鹤壁初中英语（通用16篇）

英语是一门非常灵活的语言，它可以应用于各个领域，无论是工作、学习还是日常生活，都离不开英语的帮助。英语写作是提高英语表达能力的重要环节，小编为大家整理了一些英语写作范文，供大家参考。

初中英语作文

各位老师各位评委：

今天我说课的内容是选自七年级仁爱版unit2topic2sectiona标题是:whatcolorishishair?这一话题在整个初中教学过程中是非常重要的.而我根据学生的实际情况和新课标理念把教学目标定为:。

1.知识目标:学生要牢记所有表示颜色的单词、短语、句型.

2.能力目标:学生能听懂对话录音,激发培养学生学习英语的乐趣.

3.情感目标:学生要爱学英语,爱说英语,想说英语,对英语学习要有极大的兴趣和热情.

1.指导学生掌握和熟练运用那些难理解的词、句型和句子.

2.指导学生口头熟练表达电这一话题所展开的对话内容.

3.学习一些表示颜色的词.

针对初一学生害怕讲错而不敢开口这一观象,让学生要真正做到开口讲英语.

1.听录音:。

听录音是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤.

2.重点解释,个别操练;。

在每节课中,学生都会遇到一些难以理解的词、句型和短语或语法,针对这些教师需要个别解释,甚至到没语言情景进行操练.

3.指导学生展开情景对话.

根据我们学校班级人数比较少这一现象,老师可以和任何一个学生进行对话,让每个学生到要做到开口讲英语.

4.教师还可以设计一些翻译的练习,来巩固本节课的内容.

针对以上的教学方法而学生可以采取以下的学法:。

1.养成听的习惯:。

学生要经常听录音,听老师和同学讲英语.

2.科学储备大量的知识:。

学生必须掌握丰富的词汇,熟知语法规则.

3.及时巩固,反复记忆.

凡是老师在课堂上所讲的语言难点,学生应及时整理,对学过的课文要经常复习.否则会学了新的,忘了旧的.

4.积极操练,重在口头.

说教的程序:。

1.老师和学生进行简单的问候,然后就上节课的内容展开对话引出新的内容.

2.让学生带着问题先听录音,初步了解对话内容.

3.老师就对话内容跟读两三遍,接着对出现的新的语言点进行解释.

4.分角色进行表演对话.

把新学的单词写在左边,而右边学着这节课的重难点和一些重要的句子.

布置作业:。

背诵1a部分,预习sectionb.

初中英语作文

微笑，这个词多么温暖!它能让任何人快乐。而这种幸福来自心底。

它不像热情的笑声，只是温暖，让你的心温暖。

母亲的微笑就像春风，当你悲伤时，温柔的微笑，它会使你再次快乐;当你失败时，它会让你站起来，再次努力工作;当你放弃的时候，它会让你再次尝试。

微笑，很容易，但也很有用。

所以，让我们学会微笑吧。每个人都需要别人的微笑。当我们给别人一个微笑的时候，我们也会感到快乐。也许下一次，当你需要微笑时，得到你微笑的人会把你的微笑给你。

让我们学会经常微笑，我相信它甚至能让整个人感到温暖。带着微笑生活，每天都是阳光。

鹤壁初中英语作文

鹤壁市位于太行山东麓和华北平原的过渡地带，属暖温带半湿润型季风气候，四季分明，光照充足，温差较大。春季多风少雨，夏季炎热湿润，秋季秋高气爽，冬季寒冷多雾。年平均气温14.2-15.5℃，年降水量349.2-970.1mm，年日照时数1787.2--2566.7小时。市区环境空气质量二级标准以上天数的比例达到81.4%，空气优良天数、pm2.5和pm10平均浓度全省最优。饮用水源地水质达标率保持100%。

鹤壁市位于河南省北部，太行山东麓向华北平原过渡地带。地理坐标东经113度59分--114度45分，北纬35度26分--36度02分。南北长67公里，东西宽69公里,总面积2182平方公里，其中市区面积513平方公里。北与安阳市、安阳县为邻，西和林州市、辉县市搭界，东与内黄县、滑县毗连，南和卫辉市、延津县接壤。

鹤壁市是封神榜故事发生地，商朝首都朝歌、周朝第一大诸侯国卫国都城朝歌、战国七雄之赵国都城中牟均位于鹤壁市。林、石、卫、康、殷姓及韩国(朝鲜)康氏、琴氏等姓氏起源于此，鹤壁是东亚民族姓氏的重要发祥地。

作为一座花园城市，鹤壁是全河南水资源最清洁、蓝天最多、最具安全感的城市。不仅如此，鹤壁先进的电子工业为中国载人航天计划提供了通信设备技术支持，世界上最大的射电望远镜fast核心部件由鹤壁制造。作为全球最大的金属镁基地，鹤壁的金属镁新材料还应用于智能手机、航空航天及导弹领域。

鹤壁初中英语作文

鹤壁，位于河南省北部，太行东麓，淇水之滨。她是华夏文明发祥地之一，历史悠久，源远流长。殷末四帝在此建都，周末赵国也曾建都于此。这里曾诞生了我国历史上第一位爱国女诗人许穆夫人;这里也是孔子高足子贡的故乡;军家鼻祖鬼谷子王禅办军庠于云梦，文学巨匠罗贯中着奇书于淇滨。这里有一条神奇的河——淇河，《诗经》中有许多描绘淇河两岸人民劳动、生活和爱情的诗篇，这条河是华北地区惟一未被污染的河流。鹤壁市因世传“仙鹤栖于南山峭壁”而得名，境内名胜古迹荟萃，自然景观奇特。

鹤壁位置适中，她既是豫北城市群的中心，又是晋冀鲁豫四省十市经济协作区的中心，具有承东启西、连南接北的有利条件，有利于发挥联络和辐射作用。这里交通便利，通讯便捷，107国道穿城而行，京广铁路、京珠高速公路傍城而过，濮鹤高速公路与京珠高速公路交汇于此。京汉广直埋通讯光缆在境内通过，新区通讯站已正式投入运行。这里还是南水北调工程、西气东输豫北支线、郑州--北京铁路客运专线、长治--泰安铁路的必经之路。

怎么样?我的家乡不错把!欢迎你来哦!

