过端午音乐教案反思(模板14篇)

时间:2023-11-23 05:42:15 作者:琴心月

在编写教案模板时,需要考虑学科特点、教材要求、学生实际情况等多个方面的因素。下面是一些教学设计的案例,希望能够帮助大家更好地理解和运用教案模板。

音乐教案反思

以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点,面向全体学生,注重学生的个性发展,以趣导课,让学生通过多听音乐,反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式,循序渐进的来学习,从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。

第二课时。

音乐教案反思

活动目标:

1.在熟悉歌词的基础上学唱歌曲,尝试用问答、自念的方法来演唱。

2.学会看标记结伴游戏,感受与同伴结伴表演的快乐。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

花灯、蜡烛等。

活动过程:

1.欣赏歌表演,体验歌曲的情绪。

(1)欣赏教师的歌表演《玩灯喽》。

(2)了解歌曲名称,交流欣赏后的感受。

(3)尝试用手轻轻地随乐拍打节奏。

2.学习歌曲,尝试用问答、自念的方法来演唱。

(1)复习儿歌《玩灯喽》。

(2)词曲匹配,学唱歌曲。

(3)尝试用和歌曲情绪匹配的动作和表情表现歌曲。

指导语:听了这首歌,你们想做什么?你想用哪些动作和表情来表现这首好听的歌呢?

(4)用问答、自念的方法演唱歌曲。

3.看标记结伴游戏,感受与同伴结伴表演的快乐。

(1)听音乐,自由结伴,有表情地表演。

(2)根据花灯与蜡烛的颜色结伴表演。

此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

过端午音乐教案

活动目的':

1、让学生简单了解端午节的由来和各种传说。

2、通过活动了解端午节吃粽子的风俗习惯。

3、在活动中感受中国传统节日的魅力。

活动准备:

粽子(学生自备)、橡皮绳。

活动时间:

20xx年xx月xx日。

活动对象:

全体学生。

活动过程:

(一)活动序幕。

女:今天真高兴,爸爸妈妈来到学校和我们一起活动。

男:让我们用热烈的掌声欢迎爸爸妈妈!(鼓掌)。

女:你知道我国有哪些传统节日吗?

女:看来你知道的还不少嘛。

男:先别夸我。我也来考考你:你知道哪个传统节日要吃粽子吗?

女:这个问题太简单了,让小朋友回答你吧!大家说什么节吃粽子?

(全班同学齐回答:端午节)。

男:那么端午节为什么要吃粽子?在端午节里还有些什么习俗和活动呢?今天就让我们走近端午节去了解一下吧。

女、男(齐说):话说“端午”主题班会现在开始!

女:每年的农历五月初五,就是中国民间的传统节日――端午节,也叫“端阳”、“龙日”、“夏节”、“五月节”、“诗人节”“女儿节”、“小儿节”等等。

男:虽然名称不同,但总体上说,各地人民过节的习俗还是大多相同的。

(二)端午故事。

女:端午节是中国古老的传统节日,至今已有两千多年历史。端午节的由来与传说很多,下面就请大家听听故事大王赵员卉讲讲端午节的故事。

1、《屈原与端午节》。

男:谢谢给我们讲的精彩故事!(鼓掌)原来端午节是为了纪念屈原。不过我还听说一个与端午节有关的故事――《孝女曹娥舍身救父》,请给大家讲讲这个故事。大家欢迎!(鼓掌)。

2、《孝女曹娥舍身救父》。

女:讲的故事真感人,谢谢!(鼓掌)我也知道一个与端午节有关的故事,就请李宗远来说一说。

3、《秋瑾舍身为革命》。

男:看来与端午节有关的故事还真不少呢!

(三)端午习俗。

1、悬艾叶、菖蒲。

赛龙舟,比武,击球,荡秋千,给小孩涂雄黄,饮用雄黄酒,吃咸蛋、粽子和时令鲜果等。

男:你刚才说的菖蒲、艾草是什么东西?

女:别着急,我马上给你介绍一下这两样东西。

大家欢迎!(鼓掌)。

男:原来菖蒲、艾草还有这样的功能啊。过端午的时候,我一定要让妈妈买一些挂在家门口。

2、端午诗会。

女:端午节还被称作“诗人节”。几位同学给我们带来了端午节的诗篇。

男:那就请上来念给大家听一听(鼓掌)。

(1)节令门。端阳(清)李静山。

(2)竞渡歌(唐)张建封。

(3)七律。端午老舍。

3、赛龙舟。

女:你知道端午节最热闹的习俗是什么吗?

