教学工作计划是教师管理教学工作、确保教学质量的重要工具。接下来是一些教学工作计划的实例参考,供大家学习和借鉴。
《雪绒花》音乐教案
1、通过学习歌曲,理解歌曲内容。
2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的'柔美。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
钢琴、相关图片。
1、出示雪绒花图片,问这是什么花?
2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。
二、学唱歌曲:雪绒花。
1、欣赏歌曲。
提问:听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?
2、再次欣赏,理解歌词。
你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。
3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲,进一步体会歌曲的节奏特点。
4、老师弹伴奏范唱,通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。
5、以多种形式来唱,来进行。
三、创编动作,进一步表现歌曲。
1、引导幼儿根据音乐,做做动作进行创编,感受音乐。
2、可引导幼儿小组合作来表现。
新课程改革下的音乐教学,要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚,注重面向全体学生,引导他们主动参与音乐实践,让每一个学生在音乐课中主动学习,大力合作,敢于探究和创造,提高学生的音乐素养和能力。通过《雪绒花》一课,我感触颇深,有以下几点值得思考的地方:
一、目标定位要准确实在,具有操作性。
我上的这一课,主要是通过聆听、欣赏和演唱,感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格,表达对祖国的祝福之情。我认为:短短的一节课不应该负载过多的东西,而要实实在在的让学生“学有所获,学得快乐”,这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说,最好的方式是充分运用音乐语言,通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演(唱)等方式,让他们在潜移默化中得到情感的升华,不需要过多的语言。在我的这节课中,知识得到了很好的渗透,三拍子的节拍和节奏,学生通过自己的手势得到了掌握,学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华,他们通过歌曲的演唱,了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅,师生配合默契,因此收到了较好的教学效果。
二、学科特点要充分体现,突出艺术性。
教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《哆来咪》片段吸引了学生的注意,再引出本节课的主题,让学生多次聆听歌曲《雪绒花》,分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍,了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲,进而达到有感情地演唱,层层深入,学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲,原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱,他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有风格,情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后,他们的歌声是那么优美深情、那么动听,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说:“音乐是情感的艺术,它直接针对着心灵。”
三、教学过程要注重细节,富有个性化。
“细节决定成败”!在这节课中,我不仅注意了整体的设置,更注重了细节的把握,体现了自己的教学特色。例如:教学语言简练;各环节之间衔接自然紧密;教态亲切自然;方法准确到位等。另外,我还充分利用网络资源,在网上找到精美的电影剧照和电影视频,尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下,保证课堂教学的最优化!
四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面:
1、按照新课程理念,情感教育需要进一步加强。
2、由于第一环节所安排内容过重,所花时间超过了预算时间,导致在后面环节时间不够用。
3、新课改的教学理念,对于教师有了更高的要求,课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的能力,是上好每一节音乐课的基础。
在今后从师的道路上,我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升,同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法,更好地指导今后的音乐教学。
《雪绒花》的教案设计_《雪绒花》教案
1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》,激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。
2、通过学习歌曲,达到能有表情的演唱的要求。
3、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。
《雪绒花》的教案设计_《雪绒花》教案
师:上课,同学们好。
生:老师好。
师:同学们请坐下。
师:同学们,我们小榄人最喜欢什么花呢?
生:菊花。
师:说的对,那我们小榄镇还有一个别称是什么?
生:菊城。
师:对,其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象,那我们国家的国花是什么花呢?(看幻灯片)。
生:牡丹。
师:对,那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。(看幻灯片)。
师:那么你们又知道这是什么花呢?
生:(知道的就说出来,不知道的就不出声)(幻灯片定在血绒花)。
师:大家知道这是什么花吗?
生;不知道。
师:这叫“雪绒花”,是奥地利的国花。同学们仔细观察一下,它有什么特点呢?