鹤壁初中英语作文

我的家乡在河南省鹤壁市，那里一年四季分明，春夏秋冬各有各的特色。春天的时候，万物复苏，所有的花都争奇斗艳，小草也换上了绿色的新衣，所有的万物生灵都苏醒了过来。夏天的时候，天气炎热，树木茂盛，给人一种郁闷的感觉。秋天的时候，果实累累，给人一种丰收的感觉。冬天的时候，大雪纷飞，寒风刺骨。大部分的动物都进入了冬眠状态。

接下来，我就给你们介绍一个最神奇的旅游景点，那就是：古灵山。提到这个名字，你们应该很熟悉吧！它就是女娲补天的地方。在哪里，有很多的传说，接下来，就听我一一给你们介绍吧！

怎么样，我的家乡是不是很美呢？赶快来吧你来后我会带你去更多的景点！

鹤壁初中英语作文

一。

弹指远四季，挥手别春秋。食花繁柳密，饮雨露霜风，辄行于繁锦纷纭间的声色车马，高歌畏途岁月凌铄千古的传奇。踽踽颠簸的行姿，在物情相催的整冠中，如同风中翩翩飞舞的蝶。

将身影放逐于岁月的逆流，目送生命里的时光点点滴滴的流失。年华的倒影，沾泥带水般不经意的映照而来，所过之处，暗殇累累，触忤心田。

谁抖落万千的离愁于杯盏，掬起流年里无边的荒寒，将那一樽苍凉慨而饮尽。

对影祭奠，细细追寻。人道年华易逝，风景易老。我默默地遥思着记忆中那段被江南山水深锁的足迹，颤抖地用水墨将岁月赏鉴重题。欲以一苇航之，终是泅不到岁月的彼岸，那如同海市蜃楼般的叹为观止。

微叹流年，嘴角苦涩不觉微扬。是否命中已然注定，那一段不得善终的风景，必将成为命格里反排不得的劫数。那萦绕满目过往的紫霞烟岚，于我的记忆里如画如诗，惊乱原本寂静的一池心事，顿起波澜，奏起了哀愁的调子。

不言云无心，不语水无情。悲喜咏兮生别离，我不过是个在明媚芳华里经过亭台水榭，心悦你娇羞嗔喜，淡雅出尘的看客。终只是路过你的青春，也告别了你的路人。而你也只是流年里一道匆别匆逝的风景，路过了我的记忆，留下了些许美丽，注定与我下个驿站无所纠葛。

二。

背上行囊，或回首，或远行……一眼回眸便是一个风景，一个转身又是一段旅程，那些划指而过的时光，盛放着太多来不及消解的回忆与青涩的心事。

沿途的风景，逝去的美丽，纵使万般留恋，绝情的时光依然会督促着你继续前行。无论想是不想，愿与不愿，当世事经过，便是谁也无法再找到最初的自己。那些熟悉而又陌生的风景人文，早已在转身时被时光沙漏悄悄的掩去。

一路走来，脸上的疲惫被岁月雕刻得一丝不苟。眉间深锁着回忆，那一抹厚重，婉转沧桑着眼眸，简约而端庄，美丽而哀愁。

素笺轻展，笔歌墨咏，踩着平仄轻舞的分明是岁月剥落下锈迹斑斑的伤愁。一个奔波穿梭于风尘俗世的男子，挥墨洒酒长歌，篆刻旧时烟云。落落而舞，千回百转后，痴迷的眼神，所哀婉的也不过是画薄岁月，匿迹于静美红尘的故事。

岁月里谁依稀闻得我以忧伤为鼓吹，以回忆为脉络，以思念述文绣。拨弄冰冷的指尖，追随惆怅的思绪，犹如幽灵般在老去的年华里与梦寐相纠缠。

是谁空将心事付流水，放逐年华错落演绎下的长相思。默然落座，心事浸寒，弥漫的忧思于江南的水湄悄然的长出嫩绿的草儿，摇曳中仿佛脆弱的不堪风雨，却又那么的坚韧无比。

三。

月凉花谢，人去楼空。昔日素颜云鬓红袖翩然，依水傍柳青衫相伴，那一幅恬静温馨的水墨画卷润了谁的眼，那一缕嫣然清音的低吟浅唱又醉了谁的心田。

当悲欢舞尽，又是谁带着满腹灾萼在往昔的剪影里为自己寻求解脱。一任泪水打湿，伤痕成茧，我眸中萦牵的不舍，你再也看不见。

是谁的遗憾于岁月里奏起了哀鸣？灵魂幽叹，低眉相思，在离世隔岸的云月外依就流觞，在祭奠无涯的时空里依旧珍藏。

当爱被时间典当，以舍与不舍的结局而落幕，那无法赎回的初心，于流浪的风中又流离颠沛了谁寂寞的归宿？忆往昔，身无所获，居无静安，枉换流年。叹今时，泊心无依，寂寥辛酸，回首不堪。

不觉怅然，欲用颤抖的手抹去岁月里如花的笑靥，徒染了满眼的倦怠满身的疲倦。沉重的眼颊，再看不清那风中含情婉约的娇柔。窗外凉风掠过，吹起书案零乱的纸页，室内骤起一片清冷的绝然。

眺望夜空，那点点星辰无法计量的怅惘，止步尺规着心头的愁绪，犹如三千弱水，一任东流，无从掬起。那缠绕的情滞留在胸口，隐忍着疼痛，心早已远走。奔耕的是哪个的方向，没人能懂，唯你知情。窗台那一角的月光，为洗礼这一身的疲惫，排挞而至，盈斥着凉风，铺张的一室清辉，那么萧索。

细数孤独的韵味，两颗心的距离该何以丈量。谁能明白那等待背后的落寞苍白，只期一个风吹草动，便杯弓蛇影般悸动着那一抹温情回眸的身影。

就这么静静一等，便送了几个年岁的秋月春花。

在晨钟暮鼓，云霞向晚里，采集忧伤，顾影自怜。执笔研画，水墨挥洒细细描摹间，我终于又看到你托肩的脸颊，静倚小桥，任凭折射的霞光蜿蜒着河床，恬淡着似忧还喜的神情，慨叹着流水轻逝。一如我言呐于辞的呼唤，庶竭驽钝，一路寻去，皆是你的背影，你的转身。

水墨打湿我的眼眶，那泪光滴落画案的轨迹，绝艳着晶莹。一如我瑕瑜的心事，漫溢在这凄楚无边的夜色里，硬是把这场以织梦为名的让人溺倒其中的风景画卷完美的挥毫下去，画尽不能媚诉的眷恋，画尽每个夜幕下长长的相思，画尽花梦落尽的红泪偷垂，画尽祈盼无望的悲凉落寂。

那些凭栏寄愿，隔岸遥望跋山涉水般的`思念，再传不到千里之外你淡妆雅静的梦里，便于窗外高置，梦外荒芜；拢不到红袍近身濡沫相携的细水长流，便已歌尽惆怅，买断寂寞。美丽的鹤壁作文。