男:这还用说,就是赛龙舟嘛。

女:为什么比赛的船要刻成龙的形状呢?

(播放《赛龙夺锦》)。

女:说了半天,我都有些心痒了,真想亲身经历一下。

男:别急,今天就让你过把瘾。下面我们玩个游戏叫“赛龙舟”。

(游戏:赛龙舟))。

4、品棕乐。

女:除了赛龙舟,端午节的主要习俗就是品尝粽子。

男:端午节吃粽子,这是中国人民的又一传统习俗。由来已久,花样繁多。

女:一直到今天,每年五月初,中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子,其花色品种更为繁多。从馅料看,北方多包小枣的北京枣粽;南方则有豆沙、鲜肉、火腿、蛋黄等多种馅料。可见我国的粽子南北风味有别。

男:吃粽子的风俗,千百年来,在中国盛行不衰,而且流传到朝鲜、日本及东南亚诸国。

女:说了这么多,我肚子里的馋虫都快爬出来了。

男:别急,别急。我就知道你会这么说。所以接下来就请大家一起品尝美味的粽子吧。

女:等等,今天我们的爸爸妈妈也来了。让他们和我们一起分享吧。

(小朋友和家长一起分享粽子)。

男、女:(齐说)话说“端午”主题班会到此结束,感谢爸爸妈妈参与我们的活动!(鼓掌)恭祝大家端午节快乐!

音乐教案反思

一、通过聆听《劳动最光荣》,感受音乐的欢乐情绪,使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。

三、能够编创歌词,编创动作表演,以及“劳动”的主题的编创尝试,并表现“劳动”的主题,培养学生的合作能力,提高学生的劳动意识。

过端午音乐教案

端午节是古老的传统节日,始于中国的春秋战国时期,至今已有多年历史。端午节,最为人们所知晓的原因是为纪念二千多年前伟大诗人屈原。

现在的小学生对我国传统文化意识较薄弱,由于端午节的历史悠久,学生只知道端午节要吃粽子、赛龙舟外,其它一概不知。于是我组织五(1)班的学生,进行以“走进中国端午节”为主题的综合实践活动。帮助学生了解我国的传统文化,特别是沙湾的端午节风俗及其含义,培养学生热爱中华民族,热爱生活的思想感情。

《走进中国端午节》这一综合探究活动是根据了解我国的传统文化的实际情况而设计的。这也是我校开展综合实践活动中体现人与文化的一个主题,体现综合实践活动的一种综合性、实践性、探究性、开放性、生成性和自主性教育活动,强调让学生在实践中学习,在实践中获取知识和能力,在实践中体验情感,发展个性品质。学生通过参观调查、实践,自己学会解决一些实际存在的问题,激发了学生学习的能力。学生通过“端午节的习俗探究”“端午节美食”“端午节的来历故事”“端午节诗文”,对屈原有了深刻的印象,培养了学生的民族自尊心和自豪感。学生了解到家乡的端午节习俗,也培养了学生热爱中华民族、热爱生活的思想感情。

(二)主题活动目标。

知识目标:

1、了解中华传统文化的源远流长、博大精深,同时了解端午节的由来和传说、传统的习俗、节日美食、端午节的相关诗文等。

2、亲自制作和品尝粽子,提高学生的动手能力。了解各式各样的粽子,知道粽子随时代和地区的不同而发展、变革、拓展这时候课外知识面。

能力目标:

1、利用各种途径搜集有关端午节的资料,培养学生有目的的搜集资料能力。

2、培养学生学会提出问题、归纳问题的能力和小组合作探究的意识。

3、通过让学生亲自经历以探究为主的学习活动,能根据感兴趣的问题,制定简单的学习计划,让学生学会并掌握查阅、整理及调杳查从图书馆、网上及其他途径获取知识的能力。

4、通过学习活动,发展学生搜集并整理信息、自主获取新知识、以及社会交往的能力和实践能力。

情感目标:

1、通过了解端午节习俗、美食及含义,培养学生的民族自尊心和自豪感,热爱生活的思想感情。

2、通过参观、调查等活动,使学牛体验学习活动的乐趣,加深学生对端午节的认识。

(三)活动方案设计。

单元与课型:

本次“走进端午节”主题活动课程的参与人员有:沙湾镇福涌小学五(1)班的全体学生28人,指导老师是李志球刘春英李汝坤老师,整个活动共分为四个单元,活动时间预设是5月24日――206月24日,其中学校课程表安排的活动课时为9―10个,课外所需的约4个星期;课内活动主要安排在五(1)班教室,课外活动主要安排在学校阅览室及校外(或学生家)。

第一单元:开题活动。课堂2课时(开题活动课、方法指导课)。

第三单元:交流评价活动:课堂2课时(交流评价课、成果设计课),课余1周;

第四单元:成果展示活动:课堂1课时(成果展示课),课余1周。

(四)主题活动规划。

步骤。

活动内容。

活动形式。

地点。

第一步。

开题活动:提出研究的问题,讨论分组并制定小组活动计划。

合作学习。

课室。

第二步。

方法指导:小组讨论,确定信息资料的来源,学习搜索资料的方法,收集资料,采访身边的人。

讨论、交流。

校内、校外。

第三步。

实践指导:讨论调查方案,组织学生到附近粽子店调查,了解各种粽子产地、销售情况。

讨论、交流。

同学家。

粽子店。

第四步。

中期交流:激发创作思维,能够大胆表现。学会交流评价,分组汇报调查结果。

合作学习、交流。

课室。

第五步。

展示活动:初步展示活动成果。

合作学习。

课室。

第六步。

实践展示:“品粽”主题会,组织学生亲自学会制作粽子。

合作学习。

课室。

第七步。

交流评价:评价那个小组活动开展的得好。

合作学习、交流。

课室。

第八步。

交流、表达:组织学生写心得体会。

合作学习。

课室。

二、主题活动的织与实施。

(一)开题活动。

1、活动目标:

(1)初步了解中华传统文化的源远流长、博大精深,同时了解端午节的由来和传说、传统的习俗等。

(2)利用各种途径搜集有关端午节的资料,培养学生有目的的搜集资料能力。

(3)培养学生的民族自尊心和自豪感,热爱中华民族传统文化。

(4)培养学生学会提出问题、归纳问题的能力和小组合作探究的意识。

2、活动准备:幻灯片、图片、扒龙舟视频、表格等。

3、活动方式:资料搜集、合作交流、小组共议。

4、活动步骤。

(1)课前让学生搜集端午节的资料,填写资料收集卡,初步了解端午节的一些基本情况;

(3)让学生根据老师展示的资料,提出想研究的问题;

(4)课题确定的同时,引导学生分成小组,讨论任务分工和探究主题的计划;

(5)集体交流汇报分工及小组探究计划,共同商议,修改。

(6)各小组制定的活动方案。

小班音乐教案反思

教学意图:

结合季节教育,围绕 "雪" 展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性,并尝试以"雪" 为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。以音乐审美为核心的基本理念,贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。

教学目标:

1.感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。

2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

教学准备:

1.《小雪花》歌曲磁带、录音机。

2.小雪花的头饰一个。

3.小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。

教学过程:

1.发声练习:北风吹。

1 2 | 3一| 3 2 |l—|

(教师)北 风 吹, (幼儿) 呼 呼 呼。

2.学唱歌曲。

·放《小雪花》的音乐,教师随音乐歌唱。

提问:歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?

·教师戴上头饰,边做动作,边念歌词。

提问:小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?

·幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

·幼儿跟着老师轻轻唱歌。

·幼儿跟着音乐演唱歌曲。

3.“小雪花”们跟着音乐,边唱边创编动作,表现雪花飘落的姿态。

活动建议:

念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

活动评价:

喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。

教学反思:

本节活动内容简单易懂,贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习,理解歌词的内容,并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在学唱歌曲时,我伴随着动作,让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索,找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外,我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出,幼儿的积极性高,对旋律的熟记的能力较好,能较快将乐曲哼出来。

音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐,生活中也经常蕴含着音乐教育的因素,要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好。

