中班教案的评估与反思是提高教学质量的重要环节，教师需要根据幼儿的表现调整和优化教学设计。以下是小编为大家搜集的中班教案范文，希望能对广大教师在教学设计中起到一定的参考作用。
中班语言公开课教案《魔术师》
(一)谈话导题。
师：小朋友们看过魔术表演吗?你看过什么样的魔术表演?今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。(出示一盒彩色蜡笔)。
(二)欣赏诗歌。
1.猜猜这些魔术师会变什么呢?
2.欣赏课件一遍。
你看到魔术师是怎样变魔术的?变出了什么?
魔术师回到盒子房里是什么样的?(丰富词：亲亲热热)你喜欢和谁亲亲热热在一起呀?为什么呀?(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。
4.看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。
5.运用闯关游戏复习巩固儿歌。
(三)仿编诗歌。
1.魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术?
2.除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢?幼儿讨论创编。
3.学习朗诵新创编的儿歌。
(四)画诗歌。
魔术师还会变什么呢?我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。
教学延伸：
中班语言教案：魔术师
1、理解诗歌所表达的内容，感受色彩的.美。
2、学习并理解词语：亲亲热热。
3、能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。
1、蜡笔若干盒。
2、电教设备：电脑、课件。
（一）谈话导题。
师：小朋友们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。（出示一盒彩色蜡笔）。
（二）欣赏诗歌。
1、猜猜这些魔术师会变什么呢？
2、欣赏课件一遍。
你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？
3、老师示范朗读诗歌《魔术师》。
魔术师回到盒子房里是什么样的？（丰富词：亲亲热热）你喜欢和谁亲亲热热在一起呀？为什么呀？(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。
4、看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。
5、运用闯关游戏复习巩固儿歌。
（三）仿编诗歌。
1、魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？
2、除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢？幼儿讨论创编。
3、学习朗诵新创编的儿歌。
（四）画诗歌。
魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。
幼儿园中班教案：《魔术师》
1、激发幼儿对色彩变化的美，产生兴趣和探究的欲望。
2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的新变化。
3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
4、培养幼儿对色彩的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
眼镜人手一副、颜料（红、黄、蓝）勺子、透明杯子、红、黄、蓝标记、课件。
一、激发幼儿对周围生活中色彩的关注，引起幼儿的兴趣。
1、看一看，幼儿戴上眼镜观察周围的变化。
2、说一说，戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变。
3、玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现，我们一起寻找答案。
二、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。
1、今天老师和小朋友一起来当一回xxx术师，请魔术助手介绍魔术台上魔术材料：（红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯）请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍，小朋友仔细看清楚了，这三种颜色宝宝非常的调皮，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！"我把红色和黄色放在魔术杯子里，轻轻摇晃瓶子，变变变，请幼儿观察，变成什么颜色了？让幼儿猜一猜。（橙色）
2、让幼儿说一说还可以哪两个好朋友在一起，（黄色和蓝色、红色和蓝色）这两个魔术留给小魔术师们来变了。
三、幼儿动手操作尝试，探索颜色的变化。
1、师："你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？"老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇晃，看看有什么变化。和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。
2、教师讲解操作时注意事项：
现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求：
（1）小心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。
（2）在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。
（3）在玩的过程中跟你的好朋友说一说你的发现，比较变出来的新颜色。
四、集中交流：我的.发现。
五、幼儿再次进行尝试活动。
1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。
那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。
2、幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
六、幼儿再次操作。探索三种颜色的变化。
红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?幼儿探索操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。
红色黄色手拉手，变出橙色画橘子，
黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子，
蓝色红色手拉手，变成紫色画葡萄。
红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。
2、在老师的带领下念儿歌。
科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。
本活动的重点是激发幼儿对周围生活中色彩的关注。难点是引起幼儿对科学现象探索的兴趣。活动中我按照科学探索活动的四个步骤即"提出问题--进行猜想--操作实验--得出结论"来进行。我将教学目标定在，让孩子通过实验感知三原色的变化，尝试用调色的方法使颜色发生变化，激发孩子探索的兴趣。
颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，科学活动《xxxx》，这节课下来我觉得色彩的变化的确能引起幼儿极大的兴趣。这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。一开始，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变，再玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现。这个活动我带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变化的现象，感受其中的乐趣，能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。然后，引到用颜料来变魔术。
活动开始时，我没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。接着让幼儿第二次操作，那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。这次操作活动验证他们之前的猜想。