四。

夜冷云寒，天边缺月渐沉。看尽苍凉繁华，览遍山水如画。高台望断，倚楼倨傲的是他人的离合悲欢，然一笔绝然，画下的却是我自己的苦海梦靥。

落笔，垂首，那一身耀眼的嫁衣伴着顶上的红盖头定格在我的眼眸，如同杜鹃啼血的腥红，那桌上摇曳的烛光垂下滴滴的泪珠，浅映着新娘娇柔明媚的玉容。

这一幅处静若艳的水墨，看的是你的眼景，画的是我的心事。待笔墨收起，泼釉调彩，裱挂高楼嵌堂而立，随着黯然的灯影，蛰伏迷离下又有谁能收留我的心碎。

你曾说情系三生花海回眸浅笑只为君，我亦说墨上刻缘纵酒挥毫相依老流年。不会忘曾有的那些美丽与期待，那份承诺，更让永记于心。

只期你一许温情的回眸，便挥尽了笔墨，坐老了岁月。看那风中的念，漫把冷清开遍，寂寞而又执着。而我们终归是各自启程，一路扬尘，打马下一道羁旅。那些有你的风景，也最终成了我生命中的临时驿站。

画卷翩然隐去，落款冷若霜冰。梦里，是下一道风景。醒来，是百寂聊赖对镜锁眉的惆怅。

你转身，将我看作一次成长的愧赧，我用尽柔情，换来最后一滴眼泪。嗟叹情缘如梦，聚散几时休。那掩尽风华的相思，为何掩不去一段段的沧桑落眉目，这一生，又为谁饮满了一瓢绝望的寒凉。

远了那错过的芳年，你是她挥手即忘的过客。远了那脱节的瞬间，你是我心头遥望的风景。

初中英语作文

1.新课程的主旨主要是“以学生为主体，把课堂还给学生，教师的角色定位于示范者、引导者、合作者，而不是教师一言堂”本人根据以学生为中心的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动。但是在课堂中，并没有完全的做到很客观的去判断学生的实际操练过程。带着教师的主观想法：what’syourname?mynameis…是一个非常简单的句型，可以一笔带过的想法。所以忽略了尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人是这节课设计的最根本宗旨。

2.机智教学，灵活过渡是每个优秀的英语教师所应该具备的个人素质。在本堂课上，我在引入本课的step1部分，受到课堂用语的牵制，使得开头的介绍引入部分与前部分的铺垫脱节，过渡过于牵强，不够流畅自然。同时，我也根据青少年学生的心理特点，设计形式多样的活动，采用灵活多样的教学方法，实施趣味教学，激发、保持、巩固学生的兴趣，轻松愉快的开始、轻松愉快的过程、轻松愉快的结尾，使得整节课课堂气氛活跃、充满情趣。但是在处理听力部分的过渡中，过于牵强，似乎又把主角从学生那里抢了回来，把他们当成了完成我这个听力任务的工具。

3.教学内容“大众化”。不同的学生，对每一课的内容都会体现出不同的兴趣。所以，针对学习者构建知识结构，每一堂课都要求教师问题的设计也要根据难易，再由不同的学生基础来选择适合他们的合理问题。在本堂课中，教师的主旨就是围绕“what’syourname?what’shername?what’shername?”。教学任务设计虽然多元化，具体化。但是缺乏梯度化。忽略了最大限度地引导学生进行有效的自主学习，让学生能多方思考练习、多方提高。

4.忽视了黑板教学的应用。自从有了生动形象的多媒体教学，英语课堂增加了不少乐趣，而传统的黑板却因此被忽视了。在本堂课中，多媒体教学能多方位呈现教学的步骤，学生也能清晰地感受课堂线索，应该说对于基础比较扎实或者懂得合理记笔记的同学来说是可以一步到位的，但对于基础差的同学或是记性不好的同学多媒体像是电影一闪而过，课中停留了一定的印象，课后却什么都想不起来了。

教学思路：

首先是热身对话练习。与同学进行一些简单的问候，顺便复习一下前三单元的重点句型。

其次是传授新知识。通过一个自我介绍，引出本节课的核心句型：what’syourname?mynameis…接着，点出核心句型中的重点单词，进行单词学习。然后是对话练习，让学生进行自我，介绍相互认识一下。之后进行巩固练习：填空和翻译练习。

再次是知识的扩展。由what’syourname?延伸出what’shername?和what’shisname?.首先是单词回顾。复习一下人称代词和相对应的物主代词，有一个针对性的练习紧跟其后。然后引导学生说出扩展句型，进行详细的讲解。之后进行相应的对话练习。最后进行翻译练习加以巩固。

最后是本节知识的回顾。对本节课的三个重点句型进行纵向的总结。

在集体评课之后，根据各位老师的建议以及学生的掌握情况，我对本节课的教授过程以及教授效果做了以下的反思：

1.课容量有点大，学生掌握起来比较费劲。本节课的内容适合分为两课时来教授。第一节课只教授重点句型一就可以了。加之以更多的口语对话练习。

2.学生把人称代词和物主代词搞混了。表现在把两个答语混淆了。这也是课容量偏大的一个后果。

3.课堂上没有给学生足够的思考时间，一味的讲知识。如果给学生更多的思考时间，有一些知识是可以让学生自己说出来的，不必老师讲出来。这样一方面让课堂没有那么紧张，更加活跃，另一方面提高了学生自主学习的能力。

4.不能很好地关注学生的动态，课堂秩序比较差。我只是在关注自己的讲课，而没有与学生进行互动交流，以至于有些学生课堂纪律不好，感到无事可做。今后的讲课，应该多关注一下学生的动态，及时的把学生的注意力集中起来。

5.集体活动比较少，学生没有得到充分的锻炼。只是有两个对话练习的机会，只有少部分的同学得到了展示的机会，课堂的参与度不够。应该抓住一切可以抓住的机会让学生站起来，张开口说英语。

通过这次讲课与评课，我及时的发现了自己在教学方面的缺点与不足，这些不足都是我在教学方面的盲区，是自己没办法发现的，感谢各位老师提出的宝贵意见和建议，我会在今后的教学中不断弥补不足，对于老师们的建议进行积极的尝试，从而来完善自己的教学思路。

鹤壁初中英语作文

位于河南省鹤壁市淇滨区庞村镇。毗邻京广铁路、京珠高速公路、107国道。距鹤壁市中心5公里。是以佛教文化为特色的历史文化类人文风景旅游区。成立金山寺景区管理处，正式对其进行开发和建设。因春秋战国时期著名的思想家、政治家、教育家、墨家创始人墨子在此地居住多年，当地又有人称金山为“墨山”。坐落于此的金山嘉佑禅寺始建于唐代，重修于北宋嘉佑年间，是一座佛教文化浓重的千年古刹。据史书记载，金山寺兴盛时期，高僧云集，僧人数百，庙产千顷，香烟缭绕五百里，寺内至今仍完好保存着被誉为豫北第一的大雄宝殿、独具特色的卧佛殿以及其它建筑群。金山名胜游览区植物繁盛，冬季瑞雪覆盖，怡静宜人，春季万物复苏，绿叶滴翠。金山寺晨钟暮鼓，化人心灵。据专家考证，流传千年的《白蛇传》的传说就诞生于金山，雷峰塔遗址、金山寺、淇河、许家沟村、青岩绝白蛇洞构成了传说所需的相关要素。景区内有三步两眼井亭，两井虽相距咫尺，却一眼苦涩，一眼甘甜。西山观景亭被誉为“鹤壁第一亭”。金山风景旅游区为人们静化心灵、寻访探秘、共结连理的最佳之地。

