通过月工作总结,我们可以及时发现和应对工作中的挑战和困难。以下是一些来自不同行业和领域的月工作总结范文,希望能够给大家提供多角度的思考和借鉴。
名师工作室工作总结
回顾参加名师工作室学习的这段时间,在**市特级教师叶**名师的指导下,我们二十几名工作室的成员共同学习、成长,倍感团队的魅力——它不仅带给我欢乐、温暖与收获,更多的是让我学会了如何在教育教学的岗位上迈好坚实的步伐!
本期即将结束,我将个人工作、学习总结如下:
名师工作室成以来,我们在工作室负责人叶**老师的带领下,以个人自修和集体交流相结合的方式进行理论学习,通过学习先进的教育教学理论,将新课标的精神落实到具体的行动中。
为了能在名师工作室培训中尽快成长,我在平时注重学习先进教育理念,如:《教师成长的秘密》、《从“教课文”到“教语文”》、《问道语文》、《小学语文》等书刊杂志。不断的充实自己,积极参加学校、工作室组织的各类教研活动,珍惜每一次教师培训,尤其是名师工作室的培训,其中有外出听课学习与本校听课、也有对某一专题内容的小组教研、集体教研等。
“**小学语文名师工作室”的各位成员特别是叶特现场执教的常态课,娴熟的情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让我极大地开阔了眼界,加深了对“语言文字运用”的理解。授课之后的研讨会则更是课堂示范的最终目的,通过叶特与工作室成员教师之间的对话实现了理念升华,方法内化的效果。直观的课堂教学研究和深入的分析讨论中,更有效的指导了课堂教学实践。
在名师工作室学习中,我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课:各位老师的展示课有的导入自然,信手拈来,凸现了她扎实的教学功底;有的对课文内容独特的处理方式,使我明白了“教无定法”的道理。有的老师巧妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化。有的老师的公开课充满激情,具有较强的感染力。虽然我也执教了几堂公开课,但与这些老师驾驭课堂教学的能力相比,还有很多不足。
反思自己,在以下几方面做得还不够:一是专业阅读少。语文知识、学习策略、教学方法自己掌握得很不够,哪敢说教会学生将知识转化为能力。阅读太少,虽几次决心看点教学论文、写点教学反思,但总难坚持。xxxx年,当有改变。
二是深入思考少。不论是阅读时的思考,备课、课后的思考,还是工作室每次活动前后的思考,都不是很积极。所以一年也拿不出几篇阅读笔记、教学案例、论文。总以读得不多、水平不高作为写不出东西的理由,其实写不出是因为不写,不写是因为没有专心、深入地思考。若能经常思考,点滴记录,多少总能有心得。读得少,想得少,所以水平不高,包括阅读能力、教学设计能力和课堂实施教学的能力。真正提高能力,并在此基础上,结合学生实际,使课堂教学真正发生变化,还有很长的路要走。
总之,在**小学语文名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个良好的平台,取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台,在今后的学习中向专家学习,向工作室的各位同行学习,向我的教师同仁们学习,充分利用这一资源不断提高自己的业务水平。
名师工作室工作总结
xxxx年那个百花争艳的春天,我怀着一颗忐忑的心加入了叶**小学语文名师工作室。回眸在工作室学习的三年历程,我充实着、实践着、思考着、进步着。
在这三年中,师傅给我们发了不少的书,如《磨出好课小学语文卷》、《从教课文到教语文——小学语文教学专题行动研究》、《吴勇讲“语用”——小学功能性写作教学探索》、《交际语境写作》、《让学生学会阅读》等。通过对这些书籍的阅读和学习,我知道了怎样制定阅读和习作教学的目标,阅读和习作教学的流程如何设计等,并把书中学到的先进教学理念转化为自己日常的教学行为。
除了看这些书籍,每月的杂志《小学语文教师》和《小学语文教学设计》我也不会错过,从中,我看到了别人教学设计的智慧,看到了自己教学设计的不足,在这样的对比中,促使我自己不断学习,不断进步。
通过学习我深深体会到“学然后知不足”,通过反思,我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
xxxx年春期,我观摩了师傅的课《两个铁球同时着地》和《纪昌学射》,直观地感受到了师傅教学设计的智慧,和超强的课堂驾驭能力。让我感受到,作为一名小学语文教师,我们要变教课文为教语文,提高学生语言文字的运用能力,让学生真真正正从老师这里能学到有用的语文知识,并不断提高自己运用语文知识的能力!
xxxx年春期,师傅带领教科所的专家到我们实验小学进行的教学视导活动。在这一活动中,我收获最大的是,师傅关于不同级段识字教学如何设计的指导。比如,二年级的识字,就要由一个字带出一串字。我也活学活用,很快在自己的课堂上用上了这样的方法,学生很感兴趣。通过这样的方法,学生把字记得更牢,对同音字,形近字也区分得更清楚。我把这一方法用在了自己在学校上的组内展示课中,受到了老师们的好评,并且同年级的很多老师也开始使用这种方法。通过和师傅的交流,师傅还告诉了我下一阶段——三年级的识字教学又将如何设计,真的很感谢师傅悉心的指导。
在这几年师傅给我们做的讲座中,我也受益匪浅。习作教学是小学语文学科教学中的一块硬骨头,作文难写,作文难教,很多师生一提到作文就头疼。针对这一现象,师傅设计了专题讲座——习作教学的“精准知识”设计。师傅从“精准知识”的五个类别,发掘路径,生产过程三方面展开,用理论知识结合具体案例的方式,向老师们阐述了如何有效地指导学生习作。师傅讲座指导效果强,我听了以后,对比自己以前的习作指导,看到了自己的不足,对今后在习作指导中运用在讲座中学到的知识和方法充满信心。
xxxx年秋期,我和我们小组的成员一起备课——《为中华之崛起而读书》。在两个多小时的备课中,我们通过讨论、查资料等方式,备出了一堂指向写作的课。经历了这个过程,让我真切感受到,要想提高备课效率,目标定位要准确,然后围绕目标进行设计,去繁就简,突出重点。之后,我们组的成员一次上这堂课,我们在听的过程中,记录下问题,再对教学设计进行修改,然后下一个人再上。我在城三校也上了这堂课,上完之后,我感觉自己教好地完成了教学目标,学生的写作能力也得到了锻炼和提升,原来上课可以如此轻松。这都要归功于师傅的指点和工作室成员的帮助。
xxxx年春期,师傅就将我们分成了3个小组,让我们针对不同的级段目标,设计《西门豹》一课。我被分在了五年级这个组。我们小组成员,利用寒假聚在一起,设计出了这一课。开学不久,唐娅玲首先在城八校上了这一课,师傅根据我们的设计,提出了相应的意见后,我们小组的成员又聚在一起修改,试上,钟锐第二次在实验小学献上了这一堂课,接着我们再修改。通过对同一堂课的反复磨和上,让我们的思路更加清晰,更加清楚在教学设计中如何去把握级段目标。
课堂教学是教师成长的主要载体,是提高教师专业水平的有效途径。我把自己在工作室的所学所获运用到自己的课堂中,追求简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展的回归常态的语文教学,努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径,力争开创出一种崭新的课堂教学方法。
在师傅的带领和教诲中,我成长了很多,也收获了很多。
xxxx年9月,我在涪陵去教学质量分析会上做的经验交流《巧用试卷分析指导教学行为》获得好评。xxxx年10月,我指导李国香老师执教的习作课《熟悉的一个人》在涪陵去第二届小学语文“高效课堂”决赛活动中荣获二等奖。xxxx年3月,我撰写的《涪陵区xxxx年秋小学三年级期末教学质量抽测语文试卷抽样分析及教学建议》被评为区论文一等奖。xxxx年5月,我在xxxx年涪陵区办学模式改革教学竞赛小学语文组江南片区复赛中,执教的《运动达人秀》获一等奖。xxxx年6月,我指导的学生田金诚在第六届“今日教育杯”重庆市新课程小学生科学小论文征评活动中获一等奖。xxxx年7月,在全国教育科学“十二五”规划重点课堂《中小学生阅读习惯养成教育实践研究》结题评选中荣获“先进个人”。xxxx年11月,在涪陵区xxxx年办学模式改革教学竞赛活动中,执教的《表达课》荣获小学语文学科一等奖。
回首三年来走过的道路,我深感充实与快乐,内心充满感激。在今后的工作中,我将继续扎实地学习,反思、践行,沿着“学无止境、教无止境”的方向前行,实现工作室共同的愿望:展示语文工作室的风采,树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜,发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!
