在培训结束之际，写一篇培训心得可以帮助巩固所学知识，并对个人成长有所启发。以下是小编整理的一些写作思路和技巧，希望能对大家写作培训心得有所帮助。
数学老师培训心得体会
这次培训共两天，上午听的报告讲座题目是《如何进行初三复习》，下午讲了《初中数学复习课设计与课例分析》，第二天讲了《初中学生数学思维品质的培养》。通过培训，对初三复习阶段的划分有了进一步的认识。
范老师、郝老师、徐老师的讲座对我课堂教学的启示：我知道了在今后的教学中要重视基础，重视课本。一定要做到夯实基础，打牢根基。对于基础知识一定要准，要知道为什么，要反复，做到温故知新。在教学中也要重视小组合作，利用小组可用于提问，讨论问题，订正答案。在教学中要重视板演，让课堂中每个细节的作用发挥到极致。
今天的讲座也教给了我很多复习的方式：具体的做法有：
第一步复习知识要全面；
第二步要及时查漏补缺；
第三步对重点知识要强化训练；
第四步做到真正归纳总结；
第五步临到复习最后阶段一定要对复习内容再杀个回马枪。
上课讲题，题不要太多，要有典型性，要有整合性，要深入挖掘。
在复习的过程中要利用好练习题，让其发挥应有的作用：
首先要知道试题的由来，明白试题绝对是某课或某章或某难点的再现；
第三就是做好中考题，而且对试题要做到精选，要知道知识点的出处。
从中考命题的趋势来看，教材仍是考试命题之本，所以要注重看教材的定义、概念、性质、运算法则、例题、习题等。也要认真研读《中考说明》，由点带面，进行系统复习。做好三轮复习的同时注重复习方法技巧，做到有效学习。
总之，复习后要做到这样的效果：心中有书，心中有定理；要把握好每一个知识点，做到重视理解，突出重点，突破难点；对所学内容要做到融会贯通，构筑体系。此外，在深入研究复习备考策略的同时，还应结合学生实际，为他们提供切实可行的训练和指导，把复习备考工作落到实处，让每个学生的能力都获得最大程度的提高。
数学老师培训心得体会
我在课堂教学的过程中，为了使成绩较差同学减少对于数学的恐惧感，课堂上放慢教学速度，变换教学方法，如人教版初二几何《三角形》的《关于三角形的一些概念》我是这样处理的：
1、请学生讲解三角形的有关概念；
2、请学生用折纸的方法讲解角平分线和中线，折纸的过程中你还发现了什么？
3、请学生任意作一个三角形，并做出这个三角形的一条角平分线和一条中线。三个要求层层深入了学生对于基本概念的理解，变教师讲为学生讲，取得了较好的效果。
我在课堂上掌握节奏可以照顾到大部分不同层次的学生的，但一小批优等生就会出现没事做的情况，这时学习小组就是他们发挥余热的地方，在具体的教学过程中给学生建立了数学学习小组，让学生在各自的小组中相互帮助，让每一个学生都能从事小组中不同的工作，并最终完成一个共同的目标。通过小组学习，使学生树立正确的团队观，尊重他人、尊重自己，敢于发表自己的观点，又不固执己见，对同学的见解，既要乐于接受合理成分，又要勇于表达自己不同的看法。在具体实施的过程中，我越发的认识到讨论的重要性，我鼓励学生质疑，质疑教师，质疑教科书，鼓励学生争论，有些知识点在学生的争论中被突破，知识在争论中被融会贯通，我发现学生之间的语言他们更容易理解，于是我开始尝试让学生讲课，讲过三角形的分类等。又如学习基本作图时，教科书就如一本说明书，让学生以学习小组为单位，阅读、画图，互教互学，实际教学时取得了很好的效果。让各层次的学生都能有所知，有所得。在认知效果和记忆效果方面比教师直接给出要好。
第二布置多样的作业，引导学生的积极性
让学生作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧。正确组织好学生作业，对于培养学生的独立学习的能力和习惯，发展学生的智力和创造能力有着重大意义。因此，教师应重视作业的布置，《数学课程标准》中明确指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”作业布置如何体现这一基本理念，如何调整作业在学生学习活动中的位置，也是提高课堂教学效率的关键。
课堂结束新课后，我通过作业的布置渗透数学学习方法如自学，这样才能真正提高学生数学学习的水平，开始时每天的第一样作业是复习，最后一项作业是预习，而且把具体的页数写清楚提出具体的预习提纲，加强学生看书的针对性，开始时还带有一定的强制性如让家长签字，从而提高学生阅读理解的能力。
对数学的兴趣能激发学生的学习动机，富有情境的作业具有一定吸引力，能使学生充分发挥自己的智力水平去完成。趣味性要体现出题型多样，方式新颖，内容有创造性，如课本习题、自编习题、计算类题目、表述类题目（如单元小结、学习体会、数学故事、小论文等）互相穿插，让学生感受到作业内容和形式的丰富多采，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受作业的乐趣。
根据上课内容所需经常让学生动手做教具如剪钝角三角形、锐角三角形、直角三角形，做教具说明三角形具有稳定性而四边形没有此特性等，这种做法不但可以提高学生学习的兴趣，而且会有一些意想不到的事情。如：学生做教具说明三角形具有稳定性而四边形没有此特性时，有的学生用线绳打结连接四边，有的学生为了省事用订书钉订的，而订的不同方法得到有的四边形能动而有的不能，经过学生的讨论得出关键在于连接处是一个点还是两个点的问题，学生很受启发。
结合所学内容鼓励学生上网查找资料，翻阅有关书籍，结合自己的认识写成小文章，设计图形等，如学完人教版初二几何《三角形》的《等腰三角形的性质》后，学生搜集了很多黄金三角形的材料，在找资料的过程中学生又学到了黄金矩形，黄金分割点等有关内容；学完轴对称和中心对称后学生动手设计图形并配有语言表述；学完实数后学生查找了有关实数的发现；学完相似三角形后，学生查找了一些有关分形几何的内容等。
对于每次考完试后试卷分析总结，也是一份固定的作业。作业布置是数学教学的一个重要组成部分，也是教师及时与学生交流的一种途径，随时在作业本上写上一、两句鼓励的话语，拉近与学生的距离，进一步促进学生对数学学习的主动性和可持续性。
第三多种的评价方式，培养学生的兴趣
全日制义务教育《数学课程标准》根据《基础教育课程改革指导纲要》精神和关于改革评价的目标要求，提出了新的数学学习评价理念。该理念指出：评价的主要目的是为了全面了解学生学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元化，评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注数学学习的水平，更要关注他们的数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生“识自我，建立信心”。作为教师创造性的理解这些评价建议，并在教学过程中加以落实，是保证新课程有效实施的又一重要环节。
