在工作、学习或社交等领域中,制定一个好的活动方案是成功的关键之一。活动方案范文中的每个案例都带有一定的创新性和可操作性,通过学习这些案例,可以帮助我们更好地调动想象力和创造力,制定出更有特色和吸引力的活动方案。
教师结对帮扶活动方案
为了积极响应省市教育行政部门关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的号召,我校与西渡镇四校结对帮扶,我校是受助学校。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则,诚恳学习,精心组织,周密实施结对帮扶工作。使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了城乡差距。现将此项工作情况总结如下:
城乡结对帮扶是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措,这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。学校领导十分重视结对帮扶工作,并把它作为向高质量学校学习的极好机会,使得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。
在学校工作会议上,校长多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此,在受帮扶过程中,我们虚心学习,真诚面对,以心换心,以情促行。在工作中具体做到,主动加强联系,建立稳定的互访机制,提高我校办学效益。
1、领导互访,更新办学理念。学期开学初,两校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划,就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况,共商学校发展大计,确定工作重点,相互协调,制定帮扶实施方案,保证帮扶工作顺利开展。
2、教师互访,取长补短。自开展活动以来我校曾先后派6名教师到对方参观学习,对方也经常派优秀教师到我校指导实际教学,通过开展教研活动,专题讲座共同切磋教学技艺,提高了我校课堂教学效果。
3、教学展示,提高能力。20xx年9月,在学校领导和西渡镇四校领导的关注下,带领语、数骨干教师为我校师生上了4节示范课。简明新奇的课堂教学设计,精湛的教学艺术,全新的教学理念,良好的教学效果,使我们的教师受益匪浅。有效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。
4、网络交流,友谊永存。通过一年多的相互了解,使得我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊,并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难,使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。
结对帮扶工作是一项非常好的举措。
在今后的工作中,我们将借助帮扶活动的东风积极、虚心地向城市先进学校学习,把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来,为实现城乡基础教育均衡发展做出努力。
教师结对帮扶学生方案
为了促进新教师专业成长,发挥学校首席教师、骨干教师、模范教师的示范和辐射作用,增进教师间的业务交流,实现相互学习、共同促进的目标,从而提高学校师资的整体水平,提高教学质量,经研究决定制订本方案。
一、活动目的。
1、充分发挥我校首席教师、骨干教师、模范教师的示范和辐射作用。
2、“结对子”的老师互帮互学、共同提高,促进青年教师成为学校的教学骨干,促进全体教师专业素质的提高和学校教育教学水平的提高。
二、实施。
1、学校举行新教师结对帮扶仪式,签订帮扶协议,增强结成对子的老师的责任感和荣誉感。
2、结对双方要携手并肩,共同提高。
(1)努力学习现代化教育理论,开阔视野,用现代化教育理论武装自己,提高教育理论素质。
(2)恪守教师职业道德。学高为师,身正是范,热爱学生。以高尚的品德、豁达的胸襟在社会、在学校为人师表。(3)躬身教育实践,投身教育改革。必须全身心教书育人,不断提高教育教学技能,在教学实际中,锐意改革,探索规律,努力提高教学质量。
(4)精心拟定互助计划,潜心教育研究,撰写互助心得,认真积累经验善于总结经验。
3、首席教师、骨干教师、模范教师是学校的宝贵财富和教学骨干。对自己所结对的新教师要精心指导,细心示范,把自己的教学经验无私地进行传授,使该老师提高业务能力,早日成为教学骨干。同时首席教师、骨干教师、模范教师也要加强自身修养,探索教学规律,不断提高自己的教学品位。尽快成为“能力型”的教师和“学者型”的教师,以高尚的品德和深渊的知识做表率。