名师工作室工作总结
时光飞逝,在紧张、忙碌而有序的工作中,xxxx-xxxx学年第二学期已悄然走入了尾声。在这一学期里,名师工作室在区教育局、区进修校各项精神文件的指挥下,在区进修校语文教研员张虹老师的指导下,在各兄弟学校的大力支持下,全工作室老师共同努力,顺利开展了各项工作,并取得了显著成绩。现将本年期的工作总结如下:
工作室根据区《名师工作室管理条例》、《第二轮学科名师工作室管理规定》等文件要求,本着充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用,加速教师专业化发展,培养造就更多的优秀教师,提高教书育人水平的目的,特制定工作室的发展规划。规划内容包括工作室成员介绍、指导思想、工作目标、工作要求、工作要点和工作机制等内容。其中工作目标是使到工作室真正成为教师“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。工作要点包括:制定成员成长规划和自我发展规划;认真组织学习,提高理论素养;狠抓课堂教学,努力形成风格;积极从事科研,提高自身品位;实行导师培养和成员自主发展相结合的制度;开辟博客,建设教学资源库。
为了落实好工作室的发展规划,进一步细化工作室的活动内容,在长期规划的基础上又制定了工作室xxxx-xxxx学年第二学期工作计划。计划详细列举了每个月份工作室需要做的具体事项。例如:xxxx年3月召开首次工作室全体学员会议,明确各自的职责、任务、及近期、中期和远期目标等内容;4月参加区第二轮名师工作室全体成员大会并学习专题讲座《名师应具备的能力与标准》;4月中旬举行名师工作室第一次教育教学研讨活动暨课题申报培训学习;5月在xx中心小学举行名师工作室“三送”下基层研讨活动暨师徒结对子仪式。
从3月份工作室成立到现在,短短三个月,工作室举行的较大型的,具有辐射片区影响力的活动一共有两项。这两项分别是;4月中旬在大洋小学举行的名师工作室第一次教育教学研讨活动暨课题申报培训学习,还邀请区教研员来参加赠书活动。在这次活动中,王立群老师、韩小琴老师的公开课、老师的讲座让大家深有感触,明确了“聚焦课堂,高效教学”意义和要求;5月在xx中心小学举行的名师工作室“三送”下基层活动。本次活动工作室的赖心萍老师、老师同课异构了《夸父追日》,詹毓兴老师和xx赤水小学的马小玲老师教学了《威尼斯的小艇》均获得了大家的好评,林英老师的讲座《让学生在写作时易于动笔、乐于表达》以自己的平时教学实践进行了深入浅出的阐述,也让大家获益良多。这次活动还举行了师徒结对子仪式,让更多的青年教师能在学习、研讨、交流中得到提高。
这两次活动计划周密、准备充足、过程精彩,活动后,工作室成员进行了及时反思、总结,并完成微信和博客的宣传。这样,每次的学习成果都有了一个集中的展示,也加强了工作室成员的学习信心和动力,大家通过听课、评课、反思,自身也因此获得了很多启发,达到了交流成长的目的。
过去一学期,通过名师工作室这个平台,各成员都取得了喜人的成绩:老师的论文《重视语文能力培养,提高读的实效性》在《福建教育》发表汇编;曹洪平老师的论文《如何让作文课“活”起来》在区进修校“写话.习作”课题解题活动的论文集中发表,《班级管理之点滴》论文在区教育教学论文征集活动中获得二等奖;汤瑜仙老师的“青蓝相济,携手共进”报道在龙津书香刊物上发表。工作室成员发挥了她们教育教学经验丰富,基本功强的优势,纷纷在校各类活动中分享自己课堂教学的点点滴滴,指导了结对子老师的各级公开课,给了青年教师以极大的启迪,为她们的业务水平的提高指明了方向,帮助她们站稳讲台,少走弯路,快速成长。同时,工作室为年轻教师创设发挥自身专业优势的平台,开办了教师教育沙龙和读书交流会活动。师徒共同学习,互相交流,真正实现了师徒相长,和谐共进。
工作室成员积极向区进修校申报了《激发小学生学习语文兴趣的策略研究》、《小学语文课堂提问的有效性研究》、《构建小学生学习共同体的实践与研究》等课题并均已在区“十三五”名师培养工程重点规划课题立项。
为了加强工作室成员的交流和资料的整理以及对外宣传。定期更新工作室动态,共享教育教学资源,交流教学教研活动,工作室学习期间制作活动简报上传。
回首一学期来走过的道路,感觉到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。青年教师在学习时学到了经验,得到了提高;名师在传授时发现了不足,补充了自己。同时缩小了名师与青年教师之间的距离,青年教师积极主动地参与到教学研究中,名师也虚心听取青年教师的新的教育理念,工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。正如工作室里有人说过:“通过与名师接触、交流、学习,觉得自己研究的脚步再不会停歇,觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。展望下一学年的工作,我们充满信心。工作室里有这么多有思想有能力的青年教师,我们这个工作室一定会更进一步地开拓创新,取得更大的成效。
名师工作室工作总结
弹指一挥间,我在**名师工作室已经度过了第二年。这一年间,虽然由于学校工作需要,我被派往教初一的生物,但是因为有杨老师和工作室的各位成员的指点,因为定时参加工作室组织的活动,我从来没有放弃对化学教学的研究和思考,也从来没有觉得距离化学遥远。我觉得这一年在工作室的收获,不仅促进了我在化学方面的科研教研,同时也促进了我在生物课的教学,因为教学是相通的。这一年中,我收获了欢乐,收获了成长,增强了自信心。我从心底里感谢杨老师和工作室的所有成员,我们在杨老师的引领下,互相帮助,互相探讨,互相促进,共同提高。现将一学年的工作总结如下。
名师工作室为我们的学习和发展提供了机会和平台,杨老师会经常请专家、教授给我们开讲座,以提高我们的理论水平,并鼓励我们年轻人参加实验、教学、微课制作等方面的比赛。杨老师会在我每一次比赛之前给予很多帮助和指导,她认真的态度让我觉得这好像是她的比赛一样。每一次准备比赛的过程都特别辛苦,但辛苦的过程之后就会感受到自己进步的喜悦,每一次比赛都是对专业的一次提升,也会让自己的内心更加强大。加入工作室以来,我第一次参加了实验技能和实验创新比赛,模拟上课比赛,说课比赛,杨老师是给了我勇敢挑战自己的动力,也更大程度上激发了我的潜力。
我珍惜工作室里的每一位同事和每一次学习的机会,在工作室的各种活动当中,我学到了很多教育教学理论并开阔了视野,为以后的发展奠定了基础。
1、课堂教学是教师成长的主要载体,是提高教师专业水平的有效途径。在平时的课堂教学中,我都提前做好充分的准备,设计创新点,课后反复思考,总结经验,逐步形成了自己的教学方法。在我校与宝安中学的同课异构活动中,我主动报名参加,与宝中的老师进行了切磋交流。因为有平时的思考和积累,这一节课的整体设计,尤其是学生活动环节和板书设计环节赢得了两个学校听课老师的好评。
2、年轻人的成长需要磨砺,而比赛就是最好的方式。恰逢学校举办了首届青年教师教学基本功大赛,我在这次比赛的三个项目(板书设计比赛、答题比赛、读书心得交流比赛)中都获得了一等奖。为了准备这次比赛,我多次翻阅《化学》课本,查阅资料,请教同事,尝试设计不同形式的板书,钻研近年各省市的中考题目和竞赛题目。在准备比赛的过程中,我熟悉了中考题目的题型和一些知识点的呈现方式,对化学课的板书设计方式也有了更多的想法。
3、区里先后还举办了化学学科的模拟上课比赛和综合实践课说课比赛。对于这两项比赛,我的内心非常忐忑,因为“模拟上课”这个词是我第一次接触,说课虽然比较熟悉,但也从来没有尝试过。我是应该先看看今年的选手如何比赛,来年再做打算呢?还是勇敢的尝试超越自己?思考了许久之后,内心逐渐地打退堂鼓了。这个时候,杨老师说:“这样的机会不是年年有的,要抓住每一次进步的机会。你作为工作室的成员,已经比别人有优势了,因为你的背后有一群人都会帮助你。”杨老师的话给了我力量,我先从学习“模拟上课”和“说课”的定义开始,然后上网观看了大量的视频,认真解读大赛的要求和精神,再从专业的角度准备比赛。准备工作花费了大量的时间,但功夫不负有心人,我在化学模拟上课比赛中获了区一等奖,在综合实践课说课比赛中获特等奖第一名,并代表福田区参加了市赛,也取得了优异的成绩。这几次参赛的经历,是我将理论转化为实践的尝试,尝试的过程让我的技能得到提高,尝试的结果给了我继续挑战自己的勇气。
名师工作室为我们提供了提高自身素质的空间,也是我们互相学习,互相促进的大家园。在这个大家庭里,通过参加讲座、比赛、听课、研读《中学化学教学参考》等方式的学习后,我虽然取得了进步,但更加认识到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念,不断的充实自己,以更好的进行教育教学实践。在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,不断反思,发扬优点,弥补不足,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作,成为一名合格的工作室成员。
名师工作室工作总结
本学期,我们xx区初中数学名师工作室的学习氛围依然很浓厚。本学期的学习,内容丰富,形式多样,既有学员的示范课,又有外出听课研讨活动,还有我们工作室的市级课题《初中数学课堂提问艺术的实践研究》中期报告。工作室还给我们发了许多有益书籍,如《教师怎样提问才有效————课堂提问的艺术》等。回首学习过程,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。 这一学期我收获颇丰、受益匪浅。成长是一个过程,是一份快乐。 我从心底里感谢陈老师和工作室的所有成员,我们在陈老师的引领下,校领导的重视下,互相帮助,互相探讨,互相促进,共同提高。现将一学期的工作总结如下。
名师工作室为我们的学习和发展提供了机会和平台,陈老师会经常请专家、教授给我们开讲座,以提高我们的理论水平,并鼓励我们年轻人参加实验、教学、微课制作等方面的比赛。陈老师会在我每一次比赛之前给予很多帮助和指导,他认真的态度让我觉得这好像是她的比赛一样。每一次准备比赛的过程都特别辛苦,但辛苦的过程之后就会感受到自己进步的喜悦,每一次比赛都是对专业的一次提升,也会让自己的内心更加强大。本学期我们参加了xx区教学设计比赛,赛前陈老师给我们耐心指导,我们名师工作室成员在比赛中均获奖。
我珍惜工作室里的每一位同事和每一次学习的机会,在工作室的各种活动当中,我学到了很多教育教学理论并开阔了视野,为以后的发展奠定了基础。
1、 课堂教学是教师成长的主要载体,是提高教师专业水平的有效途径。在平时的课堂教学中,我都提前做好充分的准备,设计创新点,课后反复思考,总结经验,逐步形成了自己的教学方法。今年上半年我的课堂实录《圆的概念和性质的复习》获得市级一师一优课优秀奖。下半年我又录制了《14。2。2完全平方公式》。每次上课之前我都虚心请教老教师,让他们帮助我磨课。虽然过程很辛苦,但收获却很大。
2、 邓雯雯教师参加市级说课比赛,我和其他同事一样积极参与磨课,提出自己的意见,帮助她提升,也聆听其他教师的宝贵建议,进一步提升自己的专业素养。
3、 本学期我们参加了xx区教学设计比赛,赛前陈老师给我们耐心指导,我们名师工作室成员在比赛中均获奖。
4、参与修改名师工作室市级课题《初中数学课堂提问艺术的实践研究》中期报告,并积极参加报告会议。
名师工作室为我们提供了提高自身素质的空间,也是我们互相学习,互相促进的大家园。在这个大家庭里,通过参加讲座、比赛、听课、研读有益书籍等方式的学习后,我虽然取得了进步,但更加认识到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念,不断的充实自己,以便更好的进行教育教学实践。在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,不断反思,及时反思,发扬优点,弥补不足,将自己平时积累的经验、有价值的思考,及时记录下来,以便更快更好地提升自己的教育教学水平。我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作,成为一名合格的工作室成员,更好地教育我的学生们。
名师工作室工作总结
时间飞逝,繁忙有序的20xx学年悄然而过。“xx市初中语文名师工作室”在教育局领导的具体指导下,以“立足语文课堂改革、向更高层次专家型教师大幅迈进”为目标,紧紧围绕“提升语文核心素养”研究主题,通过“导师引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨,根据学期初名师工作室计划,开展了一系列扎实有效的工作。工作室全体成员同心同德,不懈努力,也取得了一些成绩,现将一学年来的工作情况总结如下:
