写心得体会可以让我们更有意识地去获取知识和经验，加深我们对于某一领域的理解和掌握。下面是一些值得学习的心得体会示例，供大家借鉴和参考。
自己赛课后的心得体会
第一段：介绍自己赛课的背景和目的（200字）。
赛课是提高教学水平的重要途径之一，而为了提高自身教学水平，我主动参加了一场赛课活动。这次赛课的主题是“有效引导学生自主思考”。目的是提高学生的思维能力和自主学习的能力。个人对于这个主题有着浓厚的兴趣，并希望通过赛课的形式，深入研究和实践，进一步提升自己的教学能力，为学生提供更优质的教学。
第二段：赛课中遇到的困难和问题（300字）。
在赛课的过程中，我面临了一些挑战和困难。首先，在引导学生自主思考方面，我发现学生思维习惯的培养是一个相对较长的过程，需要从日常教学中的点滴积累开始。其次，我在课堂组织和时间控制上也存在一些问题。由于参赛时的压力，我有时候无法很好地掌控课堂的进度，导致有时候时间分配不均衡。最后，我也发现了自己在知识储备和教学方法上的欠缺，这使得我对于学生的指导和解答可能不够全面和准确。
第三段：赛课中收获和进步（300字）。
虽然赛课中遇到了一些问题，但我也取得了一些收获和进步。首先，我通过这次赛课，加深了对于学生思维习惯培养的理解。我明白了要引导学生自主思考，需要关注他们的思维方式和习惯，而不仅仅是课堂上的具体问题。其次，我在课堂组织和时间控制上进行了一些调整，尝试了一些新的方法，提高了自己的教学效果。再次，通过与其他教师的交流和互动，我也学到了很多新的知识和教学技巧，这些将对我未来的教学起到积极的影响。
第四段：未来的改进计划（200字）。
通过赛课，我发现了自己在教学中的一些不足之处，并会在未来的教学中加以改进。首先，我将更加注重对学生思维习惯的培养。我会设立相关的活动和任务，引导学生更多地进行自主思考，培养他们的创造力和解决问题的能力。其次，我将继续加强自己的知识储备和教学方法的掌握，不断提高自己的教学水平。最后，我也会多与其他教师交流和分享，互相学习，共同进步。
第五段：总结赛课的经验体会（200字）。
通过这次赛课，我不仅收获了很多教学经验和知识，也深刻地认识到了自己的不足之处。赛课是一个很好的提高教学能力和水平的平台，通过和其他教师的交流和比拼，我们可以互相学习，激发教学的创新力和激情。在未来的教学中，我将坚持不懈地努力学习和实践，不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教学服务。
赛课后的心得体会
作为一名学生，参加赛课是我们在学术上的一次重要的实践。每次参加赛课，尤其是在竞赛中获得好的成绩时，我们都会深深感受到这种实践的意义和价值。下面我将从几个方面谈谈我在赛课后的心得体会。
一、增强自信心。
参加赛课能够锻炼我们在团队合作、压力下的自我管理和表达。在平时学习生活中，我们难免会遇到一些挫折和困难，这时候我们很容易产生自卑感。但是通过参加赛课，我们会发现自己拥有一定的实力和能力，也会得到一定的认可，在某种程度上增强了自信心。
二、拓宽知识面。
赛课不仅考察我们知识的掌握情况，也考验我们的思维能力和应变能力。在一些竞赛中，我们需要懂得运用实际知识来解决一些实际问题，这就要求我们具备一定的综合素养。同时，为了更好地参加赛课，我们也需要不断地学习新的知识和技巧，从而不断地拓宽自己的知识面。
三、提高团队合作能力。
在赛课中，我们需要与队友密切协作才能取得好的成绩。通过这种合作，我们可以相互学习、借鉴和帮助，在合作中逐渐提高自己的团队合作能力。这对于未来的工作和生活也是极其重要的。
四、培养优秀的习惯。
参加赛课也是锻炼我们培养优秀的习惯的一种途径。为了获得好的成绩，我们需要刻苦训练，坚持不懈，这样才能提高自己的水平。而这些坚持不懈的努力，也有利于我们形成许多好的习惯，比如坚持不懈的努力、认真钻研问题、同伴之间互相帮助等等。
五、更好地展现自己。
参加赛课是我们展现自己的一个好机会。在赛课中取得优异的成绩，不仅可以证明我们的努力和实力，也能够提高我们所处群体中的地位，在外界也会有更好的认可。同时，通过参加赛课，我们也可以了解到自己的实际水平和优势。这对未来的职业选择和规划，都非常有帮助。
综上所述，参加赛课对于我们的成长和进步有非常重要的作用。通过这种实践，我们可以增强自信心、拓宽知识面、提高团队合作能力、培养优秀的习惯，同时也能更好地展现自己。因此，我认为赛课是值得每个学生认真参加和投入精力的。
赛课后的心得体会
首先，赛课是一个提高教学能力和水平的有效方式。在赛课前，我就已经准备了很久，以为自己已经准备得十分充分了，但在实际的比赛中，我发现自己的准备其实并不充分。因为在比赛中我遇到了很多大大小小的问题，有的问题挺难处理，但是比赛的时间很紧张，很难有时间去思考和解决。因此，在赛课后，我深深意识到了平时我做事情的思路和方式是非常重要的。我需要更加注重平时的准备，并且多加思考和提高自己的解决问题的能力。
