大班语言活动老鼠看戏教案（实用19篇）

大班教案需要关注学生的兴趣和需求，从而激发他们的学习积极性。掌握了编写大班教案的基本原则和方法后，教师们可以更好地组织和实施教学活动。

老鼠嫁女儿大班语言活动教案

活动设计：

“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。

活动目标：

1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。(重点)。

2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的`长处，正视自己的短处。(难点)。

活动准备：

2、喜庆音乐。

老鼠嫁女儿大班语言活动教案

活动目标：

1、理解故事内容，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

2、能自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处，培养幼儿的自信心。

3、体验童话故事传达的民俗风情。

活动准备：

1、节奏欢喜的音乐。

2、ppt课件，动画。

3、太阳、云、风、墙的卡片。

活动过程：

一、激趣导入。

1、欣赏音乐：

师：老师这里有一段音乐，小朋友们小耳朵听好了，听了这个音乐你觉得大家在干什么？（引发对故事的想象。）。

幼：像在过年、办喜事、、、、、

师：原来是在办喜事，怪不得这么热闹，那到底是谁家再办喜事呢？（出示花轿图）。

师：你看看今天的新娘是谁？（引出新娘美叮当）。

幼：小老鼠。

师：对，今天我们的老鼠新娘她有一个好听的名字叫美叮当，有新娘子就一定要有新郎，可是我们的美叮当啊要找最厉害的.新郎。

她找到谁呢？我们一起来看看。

提要求——师：看动画之前老师请小朋友仔细观察老鼠爸爸给美叮当找了哪些新郎？

二、欣赏理解。

师：我们的新娘美叮当先找到了谁当她的新郎？

幼：太阳。

师：鼠爸爸为什么觉得太阳是厉害的？

幼儿展开想象说说太阳的优点（比如照在身上暖洋洋的，太阳光能促进植物生长等等）。

师：那太阳是最厉害的吗？

幼：不是，因为太阳怕乌云。

师：那乌云有什么厉害的？

幼儿展开想象说说乌云的优点，（比如乌云会遮太阳，乌云能制造雨等）。

师：那乌云这么厉害，鼠爸爸把美叮当嫁给乌云了？

幼：没有。

师：为什么没有呢？

幼：因为乌云怕风。

师：那风有什么厉害的？

引导幼儿从风会吹走乌云，在夏天的时候还会给我们带来凉爽的风等方面说说。

师：那风最厉害？

幼：不是，风会被墙挡住。

师：那把美叮当嫁给墙把？

幼：不行，墙也不是最厉害，还怕老鼠。

师：那墙给我们人类带来什么，他有什么厉害的地方？

引导幼儿从墙会挡住风，能造房子等方面说。

师：原来绕了一圈老鼠才是最厉害，为什么呀？

幼：因为老鼠会挖洞。

师总结：原来他们都有自己的优点，你有吗？

引入下一环节。

三、迁移感受。

1、夸夸自己，“我最厉害的地方是？”

2、夸完了自己，我们来夸夸你的好朋友，“xxx最厉害的是、、、、”

师：每个人都有自己的优点，但是也有缺点，你的缺点也可能是别人的优点，只要我们互相取长补短，都会变得更棒！

四：回归故事。

师：那最后美叮当嫁给谁了？

幼猜想。（小老鼠）。

师：原来绕了一大圈老鼠才是最厉害的，最后美叮当终于是找到了她的老鼠新郎，他也有名字，他叫小阿郎。

播放喜庆音乐。咦，他们好像在迎亲了呢？我们一起去参加他们的婚礼把。

最后在喜庆音乐下离场。

故事内容。

大班语言老鼠看戏教案

1.仔细观察画面，想象和描述画面内容。

2.乐意看图学儿歌，感受民间童谣的幽默与风趣 。

1.挂图：老鼠看戏。

2.幼儿用书。

1. 活动重点：乐意看图学儿歌，并能通过想象和讲述有趣的画面内容。

2.活动难点：能感受歌谣的幽默风趣。

3.指导要点：仔细观察角色的动态、表情，在猜猜、看看、讲讲的过程中熟悉儿歌内容感受歌谣的幽默与风趣。

1.看图说话，理解儿歌内容。

出示图一提问;

(1)这是谁的家，它们家里有什么高兴的事?猜猜，是谁过生日?

