五年级教案是教师在教学过程中的一份重要参考资料，它可以起到指导和记录教学的作用。接下来，我们将为大家推荐一些五年级教案的精品资源，希望能够对大家的教学工作有所帮助。
小学五年级课文鲸教案
《鲸》（五年制小学语文课本第七册）是一篇阅读课文，通过这篇文章的教学，要求学生了解有关鲸的知识，能给课文划分段落，初步了解一些说明事物的方法。教学时，老师先范读课文，请同学思考课文中讲了哪些有关鲸的知识，然后各小组讨论。这是本节课小组成员之间的第一次合作。老师在板书交流、总结的要点之后，表扬并奖励回答问题完整的小组。
在教本课的第一个知识点“鲸有多大”时，为了让学生了解一些说明事物的方法，我将第一自然段的教学内容进行了切块分割。默读第一自然段，看看鲸到底有多大，每个小组的4号同学用数字来说明，3号同学通过对比来说明，1号同学思考这样写有什么好处。在小学阶段，让学生了解说明事物的方法即可，所以设计这一段的教学时，我注意针对各小组中不同层次同学的请胯骨内，由易到难，让他们既了解说明事物的几种方法，又认识到这样写的好处。这样，差、中、优三类学生尽其所能，各有所获。在老师总结时，所有的学生对这段内容都已了如指掌。
____“鲸是哺乳动物”这一知识点是本课教学的难点，由老师讲解。而以下关于鲸怎样吃食，怎样呼吸，怎样睡觉和生长的情况，则是围绕鲸的生活习性来写的，这四个方面在写法上有相近之处，所以我又将这部分教学内容进行了如下分割。
____自读课文第4~7自然段，各小组的同学对号入座，做相应的题目（学生的编号与题号相对应）。
____1、鲸用什么呼吸？说明了什么？鲸怎样呼吸？
____2、鲸主要吃什么食物？鲸怎样吃食？
____3、鲸的生长情况怎样？
____4、鲸怎样睡觉？
____以上设计，针对各合作小组1~4号学生的特点提出，让优生做较难的题目，差生做最容易的题目，然后组成“专家组”讨论，将自己分得的题目得出正确答案后回原组交流，这样，小组的所有成员就有机会掌握全部内容。
____在“专家组”讨论时，老师巡回指导，了解学生学习的具体情况，为最后的课堂小结和课后分类辅导收集信息，这节课的教学效果很好。
文档为doc格式。
小学五年级语文《幸福在哪里》课文及教案
三个牧童每天驱赶牲畜到离村子很远的森林去，那里浑浊的泉水从凋落的树叶和青草下面慢慢地往外冒。
一个孩子说：“我们来把泉水弄干净好吗?”
“好，就这么办!”他的两个朋友愉快地响应了。
第二天，他们带来十字镐、铁铲，先挖开一条深沟，把杂草和腐烂树叶上的污水排出去，当积聚在地面的污水排光以后，小沼泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉水。孩子们高兴极了。他们又从远处搬来石块，把沼泽砌成了一个整齐的泉井。
孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同镜子一样。当泉井里的水慢慢满上来时，他们又把它引向一条水沟往外流。
突然，森林里走出一个非常美丽的姑娘，淡褐色的辫子拖到脚跟，头上戴着一个白色的花环。
“孩子们，你们好!”她说，“我可以喝你们泉井里的水吗?”
“喝吧!”孩子们回答，“我们把它弄干净，就是供大家喝的。”
姑娘向泉井弯下腰，用自己雪白的手从井里舀了三次水。
“我为你们每个人的健康喝了三口水……”她微笑着说。
沉默了一会儿，她补充说：“你们做了一件好事，我非常感谢你们!并代表森林，代表森林里的动物，代表森林里飞翔的小鸟，代表生长在这里的花草和其他有益的植物感谢你们。祝你们健康和长寿!再见!祝你们幸福……”
孩子们面面相觑，高兴得跳起来。
“你祝我们幸福，”一个孩子对她说，“但是你说说，幸福在哪里?”
