优秀作文不仅可以展示作者的才华,还可以培养作者的思考能力和表达能力。优秀作文是一种通过文字表达思想、感情、体验等,具备良好组织结构、合理论证和生动形象的写作作品。
这是我作文
常常回想起小学时的日子,最难忘的是那场队会,当同学们选我当劳动委员的时候,喜悦之余,我的肩似乎压了块大石头,我知道,这是责任!
我错了吗?难道我真的错了吗?同学们怎么都这样说我呢?难道我疏于职守就是和同学友好相处的条件吗?不!我没错啊,我要是真的睁一只眼闭一只眼,那要我这个中队长有何用,摆设吗?这是我的责任啊!
“这是我的责任”我不再检讨自己,同学们疏远我也不能改变我责任的重要,渐渐地,同学们似乎理解了,我们间的隔阂也渐渐地消除了。每当是我值日的时候,同学们都自觉戴上红领巾,不再与我玩闹了,他们似乎已经明白了,我为班级干活不是为了谁,因为这是我的责任!
这是我
(一)课题性质的确定1、《规程》中明确指出了“认识自我”是幼儿社会性发展培养方面的目标和任务。2、从心理学角度看,幼儿社会性发展方面的目标是促进幼儿完整自我的形成,使他们在将来的社会生活中有良好的适应性,积极健康的发展。3、社会性心理教育看:认识我自己,属于自我认识的范畴,自我认识包括:自我认识、自我体验、自我控制。4、课题性质的确定为以幼儿社会性发展培养为主的综合性课题,(二)各阶段目标内容 小:侧重于让幼儿自我发现自己到认识自己,了解自己的性别,认识自己身体各个部分的名称。 中:在认识自己身体各个部分的基础上,重点了解自己身体各个部分的功能及保护方法。知道人有喜、怒、哀、乐等情绪情感,学习调节自己的情绪和行为,成为大家喜欢的孩子。 大:重点学习比较恰当地评价自己和别人,同时尝试各种评价方法,促使自己不断进步。
(一)活动前的调查分析 为对本班幼儿“认识我自己”原有经验与认识有所了解,除 平时对幼儿在园时进行观察外,还通过访谈家长,了解幼儿在家中 的有关教育情况,以便更好的开展教育活动。 访谈表明:家长对自己孩子的成长记录大多从出生开始,能对身长、体重、头围进行数据记录。手、脚的实物影印件资料少,照片、录象的拍摄多。但多未形成阶段性的全面系统的个人资料,幼儿园可以通过综合主题活动,如:建立个人档案,补充这方面的不足。 家长与孩子谈论生长变化方面的内容多,涉及“我”与别人 的不同的内容少。家长对自己的孩子性别教育都比较重视,常在 日常生活中进行。 在平时的活动中我们也发现:幼儿对属于自己的物品比较在意,而对自己的身体、姓名、属相等本质属于自己的东西却不大引起注意。(二)对“这是我”综合主题活动的目标确立远期目标应侧重于:1、幼儿对客体自我本身的认识与理解。2、强调幼儿在社会群体中,个体之间的差异性和特殊性。3、为幼儿个性的形成和进一步发展打基础。小班近期目标应侧重于: 在分析了幼儿以上有关“认识我自己”的已有经验与认识后,我认为可以通过“这是我”综合主题活动让幼儿了解“我”是独一无二的,和别人是不一样的“我”有自己的姓名,有些东西是属于我的(五官、四肢、等),“我”可以用它们来视、听、品尝、触嗅等。
相关活动内容有: 科常:可爱的小脸 。
“我的个人档案”的活动的构思与实施理论依据幼儿认识自我主要来源于三个方面途径:1、从自己独立活动的结果中了解自己。2、从与成人的交往及评价中获得自我认识。3、从与同伴的交往经验中产生自我评价。 我觉得小班幼儿“这是我”的主题活动应侧重于自我感知的操作性活动。因此,这些课通过让幼儿翻一翻、讲一讲、找一找、做一做,来总结性地认识“这是我”。
1.在活动中,幼儿对自己的档案制作很感兴趣,他们爱做、爱说,主动地、积极地学习,体现了幼儿的主体地位。 2.这次总结性的活动为幼儿中、大班认识自我的其他方面,如:喜好、优缺点,进一步认识自己打下基础。 3.在“这是我”综合主题活动过程中,幼儿明确了自己的姓名、性别,知道有属于自己的东西(五官、四肢等),了解自己和别人是不一样的,懂得了保护身体的一般常识。能用音乐、美工作品表现自己对自我的认识。初步感知到集体规则对自己的约束,教师、同伴对自己行为的评价。
“我的个人档案“系列活动设计。
活动一:我的相貌--粘贴照片目标:知道自己的长相与别人是不一样的。准备:家长帮助幼儿选一张照片带入园。过程:1、教师出示照片,引起幼儿兴趣。 2、教师引导幼儿观察照片,从中选择自己的。 3、教师讲解粘贴方法,幼儿粘贴。
活动二:我的小手--印手印目标:知道手是自己身体的一部分,感知自己小手的外型特征,初步了解自己的小手与别人的不一样。准备:个人档案纸、颜料等。过程:1、教师出示手印,引起幼儿兴趣。 2、教师示范印手印的方法。幼儿学习印手印。 3、教师引导幼儿观察自己的小手与别人的不一样。
活动三:我的小脚--印脚印目标:知道脚是自己身体的一部分,感知自己小脚的外型特征,初步了解自己的小脚与别人的不一样。准备:个人档案纸、颜料等。过程:1、教师出示脚印,引起幼儿兴趣。 2、教师示范印脚印的方法。幼儿学习印脚印。 3、教师引导幼儿观察自己的小脚与别人的不一样。
