教学过程是指在一段时间内教师采取的教学方法和策略,以及学生的学习过程和反馈。接下来是小编为大家准备的二年级教案参考,欢迎大家借鉴和分享自己的经验。
小学二年级教案
教学目标:
一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
1、听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节。)
2、师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后,可将学生分成两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边走边唱。
6、分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画上一朵大红花。
第二课时
一、聆听《森林水车》
2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受。
二、表演《小麻雀》
1、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。
2、第二次听录音边拍节拍,用轻声哼唱。
3、听教师范唱,小声跟着唱歌词。
4、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。
5、听录音,分小组编创歌词和动作。
6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。
第三课 音乐会
教学目标:
一、通过听《白鸟朝凤》、《小乐队》,唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》,理解人与自然的主题,感受民族乐器唢呐的音色,及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确的表演歌曲。
三、能为歌曲编动作,用字母谱编创旋律,表达自己的情感。
教学课时:两课时
教学过程:
第一课时
一、表演《快乐的音乐会》
1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2、随着歌曲录音或范唱拍手,感受节拍。
3、问:歌曲唱出了那些内容?
描述歌中乐器的样子,如何演奏?
4、听歌曲录音,随着歌声徒手模仿乐器演奏。
5、跟着教师的琴声唱歌,注意咬字吐字。
6、按小组分段唱歌,徒手做演奏动作,在学生中展开互评,看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手。
二、聆听《百鸟朝凤》
2、复听时,提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声,有多少种?试着学一学。
第二课时
一、表演《唢呐配喇叭》
1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。
2、提示学生,歌中的“里乐拉”唱得轻快,有弹性。
“喇”、“唢”在歌中一字多音,要以重音强调唱出,演唱时速度可稍慢,便于表演。
3、听着范唱或录音演唱,演唱时可将学生分成,徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作,边唱边做。
4、歌曲学会后,选几个学生用打击乐伴奏,一定要注意打击乐的音响效果,提示学生倾听和演唱合作得是否协调。
5、听录音自编动作表演。
二、聆听《小乐队》
1、教师引导学生看课本上得乐器图,让学生感受乐器。
2、初听歌曲。3、复听时模仿演奏乐器。
三、创编与活动
1、结合《唢呐配喇叭》一课,引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。
2、唱一唱,看谁得旋律好听,由学生评出奏与唱准确的学生。。
第四课 《咯咯哒》
教学内容:聆听《公鸡 母鸡》(管弦乐)表演《母鸡叫咯咯》(德国民歌)
教学目标:1、 欣赏《公鸡 母鸡》能够通过聆听、表演,感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。
2、通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲《母鸡叫咯咯》,并把母鸡可爱、勤劳
的形象自信、大胆地展现出来。
教学重难点:1、感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点
2、能用自然、甜美的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》
教学准备:钢琴、公鸡和母鸡的头饰、教学光盘、课件等
教学过程
一、律动进教室
师:请小朋友学着小鸡可爱的样子进教室。
(随《我的小鸡》音乐,到教室后老师喂食物给小鸡们吃,小鸡们相应做出不同的吃食动作。)
二、 聆听《公鸡 母鸡》
2、播放公鸡和母鸡的叫声,让学生模仿它们声音和动作。
3、初次聆听乐曲。
要求:
a、你能分辨出乐曲中模仿的公鸡和母鸡的叫声吗?
b、乐曲开始时是“公鸡”叫声还是“母鸡”叫声?
4、复听乐曲要求:
边听音乐边在课本的方框中画线条表示听到的“公鸡、母鸡的叫声。
5、分组表演要求:请1、2组的小朋友戴上公鸡的头饰,3、4组的小朋友戴上母鸡的头饰,当听到表现自己形象的音乐时站起来表演。
三、表演《母鸡叫咯咯》
1、 导语:母鸡为了显示对小朋友们高涨的热情,还唱起了一首歌,让我们仔细聆听!
2、 聆听录音范唱。听后问:
a、 你能听出歌曲中母鸡在干什么吗?
b、 母鸡为什么叫咯咯?(观看图片,帮助学生了解母鸡下蛋后高兴、自豪的心情)
3、 再次聆听歌曲,让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子(伸伸脖子,拍拍翅膀,叫咯咯)
4、按节奏朗读歌词a、重点: 脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐
b、朗读形式:小组分角色、男女分角色、师生分角色等
5、填词跟琴学唱歌曲
6、分形式完整演唱歌曲
四、 接龙游戏
2、师讲游戏规则 师:游戏叫“接龙下蛋”,先由一个小朋友来当母鸡,其他小朋友都当母鸡肚里的蛋,做出双手抱腿鸡蛋的形状。音乐开始,这个当母鸡的小朋友就开始在大草窝里自由地走动表演,当歌曲唱到最后一句“鸡蛋已生落”时,母鸡必须走到一只鸡蛋面前,把鸡蛋抱住,然后母鸡与蛋交换位置,同时互换角色,由蛋变成母鸡的小朋友再接着表演去找下一只蛋,以此类推。
3、游戏开始(放音乐)师:我也想来玩这个游戏,让我先来当母鸡,鸡蛋们准备好了吗?
五、小结教学内容
第二课时《公鸡 母鸡》
聆听《公鸡 母鸡》(管弦乐)
表演《母鸡叫咯咯》(德国民歌)
教学目标:
1、欣赏《公鸡 母鸡》能够通过聆听、表演,感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。
2、通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲《母鸡叫咯咯》,并把母鸡可爱、勤劳的形象自信、大胆地展现出来。
教学重难点:
1、感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点
2、能用自然、甜美的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》
教学准备:钢琴、公鸡和母鸡的头饰、教学光盘、课件等
教学过程:
一、律动进教室
师:请小朋友学着小鸡可爱的样子进教室。
(随《我的小鸡》音乐,到教室后老师喂食物给小鸡们吃,小鸡们相应做出不同的吃食动作。)
二、聆听《公鸡 母鸡》
2、播放公鸡和母鸡的叫声,让学生模仿它们声音和动作。
3、初次聆听乐曲。
要求:
a、你能分辨出乐曲中模仿的公鸡和母鸡的叫声吗?
b、乐曲开始时是“公鸡”叫声还是“母鸡”叫声?
4、复听乐曲 要求:
边听音乐边在课本的方框中画线条表示听到的“公鸡、母鸡的叫声。
5、分组表演 要求:请1、2组的小朋友戴上公鸡的头饰,3、4组的小朋友戴上母鸡的头饰,当听到表现自己形象的音乐时站起来表演。
三、 表演《母鸡叫咯咯》
1、导语:母鸡为了显示对小朋友们高涨的热情,还唱起了一首歌,让我们仔细聆听! 聆听录音范唱。听后问:
a、 你能听出歌曲中母鸡在干什么吗?