对于数学学习评价的实施，我主要借鉴了成长档案袋法。因为学生有权决定成长记录袋的内容，特别是在作品展示或过程记录中，由学生自己负责判断提高作品或资料的质量和价值，从而拥有了判断自己学习质量和进步、努力情况的机会。其次，成长记录袋为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，既有助于教师形成对学生学习的准确预期，方便教师检查学生学习的过程和结果，更是将评价与教育、教学融合在一起，与课程和学生的发展保持一致，提高了评价的效度。
在具体的实施过程中，开始阶段是我和学生一起做，如：提示测验中进步较大的学生可把这份试卷放入档案袋；帮助学生把上课时对于例题、习题一些好的解法总结成小文章；让学生寻找一些与课本知识相关的链接……让学生在学习中找寻乐趣，进行新的尝试。我班同学张某应该说是其中的较突出的一位，他的一份关于黄金三角形有关内容的介绍做的很出色，我还特别在自习课上让他讲了讲自己的成果。这对他是一个很大的促进，他自己也一直引以为豪，讲课时自称是张教授，从这一点上我们不难看出，给学生新的思路让他们去思考，给学生新的方法让他们去尝试，是很有价值的。同学吴某数学学习成绩并不好，平时懒惰贪玩，但这次很特别的课外作业他却做的很好，就如他自己说的：“以前去网吧是去打游戏，而这一次去网吧全都把心思放在了课外作业上，苦苦查找了一个下午才完成，原来网上有这么多好的东西。”可能这一次经历不足以改变一个学生的成绩，但我们应相信这一次经历至少让一位学生有了对数学更新的认识。
在工作中，我还要不断总结经验，不断请教别人，不断给自己充电。总之，响应学校的号召，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
数学老师培训心得体会
20xx年8月3日至8月17日，我有幸与全省四个县市共80名一线教师参加了“瑞典希望之星”农村贫困地区第十一期小学数学教师培训班。在为期半个月的培训中，我聆听了南昌师范专科学校和江西民政学校等几所名校的多位教授的精彩讲座及实践教学，可以说，从中获益匪浅。
此次培训，让我印象最深的是赖南燕教授的小学数学教学法的讲座。赖老师首先带领我们回眸了课程改革十年的历程，学习了新课程、新理念，具体的讲授了小学数学课堂教学的原则及教学方法，为我们总结了数学的思想方法和活动经验，从理论上提升了我们的高度和深度，同时从小学数学教学中存在的问题方面，给我们列举了很多的实例，为我们以后的教学活动提供了宝贵的教学经验。然后又从说课方面告诉了我们作为一个新课程时期的教师，我们应该如何去完成我们数学教师的一些教学任务，把握新课程的特点，做一个全面的，优秀的数学教师。
另外，胡晓荣教授的《计算机教学技术应用》的讲座，不仅让我认识了计算机技术在我们小学数学教学中的重要作用，更是手把手的教会了我们如何制作word文档，excel表格，powerpoint课件，让我们能在教学活动中充分应用多媒体来改善我们的传统教学模式。
还有，曾国荣教授的《艾兹病防治工作的形势与策略》讲座，让我知道了在当前的社会中，我们教师不仅要教会学生知识，同时也要向学生宣讲一些社会的形势;王丹丹教授的《儿童权益保护》，王涵平教授的《教师健康心理的调节艺术》《关爱留守儿童需要多“心”入手》，万志强老师的《环境保护与可持续发展》这些讲座，分别从各方面向我们老师讲明了应该如何去做一个新课程下的合格的人民教师;赵家麟教授的《小学音乐教学法》，麻晓茫教授的《小学体育教学法》，施虹冰教授的《阅读――丰盈生命的文化之旅》，徐强志教授的《小学美术教学法》这些讲座，更是符合我们农村村小的教学特点，我们的老师没有什么专业的，什么课都要上，以前的学习与培训往往只是一个学科的，而现在却是全方位的每个学科都有涉及，真真实实的为我们补了一课。
最后，值得一提的是江西民政学校在后勤方面为我们提供了宾馆式的住宿，自助餐式的餐饮以及优质的服务，让我们能舒心的完成此次培训。
总之，通过此次培训，让我们不仅从理论上提高了认识，改变了观念，更重要的是让我们从实例中知道了我们农村一线教师应当如何来完成我们肩上神圣使命，达到了提高贫困地区农村小学教师队伍素质，推进农村基础教育改革和发展的目标。同时对于我来说，既提升了我的数学理念，转变了我的教学行为，更是更新了我的教研方法。经过这次培训我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。我也希望以后还能有机会参加这样的培训，不断的提高自己的理论业务知识，做一个新时期的合格的人民教师。
数学老师培训心得体会
通过初中数学新课程培训，使我受益匪浅。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
1.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初初中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至大学阶段。因此较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
2.教师必须有一个良好的主导情绪状态。
课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的。教师的情绪是极易感染学生的，当教师由于种.种原因拉长着脸，或表情淡漠、忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁不安地走进教室，打开书本进行课堂教学时，学生会感到情绪压抑，从而使得学生心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教学，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，会使学生心扇敞开，思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。
德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢?只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学。因此，在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪，振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。
3.加强教材内容的情感处理。
教师在教学中，应该富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。学法时，必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课(知识性、技能性、思想性)，也要备好情感方面的课(情感性、体验性、表情性)。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中，首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生强烈的情感。第二，可从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学知识就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习兴趣，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美，诱发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。