生:又小又白,很美(学生自由说)。
师:大家观察的很仔细它是“小而白,纯又美”。(幻灯片)。
师:今天,我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。
(二)学唱《雪绒花》:
师:同学们,首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲:一是《雪绒花》是几拍子的歌曲?二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲?(放音乐学生听)。
生:四三拍子、深情、中速。
师:对了,那四三拍子的节奏特点是怎样的?(老师先拍掌让学生看。)。
生:第一拍强,二、三拍是弱。
师:同学们说的对,四三拍子的力度就是强-弱-弱,下面请同学们把双手摊开,用打蚊子的方法来表达强弱弱。(师提示找感觉,学生照着学)。
师:同学们做的很好,下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。(师示范,学生照学)。
师:真是太好了,下面还请同学们用捻指的方法:先拍掌、左捻响指、右捻响指;(师示范学生照学)。
师:同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外,我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的:(幻灯片,师讲解,生随老师动手划拍)。
师:我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点,接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕,并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。(师教,生唱)。
师:同学们唱的不错,但有些难唱的音不够准,比如第三大句的第一小节,要注意它的七度大跳和休止符的应用,请同学们听老师唱一次。(师示范并带唱。)。
师:这次同学们唱的好多了,这首歌不单旋律好听,歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。(老师有感情的朗读歌词,生听www.)。
师:下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。(学生朗读歌词)。
师:同学们读的好极了,下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。(师范唱)。
师:听完了老师的演唱,下面就请同学们来唱了,在唱这首歌之前,我们要注意演唱姿态:口腔打开,面带微笑,气息贯通。(师弹琴带唱,生边大拍边唱。)。
(三)歌曲简析(幻灯片)。
师:刚才大家唱的很好,既然我们已经学会了这首歌,那请大家告诉老师这首歌总共分为几大句?(学生在老师的引导下思考)。
生:四句。
师:假如第一大句用a表示,第一句第二句和第一句比较有什么不同?
生:第二的后四小节不同。
师:对,那我们就用a1来表示。第三大句和第一、第二大句相同吗?
生:不同,
师:那用什么符号来表示好呢?
生:用b来表示。
师:好,那么第四大句和哪句相同呢?
生:第二大句,用a1,表示。
师:歌曲的四大句就用:a+a1+b+a1表示。(放幻灯片)。
师:如果这首歌分两段的话,该怎样分?为什么?(生在老师的引导下思考)。
生:前两大句比较温,后两大句比较激动。(生自由说)。
师:说的好,那么《雪绒花》这首歌是二段体乐曲,四大乐句,结构方整。曲式结构是a(a+a1)+b(b+a1)。(幻灯片)。
(四)歌曲艺术处理:(幻灯片)。
生:是3-5|2--|1–5|4--|这一句,踏出现了三次,表达的是歌颂祖国,祝福祖国之情。(生自由回答)。
师:说的好,老师再问,这首歌曲哪一句比较特别呢?(师提示:如音高、节奏、
情绪等方面,生思考)。
生:第三大句节奏变化,情绪较为激动,力度相对加强。
师:同学们说的非常好,我们根据刚才对歌曲的分析,已经掌握了如何处理这首歌曲的情感,现在用我们所学的知识来歌唱,我们来分一下角色,第一、第二大句男同学用“呜”来唱,(老师示范“呜”的口型)女同学则轻声唱词,第三第四大句男女同学齐声高歌。(生唱,让学生用饱含深情的歌声来歌颂祖国,祝福祖国。)。
(五)拓展:
师:同学们,您们看过电影《音乐之声》吗?《雪绒花》在电影中共出现几次?
生:(生七嘴八舌的说)。
师:让老师来告诉你们,《音乐之声》本来是音乐剧,由于演出非常成功,后来才改拍成电影。我们刚才学习的《雪绒花》就是这部电影的插曲,这首歌共出现了两次。第一次是特拉普上校一家在没发生战争时家庭和睦幸福,在家中面对家人和朋友深情的演唱《雪绒花》。第二次是不久祖国和家乡被德国法西斯侵占了,上校是个爱国军人,他不想为德国法西斯服务,举家逃往瑞士,整装逃跑之际被敌人发现,谎称整装是准备去参加演出。在舞台上面对着可恶的敌人和热爱祖国的观众,上校又唱起了《雪绒花》。当这首象征祖国的歌曲在会厅回荡时,引起观众们的共鸣并一起高唱起《雪绒花》,嘹亮的歌声使敌人感到恐惧。现在请同学们来欣赏电影歌曲《雪绒花》两个片段。(幻灯片显示二个片段)。
师:在第一片段和第二片段中,这首歌在不同的地点演唱有那些不同的情绪?