b、 母鸡为什么叫咯咯?(观看图片,帮助学生了解母鸡下蛋后高兴、自豪的心情)
3、 再次聆听歌曲,让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子(伸伸脖子,拍拍翅膀,叫咯咯)
4、 按节奏朗读歌词a、重点: 脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐
b、朗读形式:小组分角色、男女分角色、师生分角色等
5、 填词跟琴学唱歌曲
6、 分形式完整演唱歌曲
四、接龙游戏
1、导入:
小学二年级教案
教材分析:本课是一篇寓言故事,写父子二人买了一头毛驴,回家路上,听了各种人的议论,不断地改变主意,终于落了个哭笑不得的下场。告诉我们,遇事一定要有主见,千万不可盲目听从别人的话。指导读懂买驴老人产生种种错误想法和做法的原因,练习复述课文故事,是教学重点也是难点。
学情分析:初读课文揭示课题“抬驴”。指导学生读准“驴”字音。然后设问:毛驴有哪些用场?为什么要抬它?细读课文抓住关键词语,通过认真指导朗读,帮助学生理解课文内容,接受语言训练。
教学要求:
1.学习默读课文,能复述这个故事。
2学会本课生字,理解由生字组成的词语。初步认识感叹句和反问句。知道反问能加强肯定的语气。
3.教育学生遇事要有主见,不要盲目听从别人的话。
教学时间:三课时
一、导入新课
小朋友,上面一篇课文《谁的本领大》是一个童话故事,他告诉我们的道理“各有各的本领”是明说的,今天我们要学习的一个故事要告诉我们的一个道理却没有明说,要我们去体会。这个故事的题目是《抬驴》。
二、揭示课题
1、 板书课题
2、 教学课题生字。
3、 看了课题,你一定会很奇怪吧,我们来看这个故事。
三、初读
1、 借助拼音,自读课文。要求读准字音,读通句子。
2、 再读课文,读完后,画出生字词。
3、 自读词语,这些字在音形义上有什么值得注意的地方。
4、 指名分段朗读课文,师生共同纠正。
四、教学生字
五、指导写字
六、作业
(一)选字填空
记 纪
日( ) ( )念 笔( ) ( )者 ( )律 ( )录
(二)比一比,组词
抬( )受( ) 经( ) 纪( )
台( )爱( ) 轻( ) 记 ( )
教学要求:
1、理解词语的意思,认识感叹句、反问句,并能知道两种句子表达的语气。
2、教育学生从课文故事中懂得一个道理:遇事要有主见,不要盲目听信别人的话。
教学过程():
一、复习
1、 指名读课文。
2、 课文主要告诉我们一个什么道理?
二、新授
1、 学习第一段(第一自然段)这件事的起因是什么?
自读第一段,回答上述问题。
2、 学习第二段(第2――5自然段)
在回家的路上,父子俩遇到了哪些人呢?他们怎么说的呢?
(1) 指名读第2――5自然段。其他同学边听边思考边用笔画出有关语句。
(2) 四人一组互相讨论。
(3) 学生讨论交流。师出示教学挂图,边说边指图。相机理解感叹句,疑问句,这里要读出什么语气?有感情读一读。
(4) 那些人说话后,父亲是怎样做的?从中可以看出,他是怎样的人?自己在读读第二大段,回答。
(5) 分角色朗读全文。
教学目的:1、练习默读课文,一边默读课文,一边思考问题。
2、再次体会反问句所表达的感情。
3、练习复述课文。
一、复习
1上节课,我们学完了《抬驴》这个故事,从中你懂得了什么道理?
2.齐声朗读课文。
二、默读指导。
1、愿意把这个故事讲给你爸爸妈妈听吗?
2、默读时,要由慢到快,眼睛看得快,脑子想得快。下面自己默读课文,第一遍慢,第二遍快。
三、指导复述。
1、通过我们默读课文,许多同学对故事情节又掌握了不少,下面就请你看看图,自己说说,也可以通过板书内容,自己说说。
2、同座位互讲。
3、指名复述。
四、课后练习。
1、读读课后练习4的句子的要求
(1)指名读第一组两个句子。
(2)这两句话的意思相同吗?
(3)在表达形式上有什么不同?
(4)这两个句子分别叫什么句?
(5)读一读,在语气上有什么不同?
(6)有
感情地朗读两个句子。
2、第二组句子教学同上。
五、课堂练习。
第三课时作业设计
一、抄写课后练习3的词语两遍。
二、填字成词语。
忍不( ) 经得( ) 抬不( ) 过得( )
走不( ) 走得( ) 吃不( ) 吃得( )
三、将下列词语整理成句子,在加上标点符号。
1.一个老人 一头毛驴 和他的儿子 买了
2.孩子的 看见了 一个 妇女 抱着
小学二年级教案
教学目标:
1.通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力,发展空间观念。
2.经历从不同位置观察物体形状的活动,体会局部与整体的关系。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联系。
教学重点:在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点:正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。
教学过程
师:同学们,你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这个故事?(学生讲故事)大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察,观察的过程中还要特别注意细节,才能比较准确。
1.活动一:观察物体找图片(体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样)。
(1)观察找照片:在每个小组的桌上都摆了木头大象和一些照片,四位同学坐在不同的位置,请从你的位置仔细观察,然后把你观察到的图像从这些图片中找出来,放到自己的面前。
(2)汇报:请一小组的同学上台汇报。
(通过盲人摸象的故事,引出本课的内容,激发学生学习的兴趣。学生通过亲身实地的观察,更加清楚直观学习本课。)
(4)请小组长把大象和照片收到抽屉里。
2.活动二:根据照片,判断拍照角度。
(2)学生汇报交流。
3.巩固练习:
(1)同学们做的太好了,现在每个小组的桌上都放着一个茶杯,请你们从不同的角度观察这个茶杯,并完成练一练第一题。
(2)学生独立完成第二题,小组之间交流方法。
(3)独立完成第三题,教师指名回答。
看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察,观察的过程中还要特别注意细节,才能比较准确。
1.通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力,发展空间观念。
2.经历从不同位置观察物体形状的活动,体会局部与整体的关系。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联系。
在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。
师:出示饼干盒情境图,让学生说一说下面三幅图是谁看到的?
1.活动一:观察长方体找图片(体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样)。
(1)观察找照片:在每个小组的桌上都摆了长方体,四位同学坐在
不同的位置,请从你的位置仔细观察,然后把你观察到的用图画出来。
(2)汇报:请一小组的同学上台汇报。
说说你看到的是长方体的哪一面,画的是哪种图?
这两张照片都是侧面,这两个侧面有没有什么不同呢?
(3)讨论:老师这儿还有一张图片(从上面拍的),讨论一下,这是从哪个角度拍的呢?
(4)和它们对着的三个面是什么样的?
(5)请小组长把长方体和图片收到抽屉里。
2.活动二:观察正方体和球
每个小组的学生从前面、侧面、上面观察,看到的分别是什么图形,画下来。
(2)学生汇报交流。
3.巩固练习:
(1)完成练一练第一题。
(2)学生独立完成第二题,小组之间交流方法。
(3)独立完成第三题,教师指名回答。
看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察,观察的过程中还要特别注意细节,才能比较准确。
小学二年级教案
态度和情感: 引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
行为和习惯:初步学习讲故事、辩论的方法
过程和方法:了解几个大师童年的故事,激发学生与大师交朋友的愿望。
知识和技能:认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
2课时
1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
2、了解几个大师童年的故事,激发学生与大师交朋友的愿望。
(一)、走近大师。
1、欣赏大师的作品,初步感知大师。
2、小赛台:“大师知多少”
以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。
3、 课件出示“大师风采展”,学生谈体会、感受(大师们真了不起啊,有那么多发明创造。
(二)、寻访大师的童年
1、 每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。
(1)、爱问为什么的孩子
(2)、爱迪生捐马蜂窝
(3)、爱迪生孵小鸡
(4)、爱迪生配“助飞药”
2、 学生交流感受:原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。
3、 你还了解哪些的大师的童年?找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事,下一次我们将举行“大师的童年”故事会。
第2课时
一、教学目标:
初步学习讲故事、辩论的方法,交流和分享对大师重年的感受,引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
二、教学活动设计:
(一)、大师童年故事会
1、 导语。
2、 故事会:指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字,事情发展的经过。
公布评比标准,设表演奖、口才奖、故事大王奖等。
全班讨论:听故事的秘诀。
3、 小组(4――6)人内先交流故事,每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。
我做的好吗?