但在活动中存在许多不足：如操作要多元化呈现，来跟吸引孩子，观察要全面，操作活动后有明确的小结。在今后的工作中我还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，准备更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展教学活动。
小班教案《魔术师》
1、感知红、黄、蓝三种颜色，并根据颜色标记匹配相应的瓶子。
2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。
3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
认识红、黄、蓝等多种颜色。
装有小半杯水的透明塑料瓶人手一个，在瓶盖里面分别涂有红或黄、蓝颜料；红、黄、蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，橙色、紫色、绿色的小房子图片标记固定塑料筐上；红黄蓝等颜色卡片活动过程：
2、教师边念儿歌边轻轻地摇晃瓶子：“小小瓶儿摇啊摇，小小瓶儿变变变。”引导幼儿发现瓶子里水的变化，并说一说变成什么颜色啦。
1、教师：“小朋友们，你们想不想来当一回魔术师呀？”“请你们轻轻的从椅子下面拿出瓶宝宝，摇一摇吧。”（幼儿操作）2、“你的水变成了什么颜色？”（多问）3、看！我的是什么颜色呀？（教师举起红色）和我一样的瓶宝宝举起来，我的瓶宝宝要和它亲一亲，不一样的藏起来。”（重复黄、绿颜色）“这些瓶宝宝都玩累了，我们要把它们送回家。”（过渡句）。
2、引导幼儿根据颜色标记，将自己手中的瓶子放在相应颜色的标记筐里。
1、这个瓶宝宝是什么颜色的.？如果我换上其它颜色的盖子，摇一摇，那你们猜一猜瓶子里的水会不会变呢？会变成什么颜色呢？教师换一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶子的变化。
2、启发幼儿想一想：瓶子为什么会变成这种颜色的呢？幼儿自由讲述。
1、引导幼儿观察瓶子的颜色，让幼儿交换瓶盖，并观察交换瓶盖的颜色，摇一摇瓶子，瓶子里的水会变成什么颜色。
送瓶宝宝回家教师：“小朋友们玩的开心吗？可是颜色宝宝又蹦又跳，玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧.”(出示3幢房子图)教师先示范送：橙色的瓶宝宝送到橙色的家里，绿色的瓶宝宝送到绿色的家里。紫色的瓶宝宝送到紫色的家里。
师：今天我们小二班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色，我们到外面去找一找，看一看吧！
《魔术师》教案
画有不同排列规律的图片三幅。
厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。
幼儿操作材料：大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。
发现事物不同的排列规律。
尝试自己设计排列规律，并能用较准确的语言表达。
组织幼儿坐好。
1、请幼儿观察教师按不同规律排列（大小、厚薄）的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发现并说出排列的规律。
2、请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。
出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。
3、游戏：“猜猜看”，让幼儿观察图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。
4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。
5、启发幼儿创造新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。
6、幼儿操作。
启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。
幼儿园中班科学教案：变色魔术师
一、激发幼儿对周围生活中色彩的关注，引起幼儿的兴趣。
1、看一看，幼儿戴上眼镜观察周围的变化。
2、说一说，戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变。
3、玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现，我们一起寻找答案。
二、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。
1、今天老师和小朋友一起来当一回变色魔术师，请魔术助手介绍魔术台上魔术材料：（红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯）请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍，小朋友仔细看清楚了，这三种颜色宝宝非常的调皮，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！＂我把红色和黄色放在魔术杯子里，轻轻摇晃瓶子，变变变，请幼儿观察，变成什么颜色了？让幼儿猜一猜。（橙色）。
2、让幼儿说一说还可以哪两个好朋友在一起，（黄色和蓝色、红色和蓝色）这两个魔术留给小魔术师们来变了。
三、幼儿动手操作尝试，探索颜色的变化。
1、师：＂你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？＂老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇晃，看看有什么变化。和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。
2、教师讲解操作时注意事项：
现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求：
（1）小心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。
（2）在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。
（3）在玩的过程中跟你的好朋友说一说你的发现，比较变出来的新颜色。
四、集中交流：我的发现。
五、幼儿再次进行尝试活动。
1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。
那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。
2、幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
六、幼儿再次操作。探索三种颜色的变化。
红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色？幼儿探索操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。
红色黄色手拉手，变出橙色画橘子，
黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子，
蓝色红色手拉手，变成紫色画葡萄。
红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。
2、在老师的带领下念儿歌。
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中班语言活动教案：魔术师
1、理解儿童诗的内容，学会用诗歌里的句式表达自己的想象。
2、利用课件展示、情境表演的方式理解儿童诗。
3、体验儿童诗中表达的.友好、愉快的情感。
1、经验准备：儿童对颜色有基本了解，明确自己扮演的角色。
2、物质准备：自制课件、幼儿每人一个小蜡笔标记(红、黄、蓝、绿各四个)、教室幼儿座椅排成房子的形状。
一、通过情境表演，调动幼儿探索的兴趣。
1、师生共同角色游戏。
(1)教师扮演魔术师，幼儿分别扮演红、黄、蓝、绿色小蜡笔，自由说说自己的能变出什么来。
(2)幼儿回到“盒子房”里。提问：我们回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么样的呢?(感受理解词语：亲亲密密)。
二、利用课件，调动幼儿已有经验。
1、出示一幅线描图。
(1)师：这幅画好看吗?为什么觉得不好看?用你们的魔法都来变一变吧!
