教学工作计划是教师备课的基础，有助于教师合理安排教学时间和资源。以下是一份经过多次修改和实践的教学工作计划，希望能对大家在教学设计方面有所启发。
托班美术教案：小鱼回家了
2．通过画水的曲线，锻炼孩子小手的肌肉组织。
3．培养孩子的爱心活动准备：
1．白纸、水彩笔人手一份。
2．"小鱼"若干；一条大鱼：一面是哭脸一面是笑脸活动过程：
一、引入出示一条大鱼问：这是谁啊？（幼儿回答）它怎么了？（哭脸）这个漂亮的小鱼没有家了，怎么办呢？你们知道小鱼的家在哪里吗（幼儿自由回答）。
二、帮大鱼找家老师示范画水（曲线）：鱼是生活在水里的，那我们现在没有水怎么办呢？老师想了个办法，我们帮小鱼在纸上找个家吧。
三、帮小鱼找家1．老师这里还有很多漂亮的.小鱼没有家呢，我们一起帮他们找家好不好。
2．请一个小朋友上来演示一遍，把小鱼贴到画好的"水"里。
小班教案送小鱼回家
拟2课时。
累计。
第89课时。
第2课时。
1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
2、初步培养学生读书时动手圈画的习惯。
3、懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
难点：懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
一、精读训练：
1、学习第一自然段：
（1）听课文录音，提问：北风来了，天气就变冷了，
北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，用铅笔画出来。
（2）它们怕北风吗？（怕）从哪儿看出来？
（3）指导朗读：你觉得北风怎么样？（强大、凶）。
大家都害怕它。这时，北风表现得怎么样？
2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）北风是怎样说这句话的？（得意）指导读。
3、学习第三自然段：
（1）你怎么知道小鱼不怕呢？做给我们看看，
（2）说明了什么？什么意思？练读。
4、学习第四自然段。
实施修改意见。
多媒体演示：
青草变黄，
梧桐树落叶，
鸟儿进窝。
气极了的.北风猛吹一口气，这时发生了什么事呢？
那小鱼冻死了么？
5、学习第五自然段。
北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？
小鱼真的没有了吗？它们到哪里去了呢？
齐读第五自然段。
三、总结：
北风和小鱼，你喜欢谁？为什么？
一、朗读背诵。
1、反复练习朗读。
2、分段度背。
3、有感情地背诵。
说说为什么河面上结冰，水底却不冷？
精搜彩集创信意息。
精彩创意：
总结：
北风和小鱼，你喜欢谁？为什么？
实施修改意见。
作实业践设活计动。
必做：
1、抄写生字新词两遍。
2、正确、流利的背诵课文。
实施修改意见。
教学札记。
《小鱼》教案
教学目标：
1.掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出鱼的形象。
2.能运用画的方法进行完善，利用水彩笔添加色彩。
3.培养学生合作互助的精神;培养学生保护动物的意识和热情。教学重点：
1.让学生基本了解鱼的外形特点和比例关系。
2.学会利用水彩笔等材料进行完善。
教学过程：
一、出示范例，创设情境。
1.出示范例。
师：“小朋友，今天老师给小朋友们带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”（教师出示范例小鱼）。
2.贴图画图。
师：“小朋友，看，她是谁？”（小鱼）。
“对！小鱼。这条小鱼它叫莎莎，生活在无边的.大海里。”（教师将范例贴到黑板上，粉笔画出水草等）。
3.说感受。
莎莎独自一人生活在这么大的海洋里，它的心情是怎么样的？（引导学生说出小鱼生活孤单、寂寞等）。
4.导入课题。
师：是呀，莎莎生活在海洋没有小伙伴陪它玩，很孤单，它想叫小朋友们来帮助它。
那你想怎样来帮助它？（帮它找朋友等）。
二、探索实践，鱼儿找伴。
1.再示范例。
“小朋友刚才想的办法太好了，小鱼听了非常高兴，老师帮它又找来一位朋友（贴在黑板上），小朋友想帮忙吗？我们一起来试一试！”
2.师生同折鱼。
（1）折小鱼用的是什么形状的纸？（正方形）。
（2）师折一步，学生跟着折。
（3）小鱼折好后还需要做什么？（引导说出怎样装饰小鱼）。
