教研是一个持续不断的过程,它可以促进教师专业素养的提高。以下是小编为大家收集的教研总结范文,希望能够帮助大家提升教学质量和效果。
语文教研组个人工作计划安排精选
1.加强教学过程五个环节的管理,有效提高教学质量和效率。
备课:注意一起分享资源,深度备课。不要上没有准备的课,两个星期的津贴。
课堂:依托“四环节”教学模式,实施“三维目标”,扎实教学基本功,努力提高驾驭课堂的能力,提高课堂教学效率,努力实现轻高效。
作业:作业格式统一,批改细致、规范、及时,注重纠错和情况反馈。
辅导:因材施教,善于捕捉学生的闪光点,热情鼓励,弥补差异,提高优秀,让每个学生都能全面发展。
评价:定期评估与定期评估相结合,知识能力评估与情感习惯评估相结合,及时总结,注重情况分析和反馈。
2.扎实推进课堂教学,注重语文基础知识和技能的培养。
夯实语文学习基础;培养学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯;做好中高年级阅读教学衔接。如何利用各种形式提高学生的阅读能力和书面表达能力是这学期教研组的重点。
3.重视写作教学,逐步培养学生的写作习惯。
小学新课程标准指出,写作不仅是一项重要的语文基本技能,也是一个人文化素养的体现。有必要加强写作教学,让每个学生都能在老师的精心指导下写好。要坚持写作姿势和写作方法的指导,直到每个学生养成良好的习惯;要循序渐进地指导笔画顺序、部首、空间结构的书写,让每个学生都掌握写作的基本功。要实现上述目标,我们必须加强和改进我们的写作教学。
语文教研组个人工作计划安排精选
1、教研组每位成员应认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,通读一本理论专着,围绕“轻负高效”“素质教育”“创新教育”等热点问题,结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。
2、教研组每位成员至少阅订一份语文报刊。平时,语文教师要坚持通读两种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋向,开拓视野,拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
3、教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率,努力做到:自觉学习理论,深入研究探索,认真总结经验,积极撰写论文,使理论学习落到实处,卓有成效。
语文教研组个人工作计划安排精选
1.为提高教师的理论水平,每周一次业务学习。每次学习围绕有效教学的主题进行,组内老师能有准备地参加学习,准备发言交流,每次教研,大家说话、大家交流。同时要努力将教研组建设为学习型组织,重视老师之间的团队学习和合作学习,整体促进教研组业务水平的提高。
2.落实各项语文常规工作,使学校语文教学工作扎实有效。做好五认真的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真做好其中测试质量分析。规范学生作业及批改要求。各班要针对本班实际进行修改,并在教学过程中加以修改、调整,写好教学反思。重视自主、合作、探究的学习方式在课堂上的具体落实。课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。本学期,关注教师课堂教学,对教师课堂教学进行诊断、指导。
3.结合教研课题,上好语文(教研)课。
4.响应教导处提倡的常态课,随时接受教研人员和教导处的推门课。
5.加强教研组内的日常交流性听课(邀请听课)。
(二)重视培养学生的语文素养。
1.进一步强化写字教学和朗读教学,加大写字教学和朗读教学的研究力度,不断提高写字和朗读的教学质量,使学生认认真真地读书,端端正正地写字。
2.围绕经典国学诵读,开展经典诵读比赛,利用早读时间和自习课前十分钟,有计划的背诵经典诗文。
3.认真落实综合实践活动内容,指导学生开展丰富多彩的活动,培养学生综合性学习的兴趣和研究、实践的能力。如:中高年级的手抄报,低年级的生活识字等,把语文学习延伸到课外、社会。
4.根据学校工作安排,培养学生的阅读兴趣,发挥班级的图书角作用,全体语文老师要通力配合,高度重视抓好这项工作,为打造书香校园而共同努力。要激发学生的读书兴趣,指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为从而全面提高每一个学生的语文素养.。