(2)幼儿说出什么物体是什么颜色的，教师即时将线描图填色，并引导幼儿用诗歌的句式学说“x色变xx”。
2、幼儿看课件，学习儿童诗。
(1)出示课件，欣赏教师朗读诗歌。
(2)幼儿看课件，和教师一起朗读诗歌。
3、通过课件的变化，帮助幼儿记忆诗歌。
(1)利用课件中遮挡功能，遮住部分图片。
师：现在图中有一部分被挡住了，你们还能朗读出这首儿歌吗?
(2)师：我们再挡其一部分，挡哪个部分呢?请幼儿觉得挡住图中哪个部分，再次完整的朗读儿歌。
(3)师：让我们一起边做动作边念儿歌吧!幼儿一边念儿童诗一边表演。
三、扩散已知经验，结束活动。
师：小小水彩笔还会变许多魔术，把它们都偷偷藏在小朋友学本领、玩游戏和生活的地方，让我们一起仔细的找一找!幼儿边寻找边走出教室。
小小蜡笔是几个调皮的魔术师，
红色变太阳，
黄色变小鸡，
蓝色变云朵，
绿色变草地，
魔术师变完了，
回到盒子房里，
亲亲热热在一起。
《魔术师》教案
教师、家长和幼儿一起收集废旧物品带到班上，教师和幼儿再一起将废旧物品分类标号或做记号存放，使幼儿具备基本的环保知识，知道废旧物品可以回收再利用。同时引导幼儿利用废旧物品进行小制作，激起幼儿参与环保的热情与兴趣。
1、培养幼儿选择搭配材料的能力，动手操作能力。
2、会根据自己的设想用不同的材料进行创造性的组合，发展幼儿的想象力、创造力。
3、在活动中培养幼儿的交往能力。
收集废旧物品并归类存放，制作辅助工具，如：胶水、双面胶、剪刀、各种笔等。
（一）教师以魔术师阿姨的身份出现，向幼儿展示各种组合作品(如：一次性梳子、勺子组合成蜻蜓，糖盒、包装纸组合成的花儿，吸管、纸管组合的各种图案，一次性纸盘、纸杯添加组合的小动物形象等)引起幼儿创作欲望。
（三）引导幼儿根据自己意愿选择材料，进行创意组合。
小朋友也来做小小魔术师。这么多的废旧物品，你想做什么？选择什么样的材料，怎样搭配组合？自己去取，做好以后放到你喜欢的活动区。要求：想好了再动手制作，尽量制作的和别人不一样。使用剪刀时注意安全，碎纸放到塑料筐里。
（四）幼儿开始制作，老师重点指导，启发幼儿大胆想象，动手操作鼓励能力强的幼儿尝试多种组合，能力一般的幼儿一种组合可以多做几个，能力弱的幼儿在老师的帮助下，完成一种组合。
（五）引导幼儿互相欣赏同伴的作品，对有创造性的作品给予鼓励。
“小小魔术师”闪亮登场，在乐音袅袅声中，幼儿上台介绍自己的作品，给“优秀魔术师”戴上大红花。
为幼儿开辟一个特色“创意组合”工作角，幼儿自选活动区活动时，鼓励幼儿根据活动的需要进行组合制作活动。
《魔术师》教案
1、享受听故事的乐趣。
2、知道水的三种形态:水、冰、水蒸气。
3、认识水在不同温度下会有不同的变化。
4、增强身体表达能力。
5、认读:“水”、“冰”、“水蒸气”。
1、盘子、冰块、录音机、音乐磁带。
2、《神奇的水》活动大书(第10—15页)。
3、词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。