为进一步学员的理论研究水平,促进教师专业成长,工作室全体成员积极语文教育教学的理论和实践学习。在明州书城的购书单中自主选择2到3本理论书,并建立“xx市初中语文名师工作室”qq群和微信群,在群里共同分享学习心得,分成两组,小组长分别为李文秀和焦秀丽两位老师,每组5人,每人负责一个工作日的学习推荐分享任务,目前分享的话题有“初中现代文阅读、文言文阅读、古诗鉴赏、写作研究、名著阅读、传统文化”等,效果十分明显,群里十分热闹。
利用网络开展读书心得交流,我室筹建“微言语文”微信公众号,将学生优秀作文、考场作文、教师下水作文、教学课例、教学论文、教学叙事随笔在网上交流,点击量不断增加。这也扩大了我室的知名度和影响力。
10月31日在耕民初中召开虞慈两地初中语文骨干教师命题交流和名师工作室研修活动,两地26位教师交流试题,谈观点,举实例,效果很好。上虞名师孟海明作《语文试卷的命题思想与编制技术》的专题讲座,大家有了全新的认识,开拓了命题的新视野。
11月10日在育才高中召开全市中语会年会暨名师工作室活动,特邀请全国著名特级教师肖培东来上初高中两个公开课《美丽的颜色》《神的一滴》,课堂深入浅出,精彩纷呈,另外还有一场学术报告《我就要浅浅地教语文》,与会老师们收获颇丰。在交流中提升了工作室老师的专业素养,拓宽了大家的视野。
11月20日在实验中学召开初三语文课堂教学展示暨名师工作室活动,特邀请正高级教师张霞儿老师评课并讲座,题目是《学会阅读》《学会表达》,聆听大师的教导,学员们表示受益很多。
每个学员还承担xx市智慧云课的微课制作任务,共47节微课,均在第一期上展播。李文秀老师在于2月初开通直播课,共六节,主要针对初三复习的内容。在制作微课过程中,每个学员都在提高自己的现代技术运用能力。
每个学员均制定每一位学员三年发展规划,列出已经取得的成绩,明确自己的薄弱环节,制定有措施的计划,交给导师,由导师进行一对一的指导。
名师工作室工作总结
承载着市、区教育局名师工程建设的期望、承载着工作室全体成员的梦想,在上级领导的关心支持下,“刘溥生名师工作室”的全体成员团结一心,不懈努力,开展了一系列扎实有效的工作,初步取得了一些成绩,现将半年来的工作情况汇报如下:
名师工作室坚持理论和实践相结合原则,将理论熏陶与实践磨砺融为一体;以课题研究为统领,聚焦教育教学热点和疑难问题;以示范引领为特征,促进骨干教师在名师引领下发展,在发展过程中发挥辐射作用;以任务驱动为手段,引导骨干教师在创新性解决问题过程中实现自我突破。
(一)理论熏陶,提升学员人文素养
为满足骨干教师的专业发展需求,半年来,我们从加强理论学习入手,以理论熏陶的方式提升工作室成员的人文素养。
第一,人格感召,树立榜样。工作室主持人在坚持严于律己,率先垂范,以实际行动影响他人,以敬业精神树师表形象的同时,还积极组织学员认真学习全国和本地知名专家、学者、名师博览群书、学而不厌的学习态度,以及爱岗敬业,求真务实、精益求精,追求卓越的工作精神,以此来感召全体学员。
第二,研读专着,理论引领。为拓展教师的视野,提升学员的理论基础,我们开展了“共读教育专着,感悟教育精髓”的读书交流活动。工作室成员结合实际找书读,聚焦问题读透书,读书心得连经验,交流共享谋发展。目前,读书已成为工作室成员的习惯,并逐步学以至用,结合自己的教学实践形成自己的理论,为教师的可持续发展奠定了坚实的基础。
(二)实践磨砺,提高学员的教学水平
工作室坚持聚焦教学课堂,打造精品课程,引领成员不断丰富教学风格,提高教育教学水平。半年来,工作室学员分别在黄陂前川一小,盘龙二小,汉口唐家墩小学上了5节较高质量的观摩课,示范课。他们的教学各具特色,精彩纷呈。如潘伟文老师教授的《秦兵马俑》张弛中透出圆润,朴实中现出华彩;张兰娇老师教授的《李子核》充满童真童趣,学生学得开心,习得快乐;夏琦云老师的一堂《雪》,犹如一杯茗香袅袅的“香茶”,沁人心脾,回味无穷,张珍老师执教的《中国结》创设情境,引领学生走进文本,品味语言,体会情感……每节课都充分体着老师们的教学睿智。课前备课也好,课堂生成也好,都能自然而然地成为老师启迪智慧,碰撞思维,沟通心灵的教学资源和契机,让课堂教学既有“有心栽花”的繁花似锦,又有“无心插柳”的岸柳成行,让学生既有计划内的收获,又有计划外的得益。每堂课下来,都是那样收放自如,圆满完整。
(三)课题研究,解决教育教学热点难点问题
我们以课题研究为抓手,引导教师走研究之路,使每位老师都能“研究出成效”。针对教学教改的难点和热点问题,工作室拟定了《小学语文真实有效的课堂教学建构研究》,《语文学习中的情感、态度与方法的评价》等课题作为本工作室的重点研究课题。目前,各课题的研究正在深入开展之中,并力争有成效。
(四)展示交流,搭建骨干教师发展平台
工作室积极创造条件,为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”,“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步。
半年来,工作室共组织成员外出听课和参加研讨活动5次。这些学习交流活动,使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。正如学员甘红枝老师在自己的学习心得体会中所写的那样:“名师工作室给我们提供了学习的平台,上课、听课、评课、讲座、研讨这些形式多样的活动让我们告别了独自学习的艰辛和枯燥。每一次活动我都得到锻炼和提高,每一次活动我都受到启发和教育,每一次活动的高质量和圆满成功都让我感受到这个团队是一个非常优秀的团队。我们虽然来自不同的地域、不同的学校,但是每次活动我们都能感受到彼此的热情。我们奔走于每个工作室成员的学校,除了教学研究,我们还了解每个学校的办学理念和办学特色;除了学校之外,我们还了解每个地方的风土人情和人文气息。我们感受着学习的过程也感受着生活的美好。”
(五)注重博客网站建设,扩大信息交流
名师工作室博客,既是工作室展示名师风采和成果的一扇窗口,又是一个学习交流的平台,可以通过这个平台发挥辐射和交流的功能。因此,工作室从筹备到启动,我们就十分重视博客网站建设工作,今年3月,工作室正式建立博客并启用。博客设有名师简介、学员风采、工作动态、名师在线、经典评课、教学反思、理论前沿、教海拾贝等近二十个栏目。工作室充分利用博客网站容量大、空间大、信息快的特点,将工作室工作简报及时上传,将名师工作室成员的精品教案,教学论文等通过网站进行交流。目前,我们的博客网站共上传各类文章190多篇,有一万三千多人次点击,产生了一定的影响和作用。
由于种种原因,名师工作室工作尚有进一步完善之处。这主要表现为:工作室活动时间相对紧张,有些具体计划有时不能按期进行,导致部分工作不能全面实施;工作室成员自身水平、研究能力存在差异,对整体工作有所影响;如何引导区域学科发展方向,并有效解决教学中的热点难点问题,还有待进一步加强。为了更好地开展名师工作室以后的各项工作,我们应朝以下方面努力:
(一)加强科学规划,解决工学矛盾
工作室要认清教育发展趋势、把握教育发展现状、找准教师培训需求,加强工作计划的科学性、前瞻性;同时要合理安排活动内容与时间,增进与学校领导的沟通,寻求学校领导的理解与支持,妥善处理工学矛盾。
(二)创新工作方式,增强培训实效
工作室要充分借鉴他人的工作经验,创新工作方式,搭建锻炼平台,创造磨砺机会,加强对外交流。通过有效引领、传带,帮助成员内化新理念、新知识、新方法,进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力,进一步增强培训实效性。
今后,名师工作室要进一步强化服务意识、责任意识、创新意识,以教学质量为动力,以素质教育为取向,以课程改革为契机,以价值实现为目标,总结经验,不断改进工作的方式方法,在各级领导的关怀和指导下,再接再厉,为推进我区骨干教师队伍建设做出自己应有的贡献。
名师工作室工作总结
20xx年学校组织制定教研组发展规划设想,按照学科规划设想,设““学科带头人工作室”,依靠“学科带头人工作室”培养骨干教师队伍,锻炼、培育教学名师。20xx年学校计划设立名师工作室,我组积极组织申报,在20xx年9月开学初,按照学校教研室要求,我们编写了信息技术学科省级工作室工作方案。
经过近1月筹备,学校成立了10个学科工作室。11月1日xx中学91周年校庆当日举行了学校名师工作室揭牌仪式,宣告了以老师名字命名的名师工作室成立。
11月4日,马xx校长亲自召开第一次名师工作室工作主持人全体会议,对工作室提出了建设性意见和工作要求。
工作室成立以来,在学校领导的大力支持和工作室成员的积极参与下,我们紧紧围绕学校教学改革和教学研究,结合本组教学实际情况,开展了课题研究,聚焦课堂教学,购买专业性强书籍,关注教育教学理论书籍,加强理论学习,开展了一系列教研教学实践,积极发挥工作室及其成员优势,取得良好的工作效果。近期开展活动主要如下:
按照工作室规范操作,举行工作室课题开题报告会,在原有基础上进一步明确课题研究情况,按计划开展研究。学科工作室成员参加了报告会,并就课题研究进行了研讨。
20xx年11月19日星期二在科学馆6楼计算机教室(1),进行探究性学习模式报告会。由20xx年代表xx省参加全国信息技术课堂竞赛获得特等奖的李xx老师主讲。按照学科导师要求,从理论到实践,分析探究性学习模式的特点,适合学科教学的案例分析,并收集相关论文资料分发给工作室成员学习。
20xx年11月28日星期三在科学馆6楼计算机教室(1)举行教研课,研究自主学习教学模式。郑文云老师上教研课,引导学生利用网上调查方式获取信息,利用表格处理数据,通过图形化表现结果并形成报告。工作室成员陈*容、郑文云、李xx、王xx等参加活动。
学科工作室导师王xx老师应xx省电教馆邀请,参加了20xx年11月27日至28日在文昌市举办全省基于交互式电子白板教学应用展示课观摩交流活动,会议邀请获得第二十一届全省教育教学信息化评比活动(交互式电子白板教学课例)评比一等奖的部分老师作现场展示课,王xx老师担任现场展示课点评专家。
20xx年12月5日星期五在科学馆6楼计算机教室(2)举办了中国六校联盟信息技术聚焦课堂活动。来自6校信息技术教师在这里开展了课堂教学研讨活动,工作室外聘导师徐强老师参加了活动。郑文云老师获得最佳教学奖。
按照《关于组织20xx年中学省级学科带头人、省级骨干教师开展送课下乡活动的通知》中继教【20xx】30号文件精神,王xx老师组织了20xx年省级送课下乡活动。
20xx年12月22日上午在三亚民族中学举办高中组送课活动,来自三亚市一中、四中等学校高中信息技术老师以及三亚民族中学老师参加了听课活动,20xx-20xx年度xx省级骨干教师(信息技术)参加了活动,华南师范大学教育技术专家穆肃教授专程从广州搭乘飞机到三亚参加了活动。海口一中李曼老师上了一节高二《网络技术应用》,第四章第二节网页制作,儋州三中李舜锋老师上了一节高一《表格信息加工》。课后,全体听课老师参加交流点评活动。三亚市信息技术教研员黄老师主持了交流会,李曼老师、李舜锋老师分别就上课做了教学反思,骨干教师吴东旭做了小组点评发言,三亚一中组长刘老师也就课堂教学谈了自己的看法,学科带头人王xx老师对本次活动课做了点评,并结合骨干教师课题研究等提出信息技术教学的三点思考,最后教育技术专家穆肃教授结合教师技术能力培训对本次课进行点评。
22日下午举办初中组活动,来自三亚市实验学校等学校初中信息技术老师以及初中组骨干教师、部分高中骨干教师参加了听课活动。屯昌思源实验学校李朝干老师了一节初二《图像加工的常用方法》,三亚民中刘芬老师上了一节初二《制作gif动画》。课后,全体听课老师参加交流点评活动。李朝干老师、刘芬老师分别就上课做了教学反思,骨干教师张娟老师做了小组点评发言,三亚市信息技术教研员黄老师谈了自己的看法,学科带头人王xx老师对本次活动课做了点评。
20xx年12月29日星期一在名师工作室,活动主要内容为回顾工作目标与工作内容,落实工作计划。王老师介绍了购书的情况以及买书思路(教学理论、教学实践案例、专业书籍、教学参考书),开展读书活动,并布置了课题活动主题。
按照学校教务科、教研室布置,由技术组实施的微课视频制作培训在科学馆六楼计算机教室(2)。由技术组卢裕满老师主讲,学科工作室成员以及部分老师参加了培训。
技术组卢裕满老师在20xx年中国高中六校联盟课堂教学聚焦活动中,《设置无线路由器》获得最佳教学奖。设计的微课《设置无线路由器》获得全国一等奖。这是技术组在小组活动教学模式方面的尝试,是微课制作方面的尝试,并设想以此引领信息技术在学科教学中的深度融合。