生:在家对家人和朋友演唱时很温馨,在礼堂面对着敌人和爱国观众演唱时百感交集,又悲伤又愤怒。(学生自由发言)。
师:同学们都说的很好,那在这两个片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(师提示,生思考)。
生:第一片段是独唱,第二片段有独唱、小组唱、齐唱、合唱等演唱形式。
师:大家说的对,由于演唱形式不同,起的效果就不同,第二次的演唱形式多样,
起到威慑敌人和激励爱国热情的作用。现在我们来用不同的形式来演唱这首。
歌,老师独唱第一大句,女同学是小组唱,唱第二大句的前四小节,后四小。
节男同学小组唱,三四大句就一起齐唱。(师生演唱互动。气氛热烈)。
师:唱的太棒了,同学们,通过这节课的学习,你有什么收获和感想?(学生认真思考)。
生:(学生自由发言谈自己的收获和感想)略……。
师:同学们回答得很好!老师真为你们感到高兴。
(六)课堂小结:
师:同学们,今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习,是祖国为我们创造这和平而美好的社会环境,所以我们应该珍惜现在的幸福生活,认真读书,将来报效祖国。同时,在祖国母亲六十华诞的日子里,我们高声祝福母亲永远幸福安康!愿同学们将《雪绒花》的优美旋律和爱国情怀永远珍藏在心中!
(七)布置作业:
师:请同学们课后把这首歌背唱下来,温习相关的音乐知识,并预习下节课内容。
师:好,我们的课就上到这里,下课,同学们再见!
生:老师再见!(学生在《雪绒花》的音乐声中走出教室)。
音乐教案-《雪绒花》
活动目标:
1.初步学习歌曲《雪绒花》,感受歌曲的ab结构,并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。
3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调,并体验快乐。
重点难点:
初步学习歌曲《郊游》,感受歌曲的ab结构,并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
活动准备:
2.歌曲、钢琴。
活动过程:
一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》。
教师带领幼儿热身,复习律动《拔跟芦柴花》,感受歌曲欢乐的旋律。
1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。
师:你们见过雪绒花吗?你们知道它是什么样子的吗?
2.教师范唱《雪绒花》,引导幼儿讲述歌词内容。
师:这首歌的名字叫什么?
你们听到后是什么样的感觉啊?
3.教师播放歌曲,用提问和图片的提示,启发幼儿发现歌曲ab结构。
师:听我再唱这首歌,注意听乐句中有没有相同的地方。
4.幼儿跟琴歌唱,并引导幼儿理解b段歌词。
师:这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的?
5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
6.教师当导游,创设游戏情境“雪绒花”,带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。
7.启发幼儿创编雪绒花飘动作,教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。
三、幼儿自由结伴表演唱。
1.教师弹奏较长的前奏并注意给予指导,幼儿自由结伴表演。
2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。
音乐教案-《雪绒花》
活动目标:
1.初步学习歌曲《雪绒花》,感受歌曲的ab结构,并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。
3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调,并体验快乐。
4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
重点难点:
初步学习歌曲《郊游》,感受歌曲的ab结构,并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
活动准备:
2.歌曲、钢琴。
活动过程:
一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》。
教师带领幼儿热身,复习律动《拔跟芦柴花》,感受歌曲欢乐的旋律。
1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。
师:你们见过雪绒花吗?你们知道它是什么样子的吗?
2.教师范唱《雪绒花》,引导幼儿讲述歌词内容。
师:这首歌的名字叫什么?
你们听到后是什么样的感觉啊?
3.教师播放歌曲,用提问和图片的提示,启发幼儿发现歌曲ab结构。
师:听我再唱这首歌,注意听乐句中有没有相同的地方。
4.幼儿跟琴歌唱,并引导幼儿理解b段歌词。
师:这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的?
5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
6.教师当导游,创设游戏情境“雪绒花”,带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。
7.启发幼儿创编雪绒花飘动作,教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。
三、幼儿自由结伴表演唱。
1.教师弹奏较长的前奏并注意给予指导,幼儿自由结伴表演。
2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。
教学反思:
课程首先从听赏歌曲开始。由上校演唱的一曲优美抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野,立刻吸引了学生的注意力。接着是多次聆听歌曲《雪绒花》,分别感受歌曲的情绪、节拍,指挥。了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲,进而达到有感情地演唱,层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。
《雪绒花》教案
1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》,激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。
2、通过学习歌曲,达到能有表情的演唱的要求。
3、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。
(一)、组织教学:
放磁带《哆来咪》的音乐进教室,师生互相问好。
(二)、故事导入:
(三)、学唱歌曲:
1、了解了电影概况,想听老师用中文来演唱这首歌吗?
