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苏教版五年级语文《艾滋病小斗士》课文及教案
一、教学目标：
1.能有感情地朗读课文。
2.学会本课生字新词。
3.默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
4.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
二、教学重、难点。
1.了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”?
2.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
三、教具准备。
多媒体。
四、教学过程。
〈一〉导入新课：
1.师：同学们，什么叫斗士?
2.生：勇敢面对困难的勇士。
3.师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢?就更伟大了。
看到这个题目，你有哪些疑问?
5.学生自由回答。
6.师：好，下面就让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
〈二〉、检查预习：
出示生词，读一读。
〈三〉、初读课文，整体感知。
1.自读并思考：根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么?(“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一边……一边……”)。
2.学生自由发言。(主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。)。
〈四〉细读课文，感悟内容。
(一)细读第2，3，4自然段，感悟“不幸”
1.出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患病的儿童是什么样子的呢?请你简要地描绘一下。
2.师：你们了解艾滋病吗?谁来说一说?(获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。)。
3.所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎样的不幸呢?自读课文的2，3，4自然段，划出有关的语句。并说一说你的感受。
4.学生自读并思考。
5.讨论交流：
(1)“不久母亲又被艾滋病夺去了生命”
(2)“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”
(3)“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”
(当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢?并说说从中你悟出了什么?“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。“挺”是什么意思?用“坚持”，“撑着”这些词换它好吗?为什么?从这个词你能看出他是一个怎样的孩子?)。
(4)“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”
(教师导问：“轩然大波”是什么意思?比喻大纠纷。)。
当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应?(学生想象一下，说一说)。
当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的时候，大多数的学生是什么反应?(学生想象一下，说一说)。
当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家长，他们又是什么态度?(学生想象一下，说一说)。
(二)细读第5，6，7自然段，感悟“抗争”
讨论交流。
1.出席艾滋病研讨会，不断呼吁。
出示第五自然段。
读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语?并说一说从中你悟出了什么?
教师抓住“纤弱”这个词语，深入发问：从中你知道了什么?身体虚弱。已经不行了。教师追问：在这种情况下，小恩科西他想到的是什么?他又是如何做的呢?让我们一起有感情地读一读这句话。
2.那么，第二件事是什么?(出席2000年的艾滋病大会。)。
师：那么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么样子的?出示图片，联系全文，大家描绘一下。
师：是啊，我们都很清楚，此时的恩科西，已经骨瘦如柴，身体极其虚弱。在这样的情况下，小恩科西仍然坚持发言。那么，哪位同学能够有感情地读一读他的发言。此时此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永远只有别人。从中，我们可以看出他还是一个怎样的孩子?(关心他人。有爱心。)的确，小恩科西是令人敬佩的，发言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心声。所以，“震撼了参加会议的各国代表的心灵。”
学生：思考、自由发言。
教师小结：是啊，小恩科西顽强地与病魔抗争，令人感动。从他的发言中，我们还能感受到，他代表所有艾滋病患者，在与社会抗争。这抗争其实在唤醒人们，应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助。
3.对未来充满希望。
师：从中你可以悟出什么?(1。小恩科西对未来充满希望。2。他希望自己长大后能帮助更多的艾滋病患者)。
过渡语：恩科西如此热爱生活。顽强斗争，令人感动。可是艾滋病冷酷无情。恩科西的病情开始——(学生齐读第8自然段)。
(三)学习第8，9自然段，感悟“关注”
1.教师导读第8自然段：2001年初，恩科西的病情——(学生读)6月1日那天，被艾滋病——(学生读)。
2.读了这段话，你的体会是什么?
3.他的死，引起了许多人的关注。联合国秘书长安南是怎么说的?南非前总统曼德拉呢?请大家抓住有感情地读一读。
(安南：感叹。曼德拉：痛切)。
〈五〉、总结全文，升华主题。
1.同学们，恩科西面对着巨大的不幸，他不仅顽强抗争、自强不息，而且关心和他一样不幸的患者。为所有人做出了榜样。是一名真正的斗士。