其次，在赛课中，我发现自己的思维和表达能力有很大的提高空间。比如在赛课中，我遇到了学生提的一个问题，虽然我知道答案，但是我没有能够很好地表达出来，导致学生没有明白我的意思。这种情况让我非常尴尬，我深知自己的表达能力还有待提高。因此，在赛课后，我更加注重了自己的表达能力的提升。我多看了一些优秀的教学案例，并且参加了许多教育讲座和培训，以期能够提高我的表达和思维能力。
第三，赛课让我更加深刻地认识到了授课的重要性。在平时的授课中，我可能会感到比较枯燥乏味，也会感觉学生的听课兴趣不强。但是，在赛课中，我深刻地认识到了授课的重要性，并且体验到了在教学上所获得的成功和成就感。这让我更加注重授课的质量和效果，并且要积极尝试和探索新的教学方法和理念，以期在授课中更加高效和有效地提升学生的学习效果。
第四，赛课让我看到了其他教师的优秀之处，并且学到了很多的东西。在比赛中，我不仅仅是在和其他教师竞争，同时也在和其他教师学习。我看到了一些比我更优秀的教师，他们的教学方式和思路都非常不一样，但却都能够有很好的效果。我在他们身上学到了很多的东西，比如他们的授课思路、教学方法、当堂评估等等。这些都是我的教学过程中非常宝贵和重要的经验。
最后，赛课让我更加珍惜自己的职业身份，并且让我对未来的职业道路更加有了明确的方向和目标。在比赛中，我深刻地意识到了作为一名教师所需要具备的各种能力和素质，以及面对各种情况时所需要的应对能力和解决问题的能力。这些都是我未来作为一名教师所需要具备的能力和素质。因此，我会更加珍惜自己的职业身份，并且更加努力地提升自己的教育水平和能力，以期成为一名更加优秀的教师。
大赛课后的心得体会
大赛课后的心得体会，是每位参赛选手或团队在大赛结束后对自身经历和感悟的总结和反思。通过这个过程，我们能够更好地认识到自己的优势和不足，并提升自己的能力。参加大赛不仅仅是为了获得奖项，更是塑造个人品质和成长的过程。因此，经历大赛后的心得体会尤为重要。
第二段：认知自己的优势和不足。
大赛课后的心得体会帮助我们认清自己的优势和不足。在大赛中，我们需要与其他选手或团队竞争，这时候我们能够看到自己的实力和能力在什么地方。如果我们能够在大赛中取得好的成绩，说明我们在这个领域有一定的优势。但是，也可能会发现自己某些方面需要提升或改进，这让我们更清楚地认识到自己的不足之处。心得体会可以帮助我们对自己进行客观评价，并为今后的发展提供指导。
第三段：提升自己的能力。
大赛课后的心得体会有助于我们提升自身能力。通过经历大赛，我们会发现在某些方面我们的能力不够强大。这时候，我们可以用心得体会的方式记录下自己在大赛中的不足之处，然后针对性地进行追赶和提升。比如，如果我们在表达沟通能力上有欠缺，就可以通过读书和练习来提升自己的沟通能力。每一次的大赛之后，我们都会不断地修正自己的不足之处，使自身能力发展得更好。
第四段：深化对团队合作的认识。
大赛课后的心得体会还能加深我们对团队合作的认识。在大赛中，很多时候我们需要团队合作，团队成员之间需要互相配合，才能取得好的成绩。通过心得体会，我们能够意识到团队合作对于成功的重要性，了解到团队合作中要注意协作、分工明确以及相互信任等因素的重要性。心得体会也可以帮助我们认识到自身在团队中的角色和责任，以及如何更好地与团队成员相互配合。
第五段：总结成果并规划未来。
大赛课后的心得体会最重要的一点是对成果的总结和对未来的规划。心得体会能够帮助我们梳理出自己在大赛中的得失，并及时总结经验教训。通过总结，我们能够更清楚地明确自己的目标和方向，并制定出相应的计划和行动。虽然大赛结束了，但是心得体会仍然是一个延续的过程，我们需要不断地总结经验，将其应用到未来的学习和生活中。
结尾：展望未来。
大赛课后的心得体会是一个重要的反思和总结过程。通过这个过程，我们能够认清自身的优势和不足，提升自己的能力，深化对团队合作的认识，并对未来进行规划。只有不断总结和反思，我们才能在今后的学习和生活中更好地发展自己，取得更大的成就。让我们珍视每一次的大赛经历，将心得体会转化为实际行动，不断追求进步和成长。
赛课结束后的心得体会
随着时间的推移，越来越多的学生愿意参加各种比赛，提升自己的综合素质。在这些比赛中，赛课堪称一项独特而有趣的活动。作为赛课的参与者，赛课结束后的心得体会总是让人深思。通过赛课，我不仅提高了自己的表达能力和团队合作能力，还激发了我的学习热情，让我收获到了很多。
首先，在赛课过程中，我提高了自己的表达能力。赛课要求我们以团队为单位合作完成一个主题演讲，这就需要我们对于主题要有一定的了解，并且要能将自己的思想传递给听众。我认真分析了主题，进行了大量的调研和阅读，通过此过程，我对主题有了深入的了解。
在演讲准备阶段，我下了很多功夫，尝试不同的表达方式，找出最能让大家理解的方式。在小组讨论时，我会积极地发言，让自己的观点得到更好的表达。经过多次的排练和改进，我逐渐学会了如何用最简洁、生动的语言，将自己的观点传达给听众。不仅如此，我还从其他团队成员那里学到了许多表达技巧，比如如何使用肢体语言和声音的变化，这些都是通过赛课培养起来的。