(3)鼠妈妈带着全家去什么地方，后来发生了什么事?

观察图二、图三

(1)幼儿三三两两边看边议论，教师巡回倾听，重点提示幼儿观察老鼠看戏时的表情、动态。

提问：

从哪里看出老鼠很喜欢看戏?

这么好看的戏，谁却在台下打呼噜?

老鼠们会奇怪地说什么?(学习以疑问的口气来说)

(2)请部分幼儿讲述观察后的感受，教师随机以儿歌中的词句强化。

(3)老鼠一看是小猫，会怎么样?(发散思维)观察图四：

提问：

(1)老鼠全家还看戏吗?为什么不看?

(2)从哪里看出他们又急又怕?

(3)老鼠往外逃时又急又怕会发出什么声音?

小结：老鼠去看戏，结果戏却没看成，真有趣!

2. 按儿歌自然句式顺序提问，引导幼儿看图学编儿歌。

(1)以声音演示，帮助幼儿理解："呼噜噜，声声高"(打呼噜，一声比一声响)。

(2)让幼儿各自想象和模仿老鼠见到猫时惊慌的喊声，体会"吱吱哇哇真热闹"的意思。

(3)幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口.

(4)共同编儿歌，并大声朗诵3. 欣赏儿歌。

4. 鼓励幼儿边看幼儿用书上的图片边自练念儿歌。

(1)把发展水平较快的幼儿吸引在教师周围，边看边学边念。

(2)发展水平较好及一般的幼儿，自己看图练习，在相互启发中，自己练习念儿歌。

(3)全体观看图片，朗读儿歌。

5、讨论五、评价要素是否乐意看图学习儿歌，能否仔细观察、大胆想象、勇于表述有趣的画面。

可在语言区中提供挂图，让幼儿继续学习，并在此基础上学习创编其他动物儿歌。

附：儿歌老鼠看戏鼠妈妈，过生日，老鼠全家去看戏。

台上正演"小红帽"，台下是谁打呼噜?

呼噜噜，声声高，老鼠一看是小猫。

"哎呀呀，不好了!"老鼠吓得往外逃。

跑丢了鞋，跑丢了帽，"吱吱哇哇"真热闹。

本次活动过程中，我首先出示老鼠图片来激发孩子的兴趣引入，引导幼儿说说老鼠最害怕谁?孩子们都能够根据自己的生活经验并大胆想象积极地回答问题，然后教师示范朗读一首关于老鼠的儿歌，让幼儿带着问题倾听，从而锻炼幼儿的有意识倾听，提高幼儿的倾听能力及有意注意。在幼儿进行完整欣赏儿歌——教师通过多媒体课件帮助幼儿理解儿歌内容——通过提问的方式让幼儿在理解儿歌的基础上，学习儿歌，从而锻炼幼儿的语言表达能力——引导幼儿再次完整地倾听儿歌——以小组和个别表演的形式——最后情境表演进行巩固和复习。

在这次儿歌教学过程中，教师做到了放下架子，把自己看得与幼儿平等;要充分为幼儿创造活动的条件，包括良好的环境和活动材料;教师和孩子打成一起，从而使幼儿真正能够动起来，能够在愉快地说说、看看、玩玩、演演的“活动”中体验、探索、思考、发展。

