幼儿园小班的教育目标是激发孩子的好奇心、观察力和动手能力,培养全面发展的个体。以下是幼儿园小班总结的一些优秀样例,让我们一起来学习和借鉴。
幼儿园小班小雨点教案
1.让幼儿在理解诗歌的基础上,有表情的朗诵诗歌。
2.激发幼儿热爱大自然的.情感。
3.丰富幼儿的词汇:田野、拔。
活动准备。
ppt课件:
课件-声音:下雨的声音。
课件-声音:下雨的声音。
小朋友,你们听,这是什么声音?(下雨声)。
1、你们喜欢下雨吗?为什么?
(引导幼儿说出,下雨对农作物的好处)。
2、如果好长时间不下雨了,你们想一想,会出现什么情况呢?
ppt课件:没有水的话。
花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,
鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了。
田野里面的苗儿渴得不长了。
3、小朋友想一想有什么办法,才能不让他们不渴了呢?
(引导幼儿说出下雨)。
(1)下小雨的时候,小雨发出什么声音?
(2)请小朋友听一首《小雨点》的儿歌,教师朗诵。
落到了什么地方?(花园里),花儿乐得怎样——张嘴巴。
又落到了什么地方?(鱼池里),鱼儿乐得怎么样――摇尾巴。
最后落到了什么地方?(田野里)苗儿乐得怎么样——向上拔。
4.幼儿学说儿歌。
请小朋友跟老师一起朗诵儿歌,注意感情和语气。
生活经验讲述。
小朋友想一想下雨的时侯,小雨点还能落在什么地方?
(大树上,房屋上,麦田里,小河中……)。
教育幼儿热爱大自然,保护环境。
落在花园里,花儿乐得张嘴巴。
落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。
落在田野里,苗儿乐得向上拔。
幼儿园小班散文教案:小雨点
活动目标:
1、学习诗歌,理解诗歌内容。
2、尝试用动作表现诗歌内容,萌发热爱春天的感觉。
3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4、乐意参与表演,大胆表达。
活动重难点:
用动作表现诗歌内容。
理解诗歌内容。
难点形成原因:
小班幼儿处于具体形象思维阶段。
难点解决策略:
依靠图片形象、动作表演来加深认识。
设计依据:
1、前期有关于春雨的经验铺垫。
2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答。
3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识。
活动过程:
一、引题,引导幼儿回忆已有经验。
1、春天到了,细细的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?
2、小雨点落在花园里,花儿会怎么样呢?
3、小雨点落在鱼池里,鱼儿会怎么样呢?
4、小雨点落在田野里,苗儿会怎么样呢?
二、学习诗歌,并用动作表现诗歌内容。
1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问:小雨点落在花园里,花儿怎么样了?
花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在鱼池里,鱼儿怎么样呢?
小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在田野里,苗儿怎么样呢?
苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?
2、幼儿边朗诵诗歌边做动作,体验欣喜的心情。
三、游戏。
教师用薄纱布模拟春雨,幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗,引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作,并大胆地表现。
活动反思:
这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
1、教师当的语言运用是语言活动的关键。
语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性,这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音,引导幼儿回忆已有经验,然后用较为生动的语言,我边做动作表达,这么美的画面,我讲的仔细,孩子们也听得认真。
2、恰当的环境和材料,是目标达成的基准。
本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料,幼儿通过观察画面探索问题,感知到春天的快乐。在准备图片材料的.时候,为了让孩子有大胆不同的想法,我作画准备的图片没有局限于教学内容中,还加入了森林,果园等内容,为了让孩子更好感知,还准备了“小雨点”。
3、运用多中语言教学策略。
在语言活动的认识方面,我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”,让幼儿为小雨点找朋友,找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。
小百科:雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。
幼儿园小班教案《小雨点》
1.熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2.尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3.在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
1.自制卡片式图谱(卡片背面贴磁条),其中两个,两种颜色的小雨点各两个,~(彩虹)两个。
2.人手一份绘画纸、水彩笔。
一、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。
1.(出示图片~)教师边指图片范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。
师:这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。
师:彩虹是怎样唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)
2.教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师:(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)
师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢?
