教学工作计划的实施需要教师认真备课,准备充分,确保教学过程的顺利进行。以下是小编为大家整理的一些教学工作计划的优秀范文,供大家参考和借鉴。
《哪座房子最漂亮》第一课时教学设计
课时目标:
1、认识12个生字,和认识四个新偏旁广,户,突宝盖,尸。
2、正确、流利地朗读课文。
重难点:
学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
二、初读课文,读通课文。
1、借助汉语拼音读课文,注意把字音读准确。
2、再读课文,边读边画出生字和会认的字,画出的生字和会认字多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁记得又快又准。
4、去掉拼音,鼓励学生当小老师带读,男女生比赛读。
5、指名读课文。
《哪座房子最漂亮》第一课时教学设计
教学目标:
认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
正确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。
教学重点和难点:
1、认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学准备:
生字卡片。
课时安排2课时。
第一课时。
总60电53。
一、教学目标:
认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
二、教学重点:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
三、教学难点:正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学过程:
(一)、看图说话,揭示课题。
1、谈话激趣:你去过农村吗?那儿的变化大吗?
2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。
3、学生看图,自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?
4、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
(二)、读通课文:
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。
2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片,检查读音。
4、多种形式读,开展小组擂台赛。
1、学生自读课文,看看课文有几句话。
2、图文结合,学习朗读第一句。
(1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?
(2)学生交流,教师相机出示课件。图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。
(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。
(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦,白白的墙,大大的窗”
3、图文结合学习朗读第二句。
(1)看图,房子周围的环境美吗?美在哪里?
(2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?
4、结合图,学习三、四句。
(1)再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?
(2)指导朗读三、四句。
(3)正确、流利比较有感情地读好全文。
(四)、书写生字:
1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。
2、分析字形,用比较法区别“了、子”,用说笔顺法记忆“门、月”
3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
六、作业布置:把“了、子、门、月”
七、板书设计:了、子、门、月。
八、课后反思:
总61电54。
一、教学目标:
正确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。
二、教学重点:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
三、教学难点:正确流利地朗读课文。背诵课文。
四、教学过程:
(一)、听写生字。
学生听写生字,老师收一小组抽查,其余的自己检查,错误的加以巩固。
(二)、背诵课文。
1、学生练习朗读课文。
2、指导学生看图背诵课文。
3、举办背诵课文擂台赛。
(三)、识记字形。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。
(1)比较部首记忆。
(2)开火车给字组词。
(3)创设语境,巩固生字。
自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)。
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。
3、词语积累:
(1)练习读课后的叠词,再发散。
(2)练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。
谈话,上节课我们夸农村小朋友友的美丽校园,今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!
五、作业布置:把“了、子、门、月”
六、板书设计:了、子、门、月。
七、课后反思:
《哪座房子最漂亮》教案
这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化,通过房子的介绍,反映了人们对教育的重视,对孩子的关心。全诗内容浅易,共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答,点出了小学校的房子最漂亮,揭示了文章的主题。
这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想,引导学生在读中感知,感悟,积累语言,增强语感,并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。
1、认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
识字写字和感情朗读。
1、课件或挂图。
2、学生自制的生字卡片每人一份。
3、课前让学生观察校园、社区、村庄等,向家长了解这些地方的变化。
两课时
一、切入举偶
1、设境:同学们,现在是什么季节?今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛,(播放课件)新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。这么多房子,哪座房子最漂亮?(板书课题,齐读课题。
(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本,依据教材特点,运用艺术手段再现教材内容情境,使他们由“近”感到“真”,由“真”感到“亲”,从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣,促使学生积极倾吐自己的感受。
〖对话平台
一、范读
大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页,听老师读读吧。
(整体感知课文内容,教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望
二、初读
1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。
2、同桌互读,互相指出优点和不足之处。
(还学生在阅读教学中的“读者”地位,让他们充分的感知诗句内容,在读中培养语感。
三、识字
1、出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。
2、分组识记生字,互听互查。(拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。
发挥互助优势,激发识字记字的兴趣。
4、找朋友游戏:给生字宝宝找拼音帽子。
5、拿出自制的生字卡片,和老师一起做“照镜子”的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。
(引导学生在玩中学,在快乐中成长,在游戏中增加对识字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯。
四、品读
1、自由读文,在喜爱的或词语上做记号,多读几遍。同座交流。
2、出示课件或挂图,体会课文内容。想象:你就是这小学堂里的学生,你的心情会怎样?试着读一读课文。
3、想一想,说一说。为什么小学校的房子最漂亮?