(2)要善于用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，达到科学性和艺术性的完美统一，当然，这要求数学教师具有扎实的语言功力。
(3)要善于用表情来传递教学内容中的情感。教师在教学中使用最多的是言语表情。言语表情是通过在教学中的语音、语调、语速、节奏、停顿等变化来表达情感的。教师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声，既能传情达意，感染学生，又能帮助学生理解内容，引发兴趣，而且言语表情的变化还会刺激强化学生注意力的集中性和稳定性。
(4)要善于用情境来烘托教学内容中的情感气氛、教师可配合教学内容，运用一定的数学手段，创设某种教学情境，以使学生更好地体验教学内容中的情境，理解数学意义和实际应用。同时，对有些本身不含情感因素的数学知识，教师也应尽可能从外部赋予它以某些情感色彩，让学生在接受这些知识时，感受到某些情趣，从而增强学生的学习热情。
通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解。
数学老师暑期培训心得
这两天参加全县三、四年级的教材培训，认真倾听了各镇代表教师对单元的分析以及专家团对专项问题的分析，各位老师不仅就自己的教学经验给我们谈自己的体会，还结合各年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。我受益匪浅。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：
对于“如何保护和培养孩子们的问题意识”这个问题，从我的角度看，学生的问题意识的培养关键在于老师的引导。陶行知先生说：“只有民主才能解放大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰，应创设教学中良好的师生关系。”为此，教师要努力与学生沟通，拉近师生的心理距离，尊重学生的人格，学生的选择，学生的个性，关心每一位学生，而不在学生中人为的划分等级。在彼此的交往中，不仅要给予学生更多的言语表扬，而且要用微笑、点头、注视、肯定的手势以及关怀性的接触方式进行鼓励。而我们有些老师戴着有色眼镜看后进生，但他们提出一个很幼稚或者与教学内容不符的问题时，一个讨厌的眼神，一个不在意的手势，都会压制孩子内心的质疑能力的发挥，让他们的自卑心理在课堂肆意生长。还有，但后进生出错时，其他学生的讥笑、讽刺，而老师又不能正确引导，这也会给后进生带来一些负面影响。
我曾经对我的学生说做学生时的故事：我上学的时候很调皮，每天的主要工作除了学习以外，就是从课本中找难题来难住老师，我每天都能找到我解决不了或者我的理解与答案不符的问题来难为老师，那是我一天里最喜欢做的事情。结果老师不但不讨厌我，反而很喜欢我。我问学生：知道老师为什么反而喜欢我吗?学生们想了想说：可能是因为你喜欢动脑筋吧。我告诉他们：每个人都有聪明的大脑，没有笨与聪明之分，对于同一个问题，每个人考虑的角度不同，所以会提出不同的问题，我们不应该嘲笑别人的问题，如果这个问题你能回答，你应该做个小老师帮助他才对。现在我们班的孩子们在观察信息窗中的信息后，会提出各种各样的问题，我都是先让他们在小组内讨论解决，然后把有难度的共同分析。这样既维护了后进生的自尊心，激发了他们的问题意识，又通过小组中优生的榜样作用引导他们学会提出问题、分析问题、解决问题。我感觉我这样做的效果不错。
作为老师，对于后进生的问题意识的培养还要在课外下功夫。要多找他们谈心，或者提前辅导他们预习教学内容。我班有个孩子很内向，数学基础很差，不管在课堂上还是在课外都很难看到他张口说话。于是我放学后和他一块往家走，问他为什么不愿意表达自己的想法，还边走边看的课本，对于新内容，我问他自己能看懂哪些，哪里存在疑问，然后我对他的问题做了一一解答，但我留了一个有难度的问题没有帮他解决，然后告诉他，回家自己看看书，能不能自己根据老师教的学习方法或者请家长帮忙解决，并且要求他明天上课的时候把这个问题说出来。我对他说：这个问题肯定能难住很多同学。
第二天上课的时候，我出示信息“种植6平方米的玉米，需要50克种子，大约有100粒。”当我让孩子根据信息提问题时，我就用眼神示意他站起来，他小心翼翼的举起手，我立刻就叫起了他，刚开始他都不敢抬头，话都结巴了，其他学生一阵哄笑，我鼓励他继续说下去，他好不容易把话说完。我把问题“种植900平方米的玉米，需要多少克玉米种子?”(其实这个问题是课本上的，我上课习惯让孩子们不看课本)写在黑板上，立刻问：谁能回答?孩子们都静下来，大多拿出笔在本子上做着，一会有些学生说老师这个算式不对，除不尽。
学生们都做成了：50÷6×900。然后我又让那个孩子起来说说自己怎么解决，看来他晚上请家长帮忙分析了，站起来说的头头是道，他列的式子是：900÷6×50孩子们都用新奇的眼光看着他，我看到他从心底浮上来的喜悦。在以后的课堂上，他一次比一次积极，敢说，敢问了，成绩也赶到了中上游，家长打电话给说孩子现在好像变了个人，回家做完作业就预习下课找问题。听了我这话，我感到很欣慰。
我们都说“十个指头不一样齐”，每个孩子都存在差异，在问题意识的培养上，我们老师应该对孩子因材施教，对问题因题示叫。给每个孩子一个表现的机会，让每个孩子都顺着自己方向发展。
数学老师培训心得体会
通过对新课程新教材培训学习，本人收获较大，授益匪浅，不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻过程；重知识、轻能力；疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：新课程着重于学生的发展，着重于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展。其中的教学案例及王宇老师的讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。
教育课程改革在数学课程中，培养学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。比如，理念中新增加的方法。
1、处理好直观与抽象的关系；
2、处理好过程与结果的关系；
3、处理好直接经验与间接经验的关系；
4、处理好讲授与自主学习的关系。
“双基变四基”由双基的“基础知识”、“基本技能”改成四基的。
1）掌握数学基础知识；
2）训练数学基本技能；
3）领悟数学基本思想；
4）积累数学基本活动经验。
