教案中的教学目标和教学内容都是经过精心设计和选择的,能够帮助幼儿全面发展。接下来是一些来自专业教育机构和研究团队的大班教案示例,希望能为大家分享一些创新的教学理念和方法。
绕口令教案大班教案
本次活动之所以获得良好的效果,分析原因主要在于:首先,在内容的选取上,我对原作品进行了分析与修改,并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改,使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”,运用拟人化的手法,活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗,狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情,最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。第二,在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用,运用动态的形象吸引孩子的注意,启发了孩子的想象,帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。本次教学活动,又开阔了我对开展民间文学活动的视野,绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式,它以特有的魅力与长处,自由灵活地传情达意,不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐,从中也渗透了品德教育。
幼儿园大班绕口令教案
1、区域活动:在语言区投放两首绕口令的图谱及其他一些学过的绕口令图片,让幼儿进一步巩固练习。
2、家园共育:请家长参考亲子手册《绕口令》,与幼儿一起学习绕口令《墙上挂面鼓》《盆和瓶》,还可与幼儿一起收集更多的绕口令,一起朗诵。
幼儿园大班绕口令教案
1、理解绕口令的内容,较清楚的念近似音。
2、尝试用自己的学习方式记忆绕口令。
3、感受哥哥和蝈蝈之间之间的友爱。
1、老师可根据绕口令内容编一个有趣的故事进行讲述。
教师提出问题:故事里讲到了谁?他们在做什么游戏?他们是怎么做游戏的'?
2、教师课借助图片朗诵绕口令,引导幼儿分句学念绕口令,可请幼儿做动作来加深对绕口令中动词的理解与记忆。
3、在幼儿学会朗诵后,课用乐器打出节奏,引导幼儿有节奏的练习朗诵绕口令。
《哥哥和蝈蝈》。
哥哥喜欢蝈蝈,蝈蝈喜欢哥哥,喜欢蝈蝈的哥哥爱听蝈蝈叫哥哥,爱哥哥的蝈蝈,甜甜为各个唱歌:“蝈蝈蝈蝈蝈蝈!”“哥哥哥哥哥哥!”
大班绕口令教案:瓜儿大
活动目标:。
1.知道丝瓜的名称、种植季节以及生长过程。
2.学习正确使用简单的种植工具,如铲子、喷水壶。
3.萌发热爱劳动的情感。
活动准备:。
1.劳动工具。
2.丝瓜秧苗。
活动过程:。
一、情景带入主题。
1.孩子们,刚刚我们去逛了逛幼儿园的菜园地,你们发现里面都种了些什么呀?(西红柿、土豆、葱等)。
2.那你们发现有种长长的瓜吗?谁认识?(丝瓜)。
3.那我们也来种种吧!
二、交代任务及要求。
我们要把长好的丝瓜秧苗种到菜园地里,种的时候一定要保护好秧苗的根。
三、种植丝瓜。
1.师幼共同整理种植园地。让幼儿知道一些整地的粗浅知识,认识一些农具,提高幼儿种植兴趣。
2.师幼一起种丝瓜。
教师示范:用小铲子挖一个深一点的坑,小心的分出一棵瓜秧,放入坑内,注意根部尽量保持垂直,然后用泥土盖上根部,浇上水。
重点指导幼儿挖坑、浇水,秧苗入土、覆土最好由教师完成。教师提醒幼儿浇适量的水:用手指蘸上去,既不干,泥也不粘手指为好。
幼儿合作种植。(在种植过程中,根据不同情况给予适当的指导)。
四、学习护理丝瓜的技能。
1.丝瓜种好了,我们应该怎么爱护它们呢?教师告诉幼儿丝瓜会爬藤,组织幼儿观察成人如何搭藤架,如何施肥。可让幼儿经常浇水、观察,若发现异常情况,商量解决方法或告诉老师。
2.设计一个观察记录表,指导幼儿用图画表示丝瓜的生长过程。(长出几瓣叶子——开花——结果等)。
3.鼓励幼儿每天来认真观察、记录。
五、可根据实际情况种植黄瓜、苦瓜、葫芦等其他瓜。
绕口令教案大班教案
(板书课题:有趣的绕口令)。
1.看到你们这么兴奋,老师猜想你们心里肯定也想试试。(出示绕口令,学生试读)。
(1)“四是四,十是十,十四是十四,四十是四时……”
(2)“吃葡萄的不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮……”
2.师指名读。说说他读得怎么样?你从中发现了什么?
