中班语言小猫生病了教案大全（15篇）

中班教案通过具体的教学步骤和教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和创新意识。这里是一些教学经验丰富的老师总结出的中班教案范文，希望能帮助大家更好地开展教学工作。

幼儿园中班语言《小猫生病了》教案设计

活动目标：

1.理解故事内容，提高幼儿的语言表达能力。

2.教育幼儿养成保护牙齿的好习惯。

活动准备：

故事挂图。

活动过程：

1.幼儿用语言描述老虎的样子。

2.出示挂图。

一只老虎以前很厉害，可是它现在一点都不厉害了。这只老虎和你见过的有什么不一样？

为什么这只老虎没有牙齿？

3.老师讲故事，认识老虎厉害的牙齿。

（1）小兔子和小猴子是怎么说的？

（2）那小狐狸想到了什么办法？老虎怎么做的？

教师总结。

4.疑问解答。

（1）狐狸想到了什么办法？

（2）老虎是怎样做的？

（3）狮子怎样劝老虎的？狐狸又是怎么骗的？

5.幼儿表达自己的想法。

（1）老虎牙疼的时候是怎样做的？

（2）遇到了老虎，小狐狸害怕了吗？如果你是这只老虎你会怎样做？

6.总结。

通过这个故事，你明白了什么道理？

幼儿要养成保护牙齿的好习惯，遇事多动脑筋、想办法解决问题。

幼儿园中班语言《小猫生病了》教案设计

活动目标：

1、仔细观察图片，能根据画面的多种信息，大胆，合理的进行推测和讲述。

2、感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2、挂图若干。

活动过程：

1、出示信封。

师：小朋友看，这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?

师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

师：哦，原来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。

(环节设计意图：这个环节，本来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式展开)。

2、读信三部曲。

师：我们来看看，小猫画了什么?

师：你从哪里看出来?

请个别幼儿发言(眼泪，嘴角往下)师：那你觉得小猫心里会想写什么?

师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。你可以先和旁边的小朋友说一说。

幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

要求：幼儿完整讲述三幅图。。3、讨论并讲述。

师：小兔收到信后，发生了什么事呢?

师：你看，小猫的好朋友在做什么?

师：你觉得小猫现在的心情是怎么样的?你从哪里看出来?

3、请个别幼儿来讲，鼓励幼儿完整地讲述。

(环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲述，但，我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。)4、移情讲述。

师：在你的椅子下面有些爱心卡片，请你转身把你的想法记录在卡片上。

幼儿操作师：你想怎么做呢?

活动反思：

回看本次活动，为了帮助幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略：

1、看图推测策略。

(1)分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一开始的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片一下子出示，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。

(2)突出符号信息图片上的.各种图案和符号都是一种信息，能够帮助幼儿推测其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告诉小朋友，小猫生病了，可是身边却没有人来关心它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号教师可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观察不同的符合以便获得正确的信息。

2、多元素感知策略。

(1)音乐的自然融入我发现这个活动中的画面都带有明显的情感特征。因此，我选择了带有相应情感的背景音乐，在出示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息暗示，帮助孩子自主推测情节的发展，多元素的感知画面带来的信息。

(2)用绘画来表现有时，语言并不一定能完全表达清楚的时候，绘画是一种很好的选择。特别对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清晰的语言来表达自己的想法，因此我在活动最后加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关心帮助别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最后装饰在教师墙面上，画面能较好的提醒幼儿要多关心他人。

幼儿园中班语言《小猫生病了》教案设计

1.引导幼儿运用已有知识经验,分析解决问题.

2.乐意与同伴一起协商合作,体验成功的快乐.

准备:。

“寻宝”地图,密码纸,拼图。

过程:。

一,引发主题,展开讨论。

1.去寻宝要准备些什么东西?为什么要带这样东西?

2.小组讨论,写下计划书.

3.派代表讲述,集体检验.

二,研究地图。

1.上面有三条路,选择走哪条路?为什么?

2.小组讨论,派代表讲述.

3.集体检验.

三,开启大门。

1.小组共同破译密码.