老鼠嫁女儿大班语言活动教案

一、活动目标：

1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐、幽默的风格。

2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

二、活动准备：

《老鼠嫁女儿》语言盒带、录音机、《老鼠嫁女儿》动画视频、课件图片（童谣、神秘人物）、童谣中各角色胸饰、圆形卡纸三张（上面写有三名幼儿的优、缺点）。

三、活动过程：

1、师幼谈话：围绕“结婚”进行谈话。

2、幼儿听童谣录音。

提问：童谣的名字是什么？童谣里说了一件什么事？

3、播放动画视频，教师朗诵童谣，讲解词语：“神气”、“胆颤”、“心打怵”、“忙不迭”、“听罢”。

4、引导幼儿采用游戏的形式学习朗诵童谣。

出示课件图片，引起幼儿兴趣，并提出要求。

（1）幼儿跟老师朗诵童谣。

（2）幼儿跟老师边做动作边朗诵童谣。

（3）幼儿与老师一起边做动作边朗诵童谣。

（4）幼儿与录音机里的阿姨一起朗诵童谣。

5、师幼共同表演童谣。

幼儿自由选择角色，与教师共同表演。

6、引导幼儿发现自身的优、缺点。

（1）师幼谈话：“你觉得谁是最神气的？”

（2）出示写有幼儿优缺点的卡片，与幼儿交流几名幼儿的优、缺点。

教师小结：每个人都有自己的长处与短处，我们要把长处发挥出来，把短处慢慢地改正过来，一起加油！

活动延伸：

1、日常生活中引导幼儿发现自身的优、缺点。

2、在生活活动中继续欣赏童谣。

老鼠嫁女儿大班语言活动教案

从前有一只老鼠有一个可恶的女老鼠，它筹备把自己的女儿嫁给太阳，由于太阳终日照着大地，让咱们变得暖和，而不要让我们很冷，所以音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！它准备把自己的女儿嫁给太阳。这天，老鼠对太阳说：我预备把我的女儿嫁给你。”太阳对老鼠说：“实在我并不是最强大的，有时候，乌云就把我遮住了，我就不能在给你们晒太阳了。其实，乌云才是最强盛的。”于是，老鼠就去找乌云，然后就对乌云说：“我准备把我的女儿嫁给你，你乐意吗？”乌云对老鼠说：“其实我不是最强大的，风一来，就把我吹走了，其实，风才是最强大的。”于是，老鼠又来到了风跟前。而后，对风说：“我把我的女儿嫁给你，能够吗？”风摇摇头说：“我并不是最强大的，因为我基本就不才能吹倒那座城楼，其实，那座城楼才是最强大的。”于是，老鼠又来到了那座城楼眼前，然后就对城楼说：“我可以把我的女儿嫁给你吗？”城楼对老鼠说：“我也不是最强大的，其实，你们老鼠才是最壮大的，你们老鼠钻在我的身材里，再过多少天，我就必定会塌了的。”

老鼠听了城楼的话。于是全文连贯而下就把本人的女儿嫁给了这座城楼里的一只小老鼠。

这个故事让我理解了一个情理，我们做事都要有主意，不要像这只老鼠一样，没有主见。

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老鼠嫁女儿大班语言活动教案

活动目标：

1、欣赏民间童谣《老鼠嫁女儿》及其相关的艺术作品，感受传统艺术的美。

2、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵。

3、乐意参与学习活动。

活动准备：

课件、老鼠头饰、《老鼠嫁女儿》动画片，圆舞板人手一份、表演道具等。

活动过程：

一、感受气氛，猜想新娘。

1、出示轿子。

2、出示老鼠新娘。

二、出谋划策，挑选新郎。

2、让我们一起来看一段动画片。

师：鼠爸爸都到底找了谁呢？最后鼠爸爸找了谁？为什么？

三、完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格。

1、看课件完整欣赏。

师：在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《老鼠嫁女儿》。

2、分析理解诗歌内容。

师：鼠爸爸第一个找的是谁？（太阳）太阳是怎么说的？

鼠爸爸接着又找了谁？（乌云）乌云是怎么说的？

鼠爸爸接着又找了谁？（大风）大风是怎么说的？

鼠爸爸接着又找了谁？（围墙）围墙是怎么说的？

师：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？（猫咪）鼠爸爸乐得笑哈哈：“原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他！”鼠爸爸好开心，找到了最厉害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦。.....敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。

3、你觉得这首诗歌有趣吗？

让我们一起来说说这首有趣的诗歌。（幼儿边看课件边跟着朗读）。

4、分角色朗诵诗歌。

师：拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。（站起来念）。

四、理解童谣的内涵。

2、小结：这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物，是个坏东西，所以人们想尽办法赶走它、消灭它，就编了这么一首有趣的诗歌。一个是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一个是最好老鼠都让猫吃掉。