20xx年1月5日在理科名师工作室举行翻转课堂以及网上教学主题研讨,就李xx老师在高一(5)上课课题举行具体研究。
应国培项目主办单位xx电视大学继续教育学院聘请王xx老师担任培训主讲教师,20xx年3月9日下午为参加《xx省边远地区农村初中教师信息技术应用能力集中培训(语文第一期)》xx3位学员做主题讲座。
20xx年3月11日星期三上午9:00:--10:00在科学馆6楼计算机教室(4)举行慕课研究活动。导师王xx老师做关于《xx中学信息技术课程慕课实验》主题讲座。
名师工作室成立不足5个月,管理制度不断完善,活动逐步走向正规。我们将进一步理清工作思路,按照工作目标和要求,针对教学实际情况和具体问题开展教研活动,促进成员业务能力提高,解决教学实际问题,提高教育教学质量。
名师工作室工作总结
光阴似箭,弹指间又是一度春秋。在工作室创建人谭xx老师带领下,老师们好学上进、乐于进取、勇于创新,为工作室带来了累累硕果。而我也跟随着他们坚实的脚步日渐成长。这一年,有辛劳,有收获,有期盼,也有感悟。现将我一年工作与心得总结如下:
今年,名师工作室的团队愈发壮大,各路高手齐聚一堂。在数学帮帮主谭老大的英明决策下,工作室活动开展得如火如荼、有声有色。既有xx小学等学校的送课研讨、教学交流活动,又有全体成员齐聚一堂进行讲座打磨,各抒心得,更有“轻松玩转it群英会”学习ppt转换,彩视制作,让信息技术深入课堂……工作室各位大师们在课堂上一展风采,挥洒自如,引人入胜;在研讨中字字犀利,见解独到,发人深省。在生活中风趣幽默,妙语连珠,亲切随和。这样的团队,无时无刻不散发着智慧的力量。我学在其中,乐在其中,融入其中,在工作室忙碌而充实、团结而奋进、和谐而愉悦的氛围中逐渐成长。
在工作室历经了一年多的熏陶,我终于得到了一个展现自我的机会,xxxx年上半年我参加了市小学数学赛课活动。在谭老师名师工作团队尽心指点、细致打磨下,我执教的《纯循环小数化分数》在湘潭市小学数学赛课中获的了一等奖!!这是一份来之不易的荣誉,从最开始的课堂主体建构,到之后的课堂环节调整、课件修改,再到语言的斟酌、提炼,最后到表情、语气、动作的多次演练,历时一个多月,打磨了上十次,每一个细节都凝聚着整个团队老师的心血。在这次磨课当中,我清楚地看到了自己的不足之处,也深刻明白了优质课堂打造的来之不易。一堂优课不仅要求授课教师具有扎实的专业素养,高超的课堂驾驭能力,恰如其分的表演艺术,更需要有不断进取、精益求精、努力创新的精神!要把每一堂课都当成赛课来准备,也要把赛课中的每一个细节融入常规教学当中去。
工作室为每一位成员都订阅了《小学数学教师》、《湖南教育》等优秀杂志,而谭老师除了传授我们自己独到的教育经验和教学技巧之外,还会经常与我们分享一些专家讲座的视频。我们从不同渠道吸收着丰富的营养,不断充实自己的理论基础,并付之于实践。与此同时,我不忘向有经验的老师虚心请教,并经常在网上搜集研习优秀课例,取长补短,形成了自己独特的教学风格。一年下来,不论是在数学专业技能上还是教育教学理念方面我都有了很大的提升。
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。路漫漫其修远兮,我将继续努力,在谭老师及工作室其他老师的引领指导下,不断提高教学水平,更新教育观念,尽自己最大的努力,为数学学科教学注入生机与活力,并把工作室的理念与精神传递到我身边的每一位老师中去。
名师工作室工作总结
不知不觉中,加入名师工作室已经有一年了,在这一年当中,我受益匪浅,不仅开阔了视野,也提升了自身的教育素质。名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会,同时也使我们认识到自身的不足。现将一年的工作做以如下总结:
“只要你创新,所有竖在你面前的墙都可以变成门通过去。如果不能创新,在你面前门就变成了一堵墙,也过不去。”
名师工作室为我们的创新提供了机会,提供了平台。在名师工作室的引领下,我们增长了前进的动力,从更大程度上激发了自己的潜力,在这一年期间,我勤于发现总结,不断的学习、反思,让自己在一定程度上得到了提高。同时作为一名骨干教师,我深知自己肩上的担子很重,师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……在不断地学习当中,我时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念,不断的充实自己,更好的进行教育教学实践。参加名师工作室的一年当中,我积极参加工作室组织的各项教研活动,各种各样的教育教学活动让我们开阔了教育教学的视野,为以后的发展奠定了基础。
一名合格的教师应该不仅教学好,教研水平高,更重要的是要以教学为手段最终实现育人的目的。作为一名教师,我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。”几年来,我始终牢记这句话,以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。
在过去的一年里,我继续承担校“中专软开度基础教学”的研究,积极进行探索,不断地分析、讨论,力求总结出一套适合我们自己学校学生特点的实用有效的教学方法,让孩子们由惧怕训练到喜欢训练,由最初的不爱练功到现在的主动练功,每一名学生都有了不同程度的进步。在教研中,我的教学水平也在逐渐提高。同时该课题得到工作室的任课和推广。
经过不懈的努力,本人所带班级多次代表学校做对外宣传展示,上半学期参加苏州市比赛活动,获得青少年组一等奖。同时本人也被评为优秀教师和教学能手。
一直以来,我在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,明确了努力的方向,制定了以下努力的目标:
1、在提高课堂实效性上下功夫,使学生在每一堂课中有更大的收获。
2、及时总结,加强反思的能力,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。
3、继续增强自身素质的提高,增强业务能力,加强自身的课堂组织能力,为明天的教育工作奠定更好的基础。
名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间,也成为我们互相学习,互相促进的大家园。在这个大家庭里,我们找到了自己前进的方向,在这个大家庭里,我们体会到了互助共进的热情,在这个大家庭里,我们更领略了名师的风采。“扬帆起航,路就在前方!”在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取,我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作,成为一名合格的工作室成员。
名师工作室工作总结
时间飞逝,在繁忙和有序中一学年悄然而过,担任骨干教师工作室首席已经有一年了。回顾在工作室的学习,我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,也让我在这个团队中得到成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉,值得炫耀的成绩,但工作室领衔人及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力,让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程,是一份快乐。一年来我收获了很多,同时也看到了自身的不足,现将一学年的工作总结如下。
1、上好一节示范课,充分发挥示范、引领作用。
作为首席,本学期我一共上了两节公开课。第一次是10月16号,在丰庄镇南皮学校我上了两节童漫作文《灰太狼捡钱记》,除了工作室成员,五个乡镇共来了50多名教师前来交流学习。第二次是11月13号到延津县胜利小学送课童漫作文续写《神笔马良》,虽然有瑕疵也受到了各位老师的好评,这两次送课不仅提高了自己驾驭课堂的能力,在童漫作文这方面也确实起到了示范引领作用。
2、召开一次研讨会
本学期我们一共有3次大型交流会,第一次丰庄镇南皮学校,第二次班枣野厂小学,第三次丰庄镇南皮学校,都在研究阅读与教学应该怎样在教学中运用的问题,在交流的过程中我们各抒己见,很多老师都提出了很好的建议。在工作室最后一次活动中,我们工作室的两位置换成员也作了学习汇报,对他们的所学所悟都做了简要总结,我们也进行了简单的交流。
3、研究一个教育教学中的实际问题。
通过几次交流,我们还提出了教育教学的实际问题:如何让情趣回归语文教学,让语文课堂充满情趣。并提出了几年来我的教学经验,“五步三查一记”。
1、自学——自主预习。
2、互学——互相学习。
3、展示——合作学习。
4、拓展——提升素养。
5、检测——巩固知识。
三查:自查;互查;师查。一记。这里的记,指的是教师要经常拿起笔头或鼠标,及时记下教学工作中的所感所悟,或着发现的现象引起的思考,又或者是工作中让你印象深刻的片段,及时记录下来,不要把它当成一项任务、一种负担。
4、在《延津教育》发表一篇文章。
本学期,我虽然没有在《延津教育》上发表,但是我在cn刊物《科教创新》《新课程》上有文章发表,他们分别是《导学案课堂,如何提高他们学习的积极性》《新课程伴我成长》,这两篇文章的发表不仅提高了我的写作水平,也无形中增强了信心。
5、建好一个网络平台.
建立网络平台,我不仅建立延津教育网络平台,我还在校讯通、新浪中开通博客,并发表博文184篇和20篇,除此之外,我还通过飞信、qq群与工作室成员建立平台,以便交流学习。
6、精读一本教育专著。
读教育名著:《班主任漫谈》(魏书生)《做魅力语文教师》(宋运来)
《班主任偷懒艺术》(宋运来)
名著:《简爱》《红楼梦》《安娜·卡列宁娜》《三国演义》(没看完)
参考书:《邓稼先》《寄小读者》《茶花女》八年级语文书
网购书:
《爱上读书有书不输》(民间流动图书馆)
《赢在习惯》(张丽婕)《班主任偷懒艺术》
佛学书:《戒杀放生》《空虚放生》
历史方面的书:《中国历史梗概》
杂志:《特别关注》
通过总结本学期的书目,我发现我竟然读了16本书,我以前从没有度过这么多的书,我简直不敢相信在这么忙的时间里,还能挤出时间读这么多书,我真的相信鲁迅的话了:时间就像海绵里的水,只要愿意去挤,总会有的”。
7、组织好一次送教。
xx.12.18日,是值得怀念的日子,因为新乡市名师工作室在李国胜老师的带领下到我校送课下乡。育才小学崔靖华老师执教《一个小山村的故事》,育才小学田华老师执教《圆圆的的沙粒》,他们精彩的课堂设计、高超的驾驭能力,极具亲和力的态度,给我们留下了深刻的印象。更值得高兴地是,我为此事写的一篇简讯也发表在12.24号的新乡日报上了,对我来水又是一次提升。
8、推出一名新秀。
这学期工作室的每一位成员都积极参与每一次活动,积极完成工作室布置的每一项作业,积极在网络平台发表文章,但通过最后评定,我觉得推出一位优秀成员有点不合适,所以我想退出三名。他们分别是xx乡李素琴,班枣乡的李玉芹,司寨乡的张和灵。希望他们以后成长的更快。
9、参加一次素质提高培训。
本学期是我飞迅成长的的阶段,我不想放过每一次学习机会,通过总结我一共有五次学习机会。
1、9月16号xx师院学员代表发言顺便听报告。
2、10.19号x师大老校区文学院报告厅听报告。
3、10.23号x师大新校区(榆东)听报告。
4、10.30号xx初中听中学语文组送课下乡。
5、12.26——12.1到辉县百泉宾馆培训。
10、制定一份切实可行的工作计划。
在开学初,我就制定了一份切实可行的工作计划,通过一学期的努力,我不仅完成了每一项工作目标,还超额完成了一些计划外的事,比如,加入名师工作室,邀请他们到我校送课下乡,到x师大学习等,都出乎我的意料。不过,不管是计划内的,还是计划外的,我都是莫大的受益者,因为在每一次学习的过程中我都有很大的收获。
总之,成立工作室,并加入工作室是我的幸运,来到这里,才发现她是一个思想的殿堂,才发现自己学得太少,读得太少,写得太少,反思的太少,才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习,我深深的体会到“学然后知不足”,通过反思,我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。“让学习成为自己的习惯”是我下阶段的目标,只有做学习型的教师,才能不断超越自我,使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀,从而逐步实现人生的价值。
我会记住几句话:让学习成为一种习惯,让思考成为一种习惯,让坚持成为一种习惯,让改变成为一种习惯。那么我一定会改变我的命运!