3.在读这两则绕口令时,一定要抓住关键字,如第一则《四和十》,读“四”时舌尖碰牙齿,读“十”时舌尖别伸直。
4.自由朗读,提出要求:准确、流利、快速、掌握关键字。
同学们读得都很认真,个个都憋足了劲,老师想知道你们在读绕口令时,都遇到了哪些困难?心情怎样?你们是怎样去克服的?谁来用一段话说一说?(指名回答)。
5.指读与评价。
(师指名读。引导学生观察这位同学的表情、动作,并根据要求予以评价)。
(三)小结。
我们在朗读绕口令时,必须要区分平翘舌音、前后鼻音,读准字音,做到口到、脑到、心到,朗读时必须字字响亮,流利畅通。
(四)越赛越开心。
1.老师决定选出三名同学代表我们班去报名参赛。我们一起来比一比,选一选好吗?
2.师出示二则绕口令。
(1)第一则《小花鼓》。
(2)第二则《藤条和铜铃》。
3.提出比赛规则:
(1)单独说:以举手为准。
(2)分组说:男女两大组、各小组。
(3)挑战说:上台和老师读一读,比一比。各组进行活动,学生自读、互读、赛读,逐组选出优胜者)。
4.小组推荐,进行总决赛。
(1)未参赛的选手当评委,按要求给参赛者打分,被推荐出来的选手再进行总决赛。
(2)其他学生进行观察,比一比谁看得最仔细、听得最认真。
5.组织交流评议。
(1)评委们,你们觉得这些小选手读得怎么样?谁读得最棒?为什么?
6.小结比赛评议情况。(选出三名参赛者)。
(五)越听越开心:
1.下面我们有请三位选手上台。
(2)同学们,现在我们再来回忆一下比赛过程,在比赛开始前、比赛进行中及比赛结束后,你们都听到了什么?心里又在想什么?、(组织学生按顺序将自己所看到的、听到的、想到的来连起来说一段话)。
2.同学们,这三位选手通过自己的努力将代表我们去学校参赛。在这,我们预祝他们凯旋而归!
第二课时。
一、教学要求。
1.能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法,培养学生的朗读兴趣。
2.学说绕口令,并学习得正确、清楚、快速,在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。
3.写清楚绕口令活动的过程和参与活动的人物的不同反应,突出一“趣”字。
二、重点难点。
1.抓住比赛的主要环节,把活动过程说、写清楚。
2.观察人物的表情,想像人物的内心,写出活动过程中人物的不同反应。
三、教学准备。
多媒体课件、绕口令若干条。
四、教学过程:
越写越开心。
2.下面,请选择你印象最深刻的一个场景、令你最开心的一个画面,用自己的语言把它写下来。
3.师指导学生习作。
(1)选择你最喜欢的某一情景进行片断描写。
(2)以人物活动为中心,抓住任务的表情、语言、心理写出人物的不同反应。
(3)整个描写过程要突出一个“趣”字。
4.生习作,师巡视指导。
5.范文引路(略)。
6.师生评议。你觉得这个片断写得怎么样?你最喜欢哪几句,为什么?(这个片断紧紧扣住课堂上的气氛,把大家活动时的投入、紧张写得淋漓尽致,写出了大家严阵以待的样子、开心的样子,读起来引人入胜)。
7.生生互评:同桌之间交换习作,尝试修改。比一比,谁的句子最通顺、最生动。
8.展示学生优秀习作,师给予鼓励。
绕口令教案大班教案
一.导入:
出示与绕口令相关的图片,引出故事。
师:小朋友都知道现在是什么季节啊?秋季是个多雾的季节。今天我们来听听看三个小动物好朋友在大雾天遇到了什么事情。
二.新授:
通过故事,引出绕口令,学习绕口令(游戏:图片没有了)。
1.学习绕口令。
对故事内容进行提问,在教师示范的基础上能比较完整的念出绕口令。
2.游戏:图片没有了。
按照一定的顺序将部分图片藏起来,练习绕口令。
用不同的速度表演来巩固绕口令,并可以分角色表演(加入比赛的环节)。
三.总结绕口令。
引导幼儿了解绕口令(绕口令的含义)。
绕口令教案大班教案
一、图片导入,激发幼儿兴趣。
师:小朋友们,请仔细观察图片中是谁?(老爷爷)你是怎么看出来的?(他有胡子、他头发是白色的…)小朋友们观察的很仔细,悄悄告诉大家,老爷爷姓顾,我们可以叫他顾爷爷(顾爷爷)那么谁能告诉我顾爷爷心情是怎么样的?(不高兴、失落、生气…)哦~老爷爷看起来不太好,看来他发生了一些不开心的事情,你想知道发生了什么吗?那我们一起去寻找答案吧!