老鼠娶新娘大班语言活动教案

1、理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

2、乐意大胆、自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处。

重点：理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。

难点：探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

ppt，背景音乐。

一、激趣导入。

1、老师给你们带来了一段音乐，听完了这段音乐请你猜猜有可能是什么事情？

小结：哦，原来这个音乐是有高兴的事发生了。

2、（出示花轿，引发对故事的想象。）看看，今天这段音乐下人们在做什么？

师：那结婚的会是谁在坐这个轿子？

幼：新娘。

师：你看看今天的这个新娘是谁？（出示老鼠新娘的图）。

二、欣赏理解。

小结：太阳最强的是照，云最强的是遮，风最强的是吹，墙最强的是挡，老鼠最强的是打洞，猫最强的是抓。其实世界上没有最强的'人，可是就算没有最强的新郎，但是他们六个也有自己最强的地方。

三、迁移感受。

师：那你有自己最强的地方吗？谁来说说看？

1、介绍自己最强的长处。

师：从老师开始，我们开火车。“我最强的地方就是教小朋友。”

2、记住朋友的长处。

师：恩，你们的长处真了不起。接下来老师要来比赛了，看看你记住朋友的长处了吗？比比谁记住朋友的长处最多，谁先来说说看。

3、让自己变得更强。

师：奥，原来啊自己不强的地方可以请求朋友来帮忙，向本领强的朋友学习，把自己不强的地方变得强起来，有一个好听的成语来说这件事情，叫做扬长补短！

四、故事结尾，活动结束。

师：所以美叮当找不到最强的新郎，只能找自己最喜欢的新郎小阿郎，我们听……（讲述故事结尾）。

从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他决定要“抛绣球”招亲。

抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。

谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里所有的老鼠都吓跑了。

经过大黑猫的捣乱，村长决定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“没错，我是最强大的。”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是做强大的吗？”乌云说：“我是啊！”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“当然是啊。”这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。

这时，村长才发现老鼠虽然小，但仍然很有能力，所以最后他决定把美叮当嫁给了小啊郎。

大班语言老鼠看戏教案

1、认知目标：结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观察出的事物不一样。

2、能力目标：能够根据图画提示讲述故事。(语言表达能力弱的幼儿能够说出"你好啊!xx")

3、情感目标：知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。

能够根据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语"你好"等。

一、导入

1、组织幼儿进行'高人走'(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，'矮人走'(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。

2、"刚才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。"

二、新课

1、今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问：

(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些?

小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。

3、教师分段讲述故事。

讲述第一、二段。

提问："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)讲述第三段――第六段。

提问：

(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)

(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作。

4、变换角度。

"其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧"。

(1)第七、八段提问："咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)

(2)"那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西"?(幼儿自由回答)"矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?"(随机采访)小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

三、游戏表演今天，老师要和小朋友来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。这个游戏有一句咒语：'变，变，变，变成一只高老鼠'。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：'变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、复述故事

1、请个别幼儿根据图片复述故事。

2、集体幼儿根据图片复述故事。

五、总结小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

两个朋友在一起散步。高老鼠说："你好，小鸟!"矮老鼠说："你好，小狗!"他们路过一座美丽的花园。高老鼠说："你好，大树!"矮老鼠说："你好，小花!"他们经过一座房子。高老鼠说："你好，屋顶!"矮老鼠说："你好，地板!"一天，它俩又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠说："你好，雨点!"矮老鼠说："你好，水洼!"说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说："你好，大门!"矮老鼠说："你好，小窗!"过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

两个好朋友一起大喊："你好，彩虹!"