“你们自己会知道的，十年以后我们再到这里见面。如果那时你们还不知道幸福在哪里，我再向你们公开秘密。”
姑娘和出现时一样突然消失了。
“那我们就各奔前程，去探索幸福，”一个孩子提议，“我向东走。”
“我向西。”另一个说。
“我就留在村子里，我认为幸福就在这里。”
于是三个人分头走了。
十年以后，他们又回到这里。现在他们已成了三个刚强、健康的小伙子了。他们相互看看，心里充满喜悦。泉井和从前一样，静静地冒着晶莹的凉水。周围的树木茂盛起来了，向大地投下浓荫。这里增加了许多通向四面八方的林荫小路，这都是人们来这里取水或者来这里解渴踩出来的。潮湿的沙土布满鸟爪的痕迹，草地上留下了野象和羚羊的脚印。
青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀!”
他们坐在从前坐过的石板上，决定在这里等候着美丽的姑娘。
“你们知道吧?”第一个青年说，“我们分手后，我到了城里，上了学校，我勤奋努力，现在已经成了医生。”
“那你已经知道幸福在哪里了?”朋友们问。
“这是一个非常普通的道理。我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。”
第二个说：“我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过服务员，我当过消防队员，当过养花工。劳动是正当的，我知道，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。”
“那你呢?”他们转向留在村子里的小伙子。
“我耕田种地，地里长出了粮食，我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到了幸福。”
突然，和十年前一样，在他们面前出现了美丽的姑娘。她丝毫没有改变，仍然是淡褐色的辫子，蓝蓝的眼睛，头上还是那顶花环。
她显得那么美丽、朴素和温柔。
“我非常高兴你们信守诺言。”姑娘说，“我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。”
“你是谁?”三个人异口同声地问。
“我是智慧的女儿。”她说完就消失了。
小学五年级《红树林》课文及教案
一、课前收集资料，创设学习情境。
高年级的学生已经养成了课前收集资料的好习惯，可以说在学习一篇新的课文前，查阅资料这一环节是非常重要的。教学前，我让学生通过书籍、互联网等多种方式收集有关红树林的图文资料，配合阅读理解《红树林》，在地图中找到海南省琼山的位置。
教学前让学生自己查找资料，收集有关信息，有助于形成良好的学习习惯，拓展课程空间，为学习课文做好准备。课堂上我让学生介绍收集的资料时，很多学生多介绍了课文中没有的知识，在丰富了大家的课内外知识的同时，也增强了学习的主动性。有很多同学谈到了红树林的生态环境的优美，它保岸护堤的作用，以及奉献的精神。有很多同学介绍了一些生态环境遭破坏的现象，流露出了为之焦虑的心情。还有的同学呼吁大家要保护环境，热爱大自然……学生带着这些情感来学习课文，对课文会理解得更深刻。
新课程理念指导下的课堂教学，特别提倡注重学习环境的创设。良好的学习兴趣和积极性，使学生感受到学习的愉悦;良好的学习情境，能够创造出如诗如画的意境，为学生营造出良好的学习氛围。课堂上当学生介绍资料后，在优美的音乐声中，我出示几幅红树林的图片，引领大家有一种身临其境之感。课的一开始就深深的抓住了学生的心。
二、抓住教学重点，领悟作者感受。
而且还是具有顽强的生命力和奉献精神的“海岸卫士”、“生命之树”、“绿色长城”、“风水树”、“保护神”、“地球的绿肺”……这样学生就会感悟得更深，朗读得更有真情实感。在文章的结尾，学生因为感受颇深，所以不由得用自己喜欢的表达方式来抒发自己的情感。有的孩子做了一首诗来赞美红树林，有的孩子用散文的形式来讴歌红树林，还有的孩子提议做一名环保小专家。课文的主题得到了升华。
小学五年级语文课文教案【】
1、复习巩固做课外阅读题的几种基本方法。
2、复习巩固归纳文章主要内容的方法。
3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。
4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。
1、归纳文章主要内容的方法。
2、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。
3、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。
2课时。
一、直接揭示课题。
