在快节奏的教学工作中,制定教学工作计划可以帮助教师提前思考,减少教学失误。下面是一些经过验证的教学工作计划模板,希望对大家有所帮助。
小学三年级语文《难忘的八个字》教案
教学目标:
1、会认19个生字,学会其中的15个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、多读多想,读懂课文内容。
4、了解课文中人物的外貌有什么不同。
重点、难点:
体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。
教学准备:
观察身边有困难或需要帮助的人的生活。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、谈话,导入新课。
(学生自由谈)教师总结后谈:今天,让我们一起走近一位残疾人,来感受一下她的内心世界,体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文,整体感知:
1、学生自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。
2、解决下列问题:
(2)为什么这八个字让“我”难忘?
三、检查读书效果。
(1)出示生字卡片,练读。
(2)分自然段读课文。
(3)再读课文,思考:你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流,互相释疑。
四、重点引导理解:
描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
三、布置作业:
1、感情朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时。
一、检查第一课时的学习情况:
1、学生朗读课文。
2、说说课文讲了一件什么事情。
二、精读课文,体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上,回答下面的问题:
1、讨论:你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊?
可小组讨论。让学生各抒己见。(引导学生明白,我撒谎并非品质问题,而是为了维护自尊)。
2、找出课文中体现“我”自卑的语句,谈自己的理解,并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼,我……说起话来还结巴”
“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”
“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”
(练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑,体会“我”的心情)。
3、讨论:试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时,你有什么感受?为什么“我”听到是反应这么强烈?这么难忘。
4、引导学生体会出我的感受强烈的原因:即老师的爱的强大力量。
5、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光,改变“我”人生的看法。
引导学生有感情的朗读全文,从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。
三、拓展活动。
学了这篇课文。你有什么感受或收获。
四、布置作业:
抄写本课的词语。
再读课文,写一写自己喜欢的句子。
北京版小学三年级语文《难忘的八个字》教案
教学目标:
知识与技能:
1、会认读10个生字,会写10个生字,把字写规范。
2、正确流利地朗读课文。
过程与方法:
1、反复诵读理解课文内容。
2、展开小组讨论,对文章内容及情感进行分析。
3、在读课文的同时能提出问题,有一定的问题意识。
情感受态度与价值观:
1、培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。
2、让学生懂得师爱的伟大和无私,懂得获得爱的幸福和美好。
教学过程。
一、谈话引入新课。
1、同学们,在我们的身边有很多身体有残疾的人,这给他们的生活带来了很多的不便呀!把你知道的事跟大家说说吧!(学生交流)。
2、师:今天我们来认识一位左耳先天失聪的小女孩,在她身边发生了什么事呢?板书课题。
3、看到课题,你有什么问题吗?(把问题写在黑板上。)。
二、初读课文,整体感知,认识新词。
1、学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、勾画出自己不明白的地方。
3、师:读完课文后,你知道问题的答案了吗?(学生回答)。
4、师小结。
5、认读词语。
6、理解词语。
三、品读课文,提出问题。
1、学生认真读课文,提出自己不明白的地方。
2、指名读课文。
3、勾画出自己喜欢的词语和句子,摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里,伦纳德夫人是一位怎样的老师?
四、记忆字形,指导书写。
北京版小学三年级语文《难忘的八个字》教案
教学目标:
1、会写10个生字,会认10个生字,练习用部首查字法查字典理解词语的意思。
2、理解课文内容,明白这“八个字”令人难忘的原因。
3、有感情地朗读课文,体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。
教学重点:
学会本课生字。
教学难点:
了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。
教学过程:
第一课时。
一、引入。
直接揭示课题---“难忘的八个字”,说说“难忘”是什么意思?生活中你有没有难忘的事?课题中的这八个字到底是什么呢?这八个字后面埋藏真怎样的故事呀?我们就带着问题来学习这篇课文。
二、初读课文,学习字词。
1、学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流,互相释疑。
3、师:读完课文后,你知道问题的答案了吗?
让孩子用自己喜欢的方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力。
4、认读词语。
出示词语卡片,学生认读:气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰(用自己喜欢的方式认会生字)。
5、认识生字。
在小组内解决,教师巡视指导。
在小组内解决,教师巡视指导。充分把握学生的认知规律,用多种形式记字,提高识字能力。
6、出示生字卡片,学生认读。
7、读课文,正音、思考问题:难忘的是哪八个字?
板书:我希望你是我的女儿。
8、再读课文,理清文章层次。
第一部分(1—2):“我”相貌丑陋,内心自卑。
第二部分(3—8):伦纳德老师在耳语测验时说的八个字改变了我对人生的看法。
三、学习课文1、2自然段。
1、默读这部分课文。
“与众不同”“愤恨”是什么意思?画出描写小女孩外貌的句子,读一读。看出“我”怎样的内心世界?学习多音字“恶”、“模”。
2、从哪能看出“我”非常自卑?
四、小结本节学习情况。
第二课时。
一、引入。
1、复习字词,读生字卡片。
与众不同愤恨裂唇讥嘲倾斜敬慕失聪抚慰复述摔跤仿佛。
2、回忆一下:“难忘的八个字”是什么?
二、细读课文。
1、找出课文中体现“我”自卑的语句,谈自己的理解,并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼,我…… 说起话来还结巴”
“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”
“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”
并出示重点句段,反复品读。
2、画出重复描写老师外貌的句子。
3、这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道:“我愿你是我的女儿!”
4、“我”等待着的时候会是怎样的心情呢?
5、伦纳德老师说了八个字,这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了我对人生的看法,令我终生难忘。
(1)思考:“受了怎样的伤?”