《春天来了》教学反思 这是一首曲调简单、节奏紧凑的儿童歌曲,附点八分音符的出现,使旋律具有一定的推动力。这首童谣琅琅上口,节奏鲜明,学习起来较为简单,于是我把本课重点放在了表演歌曲,调动学生的积极性上。 通过反复的聆听这首歌曲,学生已经对歌曲有了大体的认识,所以重点放在学生仍有问题的疑难乐句上,不能一味地象别的歌那样从头教起。在让学生感受了四分节奏、八分节奏、四分休止符的时值长短时,我借助读拍和走路、拍手这些实际动作来掌握、理解这些节奏的时值长短。开始让他们在自己座位上边拍边做,然后再组织学生向前或向后运动说读拍节奏,这些活动的结合,孩子们做的很认真,玩的也很开心。 节奏一直是我教学的难题,在这节课上孩子们对节奏有了进一步的了解,在活动的过程中,他们认识了这些节奏,时值的长短,掌握了这些节奏的相关知识。 《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思 在教学《蜗牛与黄鹂鸟》一课,我让儿童音乐剧进入音乐课堂。儿童音乐剧涉及音乐、舞蹈、文学、戏剧、表演、美术、等多个领域、是多个艺术学科的综合艺术表现形式。本节课我采用通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学,我主要采用语言引趣、故事导趣,创编拓趣的方法,让学生通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材,在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的'综合技能,不断激发学生的想象力和表现力,做到让学生喜欢音乐剧,愿意表演音乐剧,从而进行音乐剧的创作。教师在整堂课中做孩子的引路人,与他们同创作,同表演、同欢乐。师生互动,让音乐欢乐的氛围感染每一个人。

《小乌鸦爱妈妈》教学反思 《小乌鸦爱妈妈》是二年级第四册中的一首湖北名歌,短短的几句词,以孩子般的语言突出了小乌鸦反哺的感人场面。有感情地朗读歌词后,我和同学们一起探讨,乌鸦长得难看,叫声难听,人们都认为它是一种不吉祥的鸟,可它们却能做出让人难以置信的举动,通过小乌鸦,我们受到了什么教育?学生们回答:“学习小乌鸦孝敬老人,关心妈妈,爱妈妈。”孩子们受到歌曲内容的感染,学习歌曲兴趣浓厚,都说喜欢演唱这首歌曲。在以小组形式来表演歌曲时,同学们的眼里都包含着深情。课堂小结中我布置“家庭作业”,回家对妈妈讲小乌鸦的故事,把歌曲唱给爸爸妈妈听。 孝敬老人是中华民族的传统美德,抓住教学中的契机对孩子们进行品德教育,教材的编辑是很有深意的。 《我是小音乐家》教学反思 《我是小音乐家》这首歌曲难度较大,把本学期所新授的音乐知识都包含在内:八分休止符、前后两种十六分音符、一字多音,还有未学过的弱起小节,前半拍休止后半拍两个十六分音符的高难度节奏,在实施教学中,我没有把难点突出,这样会让学生一开始就觉得这首歌曲很难,而是在听的过程中就让学生学会在这些重难处应该怎么唱。老师只要稍加提醒。在旋律题中,在跳后面加上ao,让学生非常容易掌握。实践证明学生在歌曲中演唱时完全掌握,效果好。 我设计这堂课以唱歌教学为核心,以音乐家为主题,以音乐会为贯穿,通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪,从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编,进行合作性学习,通过这种学习方式,来激发学生学习兴趣,让学生亲身体验创造音乐的乐趣,培养学生的创造能力,将课堂氛围推向高-潮。 《剪羊毛》教学反思 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌。澳大利亚以盛产羊毛而著称于世,歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张劳动的劳动生活和乐观的精神面貌。为了让学生较好地表现愉快,活泼的情绪,在教学只,我始终以《情感体验》模式为主线,通过引导感受------启发想象------体验、实践------表演、创造这一过程:

1、听赏歌曲范唱,感受歌曲的整体形象

2、听琴唱歌谱,感受、体验附点音符节奏所带来的跳荡、活跃的感觉。

3、听琴唱歌词,体验、表现愉快、活泼的情绪 

4、引导、学习固定节奏音型,并为歌唱伴奏 

5、让学生学习徒手演奏双响筒的节奏(即固定音型)。

6、小结,从双响筒增加歌曲愉快、活泼的情绪出发,让学生考虑还可用什么节奏乐器来增加歌曲的气氛与色彩?请同学们下节课告诉老师(为下节课的学习作好准备)鼓励学生创造性的学习,发挥学生的主体能动性,从而培养了学生的创造能力。