2、(在音乐背景中提出问题)。
歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)。
3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。
5、唱得真不错,太棒了!你们觉得还有那些困难的地方?
(五)、口琴练习(有条件的班级可以试吹《雪绒花》)。
音乐教案-《雪绒花》
1、德育目标:通过欣赏《音乐之声》插曲,激发学生爱国热情,增进学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐教学活动。
2、知识目标:了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。
3、能力目标:培养学生音乐审美能力,有感情演唱歌曲的能力,语言表达能力和概括能力。
教学重点。
了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。
教学难点。
歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。
教学用具。
手风琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器。
教学过程。
一、导课:(5分钟)。
师生:欣赏歌曲。
学生:《多来咪》选自《音乐之声》电影。
二、简介电影。
1、简介电影《音乐之声》的获奖情况。
教师:音乐剧《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改变成同名影片,同年该影片获奥斯卡金像奖。
2、简介电影《音乐之声》的故事情节。
通过播放电影片段讲述电影故事,让学生了解这部影片及音乐。
教师:教师讲述《音乐之声》的故事。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡,在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子,她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来,玛利亚到特拉普上校家担任家庭教师,玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家,歌声深深打动了上校,激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴,唱了《雪绒花》,歌曲表达了他对祖国的热爱之情。
三、新课。
展示课件。
教师:这样的画面你们感受如何?此时的音乐让你们有何感想?
学生:学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。
设计意图:创设音乐情境,增进学生对音乐的兴趣。
学生:随钢琴演唱这首歌。
4、学生学唱第二声部,教师唱第一声部,合作练习。
5、教师拉手风琴和学生共同演唱,同时把两种不同风格演唱《雪绒花》的感情表现出来,唱出对祖国的爱意。
6、学生用简单的打击乐器和老师手风琴合作,之后加上全体同学演唱,达到一个高潮,使学生在音乐中陶冶性情。
四、结束部分。
教师提问与学生之间讨论互相学习。
1、音乐对电影电影艺术本身有什么作用,音乐的魅力在哪?用你自己的话描述一下什么是电影音乐?(引导学生讨论)。
教师小结。
电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁,是指为电影创作、编配的音乐,它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有:突出主题,抒发感情、背景气氛,推动剧情发展结构统一的作用。
让学生回家到网上查询有关《音乐之声》金像奖的详细资料,下节课和老师同学共同欣赏。播放课件,谢谢合作,再见!背景音乐《雪绒花》。
《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐,舒畅轻柔的风格,深深地抓住了听众的心,为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境,领略音乐的无穷魅力,充分调动学生参与的积极性,我以音乐为载体,采用师生互动的方式设计这节课,让学生的审美体验水到渠成自然学习。
一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法,请学生当老师朗读英文,在一个轻松愉快的环境中开始上课。
二、充分利用学生的听觉器官,培养学生手脚并用、动手动脑的习惯;接着是新颖选用的课件辅助教学,采用教材光盘、音像资料,把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐,使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。
总的来说,这节课目的在于充分发挥学生的能动性,提高他们的学习欲望,变被动为主动,把知识的掌握当作一种精神的享受,在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶,提高审美能力,提高他们的音乐修养。
《雪绒花》的教案设计_《雪绒花》教案
《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为c大调式,带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成,第二乐段也包含两个乐句,其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂,节奏多为“x-x|x--|”。第二乐段的开始两句以“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”与第一乐段形成对比,后又再现第一乐段的音调与节奏,使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮,也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧!
《雪绒花》教案【】
1、通过歌曲的演唱,表达对祖国的祝福与热爱之情。
2、在聆听的过程中感受歌曲的情绪与风格。并能以优美深情的歌声演唱《雪绒花》。
3、自编动作感受歌曲三拍子的节拍特点。
《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为c大调式,带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成,第二乐段也包含两个乐句,其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂,节奏多为“x-x|x--|”。第二乐段的开始两句以“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”与第一乐段形成对比,后又再现第一乐段的音调与节奏,使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮,也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧!
