大班语言教案欢迎秋爷爷（优秀14篇）

大班教案有助于教师对课堂教学进行规划和安排，提高教学效果。在这里，我们为大家收集了一些大班教案的案例，希望能够对大家的备课工作提供一些借鉴。

幼儿园大班语言教案：我爱爷爷

一、阅读封面，启发情感。

二、理解故事，感受亲情。

（一）幼儿阅读第一部分。

1.幼儿自主阅读、教师指导。

2.幼儿理解讲述。

师：看好了吗？好爷爷和小小熊一起做了什么事呢？

（请幼儿回答，说到哪里点到哪张图）。

“迎接”

（2）师：爷爷已经很老了，走路都要拄着拐杖。可是每次，爷爷都会走到门口迎接小小熊，爷爷好爱好爱他的孙子呀！让我们一起来听听他们幸福的对话吧！

（3）听幸福的对话。

师：你听到了什么？听了他们的对话，你有什么感觉？那我们学一学熊爷爷和小小熊辛福的对话吧，请你们扮演小小熊，老师扮演熊爷爷。

师：我最可爱的小小熊，你好吗？幼：我很好，那我可爱的爷爷你好吗？师：我很好，就像好爷爷那么好，我已经老了，这样已经好的不能再好了。

（4）小结：爷爷的爱真是甜甜的！

“点心”

（1）师：看看爷爷都为小小熊准备了什么？（幼儿说）这些啊都是小小熊最爱吃的，如果你是小小熊，看到这么多喜欢吃的，你会怎么样？（很开心）好爷爷为什么要给小小熊做这么好吃的呢？是啊，看着小小熊开心的样子，爷爷觉得再辛苦也值得！

（2）小结：爷爷的爱真是满满的。

“讲故事”

（1）师：好爷爷和小小熊在干什么呢？你们有没有躺在爷爷的怀抱里过呢？来！谁想躺在我的怀里感受一下？（请1~2个幼儿来躺在老师的怀里，并说一说是什么感觉）。

请幼儿找旁边的小朋友，男孩子当熊爷爷，女孩子当小小熊，感受一下躺在爷爷的怀抱里有什么感觉，教师播放背景音乐。

（2）小结：爷爷的爱真是暖暖的。

“树屋1”

（2）小结：爷爷的爱真是无私的爱！

“树屋2”

（1）师：爬上树屋后爷爷是怎样做的？为什么爷爷的手要紧紧地搂住小小熊的身体？

（2）小结：爷爷的爱真是细心的爱！

师：树屋是好爷爷和小小熊最幸福的地方，在这里他们发生了很多有趣的事情。

“树屋3”

（1）师：当阳光灿烂的时候，好爷爷和小小熊就躺在树屋上晒着太阳；当秋叶飘落的时候，好爷爷怕小小熊着凉，用自己的身子紧紧的护住它。谁也能用“当……的时候”说说好爷爷和小小熊还会发生什么事情？（当小雨滴滴的时候……当白雪飘飘的时候……）。

师：哇，我们的小朋友都说的太好啦，接下来每人都来用“当……的时候”来说一说好爷爷和小小熊还会发生什么事。

（2）幼儿自由讨论讲述。

（二）教师讲述第二部分。

1.出示图，爷爷说不能出去玩。

师：小小熊没有到爷爷的家里，他和妈妈来到了医院，爷爷怎么了？小小熊来到爷爷的床边，抓着爷爷的手，他会对爷爷说什么呢？（请孩子们说说）你们说的都很好，小小熊说：爷爷给我讲个故事吧。爷爷说：我太累了，要不你给我讲个故事吧。

师：孩子们，你们觉得小小熊会给爷爷讲一个什么样的故事呢？小小熊讲了一个关于好爷爷和小小熊的故事，讲爷爷每个星期五都会拄着拐杖迎接小小熊，会给小小熊做好多好吃的，会陪小小熊到树屋上玩……故事讲完了，小小熊问爷爷你喜欢这个故事吗？可是爷爷没有回答，妈妈告诉她爷爷睡的很沉很沉，小小熊问：那爷爷什么时候醒过来呢？妈妈告诉她，爷爷再也不会醒了。

