大班教案是针对幼儿园大班学生的教学计划和指导材料，是教师进行教学的重要参考。以下是小编为大家整理的一些大班教案案例，希望能给大家提供一些新的教学设计方向。
幼儿园大班语言教案：小熊砍树
一、情景表演熊：（熊扛着斧子上场，边走边唱）我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子，造得很漂亮。
熊：大家好我是小熊，我准备要造新房了。
熊：小熊要盖屋，上山来砍树！(四处看看)好，就砍这一棵。
鸟：不行不行！
熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵！
松：也不行也不行！
熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？（小熊急的跺脚）
二、问题导入
师：小鸟为什么不让小熊砍树？小松鼠为什么也不让小熊砍树？（幼儿自由讲述）师总：对呀。树林都是小动物们的家，也是我们人类的好朋友。乱砍树木会有很多危害：动物都死了，绿色越来越少，河水也会变干了，沙漠越来越多，地球也越来越热。
师：小熊告诉我说他不砍树了，可是它住在哪里呢？我们一起来帮小熊想个办法，好吗？
师：你们给小熊想了那么多办法，那它到底住哪里呢？过会你们就知道了。
三、学习儿歌
1、师：许老师把刚才发生的事情编成了一首儿歌，听。（师第一次朗诵儿歌）
提问：a：儿歌的名字叫什么？小熊为什么要砍树？
b：儿歌里到底说了什么？我们再来听一遍。
2、再次欣赏儿歌提问：a：是谁不让小熊砍树？（小鸟，小松鼠）小鸟是怎么说的呢？小鸟看见小熊要砍自己住的树，心里会怎么样？（着急）很着急的时候说话是快快的还是慢慢的？小松鼠又是怎么说的呢？我们一起来学一学（引导幼儿把小动物着急的样子表现出来）。
b：小熊到底住在哪里？它住在山洞里舒服吗？你是从儿歌的哪个词语知道的？
（丰富词语：甜甜美美）
3、整体朗诵儿歌师：我们一起来把儿歌完整的朗诵一下。注意：要把小动物着急的样子给表现出来哦。
四、表演儿歌师：学了这首好听的儿歌许老师也想来表演表演。我来当小熊，谁来当小鸟，小松鼠。
（师幼一起表演2到3次）
三、引导幼儿思考并创编
师：小熊要造屋，上山来砍树。除了小鸟、小松鼠们，还有哪些小动物也会不让小熊砍树？它们会对小熊说写什么呢？请你回去和教室里的小伙伴一起想一想，说一说。
反思：《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌，它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着爱护树木，保护环境方面的内容，具有一定的现实意义。多媒体课件和图谱的运用，使儿歌内容更加形象、生动，能激发幼儿积极参与活动的兴趣。
我为本次活动设置的目标是：
1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌；
2、知道要爱护树木保护我们生活的环境。本活动我通过儿歌图谱帮助幼儿回忆情境故事内容，儿歌图谱是我们幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿歌。让幼儿自己发现问题，自然学会儿歌。
在图谱的教学上我通过简单的`示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容，可以帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，“屋”他们总是习惯的念为“房”，我在此进行了多次的纠正，课后也有老师提出疑问：是否有必要为此进行多次的纠正能否就能按照孩子的习惯用语念成房即可。我的个人意见，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成“屋”时能够体现儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。另外我在情境表演中我结合了环保的教育，将没有树木的危害通过问题的设置来告知幼儿。
大班语言《小熊过桥》教案
〈小熊过桥〉是一首g大调6/8拍的歌曲。歌曲采用拟人的手法，运用活泼跳跃的旋律，a+b+a+c+a的回旋曲结构描绘了小熊过桥由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，鼓励学生在困难前做个勇敢自信的人。
学生相互合作进行戏剧化的'表演，在音乐中表现小动物的不同形象。
难点：对回旋曲式的理解。
2课时；
1.欣赏“小熊”
初听，感受6/8拍子的摇荡感，描述歌曲所讲的故事；复听，弄清歌曲分几个部分，选择合适的结构图,了解认识回旋曲式abaca的特点。
2.演唱“小熊”
3.课堂小结。
谈谈小熊过桥时的表现给自己带来的启示，展开自我教育。
幼儿园大班语言教案：小熊过桥
1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的`快乐。
2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。
2、说儿歌，完整欣赏歌曲。
教师范唱，幼儿拍手。
3、随节奏说儿歌。
(1)教师示范随节奏说儿歌的方法。
(2)幼儿随音乐节奏说儿歌。
(3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。
4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