(2)以前“我”对人生的看法是什么?(结合“我测试时的心理活动”)。
(3)现在“我”会想到什么?想象:这个小女孩会有什么样的感受?
6、找出文中过渡句。
7、师问:在你的眼里,伦纳德夫人是一位怎样的老师?(鼓励学生联系课文进行总结)。
8、出示语句,讨论。
每个孩子都喜欢她,敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。
思考。
(1)为什么“都”、“更”?
(2)“喜欢”什么?“敬”什么?“慕”什么?
9、“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。”
“这八个字改变了我对人生的看法。”你觉得作者对人生有什么新的看法?
从外貌看,“我”是个相貌丑陋的女孩;在学校里,“我”被人讥讽,冷落;“我”十分自卑,但伦纳德老师用深深的爱关照着我,她说的八个字让“我”刻骨铭心,终生难忘。
三、小练笔。
模仿课文写一个人的外貌。
板书设计:
“我”相貌丑陋自卑。
难忘的八个字 我希望你是我的女儿。
改变对人生的看法。
伦纳德老师的关爱。
三年级语文《难忘的八个字》教学教案
1、学习本课的4个生字。
2、读通、读懂课文,把握课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文,体会文中老师对学生的爱,感受人与人之间美好的感情。
教学步骤:
一、导入。
同学们,在我们的周围,有不少残疾人,你注意过他们吗?你了解他们吗?你帮助过他们吗?(学生自由谈)教师总结后谈:今天,让我们一起走近一位残疾人,来感受一下她的内心世界,体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。
2、解决下列问题:
(2)为什么这八个字让“我”难忘?
三、检查读书效果。
1、练读生字。
2、分自然段读课文。
四、重点引导理解。
描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
五、精读课文,体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上,回答下面的问题:
1、讨论:你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊?
明确:我撒谎并非品质问题,而是为了维护自尊。
2、找出课文中体现“我”自卑的语句,谈自己的理解,并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼,我……说起话来还结巴”
“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”
“可我先天失聪……同学们会更加嘲笑我”
3、讨论:试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时,你有什么感受?为什么“我”听到是反应这么强烈?这么难忘。
4、引导学生体会出我的感受强烈的原因:即老师的爱的强大力量。
5、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光,改变“我”人生的看法。
六、总结。
学了这篇课文。你有什么感受或收获。
七、布置作业。
1、抄写本课的词语。
2、再读课文,抄写自己喜欢的句子。
八、板书设计。
相貌丑自卑-——“我希望你是我女儿。
改变我对人生的看法。
同学们,你学了《难忘的八个字》以后,是否深深地被老师的爱所打动。是的,我们人活在世上无论老师,还是学生都应有一颗爱心,用我们真诚的爱去帮助有困难的人,去感化心灵有创伤的人,由于我们无私的爱,使他们生活得自信,使他们勇敢地面对现实,使他们热爱身边的人,热爱生活,热爱整个世界,从而实现自身价值。
你选好目标了吗?——一位残疾人或在各方面有困难的人。
你做好计划了吗?——在什么时间、什么地点,帮助他们做哪些事情。
老师现还有一个小小的建议,那就是你每次做完好事,把它记录在日记本上,并且在叙事的过程中,还可写写自己的心理感受。
语文难忘的八个字教案
曾_____寸_____()莫_____()。
亡_____()斗_____()交_____()。
奇_____()皮_____()半_____()。
壮_____()。
二.在括号中填上合适的词语。
紧紧捂住()温暖的()笑眯眯的()。
弯曲的()兴高采烈的()受伤的()。
畸形的()金光闪闪的()。
语文难忘的八个字教案
知识能力目标:
1、会认19个生字,学会其中的15个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、多读多想,读懂课文内容。
4、了解课文中人物的外貌有什么不同。
人文目标:
学会关爱他人,要有爱心。
重点、难点:体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。
教学准备:观察身边有困难或需要帮助的人的生活。
课时安排:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、谈话,导入新课。
(学生自由谈)教师.总结后谈:今天,让我们一起走近一位残疾人,来感受一下她的内心世界,体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文,整体感知:
1、学生自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:气恼裂唇、畸形倾斜温馨抚慰等。
2、解决下列问题:
(2)为什么这八个字让“我”难忘?
三、检查读书效果。
(1)出示生字卡片,练读。
(2)分自然段读课文。
(3)再读课文,思考:你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流,互相释疑。
四、重点引导理解:
描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
a)指导书写个别生字如:
“龄试幼鼻摔”等。引导学生仔细观察,认真书写。
三、布置作业:
1、感情朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时。
一、检查第一课时的学习情况:
1、学生朗读课文。
2、说说课文讲了一件什么事情。
二、精读课文,体会人与人之间的.美好情感。
在初读的基础上,回答下面的问题:
1、讨论:你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊?
可小组讨论。让学生各抒己见。(引导学生明白,我撒谎并非品质问题,而是为了维护自尊)。
2、找出课文中体现“我”自卑的语句,谈自己的理解,并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼,我……说起话来还结巴”
“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”
“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”
(练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑,体会“我”的心情)。
3、讨论:试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时,你有什么感受?为什么“我”听到是反应这么强烈?这么难忘。
4、引导学生体会出我的感受强烈的原因:即老师的爱的强大力量。
5、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光,改变“我”人生的看法。
引导学生有感情的朗读全文,从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。
三、拓展活动。
学了这篇课文。你有什么感受或收获。
四、布置作业:
&n。
语文难忘的八个字教案
知识能力目标:
1、会认19个生字,学会其中的15个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、多读多想,读懂课文内容。
4、了解课文中人物的外貌有什么不同。
人文目标:
学会关爱他人,要有爱心。
重点、难点:
体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。
教学准备:
观察身边有困难或需要帮助的人的生活。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、谈话,导入新课。
(学生自由谈)教师总结后谈:今天,让我们一起走近一位残疾人,来感受一下她的内心世界,体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文,整体感知:
1、学生自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:气恼裂唇、畸形倾斜温馨抚慰等。
2、解决下列问题:
(2)为什么这八个字让“我”难忘?