教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索以及合作交流等学习方式的素材。通过数学问题的探索性、题材形式的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性，以发展学生的应用意识和创新意识。同时也能较好地完成教师对学生课题的指导工作，要求教师善于了解其它科学，不要把自己任教的学科看作孤立的整体，要改变孤立的局面，学会与其他教师合作，与不同学科，不同年级的教师勾通、配合、齐心协力教育学生。从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受到学习数学的快乐。
数学老师培训心得体会
校本研修是提高效果，实施轻负高效，培养学生能力，体现课改精神的有效途径。为此，为此我们确立了“几何画板在数学教学中的有效应用”这一校本研修主题，经过理论学习，课堂模式教学，教学效果分析等系列研修，使教师的教学水平有了较好的改观，学生的学习能力有了相应的提高。
一、集体备课是校本研修的主阵地。自己作为数学组的教研组长，职务不高，但责任重大，自己对待工作的态度直接影响到我校的数学成绩和学生的命运，对于自己组的备课研修活动，自己从不请假、旷会，坚持以身作则，潜移默化去影响本组的成员，自己的态度总是积极向上的，成员的心态才可能是阳光的，每一次校本研修活动，我都会提前安排一位教师作中心发言人，谈谈自己对一些重点章节的整体安排设计，然后再给大家留一点思考时间，让每位教师都来谈在教授这节课时是如何处理的，根据自己的课堂情况学生反馈情况，说说自己成功的地方和不足之处，有待改进的地方，老师们都很坦诚，开诚布公，仁者见仁，智者见智，各抒己见，阐述着以往自己做的好的和不足的地方，在叙述和聆听的过程中，每个人都对本部分的知识有了进一步的认识，再引领大家去研读课程标准，认真领会课程标准的内涵，在新课程标准的引领下，自己再思考本节课的导入、重难点的突破，理论与实际如何巧妙的结合，如何在课堂中用更好的方法去调动学生的主观能动性，让学生由被迫的学习变为主动的参与课堂活动，积极的获取知识，提高能力。短暂的思考后，每位教师就可以自由的发言，自由的争论，和中心发言人探讨某个环节如何设计可能会收到什么样的效果，怎样设计效果可能会更好，我们往往会为一个问题争得面红耳赤，但表面上的争吵却让我们的内心走的更近了，每个人都是心里坦荡荡，毫无保留的奉献着自己的智慧，收获着高尚的品德，我们的工作也得到了领导和同志们的高度评价。
二、尝试和落实。
1、提高学习兴趣。兴趣是学生喜欢学习的一个支柱。使用情景引入法，唤醒学生对认知的欲望。充分调动一切手段，既使学生对数学产生兴趣，又在兴趣中学到知识。
2、加强双基落实。数学学习的目标之一就是落实双基，也是新教材中要体现的目标之一，我们采用了小组竞赛的方法，比正确、比速度，也采用个人抢答，同学判断正误，也有个人的书面速度比赛，也有传统的练习方式。使双基落实到每一位同学身上，大面积提高教学质量，而计算器的使用使同学有的时间、精力去落实双基，改变学习方法，启迪思维，开阔视野。
3、拓展、研讨的深入。大量的新名词、新概念、新形式的出现。如图表、形数结合、信息技术等等。使同学造成一定困惑，因此，我们采用发动学生上网查询，动手收集材料，向家长询问。同学间相互讨论交流、老师介绍等方法。分小组在课外研究、在课内交流结论。并在老师指导下得出一定的规律，使学生对这些知识能更深一步掌握。
4、课后反思。备课是上好课的前提，课后反思则能使今后的课上得更好更完美。我们要求每一节课的教案都必须写上反思。包括得、失改进。以期在实践中不断改进，提高效率，为新教材的铺开作一些准备。
三、开展磨课。
我们教研组在校磨课比赛中认真对待，磨课手、上课手、观课手、评课手都积极工作，认真研讨。
1、学生主动性得到发挥。
老师在试教的过程中，常常发现相同的提问，不同的班级学生给出的回答会有不一样的深度和广度，由此意识到：能力通常不是单一靠教师讲出来的，而是学生练出来的。
新课标十分注重关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。因此在磨课中，我们能够从试教者提供的多种教法中认真思考并选择适合学生的有效学习方式。在有了可比性、选择性的情况下，更能充分尊重学生学习的自主性，限度地把课堂还给学生，营造出民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作、探究中学会学习。
2、教师积极性得到提高。
磨课的过程是一位教师围绕一篇课文进行试教、反思，再试教、再反思、再上课的过程。它的优点在于教师经过反复的实践、思考、改进，可以在限度上让教学过程贴近学生的实际，帮助学生找到的学习方法，可以深入地思考教学中出现的某个问题，找到相应的解决办法，也就是我们常说的“精品课”。这种磨课，对一篇教材的钻研和驾驭应该是最深入、最通透的。它在很大程度上提高了教师的自信心，培养了教师的成熟度，进而焕发了积极性。
3、教材得到合理性的使用。
磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，教师在与同组老师讨论教材时，大家就有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，通过相互研讨，最终就能作出合理判断。
4、团队整体性得到提高。
在这一学期中，备课组所有成员付出很多心血，但也收获很多。以上是我们教研组作的一些工作和一些肤浅的体会，相信其他学校会有、更好的经验值得我们学习。在资源共享的旗帜下，希望有这样大家交流的机会，让我们的工作更上一个台阶。
数学老师培训心得
我们的数学老师黄老师对我们的期望很高，她一心想让我们每个人都变得优秀。
在作业上，黄老师对我们一丝不苟，要求绝对得正确、认真；课堂上，黄老师会把每一个知识点都让我们每个人都弄懂；每次考试黄老师都不停地讲我们的不足，我们就没有让她满意的时候。总而言之，黄老师对我们的要求是很高的。
一次数学考试。
“看看你们，就考那点分。”黄老师眉头紧锁，话语中夹带着点气愤的意味，“这张试卷上哪道题没讲过，恩？有的题刚讲过，你们居然还能做错。哎——”
我们都低着头，沉默着。
“更可恨的是，有的同学算式写的是对的，答案却写错了。”黄老师的嗓音明显提高了，气愤也随之提高。“像这样的认真态度，你们怎么学，不要学算了。”我们不敢正视黄老师，都低着头看着自己的卷子。
黄老师也没有再说什么，坐到讲桌前，用胳膊肘支撑着下巴，沉默了片刻。
“来，我带你们把这张卷子看看。”黄老师的声音平静多了。“哗哗”，大家都把卷子拿了起来。
“哎，我一看到这卷子就生气。黄”老师把头一扭，侧对着我们。“你们每人给我分析一下错在哪里，为什么错，下次还会不会犯这样的错误。”我们都低着头看着自己的试卷，分析着错误。
“下次还会犯这样的错误吗？”
“不会。”全班同学整齐地回答了黄老师。
“从今天开始，不管你们以前怎么样，都要以百分之百的精力来学习，知道吗？”黄老师用命令的语气对我们说。
“知道。”全班同学再一次整齐地回答了黄老师。