其次，赛课让我认识到团队合作的重要性。在一个团队中，每个成员都有自己的意见和观点。我们要学会倾听和尊重他人的意见，同时也要勇于表达自己的观点。通过与团队成员的互动，我学会了如何平衡个人利益和团队利益，发挥自己的优势，与他人互补，最终实现团队的利益最大化。
在赛课的准备过程中，我们会面临各种困难和问题。与团队一起解决问题，每个人都能够提供新的思路和解决方案。我们互相激励，一起克服困难，最终以最好的结果向外展示。这让我深刻体会到，只有团队的合作才能使事情变得更好、更完美。
最后，赛课让我重新燃起了学习的热情。在赛课的准备过程中，我重新发现了学习的乐趣。通过不断的调研和阅读，我接触到了许多有趣的知识。每一次演讲，都是对我知识储备的一次挑战。我会不断地追求更高的标准和更深的理解。与团队合作不仅让我学到了新知识，也让我对自己有了更高的要求。
通过赛课，我明白了，学习不仅是为了应付考试，而是为了更好地理解世界，提高自己的素质。我再次感受到了知识的无穷魅力，以及不断学习的重要性。
总结起来，通过赛课，我提高了自己的表达能力和团队合作能力，激发了自己的学习热情。赛课结束后的心得体会让我看到了自己的不足和进步，同时也增强了我对学习的信心。我相信，在未来的学习和工作中，我会用赛课中学到的经验和能力，更好地提升自己，迎接挑战。
赛课心得体会
高家梅 20xx年10月29-31日，数学教师优秀课观摩和评比活动在会东举行，我有幸参加了此次赛课活动。本次评比共有来自全县各地的30多位教师到场观摩，比赛中，人教版版本教材展示。我在这次学习活动中接触了全县优秀青年教师，参加本次活动感受颇深，下面谈几点收获。
以前我所听到的优质课的展示都是在课堂上，但这次通过说课能够完全感受到每节课教师备课时所要做的准备，如会东中学的徐明星老师在讲等腰三角形应用时所做的学情分析：学生在之前学习“等腰三角形的性质”与“等腰三角形的判定”的过程中，对等腰三角形概念与表示方法有什么程度的认识和理解？整个课程经历了回顾复习，引出问题；合作互动，解决问题；构建模型，分析问题；归纳小结，反思提高；达标检测，省定落实；布置作业，分层优化六个环节，给人的感觉是自然完整流畅。我想这些教师的课堂教学中表现的这么好正是因为他们“备好”教材，还“备好”学生，并且能够预设问题，正所谓：有美好的预设，才有美好的未来。
常重要。参鱼中学中学的王邦递老师是第8个参赛教师，他青春、阳光，给我的印象最深，他在课上语言温婉，亲切，还不失时机地对学生进行赞扬鼓励，肢体语言配合的恰到好处，及时的纠正、引导，不管学生回答正确与否，他对学生都能够给予的适时评价，促进了学生的上进心和积极性，增强自信心。
“数学来源于生活”，比如垂径定理，《垂径定理》等都是从生活实际入手，提出相关问题。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。在本次活动中，大部分的老师选用学生身边的生活实际问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。让学生体会了发现问题，分析问题，解决问题的数学思想过程。当然，在此问题上专家也提出“生活的现实”应该是学生熟悉的，与当前学习内容紧密相关，要尽量避免人为编造。
思考，之后再小组讨论、总结。但是也有专家质疑，每节课都有设计讨论吗？齐声回答问题也是一种方式。
活动中听课教师发挥着不可或缺的作用，每节课下来至少有两个提问，提出了自己的观点，也引发了的点评。平时我们的评课，指出问题的地方，各抒己见，各有道理，最后我们会觉得都好，但又不知道按谁说的方式来处理我们的课。这次，几位资深的专家对每节课都进行了精彩的点评，他们的评课针对性强，客观，有理论支持，让我受益匪浅。
通过赛课，我的感触很深，教学过程中，我们应该抓住数学的本质，结合生活实际，让学生去体验概念的形成过程，感受解决问题的思想方法，使得数学课堂更加有数学的味道。精彩的课堂，专家专业的分析、总评，一节课内容虽然不多，但涉及了一章内容之间的联系，通过例题培养学生的“数感”，“符号意识”，加强运算技能以及发现问题和提出问题的能力。
总之，通过这次学习，我收获了很多，既开阔了眼界，也看到了自身的不足。教学是无止境的，在以后的数学教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次，使我也能够达到这些精英们的教育教学水平。
20xx年10月
赛课后的心得体会
赛课是一次展示自己知识和能力的机会，不管是在学校还是在社会，人们都在竞争中不断前行。赛课的背后是大量的准备和努力，但比赛结束后才是真正了解自己的时候。在这篇文章中，笔者将分享自己赛课之后的一些心得体会。
第二段：了解自己。
比赛结束后，第一件事就是回想自己表现不足的地方，重新审视自己。笔者在赛前准备了很长时间，但在比赛时没有充分发挥自己的实力。回想起来，自己的兴奋和紧张情绪让自己没有完全放松，所以在说话和表述中显得有些不自然。了解自己表现不足的原因，可以从基础知识的掌握，口才的训练，或自信心的磨练，在下一次的比赛中取得更好的成绩。