（4）用水彩笔画出鱼鳞和鱼眼。
3.教师巡视，指导个别没有做好的学生。
三、展示作品，组织评价。
1.帮助学生将折好的小鱼粘在黑板上。
2.引导学生进行评价交流。
哪一条小鱼？为什么？
（引导学生从折的平整、添画眼睛的位置，鱼鳞规则程度等等方面进行评价）。
3.编编小故事。
4.与小鱼说再见，结束。
小班健康小鱼小鱼快回家教案
昨天小朋友带来了三条小鱼，小朋友可开心了，都争着去看，看到孩子们这么喜欢鱼，于是设计此次画小鱼的活动。
1、幼儿练习画弧线。
2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
每一个幼儿一张画有鱼缸的纸、各色蜡笔。
2、示范讲解画小鱼。
3、虚手空中作画。
4、提出作画要求。
5、幼儿作画，帮助能力弱的幼儿。
6、介绍幼儿作品。
本次活动幼儿对弧线掌握得较好，有一定的作画能力，但鱼的身体画得不怎么圆，是扁的，我的范画上有向右游和向左游的小鱼，有的幼儿很能干，有画向上游和向下游的鱼，且在最后介绍作品时说我的鱼想游上去找朋友，效果很不错。
小班健康小鱼小鱼快回家教案
1.让孩子能够明白鱼是生活在水里的。
2.通过画水的曲线，锻炼孩子小手的肌肉组织。
3.培养孩子的爱心。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.感受作品的美感。
1.白纸、水彩笔人手一份。
2.“小鱼”若干;一条大鱼：一面是哭脸一面是笑脸。
一、引入。
出示一条大鱼问：这是谁啊?(幼儿回答)它怎么了?(哭脸)这个漂亮的小鱼没有家了，怎么办呢?你们知道小鱼的家在哪里吗(幼儿自由回答)。
二、帮大鱼找家。
老师示范画水(曲线)：鱼是生活在水里的，那我们现在没有水怎么办呢?老师想了个办法，我们帮小鱼在纸上找个家吧。
三、帮小鱼找家。
1.老师这里还有很多漂亮的小鱼没有家呢，我们一起帮他们找家好不好。
2.请一个小朋友上来演示一遍，把小鱼贴到画好的“水”里。
四、活动结束。
幼儿作品展示：好了，我们来看看谁家的小鱼最多。
主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的削发主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对的自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中，常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
《小鱼回家了》教学设计
外公外婆回家了，家里只剩下我、妈妈和爸爸三人。我心里既不踏实也不开心。
外公回家了，好吃的饭菜也跟着回家了！妈妈爸爸会给我做什么呢？下面条、煮饺子、蒸包子？都是我好久不吃的东西，可是如果每天都吃，想想都难受。外公回家还把我所有爱吃的饭菜都给带走了！
外婆回家了，我干净的衣服也跟着回家了！妈妈是否知道要每天都帮我洗衣服呢？想想都不放心，还是得学着自己洗起来。
我从小就是跟着外公外婆长大的。他们就像我的影子，吃饭和我在一起，睡觉和我在一起，玩乐和我在一起，甚至大小便时外婆也和我在一起。每天早上外公都骑着电动车送我上学，我坐在车后面，微风吹拂着我的脸颊，那滋味可比坐在妈妈的汽车上快乐多了！每天晚上睡觉时我特别怕热，外婆又特别怕冷，我的身上总是火热，外婆身上却总是冰冷，外婆拿我当她的热水袋，我便拿外婆的身体当冰袋。外婆说我们这样是各取所需。有时晚上醒来时发现外婆不在我身边我总是嚎啕大哭，每当这时外婆又出现在床边把我搂紧。我和外婆的感情只有我才能明白！
从外公外婆回家的那天起，我就每天期盼着他们早点回来，天天数着我的手指头和脚趾头。盼啊盼啊……眼泪止不住的流下来。浓浓的思念让时间变得好慢好慢，我很想他们。
外公外婆，我真的盼望你们早点回来。
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送小鱼回家托班教案
活动目标：
1、愿意与同伴一起玩，产生对美工活动的兴趣。
2、在教师引导下，体验与同伴合作的成功的快乐。
活动准备：
皮球若干、剪出勾画好的球筐图案的纸、彩色纸(黄、红、蓝、绿)剪出小圆形纸片若干、废纸筐若干、胶水、抹布。
活动过程：
一、师：今天老师带来一个圆圆的、能滚动、又能跳起来的玩具，小朋友你们猜猜是什么?