这节课，我们进行一次课外阅读专项训练，好吧？（板书：课外阅读专项训练）。
二、反思阅读现状，发现问题，明确任务。
1、在做阅读短文时，你觉得哪种类型的题做得不够好？
师相机板书：主要内容思想感情表达方法。
相机解决一些学生做题的困惑：如1联系上下文理解词语。2联系语言环境加标点。
2、同学们敢于自我反思、实事求是的学习态度真值得表扬！你们所遇到的这几种难题正是我们的语文课程标准中明确规定你们要达到的第三学段的学习目标！下面，我们就一起来攻克“归纳文章主要内容，体会思想感情、领悟表达方法”这三道阅读难关，有没有信心？（有）从你们的声音里老师听出了你们的自信！
三、立足学情，有效引导。
〈一〉首先来攻第一关：归纳主要内容。
1、在做阅读题时，要想归纳出文章的主要内容，首先得怎样做？（读懂文章）这时，我们一般选择哪种读书方式？（默读）对，因为默读有利于思考。读几遍呢？要因文、因人而宜，直到读懂为止。
默读时，还应注意些什么？
（1）要入情入境地去读，读进去，想开去，一边读一边想。
（2）不动笔墨不读书！标自然段，好词好句，关键词句，标点，做旁注，同学们掌握的学习习惯还真不错！
2、现在就请同学们用这些方法去默读短文《一位母亲与家长会》看你能读懂些什么？
（肯定默读方法，默读习惯！）。
题目见提纲五年级语文第七、八单元复习卷十、（一）5。
交流读书收获。
3、你们读懂的便是主要内容的部分了，我们再稍微加工一下，就是主要内容了。
在归纳写事类文章的主要内容时，你有什么窍门？
（板书1、完整、简要）（2、谁干什么法）（3、时间、地人物、事件）。
4、同学们的方法可真不少！谁能根据同学们的窍门，集思广益，来归纳一下《一位母亲与家长会》的主要内容？别忘了，既要完整，又要简要！
同位交流——全班交流互评。
5、刚才，我们运用的方法，便是复习小博士指导给我们的归纳文章主要内容常用的“要素串连法”。也就是时间、地点、人物、事件，这几种要素串连起来，还要注意简要完整！
恭喜同学们第一关攻关成功！ye！
〈二〉再来攻第二关：体会思想感情。
1、你有什么好的方法？
（1）把心放到文章中心，设身处地地去读，去想！
（2）抓住关键词句。
板书：关键词句。
网
开去；边读边标关键词句，看你能从中体会到什么？
学生自读自悟。
全班交流：通过再次读文，你标出哪些关键词句，从中体会到了什么？
我们要把这些体会融合在一起，尽量全面一些！
看看复习小博士的体会：齐读1遍。
3、现在，我们回顾一下刚才体会思想感情的方法，便是复习小博士给我们指出的：齐读1遍。
恭喜你们，第二关攻关成功！ye！
〈三〉最后一关，领悟表达方法。
1、你都知道哪些表达方法？
2、你是怎样领悟表达方法的呢？
（再读文章，通过品读词句来领悟。）板书：品词析句。
是呀！表达方法就蕴含在字里行间！
交流：
（1）你通过哪些词句，品出了什么表达方法？
（通过人物的动作，语言、神态来表现人物内心或品质）。
（2）这是一篇写事的文章，有原因，经过，结果，是按什么顺序记叙的？（事情发展的顺序）。
这两点合起来，便是这篇短文所采用的主要的表达方法。
这样，通过品词析句，我们就总结出写事类文章的一般表达方法：
1事情发展的顺序。
2通过人物动作、语言、神态描写来表现人物内心或品质。
同学们可真棒！都可以和复习小博士相媲美了！
恭喜同学们，第三关攻关成功！ye！
〈五〉总结学法。
回顾我们的攻关历程，我们在攻每一道关时，我们最先做的是什么？（读文章），不只一次地读！反复地读！正所谓：读书百遍，其义自见。只有多读，才能调动我们的语感，发动我们的思维，抓注关键词句，通过品词析句，就能找出问题的答案。
板书：多读——语感。
四、学法迁移，领悟运用。
1、运用我们刚才复习的方法，我们再来做一篇阅读短文，好吧？
《遥远的麦地》题目见五年级语文第一、二单元复习卷三、（三）。
学生自已做题。
全班展示交流。
师生、生生互评，谈方法。
五、总结延伸。
这节课，我们复习了做写事类课外阅读题的几种重要方法，希望同学们课下继续学以致用，用这些方法去攻克更多的阅读难题。
课外阅读专项训练。
主要内容——完整简要。
思想感情——关键词句。
表达方法——品词析句。
多读——语感。
小学五年级《红树林》课文及教案
教师：搜集有关红树林的资料，课件。
学生：搜集有关红树林的资料。
教学时间：
2课时。
第一课时。
教学内容：
初读课文，理解课文内容，认识生字。
学生学习过程：
一、揭示课题，激发求知欲。
二、定向自学，整体感知。
2、检查词语：
栅栏抵御婀娜绚丽多姿贫瘠纵横交错倘若。
你有什么好办法记住这几个生字?交流。师重点指导：御。
三、学习课文，质疑问难。
1、你喜欢红树林吗?为什么?找出课文的有关句段精读，学生说说感受?