2.师：爷爷怎么了？爷爷离开了，小小熊的心里是怎么样的呢？它为什么会这么伤心呢？（他想起了……想起了……想起了……）爷爷离开了小小熊，（小小熊再也不能和爷爷一起做什么了？）当好爷爷离开小小熊的时候，小小熊是那么难过、伤心。可是小朋友们看看，爷爷脸上的表情是怎样的？好爷爷的旁边都是什么？（爱心）是谁的爱呢？（小小熊）。

师：因为他带着和小小熊的美好的回忆，心里装着对小小熊无限的爱安详的离开了，好爷爷和小小熊有哪些美好的回忆呢？（再现情节）。

3.教师小结：爷爷把他无私的爱给了小小熊，把自己的爱给了爷爷。爷爷带着小小熊的爱安详的离开了这个世界，所以他很幸福。这就是爷爷和小小熊的故事，让我们再次倾听这个感人的故事吧！

三、完整倾听，升华情感。

1.师：孩子们，最后，你听到小小熊说什么了？为什么小小熊长大要做一个好爷爷？

3.教师总结：你们真是有爱的宝宝啊，就让我们做一个有爱心的人，把我们的爱献给大家吧！（放感恩的心）。

教案设计频道小编推荐：

大班语言游戏活动《冬爷爷的风》教案

1、初步了解四季节风的特点和作用，理解排比句是为了…是为了…。

2、运用肢体动作表现四季风的变化。

3、感受四季的变化，激发幼儿热爱大自然。

【活动准备】。

课件ppt（风的声音，故事相关图片，四季节风的视频）。

【活动过程】。

一、谈话引出故事。

师：听，什么声音？（播放风的声音）。

幼：风。

师：对，现在外面吹过来的风感觉怎么样？

幼：冷冷的。

师：对，这么冷的风，什么季节到了？

幼：冬天。

二、结合ppt和图片分段讲述，了解风的特点和作用，学习排比句是为了…是为了…。

1、师讲述第一段“冬爷爷从北方飞来了，……冬爷爷，别吹了，我们冷得受不了了”，并做身体“语言”。

2、学习第二段。

（1）了解四季风的特点和作用学习排比句是为了…。是为了…。并做相应的'动作。

师：冬爷爷的风能停吗？没有风会怎么样？（幼儿自由讲述）。

师：我们一起来听一听，冬爷爷说：“不行啊！我的工作就是吹冷风。”