3.教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。
二、完整学唱歌曲
1.教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解"?"的含义,并学唱歌曲前半段。
师:我这里还有许多小图片,你们发现了什么?
2.幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师:那小问号究竟唱了什么?请仔细听!
(教师范唱歌曲前四句。)
3.幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。
1.教师提出要求,幼儿作画。
师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用水彩笔在纸上画出你的想法。
2.幼儿交流绘画作品,教师选择合适的四幅答案贴在"?"处。
四、看教师指图,完整演唱歌曲
1.师幼问答式合作演唱歌曲。
2.教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。
课堂气氛活跃,课件使用合理,幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够,时间有点长。
幼儿园小班教案《小雨点》
1、让幼儿在理解诗歌的基础上,有表情的朗诵诗歌。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
3、丰富幼儿的.词汇:田野、拔。
ppt课件:
课件-声音:下雨的声音。
课件-声音:下雨的声音
小朋友,你们听,这是什么声音?(下雨声)
1、你们喜欢下雨吗?为什么?
(引导幼儿说出,下雨对农作物的好处)
2、如果好长时间不下雨了,你们想一想,会出现什么情况呢?
ppt课件:没有水的话
花园里的花儿渴得闭上了嘴巴。
鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了。
田野里面的苗儿渴得不长了。
3、小朋友想一想有什么办法,才能不让他们不渴了呢?
(1)下小雨的时候,小雨发出什么声音?
(引导幼儿说出——小雨点,沙沙沙)
(2)请小朋友听一首《小雨点》的儿歌,教师朗诵。
小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?(花园里),花儿乐得怎样——张嘴巴。
又落到了什么地方?(鱼池里),鱼儿乐得怎么样――摇尾巴。
最后落到了什么地方?(田野里)苗儿乐得怎么样——向上拔。
4、幼儿学说儿歌
请小朋友跟老师一起朗诵儿歌,注意感情和语气。
小朋友想一想下雨的时侯,小雨点还能落在什么地方?
(大树上,房屋上,麦田里,小河中……)
幼儿园小班教案《小雨点》
1、学习诗歌《小雨点》,理解诗歌内容。
2、尝试用动作表现诗歌内容,萌发热爱春天的感觉。
3、雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象,亲身体验雨。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
用动作表现诗歌内容。
理解诗歌内容。
难点形成原因:
小班幼儿处于具体形象思维阶段。
依靠图片形象、动作表演来加深认识。
1、前期有关于春雨的经验铺垫。
2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答
3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识
一、引题,引导幼儿回忆已有经验。
1、春天到了,细细的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?
2、小雨点落在花园里,花儿会怎么样呢?
3、小雨点落在鱼池里,鱼儿会怎么样呢?
4、小雨点落在田野里,苗儿会怎么样呢?
二、学习诗歌,并用动作表现诗歌内容。
1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问:小雨点落在花园里,花儿怎么样了?
花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在鱼池里,鱼儿怎么样呢?
小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在田野里,苗儿怎么样呢?
苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?
2、幼儿边朗诵诗歌边做动作,体验欣喜的心情。
三、游戏
教师用薄纱布模拟春雨,幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗,引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作,并大胆地表现。
这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
1、教师当的语言运用是语言活动的关键。
语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性,这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音,引导幼儿回忆已有经验,然后用较为生动的语言,我边做动作表达,这么美的画面,我讲的仔细,孩子们也听得认真。
2、恰当的环境和材料,是目标达成的基准。
本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料,幼儿通过观察画面探索问题,感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候,为了让孩子有大胆不同的想法,我作画准备的图片没有局限于教学内容中,还加入了森林,果园等内容,为了让孩子更好感知,还准备了“小雨点”。
3、运用多中语言教学策略。
在语言活动的认识方面,我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”,让幼儿为小雨点找朋友,找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。
幼儿园小班教案《小雨点》
1、感受儿歌的优美意境,激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。
2、提高幼儿的想象力和口语表达能力,使幼儿产生拓展性思维。
3、初步学习仿编儿歌的方法。
为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。
轻音乐、儿歌录音;与儿歌内容相应的课件;花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。
重点:学习儿歌,并感受其意境美。
难点:鼓励幼儿创编儿歌。
1、(听音乐进教室)师:“春天真美丽,我们一起去郊游吧!”(放“雨”声)“哎呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧!”(幼儿坐到座位上)
2、师:“小雨点落下来的时候是什么声音?你知道下雨有什么好处吗?小朋友喜欢下雨吗?为什么?”