名师工作室工作总结
我从1997年参加工作至今已有18年的教龄了,在这18年里有过很多的渴望,其中一个渴望就是探索中学作文教学新路子。但我一直以来都在农村中学,较少机会与一些较水平的老师接触学习,所以在调入河田中学后在高中教学觉得知识水平还不够,于是放下家庭事务的干扰去福建师大攻读硕士,但这只是一个理论的提高,对于高中教学的实际操作还有距离。在20xx年11月参加龙岩市徐飙名师工作室至今已近两年。回首这两年,在工作室与同仁们的研究探索有很多发现,对我个人也有很多的收获。
今年我们工作室除了正常开展考研教改实践研究外,还对工作室的课题研究作了细致的子课题的分工。另外,还组织了一次学术交流活动,邀请到《中学语文教学参考》杂志的主编张万利先生和全国名师寇永升老师到龙岩讲学。这两位专家的到来给我们工作室注入了新的血液,带来了新的思想。诸如寇永升老师提出的对中学课文的点与面的联系解读、分析给我们予启示。对我个人来说也对课文的教学有了一个新的认识,让我们在学习课文时可以联系不同的课文,同一作者的不同作品,不同作者的相似作品相互比较解读,从而提升学生对课文的解读认知能力,也是给老师自己一个提高的方法。
这个学期(即今年4月)工作室全体成员还特别到我校开展教研教改。长汀河田中学是一所农村三级达标学校,农村相对闭塞,信息来源单一,考研教改形同虚设。工作室成员张平玉老师给我校高三全体学生开了个作文讲座,打开了师生们的思路,让正准备迎考的高三学子对作文有了新的认识;另外谢燕卿老师给高二学生上了一堂“对照式论证法应用”的示范课,也给刚学议论文的高二学生一个思想的启迪。这是工作室对我校的一个贡献,也是我个人在教学上最大的“得”。
对作文教学的研究方面工作室细化了研究,给每个工作室成员一个“高中生作文提升策略研究”的子课题,放手给每一个工作室成员探索研究,尽可能多地发掘出各地各校各老师的新思路、新方法。我选择了议论文的结构构思子课题,在这个子课题的研究中我发现了一些自己的作文思路,也借鉴了其他人的一些作文结构思路。如潘新和老师提出的主体段-“正――反――合”论证方法;还有“引――点――正――反――联――深”的考场作文构思模式,此外还有一些传统的对照式认证构思模式等等。总之,在工作室的子课题研究中我深入的对议论文的构思进行研究,发现了很新的方法途径,也产生了一些新的思考与困惑。在不断的探索修正中求突破。
在工作室课题的子课题研究中我力求从古代说理文中找到一些议论文结构构思的模式。所以我对入选现行人教版高中语文教材的古代说理文进行梳理,从中有发现一些议论文写作的构思范式的课文,如《六国论》《劝学》等经典篇目,但当把其构思与形式逻辑推理进行分析过程中又发现了一些新问题——《过秦论》明显存在逻辑上的漏洞。所以单一的研究不能找到议论文写作的路子,还必须对逻辑与语言思维进行重新的系列研究才能弥补这方面的不足,而目前逻辑与语言思维、逻辑与反逻辑的矛盾与统一还缺乏认识,所以我们在用逻辑思维解释《过秦论》逻辑时显得那么的苍白无力。
另外比喻认证是写作议论文常用的一种方法,不管理是古代还是现代。但《寡人之于国也》中孟子以“王好战,请以战喻”来向梁惠王说何为“于国尽心”之理的分析中我们又有一个新的困惑:作为一国之君的梁惠王很是自我满足——“寡人之于国也,尽心焉耳矣”,其理由是:“河内凶,移民,移粟”,而“河东凶亦然”,并且把自己与邻国进行比较:“察邻国之政,其尽心不如寡人也”,由此梁惠王得出了“寡人之于国也,尽心焉耳矣”的结论。对梁惠王的论述孟子用在战争中士兵们“五十步笑百步”的现象作比喻。孟子把邻国比成是“走”百步,把梁惠王比成是“走”五十步,两者都没有达到孟子认为的“王道”的真正境地。比喻说理固然让深奥的道理变得浅显易懂了,但比喻要有积累,要有深厚的语文素养,如何解决作文教学与语文素养的矛盾问题又是罢在我们面前的一个新问题。
我们已对自己负责的子课题展开研究了,下一年度里,还是以子课题研究作为切入点展开高中作文教学方面的深层次研究,努力找到一条适合我们自己学情特征的议论文教学之路。
继续阅读一些具有教学研究前沿的教育论著,与一些名校学习经验,观看一些各地名师上课的视频,努力让自己的课堂教学特色化。当然教育教学之路漫漫,还需要我们探索,才能求得真经。
名师工作室工作总结
××区小学体育工作室成立了,我有幸作为第一批学员进入了工作室。有一点的兴奋,又有一点的迷茫。兴奋的是有机会和名师一起学习;迷茫的是不知道进入工作室要做些什么,是以怎样的形式进行学习。
依稀记得工作室挂牌的时候,我们的主持人邹德志老师对我们讲了许多肺腑之言,教科培吴江老师也为我们讲了工作室成立的意义,让我们抓住这难得的学习机会。我当时听得是热血沸腾,心想一定要借助这个机会多学习,提升自己。
工作室刚成立不久邹××志老师变提出了“学习尝试找方法,练习实践达目标,巩固训练再提高,提高能力求创新。”的教学模式。每次的教研活动,我都能够有所收获,在体会细节中逐步提高,感谢工作室给我们提供了一个这么好的平台,真心的祝愿工作室的每位学员都能够在工作岗位中体现自己的价值。
两年来,在工作室的学习中,我深深体会到教研是提升自己专业的最好机会,我积极主动的参加学校和区级组织的各类教研活动,认真学习,深刻体会,密切注意追踪本学科的科研信息。积极参与科组课题研究,在比赛和研讨中不断提升自己的能力,提高教学水平。20xx年12月论文《小学生跨栏训练中心理恐惧问题的调查研究与对策》荣获广东省教育学会学术论文三等奖,并发表于《广东教学报》;20xx年2月论文《关于我国小学体育课程改革的问题与对策研究》发表于《珠海教育》;20xx年11月参加香洲区体育教师专业技能比赛获得二等奖;20xx年1月参加珠海市体育教师技能比赛获得三等奖;20xx年6月,参加香洲区体育教师技能比赛获得一等奖;积极承担各项数据上报,并于今年承担市重点课题学校子课题“多元评价对荣泰小学学生花样跳长绳技能影响的实验研究”。
作为工作室的核心成员,我在工作室中汲取到了营养,并能够在学校的实际教学中得到运用,作为青年教师刘**的指导教师,从备课、上课、辅导学生等着手,主动与她交流分享经验,经过努力,刘老师在区青年教师赛课中获得三等奖、珠海市教师基本功比赛团体三等奖。
一分耕耘一分收获,相信在工作室两年的学习一定会对我以后的工作和学习起到极大的推动作用,在此也希望工作室的每位成员都能够在以后的教学工作中发挥更多的光和热,为我们孩子的健康成长贡献更大的力量。
名师工作室工作总结
时间飞逝,在教育局和学校领导的关注和帮助下,我们美术名师工作室走过了第一个学期。在这一学期里,我们大家一起努力学习工作着。
首先:我们工作室从无到有,我们美术名师工作室的各个成员之前在各个学校的工作岗位上,默默的努力着,在教育局和校领导的帮助下,我们积极的组织成了一个小小的团体,为我们的学习营造了一个良好的环境。
其次:我们明确了我们美术名师工作室学习的任务,制定了三年规划,学期工作计划,以及个人的发展规划和个人发展计划。并且和各位教师签订了中青年责任培养书。
再次:我们依据鸠江区名师工作室的文件,把规划和计划逐一的具体化,按时开会研讨,并提出了一学期2篇优秀教学设计和一学年2次教学公开课的活动方式,并要求一学期的读书量和撰写反思小结结合起来。
最后:本学期我们工作室的成员还参加了区领导组织的一次受益匪浅的培训活动。从中我们理论上得到了一次升华,眼界有所开阔,大家都一致反映学习效果非常好。
通过本学期的摸索,我们的美术名师工作室已经逐步走向正轨,相信我们这个工作室在下学期的学习中一定会更进一步地开拓创新,取得更大的成效。
名师工作室工作总结
在教研室的领导下,在省市区各级专家的指导下,20nn-20nn第二学期包河区生物名师工作室全体成员和学员继续秉承"以名师为专业引领,以相互合作为方式,以课题研究为载体,促进青年教师的健康快速成长,为造就名师奠基,为促进学生的全面发展、终身发展的根本教育目标服务。"的宗旨,积极开展各项教科研活动,取得了一定成果。现总结如下。
一、加强学习,积极开展课题研究与研讨,促进了教科研能力的进一步提升。
开学之初(2月24日),在四十八中学举行的新学期工作会上,许老师做了《怎样撰写子课题研究方案》专题讲座,同时,对如何扎实推进省重点课题《初中生物化学有效科学探究的实践和研究》的课题研究,提出了要求,布置了下一步的工作;生物名师工作室主任陈乐东老师就对省级子课题《初中生物有效实施"科学探究"的实践研究》的研究进行了培训和指导,并就课题研究内容、理论学习、研究方法和策略、课题组成员的确定进行研讨。使参与课题研究的老师明确了如何开展课题研究及下一步的工作任务。
3月24日,在阳光中学举行了省级子课题研讨活动,会上工大附中、48中、46中、铁四局中学、32中学等6所学校交流了各自的三级子课题研究方案,各学校课题内容、研究方案各具特色,通过交流,相互学习、借鉴。
5月12日,在合肥市第48中学又进行了课题研讨,首先,观摩了王贞老师的实验探究课《人体内的气体交换》和32中学年轻教师胡巧云的一节研讨课《人体能量的供给》。然后课后,在区教研室教研员许江安老师的主持下与会教师就两节课进行了研讨。
会上,名师工作室成员、46中学生物教研组长周龙清老师就《初中生物有效实施"科学探究"的实践研究》中的课堂教学中有效实施科学探究的实践模式、研究策略、研究阶段等方面进行了交流与指导,以期为下阶段课题研究提出目标和方向,为青年教师开展课题研究提供思路参考。
6月27日上午,在合肥市第四十八中学,进行了省级规划课题研究实践的交流、总结,阳光中学汪玲老师就《初中生物有效实施"科学探究"的实践研究》子课题实施方案中的有效实施科学探究的研究目标、研究策略、研究阶段等方面与大家进行了探讨;许江安老师对研讨活动做总结发言,她希望广大生化教师一定要钻研课程标准,把握科学素养的核心,培养学生的科学思维方式,积极参加课题研究,认真做好课题研究。她要求参加汇报交流的教师将课件发到博客上,方便其他教师参与网络研讨交流,同时课题组成员要积极实践,认真做好课题资料的整理积累工作。
二、加强对青年教师的教学指导,组织教学交流及研讨活动,促进教师课堂教学水平的进步。
1、与课题研究相结合,本期开展了两次三节观摩、研讨课。