活动四:我的小嘴--印唇印目标:知道嘴是自己身体的一部分,感知自己嘴唇的外型特征,初步了解自己的小嘴与别人的不一样。准备:个人档案纸、口红等。过程:1、教师出示唇印,引起幼儿兴趣。 2、教师示范印唇印的方法。幼儿在教师的帮助下印唇印。 3、教师引导幼儿观察自己的小嘴与别人的不一样。4、教师引导幼儿观摩同伴的照片。
活动六:我喜欢的颜色和体育活动目标:1、知道自己喜欢的颜色和体育活动,并选用相应的图 标表示。 2、能用短语向别人介绍自己的档案内容。 3、能在图片边缘均匀抹浆糊并粘贴。准备:个人档案册、颜色和体育活动图标、粘贴工具。过程:1、教师出示本人档案册,引起幼儿对爱好的兴趣。 提问:这是谁的个人档案册,老师喜欢干什么? 2、教师与幼儿讨论还可以补充哪些档案内容。 提问:档案里除了有这些,还可以有什么? 3、出示颜色和体育活动图标,请幼儿辨别,讲解粘贴 位置和方法。 重点讲解体育活动图标:这张图代表什么? 4、幼儿操作,教师进行个别指导,提醒幼儿将物品及时还原。 5、教师引导幼儿向同伴和家长介绍自己的档案内容。 提问:谁愿意介绍你的档案里有什么? 6、教师表扬能大胆介绍的幼儿,并请家长给以掌声鼓励。
活动总目标:1.通过“这是我”的综合主题活动,知道“我”有自己的名字,有属于“我”自己的东西(五官、身体、四肢),了解我和别人是不一样的。2.通过观察活动,知道五官、四肢的名称和位置,了解保护身体的一般常识。3.用音乐、美工等作品,大胆表现对自我的认识。4.知道“我”是集体中的一员,遵守规则时大家喜欢我。
科常:可爱的小脸目标:1、在感知活动中,发现五官,知道各感官的名称,观察其相对位置和外形特征。初步了解保护五官的一般常识。 2、能用语言表达自己的观察结果。 3、对观察活动有兴趣,能在老师的引导下个观察。准备:人手一面小镜子。过程:1、出示小镜子,引起幼儿观察的兴趣。 2、引导幼儿观察五官的外形及位置 3、与幼儿讨论五官的用途和保护方法。效果:幼儿对五官名称的认识很清楚,但对其位置却说不准 确,可以通过游戏的形式让幼儿摆摆弄弄,巩固对其 位置的认识。
日常活动:我的东西目标:1、知道自己的东西的摆放位置,巩固认知标记图。 2、知道要按标记使用自己的东西。准备:幼儿的标记齐全,物品摆放到位。过程:1、以“小动物找朋友”的游戏,帮助幼儿巩固认识自 己的标记。 2、幼儿在周围环境中找标记(教室、寝室等) 3、组织幼儿讨论标记的作用,教育幼儿按标记使用自己的东西。效果:幼儿对标记的认识比较清楚,可以在以后的活动中进一步让幼儿明确标记与自己的关系。
音乐:碰一碰目标:1、初步熟悉音乐,学唱歌曲,了解游戏的玩法。 2、在游戏中明确自己身体各部分的名称。过程:1、学唱歌曲 2、引导幼儿用动作表演歌词的内容。 3、引导幼儿用身体的不同部位与同伴碰一碰。效果:在游戏中,幼儿通过身体的触碰,对身体各部分的名称有了初步的认识,使幼儿感到新鲜、并体验到快乐。
科常:我的五官目标:1、巩固对五官名称的认识进一步感知五官的不同用途,了解保护五官的一般常识。 2、能在教师的引导到下,用语言表达自己的观察结果。准备:各种调味品2-3种,万花筒等过程:1、组织幼儿玩“指五官”游戏,巩固对五官名称及位置的认识。 2、教师介绍活动材料,讲解和的方法及规则,引起幼儿探索的欲望。 3、幼儿操作活动,教师巡回指导,引导幼儿用五官参 加操作活动,询问幼儿日在活动中的发现,鼓励幼儿自由交流。 4、组织幼儿谈话,引导幼儿说出五官在操作活动中对 自己的帮助。讨论如何保护五官。效果:本次活动是以观察为主的活动。通过观察,幼儿对五 官的用途进一步地加深了认识,在材料的提供上还应注意指向性、安全性、多样性等,从而进一步提高幼儿活动的积极性。
音乐:歌曲:小手拍拍目标:1、初步学会唱第一段歌词,能跟着教师边唱边表演。 2、根据对五官的认识,创造性的演唱歌曲。过程:1、游戏指五官引出课题,引起幼儿的兴趣。 2、教师范唱第一段,并指导幼儿学唱。 3、引导幼儿将自己的五官编入歌曲中演唱,并带领幼儿根据歌词内容边唱边做动作。效果:幼儿在学唱歌曲的过程中,巩固了对五官的名称、位置认识,由于增加了动作,提高了幼儿学习的兴趣。
语言:诗歌:我自己走目标:1、初步学会念诗歌,并根据诗歌的内容创编动作。 2、知道好孩子要用自己的腿脚走路。过程:1、出示图片,帮助幼儿理解诗歌的内容。 2、教师带领幼儿边欣赏图片边学念诗歌,引导幼儿根据内容做相应的动作。 3、教育幼儿要自己走。效果:图片对幼儿学习诗歌起到提示作用,提高诗歌的学习,使幼儿提高了对自我的认识。
智力活动:摆五官目标:通过操作,巩固幼儿对五官的名称及位置的认识。准备: 活动的操作材料过程:1、教师出示脸谱底版及有关材料,引起幼儿的兴趣。 2、幼儿自由操作,尝试摆五官,并说说名称。 3、教师请幼儿展示自己的成果,引导全体幼儿说说五官的名称。
体育活动:走脚印目标:能沿脚印走,提高身体的平衡能力。过程:1、引导幼儿观察地面的脚印,讨论活动的玩法及规则。个别幼儿尝试按脚印走。 2、全体幼儿练习走脚印教师提醒上臂伸平。