“那你们把这张试卷订正一下，不会的来问我。”黄老师又恢复到了平常的语气。
同学们拿起笔，教室里又响起了不停地沙沙声……。
这就是我们的黄老师，对我们的期望相当得高，我们在黄老师地期望下学习着。
文档为doc格式。
数学老师培训心得
主要安排了：话题讨论，互动式评课，教材分析，教师个人备课和交流备课思想等内容。对于我们农村小学英语教师来说既是一种机会也是一种提高，并且掌握了一定的理论知识。通过本次培训，使我学到了许多新的教学方法，也使我对小学英语的教学有了有更深的认识。下面，我就对本次活动来谈谈我的体会：
1、在以往的教学中，我只注重了培养学生的听、读、写的能力，但在这次培训中使我清楚地认识了，在今后的教学中，我更应该注重培养学生说的能力.专家老师给我们的建议是四年级英语说的部分要占50%,只有让学生大胆地说，才能使学生在口头表达中做到发音清楚，重音正确，语调达意，同时也培养了学生运用语言进行交流的'能力。
2、本次培训也使我认识到，在教学中要采用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等,激发学生学习英语的兴趣,从而提高学习效率.在以后的教学中我会采用以下方法:a.让学生当“小老师”、“模仿秀”鼓励学生大胆地模仿，带表情地说一些句子。如“iamhungry。”（可以作饥饿状）；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。鼓励他们学着使用课堂用语,比如说“putupyourhands”“verygood”，“sitdown,please”等.b.把身体语言带入课堂c.情境表演法d.儿歌说唱法.让学生“唱英语歌曲”、“说绕口令”、“做游戏”等,可以使课堂教学充满生气，学生也会学得生动活泼，可以充分发挥学生的主体性，发展学生的个性。
3、通过这次培训，使我真正地了解了学习兴趣的重要性，只有建立积极，有趣的学习环境，才是激发学生学习兴趣的起点，有了兴趣，才能使学生愿学、乐学，达到良好的教学效果。因此在课堂中应该精心设计一些学生感兴趣的环节，并通过让学生参与去体验和感知英语，激发起他们学习英语的兴趣，这样才能达到事半功倍的效果。
4、在此次培训后,我们进行了教研活动,我们决定英语教师在英语教学中要为孩子们创造课外英语环境，这对于学生来说是十分必要的。老师在课外要带头说英语，无论在校园中还是楼梯口碰到同学，我们都应该用最简单的英语打招呼：“hi!boy,howareyou?”我相信一段时间后，学生就会养成用英语进行交际的习惯，从而也会有效地提高学生的听说能力。
5、在此培训中,我们也学到了许多关于英语阅读教学的方法,同时我们也对englishstory有了更浓厚的兴趣,在以后的教学中我们应该多进行一些阅读教学,从小就培养学生的阅读能力.总之，通过这次培训，使我受益匪浅，同时也为今后更好地教好英语课打下基础。
大班数学老师培训心得体会
最近，我参加了一次关于大班数学教学的培训。此次培训的目的是帮助老师们更好地面对大班级的数学教学挑战，提高教学效果和学生学习质量。主题涉及到教学策略、教学资源和教学方法等方面。
二、教学策略的分享。
在培训中，我了解了许多应对大班级教学的策略。首先，重视个性化教学。在大班级中，学生的差异巨大，为了让每个学生都能够得到有效的学习，我们需要做到针对性教学，根据学生的特长和困难制定个性化的教学方案。其次，要注重互动交流。互动是促进学生学习兴趣和积极性的关键，我们可以通过提问、小组合作等方式，让学生主动参与到课堂中来。而且，要善于利用教学工具，如数学游戏、实物模型等，以增加学生的兴趣和参与度。
三、教学资源的分享。
在大班数学教学中，教学资源的充分利用对于教学效果起到至关重要的作用。我在培训中了解到一些有益的教学资源，并学会了如何选择和使用它们。例如，数学教学软件可以帮助学生通过多媒体形式学习数学知识；数学教学网站提供了大量的数学习题和解题思路，可以帮助学生巩固知识和拓宽视野。此外，教师还可以通过建立数学角落、展示学生作品等方式，激发学生学习的兴趣，并提高他们的学习动力。
四、教学方法的分享。
在大班数学教学中，教学方法的选择至关重要。我在培训中了解到了一些有效的教学方法，并学会了如何结合课程内容和学生特点来运用它们。举个例子，探究式学习方法可以激发学生的思维，鼓励他们主动探索和发现数学问题的解决方法；分组讨论能够提高学生与他人合作的能力，培养他们的团队精神。此外，培训中还分享了一些拓展教学的方法，如趣味数学课程和数学实践活动，能够增加学生对数学的兴趣和实践能力。
五、总结与收获。
通过参加这次大班数学教师培训，我受益匪浅。我了解到了应对大班数学教学挑战的策略和方法，掌握了一些有益的教学资源和教学工具。培训中分享的教学方法也让我看到了新的教学途径和思路。与其他老师的交流和互动，也让我认识到了自身的不足和发展方向。在未来的教学实践中，我会尽量灵活运用这些教学理念和方法，为学生提供更好的数学学习体验。
以上就是我在大班数学老师培训中的心得体会。希望我的分享能够对其他教师提供一些启发和帮助，共同提升大班级数学教学的质量和效果。
数学老师培训学习心得体会
本次培训为期一周，走过了x、x、x三地的一些名校，领略了各校的名师风采，也体现了我们xx县教育局敢于走出去的大气，重视基础教育，打破各地域教育教学理念的局限性。
本次培训大致可以分为三个部分：听课、评课、专家讲座。
在听课的过程中，我领略了x教材和x教材的魅力，欣赏了他们的教学常态，鱼先进的教学理念，比如：x第二实验小学老师的《认识钟表》一课，向我们展示了交互排版的先进教学设备，是教学效果更好，让课堂更轻松，更有效。xxx区第二中心小学的赵老师和谢老师的课堂，让我看到了他们注重学生思维过程，引导学生探究性学习的学习方式。这是新课程提出的核心内容，也是我们全力追求的课堂境界。
在评课的过程中，上课教师阐述自己的设计理念，提出困惑，通过交流，互相探讨，最后获得共同的升华，得到许多宝贵的意见。如在《分数的意义》这节课中，该师就采用“漏斗形式”，将数学教学概念这一普遍的内容，很好地从具体到抽象再到具体。让我对于概念教学这一块内容的教学有了更多的理解与想法。比如谢老师的《植树问题》，采用“以小见大”的方法来进行教学。学生经过自主探究来概括，归纳。也有老师提出用“一一对应”的方法来进行教学。这为教学这部分内容有了更多选择。这样的思想碰撞，十分难得，也十分珍贵。
本次培训，有幸请到了张天孝，潘小明等这样的专家学者来给我们作专题报告，它们用生动的语言，鲜活的实例得到了在坐老师的认同和敬佩。我感叹于专家们的知识渊博，旁征博引的同时，也羞愧于自己的无知和知识的浅薄，更一次次撞击着我安于守旧，不求上进的.可悲心态。比如，姜荣富老师就提出“让数学课堂有走向远方的力量！”都唤起了我作为一名数学教师的责任感。有种“听君一常言，胜读十年书”的感觉。
我觉得本次培训不仅是对自己知识的扩充，教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习提供了方向，我将向成为一名研究型，专家型教师而努力！
