五年级教案的反思和调整是教师提高教学质量的重要环节,要不断总结经验,不断改进教学方法。教学需要优秀的教案作为支持,只有这样,才能有效提高教学质量。以下是一些精选的五年级教案范文,大家一起来学习吧。
品德与社会五年级教案
1.知道一些有关中华民族的古老神话和故事。
2.理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。
1.了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。
2.根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。
1.导入。教师了解学生搜集古代神话传说的情况,并可以让几个学生谈一谈他们搜集的情况,如从哪里找到的、是什么内容等。
2.阅读与讨论。教师为学生朗读教科书第6页的课文,并告诉学生:“在今天的课上,我们也要像教科书中五年级(2)班的同学那样,召开关于古代神话和传说的主题班会。让我们先从乐乐和小文搜集到的故事开始吧。”教师请两名学生分别朗读教科书第6~7页上的精卫填海和大禹治水的故事,然后请学生以自由发言的形式发表自己的看法。教师可以适当地加以引导:“这两个故事反映了什么样的精神和优秀品质?”(精卫填海的故事反映的是顽强、勇敢、不畏艰难、坚定不移的精神,大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公无私、坚持不懈等优秀品质。)。
3.小组准备。以小组为单位,相互交流自己搜集到的神话与传说,并共同探讨其中所反映的精神和优秀品质。教师也可以将事先准备好的书籍分发给各个小组阅读,并做好向全班介绍的准备。在小组活动过程中,教师巡视,并适当地帮助学生选择故事,尽可能避免小组之间的重复。
4.教师总结,督促学生利用课下的时间为下次的交流做好准备。
1.以小组为单位,继续为故事会做准备。
2.全班交流。每个小组推选代表,向全班介绍一两个故事,并根据小组的讨论结果,说明所反映的精神和优秀品质。
3.教师点评和总结。
小学五年级品德与社会教案
1、通过交流资料、读、辨的'方法,说出我国的世界文化遗产,知道中华文化的丰富与精深。
2、会介绍长城、秦兵马俑等古遗迹,知道古遗迹的价值,通过辩论赛表达生活中要保护古遗迹和文物。
了解中华文化的丰富与精深。
表达生活中要保护古遗迹和文物。
在自学课本内容的基础上,通过查阅资料、图片等途径对我国的一些世界文化遗产有了基本的了解,然后课上经过交流感受中华文化的丰富与精深,引发对祖国历史和古遗迹的热爱和保护之情。
生自由说说。
生1:我会想起中国的长城和故宫。生2:我会想起布达拉宫和敦煌莫高窟……对!这些都是我国的国宝,今天,我们就来学习第二课我国的国宝(板书:我国的国宝)。
1、在我们祖国大地上,到处都有祖先留下的遗迹。
看地图说说你看到的古迹。(教师提供中国世界文化遗址的地图,学生先自学68和69页,左边看已申报成功的中国世界遗产的位置和名称,在书中69页地图上圈出,并标上序号。)。
2、认识世界文化遗产。
学生当小导游,在地图上找到古遗迹的位置,然后作简单介绍.并由这位学生做小导游,展示给学生看相关的图片,学生的积极性很高。(也可以先观看自然遗产的图片,然后进行简短的文字描述,激发学生热爱古遗迹的思想感情。)。
师:这些遗产不仅是中国人民的宝贵财产,也是人类的共同财富。它不仅属于中国,更属于世界,这些就都已被列为世界文化遗产。
师边演示边解说:通过刚才的交流,我们感受到了我们中华民族历史的辉煌,这都是我们的祖先留给我们的宝贵财富,祖先留给我们的不仅仅是美丽,也不仅仅是壮观,可以这样说,每一处遗产都是一段辉煌的历史。
我们有好多同学去过我们刚才看到的景区景点,可如果我们光看,难见其伟大所在,还需要我们更认真地解读。例如周口店,这个曾经轰动世界考古界,改变古人类学进化史的焦点地带,也许你在那里只能看到一片郊野和几堆灰烬,可是,一旦知道了北京人的故事,想象力便把你带回70万年前。当时的周口店有哪些古生物?他们谁是北京人的敌人?谁是那个世界的霸主?那个珍贵无比的头盖骨究竟流落到哪里?了解了这些,你会觉得“灰烬”也如此美丽,每一层都曾经挖掘出无数的秘密,帮我们了解那个久远的时代。
还有故宫,尽管我们现在可以买一张门票,在的三大殿间穿行,然而你仍然难以想象15世纪,它刚刚从京城耸立起来,那些崭新的宫殿曾经怎样被人们视为“天宫”,以及其中的一柱一椅所隐含的那些神秘象征,还有,明清的24位皇帝曾经在其中度过了如何奢靡而寂寞的生活。
这些世界文化遗产闪烁着中国人民的智慧和勤劳的光芒。让我们来领略探索中国的古老与文明。
1、走近长城。登陆百度,搜索长城的相关资料,或浏览老师搜集的资料,完成老师提示的下面几个问题:
出示问题:
(1)长城跨越了哪些省(市)、自治区?
(2)长城的砖每块有十五千克重,这么高的山,这么多的砖,当时人们是怎么运上去的?
(3)长城为什么要建在高高的山上?
(4)长城城墙的顶部为什么是凹凸形的?而不像别的城墙那样是平的?
2、全班就搜集的资料和问题进行交流。
3、上传感受。把自己的收获、体会或者是问题上传,以分享我们学习的快乐。
4、说到长城,人民不由的会想起我国第一个皇帝------秦始皇,让我们先来读读关于他的小资料,了解秦始皇生活的年代及他对我国所做出的贡献。再来了解一下被誉为“世界第八大奇迹”的兵马俑。
(1)交流你从中获得哪些知识。
(2)讨论:秦始皇为什么要在地下建造如此规模庞大的兵马俑群?回答预设:秦始皇生时统一了六个国家,建立了统一的多民族国家。死后,出于迷信的思想,他仍要做地下的帝王,继续驰骋疆场,统一地下的王国。
(3)看课件,学生介绍秦兵马俑的位置,艺术特点及其作用。体现了古代劳动人民的聪明才干和智慧。
5、走进大足石刻。
(1)写一份导游词,介绍它在什么地方,有什么特点,对后人有什么作用?
(2)看三幅大足石刻的作品,展开丰富的想象,感受其艺术价值和具有很高的社会教化作用。
1、登陆提供的网址进行网上自由浏览。
2、给大家介绍你最感兴趣的一处景点,并说说为什么。(在介绍的同时学生可以补充、讨论、提出问题)。
师:欣赏的是风情,解读的是文化。中华民族拥有让世人佩服的五千年的悠久文化,提起这五千年的文化我们自豪,我们骄傲,也很值得我们用心灵去读。希望大家在今天这节课后更用心的解读我们的祖先留给我们的宝贵遗产。
五年级品德与社会教案
1、了解我国古代杰出的历史人物。
2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感。
1、名人卡片;2、收集自己喜欢的历史名人的资料。
教学过程:
1、你喜欢的名人有哪些?
3、板书:
唐代——李白、杜甫、武则天等。
文学——杜甫、杨万里、王安石等。
李姓——李广、李白、李时珍等。
军事——孙武、诸葛亮等。
巾帼——李清照。
医学——李时珍、华佗。
1、学生交流收集到的历史名人故事。
2、几人或独自表演名人的故事。
3、历史出示名人的故事图片。
4、你们评一评他们好吗?我们学习他们什么?
1、学生自做名人档案。
2、大家交流,互相欣赏。
3、展示优秀作品。
板书设计:
我的历史名人档案。
悠久的历史——灿烂的文化——我们要努力。
你们假如有一天同样站在长城上,你想对长城大声说什么?
课后记:。
小学五年级品德与社会教案
它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担,这样既考虑到了城市学生的实际需要,又照顾了农村学生的生活情况,是比较全面的。学生在对这些商业场所的特点进行认识时,除了知道买什么东西应该去什么地方外,还能了解一些以前未曾见过的商业场所,因而扩大了他们的知识面,也进一步增进了他们对社会的了解。
2、教师准备教材中的图片。
1、谈话导课、揭示主题:
(1)教师板书、解释“购物场所”。
先出示课本图片认识,再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称,教师相机板书。
几种常见类型(可贴学生拍摄的照片)。
(2)衔接:多种多样(使板书齐全)。
照片。
(教师可把书中图片制成大图相机贴进去)。
2、情况调查:了解购买能力。
教师举出几种商品名称,让学生回答出就近的哪个购物场所能买到。举例要多样,衣、食、文具等都要有。
教师谈话:家有人来做客,需购买以下物品:盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明说出到哪里购买,说明理由!
(活动中把要买物品制成卡片,每生一张,假如你就是小明,分别到哪里采购,把名称写在卡片反而,并想好理由)。
2、学生交流。
3、调查:
哪些商品需要到较远的购物场所购买!你建议在你家附近设置哪些商业场所,做个小小设计师,设置你家附近的购物场所!
把卡片带回家,看看你写的购物场所中,能否买到这些商品,并写上价格,带回来组成“购物角”。
教科五年级品德与社会教案
1.知道每一个人都生活在一定的集体中,明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力量。
2.要从小培养自己的合作意识。
1.《众人划桨开大船》歌碟。
2.有关龙舟比赛、舞狮以及交响音乐会场面的声像资料。
2课时。
一、初识合作:音乐欣赏。
1.播放《众人划桨开大船》歌曲。
2.讨论:听这首歌,你有什么感受,它让你想到了哪些情景?
提示:各种合作的场面,如龙舟比赛、足球比赛、篮球比赛、学生运动会等。
二、感受合作:交流会。
1.看到合作这个词,你想到了什么?
2.你认为合作应该包括哪些品质?把你对合作的理解写下来。
引导学生归纳有关合作的要点:
如:团结、团队、沟通、勇气、体谅、关爱、分享……合作的伟大之处在于每个人都受到尊重;不敬的音符会使合作破裂;合作存在于人们朝着共同的目标努力工作之中;合作者收获合作;有爱就有合作;了解自身价值就会合作;合作要求承认每个人的应有价值并且保持积极的态度;合作者会对他人和任务产生良好的愿望和纯洁的情感;勇气、体谅、关爱和分享是合作的基础。
三、故事会:理解合作。
1.播放或教师讲述蚂蚁搬家的故事。
2.让学生思考:从故事中感悟。
3.提供一些与学生相关的事例,让学生体验合作的必要性和重要性。
如:三个同学代表班级参加学校的辩论赛,大家的合作可以取得更好的成绩;怎样在5分钟之内把教室里的课桌都搬出去。
四、小游戏:体验合作。
1.分组尝试:尝试不弯曲手臂就可以吃一顿饭。让学生模拟吃一次快餐来体验合作的重要性。
2.尝试活动:在教室墙上挂一把金色的钥匙,高度以单独一个人够还差5.0公分为标准。要求两人合作,不借助任何工具把钥匙取下来,由此来体验合作的重要性。
3.说说你在活动中的感受,与大家分享。
教科五年级品德与社会教案
1.当你学会感激、用心体会,你就能在生活中收获更多的美好。
2.只要生命存在,人生就有无限的可能。珍爱自己,我们就能不断创造生命的价值。
3.怎样才能保持身体健康呢?第一个答案就是:拒绝不良的生活方式。
4.生命在于运动,良好的体魄可以通过体育锻炼来获得。为了促进身体的正常发育,保证充沛的学习精力,我们每天必须进行适当的体育锻炼。
5.规则意识来自于责任感,它的最高体现是自律,也就是“自己能管住自己”。遵守规则,从自己做起。
6.国家法律是最严肃、最重要的规则。它规定人们可以做什么,应该做什么,不能做什么,是我们处事的基本依据。
7.与少年儿童有关的法律法规:《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国义务教育法》等。
8.1840年,鸦片战争爆发。1842年,《南京条约》签定,这是中国近代史上第一个不平等条约。中国逐步沦为半殖民地半封建社会。
9.1860年10月18日,英法联军火烧圆明园。19xx年,八国联军侵华。
10.1931年9月18日,日军发动“九一八事变”。1937年7月7日,“卢沟桥事变”。1937年12月13日,南京大屠杀。日军三光政策:杀光、抢光、烧光。1945年,八年抗日战争取得胜利。
11.1919年5月4日,由爱国学生爆发的“五四运动”:五四青年节。
1921年7月1日,中国共产党诞生:七一建党节。
1949年8月1日,南昌起义爆发:八一建军节。
1949年10月1日,中华人民共和国成立:十一国庆节。
12.中华人民共和国国歌:《义勇军进行曲》,田汉词,聂耳曲。原为电影《风云儿女》主题曲。
13.中华民族百年屈辱的历史告诉我们:落后就要挨打。回顾过去,是为了更好地把握现在,开拓未来。不忘国耻,振兴中华,这是历史的重任,先烈的遗志,我们的责任。为中华民族的伟大复兴而读书!
16.近两百年来,科学技术的发展突飞猛进,其成果与贡献远远超出了过去几千年的总和。在现代社会中,因特网、移动电话已经极为常见,卫星发射、器官移植也已是司空见惯。正是这些科技发明,让世界改变了模样。
17.人类在科学技术探索的道路上,只有里程碑,没有终点站。
18.核能的开发与利用具有十分光明的前景,因为它是一种安全、有效、清洁的新能源,但核武器的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类。
19.我国著名核电站:秦山核电站、大亚湾核电站。
20.“madeinchina”:中国制造。中国逐渐成为全球制造业的中心。
文档为doc格式。
小学五年级品德与社会教案
1、知道讲诚信就是说话真实,待人真诚,说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒,对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人,愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到。
1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任。
3、通过交流,感知诚信的内涵,愿意做一个诚实守信的人。
1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分:3课时。
一、谈话揭题。
二、课件演示教材提供的场景,学生观看。
看了你有什么想说的吗?
师小结引入下一环节:是啊,刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人,那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论,交流,理解诚信的内涵。
1、说一说:回忆在自己的交往的人当中,谁是自己是信任的人?举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化:比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……。
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填:通过提供的范例和讨论,完成表格填写。
我信得过的人。
姓名。
我信任他的原因。
3、小组内交流,教师参与其中。
4、全班汇报:相机引导学生联系自己的生活体验,明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结,理解信任的内涵。
诚信:即诚实守信,诚实就是说话真实,待人真诚;守信就是信守诺言,说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的?