1、和幼儿玩传冰块游戏。播放音乐,用盘子盛一块冰,把盘子往右传,当音乐停止时,拿着盘子的幼儿就要说出一件与冰有关的事情,例如吃刨冰、喝冰饮料等与冰有关的故事。
2、当冰块变很小时,停止游戏,请幼儿说说冰块越来越小的原因。
3、出示《神奇的水》活动大书,讲诉故事《百变魔术师》。
4、讲故事时,在相关处出示词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。,与幼儿一起认读。
5、讲完故事后,与幼儿讨论故事情节。
《魔术师》教案
1、认识三原色红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技能。
3、培养学生对色彩的情感。
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。
课件、 色水、 一次性杯子 、颜料、 色块、 鼓、 布、奖品等。
一、组织教学
1、师生问好。
2、检查学生用具准备情况。
二、欣赏图片导入新课
1、 看图片思考问题
在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?大家从图片中找出来,说一说颜色名称。
生答：有红、黄、蓝、橙、绿、紫……
2、 板书课题
颜色就像魔术，使我们的生活丰富多彩。充满乐趣。今天，我们就来学习《色彩的魔术师》板书课题。
三、新授
(一)、认识三原色和三间色
1、 认识三原色
a、找一找： 由欣赏画家的画,让生找出画里出现的颜色有哪些?生答：有红、黄、蓝从而引出三原色。
下定义：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b、 想一想： 红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉。
2、 认识三间色
a、 实验分析
同学们，红、黄、蓝他们都是好朋友，我们试一试把他们混在一块有什么奇迹出现呢?下面就让我们做个实验吧。
(1) 师演示：把红色水与黄色水倒在一个杯子里,摇一摇,让生说出,变成了什么颜色——橙色 。
得出结论：师用色块表示,贴在黑板上。
(2)生尝试其他两种颜色混合的结果,得出结论 。
a、由三原色中任何两种相调得出的颜色,称为三间色。
b、(课件展示)色环、用儿歌唱一唱他们的色彩关系
红红、黄黄、和蓝蓝, 真是三个好伙伴。 组成色彩大家庭, 把我们的世界来装扮。
c、游戏(击鼓传色)巩固,检查学生掌握情况。
请一位学生上台击鼓,为了公平,用布蒙住眼睛。
第一次、(配音乐)师把黑板上的色块取下三间色,发到学生手中,鼓声停,停止传,接到色块的学生把色块贴在黑板公式上,要求对号入座。其他同学负责检查,贴对了没,对贴的正确的,老师发奖品给以鼓励。
第二次,师取下三原色,方法和上面的一样。
(三)、欣赏评析
(1)彩色火车(课件展示)画家作品,让生思考主要用了什么颜色?