听故事( )讲故事()
我听了个关于大师的童年故事
我喜欢的是 。
4、全班进行评选:表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。
(二)、“大师生来就是天才吗”辩论赛
1、 同学们看过辩论赛吗?今天我们举行一个“大师生来就是天才吗?”的辩论赛。
2、 每2个大组推荐4名选手。
3、 辩论方法和过程的指导:
4、 进行辩论赛。
1.推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。
2.推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。
3.给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事,并请打分。
小学二年级教案
这是一项发现词语内在联系的练习。首先要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词的意思不一样。接着可以引导学生发现,左边一栏的每一组词,前一个表示活动(动作),后一个表示完成活动(动作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相机”,“洒水”要用“洒水车”,“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语,前一个表示物品(东西),后一个表示场所。
该练习主要是让学生自己发现词语形式和意思之间的联系,不必用准确的术语来表述,学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。估计学生首先会说每组里两个词语字数的不同,老师要引导他们想想每组的两个词语意思有什么不一样。
在学生发现词语规律的基础上,可以作一些拓展练习。如:
游泳火车
洗衣服装
这部分包括三项内容:“读读认认”、“我会填”和“我会读”。
1.“读读认认”是通过反义词的形式,认识九个生字,同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作:
(1)学生读读认识的字,并借助拼音读读不认识的字,看看每组里两个字之间有什么关系。
(2)运用自己发现的规律,再读这些字,读准字音,认清字形。教师有针对性地指导,比如,“窄、恶、善、内”等字的读音。
(3)可分男女或同桌之间进行对比读。
(4)去掉两字中间的破折号,看看有什么发现。学生发现规律后,再两字连词读,熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”,并适当运用。
(5)启发学生用不同的方法识记九个生字。
2.“我会填”是搭配词语的练习,让学生在运用中积累词语。对词语的意思,不必作过多的解释。
(1)回忆所学课文,找出可以搭配的词语。
明亮的(教室)绚丽多彩的(广告)
繁华的(城市)川流不息的(汽车)
茂密的(枝叶)风光秀丽的(公园)
(2)启发学生说说还可以填什么词语,大家认为正确后,再填在括号里。
(3)用线连接可以搭配的词语。
明亮的市场绚丽多彩的日月潭
繁华的森林川流不息的舞台
茂密的灯光风光秀丽的行人
3.“我会读”,目的是积累古诗词,受到传统文化的熏陶。
(1)学生借助拼音自读诗歌。
(2)看插图或者录像课件,感受草原一望无际、辽阔无边的美景。
(3)学生自由朗读,再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情,熟读成诵。
(4)欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。
这次口语交际的话题是“夸家乡”。课前要让学生联系学过的课文,自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化,等等。可以把自己观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。
1.汇报展示,讨论交流。
(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。
(2)把内容相近的归为一个组,在小组里交换阅读和欣赏,说说对对方资料的看法和感受。
2.充分“对话”,夸夸家乡。
(1)小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。
3.写一写。
(1)把自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综合,组成一段夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话,还可以用连环画的形式写话。
(2)写好后读一读,再和同伴交流、分享。
本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题,内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子,一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语,二是展示自己收集的反映家乡变化的照片。教学时,可利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望,充分展示自己各方面的才能和学习成果。
1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。示例:
2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。
3.展示反映家乡变化的照片或自己画的画。办一期夸家乡的专栏。
4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。
这次“宽带网”围绕爱祖国、爱家乡这一主题,展示了我国民族和行政区划的知识。一是让学生了解我国是一个多民族的国家,每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自己的鲜明特点;二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。教学时可安排下面几个环节。
2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解到的。
3.出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。
4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
5.同桌互相说一说,你还知道哪个省在什么地方。
6.欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。
小学二年级教案
1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3、培养学生的动手动脑能力。
1、学习橡皮泥制作方法及其运用。
2、学习橡皮泥的色彩搭配。
垫板、牙签、彩泥
引导阶段
1、作品展示
教师出示“橡皮泥姐姐”作品,启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。
师:“这个小姐姐是用什么材料做的?”
生:“橡皮泥做的。”
2、激发兴趣
1、欣赏范作
师:在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。
出示范作,并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点,从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。
引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法,以及如何使用色彩搭配,让橡皮泥贴画更丰富美丽。
2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤:
教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》,并归纳出贴画的步骤:
(1)橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例,指出构图要考虑到画面安排、作品大小。)
(2)橡皮泥贴画的色彩搭配。
(3)橡皮泥贴画的造型设计。
要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。
同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法,做出了好多精美的橡皮泥作品,其实啊,橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些,在平时你们可以自己动手制作去探索,你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。
小学二年级教案
依据《体育与健康课程规范》,坚持“健康第一”的指导思想,同学的发展为本。为了推动全国亿万同学阳光体育活动的深入开展,丰富学校的大课间体育活动形式和内容,为广大同学提供科学的锻炼手段,今年推出了第三套广播体操,这套操具有鲜明的教育性、健身性、科学性、艺术性。为了更快更好的在我校全面推广和深入开展,这节课我选用了教学广播操为主教材,然后辅以“春种秋收”为补充教材,以游戏的形式发展同学的奔跑能力和灵敏素质,并在有趣的游戏氛围中潜移默化渗透思想教育,让他们学会顾惜粮食,体会农民伯伯的辛苦。
二年级的小朋友自我控制和约束能力较差,但只要是让他们感兴趣的活动(游戏),他们就乐意去做,乐意去学,去锻炼。只有让小朋友在“玩中学,学中玩”才干符合他们的年龄特征和接受能力。
根据以上我对教材分析和同学实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点:
1、运动参与目标:
使同学积极参与到学习中,并大胆向同学展示自身的动作。相信我能行,告别我不行。
2、运动技能目标:
使同学掌握科学锻炼身体的方法和游戏规则,发展同学的身体协调性,灵敏性和快速奔跑的能力。
3、身体健康目标:
通过做操进一步开展“阳光体育”活动,树立终身锻炼的好习惯。从而有效提高同学身体素质,促进身体的正常发育。
4、心理健康目标:
在学习中充沛展现自我,增强自信心,得到胜利的喜悦。
5、社会适应目标:
培养良好的团结协作精神。不怕苦,不怕累,热爱劳动和劳动人民。
重点:会正确地模仿动作,舒展大方,节奏感明显。
难点: 能熟练自如地按口令做出相应的动作。
教法:这节课我主要采用了形象直观性原则,因材施教原则,循序渐进原则和巩固提高原则。
学法:因为小同学的注意力容易分解,集中时间短,易接受外界干扰等特点,课中采用“讲解示范法、直观法、练习法、游戏竞赛法”充沛调动同学积极主动性。
1、准备局部:同学成四列横队站立,师生问好,教师检查服饰,宣布本节课的主要内容,然后由反义词很自然地引到反口令小游戏做热身运动和做模仿操。目的是使人体能够有准备地从相对恬静状态逐步过渡到运动状态,提高学习积极性,活跃课堂气氛,同时为后面的镜面示范奠下基础。
2、基本局部:
b、你们喜欢这连绵不时的春雨吗?(不喜欢)可“春雨贵如油”是怎么得来的?谁会喜欢它呢? 让人不得不想到农民伯伯是喜欢这场和时雨的,他们在忙着春种呢!由此而导出“春种秋收”这个游戏。给大家介绍了游戏规则和游戏方法后,各组小农民开始跃跃欲试。第一人持木块跑向本队目的地播种,把木块放在指定的盆内徒手返回与 第二人击掌,第二人迅速跑向目的地收回劳动效果,捡回木块交给第三人……以此类催,以先跑完的队为胜。对获胜队奖给劳动的果实,让他们体验到丰收的喜悦。在教学中,我适当的参与各组的练习,加深了师生的感情,融洽师生关系,使同学在轻松愉快中学习。通过游戏竞赛的形式培养同学良好的团结合作能力。
3、结束局部: 同学与老师跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞《找朋友》进行放松活动, 同学在轻松愉快的情绪中结束本课。 从而达到恢复同学生理和心理状态的目的,同时渗透美育,陶冶情操。
总之,整个教学过程体现了以教师为主导,以同学为主体的原则,使同学学得活泼,学得主动,学得积极,学得愉快,身体素质得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标,使每位同学在本节课中都有不同的收获和进步。
木块四个 小盆四个奖品若干个
小学二年级教案
培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。
1、形体的概括能力及想象力。
2、激发学生的创造力及想象力。
教师:(出示粉笔)它是拿来做什么的? 学生:写字、画画等
教师:对(画上一条鱼 )
(出示磁铁块)这些是拿来做什么的?