劳动:我的小手真能干--抹椅子目标:知道小手真能干,能做许多事。过程:1、教师与幼儿讨论小手的用途,激发幼儿参与劳动的兴趣,个别幼儿示范抹椅子的程序,发放劳动工具。 2、全体幼儿劳动,教师用语言激励幼儿比一比谁的小手真能干。智力游戏:猜猜我是谁目标:1、知道耳朵可以听声音,学习辨别自己和同伴的音色。 2、学习智力游戏的玩法,了解游戏规则。过程:1、教师与幼儿讨论耳朵的用途,激发幼儿参与游戏的兴趣。 2、教师与个别幼儿示范游戏的玩法,全体幼儿学习。 3、全体幼儿游戏,教师引导幼儿辨别自己和同伴的音色。效果:幼儿参与游戏的兴趣很高。能辨别自己熟悉同伴的音色。
娱乐活动:我的玩具大家玩目标:能区分自己和同伴的玩具,愿意与同伴分享玩具。准备:教师通知幼儿带自己的玩具入园。过程:1、教师引导幼儿介绍自己的玩具名称及玩法。 2、教师引导幼儿讨论自己的玩具应当与同伴分享的道理。 3、幼儿与同伴分享玩具,教师提醒幼儿爱护自己和同伴的玩具。 4、教师请幼儿谈谈和谁一起玩了什么玩具,怎样玩的。美工活动:粘贴 可爱的小脸目标:1、通过粘贴,进一步熟悉五官的位置。 2、巩固粘贴常规,能均匀地抹浆糊粘贴。准备:画有脸轮廓的作业纸;剪好的五官;其他粘贴工具。过程:1、教师出示脸谱,引起幼儿兴趣。 2、教师引导幼儿分析五官的位置,示范粘贴。3、幼儿粘贴,教师指导,提醒幼儿均匀地抹糨糊粘贴。效果:通过粘贴幼儿进一步熟悉了五官的位置,并对脸谱的表情产生了兴趣。
数学活动:五官四肢配对目标:学习给自己身体上的相联物配对。准备:五官四肢配对卡片、分类标记底板。过程:1、教师带领幼儿找身体上的相联物,理解配对的含义。 2、幼儿操作五官四肢配对卡片,教师进行个别指导。效果:操作过程中有些幼儿对五官四肢的左右位置不能引起注意,教师可以有意识地引导。当幼儿左右摆放困难时教师可以引导其自己的五官四肢。
这是我写人作文
我的同桌是一个胖乎乎的女孩子,很可爱。我们都喊她“胖胖”或者“蓬蓬”。她在我们班是语文课代表兼卫生委员,是老师的得力小助手。班里大大小小的事可少不了她的帮忙。
“胖胖”这个称号来源于有一次一个同学写作业写到了卢锐,老师在教室里读了出来,当老师读到“胖胖”的时候,全班都在用光扫描着她,她当时又郁闷又害羞地说:“我知道我胖乎乎的,很可爱,可也不要这么看着我吧,我会不好意思的。”我听了当时差点从椅子上摔下来。
“蓬蓬”这个称号是杨梅给的。当时下课了,杨梅过来喊了一声“蓬蓬”,我当时很疑惑,为什么要喊卢锐“蓬蓬”咧。俗话说的好“好奇心会害一只猫。”于是我便成为了那一只猫。好奇地问了问:“梅梅啊,卢锐为什么要叫蓬蓬啊。”杨梅的眼珠咕噜一转地说:“因为她胖乎乎的像天蓬元帅啊。”卢锐听了以后,平静地站起身来说:“亲爱地杨梅啊,你想按摩了是吧。”说完快速地去追杨梅。我笑得趴在了桌子上,笑得肚子都疼了。看到卢锐收拾完猎物后,又朝我放电说:“你当时笑得很欢哦。”我无辜地说:“谁啊,吴欣然是不是你,敢笑卢锐。”她当时睁大眼睛说:“明明是你,欺负小孩你。”“哈哈……我再也不敢了,哈……”卢锐又开始挠我痒痒了。不过,我个人还是比较喜欢叫她锐锐。
这就是我的同桌,一个胖乎乎又可爱的女孩子。
这是我写人作文
那一年的冬天特别冷。和往常一样每个星期六我早早就起床,参加校外剑桥英语的学习。出门时天气阴沉沉的,气象预报说今天有雪,我还真的不太相信,因为我长这么大还没有见过下大雪呢。果然,在学习快结束的时候下起了大雪。凌洌的寒风卷着雪花漫天飞舞。不一会儿地上,树上,屋顶上白皑皑的的一片。雪越下越大,在我的央求下,我和爷爷走进肯德基,吃点东西暖暖身子。我们在靠马路的地方坐了下来,那样还可以观赏雪景。
雪越下越大,雪花像柳絮一样,漫天飞舞。路上几乎没有行人,只看见一辆辆汽车从马路上慢慢的开过。突然,看见马路中间站着一个人,定睛一看,原来是一位警察叔叔在指挥交通。
雪花纷纷扬扬落在他的帽子上,落在他的脸上,慢慢化成冰冷刺骨的雪水流进他的脖子里。但他不掸一掸帽子,不擦一擦脸上和脖子里的雪水,连跺一跺脚,搓一搓手的动作都没有,全神贯注的在指挥交通。
十分钟,二十分钟……在他的指挥下,这条马路车辆安全行驶,交通畅通无阻,更不可能发生交通事故了。
在这冰天雪地的时刻,我的心中突然涌起一股暖流。每天我都看见警察叔叔在马路上指挥交通,都没有什么特别的感觉。但在那一天,警察叔叔的形象一下子在我的心中高大了起来。
那一刻,我真感动。
这是我写人作文
大家好。我叫卢峰。我今年11岁。每个人都叫我“大痣峰。因为我嘴上有颗痣,人们说我很幸运能把痣放在正确的地方。我有一个大脑袋和一张胖乎乎的脸,还有一只小眼睛,黑眼睛像一块黑色的宝石。我有一个小香肠嘴,因为我不开心的时候会噘嘴,所以不开心的时候请不要噘嘴。这是一个坏习惯。我的鼻子很高。黑色的皮肤不是很黑。我的脾气有点暴躁。有时候我忍不住对我的同龄人大喊大叫。这真的是我的铁哥们”黄志聪说:先生们,不要像个强壮的人。我们是有教养的!”嘿!这真的是我的铁哥们”。我也是邻居的好帮手”有时它也能使人欢笑和哭泣。