三、检查读书效果。
(1)出示生字卡片,练读。
(2)分自然段读课文。
(3)再读课文,思考:你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流,互相释疑。
四、重点引导理解:
描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
指导书写个别生字如:
“龄试幼鼻摔”等。引导学生仔细观察,认真书写。
三、布置作业:
1、感情朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时。
一、检查第一课时的学习情况:
1、学生朗读课文。
2、说说课文讲了一件什么事情。
二、精读课文,体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上,回答下面的问题:
1、讨论:你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊?
可小组讨论。让学生各抒己见。(引导学生明白,我撒谎并非品质问题,而是为了维护自尊)。
2、找出课文中体现“我”自卑的语句,谈自己的理解,并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼,我……说起话来还结巴”
“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”
“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”
(练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑,体会“我”的心情)。
3、讨论:试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时,你有什么感受?为什么“我”听到是反应这么强烈?这么难忘。
4、引导学生体会出我的感受强烈的原因:即老师的爱的强大力量。
5、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光,改变“我”人生的看法。
引导学生有感情的朗读全文,从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。
三、拓展活动。
学了这篇课文。你有什么感受或收获。
四、布置作业:
抄写本课的词语。
再读课文,写一写自己喜欢的句子。
板书设计。
相貌丑自卑-――“我希望你是我女儿。
改变我对人生的看法。
教后小结:
“你喜欢这位老师吗?”一个问题抛出去,大家异口同声地说:“喜欢!”为什么?“因为她有爱心!”
那么,你喜欢你的老师吗?学生的声音弱下去。难道你们的老师没有爱心吗?“不是。有的老师虽然对我们也很好,但是我们感受不到温暖阳光的感觉。”是呀!我们都爱孩子,这就如泉水,孩子们需要的是滋润,而不是浇灌。
语文难忘的八个字教案
《难忘的八个字》这篇课文讲述了一位自卑无助的先天裂唇、左耳失聪的孩子,小心翼翼地生活,抵挡着不时袭来的讥讽嘲笑,她渴望得到爱,而伦纳德老师的一句“我希望你是我的女儿”这突如其来的一句话,这我不敢奢望的一份感情,为我的心灵注入了一束阳光,改变了我对人生的看法。学习这篇文章,我设定的`教学目标是:
2、有感情地朗读课文。
语文师恩难忘教案
三、了解课文大意。
1、带着问题自读课文。
2、全班交流,弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词,给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读,深入理解课文。
1、分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2、小组汇报本组学习情况。
3、全班交流在小组内未解决的问题。
4、引导学生联系课文内容重点理解词语:
7、引导学生理解课文第九段。(简介“刘绍棠”,帮助学生理解。)。
五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
第二课时。
一、学生交流摘录情况,进行评议。
二、比较记忆字形,巩固识字。
恍畔杖描。
光伴仗瞄。
三、练习写生字10个。
板书设计:
编故事行礼。
让我入迷感念。
让我开了窍终生难忘。
师生情深。
《难忘的八个字》教学教案
教学目标:
1、引导学生理解课文内容,有感情地朗读课文。体会文章所表达的思想感情,受到爱的启迪。
2、引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
育人点:体会伦纳德老师对我母亲般的关怀,使学生得到爱的教育。
教学重点:引导学生理解课文内容,体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。有感情地朗读课文。
教学过程:
一、导入。
1、玩听力游戏。师:我想成功,我想实现自己的理想。学生复述。
2、师:你真想实现自己的理想吗?人世间就有一种东西,能让你实现。不信我这有证据。
5、齐读课题。
过度:这篇文章主要有两个人物,她们是和。你想认识小姑娘和伦纳德老师吗?
二、细读课文,理解感悟。
1.默读课文,想一想,这是一个的小女孩。
随即指导朗读,把你的感受读出来。
2、如果你是这个小女孩,现在你最希望别人怎么样对待你?
4、指名读、齐读、男女生比赛读。
5、理解“八个字”与“阳光”的关系。(阳光能给人带来温暖、光明、充满自信、希望)。
理解“改变了我对生活的看法”,原来,我认为人生是(阴暗、难过、郁闷……)。
6、以前的老师都说些什么?伦纳德老师为什么这样说?
(善解童心、深怀母爱、师爱)。
让我们重温伦纳德老师的八个字:。
7、从这句话中,你能看出伦纳德老师是一个的老师?她长得什么样?
9、你们喜欢伦纳德老师么?如果你是这个天生残疾、相貌难看的小女孩,当听到这亲切、温暖、胜似母亲的话语时,你想对给了你温暖,给了你关爱的伦纳德夫人说什么?出示:我想对伦纳德老师说:“”
10、伦纳德老师就在我们身边,采访伦纳德老师。
请问:“伦纳德老师,我这么丑,为什么您希望我是您的女儿?”出示:伦纳德老师说:“”
小女孩说:“”
三、延伸课文。
1、同学们,你们知道吗?正是这难忘的八个字,改变了小女孩对人生的看法。今天,这个小女孩实现她的理想,成为加拿大有名的作家,用她的心灵之笔描绘着完美的人生。
3、生说。出示名言:(激励学生)“送你一颗金子”
4、生活中还有很多有残疾的孩子,我们应该怎样对待他们呢?