2.填上密码开启大门。

四,拼图找宝。

1.小组协作拼图。

2.老师祝贺寻宝成功。

中班语言《小猫生病了》教案及反思

幼儿园中班语言《小猫生病了》教案设计

1、鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

2、通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

活动准备。

1、幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2、挂图若干。

活动过程。

1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

2、理解信的基本内容。

师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔(出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。

提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?

说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

教师出示信，引导幼儿观察。(见图一)。

提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?

说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

第二幅画：小猫为什么哭?

第三幅画：小猫心里会想些什么?

说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

3、读信。

师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。大.考吧.幼.师网出处读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。

幼儿再次讨论该如何读这封信。

请若干幼儿读信。

说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。

4、讨论并讲述。

提问：小兔收到信后会怎么样?

师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。

说明：此过渡环节为引出图二而设。

引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。

5、移情讲述。

说明：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。

小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

活动评析。

生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。教师通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，教师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。

整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

幼儿园中班语言《小猫生病了》教案设计

活动目标：

激发幼儿对文字的兴趣，培养辩识文字的能力。

感受文字与人们生活、文化的密切关系，体验运用语言文字抒发、表达情感的快乐。

培养幼儿大胆探索的。

活动准备：

请幼儿在家长的协助下，查找汉字的由来。

装有甲骨文的宝箱，在语言区战士象形文字。

活动过程：

播放课件向幼儿简单的介绍汉字的演变过程，激发幼儿对汉字的兴趣。

结绳记事象形文字甲骨文幼儿仔细观看课件中的甲骨文，探索古人造字，互相交流自己的发现。

果字的形成巢字的形成幼儿尝试造字：根据课件中的图片大胆的想象、造字。

仔细观察西瓜图片，引导幼儿大胆的想象，造“瓜”字。

观察图水、图山、图木、图日，引导幼儿大胆的造字。

猜字游戏：出示装有甲骨文的宝箱，让幼儿猜一猜是什么字？为什么？

分享与发现：鼓励幼儿大胆的想象，大胆的说己手中甲骨文。

幼儿园中班语言《小猫生病了》教案设计

活动目标：

1、有目的的摆放小图片，自由构思，较完整的讲述画面内容。

2、了解动物外形特征与生活习性的关系。

活动准备：

1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识，认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。

2、准备活动小图片若干。

3、教学挂图、学习包相应内容。

活动指导：

1、幼儿人手一套图片，自由摆放图片和讲述图片内容。

2、教师个别指导、启发。

3、请幼儿将摆放好的图片粘贴在背景图上，与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。

4、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。

5、引导幼儿讨论：为什么乌龟需要外壳而小鸡不需要外壳？

幼儿园中班语言《小猫生病了》教案设计

活动目标：

1、喜欢看图片，乐于参加看图讲述活动；

2、联系在语言的指导下，一边观察图片一边用完整的句子回答问题，并逐步把句子连起来，说一段较连贯的话。

3、能在教师的引导下，展开想象。设想出合乎情理的救助办法。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

幼儿用书，排练情境表演。

活动过程：

1、情境表演；

2、提问、理解；

3、看图讲述第一幅：这是什么地方？有谁？他们在做什么？

第二幅：发生的什么事？谁有危险？谁帮助了兔妈妈？他是怎样帮助的？

4、手掌表演，讲述故事；

5、指导幼儿看书讲述；

6、评价、结束。

幼儿园中班语言《小猫生病了》教案设计

活动目标：

1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。

2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。

4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。

活动准备：

故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。

活动过程：

1．观看录像，感知、理解故事内容。

(1)观看录像，完整欣赏故事内容。

(2)提问：这个故事讲了一件什么事情?

2．讲述故事。

(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。

(2)分组自由讲述，人人参与。

3．表演故事。

(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。

(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

大班语言讲述教案小猫生病了

1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，胆、合理地进行想像和讲述。

2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、助。

1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2.挂图若干。

1.谈话，鼓励幼儿助小猫想办法。

说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

2.理解信的基本内容。

师：你们小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔(出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。

提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?

说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

教师出示信，引导幼儿观察。(见图一)。

提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?

说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

助幼儿重点理解第二、第三幅画。

第二幅画：小猫为什么哭?

第三幅画：小猫心里会想些什么?

说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

3.读信。

师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。

幼儿再次讨论该如何读这封信。

请若干幼儿读信。

说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。

4.讨论并讲述。

提问：小兔收到信后会怎么样?