教师小结:“下大雨时是“哗哗哗”的声音,下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是:“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露,适量的雨水会让庄稼长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”
教师引导幼儿认真观察课件,提出问题:
(1)“雨点落到了什么地方?”
(2)“花儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第一段)
(3)“鱼儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第二段)
(4)“苗儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第三段)
为了使幼儿进一步理解儿歌内容,师幼共同游戏。
教师扮演“小雨点”,幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。
1、启发幼儿回忆生活经验:“你们还见过雨点落在什么地方?”提示仿编方法:
“如果雨点落在小溪里,小溪会高兴的怎么样?”
“如果雨点落在小树上,小树会高兴的怎么样?”
“如果雨点落在泥土里,泥土会高兴的怎么样?”
“如果雨点落在柳树上,柳树会高兴的怎么样?”
2、教师鼓励幼儿大胆想象,创编儿歌。
结束:“雨”停了,继续去郊游。
鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画,并让家长将儿歌内容写在图画上,在美工区展览。
大班语言活动《小雨点》,内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生,幼儿也喜欢下雨,通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”,小雨是“沙沙沙”,并且知道雨水对人们、植物、动物的好处,在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件,给幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来,培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力,最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。
对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工,最后雨停了,带幼儿去郊游。活动中观察下雨后,花儿的变化,鱼儿的变化、苗儿的变化,让幼儿感受儿歌优美的意境,激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣,完成了目标1,通过整个活动过程,幼儿提高了想象力和语言表达能力,使幼儿产生拓展性思维,并学会初步仿编,完成了目标2、3,并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美好的记忆。
幼儿园小班教案《小雨点》
1.学习用象声词模仿雨声,体验下雨的快乐。
2.练习画粗线和细线分别表示大雨和小雨。
3.听到信号能快速反应。
1.下雨声音的磁带,每个宝宝一张画纸(纸上画有背景图),一盒油画棒。
2.空矿泉水瓶,小盆,小勺数量与宝宝人数相等,黄豆,彩色皱纹纸若干,节奏欢快的音乐。
3.软质皮球若干。
1.问候时光:
a.教师让一个小宝宝到口袋里摸出一张图片并说说其名称。教师说:“我是小兔,我能到家来做客吗?”宝宝:“xx宝宝欢迎你。”
b.宝宝回答后,教师把卡片送给宝宝以示鼓励。
c.游戏继续,直到每个宝宝都上来摸过卡片介绍自己。
2.运动时光:响铃操(第四节)
宝宝能跟着节奏,模仿老师做第四节操。
3.快乐时光:
(1)儿歌《小雨点》。
小雨点,小雨点,
你从哪里来?
滴答,滴答,
天上落下来。
a.播放“下雨”的磁带,引导宝宝倾听,鼓励宝宝们模仿下雨的声音,体验说象声词的快乐。教师引导宝宝用身体动作表现大雨和小雨。
b.围绕儿歌内容简单提问后,教师有表情地朗诵儿歌。在教师的暗示下,宝宝以较慢的速度,轻声地跟着教师一起念儿歌。
c.宝宝与爸爸妈妈边表演边念儿歌。
(2)绘画:大雨和小雨。
a.教师示范蜡笔横涂表现大雨,蜡笔竖画表现小雨。
b.幼儿绘画,教师巡回指导。
提示家长:请爸爸妈妈注意纠正宝宝的握笔姿势。活动结束,请家长和宝宝一起协助老师收归用具。
教师及时肯定宝宝绘制的作品,并引导宝宝们相互欣赏作品。
4.涂涂画画:会唱歌的五彩瓶。
(1)教师出示装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝:“你们听,这是什么声音?像不像刚才下雨的哗哗沙沙声?”