四、自我反思。
1、我是一个能得到别人信任的人吗?
2、反思:哪些方面做得好,哪些方面做得不好?如何改进?体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结。
怎样做才能成为一个值得别人信任的人?
板书设计:我信得过他的是:
一、复习引入。
1、谁能说说诚信是什么意思?它都包含了哪些含义?
2、教师导语:要是有人不诚不信,你的感受如何呀?我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。
二、创设情境,引导学生讨论。
1、请几名同学模拟表演,然后各抒己见,说出自己的想法来。(让大家感受由于一些人对自己不讲诚信,给自己带来的不快和伤害。)。
2、活动:悄悄话信箱。
a、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来,不写姓名,放进“悄悄话”信箱。(悄悄话,要注意保护儿童的自尊心,只是让学生讨论事实,不要点出人名,不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。)。
(引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣;引起学生对自己不诚不信的言行的反思,从而获得“己所不欲,勿施与人”体会。)。
c、教师随机抽取阅读,谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”,并板书。
三、课堂小结。
1、通过刚才的活动你有什么感受?
2、“诚信”重要吗?自己应该怎么做?
四、课外阅读。
找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读,并说说自己的体会。
板书设计:
朋友失信当时。
悄悄话:
诚信是人不可缺少的东西。
一、揭示主题。
这里是诚信的乐园,生活在这里的人们没有猜疑,没有欺骗,人与人之间互相信任,真诚相待。来,快进入“诚信乐园”吧!
二、启发想象。
想像人们生活充满乐欢笑;大家互相帮助,团结向上;到处是鲜花和笑脸……(通过学生的交流,使学生对“诚信乐园”产生向往之情。)。
三、小组交流讨论。
1、怎样做才是讲诚信?具备什么条件才能走进“诚信乐园”?
2、小组选出代表汇报,全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。
四、反思行为。
生汇报:例:答应的.事情,我会……。
五、制作诚信卡。
1、根据入园条件,想一想自己是否能进入“诚信乐园”,并根据自己的情况,每人制作一张“诚信卡”,在上面写上自己的承诺。
2、在班上展示,介绍自己制作的“诚信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承诺是不是做到了,并把自己履行的情况记录在卡上。每周末,凭着这张卡进入“诚信乐园”的人,都将被授予“诚信园民”的称号。
小学五年级品德与社会教案
1、知道六一是世界儿童的节日,体会到全社会对少年儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节活动,并能与同伴分享节日的快乐。
3、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活,并表达对不幸儿童的关爱之情。
重点:通过调查、了解,能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
难点:通过收集到的信息,了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么的不幸,并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。
今天老师要送给同学们一首儿歌,你们要认真听,猜猜它描述的是什么节日?
课件出示儿歌:(六一儿童节)。
你们喜欢六一儿童节吗?今天我们就来学习《快乐的六一》一课。(板书课题)。
师:同学们,前几天我们刚过完六一同学们玩得高兴吗?
生答:高兴。
但是你们知道儿童节是怎么来的吗?
课件出示儿童节的来历。
师读。读后继续介绍:“六一儿童节是全世界儿童的节日。有一首歌是专门为它谱写的,叫《“六一”国际儿童节歌》,听说过吗?想听吗?”
播放乐曲《“六一”国际儿童节歌》。
师:听着这首动听的歌曲,不禁让老师想起了前几天我校过“六一”的情景,今天老师还带来了一些照片与同学们一起分享。
课件出示图片,教师作讲解。
师巡视指导。
学生自由汇报。
(小结:从同学们的言语中,表情中,老师可以看出同学们是多么喜欢“六一”。不管是在家,还是在学校,六一带给了我们很多快乐。(板书:快乐)。
师:我们的节日是个快乐的节日,但我们的快乐离不开家人及社会对我们的关心与爱护。
课件出示图片。(也可以看书中的,此处是相同的)。
从这些图片中你都看到了什么?
在小组内说一说,师参与其中。
学生自由发表意见,师引导学生感受家人及社会对我们的关心。(相机板书:关心)。
师:在我们身边,你从哪些地方体会到了家人及社会对我们的关心?
小组内说,全班交流。
预设:老师为我们排练“六一”节目,电视台在“六一”时为我们播放“六一”节目,公共场所的娱乐设施,为贫困学生捐款,家长“六一”时带我们买新衣服,出去玩等。
师:同学们,有这么多人关心我们少年儿童,你们觉得幸福吗?那我们该怎样做呢?(学生自由谈)。
预设:好好学习,报答他们。
总结:同学们,正是因为有了这么多人对我们的关心,才有了我们今天的快乐。(完成板书)因此,老师希望我们在欢度“六一”时,更要珍惜今天的幸福生活!
世界各地的少年儿童是不是都和我们一样幸福、快乐呢?
生答:不是。
那么他们的生活状况是什么样子的呢?我随机播放课件(有关生活在战争与贫困中的儿童的悲惨画面)。
(学生通过对比感受到自己的生活是快乐的、幸福的,而生活在战争和贫困中的儿童是享受不到应有的快乐。)。
我随机提出:“你想对这些苦难的孩子说些什么,做些什么让他们快乐吗?
而后让学生在教材xx页画一画写一写。
品德与社会教案五年级上
教案第一单元。
解开心中千千结。
单元教学目标。
1、知道男女生之间存在不同,能够做到友好交往,相互尊重。
2、能采用恰当的方式处理自己和家人及家人间出现的矛盾,初步掌握基本的与家人沟通的技巧,感谢父母的养育之恩。
3、正确对待自己学习与生活中的烦恼,并能运用恰当的解决它。
第一课、同桌的你。
教学目标。
1、能够感受到男女同学之间的不同之处,初步掌握正确处理男女同学关系的方法。
2、感受真正的友情需要以诚相待,友好交往,相互尊重。
教学过程:
活动一。
我和我的同桌。
让同学们回忆自己以前和同桌相处时出现的有趣事情。可以是高兴的事,也可以是不高兴的事,让同学们畅所欲言,教师相机指导。
活动二。
小竞赛。
分成男女两组,开展以下活动,看哪组同学做得又快又好。
1、搬运重物(如一堆图书)。
2、给布娃娃梳小辫。
3、穿珠(拿一些小一珠子,按照要求穿起来)。
4、两组比赛踢足球。
活动三。
男生女生七嘴八舌。
将男生与女生分成两组,让他们各自说说对方的优点和缺点(不要指名),教师在黑板上记录下来,最后加以总结、引导。
活动四。
“假如我是男生(女生)”演讲以“假如我是男生(女生)”为题,通过角色换位,展开不同的角色体验,从而使同学们对异性同学有一个客观的认识和了解。
活动五小讨论。
活动七。
游戏活动。
游戏规则:让同学们以四人(两男两女)为单位分成小驵。以小驵为单位快速设计一个小剧本,表现男女同学可能在生活上、学习上如何取长补短、相互合作的主题,然后表演出来。设计巧妙、表演真实者获胜。
活动八。
夸夸我的好朋友。
请同学们说说自己在班上最好的朋友,说说二人间发生的故事,夸他(她)的理由是什么,并对好朋友说一句感谢的话。
第二课、爸爸妈妈,我想对你说。
教学目标。
1、感受家庭矛盾带给自己和家人的烦恼,能够以自己的方式化解家庭中的矛盾和烦恼。
2、当与家人发生矛盾时,能够主动与家人沟通,解决问题。
活动一心理测试游戏:“爸爸妈妈,你了解我吗?”
以目前孩子最关心的问题,来测试父母与孩子的沟通程度。规则是:请四位学生和其家长来到台上,背靠背,仔细听好主持人问的每一道问题,并将答案写在事先提供的小纸板上,当主持人要求出示答案的时候,学生和家长要同时举起纸板。写答案的过程中,不能交流。问题如下:
1、谁是孩子最要好的朋友?
2、孩子最近烦恼的事情是什么?
3、家庭之外对孩子生活影响最大的是谁?
4、孩子喜欢哪一门功课?不喜欢哪门课?
5、孩子最喜欢什么样的电视节目?
6、孩子以后想干什么?
7、近来最使孩子失望的是哪件?
8、孩子知道父母的生日是哪一天吗?
测试结束后,请孩子和家长向对方说说自己的活动感受。
活动二。
温馨家庭小计划请同学们根据自己的家庭情况,针对家庭成员间的关系现状,设计一份家庭小计划,使和睦的家庭更和睦,有矛盾的家庭解除矛盾。通过相互评比,看谁的小计划最有创意,最可行。
活动三。
小调查:当你与家人产生矛盾时,你往往向谁都倾诉?请同学们将自己的答案写在纸条上(不记名),然后,由老师读出来,看看学生主要的倾诉的对象是谁。愿意在班上讲出来的同学可以将自己的心思与同学们分享,并请同学们给自己出出主意。
活动四。
给爸爸妈妈的一封信。
请同学们给自己的爸爸妈妈写一封信,主题为:爸爸妈妈,我想对你们说出自己最想说的话,以此让爸爸妈妈了解自己。要求爸爸妈妈收到信后,要给孩子回复,让孩子知道爸爸妈妈的真实想法。在此基础上,再找一个时间大家坐下来好好沟通。
第三课。
让烦恼走开。
教学目标。
1、感受生活和学习中的烦恼带给自己的不快。
2、掌握一此基本的解除烦恼的方法。
活动过程:
活动一。
我的烦恼事。
让同学们以不记名的方式将自己最烦心的事写在纸条上,完成后统计,看看同学们最烦恼的事是什么,分析为什么大家都对这件事如此烦恼,然后组织讨论,看看怎样才能解除烦恼。
活动二。
你的烦恼向谁说。
请同学们以小组为单位交流,说说当自己有烦恼时,一般都会向谁说,效果怎么样。最后,各小组派代表总结各组的做法,并向大家推荐好的烦恼解除法。
活动三。
体验活动:感觉就是不一样。
1、请同学们回忆自己最烦恼时的心情,并用相应的形容词写在纸上或用图画表现出来,然后,全班同学交流,将其中主要的心情体验用形容词写在黑板上或用画面表现出来。
2、请同学们一起高声合唱开心的歌曲,如《笑比哭好》、《幸福拍手歌》等欢快的歌曲,然后,大家再说说自己的心情怎样,也把相应的感受用形容词写在黑板上或用图画表现出来。
3、比较两组形容词和画面的不同,感受烦恼和愉快时的不同心情。
活动四。
解除烦恼智多星。
请学校的心理健康老师进行一次“让烦恼走开”的心理健康教育讲座,针对学生中存在的心理烦恼和困惑给予解答。
第二单元。
法律在我身边。
单元教学目标。
1、知道未成年人的基本权利,初步具有用法律手段保护自己合法权利的意识。
2、初步了解维护未成年人的合法权益的法律、机构和组织,当自己的权益受到损害时能够运用法律武器保护自己。
3、能够反省自己的生活和行为,懂得“千里之堤,溃于蚁穴”的道理,学会防微杜渐。
第四课我要上学教学目标。
1、简单了解《义务教育法》的基本内容,知道上学权是自己的合法权益,任何人不得剥夺。
2、知道国家保护和支持学生完成学业的相关政策、公益组织和机构。
3、知道现实生活中还存在着违反《义务教育法》的现象,能够通过法律手段维护自己的合法权益。
活动一《义务教育法》知识竞赛活动规则:以小组为单位,活动分为抢答与必答。抢答即各小组回答相同的问题,看哪组最快举手并准确回答者加分。必答则每组抽取等量的不同问题,答对加分。电后看哪组得分最多,则哪组获胜。
活动二小辩论:吴冰该不该将爷爷告上法庭?针对教材中的案例,请同学们根据自己的观点分成正反两方面展开辩论,教师相机指导。
活动三助学活动图片展。
有人认为贫困家庭的孩子读书还不如早点出去挣钱,你认为这种观点对吗?为什么?
活动五校园侵权大搜查。
请同学们找找看,在我们的校园中存在哪些违反《义务教育法》的行为,并说说自己的看法。
活动六请让我来帮助你。
以班为单位,与云南楚雄民族小学的一个班结成友好班级,大家互通书信,以此了解贫困在区孩子们的学习和生活,感受他们学习条件的艰苦,并以自己力所能及的方式去帮助那些有困难的同学。
第五课小小维权岗。
教学目标。
1、简单了解《未成年人保护法》的基本内容人。知道未成年人有哪些基本的权利。
2、感受来自社会各方面的对未成年人的保护。
3、自觉维护自己的合法权益。当权益受到损害时,知道通过不同的方式为自己维权。
活动准备。
1、根据《未成年人保护法》准备知识竞赛题。
2、搜集有关校园勒索的相关资料。
活动过程。
活动一《未成年人保护法》知识竞赛将全班同学分成4组,每组推选3名选手参加竞赛,其它成员作为比赛拉拉队员,给本组选手加油。竞赛分抢答与必答。比赛规则由同学们自行讨论确定。
活动二情境表演:当遭遇同学勒索时,怎么办?情境:一天,小军放学回家,刚走出校门,就遇到了几个高年级的学生向他要钱,这时,小军应该怎么办?请同学们上台进行角色扮演,其他同学对小军采取的行为进行评价。
活动三社会侵权现象大调查分组活动,对社会上存在的对未能免俗成年人的侵权现象进行调查,并做好记录,课上互相交流。
活动四安全校园维权岗。
组织学生成立校园维权岗,让学生轮流担任“维权小卫士”,发现校园中存在的侵权行为或现象,如教师体罚、同学勒索、校园安全隐患等。一旦发现,将记录下来,并通过校园维权岗向学校反映加以解决。
活动五模拟法庭。
案情简述:小原是一名五年级的小学生。一天,他放学回家,经过学校旁边的网吧,网吧的工作人员在门口热情地邀请小原进去玩玩。结果,到了晚上十点,父母发现小原还没到家,急忙打电话给老师,可老师说他早已回家了。最后,心急的父母到处寻找,终于在网吧找到期了他。小原的父母非常生气,将网吧的老板告上了法庭。请同学们以此案为例展开模拟审判。
第六课一封特别的来信。
教学目标。
1、简单了解《预防未成年人犯罪法》的基本内容。知道未成年人不良行为的基本表现。
2、感受未成年有犯罪给自己和家人、社会带来的痛苦和危害。
3、知道不良习惯易于导致犯罪。学会反思自己的行为,从小培养好习惯,抵制不良行为。
活动过程:
活动一。
参观少管所。
组织学生去少管所参观,并请相关的工作人员介绍情况,分组与少年犯交谈,了解他们之所以犯罪的根本原因。
活动二。
观看电影《为了明天》并写一篇观后感。
活动三。
编写新童谣。
请同学们围绕预防青少年犯罪的主题开展编写新童谣活动,要求琅琅上口,语言流畅。
活动四。
开展法制教育知识讲座。
给同学们进行法制教育知识讲座。进一步认识青少年犯罪的危害性。
活动五。
制作“预防未成年人犯罪”宣传板报。
请同学们根据搜集的资料,发挥自己的特长,以书法、漫画、童谣、照片等不同的形式加以表现,并制作成宣传板报,在班上轮流展出。
第三单元。
不屈的民族。
单元教学目标。
1、知道近代以来世界列强对中国发起的侵略战争给中国人民带来的屈辱和危害,以及中国人了不屈的抗争故事,树立初步的民族忧患意识,激起爱国热情。
2、了解孙中山先生领导的辛亥革命的历史,感受其对中国历史发展的重大意义。
3、知道中国人民尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例,爱戴革命先烈,树立奋发图强的爱国志向。
4、培养学生搜集、整理信息资料的能力。
第七课。
悲壮的古炮台。
教学目标。
1、了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略,导致中国逐渐丧失主权,遭受巨大民族灾难的屈辱历史。
2、初步感受“落后必然挨打”的道理,激发民族忧患意识和爱国热情。
3、培养搜集和整理资料的能力,以及初步的综合分析问题的能力。
活动过程:
活动一。
寻访古炮台。
请同学们根据搜集到的相关资料,在中国地图上找找在鸦片战争中,中国沿海都修建了哪些古炮台,并了解它们都有发生了哪些可歌可泣的故事。
活动二。
观看电影《林则徐》、《鸦片战争》、《火烧圆明园》、《甲午战争》等,交流观后感。
活动三。
探究活动。
为什么鸦片战争会失败?