二、学习口令,理解内容。
1.出示图片,理解内容。
师:图片一:顾爷爷上街去买东西。买了醋和布。
2.浏览图片,教师范读。
师:今天发生了那么多糟糕的事情,它被编写成了绕口令,名字叫做《打醋买布》。我们先来一起来听一听(教师一边朗读绕口令一边引导幼儿再次观看图片)。
三、练习字音,加快语速。
1.出示字图,练习字音。
师:小朋友们我们一起来读一读这首绕口令吧!不过顾爷爷的绕口令可不是这么容易就能读好的,我们先来看看这四张图片吧!这四张图上都画着什么呢?(顾爷爷、布、醋、小兔子)你能用一个字表示吗?(顾、布、醋、兔)我们一起来玩一个游戏,老师指着哪一张图片,小朋友们尝试用最快的速度念出代表这张图片的字音,看看谁的反应最快!(教师反复引导幼儿练习字音)。
2.完整朗读,加快语速。
师:看来顾爷爷的绕口令一点儿也难不倒大家,现在可要完整的朗读绕口令了哦,准备好接受挑战了吗?大家先一起来朗读吧!(多次完整朗读绕口令)。
师:这样也难不倒大家,那我可要想一个好法子,现在我要请小朋友们加快语速来朗读绕口令了!谁可以做到?来试一试!
四、分组比赛,感受乐趣。
师:大家都已经能够很快的朗读绕口令了,现在我将小朋友们分组,小组成员来练习,小朋友们可要听听自己的小伙伴发音是不是准确,然后小组商量选一位代表来进行比赛,看看那个小组可以获得胜利,看看谁读的又快又好!
五、延伸活动,情境表演。
师:今天我们不仅学习了一个绕口令还了解了糊涂的顾爷爷今天发生的有趣的事情。那在区域活动时小朋友们可以去表演区表演绕口令或者将这个有趣的故事表演出来哦。
附录:《打醋买布》。
一位爷爷他姓顾,上街打醋又买布。
买了布,打了醋,回头看见鹰抓兔。
放下布,搁下醋,上前去追鹰和兔。
飞了鹰,跑了兔,打翻醋,醋湿布。
绕口令教案大班教案
幼儿是教育活动的主体,活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。绕口令虽然相似的字音读起来较绕口,但其朗朗上口、十分押韵的朗读感,可以为幼儿接受和喜爱。幼儿的语言发展还不太纯熟,要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难,于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式,让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐,产生学习绕口令的兴趣。
大班绕口令教案:瓜儿大
1、练习绕口令,练习发准易混淆的字音“关”,“夸”瓜“,感知绕口令的韵味。
2、通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。
3、乐意参与游戏活动。
【活动准备】。
1、图片:冬瓜、西瓜若干。
2、文字标记:西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。
【活动重难点】。
重点:学习绕口令,感知绕口令的韵味。
难点:发音易混淆的字音。
【活动过程】。
1、游戏导入。
交代规则:老师把“关”字说给一排的第一人听,一直往下传,传到最后一个人时大声念出,若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。
(1)教师朗诵绕口令。
(2)绕口令讲了什么?