(2)教师示范讲解制作五彩瓶。
a.将彩纸撕成细长条,轻轻放入瓶中,边撕边放,直到彩纸用完为止。
b.教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内,一边舀一边提示宝宝:“瓶口很小,舀的时候,要对准瓶口,小心不要舀到外面,宝宝也可以把黄豆捏到瓶子里。”
(3)宝宝动手操作,教师观察指导。
提示家长:不要急于帮忙,在耐心地让宝宝独立地撕和舀,在舀的过程中,提醒宝宝小心,不要把豆子洒落在桌上。
家长和宝宝与教师一同收拾好活动室。
5.开开心心:
(1)播放欢快的音乐,教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。
(2)引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚,拿在手上搓一搓。
(3)游戏“保龄球”
教师示范将软质球滚向五彩瓶,将其击倒。然后宝宝分三组按顺序一个接着一个玩。请家长鼓励宝宝大胆滚球,并将击倒的五彩瓶放正,以便下次再玩。
幼儿园小班教案《小雨点》
4在理解“小雨点”以及相关生活经验的基础上,对儿歌进行创编歌词和相应的动作。
1“小雨点”的图谱(具体形象)
2小雨点的头套教师、幼儿各一个
3座位围成半圆式
4小雨点ppt
(一)导入环节:以猜谜语(千条线、万条线,掉在水里看不见)的形式引出小雨点,激发幼儿的兴趣。
(二)以故事的形式,丰富小雨点的形象,激发幼儿兴趣
(三)根据图谱,朗诵“小雨点儿歌”
教师:现在,老师把这个故事编成了一首有趣的儿歌
1听教师完整朗诵儿歌一遍,并请幼儿回忆、复述儿歌里面都有什么?他们怎么样了?
2幼儿同教师一起根据图谱朗诵儿歌一遍
3幼儿自己根据图谱朗诵儿歌。
(四)在初步理解儿歌的基础上,根据图谱创编动作,理解动词的含义
1思考几分钟,自主创编动作,并请幼儿到台前示范
2根据幼儿创编的动作,教师先进行完整的示范,然后师幼一起边读儿歌边做动作
(五)通过其他场景性的图片的展示,勾起幼儿的生活经验,并能自主创编儿歌
1、师:孩子们!你们觉得小雨点除了落在“花园”“稻田”“森林”里,还会去哪玩呢?
2、展示其他场景的图片,帮助幼儿回忆生活经验,给予思考时间进行歌词创编和动作创编
(1)教师做小雨滴,以点兵点将的形式请幼儿创编歌词
(2)请幼儿做小雨滴,进行角色扮演,同样以点兵点将的形式与同伴、教师进行互动
(3)根据创编的歌词进行动作创编,同样是“点兵点将”的形式
教师进行具体评价,也请幼儿对自己今天的表现进行评价
根据儿歌,在区角时间,绘制一幅关于“小雨点”的图画,特别应注意的是,“小雨点”的形象较为抽象,教师应引导幼儿绘制具体的风景。
幼儿园小班语言活动《小雨点》教案
春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最佳时机。春天给人希望,春雨给人生机。本次活动借助春雨这一自然现象,让幼儿初步感知雨水与万物间的关系,继而感受春天万物苏醒的生机勃勃。在学习诗歌的具体过程中让幼儿体验春天的美,激发幼儿热爱春天,热爱大自然的情感。这首诗歌分三段,结构一致,符合小班幼儿学习特点。
1、感知春天美丽的景色,初步理解诗歌内容。
2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌,感受诗歌的语言美。
3、初步萌发热爱大自然的.情感。
制作了三幅图片,加了一点小小的创意,给人以新鲜感,激发幼儿学习兴趣;小班幼儿喜欢角色游戏,因此我给每个人准备了一个胸饰,能够帮助幼儿进入角色,以达到最佳的教学效果。
1、直观教学法:小班幼儿处于直觉形象思维,直观的东西能够更好地帮助他们学习记忆。
2、游戏法:结合游戏,激发幼儿兴趣,活跃课堂气氛,又能动静结合。
3、情境法:创设情境,能够让幼儿较好地进入游戏。
难点:通过诗歌感知春天的美。仅仅依靠诗歌内容来感知春天的美是比较难的,所以我通过运用图片、动作、谈话、游戏等来帮助幼儿去感知。
重点:理解诗歌内容感受语言美。
活动流程:感知小雨点欣赏图片,初步理解诗歌内容,感受春天的美。
学习诗歌游戏。
1、环节一:感知小雨点。
通过播放“下雨”时的录音,及让幼儿说说小雨点落下来的声音,来唤醒幼儿已有的知识经验,具有亲切感。
2、环节二:欣赏图片,初步理解诗歌内容,感受春天的美。
通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏,理解内容。应该说三幅美丽的画面能为幼儿提供一个充分讲述表达的机会,并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来,并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去,帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言,为下一个环节幼儿学习诗歌打下基础。
1、环节三:学习诗歌。
此环节我设计了一些动作让幼儿边念诗歌边做动作,促进他们更快、更好地。
记忆,而且不显得枯燥、单调。
2、环节四:游戏。
孩子最喜欢游戏了,此环节运用游戏的形式引导幼儿去巩固诗歌,可调动积。
极性,让幼儿主动参与,在扮演角色的过程中体验春雨给大地带来的快乐,进一步激发幼儿喜爱春天的情感,同时活跃气氛。
总之,活动内容贴近幼儿生活,符合小班幼儿的认知特点,注重启发引导,通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中学习诗歌,淡化教与学的界限,让幼儿学得快乐。
这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
幼儿园小班语言活动教案《小雨点》含反思幼儿园小班语言活动教案