(2)学生作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅?为什么?(讨论)
四、课堂作、业
1、a用圆、方、三角形等几何图形组成一幅画,用三原色和三间色填色。
b画一画你观察物象后获得的色彩印象。（任选一题）
2、(轻音乐)学生作业,师巡回指导：
3、调色要注意水的把握平涂着色 。
4、讲评作业 。
五、小结
同学们，这节课我们认识了三原色 (红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫),知道了他们在我们生活中应用的广泛性,我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们应该要热爱生活,多关注生活，把学到的色彩知识，用画笔描绘美好的人生！
中班科学教案：小小魔术师
开始部分：
组织幼儿坐好。
基本部分：
1、请幼儿观察教师按不同规律排列（大小、厚薄）的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发现并说出排列的规律。
2、请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。
出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。
3、游戏：“猜猜看”，让幼儿观察图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。
4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。
5、启发幼儿创造新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。
6、幼儿操作：
结束部分：
启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。
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《魔术师》教案
由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以冬天为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。
1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的`情感。
1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文。
多媒体课件，生字卡片，教具等。
教学流程及设计意图：
1、（播放风吹的背景音乐）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书。
魔术师）。你们想知道它是谁吗？（板书？）让我们一起来看一看，猜一猜吧！
2、（课件播放迷人的冬景：奇特瑰丽的哈尔滨冰雕，大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳夺目的雪中野果，正在在尽情地堆雪人、打雪仗的孩子）。
看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。）。
3、（擦掉？，板书冬天是个）这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。（齐读课题）。
（一）听读识字。
1、听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。
4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。
（二）抢读识词。
1、刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。
2、小老师带读。
3、抢读比赛。哪个词飞出去，抢读哪个。
（三）游戏巩固。
同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。
1、请同学们拿出你的生字卡片，赶快摆好。（生摆卡片）你们先来互相考一考，这些字都会读了吗?（生互相考察读）。
2、好，下面我们一起来读。（师拍手）我说些。（生拍手）我对些，同时快速从卡片中找出这个字，举起来后放在一边。
可都是今天学过的生字。冬天说如果谁能用上面的字组词或造句我们全班就奖给他一个又大又响的爆竹。
赶快练一练吧!（生自读自练）。
4、好，下面我们就来开火车放爆竹。（开火车，说得好，全班一起砰啪。）。
（四）指导写字。
1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。
2、学生说笔顺，教师板演评议。
3、学生在练习本上练写，教师巡视指导。
4、展示学生作业，生生互评。
同学们这堂课的表现真好，你们读通了课文，学会了生字，所以冬天这个魔术师特别高兴。他想邀请你们也来当一回魔术师，你们愿意吗？（愿意）课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩笔把它变出来，画在纸上。
1、让我们一起看看同学们用水彩笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？
2、生畅谈作品，并把作品贴在收获园里。
【意图：交流作品，学生充分展开联想，自由发言，不知觉中步入学习课文的佳境。】。
1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。（生自读勾划，师巡视指点。）。
3、能读出你喜欢的段落和大家分享吗？读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。
4、（生读）请你自己给自己评一评。（生自评）谁来评价一下，你觉得他读得怎么样？你也试读一读？（生试读）。
5、喜欢这一段的同学都来读一读。（生读）你们觉得冬天变魔术时会发出什么声音，做个什么动作。（生动作演示吹的声音、做的声音。）。
6、请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。（生看画面读）把自己当成魔术师，读一读，演一演呼地一吹。（指名边读边演，学生评。）。
7、全班同学一起读读这一段，评价自己读得怎样？
8、你们还有喜欢的段落吗？自由组合读一读，演一演。