2.淇县五里鬼谷。

五里鬼谷位于云梦山主景区西侧，南至景区南天门景点，西行迤逦至五里井，是一道绵延五里的山谷，该山谷峰回路转，幽深莫测，凉风习习，阴气森森，为“智圣”鬼谷子王禅隐居之处。

3.滨区三兴康乐村。

三兴集团淇滨康乐村地处豫北明珠鹤壁市。2a级国家风景区。它南依悠悠淇水，西靠巍巍太行，四季气候宜人，周围名胜星罗密布（中华第一古军校---云梦山、大丕山名胜风景区、天然太极图等）。它交通便利，毗邻京九铁路、京珠高速公路、107国道，距首都北京仅需六个小时车程，距省会郑州仅需二个小时，极其优越的条件为三兴集团淇滨康乐村提供了极大的发展空间。

三兴集团淇滨康乐村隶属于鹤煤集团公司。被河南省旅游局评定为河南省旅游景区。被批准为国家2a级风景名胜区。该景区实用总面积400余亩，依鹤壁市特有的地貌---丘陵地带而建，整体西高东低，呈阶梯形式。2平方公里内无工厂噪声或其他污染排放源，周围阡陌交错，一派田园自然景象。是喧嚣都市中难得的一方清静之地。目前康乐村是我市乃至周边地区唯一一所大型娱乐场所，是一所集休闲、娱乐、度假、餐饮、温泉、会议、旅游为一体的综合休闲旅游度假景区。

目前景区下辖有水上主题公园、温泉、蒙古包、花卉中心、斗狗中心、宾馆、酒店、日本民居、健身中心等多种娱乐设施。

4.鹤山区阿斗寨。

阿斗寨景区西近太行，位于鹤山区以北十多公里处蜀村东二华里的万柏山上，总面积约5000余平方米。阿斗寨景区交通便捷，是三国时期蜀国后主阿斗（刘禅，刘备之子）-被俘封为“安乐候”后被司马昭父子秘密羁押之地。主要有万柏山、阿斗寨、古寨墙、古柏林、阿斗墓、金线河、蜀村花卉园区等旅游资源。万柏山下金线河清澈见底，绕山环流，山寨古建筑残垣断壁，古风犹存，山间松柏树青翠苍郁，挺拔茂密，山下花卉园鳞次栉比，争奇斗妍，可谓风景秀丽，环境幽雅。倘佯其中，使人乐而不知思蜀，极具旅游开发价值。

5.淇滨区淇滨水上乐园。

淇滨乐园位于河南鹤壁市市区中心的淇河两岸，东起107国道，西至京广铁路，淇滨乐园以秀丽的自然风光为依托，以丰厚的淇河文化主题为内涵，集游览、观光、健身、娱乐为一体，是一个高层次、综合性、现代化的大型游乐景区。

河文化为主线。现代化的大型淇河文化广场位于区中心，广场正中耸立着象征与时俱进的鹤壁的标志性建筑，南面有高档宾馆和度假村，东侧是国内一流的体育健身馆、游泳馆和文化娱乐中心，北面是通人码头和竹林。北区以市民休闲、娱乐为主题，是人们休闲度假的理想去处。

6.淇滨区淇河天然太极图。

淇河天然太极图座落在太行山东麓，市区西北5公里处的上峪乡境内，自然分布约100万平方米，是我国最大的“天然太极图”。这里山青水秀、风光优美，文物古迹随处可风，有商周文王姬昌的观图台、晒网坡、棋盘山、文王潭，有春秋许穆夫人垂钓处、元代古柏、明朝青岩寺、古瓷窑遗址等等。深厚的历史文化韵味、悠久的历史文化遗产和俊秀怡人，水影山光的淇河风光融为一体，形成了具有鬼斧神工般的奇景妙色。天然太极图就镶嵌在这淇河两岸，荡荡淇水呈反s型环绕阴阳二鱼，阴鱼昂首向西、甩尾东北，阳鱼仰面向东、摆尾西南，纵恒坎离，威然天威。相传这里曾是周文王隐居研卦的地方，也是我国易-化的发源地，文化之深厚为历史罕见。

7.浚县云溪桥。

云溪桥始建于明正德三年（15），嘉靖三十三年（1554年）坍塌，船渡。嘉靖、四十四年（1565年）浚县知县魏廉川重修。

云溪桥为五孔桥，式样美观，坚固耐久。长60米，高10米，宽12米。中孔高大，便于舟通行，券额上雕一“虎头”，两侧饰以花卉图案。桥两端墩基四角各置卧姿态水兽，形象凶猛逼真，艺术价值较高，现为省级文物保护单位。

8.淇县朝阳寺。

位于淇县城西5公里朝阳山半山腰处，寺依山建造，绝壁而生，飞檐凌空，遥望如空中楼阁，故名悬空寺。该寺北靠朝阳山，青松翠柏及奇花异草在太阳光照射下，如彩凤当阳，翠盘捧日，故称朝阳悬空寺。据明、清《淇县志》记载，朝阳山原为殷故宫，是殷纣王冬季设行宫采暖的地方。东魏武定七年在此创建寺院，建筑金碧辉煌，气势雄伟，十分壮观。

21个台阶，穿越一自然溶洞，便到了清凉庵。清康熙五十二年（17）住持僧海阔所立《碾子沟清凉庵恩准执照碑记》中言及此庵修建曾得到皇帝恩准。庵后崖壁上有一清澈见底的山泉，久旱不竭，甘冽爽口，清泉飞瀑，山谷回应，宛如龙吟虎，山涧乱石下，涓涓细流叮咚作响，美妙动听，石拱桥西，崖壁平绕山头有6个石窟，窟内有雕像及摩崖题记。朝阳寺、清凉庵附近有许多景点供人游览，如千佛洞、九龙柏、泪石、饮马泉、长眠道人墓、花台、圣儒峰、王莽洞、莲花壁、天下第一门――尖山门，天书崖等以及历史、艺术、书法价值极高的摩崖石刻等等。这里峰峰形奇，景景多姿，水声潺潺，空气清新，是人们寻幽探秘，旅游观光，消夏避暑的好去处。