(三)继续深入开展课题研究。
1.教研组将结合本校课题《多元化阅读是提高小学生习作能力的有效途径研究》继续开展教研工作,并围绕课题组织学习,开展教学,及时记录、交流,组织教师围绕课题进行教学业务论坛使课题研究真正为教学服务,从而提高教师的业务水平。
2.配合学校大课题的要求,做好子课题的研究,对于自己所研究的课题,要做到研究在平时,处处实践自己的研究,勤于动笔记录自己的点滴收获,在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法,提高自己的业务水平。
3.继续加强对课堂问题的交流与讨论,及时提炼成个人学期研究方向(问题就是课题),有意识地进行总结,反思,写成有价值的教学论文。积极参加市、县组织的论文、案例、课件评比,提高自己的教科研水平。
语文教研组个人工作计划安排精选
六年级(3)班共有学生39人。大部分学生学习态度端正,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真,但是也许受年龄影响,肯积极发言的学生微乎其微,大部分甘愿当听众。精选作文方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右,而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监视。
语文教研组个人工作计划安排精选
实施新课程要求教师在教育教学工作中顺利完成教师角色的转换,校本教研为教师的角色转换搭建了平台。教师在一起互相学习,相互切磋。在学习中不断总结,不断提升,使学校的新课程实验向纵向发展。我作为一名骨干教师,自然要成为校本教研的主要设计者,参与者,为了较好的发挥自己在校本教研中的的作用,对本学期的校本教研做如下安排:
语文教研组个人工作计划安排精选
认真推进高中语文课程改革,深入研究高中语文学科核心素养,抓住课程实施中的突出问题深入研讨,不断提高语文课程的实施水平;积极组织、指导教师依据课程标准研读教材,提高课堂教学能力,提升语文教学的质量和品位;努力推动学校教研组和备课组建设,提升校本研修品质,为语文教师的发展和学生的成长服务。
语文教研组个人工作计划安排精选
本册共有课文28篇,每组教材的编排一般有四部分组成:导读、课例、白话交际与习作及日积月累和回忆拓展,体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排,在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号。导读预习积累运用和选读课文中出现的生字一律不注音,以培养学生查字典的能力和习惯。
语文教研组个人工作计划安排精选
1.提高本身素质。
具有高尚的道德情操,远大的理想和理想,敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利、不求索取,把提高本身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我。
2.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。
3.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结归纳和反思自己的课堂教学,逐步突显出个人的教学风格和教学特色。
4.注重经验积累。
积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到中小学语文论坛和个人博客里,以便到达资源共享,优势互补的效果。
语文教研组个人工作计划安排精选
1、围绕语文课程改革,在三维目标的制定、教学内容建构和信息技术的应用等方面,深入领会学习,做好研讨与落实。
2、落实课堂教学改进计划。认真落实学校教育工作会议关于课堂教学实效性的指导意见,从教学管理、教学设计的细节入手,利用教研活动的整块时间,确定主题内容,组织有效的学习、研讨,努力提高课堂教学效益,改善课堂教学面貌,提高教师反思教学、改进教学的能力。
3、抓好“电子备课”“网络教研”。保证教学质量的提高。
语文教研组个人工作计划安排精选
(一)常抓教研,抓实抓好,坚之以恒。
1、加强与教学同步的常规教研,把教研贯穿在教学实施和教学反思的全过程。
2、深入课堂,不断探索新课程理念新路子。
3、认真扎实抓好“年级学科集体备课”活动,共同探讨,互相交流,达成共识,共同提高。
4、开展优质课、教学论文、教学设计、教学案例、评选活动。