9、汇报自读情况。
1、冬天的本领真大呀！其实，冬天的本领还远远不止这些，（师放音乐）同学们随着优美的音乐展开想象，想一想，冬天这个魔术师还能变出什么呢？（学生在音乐中发挥想象）。
2、自编课文。
读了这么美的文章，关于冬季你还知道什么？请自主选择一种最喜欢的方式完成。
1、搜集有关描写冬季的儿歌读一读。
2、搜集和冬季有关的歌曲唱一唱。
3、搜集和冬季有关的故事讲一讲。
4、搜集报纸杂志上的雪景图片说一说。
4、动手剪一剪漂亮的雪花图案。
《小小魔术师》教案
（1）感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。
（2）学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
（3）发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
（4）引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
（5）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
制作电脑课件"魔术师"。
1、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。
（1）出示"魔术师"图片，吸引幼儿的注意力。
今天我请来了一位小客人。（出示魔术师）先和他打个招呼吧！
这魔术师长什么样？他是谁呢？猜猜看？他怎么样啊？
小结：水彩笔是几个调皮的魔术师。
魔术师有什么本领？（变魔术）
（2）认识魔术道具，颜色宝宝。
魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。
2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
（1）观看ppt，教师念儿歌儿歌《小小魔术师》
（2）学习儿歌儿歌念完了，有趣吗？谁来学一学？（个别幼儿回答）大家一起来念一念。（集体）有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢？（3—4个幼儿）
3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽
（1）小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。
（2）请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。
谁来向大家介绍自己编的儿歌？（幼儿交流仿编的内容）你们编的真不错！老师也来编了一个，你们来看看！（播放ppt）我们一起来看图编一编吧！
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
《小小魔术师》教案
小班幼儿年龄小，对很多东西都非常的感兴趣。在一次自由游戏活动中，小朋友在游戏过程中，几个小朋友对突然出现的影子非常的感兴趣，他们不同的变化身体的动作，观察自己影子发生的变化，不一会时间并感染了旁边许多的小朋友，都在玩自己的影子，并自己做起了比较，有的比高矮，有的小朋友相互去踩别人的影子，玩的非常的高兴。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争论，所以我们认为开展这一活动，可以让幼儿实际参与探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，能促进幼儿的长远发展。
1、通过实验观察，让幼儿初步了解物体挡住光的时候就会出现影子。
2、激发幼儿对影子现象的兴趣，培养好奇心和求知欲。
3、通过实际操作，培养幼儿的观察能力和动手动脑能力。
4、鼓励幼儿大胆尝试多种方法，在游戏中与同伴合作，交流，学习。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点：是了解影子的形成是因为光被物体挡住了。
教学难点：影子会随光线的不同发生不同的变化
活动准备：大白布一张，电灯，手电筒等光源，玩具手偶若干，选择有阳光的地方。
一、开始部分
二、基本部分
(1)捉迷藏游戏，引出主题
1、师："小朋友们是怎么知道是小白兔的呀?刚刚他明明躲起来的呀?"(引导幼儿发现并能说出影子)。
2、教师拿出动物手偶，师：“小白兔呀还想和大家玩一个游戏，小朋友们想不想和我们小白兔玩游戏呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戏，小朋友们把小眼睛闭起来。”
3、(教师在幼儿把眼睛闭好的时候，把小兔手偶放在白布后边，并把白布后边的电灯关掉。)师："小朋友们现在可以开始寻找小白兔了，小朋友们知道小白兔在那里吗?"(教师在幼儿寻找的时候把白布后边的灯打开又关上，反复两次玩游戏，幼儿自由发言，引导幼儿说出有光的时候能看到小兔的影子，没有光的时候，影子也消失。)
4、想一想，说一说怎样幕布上才能有影子?
5、教师小结影子的形成：当物体挡住光线的时候就会出现影子。(引导幼儿认识影子，并初步了解影子的形成是因为光被物体挡住了。)
(2)魔术变变，有趣的影子
1、师：“小朋友们知道怎样才能变出影子吗?小朋友们会变了吗?小朋友们都会变什么呀?现在小朋友们自己找一个好朋友一起，我们一起来玩魔术，变影子。”幼儿自由操作实验(每两个幼儿一组拿一把小电筒，鼓励幼儿自由交谈，分组请幼儿自由玩找影子的游戏，引导幼儿寻找不同物体的影子，引导幼儿观察电筒位置不同时候，影子的位置是否相同，并能用语言表达出来。)
(3)想一想，说一说，寻找有趣的影子
1、说一说，刚刚小朋友都寻找到了那些东西的影子呀?
3、看一看，当光线的方向不同的时候，物体的影子有没有变化，都有一些什么变化?鼓励幼儿大胆用语言表达出来。
4、教师小结：影子会随光线的不同发生不同的变化
三、结束部分：
1、教师提问，加深幼儿对影子形成的了解，并能大胆的说出，当光被物体挡住的时候就会出现影子，影子会随光线的不同发生不同的变化。
2、与幼儿一起到活动室外玩踩影子的游戏和藏影子的游戏(引导幼儿用什么方法可以吧自己的影子藏起来)。
1、小班幼儿年龄小，但在本次活动中幼儿对影子非常的感兴趣。在活动前我利用故事导入，让幼儿自己去寻找发现影子，幼儿很积极。活动中在捉迷藏游戏里，幼儿初步了解，并认识影子，教师引导他们简单的说出影子的形成，让幼儿初步认知到影子的形成是因为光被物体挡住了。