5、小结:只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。
6、音乐起。师生共读6、7自然段。
8、在我们的生活中,我们不仅享受师爱,我们还拥有许多爱,让我们谱写一首爱的诗歌吧!
爱是当我犯错误时,妈妈对我的耐心教导,
爱是。
爱能给人以力量,能激发人向上,能助你成功!
9、我们要做一个会感恩的人,只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。
音乐《爱的奉献》。
05。
作者邮箱:fengzhanxian@。
难忘的八个字教案
1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中,受伤的心灵得到温暖的故事。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、培养学生朗读能力,理解能力,概括能力。
育人点:体会伦纳德老师对我母亲般的关怀,使学生得到爱的教育。
教学重点:了解我是一个怎样的孩子,在耳语测验中我是怎样做的。
教学难点:联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
教学过程:
1、请听音乐《爱的奉献》同学们,这首歌曾经家喻户晓,被人们广为传唱,原因是他揭示了人间一个永恒的主题“爱”。
2、出示“爱”字,你们能用这个字组个词,用你组的词说一句话吗?
3、今天我们共同学一篇充满爱的文章《难忘的八个字》。
1、出示课题,你有什么疑问?你想了解什么?
(生:八个字指什么?为什么难忘?谁说的?)。
2、借助拼音读课文,读后回答问题。
引出八个字——我希望你是我女儿。
3、出示:与众不同、裂唇、先天失聪、结巴。先读词,然后结合课文说一句话用上这几个词语。
4、出示:伦纳德老师、笑眯眯、耳语测验。先读词,然后。
结合课文说一句话用上这几个词语。
1、有感情的朗读课文:想一想这是一个怎样的小女孩?
填空回答:这是一个__________的小女孩。随即指导朗读。把你的'感受读出来。
(天生残疾、聪明、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、自尊心强、可怜、)。
体会:从一个句子中体会不同的感受,同一个感受从不同的句子中体会。
2、如果你是这小女孩,现在你最希望别人怎样对你?
3、在一次耳语测验中,伦纳德夫人说出了八个字,你是怎样理解的?
(生齐读这句话)。
5、从这句话中你能看出什么?填空回答:这又是一位_________的老师?
7、你想对给了你温暖,给了你关爱的伦纳德夫人说什么?
8、现在我们来表演一下最后一个小节,我演小女孩,你们演伦纳德夫人,好吗?
(边表演边指导朗读。)。
请问:伦纳德老师,我这么丑,为什么您希望我是您女儿?
1、同学们,你们知道吗?正是这难忘的八个字,改变了小女孩一生的看法。今天,这个小女孩成为了加拿大自由撰稿人,用她的心灵之笔描绘着完美的人生。
3、生活中还有很多有残疾的孩子,我们应该怎样对待他们呢?
4、通过这节课,你能说一下,你对爱的进一步理解吗?
语文师恩难忘教案
教学目标:
1、通过朗读,自学生字词,并结合课文理解生字词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、通读课文,整体感知大意,感知理清课文脉络。教学重点:自读自画,再读解疑。
教学过程:
一、谈话激趣,设境导入。
1、抽读生字,纠正读音。
2、出示阅读要求,指导认真自读。
(1)阅读要求(书本第4页金钥匙)“阅读时,在有问题的地方做记号,比如画问号后直线。”
1、师导:课文题为“师恩难忘”,根据刚才读文学文你认为文章重点写什么内容?(老师对我的帮助教育,对我产生了积极影响。)。
2、画出相应段落。(4―9)段。
学兄带着,描红摹纸印象深刻。
山村故事,娓娓动听。
如临其境,入迷开窍。
《难忘的八个字》教案
1.本课的4个生字。
2.读通、读懂课文,把握课文的主要内容。
3.有感情地朗读课文,体会文中老师对学生的爱,感受人与人之间美好的感情。
同学们,在我们的周围,有不少残疾人,你注意过他们吗?你了解他们吗?你帮助过他们吗?(学生自由谈)教师总结后谈:今天,让我们一起走近一位残疾人,来感受一下她的内心世界,体会师生之间的美好的感情。
1.学生自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。
2.解决下列问题:
(1)难忘的八个字是哪八个字?
(2)为什么这八个字让我难忘?
1.练读生字。
2.分自然段读课文。
描写我和伦纳德夫人相貌的语句。
在初读的基础上,回答下面的问题:
1.讨论:你怎样看待我对同学撒谎和耳语测试时作弊?
明确:我撒谎并非品质问题,而是为了维护自尊。
2.找出课文中体现我自卑的语句,谈自己的理解,并通过感情朗读表达出我的感受。
我气恼,我 说起话来还结巴
我觉得这样说甚至没有人喜欢我
可我先天失聪同学们会更加嘲笑我
3.讨论:试想当有人对你说我希望你是我女儿时,你有什么感受?为什么我听到是反应这么强烈?这么难忘。
4.引导学生体会出我的感受强烈的原因:即老师的爱的强大力量。
5.弄懂为什么我觉得这八个字像一束温暖的阳光,改变我人生的看法。
学了这篇课文。你有什么感受或收获。
1.抄写本课的词语。
2.再读课文,抄写自己喜欢的句子。
八、
32 难忘的八个字
相貌丑自卑-我希望你是我女儿
改变我对人生的看法
同学们,你学了《难忘的八个字》以后,是否深深地被老师的爱所打动。是的,我们人活在世上无论老师,还是学生都应有一颗爱心,用我们真诚的爱去帮助有困难的人,去感化心灵有创伤的人,由于我们无私的爱,使他们生活得自信,使他们勇敢地面对现实,使他们热爱身边的人,热爱生活,热爱整个世界,从而实现自身价值。
你选好目标了吗?一位残疾人或在各方面有困难的人。
你做好计划了吗?在什么时间、什么地点,帮助他们做哪些事情。
老师现还有一个小小的建议,那就是你每次做完好事,把它记录在日记本上,并且在叙事的过程中,还可写写自己的心理感受。
难忘的八个字教案
教学过程。
一、导入新课,随情入境。
1、朗读词语,感悟真情。
今天我们要上一节难忘的课,心情也准备好了吗?我们满怀深情地读8个词语。
手足之情鱼水情深情深义重情满人间。
同心协力同甘共苦朝夕相处携手并肩。
2、齐读课题,释题质疑。
二、初读课文,认读生词。
1、自由读文。
下面就带着问题读课文。注意:遇到生字你要读准,关键的词语、重点的句子要画一画,有疑问的地方作个记号。
2、认读生字。
这节课的生字难学吗?学习需要信心。这样吧!在小组里看着课后生字读一读,由小组长先读,然后轮流着读,要互相帮助。
交流:哪个字你是认识的?你是怎样记住它的`?