我记得在我四岁的时候,我的邻居吴叔叔让我去买盐。我去了超市,看了看调料区,心想:“这都是盐吗?”然后我看到一个红色和绿色的包,我心想:这是任务完成后的包。”我把它拿到收银台,我姐姐认出了我,说:小峰,你能帮助人们买东西吗?”我自豪地说:当然!我怎么了!”之后,我给了10元钱,盛气凌人地说:不要。”姐姐说:“小子,10块钱还在找屁!”我拿了些东西,怒气冲冲地离开了。在路上,我在想我叔叔会给我什么,甜心。巧克力?他边走边想。他到了以后,把东西交给了吴叔叔,吴叔叔看了看。呃!不要。小峰,你买错了吗?这是鸡粉,不是我想要的盐。吴叔叔惊讶地说。哈哈,我把盐变成了鸡粉。这真的让人哭笑不得。
呵呵,这是我的一个平平淡淡的快乐的孩子,虽然我没有明星的英俊,没有医生的智慧。但是我是一个简单而阳光的小男孩。
这是我写人作文
我有个表弟,他叫陈前,身材不高,但他很调皮,到我家里打打闹闹,把我家弄得一片狼籍.有一次,弟弟神不知鬼不觉地跑到我家,我还以为是小偷来了,拿起木棍一阵乱打,我打开灯,想用绳子把小偷绑起来,才发现是弟弟这个家伙。我把他打得奄奄一息,我发现他青一块紫一块的,很疼。我问:“你怎么进来的?”“你不是把钥匙给我了吗?”“那你也不用晚上半夜三更进来吧!人家把你当小偷了!”“你太调皮了,你妈妈知道怎么办?”“没事。”“你来干什么?”“我来拿手表。”“小马虎,以后东西要整理好了再回去,知道吗?”“知道了。”我弟弟三更半夜地进来,我误把他当小偷了,我觉得弟弟这样做太不对了。
这是我
1、你认为学习一篇课文,首先要做什么?(读书,把书读好)。
2、学生自由认认真真地读课文。
二、了解居里夫人和老妇人。
1、解题:题目中的“这”指___,“我”指___。
2、谁来介绍一下居里夫人。
(世界著名的女科学家,波兰人,在德国工作,发现了镭元素,制造原子弹用的,两次获诺贝尔奖等)。
3、谁来介绍一下老妇人。
(白发苍苍,坐在轮椅上)。
三、学习第2、3自然段。
1、文中还有什么东西很重要?(板书:鲜花)。
有多少鲜花?板书:一大束。
比较:一大束与一束、一朵。
2、形成板书: 把一大束鲜花献给 。
3、练习:
人们把一大束鲜花献给居里夫人,是因为_______。
读第2自然段,哪些地方看出人们对居里夫人的尊敬?
讨论、朗读指导与练习。
4、练习:
居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人,是因为______。
读第3自然段,哪些地方看出居里夫人对老妇人的尊敬?
讨论、朗读。
5、有感情朗读第2、3自然段。
三、学习第4自然段。
1、这一自然段有几句话?
2、学习第1句“这位老妇人是谁?”
(2)应该怎么读?朗读练习。
(3)谁在问?
(4)人们为什么这样问?
板书:人们想:________________。
3、居里夫人怎么说?深情什么意思?
有感情地朗读居里夫人的话。
4、学习第3句。
(1)重点词是哪一个?“肃然起敬”是什么意思? 哪些地方说明“肃然起敬”?
(2)谁对谁肃然起敬?(人们对老妇人和居里夫人)。
(3)练习:
全场的人对老妇人肃然起敬,是因为__________。
全场的人对居里夫人肃然起敬,是因为_________。
5、有感情朗读第4自然段。
四、深化中心。
1、你觉得居里夫人是怎样的人,她哪一点最值得我们学习?(成名后仍不忘小学老师)。
2、你能这样做吗?
3、练习:
(1)今天,你是我小学的老师。
(2)明天,你__是我的老师。
(3)10年后,你__是我的老师。
(4)不管何时何地,你__是我的老师。
五、课堂作业 。
完成作业 本第4、5、6、7题。
板书:
老妇人 尊 敬 居里夫人。
鲜 花。
人 们 。
人们把一大束鲜花献给居里夫人,
是因为___________。
居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人,
是因为 。
全场的人对老妇人肃然起敬,
是因为__________。
全场的人对居里夫人肃然起敬,
是因为_________。
今天,你是我的老师。
明天,你__是我的老师。
10年后,你__是我的老师。
不管何时何地,你__是我的老师。
这是我写人作文
今天是星期六,我在家里睡了懒觉后。我就想:今天是周末,妈妈要上班没时间家里,而我不上学,也可以帮妈妈分担一些家务呀!不然妈妈要上班还要家里,太累了!
于是,我便破迫不及待地踩在椅子上,把书柜整理好,我拿起一本叫。
我看到一处:当晚,广场上了盛大的晚会。华灯齐放,焰火腾空,处处五彩缤纷,光彩耀眼。的人群提着灯笼,欢呼跳跃,放声高,沉浸在无比的欢快之中。毛和,在城楼上,同群众一道欢度这个非常的夜晚。我从这句话中知道了这是成立新中国第一个晚会,从此不再过着吃不饱穿不暖而且天天都在打仗的生活了,所以们无比高兴无比快乐。我还从:为了不部队的整个行动计划,邱少云受烈火烧身的巨痛,像一块巨石卧在那里,纹丝不动,直至。他以自己的生命换取了此次作战的胜利。从这里我读懂了在打仗中一定要有许多像邱少云一样的英勇战士才能把这而又困难的仗打赢。仗是赢了,但是了无数的,同志们你们做的是对的,你们用自己宝贵的生命换来了成立新中国的机会,我为你们而感到骄傲!