教案目标:
1、在理解内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵。
2、理解动词:张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
教案准备:
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
教案过程:
1、猜,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)2、请幼儿欣赏《小雨点》(放录音)。
提问:
的名称叫什么?
噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?
它们都落到哪里了?
3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏。
提问:
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)4、学习。
(1)引导幼儿完整跟读,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵。
5、仿编。
教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
(1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
(2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导用里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a、让幼儿自由说。
b、请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。
小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐的张嘴巴小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,鱼儿乐的摇尾巴小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿乐得向上拔。
《小雨点》幼儿园教案
一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦,下雨啦;”
有的小朋友大声的念着我教的儿歌:“千条线,万条线,掉到水里看不见;”
有的睁大眼睛好奇地问我:“老师,小雨点到那里去啦?”为了满足小朋友的求知欲望,我特设计了此活动。
1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐,从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。
2、丰富幼儿的词语,学习用“有的...有的...”说一段简单的'话,发展幼儿的想象力,从而提高幼儿的语言说话水平。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点:丰富词语;难点:用“有的...有的...”说一段话。
木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)
1、激发幼儿兴趣,欣赏诗歌。
(1)、播放下雨时的声音,导入课题。
(2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。
2、引导幼儿分段欣赏诗歌,帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。
3、扩展幼儿思维,“小雨点到底跑到那里去啦?”
4、幼儿带上头饰,进行游戏活动。
这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境,小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美,使小朋友的思维得到锻炼,从而发展他们的口语表达能力。
幼儿园中班小雨点教案
1.感受小雨点的活泼有趣,体验表演散文的快乐。
2.积极观察,并能清楚完整的表达散文内容。
3.理解散文内容,尝试用散文中“小雨点跳到……哎呀呀,小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。
4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5.大胆参与活动,体验散文无限美好的遐想意境。
1.利用下雨的动态画面,创设“动态感知”情境。
2.利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片,创设“图片想象”情境。
3.利用课件、背景音乐《雨的印记》,创设“示范朗诵”情境。
4.利用大树、房子、雨伞、手偶,创设“快乐表演”情境。
5.利用雨点落在不同地方的图片(小草、花瓣、石头、大门、玻璃),创设“即兴仿编”情境。
理解散文,表演散文,尝试用散文中的句式进行表达。
根据“小雨点跳到……哎呀呀,小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。
情境创设一:利用“动态感知”情境,引起幼儿生活联想,丰富幼儿的生活经验。
情境创设二:利用“图片想象”情境,发散幼儿思维。
师:想一想,小雨点会落到哪些地方?
情境创设三:利用“示范朗诵”情境,感受散文的优美。
师:1.小雨点先跳到哪里了?它把屋顶当成了什么?