(1)引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。
(2)出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。
5、幼儿学唱歌曲。
(1)请幼儿完整地唱一遍。
(2)出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。
(3)随音乐表演。
大班语言教案《小熊请客》
1.结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。
2.掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。
本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。
本校处于市郊，教学设施简陋，本班41名学生，一部分来自矿区，一部分来自农村。有少部分学生对乘法口诀已有初步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。通过数、动手拼摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。
（一）创设情境，提出问题
生：4个红果串成一串。
师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？
生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？
生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？
生3：串七串需要多少个红果？
……
师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
（二）数一数，看看需要多少个红果
师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指导。）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。
红果有几串123456789
红果有几个48126
（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀
师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。如，1×4＝4，相应的口诀是“一四得四”。完成后，同桌交换，互相检查一下，如果发现有错，要告诉同伴，由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，争取把它背下来。
（四）探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法
师：你们想想，有什么好办法记住这些口诀？
生：(齐声)找规律，记口诀。
师：你们发现了哪些有助于记忆的规律？
生1：每相邻两句口诀之间相差4。
生2：“四五二十”这句口诀最熟悉，加1个4，就是“四六二十四”；减1个4，就是“四四十六”。
师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识之间的联系。
（五）联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例
师：在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。
生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。
生2：我家养了3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。
生3：我们学校每层楼有4间教室，有5层，“四五二十”，共20间教室。
生4：我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。
生5：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。
……
师：你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。
（六）巩固练习，加深印象
1.第21页第1题。
(1)独立完成，完成后，与同桌合作，互相检查、订正，再说一说：你是怎么连的。
(2)请一个学生汇报第1题的算式可以算出几个不同的结果（4个：12，18，20，24），再请4位同学到黑板来，每人写出其中一种结果的乘法算式。
(3)全班交流：你用什么好办法连算式。
生1：我是先计算，再把计算结果相同的算式连起来。
生2：我没有想去计算，而是直连算式，连得很慢，都看花了眼。
师：做每一件事情，都要先想想有什么好办法。想到好的办法，事情就会做得又快又好。
2.第2题。请学生独立完成。请先做完的两位学生到黑板来，每人计算4道算式，为全班提供反馈。
3.第3题。
(1)独立完成，同桌交流。
(2)全班讨论，交流算法。
生1：*小正方形有20个，4×5＝20（个）。
生2：蓝色小正方形有16个，4×4＝16（个）。
师：还有不同的算法吗？
生3：蓝色正方形比*的少4个，可以用减法算蓝色正方形的个数，20－4＝16（个）。