第三段：借鉴他人。
参加赛课的人员众多，除了了解自己表现不足的原因，还可以借鉴他人的优点。在比赛中，经常会听到其他选手表述的新思路和观点，这为自己的学习和后来的自我提升带来了很大的帮助。此外，在借鉴别人的同时，也可以聆听评委的建议和意见，有助于更全面的自我评价和提高。
第四段：探讨和交流。
比赛结束后，也要记得和同学、朋友进行探讨和交流。在一起探讨，可以得到更多的意见和建议，也可以发现别人很有趣的观点或技巧。除此之外，这也是一次分享自己的机会，更有利于与人沟通和交流的能力的提高。
第五段：总结。
参加赛课是一种挑战和进步，也是一种水平的展示和锻炼。在比赛后，回顾自己的不足和取得的成功，是一种自我透视和自我认识的机会，也为自己的下一次比赛提供了丰富的素材和思路。在今后的学习和工作中，笔者将秉持“磨练自己，永远向前”的信念，走好自己的路，成为自己最好的版本。
赛课结束后的心得体会
第一段：引言（开篇点题）。
赛课作为一种教学评价形式，在学校教育中越发普遍。作为一名中学教师，我也曾参与过赛课，经历了赛课后的喜悦与汗水。最近的一次赛课结束后，我深感收获颇丰，并对自己在教学过程中的问题有了更深刻的认识。在这里，我想分享我赛课结束后的心得体会。
第二段：备课准备（描述竞赛前的准备工作）。
为了赛课，我进行了详细而系统的备课准备。首先，我认真研读教材，了解学生需要学习的知识点，并结合课堂教学目标进行针对性的分析。接下来，我编写了教学设计，包括教学过程、教学方法和教学资源的选择。在备课的过程中，我时常反思自己的设计是否符合学生的需求，并充分考虑学生的兴趣和个性差异。这样的备课准备保证了我在赛课时能够自信地面对任何问题。
第三段：教学实施（描述赛课时的教学情景）。
在赛课那天，我昂首挺胸地走进教室，与学生们共同度过了一个美好的课堂时光。我尽量采用多种多样的教学方法，比如问题导入、小组讨论和个人展示等，激发学生的学习兴趣和参与度。我还注重调动学生的积极性，鼓励他们表达自己的观点和想法，激发学生的思维能力和创造力。在教学过程中，我及时进行了点拨和总结，并对学生的学习情况进行了及时的反馈。通过这样的教学实施，我感受到了学生们的积极参与，他们踊跃发言，展示了自己的才华，使整个课堂气氛更加活跃和自由。
第四段：教学反思（对教学过程的反思和总结）。
赛课结束后，我对自己的教学过程进行了反思和总结。首先，我意识到在备课阶段，我需要更多地考虑学生的需求和个性差异，因为每个学生都有不同的学习风格和学习节奏。其次，我发现在教学实施过程中，我应更加灵活地运用各种教学手段和方法，因为每个学生都有不同的学习方式和认知能力。同时，我要更注重学生的学习兴趣和主动性，培养他们的学习习惯和解决问题的能力。最后，我要加强与学生的互动沟通，更好地了解他们的需求和意见，进一步提升教学质量和效果。
第五段：收获与展望（对赛课心得的总结）。
通过这次赛课，我不仅加深了对教育教学原理的理解，还锻炼了自己的教学技能和观察力。我意识到，赛课不仅是一种评价方式，更是一次成长和进步的机会。准备赛课，让我重新审视和思考自己的教学方法和教育理念；教学实施，让我亲身感受到学生的进步和教学的魅力；教学反思，让我更加清晰地认识到自己的不足和需要改进的地方。基于这次赛课的收获和心得，我将更加努力地不断学习和提升自己的教学能力，为学生带来更好的教学效果和体验。
总结：通过这次赛课结束后的心得体会，我对自己在备课、教学实施和教学反思等方面都有了更深刻的认识。我将以此为契机，不断学习、改进和创新，提升自己的教学质量和水平，为学生的成长和发展做出更好的贡献。
赛课心得体会
20xx年9月23——24日，我校初中部阴雨教师赛课活动在学校领导的关注下，在教导处的指导下举行，15位语文教师参加了本次赛课活动。
本次活动呈现出这样几个特点：
一、参与活动的教师的面广泛，参加此次展示活动的教师最小的
22岁，最大的40多岁。
二、所选教学内容都取自课内，展示了教师的基本功和教学的能
力，展现了课堂教学的真实性，纠正了赛课就是表演课的不正常现象；
三、展示的内容全面，既有议论文的教学，也有小说、散文的教学，还有文言文的教学，可以说涵盖了初中语文教学的主要教学形式。 在本次活动中，我们欣喜的看到经过新课程的洗礼，教师们与新课程在一同成长。回顾这次赛课活动的10节上课，我觉得有这样一些优点：
一、在此次课堂教学展示中，我们可以看出多数教师能将知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观这三维目标和谐的统一起来，并且能在教学中自然地表现出来，特别是对情感态度和价值观这一目标的实现，教师没有空洞的说教，而是自然的展现在教学的各个环节中。如李爽老师在教《致女儿的信》一课时，通过三个话题的设置（爱情，我终于有权利探访你了；爱情，你究竟为何物；爱情，你离我有多远？），有效实现了“阅读是文本与学生、教师的对话”。吴文兴老师上《孤独之旅》，在听、说、读、品活动中，学生体会了人在孤独的环境中要学会战胜困难，从而走向坚强。让学生自己去感悟、去领会，我认为这就是语文课与其他课程最大的区别，用语言本身的美和哲理的美去感染学生是我们语文课堂的美妙境界。