3、认读词语,交流感知。
年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验捂着。
复述兴高采烈挺好新鞋稍稍抚慰。
4、解疑设疑。
*读关键句问:
难忘的是哪八个字?这八个字在课文哪一段里出现?学生读第7节。
教师板书:“我愿你是我的女儿!”
你们读的末尾段点明了题目的意思。抓住这句话,你会问什么?
*抓关键问题:
引导:这句话是谁说的?对谁说的?(板书:伦纳德老师文中的“我”)。
三、导读课文,感知全文(教学方法:抓重点语句,整体感知)。
1、导读第一节。
*哪个自然段详细介绍文中的“我”是个怎样的小女孩儿?
插语:同学们为什么嘲笑“我”呢?
*这样的模样,的确丑陋呀,难怪我认为自己是令人厌恶的。(齐读第3句)。
*因为长相难看,所以“我”一跨进校门……我心里清楚……(导读)。
因为受人嘲笑,所以“我”越来越敢肯定……(生4读第4句)。
*这一段主要写了什么?
2、导读第二节。
*哪个自然段介绍了伦纳德老师?师读第1句。
*伦纳德老师长相怎样?(生5读第2、3句)。
*喜欢她吗?(生6读第2、3句)。
3、导读三至七节。
下面,我们一起走进那个不一般的故事,读到表现小女孩心情的地方,请跟着老师读。(配乐朗读)。
四、学习第一自然段(教学方法:抓重点词句,读说体会)。
1、合作学习。
在你眼中,文中的“我”是个怎样的小女孩儿?读一读,想一想,画出描写小女孩外貌的语句,可以在旁边写写自己的感受。
2、交流讨论。
相机引导:
如果你是这个小女孩,你会想些什么?
这样的长相给小女孩带来的是什么?
如果你是她的同学,你会怎样对待她?你想对他说什么?
五、学习第二自然段(教学方法:抓共同点,仿写训练)。
1、小组学习。
伦纳德老师给了她更多的关爱。在小女孩的心中,伦纳德老师是一位怎样的老师?先听听你们的小组长是怎样说的,然后轮流说说。
2、交流讨论。(幻灯片14)。
相机引导:每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更爱她。
“敬”是什么?“慕”是什么?一个“都”字写出了什么?
没有一个人比我更爱她,就是说……从这两句话中你体会到了什么?
3、伦纳德老师外貌描写。
为了突出伦纳德老师的美丽、可爱,对她的外貌描写主要抓住了哪些部位去写?
4、“我”的外貌描写。
为了突出“我”的模样难看的特点,主要抓住哪些部位去写?
5、学生练写。
指名学生读读自己写的,体会是抓住人物的哪些部位去写的。
六、课堂小结,情感升华。
1、课堂小结。
(复习生词)课文为我们介绍了一个让人难忘的小女孩儿,她才读二年级,年龄很小,但与众不同,长相难看,她觉得自己令人厌恶。事实上,也受人嘲笑,嘲笑她有难看的嘴唇,有弯曲的鼻子,有倾斜的牙齿,说话还结巴。
2、指导书写。(嘲、厌、恶、龄、斜、倾、唇)。
3、拓展训练。
4、布置作业。
抄写前7个生字,并组词。
5、畅谈收获。
这节课,你弄明白了什么?
下节课,我们一起走进那个很不一般的故事,了解伦纳德老师怎样把爱护与抚慰给这个自卑的小女孩,让她终生难忘。
《难忘的八个字》教学教案
教学目标:
1、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中,受伤的心灵得到温暖的故事,体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀,加深热爱、尊敬老师的感情。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、有感情的朗读课文。
教学重点:了解“我”是怎样的一个小女孩。在耳语测试中“我”是怎样做的?
教学难点:联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。
教学过程:
一、导入:
1、板书:难忘的。请你把它补充完整。
2、补充课题:八个字。齐读课题。
3、这八个字是什么?板书:我希望你是我女儿。
二、读课文:
上节课我们初读课文已经了解这篇课文的主人公是一个小女孩。
1、这八个字为什么令这个小女孩如此难忘呢?自己读一读课文。
2、生答。
3、那这是一个怎样的孩子呢?请你们默读课文。
三、学习第一自然段。
1、生先读句子再谈感受。
2、这是一个()的女孩。原因是()。说完读书中的句子。
[与众不同:仅仅是样子不同吗?心理不同:从哪看出来的,读一读。
出示最后一句话。]。
3、(出示)图片,你现在心里会有什么感受?