（七）全课小结
师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你的收获是什么。
生1：我知道了4的乘法口诀。
生2：我学会了记口诀有一定的方法。
生3：我们要爱护小动物，它们是我们的朋友。
生4：我们要帮助别人。
生5：自己能做的事情自己做。
生6：要学会听别人的意见。
师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。
在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告诉小组的同伴。
通过这节课的教学过程体现新课标的理念，使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。通过小熊请客的故事，数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动，使学生口、手、眼、脑多种器官参与，经历知识形成过程；学生在学习中表现为乐于学、善于学，主体意识得到充分发挥。在教师的引导下，学生通过自主探索，合作交流，学得积极主动，取得良好的教学效果。但还有许多不足，如在合作交流中，有一些学生还不太积极主动，在以后的教学中要注意研究探索如何加强学生的合作意识。
大班语言《小熊过桥》教案
活动描述：在上一周的集体备课中，张老师为我们带来的是关于《小熊过桥》的教学设计研讨活动。以她为中心发言人，我们就活动重难点的确定、突破策略以及活动环节的设计展开了深入、充分的讨论，也让我们每个大班组的教师对本节教学活动有了更为深入的认识。
在执教前，我们也有了更为丰富的准备：背景图、故事视频、动物图片等材料的共享。有了这些材料的辅助，孩子们的兴趣也更为浓厚、学习的形式和途径也更为广了。
分析：在执教过程中，我们发现活动的重点儿歌的学习相对是比较容易的，通过倾听、看图讲述、观看视频等多种途径，孩子们很快就能掌握儿歌的学习。孩子们基本都能理解故事、背述故事。在难点“小熊心情变化”的突破过程中，孩子们对“乌鸦的嘲笑”、“流水的鼓励”能够较为容易的理解，也能结合生活经验进行案例分析，但是从口头表达转化到行为的'一致性上还是有待我们长期引导和鼓励。
这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。大班的幼儿即将升入小学，是良好学习习惯培养的关键时期，在学习上，生活中遇到困难，许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。
学习重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。
学习难点：体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。
1.理解诗歌，能借助课件讲述诗歌中的故事，3.即而学会《小熊过桥》这首诗歌。
2、能依据课件，猜测故事情节大胆讲述。
3.激发幼儿依靠自己力量克服困难的勇气。
遵循感知理解，体验迁移，想象创造的阅读活动规律，将叙述法，猜测讨论交流法，角色扮演法作为本次活动的主要教法，叙述法即根据课件内容叙述故事猜测讨论法，就是所观察到的情节猜测发生了什么故事，并积极说出自己的想法，角色扮演即学习诗歌中几句对话，体验角色心理。
幼儿运用倾听法，把握诗歌中情节，运用情感体验法体会角色心理，运用经验迁移法亲身体验故事主角小熊遇到困难时的心理，表述法，把自己的想法大胆表述出来。
2.经验准备：在晨间活动时，带幼儿一起玩走独木桥的游戏，采用二个独木桥游戏a.走塑料长椅，把椅子当小桥b.瞎子走独木桥(闭上眼睛，脚跟连着脚尖)通过游戏体会走上独木桥时的紧张，害怕的心理，以及走下独木桥时获得成功喜悦的心理。
3.具体流程。
以问题：“看看小熊发生了一件什么事?”导入请幼儿看诗歌课件前半段(无声)。幼儿猜猜小熊可能发生了什么事，为前半段的学习奠定基础，埋下伏笔。
再次听诗歌前半段(有声)，幼儿倾听，老师：“听听故事中是用什么简单的话讲这个故事的。”在老师带领下学诗歌中的歌词“小竹桥，摇遥遥，有只小熊来过桥，立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳，头上乌鸦呱呱叫，桥下流水哗哗笑，妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。”学学小熊是怎么叫的，巩固学习前半段歌词二遍，要求有感情地朗读。
这个环节是针对活动难点的，请幼儿讨论你在走独木桥时是怎么想的，幼儿根据已有游戏经验进行讨论，自由回答。老师总结：“走独木桥真危险，小熊也和小朋友一样很害怕，他请妈妈来帮忙，妈妈来帮他了吗?我们来看看后面的故事。”
完整地跟着课件一起朗读诗歌二遍。
小熊过了桥他开心吗?这次走过竹桥没有人帮小熊，他是靠自己的力量克服困难的。小朋友，你遇到过困难吗?你是怎么做的?请把这个靠自己克服困难的故事讲给其他小朋友听。我们一起来学做勇敢的小熊吧!
大班语言教案《小熊请客》
1.对数学活动产生浓厚的学习兴趣。
2.提高动手操作的能力。
3.学会准确地说出“3添上1就是4”的短句，能认读数字4并理解4的实际意义。
重点：学习4的形成与认读。
难点：能手口一致地点数4以内的实物，理解4的实际意义。
物质准备：
教具：课件、红、绿、蓝大圆点卡片各一张。
心理准备： 幼儿熟悉3的点数，以及会认读数字3.