《只怕不抵抗》反思 本课是以学唱歌曲《只怕不抵抗》进行组织教学的,而歌曲在情感、节奏上都有一定难度,因此,一定要将情感体验、歌唱教学紧密结合。一开始的导入我给学生讲了一个抗日英雄的小故事。学生被我的情绪所感染,对接下来的歌曲好象很感兴趣。歌曲学到比较熟练时学生也有点厌倦一遍的唱,于是我给歌曲:“一刀斩汉奸,一枪打东洋”这两句后面加上了语气助词“嘿”和“啪”学生学习的劲头似乎又高了起来,在因势利导的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”,即解决了难点,又提高的兴趣。这样收到的教学效果很明显。最后给歌曲加上了动作,学生很容易接受也很容易掌握。本节课是我觉得上的比较完整的一节课,包括自己和学生都比较投入。第二课时收到的反馈效果也很好。 《每当我走过老师窗前》教学反思 《每当我走过老师窗前》是小学音乐一节唱歌课,这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲,它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。

在歌曲的教学中,我注意调动每一个学生参与的积极性,从朗读入手,激发学生富有感情的歌唱。脱离了情感的教学,音乐会黯然失色,《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲,在歌曲学习中,我抓住了“情”字,以“情”字入手,从歌词的朗诵入手。学生们通过有感情地朗读歌词,爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生,学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。在本课的教学中,我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节,激发学生的情绪的表现力。教学中我采用自由朗读、齐读、个人朗读等形式,让学生从内心增添几分对教师的热爱之情。接着,我播放歌曲录音,要求学生注意聆听歌曲范唱,并要求学生在心中默唱。 欣赏完歌曲后,我又提出这样的要求:“你们仔细听歌曲伴奏录音,随伴奏的速度,有感情地朗读歌词。”当伴奏音乐起来时,我用舒缓的手势动作点拍,给学生以感情的提示,学生听着优美的音乐伴奏,身体随优美音乐轻轻晃动,面部表情自然,学生动情地随音乐朗读起来。配乐朗诵这一教学环节效果非常好,朗诵在歌曲教学中的良好作用一下子凸现出来。学生随着歌曲伴奏音乐一段一段地朗诵着,此时内心感情的闸门一下子打开了,这时,我抓住良好的教育时机,这样问学生:“你读完了歌词,内心有什么感受?你想到了什么?”话音未落,学生纷纷举手,踊跃发言,有的说:“老师太辛苦了,那么晚了还在给我们批改作业,我爱我们的老师。”有的说:“老师工作不怕辛苦,我要好好学习,报答老师……”学生们的每一句话都蕴含着对教师的崇敬之情。 有情才有声,我抓住学生此时良好的情感体验,顺利进行下一个教学环节学唱歌曲。首先,我弹唱了歌曲,给学生进行范唱,而后我琴声起时,学生自然地随着我的琴声唱起来,学生唱歌的情绪是那么投入。学生学会歌曲后,我对歌曲进行了一些简单的艺术处理,为歌曲加了哼鸣,配了朗诵和领唱,歌曲的情感情绪得以进一步升华。