4、被结对的教师在工作中要认真刻苦,积极进取,谦虚认真,虚心好学,主动向帮扶教师学习、请教,主动请帮扶教师指导。不但要学习他们的教学经验,教学方法,教学基本功,更重要的是还要学习他们无私奉献的品格,精益求精的作风和为人处世的原则,提高自己的业务水平,增强自己的教学能力,早日成为学校的中坚力量。
三、具体要求:
1、结对双方共同制定一个成长提高方案或计划。
2、骨干教师每期至少应上一节示范课或研究课,积极更新教育观念,增强辐射示范作用,带动其他教师共同进步。
3、骨干教师应着重从增强课堂教学有效性,创新教育,班级管理,教育科研等方面指导新教师。
4、结对教师双方了解和掌握教学常规工作,做到教学六认真相互共勉。
5、互相听课。结对双方中徒弟每周至少听师傅1节课以上,汲取双方教师的教育教学精髓,并写好听课笔记和点评纪录,增强结对实效性。
6、结对双方每学期进行一次自我总结,每月撰写一篇优秀教案或反思;
7、被结对新教师在学期末上汇报课一节,撰写结对子成长心得体会一篇;
8、积累、保留结对子活动的听课及各种材料;
四、活动时间:2012.10——2013.6附:骨干教师结对帮扶安排表。
教师结对帮扶学生方案
本学期旨在以新课程标准中“素质教育要面向全体学生,实现人人学有价值的教学,人人都能获得必需的教学,不同的人在学习中得到不同的发展”为目标,以“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”为已任,关注每一个学生的发展,尤其对八年级英语学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。
二、工作任务。
1、确定学困生名单,并分析学困生形成的原因。
李可是一名活泼好动但是对英语学习忽冷忽热的一名男生,讲话语速较快,上课注意力集中时间较短,通过聊天得知其在七年级时英语学习成绩较理想,学习积极性很高,但是步入八年级,由于种种因素,上课时常出现思想走神,注意力不能集中的因素,学习兴趣降低,不能独立完成老师布置的学习任务。
2、针对学困生,采取相应的办法、措施使其提高。
因此,本学期我重点以调动该学生的学习积极性,从根源上改变其对英语恐惧的思想,彻底消除其对传言中认为八年级英语很难,难以理解的不科学判断。
3、认真做好学困生提高工作的记录,以便日后总结经验、教训。
三、帮扶措施。
1、教材分析指导:在知识的传授与思维,能力的培养之间找到一个合适的平衡点,当学生有困惑的时候,就对照课标仔细分析教材的编写目的对照策略,选择哪种教法更合适。
2、学生分类指导,虽然每个学生都有自己的学习风格,但是在教师的指导下,每个学生感受到老师对自己的关心,从而激发学习上进心。
3、及时评价,建立了师生帮扶沟通的桥梁之后,就要了解学生的学习行为,从思想、学习、行为等多方面进行评价,而且要注意指出问题所在,循序渐进地让生逐步让学生接受。
4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生,应该循序善诱,进行个别辅导,并在学生中间成立互助小组,有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习,实行一帮一,共同进步。
5.把学困生根据学困学科分配给各位任课老师,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
6.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施,并由老师监督实施,及时调整前进步伐。
7.根据学困生基础较差,对目前英语抱有疑虑的心里特点,精心制定一套相应的辅导内容,尽量做到使学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
2015.09。
教师结对帮扶活动方案
为了加快我校年轻教师的成长,早日建立起我校教师雄厚的后备力量,促进教师整体水平的提高,加强教师业务建设,提高教师队伍的整体素质,全面提高教育教学质量。经学校研究决定:特制定骨干教师与新老教师进行结对子,互帮互学共同提高协议。
1、结对子教师在工作中要携手并肩。共同进步。
(1)努力学习现代化教育理论,开阔视野,用现代化教育理论武装自己,提高教育理论素质。
(2)恪守教师职业道德,学高为师,身正为范。必须忠诚的教育事业,热爱学生,以高尚的品德、豁达的胸襟在社会、在学校为人师表。(3)躬身教育实践,投身教育改革。必须全身心教书育人,不断提高教育教学技能,在教学实践中,锐意改革,探索规律,努力提高教学质量。
2、教学骨干教师要以对党,对人民对青年教师高度负责的态度,对自己所带的青年教师精心指导,细心示范把自己的教学经验无私地传授给青年教师,使青年教师早日成才。
4、骨干教师要与青年教师一同学习课标,熟悉课标,指导分析教材,如何分散难点、突出重点,有详有略;教师要认真钻研教材,分析教材,了解学生,研究学生,备好每节课,为学生上好每一节课。