师：冬爷爷的工作是什么？（冷风）对，冬爷爷吹冷风是为了什么了？

师：我们一起来看一看！（播放视频）冬爷爷吹冷风是为了什么？

幼：冻死害虫、麦苗茁壮成长…。

师：好，那里来表演一下害虫怎么冻死的……。

师：对，冬爷爷吹冷风是为了冻死地里的害虫，使明年的麦苗茁壮成长。

师：冬爷爷的冷风幼这么大的作用，我们一起看看还有什么风？它有什么作用？（播放视频）。

师：春姑娘吹什么风？是为了什么？（幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作）。

师：对，春姑娘吹…，是为了叫醒麦苗。

师：接下来还有什么风来了呢？这个风是为了什么呢？（幼儿自由说）。

师：好，我们一起看看夏婆婆吹热风是为了什么？（播放视频）。

师：夏婆婆吹热风是为了干什么吗？（幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作）。

师：夏婆婆吹热风，是为了让麦子成熟。

师：春姑娘、夏婆婆、冬爷爷的风都有它们的作用！那秋姑姑的风又有什么作用呢？（幼儿自由回答）。

师：说得真好！那我们来看一看秋姑姑的风吧！（播放视频）。

师：秋姑姑吹什么风，是为了什么？（幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作）。

师：听了小朋友说了这么多，冬爷爷也想说一说，我们一起跟冬爷爷说一说：“春姑娘吹暖风，是为了……使明年的庄稼丰收。”（师边讲边表演）。

3、倾听故事第三、四段。

师：冬爷爷的话你们听懂了，那鱼儿们听懂了吗？我们一起来听一听！（师讲述故事后两段并做相应动作）。

三、师与幼儿完整讲述故事并做相应动作。

师：现在我们一起来听一听、说一说这个故事《冬爷爷的风》。（师幼讲述故事并表演）。

师：听了这个故事，这四个季节的风有这么大的作用，大自然经过（春、夏、秋、冬）的风，使大自然色彩缤纷，给农作物的生长带来了这么多变化，真是太奇妙了！

四、结束部分。

师：现在我们一起出去感受一下冬爷爷的风吧！（放音乐做运动）。

爷爷从北方来，他鼓起腮帮，不停地吹出冷冷的风。“呼呼呼，呼呼呼”冬爷爷飞到了小河上面，吹起一层层水浪，急得鱼儿们直嚷：“冬爷爷，别吹了，我们冷得受不了啦！”

“不行啊！我的工作就是吹冷风。”冬爷爷说：“春阿姨吹暖风，是为了叫醒麦苗；夏婆婆吹热风，是为了让稻子快快成熟；秋姑姑吹凉风，是为了让树木保存养料和水分，来年能够枝叶茂盛；我吹冷风，是为了冻死地里的害虫，使明年的庄稼丰收。”

鱼儿听了，点点头说：“噢，我们懂了。”于是，鱼儿们游向了河底，躲进暖和的石头洞里。

“呼呼呼！呼呼呼！”冬爷爷飞过田野，飞过树林，飞过山坡，他吹着冷冷的风，撒下一朵朵雪花，很快，到处是冰天雪地，白茫茫的一片，好冷啊！

大班语言教案拥抱象爷爷

2、能积极参与故事情节的讨论。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

幼儿用书、挂图。

（一）用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的原因，激发幼儿兴趣。

1、师：谁来了？你觉得小兔子今天要去干什么？你从哪里看出来的？幼儿看小兔子的装扮，自由猜测。

（二）观察第二三幅图，进一步理解故事内容。

1、到底谁来了帮助小兔子的呢？

2、集体交流理解图片内容。

（三）尝试用简单、完整的语言讲述故事。

幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

大班语言游戏活动《冬爷爷的风》教案

1、理解故事中“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。

2、感受“世界需要爱”，引导幼儿做一个有爱心的人。

3、认读重点字词：世界、美丽、鲜花。

活动重点。

理解故事内容，引导幼儿做一个有爱心的人。

活动难点。

理解故事中“做一件让世界变得更美丽的事”的`含义。

活动准备。

幼儿准备：

小图书人手一册，小字卡。

教师准备：

大图书、大字卡、录音带/cd、音乐(《去郊游》、《爱的奉献》、《花仙子之歌》、《绿色花园》)、手偶(花仙子和爷爷)、图片(大海、房子、乡间小路、原野)、投影仪、电脑(下载爱心图片)。

活动过程。

1、导入活动。

放轻音乐《绿色花园》。

花仙子(教师扮演)：我们走在海边松软的沙滩上，海风轻拂着我们的脸庞，我们呼吸着清新的空气。请你变成一棵大树，请你变成一只美丽的蝴蝶，请你变成一朵美丽的小花。

2、自由阅读。

(1)刚刚小朋友扮演的手偶变呀变，最后变成了什么?(花)你们喜欢花吗?今天，温妮姐姐再带小朋友去一个美丽的鲜花世界，去欣赏好听的故事，让我们一起去吧!放音乐，师幼做音乐律动到达鲜花世界。

(2)手偶、图片演绎引入故事。教师将图片贴在黑板上，出示“花仙子”和“爷爷”手偶介绍幼儿认识，打招呼。

你们知道什么是花仙子吗?幼儿自由讲述。

(3)幼儿自由阅读。

(4)教师引导幼儿自由发言。花仙子去了哪里?发生了什么事情?