4、指导朗读:小女孩当时的心情就向同学们体会的那样,她因为自卑而伤心,因为自卑而痛苦,谁能通过朗读把这种心情表达出来?(出示第一自然段)。
小女孩非常自卑,她心理非常阴暗,已经看不到希望了。因为她肯定,除了家里人没人会喜欢。
如果你是小女孩,你希望别人怎样对待你?
四、学习第三自然段。
1、她还是一个()的孩子。
2、学生叙述耳语测试时小姑娘的所为。(“我”是怎样做的?)。
[她是不是真的想撒谎、想骗人,那你说她是一个撒谎的孩子合适吗?]。
3、出示本段最后一句话,朗读,抓住小女孩的动作体会。
4、小女孩为什么这样做?她是怎样想的。
5、小结:再读最后一句话。
4、小女孩听清了吗?她听到什么了?
五、学习第四自然段。
1、读(我希望你是我女儿)。
2、出示最后一段,读一读,有什么疑问?
3、生质疑。
4、那就请你们带着问题再读一读这一段。
生回答。
5、如果你就是这个小女孩,当听到这八个字后心里会怎么想?
6、老师除了可以说这句话,还可以说什么?感受相同吗?回到第一段最后一句体会。老师成了家里人了。老师就用母亲般爱温暖了小女孩的心,再读这八个字。
六、小结。
2、此时你想对伦纳德老师说些什么?
3、小女孩和你们一样,她把这样阳光般温暖的爱,连同老师一起铭刻在自己心中,让我们一起记住这为伟大的老师吧!
3、指导读句子。
七、课外延伸。
1、课文中那最令人难忘的八个字是--我希望你是我女儿。
2、在我们生活中有没有谁对你说过的话令你难忘呢?
3、这样的话可以激励人们进取,所以我们每个人都不要吝惜自己对别人的鼓励与夸奖,也许你的一句鼓励的话,会改变这个人的一生。
板书设计:
我希望你是我的女儿。
难忘的八个字教案
教学目标:
1、会认读7个生字,会写14个生字,并能正确、工整地书写。
2、引导学生正确流利地朗读课文,。
教学重、难点:
会认读7个生字,会写14个生字,并能正确、工整地书写。初步理解课文内容。
教具准备:
生字卡片。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、谈话导入。
1、师:同学们,我们有着健康的身体,还有许多的朋友的帮助和关心,老师刚才看见大家课间时玩得多开心,多快乐啊!今天老师给大家带来一个故事,故事的小主人翁,一位残疾的小女孩,就没有你们那么幸运了,她和她的老师之间发生了一个令人难忘的故事,故事的名字叫做《难忘的八个字》,全班齐读课题。
2、师:读完课题,你们想知道些什么呢?(生回答:难忘的八个字指的是哪八个字?为什么难忘?这八个字是谁说的?等等)。
过渡:同学们可真能干,真会提问题。就让我们带着这些问题走进课文中去了解,去寻找答案。
二、初读课文,解决问题。
1、师:请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文,标出自然段,要求:注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以采取问老师、问同学、等方式来解决。
2、师:读完课文后,再次读课题,你知道些什么?
3、师小结:是啊!伦纳德夫人用真挚的爱唤起了小姑娘的心扉,抚慰了她受伤的心。同学们可真能干,接下来让又有一个难题,就是生字这只拦路虎,我们一起解决生字虎这个难题吧。
三、认读生字词,指导写字。
1、出示生字词卡片,学生认读:
年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验复述兴高采烈。
挺好新鞋稍稍畸形伦纳德夫人敬慕捂着抚慰。
(1)点名读并正音,注意多音字“恶”“重”“假”。
(2)开火车读,男女比赛读,全班读。
2、解释词语。
嘲笑:用言语笑话别人。
敬慕:尊敬爱慕。
3、记字形,指导书写。
让学生根据生字的结构分类,再让学生认真观察笔画、偏旁在田字格中的分布,各部分比例关系,然后再进行仿写。对于笔画较多的字“龄、嘲、斜、鞋、倾”等,教师示范书写。
“龄、斜、验、挺、鞋、稍”是左右结构;“嘲、倾、测”是左中右结构;“唇、恶、烈”是上下结构;“厌、述”是半包围结构。
四、作业。
1、有感情地朗读课文。2、抄写生字。
“我愿你是我的女儿”
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、引导学生抓住人物特点写人的方法。
3、体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。
教学重、难点:
体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。
教具准备:
1、生字卡片。
2、学生收集有关爱的名言、谚语。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、复习导入。
课文中的“我”是一个(自卑)的孩子、在(耳语测验)的时候,伦纳德老师对“我”说了(“我愿你是我的女儿”)八个字,使“我”(终身难忘)。
二、精读课文,体会情感。
1、师:默读第一自然段、并回忆:文中“我”是一个怎么样的小女孩?
用文中的一个词概括说——(与众不同)。
用你自己的话说——(丑)。
用文中的句子具体说——。
师:文中的小女孩是怎么看待自己的长相呢?(“除了”“没人”“更没人”表现了“我”的苦恼和强烈的自卑感)是呀,由于长相丑陋,时间一久,“我”就变得很自卑,就让我们带着我们的理解,用朗读走进小女孩的内心世界——(指导有感情朗读第一自然段。)。
2、学习第3———7自然段。
师:“轻声朗读是一种交流,默读是一种深层的思考”,用你喜欢的'方式读课文3——7自然段,看看这次的耳语测验与往常的耳语测验有什么不一样。
师:低年级的同学是怎么样进行耳语测验的?哪位同学可以上来跟老师一起演示演示?