5、骨干教师要帮助青年教师根据课标要求和教材内容制定好教学计划,并具体实施。
6、指导青年教师撰写教案、备课。
7、指导青年教师参与教学研究。积极探究灵活、多样的教学方法。
5、指导教师随时为青年教师上示范课,青年教师要认真听课,做好记录,逐步掌握上课的环节。
8、青年教师经过一段时间的教学实践后,指导老师要进行随堂听课,下课后帮助小结,分析得失,青年教师在帮扶下要上公开课。
9、指导教师指导青年教师进行命题出卷,使青年教师对命题的原则、容量、难度等做到心中有数。
10、经过学习,指导教师对每一位结对对象要总结,恰如其分地对青年教师在教育教学方面进行评价。
以上协议内容要求指导教师与青年教师共同遵守:
指导教师:
教研组长签字:
青年教师:
协议书签字时间:
教师结对帮扶活动计划
人与人的不同,在于思想的差异,而思想则主要来源于思考。一个人是否喜欢思考,做到常态思考,取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。
教师的思考力,主要体现在对待问题的处理方式上,首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上,思考选取最佳的方法达到目标;其次,常时间集中关注在某一主题的研究上,持续推进,尽量寻找创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的思考,为每一次的发言做准备,为每一节课做设计,为每一次阅读做整理,为每一次实践做反思。
创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力,它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同,才能有创造。做为一名有创造力的教师,他所做的,都是经过思考的,他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此,他还要善于整合资源。他能够认识到:智力、想像力及知识,都是我们重要的资源。但是,资源本身所能达成的是有限的,惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。
我们日常的工作,常常是缺少创造。一节教案讲了五年,教材都变了,教案还在用。一篇讲稿,反复改了几遍,听众都变了,还在讲,内容仍停留在最初那个年代。经验永远是创造的羁绊,我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过创造去改善,我们的生活境遇需要创造去点亮。没有创造,就没有不同,没有创造,就没有杰出的表现。
任何事只有做,才会有结果。如果只停留在计划和想的层面,永远也实现不了突破。执行力,是推进事物进展的关键,是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说,“我们应该将行动纳入决策当中,否则就是纸上谈兵。”
执行力是一种行动意识,是主动发展的反应。如果时间还充足,我们常常是拖延,并不是先将事情办好,然后优化质量。到了必须得干的时候,然后再不得不做,整个过程的心理负担都会很大。与其那样,真不如早点将事情办好。上级领导交待的事情,我们要第一时间完成,这就好比编辑约稿,早点完成大家都省心,更何况早完成对于后期改进有回还、修正的余地。
性急的人容易锻造成具有执行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。将时间安排得有条不紊,就可以变性急为执行力。性稳的人,也要有提前意识,要为后期完善争取时间。
一个教师的最大影响力在于给学生以人生的影响,帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值,要培养更多能够超越自己的人。如果多年以后,教的学生身上隐约可见他的影子,那么,他就是一个成功的老师!在一个地理老师的影响下,有一些学生毕业后选择了地质、水文、旅游等专业;一位语文老师的影响下,他的学生成为当代著名的作家、诗人;一位英语老师多年以后听到了他的学生熟练标准的同声传异的声音。我们说,这样老师一定是幸福的,因为他的教学已经在学生中建立了影响,已经为学生发展提供了建议。一位老师,在日常教学中通过自己的一言一行,潜移默化地给学生以正向引领。一名有影响力的教师,懂得在方方面思考“人存在的价值与意义”,不让时光虚度,一直在做好“有意义的事情”,一直在思考“有价值的人生”。
教师的发展理念决定了他对别人的影响程度,一个视野开阔的人,绝不会犯低级错误,这就好比登高望远。远识是由站位决定的。当然,目光短浅者也很难看得远,因为他既近视,又远视,别人看着难受,他自己也遭罪。建立影响最简单的方式是帮助别人,帮助别人你不仅会收获友谊,更会得到同等份额的快乐!
经营需要时间,成长需要过程。让我们在“四有”的路上努力追寻,成长自己,坚信选择,收获快乐!