(5)完整演绎故事。

3、大图书阅读。

(1)阅读前2页，小艾很小的时候，爷爷对她说了什么?(适时出示大字卡“世界”“美丽”)。

(2)师引导幼儿观察画面中人物的变化。

4、请幼儿听音带欣赏故事，听后自由讨论讲述。

(1)教师：今天，我们在鲜花世界中认识了花仙子，你们喜欢花仙子吗?(喜欢)。

为什么喜欢?(幼儿大胆表述自己的意见)。

(2)幼儿自由表述。

(3)发放小图书，引导幼儿连贯讲述。

游戏：点灯笼。

点灯笼，点灯笼，什么灯笼亮堂堂?(美丽灯笼亮堂堂)对啦!你真棒!“美丽”灯笼亮堂堂。

依次出示字卡，巩固幼儿认读。

6、结束活动。

播放保护环境和破坏环境的幻灯、以及奉献爱心的图片，让幼儿观看，讲述发生了什么事情，哪些是做得好的，哪些是做得不对的。

让我们从现在做起，爱护我们身边的环境，帮助需要帮助的人，做让世界变得更美丽的事。

最后，还要告诉小朋友，今天花仙子也来到了我们幼儿园，让我们掌声欢迎她来我们班。音乐起，《花仙子之歌》中的花仙子(教师扮演)出现，发放小爱心卡。让我们跟花仙子一起去奉献爱心、保护环境吧!

大班语言教案拥抱象爷爷

1、仔细观察画面，尝试用简单完整的语句描述故事内容。

2、能积极参与故事情节的讨论。

幼儿用书、挂图。

一、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的原因，激发幼儿兴趣。

1、教师：谁来了？你觉得小兔子今天要去干什么？你从哪里看出来的？

幼儿看小兔子的装扮，自由猜测。

2、教师：小兔子走到哪里？它们遇到了什么困难？心情怎么样？你是怎么看出来的.？

猜猜它们在叫喊什么？

二、观察第二三幅图，进一步理解故事内容。

1、到底谁来了帮助小兔子的呢？

2、集体交流理解图片内容。

（1）观察图片。

教师：是谁来帮助小兔子的？象爷爷是什么样子的？它是怎样帮助小兔子的呢？

你觉得象爷爷的什么像小桥？

（2）观察第三幅图。

教师：雄兔子过了河心情怎么样？它们会对象爷爷说什么？它们是怎样感谢象爷爷的呢？

三、尝试用简单、完整的语言讲述故事。

北京欢迎你大班语言教案

1、通过活动是幼儿了解2008年奥运吉祥物的名称及特点。

2、为中国举办2008年奥运会感到骄傲、自豪。

五环旗图片福娃图片及实物。

一、出示五环旗图片。

问：这是什么旗帜？上面有什么图案？

（小节：这是奥运五环旗，是由五种颜色的圆组成的）。

问：2008年奥运会在哪举办？

（小节：2008年奥运会将在我们中国举办，小朋友高兴吗？设计师还为2008年奥运会设计了吉祥物，小朋友想知道吗？）。

二、出示福娃的图片，让幼儿了解福娃的外形特征。

出示福娃贝贝的图片，问：这是谁？它是什么颜色的？

（小节：是设计师根据鱼和是水设计出来的，它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样，代表五环旗中的蓝色一环）。

出示福娃晶晶的图片，问：这个福娃叫什么名字，它像谁啊？

（小节：晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）。

出示福娃欢欢的图片，问：这又是谁啊？它戴的帽子真漂亮，你们看看像什么？

（小节：欢欢上福娃中的大哥哥，他是一个火娃娃。他还代表一种运动项目，你们知道是什么吗？）（各项球类运动）。

（小节：迎迎身手敏捷，是田径的能手，他代表的是五环旗中黄色的一环）。

你们猜猜还有一个福娃是谁？（妮妮）（出示图片）问：你们看，妮妮头上有什么？（展翅飞翔的燕子）她代表的是什么运动项目呢？（体操）他代表五环旗中的哪一环呢？（绿色）。

把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内，问：小朋友发现了什么？（福娃的`颜色和数量和五环旗是一样的）。