学生:把东西吸住的
教师:还能做什么?可不可以也用它画画啊
学生:行或不行
教师:(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在教师“画”出这条鱼,像不像!
教师:(出示一张彩纸或报纸)教师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展示)
现在教师把这张纸变变样子,(用手撕出一条,搓成绳)也可把它当成画笔来画这条鱼,请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来,圈出一条鱼,教师可提示,摆出鱼的形状,转折处用磁铁压住)
这也是一条鱼,它用的是什么材料?
学生:纸条
教师:刚才教师用了几种方法来表现这条鱼啊 ?它们有什么不同?学生:三种:画的、磁铁摆的,纸条绕的。
教师:(总结引出课题)对了,不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来,只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条,今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。
(蜡 笔) (绳子 纸条) (综合运用)粉笔、彩纸
教师:请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画
现在请大家按小组分开,讨论一下小组要做什么?教师现在出几个主题,你们选择一个或自己小组想一个(如:海底世界、动物园、太空宇宙等),把准备好的材料拿出,一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置,材料的巧妙运用及队员的配合)
小学二年级教案
1、学会本课10个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2、认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。
3、观察画面,看清图意,使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
1、学会本课10个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
1、指导学生学会难字:初、茫、塔、厚。
2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
1、请学生听歌曲《四季歌》,边听边记忆:歌中介绍了哪几个季节?
2、教师出示画面:春夏秋冬,让学生进行初步观察,说说季节的特点?
3、揭示学习内容:今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色,板书课题《初冬》。全班齐读课题。
1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习:
1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3)学习完毕,同桌相互评议学习情况。
3、教师检查学生自学情况:
1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)。
2)在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)。
3)看投影,读词语:
初冬田野庄稼耀眼。
光芒柿子模糊白茫茫。
先让学生自己练习读,再指名读:
4)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)。
厚:先写“厂”字头,再写里面的两部分,里面是“日”不是“白”字,最下面是“子”。要写紧凑。
塔:左右结构,部首是“土”字旁,右边是“草字头”与一个“合”,注意与“答”的区分。
茫、芒:这两字的相同点是:两字都是上下结构的字,读音相同;不同点:“茫”比“芒”多一个三点水旁。注意“亡”字的笔顺:点,横,竖折。
初:左右结构,左边是衣字旁,右边是个“刀”。
淡:左右结构的字,左边是三点水旁,右边是两个“火”字在一起,“淡”的反义词是“浓”。
动手书空写一写。(教师让学生进行板演,易错的地方用彩色笔标出来,提醒其他同学注意)。
5)理解词意:(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)。
1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况:
(1)指名读书,大家进行评价。
(2)读完课文后你有什么感受?请大家自由地谈一谈。
1、指导学生进行书写:
1)让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2)教师让学生进行板演,进行评价。
读一读生字能把生字和音节用线连起来。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
小学二年级教案
1、会4个生字,认读8个字。
2、能恰当地进行词语搭配,积累词语。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。
:体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。
昨天我们学习了一篇有关春天的课文:《我最喜欢春天》,很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读?(展示学生的摘抄、搜集作品。)
老师也找了一首有关春天的古诗:
(师:读出诗中生字的读音:蕊、底、墙、即疑、邻)谁来读一读?
春晴
(唐)王驾
雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。
从这首诗中你读出什么了?
今天我们就来学习一首雨后的诗歌,请大家打开书第3课:《雨后》
自己把这首儿歌读一遍,注意读准字音,注意儿化音和轻声。
在读书的过程中,有没有什么困难?
指导读:
1、她咬着唇儿、提着裙儿。
2、诗中没标儿化音的,有些也可以读成儿化音。
检查生字。
踩:做个踩的动作。所以踩是足字旁。
骄傲:你什么时候感觉很骄傲?
痛:注意痛的读音。
这首诗歌写的是雨后的哪呢?请大家边读边思考。
生:他们很自由,开心……
看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。
你在雨后会做什么呢?
诗中的小哥哥也在踩水,他怕不怕溅湿衣服呢?
板书:使劲地
学习“使劲”两个生字
摔一跤还骄傲?你怎么理解的?谁能读出骄傲的心情?
生:他玩得这么痛快,根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。
板书:欢喜、兴奋、骄傲。
小妹呢?她怕不怕摔跤呢?(如果也摔一跤,不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情)同时,也提醒大家,不要在下雨的时候把身上弄湿了。
板书:紧紧地,小心地,轻轻地
如果你在场,你会怎样呢?
朗读全文
观察板书:使劲地,紧紧地,小心地,轻轻地
填上合适的词,想一想这些词有什么特点?(大都是动作)
找一找书上“的”字后面也都是动作吗?