初二数学老师培训心得体会
作为一名初二数学老师，在我刚刚开始教学的阶段，我参加了一次由学校组织的数学教师培训。这次培训给我留下了深刻的印象，不仅让我认识到自身存在的问题，也提供了许多宝贵的教学经验与方法。在本文中，我将结合自己的亲身经历，分享这次培训带给我的心得体会。
第二段：提升教学能力。
这次培训的一个重要目的是提升我们的教学能力。在培训过程中，我们通过与其他老师的交流，了解到各自的教学方法和经验。这使我意识到，教学并不是一成不变的，而是需要不断改进和进步的过程。除了从他们身上学习，我们还进行了一些教学案例的分析和讨论。通过这些案例的分析，我意识到我在教学中存在的一些不足之处，例如缺乏启发式的教学方法、不够注重培养学生的思维能力等。这使我明白到改善自己的教学方法是十分必要的，为此，我开始尝试引导学生思考问题，提出质疑，培养他们的自主学习能力。
第三段：激发学生兴趣。
在这次培训中，老师们也强调了激发学生数学学习兴趣的重要性。他们提出了一些有趣的教学方法，如游戏化教学、互动教学等。这让我重新审视了自己的教学方式，从而意识到培养学生对数学的兴趣是促进他们学习的关键。于是，我开始尝试使用有趣的数学游戏和案例，吸引学生的注意力，并在学习过程中加入趣味性的要素。通过这些方法，我发现学生们更加积极主动地参与到课堂中来，他们对数学的兴趣也明显增加了。
第四段：提高学生的学习能力。
除了教师的教学能力，培训还着重讲解了如何提高学生的学习能力。学校邀请了一位专业的学习心理学家为我们讲解了一些与学习能力提高相关的知识。通过了解学习过程中的心理机制，我们可以更好地指导学生，帮助他们克服学习中的困难。我对学生进行了一系列的学习能力调查，从中找出他们的薄弱环节，并根据他们的情况制定了个性化的学习计划。通过这些措施，学生们的学习能力得到了显著提高，不仅在考试成绩上有了明显的进步，而且在解决问题的能力上也有所提高。
第五段：总结与展望。
参加这次初二数学教师培训是我职业生涯中的一次重要经历。通过这次培训，我不仅拓宽了教学思路，提升了教学能力，也意识到了培养学生成为积极主动的学习者的重要性。然而，我也清楚培训只是一个起点，要想真正提高教学质量，我还需要不断学习和实践，不断调整教学方法和策略。作为一名初二数学老师，我将继续努力，为学生们提供更好的数学教学，帮助他们建立起对数学的兴趣和信心。
山西数学老师培训心得体会
近年来，全国范围内各地都开始重视中小学数学教师培训的重要性。山西作为中国的重要数学教育基地，在数学教师培训方面也取得了不小的成绩。作为一名山西的数学老师，在最近的培训活动中，我深受启发和触动。下面将分享我在培训中的心得体会。
第二段：了解最新的教学理念和方法。
在培训中，我了解到了许多最新的教学理念和方法。传统的数学教学重视知识传递，但忽视了培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。而现在，培训强调培养学生的数学思维，通过探究、实践等方式，提高学生的问题解决能力。这使我重新认识到数学教学的重要性和目标。
第三段：感受到了参与者的热情和沟通交流的重要性。
在培训中，我感受到了参与者的热情和沟通交流的重要性。与其他来自不同学校的老师交流，我们分享了彼此的教学经验和教学方法。通过与他们的交流，我不仅受益匪浅，还找到了自己教学中的不足之处。同时，也收获了许多新的教学思路和方法，这将为我今后的教学提供很大的帮助。
第四段：体验到培训的实用性和针对性。
培训的过程中，我们不仅学习了最新的教学理念和方法，还进行了教学实践。在分组合作中，我们根据培训内容，结合自己的实际情况，进行教学设计和实施。这使我真正将所学应用到实际中，发现其中的问题，改进教学方法。这种实践性的培训让我意识到教学理念和教学方法的可操作性和实用性，对于我提高教学质量有着重要的作用。
第五段：总结收获和展望未来。
通过山西数学老师培训，我受益匪浅。我了解到了最新的教学理念和方法，明确了自己的教学目标和方向。我体验到了与他人的沟通交流的重要性，而且还结识了很多优秀的教育者。我还从实践中学到了很多，并增强了自己的教学能力。展望未来，我会更加注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，运用新的教学方法和手段提高教学效果。我相信，通过不断地学习和实践，我将成为一名更优秀的数学教师。
这篇文章通过介绍背景和目的，讲述了在山西数学老师培训中的心得体会。通过了解最新的教学理念和方法，感受到了参与者的热情和沟通交流的重要性，体验到了培训的实用性和针对性，总结了自己的收获和展望未来。通过这种五段式的连贯性结构，文章清晰地表达了作者的观点和心得体会，而且逻辑性强，给读者以明确的思路和观点。
老师数学培训心得体会
作为一位数学教师，我一直在努力提升自己的教学水平，为了更好的服务于学生，不断寻找方法和途径。最近，我参加了一次数学培训，并获得了很多启示和收获。在这篇文章中，我想分享我的数学培训心得与体会。
第二段：认识数学培训的重要意义。
数学教学本身就是一项复杂的任务，需要不断更新知识，丰富教学理念。数学培训可以帮助教师不断学习教学新方法，增强自身教学力，提高学生的学习效果。同时，通过和同行的交流，能够建立自己的专业网络，和其他教师分享经验，汲取他人的智慧。数学培训既是对教学工作的投资，也是教育事业的投入，更是教师自我提升的重要途径。
第三段：培训中学到的新方法和理念。
在数学培训中，我学到了很多新方法和理念，特别是一些针对困难学生的教学技巧，比如启发式教学和变化教学法。启发式教学追求学生在教学过程中的自我发现和总结，通过及时的结构和反思，掌握解决问题的有效方法。而变化教学法则鼓励教师尝试不同的教学方法，以达到适应不同学生需求的效果。通过这些新方法的学习与应用，我发现学生的参与度得到了显著的提高，更加深入的理解和记忆了教材内容。
第四段：培训中的交流收获。
除了学习新方法和理念外，培训中和其他教育工作者的交流，对我个人而言也是一项宝贵的收获。和其他老师谈论不同的教学方法，分享自己的教学经验和成功案例，可以拓宽自己的思路，发现更多的教学可能性，更好地激发学生的学习热情。这种与其他教育工作者交流和分享的平台，为教育事业的发展和创新做出了重要的贡献。
第五段：结语和总结。
参加数学培训，让我深深地认识到，学习从不止于学校教育，更多来自于生活的各个方面，教育者需要不断地跟进学习更多的知识和技能，提高自身的综合素质。同时，在交流与分享方面，创建一个良好的教育网络，也是教师必不可少的任务。因此，参加数学培训，不仅仅是一个学习新知识的机会，更是一种教育意识的转变，一种职业心态的新提升。
数学老师培训心得体会
3月2日，有幸参加在聊城三中举行的“高效课堂”数学老师培训，心中感到无比的荣幸。虽然时间很短，但是受益良多。在此分享一下。
首先，聊城中学的张静老师讲述了关于“如何上好一节课”的问题。她认为，要上好一节课，需要做好充分的准备，精心设计每一个教学环节，关注学生的主体性，使每个学生在课堂上都有所收获。她的话虽然简单，但蕴含着深刻的道理。