二、出示皮球。
三、引导幼儿说出皮球的外观形象。
师：怎样和它做游戏?老师和小朋友一起做拍、滚、踢的游戏。
师：球宝宝累了，老师把球宝宝送回家，也请小朋友回到座位上。
四、出示画好的图案，圆形纸片、胶水等。
师：现在请小朋友看看你桌子上圆圆的像什么？
师：那咱们看看都有什么颜色的皮球？
引导幼儿观察纸片的颜色。
五、师：请小朋友把各种颜色的皮球送回家。
六、老师巡视观察幼儿粘贴的情况，引导幼儿边说出球的颜色边粘贴，并提醒幼儿把废纸放到废纸筐中，少涂胶水，注意卫生。
七、教师共同欣赏作品。
师：小朋友们你们看这么多颜色的皮球放在一起，可以有个好听的名字叫“五颜六色”。
师：小朋友都把球宝宝送回家了，球宝宝说：谢谢你们！
八、游戏《拉个圆圈走走》自然结束。
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送小鱼苗回家作文
7月29日上午8时，我和妈妈准时来到厦门报业大厦一楼大厅，和另外4组家庭一起，在厦门日报老师的带领下坐小巴前往厦门港海沧港区14#—19#泊位码头，参加在这里举行的.增殖放流活动。
一下车，我们就看到了要放生的鱼苗，它们装在一个个白色的大桶里，“哇！这么多！”“是啊，今天有一百三十五万条小鱼苗要放生呢！”“哇喔哇喔！”我兴奋地喊，工作人员把小鱼苗分装到一些红桶里，一位叔叔拿着尺子在量小鱼儿的长度，“叔叔，为什么还要量小鱼的长度啊？”叔叔笑了：“这是对今天要放生的小鱼苗进行抽检，这批小鱼儿超过3厘米，合格！”，原来，这些小鱼苗还得是身体健康倍儿棒才行，据说这样的小鱼苗放生后成活率高。
另一边，小鱼苗被放进红捅里称重，我蹲下来，捏起一条鱼，“哎哟，哎哟！”小鱼使劲儿摆动身子，我赶紧把它放回水桶里，用双手捧起小鱼苗放流到海里，“来，用小瓢儿。”我闻声抬起头一看，哈，我来试试！一瓢，二瓢，第三瓢，小瓢里迎来了一位“不速之客”，里面有一条特别大的鱼苗儿，它尾巴一甩，几滴小水滴往我脸上喷，呀，还真有劲儿啊！我只好把这位“不速之客”请进海里，最后，我们抬起水桶“哗啦！”把鱼儿们一股脑儿放流，小鱼儿一瞬间就不见了踪影，它们“回家“啦！
如果你以为就这样放生一百多万条小鱼苗儿，那就错了，工作人员在我们放流小鱼的同时布置好了两条大水管，一头通入小鱼苗，另外一头直通大海，一声令下，设备启动，成千上万的鱼苗儿沿着这两条大水管，被“吸”出鱼桶，进入大海。原来这上百万的小鱼儿是这么放流到海里的，真是让人大开眼界！
网小鱼教案
发展幼儿走、跑等基本动作及其协调性，培养幼儿的反应能力。
1、游戏前让幼儿认识海洋里的动物，粗浅认识大海的自然变化规律。
2、向幼儿介绍游戏规则。
将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做鱼儿，一部分幼儿做网。做网的幼儿围成一个大圆圈，做鱼儿的幼儿站在圆圈中间。游戏开始，全体幼儿念儿歌：鱼儿鱼儿游阿游，游到西来游到东，鱼儿鱼儿快快游，小心鱼网网住你!儿歌念完，扮做鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开，圆圈上的幼儿做成一个大鱼网，尽量把鱼儿网住。待圆圈里的鱼儿钻出去一大半时，大鱼网变成小鱼网，小鱼网可以由 2个或3个幼儿做成，被捉到的鱼儿不能再参加游戏。直到把鱼儿都捉完。第二次游戏让幼儿换角色进行。
送小鱼苗回家作文
今天，学校组织我们小记者去长江边放鱼，我身穿红马甲，头戴记者帽，可兴奋啦！
来到长江边，只见地上放着一个大箱子，鱼苗们在水里游来游去，好像在为自己能重返大自然而高兴。我们看到了长江珍稀濒临危物种胭脂鱼，体形比较小的长吻鮠、身体扁平的黄尾密鲴、青、草、鲢、鳙“四大家鱼”。
胭脂鱼身体扁扁的，红中透白，是我国特有的.珍稀鱼类，享有“亚洲美人鱼”的美称。黄尾密鲴的幼苗像小蝌蚪一般大小，灵活地在水中游来游去，它们大多都是整群整群地列队游动，有的排成一条长龙，有的围成一个巨大的正方形，一批一批，浩浩荡荡地从水里游过。
随着大人们的一声令下，放流活动开始了。我和顾洁拎起一袋黄尾密鲴，我们刚解开塑料袋，只见鱼儿们都在水中乱蹦乱跳，鱼儿们都争先恐后地跳入长江，投入大自然的怀抱。。鱼儿们跳进了水里，摆了摆尾巴很快不见了。我们想到小鱼马上就要见到妈妈了，心里特别高兴。我仿佛又看见：水中的鱼儿欢快地追逐着，嬉戏着，不时交头接耳，窃窃私语，好像游进了天堂。