我们现在过着幸福的生活要什么有什么。我们现在的一切还不是那些勇敢的们宝贵的生命换来的。所以我要对那些致谢,说一声:"谢谢你们!"。
我有好好珍惜现在的美好时光。我要好好学习,奋发向上,长大后成为祖国的有用之才。
妈妈的初中写人作文妈妈这是我第几次说爱您
每个人的妈妈都是世界上最美丽的妈妈,因为每一个妈妈都是世上独一无二的。
阳光照在妈妈红色的`毛衣上,映的她的脸颊也是红红的,卷卷的头发在阳光的照射下跳跃着暖暖的光芒。
每到想到这个场景,我都觉得好温馨。
我喜欢跟在妈妈的后面在厨房里看你忙忙碌碌,闻着饭菜的香味,会做出一脸陶醉的模样,夸赞好香、好香,听到我说的话妈妈总是回头用铲子从锅里盛出新做出的饭菜,热热的温度会连着我的心里也热起来了呢。
我妈妈的妈妈,也就是我的奶奶在很久之前就去世了,有多久呢?大概十年了吧,以前妈妈提到她的妈妈总是会哭,现在的妈妈大概是变的很坚强了吧,提到她的妈妈总是会流露出很想念的表情,眼眸中流露的感情,是叫做怀念吧。
然后我就在想,如果我在百年之后想念我的妈妈,我也会流露出来那种表情吗?当然,答案是肯定的。
这是我写人作文
那是一个夏夜,天空中有一轮明月。我受不了闷热的天气,下楼去乘凉。我一边走一边想:今天真的很安静。没有人。也许每个人都躲在家里吹空调。突然,我听到一声巨响。我听到了噪音,就去寻找。我看见一群孩子聚集在一起。
我在回家的路上感到非常高兴。
这是我写人作文
无论是身处学校还是步入社会,大家都不可避免地会接触到作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编整理的这是我800字-写人作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
时间过得太快,我们任在过着一尘不变的生活。是悲哀还是习惯,我无从得知。
当雨后的风吹过我的身边时,带着雨后的清新和微凉,不由的想起了一句话"花开有时,花落有时,无需留恋,该走的终须会走;无需苛求,该来的迟早会来。"
时光如此,短短的两个月即将过去内心有些紧张不知道在即将来临的学校的生活又会是怎么样的,是啊,离开了曾今的初中面临了高中是胆怯还是欣喜,这些情绪纠缠这我度过了暑假。
我在怀念,在留恋,在乞望我可以缩在那个小小的乌龟壳里,最好不要伸出头来,就这样呆在那里。我知道这样的自己,也了解自己,我容易生气,暴躁,我明白我为什么这样做,我希望我可以得到他人的注意,不要无视我,我希望,不我渴望在我的生活中,我的朋友可以多关心我,我的闺蜜说我缺爱,我说我只是不喜欢向别人表达我内心的情感,我不知道再接下去的生活又会是怎样的,我又会是怎样,我不知道。
我有些冷了,风拂过,有些困倦的思绪就这样醒了。我不知道以后的我会怎么样,我喜欢呆在家中,主要是没有人陪我,事实上我喜欢呆在学校因为那样我就不会一个人了,至少有人陪我说话,我喜欢和好朋友坐在有阳光的地方聊天,我喜欢阳光的温暖,也喜欢阳光的闪耀。
站的'时间也长了,我坐在椅子上,看向那种满植物的田,我想:生命本身是可贵的,对于植物来说,积蓄力量,绽放出最美丽的花朵是他们一生的追求,但是对于非洲南部戈壁滩上的伊米小花来说,用五年的时间来换来两天的灿烂,却是小花生命的意义。伊米小花只有一条细细长长的根,五年前在地底扎根,而在五年后的春天,伊米终于利用这五年来积蓄的力量,钻破了硬土,在这荒凉的沙漠中绽放。虽然没有人注意过这种四色的伊米小花,但是它依然为这凄凉的戈壁滩增添了勃勃生机。
五年的时间才开出花朵,是的五年,五年对于我们是什么,我似乎明白了,初中高中似乎就和"开花"一样只有付出汗水和心血才能换来那一瞬间的花开。
我只想对我自己说生命是短暂的,那么我们要用有限的生命去创造无限的惊喜。
这是我写人作文
那天,我跟着爸爸妈妈去到了姑妈家,看到他们家有一辆自行车,我就跟表姐借来骑。表姐先是愣了一下,一脸怀疑的看着我,说:“哟,看不出来,你还会骑单车呢!”我对她说:“头发长,见识短。就算不会也可以学呀!”说着我就推着车出门了。当然,出门前我还带上了爸爸,毕竟我还不会骑单车呀!
我跨上了单车,爸爸在后面负责“保驾护航”。可是没几个来回,爸爸就开始因体力不支而气喘吁吁了。也许是想检阅我是否已掌握方法,爸爸突然松开了手。失去了唯一的依赖,我“咚”的一声摔倒在地,摔了个四脚朝天。可爸爸不但不可怜我,还不耐烦地我说:“去去,教你还不如教一头猪呢,教来教去都一个样!自己练去,不理你了。”我怒火万丈:“哼,长江前浪推后浪,推陈出新!自己练就自己练。”我备好了单车,就开始练了。先练好平衡吧。我踩上车去,刚踩了一板,单车又开始挑起了摇摆舞。我心里开始忐忑不安了。但是看到爸爸那样,我突然来了牛脾气,不用爸爸,我也能学会骑。经过一番锲而不舍地努力,摔倒了,爬起来,平衡我又练好了。练好了平衡,就差转弯了。转弯很简单,在原地练熟了,就可以。
经过练习后,爸爸也拍手叫好。世上无难事,只怕有心人。只要有了坚强的心,无论做什么事,都可以成功。
这是我
1、能大胆地用绘画表现自己的面部特征。
2、能发现自己的五官特点,喜欢自己。
二、活动准备。
1、镜子,各种脸型的图画纸。
2、蜡笔、纸盘、彩纸、浆糊等。
三、活动过程。
(一)激发幼儿观察自己的兴趣。
1、师:小朋友们,你们知道自己长是什么样吗?有什么办法可以知道呢?(用镜子)如果没有镜子照,还有什么方法可以知道?(提示幼儿可以用手摸的方法)。
2、师:我们可以现在试一试,请你们闭上眼睛用自己的小手慢慢地从额头往下抚摸自己的面部,按顺序说出自己的脸上都有什么,再仔细看看它们之间什么和什么靠近、什么和什么分开。
3、带领幼儿到镜子前观察自己。
(1)你看到自己了吗?喜欢你自己的长相吗?
(2)你的脸是什么形状的?像什么?
(3)脸上有什么?在脸上什么位置?是什么样子的?
(二)让幼儿面对镜子做一做各种表情。
1、师:你的两只眼睛完全一样吗?能让他变得不一样吗?怎么做?
(三)画自己的五官。
1、师:老师这里有好多脸型的图画纸,请你在纸盘上面添上自己五官。
(1)提醒幼儿画五官的时候看看他们的位置有没有放对。
(2)鼓励幼儿将不同的嘴型画下来。
2、幼儿作画,教师巡回指导。
3、师幼共同欣赏画好的作品,并给与评价。
这是我
教学目标:
1、通过观察、讨论交流,认识了解自己的五官及外形特征。
2、能抓住自己的主要特征,运用美术语言——绘画的形式来表达自己。
3、通过观察自己、表达自己,从而提高自信心,初步培养学生的审美能力和审美情趣。
教学重点:引导学生观察,发现自己的特征,能够运用绘画的形式表现自我形象,从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
教学难点:学会巧妙抓住自己的特征,能画出生动形象的自己。
教学准备:
课时安排:
教学过程:
一、谈话激疑情境导入。
生:。。。。
生:老师!