2、学习第二段。
(1)指名读。这一段重点写的是什么?
(2)自己读，说说自己读后的感受?描写了红树林的什么特点?应该用什么语气来读?红树林的雄伟壮丽，用高昂的语气来读。
(3)课件出示图片，让学生再感受红树林的奇异壮观。
(4)指名读，精度体会。
3、用同样的学习方法自学第三段。
(1)交流。
(2)结合插图，让学生观察进行看图说话，发展学生的语言思维。
4、让学生默读第四自然段时，让学生说说这一段写的是红树林的什么方面?(板书：红树林的繁殖)。
(1)红树林的繁殖有什么特点?在书上找出来，同位互相读一读。
5、怎样理解红树林的精神?让学生四人为一组进行合作学习第五自然段，用“____”划出你读懂的语句。提出不懂的问题，尽量四人讨论解决，然后集体交流。
6、再读课文，为什么红树林被成为天下奇观?说出自己的看法。激发学生的热爱自然的情感，突破难点。
7、补充资料。
四、总结全文，深化重点。
师生共同总结。这篇课文从远看红树林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树林的精神四个方面介绍海南岛琼山的红树林的壮观景象。
第二课时。
教学内容：
理解课文内容，写提纲。
学生学习过程：
一、复习巩固。
1、开火车读词语。
2、指名读自己喜欢的段落。说说为什么喜欢?
3、背诵自己喜欢的部分。
二、加深理解课文。
1、你喜欢这篇课文吗?印象最深的是什么地方?
2、全班交流，在倾听中完善自己想法。
3、认真读每一个自然段，概括段意。同位交流。
4、这篇课文写了红树林德哪些方面?试着编写提纲，把段意用简单的词概括出来。
5、美读课文。以自己喜欢的方式读，加深对课文的理解。
三、品读课文。
1、选择喜欢的句段，有感情朗读。
2、小组内评读，选出组员全班交流。
四、写生字。
1、出示生字：
(1)观察这些字的特点。御倘栅。
(2)小组讨论这些字的特点，学生写的时候注意结构特点。
(3)另外的字学生可以借助已有的写字经验，独立书写，有问题可以通过小组交流解决。
2、同位互相评议。
同位交换作业本，认为写得好就奖给对方一个小水果。
学生作业展示，同学互评。
(培养学生善于发现别人的优点，学会正确地评价自己和别人。)。
五、课堂总结。
同学们，学了这节课，你有什么收获?