5、抓好教学质量检测及分析,促进教学质量提高。
6、组织积极参与各级举行的教学观摩,研讨活动和培训等活动。
7、开展有益的学科竞赛活动,调动教与学的积极性。
(二)课题研究与网络教研。
1、课题研究要基于问题开展研究,针对课程改革的实际,开展专题性的研究,有效回应和解决好新课程实施的难点问题。
2、利用网络开展教研活动,借助信息技术手段进行助学、助教,促进教师专业发展。
语文教研组个人工作计划安排精选
我们以行动研究法为主要研究方法。研究的教师以实际问题的解决为主要任务,树立“问题即课题,过程即方法,进步即收获”的理念,积极参与教学实践研究,保持研究的真实性,讲究科学性,注意认真观察、不断总结。在总结中反思,在反思中提高,以不断改进研究方法,取得研究成效。
(1)变“一步到位”为“细水长流”
以往低年级教材每课的识字量,只有六七个,教师在主课时内完全有足够的时间强化生字教学,音形义一步到位,课文学完生字也过关了。而新教材根据“多认少写,认写分开”的编排思想,课文中的识字量大增,“一步到位”式的方法根本不能实施。而且根据“汉字的识记主要靠复现多认”这一识字规律,更应把“一步到位”的识字改为“细水长流”式识字。俗话说“一回生,两回熟”,首先,呈现生字的课文起一个生字“引见”的作用,在与课文一遍遍的接触中学生与生字反复见面;其次,教师要善于文本再生,引导学生在多篇儿歌、韵文和课文的语言学习中,在大量的课外阅读和生活场景中,与生字“复见”,引起强烈的回忆,在思维与记忆的多次撞击中全方位巩固字词。
(2)“分块集中”与“分散突破”相结合。
在字词认知的过程中,学生对字词的认知经历一个从字形视觉信息的整合再到语义深层心理贮存的过程,对生字音、形、义的学习完全可以结合阅读分步进行。我们在学生初读课文自学生字后,根据“音”和“形”的特点把生字“分块集中”,可以由教师呈现,也可以学生自己用字卡摆放,如把前鼻音的字放在一起,把偏旁是“三点水”的字放在一起,然后让学生有效识字轻松阅读。学生找找规律,分块识记,提高效果。除了表达相同意思的生字组成词串比较容易理解外,绝大部分置身于阅读的需求中,在具体的语境中随文进行识字,“分散突破”。
语文教研组个人工作计划安排精选
1、在低年级学生中,进行识字兴趣、阅读兴趣的研究。课程标准重视“激发学生学习语文的兴趣”,兴趣是最好的老师,是探索和追求知识的动力。因此,如果能在识字和阅读的过程中运用多种方法,采用多种形式激发起学生的兴趣,充分调动起学习的积极性和主动性,就能为学生的自主学习开一个好头。
2、在具体语言环境中识字,发展儿童语言,改变传统的教学方法,教师根据低年级课文中的语言,首先让学生初步读懂课文,初步了解课文内容,从整体上感知课文,在阅读中识字,学生在一定的语言环境中识字,学生通过字词在具体语言环境中的意思进行说话训练,发展学生的语言。
3、采用灵活多样的教学方式,注重语言积累,掌握部分表达方法。针对教材的实际和年级学生年龄特点,采用灵活多样的教学方式,引导学生联系语言环境和生活实际理解词语和句子,注重语言的积累,体会作者的思想感情和一些表达方法。
语文教研组个人工作计划安排精选
1、每月两次的教研活动。针对教学中存在的问题重点研究,比如怎样把握新教材,新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来,怎样对学生进行汉语言基础知识的教学,怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。
2、开设组内教研课,通过年级内、语文组内、校内的互听互学,通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨,促进语文教研工作的开展。拟定由周正高老师执教一节公开课。
3、开展听课评课活动,主要以本学科的课为主,认真填写好听课笔记,做好评课。
4、备课要适应新要求新形式,不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新,而且教学目标要新,教后反思要不走过场。
(二)加强课题研究,注重学生素养。
语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养。
语文教研组个人工作计划安排精选
(一)提高教师专业素养,促进学习型学校的建设。