初中英语论文

题目：

姓名：李学宝。

单位：遵化市第二中学。

兴趣教学，乐在其中。

兴趣教学，乐在其中。

摘要：

“兴趣是最好的老师”，教师不仅要在备课时精心安排教学过程，认真斟酌教学方法，还要在课堂上灵活机动的改变教学方法，巧妙驾驭课堂，尽可能的激发学生的学习兴趣，才能提高学生英语学习成绩。

关键词：兴趣方法灵活机动课堂亮点。

俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。提高学生对英语学习的兴趣是学好英语提高英语成绩的最好办法。提高学生兴趣的办法多种多样，其中之一就是教师要注意课堂教学的趣味性，让学生在愉悦的情绪中不知不觉的学懂英语和使用英语。

分别代表歌手名字，介绍他们的爱好和歌曲等等。她说很她非常喜欢她们的歌曲superstar，我问她什么含义，她解释得很清楚，我吃惊地说：“你原来英语知道的那么多呀！你给大家唱一首好吗？”她沉默一会儿，我赶紧冲同学们大声说“大家欢迎！”在一阵热烈的掌声后，她慢慢从座位上站起来，开始唱了起来，声音很小，后来声音慢慢变大了，大家也跟着唱起来，„„也许大家太兴奋了，下课铃响了，大家好像没听见似的，最后，我说：“我希望大家都能成为班上一颗颗的superstar！”。大家脸上洋溢着灿烂的笑容，我知道那是一种学习中体验到的真正快乐！下课后，“小歌迷”在教学楼走廊中对我说：“我原来最讨厌英语，小学时一上课，就打瞌睡，考试也经常不及格，英语太枯燥无味了，只有在听歌时才快乐，但是今天这节课我感觉特别好，你让我对英语产生了兴趣，今后我一定把英语学好！”我笑着说：“听音乐很好，但不要影响学习，要协调好听音乐和学习的关系，你看今天在英语课上你不是也融入音乐了吗？老师相信你，你一定会是最棒的！”她自信地点点头。晚上，我把这件事记在了我的日记本上，我觉得这堂课虽然没有象我预先设计的那样进行，中途插入了这首“小插曲”，但最后我也出色完成了教学任务，达到了预期的教学目标，而且课堂少了沉闷、乏味，增添了自然、愉悦。真是乐在其中呀！看来，一堂课的课前“彩排”固然有必要，但在教学中我们不要让课前预设“彩排”阻碍学生创新思维的“生成”，让我们的课多一点“原生态”生成，让学生的视野再广一些，思维再宽一些，让学生思维“生成”真正成为课堂亮点。

好。。。一刹那的犹豫后我点了他的名字。他显然感到很意外，可还是很激动地上台了。令同学们惊讶的是他讲得还不错，尤其是翻译的很精彩，那语气和措辞就像专业的球赛评论员。他讲完下台时，掌声空前的热烈。那些英语成绩较差的鼓掌特别起劲，仿佛从高个子的发言中受到了莫大的鼓舞。下课的铃声在掌声中响起。看看我的教案还有两个环节的任务没有完成。但看着学生仍在意犹未尽地谈着上课的时的情形，我又释然了。如果这节课按我先前的设计去讲，也许能“圆满”地完成教学任务；但我可以肯定，学生的主动性和积极性不会如此广泛地调动起来。这种特别的教学形式取得了极好的效果。从学生课后所做的巩固练习也可以看出这一点。这节别样的英语课，使我想到了法国教育家朗格说过的一段话:“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是把人的创造力诱导出来，唤醒人的生命感及价值感。”我想，结合教材实际，努力构建以学习者为中心，以学生自我活动为基础的教学模式，从而最充分地发挥学生的主体性，最广泛地调动学生的学习积极性，应该成为我们每一位教师探索不止的课题。

总之，我们只要坚持不懈的对学生加以指导，利用多种方法激发学生的英语学习兴趣，树立自主学习意识，学生的英语成绩一定会有所提高。

初中英语论文

许多英语教师在英语中也会针对学困生开展许多工作，但是却收效甚微，造成这一结果的原因就是他们没有区别对待学生及学生存在的问题，如学生a英语成绩不好，是因为其在学习上长期放任直流而造成的结果，而学生b则是因为回答问题错误被同学嘲笑后，产生了消极心理，c同学则是从小对英语不感兴趣，如今想进步却不知从何做起。教师只有认清学困生存在的问题，掌握其思想特点，有的放矢，消除学生消极心理，如利用课堂提问的机会，对学生b多加表扬，鼓励其树立学习信心。利用甲方的机会，与学生a的家长进行深入交谈，与其携手加大学生学习监管力度。利用课下交流的机会，鼓励学生c循序渐进，掌握故事连串、图片联系、反复使用法等可靠的词汇学习方法，强化词汇记忆能力，建立自己的词汇库。总之，初中英语教学尤其是词汇教学具有一定的复杂性，学困生转化和教育工作具有一定的难度，教师只有因材施教，因势利导，才能消除学困生消极心理，提高学生学习兴趣。

二、创新词汇教学方法，激发学生求知欲。

学困生在课堂上经常会有注意力分散、学习积极性低下等表现，但是，这些并非说明学困生不求上进。因为从心理学角度来讲，几乎所有的'学生都想成为优等生，不过是有些人在学习上确实有困难，许多时候，他们在感觉徒劳无功时才会消极以待。这就要求教师认清形势，优化教学方法，激发学生求知欲，从根本上解决学生词汇学习动力不足问题。如在牛津译林版英语七下《unit3findingyourway》词汇教学中，教师可以利用梯度进行方向词汇教学，教导学生辨别方位、进行方向表达。其次，教师还可以利用多媒体教学、师生对话等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，让学生掌握更多的与交通知识相关的词汇如platform（月台、站台）、bun（铺位）、rack（行李架）等词汇。当然，教师还可以利用利用生动的故事、形象的图画、动感的影响创造良好的教学情境，丰富学生学习体验；利用合作教学、探究学习，给学生提供表现自己、自主学习的机会，营造宽松和谐、积极向上的学习氛围，让学生主动参与到英语学习中去。