放流活动即将结束，我们依依不舍地离开长江，临走时，我实在是太喜欢那些小鱼了，想带几条回家养，可又想：平时妈妈在菜场买的大鱼回来都是很难养活的，这些小鱼比那些大鱼小多了，这些小鱼不是更难养活吗还是让它们回归大自然吧。
《捉小鱼》教案
1、能随音乐自由的表现鱼儿游动的动作，感受音乐的停顿。
2、有初步的角色意识，愿意遵守游戏规则。
1、经验准备：事先引导幼儿观察鱼儿游的动作，理解捕鱼的意思。
(一)以小鱼游的游戏引入，激发幼儿游戏的愿望。
教师：小朋友，小鱼是怎么游的?谁来表演小鱼游?我们一起来学学小鱼游吧。
(二)介绍游戏的玩法。
玩法：请两个幼儿双手上举，碰在一起做"网鱼"，其他的幼儿扮演"小鱼"，跟着音乐有节奏的游动，一个接一个用碎步从网下钻过。"当唱到"快快捉牢"的捉字时，渔网迅速地放下，开始"捕鱼"，把"小鱼"套进网里。被捉到的幼儿排到尾末，游戏继续进行，等音乐反复多变到结束时捕到的两只"小鱼"，与"渔网"交换角色，游戏重新开始。
(三)提出游戏要求。
(四)幼儿游戏，教师指导。
1、引导幼儿随音乐学"鱼儿"游动的'动作，让幼儿享受自由随音乐运动的快乐。
3、引导幼儿充分感受歌曲，感受音乐结束前的休止。
4、鼓励幼儿创编各种表现鱼儿游动的动作，让幼儿随音乐进行游戏。
5、开始时教师可以当捕鱼人，幼儿熟悉玩法后，与幼儿交换角色。
(五)教师简要评价后，幼儿自由做鱼游动作结束活动。
三、户外活动：
1、体育游戏:小刺猬见领域活动指导p23。
2、分组活动：(见周计划表)。
1.本游戏不是直接进行，而是通过环境和手指游戏先让幼儿进入活动状态，逐步吸引幼儿参与游戏。
2.游戏不是死板的让幼儿去做，而是通过自我模仿和识别进行，对幼儿在音乐的识别能力，及自我理解上有锻炼和提高。
3.游戏主旨体现幼儿间的互相帮助，从他们能理解的活泼可爱的小鱼身上学到互相友爱的道理，使他们对互相帮助理解的更深。
小班音乐优秀教案《捉小鱼》含反思这篇文章共2222字。
《小鱼》教案
1、理解“成百上千”“蒸”的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受鱼儿被困的焦急以及男孩对小鱼的在乎，体会到生命的珍贵。进一步树立珍惜生命的意识。
一、谈话导入。
昨天，我们学习了《浅水洼里的小鱼》第一课时。了解到海边沙滩的浅水洼里有许多的小鱼。晚上休息的时候，老师从一本杂志中看到了同样的文章，不过这篇文章的题目是“谁在乎”（随机板书）。
谁能把这两个题目连起来念一念？（亲切，随和）。
是呀，浅水洼里的小鱼，谁在乎？
二、学习课文。
(一)体会鱼儿在乎。
1、请大家看屏幕（出示课文图片、音乐）你看到了什么？告诉大家。学生说了以后应该点一下大屏幕。
课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢？让我们来读读课文的第一自然段。
2、学生自由朗读课文第一段。（屏幕同时出现第一段课文）。
3、同学们，请问这浅水洼里的小鱼怎么了？
（1）小鱼被困在水洼里，回不了大海。
是啊，他们不能回去了，不能回到大海妈妈的怀抱了？他们会想起谁？（提示：是啊，如果他们还在大海里，他们就可以和妈妈在一起……）想看看鱼儿在大海里快活地生活的情景吗？（播放录像片）。
那时他们是多么的快活啊。（可这样的生活已经慢慢地远去了，）现在他们被困在浅水洼里，回不了大海了。
（2）小鱼会被干死。（点击：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。）。
这浅水洼里不是有水吗？小鱼怎么会干死呢？
a水被沙子吸干。（是我们也知道）。
b被太阳蒸干。
（点句子中的蒸或出示蒸）读。谁来给它找个朋友？我们看看这个字的下面，叫四点底。这四点底是从火字变来的。太阳光照着浅水洼，你觉得小鱼会是怎样的感受呢？（温度越来越高，小鱼会不会被蒸死；水会被蒸干的，而小鱼就会干死在水洼里。）是呀，，温度升高了，这个字已经变得火红火红的'。
真的是这样的吗？让我们走近水洼来看看（课件演示）。浅水洼里的水怎么了？这水洼里的水越来越少了（结合课件演示）。
（课件）小鱼儿，你们怎么了，在说什么呢？（谁来救救我呀！我快干死了。我多想回到大海里去呀！）是呀，多可怜的小鱼呀！谁来读这个句子。