(3)教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。
(1)分组开展游戏。
将小朋友分成“东关队”“西关队”两队,采用轮流念绕口令的方法,进行游戏活动。
(2)教师和幼儿扮演角色,轮流接说绕口龙,使幼儿进一步了解游戏规则。
师:西关队种冬瓜。
幼:东关队种西瓜。
师:西关队夸东关队的西瓜大。
幼:东关队夸西关队的冬瓜大。
(3)分组一对一开展游戏。
分别请两队的幼儿,一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判,教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。
教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量,评出胜利者,并给予掌声奖励。
交换生产队,游戏重新进行。
4、小结。
你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(关、夸、瓜)。
教师小结:原来绕口令是由许多读音相近—容易混淆的字词组成的句子,念起来较呦口,念快时容易念错,只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。
西关队种冬瓜,
东关队种西瓜。
西关队夸东关队的西瓜大,
东关队夸西关队的冬瓜大。
冬瓜大,西瓜大,
西瓜大,冬瓜大,
今年的瓜儿个个大。
(注:此活动参考指导用书)。
教学反思:
绕口令最大的特点就是拗口,在学习绕口令《瓜儿大》,儿歌中的“关、瓜、夸”这几个字的发音很容易混淆,难以掌握。活动的开始,教师通过游戏传话筒引入,激发幼儿学习的`兴趣,通过图片示范朗读并理解绕口令——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习积极性比较高,掌握得也不错。
活动设计符合大班年龄幼儿,活动的选材新颖,来源于生活,以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读,看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令,也了解了绕口令的意义,让其了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣,在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。
绕口令教案大班教案
能正确朗读绕口令,音调准确,语言流畅难点:能快速朗读绕口令,字词发音准确活动准备:
图片背景、狗猴头饰活动过程:
师:老师把这个故事改成了一首儿歌,我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师:和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)二、理解绕口令,梳理句子师:我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令,让我们再仔细的听一次,狗和猴发生了什么事!
教师再次朗诵。(慢速)问:你听到了什么?追问,能用儿歌中的'话来说吗?(幼儿回答,老师借用图谱理解绕口令内容)。
师朗诵。完整呈现图谱。
三、尝试朗诵绕口令。
看图谱,朗诵绕口令(师大声)师:我们看着图谱把绕口令念一念。
(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师:请小朋友们小手拿出来,边拍手边念绕口令。1234准备开始(老师起节奏)······4拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)师:表现不错。如果再快一点你们行吗,我们来挑战一下。小手,1234准备开始······5再次快速拍手朗诵师:我们可以再快一点吗?1234准备开始······四、手指游戏师:我们把它改成手指游戏,一起来动一动我们的手指。先看我做。
五、接龙游戏。
1.请你们和我一起接龙游戏游戏:我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。我们来试一次,准备开始。
2.加大难度:我念一句:桥东走来一只狗;你们念一句:桥西走来一只猴。小手,准备开始。
五、表演。
1.合作练习师:请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。
2.分组表演师:请你们表演,其它几组认真听,他们念得怎么样?
3.评价师:(选个别幼儿)说一说,他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)活动延伸:
请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。
大班绕口令教案:瓜儿大
活动目标:
1、引导幼儿根据自己的观察,用水墨画的方法表现瓜菜的外形特征。
2、培养幼儿学习在运用浓墨淡墨的基础上,初步体验通过笔划粗细,墨的干湿变化,表现出水墨的效果。
3、培养幼儿大胆下笔,发展幼儿的观察力和表现能力。
4、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
重难点:
用水墨画的方法表现瓜菜的外形特征。
运用浓墨淡墨。
活动准备:
黄瓜、西瓜实物,水墨画范画,宣纸,毛笔,墨汁,水彩颜料,洗笔盘,调色盘,报纸。
活动过程:
1、导入活动,引起兴趣。
--小朋友来猜一个谜语:一只圆圆的大皮球,几条“蚯蚓”上面游,身上穿着绿衣衫,一刀切开见红瓤。
出示图片。
--今天我们就用水墨画的方法画西瓜和黄瓜。
2、引导幼儿学习水墨画的操作方法。
运用浓墨、淡墨进行绘画示范。
3、交代要求,幼儿操作,教师指导。
--小朋友自己想一想,你得画面上西瓜、黄瓜怎样安排?