鼓励学生参与合作学习。

据统计，自卑心理、依赖心理是阻碍学困生学习的主要因素，绝大多数学困生都有较强的自卑和依赖心理，许多人还因此对自己产生怀疑，在英语课堂上不敢回答问题，不敢与他人进行问题讨论，对英语学习持恐惧心理。学生如果不能有效克服这种自卑和依赖心理，只会给学习带来更加严重的影响。为了提高学生英语学习成绩，教师必须要消除学生自卑及依赖心理。这就要求初中英语教师在教学中正视学生个体差异，结合学生兴趣、能力和性格，为学生量身定做学习目标，并在此基础上开展差异教学、合作教学，为学生合作学习营造氛围，鼓励学生参与合作学习，使学生在与其他学生的交往、互帮互助中重拾英语学习信心，培养其合作精神、集体意识和自主学习意识。如在某些新单词学习中，教师可以先收集一些通过增加字母能变成另外一个新单词的单词，让学生分组进行扩词比赛，开展合作学习。这样不但可以加深学生对单词的记忆，扩大学生词汇基础，还可以让学生在协作学习中提高英语学习的积极性。综上所述，初中英语学困生教育具有一定的挑战性。英语教师要结合学生个性特点开展英语词汇教学，帮助学生制定合理的英语词汇学习策略，以在提高学生英语成绩的同时转变学困生学习思想，提高英语教学质量。

初中英语论文

目前的初中英语教学中，主要注重对学生听、说、读、写能力的考察，其中听力和书写是考试直接考察的重要部分。

根据笔者的实际经验总结，英语听力在考试当中失分率比较高，一些学生甚至直接放弃听力部分。究其原因，听力综合考察学生语音基础、词汇量高低、语法熟练程度、相关文化背景、听力技巧等各方面的综合能力，而且与学生的心理素质也有很大的关系，需要教师在平时教学中进行有重点的引导教学。

在英语听力中，许多因素都在影响着学生最终的听力效果和答题，主要包括学生语音基础、词汇量积累、语法熟练程度、相关文化背景介绍和掌握、听力技巧训练等，明确了这些影响因素就可以有针对性的开展训练，提高学生听力水平。

一、夯实语音基础。

英语语音是词汇和语法赖以存在的重要形式，是英语的第一关键要素。只有学好了语音，才能准确无误地交流思想，促进语法和词汇的掌握，反过来又可以帮助提高听力。目前初中学生在语音方面主要存在几个误区：首先，元音的开口度、长短掌握不准确，造成误读、误听。第二，辅音的清浊掌握不好，容易混淆词汇，如单词kate、gate。第三，对基本的语音现象了解不足，如连读、浊化等，在平时读的过程中就有误区，造成听力过程中分辨不清。如定冠词the修饰元音音标开头的单词时，读音变为/ei/，如theair，theapple。还有连读现象，比如这个例句：pleasetakealookatit。其中，take与a可连读，look与at可连读，at与it可连读。

语音的.情况很复杂，这里所举只是一些简单的、常见的例子，还有更多的需要在教学中注意的情况。

二、注重词汇量积累。

词汇量的积累是影响听力水平的决定性因素之一，语句、段落都是由词汇来构成的，也就是说学生词汇量的多少可以决定一个学生英语听力水平的高低。当然，词汇量的积累不是越多越好，而是要重点掌握听力中经常出现的重点单词和短语，比如经常会提问的where、when、how，回答这些问题的短语通常比较固定，争取熟练掌握，这样才能在听到的第一时间反应过来，而不是在脑海里搜索很久，影响听力的正常进行。并不是在听力中出现的所有词汇都需要翻译和关注，那么就要求教师在教学过程中传授和训练学生的听力技巧，在听力中以有限的词汇量去应变千变万化的听力内容。

三、提高语法熟练程度。

英语听力的考核与常规考试的区别就在于它要求学生在听到的一瞬间做出反应，不仅要考察学生的精神集中程度，还有对英语语法结构的熟悉程度。众所周知，英语语法与汉语语法存在着很多的不同，首先是词类上的区别，第二点是在句子成分方面不一样。汉语里有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语，六大句子成分，英语还有一个补语。英语中用状语表示汉语用补语表示的意思，而在汉语中，则用宾语表示英语里的表语。这些语法上的区别，要求学生在听力过程中要去除掉汉语语法结构的禁锢，转而以英语的语法结构进行英语句子、语段的成分划分，而所有这些都要在瞬间完成，包括各句子各部分的前后顺序等。

四、增加对相关文化背景知识的介绍，启发学生学习兴趣英语的学习需要有一个良好的文化氛围，我们学习英语并不简简单单是为了应付考试，更重要的是了解一个国家，提高自己的语言能力，并且为未来发展寻找一个更为广阔的平台，那么教师在平时的英语教学中就要注重对相关背景知识的介绍，激发学生对英语国家文化了解的兴趣。在听力过程中，相关的背景知识和文化常识会对解题有很大的帮助，比如一些常用的沟通方式。教师的任务就是为学生开启一个通往西方国家文化的窗口，让学生产生了解和学习的兴趣，让学生自觉提高英语的基础和语感。教师可以在平时经常举办英语演讲、英语广播等活动，给学生提供一个自由学习和发挥、沟通的空间。同时，教师在组织课堂教学的时候，要尽量运用英语，认真进行课程的设置，给学生提供一个全方位的学习空间。

五、加强听力技巧训练。

由于听力要求学生在瞬间对所听到的对话和段落做出反应，除了平时的基础知识的积累和训练外，技巧的掌握也是决定学生听力水平的重要原因。听力技巧包括许多方面，教师应制定好长期的计划，系统地传授听力的各类技巧，对音标、单词、单句、对话及短文进行阶梯式的专门训练，让学生了解听力题型，领悟听力技巧，增强理解能力。

要引导学生掌握听力的正确顺序：首先要进行预读，在预读的过程中要注意速度的不断提高，快速找到题目要提问的重点，比如看到where就知道本题是对地点的询问，那么在听的过程中就可以关注事件发生的地点或者对话中的人物提到的要去的地方等。看到when的提问就要关注对话或短文中关于时间的短语，如today、tomorrow、nextweek等，这样就能在听力过程中迅速抓住有效信息点。在预读之后就是正式进入听力，在听的过程中，要训练学生进行有重点的记录，不要去追求听懂每一个单词，关键是重要信息点的采集。对学生进行正确的心理指导，在听力过程重要保持良好的心态，不慌不忙，多表扬学生，增强学生的自信和信心。

总之，初中英语教学中听力训练是很重要的一个方面，它决定了学生对英语的学习态度，对提高学生的读、写、沟通都有重要作用，听力可以避免英语变成一种应试的工具，通过听力可以让学生体会到英语的美感和英语国家的文化，真正在心底萌发对英语的兴趣，树立终身学习的信念，这也是我国大力提倡英语学习要达到的最终目标吧!参考文献：[1]丁玲.对初中英语听力教学的研究.中国校外教育，，(7).

[2]程菲霞.浅谈初中英语听力教学.安徽文学，2010，(1).

[3]吴永红.初中英语听力教学初探.内蒙古民族大学学报，，(11).

[4]成洪云.初中生英语听力存在的问题及策略生成.科教文汇，2007，(4).

[5]张西玲，杨春叶.影响初中英语听力的因素及对策.文教科学探索，，(8).