师:面对这样的测验,孩子们喜欢吗?从哪看出来?(兴高采烈)。
师:同样的测验,小女孩喜欢吗?从哪些词、句中感觉出来的?(指导学生抓住词句体会小女孩的心理活动:对于小女孩,是一种负担,是要想办法应付的事。)。
师:是呀,她的心理压力是多么的大呀,这次,“我”又是怎么做的呢?
终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德老师,同时用右手紧紧捂住了右耳。然后,稍稍把右手抬起一点儿,这样就可以听清老师的话了。
我等待着……。
师:此时,小女孩是一种怎么样的心情呀?(忐忑不安、担心、恐惧)。
师:把这种心情送进文章去,再读——。
师:请女同学在一次读出小女孩那紧张的心理,男同学模仿——。
师:——补充“我愿你是我的女儿!”你们听到了什么?
请学生说说听到了什么?模仿出来(指导感受老师轻轻说这八个字的真诚、充满关爱的情感。)。
师:让我们一起把这份关爱送给这小女孩——读。
师:当这小女孩听到这八个字时,会是一种怎么样的感觉呢?(——惊喜、温暖、幸福、感动等)。
所以说——。
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
师:还可以把这八个字比作什么?你觉得哪句好,为什么?
这八个字仿佛是。仿佛是。
(学生:自信、乐观、积极等)。
下面,让我们一起进入这一次非同一般的耳语测验——读5—7自然段。
3、学习第二自然段。
师:同学们,你们喜欢、敬慕伦纳德老师吗?想认识这位老师吗?(指导体会老师那慈母般的爱是一种崇高的师爱。)带着你们对伦纳德老师的喜欢、敬慕之情读——(指导朗读文描写伦纳德老师外貌的句子。)。
外貌描写训练——写写让你难忘的人的外貌,让大家认识认识他(她)。(做游戏“猜猜我是谁”)。
三、课堂延伸。
师:课文学完了,此时,你有什么想说的吗?小女孩我想对你说?伦纳德老师我想对你说?
师:爱是寒冬中明媚的阳光,给人温暖;爱是风雨中的一把雨伞,为人遮风挡雨……课前老师要大家搜集一些关于爱的名言(同学上台展示他们搜集的句子)。
下面我就展示自己搜集到的一首关于爱的歌曲,与大家分享。
四、作业。
把你学完课文的感受写下来,并用实际行动去关爱你身边的人。
《难忘的八个字》教案
1、会认19个生字,学会其中的15个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、多读多想,读懂课文内容。
4、了解课文中人物的外貌有什么不同。
学会关爱他人,要有爱心。
体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。
观察身边有困难或需要帮助的人的生活。
2课时。
(学生自由谈)教师总结后谈:今天,让我们一起走近一位残疾人,来感受一下她的内心世界,体会师生之间的美好的感情。
1、学生自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:气恼裂唇、畸形倾斜温馨抚慰等。
2、解决下列问题:
(2)为什么这八个字让“我”难忘?
(1)出示生字卡片,练读。
(2)分自然段读课文。
(3)再读课文,思考:你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流,互相释疑。
描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
a)指导书写个别生字如:
“龄试幼鼻摔”等。引导学生仔细观察,认真书写。
1、感情朗读课文。
2、抄写生字。
1、学生朗读课文。
2、说说课文讲了一件什么事情。
在初读的基础上,回答下面的问题:
1、讨论:你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时^做蔽?
可小组讨论。让学生各抒己见。(引导学生明白,我撒谎并非品质问题,而是为了维护自尊)。
2、找出课文中体现“我”自卑的语句,谈自己的理解,并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼,我……说起话来还结巴”
“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”
“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”
(练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑,体会“我”的心情)。
3、讨论:试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时,你有什么感受?为什么“我”听到是反应这么强烈?这么难忘。
4、引导学生体会出我的感受强烈的原因:即老师的爱的强大力量。
5、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光,改变“我”人生的看法。
引导学生有感情的朗读全文,从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。
学了这篇课文。你有什么感受或收获。
抄写本课的词语。
再读课文,写一写自己喜欢的句子。
相貌丑自卑-——“我希望你是我女儿。
改变我对人生的看法。
难忘的八个字教案
1、有感情朗读课文。
2、体会老师对学生的爱,感受人与人之间的感情。
:体会老师对“我”的爱和八个字对我的影响。
:课件。
:1课时。
一、激情导入。
1.在我们身边有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位身带残疾的`小姑娘,体验一下她的感情生活。
2.读了题目,你最想知道什么?这难忘的八个字是哪八个字?谁说的这八个字?谁又难忘这八个字?为什么说这八个字是令人难忘的?下面我们就带着这些问题,认认真真地读课文。
二、细读课文,质疑交流。
1.把自己解决不了的问题提出来。
(1)小女孩为什么对同学撒谎心里就好受些?
(2)“没有一个人比我更爱她”,是什么原因?
(3)怎样理解小女孩?用做假的办法对付耳语测试。
(4)为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?
2.引导学生归纳,问题主要有两类。
(1)遇到伦纳德夫人之前,“我”痛苦且无奈的心情。
(2)为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘?