(以读代讲,让学生在读中感悟和体验小学校的美,感受农村的变化。
五、写字
1、出示“了、子”。请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”,让学生书空。
2、观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。
3、教师范写,引导学生观察两个新笔画的写法。
4、放手让学生练写,教师巡视,遇到问题及时指出。
5、评价:展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。
《哪座房子最漂亮》第二课时教案
1、认12个生字,会写了、子、门、4个字。认2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁:“广字头”、“户字头”、“穴宝盖”、“尸字头”。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,了解农村的变化。
教学重点、难点。
学习生字词,通过朗读,体会小学生喜悦的心情。
教学课时。
两课时。
第一课时。
1、认识12个生字、4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会农村变之大,激发热爱生活热爱学习之情。
教学准备。
教学挂图、生字卡片。
教学过程。
一、演示课件,整体感知。
1、谈话激趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)。
2、生自由发言,说说看到的风景。
3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看(诗歌内容)。
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题,指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读,读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。
3、出示生字卡片,检查读音。
a.带拼音指名读,开火车读。
b..去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。
c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?
第一句。
1)方法a、学生说理由,教师相机演示课件,让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗与事物相联系,帮助学生认识事物。
方法b、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)。
3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句。
1)生说理由后,请他们在插图上指出房前、屋后的位置,
2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。
3)师生想象朗读。
第三、四句。
1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)。
2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)。
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画:横钩、竖钩,并用比较法区别了、子;用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
三、巩固识字。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)。
交流:用比较法记偏旁:穴与宝盖头,户与尸。
3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。
四、词语积累。
1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。
五、拓展活动。
谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、夸校园比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)。
《哪座房子最漂亮》第二课时教案
二、学习课文。
结合重点、难点,理解词句的意思,指导朗读。要熟读课文,要求读得有感情,并练习背诵。
三、指导朗读。
1、在学生熟读的基础上,用引背的方法指导学生背诵。
2、教师范读第一行,学生齐背二、三行;教师范读第四行,学生齐背五、六行;教师范读第七行,学生齐背第八行。
3、学生小声自由背、同座互背,最后指名背诵。
四、再读课文,启发学生提出不懂的问题。
五、练习说叠词,做词语搭配找朋友游戏。
1、词语练习。
青青的瓦白白的墙宽宽的门大大的窗。
高高的楼房绿绿的草地蓝蓝的天空红红的太阳黄黄的'衣服。
2、让学生读读说说文中的叠词。比赛谁说的叠词多。
如弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的等。学生做词语搭配找朋友游戏。
如一个学生拿着卡片上讲台说:我是楼房,我的朋友在哪里?另一个学生举着高高的卡片上讲台说:你的朋友在这里。同时把高高的与楼房搭配在一起,大家一齐读高高的楼房。
3、以夸夸我们的学校为题开展说话比赛。先在小组里比赛,然后每组推选出代表在全班说。
六、用田字格指导学生写字。
2、比较,让学生知道子比了多一横。此外要提醒学生注意门要先写点,月第一笔是竖撇。
教学后记:本课词语练习较多,通过学习同学们的积极性很高,以后要经常做词类练习,帮助积累。通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
《哪座房子最漂亮》第一课时教学设计
这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化,通过房子的介绍,反映了人们对教育的重视,对孩子的关心。全诗内容浅易,共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答,点出了小学校的房子最漂亮,揭示了文章的主题。
这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。教学中要坚持以读为本以读代讲的思想,引导学生在读中感知,感悟,积累语言,增强语感,并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。
教学目标。
1、认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
教学重点。
识字写字和感情朗读。
信息资料。
1、课件或挂图。
2、学生自制的生字卡片每人一份。
3、课前让学生观察校园、社区、村庄等,向家长了解这些地方的变化。
教学时数。
两课时。
第一课时。
一、切入举偶。