一、导入
利用小熊请客的情节复习3的点数。
指导语：“今天天气真好，小熊请小猫来家里做客。先来了3只小猫。”（请幼儿拿出3张小猫的图片在桌子上从左向右摆成一横排，再请幼儿用右手食指指点着图片从左向右手口一致地进行点数）
二、展开
指导语：“小熊拿出鱼来招待朋友。”
1.学习4的形成。
（1）幼儿操作：现在有几条鱼？怎样让3条鱼变成4条鱼？（幼儿边操作变说出几条鱼）
（2）练习4的点数。
指导语：“我们一起来数数现在有几条鱼。”（点数方法同上，说出“3添上1就是4”的短句）
2.幼儿用圆点卡片复习4的形成。
提问：“请小朋友摆出3个圆点，想一想怎样变成4个圆点？你是怎么做的？”（完整地说出“3个圆点添上1个圆点是4个圆点”）
3.幼儿用数字卡片表示4的形成，形成数的概念。
指导语：“4个圆点用数字几表示？1个圆点、3个圆点呢？”（引导幼儿说出数字1、3、4。）
4.认读数字4.
（1）教师出示标有数字4的卡片，形象记忆。
提问：“数字4长得像什么？”（像小旗）
（2）认读数字4，让幼儿正确发音。
5.理解4里面有4个1。
（1）教师出示4个不同的颜色的圆点（红、绿、黄、蓝个1个），请幼儿说说都有什么颜色，并点数总数。
（2）提问：“一个红色的圆点用数字几表示？”（教师出示数字卡片1，贴在红圆点的下面，同样标出其他圆点及数字，数数4个里面有几个1）
小结：4里面有4个1。
6.理解4 的实际意义。
看看我们的周围，还有什么物品也可以用4来表示呢？（幼儿实地观察，寻找可以用4表示的物品，理解4 的实际意义）
三、结束
1.教师评价：总结本节活动中，幼儿的学习态度、动手操作、知识掌握的情况。
2.活动延伸：利用幼儿教材，复习、巩固数字4的形成及实际意义。
幼儿园大班语言教案：小熊过桥
1．欣赏动画，理解诗歌内容。学习有节奏的朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2．通过学习朗诵诗歌，感受小熊在过桥过程中的情感变化过程。教育幼儿养成乐于助人和勇敢独立的性格。
小熊图片、整篇诗歌的动画、诗句分解的幻灯片。
1．图片导入：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，想不想知道它是谁呀？好，大家请看这里（出示小熊图片），对是小熊。今天是小熊上幼儿园的第一天，它可高兴了。可是在路上遇到了一点事情，是什么事情呢？我们一起去看一看好不好？2．出示整篇动画供幼儿欣赏。
（2）小朋友们我们一起来回想一下：诗歌中都出现了谁？（竹桥、小熊、乌鸦、流水、鲤鱼）。孩子们表现得好，就给予他们语言的鼓励。
3、出示诗句分解的图片：边看图边讲解边提问，加深幼儿理解。
讨论。
1、小熊遇到困难时，乌鸦、流水、鲤鱼分别是怎样做的？你们喜欢谁呢？为什么呀？
总结：乌鸦和流水不但不帮助小熊，还笑话他。只有鲤鱼鼓励小熊，使它变得勇敢自信，顺利的过了桥。所以，我们大家都喜欢鲤鱼，它是个乐于帮助别人的好孩子。我们要向鲤鱼学习，乐于帮助自己的同伴哦！
讨论。
2、过桥的'时候要注意哪些问题呢？
保持身体的平衡，眼睛向前看，还要勇敢一点、自信一点，有时候还需要我们互相帮助一下呢！
4、再欣赏整篇动画，幼儿可以跟读。老师适时的跟动画做手语操，一边轻声的随动画上朗读诗歌。（把学习诗歌的热情又推向另一个高潮，边做手语操边朗读诗歌。）。
小朋友，来来来，都到老师这边来。今天你们都表现得很棒，来喊出我们的口号（我是最棒的，耶耶耶！）一会呢，老师带你们去玩过独木桥的游戏，开心吗？好，我们现在把队排起来（齐声说：排队整齐，不拥不挤）。好，走喽、出发喽！
大班语言教案：小熊过桥
幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。
如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。
1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
1、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣
师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?
幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
2、集体看图书，理解内容
幼1：很没劲;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
幼3：晚上天很黑，我会害怕的-----师：你愿意住在山洞里吗?
幼：不愿意。
师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望?
幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新房了。
此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔
师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?
幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。
幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。
2.3、师：你们猜对了吗?我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林?(出示字卡：春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。
幼1：春天，树林里的树都发芽了。
幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。
幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。
师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。
幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看;秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。
幼3：冬天，树上的叶子都落光了。
师：是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。
听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。
我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗?
师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍树。
2.4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里?
幼：小熊仍然住在山洞里。
幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。
幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。
师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?
幼1：小动物们来谢谢小熊。
幼2：小动物们请小熊住到他们家去。
幼3：小动物们帮小熊造砖房。
2.5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。
幼：小动物们给小熊送来了鲜花。
师：它们为什么这么做?
幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。
师：它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡：感激)
3、拼字卡，全文阅读
3.1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么?看懂了吗?在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。
3.2、(幼儿操作，老师观察指导)先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。
3.3、集体阅读
3.4、重点阅读最后一段
4、产生爱大自然的情感
幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。
幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。
幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。
师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。
本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读能力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上，都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
大班语言教案：小熊过桥
1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。
2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
ppt课件：小熊过桥
幼儿园课件
一、导入
交流：
小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？
（幼儿讨论，发言）
二、展开
1.了解小竹桥的特点
（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？
（小竹桥）
（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？
（让幼儿议一议）
2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
（1）谁来过桥了？
（有只小熊来过桥）
（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）
立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）
（4）小熊遇到困难是怎么想的？
妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
（5）谁来鼓励小熊走过桥的？
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？
小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
（7）小熊是怎样走过桥的？
一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
3.教师朗诵诗歌
让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
4幼儿学习诗歌
小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？
让幼儿有表情地跟读诗歌。
三、结束
联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。
大班语言小熊的拥抱节教案
1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过--感动的心理变化。
2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
幻灯片、轻音乐活动过程：
一、导入：
今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢?请你们来猜一猜?那到底是为什么呢?让我们来听一听这个故事吧!
二、欣赏故事，理解故事内容：
(一)欣赏第一段故事：
1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢?它是怎么样说的?
(1)我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗?
(2)男女生分组学习对话(3)请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。
2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗?这样做可真不好。
3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢?他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗?
(3)小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。
经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。
(4)那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢?
三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗?