第一次是20nn年3月24日,由包河区第二届青年教师课堂教学评比一等奖获得者汪玲老师(阳光中学)上的一节"科学探究"展示课,课题是《千姿百态的动物世界-脊椎动物之鱼类》。这次听课仍然采取观课议课的形式。听课前,所有听课老师分为四个组,分别以"学生课堂学习行为的观察"、"教师顾及学生面"、"教师课堂提问"及"课堂教学时间分配"四个主题进行观课记录。课后,各组对观课记录进行了汇总、讨论和分析,并进行了交流。交流中,各组负责人介绍了本组的观察小结。
这样的研讨方式,使得每位教师都有目的、有重点的对这节课进行观察分析,并从多个角度感悟探究课中可能存在的问题,使大家更生层次的理解如何打造有效的探究课堂。
第二次,是20nn年5月12日(星期四)上午在合肥市48中学,由王贞老师上的实验探究课《人体内的气体交换》和32中学年轻教师胡巧云上的一节研讨课《人体能量的供给》。
也领略了年轻教师的风采,对于胡老师的课,大家一致认为作为刚走上工作岗位一年多的新教师,能敢于积极承担区级公开研讨课,就十分值得赞赏。认为胡老师教态大方声音洪亮很有激情,教学中注重学生自学能力的培养,通过组织计算一日食谱中的能量、测试体温等活动利于激发学习兴趣,解决了难点和疑点,较好的完成本节教学目标;在肯定优点的同时,也指出了教学过程中的不足之处及改进方法,期待能帮助教师教学水平的提高,促进年轻教师的快速成长。
2、指导年轻教师参加市课堂教学评比,取得了较好的成绩
指导汪玲和尹有芬两名年轻教师参加合肥市青年教师课堂教学评比活动。工作室的成员老师多次听她们的课,并予以指导,再上课。这样发挥了名师工作室指导、引领作用,对青年教师的课堂教学水平的提高起到积极作用。
三、组织全区学生及教师科学探究大赛及展示活动,促进教师及学生探究能力的发展
2、进行第四届中学生"科学探究"实验大赛的总结及优秀作品的展示表彰活动
6月27日上午活动在合肥市第四十八中学香港街校区举行,本次活动的特等奖作品进行了展示。来自48中、46中、工大附中、铁四局学校共计8个学生作品的获奖学生代表利用幻灯片演示的形式,依次向专家领导和与会教师,进行现场报告,展示自己的实验探究过程和探究成果。学生们精彩的表现,得到了与会同志的一致好评。
之后,教师代表围绕"科学探究"实验作主题发言。第51中学的杜老师介绍本校组织生物科学探究实验比赛的先进经验。铁四局学校的胡老师对包河区第四届生物探究大赛作了总结,从活动的意义、取得的成果、存在的问题等方面进行了介绍,并提出一些建议。
四、继续发挥网络平台的作用,进行网络教研。
1、名师陈乐东经常把自己的先进的教学理念和教学思想发表在博客里让大家分享;其他几位成员也经常共享资料和一些教学经验。
2、生物工作室建立了自己的qq群,群成员经常通过网络探讨有关教育教学及教科研方面遇到的问题。
3、每次的教学研讨等活动由于时间有限,没有得以完全展开的讨论,都延续的网络上。比如:将公开课、研讨课、课题方案、教学反思及总结等,及时上传到工作室博客,供大家继续学习和探讨。
五、教育教学成果
本学期,生物名师工作室教育教学成果丰硕。
1、在这次的包河区名师和骨干教师评选中,合工大附中陈乐东又一次被评为包河名师,王贞和尹有芬被评为骨干教师。
2、名师工作室学员在合肥市生物教师课堂教学评比中表现突出,阳光中学汪玲老师和46中尹有芬都获得市级二等奖。
3、在市教育教学论文评选中,我区有多篇论文分别获奖,据不完全统计,论文获一等奖有:合肥48中史燕的《探究口腔内的化学性消化"一节的教学》、合肥工大附中周奇志的《如何验证可降解饭盒的可降解性》;获二等奖有:48中胡桂娣、刘鑫,46中周龙清,65中陆清等;三等奖的有:合肥工大附中王赢、合肥阳光中学汪玲、合肥51中杜晖、铁四局中学鲍芳等。王贞、吴曼、汪玲、朱蓉蓉等的教学设计获得二等奖,胡桂娣、汪玲的获三等奖。
回顾过去,是为了给今后更好的发展提供借鉴和动力。今后,在市区教体局领导下,我们还将继续努力,争取开创生物工作室工作的新局面,为区生物学科教育教研做出应有的贡献。
名师工作室工作总结
“林花谢了春红,太匆匆。”一学期光阴倏忽已逝,回首这一学期,在领衔人吴xx老师的带领下,工作室成员勤奋学习,刻苦钻研,锐意进取,完成了期初预定的读书、研究等任务。现将一年来的工作总结如下。
这一学期,工作室积极组织、参与市内外的教研活动,做到以课为媒,加强研究,促进交流,提升水平。每次上课围绕一主题展开研讨,从备课的集体探讨开始,经过教学后的现场教者说课、工作室成员评课、课后网上集体反思、执教者撰写教后反思,将研究贯穿始终。在研究中促进教学能力的提高。
11月4日,名师工作室教育教学研讨会在西安小学举行,本次活动围绕课题“小学语文课堂提问的有效性研究”开展研讨课。工作室林xx老师执教《清澈的湖水》(二年级上册),曹xx老师执教《香港,璀璨的明珠》,xx小学的校长吴xx作了专题讲座《巧设提问,提高语文课堂教学的实效性》。
12月2日,工作室“送教、送研、送培”的“三送”下基层课题研讨活动在小池中心小学展开。本次活动围绕课题“激发小学生学习语文兴趣的策略研究”进行。吴xx老师执教《伯牙绝弦》(六年级上册),饶xx老师执教《红领巾真好》,汤xx老师作了《浅谈小学语文学习兴趣的培养》专题讲座。
这两次的教研活动,目标明确,主题突出,引导工作室成员及与会教师深入探讨高效课堂的教学方法,产生了解读文本、运用文本、拓展文本的自觉性,必要性、有效性,真正体现以学生为主体的自主探究的教学方法,提高了老师们的专业敏感度。
工作室的研讨活动,有现场观摩,有现场参与老师评课,有专题讲座。承办活动的学校和参与活动的老师都表示,这样的活动实在,效果好,老师们得到了真正的收获和提升。
工作室围绕三个课题展开研究,为了促进工作室成员的共同进步,在吴小民老师的主持下,工作室成员、学员通过微信群、博客了解工作室最新动态,当月研讨主题;阅读专题文章,参与课题研究,发表随笔反思;通过网络链接,浏览成员、学员个人博客,登陆相关网站,扩大信息获取途径。现在,登陆工作室博客已成为我工作室成员、学员每日的“必修课”,在自主、开放、探究的氛围中,每位教师都能找到适合自己的平台:有的教师针对论坛主题畅谈教学感受与心得;有的教师提出工作中遭遇的棘手问题;有的教师奉上自己的宝贵经验与大家分享;有的教师转载阅读中发现的精妙文章……工作室也通过博客向广大教师提供优秀论文、精彩设计、名师讲稿等教学资源。频繁有效的交流展示了工作室成员课堂观察能力及评议能力,交流中也砥砺了大家的教学智慧,让大家思维的触觉更加宽广与敏感。
工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合,专业阅读以提升专业素养,拓展阅读以拓宽视野,宽厚积淀。倡导个人阅读与团队交流相结合,个人阅读重在独立思考,团队交流重在分享、集智。工作室成员已经共读了《给教师的建议》、《爱心与教育》、《好教育点亮人生》等教育教学理论知识,并经常带着自己思考的读书心得交流,带来了智慧的分享和思维的碰撞。
在阅读中思考、在实践中思考,在写作中表达阅读、实践、思考的成果,不断提升自身的思考力和实践力。这是工作室成员的专业发展之路,因而读书笔记、课例分析、教学随笔、课题案例成了工作室成员必做的功课。一个学期来,大家读书、思考、实践,带着问题走向课堂,在课堂中实践自己的思考,并将思考与实践的成果用文字记录下来,上传至工作室的网站,实现资源共享、交流提升,并将工作室成员用心撰写的论文进行汇编。
在以后的工作中我们将根据工作室职责和要求,继续发挥名优教师的示范、指导和引领作用,把先进的教育理念、独特的教学风格、精湛的教学技巧、科学的教学方法,辐射到普通教师的教学中,促进教师专业化发展,全面提高小学语文教育教学质量。让我们向着“谋求专业高位发展,享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行!我们坚信来年会更充实,收获会更多!
名师工作室工作总结
根据学校的安排和批准,我们学校成立了思想品德名师工作室。成立这个工作室的主要目的是让我们学校的教师提高自己的教学能力和提高学生的思想品德素质,这些都是我们必须要完成的任务。
工作室成立以后,总体工作做的还是不错的,得到了学校领导和学生的一致赞扬,不过还是存在一定问题的,需要我们不断总结,继续提高。
工作室成立后,根据基层教学的情况,制定了《提高思想品德课堂教学实效的研究》实施方案,并召开名师工作室成员会议,每个成员根据自己的特长和所从事的教学年级,自选研究方向。每个人还可以自已选题,确立研究方向。经过一年的实践,做了一些探讨。但还存在很多不足。
1。对活动记录得不全面。很多活动没有记录,事后也无法补救,留成遗憾。
2、有些问题基本是空白,学科课程体系及整合的研究。学科课程标准及应用研究。各层次知识结构体系的研究。这三个问题不但工作量大,而且做起来也有难度。
3。工作室的博客有待进一步完善。李兰英的许多内容还保存在私人博客中没有移过来。
4.对成员的要求和管理很不够。如督促不及时;交流和培训次数少;对工作室的博客不熟悉等。
1。开展了三个小课题研究。
(1)学生所答非所问的研究。
(2)解决七年级学生思想品德课不带教材的策略研究;
(3)思想品德课堂讨论题设置策略的研究;
2。探讨了六种教学模式,已总结出五种。
法律部分的“案例教学”模式;七年级的“活动体验”教学模式;毕业班综合复习的“以题带专题”复习模式;“谈话式”教学模式;新授课的“导学案”教学模式;“平台互动”教学模式。
3。探讨了七个问题,四个已有总结。
教学目标的构建及构建中应注意的问题的研究;提高命题能力及命题水平的研究;阅读习惯的培养和提高的研究;学困生的教育教学策略研究;现代信息技术在思想品德教学中恰当应用的研究;学科课程体系及整合的研究;问题学生的教育策略研究)。
4。编制了八(下)配套练习题。
八中孙殿芬老师编制了八下共八课的练习题,而且是按框编制的。前六课上传到学科资源库,后两课还没有变成电子文稿。
1。发挥激励机制的作用,促使成员自觉开展工作。
2。每个成员确立阶段工作目标,结点时交流汇报;
3。对难度大的工作,采取分工合作的策略去完成;
时刻提高学生的思想品德素质和提高教师的教学能力是我们应该时刻注意的问题,这是关乎到我们国家教育能否成功的最重要问题。学生只有思想素质提高了,知道了学以致用,不会只有学习好儿没有好的素质,那样的人才不能算做是人才。而教师如果没有很好的教学能力,教不好学生,那就是误人子弟,是祸国殃民的罪行!
所以我们思想品德工作室是不会放弃努力,将我们学校的教学工作做到最好!