2.小雨点又到哪里了?为什么小雨点把屋顶、树叶、雨伞都当成了滑梯呢?
情境创设四:通过“快乐表演”情境,巩固幼儿对散文的记忆。
师:1.今天老师还准备了很多小雨点的手偶,小朋友觉得小雨点的表情是什么样的?(眯着眼睛笑)它的心情是怎样的?(很高兴、很兴奋、很欢喜)。
2.小朋友在朗诵表演的时候语速、表情和动作方面应该注意什么?
结合小雨点调皮可爱的形象,在语速方面应该稍快一些,给人一种跳跃的感觉;表情方面要笑起来,让人感觉到小雨点落下来的兴奋;动作要大方、夸张、优美,让大家喜欢看我们的表演。
情境创设五:通过“即兴。
“小雨点跳到屋顶上,哎呀呀,小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上,哎呀呀,把树叶当成了滑梯;跳到雨伞上,哎呀呀,把雨伞当成了滑梯。”
师:这三句话的结构一样,放在一起特别好听,我们来编的时候也要一口气说出这么好听的三句话。
自制散文小图书和同伴一起交流分享。
附:
小雨点。
小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来。跳到屋顶上,哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上,哎呀呀,小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上,哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
幼儿园中班小雨点教案
1、通过感知春雨——这一自然现象,理解雨水与万物间的关系,感受春天的勃勃生机。
2、在观看动画短片的基础上,逐步理解并掌握诗歌内容,萌发热爱大自然的情感。
3、在看看、讲讲、做做中学习诗歌,认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受诗歌的语言美。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、录音机,磁带(录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。
2、多媒体课件。
3、字卡(“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”)。
1、导入,并感知春雨。
(1)、教师以愉快的口吻说:小朋友,春天到了,你们听,这是什么声音?(播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。
(2)、对了,春天吹来了小雨点,小雨点从天上落下来,发出什么样的声音?
(3)谁会用一个好听的词来说(沙沙沙)认读字卡“小雨点,沙沙沙”
2、通过师生双边活动,让幼儿感受春天的'美,初步理解诗歌内容。
播放多媒体课件,引导幼儿观察并讲述(在沙啦啦的小雨中,花儿慢慢地开放,张开嘴巴快乐地喝着雨水;鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏;远处青青的禾苗茁壮成长……)。
观看动画短片的同时,引导幼儿回忆已有经验:小雨点,沙沙沙,唱着歌,落在哪里?花儿变得怎么样了?花儿为什么会这样?(引导幼儿用完整话说出:小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐得张嘴巴)。
认读字卡“张嘴巴”,并要求幼儿做动作。
小结:花儿喝到了雨水,高兴极了,张大了嘴巴(引导幼儿学做花儿,边读短句边做动作:花儿乐得张嘴巴)。
(2)小雨点还落在了哪里?鱼儿变得怎么样了?从哪里可以看出鱼儿很开心?认读字卡“摇尾巴”,谁来学学小鱼摇尾巴的样子?(引导幼儿边做动作边说短句:鱼儿乐得摇尾巴)。
小结并带领幼儿朗读:小雨点,沙沙沙,落在池塘里,鱼儿乐得摇尾巴。
(3)这是什么?(禾苗)它在干什么?(生长)禾苗为什么张得这么快?好像被拔起来似的?认读字卡“向上拔”并用道具示范。
(引导幼儿理解并掌握最后小段:小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿了得向上拔)。
3、学习诗歌。
教师:小雨点,沙沙沙地唱着歌,一会儿落在花园里,一会儿落在池塘里,一会儿落在田野里,像个顽皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我们一起来学《小雨点》这首诗歌。
(1)带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。
(2)出示字卡,让幼儿在朗诵时巩固这些词。
4、诗歌表演。
请幼儿在朗朗的诗歌声中,贴上字卡分别饰演“小雨点”“鱼儿”“花儿”“苗儿”,用肢体语言来表现诗歌的美。
5、结束活动。
创编新的诗歌:小雨点,沙沙沙,它欢快地唱着歌,又会落在哪儿呢?(树林,草地,小朋友身上……)。
这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
幼儿园小班语言教案《小雨点》
1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词:张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)。
提问:
儿歌的名称叫什么?
噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?
它们都落到哪里了?
3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏儿歌。
提问:
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)。
谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)。
苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)。
4、学习儿歌。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
(1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
(2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结。
评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
《小雨点》幼儿园教案
1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片。
一、学唱副歌部分,并理解三拍子歌曲的节奏特点。
1、播放课件,请幼儿说说看到了什么?听到了什么?请幼儿观察彩虹是什么样子的。
2、“彩虹真漂亮啊,它不但漂亮,还会唱歌呢,你们听——”教师范唱,并带幼儿唱练声部分,启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。
3、“小雨点听到彩虹这么美妙的歌声,不由自主的唱起歌来、跳起舞来,你们看——”出示小雨点,请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的,并用肢体动作大胆表现。
4、请幼儿观察雨点的大小,引出三拍子歌曲的强弱规律:强-弱-弱。
二、学唱歌曲,并用绘画的方式创编部分歌词。
1、出示图谱,教师范唱,幼儿学唱,并说说小雨点是在哪儿跳舞的。
2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方,并进行绘画,教师巡回指导,提示幼儿只需画出简单的轮廓,并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。
3、教师将幼儿的画贴在图谱上,大家分享,唱出自己创编的歌词。
三、变换不同的形式演唱歌曲,进一步熟悉歌曲。
1、将幼儿分成两组,练习问答对唱。
请幼儿扮演小雨点,教师当小鸟,师幼对唱,并自编动作。
1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。
2、创编环节幼儿兴趣很高,不过创编的歌词还不够丰富。
1.能大胆地用手指蘸颜料,初步体验用“点”的动作从上而下,一下一下地点画雨滴。
2.学会用抹布擦干净手的方法。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.感受作品的美感。
一、课件导入,激发幼儿兴趣。
二、讲解示范。
1.示范画彩色的雨滴。
(1)提问:选个颜色看一看,伸出手指蘸一蘸,点点点,我从哪里开始点的呀?
(2)小结:雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的,雨滴宝宝要跑出来啦!
(3)师:现在老师想再请出一个颜色的雨滴宝宝,可是它不喜欢我手上有这个颜色,所以我就先把手指在布上擦一擦,“擦擦手指再蘸蘸,点点点”。
(4)提问:这里已经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面呀?
2.请一名幼儿来模仿,其余幼儿空手练习。
三、组织幼儿制作。
1.提出制作要求:雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的'时候要用布把手擦干净,伸出手指再蘸蘸,点、点、点,擦手指的时候要擦干净哦,这样画出的云朵才漂亮。已经有雨滴宝宝的地方不能在点了,雨滴宝宝不要挤在一起。这样不漂亮。
2.巡回指导个别幼儿制作,帮助幼儿困难的幼儿。
四、展览幼儿作品。
今天的美术活动是一个“手指点画”,小朋友们第一次接触手指点画,兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”,老师在讲解示范时看的非常认真,知道要“伸出手指蘸一蘸,点点点”,换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中,还是有个别小朋友是随意点雨滴,并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外,还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒,情况才有所好转,今后在“手指点画”方面多加练习。
幼儿园小班《快乐的小雨点》教案
1.引导幼儿初步感受散文的优美意境,学习散文中的排比句。
2.鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动,指导幼儿用语言、动作表达自己的`理解与感受,并与同伴分享。
3.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在散文中学习,感悟生活。
活动前带领幼儿观察雨景;散文录音,电脑课件,屋顶、树叶、雨伞图片各两张,幼儿人手一个“小雨点”指偶。
(一)谈话导入。
师:小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?
(二)欣赏散文。
1.看无声课件。
师:今天有个地方正下着雨呢,我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?