--可以画圆圆的西瓜和切开的西瓜,涂上颜色,再把黄瓜画的大一些,画时要仔细,不能画错。
幼儿作画,教师巡回指导。注意幼儿运笔和用墨的技巧,鼓励幼儿大胆下笔,不能用笔在纸上涂擦,以免宣纸擦毛或破损。
4、评价作品,结束活动。
鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容,选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。
小百科:西瓜为夏季之水果,果肉味甜,能降温去暑;种子含油,可作消遣食品;果皮药用,有清热、利尿、降血压之效。
大班绕口令教案:瓜儿大
一、活动目标:
1、感知绕口令的韵味,体验学说绕口令的乐趣。
2、在图谱的帮助下,尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。
3、初步学说绕口令,发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
二、活动重难点:
重点:初步学说绕口令,发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
难点:尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。
三、活动准备:
1、经验准备:认识冬瓜,听过绕口令。
2、物质准备:绕口令图谱,符号;西瓜队、冬瓜队的队旗。
四、活动过程:
(一)倾听故事,激发兴趣,引出儿歌。
――今天,有两支队伍要开始进行一场种瓜比赛,比比哪个队伍种的瓜儿大!它们分别是西瓜队和冬瓜队,这两支队伍接到这个比赛任务之后都在家里紧锣密鼓地种起瓜来,今天就是比赛结果揭晓的时候拉!它们都带来了自己种的最大的瓜。西瓜队看见冬瓜队的瓜之后伸出了大拇哥直夸奖说:“哇!你们的冬瓜真大呀”冬瓜队看见西瓜队的瓜之后也伸出了大拇哥直夸奖说:“你们种得瓜也很大呢”
――答案就在我的儿歌《瓜儿大》里。
(二)通过图谱,学说部分绕口令,发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
1、第一次倾听教师念绕口令,初步感知绕口令的韵味。
――听了这首儿歌,你觉得它和我们以前学过的儿歌有什么不一样呢?
――你能听清楚我儿歌里的.每一句吗?
――这首儿歌听上去有很多字发音很像,比如说瓜和夸,念的时候舌头在嘴巴里绕来绕去,而且这首儿歌念的时候是有节奏地,所以我们把这样的儿歌叫做绕口令。
――那在念绕口令的时候,有什么办法才能让你们听得更清楚呢?
2、第二次倾听,揭示图谱,初步学说部分绕口令。
――这一次你听清楚了吗?你听清楚了哪一句?(根据回答揭示图谱)。
――都听清楚了吗?怎么证明你们都说对了?
3、第三次倾听,验证与补充完整绕口令的部分图谱。
――这一次我们要边听边看图谱,看看我们是不是每一句都听清楚并且说完整了。
(三)通过对符号、图片的观察与理解,进一步完整学说绕口令。
1、观察理解问号,萌发好奇心。
――咦?那到底是哪一队的瓜儿大呢?答案就藏在这个问号的后面。
――先请一个小朋友上来偷偷地看,看过之后告诉大家,你发现的是冬瓜大还是西瓜大?(请2个小朋友)。
2、观察理解图片,揭示结果。
――最终的结果是什么呀?这是什么意思?
――原来今年瓜儿个个大!
(四)进行“种瓜”比赛,尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。
1、自主选择队伍,分队比赛。
――给你们5下数的时间,选择你想在的队伍坐下来,西瓜队坐这边,冬瓜队坐这边。比赛说绕口令时声音响亮、清楚正确的队伍得一个瓜,说错的就不得瓜,三轮比赛结束后瓜多的那一队为胜利队!
2、观看教师示范游戏,了解游戏规则。
――我们刚才比赛的时候是怎样念这首儿歌的?每一句都是轮流念的吗?