活动四“我心目中的圆明园”板报展。
让同学们搜集有关圆明园的图片或文字资料,并以自己喜爱的方式将它们粘贴在板报上,从而感受昔日的辉煌与今日蝗残垣断壁的巨大反差。
活动五。
小辩论:圆明园要不要修复?
请同学们根据自己的观点分成正反两方,就本方的立场陈述观点,围绕修复与否的得与弊展开。
活动六。
找出鸦片战争前的清朝地图,并和战后的地图进行比较,让学生直观地感受旧中国被害人帝国主义瓜分的史实。
第八课走进中山故里。
教学目标。
1、了解孙中山先生的生平故事,知道孙中山先生领导的辛亥革命对推翻中国两千多年的封建帝制所起的重大历史意义。
2、感受革命先烈抛头颅、洒热血的英雄气概。
活动准备。
根据相关资料用纸板制作一块革命纪念碑。
学生准备。
1、搜集有关孙中山先生的故事。
2、搜集有关革命先烈的名言警句,并将它们写在小卡片上。
活动过程:
活动一。
故事会:我心中的孙中山先生。
让同学们课前通过各种途径搜集孙中山先生的故事,组织一次故事会。
活动二。
参观活动。
让学生以小组的形式到烈士陵园扫墓,怀念革命先烈。
活动三。
模拟祭奠活动。
老师将制作好的革命纪念碑挂在教室的黑板上,让同学们将自己写好的卡片一一贴在纪念碑上,并默哀致敬,献上小白花。
活动四小竞赛:看准写得多。
将同学们分组,以小以组为单位开展竞赛,看哪组能把革命烈士的名字写得最多,在规定的时间内写得最多的即为胜。
第九课南湖红船破浪开。
教学目标。
1、知道中国共产党成立及不断壮大的革命历程。
2、感受中国共产党人不怕牺牲的革命精神。
活动过程:
活动一。
制作纪念卡。
让学生根据自己的兴趣和课前搜集的资料,制作成各种系列卡片,如革命领袖纪念卡、革命英雄人物纪念卡、著名战役纪念卡等,做成一套套的明信片,在全班展出或送给自己的亲友,开展爱国教育的宣传活动。
活动二组织学生参观相关的革命历史纪念馆,对学生进行爱国主义和革命传统教育。
寻找革命根据地。
让学生在中国地图上找出当年中国共产党人建立的革命根据地,看看有哪些,它们的领导人都是谁。
活动五组织观看《南昌起义》、《东方红》等影片。
活动六红色之旅以小组为单位,根据自己所掌握的历史故事,设计一条有自己特色的红色之旅旅游路线,并配上自己设计的解说词。
活动七革命歌曲歌咏会。
课前搜集相关的革命歌曲,在班上分成两组,以歌咏会的形式对唱,看哪组的革命歌曲唱得多,唱得好。
第十课黄河在怒吼。
教学目标。
1、初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。
2、了解中国人民奋起抗争的英雄故事,感受中国人民宁死不屈的民族精神。
3、培养学生正确的历史观,进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。
活动过程:
活动一抗日救亡歌曲演唱会。
请同学们搜集抗日救亡的歌曲,学习演唱这些歌曲,体会中国人民的抗日激情。
活动二探究活动。
为什么日本侵略军要先侵占我国的东北地区?
活动三张学良先生生平故事展。
请同学们根据自己搜集的有关张学良先生的资料,整理成文字,并将它粘贴在黑板上,使大家从不同的侧面来了解这位历史人物。
活动四制作抗日将领书签。
请同学们搜集一位自己喜爱的抗日将领和抗战英雄的故事,并将它整理成文字,做成书签,也可自成系列,如将领系列、战士系列、小英雄系列等,并将制成的书签送给亲朋好友。
活动五抗日小话剧。
请同学们根据自己所喜爱的抗日英雄的形象,自编自演抗日小话剧。
活动六组织学生观看反映抗日战争的影视作品《地道战》。
第四单元五星红旗,我为你骄傲。
单元教学目标。
1、知道中国人民解放军是保卫国家安全,保护人民群众生命财产安全的重要力量。
2、感受改革开放以来祖国取得的成就。香港、澳门回归祖国是祖国强大的体现。
3、知道台湾是祖国领土不可分割的一部分,感受祖国统一是全中国人民共同的心声。
第十一课祖国的钢铁长成。
教学目标。
1、了解中国人民解放军成长壮大的历史,知道中国人民解放军是保卫国家安全、保护人民生命财产安全的重要力量。
2、感受中国人民解放军为了祖国的安全、为了人民的幸福所作出的牺牲,热爱中国人民解放军。
活动准备。
课前搜集有关解放军的相关知识,制作问题卡。制作送给解放军战士的小礼物。
行动一军事知识大擂台。
将学生分成陆海空三组,每组选派三名选手参加比赛,根据问题卡作答。其它同学作为拉拉队员,也可在本组同学答不出问题时作补充回答。最后,根据各组得分情况,决定胜负。
活动三“赞美心中的解放军”主题活动。
请同学们根据自己搜集到的解放军在战争年代和和平年代的故事,通过讲故事或唱歌、舞蹈、诗朗诵等多种形式,表达对解放军的热爱。
活动四军歌对唱。
请同学们分成两组,进行军歌对唱,如果在规定的时间内,不能接上者,则为输方。
活动五模拟军事训练。
请同学们分成四组,在操场进行活动,在每组前方设置一不超过30cm高度的竹竿,请同学们匍匐前进,不能碰掉竹竿,否则淘汰出局。四组同学同时比赛,最后,没有被淘汰的同学,按时间快慢决定胜负。
活动六走进军营献爱心与附近的军营联系,与解放军联欢,并将自己亲手制作的小礼物送给解放军战士。
第十二课灿烂的姐妹花。
教学目标。
1、初步了解有关祖国统一与“一国两制”的相关知识。
2、感受祖国的逐步强大和邓小平同志提出的“一国两制”的正确性。
3、简单了解香港与澳门的有关历史与地理知识。感受港澳人民回归祖国的心声。
活动准备。
自制香港、澳门特别行政区区旗,准备香港、澳门回归的录像带。
活动一看录像,谈感受。
请同学们手拿自制的香港、澳门区旗,观看香港、澳门回归时的录像,观后畅谈自己的感受。
活动二“带你游港澳”解说词设计。
自编一首关于港澳回归和台湾统一的童谣。活动五“一国两制”知识图片展。
搜集有关“一国两制”的资料,用自己喜爱的形式表现出来,最后,大家共同设计,制作一期图片展。
活动六写给港澳同龄人的一封信。
请同学们向港澳同龄人写一封信,表达自己热爱祖国的情感。
第十三课共同的心声。
教学目标。
1、知道台湾是我国不可分割的一部分。简单了解台湾的地理位置、气候、物产和民俗习惯。
2、初步了解我国解决台湾问题的基本方针,感受两岸人民盼望统一的心声。
3、知道中国政府为解决台湾问题所作出的不懈努力。
活动一两岸交往大事记。
请同学们按时间顺序搜集有关解放后大陆与台湾交往活动的重大事件,并说说自己的看法。
活动二探究活动。
为什么荷兰殖民者要侵占台湾?
活动三。
搜集一些海峡两岸盼望祖国统一的诗、歌、散文等文学作品,举办一次两岸同胞盼统一的主题活动。
活动四“宝岛台湾”风光游线路设计。
请同学们根据自己搜集的有关台湾岛的自然风光资料,设计一条观光线路,并说出你设计这一线路的思路和最想表达的感受。
活动五寻访身边的台湾同胞。
请同学们寻访一下身边的台湾同胞,了解他们在大陆生活、学习的情况,并听听他们的感受。
五年级品德与社会总结
本学期来,本人承担了我校五年级(1)、(3)、(4)、(5)、(6)五个班的《品德与社会》的教育教学工作。一学期来,按照课程特点制定实施了教育教学工作计划,对学生进行了一系列的教育,顺利的完成了教育教学工作。
五年级《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求,也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课,我认真学习了《品德与社会》课程标准,并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
1、明确了课程性质,全面把握了课程目标。
本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标,实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一,尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成,使学生既学会做事,更学会做人,在做事中学做人,在做人的指导下学做事。在教学过程中,我全面的把握了目标,通过多种形式的教学活动,帮助学生获得了丰富的情感体验,形成了积极的生活态度,养成了良好的行为习惯,提高了适应和参与社会的能力,掌握了必备的基础知识,从而整体地实现了课程目标:“帮助学生参与社会、学会做人。”
2、让品德教育回归了生活,突出了课程的经验性。
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时,社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值,儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,我们在上课时都特别关注学生的现实生活,教育的内容和形式都以贴近学生的生活,反映学生的需要为根本。善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。让学生从自己的世界出发,用自己的眼睛去观察社会,用自己的心灵去感受社会,用自己的方式去研究社会,感受了社会生活的美好,懂得了社会生活的规范,掌握了参与社会生活的知识和能力。
3、引导学生自主学习,形成有价值的观点。
儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,我创设了学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意了引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,并及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。
4、追求教学的有效性,打好做人的基础。
新的教学目标观告诉我们,培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则,最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度,是他能够融入社会,立足社会,并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此,我在教学中有机地对学生进行了教育,使学生带着问题走出课堂,走进社会,真正学会了怎样生活、感悟生活。
1、教师评价。
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察,并做记录。在与学生进行充分交流的基础上,教师以学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等鼓励学生巩固进步,修正不足,继续努力。
2、学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价,以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评。学生依据一定的标准互相评价,这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度,相互促进。
4、考试检测。通过平时的单元检测和期中、期末考试检测学生的对本课程的接受和践行。
通过一学期的教育教学,教学效果良好,达到了预期效果。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
在今后的教育教学中,我会一如既往,再接再厉,再创佳绩。
品德与社会教案五年级上
教学目标:
1、知识:知道每个人都有自己不错的方面,要发掘自身优点,懂得欣赏自己。
2、情感:学习发掘自己的优点,培养学生乐观向上、积极进取的态度。
3、能力:能够在老师、同学、家长等帮助下,尝试用不同方法全面认识自我,展示自身优点。
教学准备:准备能展示自己优点的作品,如手工、书画、作业等。教学过程:
一、导入新课。
1、出示王路和华震宇自我介绍的内容。
2、同学们,你们觉得他们哪儿不错?
学生交流。
3、师小结:看一个人是不是不错,除了学习成绩,我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等等好多方面呢!
二、我挺不错的。
1、大家一定也感到自己挺不错的吧!来,说说你觉得自己哪些方面挺不错。学生交流,师引导拓宽思路,不要放过细小的地方。
2、学生动笔将自己的优点列举出来。
3、小组内交流,师巡视。
学生将自己所写的内容读给小组同学听。师指导:能不能将自己最突出的优点写具体。
4、学生再动笔修改。
三、自我展示。
将自己写的内容大声地在班内读一读,有作品展示的可用各种多媒体手段演示。
„„。
四、教师小结。
大家谈得真不错!你们的身体更棒了,本领更大了,也更懂道理了,真为你们高兴呀!
第1课。
我更了解自己了(第2课时)。
教学目标:
1、知识:知道每个人都有优点和缺点,树立自信心,正确认识自身的价值,善于发扬自身的长处,对自己的将来充满信心。
2、情感:帮助学生全面认识自己,树立自信心,挖掘发挥潜能,培养积极进取的精神。
3、能力:培养学生始终对自己充满信心,勇于发扬自己的长处,并能取长补短,为努力的目标付出艰辛与努力。
教学准备:投影片若干教学过程:
一、谈话导入。
同学们,经过了上一节课的学习,我们都认识了自己的优点,谁来向大家介绍一下自己呢?(请学生做自我介绍)今天,我们继续来研究一下自己。
二、学习课文。
1、学习第一部分。
(1)听寓言故事《完美的椅子》的录音。(2)讨论:这个故事告诉我们什么?