如果小鱼干死，你们的亲人，朋友会怎么样？他们在乎你们回去吗？
4、朗读课文：可见被困的每一条鱼儿，（板书：鱼儿）多么盼望着能回到大海里去呀！（音乐响起）谁再来读读这一段。
（二）感受男孩在乎。
1、是啊，浅水洼里的小鱼谁在乎呢？（板书：？）请大家把书翻到132页，读读课文的第二到第六自然段。学生自由读。
2、谁来告诉大家，读了课文，你发现谁在乎这浅水洼里的小鱼？
小男孩（出示小男孩）你们赞成他的意见吗？（板书：小男孩）。
你们从哪儿发现小男孩在乎这浅水洼里的小鱼呢？（不停地捡，捡得很多）。
学生说一句，其他同学读一读。你觉得小男孩在乎吗？（出示：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”（找出一句后，就可以直接出示）。
读通顺。是呀，小男孩不停地捡鱼、扔鱼，看得出小男孩是在乎这些小鱼。
小鱼的教案
1.学习掌握小鱼缸的制作方法。
2.懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。
3.培养认真、细致的劳动态度。
1.教师准备已完成的作品,剪下的作品的每一个部件以及实物投影仪等电教设备。
2.学生准备制作纸工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。
1课时。
（）月（）日。
同学们，老师今天给你带来了一组图片，请你来欣赏一下吧！播放图片。老师呀，把这些美丽的海底图片放入了小鱼缸中，你看，（出示范作）。
1.让学生看书上的.图示和文字说明，了解小鱼缸的制作过程和方法。
2.交流制作过程和方法，相机板书：
剪切——刻痕——折叠——粘贴。
（1）剪切：使用剪刀时要注意什么？剪下的边角料该如何处理呢？
一般的剪没什么问题，那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢？学生说后，投影仪演示一下。
（2）刻痕：剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？（美观，便于折叠）。
（3）粘贴：关于“鱼”和“珊瑚”的粘贴在鱼缸的正面和底面，你想怎么贴就怎么贴。图示中没有提到，但这个东西是用来干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一个支撑架，演示用法）（使作品更具立体感，使作品栩栩如生））在进行粘贴时，我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。但像这样带有齿的粘贴面，我们是否也这样粘呢？为什么？那该怎样粘？(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。)出示粘贴部件。
（4）讨论：出示其中一张印有反面粘贴的部件，理解何谓反面粘贴，演示一下。
（5）示范粘贴弧形外框。（为使弧形外框更美观，在桌上拉一拉，成自然卷曲）。
（6）师演示明胶片的插法。
3.看了老师做，同学们是不是也很想做呢？好，但在做之前老师要提两点小建议：
（1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。
（2）你们可以模仿书上做，也可以有创新。
看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？老师相信你们一定能比我做得更好，有没有信心？赶紧动手做吧！
1.发现好的做法及时推广。（特别是齿的剪法）。
2.如果发现学生集体性错误，及时纠正。
3.帮助个别有困难的小组。
以投影评价要求予以评价。
1.小组内自评.
2.组间互评.
3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。
剪切作品牢固扎实。
刻痕外观精致漂亮。
折叠有分工讲速度。
粘贴安全使用工具。
小班健康活动方案：小鱼小鱼快回家