其次，张老师讲述了如何关注“学困生”。她告诉我们，要尊重每一个学生，关注学困生，使他们在原有基础上得到提高，让他们看到自己的进步，从而激发他们的学习热情，提高他们学习的积极性。这让我深深体会到，作为教师，应该关注每一个学生，尊重他们，让他们在原有的基础上得到提高。
第三，济南七中的数学教研组组长张辉老师讲述了如何打造高效课堂。他提出，高效课堂需要从学生的发展出发，关注学生的参与度，让学生积极参与到学习中来，让学生真正成为学习的主人。他还提出了“三讲”“三不讲”原则，即讲重点、讲难点、讲易错点，不讲学生已经会的，不讲学生通过自学也能会的，讲了学生也不会的。这让我认识到，打造高效课堂需要从学生的实际出发，关注学生的参与度，让他们真正学到知识。
第四，青岛二十四中的王丽娟老师讲述了如何打造高效课堂。她提出，高效课堂需要从学生的发展出发，关注学生的参与度，让学生积极参与到学习中来，让学生真正成为学习的主人。她还提出了“三讲”“三不讲”原则，即讲重点、讲难点、讲易错点，不讲学生已经会的，不讲学生通过自学也能会的，讲了学生也不会的。这让我认识到，打造高效课堂需要从学生的实际出发，关注学生的参与度，让他们真正学到知识。
总之，这次培训让我受益良多。我深刻认识到，作为教师，我们需要关注每一个学生，尊重他们，让他们在原有的基础上得到提高。我们需要从学生的实际出发，关注学生的参与度，让他们真正学到知识。我们需要精心设计教学环节，关注学生的主体性，使每个学生在课堂上都有所收获。我们需要打造高效课堂，关注学生的参与度，让学生真正成为学习的主人。只有这样，才能让学生得到发展，让他们在数学学习中不断进步。
数学老师培训心得2
最新文章数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
通过自己在教学过程中积累的点滴经验，结合其他老师的交流，结合新课改的要求，我总结出关于小学三年级数学教学的一些心得与体会。
一、坚持不懈地抓好口算。
1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
(1)口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。
2、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。
笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的?也就是先算哪一位上的数?通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法则，但在教学时教师还是应把方法板书。
不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培养学生估算的能力。估算是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。
如：21×428×6()×658。
125÷596÷863÷3360÷3。
三、加强数学知识与生活的联系。
对于与生活有密切联系的知识：《千克、克、吨》、《周长》、《年、月、日》，教学时可让学生寻找身边与知识有关的事物，通过观察、比较、分析，不断加深理解，从而达到概念的强化。
如：《千克、克、吨》通过实物让学生掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1吨有多重，经过观察---掂---估后，从而找出它们之间的联系。课外可布置学生寻找身边的一些生活物品判断用哪种重量单位较合适，填写后进行交流判断。
《周长》这单元既让学生感到新奇，但又是本册书的难点之一。教师在备课时感到很简单，不就是求封闭的平面图形所有边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就发现并没有像老师想象的那样学生能较快理解并正确解决实际问题。主要原因有：
1、对“周长”这概念接触较少，学生没有充分理解。
2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较灵活的题目时，无从下笔。
暑假培训心得体会数学老师
暑假是学生们最期待的假期，休息放松的同时也是提高自己的机会。因此，很多学生会利用假期参加各种培训班。本文就是要分享我在暑假期间参加数学培训的心得体会，以及在这个过程中认识了一位优秀的数学老师。
第二段：数学老师的教学方法。
我的数学老师非常有耐心，无论哪个学生提出的问题，她都会认真回答。她教学的方式也很生动有趣，常常使用实例来说明。尤其是在讲解一些深奥的数学概念时，她会采用多种方式进行解释，使学生更好的理解知识点。这种教学方式让我感受到了数学的奥妙，让我更加热爱学习数学。
第三段：数学老师的认真态度。
数学老师非常认真负责，每堂课都会提前备好教案和课件。她根据不同学生的学习程度，制定出不同的提高计划，让每位学生都能在功课上有所提高。她会关注每位学生的学习情况，并在课后给予不同的指导，帮助学生弥补自己的不足之处。这种严谨的态度让我深深感受到她对教学的热爱和责任心。
第四段：培训课程的收获。
通过暑假培训，我不仅学习到了新的数学知识，同时也掌握了一些学习方法和技巧。数学老师教给我们很多解题思路，让我在做数学题时更加得心应手。这些技巧和思路对我以后的数学学习有着很大的帮助。同时，在培训班中我也结识了一些同学，和他们的交流让我更好的了解不同的学习方法和策略。
第五段：总结体会。
暑假培训虽然短暂，但对我来说却是一次非常难忘和宝贵的经历。数学老师的教学方式、认真态度以及课程的收获都让我受益匪浅。同时，在这个过程中也让我明白了一个道理，就是只要有热爱，哪怕再困难都不是难事。我相信，在数学老师的指导下，我会在数学的世界里越走越远，实现我的梦想和目标。
数学老师培训心得体会
在刚刚结束的一个月里，我有幸参加了为期十天的数学老师培训。这次的培训地点是设在市会议中心，培训期间，我有幸听到了来自各个领域的专家、学者、优秀教师的讲座。通过这次培训，我收获颇丰，以下是我的几点心得体会。
首先，专家们的讲座给我留下了深刻的印象。他们的见解独特，深入浅出，让我对数学教学有了更深的理解。比如，一位教授关于“数学思维”的讲座，他强调了数学不仅仅是计算和公式，更是一种逻辑思维和创新能力。这让我认识到，作为数学老师，我需要更多地关注学生的思维发展，培养他们的数学思考能力。
其次，与同行的交流也是这次培训的一大亮点。各地的教师分享了他们在教学实践中积累的宝贵经验。比如，一位来自山区学校的老师分享了他们是如何运用科技手段，提高学生的数学兴趣和能力的。他的经验给我带来了很大的启发，让我明白，数学教学方法是多元化的，我们可以结合科技手段，创新教学方法，以激发学生的学习兴趣。
最后，通过这次培训，我也发现了自己在教学中的不足之处。比如，在与学生的互动中，我需要更多地关注学生的个体差异，采用更具针对性的教学方法。此外，我也意识到，我需要不断学习，更新自己的教学理念和方法，以适应时代的变化。