名师工作室工作总结
一年来,在市区教育局领导的亲切关怀下,在顾问专家云浮市教育局教研室林健副主任、广东省名师工作室主持人钟明老师的指导和帮助下,工作室全体成员以课程改革为方向,以教育局相关文件为行动指南,以培养学生英语核心素养、促进教师专业成长为目标,紧紧围绕“搭平台、促成长、广辐射、共发展”这一宗旨,以“理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合”为原则,以“专业引领、同伴互助、交流研讨”为基本形式,通过开设专题讲座、公开课教学、听课评课、专题研讨等形式开展各项活动,努力提高工作室成员的教育教学能力和教学研究素质,充分发挥了示范、指导、辐射作用,完成了名师工作室活动主持人的培养和一系列的活动。一年来,工作室全体成员勤奋学习,刻苦钻研,锐意进取,克难奋进,圆满完成了各项预定工作任务,个人专业成长迈出了坚实的步伐。现将工作室一年来的工作总结如下。
1.按照预定计划,工作室成员完成了每两个月一本书的学习任务,并进行了读书分享。
3.坚持每月一次的学习例会制度。做到时间、地点、成员、内容“四落实”,或通过微信群或q群进行交流学习。每次例会都按计划中的要求选定一个中心话题,并轮流主持、主讲,本学期,每一位成员都主持了一次专题讲座。
聚焦课堂、研究课堂,提高教育教学质量是名师工作室最重要的任务之一。工作室根据各位成员的教学风格和特点,结合学校的党员赛课等活动,开展了一系列的课堂教学公开课的展示活动。引导各位成员依据教育规律和学生的心理特点,科学、智慧、艺术地开展教学活动,灵活地驾驭课堂,形成不同课型、具有自己教学风格的课堂教学形式。积极开展教学反思,不断提升自己指导、评价他人教育教学实践的能力。通过成员自身开课、开设讲座等活动,相互学习,共同提高。本学期工作室的每位成员至少都上了1节校级公开课。大家还通过听课、评课、研课等活动,撰写教学案例,进行案例交流,达到共同提高的目的。以下是本学期工作室成员上公开课的情况。
工作室成员在积极开展教育教学研究的同时,积极进取、主动学习,不断的加强自身水平的提升,本学期潘妙婵老师和胡幂老师分别考上了广西师范大学和广东技术师范大学的非全日制教育硕士研究生;与此同时老师们还积极参与课题研究,工作室有郭小兰、潘妙婵、曾伟梅和薛莹四位老师参加了广东省教育学会“十三五”重点课题《基于学科核心的课堂教学策略研究》,以此来带动其他成员自觉进行研究,使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围。本学期潘妙婵老师申报了市级课题“基于学科核心素养的高中英语小组合作学习有效性策略研究”;莫秀青老师参与了省级课题“高中英语学科阅读素养途径与策略研究”。在理论提升的同时,老师们还积极探索初高中英语的衔接途径,编写了一本以复习初中基础知识为主的衔接校本教材,目前正在出版中。
围绕工作室目标,健全工作室管理办法,落实会议制度、每周星期四下午的工作室教研活动时间,主要用于开设讲座,共同研讨,本学期工作室的成员都按计划作了一次专题讲座;严格落实常规管理,工作室成员根据个人的实际情况,制订出本人的三年发展规划,进一步明确了自己专业发展的目标。
本年度工作室一共开展了4次大型的活动,并且都取得了很好的效果,得到师生的好评。在活动中培养了一批老师和学生的英语活动主持人,师生们在活动中英语口语和沟通协调能力得到了提升。
一年以来,我们在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,明确了努力的方向,并制定了以下努力的目标:
3.发挥名师工作室的示范、引领作用,带动区内其他学校的同行投身到课程改革中来;
4.与区内兄弟学校做好沟通,做好下学期送课下乡的各项准备工作。
一学年度的工作结束了,虽然取得了一些成绩,但距离市对工作室的要求还有一定的距离,还有许多方面需要继续努力。我们全体工作室的成员将不忘初心,砥砺前行,共同进步,携手创造辉煌!
名师工作室工作总结
歌曲《牵手》中唱道:“因为爱着你的爱,因为梦着你的梦,所以幸福着你的幸福,所以安心地牵你的手。”今天因为我们有共同的爱,有共同的梦想……,所以我们相聚张庆辉名师工作室。
在紧张和有序中一年又悄然流逝,我有幸加入张庆辉名师工作室已经有一年了。回顾工作室一年的工作,让我感受到了名师的底蕴深厚、无私奉献的魅力;感受到了伙伴们勤学好问、勇于探究的精神;感受到了这个集体带给我无限的欢乐与收获。一年来我快乐了很多,充实了很多,成长了很多。现就参加工作室一年工作总结如下:
张老师不仅用他的实际行动,让我看到了什么是“名师”,什么是“敬业”,什么是“毫无保留”,什么是“引领带动”,而且用实际行动演绎了“不计名利,甘为人梯,乐于奉献”教师这一职业,更重要的是用实际行动教会了我“为人师者要志存高远,为人师者要有大爱,为人师者要从心做起”的道理。
在跟随张老师的学习过程中,我时时感受到张老师对我专业成长的助推,使我对一知半解的微课今天能独立录制一节比较满意的课程,使我对一知半解的课题今天能带领全校数学组老师进行市级课题(中学数学课堂有效提问的研究)的研究,并受到专家的认可。同时,他以高尚、优雅的人格洗涤我的心灵,使我不得不在今后的工作中更加努力。
我们的工作室是一个温馨的家,一个充满正能量的家。她充满欢乐,充满学术氛围,成员彼此团结,互相学习。虽然平日工作繁忙,但是工作室的活动大家都积极参加。因为她能实现人生价值,给人以成就感,给人一种向上的力量。在这里,我们一起学习,一起研究,交流感想,共同提高;在这里,我们经常争论,各抒己见,却又仔细聆听他人的想法,博采众长。
工作室成员各有特色,很多时候感动于他们的无私,很多时候惊叹他们专业的精湛,很多时候叹服他们对事业的执着与坚韧。刘英英老师对问题精准的剖析,史晓锋老师渊博的知识,丁良志老师努力向上的态度,易建华老师娴熟的电脑操作技能,…….他们都值得我学习。每一次活动、每一次探讨,每一个问题的解决,总能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花,给我带来无限的收获和遐想,使我视野开阔。
张老师经常提醒我们要多看书,多思考,以积淀我们的底蕴。通过阅读书籍和网络学习,让我对数学教学有了更加清晰的认识,感觉自己的理论功底也随着一次次的学习,一次次的思考,在逐步提高,有时对于教学中产生的一些想法、疑惑等等,会自觉去书中和网络找一找相关的解释。
名师工作室点燃了我们教育理想的火把,催我们前行,虽然这是一条辛苦之路,但更是一条充满工作快乐的幸福之路。“没有风雨躲得过,没有坎坷不必走”,也许牵了手的手,日子将会更忙碌,但是有了伴的路,行走将会更快乐。让我们共同牵手,为陕西教育事业的发展贡献出自己的一份力量。
感谢张老师对我耐心的指导!
名师工作室工作总结
时间如白驹过隙般走过,我也进入__名师工作室两年了。同时也作为一线教师,我将总结如下:
一、工作感受。
充实与忙碌并存,学习与成长并进,快乐与苦涩并有。作为一名年轻教师,我无疑是幸运的,有幸进入工作室成为其中的一员。我也在其中成长着,进步着。回望记忆,依然记得刚进入岗位时的手忙脚乱,依然清晰记得面对问题时的无所适从。这些都在领导和同事的指导和关心下渐渐退去。是她们的宽容和榜样激励我在不断进取,不断进步,我为我自己工作在这样积极向上的环境中而自豪。这是我真实的内心感受与真实写照。
二、具体工作。
1、安全工作:
在本学期我们提到最多的字眼便是安全。首先,我们在平时的工作中也时刻从安全角度出发安排孩子的一日活动,注重细节,而不是夸夸其谈。在出现的问题中分析原因,不断改进。比如:让孩子就座是一个很平常普通的事,但我们在让孩子就座时,我们会注意不让较为顽皮的孩子坐到一起,这样会避免幼儿纠纷的产生,也让课堂纪律有所提高。
其次,学期伊始,我们就在每一个环节都向孩子提醒安全问题。不断向孩子强调,让孩子坚持每天注意安全,一学期下来,就形成了良好的行为习惯。比如:下楼梯时注意什么,走队时注意什么,穿衣服注意什么,睡觉就餐时注意什么等等。良好的习惯的养成,让日常常规日益进步,也有益于孩子良好习惯的形成。
再次,就是坚持每周上好每一节安全课,做到确保让孩子知道所学的安全知识,懂得生活中的基本安全常识,利用身边的实际事物和实际环境让孩子掌握安全知识。
2、教育教学工作:
充分发挥一日整体教育功能,在各个环节渗透,融合教学。首先对于课堂教学,我认真坚持备好每一节课,力求坐到课堂环节让孩子感兴趣,采用直观形象的教学手段让孩子积极主动的学习、探索。我仔细思考每一堂课的上法,不断改进方案,搜集一些有用的资料。这一学期下来,由原来的手足无措绞尽脑汁到现在拿到一个主题能有所想法,这对我来说是一个很大的进步。
其次,在本学期教学中,我们学习了将近30首古诗和14个手指游戏,增长孩子们的知识,锻炼孩子手指的灵活性。此外还利用了晨间活动学习了音乐律动,让孩子在快乐中锻炼身体,增强体能。在每个环节的衔接时间,我们就来复习今天所学过的知识和内容,这样减少了孩子等待的时间,让孩子有事可做。
三、家校沟通。
在本学期工作中,我本着真诚,站在为孩子考虑的角度去跟家长交流看,在交流的过程中注意措辞,以真诚交换真诚,家校共同促进孩子健康成长。
在以后的工作中,我会不断总结反思,多向别人请教学习,取长补短,让自己不断进步。总之,我坚信,只要努力付出,定会有所收获,哪怕收获没有付出的多,只要每天是向上进步的,就是快乐的。做最好的自己,让优秀成为一种习惯,这就是我给自己的座右铭。
名师工作室工作总结
时间过得真快,一眨眼又一个学期过去了。在上级领导的关心和支持下,“**名师工作室”按照新罗区教育局对名师工程建设的要求,坚持贯彻《幼儿园教育指导纲要》(试行)、《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园工作规程》,坚持“以名师为引领,以教学研究为主线,以教学活动为载体,引导、激励、帮助成员自主发展”的工作策略,充分发挥名师的示范、指导、引领作用,努力做到“扎实勤奋学习,踏实求真工作,实事求是研究”,各项工作取得较好成效。现将这一学期的工作总结如下:
1.为确保“名师工作室”扎实而又开创性地发展,切实有效促进工作室成员的专业成长,期初工作室制定了详细的年度工作计划,并要求每一位成员以及结对子教师制定“个人成长计划”,对照计划,有条不紊地做好各项工作。
2.做好工作室的档案管理。工作室派专人负责,对工作室的各种资料,包括计划总结、会议记录、相关文件、活动开展、课题研究、影音资料等,一一整理归档,汇编成册,确保材料齐全。
1.为了促进工作室成员的文化素养和专业理论水平的提升,帮助大家提高学习的有效性,工作室在期初工作会议的时候为每位成员准备了精致的笔记本,便于摘录和分享《幼儿教育》《早期教育》《学前教育》等核心幼教刊物的学习内容;同时引领成员根据自身需求及专业困惑通过阅览经典教育论著、上网学习的方式进行自主研修,并认真撰写读书笔记和读书心得,有力促进了工作室成员文化素养的提升。
2.积极参加“信息技术提升工程培训活动”。工作室成员虽然没有被安排在同一个工作坊,但成员之间相互沟通,相互学习,共同进步。
3.共读一本书活动。期初,工作室为每位成员和结对子教师分别赠送了《透视幼儿心理世界》和《幼儿园一日生活实施指引》一书,要求每位教师认真阅读,于期末工作总结会上分享交流各自的心得,通过读书分享会,提高了理论书籍阅读的有效性。
本学期工作室搭建了交流平台,启动并开展了“相约月末”的活动,将每月的最后一天定为工作室成员微信交流活动时间,引领全体成员围绕话题展开讨论。一学期来,共进行了四次网上教研活动。主要内容有:9月份“区域活动中的困惑”、10月份“幼儿对益智区中的数学操作材料不感兴趣,怎么办?你有什么妙招引发幼儿对数学的自主学习?你对益智区中数学操作材料有什么更好的建议?”、11月份“幼儿区域互动观察案例解读——玩魔尺的女孩”、1月份“不同年龄段低结构材料的投放”。大家在交流中碰撞火花,聚集群体智慧,寻找到问题的有效解决策略,切实有效地促进了教师们教育教学真问题的解决和专业提升。