1、设境:同学们,现在是什么季节?今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛,(播放课件)新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。这么多房子,哪座房子最漂亮?(板书课题,齐读课题。)。
(低年级的教材大都是情景交融的优秀读本,依据教材特点,运用艺术手段再现教材内容情境,使他们由近感到真,由真感到亲,从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣,促使学生积极倾吐自己的感受。)。
二、对话平台。
范读。
大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页,听老师读读吧。
(整体感知课文内容,教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)。
初读。
1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。
2、同桌互读,互相指出优点和不足之处。
(还学生在阅读教学中的读者地位,让他们充分的感知诗句内容,在读中培养语感。)。
识字。
1、出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。
2、分组识记生字,互听互查。(拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。)。
(发挥互助优势,激发识字记字的兴趣。)。
3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(广字头,穴字头是本课新认识的偏旁,座是平舌音,门读第二声,们读轻声,亮在漂亮一词中也读轻声)。
4、找朋友游戏:给生字宝宝找拼音帽子。
5、拿出自制的生字卡片,和老师一起做照镜子的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。
(引导学生在玩中学,在快乐中成长,在游戏中增加对识字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯。)。
《哪座房子最漂亮》第一课时教案
一、复习。
1、朗读课文。(分组读、齐读)。
2、背诵课文。(谁愿意背、谁就站起来背)。
3、抽读生字卡片。(个别读、开火车读、全班读)。
1、学习新偏旁“山、木、艹”。
2、自学生字的字形。
(1)想一想哪些字最好记?哪些字最不好记?
(2)说说你是怎么记的?(增加笔画记忆法,部件记忆法,趣味记忆法)。
3、用生字口头组词。
4、巩固生字。
三、指导写字。
1、观察每一个笔画在田字格里的.位置。
2、指导每个字在田字格里定位。
四、学习练习写字。(师巡视指导)。
五、照样子,写一写。
把——(扌)+(巴)香——(禾)+(日)。
花——(艹)+(化)果——(田)+(木)。
板书:
《哪座房子最漂亮》教案
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。
相关课件和图片。
两课时
一、演示课件,整体感知。
1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)
2、生自由发言,说说看到的风景。
3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)
4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题,指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读,读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。
3、出示生字卡片,检查读音。
a. 带拼音指名读,开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。
c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、朗读课文,理解内容。
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?
第一句
1)方法a、学生说理由,教师相机演示课件,让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗与事物相联系,帮助学生认识事物。
方法b、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)
3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句。
1)生说理由后,请他们在插图上指出房前、屋后的位置,
2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。
3)师生想象朗读。
第三、四句。
1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)
2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画:横钩、竖钩,并用比较法区别了、子;用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
一、听写生字。 哪座房子最漂亮优秀教案教学设计
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)
交流:用比较法记偏旁:穴与宝盖头,户与尸。
3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。
4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。
五、拓展活动。
谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、夸校园比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)
六:布置作业。 哪座房子最漂亮优秀教案教学设计
必做题:作业本上的作业。
选做题:我们也来做诗人,夸夸小区环境美。
《哪座房子最漂亮》教案
教学目标:
1、 读通、读准课文
3、激发热爱学校的情感。
教学重点:
1、读通读准课文
2、认识12个生字和会写“了、子”2个生字。
教学难点:
认识12个生字,掌握认字方法
教学过程:
一、 创设情境,揭示题目
1、 同学们,今天的天气不错,我们一起去新农村小学参观,怎么样?请同学们上车,我们一年(2)班旅游团出发罗!(播放图片)新农村小学到了,请同学们睁开你们雪亮的小眼睛观察一下,你看到了什么?引导学生说出画面上的景物。问:这么多房子,哪座房子最漂亮呢?(板书课题,让学生跟着拼读和书空)
2、 板书课题,指一名学生读,读准(“座、子、最”平舌音,“子、亮”读轻声。)
二、 初读课文
1、究竟哪座房子最漂亮呢?请你们打开语文书66页,听老师读读吧。
2、你们也想知道哪座房子最漂亮吗?就自己试着读课文吧,遇到不会读的字可以请拼音宝宝出来帮忙!