教师结对帮扶活动方案
按照宿州市教育局《关于在全市教育系统开展“万名教师结对帮扶贫困生”专项行动的实施意见》的精神,结合我校实际情况,特制定本实施方案:
贯彻落实《教育脱贫攻坚“十三五”规划》,坚持“教育扶贫,育人为本”的原则,以立德树人为目标,将教育脱贫作为脱贫攻坚的优先任务和教育发展的重点工作,把精准脱贫与学校的发展、学生的全面成长相结合,采取结对帮扶的形式,切实解决贫困学生的学习、生活、成长等方面的困难、困惑,努力让每一个学生受到良好的教育。
组长:齐敬
副组长:王春
成员:陈文征、马修喜、王从会、陈长锋、王标准、付强磊、曹翔宇
办公室主任:曹翔宇
成员:各班班主任。
帮扶工作由学校总负责,由教育扶贫办公室具体落实实施,负责教师结对帮扶贫困学生方案制定、结对安排、日常资料收集整理、汇报总结等,督查各年级教师结对帮扶贫困学生工作的开展情况。
全校教职工。
在本校上学的建档立卡贫困家庭学生(含非建档立卡的农村贫困残疾人家庭、农村低保家庭、农村特困救助供养人员)。
1.加强思想教育与心理疏导。
结对帮扶教师要切实关心帮扶对象的思想成长,定期与帮扶对象开展谈心活动,向学生传授成长心得和人生经验,帮助解决学习生活中的困惑,努力用真诚的态度触动学生心灵,用乐观向上的精神激励学生奋发,帮助他们走出精神误区,勇敢面对现实困难。
2.进行学习指导与精神启迪。
结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况,并根据其知识基础和接受能力,有针对性地制定帮学计划,加强对他们的学习方法指导及行为习惯训练,做好学业辅导,通过知识结构的有效梳理和学习行为的逐步规范,促使他们重拾学习信心,重建学习目标,推动学习不断进步。
3.参与生活帮扶。
结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况,对于能帮助解决的困难,要及时解决;一时难以解决的问题,要协调各方力量,想方设法帮助解决,让帮扶学生能够尽早免除后顾之忧,安心学习、快乐成长。
4.密切家校联系。
要与暂时学习有困难学生的家长进行经常性的联系,通过短信平台、家长会、学生家访等方式将结对帮扶活动的目的、意义及开展情况及时通报学生家长,沟通交流学生近期的思想状况及学习表现,协调教育方式方法,努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。
帮扶活动由学校教育扶贫办公室统筹组织,以年级组、班级为基本单位,建立起教师与贫困学生的帮扶体系,采取“一对一、一对多”的自愿互助模式,确保每名教职工至少帮扶一至多名贫困学生,实现全体教师与全体贫困学生双向全覆盖。
第一阶段:安排动员(9月1日至9月10日)。
各年级组、各班级要结合学生实际,制定方案,广泛宣传,对本年级所有建档立卡贫困户进行一次全面梳理和核实,确保帮扶对象准确无误,9月10日前将摸底核实情况报学校教育扶贫办公室。
第二阶段:全面实施(9月10日至11月20日)。
教育扶贫办公室按照方案措施,根据贫困学生实际和帮扶教师人数确定结对帮扶人员,下发结对帮扶名单分配表,各位帮扶教师按照帮扶工作要求和所帮扶的贫困学生的具体实际开展帮扶工作。
第三阶段:总结梳理(11月21日至11月30日)。
年级组、要认真对活动开展情况进行自查,总结教师在帮扶过程中的经验和做法,相互交流,查找不足,并对活动开展情况形成材料,于11月底前报学校扶贫办公室。
第四阶段:持续推进(20xx年至20xx年)。
各年级组要结合帮扶情况,搞好每年春秋学期两次资助贫困学生的摸底审核,帮扶措施更新,实行动态管理,跟踪帮扶,不断提升活动成效,形成长效机制。
(一)思想重视,责任到位。
此项活动是抓好教育脱贫攻坚的重要措施之一,各级部、各教师要高度重视,统筹安排,认真部署,抓好落实。
(二)措施扎实,帮扶到位。
各级部、各教师要结合学生实际,因地制宜,认真设计师生互助方案和细化帮扶措施,确保活动有序高效开展。
(三)加强监督,检查到位。
各级部、各教师要定期开展帮扶活动,及时对活动开展情况进行总结。学校教育扶贫办公室也将适时对各级部、各教师的帮扶活动开展情况进行监督检查。
(四)纳入考核,奖罚到位。
学校要将此项工作纳入对全体教职工日常的量化考核。学校教育扶贫办公室根据平时检查及帮扶结果,对各级部、各教师进行考核,奖优罚劣,确保帮扶取得实效。