二、在此次课堂教学展示中，我们可以看出多数老师都体现了三个重视、一个主体：三个重视是重视语言基础知识的落实、重视语文学习习惯的培养、重视语文学习方法的指导。这三个方面是培养学生语文能力的基础。过去，一些语文老师在这三个问题上是走过弯路的，有的为了过分去追求课堂教学的生动性而忽视了语言基础的落实；有的老师为了体现语文教学的开放性和探究性，在教学中放任自流。而从这次赛课中，我们可以看到施教者对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导也都是融于文本教学之中，在阅读理解的过程中，引导学生逐渐掌握学习方法，养成良好的学习习惯。如向华云、吴文兴老师对学生语言方法的指导、李爽老师对学生读书要“读准字音、自然流畅、读出感情”的示范朗读等。一个主体是突出了学生主体，许多课学生发言的在10人次以上，给学生展示的平台，让学生体会学习的乐趣。
三、在此次课堂教学赛课中，我们可以感受到参赛教师良好的语文教学功底和在教学中展现出的自身特色。王荣平老师的循循善诱，王文老师的活力和激情，李爽老师语言的生动幽默，王小波、向华云老师板书设计的简洁巧妙，都给听课教师留下了深刻的印象。我们每一个老师都有自己的优势，我们在教学中就应该充分的去展示自己的优势，形成自己的教学特色。我们不要去盲目的模仿，我们应该在扎实自身语文功底的基础上，结合自身的特色去学习别人的优点，这样才能真正让自己得到提高。
本次活动中，也存在一些不足：
一、教师对文本的理解不准确，对文本自身的研究还不深入。
二、重形式，忽视文本本身的阅读理解。
三、忽视教学对象，过难的设计教学内容，问题的提出指向不明确，问题的层次不合理。
四、有的课没有词语积累训练，没有课堂书面的作业。
今后教学的建议是：
关注每一个学生的发展，让学生体会学习的快乐，让初中语文课更精彩，这是我对本次活动中许多课堂教学的一个感受，这也是语文教学所应该追求的境界。语文教学要能感染学生，靠的不是轰轰烈烈，而是一天天的浸润，积累，语文课犹如一棵树，只有根深，才能叶茂。这次赛课活动虽然时间很短，但我希望老师们能以此为契机，相互交流、相互学习、共同提高。
望每一位语文教师有独立的教育思想、有独特的语文体悟、独具的教学方法，能以广博的胸怀吸纳任何有益的思想营养。不盲从权威，不轻信教条，不追逐流俗，博览群书以增学养，深入思考以成己见，沉潜人生以达体验，独辟蹊径以立风范。
我也希望老师们多研究课堂教学究竟缺了什么？为什么有这样的缺失？怎样弥补和改进？事实上也就是课堂教学的“内在理路”，有学理的，有学术的，有价值的取舍，有意义的建构，有学科本体的本质特征的把握，有学科本质要义的自我觉醒。
我们要在语文教学的“言语性”和“文学性”以及“审美性”上作些探索，自走新路，并排除干扰，从“遮蔽”走向“澄明”，从“觉悟”走向“觉醒”，从“屈从”走向“挺拔”。这条路虽然艰难，但也有足够的快乐，那就是“道路越走越宽阔”！
同时，我还希望学校能为老师们提供更多这样的机会，让更多的年轻教师在交流学习中更快的成长起来，我们有理由相信下一次赛课活动会涌现出更多的优秀教师。
赛课心得体会
11月8日，我有幸参加了本次区进修校组织的青年语文教师赛课，上了人教版语文四年级上册第21课《搭石》。知道要参加赛课的那一刻，我心里打起了退堂鼓，已经大半年没有摸过书本的我，能否担起这个重任？曾经犹豫过，但是转念一想，这也是对自己的一次锻炼，如此难得的一个学习机会，为什么不好好把握？于是，在王兰老师的指导下，我开始了我的赛课之路。一开始拦在我面前的，就是选课这一难题。选课看起来很简单，但是却关系着一堂课的效果如何。由于本次赛程要求的是精读课文的第一课时，在选课时，要选择结构清晰的课文来上，这样，对于课时的划分比较容易掌握。其次，在题材选择上，要兼顾自己的比较擅长的文体，更利于一堂课的发挥。在这两个问题上，我纠结了很久，虽然可以选择其他版本教材，但我觉得，作为一个新老师来说，选择比较熟悉的人教版教材，更容易掌握和运用。结合自身实际，我选择了人教版四年级上册第六单元第二课《搭石》作为本次赛课的内容。在确定了内容之后，就是教案的书写。在动笔之前，我思考了很多，这堂课该怎么上？我想达到怎样的目的？怎样的教学方式才适合四年级的学生？许多的问题纠结于脑海中，不知所措。最后，我决定抛开一切，从原点开始。我把自己当成学生，拿起教材，边读边想：如果我是学生，我希望从这节课中了解些什么，我应该学懂些什么。带着这样的目的，我再次研究教材。
第一次，我将本次学习的重点放在《搭石》，并写出了第一份教案。在书写教案时，我遇到一个难题：怎样来理解体会重点句，即人们走搭石的句子，而本句的重点又再于“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”三个四字词语上，而怎样理解这三个词又让我犯难了。通过参考其他优秀课堂，我发现，用联系上下文、查字典可以很轻松的理解这几个词，从而体会课文内容。于是，我将这样的设计放入教案中并在四年级一班做了第一次试讲。然而，这次试讲的效果不太理想，老师们给我提出了很多的建议：