三、 识字
(一)准备阶段
2、刚才有拼读的同学请举手,我挑选一些同学做小导游带着大家读。
3、生齐读,问学生你最会记哪个字?或者是你觉得最难记是哪些字?你有什么好的办法记住它?(突出以学生识字为主)
如:“哪”、“座”(学习新偏旁广字头)、“房”“门”与“们”(认识单人旁)、“窗”(猜一猜这个字的偏旁是什么?认识新偏旁穴宝盖)
(二)冲关阶段
第一关:全班出动(去拼音打乱顺序齐读)
第二关:火车比快(开火车打乱顺序读)
第三关:点兵点将(打乱顺序读)
第四关:找朋友(巩固本节课的难点二会字)
(在巩固孩子识字的时候,利用白板拖拉功能、遮盖功能增强孩子的趣味性,要关注“座”平舌音、“窗、墙”后鼻音,“哪”鼻音、“们”轻声等)
三、 读准字音、读通全文
1、 刚才汉字宝宝你们已经认识了,现在我们把汉字宝宝放回课文里,看看你们是否也读得这么棒?你们先自己读。
2、 请一位读得好的学生范读,其他学生跟读。
小结:看来大家很喜欢柯木塱小学,那你们要关爱我们的校园哦,要爱护公物,当有同学想摘花的时候要提醒他不能摘。当你看到地面上有垃圾了,就把它捡起来扔到垃圾桶。我们还能为学校做些什么呢?(生思考)……只有这样我们的校园才能一直保持美丽哦!我们要用行动去喜欢我们的学校。
四、 指导书写
过渡:新农村小学的校长想看看我们一年(2)班的小朋友书写的情况怎么样的。这节课我们先来学“了、子”两个字吧!
1、 出示“了、子”。 观察田字格中这两个字,哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引导学习两个新笔画“横撇、弯钩”,让学生书空)
2、 我们应该怎么才能把它写得漂亮?(同桌讨论:“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。)
3、 教师范写,引导学生仔细观察这两个新笔画的写法。
4、 学生练习书写,老师巡视。
5、 展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。
五、 课堂小结
这节课我们学习了12个生字,认识“横撇”“弯钩”两个笔画和“广字头”“穴宝盖”两个偏旁。
六、 布置作业
回家的时候,告诉爸爸妈 妈,你是怎么认得这12个生字的并且把这篇课文背给爸爸妈 妈听。
哪座房子最漂亮教案
结合重点、难点,理解词句的意思,指导朗读。要熟读课文,要求读得有感情,并练习背诵。
1、 在学生熟读的基础上,用引背的方法指导学生背诵。
2、 教师范读第一行,学生齐背二、三行;教师范读第四行,学生齐背五、六行;教师范读第七行,学生齐背第八行。
3、 学生小声自由背、同座互背,最后指名背诵。
1、 词语练习
青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗
高高的楼房 绿绿的草地 蓝蓝的天空 红红的太阳 黄黄的衣服
2、 让学生“读读说说”文中的叠词。比赛谁说的叠词多。
如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。学生做词语搭配找朋友游戏。
如一个学生拿着卡片上讲台说:“我是‘楼房’,我的朋友在哪里?”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说:“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起,大家一齐读“高高的楼房”。
3、 以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛,然后每组推选出代表在全班说。
2、 比较,让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点,“月”第一笔是竖撇。
教学后记:本课词语练习较多,通过学习同学们的积极性很高,以后要经常做词类练习,帮助积累。通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
哪座房子最漂亮教案
这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化,通过房子的介绍,反映了人们对教育的重视,对孩子的关心。全诗内容浅易,共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答,点出了小学校的房子最漂亮,揭示了文章的主题。
这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想,引导学生在读中感知,感悟,积累语言,增强语感,并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。
1、认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
识字写字和感情朗读。
1、课件或挂图。
2、学生自制的生字卡片每人一份。
3、课前让学生观察校园、社区、村庄等,向家长了解这些地方的变化。
两课时
1、设境:同学们,现在是什么季节?今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛,(播放课件)新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。这么多房子,哪座房子最漂亮?(板书课题,齐读课题。)
(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本,依据教材特点,运用艺术手段再现教材内容情境,使他们由“近”感到“真”,由“真”感到“亲”,从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣,促使学生积极倾吐自己的感受。)