请你说说你看出了什么规律?(解决有同学常问为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。感受一下不同就行了)
课下可以观察什么时候用“得”字。
小学二年级教案
1、巩固汉语拼音,背默《汉语拼音字母表》。
2、全面复习本册书要求会认的437个生字,要求会写的273个生字,并能用常用字组词或者说话。
3、结合《语文练习册》的练习,争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和口语交际的练习方法,培养学生阅读和语言交际、写话的能力。
x月17――26日。
以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文练习册》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和课外阅读练习。
6、看图,写几句话。
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
小学二年级教案
白鲸是世界珍稀动物,受到各国人民的保护。
有一次,一群顽皮的白鲸追赶着鱼儿,来到了北极。它们在这里玩得忘了回家。两天以后,一股寒流忽然来临,海面转眼变成了晶莹的冰雪世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。它们着了慌,拼命用背部撞击冰块。但是冰层太厚了,怎么也撞不破,它们绝望地嘶叫着。
有人发现了这群遇险的白鲸,马上向附近的村民报信。人们一听到这个消息,纷纷赶来抢救。可是天气太冷了,刚被凿开的冰一会儿又冻上了。人们只得向有关部门发电报,请求援助。
直升飞机和破冰船来了。在飞机的指引下,破冰船开出了一条二十多公里长的通道。可是白鲸却一动也不动地挤在一起,它们惧怕这艘高大的破冰船,不敢游进通道。正当大家着急时,忽然,一个船员大声说:“白鲸喜欢唱歌,是海上的百灵鸟。我们放段音乐试试,或许能把它们引出来!”船上响起了动听的音乐。啊!奇迹出现了,白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。
白鲸得救了。
1、能借助汉语拼音读准“顽、股、堵、拼、嘶、附、惧、迹”8个生字,并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。正确书写并记忆“顽、股、堵、拼、惧”5个生字。
3、树立自觉保护珍稀动物的意识。
认读生字,理解并有感情朗读人们救白鲸的过程。
一、导入:
对了,白鲸是世界珍稀动物。什么叫“珍稀”?(珍贵,稀少)正因为白鲸的珍贵和稀少,所以我们要保护它,那就让我们来看看,人们是怎么保护白鲸的,读课题。
二、整体感知,学习生字:
1、教师范读。
2、自学生字词语。
(1)把生字、词语读正确。
(2)把课文读正确。
3、交流,你学到了什么。
辨析组词:
顽()堵()嘶()。
玩()赌()撕()。
三、朗读感受:
1、自读课文,想一想:一群白鲸遇到了什么困难?
2、抽生读第二节,找一找:这群白鲸遇难时是怎么表现的?
指导朗读:它们着慌了,拼命用背部撞击冰块。但是冰块太厚了,怎么也撞不破,它们绝望地嘶叫着。
“拼命”、“撞击”、“绝望地嘶叫”要重读。注意读出白鲸绝望的心情。
3、同桌互读第三、四节,找一找:人们当时是怎么表现的,找到有关的句子用直线划下来。
指导朗读:啊!奇迹出现了,白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。
读出人们惊喜的感情。
想一想:课文中的“奇迹”指什么?这“奇迹”是怎么会出现的?
四、课外拓展:
白鲸得救后,回到了自己的故乡,见到了亲人和朋友,它会说些什么?先自己说一说,再和几个同学一起分角色演一演。
小学二年级数学题【】
一、直接写得数:
40-28=。
71-32=。
67-39=。
39+60=。
12+60=。
61-32=。
80-70=。
13+60=。
21+60=。
12+60=。
93-60=。
34+60=。
90-70=。
98-90=。
46-40=。
83-60=。
11+60=。
71-50=。
二、脱式计算。
6(15-8)=。
28(57-50)=。
50-84=。
18+729=。
(12+33)9=。
7(50-46)=。
三、解决问题:
1、小军吃了5个苹果,还剩下18个,小军原来有多少个苹果?
_____________________________________。
2、一(1)班第一小队做了17朵小红花,送给幼儿园9朵,还剩下多少朵?
_____________________________________。
3、原来有16个小朋友在做游戏,有7个小朋友回家了,现在有几个小朋友?
_____________________________________。
4、原来有17只猴子,又跑来了6只,现在有几只?
_____________________________________。
5、同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵?
_____________________________________。
6、粉笔盒里有彩色粉笔19支,白色粉笔17支,粉笔盒里一共有粉笔多少支?
_____________________________________。
小学二年级教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
1、通过朗读、表演理解课文内容,感悟寓意。
2、识字、写字。
这篇童话故事内容浅显,格式每两段一样,课文告诉我们做任何事情都要有耐心,有主见,学生通过读文,大多数人都能体会出来,所以指导学文时可采用放的方法,让学生自主学习,再进行交流。
教学挂图、投影、生字卡片
课时安排:两课时
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。
教学重、难点:
识字、写字
教学准备:
生字卡片、投影
教学过程:
一、导入
1、(出示挂图)这是谁呀?(一只小猴)它在干什么呢?(它在种果树)
2、猴子是怎样种果树的?结果怎样?今天,我们一起来学习第22课。板书课题,齐读。
二、初读课文。
1、自己小声轻读课文,要求:读准字音,不添字,不漏字。
2、出示词语:
施肥浇水改种拔掉耐心种树喜欢一想等不及不着急
(1)自由读。
(2)这课中,你要提醒大家注意哪些字的读音?
(3)开火车读词,指名读,齐读。
(4)去拼音读。
3、再读课文,要求把句子读通顺。
4、指名分段读课文。
5、默读课文,勾划出文中不理解的词句。
6、讨论交流:
(1)农谚:有关农业生产的谚语,是农民从长期生产实践中总结出来的经验,对于农业生产有一定的指导作用。
(2)施肥:给植物上肥料。
7、再读课文,把你认为难读的句子多读几遍,注意停顿看谁读得最通顺。
8、读了这篇课文,谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事?(一只猴子因为没有耐心不断改种果树,最终一事无成。)
三、指导生字。
1、出示生字。
2、说一说你用什么方法记住了这些字?
3、教师范写指导,学生练习写字。
四、作业:
1、朗读课文,以及田字格中的生字。
2、抄写生字,各组词一个。
3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外,你还知道哪些农谚,请写下来。
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、教育学生做任何事情要有耐心,有主见,不能急于求成。
教学重点:
有感情地读文。
教学难点:
领悟文中所蕴涵的道理。
教学准备:
教学挂图、投影
教学过程:
一、复习检查:
1、听写词语:
浇水施肥耐心拔掉改种等不急不着急
二、新授
1、指名读,齐读。
2、从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃,到头来什么树也没种成。
(教师一边说一边板书)
3、猴子为什么要这样做呢?它都听了谁的话而不断改种果树的?贴画
4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的?你能学叫你喜欢鸟的。叫声吗?表演给你的'合作伙伴听。
a、小组表演b、小组派代表表演
5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢?你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。
6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。
7、师:听了三只鸟的话,我们知道它们都说了一句农谚,都是哪些农谚呢?(板书)
乌鸦说了哪句农谚?(梨五杏四)
8、什么叫“梨五杏四”?
9、梨树要等五年才能结果,你说猴子有这个耐心吗?
10、(出示句子)梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?换个说法,使意思不变。
11、猴子听了乌鸦这么一说,它是怎么想的,怎么做的?
12、听喜鹊说“杏四桃三”,猴子又是怎么想的,怎么做的?
13、那么猴子一定吃到桃子了!(没有)为什么?
14、那这次猴子一定吃到樱桃了!(没有)为什么?(樱桃好吃树难栽)
15、齐读第8自然段
16、就这样,猴子到头来什么树也没有种成。
三、拓展延伸
1、小朋友,如果你是这只猴子,你会种哪棵树?(培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心)
2、学了这篇课文,你现在最想干什么?(表演)
a、小组之间练一练,可以加动作、神情等。
b、愿意展示的小组,上台表演。(其他同学做评委,选表演奖、创艺奖等)
3、表演。
4、学生评价。
5、小朋友们,猴哥到头来,什么树也没有种成,那么你想对它说什么呢?(把表演猴子的同学留在台上?)