小学五年级课文微笑的教案
教材分析这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情--微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。教学目标1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。一、设问激趣，导入新课：1、请看大屏（出示身份证），知道这是什么吗？他有什么用处？在生活中重要吗？你们有身份证吗？其实，你们每个人都有身份证，而且还是不会丢失的、终身保险的呢。2、请看老师带来的两组画面：你们看出了什么？你们的身份证就是一个最平凡的动作，一个最神秘的'动作，而且地球上的生灵中，也为有人会，那就是微笑（板书：微笑）。3、请同学们想象一下，图片中的人们为什么微笑？每个人微笑的理由都不同，但是，这些微笑又有许多共同的特点，微笑还发挥着共同的作用。二、讲授新课：1、初读课文，整体感知：请同学们自由朗读这首来自西班牙的民歌。2、检测试读，学生评价：请出八位学生，每人一小节。3、再读诗歌，体会感受：请读一读自己喜欢的内容，并说一说为什么喜欢？再读一读。（学生讨论。老师相机板书主要内容，并讲两个与诗歌内容有关的故事，以引导学生联系生活实际谈感受和体会。）4、配乐朗诵，体会情感。5、交流情感，深入感受。你们经常把微笑送给别人吗？你曾经感激过别人的微笑吗？请说一说。6、配乐朗读。请同学们带着真诚，面带微笑，自然的、流畅的朗读。7、请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。请听歌曲《歌声与微笑》。8、教师总结：微笑在生活中是非常重要的，如果人们都有了微笑，无论走到哪里，都会受到别人的欢迎。板书设计微笑是最好的身份证
小学五年级语文《神奇的克隆》课文及教案
一、教材解读：
《神奇的克隆》是一篇说明文，通过学习引导学生了解克隆的意义及其神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆?分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理清课文的条例，理解课文电脑内容不，了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
四、教学准备：多媒体课件。
五、总课时：两课时。
第一课时。
一、教学内容：
初读课文。
二、教学目标：
1、检查课前预习情况，学习掌握课文中出现的生字词语，初读课文，把课文读通顺，读流利，初步了解课文内容，理清课文的条例。
2、学习课文的第一部分(1-2自然段)，初步理解克隆的含义。
教学过程：
一、谈话揭题。
1、板书“克隆”――读!
质疑讨论：你知道克隆吗?(生交流)。
师：克隆是英语单词clone的译音，源于希腊文klone。原来指的是用植物的幼苗或嫩枝进行的一种繁殖方式。现在我们说的克隆就不再是那么简单的一回事了。
而今天意义上的克隆，我们的祖先早就想到了。你信不信?为什么指名说呢?究竟什么是克隆呢?请同学们打开课本，快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。
2、交流：你知道什么叫克隆了吗?
二、初读课文。
1、过渡导读：
请同学们带着问题自读课文。从课文中让我们去寻找答案。
2、学生初读课文，明确初读要求：
(1)默读课文，划出带有生字的词语。把生字的音读准，联系课文内容想一想词语的意思。
(2)读课文，想一想每一自然段所讲的内容，用自己的话练习概括各自然段的意思。
3、检查自读课文情况。
(1)读生字词语，进行词义质疑。指名分段朗读课文，指导读好长句。
(2)交流初读课文的收获：我知道了什么?
三、再读课文，理清课文的条例。
1、交流概括课文每一个自然段的意思。
2、练习根据自然段意义之间的关联给课文分段。
(学生思考分段，同桌交流，再指名交流。
第一段：什么叫克隆;第二段：分类介绍自然界的克隆现象。第三段：克隆技术可以造福人类，前景诱人。)。
3、教师小结。
四、学习课文的一段――什么是克隆。
指名朗读课文第一自然段，讨论：孙悟空真的能够用自己的毛变出许多个自己吗?
(生交流自己的看法。)。
到底什么是真正的克隆?请同学们朗读课文第二自然段。
读了课文第二段，你知道什么是克隆了吗?能举个例子吗?
(生交流。)。
(用形象化的内容巧妙有趣地说明克隆的含义，可以引起读者的兴趣。)。
五、课堂小结，完成作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字词语。
3、从课文中找出下面词语的近义词。
迅速()复制()繁殖()临近()。
噩运()协调()奇特()成效显著()。
第二课时。
一、教学内容：
精读课文。
二、教学目标：
1、学习课文3-9自然段，了解植物和一些低等生物是怎样进行自我克隆的，了解科学家对高等生物的克隆情况。知道克隆技术对于人类的好处。
2、理解课文是如何有条理地进行介绍的，通过课文中具体的语言文字去感受克隆技术的奇妙之处。
3、初步懂得，科学的发展，其根本宗旨就是为了造福人类。
三、教学过程：
一、复习讨论。
通过上一堂课的学习，你知道什么是克隆吗?(生交流)。
二、导入新授。
(一)学习课文第二部分(3-5节)。
请同学自读课文3-5小节，找找答案。
(1)课文从植物、低等生物和高等动物三个方面来介绍自然界的生物克隆情况。
3、讨论2:高等生物的繁殖都是有性繁殖，但是科学的发展，使得高等生物的繁殖也出现了成功的克隆。
读课文第三段。请用一句话概括这一段的内容。
(1996年科学家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。)。
(二)学习课文第三部分(6-8节)。
1、同学们自由朗读课文第六至八自然段，想一想：克隆技术是怎样造福人类的?