作者简介：王琼，女，1978年12月生，四川省资中县孟塘镇中心学校，中学二级教师，研究方向，中学英语教学。

中考英语作文范文河南鹤壁

自小喜欢仙鹤，源自儿时背诵的唐诗：“低头乍恐丹砂落,晒翅常疑白雪消。”“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”“羽毛似雪无暇点，顾影秋池舞白云。”还有“松鹤延年”、“闲云野鹤”、“云中白鹤”、“鹤立鸡群”等成语，足见人们对鹤的喜好；自己也想象着鹤飞鹤舞的姿态，真是飘逸若仙。由此爱屋及乌，对“鹤壁“也就徒添些好感。后来查阅其名的由来，居然有那么多版本——大多是附有一个神话故事或传说，个人比较喜欢“仙鹤栖于南山峭壁，其山曰鹤山，其村曰鹤壁。”之说，而对“卫懿公痴迷养鹤，丧志丧德，祸国殃民，被狄人士兵食肉抛肝，丧国亡身，被天下人耻笑。”这真实的历史故事却不太喜欢，卫懿公的这一爱好虽然可悲，却留下了一个美丽的地名——鹤壁。

一、美丽传说。

对于鹤壁首先感觉到的是“神奇”。单是鹤壁名称的由来，就有几种不同的版本。

一说，鹤壁集“古有双鹤栖于南山之峭壁，其山曰鹤山，其村曰鹤壁。”这个传说的依据是：鹤壁集南缘有座其状如鹤的巍巍宝山，面向羑河一面，危岩绝壁，巍峨壮观，为鹤壁（集）镇南的天然屏障。站立山顶，俯视鹤壁集，全景尽收眼底。

二说，鹤壁集在商代时，山峙巍峨，茂林修竹，一派山清水秀景象。商代十四次迁徙，定都朝歌，这一带为殷纣都城朝歌畿辅之地。后纣王常游玩狩猎于淇县西北（今鹤壁地区）建西苑，“鹿为兽，建以楼；鹤为禽，筑以墙”，亦就产生了鹤壁和鹿楼的地名。

三说，春秋时鹤壁属于卫国，卫懿公爱鹤成癖，曾在这里放鹤于南山，其山曰鹤山，其村曰鹤壁。

四说，相传鹤壁最早只有三姓六户人家，一天晚上，明月当空，飞鹤齐鸣，观之，见一对仙鹤飞向村来，落在一家影壁墙上栖息，黎明时腾空而去。鹤栖于壁，故名为鹤壁。

五说，鹤壁古时候有家客店，店主人孝从父母，和睦邻里，待客如宾，传为佳话。但因山村偏僻，过客较少，生意清淡。一天来了一位疯癫道士，衣服褴缕，满头秃癞，腥气烂臭，店客都躲而避之。唯有店主不嫌弃，笑脸相迎，殷切倍至。道士看在眼里，喜在心头。言道：“名不虚传，我当助之。”挥笔在墙上画了两只仙鹤，翩跹起舞，栩栩如生。此后，道士飘然而去。这等怪事，传之四方，前来这里观鹤者、住店者，络绎不绝。从此，店家生意兴隆起来，而且来这里定居的人也越来越多。遂成一镇，名曰鹤壁。

六说，相传，公元前五世纪，东周国王周灵王的太子王子晋，也叫王子乔，道号乔仙。少时聪颖，能言善辩，口若悬河，诗词歌赋，吹拉弹唱，样样精通,在民间流传久远。历朝历代名人都曾赋诗歌咏，如屈原、汉武帝、张道陵、蔡邕、王粲、陶渊明、李密、李白、武则天、唐玄宗、苏东坡、忽必烈、乃至乾隆等，都曾歌以咏之。因厌倦宫廷生活，后拜浮丘仙翁为师，修道成仙。一日驾仙鹤飞临今鹤壁集南山，观此山清水秀，风景宜人，便长此住下。由于乔仙博才多艺、又深谙医道，悬壶济民，恩泽乡里，倍受当地人敬仰。日久，人们称此山为乔山。乔仙所乘仙鹤常栖息于白云洞外悬崖峭壁上，人又称此山为鹤山，附近的村庄称“鹤壁”。至今，半山腰的白云寺已废，而乔仙白云洞遗迹尚存。当地民间所流传的“驾鹤仙游”的来历也源于此。

二、绿树成荫。

鹤壁之美在于她的“绿”。

踏上这座城市，一路行来，路边皆是绿树成荫。最有趣的是鹤壁街道的命名。宽阔的大街一般都是九州路、华山路、嵩山路、淇河路、淇滨路……比较气魄；窄点的路就是以植物命名的，诸如海棠巷、玉兰巷、楝花巷、大赉巷、雪松巷、红枫巷……小巷两边栽种着与巷子名称相符的植物。此时，广玉兰正是开放时节，大朵的花儿雪白地绽放着，一路花香弥漫，沁人心脾的幽香，让人遐思翩翩。

住宅楼的“围墙”，其实就是透绿的铁栅栏，一丛丛的蔷薇花或粉或白，或紫或红，密密麻麻地点缀在绿叶中，仿佛在铁栅栏上挂晒着一匹匹靓丽的锦绣绸缎，有风拂过，叶花轻摇，曼妙多姿，一团香风扑面，甜丝丝的，只想沉睡不愿醒。

踏着绿树成荫的街巷，两边错落有致的矮生灌木中偶尔会闪出一树石榴花，露出火红火红的笑脸，在绿叶的衬托下，远看像一簇簇小火苗。近看，它们的花瓣薄薄的，呈五角形，像一个个小喇叭非常可爱。

杨树笔直、粗壮的树干高过楼顶，我们仰起头来，才能看见它那像大伞似的树冠。它有银白色的树干，茂密的绿缎子似的树叶。杨树静静地站在路边，好像一位饱经风霜、慈祥和蔼的老人，低头含笑，兴致很浓地注视着走过的路人。一阵风过，树叶哗哗啦啦作响，像老人爽朗的笑声。

除了树木枝叶披拂，各种花竞相开放，最赏心悦目的还是成片成片的草坪，草并不是刻意栽种的那种，绿意融融，又充满生机。不忍心踏踩，却也能感觉那层柔软。

淇河岸边，在保持了草木原生态状况下，又有规划地植被，使得两岸绿意葱茏，满眼绿地。走在河畔，清风拂面，空中带着草叶的芬芳，果真是神清气爽。

如此看来，鹤壁这座小城，三分之一都被树木花草覆盖，称为绿色城市一点也不为过。想我家乡南阳，若是能像鹤壁一样，加大树木的培植，空气质量自然就上去了。

三、淇河风光。

想去看看淇河！因为它是一条从《诗经》里流出的河，《诗经》中有39篇专门描绘了淇河沿岸的风土人情和自然风光，被称之为鹤壁市的母亲河、史河、诗河、文化河。淇河发源于山西省陵川县棋子山，全长161公里，流经淇滨区51公里25个行政村，是华北地区唯一一条穿越城市而未被污染的河流。