本学期理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进行,我们将继续学习《“有效课堂”学习材料》《语文课程标准》、《小学语文教师》等书,以及有关语文教学研究、有效教学策略和阅读教学评价方面的理论专著与报刊杂志,运用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为。同时根据学校课题选择适合的学习内容,努力提高理论学习实效。把读书学习和实践反思有机地结合起来,促进教师的专业成长。组织观看专家的讲座,学习课程改革的一些成功经验。
(二)精心组织教研活动,提高教师的业务水平。
1、制定切实可行的活动计划,组织好本教研组的业务学习,业务学习以理论学习、案例交流和集体备课为主,做到教研课题与日常的教学紧密结合,提高教研组全体教师的业务水平。
2、提高每一次的业务学习质量。以集体备课及案例评析为主,以理论探讨为辅,实践性、活动性作业的设计可结合单元、课文特点,集体讨论后有针对性地选择。
3、精心准备教研课,课后有反思,听课教师进行评课,提出教学建议。组长将本组活动记录下来,期末时展示本教研组的教研成果。
(三)明确质量目标,切实提高常规课的教学效益。
1、优化有效备课这一基础。要认真钻研课程标准以及教材,结合学生实际,编制教学目标,设计教学过程,确定教学方法,选择教学媒体,认真备好教案。本学期的教学研讨活动将改变以往方法,严把个人参与关。由于集体研课的本质是“研究”,前提条件是教师个人的思考、分析,因此,分配任务精心准备是提高教师个人研究水平的重要途径。
2、突出有效课堂这个重点。教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。教师要研究学生的学习特征和规律,指导学生改变“在听中学”的学习方式,为学生创造“做中学”“尝试中学”“体验中学”“研究中学”的机会,调动学生参与学习的积极性,让课堂教学过程真正成为学生建构知识体系,培养能力,尤其是创新精神与实践能力的过程。
3、突破有效训练这个难点。有效训练是实施有效教学的重点。教师要认真选编、批改、评讲作业,做到“五有五必”:有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。学生订正后,要进行二次批改。要指导学生自觉建立纠错本,对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测,巩固纠错效果。教师要建立纠错题本,分析原因,采取措施。
(四)加强特色,有效开展,提高学生的语文素养。
1、阅读教学要以读为本,以学生为本、面向全体、尊重个性、自主学习、注重实践、鼓励创新、重视积累,注重语言的感悟、积累和应用。学生的朗读、默读、背诵将成为课堂教学中的主要活动。注重学生预习。教给学生阅读的方法,重视学生课外阅读的积累。二年级课程中每星期有二节阅读课,教师将精心备课,指导学生进行摘记。同时班级建立“图书角”,教师将采取各种形式鼓励学生阅读。逐渐使学生养成自主读书的习惯。教师通过激励、指导,让学生感受读书快乐,并形成阅读期待。
2、重视写字教学。每课学完后都有生字,注重写法指导,组织写字比赛,对成绩突出的小组予以加分奖励。午练时间一定要抓紧,教师要从写字姿势、执笔姿势、基本笔画、偏旁部首、间架结构、布局谋篇等方面,进行细致、科学、形象化地指导。充分发挥表扬、激励的作用,激发学生练字兴趣。
语文教研组个人工作计划安排精选
(一)围绕一个中心。
20xx年教研工作继续以课改为中心,在实施新课程中积极开展各项有效的教研活动,推动课改的深度跟进。
(二)发挥两个作用。
为了进一步加强和改进教育教学研究工作,充分利用和整合我校教研资源,充分发挥两个中心教研组合力研究的作用,深入探索新课程理念下的课堂教学方式。
(三)做好三个服务。
1、教研职能为教育决策服务,科学研究实施新课程教学质量的考核评价和学习质量的监控办法。
2、为教师教学服务。
认真研究新教材,探索理念下的理想课堂,探讨以学定教。帮助教师有效反思的教学行为。
3、引领和解惑服务。
针对新课程实施中教师产生的困惑和出现的疑难问题,提供理论专业引领和答疑解惑的回应服务,做好课改的引领者、服务者和促进者。
(四)促进四个提高。
1、提高教研意识的行为转为能力。
2、提高教研水平――针对新课程教研的新要求,需要改进、变革、寻求新的教研方式和策略,提高教研水平。
3、提高教研自身的教研的教研能力――身为教研员就要加强修养,不断提高自身人格魅力,重视学习不断提升自己的文化素养和专业素养。
(五)抓住三个重点。
1“校本研训”作为重为戏,重在回应与解决教学实际问题,帮助教师多角度反思问题教学行为,总结与升华教学经验,促进教师专业成长。