2、交流：
出示句子：克隆技术是一项可以造福人类的科技成果。
朗读，为什么这么说?课文是如何具体向我们作介绍的?
(交流：可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。)。
齐读：奇妙的克隆技术正在向人类展示它诱人的前景。
3、小结：
(这一段按“总—分—总”的结构来说明问题，前后呼应，条理清楚。)。
三、回顾全文，归纳总结。
2、关于克隆，你还有什么想要和大家一起交流的?
小学五年级《红树林》课文及教案
我爱森林。长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦，但我从没想到在大海里也有这梦幻般的森林。去年一个偶然的机会，我看到了海上森林——红树林。
那是一个风和日丽的初春，我在海南岛琼山碰到海上奇观。正是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。啊，我的眼前变成了一片绚丽多姿的世界。海风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客。
我乘着小船，慢慢划进红树林深处。这简直是一个海上的世外桃源，一个神秘的植物天地。一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠。树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联织成一张绿色的网。树枝上盛开着红的、白的花朵，微风中逸出淡淡的幽香。这幽静而神奇的仙境使我陶醉了，我好像在梦中走进了龙宫的大花园。
突然，树枝上啪啪的响声打破了宁静。保护区的专家笑着告诉我：“这响声是告诉人们，一棵新的小红树降生了。”因为红树具有“胎生”的繁殖特点。当种子成熟后，先在树上萌芽，长成幼苗才离开母树，飘落于地，扎根于土，几个小时就可以扎下根去破土而生。倘若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。
我爱这片海上的森林。红树林和北国沙漠中的黄柳一样，在植物世界里是一个具有奉献精神的卫士。它既不要肥沃的土质，也不要温室般的环境，只是默默地把根须扎进贫脊不毛的海岸，形成了纵横交错的支柱根，依靠这庞大的根系去吸取大地的营养，它把自己的兄弟姊妹连成一个整体，去抵御狂风恶浪，减少海啸带来的自然灾害。
小学五年级语文课文教案
来自北国的同学们或许对海底森林——红树林很感兴趣，那里是另一番绚丽多姿的景象，海风吹来，绿浪翻滚，真是美妙的人间仙境。课文就带领学生畅游这神话般的大花园，感受祖国的伟大。
1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
以提纲的形式把握课文的主要内容，
一、导入，激发学生兴趣。
1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗？你见过其他颜色的树林吗？激发学生兴趣。
2、那么今天我们就来学习一篇新课文《红树林》（板题，生齐读课题）。
二、初读全文、整体感知。
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：你喜欢海南的红树林吗？
4、小结。
三、学习课文，理解重点部分。
1.指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的？请你把有关的句子画下来。
2.重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗？
3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）。
4.指导朗读：美读。
四、总结全文。
1、学完课文你想说点什么吗?