3、进行“种瓜”比赛,逐步挑战比赛难度,体验学说绕口令的乐趣。
――第一次我们分西瓜队和冬瓜队进行比赛,西瓜队先开始,冬瓜队接。
4、宣布结果,结束比赛。
(五)活动延伸,萌发再一次挑战的欲望。
――想不想下次再把比赛赢回来,让我们带着今天学到的绕口令《瓜儿大》回到班上继续练习,相信你们会越说约好!
瓜儿大。
西关队种冬瓜,东关队种西瓜。
西关队夸东关队的西瓜大,东关队夸西关队的冬瓜大。
冬瓜大,西瓜大,西瓜大,冬瓜大,今年的瓜儿个个大。
绕口令教案大班教案
此篇活动设计使用的教法有观察法、讲解法,使用的学法有操作法、游戏法、练习法。在活动设计中,我针对幼儿年龄特点与认知水平根据学习内容的要求,注意突出教学的直观性、趣味性、感染性,充分调动幼儿学习的积极性,突出重点,突破难点。但是由于个体差异,部分语言表达能力强的幼儿已经可以加速诵读绕口令,能力比较弱的幼儿还需要加强训练,以促进幼儿最大限度的发展。
绕口令教案大班教案
1、在语言角看图练习读绕口令。
2、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色。
情景表演(幼儿戴着猫面具出场,自我介绍与表演)。
白猫:我叫白猫。黑猫:我叫黑猫。
白、黑猫:我两颜色相反,你们千万别搞错哟!
白猫:我是白猫黑鼻子。黑猫:我是黑猫白鼻子,有趣吗?
白猫:今天天气真好,我们出去玩耍,好吗?
黑猫:好,到草地上玩吧。(白猫走到有粉笔灰的绿色地毯,并在地上滚来滚去,乘幼儿不注意时,,往面具的.鼻子上擦。)白猫:哎呀,你的鼻子脏了,我来给你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子)。黑猫:你的鼻子也脏了,我来给你擦鼻子。(动作同上)(白猫黑猫相互对视,手指点对方的鼻子,捧腹大笑。)。
大班绕口令教案
1.能发准字音狗和猴,能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2.了解绕口令的句式特点,感知绕口令的韵律和节奏。
3.感知绕口令内容的趣味性,体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5.在理解故事的基础上,尝试续编故事。
绕口令教案大班教案
1.分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等,知道绕口令是由读音相近的字组成的。
2.学习绕口令,通过游戏熟悉绕口令的内容。
3.感知绕口令的规律,体验表演绕口令的乐趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
幼儿园大班绕口令教案
1、数字卡片引入,学习绕口令《四和十》。
(1)出示4和10的数字卡片,让幼儿大声念出来。教师直接用绕口令当中的句子"要想说4,舌头碰牙齿。要想说对十"舌头别伸直",纠正幼儿的发音,感受平翘舌音的特点。(注意:教师的示范必须准确、清晰。)。
(2)单音字练习:发准字音"四"和"十"。
(3)双音节和三个音节的练习(四十、十四、四十四)。
(4)以图文并茂的图谱帮助幼儿学习整首绕口令。(注意:练习"四"和"十,,时,要同时注意发好其他的翘舌音"是""说""舌""伸"。)。
2、多种形式练习,感受绕口令的有趣。
(1)练习整首绕口令,由慢到快,由轻声到高声,再由高声到轻声;连说两三遍,变换朗诵的速度,越来越快。
(2)先分小组练习,后集体练习(也可请个别起来读),速度由慢到快。在练习的过程中让幼儿进一步感受绕口令的有趣。
3、出示狗和猴的头饰,引出另一首绕口令《狗和猴》。
(1)情境表演"狗和猴":请两位幼儿戴狗和猴的.头饰,表演绕口令中的内容。幼儿表演,教师用绕口令中的句子解说。
(2)再次以图谱形式,帮助幼儿学习整首绕口令。(注意:练习"狗"和"猴"时,要同时发好"走""头"等音。)。
4、绕口令表演大比拼。
(1)请幼儿以个人或小组的形式在集体面前表演绕口令。
(2)表演大比拼:教师和幼儿一起表演学过的绕口令,进一步体验绕口令发音的诙谐、幽默。
大班绕口令教案
1、初步学会念绕口令,发音正确。
2、能初步的区别绕口令与儿歌的不同之处。
1、符合绕口令内容的图标。
2、幼儿已掌握较多的儿歌及绕口令。
3、磁带。
1、学习绕口令《盆和瓶》,分析绕口令的特点。
(1)快速的.念绕口令,引起幼儿的兴趣。
(2)出示图标,引导幼儿边看图标边说绕口令。
(3)分析绕口令的特点。
绕口令容易念吗?为什么绕口令不容易念清楚?