首先课程的设计还不够合理，还需要再钻研。
其次，在设计上，对读的训练还不够；老师的语言不够精炼，提示语不够丰富等等。
结合老师们的意见，我对教案做了第一次的修改。然而，接下来在育才小学的试讲之后，莫主任和彭老师指出我这堂课最大的一个硬伤，对课程标准的解读不够深，课时的划分是最大的问题。对于精读课文的第一课时，有一个基本的环节，而我这堂中，忽略的最重要的两个，检查预习，即对生字新词的把握及对课文内容的感知。于是，带着这两位老师的意见，我对教案做了第三次修改，这次修改可以说是一个“大手术”，几乎推翻以前的一切，重新来过。重新确立了本课的教学重点，词语的识记、课文内容的把握。在经过两天的修改之后，我又到育才小学做了第二次试讲，这次，点评老师是张校长和莫主任。她们首先肯定了我对课时的把握，也提出了更多更具体的意见：比如对词语的理解比较表面，不够深入；对孩子们读书的训练也不够到位，只是蜻蜓点水的读了，并没有指导孩子读出感情；对学习方法的渗透不够到位等等。带着两位老师的意见，我对教案再次做了一定的修改，定下了最终上课的程序。上课前，王兰老师再三的说，我一定要克服语言罗嗦、重复学生话的习惯，让语言更加的精炼。就这样，带着大家的期望，我站上了赛课的讲台，顺利的上完了这节课。也许这堂课的成绩并不理想，但我觉得，那并不是最重要的，最重要的是，我从中学习到了在随堂课中学不到的许多东西，我知道了精读课文的第一课时究竟该怎样上，这是我最大的收获。
从这次赛课中收获的东西，将使我这一生都受益！
赛课心得体会
通过这次听名师赛课，我受益颇多，感受到了课堂教学的艺术性。名师们扎实的基本功，对教材准确的把握，突破重难点的方法，独特的教学设计，强大的心理素质，敬业的精神，无不让我钦佩。
听了多位老师的课，被他们上课的风格所感染，老师们用自己的热情、智慧唤起学生的求知欲。课堂上教师积极创设情境，学生再体验中学习。名师们在课堂上不仅关注学生收获了多少“鱼”，更多的关注学生收获多少“渔”。多位老师的课让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性，老师在课上自始至终都以学生为主，自己为主导，，老师对学生并没有过多的限制和束缚，老师的主导地位和学生的主体地位体现得淋漓尽致课堂上。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。名师们和蔼可亲，很有亲和力。她们精炼、简洁又丰富的语言，把学生的思路引向更高层次。对学生评价语更是妙语连珠，激励着孩子们更有自信地参与到学习中来。在人文教育方面，教师们都处理的比较好，不是一味的说教，而是用自然真挚的情感感染学生，达到“润物细无声”的效果。从这可以看出各位老师精湛的功底和高超的教学智慧。
对于一些教学活动如果说我们还有一些“云里雾里看不清”的话，专家的点评让我们是“拨开云雾见月明”。他们站在专家的高度对这些课进行评价。
通过听这次名师赛课，我对新课改也有了更深的认识。审视自己的教学，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、修炼自己的基本功。基本功包括书写基本功；书写基本功；课堂语言基本功；分析学生基本功；解读教材基本功；引导启发基本功；利用现代教育技术基本功；教学设计基本功；组织教学基本功；教学评价基本功；教育科学研究基本功。作为语文老师，要重点修炼书写基本功，讲究写字规范，字体美观；还要教学设计基本功，解读教材基本功，教学评价基本功。
2、认真研读课程标准，准确把握本科目的学科特点。语文学科的特点是工具性与人文性的统一。这个学科的特点是既要培养学生听、说、读、写的语文能力，还要培养学生的爱国主义精神、社会主义思想道德品质和激发热爱祖国语文的感情，开拓学生视野，培养创新精神，提高文化品位等。教学中要注意两者的结合，切记一味说教或偏离了语文学科的学科特点。
3、用心钻研教材，准确把握教学重难点，多方面的思考突破方法。教学的'重点，是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能，准确把握教学重点，是教学设计的关键。一样的思路，确定难点亦不要局限于知识本身难易，确定教学难点和攻克难点都非易事，要根据学生的水平实际，研究有效对策。在教学实践中，突破难点的方法很多，在寻找突破难点的方法时，要善于抓住突破难点的实质。主要抓住四个关键：首先必须明确什么地方难；其次要搞清楚为什么难；三要善于抓住难的焦点。四要想好突破难点的策略。
4、教师设计课时考虑自身的教学优势，适时展示自身特长，以自身的人格魅力感染学生。身教重于言教，学生在潜移默化中受感染，也会受益无穷。
以上是我在听课中的心得体会，今后我会“静心教学”，更加努力的钻研教学，提高课堂效率，真正做到高效课堂，自己教得轻松，学生学得快乐。