在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。

后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：“你好，鞋子”。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。 在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。

整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。

1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。

2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的.现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。

3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。

4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。

老鼠嫁女儿大班语言活动教案

1、粉红色纸、红色水笔和蜡笔。

活动过程。

一、谈鼠年，念歌谣。

1、认读故事名称“老鼠嫁女儿”。

2、背诵民间歌谣。

二、欣赏蜡染布艺，商讨作画步骤。

1、观赏画面：老鼠怎样办喜事，谈论民间结婚的习俗，送新娘的时候都在忙什么，例如：抬花轿、敲锣打鼓、吹喇叭、提灯笼、搬嫁妆，等等。

2、排在最后的小老鼠拉着妈妈的手，也要参加送新娘的队伍，妈妈说：好啊，让我们也来准备礼物。”

4、由幼儿说出方法，教师利用剪纸教具摆放，体会作画前思考步骤的重要。

三、绘画表现。

2、按自己的意愿画一个手持物品的老鼠，在局部涂色后剪下。

3、将剪下的老鼠一个接一个地排列在蜡染画布的.后面。

4、队伍排不下怎么办？怎样才能排得下，横排、直排、斜排、弯弯曲曲排……。

想一想，哪种方法送新娘的老鼠最多，队伍最长？

5、先画好的幼儿可以继续作画，不断添加。

四、分享交流。

1、敲锣打鼓真热闹，大小老鼠都来送新娘，嫁女的队伍长又长。

2、一起数一数，有多少老鼠参加了送新娘的队伍？

3、谈谈说说它们在做什么，思考：能不能让送新娘的队伍更长？

延伸。

1、继续延长老鼠嫁女的队伍。

2、提供红绸带、锣鼓和喇叭，两根纸棍和红手帕，玩老鼠嫁女的游戏。

老鼠嫁女儿大班语言活动教案

活动过程：

一、音乐导入，激发兴趣。

1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”

(如：过年、开业、结婚等。)。

师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”

2、ppt出示花轿图片，引发幼儿想象。

师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

师：“老鼠爸爸说，他要给女儿找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”

二、倾听故事，理解内容。

三、完整欣赏，学说童谣。

1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

2、出示ppt图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片)，幼儿根据图片，学说童谣。

3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠爸的对话。”

4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

四、交流讨论，明白道理。

2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像老鼠爸爸一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

五、延伸。

请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

老鼠的大班语言教案

活动设计：

“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。

活动目标：

1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。(重点)。

2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。(难点)。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、《老鼠嫁女儿》ppt课件。

2、喜庆音乐。

活动过程：

一、音乐导入，激发兴趣。

1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”

(如：过年、开业、结婚等。)。

师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”

2、ppt出示花轿图片，引发幼儿想象。

师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

师：“老鼠爸爸说，他要给女儿找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”

二、倾听故事，理解内容。

大班语言活动教案：高老鼠和矮老鼠

设计思路：

《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

活动目标：

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

活动准备：

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

4、录音机，游戏音乐一段。

活动过程：

一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。

二、欣赏故事。

1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

3、教师利用教具分段讲述故事。

第一、二段．。

提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）。

第三段――第六段。

提问：

（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

（2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

1、幼儿游戏第一遍。

“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

2、幼儿游戏第二遍。

“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！

四、扩展谈话：“变矮和变高”。

1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。

2、“变矮”。

“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”

“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？

以此类推。（大概提问3—4名幼儿）。

3、“变高”。

“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”

“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”

“那还有谁能想得比他还要高”？

以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）。

4、变换角度。

“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。

（1）第七、八段。

提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的`彩虹）。

（2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）。

（3）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。

“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）。

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、延伸活动：“观察记录表”。

1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）。

小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

2、分发观察记录表，讲解记录方法。

六、活动结束。

“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。

天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”

他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”

他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”

过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”

渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

幼儿园大班语言活动教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》

1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。

2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。

3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。

2、根据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。

3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进行简单的故事表演。

1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。

教师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。

2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。

3、邀请小朋友爸爸讲述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。

4、教师提问，帮助幼儿理解故事。

5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。

6、鼓励幼儿参与故事表演。

教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。

请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教师讲述故事忠的语言。

7、音乐活动《碰一碰》。

教师：小老鼠和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友吗？今天我们班上还来了许多家长，他们也是我们的好朋友，我们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。