《水上的歌》教学反思 在教学中,我采用激烈的“划龙船”竞赛,创设一种劈波飞驶,你追我赶的紧张热闹的气氛。同时让学生在学习节奏和号子的过程中,在对音乐的聆听中,感受到歌曲中描绘的热闹、激昂、紧张、激烈的场面。在这一环节中,完成得较为成功,达到了预先设想的效果。 在《让我们荡起双桨》的学习中,我以问题导入,让学生在竞赛中了解更多的“水上的歌曲”。再对歌曲《让我们荡起双桨》进行介绍:是影片《祖国的花朵》插曲,作于20世纪50年代中期,是一首优秀的二声部童声合唱歌曲,曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖,至今仍传唱不衰。当我介绍到这首歌你们的爸爸、妈妈也许都会唱时,学生们十分佩服的眼神和表情到现在还在我的脑海中呈现。 通过让学生聆听,跟随音乐轻轻摇摆、轻声哼唱等让学生感受歌曲的曲调优美抒情,娓婉动听,富有诗情画意。通过课件和歌曲的学唱,感受歌曲十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上,划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。“0x xx | x x”的节奏型贯穿全曲,起伏的旋律层层展开,音乐富有动感,将人们引入小船荡漾、水波连绵的意境之中。 《彼得与狼》教学反思 《彼得与狼》作者是俄-国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年,是一首交响童话,根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的,从朗诵词到音乐都由他自己构思,它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助,不仅通俗易懂,而且可以使孩子们从故事中受到教育,同时还了解到各种动物的不同性格特征,以及各种乐器的音色和表现力。 所以在课的设计中,我注意趣味性与专业性的较好结合,让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。一改过去"听故事--复述故事"这一传统的教学模式,充分结合美术学科(乐器的图片、角色的形象),巧妙地安排教学环节(参加演奏会--寻找乐器的主人--主人间发生的故事—参与表演),让学生在各种意境中一次次地熟悉主题音乐,循序渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容。 白桦林好地方教学反思 这节课课堂氛围较好,学生积极主动,积极参与创造,可以说是一堂快乐的音乐课。根据课堂实况,学生打击节奏的准确性比较高,但高音的把握还不太准确。仔细回忆了一下,前二十分钟的环节环环相扣,过渡自然,学生学得开心、扎实。但由于基础练习的时间占了一半,后来唱歌曲的时间和处理情绪的时间相对比较短,学生单独练习的时间缩短了。 在创编的环节中,由学生在创编歌词,我应当加以示范或者合理的引导他们进行创编。我认为,只要给孩子们创作想象的机会,他们就能很好的把握。但我想错了,孩子毕竟是孩子,他们需要点拨,需要教师的正确引导,更需要我在他们出错的时候及时指正,这是我上完课后最大的感触。 《红蜻蜓》教学反思 歌曲《红蜻蜓》的主旋律起伏较大,音域达十度,和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大,使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小,但曲调非常优美抒情,三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前,令人难以忘怀。在这首歌曲的教学中,我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美,创设意境,让学生身临其境,感受和表现歌曲的艺术美。学生对这首歌曲的喜爱程度是我课前没有想到的。他们审美感受力强,歌曲演唱优美动听,两个声部的配合协调。我想,这不仅是因为歌曲优美,更重要的是挖掘了歌曲的美,学生感受到了美,从而表现了歌曲的艺术美。 虽然学生能演唱好这首合唱歌曲,但是学生的合唱技能还需不断提高。合唱技能的学习是唱好一首歌曲的基础,节奏不稳、音准和声感不好、声音不美是不可能唱好一首歌的,也不可能很好地体验和领会到乐曲丰富的美感的。 合唱中声音不美,并且经常“跑调、乱节奏”,究其原因一般都是因为平时不注重合唱技能训练的结果。

合唱是音准、节奏、声音、咬字吐字均要协调统一的声音艺术,合唱技能的学习不是一朝一夕就能成功的。今后在平时的教学中努力做到有计划、有方法地进行训练,不断提高合唱技能,让学生充分享受和表现合唱的艺术美。

幼儿园端午节音乐教案

活动目标:

1、体验民俗文化,了解端午节的由来。

2、喜欢劳动,乐于参加家务。

3、初步了解包粽子的方法。

活动准备:

视频(端午节如何包粽子)粽叶细线已经弄好的粽子馅安全剪刀盆子活动过程:

小朋友:粽子。

小朋友:愿意。

小朋友:可以。

老师:小朋友们真好。可是你们知道为什么端午节要吃粽子吗?(小朋友有的回答知道,有的回答不知道。)小朋友知不知道都没有关系,下面来和老师一起一起看一个动画片,大家就都知道了。

2、观看视频,了解端午节由来以及为什么端午节要吃粽子老师:看了动画片,小朋友们知道为什么端午节会吃粽子了吧?小朋友们回家后可以讲给爸爸妈妈听听看。下面我们再看一个视频,看看粽子怎么包,完了小朋友们可要帮助老师喔。(放视频)老师:小朋友们,看看那你们前面都有那些材料,现在我们就要用这些材料包出又香又甜的粽子。大家一起来。老师先给大家示范一下。

(提醒幼儿注意安全使用剪刀。通过视频学习及老师的示范,部分幼儿能自己摸索着包出一个大概,对于还不会或者无从下手的幼儿采用同伴帮助及老师指导,确保每个幼儿都参与到活动中)老师:哇,____包的粽子真好看,大家快向他学习,看看他是怎么包的,怎么才能包的又好又快。

3、结束部分老师总结:哇,小朋友们真是能干,包的粽子让老师忍不住要流口水啦。这下老师不用担心没法招呼客人了。谢谢小朋友们。希望大家能度过一个愉快的端午节。五月五,是端阳。门插艾,香满堂。吃粽子,洒白糖。龙舟下水喜洋洋.粽子香粽子香,香厨房。艾叶香,香满堂。桃枝插在大门上,出门一望麦儿黄。这儿端阳,那儿端阳。