一、说教材《纲要》中指出“教育活动内容的选择应体现以下原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。……结合幼儿成长需要与认知、学习规律，精心选择幼儿感兴趣、又对其发展具有意义和价值的内容。”《网小鱼》取材于《幼儿园渗透式领域课程》小班上学期，这是一个有趣的音乐游戏，结合本园艺术特色，我们之前已经和幼儿开展了许多音乐游戏的活动，如小老鼠上灯台、合拢放开、小乌龟……，幼儿已有一定的音乐游戏经验，他们很喜欢玩音乐游戏。1.游戏性。幼儿通过鱼宝宝的角色扮演来开展活动，整个活动以故事情节展开，适合小班幼儿的年龄特点，通过小鱼出去玩耍——小鱼吃食——捕鱼人来了这些情节展开游戏，《刚要》中指出“幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。”古云娜老师也说过“用游戏的方式帮助孩子理解音乐。”本次活动就是从幼儿兴趣出发，于故事情节贯穿整个活动过程，于各环节的游戏活动为载体，让幼儿在音乐中尽情的游戏，快乐的欢笑。2.音乐与动作的紧密结合。音乐活动自然离不开音乐，而非所有的活动配上一些音乐，就能成为音乐活动，古云娜老师说过奥尔夫音乐的基本原则之一“音乐(声乐、器乐)，语言(包括朗诵)，舞蹈(包括动作、表演)是紧密地联系在一起的。”本次活动中正体现了这一点。当小鱼玩耍的时候，，节奏为，刚好是小碎步的节奏，幼儿便能跟随音乐节奏模仿小鱼游的动作。而小鱼吃食的时候基本节奏改为xx,幼儿能够跟随这个节奏来模仿吃东西的动作。捕鱼人出现的时候，节奏又改为,这种较快的节奏传达了一种紧张与快速的讯号，幼儿听到这个节奏出现的时候，便能快速的逃避捕鱼人的追捕。根据音乐节奏的变化而改变自己的游戏动作，从而让幼儿在愉悦的游戏氛围中自然而然的熟悉音乐，感受音乐节奏的变化。二、说目标：1.初步熟悉音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食的动作。2.玩“网小鱼”的游戏，能够根据音乐节拍的变化，从而改变自己的游戏动作动作与音乐相结合。3.游戏时，知道找空地方，注意不与同伴碰撞，体验有序活动的快乐。重点：初步熟悉音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食的动作。对于突破重点采用的方法是：采用循序渐进的方法。结合幼儿已经经验——听音乐拍手，先让幼儿仔细听音乐，跟随音乐的节奏拍手，然后在自己座位上用小碎步走一走，当孩子基本掌握了小碎步的节奏类型后，再尝试请幼儿一起模仿小鱼游的动作和吃食的动作。难点：能够根据音乐节拍的变化，从而改变自己的游戏动作动作与音乐相结合。对于突破重点采用的方法是：合理应用图谱。通过图谱，帮助幼儿理解音乐内容，和不同音乐情况下的不同动作。在图谱帮助下，幼儿能很形象的了解什么动作做几次，或者多长时间。当交换动作的时候，图谱也会告诉幼儿“现在是吃食的动作了”，或者“现在捕鱼人来了。”多次倾听音乐，理解音乐，发现音乐的变化。在多次的倾听中，让幼儿感受节奏与动作的和谐，从而体会出，什么音乐该做什么动作了。三、说教学具1.自制鱼网1个。2.教学挂图、幼儿用书：《网小鱼》。3.音乐磁带、录音机。电脑音乐：网小鱼4.音乐图谱一张。四、说教法、学法《纲要》中指出“注重以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地活动。教师应切实地把幼儿园教育的过程看作是幼儿学习的过程，注意研究幼儿发展，从孩子的发展规律中了解“学”，在引导孩子的发展中把握“教”。”教法：1.倾听法。音乐教育中最主要的一种教学方法为倾听，只有在倾听音乐、理解音乐的基础上，才能去体会音乐，感悟音乐。本次活动中，我多次让幼儿倾听音乐。2.分段教学。根据幼儿的年龄特点和认知特点，他们采用了分段教学的方法，在理解一小段音乐后，再学习另外一段音乐，有助于幼儿快速的熟悉音乐结构，从而进行音乐游戏的开展。3.示范引导法。小班幼儿正处于模仿学习阶段，一些技能的获得还需要教师的正确示范与引导，比如在小碎步的学习中，教师就应用了示范的方法，帮助幼儿学习小碎步这一步伐。学法：1.节奏练习。奥尔夫音乐中指出“身体是最好的器乐，捻指、拍手、拍腿、等不仅讲究节奏，同时十分注重音色。”在学习小碎步及吃食的动作时，幼儿通过听音乐有节奏的拍打身体各部位来感受音乐节奏，“从体感入手，把体内的节奏诱发出来。”（奥尔夫音乐）2.探索学习。在学习小鱼游的时候，幼儿通过自己的探索，发现小鱼游的各种发放和不同方向的游。五、说教学过程1.教师出示教学挂图《网小鱼》，讲述有关小鱼游的情节，引导幼儿欣赏歌曲。