对话平台
范读
大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页,听老师读读吧。
(整体感知课文内容,教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)
初读
1、 请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。
2、 同桌互读,互相指出优点和不足之处。
(还学生在阅读教学中的“读者”地位,让他们充分的感知诗句内容,在读中培养语感。)
识字
1、 出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。
2、 分组识记生字,互听互查。(拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。)
(发挥互助优势,激发识字记字的兴趣。)
3、 每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头,“穴”字头是本课新认识的偏旁,“座”是平舌音,“门”读第二声,“们”读轻声,“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)
4、 找朋友游戏:给生字宝宝找拼音帽子。
5、 拿出自制的生字卡片,和老师一起做“照镜子”的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。
(引导学生在玩中学,在快乐中成长,在游戏中增加对识字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯。)
品读
1、 自由读文,在喜爱的或词语上做记号,多读几遍。同座交流。
2、 出示课件或挂图,体会课文内容。想象:你就是这小学堂里的学生,你的心情会怎样?试着读一读课文。
3、 想一想,说一说。为什么小学校的房子最漂亮?
(以读代讲,让学生在读中感悟和体验小学校的美,感受农村的变化。)
写字
1、 出示“了、子”。请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”,让学生书空。)
2、 观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。)
3、 教师范写,引导学生观察两个新笔画的写法。
4、 放手让学生练写,教师巡视,遇到问题及时指出。
5、 评价:展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。
导入
将生字生词藏在小星星的背后,请小朋友去摘,摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)
(组织游戏再现生字,巩固识字成果,培植学生热爱祖国语言文字的情感。)
熟读
1、 出示课件或挂图,数一数有几座房?房子的周围都有什么?请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读,可以加上自己的理解编动作表演。)
2、 采用多种形式熟读课文。 (师生对读,小组读,小组接力读,配乐表演读……读出赞美的语气,表达自己的情感。)
3、读完课文你想到了什么?
(利用现代化的教学手段让学生身临其境,在读中感悟内容,培养语感,积累语言,激发学生学习语文的热情。)
背诵
(在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上,向学生渗透背诵的方法,捕捉学生的智慧火花,不失时机地给予积极评价,培养学生自主合作探究的意识。)
小结
农村的新房真多,变化真大,党和人民关心小朋友们,所以把小学校盖得很漂亮,做为社会主义的小公民,我们应该感到光荣和自豪!
积累
出示“青青的、白白的”等词语,齐读。你还能说出这样的词语吗?(如:弯弯的、蓝蓝的、高高的、……)然后找个朋友搭配起来。(弯弯的月亮、蓝蓝的天空……)
拓展
1、课前你观察了哪些地方?(校园、社区、村庄等)说一说这些地方有哪些变化。
2、画一画你想象中的这些地方.
哪座房子最漂亮教案
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。
相关课件和图片。
两课时
第一课时
一、演示课件,整体感知。
1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)
2、生自由发言,说说看到的风景。
3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)
4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题,指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读,读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。
3、出示生字卡片,检查读音。
a. 带拼音指名读,开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。
c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、朗读课文,理解内容。
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?