6、猴哥听了这么多好伙伴的话,你今后会怎么做呢?
7、知错就改,仍然是个好猴子,相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。
四、小结
通过学习,希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主见,争取把事情做成功,不要半途而费。
五、作业
1、回家把故事讲给爸爸、妈妈听。
2、说说为什么这只猴子什么树也没种成。
小学二二年级数学题
时间过得真快,工作已有一年之久。新的时代,新的教育理念,新课改的实施,对我们教师的工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自我,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足此刻,放眼未来,为使今后的工作取得更大的提高,现对这段时间的教学工作作鉴定如下:
一、遵守教师职业道德,做礼貌教师。
教师职业素质中,师德最重要。师德建设决定我国教师队伍建设的成败,也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。我们既然选择了教师这一职业,就要尽到教师的最基本职责。要完成好自我的教学任务,关心、尊重、爱护学生,对工作尽职尽责,立足于自我的本职工作,培养为人师表的道德意识。身为人民教师,仅有加强道德修养,才能更好的立身于社会,从教才能自觉地克服不良心态,全身心投入到教书育人的工作中。
二、严谨治学,提高自身教育教学本事。
从事教育事业以后,越来越多的意识到自我本事的不足,于是利用课余时间我研究名师的课堂教学技法,发现提高学生学习兴趣是教学的方法,也就是教师如何让学生愿听自我在课堂上讲的资料,主动理解知识,并且在教学中多去鼓励学生。
于是我在自身的美术理论教学中加以实践运用,将美术的知识点用丰富多彩的教学环节联系起来,很快学生对枯燥的美术理论感兴趣起来,并且我的课堂受到了学校领导教师的表扬。一个好的教学方式,会提高学生的教学效率。一个教师仅有做到“脑中有结构,心中有学生”,才能使知识与学生的发展有机结合,设计出合理的教学活动。
三、教学成绩。
我在任职期间,较好地完成教学工作的同时,我还善于进行教学研究,积累教学经验,不断锤炼自我的教学基本功。进取参加教研活动,认真听有经验教师的示范课,主动请求教师评课;善于总结、思考;进取参加各类教师继续教育学习培训,参加每学年的教材教法培训学习。
四、工作态度认真,严格要求自我,按时到岗。
热爱工作是一种信念。自从开始了教师生涯,我坚持每一天提前到岗,打扫办公室卫生,为教师供给一个舒适的办公环境。对待自我的教学,我更加的严格要求自我。经过查阅相关的知识,加深自我对课本的掌握和理解,研究教法、备好教案,让学生在简便愉快的学习氛围中,完成教学任务。
五、明白做人,清白为师。
教师职业本身,教书育人,对学生和社会起模范作用,如果沾染了不良习气,将对教育教学产生严重的负面作用。在当前社会,廉洁从教、热爱每一个学生已成为对教师的迫切要求。作为一名高中美术教师,我已经将让每个学生喜欢上美术成为自我的职业追求,对于每一个需要帮忙的学生,我都认真的解答;对于每一堂课上的学生,我都严格要求;对于每一节课,我都完善的备课。
既然我选择了教师,我便会义无返顾,一路走下去。我要为党和人民的教育事业做到“两鬓成霜终不悔,一腔热血育英才”。作为太阳下最光辉职业的教师,我必将在教学的道路上百尺竿头,更进一步,用自我的微薄之力回报社会,做一个合格的人民满意的教师。
小学二年级数学题【】
9、学校要在操场旁种一排树,每隔8米种1棵。
(1)从第1棵到第5棵相隔多少米?
(2)一共种了9棵树,这个操场有多长?
12、小明、小华、小丽三人互相赠送了1张卡片。他们一共赠送了张卡片?
13、班里有48人,平均分成6个劳动小组,每个小组有多少人?
14、一根绳子长97米,先用去了28米,又用去了45米。
(1)这根绳子比原来短了多少米?
(2)还剩多少米?
16、屋里有10支点燃的蜡烛,被风吹灭了4支。此时屋里还有多少支蜡烛?
17、屋里有10支点燃的蜡烛,被风吹灭了4支。到明天早晨还有多少支蜡烛?
19、小兔种了5行萝卜,每行9个。送给邻居兔奶奶15个,还剩多少个?
20、王师傅做了80个面包,第一次卖了17个,第二次卖了25个,还剩多少个?
小学二年级教案
1、通过观察自然界中重叠的现象,学生初步了解重叠形状的特点。
2、通过教学活动,培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力,从而提高审美素养。
3、通过学习活动,学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐趣。
了解重叠形状的特点,并制作。
:用两种或两种以上的重叠方法,创作图案。
水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。
彩色纸(两色以上)、剪刀、胶水。
一、组织教学。
二、观察导入。
1、重叠的概念:
师出示两个水果,做重叠摆放,提问水果产生了什么效果?
生答略,师引导学生观察上下、前后的重叠特点。
2、观察自然现象。
师引导学生观察教室窗外的树,前后树的重叠,上下、前后树叶的重叠师小结,自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。
3、导入课题:《重叠的形状》。
三、新课教授(发展阶段)。
1、知识窗:
一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。
一样物体在另一样物体的上面,也会产生了重叠。
2、学生活动:
活动一:请2组学生(每组5人)上讲台表演重叠。(加强重叠的印象)活动二:请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。
3、欣赏课本范图(加深重叠的印象)。
城市雕塑(世纪之钟)、油画(静物)、学生作品。
4、重叠形状的制作。
a、选择造型:动物、植物或人物。
b、选择重叠的方式:上下或前后。
c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象。
2、师:小结。
3、拓展:展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用。
小学二年级教案
1、学会“流、砍、老”3个生字,并能正确书写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,初步了解树木种子的传播方式,激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。
1、指导学生正确书写“流”字。
2、引导学生通过读文体会大树“伤心—高兴—自豪”的情感历程,并了解树木种子的传播方式。
3、引导学生进行创造性的想象,填补童话空白。
cai、图片、词卡。
[教学过程]。
一、动情描述,复习导入。
1、师:同学们,你们还记得我吗?(cai:大树)。
我呀,就是住在河边的那棵大树。(板书:大树)。
大树上的生字宝宝你们还记得吗?
2、师:这棵大树每天看着跑来跑去的小鹿,飞来飞去的鸟儿,自由自在的风和河水,十分羡慕它们。大树心里十分难过。在它伤心难过的时候,谁来帮助它了,你们想知道吗?请翻开书p130,自由朗读课文的第5-8自然段。
二、走进童话,尽情体验。
(一)角色体验自主阅读第5-8段。
1、师:你们知道谁来帮助大树了。
(指名学生回答,教师相机板贴小鹿、鸟儿、风、河水的图片。)。
2、师:小鹿、鸟儿、风和河水你喜欢谁,就找到那个自然段读一读,想想他们是怎么说、怎么做的。
3、师:当大树伤心难过的时候,一只小鹿跑过来了。(cai:小鹿)。
大树正伤心呢,谁愿意做这只小鹿来安慰安慰它吧!(cai:“大树大树,你不要伤心”。)(指名读读这句话,比比谁会安慰大树)。
师:小鹿这样安慰大树,心里一定有了帮助大树的好办法,快说来听听。(学生回答,板书“带”)。
师:猜猜小鹿会把大树的种子带向那些地方?