教师：一天，鱼妈妈带着小鱼们出来玩了，小鱼是怎样游的呢？听一听！教师慢速唱歌曲《网小鱼》，幼儿欣赏。教师提问歌词内容，帮助幼儿理解歌词：歌曲里唱了什么？小鱼在干什么？教师再次范唱，根据歌词做相应动作，帮助幼儿进一步理解、记忆歌词。教师带领幼儿边做动作边唱歌曲。教师：谁想做小鱼宝宝？我们一起唱唱小鱼的歌曲吧！2.教师引导幼儿听乐曲二，学习走小碎步，表现小鱼游的的动作。教师：小鱼在池塘里怎样游来游去呢？谁会用动作做做看?教师引导幼儿学用小碎步做小鱼游的动作。教师：小鱼游的时候声音是怎样的？（轻轻的）怎样走才能没有声音？（小碎步）教师引导幼儿听乐曲二，做小鱼游的动作，重点提醒幼儿走小碎步时脚踮起，轻快地走。3.教师引导幼儿听乐曲三，做小鱼吃食的动作。教师：小鱼怎样吃东西呢？谁来学学看？教师引导幼儿跟随音乐较合拍地表现小鱼吃食的动作。4.教师扮演渔翁，介绍“网小鱼”的游戏规则，带领幼儿玩游戏。教师出示鱼网，扮作渔翁，介绍“网小鱼”的游戏规则。教师：渔翁要来捉鱼了，小鱼该怎么办？（四散逃跑）听！表示渔翁来了是什么音乐？教师引导幼儿倾听乐曲四，并重点练习听到“网鱼”音乐时就快快游回家。5.教师引导幼儿听完整的音乐，玩游戏1~2遍。教师：这次我们听完整的音乐来玩“网小鱼”的游戏！教师先帮助幼儿梳理游戏的情节，再带领幼儿听音乐玩游戏。教师：小鱼先干什么，再干什么?(唱歌—小鱼游—吃食—游回家)小鱼游的时候要注意什么？（帮助幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的规则）教师带领幼儿听音乐完整玩游戏。活动延伸：幼儿熟悉游戏后，可请幼儿轮流当渔翁，增加幼儿的兴趣。
送小鱼苗回家作文
范文一：
“生命，哪怕微不足道，也是一条生命”我耳边回响着哥哥的声音。
这天，哥哥家还不满五岁的儿子跑道我身边叫到：“姑姑，姑姑，今天和我们一起去送小龟回家吧”
“啊?”还没等我反应过来，侄儿就拉着手“姑姑，快走呀!”“好”我应了一声。
两把花伞下行走着，我，哥哥，嫂子，还有侄儿。对了!还有一个小龟。还真是一幅美好的画面。
小雨把夜色冲的淡淡的。街上，流动着七色伞。
我在去的路上才弄清楚，那只小乌龟是哥哥从市场上买的。那天侄儿很惊奇，很高兴的和朋友看了一天的小龟，可小龟不理也不踩。我恍然大悟，怪不得前两天在餐桌上，侄儿问我，小龟为什么不吃饭?那时我随口应付说：“小龟想爸妈了。”我一句漫不经心的话，应被侄儿当真了。
到了。我们站在河边，河水无语。秋风在雨中飞舞吟唱。
“小龟的家在河里吗?”侄儿问我。我弯腰对侄儿说：“是的，小龟的爸爸妈妈住在河里。”侄儿这才小心翼翼的把小乌龟搁在河里，轻轻向前一推：“小龟，快回家。”
小乌龟缩着小脑袋一动也不动，我们耐心地等着。小龟终于伸出头来，潇洒地摇摇头，像是向我们致谢，又像是向我们道别，水面出现一圈美丽的涟漪。小乌龟走了，永远的走了。
侄儿很兴奋地拥入我的怀抱，又拥入嫂子的怀抱，欢呼：“小龟找到爸爸妈妈啦”。这时哥哥说了一句：“生命，哪怕微不足道，也是一条生命。”
我和嫂子相视一笑。我们给侄儿编了一个多么动人的童话啊!嫂子突然感动的要流泪。而我，真的流泪了。
后记：我不知道那只小龟现在何方，可它一定会好好活，好好活。
范文二：
“老师，这里有只乌龟!”为城大叫。“有乌龟?”同学们都把目光转向了为城的座位，只看见一只小乌龟在为城的桌子上爬来爬去，好像在寻找什么东西。“哪里捡到的?”“在地板上”为城回答。这时，大家都跑到他的座位前。老师对为城说：“把小乌龟放进水池里，让小乌龟幸福地生活。”“好!”为城把乌龟放在手掌心上，走出了位置，其他同学也跟在为城的后面，把一张张桌子都挤得歪歪扭扭，“就一只乌龟嘛，有什么大惊小怪的嘛!”思铭说。“要是把乌龟送给我，该有多好呀!”雨璇也说。快上课了，为城才走进班级，我着急地问“小乌龟放进水池了吗?”，为城说：“放进去了，小乌龟可快活了。”
这时，数学老师走进了班级，发现了一大群同学正围着为城问七问八，便问：“怎么了?”“呀!是数学老师!完了!”我们心想。为城结结巴巴地说：“我们……捡到……了……一只乌龟，把……它……放进了池里。”老师听了点点头，笑着对我们说：“你们做得真好，我奖你们每人一朵小红花。”“好!耶!”我们叫道。
看来这次送乌龟回家，小乌龟一定也很开心呀!同学们，我们可要保护好小动物，让小动物们过上幸福的生活呀!