用优美深情的歌声演唱歌曲。
一、激趣导入。
1、欣赏韩红的歌曲。
以韩红的歌曲《绒花》过渡到《雪绒花》,激发学生的学习兴趣。
2、教师揭示课题。
二、新课教学。
1)初听:歌曲的情绪如何?是几拍子的?
(优美深情三拍子)。
2)复听:自己设计动作来感受三拍子的节拍特点。
3)再听:说说歌曲唱了哪些内容?表达了怎样的感情?
1)随琴用“lu”模唱旋律,身体轻轻摇晃。
引导学生唱好第三句旋律和最后一句曲谱。
2)按节奏朗读歌词,读准字音。
第一遍音乐教师朗读歌词,第二遍音乐学生朗读歌词。
3)教师播放歌曲录音范唱,学生边听边默唱。
注意歌曲是用怎样的声音演唱的。(轻声柔和地深情地等)。
4)学生学唱歌词。
引导学生轻声、优美深情地演唱歌曲,表达对祖国的祝福与热爱之情。
三、拓展歌曲。
1、感受英文版歌曲风格。
出示英文歌词。
教师播放英文歌曲《雪绒花》,学生感受英文歌曲的风格。
听后说说:歌曲带给你怎样的感受?
2、学生随录音范唱一起用英文深情地演唱。
四、小结。
《雪绒花》的教案设计_《雪绒花》教案
(一)、组织教学:
放磁带《哆来咪》的音乐进教室,师生互相问好。
(二)、故事导入:
(三)、学唱歌曲:
1、了解了电影概况,想听老师用中文来演唱这首歌吗?
2、(在音乐背景中提出问题)。
歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)。
3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。
5、唱得真不错,太棒了!你们觉得还有那些困难的地方?
(五)、口琴练习(有条件的班级可以试吹《雪绒花》)。
音乐教案-《雪绒花》
通过对歌曲的学习,学生能够了解世界其他民族的音乐,从而扩大音乐视野,培养学生对世界其他民族音乐的热爱。
2、过程与方法目标。
通过参与、体验、模仿等方式,学生能够更深刻地体会歌曲的情绪,丰富音乐体验,培养音乐感受力、表现力和创造力。
3、知识与技能目标。
能够用自然圆润的声音演唱歌曲,并进行初步的二声部合唱。
教学重点。
能够用轻松愉悦的情绪演唱歌曲,并可以边唱边指挥。
教学难点。
理解作品的情感内涵,并进行二声部合唱。
教具:多媒体、钢琴、课件、乐器。
教学过程。
一、激趣导入。
1演唱电影《音乐之声》当中的插曲《do—re—mi》。
2美国著名的电影《音乐之声》,启发学生讲一讲电影当中的故事,来激发学生学习兴趣,从而导入新课《雪绒花》。
二、教授新课。
(一)初听歌曲。
2、出示作品的简介,介绍歌曲的词曲作者。
(二)学唱歌曲。
1、教师范唱第一声部,学生看谱听唱,感受歌曲情绪。
2、朗读歌词,再次体会歌曲的内涵。
3、用“lu”哼唱第一声部旋律,并加入三拍子指挥,体会歌曲的强弱弱变化规律。
4、加入旋律音演唱,并自主填词。针对问题进行纠正。
5、自学二声部,并配合演唱。
6、巩固练习,分组配合二声部,体会二声部的和谐。
7、再次感受歌曲的情感,深情、完整的演唱歌曲。
三、音乐活动。
分小组创编伴奏和舞蹈,发挥创造力。之后,进行展示表演,小组之间进行自评和互评,提高学生的音乐鉴赏能力。
四、课堂小结。
引导学生自己进行总结,谈一下本节课的感受和收获的知识,并进行感情的升华,帮助学生深刻体会国外优秀的音乐作品。
《雪绒花》教案
活动目标:
1、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。
2、尝试根据音乐创编动作。
3、能通过学习歌曲,理解歌曲内容。活动准备:钢琴、相关图片活动过程:
1、出示雪绒花图片,问这是什么花?