4、过了不久,一只可爱的鸟儿飞过来,它也来帮助大树了。你们都来做做小鸟,帮帮大树,请齐读第6自然段。
谁来说说,鸟儿是怎样帮助大树的?(学生回答,教师板书“叼”)。
老师与学生合作读第6自然段。
教师引读:鸟儿对大树说什么?学生接读。
鸟儿是怎么做的?学生接读。
(风声)学生回答,指名读词“飒飒飒”再听听,还有谁来了?(河水声)学生回答,指名读词“哗哗哗”风和河水也赶来帮助大树了。女同学做风,男同学做河水,自己试着读读。(cai:“不要伤心,不要伤心”。)。
男女生比赛读第7、8段,想想风和河水怎么帮助大树的?
师:是啊,风吹过来带走了大树的种子(板书“吹”),河水流过来也带走了大树的种子(板书“留”)他们真有办法,把我的种子带到我去不了的地方。我们一起读读第7、8自然段。
(二)活动体验,学习课文9—12自然段。
1、师:很多很多年过去了,大树变得很老很老。一天,有一个人砍下这棵大树,把它做成一条船,然后他们一起去旅行。大树的愿望终于实现了,它自由了!看,大树沿着河尽情漂游!
你们也一定替我高兴,大家读读这句话。(cai:“现在,大树,不,用大树做成的船,沿着河尽情地漂游。”)(指名读,一起读)。
2、师:大树顺流而下,不停地看着。大树看到了什么景色?
(cai:哎呀!我看到了_____,看到了_____,还看到了_____)。
你们猜猜,我还会看到什么没见过的`景色呢?(指名说)。
原来世界不仅仅是一片小小的树林,它真大呀!(cai:“啊,世界是多么大呀!”)。
女生读,男生读,全班齐读11段。
3、师读句子(cai:河两岸,是一片片茂密的树林。大树看到了,那就是很久很久以前,被风,被河水,被小动物们带到远方去的它的孩子们。)。
师:不对呀,我的孩子可是一颗颗小小的种子呀,怎么会是这些大树呢?你能告诉我吗?(板书:的孩子)。
师:大树的孩子都是被谁带来的?(读12段)。
4、许多年过去了,再次看到大树妈妈,你们心中一定有许多话想对妈妈说,谁来说说?
看到多年未见的孩子,听到孩子们发自内心的话语,大树妈妈此时的心情是怎样的?
5、总结全文。
伤心的大树在大家真诚的帮助下,从此不再伤心。当它做成一条船后,看到美丽的世界,大树感到快乐极了!当看到孩子们在大地的角落茁壮成长,并为人们的生活增添绿色的生机,大树感到由衷的幸福和自豪。
三、识记生字,指导写字。
1、出示“流、砍、老”三个字,学生认读。
2、怎样才能记住这3个生字宝宝的样子呢?大家说一说。
3、教师范写“流”并讲解书写要点“左窄右宽”
4、学生练写(强调书写姿势,写完后互相评一评)。
四、课外延伸,拓展知识。
1、同学们,你们知道吗?在我们身边,还有许多植物妈妈正用各种办法把它们的孩子送到四面八方去呢!我们一起去看看吧!(cai播放植物传播种子的录像)。
2、小结:同学们,大自然的奥秘无穷无尽,只要我们留心观察,我们会发现更多的奥秘,并从中享受到无尽的乐趣。
小学二年级教案
1.学生学习课文,了解内容,自主识字9个。
2.学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的,有感情地朗读课文,体会诗歌的韵律美,背诵自己喜欢的诗句。
3.通过学习激发热爱祖国大好河山的思想感情。
本课是北师大版语文教材第三册第四单元《祖国》的首篇主体课文。这是一篇小诗,这首小诗既充满了款款深情,有蕴藏着浓浓的情趣。它语言生动形象,读起来朗朗上口,适合学生的口味。在学习这篇课文的同时,应该培养学生热爱祖国的情感,养成保护环境的习惯。
1.朗读课文,掌握课文生字,使自己更加了解祖国。
2.培养热爱祖国的情感,同时树立起努力维护国家利益的意识。
生字卡片、课件。
本课的教学设计主要体现了三个理念:
一、启发谈话,导入新课。
同学们,你喜欢我们周围的田野山村,高山河流吗?祖国大地风景如画,我们就来欣赏一下吧!(课件出示图片)下面我们就和一位小朋友一起登上火车,去看一幅流动的画!(板书课题)看到课题,你想知道什么?就让我们带着这些问题一起来学习课文。
二、初读课文,整体感知。
(一)自由读课文。
1.初读课文,画出生字。
2.你读了课文,知道了什么?
(二)自主识字。
1.一起回忆学过的识字方法。
2.小组合作学习,教师巡视指导。
3.出示课件,这排字有什么特点?你是如何记住他们的?(呜腰纱扔浮颊似脏)学生观察后会发现,这排字都是形声字,有的可以读半边,如“呜腰”,有的可以做换偏旁小魔术,如“纱扔”,有的可以用熟字带生字的方法来认识,如“浮颊似”。
小结:这些都是形声字,可以用我们学过的加减偏旁、换偏旁,或用熟字带生字的方法来认识它。将汉字归类,使学生很容易地发现这些字的特点,并说出识字方法,提高了学生的识字兴趣。
这里有两个难字:“梭”“橘”,谁能想出记住他的办法?出示字卡。
4.巩固识字。
(一)游戏法检测。(课件)看!现在开来了一列小火车,满载着我们今天刚刚认识的生字朋友,谁愿意来读一读这些词语,读对了,小火车就会继续前进。
(二)随文识字,读准课文。
三、精读课文,深化感悟。
(一)第一小节:
1.创设情境读课文。请仔细听,这是什么声音?火车开啦,让我们坐上这列火车,一起去看这幅流动的画,你都看到了什么?它们都是怎样的?放课件:
2.(1)交流:课文读完了,小朋友们谁能来说说看到了什么?