四、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢?下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。
附故事：小熊的拥抱节今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。
一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去："小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?"小袋鼠转身就走，"哼，才不理你呢!你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去："小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢!你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去："红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢!你仗着力气大，老是欺负小动物。"大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。
天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。
"笃笃笃"，是谁在敲门呀?大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了!小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说："大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的`好朋友。"他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，"我以后再也不欺负你们了。"。
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
小熊砍树大班教案语言活动小熊砍树
儿歌是幼儿喜爱的形式之一，它尽管几句简短的诗句，却表达了十分深奥的道理。就像这首诗文一样，以角色的形式来表现出爱护树木的道理，环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇，怎样才能把它融入到幼儿心中呢，让幼儿进一步理解其中的含义呢。这首诗文的内容就给了幼儿答案。直接形象思维模式，在这首诗文中淋淋尽致的体现出来。在教学过程中，我尽量运用不同的教育策略来帮助幼儿理解诗文的内容，和感受诗文的意境，懂得诗文表述的道理。
活动优点：
1、运用课件、图片的形式，以直观的形象来表现出诗文中的情境，给幼儿以直观的感受，便于幼儿掌握诗文内容。
2、层层深入的提问，帮助幼儿理解诗文含义。
3、角色表演的环节，幼儿很是喜爱，帮助幼儿进一步理解诗文，和感受爱护树木的情感。
不足与调整措施：
1、在课件运用时有些不熟练，这是需要进一步调整的地方。
2、当幼儿回答问题过程中，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。有的甚至我直接引导幼儿将答案说了出来。在以后的教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己在引导语上再完善。
幼儿园大班语言教案：小熊过桥
1、引导幼儿观察画面,想象和讲述富有情趣的内容。
2、激发幼儿创编诗歌的兴趣,尝试创编诗歌活动,体验创编诗歌的快乐。
3、引导幼儿感受诗歌的韵律美,培养幼儿的`勇敢精神。
小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。
（一）导入活动：
1、逐幅出示课件,引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容：
引导语：
（1）小朋友看这条河上架着一座什么桥？
（2）小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？
（3）大家猜一猜谁会来过桥？
（4）原来是小熊来了,小朋友看小熊过桥害不害怕？你是从哪里看出来的？
（5）看见小熊走在桥上摇摇晃晃,谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？
（6）这时,要是有人来帮帮小熊就好了,大家猜一猜谁会来呢？
（7）啊,原来是鲤鱼,鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢？
（9）小熊过了桥心里高不高兴？小朋友是怎样看出来的？鲤鱼高不高兴？鲤鱼高兴是什么样子？（在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作）。
2、逐次展示课件,引导幼儿根据图意,尝试用规范的句子来编诗歌：
引导语：
（1）刚才,我们一起编了一个很好玩的故事,我们给这个故事起个什么名字好呢？（幼儿讨论）。
（2）我们还可以把"小熊过桥"的故事编成一首儿歌,你们愿意试一试吗？
（3）（提出要求）小朋友编的时候,要把这个故事内容说清楚,语言要简练,每一句的字数要一样多或差不多,读起来还要非常顺口。（老师和小朋友一起编前半部分,引导幼儿掌握创编儿歌的方法）。
3、让幼儿分成两组看桌子上的图片,一名幼儿到前面来做排图游戏,集体创编诗歌的后半部分：
（1）提示幼儿按小熊表情样子的不同,看看哪张图片应该放在前面编？
（2）师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌,纠正不顺口的地方。
（3）幼儿集体朗读编好的诗歌,体验成功的快乐。
表演游戏：
引导幼儿尝试表演诗歌内容,分组表演诗歌中人物。
课后反思：
大班语言小熊砍树教案
参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐.
理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。
2、准备头饰和斧子道具，请配班老师扮演小熊。
3、挂图一幅。
4、活动室布置成森林场景。
一、自由创编动作在抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，等等。
二、进行儿歌描绘的情景
1、听，什么声音?
2、小熊扛着斧子进来，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。
3、提问：谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4、通过情景对话熟悉儿歌内容。
小熊：小熊要盖屋，上山来砍树!好，就砍这一棵。
松鼠妈妈：不行，不行!小熊：(指另一棵树)那我就砍那一颗。
松鼠妈妈：也不行，也不行!
小熊：(再指另一棵)那我就砍那一颗。
松鼠妈妈：呀!它要砍大树了
大家齐说：不行不行，不能砍，不能砍!
小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀?(小鸟、小松鼠告诉小熊不能砍的道理，如大树是我们的家等。)
小熊：我不砍树了，可我住在哪儿呢?
松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，一起来帮小熊想想办法，好吗?(小鸟、小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊)。
松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适?
松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了!
三、学习儿歌
1、引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么?
2、出示挂图，提问：小熊住在哪它住在洞里舒服吗?
3、教师借助图片完整地朗读儿歌一遍。
4、请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。
5、带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。
6、启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想像、表达。
7、我们又多了一个好朋友，真开心!咱们一起来唱个歌(《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!