赛课心得体会
今年三月份，我校举行了全员赛课活动。在本次活动中，我们欣喜的看到经过新理念的洗礼，教师们都有了很大进步。
一是在此次课堂教学展示中，我们可以看出多数教师能将知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观这三维目标和谐的统一起来，并且能在教学中自然地表现出来，特别是对情感态度和价值观这一目标的实现，教师没有空洞的说教，而是自然的展现在教学的各个环节中。让学生自己去感悟、去领会，我认为这就是语文课与其他课程最大的区别，用语言本身的美和哲理的美去感染学生是我们语文课堂的美妙境界。
二是在此次课堂教学展示中，我们可以看出多数老师都体现了三个重视、一个主体：三个重视是重视语言基础知识的落实、重视语文学习习惯的培养、重视语文学习方法的指导。这三个方面是培养学生语文能力的基础。从这次赛课中，我们可以看到施教者对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导也都是融于文本教学之中，在阅读理解的过程中，引导学生逐渐掌握学习方法，养成良好的学习习惯。
三是在此次课堂教学赛课中，我们可以感受到参赛教师良好的语文教学功底和在教学中展现出的自身特色。我们每一个老师都有自己的优势，我们在教学中就应该充分的去展示自己的优势，形成自己的教学特色。我们不要去盲目的模仿，我们应该在扎实自身语文功底的基础上，结合自身的特色去学习别人的优点，这样才能真正让自己得到提高。
关注每一个学生的发展，让学生体会学习的快乐，让初中语文课更精彩，这是我对本次活动中许多课堂教学的一个感受，这也是语文教学所应该追求的境界。语文教学要能感染学生，靠的不是轰轰烈烈，而是一天天的浸润，积累，语文课犹如一棵树，只有根深，才能叶茂。这次赛课活动虽然时间很短，但我希望老师们能以此为契机，相互交流、相互学习、共同提高，望每一位语文教师有独立的教育思想、有独特的语文体悟、独具的教学方法，能以广博的胸怀吸纳任何有益的思想。
赛课心得体会
作为全县暑假全员教师培训的一个继续，9月xx日至9月xx日，在第三实验小学的礼堂举行了小学语文课堂教学观摩活动。
这次语文课堂教学观摩活动，共进行了3天，听课人数共有1000余人次。在全县选拔了四名优秀的教学骨干进行了课堂展示。语文课堂教学是语文教师的教学能力、业务水平、文化修养、教育观点、师德和思想素质的综合表现，执教老师尽显其能，尽挥其才，给参加活动的老师留下深刻的印象。归纳起来主要体现五个特点：
在教学活动中，教师注重创设各种情境，激发学生学习的兴趣，让学生在这种情境中主动去获取知识。实验小学的教导主任安淑玲执教《秋天》，她利用小红花、印章、签名小作家等手段激励学生学习的兴趣。《请别难过》这节课曹亚琴利用汶川大地震这一个真实事情来激起学生安慰的欲望，〈七颗钻石〉牛小丽老师利用学生介绍自己读的童话来激发学生读书的兴趣，〈我的战友邱少云〉刘圣印老师让学生向老师问好，唤醒学生内心表现的欲望。
师生关系良好才能保证教学质量。很难想象不受学生欢迎的老师能激发学生的学习热情；对学生麻木不仁的老师能让学生认真听他讲课。融洽的师生关系是学生勤奋学习的催化剂，它使老师乐意教，学生乐意学，相辅相成，互相促进，达到教与学的和谐统一。
这四位教师们都不是高高在上的说教，都摆正了自己在师生关系中的位置，突出地体现了教师是教学过程的认识者、组织者和实践者。在〈秋天〉这一课中表现尤为突出，我们可以看到一个教师的教学语言的魅力与艺术。整个课堂的教学语言充满了激励性。如：“会学习的孩子知道老师一写字，就聚精会神的看”、“感觉她读的对，就全班跟着读”“拿起课本读书、放下课本听同学们说”、“老师真愿意听她读书的声音”“谁读得好，老师给他印朵小红花，说得好，给他签个小作家”等。
这次的四节课，执教者都能认真钻研教材，根据学生的认知规律，精心设计教学程序，采取多种教学方法，多种练习形式进行教学，使学生在愉悦的气氛中学会语文知识，掌握学习方法。能根据学生的认知规律，由浅入深，由易到难，层层递进，逐步提高，语文基本功训练得扎实有效。
平常怎么上，观摩课就怎么上。一不上重复课，不给学生预先嘱咐一些什么。二是不为这一节课单独精心制作一些什么花活，为观摩课而去作秀。上一节实实在在课，在实实在在中体现讲课教师对新课程新理念的理解和实践，展示自己的风采，证实自己的'专业成长。
因为我们在教学中的课本来就有缺憾，就有不足，有待完善，存在这样那样的问题，是很正常的。这些教师课堂教学充分展示了他们勇于追求和不竭探索的成果，同时也有三点不足之处：首先是要进一步端正教学思想，明确阅读教学应定位在学生以学习语言为核心，在听说读写综合学习活动中积累和运用语言。我们语文教师关注较多的是学生的说和读，听和动笔写很少，还不能全面体现语文训练的综合性。其次是师生两“主”的作用有待进一步发挥，在讲解、提问、板书、总结仍有存在越俎代庖，我行我素的“牵着学生鼻子走路”的现象。第三要努力去探索、深化，构建多元的课堂教学模式，创出属于自己的教学模式。