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
六、布置作业。
1、摘抄生字新词，背诵自己喜欢的段落。
2、课外阅读。
一、总体把握：
1、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。
2、结合课文，说说你对红树林的认识和理解。
二、内容探讨：
你喜欢海南岛琼山的红树林吗？为什么？
作者是从哪几个方面描写红树林的？试着写出课文的提纲。
三、听写生字生词，纠错。
四、小练笔：描写自己见过的奇观。
红树林。
神奇。
美丽。
奉献。
小学五年级语文《神奇的克隆》课文及教案【精选】
一、教材解读：
《神奇的克隆》是一篇说明文，通过学习引导学生了解克隆的意义及其神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆？分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理清课文的条例，理解课文电脑内容不，了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
三、教学重难点：理解课文内容，知道课文叙述的条例，知道克隆的意思，大致了解当前世界克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
四、教学准备：多媒体课件。
五、总课时：两课时。
第一课时。
一、教学内容：初读课文。
二、教学目标：
1、检查课前预习情况，学习掌握课文中出现的生字词语，初读课文，把课文读通顺，读流利，初步了解课文内容，理清课文的条例。
2、学习课文的第一部分（1-2自然段），初步理解克隆的含义。
教学过程：
一、谈话揭题。
1、板书“克隆”――读！
质疑讨论：你知道克隆吗？（生交流）。
师：克隆是英语单词clone的译音，源于希腊文klone。原来指的是用植物的幼苗或嫩枝进行的一种繁殖方式。现在我们说的克隆就不再是那么简单的一回事了。
而今天意义上的克隆，我们的祖先早就想到了。你信不信？为什么指名说呢？究竟什么是克隆呢？请同学们打开课本，快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。
2、交流：你知道什么叫克隆了吗？
二、初读课文。
1、过渡导读：
请同学们带着问题自读课文。从课文中让我们去寻找答案。
2、学生初读课文，明确初读要求：
（1）默读课文，划出带有生字的词语。把生字的音读准，联系课文内容想一想词语的意思。
（2）读课文，想一想每一自然段所讲的内容，用自己的话练习概括各自然段的意思。
3、检查自读课文情况。
（1）读生字词语，进行词义质疑。指名分段朗读课文，指导读好长句。
（2）交流初读课文的收获：我知道了什么？
三、再读课文，理清课文的条例。
1、交流概括课文每一个自然段的意思。
2、练习根据自然段意义之间的关联给课文分段。
(学生思考分段，同桌交流，再指名交流。
第一段：什么叫克隆；第二段：分类介绍自然界的克隆现象。第三段：克隆技术可以造福人类，前景诱人。)。
3、教师小结。
四、学习课文的一段――什么是克隆。
指名朗读课文第一自然段，讨论：孙悟空真的能够用自己的毛变出许多个自己吗？
（生交流自己的看法。）。
到底什么是真正的克隆？请同学们朗读课文第二自然段。
读了课文第二段，你知道什么是克隆了吗？能举个例子吗？
（生交流。）。
（用形象化的内容巧妙有趣地说明克隆的含义，可以引起读者的兴趣。）。
五、课堂小结，完成作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字词语。
3、从课文中找出下面词语的近义词。
迅速（)复制（）繁殖（）临近(）。
噩运（)协调（）奇特（）成效显著(）。
第二课时。
一、教学内容：
精读课文。
二、教学目标：
1、学习课文3-9自然段，了解植物和一些低等生物是怎样进行自我克隆的，了解科学家对高等生物的克隆情况。知道克隆技术对于人类的好处。
2、理解课文是如何有条理地进行介绍的，通过课文中具体的语言文字去感受克隆技术的奇妙之处。
3、初步懂得，科学的发展，其根本宗旨就是为了造福人类。
三、教学过程：
一、复习讨论。
通过上一堂课的学习，你知道什么是克隆吗？（生交流）。
二、导入新授。
（一)学习课文第二部分(3-5节）。
请同学自读课文3-5小节，找找答案。
（1）课文从植物、低等生物和高等动物三个方面来介绍自然界的生物克隆情况。
3、讨论2:高等生物的繁殖都是有性繁殖，但是科学的发展，使得高等生物的繁殖也出现了成功的克隆。
读课文第三段。请用一句话概括这一段的内容。
（1996年科学家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。）。
（二)学习课文第三部分(6-8节）。