2.那么，做为一名普通的小学生，我们也会面临过挫折和失败。那么我们应该如何面对呢?请用“不是……而是……”练说。
(例：面对挫折，我们不是悲观消沉，而是要坦然面对，乐观自信。要有爱心，去帮助其他遇到“天灾”的人)。
读艾滋病小斗士有感
我读了语文书中的第15课——《艾滋病小斗士》之后，我惊叹不已：小恩科西得了艾滋病，竟然还能活到12岁，这恐怕是南非所有患病婴儿中生命力最强的呀！
我最佩服小恩科西的一点就是：他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。从中，我明白了：不管我们在人生的道路上遇到什么悲惨的事情，我们都应该向12岁的恩科西一样，坦然地面对它们。
小恩科西在研讨会上的发言，是为了呼吁人们都要关心艾滋病人，不要对他们另眼相看。因为他们也是人，他们也同我们一样，需要他们身边的人的关爱。
小恩科西，你的死引起了世人的关注，你年幼时的悲惨遭遇很是让人怜悯、同情；你面对天灾，顽强抗争，更是让许多人对你佩服、崇拜；你对艾滋病毫不惧怕，你为世界上的人们做出榜样！
恩科西，这个世界上很少有人可以和你一样顽强，从今以后，我会把你这种顽强拼搏的精神延续下去，并且，我会像你一样，好好学习，坦然地面对生活的。
……
读艾滋病小斗士有感
学习《艾滋病小斗士》这篇课文，我深受感动心情久久不能平静，课文讲了一位南非黑人，恩科西面对可怕的艾滋病坦然面对生活，一边顽强的与病魔作斗争，一边关心和他一样的患有艾滋病的感人事迹。
和恩科西相比，我比他幸福多了我可以堂堂正正，安安心心的来到学校学习，而恩科西呢，他不能，他患有艾滋病，学校的老师，学生，家长，都拒绝他，就连还没进校门就被拒之门外。
我可以从小就在妈妈的怀里享受天伦之乐，可是他不能，他一出生母亲就被爱滋病病魔夺去了生命，让小恩科西都不知道母爱是什么。自己的母亲究竟长什么样子，他真是太不幸了！
和恩科西面对灾难的勇气相比，我和他差的太远了。
有一次，我眼上长了一个小白点，眼睛肿得很大。过了几天眼睛一眨就疼。我害怕极了，连饭也不吃，急忙催妈妈赶快去医院带我看病。知道啊这个小白脸消失之后走到风波才消失了我和恩科西相比，我差太远了，我眼睛上找了个小白点就特别害怕，可恩科西呢？他不是他有绝症艾滋病，都坦然面对生活，靖宇这个死亡率极高的病症，想着抗争。他在与病魔决斗其中，还在帮助和他一样身怀艾滋病的儿童。我真是太敬佩他了。
片头完这篇课文我明白了，如果遇到天灾或挫折，我要坦然面对，一边与困难做斗争，一边帮助别人，向恩科西学习。
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艾滋病小斗士
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解“挺”“坦然”中所饱含的深刻含义。
3、感受小恩科西与病魔与偏见作斗争的顽强意志。科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
二、教学过程：
（一）谈话导入。
1、师：2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了，他的死，引起了世界上许多人的关注。
3、今天，就让我们一起走近恩科西，去了解他不平凡的人生。
（二）了解恩科西的命运，感悟不幸。
1、自由轻声读课文。
2、交流体会。
（1）1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。（无辜、可怜）。
（2）在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。（不幸）。
（三）走近恩科西感悟“顽强”
1、（出示：小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。）请同学们再次读第三小节并找到这句话。
（1）读了这句话，你体会到了什么？
（3）“竟然”一词说明了什么？
2、小结：正是凭借着惊人的毅力和顽强的斗志，与病魔作斗争，小恩科西一直活到2001年，使他成为世界上患艾滋病生存时间最长的人。（完成板书：与病魔斗）。
3、师：9岁那年，按照我们普通的孩子都要上学了，可恩科西能这样顺利地进学校吗？齐声读课文第四小节。
4、师：想想这些反对恩科西上学的老师、学生和家长们会说些什么？会怎么做？
5、从他们的这些言行举止中看出他们的内心是怎样的？（害怕、恐慌）。
6、他们为什么那么害怕，如此反对呢？（无知，偏见）。
7、小结：恩科西报名上学非旦没有得到应有的同情和关爱，反而到歧视和打击，他不但要与病魔作斗争，还要与人们的偏见、无知作斗争。（完成板书：与偏见斗）让我们一起齐读课文2-4小节，一起来感受这位与病魔、与偏见作斗争的恩科西吧！
（四）学习恩科西 坦然面对。
2、一般人，面对一些“灾难”比如车祸，疾病，可能会怎么样？用文中的一个词就是——（悲观消沉）。
3、恩科西得知自己的病情后又是怎样面对的？
（1）“坦然”是什么意思？
（2）坦然面对生活的恩科西会怎么做？
（3）面对生活，面对可怕的艾滋病，恩科西是那样的——自信乐观、热爱。
生活、无忧无虑……。
（1）让我们一起来听一听恩科西的呼吁（播放录像）。
（2）出示：“要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。”
“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。”
“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”（配乐）。
（3）谁愿意来读读这些话。（从你的朗读中，我体会出了恩科西的坚强。我能体会到恩科西病情的严重，身体的纤弱；我体会到了在生命垂危时，恩科西发出的震撼人心的声音，我体会到了，恩科西那颗无私关爱他人的心）。
（4）这声音震撼了老师的心，也震撼着同学们的心，更震撼着所有参会代表的心，让我们一起来读读吧！
（5）师：尽管恩科西知道自己的生命即将结束，但生命垂危的恩科西依然梦想着未来，他在梦想什么？（出示：生命垂危的恩科西依然梦想着 。）。
（五）培植信心面对天灾。
1、（音乐再见警察）师：尽管恩科西有这么多的梦想，但死神的脚步依然没有停下，2001年初，恩科西的病情开始恶化，六月一日，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西在睡梦中静静地离开了人世。
2、同学们，此时此刻你的心情怎样？