总之，这四节课充分展示了每位教师扎实的基本功，各有特色，都取得了较好的教学效果。
赛课心得体会
从上个月参加全国性的小学音乐课观摩课学习和之后的区组织的音乐课赛课以来，我对小学音乐课程新课标有了新的认识。认识到自己之前的传统音乐教学课堂真的不再适应现代审美教育了。赛课结果不重要，重要的是我参与了，努力了，实践过。我相信我的教学会越来越进步，至少不会给自己的职业生涯留下遗憾。
从十月份就接到通知说12月份教学比赛的事，说实在的，作为经验不足的自己，心里真的很忐忑，很害怕自己的成绩会很糟糕，感觉面子里子都过不去，这感觉从抽签到备课、磨课，再到最后的赛课这一期间更强烈。这个过程对于一个执教老师来说，是一次又一次的磨练。之前也挺过很多优秀教师的课，但是到自己操作就每每遇到诸多的困难，真是“听不如看，看不如上，上不如赛，老师只有在赛课过程中，真正得到收获，提高速度也会加快。
赛课这一过程虽然有辛苦，有失误。但是，只有走出去，才会成长，才会提高。我也亲身感受到了。我非常感谢学校领导及教导处给于我的支持和帮助，让我对音乐课教学有了重新的认识，教学能力有了提升。
课堂的开放就决定：闭门造车、井底之蛙是断不可取的。这次观摩和亲身的赛课，我深有感触。不是说一堂课，我认真准备了，认真上了，就行了。这样的课堂不会是最精彩的，也不可能是与时俱进的，特别是对孩子的能力培养是没有多大帮助的。社会在发展，孩子在变化，他们的意识也在不断地更新。我们作为老师必须要不断地学习，取长补短，把最新的知识教给他们，要敢于走出去。通过和实验校的老师接触，听取指导教师的意见，使我茅塞顿开，我很感谢他们，让我这个”井底之蛙“视野变得开阔了，教学环节优化了。课堂生动了，也能上出精彩来了。
教到老，学到老，如果有机会，我觉得我还应该在不断地走出去学习，磨练自己，充实自己，努力成为一位与时俱进的综合型的小学教师。
赛课心得体会
10月26日至27日，xxx市xxx年初中班会课赛课决赛在xxx一中实验中学如期举行并圆满完成。来自全市10个教育视导片的班主任代表以借班上课形式，与初一年级学生共同完成了各自设计的主题班会课活动。
这次初中班会课赛课，是根据xxxx市教育局宣教处、xxxx市教科所、xxxx市中学德育专委会关于“xxxx市xxx年初中班会课赛课活动方案”，在xxx市单设初中、高完中和九年制学校的初中段开展的一次赛课活动。整个过程严格按照《方案》要求实施，从教育局发文通知，到各校初赛、片区预赛、全市决赛，具体组织工作由xxx市教育局宣传教育科负责，并聘请了xxx市教研培训中心、xxx一中、川师大第二外国语实验学校资深教师担任评委，协助工作，评出特等奖1名，一等奖2名，二等奖4名，三等奖3名，并推荐获特等奖教师参加xxxx市决赛。
在这次活动中，我们结合前二届主题班会课赛课进行反思，对班会课的开展有一些新的体会和认识，现概括为以下几个方面：
1、班会课是学校德育活动的有效途径，加强班会课建设对于提高德育工作的质量，促进学生的全面和谐发展，具有重要作用。主题班会课的内容，要“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”。本次赛课主题“增强安全意识，学会自我保护”、“节约资源、杜绝浪费”、“建设文明xxxx，创造美好生活”等，都很有针对性，从而增强了教育的实效性。
2、班会课采用课堂活动形式实施，就要按照新课程改革的理念及要求去考虑。在方案设计、过程实施、评价标准等方面，除了遵循德育规律和学生实际外，还要特别注重感情、态度、价值观、过程与方法、知识与能力的统一，努力实现教育目标与活动效果的一致性，尽可能地避免“花架子”和流于“热闹”的表面形式。
3、实施主题班会，要坚持“以学生为本”，让学生真正成为活动的设计者、组织者和参与者。例如，情景的设置、矛盾的引发、不同观点思想的交锋、探索问题、提出问题、解决问题等，都要让学生充分发挥其主动性、主体性。教师的作用主要在于引导、调控，并以参与者的身分融入其中，而不是单向的“灌输”、“说教”。
4、开展班会活动课要有计划性和延续性。一是根据学年、学期的常规活动，如节假日确定主题开展活动;二是选择主题活动，如社会热点问题、学生活动经验、焦点问题等;三是选择某些主题内容，通过活动的开展在当前影响学生，并延续下去影响学生终生，例如“亲情沟通”、“感恩行动”等，几乎是生活中人人都要涉及到的，不管学生将来走到哪里或将来做什么，亲情、恩情将永远存在，不可回避。因此，选择这些内容，并通过生动鲜活的班会活动形式凸显出来，让学生在参与中感悟，在过程中体验，还能够生成为新的教育内容，在潜移默化中促进学生发展。
5、要加强对班会课的管理与指导。目前，新一轮课程改革正在不同程度地推进，新理念、新方法、新技术对学科教育教学产生了极大的影响，而作为德育系列的班会课，还存在在各自为“营”的现象。因此，加强对班会课的管理与指导，使班会课建设与学科课改同步并相互融合，是学校德育工作面临的新课题。