第一句
1)方法a、学生说理由,教师相机演示课件,让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗与事物相联系,帮助学生认识事物。
方法b、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)
3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句。
1)生说理由后,请他们在插图上指出房前、屋后的位置,
2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。
3)师生想象朗读。
第三、四句。
1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)
2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画:横钩、竖钩,并用比较法区别了、子;用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
第二课时
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)
交流:用比较法记偏旁:穴与宝盖头,户与尸。
3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。
4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。
五、拓展活动。
谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、夸校园比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)
六:布置作业。
必做题:作业本上的作业。
选做题:我们也来做诗人,夸夸小区环境美。
《哪座房子最漂亮》教案
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童生长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小同学喜悦的心情。
1、认知12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认知2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。
相关课件和图片。
1、谈话揭趣,今天俺们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)。
2、生自由发言,说说看到的风景。
3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)。
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。
1、自读课文。同学借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
2、把自身认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。
3、出示生字卡片,检查读音。
a.带拼音指名读,开火车读。
b.去掉拼音请同学当小老师带读,男女生竞赛读。
c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。
1、同学自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?
1)方法a、同学说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,协助同学认知事物。
方法b、同学说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(假如不重叠,你读了有什么感觉?)。
3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
1)生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,
2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线。
3)师生想象朗读。
1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请同学用诗句回答)。
2)为什么俺们的小学堂会最漂亮呢?
3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法。)。
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画:"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。
3、指导书写。同学观察生字在田字格中的位置,教师范写,同学练写,展评。
哪座房子最漂亮教案
1、朗读课文。(分组读、齐读)。
2、背诵课文。(谁愿意背、谁就站起来背)。
3、抽读生字卡片。(个别读、开火车读、全班读)。
1、学习新偏旁“山、木、艹”。
2、自学生字的字形。
(1)想一想哪些字最好记?哪些字最不好记?
(2)说说你是怎么记的?(增加笔画记忆法,部件记忆法,趣味记忆法)。
3、用生字口头组词。
4、巩固生字。
1、观察每一个笔画在田字格里的位置。
2、指导每个字在田字格里定位。
把——(扌)+(巴)香——(禾)+(日)。
花——(艹)+(化)果——(田)+(木)。
板书:
一座两座青瓦白墙。
三座四座宽门大窗。
后记:
理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。
文档为doc格式。
《哪座房子最漂亮》教案
教学目标。
1、认识12个生字。会写"了、子"2个字。认识2个笔画"横撇、弯钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。
2、正确、流利地朗读课文。
教材分析。
重点。
认识本课的12个生字。
难点。
学写“了和子”,学习笔画和笔顺。
教具。
生字卡片 多媒体课件 田字格黑板。
教
学
过
程
一、谈话导入,激发兴趣:
有一位叫小华的小朋友邀请我们到他的村子里做客,愿意和陈老师一起去吗?请同学们上车,现在就出发喽!闭上眼睛,数5下。
二、按顺序观察图画:
三、数房子,点明课题:
在这个美丽的小山村里,有许多新建的房子,咱们一起来数一数好不好?(一座房,两座房,三座房,四座房,还有一座小学堂)这么多房子,哪座房子最漂亮呢?(板书课题,请生个别读,齐读课题。)。
四、师示范读课文,生初步感知课文:
有一位来这里游玩的朋友看到这么美丽的景色,给它配了一首儿歌,想不想听?请你轻轻地打开书66页,听老师读一遍课文。老师读的时候,要注意认真听,等下陈老师会请你来当小老师评价。
五、生初读课文,划出生字词:
1、生自由读课文。
想不想像陈老师一样,流利地读课文?要读好课文,首先就要读准字音,读通顺句子,做到不漏字,不添字。现在,请你读一读课文,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。
2、生个别读,评价。
谁愿意读给大家听一听?你最会读哪一句?(生读,学生评价)。
3、齐读课文 刚才同学们都读得很认真,现在我们一起来读读吧!