3、南非前总统曼德拉的心情与你们一样，他痛切地说：“出示：南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样！”
（1）“天灾”指的是什么？人类面临的天灾越来越多，像禽流感，非典，肿瘤……）。
（2）他为什么这样赞扬恩科西？
4、（音乐起）一个究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样，曼德拉先生的话说得多好啊！
同学们，此时在你心中肯定是心潮澎湃，拿起笔来，在书中的空白处把你想对恩科西，想对人们，想对同学们说的话写下来吧！
5、学生练写、交流、教师评价。（勇敢顽强的小斗士，热爱生活的强者，奉献爱心的天使。）。
6、小结：今天，英雄的恩科西虽然离我们而去，但，他那震撼人心的呼喊，时刻回响在人们的耳边，留在人们心中。联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日，这一天，红丝带会飘扬在全世界的各个角落。让我们相互关爱，共享生命，记住恩科西，记住红丝带！
（六）板书设计：
与病魔斗。
15艾滋病小斗士 坦然面对 关爱他人。
与偏见斗。
读艾滋病小斗士有感
当我读了《艾滋病小斗士》一文时，我被恩科西的精神所感动。
这篇文章讲述的是一位黑人男孩恩科西一出生便携带着艾滋病病毒，不久母亲被艾滋病夺去了生命，小小的恩科西被基尔。约翰收养。当恩科西得知自己的病情后，他没有悲观、消沉，而是开始不断地学习，坦然地面对生活，面对这可怕的艾滋病，甚至他为自己的未来绘出了美丽蓝图。
恩科西曾经参加过两次演讲，他用亲身经历和那纤弱幼小的声音，告诉人们“拥抱艾滋病人是不会被传染的。”使人们不再惧怕艾滋病，学会关爱艾滋病人。但20xx年6月1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西静静地离开了人世，年仅十二岁。
面对病魔，他有着顽强的意志力，与命运做斗争，与病魔做斗争，与偏见做斗争。
在他们的身上我看到了对生活的执着，对生命的尊重，对未来的渴望，我深深的被感动了。我暗下决心，要像他们一样不在困难面前低头，不在问题跟前徘徊，像他们一样的勇敢、顽强，为自己的梦想而奋斗，永不屈服！
艾滋病小斗士
教学重难点。
教学设计。
第一课时。
一、谈话导入。
同学们，自古以来，但凡能够勇敢地面对困苦和磨难的人，我们尊称他们是“斗士”。他们是值得称赞的，是令人敬佩的。
今天，我们一起学习一篇新的课文。 板书课题。
二、明确目标。
三、自学指导。
1.朗读课文并理解其中较难理解的词语。
2.默读课文，想想课文能分为哪几个部分？
3.说说自己读了课文后了解哪些？
4.用一、两句话说说课文主要写了什么？
四、检查反馈，交流点拨。
1、交流自学内容。
2、点拨指导存在的问题。
3、总结学习方法。
五、拓展提高。
自己收集有关艾滋病的资料。
第二课时。
一、复习导入。
听写生字词：携带 轩然大波 虚弱 遭遇。
校对、订正。
二、明确目标。
三、自学指导。
（一）精读2－4自然段，感悟恩科西的“不幸”
2.出示一组艾滋病儿童的图片。能描述一下你所看见的吗？
3.恩科西遭遇到了怎样的不幸、承受了什么样的痛苦呢？自读课文的2－4自然段，找到有关语句，说说你读后的感受。
自读思考。
4.交流讨论：
（二）精读课文5－7自然段，体会恩科西的“抗争”
1.面对如此的厄运，恩科西绝望退缩了吗？他是如何做的呢，5－7自然段中分别讲述了恩科西所做的三件事，读一读，从中体会。
2.讨论交流：
（1）艾滋病研讨会上，向世界呼吁。
（2）国际艾滋病大会上，震撼人心的发言。
（3）面对随时会结束的生命，却依旧憧憬未来。
（三）精读课文8－9自然段以及第一自然段。
读了这段话，你有什么感受？
四、升华主题。
学习了这篇课文，知道了恩科西的故事，大家的心中一定有很多的不同的感受吧。那就请你从下面的这几个话题中，选择一个你最深有感触的，把你的想到的写下来。
（1）恩科西的一生虽然短暂却璀璨，你想对天国的恩科西说些什么呢？
（4）作为一名普通的小学生，我们也会面临困苦和磨难，你想对自己说些什么呢？
五、拓展提高。
真爱生命、关爱生命，这是我们永远的主题。收集相关资料。
读艾滋病小斗士有感
我已学完了第四单元的课文，我感受最深的还是第十五课《艾滋病小斗士》。
这篇课文写的是一个名叫恩科西的黑人男孩，他的父母被艾滋病夺去了生命，他也被携带了艾滋病病毒。仁慈的白人妇女基尔·约翰逊收养了他。他是患艾滋病最小的一个。恩科西知道自己的病情后，开始学习怎样面对艾滋病。他还在许多国际艾滋病大会上发言，十二岁时的恩科西就已经被折磨得体重不到十千克，恩科西终于离开了人世。
我认为恩科西是个小斗士的原因有：
1，凭着顽强的意志，乐观的人生态度与自身所携带的艾滋病“斗”。
2，靠着大力宣传，勇敢地与人们头脑中忽视的艾滋病“斗”。
3，梦想未来，同时关心其他携带艾滋病的人。
我们一定要学习恩科西与艾滋病斗争的可贵精神。如果我们有得了什么大病的，不能随便放弃自己的生命，也不能为生一点儿小病，当做不上学的借口，我们一定要学习恩科西患了艾滋病还来上学，还有在讲台上向全世界人民呼吁，要接受和爱护艾滋病病人，尤其是要关心患病的儿童和妇女。
人们不应该对艾滋病病人另眼相看。艾滋病的病人需要我们的关爱，我们要了解艾滋病传染的途径，向社会宣传，杜绝艾滋病病毒的传播。
苏教版五年级语文《艾滋病小斗士》课文及教案
2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了。他的死，引起了世界上许多人的关注。联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
恩科西是一个黑人男孩。1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了性命，仁慈的白人妇女基尔·约翰逊收养了他。
在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。
恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。
2000年7月，小恩科西参加了在南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。穿着一身小西服的恩科西站在主席台上，用尚显稚气的声音，向数千名与会代表讲述了母亲被艾滋病夺去生命，而自己也感染上了病毒的悲惨遭遇。他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。”他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。
尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
2001年初，恩科西的病毒开始恶化。6月1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。
南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
艾滋病小斗士
一、教学目标：
1.能有感情地朗读课文。
2.学会本课生字新词。
3.默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
4.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
二、教学重、难点。
2.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
第一课时。
一、揭题导入。
1、齐读课题。
2、什么叫斗士？（勇敢面对困难的勇士。）。
3、他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更伟大了。
4、同学们，对于艾滋病，你们有哪些了解？
5、出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片，能描述一下你所看见的吗？
6、听了大家的描述，真的感觉到艾艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。
（艾滋病简介:艾滋病全称为获得性免疫缺陷综合征（aids），是由一种名为“人类免疫缺陷病毒（hiv）所导致的疾病。艾滋病病毒（hiv）是一种能生存于人的血液中并攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的t4淋巴细胞作为攻击目标，大量吞噬、破坏t4淋巴细胞，从而使整个人体免疫系统遭到破坏，最终人体丧失对各种疾病的抵抗能力而导致死亡。科学家把这种病毒叫做“人类免疫缺陷病毒”。）。
7、让我们怀着对艾滋病小斗士的深深敬佩再次齐读课题。
二、初读课文，检查预习情况。
1、预习了这篇课文后，你知道了什么？
2、出示生词，读一读，正音并相机理解，指导写字。
携带仁慈婴儿遭到轩然大波（高高涌起的波涛。）不懈努力虚弱病魔。
曾经（zengceng）呼吁孕妇（指导书写）纤弱（qianxian）。
3、指名分小节读课文，集体正音。
4、根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么。
（恩科西艾滋病不是……而是……一边……一边……）。
三、感知“艾滋病”的可怕，感悟恩科西的不幸。
1、恩科西究竟遭遇到了怎样的不幸，承受了什么样的痛苦呢？自读2、3、4段，划出有关语句，说说你读后的感受，注意重点词语。
n恩科西一出生就携带滋艾病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
（“一出生”体会恩科西患病的无辜性，“不久”体会他失去母亲的悲惨遭遇）。
n在南非，每天都有近200名携带滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
（从数据中感受艾滋病病毒的可怕，从而体会恩科西的不幸）。
n小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
（“挺”是什么意思？可以换成“坚持”吗？从这个词你看出了什么？）。
这时，恩科西的养母说话了：“。”望着这一切，小恩科西。
（四人一组讨论后指名说，注意人物说话的语气、神态和动作）。
（2）现在谁再来说说轩然大波的意思？（比喻大纠纷，大风波）。
3、自读，指名读。（注意突出重点词语）。
4、齐读：同学们很会读书，读出了自己的感悟，让我们一起读这部分，体会艾滋病给恩科西带来的不幸。
第二课时。
1、通过第一课时的学习，你对故事的主人公恩科西已经有了哪些了解？
2、指名读2、3、4小节。
3、过渡：面对如此的厄运，恩科西绝望退缩了吗？他是如何做的呢？
4、学习第5小节（出席艾滋病研讨会，不断呼吁）。
（1）读这一自然段时，哪些词语给你留下了深刻的印象？从中你领悟出什么？
（2）坦然：恩科西是怎样坦然面对生活的呢？
（3）纤弱：在这种情况下，小恩科西想到的是什么？
（4）指导朗读：让我们一起帮助坚强的恩科西向世界呼吁……。
5、学习第六小节（出席2000年的艾滋病大会）。
（2）是啊，此时的恩科西已是骨瘦如柴、极其虚弱了。但他依旧在与艾滋病搏斗着。再读一读这一自然段，说说哪些语句最让你有深刻感受？（重点指导朗读恩科西的发言）。
（3）谁能有纤弱而坚强的声音读一读恩科西的发言？
（4）听了他的发言，你被震撼了吗？
（5）指导朗读第6小节：恩科西的发言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病患者的心声，这其实是在唤醒人们，应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助。齐读。
6、学习第7小节（面对随时会结束的生命，却依旧憧憬未来）。
（1）指名读恩科西的话。
（2）从他的话中，你感受到了什么？
（3）指导朗读：带者这种感受一起来读一读恩科西说的话。
二、培植战胜灾难的信心。
1、引读第8自然段，热爱生活，顽强斗争，这样的恩科西让我们所有人动容，可是，艾滋病冷酷无情。2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。
2、你是带者怎样的心情读完这段话的？
3、联合国秘书长安南和南非前总统曼德拉又是怎样看待这件事的？请带着悲痛惋惜的心情读一读他们的话（自读，指名读）。
4、现在你了解为什么恩科西被称为“艾滋病小斗士”了吗？
（1）了解了恩科西的故事之后，对于现在社会上的艾滋病患者，你想说些什么呢？
（3）作为一名普通的小学生，我们也会面临困苦和磨难，你能联系实际说说该怎样面对吗？（身体不舒服时，心情不好时，家里有困难时……）。
6、总结：珍爱生命，关爱生命，这是我们永远的话题！
我并不想成为多么有名的教育家，只希望在我的教育引导下，孩子们都能健康快乐的成长。
板书：
不幸。
抗争（顽强不屈、有爱心）。
艾滋病小斗士
一、选题意义:。