1、同学们自由朗读课文第六至八自然段，想一想：克隆技术是怎样造福人类的？
2、交流：
出示句子：克隆技术是一项可以造福人类的科技成果。
朗读，为什么这么说？课文是如何具体向我们作介绍的？
（交流：可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。）。
齐读：奇妙的克隆技术正在向人类展示它诱人的前景。
3、小结：
（这一段按“总—分—总”的结构来说明问题，前后呼应，条理清楚。）。
三、回顾全文，归纳总结。
2、关于克隆，你还有什么想要和大家一起交流的？
微笑_小学生五年级作文
微笑，就像一颗无形的糖。它，没有颜色，没有味道，但却很甜美。它是困难的克星，自卑的解语花，自信的朋友。它，可以让你冲破那堵自卑的墙，走向自信的世界。大家有过一个这样的故事吗？从前有一个小女孩，她的容貌在人们心目中只能用丑陋来形容。没有人喜欢她，就连他的父母也要为她的容貌叹上一口气。曾经的她，对自己的容貌也相当的不自信，甚至自卑。但在某一天，她遇到了一位造型师。这为造型师对她说了一番话，使她恍然大悟，并重新找回了自信。长大后，她走上了模特舞台，用她那迷人的微笑得到了评委的认可，并且名扬海外。她，就是超模吕燕。这就像华盛顿说的一样：一切的和谐与平衡，健康与健美，成功与幸福，都是由乐观与希望向上的心理产生与造成的。在我的生活中，也发生了同样的事情。
妈妈的微笑小学五年级作文
妈妈的微笑江苏省常熟市支塘中心小学五（5）班丁贝宁回忆起往事，我在那“陈年旧账”里“翻出”了妈妈的微笑。在妈妈的微笑里，我感受到了母爱的伟大。那是妈妈36岁生日时，我想送给妈妈一份别出心裁的生日礼物。我绞尽脑汁，终于顿悟：送给妈妈一句“妈妈，长大以后我要娶你！”的亲切话语。可是这么生硬地说出来，好像太尴尬了。于是，我便苦思冥想起来：写在贺卡上，万一她看不到呢；打电话，不是没什么意思了吗；发短信，她以为是“垃圾短信”，删了呢？唉，看来只好亲口说了，为了妈妈高兴，我只能豁出去了。决心是下了，但什么时候说呢？想想还是在吃饭时说吧。可吃饭时，我刚才的勇气全飞到九霄云外去了。我安慰自己：一定行的，夹一筷子菜放妈妈碗里，可能自然些。于是，我在心里倒计时：“3、2、1”，我一咬牙，一跺脚，眼一闭，心一横，夹了一块肉放进妈妈碗里，那句在心里背了无数次的话终于脱口而出：“妈妈，长大以后我要娶你！”话音刚一落，我如释重负，长长地呼了一口气。听了这话，妈妈先一愣，慢慢地，脸上露出了甜甜的微笑：“亲爱的宝贝女儿，你开什么国际玩笑啊！”可妈妈的眼里，流露出的分明是无限的快乐和兴奋。我情不自禁地想到了往日妈妈对我无微不至的关心与爱护，感受到妈妈对我的爱如同一条涓涓流淌的小溪，无法用语言描绘。我赶紧撒娇似地拥入妈妈怀中，嘴里一个劲地说：“我要么，我要么……”妈妈笑了，笑得那么甜……如果说这个世界上有什么对我来说是最珍贵的，那就是妈妈能够永远快乐的微笑。
小学五年级语文《推敲》课文及教案
唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧，这天李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。
第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。
这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。
两个差人将贾岛带到韩愈面前。韩愈问：“你为何冲撞我的仪仗队?”
贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。”
接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”贾岛听了，连连点头。
后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
小学五年级语文《叶公好龙》课文及教案
原文:。
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
译文：
叶公子高非常细喜欢龙，家里用的东西上画着龙，屋子内外也刻着龙。
天上的真龙听说了，就从天上下来。龙头从窗户探进来，龙尾托在厅堂里。叶公一见，转身就跑，吓得魂不附体，脸色都变了。
微笑_小学生五年级作文
妈妈在生她时，虚弱的说了一句：“你要好好学习，长大才有出息。”就坚持不下去了。林雯记得很清楚，妈妈死时是由白色的布。所以，她最讨厌白色。
前天，家里来了一个电话。她正兴高采烈的告诉奶奶她这次模拟考试拿了第一名，可是她发现奶奶声音有些颤抖，就觉得有什麽不对劲，于是，她问奶奶有什麽事吗，在她不停的追问下，奶奶带着哭腔说：“你爷爷中风了，医生说很危险······”
那双晶莹的眼中顿时充满了那透明的水珠·····。