师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。

说明：此过渡环节为引出图二而设。

引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。

5.移情讲述。

说明：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。

附图。

小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。教师通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，教师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。

整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

小班语言教案：小兔生病了

2.会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。

3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

1.幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。

2.药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

3.布置小兔家的场景。

一.通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。

1.场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

2.提问：

1)这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)。

2)小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)。

二.关心小兔。

1.通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。

2.幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。

3.通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。

4.提问：

1)小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

2)它们会怎样关心它呢?

在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。

缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。

兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。

《小猫生病了》大班语言活动的说课教案设计

幼儿园语言教案－《小猫生病了》这是一篇设计得很成功的幼儿园语言教案，过程详细。现把这篇幼儿园语言教案－《小猫生病了》实录如下：活动目标：1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。活动准备1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。2.挂图若干。活动过程1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。2.理解信的基本内容。师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。第二幅画：小猫为什么哭？第三幅画：小猫心里会想些什么？说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。3.读信。师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。幼儿再次讨论该如何读这封信。请若干幼儿读信。说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。4.讨论并讲述。提问：小兔收到信后会怎么样？师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。说明：此过渡环节为引出图二而设。引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。5.移情讲述。小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？说明：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。附图小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。幼儿园语言教案－《小猫生病了》评析生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的`所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。幼儿园语言教案－《小猫生病了》通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，这篇幼儿园语言教案－《小猫生病了》通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。这也是这篇幼儿园语言教案－《小猫生病了》比较成功之处。幼儿园语言教案－《小猫生病了》始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

幼儿园中班语言课教案《苹果树生病了》

活动目标：

1、幼儿通过故事能初步了解一些鸟类的作用。

2、知道鸟类是人类的好朋友，懂得要保护鸟类。

3、产生爱鸟、护鸟的情感。

活动准备：

1、挂图。

活动过程：

（一）谈话导入，引导幼儿观察挂图。

1、在草地上，有两棵苹果树，一棵年纪大了，是老婆婆，一棵刚长出来，是小苹果树，我们一起去看看吧！

2、可是，你们看，老婆婆她怎么了？

（二）引导幼儿想办法为苹果树婆婆治病。

师：苹果树婆婆生病了，小苹果树可真着急，它赶紧去请医生给婆婆看病，它请了谁？

1、喜鹊会给老婆婆看病吗？为什么？

2、小苹果树又请了谁呢？

3、它会给婆婆看病吗？为什么？

4、咦，你看，这是谁来了？它在干什么呢？

5、你喜欢啄木鸟吗？为什么？

6、你喜欢喜鹊吗？为什么？

7、喜欢猫头鹰吗？为什么？

8、小结：原来啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠，它们的本领可真大！所以你们才喜欢它们；同时让孩子明白帮助别人也是一件快乐的事情。

（三）介绍一些常见的鸟类及它们的作用。

1、出示鸟类挂图，幼儿认识。

2、除了这些鸟，你还知道有哪些鸟类？它有什么本领？

（四）教育幼儿要爱鸟、护鸟。

鸟是我们人类的.好朋友，它们每天都在辛勤的劳动，有的捉虫，有的捉田鼠，有的传播种子……所以我们要好好地保护它们，做个爱鸟小卫士。

（五）讨论怎样当爱鸟小卫士。

1、那我们怎样来当个爱鸟小卫士呢？

2、幼儿讨论。

活动延伸：

你们喜欢这些鸟吗？请你挑一只你最喜欢的鸟学它的样子到院子里自由活动吧，活动结束。

大班小猫生病了的教案

在本次活动中我从孩子的生活经验出发，选择"小猫生病了"作为教材，让幼儿根据自己生病的经历来表达一个病人的烦恼和内心活动；并通过移情讲述让幼儿感受朋友在自己生病时的关心。

活动选取的两幅画面；第一幅画面其实是一封信，用的式图画来表达，幼儿可以以第一人称"我"的形式来读信，这就更能将自己的想法、自己生病的感受真实地表露出来。第二幅图是小猫的各个朋友来看望小猫的情景画面，让幼儿通过观察图片，进行大胆合理的想象和讲述。