著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”由此可见没有一定的阅读数量，就不可能形成语感，不可能形成丰富的语言积累，语文素养的提高也就缺少根基和土壤，也就无法为学生的发展打下深厚的文化基础。所以，《语文课程标准》对小学高段学生所应达到阅读总量就有了基本要求：“第三学段，学生课外阅读总量不少于100万字。”本文试着从调查了解当前我校高段学生课外阅读的基本情况为出发点，分析其原因，探索以课文为平台，拓展课外阅读的策略，寻找提高农村高段学生课外阅读效率的途径。
学生对课外阅读的兴趣，要靠老师的培养。我们母语的特点，决不是几本教科书所能包涵的，许多民族精华的积淀，也都藏在课外书本之中。课外阅读的目标首先应该是让学生喜欢读书，这样才可能有比较丰富的积累，并行成良好的语感。并在此丰富学生的精神世界，发展学生个性。也许，学生通过课外阅读所取得的成绩不会在短时间内体现出来。但教师要树立大语文观，要从育人的高度来认识课外阅读的重要性。
二、前期研究：从三年级开始，培养学生查找与课文内容相关的知识。如作者，写作背景，相关的故事、到了五年级，我们班健立了qq群，我和管理员把相关的知识上传到共享里，让有条件的同学一起看，并做下笔记。
三、四维目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能以较快的速度默读、浏览课文。
3、凭借具体的语言材料，了解文章表达顺序。通过有感情地朗读，感受恩科西顽强抗争的精神，并懂得科学认识艾滋病，关爱艾滋病人。
4、本课研究目标：激发学生的阅读励志类的文章，通过阅读要知道如何面对生活中的不幸，学会在逆境中如何生存，培养学生积极向上的人生观。
四、教材分析：
《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。本组课文的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本组课文的最后一篇，在单元教学中起着承上启下、巩固运用的作用。课文讲述了南非黑人儿童恩科西身患艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心与他一样患病的艾滋病病人的动人故事。全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了很好的凭借。《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”并在第三学段目标中明确提出：“默读有一定速度”、“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”、“在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法”等要求。
五、教学设计（略）。
六、落实研讨课题《从课文引向课外阅读》，我们的设计从以下几个环节展开：
1、利用了超链接文本，就是根据课文内容，课前查找关于爱滋病的资料。结合相关的知识来读课文，学生就比较快地进放课文，为下文教学做铺垫。首先,学生必须有这些知识他们才能了解恩科西的不幸，理解人物的内心世界，才能更好的体现他生活中的艰辛，感受恩科西顽强抗争的精神。从而产生对恩科思的同情，关心，达到本课的教学目标，懂得科学认识艾滋病，关爱艾滋病人。
明白爱滋病的可怕，在记者采访那一环节中，为学生与老师进行口语交际提供了材料，帮助我们打开学生的嘴巴，让学生有话可说，所以这一环节的设计是这节课是否顺利上下去的关键。也是让我们的课堂教学做到有效和高效。
2、利用视频的超链接。老师还运用了视频的超链接，图片、音乐、文学语言等多种教学手段的运用，再现教材情景，引起学生的情感体验，帮助他们迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐地发展，提高教学效率。从而使学生产生积极的情绪反应，给学生以强烈的真实感，以更好地达成预期的教学目标。这一点黄荣华做得很出色。
3、介绍海伦凯勒与生命的不幸抗争的事迹，这一环节也利用了视频超接，这里在最短的时间内，让学生了解海伦凯勒，面对不幸的生活，她用自己生存方式，不埋怨，不放弃，笑对人生，让自己拥有坚强的生命力，战胜一切的苦难。让学生知道生命的难得与珍贵，激发学生去读《假如给我三天光明》这本书欲望。
3、让学生谈谈自己还知道那些相关的例子和书籍。这里是一个机动的环节，有足够的时间时，我们做老师的有义务帮学生唤醒他心中的巨人。让学生明白，生活让我们乘受东西实在是太多太多，当我们无法改变命运转折的时候，我们能够做到的就是安然接受现实，要勇敢地面对人生。树立正确的人生观。这是对主题的又一次升华。
《艾滋病小斗士》说课稿
今天，我在语文书上看到一篇好作文，名叫《艾滋病小斗士》文中的恩科西顽强的的精神让我十分感动。
《艾滋病小斗士》中一出生就带有艾滋病病毒，而且，他们的家在南非，南非每天就有近200名带有艾滋病的孩子出生，在这些孩子中，有四分之一的孩子活不到自己的第2个生日，而恩科西的生命是这些孩子中最高的，他竟然活到了上学年龄的时候。
上小学的小恩科西，虽然有艾滋病，可却有一个伟大的梦想，希望长大后当一名艾滋病专家要周游全世界，到每个地方，到各国去演讲，让越来越多的讨厌艾滋病的人理解艾滋病，关心艾滋病人!他曾被应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音向全世界呼吁：要接受我和爱护艾滋病人。
每当读到这里，我的眼里噙满了泪水，心中久久不能平静。我不禁被文中的小斗士——恩科西顽强与艾滋病作斗争、坦然面对生活的精神所打动，打心眼里佩服这位向艾滋病挑战的小斗士。
你看，当恩科西得知自己的病情后，没有悲观消沉，也没有对自己的未来失去信心，而是积极学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。恩科西一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他同样患病的儿童，用幼小的声音向全世界呼吁：“拥抱艾滋病儿童是不会被传染的!”是的，在许多人的眼里，艾滋病是可怕的。
但是恩科西不但没有向艾滋病低头，反而顽强、勇敢的和艾滋病作斗争，恩科西确实是一位顽强勇敢的艾滋病小斗士。写到这里，我不由得想起了爸爸曾经对我说过的霍金，霍金是一位了不起的作家。他虽然全身瘫痪不能动弹，做什么事都比常人困难得多，只能靠机器活动，但是他并没有因为自己的残疾而放弃创作，依然坚持创作了大量的作品，他可是用缓慢的速度一个字母一个字母在特制的电脑上把他的作品打出来的呀!