2、学习第二部分。
看书:黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的。
思考:你有哪些可以克服的缺点?你又会怎样克服它?交流讨论:找出好的克服困难的方法。看看课文中教了你什么好办法。
三、巩固认识。
让学生说自己的缺点和克服的方法,其他学生判断他是否能坐。
四、听故事,谈感悟。
看故事《与自己较量》。
思考:故事中主人公露皮塔27岁前是个怎样的人?以后呢?
五、认识潜能,自我挖潜。
1、看冰山图,认识潜能。
2、你有哪些部分还藏在水里呢?想想自己还有哪些方面可以做得更好更出色。(学生走上讲台讲)。
六、寻优点,取他人之长。
七、互激励,改缺点。
把同学的激励记录下来,轻声读读。八,总结。
每个人都有自己长处,只要对自己充满信心,善于发挥自己的长处,充分展示自己的聪明才智,就能成为有用之才。
第2课我是自己的主人(第1课时)。
教学目标:
1、知识:知道盲目从众的不利的影响,懂得坚持自己的正确意见,提高判断是非的能力。
2、情感:培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度,促进学生成长。
3、能力:帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。
教学准备:让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。教学过程:
一、学会独立思考——敢与“大师”对话。
1、学生汇报课前收集有关中外名人善于发现问题、善于独立思考的小故事。
2、看故事:《敢与“大师”对话》。
思考:汤姆发现了什么?结果怎样?讨论、交流。
二、谁能独立思考——锁定榜样人物。
1、小组讨论、交流:
2、你认为班中谁善于独立思考,请以小记者的身份现场采访,他是如何独立思考的?
三、不要盲目从众——脑袋对你告白。
2、我们的脑袋也有话对大家说。出示“脑袋的话”。指名读,齐读。
四、案例分析——再现经历。
1、出示案例1、2,思考:认为这是从众行为吗?为什么?五年级思品与社会备课。
2、学生讨论、交流。教师小结。
3、在同学们周围一定还有从众行为,分小组,演一演。
五、坚持正确意见——巩固认识。
1、思考:你认为坚持自己的意见重要吗?为什么?
2、如果护士小王就在你面前,你想对她说什么?
3、小话吧里出现了几种情况,相信你一定能像护士小王一样正确处理。
第2课我是自己的主人(第2课时)。
教学目标:
1、知识:了解自己的学习态度,培养良好的学习习惯。了解培养坚强意志对学习、生活的影响。懂得应该锻炼自我控制的能力,培养较强的意志力。
2、情感:树立敢于向困难挑战的信心。
3、能力:初步学会从身边的点滴小事做起,培养坚强的意志。在学习和生活中充分发挥自己的主观能动作用,努力克服学习上的各种困难,以顽强的意志行动实现既定目标,达到成功的彼岸。
教学准备:准备三种学习态度对学习产生不同影响的情境。教学过程:
一、导入新课,提出目标。
1、出示三个不同的情境。
2、学生进行讨论:
二、学习课文,理解目标。
1、自读课文“管不住自己的烦恼”中的内容,讨论并回答问题:五年级思品与社会备课。
这5位同学在学习、生活上分别有着什么样的“烦恼”?
这样的学习态度对学习有何影响?他们为什么会“管不住自己”呢?
2、实话实说:在学习、生活中经常会碰到许多“管不住自己”的情况,有时让人很苦恼,这些烦恼有吗?(小组讨论交流)。
三、加深认识,解决目标。
1、阅读“抵制诱惑”。
刘杨有哪些“管不住自己”的地方?他“突然变了”,秘密是什么?
2、想一想:我们怎样才能管好自己呢?阅读“尝试练习”:自我控制的行为训练。你还有什么好经验,介绍一下。
四、联系实际,确定目标。
“自我管理”:努力按自我控制行为训练的要求管住自己,消除“烦恼”,并在当天的日记中写下感受。制订一个训练计划,列出必须做到的几条。
五、讲述故事,讨论明理。
1、听故事,说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗?为什么?
2、讨论:在生活中我们应该怎样拿主意?
六、行为辨析,具体导行。
2、角色扮演。
七、总结全文。
第3课我心中的那颗星(第1课时)。
教学目标:
1、知识:多角度地认识名人,知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。
2、情感:感受“明星”们的人格魅力、精神力量,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3、能力:自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记,发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界,把对“明星”外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿。
教学准备:收集名人故事或人物传记。教学过程:
一、说出我心中的“星”
学生自主回答:心中的那颗“星”。教师板书。
二、走近我心中的“星”
1、学生交流收集到的有关杨利伟的资料。
2、说说为什么杨利伟叔叔能成为全国人民心中“明星”呢?
3、学生填写《明星档案》。说主崇拜的原因。
三、探索我心中“星”
1、学生阅读杨利伟和姚明的成长故事,交流其他“明星”们成长的故事。
2、在“明星”们耀眼星光的背后你又看到了什么?
四、群星荟萃。
1、引领访谈。
教师介绍自己崇拜的人。
2、激发兴趣,小组交流。
以小组为单位进行交流:自己崇拜的“明生”的成长经历、优秀品质。
3、全班汇报,适当评点。
4、模仿秀。
5、博采众长五年级思品与社会备课。
刚才我们来了一次“群星大荟萃”,还地了一把明星瘾。从这些明星们的身上,我们学到了什么呢?交流。
五、总结。的确,一个人的成功是来之不易的。让我们以“明星”们为榜样,不断地磨炼自己,相信不久的将来你一定会成为一颗耀眼的新“星”。
第3课。
我心中的那颗“星”(第2课时)。
教学目标:
1、知识:明白从小应当树立远大的理想,理想是行动的掼。能了解自己的特点,发挥自己的长处。
2、情感:坚信通过不懈努力,终能实现理想,心想事成。树立敢于向困难挑战的信心,有恒心。
3、能力:能结合实际,制定学习与生活的目标,并努力朝着目标迈进。善于从成功人士身上汲取经验,遇到挫折与失败能正确对待,积极乐观面对生活。
教学准备:歌曲:《少年队队歌》教学过程:
一、谈话导入。
二、明晰道理。
1、学生读课文“想什么就可能成为什么”部分。五年级思品与社会备课。
2、怎样才能“心想事成”?出示姚明的句子,谈谈自己的理解。
3、有什么事情你想了,后来果真成了吗?学生举例。
三、事实论证。
1、有一个同学也心想事成了,一起听听她的故事。
2、莉莉“想”了什么,“成”了什么?
3、从莉莉的事例中,你觉得要心想事成,有什么必不可少?板书:付诸行动。
坦然面对。
4、小结:心想能事成,成功来之不易。没有理想的指引,人生便推动奋斗的目标,没有刻苦的锻炼,成功也会与你失之交臂。
5、深化认识:讲述故事《位置》。
明白要正确认识自己,生活中每个人都有自己的位置和作用。
四、战略指导。
怎样才能“心想事成”?相机完成板书:
五、联系实际。
1、第个人都有自己崇拜的偶然,每个人都有自己的梦想,阅读“我的向往”。
2、制定学习与生活的目标并交流。
3、阅读“未来遐想”,结合自定的学习与生活的目标。
4、齐唱《少先队队歌》。五年级思品与社会备课。
第4课。
怎样与人相处。
教学目标:
使学生懂得与人友好相处的重要性,教会学生基本的交往原则和交往技巧,让学生体验与人友好相处的快乐。
第1课时。
教学过程:
一、谈话导入。
二、学生互动。
1、每4人一组,每人说出三次被表扬的经历,以及当时的感受。
2、同座的两人一组,每人回想可以赞美对方的三处,写在纸上交给教师,抽出一张读出来,请被赞美的同学谈谈自己的感受。
3、请大家找出生活中的三个赞美的对象,回想他们身上值得赞美的地方。
三、对于思考和讨论,哪些同学有了自己的答案。
1、请持有相同观点的同学自动组成一组,进行小范围的辩论表演。
2、请同学阅读《孤独的小美》,谈谈自己的想法。
4、阅读课文中的“嘘,千万别„„”,回答课文中的三个问题。
四、模仿第29页心灵的回音,进行角色扮演活动。
第2课时。
教学过程:
一、学生互动。
1、完成课文第31页上的选择,并说说这么选的原因。
2、完成课文中的游戏。
3、双方在听的过程中,可以模拟两种不同的听法:认真的耐心和不认真的。
4、学生读课文第31页听的艺术。
5、讨论:我们在做听众的过程中要注意什么?
二、找朋友。
1、请大家听歌曲朋友。
2、请同学说说歌词的意思。
3、阅读全在真情付出中的《一群光头男孩》。
4、讨论:为什么学校里会出现一群光头的男孩?你能想到这样的真情付出的方法了吗?
5、遇到类似的情况,你能象文中的男孩们一样以实际行动献出真情吗?
6、请同学回忆让自己感动的事情,说出来让大家听听。
7、举办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动。
三、结束过程:
找一找:自己的周围有哪些需要帮助的同学?
自己的力量如果不够,试着约请同学共同商定友情帮助的方案。
第五课。
男生女生不一样。
教学目标:
1、让学生从小就科学地认识男女生在性别上的差异引起的体能、思维、个性心理等方面的不同,学会科学地面对这些差异。
2、着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外,还有各方面的特征差异,这些差异没有优劣之分,只是特点不同而已。
3、引导学生学会发现异性同学的优势,学会扬长避短、取长补短,共同健康成长。
第1课时。
教学过程:
一、入新课:
二、学生互动一。
1、论《凯凯日记》。
2、请学生分组列举在平常的活动中,男生女生在体能上的差别。
3、完成教材第35页各项男女生差别的小游戏。
4、启发学生思考:男生和女生还有哪些不同?
三、学生互动二。
1、请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。
2、请男生和女生相互比较在对班集体的贡献中,男生和女的不同。
3、完成教材第36页中关于当好班委和解决相处矛盾的活动,在黑板上分别写出男女同学在这方面的不同优势。
四、总结全课。
第2课时。
教学过程:
一、导入:请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
二、教学互动一。
1、请同学展示男生沙龙和女生沙龙的标志、口号、议题、主持人。
2、请全班同学评选最佳口号。
三、教学互动二。
1、请男生从女生中列出本班女生的十大优点。
2、请女生从女生中列出本班男生的十大优点。
四、教学互动三。
1、阅读《我的野蛮同桌》。
2、启发学生发现同桌的优点,改写为《可爱的同桌》。
五、教学互动四。
1、男女同学分角色朗读交换快乐中的内容。
2、引导同学说说自己从异性得到哪些帮助,向对方表示感谢。
六、教学互动五。
1、讨论教材中童话的寓意。
2、完成教材中的设想一和设想二,鼓励学生大胆想象假如是单纯的男生校和女生校的学生生活场景。
3、教师总结男生女生共同成长的意义。
七、结束过程:
请你在周围选几个你认为值得你学习的异性同学做好朋友。
第六课。
心中有规则。
教学目标:
通过学习一些故事,引导学生认识规则在生活中的重要性,教育学生要遵守规则,严以律已。帮助学生了解社会对规则的态度,从而树立起规则在心中的意识,并在生活中努力做到遵守规则。
第1课时。
教学过程:
一、谈话导入。
二、议一议。
1、请你回忆一下,在我们抗击非典时,制定了哪些规则?
2、交流汇报。
三、换位体验活动。
2、把你的感受写在书上。
四、故事会。
1、教师讲故事。
2、你听了这个故事,想说些什么?
五、众口议一议。
1、有哪些不遵守规则的行为起到了助长非典的快速扩散的作用?
2、谈谈自己的感受。
六、和不良习惯说永别。
1、写下你的埋葬清单。
2、为不良习惯举行埋葬仪式。
第2课时。
教学过程:一、一个矿工心中的规则。
1、阅读故事:写在矿工帽上的遗书。
2、你读了这个故事,有什么感触,可以说说吗?
二、德国人心中的规则。
1、阅读故事:德国人心中的规则。
2、你怎么看待这位理发师的行为?
三、体验活动。
1、现在请大家到教室外面去排队。
2、现在,假设我们遇到了危险,必须马上撤离这里,越快越好,快走。
3、公布两次时间,通过刚才两个小实验,你想说些什么?
四、怎样做到心中有规则。
1、想一想,怎样做倒心中有规则?
2、把你的想法写在书上。
五、想想我自己。
1、你心中有规则吗/。
2、哪些规则是能遵守的,哪些规则是不能遵守的,为什么?
3、你敢于面对一个真实的自己吗?把你写的自己读一读。
4、谁来说说你自己,为什么有些做不到呢?
六、记者随行。
1、过街时,遇到红灯,但有很多人都在走,你会跟着走吗?
2、„„。
七、新闻报道大家谈。
1、请小记者报道新闻:小上帝不让老人。
2、谈谈你的看法。五年级思品与社会备课。
第7课我们的班级。
第1课时。
一、教学目标:
1、以集体合作的方式,共同完成一棵“集体大树”,使学生在共同参与的过程中认识集体与个人的关系。
2、在活动中认识同学,了解集体,热爱集体,体验活动的乐趣。
二、教学过程:
讨论交流。
2、课堂朗诵表演《我是„„》。
3、教师出示“集体大树”的范图,介绍这棵大树代表我们的班集体。学生观察发现这是一棵不完整的树。
讨论:如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?结论:制作树叶„„写上名字„„贴在大树上。
6、教师小结:这棵大树代表我们班集体„„五年级(1)班,全它不是一棵完整的树,只有我们同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋,制作也能显示自己特长的“名字树叶”,现在我们就运用这两种方法,看谁的树叶最先来到“集体大树”上。
7、学生制作,教师巡回辅导。
8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。9,听配乐诗朗读,集体思考:我从集体生活中得到了什么?我从集体生活中懂得了什么?我从集体生活---------。
10、教师总结:
了集体力量的作用。集体因为有我们的存在才充实,才充满活力,我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们的行动去维护它,用我们双手将它建设得更加美好!