4、学念儿歌《五月五》。

活动延伸。

告诉小朋友回家和爸爸妈妈一起包粽子吃,并给爸爸妈妈讲述端午节的由来,度过一个充实而有意义的端午节。

音乐教案反思

今天这节课我们了解了亚洲音乐的概念及音乐概况,并且学习了一首非常好听的日本歌曲-------(),大家也能比较顺利的把歌曲给演唱了下来,非常棒!课后大家讨论一下,怎样把这首歌唱的更好听些?用什么乐器来伴奏最能体现歌曲的意境?下节课我们分组比赛一下。

播放音乐,组织下课,学生听音乐出教室。

音乐教案反思

《打秋千》是首讫佬族民歌,歌曲旋律欢快、活泼,是一首两声部的合唱曲。如何让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏,互相配合完成二声部的合唱,并在合唱中学会与人合作是我这节课的主要目标。由于第二声部具有伴唱性质,所以音量较弱,学生不易听出旋律来,也就不能感受两声部的和谐美。我就让学生从模唱第二声部旋律入手,使他们巧妙地在不知不觉中唱会了第二声部。然后再进入第一声部的教学。课中我启发学生自主探究式地学习,并主动参与到音乐活动中来,使学生在生生合作、师生合作中,能力得到提高。

学生在学唱第一声部的过程中,几乎没有问题,只是在结束句的换气记号处有些慢,经过老师的示范、指挥,学生掌握的还不错。但在两个声部的配合中,遇到了一些问题。当学生两个声部第一次配合时,学生的节奏感完全没有了。尤其是第二声部越唱越快。同时我还发现为了能唱好,有些声部的学生还使劲喊唱、抢拍唱。我纠正了他们这种不好的习惯,告诉他们合唱的要领,给他们信心。学生的理解能力都很强,经我的示范与点拨,学生唱得越来越好。

总之,这节课既有成功之处,也有一些不足。如有些地方处理地不够细致、鼓励性语言有些少等。在今后的教学中,我要注重教学中的每一个细节,多鼓励学生,给他们学习的自信心,争取把课上得更好。

初中音乐教案反思

教学目标:

1.能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。

2.能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。

3.培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。

教学重点:听赏乐曲。

教学难点:谈听赏乐曲的感觉与情感体验。

教学方法:欣赏与实践相结合法。

教学用具:多媒体课件。

教学过程:

一组织教学。

二:新课导入和授新。

1举反例导入]。

师:首先我们来听赏一段音乐,请同学们边听边思考,用心去感受。(播放音响)。

(1)谈谈听赏后的感想。

(2)你联想到了什么?

2.交流听赏感受(让学生畅所欲言)。

3.老师激励评价。

师:同学们听得非常认真,音乐感受力很强,想象力也很丰富。乐曲的动物丹顶鹤濒临灭绝的边缘,大学生因救援而献出年轻的生命,由此我们联想到保护动物—————保护环境—————保护人类—————人类需要真情。

2连接转入。

师:为了减少战争,出现了许多国际组织来促进国与人类的和平。奥委会便是一个这样的组织。下面我们就一起来听赏二十四届奥运会的主题曲英文版手拉手。用行动来呼唤和平与真情。