2、在活动中，幼儿积极与老师，小朋友配合，让他们通过实际操作，让幼儿拿着小电筒自己去寻找影子，让他们自己去发现探索，那些东西有影子。
3、在活动最后，教师，幼儿互动，一起游戏，让幼儿观察他们不同的变化身体的动作，观察自己影子发生的变化，有的幼儿都在玩自己的影子，并自己做起了比较，有的比高矮，有的小朋友相互去踩别人的影子，玩的非常的高兴。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争论，充分的体现出了科学活动可以让幼儿实际参与探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，才能促进幼儿的长远发展。
《魔术师》教案
1、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。
2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
1、出示“魔术师”图片，吸引幼儿的注意力。
t：今天我请来了一位小客人。（出示魔术师）先和他打个招呼吧！
t：他是谁呢？猜猜看？
小结：小小魔术师，身体瘦又长。
t：魔术师有什么本领？（变魔术）。
2、认识魔术道具，颜色宝宝。
t：今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的！想看看他变魔术用的道具吗？（出示颜色宝宝）。
t：它们是谁呀？（蜡笔）。
3、观看ppt，理解儿歌内容。
t：原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢？那魔术师会用它们变出什么来呢？你们想知道吗？我们一起来看看吧！（播放红色变太阳）。
t：魔术师用哪个颜色又变出了什么？（出示黄色）你们来猜猜会变出什么呢？（黄色变小鸡）。
t：魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了？又会变出什么呢？
（蓝色变天空）。
t：还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢？（绿色变草地）。
t：哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们赶紧来看看魔术师都变出了什么？
t：魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。
1、观看ppt，教师念儿歌。
2、学习儿歌。
t：儿歌念完了，有趣吗？谁来学一学？（个别幼儿回答）。
t：大家一起来念一念。（集体）。
t：有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢？（3—4个幼儿）。
3、仿编儿歌。
t：魔术师听了这首儿歌可高兴了，一高兴呀，又变了。（出示仿编图）。
t：精彩吗？那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗？
1、小组讨论仿编的儿歌。
t：现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。
2、请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。
t：谁来向大家介绍自己编的儿歌？（幼儿交流仿编的内容）。
t：你们编的真不错！老师也来编了一个，你们来看看！（播放ppt）。
t：我们一起来看图编一编吧！
小小魔术师，身体瘦又长。红色变太阳，黄色变小鸡，
蓝色变天空，绿色变草地。变来又变去，世界真美丽。
《魔术师》教案
在一次美术区域教学活动当中，乐乐小朋友不小心打翻了欢欢小朋友的颜料，咦！好奇怪啊。这两种颜色混在一起怎么变成了其他的颜色呢，颜色的变化让孩子们惊叹不已。所以我设计了这个科学探索活动《小小魔术师》，来满足幼儿的探究慾望。
《幼儿园教育指导纲要》提出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"强调：科学教育的内容应从身边取材。《小小魔术师》这一活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。
（1）激发对科学活动的兴趣和探究慾望。
（2）让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化。
（3）培养幼儿的合作意识，乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
活动开始前，通过故事小主人“小熊猫”的表情，引发幼儿的猜想，引出“小熊猫”是因为城堡大门的颜色被雨水冲走了而伤心，激发小朋友帮助小熊猫的热情。
（二）魔术导入，认识三色
通过观看老师魔术表演，邀请全体幼儿动手操作，进行魔术演示，将瓶子里的水变成了红黄蓝，三种颜色，让小朋友认识三原色。然后用自己变出的颜色去进行变色操作活动，更有利于幼儿探究兴趣的激发。
通过欣赏课件儿歌《你好吗？》，引出三原色两两结合的变化。
本次科学活动的设计，利用多媒体课件进行操作，在每一个活动环节中利用循序渐进的形式开展活动。通过环环相扣的形式，将幼儿需要探索的问题在课件中体现，从中发展幼儿的科学探究能力！
《魔术师》教案
1、观察自己的手，用描画的方法画出手的轮廓。
2、创造性地描画不同的手形，体验小手变变变的乐趣。
幼儿活动材料《美术》第12页，蜡笔。
导入
做手指游戏：一个手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫呀，上爬爬下爬爬左爬爬右爬爬……
内容
1、小手魔术师
引导幼儿观察手的不同造型，想象手变成了什么，像什么。（山、树枝、仙人掌、花等）
师幼共同游戏，体会用手造形的多种可能。
2、画一画小手的魔术
师：我们的小手的魔法好神奇啊，那怎么样把我们的魔法保留下来呢？
幼儿思考自由回答
师：我们呀还可以把小手的魔法给画下来。
教师示范描画的方法：把左手放在纸上，右手拿起蜡笔靠在手的边缘。从手腕开始画，沿着手掌到小指、无名指、中指、食指、大拇指，再沿着手掌另一边画到手腕。
幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿沿手的边缘描画，描画时放在纸上的手不能动。鼓励幼儿大胆想象，用小手变换出不同的造形。
引导能力强的幼儿进行添画，增加趣味性和情景性，鼓励动作快的幼儿进行涂色。
3、结束活动
请个别幼儿说一说，做一做自己的小手魔术，引导其他幼儿进行模仿。