2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。
1、欣赏歌曲。
提问:听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?(舒缓动听)。
2、再次欣赏,理解歌词。
你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。
3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲,进一步体会歌曲的节奏特点。
4、老师弹伴奏范唱,通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。
5、以多种形式来唱,来进行。
三、创编动作,进一步表现歌曲。
1、引导幼儿根据音乐,做做动作进行创编,感受音乐。
2、可引导幼儿小组合作来表现。教学资源。
《雪绒花》教案
1.知识能力目标:通过演唱歌曲,感受体验三拍子的特点。
2.过程与方法目标:通过欣赏影片,能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感,并能有感情地演唱歌曲。
3.情感目标:通过学习《雪绒花》,增加学生的爱国情感。教学重点:了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。
英文歌词的演唱。
多媒体教学设备、电子琴、教学课件。
一、导入。
播放《在那桃花盛开的地方》片段。
二、教学过程。
2.提问:这首歌曲唱了什么花?然后思考歌曲是欢快的四二拍还是抒情的四三拍?
歌曲是抒情的四三拍,再一次播放音乐并且教师带领学生为歌曲指挥。
3.师:这首歌曲除了表达对雪绒花的喜爱之外,还表现了什么思想感情?
对祖国的祝福与赞美。
介绍雪绒花,奥地利的国花,生长在寒冷的高山上,只有勇士才能见到它,所以雪绒花也象征着勇敢。(ppt展示)。
4.歌曲是美国音乐剧《音乐之声》中的插曲。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放,她在当地的一位退役军官特拉普上校家里做家庭教师。特拉普上校很爱他那七个失去了母亲的`孩子们,玛丽亚用爱心与音乐赢得了孩子们的心,上校也为孩子和玛丽亚歌唱了这首《雪绒花》。然而德国纳粹打破了幸福的生活,奥地利被德国侵占,上校一家再一次唱起《雪绒花》,表达了他们的爱国之情。
三、学唱歌曲。
1.教师示范模唱(lu发音)。
2.学生跟琴模唱。
3.跟教师有节奏朗诵歌词。(一边划拍一边朗诵)。
4.连词歌唱。
7.播放《雪绒花》英文版,可以跟着音乐小声哼唱英文歌词。(教师带动)。
9.教师范唱英文版歌词,学生跟唱。
10.跟着伴奏带完整演唱。
雪绒花教案
型:唱歌课。
时:一节课。
教学目标:对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣,扩大音乐视野教学。
重
点:
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
难
点:。
2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐,划拍演唱为难点。
教材分析:好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后,其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌,通过对“雪花”的赞美,象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次,第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳,第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起,都有不同寓意。
教学准备:多媒体教学过程:
一、组织教学:播放主题音乐《雪绒花》(用扩音器)进教室,师生问好。
二、导入:亲爱的同学们!当你们走进教室,听到这首歌时,你们可知道这首歌的歌名是什么吗?(对,叫雪绒花),其中,这首歌,发生了这么一个故事。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?(生:想。现在请同学们闭上眼睛)。
讲故事:这个故事发生在70多年前的奥地利。一个名叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。有时间,她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人,他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信,便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时,观看的听众非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次,第二次比第一次更激动人心。
三、现在请同学们打开眼睛,我们来认识一下绒花。
四、同学们看这谱面的左上方告诉我们这首歌是几拍子的呀?
那同学们会划三拍子的指挥示意图吗?(请同学们举起右手跟老师学)。
五、学唱歌曲:
2、下面请同学们带着感情,让我们一起来朗诵这首歌的歌词。
3、师一遍遍的教唱歌谱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)。
4、划拍跟老师轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
5、完整地将歌词唱一遍。
6、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?
先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。
7、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。
六、课堂小结:
通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,老师有件很遗憾的事:我至今没有看过《音乐之声》这部电影,不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料,让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址:打开以后再在对话拦打上:外国电影《音乐之声》。我相信同学一定不会让老师失望,对不对?!
下课:让我们在《雪绒花》的歌声中(师放音乐)离开教室。
《雪绒花》音乐教案
1、通过学习歌曲《雪绒花》,达到能有表情的演唱的要求。
2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。
电子琴或钢琴、多媒体课件
唱《多来米》(从b段的第二段开始放vcd)进教室,师生问好。
进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?教师简介歌曲。
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)
2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。
5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)
6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料,下节课我们一起来交流!