11、作业:请同学们在课间对我们班级的现有状况做一个调查,为下节课的学习打下一个好的基础。
第2课时。
一、教学目标:
通过学习,感受集体的凝聚力,感受集体的温暖。
二、教学过程:
1、教师通过谈话激起学生的学习情绪,同学们还记得上节课我们给大家留下的任务?今天我们首先就要来“夸夸我们班集体”。学生分小组交流,然后再以说、唱、小品、舞蹈等多种形式,代表小组到讲台上去做全班交流。
2、教师总结:我们班通过同学们的考证发现了许多的特点。我们能不能根据这些特点给班级取个代号,选种班色,设计个班徽来激励我们不断进步。学生分学习小组,利用资源提示和果前准备,通过师生集体合作,当堂共同完成这几项工作,并布置到班级的墙壁上。
3、“金无足赤,人无完人。”
(2)你心目中理想的班集体是什么样子?
(3)实践活动:我为班级添光彩„„班级“金点子”行动。
4、为本班级设计座右铭,让全班同学共勉。
第8课我在班级中的权利。
一、教学目标:
让学生通过自身生活的体验,在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识,理解权利的真正含义,知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利,并且懂得怎样正确行使自己的权利。
二、教学过程:(共2课时)。
第1课时。
一、案例分析。
1、了解案例1和案例2。
2、学生根据自己的认识和兴趣,确定一个问题思考,然后在小组交流。
3、临时分组:根据对每个案例的不同观点,将全班分成四个小组。
4、自由辩论。
5、学生重新选择观点。
6、小结:持正确观点的学生陈述,教师小结。
二、讨论:我们在班集体中享有哪些权利。
1、提出讨论主题。
2、举例说出自己在班级生活中享受的权利。
三、分析:吴勉的困惑。
1、教师引导,让学生明确当班长的基本条件,怎样才算一个优秀的班长。
2、我们从哪些方面帮助吴勉解除困惑?
3、情境表演:吴勉,我想对你说„„。
四、选标该给谁。
1、学生阅读材料,分小组仔细分析各人优点缺点。
2、班级汇报分析结果。
3、班长应具备哪些能力?对照标准,投也神圣选票。
五、正确对待“少数派”问题。
1、思考:你是同意大家的意见,还是同意蒋予恒的意见?理由是什么?
同要求?
第2课时。
一、乒乓球桌的**。
1、展示情景。
2、根据“友情提醒”说说你的看法。
3、你认识姜志和董越就应该怎么做?杨阳和柏云杉该怎么做?
4、分组演示情境。
5、列举生活中类似的现象。
6、指出实例中不尊重他人权利所在。
7、学生总结。
二、“我是班长,我说了算”
1、出示情境。
(引导学生明白班干有权限问题,班长只有执行权、协调权、建设权,没有直接决策权,没有凌驾于班委会或班会之上的权利)。
3、班长应怎样落实自己的方案。
(组织学生讨论,为班长出谋划策。)。
第9课班级中的岗位。
一、教学目标:
1、通过交流、讨论,让学生了解班级中应该设立哪些岗位。
2、指导学生共同商讨班级岗位职责。
3、引导学生树立为班级为他人服务的意识,增强责任感,争岗爱岗。
4、号召同学们选择一个最适合自己的岗位,为班集体出一份力。
二、教学过程:
第1课时。
一、提问导入新课。
1、问:当干部就是当“官”吗?你是怎么看的呢?
2、学生思考后写出自己的看法。
3、学生自由发表自己的看法。
4、师朗读文章《为了当“官”》,引导学生达成统一认识。
二、模拟“实话实说”
1、播放一段“实话实说”录像,要求注意主持人和嘉宾的问答。
2、班级同学模拟“实话实说”现场。确定主题:“当班干部啥滋味”。
确定主持人和嘉宾:主持人由同学们推荐产生,嘉宾由班干部毛遂自荐。事先准备好主持稿和嘉宾发言稿。现场观众设计好自己感兴趣的问题。
3、总结活动效果。
三、听两个录音故事。
1、听故事:《今天我当“早读老师”》。
2、听故事:《这是我们的责任》。
3、请同学们说说听后感。
四、布置作业。
摘抄有关责任和奉献的名人名言。五年级思品与社会备课。
第2课时。
一、复习旧知,导入新课。
二、学习短文,自己设岗。
1、朗读短文,了解文章主要内容。
2、模仿范例,根据班级、同学所需给自己设岗。
例:课间有同学剧烈运动,打打闹闹,进行危险活动,可以设个“安全巡视员”。
我给自己设的岗是:倪小宁同学刚转到我们班,以前没学过英语,成绩跟不上,我想发挥这方面的特长,帮助他进步。
三、开展讨论,明辨是非。
1、自读两篇小短文。
2、小组讨论:他们这样做好吗?如果是你,你会怎么做呢?为什么?
3、全班交流,各小组先派代表发言。
四、自学小故事。
谈谈你想对吴海平同学说些什么,向他学习什么。
五、班干部竞选演讲比赛。
1、确定原则:班干部竞争上岗,人人可参与,延期报名参加。
2、确定演讲内容:我想担任什么岗位,为什么?我打算怎样把这份工作做好。
3、确定评委:全班同学。
第10课我们在行动。
一、教学目标:
1、通过开展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活动,让第一个同学都懂得一个同学都懂得一个好班级所应该具备的基本要素。
2、让同学们在活动中学会怎样制作调查问卷和如何进行问卷调查的方法。
3、使同学们学会反思,懂得如何正确地对待他人的长处与自己的不足。
4、在活动中进一步体会班集体是同学们生活、成长的快乐家园。
二、教学过程:
第1课时。
一、指导学生读课文,提出问题:我们的班级是不是全校最好的班级?存在不存在问题?
(学生互相交流、讨论)。
二、请同学在班级发表各自的意见,统一认识。(引导学生认识和体会:“金无足赤、人无完人”、虚心使人进步,骄傲使人落后“的道理)我们不可能没有缺点,也肯定会有不足之处。我们的不足在哪儿?同学们怎样才能知道自己的不足,“以铜为镜,可以整衣冠;以史为镜,可以知衰;以人为镜,可以知不足”,让我们与兄弟班级比一比,看看我们有哪些不足。
三、同学们按各自的兴趣分为“问卷调查”、“采访教师”、“刺探秘情”、“同学访谈”等各种资料收集小组。
四、分小组讨论重点收集那方面的住处资料,确定收集重点,制定具体收集的方法,制作问卷、提纲,为课后采访做准备。
五、课后各组开展活动收集有关资料,为第二节课汇报做准备。
第2课时。
一、老师:同学们上堂课了解了其他班级在学校里的学习、工作、活动情况,这堂课我们先来总结总结我们班级又做得如何。请同学们分小组归纳总结上堂课了解到的其他班级的优缺点,与我们的班级进行对照,“找一找”我们差距在哪儿。(学生分小组进行讨论,总结班级取得成绩垢经验,找出产生问题的根本原因,准备班级发言)。
二、举行讨论会,各小组派代表向全放级汇报小组对班级优缺点的总结,其他各小组的同学参与讨论,指导欣赏《为别班喝彩》一文。
三、归纳汇总我们班级大家公认的优势、存在的问题,让全班同学对班级整体有一个共同的认识,把大家的力量凝聚起来,共同搞好班级工作。
四、让同学们把找到的优点,缺点分别写在课本上。
五、教师展示班级改进计划的制定步骤和方法,指导学生学会怎样写计划。
六、分小组、分内容设计设计专项改进计划,并落实具体执行人员。
七、分小组行动,对班级的环境布置、座位调整、卫生状况、各种用品的摆放等方面立即采取措施加以改进。
八、老师点评:计划是纸上的东西,只有落实到行动上,才能变为现实。同学们刚才和行动已经证明了只有自己动手,我们班级才能真正成为一个快乐的家园,成为一个优秀的班集体。让我们一起来为她而努力吧!
11、让我们寻根。
第一课时。
教学目标:
1通过“寻根的故事”“我是中国人”“歌曲欣赏”等活动渗透爱国主义教育,培养学生的民族自豪感和爱国热情。通过讲述人类起源的神话传说让学生了解我国上下五千年的民间文化。
教学过程:
2听音乐,以小组为单位设计一个以“开天辟地“为主题的小舞蹈进行表演。3你还知道哪些关于人类起源的神话传说?说出来给大家听听,并将名称填写在书上。
四歌曲欣赏〈龙的传人〉。
1教师讲述〈龙的传人〉的故事。让我们共同唱起这首歌,唱出我们每个华夏儿女的精神!
第二课时。
教学目标:
通过本课时的学习,让学生了解到人类的进化过程,看到中华大地早期人类进化的轨迹;引导学生知道先民生活的情景,激发学生对考古的兴趣。
教学过程:
一师生交流、导入。
4媒体:展示先人生活的图片,教师做适当的介绍和补充。小品表演。6竞说成语。
四歌曲齐唱,结束本课。
第三课时。
教学目标:了解炎黄子孙这一名称的由来,对中华民族源远流长的文化有一定了解。激发民族的自豪感和自信心,为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。能够树立从小为民族振兴发展而努力学习的远大志向。
教学过程:
一了解炎黄子孙这一名称的由来。
三看录像,体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质除了炎帝和黄帝的传说以外,我们中华民族的童年时代还有着许多美丽动人的神话传说,现在,我们来看一段录像,这段资料就介绍了其中的一个神话故事:〈三过家门而不入〉。指名学生介绍自己所收集到的有关大禹的资料。
四交流故事,制作小报,拓展知识。
五总结活动,延伸教育。
第四课时。
教学目标:通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用,知道这两条河流是我们的母亲河。通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲,培养学生热爱母亲河的情感。通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施,能尝试设计“保护母亲河”的方案,并能做到生活中用实际行动保护母亲河。
教学过程:
一谈话导入新课师板书“母亲”:每当看到“母亲”一词时,你回想到什么?
2对于这个词,你是怎样理解的?你知道我们中华民族的母亲河是什么河流吗?
二读一读,找一找学生自读课本中对长江、黄河进行概述的部分。在中国地形图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线,想想这两条河流为什么是中华民族的母亲河?学习小组内讨论交流:请学习小组上台汇报交流情况,集体评议。
三比一比,夸一夸。
1你知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词?分组比赛。对获胜小组进行表彰并总结。师:咱们教材中有两篇赞颂黄河的诗文,下课后,可以好好读读。
四看一看,说一说。
五评一评、议一议。
六小结。
第12课我们为祖先而骄傲(上)。
第一课时。
教学目标:
知道我国的四大发明,体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响,感悟中国是一个世界公认的文明中国,培养学生的民族自豪感。
教学过程:
一、导入:
师:中国是被世界公认的文明古国,祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明,四大发明就是其中的文明瑰宝。今天这节课,让我们顺着祖先留下的智慧的足迹,去考察一下这块大放异彩的瑰宝吧。
二:了解造纸术。
1、体验造纸术。
2、讨论交流造纸术,3、“学富五车”的由来。
3、造纸术的作用。
二、认识印刷术。
1、书的由来。
2、大家来讨论印刷术。
3、我来体验印刷术。
4、感悟印刷的作用。
5、今天的印刷术。
三、总结:刚刚同学们说得很好,有许多方法都是老师没有想到的,看来你们都继承我们祖先的聪明才智,希望你们长大后能够和我们的祖先一样,创造出更多更好的新发明。
第二课时。
教学过程:
一、导入。
同学们,你知道指南针是谁发明的吗?
二、认识指南针。
1、这项发明我了解。
2、认识指南针的作用。
3、小小故事会。
三、认识火药。
1、猜谜我最快。
出示第89页的“猜猜看”
请一面学生朗读,采取抢答的形式猜出谜语。
2、火药知识我知道。
3、火药的作用你知道吗?
四、我来做个小小发明家。
请同学门拿出自备的材料,或者发挥你的想象力,以四个人为一小组,提出你的设想,我们来设计一个小小的发明,看谁的发明最具有创意,以四个人为一小组,提出你的设想,我们来设计一个小小的发明,看谁的发明最具有创意,现在开始吧。
学生讨论、制作。
教师参与其中,可将此任务让学生带回家完成。
五、小结。
第三课时。
教学目标:
感受中华民族的智慧和才干,增进学生的民族自豪感。将对祖国科学文化的热爱,转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。粗略了解中医学的相关知识,熟悉历史上的几位名医。了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。
教学过程:
一、认一认,猜一猜。
1、通过课件展示几幅中药图片,学生猜一猜药物的名称。
2、学生猜对后,教师简述此药物的功用,如猜不出,教师点击图片,出示相关提示文字。
三、中华名医故事会。
1、教师提前收集一些中华名医的介绍和小故事,制作成网页,让学生上网浏览,从中选择一个在全班讲一讲。也可布置学生课前收集相关资料,将资料带到班级交流。
2、读教材第91页李时珍的介绍,加深了解。
3、完成教材第91页填空。
三、我来试一试。
1、从刚才同学们的讲的故事中,我们知道中医不仅药物独特,而且治疗方法也别具一格,有推拿,脉诊、针灸等等,这些都是祖国医学宝库中的瑰宝。
2、让我们也来试一试,当一回小中医师,为你的小伙伴把把脉,推拿几下。
3、学生动手体验。
4、教师利用投影提供帮助。
5、说一说你通过刚才的尝试后有什么发现或感受。
四、知识强答赛。
第四课时。
教学目标:
通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.教学过程:
一、导入。
1、出示原始部落图。这幅画画的是什么?]。
2、你们认为原始人在太阳落山之后回到自己的洞穴中会不会读书写信?为什么?
3、没有汉字,祖先们子女们记事呢?你知道哪些古人的记事方法?
4、”结绳记事“能不能满足人们的生活需要?
5、”结绳记事“不是文字,那文字是什么时候产生的呢?又是怎么发展的呢?