(1)幼儿看课件。
(2)教师提问:小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。
2。老师朗诵散文。
设问:小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)。
3.在场景中感受、理解散文中的排比句。
师:我们和小雨点一起来做个游戏吧,一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶,一边做“跳”和“滑”的动作,一边讲述散文中的排比句。
4.完整欣赏散文。
(三)仿编散文。
1.结合课件,引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
2.鼓励幼儿手戴指偶,根据生活经验想像仿编,相互欣赏。
小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。
《小雨点》幼儿园教案
1、学习儿歌,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词;摇、张、拔,尝试仿编诗歌,发散幼儿的想象能力。
3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
课件ppt;雨声音乐一段
你知道小雨点落下来了,它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的这首好听的诗歌,就能告诉你答案。
二、引导幼儿学习诗歌,理解诗歌内容,
1、教师有感情的朗诵儿歌提问:诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼,小花,小苗)
2、出示ppt图片,请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。
苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢?
3、学习诗歌。
(1)引导幼儿完整跟读诗歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。
三、学习创编诗歌。
1、引导幼儿观察图片1,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花,青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴,青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈)
2、观察森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔,小鸟乐的叫喳喳)3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容,并完整朗诵一次。
附教材:小班诗歌《小雨点》
小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,乐得鱼儿摇尾巴。
小雨点,沙沙沙,落在花园里,乐得花儿张嘴巴。
小雨点,沙沙沙,落在稻田里,乐得苗儿往上拔。
小班:诗歌《小雨点》
小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,乐得鱼儿摇尾巴。
小雨点,沙沙沙,落在花园里,乐得花儿张嘴巴。
小雨点,沙沙沙,落在稻田里,乐得苗儿往上拔。
小雨点1
1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词:张、摇、拔。
3、激发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。
提问:
儿歌的名称叫什么?
噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?
它们都落到哪里了?
3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏儿歌。提问:
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)
4、学习儿歌。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
(1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的.诗歌内容。
6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。
这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
1、教师当的语言运用是语言活动的关键。
语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性,这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音,引导幼儿回忆已有经验,然后用较为生动的语言,我边做动作表达,这么美的画面,我讲的仔细,孩子们也听得认真。
2、恰当的环境和材料,是目标达成的基准。
本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料,幼儿通过观察画面探索问题,感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候,为了让孩子有大胆不同的想法,我作画准备的图片没有局限于教学内容中,还加入了森林,果园等内容,为了让孩子更好感知,还准备了“小雨点”。
3、运用多中语言教学策略。
在语言活动的认识方面,我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”,让幼儿为小雨点找朋友,找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。
幼儿园小班教案《小雨点》
1、借助画面帮助幼儿理解诗歌内容,感受作品中优美的语言。
2、初步学念儿歌。
以猜谜语的形式引出课题,激发幼儿兴趣。
教师:小朋友今天老师要请你们猜一个谜语,看谁猜的对。“千条线、万条线,掉在水里看不见。”(引导幼儿大胆的猜测出谜底是雨)。
小朋友们你们看过雨吗?雨是怎样的呢?(引导幼儿根据自己的生活经验说出自己的看法。
下雨好吗?你们喜欢下雨吗?
那你们知道谁喜欢下雨吗?下雨了它们会怎么样?
今天我们要来学习一首诗歌诗歌的名字叫《小雨点》。
引导幼儿理解诗歌内容。
儿歌的名称叫什么?(请幼儿完整的回答出儿歌的名字叫《小雨点》。
2、教师完整的朗诵诗歌一遍。
你们听到什么呀?(引导幼儿根据自己所听到的完整回答教师小结)。
小雨点落下来了,它们都落到哪里了?(引导幼儿根据诗歌内容完整的回答,教师小结)。
3、请幼儿再次看课件欣赏儿歌,进一步理解诗歌内容。
花园里有谁?花儿怎样了?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词:张)。
谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词:摇)。
苗儿在哪里?它在干什么?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词:拔)。
4、学念诗歌,感知诗歌的语言美。
引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结。
小结活动情况下课。
幼儿园中班教案:小雨点
1.在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2.理解动词:张、摇、拔。
3.启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
1.有目的地引导幼儿观察自然景象。
2.录音机、磁带、可操作性图片一幅。
1.猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)。
2.请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。
提问:
儿歌的名称叫什么?
噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?
它们都落到哪里了?
3.出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏儿歌。
提问:
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)。
谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)。
苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)。
4.学习儿歌。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5.仿编儿歌。
教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
(1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
(2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导幼儿园用儿歌里的.句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6.教师小结。