音乐教案-《雪绒花》
师:上课,同学们好。
生:老师好。
师:同学们请坐下。
师:同学们,我们小榄人最喜欢什么花呢?
生:菊花。
师:说的对,那我们小榄镇还有一个别称是什么?
生:菊城。
师:对,其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象,那我们国家的国花是什么花呢?(看幻灯片)。
生:牡丹。
师:对,那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。(看幻灯片)。
师:那么你们又知道这是什么花呢?
生:(知道的就说出来,不知道的就不出声)(幻灯片定在血绒花)。
师:大家知道这是什么花吗?
生;不知道。
师:这叫“雪绒花”,是奥地利的国花。同学们仔细观察一下,它有什么特点呢?
生:又小又白,很美(学生自由说)。
师:大家观察的很仔细它是“小而白,纯又美”。(幻灯片)。
师:今天,我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。
师:同学们,首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲:一是《雪绒花》是几拍子的歌曲?二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲?(放音乐学生听)。
生:四三拍子、深情、中速。
师:对了,那四三拍子的节奏特点是怎样的?(老师先拍掌让学生看。)。
生:第一拍强,二、三拍是弱。
师:同学们说的对,四三拍子的力度就是强-弱-弱,下面请同学们把双手摊开,用打蚊子的方法来表达强弱弱。(师提示找感觉,学生照着学)。
师:同学们做的很好,下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。(师示范,学生照学)。
师:真是太好了,下面还请同学们用捻指的方法:先拍掌、左捻响指、右捻响指;(师示范学生照学)。
师:同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外,我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的:(幻灯片,师讲解,生随老师动手划拍)。
师:我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点,接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕,并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。(师教,生唱)。
师:同学们唱的不错,但有些难唱的音不够准,比如第三大句的第一小节,要注意它的七度大跳和休止符的应用,请同学们听老师唱一次。(师示范并带唱。)。
师:这次同学们唱的好多了,这首歌不单旋律好听,歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。(老师有感情的朗读歌词,生听)。
师:下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。(学生朗读歌词)。
师:同学们读的好极了,下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。(师范唱)。
雪绒花音乐教案设计
教学目标:
1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》,激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。
2、通过学习歌曲,达到能有表情的演唱的要求。
3、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。
重点与难点:
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。
教学过程:
(一)、组织教学:
放磁带《哆来咪》的音乐进教室,师生互相问好。
(二)、故事导入:
(三)、学唱歌曲:
1、了解了电影概况,想听老师用中文来演唱这首歌吗?
2、(在音乐背景中提出问题)。
歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)。
3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。
5、唱得真不错,太棒了!你们觉得还有那些困难的地方?
(五)、口琴练习(有条件的班级可以试吹《雪绒花》)。
《雪绒花》音乐教案
1、欣赏《音乐之声》中的一段木偶戏扮演《孤独的牧羊人》,感受歌曲愉快的气氛,培养同学乐观向上的生活态度。
2、指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲《雪绒花》,感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同时,激发同学对大自然、对生活的热爱。
学唱歌曲,引导同学感受、表示音乐形象和情绪内涵。
1、对比相似乐句旋律,正确掌握音准。
2、正确的咬字吐字,流畅地歌唱。