二、汉字的演变过程。
1、同学们在课前都收集来了一些有关资料。现在就请同学们互相交流一下汉字的演变过程。(板书:汉字)(教师巡视)。
2、请一组上黑板板书汉字的演变过程并口述。
3、全班交流更正或补充,指名交流了解到的资料。
4、教师统一正确答案:甲骨文(原始)、金文(殷商)、小篆(秦李斯)、隶书(汉代)、草书、楷书、行书。
5、以”虎“字演变过程为例,模拟汉字的演变过程,一步步出示甲骨文”虎“、金文”虎“、小篆”虎“、隶书”虎“草、楷、行”虎“,让学生猜这是什么字,渐示谜底。
6、刚才你们是怎么猜出”虎“字的?(很像)形象性就是汉字非常重要的的一个特征。像这样的汉字还有很多,在来猜猜看?出示”马“的演变字卡。(是不是非常像)。
8、刚才我们用了几分钟的时间模拟了一个字”虎的演变过程,但实际上文字的发展史一个十分缓慢的艰难的过程。每个汉字的演变都是个美丽的故事,都是祖先们聪明智慧的结晶。汉字的生命力之所以不断强大,也是正因为它是随时代不断发展变化着的。
9、学生交流自己所知道的有趣的汉字知识(旦、刘、歪、尘、田……)。
三、欣赏感悟。
四、感受汉字的特点。
1、学生讨论、交流。
2、教师诠释、补充、点拨(古老,形象性,美观,有很强的生命力)。
3、汉字有那么多的优点,又形象,又漂亮,又意蕴丰富,但是在我上小学的时候我的老师曾经对我说过随着电脑时代的到来,汉字将逐渐衰亡。真的是这样吗?这个老师可不容易说服。现在我就是那个老师,你们想办法让我赞成你们的观点。
4、你们现在都是用什么方式打字啊〉刚才你们说的都是键盘输入,现在汉字也可以通过语音和手写输入了。
6、现在请同学们看第95页的最后一段。我们请一位同学把这段文字朗读一遍。我接觉得最后一句话说得太好了,我们一起把它读一遍。
7、由书上的阅读材料引出少数民族文字。你们见过少数民族文字吗?
出示人民币,找出多种少数民族文字(善于留心观察)。
五、小结。
板书:不衰的,组成完整课题。汉字之所以能够历千年而不衰,正是由于无数智慧的中国人民传承了这条情感纽带,延续来这个根,并不断发展汉字,使之与时代相适应,相信有我们共同的努力,汉字的明天会更灿烂。
第十三课。
我们为祖先而骄傲(下)。
第1课时。
教学目的:
培养学生了解历史名人的兴趣,激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热情。通过用上网查找资料的形式使学生养成乐于控究的习惯。
通过学习开阔视野,增长知识,进一步了解中国古代灿烂的文化,了解中华民族名人辈出。
教学过程:
一、我所知道的历史名人。
二、历史名人报告会。
1、先让每个小组派代表发言,介绍他们网上搜集的知识,再由其他同学补充。
2、归纳总结。
(1)孔子名丘,字仲尼。《论语》(2)司马迁。
《史记》。
三、名言育读。
让学生读一读收集的孔子或司马迁的名言。
四、知识小竞赛。
五、教师小结。
今天,同学们通过自己的控究了解了我们国家几位历史名人,知道了我国是一个文明古国,从古至今出现了很多历史名人,他们的思想是一笔巨大的文化遗产,我们要继承和发扬这笔文化遗产,氢我们的国家建设得更加繁荣富强。
六、制作小报。
让学生制作一份有关孔子和司马迁的小报,使学生将所学历史知识综合运用,通过实践――理论――再实践的过程,将所学知识融会贯通,并能有所创新。
第2课时。
教学目标:
1、通过对敦煌雕塑、壁画、建筑等古老艺术品的欣赏,知道珍视祖国的艺术遗产,从而激发学生的爱国之情,为祖国悠久的文化艺术而自豪。
2、通过对中国画人物、山水、花鸟的欣赏,了解中国国这一中国独有的艺术表现形式,并且对中国绘画材料和基本表现方法有初步的了解。
教学过程:
一、我是小小艺术家。
二、我给国画分分类。
三、艺术剧场真精彩。
1、教师播放敦煌影片(落日、沙漠、驼铃)。
2、看了刚才的一段影片,你有什么想说的吗?
学生描述看到的场景,说出此时的感受。
3、出示一组敦煌的图片。
你们知道这么美的一组图片出自何处吗?
4、欣赏了敦煌的图片、听了敦煌的介绍,你一定有很多话要说,请把你的感受说给小组成员听吧。
5、敦煌的艺术着实令我们惊叹不已,然而我们的祖国何止一个敦煌!(教师简单介绍四大石窟的艺术成就,展示图片)。
四、艺术长廊我来护。
1、保护历史艺术品“从我做起,从身边做起”大行动。
2、莫高窟大量珍贵文物遗失更是令我们痛心!你知道这是怎么回事?
3、现在没有了强盗,你也是炎黄子孙,你会怎样做?
五、教师小结。
无论是历史悠久的中国绘画还是艺术宝藏――敦煌都闪烁着永恒的艺术魅力,它是我们伟大祖先留给我们的一笔巨大的艺术遗产,我们为自己是炎黄子孙而骄傲!
第3课时。
教学目标:
通过对举世公认惟一的一种书写艺术――书法的欣赏,使学生了解中国书法艺术的浩瀚和博大精深,培养学生传承中国文化的意识,激发学生民族自豪感。
教学过程:
一、认识书法。
文房四宝:湖笔、徽墨、宣纸、端砚合称为“文房四宝”
二、欣赏书法。
中国书法是一门古老的艺术,它伴随着中华文明的发展而发展。世界上,拥有书法艺术的民族屈指可数,中国书法具有悠久的历史。它时刻散发着古老艺术的魅力。为一代又一代人们所喜爱。
1、学生点击学件,了解古代书法名家介绍及代表作品图片。
(1)王羲之——东晋书法家,文学家。《兰亭集序》被誉之“天下第一行书”。
(2)柳公权——唐代著名楷书家,他的作品有《玄秘塔碑》等。
(3)颜真卿——唐代书法家。代表作品:碑刻有《多宝塔碑》。
(4)苏东坡——他的《黄州寒食帖》被誉为天下第三行书。
5黄庭坚——北宋诗人、书法家。代表作品:《华严疏》《松风阁诗》。
2、看了这么多古代书法家的作品,你有什么想说的吗?
3、同学们,你们想知道这些书法名家们为什么能取得这么大的成功吗?
三、书法家的小故事。
四、学习书法,从现在做起。
五、教师小结。
第4课时。
教学目标:
1、通过欣赏、诵读来体验中国古典诗歌的代表——唐诗独特的艺术美,了解唐诗的文学艺术价值,激发学生的民族自豪感。
2、通过了解著名诗人和他们的诗作,使学生感受我们祖先的智慧和勤劳,激发学生学习唐诗的热情。
教学过程:
一、导入。
我们的“中华文明艺术之旅”让大家感受了我国古代的绘画艺术,书法艺术。今天老师就带来了他们的书法和绘画作品请你们欣赏。
二、了解唐诗。
唐代是古代诗歌的黄金时期,有许多杰出的诗人,李白、杜甫、李贺只是其中的三位,“山水诗人”王维,善作讽喻诗的白居易……他们写下许多不朽的诗篇,仅清朝编辑的《全唐诗》就收录了2837名唐代诗人的49403首诗歌。
三、体验活动。
1、唐诗赏析。
2、诵诗比赛。
3、唐诗知识知多少。
4、书写唐诗。
四、总结延伸。
一直到现在,多少代人在吟诵着这些诗作,汲取其中的精华来不断地提高自己的文化素养。古人说得好:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”让我们在这唐诗的世界里遨游,既可以获取许多知道,又可以得到美的享受。因为只有民族的,生命力才是最旺盛的。
五、在中国民乐声中朗诵唐诗结束这节课。
第14课大好河山任我游。
第1课时。
一、谈话导入,激发热爱家乡的情感。
师:从大家的叙述中可以看出同学们对家乡扬州非常地了解和热爱,我想通过你们的介绍,我们的小客人们一定会喜欢上我们这个美丽的城市的!
二、放眼全国,认为祖国的大好河山(自然风光)。
师:说到旅游这个话题,我不由得想问大家:你们喜欢旅游吗?
师:我和你们一样也喜欢旅游,不如我们现在就来讨论旅游这个话题好吗?
师:瞧,我们的国家,地域辽阔,你们曾经去过哪儿旅游?或者想到哪儿旅游呢?说出来,我们交流交流!
生:老师,我去过桂林!这是我在桂林山水拍的几张照片。
师:真是人在画中游!看到这样的风光,你们想到了什么?
生1:我想到了一篇课文《桂林山水》……(背课文)。
生2:我想到了一首歌《我想去桂林》……(唱歌)。
师:你们想去桂林吗?那我们就一起去吧!桂林在哪个省?
师:漓江在桂林,那你们知道丽江在哪儿吗?
师:对了!谁去过云南?你们知道云南还有什么好地方吗?(生说)。
师:你还去过哪些好山好水的地方吗?
师:其实旅游不光是游山玩水,享受自然,还可以让我们感受祖国源远流长的历史,哪些地方可以让我们触摸祖国的历史的呢,下节课时我们再交流!
第2课时。
一、放眼全国,认为祖国的大好河山(文化古迹)。
师:上节课时,我们去了许多风景优美的地方,还记得吗?
生1:我一定会去长城!因为长城被公认为人类文明史上的“七大奇迹”之一!
生2:我一定会去故宫!因为它是世界上规模最大、保存最完整的宫殿建筑!
生3:我一定要去天坛!去了解一下祭天的地方究竟是什么样子的!
生4:我一定会去北海公园!因为《让我们荡起双桨》这首歌将北海公园唱得太美了!
生5:我还会去看看圆明园遗址!
……。
师:你还去过或想去哪些可以让你感受历史气息的地方?
生1:我去西安,看到兵马俑,我感受到了秦国军队的浩荡气势!
生2:我去过普陀山。它是我国四大佛教名山之一!
生3:我想去敦煌莫高窟,因为那儿的壁画和泥塑十分有名气!
生4:我还想去苏州,看看那儿的园林,再去一趟周庄!
……。
二、抒发感情,深化热爱祖国的思想感情。
师:短短的时间内,我们已经去了很多远方,加快一下,我们都去哪儿?
师:注意到我去整理这些景点时有什么特点吗?
生:第一行是以自然风光为主,第二行是以文化古迹为主!
师:对!看我们的祖国,山川秀丽,自然风光壮丽多姿;我们的祖国,历史悠久,文化古迹灿烂辉煌。这么多的景点,令骄傲;更令我们值得自豪的是,在这些景点中有23项还被列入了世界文化和自然遗产,读一读,记一记!
“中国旅游”等网站进一步了解!
师:好的,交流到现在,我们的祖国给你留下了怎样的印象?
师:我们都爱自己的家乡,我们也都爱自己的祖国,听过这首歌吗?(课件播放:歌曲《大中国》)让我们在欣赏的同时一起高歌,一起来祝福我们伟大的祖国!
第3课时。
一、复习谈话。
师:上节课,我们饱览了祖国的大好河山,了解了祖国丰富灿烂的文物古迹,知道我们伟大的祖国山河秀丽,有迷人的南国风光,更有那辽阔的草原和壮丽的山川,无数的美景和古迹正等待人们去领略。
师:现在,我们就请每位同学根据自己的旅游经验和自己的喜好自由组成小小旅行社、并在这些热线中确定一条黄金线路,给自己的旅行社取一个动听的名字,叫一句响亮的口号。今天,我们各旅行社将进行第一轮角逐。
师:我们将评选项出(1)最打动人的口号;(2)最有创意的社徽;(3)最佳合作小组。
二、学生自主合用交流,教师相机指导五年级思品与社会备课。
1、学生确定旅行社名称和一名社长;
2、大家商议旅行社的口号是否简洁、生动,激发旅客们旅游的热情;
3、每个旅行社制作一面小旗帜,设计一个社徽。
4、确定一条旅行线路。
5、刚才,每一个旅行社准备得都很认真,现在让我们热烈庆祝六个小小旅行社的成立。下面,各旅行社向大家展示自己。
6、评比交流。
三、老师小结,布置任务。
师:今天,我们各旅行社的工作都非常出色。下节课,我们将进行旅游计划设计大赛,大家希望自己的计划中标吗?那么,怎样的计划才能令人心动呢?我们来请旅行社的金牌导游教你一招。
师:你觉得这份计划中有值得你借鉴的地方吗?
师:看,细心的导游还向我们推出了友情提醒,当游客们看到这样一份计划书,一定会感受到十分的亲切。
师:要想你的计划书得到旅客的认可,大家要有充足的景点资料并且能合理安排行程。相信各旅行社一定会努力合作,你们的旅行计划一定会得到大家的认可!课后各组成员可以分工安排搜集资料。
师:下节课,我们将进行第二轮角逐“旅行计划设计成果展示”大赛。祝各旅行社取得好成绩!
第4课时。
一、播放祖国大好河山的课件。
师:同学们,我们伟大的祖国幅员辽阔,山川秀丽,自然景观壮丽多姿。勤劳智慧的历代人民又为我们留下了丰富灿烂的文物古迹,这一切都等着我们去饱览,去畅游。这正是:无限风光在中华,大好河山任我游。
师:我们班的六个旅行社已经成立了,还推出了六条黄金线路,来!亮出你们的风采!(各旅行社展示本社风采)。
二、指导制订体制。
师:听了你们各具特色的介绍,我真想立刻加入你们的队伍,去饱览我们祖国的大好河山。今天,我们各旅行社将大显身手,设计并展示自己的旅行计划参加学校夏令营旅游计划大赛。
师:课前,大家已经分头搜集好资料了。现在,请各旅行社将自己搜集的资料进行讨论修改,完成旅行计划演示板。
三、指导宣传自己的计划。
2、学生讨论交流。
3、引导学生拓宽思路。
四、学生练习。
1、师:这是最关键的一轮角逐,每个旅行社的计划都有机会被学校选用,大家努力!
2、学生自由练习。
五、展示成果。
五年级品德与社会教案
1、了解我国古代杰出的历史人物。
2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感。
1、名人卡片;
2、收集自己喜欢的历史名人的资料。
教学过程:
1、你喜欢的名人有哪些?
3、板书:
唐代——李白、杜甫、武则天等。
文学——杜甫、杨万里、王安石等。
李姓——李广、李白、李时珍等。
军事——孙武、诸葛亮等。
巾帼——李清照。
医学——李时珍、华佗。
1、学生交流收集到的历史名人故事。
2、几人或独自表演名人的故事。
3、历史出示名人的故事图片。
4、你们评一评他们好吗?我们学习他们什么?