那五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）。

三、出示实物，问答游戏（答对的幼儿奖励福娃的粘贴纸）。

今天老师把福娃请到我们班里来了，（逐一出示实物，幼儿能说出出示福娃的名字），福娃想和小朋友玩一个问答游戏，答对的小朋友有奖励哦！

问题：

1、福娃是什么颜色的？（蓝、黑、红、黄、绿）。

2、妮妮的头上有什么？（展翅飞翔的燕子）。

3、谁是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（欢欢，奥运圣火）。

4、迎迎的头上长着什么？他代表了什么运动？（藏羚羊的角，是田径运动）。

5、贝贝头上的花纹像什么？（浪花）。

6、晶晶像谁？他代表了五环旗中的哪一环？（熊猫，黑色一环）。

7、把五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）。

四、结束。

小朋友可真厉害，这怎么多问题都回答出了！“我们”带了好多礼物送给你们。（给幼儿发吉祥物的粘贴纸）。

延伸活动：请幼儿想想要为2008年中国举办奥运会做什么事！

大班语言活动教案：绘本《爷爷一定有办法》

2、通过阅读，感受长辈的慈爱和智慧。

一、导入。

1、用一两句话来形容你的爷爷或者外公。

2、引入主题。

二、讲述。

1、观察封面，你想知道些什么？

2、观察环衬，想想这一片蓝色的是什么呢？

3、简单介绍作者。

4、师简单介绍故事前景：约瑟的毯子破了，妈妈要把它扔掉，爷爷想出了什么办法呢？

三、阅读。

1、和老师一起来读读这本书。

（2）继续读故事，爷爷用这块毯子都做了什么？约瑟穿上那些爷爷做的东西，心情怎么样？想象他来到学校的情景。观察图。

（3）妈妈一开始不是反对的嘛，怎么到了后来也那么紧张起来了呢？

（4）那些剩余的布料都到哪去了呢？

（5）第二天，约瑟去上学。“嗯……”约瑟拿起笔来，在纸上刷刷地写着，他说：“这些材料还够……”写成一个奇妙的故事。

体会：“这些材料还够”的意思约瑟写了一个怎样的故事？

2、讨论。

（1）约瑟为什么舍不得爷爷做的这些东西呢？

（2）在你的生活中，你的长辈是如何向你表达爱的？

四、拓展活动给爷爷或者长辈写写你感激的话。

大班语言活动教案：绘本《爷爷一定有办法》

《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情，能使孩子在一遍遍的阅读中不断有新的发现，在一次次惊奇的发现中体会爱的温暖。

（一）引入故事。

1．师：我们来认识一位新朋友，他叫约瑟。

播放ppt：约瑟问好——大家好，我叫约瑟。

小朋友问好。

约瑟：你们认识我的爷爷吗？他是有办法的爷爷，是个聪明的爷爷，我带你们去认识他吧！

2．教师播放故事幻灯片并讲述：在约瑟刚出生的时候，爷爷给他缝了一条奇妙的毯子，毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦统统赶走。