小结:绕口令是由许多读音相近的字排在一起的,念的时候要分清楚。
(4)采用多种形式继续念绕口令,集体、分组、个别相结合。
绕口令教案大班教案
1.能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法,培养学生的朗读兴趣。
2.学说绕口令,并学习得正确、清楚、快速,在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。
3.写清楚绕口令活动的过程和参与活动的人物的不同反应,突出一“趣”字。
绕口令教案大班教案
1、介绍角色,引起学习兴趣。
(1)猜一猜(教师):今天老师给你们带来了一对好朋友,请你们猜猜是谁?教师念谜语::“胡子翘,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大觉。”猜猜是谁?(幼儿回答)。
(幼儿回答)。
2、跟读绕口令,理解绕口令的内容。
(1)情景表演(事先让两个幼儿准备)。
(2)表演后问全体幼儿:白猫、黑猫为什么哈哈大笑?
(3)幼儿回答,分享答案。
3、师:听听!刚才呀,老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事,编成一首绕口令给你们听。
(1)教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问:你听到了什么?你觉得哪句话很有趣?(幼儿按自己的意思讲,教师以绕口令句强化印象。)。
(2)以三幅小图提示,帮助幼儿理解,记忆词句。
图一:白猫、黑猫有什么不同?它俩怎么会成花鼻子?(学习1-2句)观察图二-四:在自由讲述的基础上,学习3-7句。
(3)幼儿看图,教师以较快的速度朗读绕口令,给幼儿一个完整的印象。
(4)互助与练习。看谁的本领大,会自己看着图,自己学会这绕口令,千万别把词读错了。
(5)教师以快速示范朗读绕口令,增进幼儿学习的兴趣,知道绕口令要念得很快。
(6)幼儿跟随教师快速念,体会和找出念得快时,容易读错的词。
鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话,只有这样词句才会更加清晰。
幼儿园大班绕口令教案
1.能发准字音狗和猴,能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2.了解绕口令的句式特点,感知绕口令的韵律和节奏。
3.感知绕口令内容的趣味性,体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5.在理解故事的基础上,尝试续编故事。
1、重点:能正确朗读绕口令,音调准确,语言流畅。
2、难点:能快速朗读绕口令,字词发音准确。
图片背景、狗猴头饰
师:老师把这个故事改成了一首儿歌,我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师:和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)
二、理解绕口令,梳理句子
1.师:我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令,让我们再仔细的听一次,狗和猴发生了什么事!
2.教师再次朗诵。(慢速)问:你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答,老师借用图谱理解绕口令内容)
3.师朗诵。完整呈现图谱。
三、尝试朗诵绕口令
1.看图谱,朗诵绕口令(师大声)师:我们看着图谱把绕口令念一念。
2.对字音进行引导,再次朗读。(师小声)
师:刚才孩子们都能完整的朗诵出来,真棒。请看这一句……一定要念准了,我小声你们大声。再念一次。
5.再次快速拍手朗诵师:我们可以再快一点吗?1234准备开始……
四、手指游戏师:我们把它改成手指游戏,一起来动一动我们的手指。先看我做。
五、接龙游戏
1.请你们和我一起接龙游戏游戏:我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。我们来试一次,准备开始。
2.加大难度:我念一句:桥东走来一只狗;你们念一句:桥西走来一只猴。小手,准备开始。
六、表演
1.合作练习师:请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。
2.分组表演师:请你们表演,其它几组认真听,他们念得怎么样?
3.评价师:(选个别幼儿)说一说,他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)
请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。