范文三：
我们教室后面的生物角里喂养着两只小乌龟，它们可有趣了。小乌龟的背甲乌黑发亮，上面嵌有许多棕黄色的线条，把背甲分隔成有规则的图案。我数了一下，共十三块。怪不得人们给乌龟起了个美名“十三快六角呢!它的腹部也由一整快硬壳护卫着，敲起来梆梆响。它有4条粗而短的'腿，脚上长着尖利的爪子。它的头是三角行的，上面长着一对明亮的小眼睛。身体后面还有一条细小的尾巴，真逗人。
有时，我们想逗它玩玩，但它往往露出害怕的样子，把头紧缩在壳里，一动也不动。“缩头乌龟”这个外号也许就是这样来的吧!过了好一会儿，它才把头伸出来一点儿试探周围的动静。我们等的不耐烦了，用手指使劲戳一下它的背甲，想让它快点把头伸出来。这下可糟了，它把头缩得更紧了。
有一次，我们把小乌龟放在桌上，小乌龟伸长脖子四处张望，芝麻般的眼睛咕噜咕噜直转，好像在说：“你们围着我干什么啊?是不是当年我和兔子赛跑得了冠军，你们把我当成了英雄了?”小乌龟大概有些得意忘形了，一不留神，一脚踩空，掉在地上摔了个四脚朝天。它使出全力，怎么也翻不过身，只得靠我们帮忙了!小乌龟多有趣啊，我们都喜欢它!
送小鱼苗回家作文
一、导入：
在一个秋雨纷纷的夜晚，有这么一顶小花伞正在街上移动，伞下是谁呢。
看了这情景，使人会产生一连串疑问，说说你的疑问。
读了课文我们才得知，他们是去（揭题）。
述：课文是这样描写这情景的：
二、抽读1—3节。
思考：你觉得这是一幅怎样的画面（和谐、温馨、幸福）。
为什么从哪看出（小龟似乎也是其中一员；依偎）。
述：让我们跟着这顶小花伞来到河边，看看那动人的`一幕：
三、出示内容朗读。
动人之处在哪里找具体内容说明。
（小龟表现出的神态、心情：高兴、依恋）。
为什么这么高兴、依恋。
（这里是生它养它的家里，此时又是与这一家人分别）。
述：这里有柔软的水草、光滑的卵石、熟悉的伙伴、亲爱的家人。
应将哪节内容作为告知妈妈的话（讲解“插叙”知识）。
（学生以小龟的角色叙述那天的经历）。
对话：
孩子，你为什么不吃不喝心里怎么想：
我听出，那小男孩很喜欢你，哪些表现能说明。
他为什么“想了一想”再央求爸爸。
小男孩怎样央求的。
你觉得这个小男孩怎样。
述：多善良、多有爱心的小男孩啊！孩子，你真幸运，遇上了好人，才获得了自由啊！（指导在文中圈画，旁注写感悟或评价）。
四、学习下文。
秋天的雨夜，也许寒意阵阵，可这善良的一家人出门了，他们要去完成一件大事。读。
下文。
述：秋风秋雨目睹着这一切，深深为之感动。文中用哪个词表示（理解“飞舞吟唱”）找找值得赞颂的地方（圈画）。
男孩：认真地问——要确定，否则不放心。
小心翼翼轻轻一推——怕伤着它，视作珍宝。
兴地投入、欢呼——从此不孤独了，能和爸妈小伙伴。
爸妈：弯下腰——对孩子尊重，认真对待认真的孩子，理解孩子。
相视一笑，感动得（为善良懂事的孩子骄傲）。
流泪了——为孩子激动自豪，也许内疚、惭愧。
述：没有发现你圈画的都是什么内容。
（人物动作、神态、语言的描写）。
要表现人物的思想、品质、精神，必须要抓住这些描写。无论我们阅读还是写作，这。
就是基本的方法。
五、总结：
这是一个充满情感的家庭，对生命视作珍宝，把培养孩子的爱心看得很重。幸运的小。
龟遇上了善良的一家。
愿所有的生命都得到人们的呵护，世界将更美好。
朗读全文。
板书：
惊奇担心。
龟
兴奋欢呼。
送小鱼苗回家作文
有一天，我在路上遇见一只小狗。它长着一双大大的眼睛，圆圆的耳朵，胖胖的身子，一身雪白的毛使它像一个圆圆的毛球，可爱极了。我心想要不要把小狗抱走呢？因为我实在太喜欢他了，于是我决定把它抱走。
路上我发现小狗脖子上挂着一个牌，牌子上写着小狗的名字和主人的.电话，与原来它是一只迷路的小狗。小狗一直汪汪地叫着，好像在说：“我要去找主人。“我对小狗说：“让我成为你的新主人好不好？”可是小狗一直叫个不停，我不忍心了，说：“我明天就带你去找主人，行吗？”小狗仿佛听懂了，冲我点点头。小狗不再叫了，和我一起玩起来。我们一起跑来跑去，玩捉迷藏，小狗很聪明，每次我躲起来都被它发现了。还我找小狗时，我却怎么也找不到了，它实在太狡猾了。
我和小狗从早玩到晚。晚上，我和小狗睡一个房间。小狗呼呼地睡着了，我却怎么也睡不着。我想明天我就得带小狗去找主人了，可能我们再也不会见面了。想到这儿，我泪流满面。