师:对啦,这是我呀!(板书揭示课题)。
二、细致观察把握特征。
1、细致观察。
生:。。。。。。
师:在观察之前老师想问问小朋友们,你们都是通过什么来看自己的呀?
生:。。。。。。
生:。。。。。。
生:大耳图图。
师:请小朋友向大家描述自己的特征。
2、猜一猜 。
师:揭示答案(表扬) 。
3、欣赏优秀作品。
师:我们的好朋友把自己画了下来,小朋友们,你们想画画自己吗?
生:想!
请小朋友说说你喜欢这些作品吗,最喜欢它的什么地方呢?
师:总结这些作品好的地方三、学生作业。
作业内容:画自己。
四、拓展。
这是我的心声
别昧着良心,把我暗算。
我的生活,苦辣酸甜都有,
我的人生,喜怒哀乐都在,
不开心的时候,我会想办法开心,
流眼泪的时候,我会偷偷躲一边。
我喜欢和直来直去的'人相处,
可以毫无顾忌,可以畅所欲言,
开得起玩笑,说得出秘密!
我喜欢和简简单单的人交往,
不用仔细提防,不用再三防备,
随心所欲,轻轻松松。
我喜欢和坦坦荡荡的人作伴,
不会背后玩阴的,
不会暗地耍手段。
我喜欢向重情重义的人靠近,
困难之时不会把我抛弃,
紧要关头一定把我牵紧。
我大大咧咧,不做作,
我真真实实,不虚伪,
我不喜欢别人算计我,
更不喜欢算计别人。
我虽然善良,但是有底线,
不知感恩,得寸进尺的人,
我只能冷漠相待,
我虽然简单,但是也不憨,
不怀好意,善于算计的人,
我只能离他远点。
真情要用真情换,
才能真心面对面。
珍惜要用珍惜守,
才能天长地久走。
不伤害每一个简单善良的朋友,
不辜负每一份真心实意的感情!
这是我
“诶呀,你这题怎么又做错了。明明可以做对的。”“你看看你,这次考试考得什么玩意。”上了初中以后,这些话成了我父亲的口头禅,每次考得不好都要说几句。我也想考好,可每次考得都让我很伤心。
“你的碗怎么还不洗。快去洗碗。”“你着什么急啊,反正我都会洗,你别操心。”母亲躺在床玩着手机说。“别磨叽快去。快去洗碗。”“我不去。你能奈我何。”还真没完没了。
“颜筱雅,进门先脱鞋,别走在地板上,脏死了。”母亲看我一进门就对我说。等我慢吞吞地脱下鞋,她又开始唠叨了:“快去洗手,从外面回来手都脏死了。”
说完了我,她又转移阵地,开始说起了父亲:“你的臭袜子怎么又放在沙发上,我都说了多少遍了,袜子脱掉后放到洗衣机里。”父亲懒洋洋地应了一声,没有理她。“把臭袜子拿走!”母亲见他不为所动,吼了一声。“哦。”父亲不情不愿地捏住他的鼻子,把臭袜子放进了洗衣机。
也许父母的相处方式就是这样,毕竟打是亲,骂是爱。
“唉,我压力好大啊。”母亲躺在床上说。“你们能有什么压力?”我不解地说。“我的压力来自生活,来自工作,来自你们。”“我们能带你给什么压力?”“你上学不要钱啊?给你上小课,一个月要支付你知道吗?。”我拍拍母亲的肩说,“让我们清晨起来,拥抱太阳,让我们一起加油!”“好!”
的家,充满爱的家,充满幸福的家。
这是我的个性_
我们走到了21世纪,一个个性张扬的时代。我们处在私人化的青春时代,个性张扬的纯真年代。?我不是骄傲,而是自信;我不是幼稚,而是纯真。我争取!我努力!我奋斗!我用我的最佳谱写出我的个性。打开记忆的仓库,一顶顶桂冠像决堤的大水纷拥而出,什么“舞蹈小苗苗”“优秀小主持人”“热心班长”“小作者”“大队长”“学习冠军”……我一路过五关斩六将,风风火火走进了重点中学。
如今,自信既为我继续了灿烂的笑容,“班长”和“学习冠军”是我的左臂右膀,同时自信又为我打开了新的局面,什么“小书法家”“优秀团员”……这一切啊,都无法使我留恋,目标:直上九天……读书更体现了我的个性。读《诗经》,我知道了文明的历程是如此沧桑;读《离骚》,我知道了“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。读诗,我知道了“会当凌绝顶,一览众山小”是登高之乐;“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是潇洒之乐。
读《钢铁是怎样炼成的》,它振奋了我的精神,激励我执着地向成功走去。……读书是快乐的,心灵在体验中拓展,理想在体验中实现,性情在体验中陶冶,智慧在体验中放飞。教过我的老师都说我有个性。记得一位恩师曾这样给我写的评语:有个性的你不是生活偏爱你,是你选择了拼搏;不是命运优待你,是你不停地证明自我;不是人们都宠爱你,是你让他们情不自禁地说:好样的,姑娘!个性应该是浩瀚海洋中的.航标灯,是漫漫长夜里被渴望的黎明,是洞察万物的理智,是一生一世的追求。我是天生的快乐天使,整天神采飞扬,精神振奋。
考好了,我会笑得更甜,笑看今天该做什么,畅想辉煌的明天。遇到考试考砸了,我甩甩头发,找找原因,微笑着继续。生活中产生了一点小磨擦,我那宽容的微笑总是能复燃友谊之火,让那些鸡毛蒜皮的小事随风而去。这就是我的个性。我有个性,所以生活得精彩;我有个性,所以对生活充满了希望。
这是我
英国王子查尔斯曾经说过:“这个世界上有许多你不得不去做的事,这就是责任。”