让我想起了同样顽强的张海迪，她虽然失去了双腿，可是，他竟然在家里完成了学业，成为了著名的作家。掩卷深思，恩科西对生活的执着，对生命的尊重，对未来的渴望，深深地打动了我，让我敬佩不已!我们应该以恩科西为榜样，无论身陷何种境地，或承受着多少痛苦的折磨，只要我们能够心怀希望与勇气，并为自己心中的梦想而奋斗，我相信我们每一个人都是生活的强者!
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艾滋病小斗士
一、教材分析：
《艾滋病小斗士》是五上第四单元的一篇课文，本组课文的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本组课文的最后一篇，在单元教学中起着承上启下、巩固运用的作用。
这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了很好的凭借。
二、学生分析：
此篇课文针对的是五年级学生，他们对艾滋病的了解比较少，在生活中很少接触，所以我在课前先让学生去查找有关艾滋病的资料，先有个总体认识，这对课文的学习有很大帮助。我还注意树立学生正确认识，学到知识的同时又提高觉悟。学生的学习效果比较好。
三、教学目标：
《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”并在第三学段目标中明确提出：“默读有一定速度”、“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”、“在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法”等要求。据此，我结合教材编写意图、文本自身的特点和本班学生的实际情况，拟定如下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能以较快的速度默读、浏览课文。
3、凭借具体的语言材料，了解文章表达顺序。通过有感情地朗读，感受恩科西顽强抗争的精神，并懂得科学认识艾滋病，关爱艾滋病人。
以上教学目标分两个课时完成。第一课时练习正确、流利地朗读课文，学习本课生字新词；理清文章脉络，感知课文大意。第二课时品词析句、精读深思，指导学生抓住关键词句促读感悟，理解：1、通过课文的语言文字，了解艾滋病的可怕。2、在此基础上，让学生深刻感受这位小男孩是怎样一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童，成为名副其实的小斗士，了解人物的精神。3让学生在写作手法上有所收获，可以通过直接描写和间接描写的方法突出对象的特质。
四、教学重难点：
重点：了解“艾滋病”的可怕，以及“小斗士”是如何与艾滋病斗争的。
难点：理解小斗士热爱生活、关心他人的优秀品质。
一、教具：
1、课件。
2、搜集有关艾滋病的资料。
二、处理思路：
确定以上目标后，我通过开放式的问答让学生针对课文内容提出问题并引出中心问题：1、艾滋病的可怕在哪里？2、为什么称他为“艾滋病小斗士”？自己提出问题再解决问题的思维过程，赋予了学生读、思、动手实践的机会。为了完成第二个问题，我又让学生找出关键句“不是、而是”“一边、一边”来理解为什么称他为“艾滋病小斗士”，然后再抓住通过对文中语言文字的朗读、体会感悟，学生心中的情感就会油然而生，小恩科西是如此的坚强与乐观向上。再用两在指导朗读的基础上，注意引导学生注意侧面描写烘托出“小斗士”的名副其实。此时，学生的情感比刚才会更深，更流露敬佩之意。
五、教学过程：
一、揭题。
师：今天我们继续学习——《15、艾滋病小斗士》。
二、提出问题。
师：通过上节课的学习，你觉得针对课文内容我们可以提出哪几个问题呢？
预设2:艾滋病有什么危害？
预设3：怎么样与病魔作斗争？
……。
师：看来同学们是动了不少脑筋，为了帮助学生更好理清层次，老师从你们的回答中，提取了两个最重要的问题。1、艾滋病的危害有哪些？2、为什么称他为“艾滋病小斗士”？（幻灯片出示）。
三、解决问题。
为了达成目标，突出重点，突破难点，解决疑点，依据课标要求和本班学情，本课教学拟采用“情境创设法”、“启发提问法”、“点拨法”、“扣读导悟法”等教学方法。其中，点拨法是最基本的教学方法,它是开启学生智慧、点燃思维火花、提高教学效率的一把金钥匙。请同学们针对自己提出的问题，自由读读课文内容，找到答案。
（一）预设：
1、一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
危害怎么样？体会到——传染性危险性无辜失去母亲的悲痛。
读读这句话，你要注意哪些词？抓住关键词：一……就。又被夺去。让学生抓住关键词去理解艾滋病的可怕。
3、9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
“轩然大波”,联系上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？学生、家长呢？（学生想象一下，说一说）b.他们怕什么？——他们愿意接受恩科西吗？为什么不愿意？（足见艾滋病的可怕的危害）。
问题设计层层深入，读懂课文通过正面和侧面描写来向我们说明艾滋病的可怕程度。第一个问题我们已经解决了，我们再去解决第二个问题。
出示：一、与自己的疾病作斗争二、呼吁关爱艾滋病人。
1、同样依次解决问题，一、与自己的疾病作斗争。那么他是怎么与艾滋病做斗争的呢？请同学们先默读思考，可以适当批注，也可以同桌交流感受）。
预设：生先交流：
（1）、恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
b.师创设情境引读：
当恩科西第一次得知自己的病情时，他不是——。
当恩科西得知艾滋病无药可救时，他不是——。
当恩科西被艾滋病折磨的不成人样时，他不是——。
恩科西不愧是：第二次读题。
（3）“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”（投影）。
a.是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时此刻，如果你是恩科西，你最先想到什么？b.后来事情又是怎么解决的呢？从结果可以看出他在于病魔作斗争。
提示：其实课文还有一个地方，课文第8小节，出示：“2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人士.”