2、课堂教学作为教学研究的突破口,努力探讨教学质量。
3、扎实抓好班级,教师之间学习交流活动,推动课改的顺利推进。
语文教研组个人工作计划安排精选
按学校要求的听课节数,计划全年深入基层听评课至少80节,期中本学科的数量至少占2/3。
听课时,尽量实现到各校指导的机会均等,以便了解各校小学语文的教学情况。
听课过程中要对教师进行有针对性的指导,本学年的指导工作重点还是在“三段一思”教学模式的“我来学”阶段如何采用“先学后教”的教学方法,最大效率的提高学生学习的主动性,实现课堂高效性。
2、组织有实效性的教研活动。
本学年的教研活动力求结合我区小学语文的教学实际,能真正解决教学中普遍存在的、亟待解决的问题,计划上、下学期各开一次主题教研活动,教研主题的来源是听评课过程中发现或了解到的教师们在教学中存在的不足或困惑,将这些问题加以罗列、归类,找出共性问题作为教研活动的主题,这种能针对教师们的教学,真正解决教学困惑的教研活动,教师们感兴趣,并乐于参加,从而使教研活动具有实效性。
另外,本学年的教研活动尽量在每学期前段召开,在时间上为教师们的教学起到引领和样板的作用。
3、做好命题工作。
每一学年的命题工作都是教研员工作的重中之重,本学年的四次命题我还将按照学校的统一命题要求,按时保质的完成。
命题的内容我将在尊重教材的基础上,结合我区的教改实际和学生实际,做到既考察学生的基础知识又能考察学生的基本能力,并适合各层次学生口味。
4、做好典型教师的培训工作。
本学年的两名典型教师的确定我将结合市小学语文教师素养大赛的要求有目的的严格筛选,同时制定一个合理而恰当的培训计划,不但要提高教师的教学能力,还要提高教师的教学基本功,为下半年参加“市小学语文教师素养大赛”做好准备。
5、随时配合上级行政部门和市教育学院完成一些临时性的教研工作。
语文教研组个人工作计划安排精选
(一)推进课程改革,提高课程实施水平。
组织全体语文教师学习和研讨《高中语文课程标准(20**版)》和新课标语文教科书,领会课标的精神实质。引导学校教研组围绕语文学科核心素养,培养学生学科关键能力。深入研讨课改中出现的带有普遍性的问题,积极探寻切实可行的解决方案和途径。
(二)创新教研方式,提升学科教研品质。
1.继续组织教师深入学习《xx市中学语文学科教学建议》,组织教师进行教材教法的研讨活动,采用专题讲座、课堂观摩、网络教研等形式,开展主题式的教学实践活动。组织区级专题研讨课活动,抓好备课、上课、课后学习等环节,充分发挥研讨课的智慧碰撞作用。
2.重视语文教研组和备课组建设,引领学校科学谋划、系统安排教学内容,明确阶段教学重点,围绕学科核心素养,着力培养学生学科关键能力。教研组要组织好校内各年级教学研究课,积极推进校本教研和校际合作教研活动,努力提高学校校本教研活动的品质。
3.充分发挥语文学科“名师工作室”和学科骨干的引领与示范作用,在做好专题性研讨的基础上,注重围绕课改中出现的带有普遍性的问题开展深入研讨,提出改进措施,推进教学的深度改革。抓好语文学科基地的教学研讨活动,发挥基地学校的辐射影响功能。
4.积极推进语文教学研究的多种渠道的交流研讨功能,例如博客、qq群、微信等,增强交流的便利性、即时性和开放性。
(三)加强考试研究,提升复习教学质量。
关注《高中语文课程标准(20xx版)》对今年的高考命题的重要影响,组织高三语文教学专题研讨活动,结合期末检测情况的分析,加深对2018年考试说明的理解,提高复习备考的针对性和有效性。组织三月份和五月份两次模考,及时做好考后分析工作,为一线的复习备考提供可行而有效的意见和建议。引导学校备课组围绕复习教学出现的重难点专题开展深入研讨,探寻切实可行的解决途径。组织教师参加省、市有关高考复习研讨活动,深入研究高考走向,把握语文高考命题改革的趋势,交流复习备考经验,提高复习效率。
(四)积极引领,促进教师专业成长。
鼓励青年教师加强语文学科教学业务进修,开展读书活动,不断提高自身的思想和教育教学素养;贴近教学实际,组织好教师培训工作,使教师在理念和行动方面都有所提高;利用学科优秀课评比等活动,搭建展示才能的平台,促使青年教师专业成长;继续鼓励优秀教师拍摄精品课,积极参与“一师一优课”活动,为广大教师提供教学资源。
语文教研组个人工作计划安排精选
2、深入研学本学期语文学科教学的目标和方向,制定出本学期的教学目标。
3、互相讨论,确定本学期作业内容和作业格式。
4、假期优秀读书笔记评比。
5、参加教研活动:组内研讨课。
6、参加1――6年级写字水平抽测。
7、积极准备四年级组集体备课展示。
8、迎接常规检查。