提问：为什么说这是条奇妙的毯子？（适当地引导幼儿感受爷爷对约瑟的爱）。

3．小结：这条毯子包含着爷爷对约瑟的爱，是条奇妙的毯子。

（二）分段欣赏。

1．教师播放幻灯片。

提问：爷爷把奇妙的毯子改做成什么了？（原来爷爷为约瑟做了一件奇妙的大衣。约瑟穿上这件奇妙的大衣，走在街上既暖和又神气。）。

2．教师继续播放故事幻灯片。

提问：你们猜猜这次爷爷会把约瑟的奇妙大衣变成约瑟的什么东西呢？（鼓励幼儿发挥想象）。

小结：爷爷把奇妙的大衣变成了一件背心，爷爷可真有办法。

3．集体排图。

（鼓励幼儿仔细观察画面，学习根据画面正确排序并讲述故事内容。）。

小结：爷爷把背心翻过来，翻过去，小小的背心变成了一条漂亮的领带，爷爷可真聪明呀！

4．幼儿排图。

提问：当约瑟慢慢长大，领带也变得久了，破了，这时候爷爷又会有什么好办法呢？请大家一起来找出爷爷的好办法。

要求：幼儿根据画面的内容将图片正确排序，并讲述故事内容。

教师指导：引导幼儿仔细观察画面信息，学说故事中的语言讲述故事内容。

5．分享故事。

请幼儿上前将自己的图片排列出来，讲述故事内容。

小结：原来爷爷还能把领带变成手帕，又把手帕变成了漂亮的纽扣。爷爷的办法可真多啊！

（三）完整欣赏。

1．完整欣赏一遍故事，边欣赏边在黑板上出示相应的图片（毯子、大衣、背心、手帕、纽扣）。

2．让幼儿根据故事内容按顺序摆放图片，进一步直观感受由大变小的规律。

3．提问：你们觉得约瑟的爷爷是个怎样的爷爷？（强调爷爷是用一块布料改做成许多东西）。

4．小结：约瑟的爷爷真有办法，把一条旧毯子一点点变出了许多的东西。我们给故事取个好听的名字吧——爷爷一定有办法！

（四）延伸活动。

提问：如果你的小毯子也变小了，你可以把它变成什么东西呢？

请幼儿自由想象。

小结：其实，我们生活中很多旧东西，只要动动脑筋，再发挥自己的奇思妙想，它们就能变成一件奇妙的东西。

（一）片段一：引入故事，了解故事中的主要角色和物品。

分析：故事中的主人公是小男孩约瑟和他的爷爷，为了能够引导幼儿更好地进入故事情景中，我准备了约瑟的录音，以约瑟的身份邀请孩子们阅读绘本，了解故事内容，这样更容易引起幼儿的阅读兴趣。并且约瑟将自己的爷爷介绍给大家，给出了一个小小的悬念，为什么是有办法的爷爷呢？又为什么有一条奇妙的毯子呢？孩子们能够很快产生阅读的欲望，为以下的环节做下较好的铺垫。

（二）片段二：分段欣赏，了解故事内容的发展规律。

分析：这一大环节中，我设计了三个环节，第一是教师引导幼儿一起集体欣赏故事内容，初步了解故事发展的第一线索，爷爷的毯子在不断地发生变化，每次变化的时候都是妈妈发现约瑟长大了，爷爷做的衣服变小了不再适合了，约瑟就请爷爷想办法将衣服又变成了合适的。第二环节中，我将接下来会发生的一系列故事内容的图片给每位幼儿，请他们找一找故事的第二线索，并结合第一线索进行正确排序，讲讲说说故事是如何继续发展的。第三环节是幼儿展示自己的排图并尝试讲述故事内容。在这个环节中，幼儿进行排图是一大难点。在活动的过程中发现，部分幼儿能够尝试着进行排图，并且发现了故事发展中的第二线索。但是由于提供的图片太小、画面模糊等客观因素的影响，大部分幼儿感觉到了困难。

（三）片段三：完整欣赏，再次感受故事的发展。

分析：在分段解读故事的基础上，本环节旨在整体欣赏故事内容，轻松的氛围中再次感受爷爷的好办法，体会故事的有趣性。在讲述故事的过程中，出示的图片又再次给幼儿较直观的刺激，即由毯子逐渐变小的过程。但是在具体的实践过程中，幼儿尝试排图的环节没有实施，作为活动的重点，这一环节需要幼儿进行二次尝试和实践，从而才能更好的体验物体由大变小的过程和故事的情节发展之间的关系。

幼儿园大班语言教案冬爷爷的礼物

大班语言活动教案：绘本《爷爷一定有办法》

1.通过本次班级读书会的学习，让学喜爱绘本阅读，使学生了解并掌握重读文本的阅读技巧；通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。