儿歌：小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树小鸟说：不要砍，不要砍树是我的屋松鼠说：不要砍，不要砍我要树上住为了朋友都有地方住小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜美美打呼噜评析：教师为幼儿创设丰富的情境，通过情景表演吸引幼儿参与相应情境，并顺其自然的提出问题，鼓励和支持幼儿互相交流，积极想办法，给幼儿提供了敢于表达的空间，以上都为理解儿歌内容，体验友好相处的快乐.目标服务，我认为本课充分的调动了幼儿的积极性，并渗透了环保的理念!
1、 在本教育活动中，我以幼儿“乐学”为前提，注重激发幼儿对语言活动的兴趣。活动中，自己创设语言情景吸引幼儿主动参与活动，使幼儿如临其境，在整个活动中都是积极主动参与，达到了很好的教育目标。
2、在活动中，自己充分考虑到中班幼儿的注意以无意注意为主，注意的稳定性不是很集中，因此提供给幼儿的图片直观又突出重点，这不仅激发了幼儿参与活动的兴趣，更能使幼儿专注于活动的表演，提高学习效率。
3、在活动中只有极个别幼儿(约2-3个幼儿)对活动不感兴趣，经活动中的`观察和活动后的了解，得知这几名幼儿本学期刚从农村转来，父母外出打工，在用普通话与人交流时还存在一定的差异，对此现象，在以后的活动中，我们要因材施教，针对个别幼儿要做好活动前的准备工作，以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、成功、快乐!
小熊砍树大班教案语言活动小熊砍树
活动目的：
1、参与相应情境，理解儿歌内容，并能有表情地朗诵儿歌.
2、知道要爱护树木保护我们生活的环境。
3、能积极参与，大胆尝试仿编儿歌,体验友好相处的快乐。
活动准备：
2、准备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。
3、幻灯片。
4、创设情景。
活动过程：
一、自由创编动作。
在优美、抒情的音乐声中小鸟去树林里去参加音乐舞会.
二、摄影师为这美丽的树林拍了一张照.出示图片一。
提问:1、你觉得这里的树林美不美?
2、为什么美?
3、你觉得会有哪些小动物来这美丽的树林呢?
三、进入儿歌描绘的情景(配班教师情景表演)。
1、听，什么声音？
2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。,小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。
小鸟妈妈：不行，不行！
小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。
小鸟妈妈：也不行，也不行！
小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。
小鸟妈妈：呀！他要砍大树了,你们说行不行！
齐：不行不行，不能砍，不能砍！
小熊：这棵不能砍，那棵也不让，我不砍树了！可我住在哪儿呢？(小熊灰溜溜的走了)。
四、出示幻灯片,学习儿歌。
1、出示图片二:提问:图片上的小熊准备干什么?
2、出示图片三:小熊要盖屋，上山来砍树,哎呀!树上是谁的家?他们会怎么说啊?小熊砍不了树,盖不了屋,,没地方住了,谁来帮帮小熊?你们为小熊想了这么多的好办法,小熊接受了你们的帮助了吗,我们一起来看一看.
5、师:刚才这个故事有一个好听的儿歌,我们一起来听一听.(老师说儿歌一遍)。
6、请幼儿也一起和老师学一学儿歌.
五、创编儿歌。
1、引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么。
(幼儿讲到的小动物可以用幻灯片点出来)。
2、请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作、
六;结束活动:跳舞庆祝.