的责任,学会感恩,报答父母的养育之恩。当我赤裸裸地来到人世,从无知知道成熟长大成人,每时每刻都在享受着父母给予的爱。父母的爱奉献和付出,让我那顽皮固执的心为此承担了一份歉疚与感动。我每次考试考不好或心情不好时,回到家自己总会对父母乱发脾气,我所能给的回报,只不过就是那无休止的埋怨。望着自己母亲头上的发丝,那发丝已不是年轻时轻柔秀丽,现已为我操劳而多了些银发丝,顿时显得妈妈苍老了许多。而父亲已不是整天对我嘻嘻哈哈陪我散步谈心的知己,也许他为我付出的比母亲还多的多,现在看起来父亲的脸上总是愁云密布。我如今羞愧于自己的迟钝-明白的有些太晚,但是我还有时间去报答他们为我付出的爱,现在虽然认识到已晚,但自己未曾失去却懂得了珍惜,懂得了感恩,也许一切还不太晚,也许我应当学会担负起责任。
的责任,哪怕现在学习,不让父母失望,哪怕现在为父母担起责任,不再让父母劳累,现在唯一的就是让父母不为我操心。也许父母的爱,不是能来让时间衡量的,不是能用耀眼的金钱珠宝来交换的,他们对我的爱将是无私的,将是永远不会磨灭的。他们的恩情也许这辈子我也还不起,但是我也要报答他们含辛茹苦把我养大的恩情,现在哪怕是一句问候,都表达了自己最真的感情,只有这份情才不会被磨灭,才会值得一辈子拥有。
这就是我的责任,记住‘勿学忘恩藤,愿做反哺鸦。’不要在自己有生之年失去了亲人而才去懂得珍惜。我们一定要承担自己的责任,让自己的人生无悔。
这是我的财富
人生的财富,并不仅仅是钱而已。真挚的友情是财富;爸爸妈妈们的关心、呵护是财富;我的乐观、积极同样也是我的财富。经过了将近十二个春秋,正是因为这些财富,才使我一次又一次的从人生旅程中的坑里爬起。在我看来,人生中最宝贵的财富是友谊。
我最好的朋友,她有着一双不大却水汪汪的眼睛,可就是这一双不大的眼睛,让我看到了人生中很多真善美的东西。虽然我们俩几乎是同岁,但她却有着一颗远远超过我的明事理的心。
于是,我在她那儿学会了包容。
于是,我在她那儿学会了宽恕。
于是,我在她那儿学会了助人。
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
这是我的角色这是我的角色英文
所能做的只有3件事:坚持、死亡或堕落。堕落也很好,在有限的时间里虽失去了很多却也得到了很多,所以大家在很多时候都想到了堕落,有人这么做了,有人却没有。因为他们受不了别人的目光或是那样的自己等等很高兴自己还没有选择堕落虽说不值得高兴但至少说明我在坚持着什么因为我有坚持的理由这理由对我来说很主要那就是让——幸福。
我会坚持,或许在我这里会有辛酸,但在——的那场里能够拥有快乐这就够了,哪怕只是片刻。
齐齐哈尔滨查哈阳市一年级:陈累。
这是我的责任
英国王子查尔斯曾经说过:“这个世界上有许多你不得不去做的事,这就是责任。”
学会感恩报答父母的养育之恩。当我赤裸裸地来到人世从无知知道成熟长大成人每时每刻都在享受着父母给予的爱。父母的爱奉献和付出让我那顽皮固执的心为此承担了一份歉疚与感动。我每次考试考不好或心情不好时回到家自己总会对父母乱发脾气我所能给的回报只不过就是那无休止的埋怨。望着自己母亲头上的发丝那发丝已不是年轻时轻柔秀丽现已为我操劳而多了些银发丝顿时显得妈妈苍老了许多。而父亲已不是整天对我嘻嘻哈哈陪我散步谈心的知己也许他为我付出的比母亲还多的多现在看起来父亲的脸上总是愁云密布。我如今羞愧于自己的迟钝-明白的有些太晚但是我还有时间去报答他们为我付出的爱现在虽然认识到已晚但自己未曾失去却懂得了珍惜懂得了感恩也许一切还不太晚也许我应当学会担负起责任。
哪怕现在学习不让父母失望哪怕现在为父母担起责任不再让父母劳累现在唯一的就是让父母不为我操心。也许父母的爱不是能来让时间衡量的不是能用耀眼的金钱珠宝来交换的他们对我的爱将是无私的将是永远不会磨灭的。他们的恩情也许这辈子我也还不起但是我也要报答他们含辛茹苦把我养大的恩情现在哪怕是一句问候都表达了自己最真的感情只有这份情才不会被磨灭才会值得一辈子拥有。
这就是我的责任,记住"勿学忘恩藤,愿做反哺鸦。"不要在自己有生之年失去了亲人而才去懂得珍惜。我们一定要承担自己的责任,让自己的人生无悔。
这是我的家作文这是我的家作文
在清澈的河水中有一群欢快的鱼儿,他们在河水里高兴的游来游去。他们时而在捉迷藏,时而在和朋友说心里话。
有一次,妈妈对小鱼儿说:“我们要搬家了。他们顺流而下,来到了湖里,在那里安了家。谁知好景不长,有一天以外的事发生了,远处天空中一片黑乎乎的.东西向他们飘来,不多时,河水变得黑乎乎的了。鱼儿们闻到了臭味,呼吸都感到困难了。妈妈四处帮小鱼儿们找医生,妈妈找到了虾子大夫,虾子大夫说:“只有人类不再污染你们的家园,病才会好的。”妈妈又找到了青蛙大夫,青蛙也说:“只有人类不再污染你们的家园,病才会好。”妈妈又找到了小鸭子,小鸭子还是说:“只有人类不再污染你们的家园,病才会好。”日子一天天过去了,有的鱼儿夭折了,有的生命力强的鱼儿生存下来了,有天,他们意外看到一面镜子,透过镜子看到了自己已经是奇形怪状了,它们很伤心,大声的呐喊:人们啊,你们为什么要来伤害我们呢?为什么不能还给我们一个美丽的家园。保护环境吧!让我们生存下来,让快乐回到我们身边,回到这条小湖里吧!