2.培养学生能力，激发学生的阅读兴趣，提高故事创编能力。

3.感受爷爷的勤劳、智慧，感受亲情的幸福、温暖。感受老鼠一家生活想幸福和温馨。

一、故事前的引导。

1.今天老师要和小朋友一起读一个故事，（出示封面）：一起大声地说出故事的题目——《爷爷一定有办法》。谁一定有办法？再来读读。

2.介绍图文作者、译者、出版社。

题目的下方还有一些字，我们一起读读：（师生共读）这是说什么的？

这些文字告诉我们：这本书是加拿大画家作家菲比·吉尔曼写的、画的。是台湾的宋珮老师翻译的。这本书曾荣获加拿大克里斯提先生书奖、露丝·史瓦兹奖及维琪·麦卡夫奖。

3.（出示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案）。

4.（示版权页画面）这本书，是菲比·吉尔曼为纪念自己的伯父所作。她在书的前面写道：“献给我们的伯父艾文·赫修恩，我们永远爱你。”

5.这故事就从一块蓝色的布料开始了。

（一）奇妙的毯子。

1.当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。

2.毯子奇妙在什么地方呢？一旁的爷爷会想什么呢？这是一个怎样的家庭？

看图说一说：爷爷捋了捋胡子，想：“这下可好了，有了这条毯子，就算小约瑟一个人睡，也用不着害怕。”小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。

3.小结：我们读图画书要细细地看人物的动作.表情，也许会可以得到许多信息。

4.不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。

（二）毯子——外套。

1.有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”

2.约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的神情。

3.约瑟说：“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家，爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了。

4.完成填空：爷爷拿起了毯子，翻过来，_______。爷爷拿起剪刀开始________地剪，再用针飞快地缝进、缝出、____、______。读起来感觉怎么样？像音乐一样有节奏。教师随着节奏表演。瞧，爷爷的动作多熟练呀！让我们一起跟着爷爷来当当小裁缝吧！

5.爷爷说：“这块料子还够做……”够做什么？

6.那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。”看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。

8.不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。

（三）外套——背心。

1.一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”

2.看，他的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——（齐读：“爷爷一定有办法！”）。

4.让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——（齐读：爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。）。

5.爷爷说：“这块料子还够做……”爷爷又将外套变成了一件奇妙的背心！

6.第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候，小伙伴和老师多么惊讶啊！

8.约瑟好得意哟！老师.同学们都很羡慕他，因为有勤劳、智慧、节俭的爷爷为他做出这么奇妙的背心。不过，约瑟渐渐——（长大），奇妙的背心也变得——（老旧了）。

（四）背心——领带——手帕——纽扣。

1.随着时间的流逝，约瑟也在一天天长大，爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？让我们随着故事中精美的画面来揭开谜底吧！

2.（出示故事画面）背心——领带——手帕——纽扣。

3.刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？

4.从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样？（幸福快乐）因为图画也是会说话的，所以我们在读图画书的时候不光要看文字，千万别错过这些精美的图画.

5.这块蓝布料越来越小了。可无论遇到什么难题——爷爷一定有办法，出示诗行：

一块奇妙的蓝布料。

大班语言活动重阳节教案《亲爱的爷爷奶奶》

大班语言活动教案：绘本《爷爷一定有办法》

1．欣赏故事，感知故事里爷爷慈祥的爱心和灵巧的双手。

2．通过故事演示，感知故事中爷爷变废为宝的过程。

3．乐意在集体面前表达亲人对自己的关爱。

2.有办法的爷爷到底是怎么样的呢？我们一起来听一听，看一看。

二、幼儿观赏ppt，感受故事，了解故事大意。

2、在教师讲述故事过程中，鼓励幼儿跟着讲述故事中重复的语言。

三、第二次欣赏故事，通过提问的方式，帮助幼儿进一步理解故事的内容。

1、约瑟的爷爷喜欢约瑟吗？你是怎么知道的？（师根据幼儿的回答出示相应的卡片：长方形花布、毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）。