1、仔细观察图片，了解图片内容。

2、乐意参与讲述活动，能大胆、合理地想像和讲述。

3、能通过活动，让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。

重点：乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。

反思：目标重点的制定不够明确，应改为让幼儿理解图片内容后再进行移情讲述。

环节一：谈话部分。幼儿对生病并不陌生，都能说出自己的感受，在这里我没有给予太多的机会让集体幼儿去表达自己的感受，只注重提问个别幼儿却忽略了集体幼儿，没有足够空间让幼儿充分的去发挥表达。

环节二：以小猫生病的故事引入主题。讲述故事没有融入感情，表情不够丰富，说出小猫的心理时没有病怏怏的样子。在讲述故事的同时没有准备“小猫”的手偶或图示，故事情节过于平淡，导致幼儿注意力涣散，不吸引幼儿的注意倾听。

环节三：出示信封。幼儿对信封有一定的认识，为信的出现作铺垫。出示图一（1、2、3）在出示图片的这一环节我犯了很大的错误，（我原本的意思是想出示整幅图片让幼儿通过观察理解，通自己理解，随意选择图片意愿的去说）所以一下子就出示3张结合的图片，没有充分考虑到幼儿会看得眼花缭乱，在没有理解图片的内容下导致幼儿不知道该怎么去描述，提出的'问题过于表浅，没有层次性。

反思：应先观察——在讲述——再观察，一个图片接着一个问题。在出示图一，应该分段逐个的来观察图1、图2、图3；让幼儿在分段观察每一幅画的理解下，通过原有经验基础上进行讲述，师在小结。

环节四：看图二（小猫的朋友），这个环节我先出示整幅图画（1、2、3、4）在逐个分段出示，先整体到分段，此环节我还是犯了和前面同样的错误，把所有的图片都展示出来了，没有保留想象的空间，导致后面逐个分图讲述时幼儿的兴趣已不高，提出的问题过于简单，，没有让幼儿想象朋友们来后的对话是怎么说的？在这环节中没有足够时间让幼儿来想像，过程中没有完整性讲述，没有达到想象讲述的一个拓展。

环节五：移情讲述。没有让幼儿有足够的时间和语言表达；只是让他们知道如何去关心生病的朋友，看望生病的朋友时该送些什么礼物，说些什么话，时间仓促。

幼儿园中班语言课教案《苹果树生病了》

步履目标：

一、幼儿经由过程故事能初步相识一些鸟类的感召。

二、晓得鸟类是人类的好朋侪，分明要护卫鸟类。

三、孕育发生爱鸟、护鸟的情绪。

步履豫备：

一、挂图。

步履入程：

（一）讲话导进，向导幼儿察瞅挂图。

一、在草地上，有两棵苹果树，一棵春秋大大年夜了，是老婆婆，一棵刚长出来，是小苹果树，咱们一块儿往瞅瞅吧！

二、但是，你们瞅，老婆婆她如何了？

（二）向导幼儿设法主见度榜样为苹果树婆婆治病。

一、喜鹊会给老婆婆瞅病吗？为什么？

二、小苹果树又请了谁呢？

三、它会给婆婆瞅病吗？为什么？

四、咦，你瞅，这是谁来了？它在干什么呢？

五、你喜欢啄木鸟吗？为什么？

六、你喜欢乐鹊吗？为什么？

七、喜欢猫头鹰吗？为什么？

八、小结：正本啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠，它们的才调可真大大年夜！所以你们才喜欢它们；同时让孩子大大年夜白帮忙他人也是一件快乐的事变。

（三）介绍一些常见的鸟类及它们的感召。

一、出示鸟类挂图，幼儿了解。

二、除这些鸟，你还晓得有哪些鸟类？它有什么才调？

（四）教育幼儿要爱鸟、护鸟。

鸟是咱们人类的好朋侪，它们每天都在辛勤的'劳动，有的捉虫，有的捉田鼠，有的流传种子……所以咱们要好好地护卫它们，做个爱鸟小卫士。

（五）评论争论若何如何样当爱鸟小卫士。

一、那咱们若何如何样来当个爱鸟小卫士呢？

二、幼儿评论争论。

步履延伸：

你们喜欢这些鸟吗？请你挑一只你最喜欢的鸟学它的样子容貌像貌到院子里自由步履吧，步履收场。