3.有感情地读一读书中对这幅流动的画的描写。
4.出示对比句子,请学生读,说说你喜欢哪个句子,为什么?对比句子:山腰飘着白纱山腰飘着云汽车往来穿梭汽车来来往往水库好似明镜水库水很清从语言因素入手,设计了对比读,让学生在品读中增强对课文的情感体验。
5.指导朗读a配乐朗诵。b背诵自己喜欢的诗句。
6.发散思维:火车在不断地前进,它又到了哪里,你又看到了什么?续写课文,激发爱国情感。在情境中训练学生的说话,为写话打基础,拓展升华。
(二)第二小节:
1.看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色,你会怎么做,课文里的小朋友是怎么做的?(放课件)。
2.“我”忽然看见了什么?破折号后面会是什么?让学生想象,并了解破折号的作用。
4.国庆节就要到了,你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游,你会怎么做?通过发散思维,学生进行角色体验,使其在内心油然产生热爱祖国的情感。
5.有感情朗读课文第二小节。
四、巩固课文。
有感情地朗读课文,巩固字词自己喜欢读哪节就站起来读哪节。小结:课文里的小朋友是个热爱祖国的孩子,我们小朋友要向他学习,做个热爱祖国的孩子。
五、拓展延伸。
同学们,文中的小作者用诗创作的方式表达自己对祖国的喜爱之情,你还可以有什么方式表达你热爱祖国的感情呢?(画画,唱歌跳舞)。
六、布置作业(3选2)。
1.有感情地朗读课文给父母听。
2.画一画你眼中的祖国。
3.用手中的相机摄下祖国山河的美丽景色。
4.抄一段能表达出你对祖国热爱之情的文章。
六、教学反思。
二年级孩子的学习任务还是以识字为主,所以在识字、写字环节中花较多的时间,从学生的作业来看,识字教学还是比较扎实的。本堂课中,学生学习的热情挺高的,课堂很活跃,基本达到了预计的目标。但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的距离,今后需多加训练。
小学二年级教案
1、学会本课8个生字。会用一就造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
重点:学会本课生字。
难点:弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的'看法。
1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板。
2、青蛙与小鸟的头饰若干。
指导朗读、理解课文。
一、学生瞬息万变读课文,读准字音,感知课文大意。
略
二、读课文,理解青蛙和小鸟对天的不同看法。
略
三、再读课文,理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法。
略
四、指导朗读,进一步理解课文意思。
略
小学二年级教案
课本第8—9页。
了解飞鸟的基本特征和凤凰的来龙去脉。
参照凤凰或天国神鸟的产生方式,参考相关自然之鸟想象画出新的鸟形象。增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。
参照凤凰或天国神鸟的产生方式,参考相关自然之鸟想象画出新的鸟形象画画。
卡纸。
本课应创造良好的学习情境,使学生在轻松自如的教学过程中进行学习与创作。可用设问导入、观察分析、欣赏学习、自主表现来完成教学过程。
设问导入。教师提问:大家都见过哪些鸟?能说说吗?称得上鸟王的是哪些呢?
观察分析。出示鸟类图片或播放鸟类的视频影象(音像市场有《人与自然》《探索》等光碟)。设问:大家说一说,所见之鸟都有哪些共同的基本特征?学生说后教师小结:老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤等都是鸟中佼佼者,也可称王。共同的特征是:都是卵生的,有身、颈、头、脚、翅、尾巴,能飞能立,羽翼好看。之后渗入对自然环境中鸟的保护意识教育。
技法讲授。鸟的组构创作要求(集各类鸟的美丽与威猛等于一体)。
自主作业。提出作业要求。
作业要求:将学习所获得的有关鸟王的知识信息及观察分析,经创意组合画出一副新的鸟王形象来。可以不受自然形态的限制。
小学二年级教案
(1)气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强?请学生用声音学一学。
(2)引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱。
1。老师进行示范,讲清动作:双手插腰,左脚向左横踏一小步,右脚尖点于左脚窝,然后右脚向右横踏一小步,左脚尖点于右脚窝。一拍一动。
2。配上音乐,请学生进行往前踏步,后退踏点的练习。师巡回指导,纠正学生不正确的动作。
1.导入新课。
师问碧蓝的天空中,繁星一闪一闪的。空中还缺了什么呢?(出示月亮)平时你看到的月亮是什么样的?引导学生观察月牙像什么?(出示小船图片)你喜欢月亮吗?你愿意去月亮上吗?如果你坐在月亮上,你会看见什么?课件逐一出示《小小的船》的诗歌内容。揭示课题。
2。边看边听范唱音乐,请生跟着音乐拍一拍手、摇一摇身体。
3。有节奏地歌词朗读,听范读,师领读生跟读。(出示歌谱、节奏谱,播放范读)。
4。请生随节奏边读词边摇摆身体。
5。师范唱歌曲,分乐句教唱,生跟唱。
6。集体齐唱歌曲,请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。
7。做音乐游戏(摇小船),请生两人一组,边唱边划船。(播放音乐,提醒生注意安全)。
将生分为四组,请生分组讨论夜晚的天空是什么样的?根据老师给的素材和歌曲的内容,你能贴出美丽的夜空吗?大家自己来评价,选出优胜组。
师:你喜欢弯弯的月亮和闪闪的星星吗?现在我们大家要好好学习,长大了一定能去太空遨游。去坐着月亮船摘星星!大家说好吗?!现在让我们划着月亮船轻声地走出教室吧!
小学二年级教案
利用多种方法识字,并能争取朗读、感悟课文。
培养学生识字能力,引导学生在学习过程中学会积累;“穿梭”一词的理解。
图片,词卡,多媒体课件。
“流动的画”是北师大版教材第三册中第四个主体单元“祖国”中的第一篇主体课文。文中描述了“我”坐在火车的车窗边观赏祖国大地,看到车窗外美丽的风景,感觉到我们的祖国美丽如画。火车在动,“画”也在动,这幅流动的`画更美丽。而文中的“我”则是最美丽的,因为“我”不随便往“画”里扔垃圾,是一个“懂事”的娃娃。这篇散文诗共分为两小节,内容不难理解,读起来琅琅上口,充满着浓浓的情意,也赋有浓厚的童趣,有着很丰富的审美资源。本文需要学生识写的生字,都包含在优美的词句当中,因此,本课的识字教学可以和对文章阅读紧密结合。同时,学生可以通过朗读与欣赏,展开想象,获得初步的情感体验,感受诗歌的优美,在积累祖国语言文字的过程中,更多地了解祖国,培养热爱祖国的感情。这些,都是教学的重点。通过对这篇课文的学习,还应增强学生的环保意识。
1、利用多种方法识字。课标指出:识字教学要注意“教给学生识字方法,培养学生的识字能力。”在本课的教学中,我充分调动学生已有的识字能力,注重看拼音识字,培养学生自主识字的意识。同时,引导学生学会用汉字构字规律,形声字的特点来识字。在教学过程中注意方法的点拨。爱因斯坦说过“兴趣是的老师。”在本课的识字巩固环节中,我还根据学生的年龄特点加入了适当的识字游戏,如:当小老师带读、开火车等,激发学生学习兴趣。
一、情境导入,初识课题。
1、同学们,你们出去旅游坐过火车吗?(生:坐过)“呜——”火车鸣笛的声音。师:听,这是什么声音?(生:火车声)这时出现火车画面。师:同学们快坐好,我们今天将乘坐这列火车进行一次快乐的旅行。(实际为组织教学。)。
2、师:火车开了!同学们快看!(给学生放流动的画面。)看完后师生共同小结:这真是一幅流动的画。
二、指导书写。
1、这节课我们就一起学习诗歌“流动的画”,(屏幕课题)“流动”是这节课需要学习写的词,请同学们跟老师书空课题。(“流”字用红笔写。)读课题,指“流”字问:你怎么记住这个字的?(点拨学生:用部首帮助理解这个字的意思,然后记住它,这真是一个好方法。)指导:写这个字的时候注意不丢:点。老师板书。(学生练习)。
2、“动”请你观察,怎么才能将字写漂亮?书写动。
3、请你们观察,怎么写才能将这两个字写漂亮?
4、学生书写,学生写字,评价。(把学生的字展示)。
5、展示学生作品,然后补充完整。
过渡:看到课题,你想知道什么?让我们一起走进课文,看看这到底是一幅什么样的画。
三、感知课文,自主识字。
1、打开书20页,读全文,看看和小作者一起看到了什么。遇见不认识的字,借助课后识字表的拼音争取读正确。
2、谁想读课文?其他同学听他读音是否正确,一会儿来评价。
3、同桌互读课文,互相评价,如果他能做到读正确,并比较流利,就奖励红星给他。
4、男女生分小节读,想一想和作者一起看到了哪些景色?
四、朗读课文,识词记字。