3、约瑟喜欢他的爷爷吗？你喜欢约瑟的爷爷吗？为什么？

四、结合幼儿的生活经验，讲述家中长辈对自己的关爱。

1、师：小朋友你喜欢家里的谁？为什么？

2、鼓励幼儿在集体面前夸夸自己家里的长辈。

大班语言活动教案《爷爷一定有办法》

1.设计意图《爷爷一定有办法》是一个流传已久的犹太民族的民间故事，它写的是约瑟的妈妈每次让他扔掉衣服时他都舍不得，而他那充满智慧、爱孙子的爷爷则用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、纽扣。故事里活泼、可爱、有趣的角色形象、优美的语言以及生动的画面情节非常符合幼儿具体形象思维的需要。现在的孩子生活非常幸福，不断地有人给他们买好吃的、买新衣服、新玩具，幼儿不喜欢的东西就扔掉，勤俭节约在他们身上已很少体现。我想，通过对这个故事的体验、学习，小约瑟的美德一定会对幼儿有所影响。从幼儿的兴趣出发——喜欢听故事，于是我选择了《爷爷一定有办法》作为本次活动的教学内容。

2.重点难点重点：能根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。

难点：能根据情节体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

（一）活动目标1、能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。

2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。

3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

（二）活动准备绘本ppt、电子书。

（三）活动过程1.激发兴趣。

（1）小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。

评析：介绍故事题目和绘本作者的信息，进一步激发幼儿阅读的欲望。

2.欣赏封面。

（1）我们先来看封面，谁来说说图上画了谁？

评析：观察绘本封面，通过封面让幼儿猜测故事内容，激发幼儿的兴趣。

3.围绕主线。

（1）阅读扉页——到底是不是像小朋友说的那样呢？我们赶快打开书看看吧。

——小朋友，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢？

——先保密一下，听了这个故事，你就知道了。

（2）阅读第1页——师叙述——小朋友们看看，这奇妙的毯子是怎么样子的？

——爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？

评析：通过让幼儿看一看，猜一猜，来说出这条奇妙的毯子是什么样子的。通过观察，孩子们发现了在缝制毯子的爷爷是非常慈祥的，有幼儿还说出了爷爷这是爱孙子的表现。

评析：此环节用换位思考的方法，让幼儿体会了约瑟此时的心情，是很舍不得的。

（4）阅读第4、5页——看看约瑟一副舍不得的样子，不知道他是怎么说的，我们来看看吧。

——师叙述——小朋友们说这块料子还够做什么呢？

评析：毯子旧了又不舍得扔，有什么办法呢？此时教师让幼儿发挥自己的想象，猜猜爷爷会将毯子做成什么。

（5）阅读第6、7页——想不想知道？那我们去看看吧。哇！你看到了什么？

——是啊，一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，心情怎么样？

——师叙述——听到妈妈这么说，约瑟会怎么说呢？

大班语言活动教案：绘本《爷爷一定有办法》

1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。

2、初步尝试使用剪刀，大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。

ppt课件、废旧纸张、一张蓝色的手工纸、一件用蓝色纸剪成的衣服、剪刀、水彩笔、托盘等。

一、欣赏画面，了解故事大意。

1、引导：今天我们要熟悉一个外国小朋友，他的名字叫约瑟，听一听他和他爷爷之间发生的有趣故事。

2、分段播放课件，引导幼儿一次次地想象。

3、完整的欣赏故事。

二、教师尝试剪纸，幼儿共同参与。

1、爷爷真棒，我们也来试一试，看看能不能像爷爷那样变变变。

2、教师示范：这就是那块方方的毯子（出示蓝色手工纸），方方的毯子在爷爷的手中变成什么？怎么变的？（讨论剪的方法和部位，提示剪之前可以画一画。）。

3、幼儿参与：一步一步运用故事中的语言，随故事的情节，尝试将外套变成背心、领带、手帕和纽扣。（引导幼儿不断思考剪纸地部位和方法。）。

三、大胆想象、幼儿尝试。

1、我们学爷爷的样把一块普通的毯子变成了好多东西。看来，约瑟的爷爷真了不起。约瑟心想：爷爷这么关心自己，为自己做了那么多的好东西，我也应该为爷爷做一件礼物。他忽然看到爷爷的盘子里留有很多材料，咦，有办法了，就用这些剩下的材料为爷爷做礼物。

2、看我这里也有很多材料，知道是哪儿来的吗？你能用这些材料为自己的爷爷做礼物吗？