体会从病情恶化到静静离开人士坚持了很久，而且是静静地体会。读好。
总结：艾滋病患者是痛苦的、不幸的，小恩科西就是其中的一位，他一边承受着艾滋病的危害，一边顽强地与病魔作斗争，是多么的不容易啊，所以他是，读——第三次齐读课题。
二、那么作为一名小斗士。他不仅仅是在于病魔做斗阵，他还呼吁大家关爱艾滋病患者。那么他又是如何呼吁关爱艾滋病人的呢？为什么要呼吁这些内容呢？找出相关的句子读一读。
（指名回答）交流出示。
他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。”
a.这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？用什么样的声音呼吁？找一找关键词。（世界呼吁）从中体会到什么？弱小并且勇敢。b、——南非人民做到了吗？（没有）全世界人们做到了吗？（没有）——因此，恩科西即使声音很纤弱，他也要不断向世界呼吁，谁能替他再呼吁一下？说出所有艾滋病人的心声。
师导读：他还发出了哪些呼吁？【其余的呼吁可以简洁些】。
——他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。
教师引读：我希望………他用尚显稚气的声音，向数千名与会代表讲述了母亲被艾滋病夺去生命，而自己也染上了病毒的悲惨遭遇。他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。”他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”（关心他人，有爱心，激昂）。
a、他在向谁呼吁，他是怎么样来呼吁的？
b、我们都知道此时的身体还比较虚弱，在这样的情况下恩科西仍然坚持发言，哪位同学能够有感情地读一读他的发言。
从一次次的呼吁中感受恩科西之所以大声疾呼，是出于对和自己一样深受艾滋病折磨的儿童的同情与关心，急切期待全社会都来关爱艾滋病病人。
（2）师引读：尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
a.自由读，指名说说：你体会到了什么？
1、小恩科西对未来充满希望。2.他希望自己长大后能帮助更多的艾滋病患者。
2、你读出了恩科西还是个怎样的孩子？（板书：乐观向上）。
你是从哪个词看出来的？（梦想未来）。
b.师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读！（指导朗读）。
3.师小结：恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他不是悲观消沉。面对可怕的艾滋病，他一边与病魔（顽强斗争），一边（关心患者），在生命随时都可能结束的情况下他还在（梦想未来），他不愧是勇敢的（小斗士）。他是当之无愧的……。
所以一位12岁的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上许多人的关注。让我们齐读这两句话：
联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
一方面让学生了解写法上的前后呼应，另外在内容上知道作者引用名人的话更具代表性，更有说服了，这样也在侧面烘托出“他是艾滋病小斗士”的原因，更能突出他的伟大一生。
总结：恩科西如此热爱生活，顽强斗争，关心患者，令人感动。可是病魔冷酷无情。（《再见警察》音乐起）2001年6月1日，正当全世界的儿童欢庆自己节日的时刻，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。下面让我们再一起深情缅怀可敬的小斗士。
（师引读：）南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
（师引读：）联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
最后总结：人类面临的天灾越来越多，像禽流感、非典、肿瘤，恩科西的顽强不屈，给所有的患者做出榜样。在生活的道路上，我们可能会遇到许多意想不到的挫折或打击，假如生活真的欺骗了你，请你不要悲观消沉，而要像恩科西一样坦然面对，热爱生活，做一名勇敢的斗士。再谈学习了这两节课我们有什么收获？引导学生从内容上和写法上去说，内容上：（顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己，对生活充满信心。）（同情、帮助、尊重遇到“灾难”敌人，培植他们战胜“灾难”的信心。）。
写法上：前后呼应正面侧面。
四、课后作业。
1.以“从小恩科西身上，我学到了……”为题写一段话。
2.推荐阅读：黎家明《最后的宣战》。
五、板书设计：（板书主要以文章的脉络呈现，以便帮助孩子们更好地理清条理，揣摩文章的表达顺序。）。
可怕？随时死亡（正面+侧面）。
会传染。
小斗士？与病魔作斗争坚强勇敢。
关心患病儿童乐观向上。
《艾滋病小斗士》读后感
今天我读了《艾滋病小斗士》这篇课文，它讲了一个叫恩科西的男孩从小患上了艾滋病，但他顽强地与病魔作斗争，还号召人们关心艾滋病人的故事。
从课文中我了解到艾滋病十分可怕，通过查阅资料，知道艾滋病是一种破坏人的免疫系统，使人体丧失抵抗各种疾病的能力的一种终生传染病，主要通过血液、吸毒、母婴等关系传播。目前国际医学界至今尚未研究出防治艾滋病的有效方法。