小学生作文(中国大学网)。
这是我
思想品德。
总课时数。
3课时。
单元章节名称第二单元第五课。
年级。
九年级。
册 次。
全一册。
版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》。
页 码第58—79页教学分析。
这一单元属于“我与他人、社会”的版块,目的是与初三学生共同探讨,作为社会的人应该如何对待他人与社会所赋予的责任。而学生应当认识到每个人在受惠于社会和他人的同时,必然要有所付出。这种责任源于社会关系中人们彼此之间的承诺,而且,随着学生社会化进程的发展,在社会生活中承担的角色也越来越多,承担的责任也会越来越多。
本单元“共同生活”分三部分内容,体现了三个方面的要求,“伸出你的手”体现情感要求,本课“这是我的责任”体现行动要求,“心中的天平”体现原则要求,它们共同突出一个主题“爱”,即“关爱他人”、“奉献社会”。
1.中学生能否成为一个负责任的公民,不仅直接关系到中学生自身的健康成长,而且关系到社会的进步和国家的发展。本课内容的学习,有利于帮助学生形成服务社会、奉献国家的责任意识,树立为中华崛起而努力学习的人生目标。
2.具有强烈的责任意识,是一个人长大成人的重要标志。一个具有责任感的人不仅要对自己负责,还要对他人和社会负责。但一些中学生缺乏应有的责任意识,不能自觉承担自己的责任,严重影响了自己的健康成长。本课内容正是针对这一现状设计的,有利于帮助学生做一个负责任的公民。
教材编写紧密联系学生生活实际,通过对材料情景的分析、思考,赋予学生情感教育,使学生感到通俗易懂,容易接受。【学生情况分析】由于学生自身、家庭、社会等方面的原因,一些学生缺乏起码的责任意识,养成了以自我为中心的不良习惯。因此,教师要利用好丰富的学校、家庭、社会资源,取得家庭、社会等方面的配合,形成合力,加强对学生的教育。
教学目标【知识目标】1.对自己负责是具有责任感的最起码的表现,同时还要对他人、对社会负责。2.懂得“人必有责”、“人各有责”,做到从小处着手,从身边做起,热心公益,服务社会。3.强调在一些特殊的情况下,承担责任需要付出心血甚至生命。【能力目标】要求学生从家庭生活、学校生活、社会生活等方面明确自己的责任,并从小处着手,从身边做起,热心公益,服务社会,能够勇于承担自己的责任。【情感、态度、价值观目标】明确自己负有的责任,增强责任意识;勇于承担自己的责任,学会对自己负责、对他人和社会负责任,做一个负责任的公民。强调养成强烈的责任意识的重要性。
教学重点帮助学生做一个有责任的公民。做一个有责任的公民要从小处着手,从身边做起,热心公益,服务社会。这不是一朝一夕所能解决的。因此教师要倾注精力,在日常生活中帮助学生养成做事负责任的习惯。
教学难点帮助学生养成强烈的责任意识是本课的教学难点。教学准备。
教具学具。
补充材料教材、纸、笔。教学流程。
第1课时 第一框“长大成人的标志”
教学。
环节。
教师活动预设。
学生活动预设。
第2课时 第二框“播下责任的种子”
教学。
环节。
教师活动预设。
学生活动预设。
设计意图直接导入进行探究深入探究拓展探究师:每个人都首先应该明白自己有哪些责任。第一框 播下责任的种子1.牢记自己的责任【说一说】说出教师、医生、军人的责任各是什么?得出结论:“人必有责”,每个人在不同的阶段、不同的场合扮演者不同的社会角色,承担相应的责任。在现实生活中,每个人都肩负着对他人、对社会、对国家的种种责任。【讲一讲】让学生思考自己在家庭、学校、社会中肩负哪些责任? 2.承担自己的责任【想一想】“一屋不扫,何以扫天下”的典故说明了什么道理?结论:首先要立足本职,承担自己的责任。【情景聚焦】p63从学生的实际出发,列举几种比较典型的关于责任的错误观念,从反面告诉学生,承担责任要从小处着手,从身边做起。【小活动】指导学生制定“志愿者活动计划”,如让学生考察社区内残疾人群在生活上的主要困难,向社区管理部门提出改善的建议。组织一次志愿者活动,在社区进行一次有意义的公益服务。通过指导激发学生积极参加志愿者活动的热情,明白热心公益、服务社会是培养社会责任感的良好方式。【小讨论】引导学生思考,做一个负责任的公民,除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社会两个方面之外,我们还应该做些什么?交流课前采访父母、教师等不同身份的人的责任,明确每个人都必须承担责任。尝试分析自己在家庭、学校、社会中的不同身份和不同责任。思考典故并结合身边的事例,拓展分析立足本职的重要性。看图并结合自己的体验思考和感悟。全班齐读p64黑体字内容。进行社会公益活动,要订计划,有准备,有记录。注意安全,注意积累活动技巧。讨论p65,怎样做一个负责任的公民?记录精彩观点。通过采访,让学生明白“人各有责”、“人必有责”,“多种角色多种责任”。而只有那些履行责任的人,才能得到他人的尊重和社会的肯定。
第3课时 第三框“用生命践责”
教学。
环节。
教师活动预设。
学生活动预设。
设计意图复习提问导入联系实际感悟交流复习巩固情感升华1.提问:做一个负责任的公民,除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社会两个方面之外,我们还应该做些什么?2.师点题:在一些特殊情况下,承担自己的责任需要付出心血甚至生命。第三框 用生命践责【阅读角】1.指导学生阅读美文,感受白衣天使用生命践责的高贵品质。2.指导填写p67电子邮件。【小活动】指导学生交流课前所收集到的为了责任而舍生取义的故事并进行讨论,懂得舍生取义是用生命践责,升华情感。【实践营地】指导学生阅读理解p67-68三个情景设置,并从他们是怎样做的,为什么要这样做,有什么意义这几个角度去设问。【接力棒】给学生充足的时间思考,并完成接力游戏。对精彩语句予以摘抄记录,通过教室黑板报展示交流。复习p64黑体字及p65“小讨论”阅读p65“用生命践责”学生有感情地自我阅读、感悟,填写p67电子邮件。交流故事并进行讨论,懂得舍生取义的可贵,升华情感。阅读、理解情景,用本节课所学观点回答问题。思考、交流、展示。本框承接上框内容。复习巩固、提问点题、自然导入。美文感染力强,引发学生表达对英雄的哀思和崇敬。培养学生多种途径收集资料的能力;通过对丰富素材的交流讨论,达到以点到面、内化情感的作用。既起到指导学生运用本课所学知识解决生活中的实际问题又检验学生的学习效果,作用很大。通过情景思考,学生对“责任”会有自己全新的认识。设计意图在于给学生一个平台,展示和交流自己的认识。板书设计第三框 用生命践责立足本职 从小处着手、从身边做起。服务社会 热心公益、服务社会。奉献精神 用生命践责。