六、三关识生字:
(一)第一关:读生字词。
1、同桌互读生字。
生字宝宝都跑了出来凑热闹呢!你认识他们吗?请你和同桌一起认真地拼读这些生字,比比看谁读的最流利。
2、生带读。
谁愿意当小老师带大家读一遍?
3、生提醒读音。
当小老师,提醒同学词语。“我想提醒大家这个字读,”。(注意归类)。
(多音字:有些字组成不同的词语的时候,它的读音就不同了。这样的字叫多音字)。
4、开火车去拼音读(词语卡片)。
小朋友的火车开得又快又平稳,都把生字宝宝接回来了。
小华说同学们表现真棒,恭喜你们顺利通过了第一关。现在我们一起过第二关啦!
(二)交流方法,并随机组词、造句。
认识偏旁。
提出难认的字,同学帮忙。(记得组词,并造句)。
同桌再交流。
现在和同桌交流一下你是用什么方法记住?
(2)词语小积累。
同学们都为我们的生字宝宝找了好多朋友,陈老师也为他们找了朋友,一起来打声招呼吧!(词语小积累)。
(三)第二关:游戏复习生字。
(1)点字兵兵。
(2)读课文,同桌齐读课文,不会的字帮忙。
七、写生字:
(1)认识田字格。
今天小朋友和生字宝宝玩得太开心了。天黑了,有两个宝宝想回家,它们住在哪里呢?(出示田字格)看,这就是他们的家。让我们一起来送他们回家吧!
(2)学笔画。
这两个字宝宝里藏着两个新笔画。(教学生书空)。
先写横,再写撇,让学生猜横撇的读音。
(5)生书空。
你是怎样写“了”字的?(板书笔画)(了、子、月、门)。
(3)观察,描红,汇报。
要写好汉字,我们要做到三步:“一看二写三对照”。
先观察,再描红。
汇报,写字的时候,要注意什么。(学生边汇报,老师边肯定,并在黑板示范写)。
(8)展示,评价。
展示学生的作品,评价。
十、小结全文:
今天我们认识了很多生字朋友,回家后把这些朋友介绍给你的爸爸妈妈认识。读给他们听听,并展示今天写的字给他们看。
德育(环保)渗透教育:
引导学生通过学习课文感受新农村的变化,感受新农村漂亮的房子,激发他们热爱大自然,热爱祖国的情感。
创设情境,激发学生学习的兴趣。 。
引导学生按顺序观察图画,说完整的一句话。 。
通过数房子,引出课题。 。
初步感知课文。 。
提出明确的读书要求,学生有目的地读书。 。
创设三关情境,激发学生的兴趣和学习热情。 。
同桌拼读,互相帮助。
《哪座房子最漂亮》教案
:识记生字;正确、流利有感情地朗读课文。
能读懂课文,知道党和人民重视教育事业。
:学习有感情地朗读。
:读懂课文,知道党和人民重视教育事业。
一、情境引入,揭示课题。
课件欣赏课文主体图,学生观察、议论。
二、初读课文、认识生字。
1、听老师读文,注意不认识的的字。(学生评价)
2、学生自由读课文,不认识的字合作解决。
3、说说读完课文后的感受。
4、指导重点字和难字的识记方法。
5、检查识字效果。(游戏识字)
三、感悟语言,交流体验。
1、再读课文,说说你懂了哪一句。
你是怎样理解的?
2、组织交流,适时指导朗读。
3、配乐朗读全文。
分小组读,学生互评,加深学生对课文理解,进一步体会课文的感情。
4、指导背诵。
四、质疑问难,拓展延伸。
学习了这篇课文,还有什么不懂的问题?
学生提问,师生共同解决。
五、课外延伸,综合实践。
你们喜欢自己的学校吗?你想把自己的学校建设得更好吗?把你想象中的学校画出来。