总的来说，这次培训让我受益匪浅。我将在这些收获中不断学习，不断提高，以更好地服务于学生和教学工作。最后，我要感谢所有参与培训的专家、学者和同行，他们的精彩演讲和经验分享，让我有了更深的感悟和收获。
数学老师培训心得体会
于我来说，这次的数学教师培训是充实的，是快乐的。每个专题讲座都让我收获颇丰。让我深刻地认识到，作为教师，要与时俱进，努力提高自己教育教学水平，不断适应时代的需要，做一名新时代的教师。
本次培训，结合数学教育教学工作实际，我认为一个好教师应当做到以下几点。
一、关注学生，做好学生发展的引路人。
1.要关注学生，从学生的角度设计教学、组织活动。
记得培训中专家讲到“教师与学生的关系是同而不助，教师在教学中要关注每一位学生，但不是机械地，不分时间、场合地同等对待。教师关注学生，除了教学，更多地体现在生活中，体现在我们与学生的交往上。教师关注学生，是教师热爱生活的表现，也是教师从事教学工作的基本技能，更是教师职业不同于其他职业的重要区别。”专家的话让我恍然大悟，我要以一个朋友的身份，在合适的时间、合适的场合关注学生的学习和生活，做好学生发展的引路人。
2.要关注学生学习方式的转变。
《数学课程标准》提出了新的理念，学习方式的变化要求教师角色的变化。要求教师不仅是知识的传授者，更要成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥导向作用，让学生成为学习的主人。
通过专家老师的培训，我认识到，作为教师，自己首先要做到转变观念，把学习的主动权交给学生，把学生放在主体的地位，帮助学生主动探索和发现。教学中要为学生提供观察、操作、猜想、推理、交流的机会，让学生学会在实践中获取知识，在实践中自我完善。
二、提高认识，做好角色转换。
通过这次培训，我重新审视自己，有以下感受：
首先，新时期的教师要有爱岗敬业的精神，要有积极进取的奉献意识。
其次，新时期的教师要有先进的教育理念，要有与时俱进、开拓进取的精神。
再次，新时期的教师要有教育教学技艺，更要有将这种技艺传授给学生的能力。
三、教学业务，提升自身素质。
本次培训，使我们认识到，教学业务并非只限于我过去的认知。我们需要不断地去学习，去更新自己的认知结构。只有不断学习，才能提高自身素质。
在教学中，我们不但要学会学习，还要学会思考。既要备好学生，又要备好教材，教法学法，更要因材施教。而且要树立大教学观，克服单纯教书育人、封闭自我、单凭经验等传统观念。教学无小事，事事都育人。教师的一言一行，一举一动都会影响着学生。因此，只有精通教学业务，才能适应小学那稚嫩的心灵。
四、教学实践，实现师生共同发展。
通过这次培训，我懂得了不少教育教学的实践经验。我们要了解社会对数学人才的需求状况，根据社会的需求，努力使自己培养的学生在德、智、体、美、劳诸方面得到发展，成为社会所需的优秀人才。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
数学初中老师培训心得体会
近年来，数学教育的重要性逐渐被大家所认识和重视。数学是培养学生逻辑思维、创新思维和解决问题的能力的重要学科。而数学初中老师在学科教学中扮演着至关重要的角色。我有幸参加了一场由教育局举办的数学初中老师培训班，从中受益匪浅。在此，我将总结和分享我的培训心得体会。
第一段：培训的意义。
数学初中老师的培训是非常有必要的。通过培训，可以帮助我们掌握新的教学理念和方法，提高课堂教学效果。此外，培训还能增强我们教育教学的实践能力和科学素养。而且，培训还能促进大家之间的交流和分享，相互启发，共同成长。
第二段：培训课程的收获。
在培训课程中，我学到了很多有关数学教学的新理念和新方法。比如说，培训中提到了“探究式教学法”，就是通过引导学生提出问题、探索解决方法和总结规律，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。通过培训，我还掌握了几种不同的解题方法，例如逆向思维、模型解法等。这些方法的引导能够帮助学生更好地理解和运用数学知识。
第三段：培训课程的实践。
培训课程的实践环节是培训的重要组成部分。在这个环节中，我们模拟了一节课堂，并根据新的教学理念和方法进行了设计。我们相互观摩，互相评价。通过实践，我发现新的教学方法能够激发学生的兴趣和主动性，提高他们的学习积极性。同时，实践也帮助我更好地理解和掌握了新的教学方法，为课堂教学提供了更多的可能性。
第四段：培训对教师的影响。
这次培训对我个人来说有着深远的影响。首先，培训扩宽了我的教学视野，让我明白了教育不仅仅是简单地传授知识，而是要培养学生的能力。其次，培训增强了我的教学信心，让我更加坚定地认为每个学生都能学好数学。最重要的是，培训让我发现了自身的不足，并给我提供了改进的方向。
第五段：未来的希望。
通过这次数学初中老师培训，我深切地感受到了学习是永无止境的道理。我希望以此为契机，不断学习和探索，提升自己的专业素养，为学生的成长和发展贡献更多的力量。同时，我也希望能够与更多的教师交流和分享，共同提高教育教学水平，为数学教育事业做出积极的贡献。
总之，数学初中老师的培训对我们的成长和发展有着重要的意义。通过培训，我们可以学到新的教育理念和方法，提高教学效果。而且，培训还能够增强我们的实践能力和科学素养。最重要的是，培训对提高我们的教学信心和探索精神有着积极的影响。我相信，通过不断学习和提升自己，我们能够成为更好的数学初中老师，为学生的成长和发展助力。
数学老师培训学习心得体会
七月，骄阳似火，我参加了20xx年x省网上高中数学新课程培训。半个月的学习紧张而有序，很有收获。通过这次高中数学新课程培训，让我对高中新课程有了更进一步的了解，不仅了解了新教材的设计思路，还了解了新教材在数学课堂教学过程中要注意的一些问题。
新教材一改旧教材注重知识传授，弱化学生的个性发展，它注重学生的个性发展。
新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，让学生成为学习的主体。我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们通过对学习资料，讨论、交流等多种形式的学习，掌握数学基本知识和基本技能。开展研究性学习，开发校本课程这些之前我们闻所未闻的学习形式将要成为我们今后的常态，在开展活动的过程中还需我们多指导，将其落在实处。
现代科学技术的发展与电脑的普及，为现代教学提供了方便。新教材多处提到运用计算机这一现代教育技术辅助教学，如函数零点的存在、对称、平移、折叠、旋转、函数的拟合等，从而给学生提供一个更加直观、形象的印象，加深学生的对知识的理解。我们还可以利用网络资源，为学生提供更加丰富的学习资源。
旧教材内容过难，一步到位，新教材内容呈螺旋式上升，遵循学生的认知规律。从必修模块到选修模块体现了这一思想。先必修后选修，必修顺序为1，4，5，2，3，为宜。我们教授时应循序渐进，分步到位。切忌任意拔高，把必修上成选修。
总之，通过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。