初中英语论文

课堂的对子活动和小组都是合作学习形式论文参考文献格式。我们常用的方法有以下几种。

1.学生小组成绩分阶法。

这一方法是spavin在1986年提出来的。学习组由成绩不一样的四到五人组成，既有男生也有女生。教师每周传授新知识，每个学习组利用教师发的练习题或其他辅助手段学习可问及其他相关材料，通过互教互问或小组讨论的方法完成学习任务。

2.拼合法。

教师把一篇文章分为若干部分，每个小组负责一部分。教师在讲解一部分新知识后，将任务交给各组，并提出相应要求。每个组员有各自的任务，教师只给予必要的建议与指导。学生通过讨论完成小组任务。如在教授新单词时，教师明确分配各个小组一定数量的生词，让他们在第二天的课堂上教其他学生。由于一个小组中既有优等生又有后进生，因此，一个小组的同学会一起查词典，共同商议这个词的近义词、反义词、固定搭配等如何讲透彻。更有趣的是初中英语论文，有一些同一个小组的学生配合，一个表演，一个教这个单词，这样生动活泼的教授方法使学生更容易记住且不易忘记。

3.角色扮演。

这是一种很受学生欢迎的活动形式。教师提出讨论主题或教学。

摘要组织学生练习情景对话或排演英语短剧，让每个学生扮演其中一个角色。

4.小组调查。

（1）分组：将学生分成4至6人一组，教师也可以根据实际情况进行适当调整。

（2）制订计划：根据题目，师生一起计划调查的步骤和任务并进行分工论文参考文献格式。

（3）实施计划：学生根据分工查找资料，教师及时指导。

（4）归纳分析：小组归纳和分析收集的资料。

（5）报告：各组在课堂上口头报告，或根据需要进行演示。

（6）评估：教师和学生对各组的调查结果进行评估。

二、合作学习的教学效果。

1.英语学习有明显进步。

通过合作学习，学生口头语言交际能力有明显进步，学生在课堂上讲英语的积极性提高，课堂气氛活跃，学生回答、对话、讨论等运用语言的能力发展快，此外初中英语论文，学生学生对语法知识的掌握程度，各种水平的学生都能进步。

2.改善学生间的关系。

在小组中，每个学生都有机会发表自己的观点与看法。倾听他人的意见，使学生有机会形成良好的交际技能，增进学生间的了解，改善了他们之间的关系，从而使学生学会了欣赏其他学生的长处。

3.学会合作解决问题的技能与技巧。

合作学习使学生学会了合作的技能与技巧，懂得在彼此意见不一致时让步妥协，用适当的方法表示自己的不同意见，积极地参与活动。合作学习培养学生的合作精神与合作技能，为他们以后的学习与工作奠定良好的基础。

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鹤壁，第一次来，第一次的印象按道理最好写。况且，我的日子里太多乏味太多相同年复一年，难得出来透一透气。那就试着写几句吧！

儿子长大了，这次是儿子拉着我们一家四口一路高速行驶来鹤壁的。看了看山，趟了趟水。还算尽兴，最尽兴的是十岁的女儿，我敢说没有女儿的活泼和点缀是没有意义的，或者说此行是失败的。因为成年的心早已让生存的“毒瘤”从骨子里夺走了那最初的天真。人，没了初心，就要虚伪做作。没有天真，是体味不到和大自然肌肤相亲、鱼水交融的滋味。包括儿子如今也变得“小大人”似的凝重。

我喜欢山，我一度向往山村生活，那一份朴拙宁静，不一样的景观不一样的人情，让我印象颇深。

我待在一处院子里，看那旧式锅台灶具，和呐呐不语的农人相处——多么和谐，山一样沉默山一样安静，一切都有山的影子、山的味道、山一样的气质。

山村，是怀旧人的.乐园，是“现代版”的一种补救吗？一种沉思？一种遗憾？但，决不是落伍。叱咤红尘浪子的归园。

那长长的园林景观也值得写上几笔，一路上有古诗之类的记载和点缀，有聒噪的蝉鸣不绝于耳，有“牧羊曲”“梁祝”之类的温婉乐声缠缠绵绵。我不知道这里的历史渊源，反正一种古意很浓的气质和味道是这里的“主题音乐”。我更爱那些竹林，在此刻燥热的夏日，待在竹园有一种彻骨的凉意沁人心脾，抚弄着竹叶，迷离着，觉得整个人生都静了，郑板桥之流的“玩竹”之人，仿佛晃在眼前和我一起醉享畅聊人生一世。

这是我的鹤壁之旅，匆匆记下，不成样子。

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你好，小朋友：你也许来过我们的鹤壁吧！今天的鹤壁确实非同凡响。

鹤壁新区到处洋溢着喜庆的气氛，马路既平又宽，空气清新，鸟语花香，芬芳四溢。

最引人注目的世纪广场别有一番说不尽的美，世纪广场虽然比不上天安门广场那么大，但这个广场可是鹤壁建市以来最大最美的广场，它圆了几代鹤壁人的梦。广场可容纳上万人，漫步广场，不觉天色渐晚，中华大宫灯、小宫灯、玉兰等、五火庭院灯、地理灯草坪灯依依展现在你的眼前，齐放光彩，极目远眺，让人心旷神怡，赏心悦目———————不光广场美，新区处处美不胜收。

春天，柳树、小草抽出了新芽让大地穿上了绿衣裳。

夏天，蓝蓝的天上瓢着几朵白云，把瓦蓝瓦蓝的天空衬得更加好看，加上几只小鸟、蝴蝶在天空中飞舞，真是奇美无比。

秋天，鹤壁没有一片落叶，附近田野里更好了，小鸟在枝头上唱歌，让那丰收的喜悦流进了人们的心田。

冬天，雪片晶莹剔透，全市被一层厚厚的“白棉被”给盖住，小朋友们在雪片里戏耍，让人们的心灵变得纯洁无暇。

鹤壁景美，人的心灵更美，乐于助人，懂礼貌，讲卫生成为新风，最近一段的时间里，我们在创旅游城市，一个民工吃剩的苹果核，没有保洁桶，就揣进了兜里，见了保洁桶才把它给丢掉。

夜幕降临，我仿佛置身于灯的海洋，泛光等、霓虹灯、投光灯、礼花灯、庭院灯、变色喷泉灯彻夜通明。色彩鲜艳的鲜花和交相辉映的灯光把整个新区照映得分外妖娆，装扮得更加绚丽多彩——————你来吧！这儿还有说不出的美，等着你来细细地观赏呢！

初中复习英语