老师富有表情的范唱。随琴视唱一遍。(难点节奏讲解)齐唱与课堂形式。

三课堂小结。

师:人间处处有真情,人间处处有真爱。让我们在爱的祝福和期盼中来结束今天的这堂课。(同学们齐唱让世界充满爱)。

端午的教案反思

1、通过学习,让幼儿知道并进一步熟悉交通、消防、疾病预防等方各方面的安全知识。

2、增强幼儿的安全意识,提高幼儿自我保护的能力。

活动准备。

相关图片或视频。

活动过程。

一、谈话,导入。

1、小朋友,我们都知道每个人的生命只有一次,所以我们应该掌握更多的安全知识,学会保护自己。

2、今天我们来学习一些安全知识。让我们更加懂得保护自己。

二、学习安全知识。

2、消防安全知识教育:小朋友要做到不玩火,万一家里起火了,要拨打119电话。要懂得着火了逃离火灾现场的正确方法,比如用湿毛巾捂住口鼻,用湿衣物包裹身体等。

3、饮食卫生知识教育:放假了,小朋友要记住不能爆饮爆食,不乱吃东西,要尽量吃干净、新鲜的食物。

4、煤气中毒安全知识教育:不能乱动家里的煤气开关,万一在家里闻到有煤气的味道,要迅速打开门窗,然后离开;想办法告诉大人。

5、防烫伤安全知识教育:不乱动家里的电器,和乱玩火。

6、防侵害安全知识教育:外出时如果遇到坏人,可以大喊或打110报警。如果你感觉那个人要伤害你了,你要赶紧逃生,跑走。

7、防突发事故安全教育:小朋友平时如果遇到危险的时候,比如遇到坏人要伤害你了,你自己先跑走,不是不勇敢;比如坐公交车的时候,万一公交车里失火了,可以砸碎玻璃,家里发生危险时,你要逃生,如果家里的什么家具挡住了你的路可以砸碎家具逃生,不是淘气。

一定要记住遇到危险时一定要首先想办法救自己,生命才是最重要的。

三、结束部分。

活动反思:本活动主要让幼儿能熟悉交通、消防、疾病预防等各方面的安全知识,并懂得保护自己;通过本活动增强了幼儿的安全意识,随时把安全放在第一位,知道生命的重要性。

音乐教案反思

活动目标:

1、理解歌词,初步学唱歌曲。

2、乐意参与音乐活动,感受歌曲幽默的情趣,

活动准备:

图谱、粉刷匠、美丽的新房子、空白房子、颜料。

活动过程:

一、导入环节。

1、教师:看!这座房子漂亮吗?是谁让它变得这样漂亮的?

2、(出示粉刷匠的图片)他是谁?认识“粉刷匠”。

二、理解歌词。

模仿粉刷匠的劳动场面。(出示刷子)我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子刷的更漂亮。(出示新房子)。

教师:先想一想房子的哪里需要粉刷?

幼儿刷房子,理解、记忆歌词。

三、学唱歌曲。

这是一个爱唱歌的粉刷匠,听他在唱歌呢!教师清唱一遍。

1、教师:请你说一说,听到老师唱什么了?

2、采用整体教学法教授孩子学唱歌曲。

3、表演唱:一半幼儿做粉刷匠、一个半幼儿做房子。

四、结束。

外面还有很多新房子,外面一起去刷一刷吧!

反思:《粉刷匠》是一首2/4拍的波兰儿童歌曲,她活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描述了小小粉刷匠愉快劳动的情景。但是在活动结束之后,虽然幼儿基本上都学会了这首歌曲,但是整体感觉不是太好,幼儿唱的积极性没有很好的调动起来。整个活动中,今天在理解歌词方面占用的时间太长,而唱的环节太短,侧重点有些偏离活动的中心。在下一节课中,基本环节应该做适当调整,突出唱的环节,在理解歌词的时候去掉教师和幼儿刷房子的环节,先听教师清唱,再帮助幼儿逐句理解歌词,对于“刷子像飞一样”这一句幼儿难以掌握的歌词可让幼儿反复听两遍,并且增加幼儿学唱的次数,教学图片可以适当精简,漂亮的房子、粉刷匠、小图谱可以保留,其他的图片不需要,同时为了增加幼儿表演的兴趣,可以在表演的时候提供一些道具,例如刷子。

端午节的音乐活动教案

1、知道端午节有挂香包的习俗,初步了解香包的功用及制作材料。

2、尝试用针缝的`方法制作香包,感受自制香包的快乐。

3、知道与小朋友保持合适的距离,注意用针的安全。

1、制作香包所需的材料(艾草、干花、针、线等)。

2、幼儿已有刺绣经验。

3、民间音乐。

1、观察香包,了解挂香包的用途,激发自制香包的兴趣。

指导语:什么叫香包?端午节人们为什么要挂香包?

2、讨论、探索制作香包的方法及注意事项。

(1)研究制作香包的方法步骤。

指导语:做香包需要哪些材料?怎样使用这些材料来做香包?

(2)讨论做香包的注意事项。

指导语:做香包的时候要注意些什么?

3、在音乐声中,尝试自制香包。

4、把做好的香包挂在胸前,互相观赏,体验自制香包的快乐。

端午的教案反思

本活动设计,让幼儿初步感知一些中国民俗文化,从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感,又因为民族的文化源远流长,而中班幼儿的认知特点具体直观形象,故本活动设计通过包粽子、看图片、采艾草、做龙舟、赛龙舟等,使孩子有一些感性的认识,从而使幼儿热爱祖国的情感。

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