3.对哪个问题感兴趣,认为哪个问题重要,就请你带着这个问题,读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论,也可以找要好的伙伴讨论。
4.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者先讲讲探讨的是什么问题,再说说是怎么读书思考的,然后阐明自己的见解,在交流中鼓励学生发表不同意见,尊重学生独特的体验与感受。
5.探究:说说你心目中的伦纳德夫人。
对这个问题的探究,要依据学生的实际,不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的充满爱的教育有所感悟即可。
三、想想这篇文章最能打动你的是什么,并动笔写下来。
《难忘的八个字》教案
1.会认读7个生字,会写14个生字,并能正确、工整地书写。
2.引导学生正确流利地朗读课文,。
会认读7个生字,会写14个生字,并能正确、工整地书写。初步理解课文内容。
生字卡片。
一课时。
1.师:同学们,我们有着健康的身体,还有许多的朋友的帮助和关心,老师刚才看见大家课间时玩得多开心,多快乐啊!今天老师给大家带来一个故事,故事的小主人翁,一位残疾的小女孩,就没有你们那么幸运了,她和她的老师之间发生了一个令人难忘的故事,故事的名字叫做《难忘的八个字》,全班齐读课题。
2.师:读完课题,你们想知道些什么呢?(生回答:难忘的八个字指的是哪八个字?为什么难忘?这八个字是谁说的?等等)。
过渡:同学们可真能干,真会提问题。就让我们带着这些问题走进课文中去了解,去寻找答案。
1.师:请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文,标出自然段,要求:注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以采取问老师、问同学、等方式来解决。
2.师:读完课文后,再次读课题,你知道些什么?
3.师小结:是啊!伦纳德夫人用真挚的爱唤起了小姑娘的心扉,抚慰了她受伤的心。同学们可真能干,接下来让又有一个难题,就是生字这只拦路虎,我们一起解决生字虎这个难题吧。
1.出示生字词卡片,学生认读:
年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验复述兴高采烈。
挺好新鞋稍稍畸形伦纳德夫人敬慕捂着抚慰。
(1)点名读并正音,注意多音字“恶”“重”“假”。
(2)开火车读,男女比赛读,全班读。
2.解释词语。
嘲笑:用言语笑话别人。
敬慕:尊敬爱慕。
3.记字形,指导书写。
让学生根据生字的结构分类,再让学生认真观察笔画、偏旁在田字格中的分布,各部分比例关系,然后再进行仿写。对于笔画较多的字“龄、嘲、斜、鞋、倾”等,教师示范书写。
“龄、斜、验、挺、鞋、稍”是左右结构;“嘲、倾、测”是左中右结构;“唇、恶、烈”是上下结构;“厌、述”是半包围结构。
1.有感情地朗读课文。2.抄写生字。
“我愿你是我的女儿”
第二课时。
1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2.引导学生抓住人物特点写人的方法。
3.体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。
体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。
1.生字卡片。
2.学生收集有关爱的名言、谚语。
一课时。
课文中的“我”是一个(自卑)的孩子.在(耳语测验)的时候,伦纳德老师对“我”说了(“我愿你是我的女儿”)八个字,使“我”(终身难忘)。
1.师:默读第一自然段、并回忆:文中“我”是一个怎么样的小女孩?
用文中的一个词概括说——(与众不同)。
用你自己的话说——(丑)。
用文中的句子具体说——。
师:文中的小女孩是怎么看待自己的长相呢?(“除了”“没人”“更没人”表现了“我”的苦恼和强烈的自卑感)是呀,由于长相丑陋,时间一久,“我”就变得很自卑,就让我们带着我们的理解,用朗读走进小女孩的内心世界——(指导有感情朗读第一自然段。)。
2.学习第3---7自然段。
师:“轻声朗读是一种交流,默读是一种深层的思考”,用你喜欢的方式读课文3——7自然段,看看这次的耳语测验与往常的耳语测验有什么不一样。
师:低年级的同学是怎么样进行耳语测验的?哪位同学可以上来跟老师一起演示演示?
师:面对这样的测验,孩子们喜欢吗?从哪看出来?(兴高采烈)。
师:同样的测验,小女孩喜欢吗?从哪些词、句中感觉出来的?(指导学生抓住词句体会小女孩的心理活动:对于小女孩,是一种负担,是要想办法应付的事。)。
师:是呀,她的心理压力是多么的大呀,这次,“我”又是怎么做的呢?
终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德老师,同时用右手紧紧捂住了右耳。然后,稍稍把右手抬起一点儿,这样就可以听清老师的话了。
我等待着……。
师:此时,小女孩是一种怎么样的心情呀?(忐忑不安、担心、恐惧)。
师:把这种心情送进文章去,再读——。
师:请女同学在一次读出小女孩那紧张的心理,男同学模仿——。
师:——补充“我愿你是我的女儿!”你们听到了什么?
请学生说说听到了什么?模仿出来(指导感受老师轻轻说这八个字的真诚、充满关爱的情感。)。
师:让我们一起把这份关爱送给这小女孩——读。
师:当这小女孩听到这八个字时,会是一种怎么样的感觉呢?(——惊喜、温暖、幸福、感动等)。
所以说——。
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
师:还可以把这八个字比作什么?你觉得哪句好,为什么?
这八个字仿佛是。仿佛是。
(学生:自信、乐观、积极等)。
下面,让我们一起进入这一次非同一般的耳语测验——读5—7自然段。
3.学习第二自然段。
师:同学们,你们喜欢、敬慕伦纳德老师吗?想认识这位老师吗?(指导体会老师那慈母般的爱是一种崇高的师爱。)带着你们对伦纳德老师的喜欢、敬慕之情读——(指导朗读文描写伦纳德老师外貌的句子。)。
外貌描写训练——写写让你难忘的人的外貌,让大家认识认识他(她)。(做游戏“猜猜我是谁”)。
师:爱是寒冬中明媚的阳光,给人温暖;爱是风雨中的一把雨伞,为人遮风挡雨……课前老师要大家搜集一些关于爱的名言(同学上台展示他们搜集的句子)。
下面我就展示自己搜集到的一首关于爱的歌曲,与大家分享。
把你学完课文的感受写下来,并用实际行动去关爱你身边的人。