1、学生自做名人档案。
2、大家交流,互相欣赏。
3、展示优秀作品。
教师小结:我们的先辈和这些名人们为祖国的建设作出了巨大的贡献。他们才成为了名人。我们新一代少年,要向他们学习,为祖国明天的更美好而努力学习,积极锻炼,学好扎实的知识,长大后,也成为祖国需要的新一代名人。
五年级品德与社会教案
1、知识:知道每个人在成长过程中,不能永远依靠父母,有些事应该自己拿主意,做决定。懂得在必要的时候学会自己拿主意,才能做一个有主见的人,树立正确的人生观。
2、情感:生活中遇到必要的时候自己拿主意,做决定,学做一个有主见的人,树立正确的人生观、价值观。
3、能力:在生活中学会智慧勇敢地行使拒绝权,树立正确的人生观。交流生活中自己拿主意、做决定的事的经验,做一个有主见的人。
一、谈话导入,设疑激情。
听五年级的同学写给妈妈的恳求信。
二、讲述故事,讨论明礼。
1、听故事《走自己的路》。
2、说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗?为什么?
3、讨论:
1)你认为作为一名五年级的学生,在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定的?
2)曾经自己拿主意、做决定的事有哪些?
4、设疑:
1)在你拿主意、做决定后,事情的后果怎样?
三、行为辨析,具体导行。
1、《行使拒绝权》。
2、讨论:读了这段文字后,你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权?
3、模拟情境,角色扮演、评价。
4、小结:当我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候,想想不这么做后果可能会让自己和别人都受到伤害,所以不必害怕合理地拒绝,要智慧勇敢地行使拒绝权。
四、结合板书,总结全文。
1)说说通过今天的学习,你懂得了什么?
2)在成长的过程中,我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑,正确的事坚持做,难知不对的事情,要勇敢地说“不”,希望大家从小学会做一个有主见的人。
品德与社会五年级教案
教学目标:
1、知道讲诚信就是说话真实,待人真诚,说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒,对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人,愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到。
教学重难点:
1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任。
3、通过交流,感知诚信的内涵,愿意做一个诚实守信的人。
教学准备:
1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分:
3课时。
第一课时。
一、谈话揭题。
待人真诚,言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人,这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人?教师板书:我信得过。
二、课件演示教材提供的场景,学生观看。
看了你有什么想说的吗?
师小结引入下一环节:是啊,刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人,那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论,交流,理解诚信的内涵。
1、说一说:回忆在自己的交往的人当中,谁是自己是信任的人?举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化:比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……。
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填:通过提供的范例和讨论,完成表格填写。
3、小组内交流,教师参与其中。
4、全班汇报:相机引导学生联系自己的生活体验,明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结,理解信任的内涵。
诚信:即诚实守信,诚实就是说话真实,待人真诚;守信就是信守诺言,说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的?
四、自我反思。
1、我是一个能得到别人信任的人吗?
2、反思:哪些方面做得好,哪些方面做得不好?如何改进?体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结。
怎样做才能成为一个值得别人信任的人?
板书设计:我信得过他的是:
第二课时。
一、复习引入。
1、谁能说说诚信是什么意思?它都包含了哪些含义?
2、教师导语:要是有人不诚不信,你的感受如何呀?我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。
二、创设情境,引导学生讨论。
1、请几名同学模拟表演,然后各抒己见,说出自己的想法来。(让大家感受由于一些人对自己不讲诚信,给自己带来的不快和伤害。)。
2、活动:悄悄话信箱。
a、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来,不写姓名,放进“悄悄话”信箱。(悄悄话,要注意保护儿童的自尊心,只是让学生讨论事实,不要点出人名,不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。)。
(引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣;引起学生对自己不诚不信的言行的反思,从而获得“己所不欲,勿施与人”体会。)。
c、教师随机抽取阅读,谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”,并板书。
三、课堂小结。
1、通过刚才的活动你有什么感受?
2、“诚信”重要吗?自己应该怎么做?
四、课外阅读。
找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读,并说说自己的体会。
板书设计:
朋友失信当时。
悄悄话:
诚信是人不可缺少的东西。
第三课时。
一、揭示主题。
这里是诚信的乐园,生活在这里的人们没有猜疑,没有欺骗,人与人之间互相信任,真诚相待。来,快进入“诚信乐园”吧!
二、启发想象。
想像人们生活充满乐欢笑;大家互相帮助,团结向上;到处是鲜花和笑脸……(通过学生的交流,使学生对“诚信乐园”产生向往之情。)。
三、小组交流讨论。
1、怎样做才是讲诚信?具备什么条件才能走进“诚信乐园”?
2、小组选出代表汇报,全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。
四、反思行为。
生汇报:例:答应的事情,我会……。
五、制作诚信卡。
1、根据入园条件,想一想自己是否能进入“诚信乐园”,并根据自己的情况,每人制作一张“诚信卡”,在上面写上自己的承诺。
2、在班上展示,介绍自己制作的“诚信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承诺是不是做到了,并把自己履行的情况记录在卡上。每周末,凭着这张卡进入“诚信乐园”的人,都将被授予“诚信园民”的称号。
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五年级品德与社会教案
教材分析:我国是有几千年历史的文明古国,有着深厚的文化积淀。我国的国宝,作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观,它们是中国社会发展的文化产物,它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。教材主要引导同学收集资料、讨论交流自身的收获、发现和感受,体会中国古文明的辉煌和中华文化的丰富与精深。引导同学透过历史遗迹探究背后的故事,引发对中国历史的兴趣树立维护古遗迹的意识。
学情分析:五年级的同学平均年龄11岁,小朋友们在教师的引导下,已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题,加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成了较好的行为习惯形成了一定的是非观。但对中国古遗迹价值的认识和维护古遗迹的意识还不够,需要教师进一步地引导,使他们沿着健康、正确的道路一步步前进。
教学目标:
(1)认知目标:让同学对我国的世界文化遗产有一些基本地了解,感受中国古代文明的辉煌,体会中国文化的丰富与精深,知道古遗迹具有极其珍贵的价值。
(2)技能目标:通过课前收集资料,培养同学收集处置信息的能力。
(3)情感目标:通过本课的学习,引起同学对古遗迹的热爱之情,激发他们维护古遗迹的责任意识。
教学重点:让同学感受中国文明的绚烂辉煌,知道古遗迹的珍贵价值。
教学难点:如何激发同学维护古遗迹的责任意识。
教学准备:
同学准备:课前查找有关古遗迹的资料和一张彩色卡片。
教师准备:制作相关课件。
教学时间:第一课时。
教学过程:
1、同学出示自身旅游时的照片,介绍曾经去过的名胜古迹。
2、谈谈自身的见到名胜古迹时的感受。
1、播放一组中国世界文化遗产图片,让同学说一说是什么地方。
2、说说看过后的感受。
3、出示中国地图,在相应的位置贴上文化遗产名称纸条。
指导同学按课前自身选择的一处古遗迹,交流自身探索的效果。有“长城”小组、“秦兵马俑”组、“大足石刻”组和“敦煌莫高窟”组等等,汇报时教师相机指导,引向深入,并注意点拨文化遗产的价值,以突破重难点。
播放《火烧圆明园》的场景和文物被损图片。
1、同学谈感受。
2、了解国家、政府为维护遗产做的大量工作。
3、同学交流自身如何用实际行动维护古遗迹。
4、出示课后活动:“小主人在行动”——继续探索古遗迹,为维护古遗迹出点力。
5、师总结。
五年级品德与社会试卷
一、填空题:
1、_____是指代表国家从事社会公共事务管理,行使国家行政权力,履行公务的人员。各级人民政府组成人员是______。
2、维护_____统一和各民族______的义务。遵守_____法和_____,保守国家秘密,爱护公共财产。遵守劳动纪律,遵守公共秩序,遵守社会公德的____。
3、《儿童权利公约》中有___权,___权,___权和___权四种。
4、那一段苦难深重的历史始于___年的鸦片战争。
5、腐败无能的清政府被迫签订了中国近代史上第一个不平等条约是______。
6、1900年____攻陷北京,分区占领北京后,烧抢掠无恶不作,犯下了滔天罪行。
7、中山陵是___先生的陵墓,位于江苏省南京市_____,每年都有上百万人前往中山陵,拜谒孙中山先生。
8、孙中山与其他革命党人一想创立了革命组织________。9、1911年是农历辛亥年,历史上称这次革命为_________。
10、___年__月__日,孙中山在南京宣告中华民国成立,并就任。
中华民国临时大总统。
11、“东方红,太阳升,中国出了个毛泽东”,____是20世纪对中国影响最大的人,也是对世界影响最大的中国人。
12、解放后,每年的__月__日就成了中国人民解放军的_____。
13、1937年7月7日,日本发动_______事变,开始了全面的侵华战争。
14、1945年8月15日____宣布投降,并在投降书上签字。
15、___广场坐落在我国首都北京的市中心,它是我们伟大祖国的象征。___年__月__日,新中国就是在这里宣告成立的。
二、简答题:
1、你家里有哪些烦人事?
2、旧中国的三座大山指的是什么?
五年级品德与社会说课稿
本课内容是辽师版五年级品德与社会第二单元第六课灿烂的文化中,第一子课题——《古代先人思想的光辉》。本课一共有三个课题:1古代先人思想的光辉、2领先世界的科技成就、3绚丽的艺术之花。本课是在前两课教学了解我国民族和历史的基础上,引领学生了解、感受我国灿烂的古代文化,以及为世界闻名的发展与进步做出的巨大贡献,萌发民族自豪感和自信心。《古代先人思想的光辉》教学要点:第一,教材介绍了我国古代儒家、道家思想。使学生了解我国古代的儒家和道家思想影响深远,它不仅是我国传统文化的根基与精髓,而且在世界上都有广泛的影响。第二,教材介绍了我国古代军事家孙武所著的《孙子兵法》,使学生了解2500多年前的《孙子兵法》不但在过去的中国军事史上具有重要地位,而且在现在的世界都有着巨大的影响。
教材是教学的基础,但不是教学的唯一载体。教材中关于孔子和孙武的思想内容介绍简单,缺少直观的文字、数字、实例和图片;而学习内容则范围较广,较繁杂。因此我将本课设为两课时,第一课时了解孔子的思想,第二课时为认识孙武《孙子兵法》的影响。本课为第一课时,课题改为《孔子思想的光辉》。
五年级学生的生活范围日益扩大,社会经验也在丰富。特别是收集和整理资料的能力也在进一步提高,具有初步分析、解决问题的能力,有一定小组合作学习的能力。但是五年级学生逻辑思维能力还是有局限性,对问题的理解只能形成较为实际的形象,认识问题主要是直观、感性的方式。
依据新课程标准的理念和内容标准中:“我是中国人”第三条“知道我国是有几千年历史的文明古国,感受中华民族对世界闻名的重大贡献,萌发民族自豪感和自信心”的指导,以及学生实际情况,我制定了如下教学目标和重难点:
1、知识与技能:了解孔子生平和教育方法,理解孔子的仁爱思想。
2、方法与过程:通过小组交流、思考探究、讲故事、表演等方式,感悟孔子的教育方法和仁爱思想。
3、情感态度价值观:使学生懂得孔子思想与人为善道理,激发学生热爱祖国传统思想文化的民族自豪感。
教学重点:理解孔子的教育方法和仁爱思想。
教学难点:感悟孔子的教育思想和仁爱思想的意义和作用。
(一)说教法:教师应当根据不同的教学内容,预设的教学目标、采用不同的教学方法,才能游刃有余从容施教。新课标中指出:教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。所以我设计了:交流谈话、直观感知、探究思考等教学方法,并且使用了直观的多媒体教学手段,引出学习内容及思考问题,激发学生的交流和了解的愿望,调动学生用多种方式参与课堂活动。
(二)说学法:教师在教学过程中应把握目标,注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题。根据学生的道德情感认知规律,我在教学中采用的学法有:举例子、表演、讲故事、小组交流、自主探究等方法,调动学生主动参与的兴趣,引导学生自主探究学习。