同学:已欣赏电影《音乐之声》,了解故事内容,初步感受多首经典歌曲。
教师:多媒体课件,钢琴。
教学环节
教师活动
同学活动
环节小记
1、音乐是一种神奇的世界语言。音乐剧《音乐之声》为何会风靡全球,为全世界人们所喜爱,在很大程度上,就因为其音乐强烈的艺术感染力。
回忆《音乐之声》各个音画场景。(出示图片)
了解音乐无穷的魅力。
回忆木偶戏扮演给你的印象。
引导同学欣赏、体验、探究音乐剧片段:木偶戏扮演《孤独的牧羊人》,了解木偶戏这一艺术扮演形式,感受歌曲愉快的气氛,培养同学乐观向上的生活态度。
2、为了欢迎上校的朋友男爵夫人和麦克叔叔。玛丽亚和小朋友们一起扮演了一出木偶戏:歌曲《孤独的牧羊人》,扮演得非常有趣。
播放视频片断:木偶戏扮演《孤独的牧羊人》。
引导同学对比讨论歌曲不同的情绪特点与风格。电影中小朋友们当时的心情?初步体验歌曲情绪、情感。
引导同学模仿歌唱,体会其歌唱特点。介绍歌曲中动物语言的情绪化歌唱表示。
小结歌曲的情绪风格。
讨论诙谐、有趣的木偶戏扮演带给人的感受。讨论歌曲情绪和演唱形式。
说说最吸引你的歌词,模仿唱一唱。
导入欣赏: 播放音乐范唱。引导同学对比《孤独的牧羊人》说情绪感受。
随着电影中的主人公一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感。
播放电影片段。在音乐画面中感受歌曲表达的无限深情(表达了上校渴望幸福、安定的生活和对自身祖国的热爱之情)。
对比《孤独的牧羊人》感受、了解《雪绒花》不同的力度、速度、音色、节奏和旋律等音乐要素,简单分析句式关系,了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法,从而了解歌曲的情绪内涵。初步发展同学对音乐的分析能力和理解能力。
2、学唱歌曲旋律:
《雪绒花》这首优美的歌,营造了一种温馨和谐的气氛。走进歌曲旋律,感受其音乐旋律的表示作用。
弹琴伴奏,指挥旋律的音高走向。
范唱歌曲旋律。引导同学发现“起、承、转、合”的句式关系,并用字母表示。(a、a、b、a)
指导同学视唱歌曲旋律。
手势提示音高,用lu跟琴哼唱旋律,掌握节奏和情绪。
模唱歌曲旋律。讨论各乐句之间的关系。了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法。
尝试视唱旋律。
3、学唱歌词
有感情地范唱歌曲。
游戏“对”唱:清唱歌曲旋律,手势引导同学正确填唱歌词。(掌握旋律,唱好一字一音。)
弹琴伴奏,指导歌唱。
难点指导,对比相似乐句的不同音高走向。
播放音乐,指挥歌唱。(激发同学的情感进行初步表示。)
欣赏教师的范唱,默唱歌曲的同时手势划出旋律的情绪线条。
根据老师的视唱,记忆旋律音高并唱出相对应的歌词。
分句正确歌唱。
尝试歌唱。难点提出练习。
随音乐默唱歌词,考虑歌声要求。
讨论音色与情感,尝试深情地歌唱。
在视唱歌曲和游戏“对”唱练习中初步培养同学自主探索学习的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同时,指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲《雪绒花》,感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。激发同学对大自然、对生活的热爱。
4、尝试唱英文歌词
播放录像片段,当上校看到小朋友们精彩的扮演,深受感动,拿起吉他唱起了《雪绒花》。
激发兴趣,引导同学尝试用英文歌唱。
欣赏录像,边欣赏边默唱。
读英文歌词。注意咬字吐字。
尝试歌唱。并练习难点句。
欣赏电影片段,讨论两种不同环境中的演唱,探究上校当时的心情。理解后一次演唱表达的深厚情感。
5、巩固歌唱。
当这首象征着祖国幸福、生活安定的歌曲回荡在剧场时,听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。
引导同学讨论声音处置,并指导歌唱。(抒情歌曲,可唱得慢些,声音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部强一点)
小结,伴奏歌唱:歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安定的生活。抒发了演唱者对自身祖国的热爱。
进一步理解情感。
讨论怎样才干将这首歌唱得更富有感染力呢?寻找高潮,进一步处置声音,抒发热爱祖国的感情。
随音乐有感情地歌唱。
设计演唱形式,分组扮演唱,用歌声表达丰富的情感内涵。
进一步升华情感,处置歌唱,用富有感染力的歌声抒发热爱祖国的深厚感情,进一步表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。
延伸
由本课欣赏的几个片段,小结影片最大看点和胜利之处——音乐。感受音乐刻画人物性格的重要扮演形式和剧情发展的重要表示手段。以后进一步探究音乐对电影情节发展的作用。
播放音乐,组织下课。
正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影,才使《音乐之声》更加吸引人。上网浏览,去发现优秀的音乐剧,并介绍给大家。
开拓课程资源,进一步激发同学课后探索音乐剧、欣赏音乐剧的兴趣。