为提升教师的教育教学水平,工作室结合每一次的送教下乡活动,召集全体成员并邀请指导教师廖**老师对送教的每一堂活动进行反复的磨课、研讨,探讨教学新路子,达成共识,将《指南》精神落实到实处,提高集中教学的有效性。在反复的研讨过程中,不管是执教的教师还是听课的教师,都是锻炼,促进了教育教学水平的提升。
1.11月24日,工作室全体成员来到南城中心幼儿园开展教研活动。由中城叮叮当幼儿园的林玲丽老师和东城中心幼儿园的谢**老师分别展示了中班语言领域《不一样的朋友》(阅读活动)、大班艺术领域《森林音乐会》(节奏乐活动),西城中心幼儿园吴**副园长带来了讲座《幸福的种子——浅谈有效开展幼儿绘本阅读活》,来自新罗区公、民办幼儿园共建第三片区和第七片区的全体成员共90余人参加了本次教研活动。
2.12月20日,工作室“三送”下基层活动在万安中心园举行。本次送教共展示了两节观摩活动,由南城中心幼儿园汤娜老师执教大班音乐游戏“顽皮熊”和工作室领衔人陈**老师执教大班数学活动“老狼老狼几点钟”。两位教师以游戏贯穿整个活动,激发孩子们学习的主动性,构建出积极、有效的师幼互动课堂。展示活动巧妙的选材、新颖的设计、扎实的教学功底和精彩的课堂教学,赢得观摩人员的一致好评。观摩后,新罗区教师进修学校廖**老师针对乡镇幼儿园开展教研课题的过程中出现的困惑与问题,举行专题讲座《幼儿园教研课题的选择与实施》。廖老师结合万安中心园的幼儿园课题申报表进行一一说明,让与会教师直观明了地明白课题申报表的撰写;并结合自己开展的课题对课题材料的收集与整理进行了详细的说明,对各园开展课题研究起到了很好的启发。
围绕工作室申报立项的三个区级课题《基于观察的视角提升幼儿教育区域活动有效性的策略研究》《基于观察的幼儿园科学区域活动指导策略》《基于学习故事提升美工区活动有效性的指导策略》,工作室结合教研活动开展集中性研讨活动,教师们通过观摩,针对课题的研究方向展开研讨,把握方向。
1.11月24日,工作室的全体成员观摩了由南城中心幼儿园谢**老师组织的中班区域活动“拜访大树”。每位教师利用照片、视频等方式分享了自己在区域活动中的观察,阐述了自己对观察对象游戏行为的认识,提出了下一阶段游戏调整和改进的意见和建议。
2.12月20日,工作室全体成员观摩了由万安中心园曹**老师组织的大班区域活动“动物世界”。教师们认真观察、记录幼儿在区域活动中的表现,大家就区域中的材料投放、幼儿游戏行为的解读等方面展开研讨。通过分享与交流,教师们更加明确观察在幼儿区域活动中的指导作用,打开撰写“观察案例”“学习故事”思路。
除工作室开展的集中研讨活动,各课题负责人召集本课题成员开展专题研讨活动,完成阶段小结。在期末工作总结会上,每个课题负责人进行分享交流,提出下一阶段的研究方向。
为了扩展本工作室的交流平台,促进本工作室各项工作在与外界专家、同行的交流中不断得以提高,本工作室于xxxx年2月24日在新浪网中申请建立了“新罗区幼儿教育**名师工作室博客”,开通“工作室动态、课题研究、活动案例、观察案例、心得体会、好文分享”等11个类别博文管理,目前已发表80余篇博文,吸引了不少博友的来访交流,从而较好地发挥工作室的辐射和交流功能。
根据区教育局、区教师进修学校对工作室的管理要求,xxxx年7月,工作室派成员吴**、袁**以及结对子教师谢**参加新罗区教师教学技能大赛,吴**、谢**两位教师获幼儿a组一等奖、袁**老师获幼儿a组二等奖。工作室将继续以技能大赛为契机,开展形式多样的练兵活动,提升工作室全体成员的整体素质。
由于种种原因,名师工作室工作尚有进一步完善之处,主要表现为:工作室活动时间相对紧张,有些具体计划有时不能按期进行,导致部分工作不能全面实施;如何引导工作室发展方向,并有效解决教育教学中的热点、难点问题,并具有实效与实用,还有待进一步加强。为了更好开展名师工作室以后的各项工作,我们还需朝以下方向努力:
1.加强科学规划,解决工学矛盾。工作室要认清教育发展趋势、把握教育发展现状、找准教师培训需求,加强工作计划的科学性和前瞻性;同时要合理安排活动内容和活动时间,妥善处理工作与学习的矛盾。
2.增加外出机会,拓宽研究视野。本学期工作室的活动局限在本区范围内,希望我们能多参加市级以上的活动,多参加其它地区的教研活动,使我们除了教学研究,还了解到其它幼儿园的办学理念和办学特色。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在今后的工作中,我们将继续努力,以名师的人格魅力和教育水平引领团队成员向更高台阶迈进。
名师工作室工作总结
回首在名师工作室度过的20xx年,非常充实,现将一年所得总结如下:
这一年里,我参加了第六届“中语杯”全国中青年教师课堂教学大赛的观摩学习活动,珠海市20xx年初中语文青年教师课堂教学展示大赛的观摩活动,研读了《听王君讲作文》以及工作室为成员们征订的杂志,积极参与读书交流会。这些学习活动开拓了我的视野,触动了我对自己的教学工作的思考,使我明确了前进的方向。
1.20xx年12月,微课《写人要抓住特点》在20xx年金湾区初中语文智慧课堂教学(微课制作)竞赛中获一等奖。
2.20xx年12月,微课《内容要具体——记叙文写作指导》在20xx年金湾区初中语文智慧课堂教学(微课制作)竞赛中获二等奖。
3.20xx年1月,课例《写人要抓住特点》获金湾区首届“互联网+教育技术”应用大赛——“讯飞杯”粤教云互动课堂(翻转课堂)应用大赛一等奖。
4.20xx年10月,课例《写人要抓住特点》被第三届中小学数字化教学研讨会评为二等奖。
5.20xx年4月,课例《第四单元——写作——记叙中的描写和抒情》被评为20xx-20xx年度广东省“一师一优课,一课一名师”活动省级“优课”。
1.20xx年1月,论文《“互联网+”背景下的初中作文教学探究》获金湾区首届“互联网+教育技术”应用大赛——“讯飞杯”应用论文大赛一等奖。
2.20xx年1月,论文《心有“共鸣”一点通》获金湾区首届“互联网+教育技术”应用大赛——“讯飞杯”应用论文大赛二等奖。
3.20xx年10月,论文《“互联网+”背景下的初中作文教学探究》被第三届中小学数字化教学研讨会评为二等奖。
1.20xx年1月,本人上了《七上期末模拟考(试卷分析)》的希沃教学平台应用全校示范课。
2.20xx年4月10日,本人作为“四会市骨干教师金湾跟岗学习培训班”作客教师,进行了《看电影,听歌曲,学写作》的讲座。
1.本人的珠海市精品课程《看电影,听歌曲,学写作》顺利通过验收。
2.本人的珠海市教育教研“十三五”规划课题《视听资源在初中写作教学中的运用研究》立项开题。
即使是微不足道的荣誉,对于我来说也是莫大的鼓励,感谢一直包容和帮助我的学生、家长、同事、领导、家人,尤其要感谢xx工作室的所有成员给我的指导,他们是我的良师益友。在接下来的一年里,本人将继续加强学习,勤于思考,努力完成各项工作,争取将自己的教学水平和教研水平提高一个层次。
名师工作室工作总结
本学期,我加入了“**名师工作室”,我十分珍视这次宝贵的学习机会,全身心的沉浸在浓厚的学习氛围之中,被李老师那渊博的知识、精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高度的责任心、独有的人格魅力所折服。加入工作室,不仅开阔了我的视野,而且也增长了见识。回顾在名师工作室的学习,我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,也让我在这个团队中成长。也许这一学期我并没有值得夸耀的荣誉,值得炫耀的成绩,但工作室主持人及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力,让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程,是一份快乐。同时我也看到了自身的不足,现将本学期的工作总结如下:
从名师身上我看到了什么是“孜孜以求”。李老师用自己的亲身经历启发我们做人做事的道理,我们深受感动。我对教学理论的想法,经常李老师请教,她耐心地指导我们,用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱,为人师者要志存高远,为人师者要从心做起”。工作室的成员,虽然工作繁忙,但是工作室的活动大家都积极参加。工作室中的每位老师各有特色,每一次的活动,我们都是互相问候、交流谈心、畅所欲言。通过互动听课、研讨和交流,相互启发,相互促进,共同进步。
我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己,思想上要求上进,业务上刻苦钻研,时时以身作则,处处为人师表。为了能在教师培训中尽快成长,我积极参加各类活动,提高自己各方面的能力。
李老师常鼓励我们,要做一个有心人,多动动笔,因为“思想的火花稍纵即逝”。她要求我们多学习,我们的工作室里有很多杂志、书籍供我们学习及研究。同时我也有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习我校数学的课堂的模式,平时也尽可能的抽出时间去充实自己,并努力做到与教学实践相结合。
在我们工作室的博客里,内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等,可谓百花齐放。这些都是我们成员的学习成果,是我们“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室,为我的专业成长提供了很好的学习机会,并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。
加入了名师工作室后,我积极参加“**名师工作室”各项实践交流活动,获得了很多与专家、同行合作交流的机会,进行了很多理论上的探讨,积极探索新的教学路子,不断完善自我,促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力,尤其是加强网络与课程整合方面的研究,能充分发挥网络的优势作用,自制精品课件,经常用电子白板辅助教学,并进行深入研究,总结经验,逐步形成了自己的教学风格。
在日常的教学中,我能认真钻研教材,潜心研究教法,分析教材的重点、难点,认真备好每一堂课,上好每一堂课,把自己的随堂课都上成公开课。在课堂上,我能运用先进的教学理念开展教学,重视调动每位学生的学习积极性,体现学生的主体地位。把教学改革的新理念真正落实在课堂里。对学生的作业,我都能及时批阅。在课后,我能经常放弃自己的休息时间,对学生进行培优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责,赢得了老师和学生的信任。
进入**名师工作室这一学期,我才发现自己学得太少,读得太少,写得太少,反思的太少,才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习,我深深的体会到“学然后知不足”。在今后的工作中,我将努力改正自己的不足,以更高的标准来严格要求自己,力争使自己在教学、科研上,都取得更大的进步。我坚信只有做学习型的教师,才能不断超越自我,使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀,从而逐步实现人生的价值。