1、师:还有许多的小动物住在这美丽的树林里,小熊没砍树,保护了小动物的家园,树林还是那样的美丽,我们又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！
小熊要盖屋，
上山来砍树小鸟说：
不要砍，不要砍。
树是我的屋。
松鼠说：不要砍，不要砍。
我要树上住。
为了朋友都有地方住。
夜晚睡在树洞里。
甜甜美美打呼噜。
大班语言小熊砍树教案
了解树木与动物、人类的密切关系，体验友好相处的快乐。
参与相应情境，理解儿歌内容。
能仿编第二、三句，并能大胆地表述自己的意见和建议。
参与阅读与讨论，体验儿歌的奇特与幽默，初步了解儿歌中主人公的性格特征。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
重点：理解儿歌内容，知道要爱护树木
难点：仿编儿歌活动准备
初步了解了树木与动物、人类的密切关系
松鼠、小熊、小鸟头饰，玩具斧子，挂图一幅，活动室布置成森林景象。
一、与幼儿一起进入儿歌情境1、在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。
师提示：听，什么声音？小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。师问；谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？通过情境对话（如下）熟悉儿歌内容。
小熊（自言自语）：小熊要盖房，上山来砍树！好，就砍这一棵。
松鼠妈妈：不行，不行！小熊：（指着另一棵大树）那我就砍这一棵。
松鼠妈妈：也不行，也不行！小熊：（指着幼儿坐的那棵大树）那我就砍这一棵。
松鼠妈妈：呀！它要砍大树了！齐：不行不行，不能砍，不能砍！小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，为什么呀？ （启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。）
小熊：我不砍树了，可我住在哪里好呢？
松鼠妈妈：我们一起来帮小熊想想办法，好吗？ （给幼儿自由讨论的时间，商量合适的办法，并大胆表述。）
松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提供了这么多的建议，你认为住在哪里最合适？ （小熊对松鼠妈妈耳语。）
松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！
二、学习儿歌
1、引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为，为什么？
2、出示挂图，提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？住在树洞里舒服吗？
3、教师完整朗诵儿歌一遍。
4、请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。
5、带领幼儿分角色学念儿歌，边做相应的动作。
6、启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。
7、我们又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！
幼儿园大班语言教案：斑马博士的图书馆
1、让幼儿理解故事内容,知道图书馆的作用和注意事项。
2、培养幼儿良好的阅读习惯活动准备：
斑马和猫头鹰头饰各两组（一大一小）。
1、教师佩戴头饰讲故事。
老师在讲故事前先提几个问题：
2、中都出现了哪几种动物？他们分别是谁？
3、士有什么烦恼？又是谁给他出了个好主意呢？
4、师幼共同探讨问题。
（幼儿畅所欲言,师可以适时引导幼儿回答提出的问题。）。
1、引导幼儿看图,和幼儿一起复述故事。
2、指名幼儿试着复述故事。（及时表扬鼓励幼儿）。
1、教师讲故事,请客人老师扮演故事中的斑马和猫头鹰进行情境表演。
2、教师讲故事,请幼儿戴头饰进行情境表演。
1、图书馆可以帮助我们什么？
2、引导幼儿说出可以让我们从书中学到很多知识、可以听老师妈妈讲故事等。
3、再看书的时候应该注意些什么呢？
4、保持安静、保持书本的整洁、不能将书随意破坏了等等,只要幼儿说出意思即可。
5、让幼儿将自己置身与图书馆中看书,教师发现问题及时指出。
大班语言活动教案《小熊住山洞》
1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)。
师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样?
幼1：很没劲;。
幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
幼3：晚上天很黑，我会害怕的。
-----。
师：你愿意住在山洞里吗?
幼：不愿意。
师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望?
幼1：他们想搬家;。
幼2：他们想盖新房了。
此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]。
2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡：砍)。
幼1：小熊，我们一起造新房吧;。
幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧;。
师：听，熊爷爷到底说了什么?
师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?
幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。
幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。
3、师：你们猜对了吗?我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林?(出示字卡：春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。
幼1：春天，树林里的树都发芽了。
幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。
幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。
师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)。
幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。
幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看;秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。
幼3：冬天，树上的叶子都落光了。
师：是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。
听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。
我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗?
师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做?(出示字卡：舍不得)。
幼：小熊舍不得砍树。
4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里?
幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。
幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。
师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?
幼1：小动物们来谢谢小熊。
幼2：小动物们请小熊住到他们家去。
幼3：小动物们帮小熊造砖房。
5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。
幼：小动物们给小熊送来了鲜花。
师：它们为什么这么做?
幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。
师：它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡：感激)。