学生是学习的主体,教师做为学生学习的组织者、引导者,应关注学生学习的起点,学习的兴趣,学习的状态,为学生正确运用相关知识与能力做好铺垫,使学生能积极地参与到探索新知的过程中。从而我安排了如下教学程序:一、格言引出孔子,直接导入新课。二、自主合作学习,探究孔子的思想光辉。三、总结延伸,深化孔子思想主题。
(一)格言引出孔子,直接导入新课。
高年级学生对社会和知识的了解不断扩大,课前学生也收集了有关资料,所以教师以一句孔子的格言“三人行必有我师焉”引出孔子,也为本课师生互学互动奠定了基础。通过师生交流谈话导入新课。师生交流,了解学生课前收集资料的有关情况,同时创设师生互学、师生换位教学的情境。
(二)自主合作学习,探究孔子的思想光辉。
自主学习是高年品德与社会学习的重要方式,小组合作也是培养学生自主学习的有效方法。要通过自主学习、探究学习和合作学习等多种学习方式,为学生的自主学习搭建平台。儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。本课教学教师改变学生以往被动学,简单学的状态,通过学生自主学习解决问题,实现本课的教学重难点。
教师提出三个问题:1、孔子是个什么样的人?2、孔子的教育思想和教育方法有哪些?3、孔子的.仁爱思想是什么意思?引导学生小组交流自主学习,用不同的方式来解决问题,教师及时评价表扬学生。学生在解决第二个问题的时候,采用小组分工合作的方式,用表演、讲故事、举例子、讲解等方法给老师讲孔子的教育方法和思想。这时教师提问:同学们都用了哪些方法教老师?学生总结自己所用的方法后,教师引导学生用自己总结的方法再来讲一讲孔子的思想。学生通过思考汇报——总结方法——用方法再来学习,让学生在课堂上动脑筋思考、分析问题、理解和解决问题,学生成了课堂的真正主体和主人,是学生在教老师,是学生在用知道的知识解决问题,从而让学生在学中思,思中学,进而使学生的情感受到陶冶和熏陶感受孔子思想的光辉。
(三)总结延伸,深化孔子思想主题。
品德与社会课程的教学内容要注重与其他学科的联系,注重与学生生活和社会的联系,要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的生活中去。教师总结本课教学内容深化主题之后,启发学生继续研究孔子思想的其他有关内容,既是让学生辩证的看待问题,也实现了课堂教学内容的拓展和延伸。
教学中除了课题《孔子思想的光辉》之外,主要展现孔子是春秋时期我国古代教育教、思想家,儒家思想创始人。
五年级品德与社会说课稿
从学生的社会生活环境看,随着学生家庭生活的不断丰富,有很多孩子会在假期和家人一起去享受祖国的大好河山,也处处留下了他们的足迹,在享受大自然的赋予时,他们也感受着祖国和身边的变化。从孩子的心理特点和认知程度上分析,对于祖国的秀丽河山了解的比较少,大都是从新闻、各种媒体中也获得了的信息。
针对本课的特点,我设置了以下三维目标:知识与能力:(1)知道我国是一个有着许多名胜古迹的国家,从多角度展现祖国的壮丽、秀美的自然风光。(2)了解有关名胜古迹的知识。过程与方法:(1)通过欣赏图片,视频短片,领略祖国的河山美。(2)通过活动用不同的形式歌颂祖国,赞美祖国。情感态度与价值观:培养学生热爱祖国,热爱大自然的情感。
由于学生对很多名胜、河山不熟悉,需要借助多媒体来了解、认知,从而激发学生的爱国热情,所以我把通过欣赏名胜古迹感爱祖国的壮丽与美好,激发爱国之情作为本节课的重难点。
针对本节课的内容,结合学生的认知特点,我坚持“一切为了学生的发展”的教学理念,联系学生生活实际合理有效地利用一切可利用的资源,以激发学生兴趣为主,引导他们在游览观察、小组合作探究、自主体验的基础上了解祖国的大好河山,最后通过学生搜集资料以不同形式赞颂祖国好河山,使感情得到升华。
《桂林山水》的风光,学生被美丽的桂林山水吸引、陶醉。课堂气氛立马活了起来。大家都纷纷举手表达对桂林山水的赞美。我又设计了你还知道哪些名山、大川的环节,学生自己查找资料,让学生对这些名山有了了解,然后我过渡到五岳这个环节,进一步加深学生对名山的认知、热爱。
了解了祖国的山水之后我提出了问题:我国不仅有风光秀美的名山大川,还有许多闻名世界的名胜古迹呢!你知道哪些我国的名胜古迹和历史文化名城?直接过渡到下个环节的教学:了解祖国的名胜古迹。首先对学生进行调查,你去过哪些名胜,把你的见闻告诉大家。在这个环节的教学中,我让学生们分小组合作探究,展示名胜古迹的照片、感受。随机播放长城的视频,让学生充分感受长城的雄伟壮观。此时的课堂,闹中有静,静中有思,思中有获。孩子们交流的过程中了解了长城是我国的骄傲,是民族的象征。
最后我设计了诗词歌赋话神州的环节,学生用不同的形式赞美祖国大好河山把课堂推向了高潮,使学生的感情得到升华,在《我爱你,中国》优美的歌声中结束。
本节课的板书简单清晰,重点板书了祖国的山水和祖国的名胜古迹符合本节内容。具体板书如下:
游览祖国好河山。
祖国山水。
五岳:嵩山、衡山、泰山、华山、恒山。
桂林:
山
水
祖国名胜。
万里长城、故宫……。
交流感知,分享感悟。
教材分析:
《日行千里不是梦》是鄂教版品德与社会四年级下册第三单元的第一课。作为本单元的第一课,具有承前启后、开拓学生的生活面、使学生更好地融入社会生活、关注交通发展带来的问题的作用。本课安排了三个内容:“交通工具的演变”“各种各样的交通工具”“汽车多了的烦恼”。教材的安排呈现出由浅入深、由以儿童的社会生活为中心延展到广阔的社会生活,使儿童能相对系统有效地感受交通在生活中的重要作用,培养学生有责任地关心交通发展带来的问题。教材图文并茂,兼顾了学生对于交通工具的深入认识和解决问题能力的培养。
学情分析:
学生从呱呱落地时就进入了交通生活领域,对各种交通工具都有一定的认知。平时,学生也能通过自我学习,观察,比较,了解交通工具的特点和作用,能根据需要选择合适的交通工具。但对小学四年级的学生而言,建立辩证认识事物发生与发展的利与弊这一点并不是一蹴而就的。因而,教他们实事求是、较全面地认识交通工具的演变、发展及其带来的问题是本课的关键。
学习目标:
1、能说出交通发展的状况,知道交通在人类生活中的重要作用。
2、能够通过收集、计算、对比等方法比较交通发展给我们的生活带来的便利。
3、培养学生热爱科学的情感。
学习重难点:了解交通工具的演变过程。
设计理念:采用二五五课堂教学模式及六推六让的教学策略展开教学。在课堂教学中,采用自我展示及小组的合作探究的方式,感知交通工具的演变过程,从而激发学生热爱科学兴趣及情感。
学习准备。
1、学生课前收集交通工具演变的图片或文字资料。
2、学生课前收集各种有关人类飞天梦想的故事。
3、查找中国现代航天事业发展的信息。
学习过程。
1、猜谜语导入:500公里/天,猜一成语。
2、日行千里,对于现在的我们来说不是梦,对于古时候的人们来说却是一个梦,今天我们就一起学习第七课:
日行千里不是梦。随机板书课题,学生齐读。
4:你还知道哪些古今中外日行千里的传奇故事?给大家讲讲。生自由回答。
1、老师先做个调查:请说说你们全家外出是时选用什么样的交通工具?
生1:我们一家人到襄樊会坐公交车。
生2:我们全家去北京会坐火车。
生3:如果全家去青岛的话还可以坐船。
2、各种各样的交通工具能很快很方便的把我们安全的送到目的地,如果是在古代人们出行会有这么方便吗?那时候的交通工具是怎样的呢?下面我们一起了解交通工具的演变。
3、自由看教材p41页,交流展示交通工具的演变过程。
生:我收集的是船的演变的资料。
生:我找到的是关于车的图片。
4、出示课件,展示船、车的演变过程。
船:独木舟——帆船——蒸汽船——内燃机船。
车:(汽车)独轮车——马车——蒸汽车——内燃机车——电动车。
(火车)蒸汽机火车——内燃机火车——电力火车——磁悬浮火车。
5、随着交通工具的发展,古人们日行千里的`梦终于圆了。但是善于追求的人类又有了一个新的梦想,他们希望有朝一日能像嫦娥那样翱翔太空。
提问:如果你是古时候的人,你会想出哪些飞天的办法?
生1:我想像鸟那样拥有一对大翅膀。
生2:我想把自己绑在许多大灯笼上,借助灯笼的力量把自己带上天。
生3:……。
(过渡)尽管实现梦想要经历一番曲折的过程,但是不屈不挠的人类经过千百年来不懈的努力,最终实现了他们的飞天梦想。
6、有谁能告诉大家飞机的演变过程。
7、课件介绍飞机的演变过程。顺便介绍第一架飞机的发明人(美国人莱特兄弟)。
(过渡):人类凭借聪明才智和不屈不挠的精神实现了飞天的梦想,并且又借助航天飞机把人类送到了浩瀚的太空,在全世界200多个国家中目前只有3个国家能发射飞船到太空,我们国家就是其中之一。在20xx年10月15日成功的发射了第一艘载人航天飞机神舟五号,在20xx年10月12日发射了第二艘载人航天飞机神舟六号,20xx年神舟8号上天,20xx年神舟9号上天。(课件可以出示一些航空航天的信息)。
(插入神舟5号上天的视频)神舟5号。
03.10.15。
杨利伟。
神舟6号。
05.10.12。
聂海胜。
费俊龙。
神舟7号。
08.9.25。
翟志刚。
景海鹏。
刘柏明。
神舟8号。
20xx.11.5。
生:作为中国人我们感到很骄傲和自豪。我为国家的科技发展而感到骄傲。
我们了解了交通工具的演变过程,那么现代交通工具到底比过去的交通工具快捷多少呢?我们来算一算感受一下。
1、学生:通过本节课的学习,你有什么收获?
2、教师:交通工具的发展不仅大大缩短了我们的旅行时间,还带给了我们愉悦的旅行享受,更推动了社会经济的发展。但很多事物都是既有利也有弊的,随着交通工具的发展,越来越多的环境问题也暴露了出来。下课以后,希望同学们能调查一下交通工具的发展引发了哪些环境问题,为下节课的学习做好准备。
7、日行千里不是梦。
船
独木舟——帆船——蒸汽船——内燃机船。
车
独轮车——马车——蒸汽汽车——内燃机车——电动车。
蒸汽机——内燃机——电力机车——磁悬浮。
飞机。
风筝——螺旋桨式——喷气式——超音速。
五年级品德与社会说课稿
在指导学生了解社会知识、社会文化的过程中,引导他们产生积极的情感体验,有机地渗透思想品德教育。
第一部分内容是“从太空看地球”。这部分内容就是指导学生跳出地球来认识地球,从而能够从整体上获得对地球“外貌”的初步认识。在此以前,学生可能从电视科教片、挂图、课文、亲人朋友、老师那儿得到一点儿零星的有关地球的知识。教学这部分内容时,就是要通过引导学生讨论交流,老师补充点拨,使学生形成比较完整的认识——地球,人类的母亲,是那么美丽,又是那么容易破碎,感悟到我们应当行动起来,保护环境,保护地球。在教学时,先引入苏轼的诗——《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”导出在哪里看地球比较适合的问题(可用鸡蛋的结构来比喻:“蛋黄”是地球,“蛋清”是大气层,蛋壳外面是“太空”。),然后是组织学生自己看这部分内容,再由学生发言知道地球哪方面的知识,是从哪儿知道的这些知识。引导学生感悟到学会从多渠道收集资料,学会合作交流,资源共享的重要性。其中,在谈到苏联宇航员尤里.加加林时,也要让学生说一下我国的航天事业发展情况(“神五”“神六”“长娥一号”),激发学生的爱国情感。通过计算体验,让学生感悟地球的“大”;补充现代交通工具和通讯技术的发展,感悟地球在“变小”,体会科学技术的重要性,培养信科学,爱科学,学科学,用科学的感情。
第二部分内容是“人类对地球的探索”。这部分内容通过学生自己阅读教材,讨论交流,使学生初步了解人类探索地球的大概过程:从受很大局限性的感知认识“天圆地方”,到航海技术的发展,大大扩大了人类活动范围,认识到“地球是圆的”,再到现在人们对地球的“有组织的全面研究”。从中体会到人对事物的认识是不断发展、深入的过程,不要满足于眼下的一知半解,而要活到老学到老。其中,在讨论“天圆地方说”时,可提一提古印度人的“龟象说”,丰富学生的视野。在学“麦哲伦环球航行”故事时,可补充我国古代的四大发明之一——司南的'价值,使学生体会到祖国文化的辉煌灿烂和对世界文明的促进作用,激发爱国热情。学习“三叶虫化石”和“中国北极黄河站”,主要是开阔学生的视野,使学生体会到现在人们研究地球在时间上的“纵深”和在空间上的“广泛”,激发学生产生了解地球的兴趣。学习“在南极考察的日子里”这两篇日记,主要是了解我国对地球科学研究的情况,以及体会到科学研究工作是辛苦而危险的,感悟到科学家的伟大、奉献精神。
五年级品德与社会试卷
班级:姓名:
一、填空题(每空2分,共16分)。
1、待人()、言而()是中华民族的传统美德,也是维系现。
代社会的纽带。
2、人无信不立——()。
3、诚信看不见,摸不着,然而在我们的生活中()。
4、作为班集体的小主人,我们要积极()集体生活。
5、每个少先队员都是少先队组织的主人。在队里都有()权和()。
权。
6、诚信即()。
二、判断题。(30分)。
1、诚信是中华民族的传统美德。()。
2、失去诚信就失去立身之本。()。
3、小红送给我一张贺卡,我把它送给兰兰,说是自己特意为兰兰做的。()。
4、学校班级的事情很多,我们都可以管一管。()。
5、我跟明明约好明天看电影,可是第二天我去踢球了,就把看电影的事给忘了。
()。
6、在班里,我们什么事情都要和老师说,不能自己解决。()。
7、小云认为“多一事不如少一事”,应该少管班里的“闲事”。()。
8、集体做出的决定,我们也可以不执行。()。
9、选民应该积极行使自己的选举权和被选举权。()。
10、民主对话,起不到了解人民心声的作用。()。
11、舆论监督对事情的解决只会起到很小的作用。()。
12、我们少年儿童也享有选举权和被选举权。()。
13、只要学习成绩好,就可以当选班干部()。
14、少先队的队干部可以由老师指定。()。
15、人人当干部,大家都可以得到锻炼。()。
三、选择题。(30分)。
1、我们的班队干部是由()产生的。
a、老师任命b、大家选举c、校长指派。
2、当干部是为了()。
a、管同学,可神气了b、能得到实惠c、多做一些让同学满意的事。
3、少先队代表大会是以()为主体参加的会议。
a、大队长b、中队长c、队员代表。
4、学校少先队代表大会每年召开()次。
a、一b、二c、三。
5、要想别人信得过,你就要做到()。
a、诚信b、守时c、友好。
6、商场阿姨多找了钱,你会()。
a、这次算了b、还给阿姨c、谁也不告诉谁。
7、答应别人的事,我会()。
a、最好做到b、努力做到c、一定做到。
8、下列不属于诚信格言的是()。
9、下列不属于民主对话形式的是()。
a、民意调查b、人口普查c、听证会d、新闻发布会。
10、对于班集体的管理,看法正确的是()。
a、这是老师的责任b、这是班干部的责任c、我们每个人都是小主人,都要为集体服务。
11、看到班里同学违反纪律,我们应该()。
a、告诉班长b、告诉老师c、劝阻他们。
12、当朋友失信时,我们会感到()。
a、很高兴b、很生气c、无所谓。
13、下列不属于诚信商店的行为的是()。
a、不进假货b、不卖过期食品c、把次商品当好商品出售。
14、为了公司之间的利益,在合作之前双方要签订()。
a、合同b、条约c、保证书。
15、要想走进“诚信乐园“,我们应具备的是()。
a、成绩好b、身体棒c、讲诚信。
四、问答题(24分)。
1、当干部是为了什么?
2、如果生活在没有诚信的社会环境中,你会有什么感觉?为什么?
3、在我们的社会生活中,为什么要讲诚信?