恩科西从小带有艾滋病病毒，没有童年的欢乐，但他没有向病魔低头，他一面顽强地和病魔作斗争，一面呼吁大家关心艾滋病人，他和病魔顽强抗争的事迹传遍了大江南北，他有幸被邀请在南非举行的国际艾滋病大会上发言，在台上，他说：“……我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”这句话说出了艾滋病患者的心声，震撼了全世界人民的心声。
但是现在世界上有很多人歧视艾滋病患者，认为艾滋病患者碰都不能碰一下，所以小恩科西才会在上学问题上受到歧视，虽然在媒体和养母的不懈努力下，他终于上了学。但是恩科西的身体非常虚弱，生命随时可能结束，他热爱生活，珍惜生命，无时无刻不在梦想未来，他说：“等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。”
虽然恩科西在与艾滋病斗争的过程中闪现出人性的光辉，但是疾病仍然夺去了他的生命，恩科西死后，南非前总统曼德拉悲恸地说：“……一个人究竟该怎样面对天灾，恩科西就是榜样。”
我读完课文，被恩科西顽强的精神和珍惜生命的举动深深打动，以后我要向他学习，决不让一分钟白白流过。
《艾滋病小斗士》读后感
今天，我认真地阅读了《艾滋病小斗士》这篇文章，故事中主人公恩科西的身影深深地铭刻在我的脑海里。尤其是他坚忍不拔的性格，助人为乐的品质，深深地打动了我那脆弱的心灵。
恩科西是一位出生就携带艾滋病毒的孤儿，母亲被这种可怕的病毒夺去了生命。是位仁慈的白人妇女基尔约翰逊收养了他。世界每天都有500名携带艾滋病毒的婴儿降生，可这些孩子都活不到自己第四个生日。可是小恩科以他不可动摇的意志，挺到了他第12个生日。9岁那年，养母带着恩科西报名上学，这引起当地一场轩然大波，可经政府的不懈努力，小恩科西终于能背上书包上学了。
对比小恩科西看看自己，心中感到无比的惭愧。生活中，我擦破点小皮就大哭大闹，这比起恩科西的痛苦算得了什么呢?当我们津津有味地吃饭，高高兴兴地玩耍的时候，根本不会想到，小恩科西正在医院里经过医护人员的精心照料才把恩科西从死亡的边缘拉了回来，他是多么盼望有个健健康康的身体和我们一起玩耍，一起嬉戏啊!
我们的小斗士不仅有不屈不挠的意志，还有关心他人，助人为乐的高尚品质。世界上许多人都歧视艾滋病人，讨厌艾滋病儿童，可是恩科西不断地在艾滋病发布会上向世界人民呼吁，要接受、关心艾滋病人，爱护艾滋病儿童，了解艾滋病病毒。恩科西身患艾滋病，可每天他没有胆战心惊，而是开始学怎样坦然的面对生活，面对学习，他是我的榜样，也是大家的榜样。
我想以后一定要以恩科西为榜样，珍惜时间，努力学习。他给了我无穷的力量，永远鼓舞着我前进。
《艾滋病小斗士》读后感
xx年初,恩科西的病情开始恶化.6月1日这天,被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世.
南非前总统曼德拉痛切地说:‘又一条年轻的生命离我们去了,一个人究竟该如何面对天灾,恩科西就是榜样。’”
我非常喜欢《艾滋病小斗士》这篇课文，因为我从中学到了许多东西。
恩科西是悲惨的，也是幸运的。悲惨在于恩科西是一名艾滋病儿童，幸运的是他比大多数艾滋病儿童活得精彩。我觉得恩科西是一个奇迹，他在短暂的生命里完成了连我毕生都望尘莫及的事：顽强与病魔作斗争，关心与他一样的儿童，乐观地面对生活，用纤弱的声音在美国艾滋病研讨会上向世界呼吁，要接受和爱护艾滋病人！
他的生命是短暂的，却是有意义的。如果想让人生活得很充实、很精彩，正常的人都要付出超常的努力，何况恩科西一位身患重病的儿童。他的一生好比一根火柴，火柴点燃了，它的生命也进入了倒计时，不过，在这段时间里，火柴发出了最璀璨的光芒，火柴熄灭了，但它会为自己的贡献而感到骄傲。
在生活中，恩科西是我们的榜样。我们要学恩科西能勇敢面对天灾的可贵精神，在日常生活中，我们常常会为小小的困难而退缩，比起恩科西，我们是多么渺小呀！我们要向恩科西学习，学习他勇敢面对困难的信念，我相信只有这样，任何伤痛、失败和天灾都能迎刃而解。
《艾滋病小斗士》这篇课文让我认识了恩科西，我希望恩科西的这种精神能鼓舞我前进。
《艾滋病小斗士》读后感
在11月之前，我们在一个多功能厅学了一篇课文——《艾滋病小斗士》。我最佩服小恩科西的一点就是：他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。这是一个多么勇敢顽强的小斗士啊!从中，我明白了：不管我们在人生的道路上遇到什么悲惨的'事情，我们都应该向恩科西学习，坦然地面对它们。
20xx年7月，小恩科西在国际艾滋病大会上的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。同时，也震撼了我们的心灵。他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。”他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”从这里，我能体会到：小恩科西是为了呼吁人们要关心艾滋病人，不要对他们另眼相看。因为他们也是人，他们也同我们一样，需要他们身边人的关爱。小恩科西，我们一定会实现你的愿望，我们会关心他人，拥抱艾滋病儿童。我们相信，总有一天艾滋病会消失的。而且，我也会像你一样，顽强拼搏、乐观向上，坦然地面对生活的!