教师引导幼儿和家长一起表演。

老鼠的大班语言教案

教学内容：学唱并表演歌曲。

教学目标：

1、学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教学过程：

(一)简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。

1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。

2、放录音《老鼠和大象》。

3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。

4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。

(二)教师范唱《老鼠和大象》。

1、教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。

3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。

(三)教师带领学生学唱二声部合唱。

1、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。

2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。

(四)合成表演，结束本课。

教学反思：

学生有表现力的歌唱与表演《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。

大班语言活动教案：高老鼠和矮老鼠

1。理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。

2。通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。

准备。

2。故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。

3。自选音乐一段。

过程。

1。欣赏故事。

――为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？

――除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？

――引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。

――幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。

――自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。

――幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。

建议。

1。当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的客观规律――横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨……），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。

2。延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。

天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！”

他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！”

他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！”

过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门槛！”

渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

大班语言活动教案：高老鼠和矮老鼠

细节描述：

细节二：小朋友现在老师来扮演高老鼠，你们来扮演矮老鼠，我们一起来试试看吧。边讲述故事边与幼儿进行对话；进行互换角色。现在我们请两位小朋友来扮演一下高老鼠和矮老鼠。

评价分析。

细节一是这个活动的导入活动，我以一系列的图片让幼儿了解哪些是在上面的，哪些是比较低在下面的，从而让幼儿清楚地知道上面和下面的区别。理解了以后出示两只老鼠，让幼儿来说一说，他们分别能看到哪些东西，为什么？引发幼儿的思考，并大胆地进行表达。

细节二是表演游戏，一开始由教师参与的角色扮演游戏，而后一步步的退出，让幼儿成为这个活动的主角，显然在这个活动中孩子们非常的'地感兴趣，我也相信大多数孩子们都理解了这个故事。

所思所悟。

故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去观察，会看到不同的现象，告诉了我们观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。同时在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。

这节课的不足之处在于幼儿对于门槛、水洼这些词不是特别地理解，而我在这方面也缺少了一定的解释，所以在结束活动后，有些孩子还不是特别地清楚。

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老鼠的大班语言教案

三、完整欣赏，学说童谣。

1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

2、出示ppt图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片)，幼儿根据图片，学说童谣。

3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠爸的对话。”

4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

四、交流讨论，明白道理。

2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像老鼠爸爸一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

五、延伸。

请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

大班语言活动《小老鼠和大老虎》教案

1、欣赏故事，理解故事内容，知道好朋友相处时要互相爱护。

2、能根据画面中人物的表情、动作的变化想象故事情节和角色对话。学习词汇：得意、陶醉。

3、能注意观察画面并积极参与讨论。

2、有和朋友交往的经验。

教师教学策略媒体呈现儿童学习策略过程反思。

一、好朋友手牵手入场,介绍自己的朋友。

1、教师提问，激发幼儿讨论的兴趣。

2、请幼儿自由讲述。

激发幼儿对“已有的陈述知识”的回忆、再感受。幼儿用自己的生活经验来表达自己对好朋友的理解。

1、逐步出示两张小老鼠和大老虎的合影照片，引导幼儿观察并讨论。

2、引导幼儿边观察故事前半段的图片边欣赏故事，理解故事内容，学习词汇。

3、和幼儿进行阅读后的交流。

运用放大与光晕效果引导幼儿观察图片细节部分。

根据幼儿的讲述情况运用放大与光晕效果加深印象在电教设备的展示帮助下细致、按顺序的观察图片。

分组讨论发表自己的意见呈现“本活动的新知识”信息新信息就是自主观察故事画面，通过层层剖析了解故事内容。学习其中的词汇：如陶醉、得意等。

阐明新旧知识的关系，促进理解。用幼儿和幼儿之间，幼儿和老师之间对画面的互动交流来引导幼儿学习新知识，帮助幼儿理解故事内容。重点完成目标1。

1、欣赏配乐故事。

2、进行阅读后的讨论。配乐逐步播放图片师生共同阅读教师有表情地朗诵图书，帮助幼儿理清思路，完整地理解故事内容。

四、重点完成目标。

提供新情景进行变式练习。让幼儿预期将会发生的事情。