(五)落实帮扶责任。
成立灵璧县范桥学校全体教师结对帮扶贫困学生领导小组及办公室,以年级为单位成立结对帮扶小组。各帮扶小组成员,明确帮扶对象,确保每一名贫困学生都有一位在职教师帮扶。
(六)建立信息台账。
学校建立贫困学生家庭基本信息档案、贫困学生家庭信息数据库,与全县贫困家庭信息库动态比对,确保不漏不重,并根据实际情况进行动态管理,最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用,确保结对帮扶工作稳步实施。
教师结对帮扶活动计划
中建小学“青蓝工程”结对帮扶实施计划 ——2015—2015学年度第一学期 为了充分发挥老教师的带头作用,抓好新教师队伍建设,促成青年教师快速成长,提高新教师的综合素质,帮助他们更快地适应教育教学的要求,进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围,我校开展了“以老带新,以新促老,共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新教师尽快适应教学,亦能增强老教师的责任心,更有利于新老教师及时总结教学经验,共同成长。
一、结队情况
史洪敏——王元琴; 曾正刚——龚平勇; 孙 卫——张安新
二、活动内容和措施
帮扶工作将利用宝贵的工作时间,在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习,力争使新教师尽快适应教学环境,提高教学能力,全面落实新课程标准的理念。
1、对教材研究的帮扶
与年轻教师共同钻研教材,这一点非常重要。这册教材的重点是什么?本学期的教学目标、训练重点是什么?这一课的重点、难点又是什么?这一课学生要掌握哪些内容?该采用哪些合适的教学方法提高学生的学习技能?对于这些重要的问题,在“老带新”活动中我们将充分开展交流,让年轻老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在教师的心中盛开。
2、对课堂教学的帮扶。开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的办法之一。尽可能地多听新教师的课,对其在教学中出现的问题及时地给予纠正。课后进行评课,对在教学中出现的问题和不足及时地提出,并督促其改进。
3、对平时教育教学的帮扶
对于新教师在教学中遇到的疑问,将及时给予帮助和解答,并时常传授自己在教学中的一些成功经验,例如:如何调动学生的积极性,如何灵活运用多种教学方法,使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。
三、指导新教师完成一定的任务:
1.主动学习教育教学理论和专业知识,不断充实自我。
2.积极参与备课,主动发言,大胆提出自己的设想,提高分析能力。
3.认真听课,参与教研活动,学习他人的先进经验。互听课节次每期不少于4节,并达到一定的效果。
4.经常进行教学反思,写随笔。
总之,我们要充分树立共同学习、共同发展的意识。希望经过共同努力,新老教师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果,在新课程标准理念的指导下,努力提高教育教学水平,促进学生的全面发展。
作为一名庙背小学的骨干教师,我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。我应该不断完善自己,充实自己,积极的提高自身的业务能力水平。同时积极发挥骨干教师的真正作用。为此我与本组教师刘佳结成帮扶小组,实际是互帮互带,争取共同进步,尽快成长!
在结成帮扶小组后,我将认真履行自己的责任和义务,发挥实际作用,从以下几个方面开展活动:
一、明确目的,提出要求,制定方案,开展扎实有效的活动。
三、具体措施:
1、每月帮助刘老师备一次课,检查一次教案,提高其分析教材处理教材的能力。
2、每月至少听一节课,并给出详尽的导评,帮助老师提高。
3、每月给刘老师上一次示范课。
4、每学期指导刘老师作校内汇报课一节,帮助其完成设计方案,指导其完成上课任务。
5、指导刘老师进行教育教学情况,认真书写指导过程中的记录与反思,总结经验教训,做好材料的整理收集。
四、指导徒弟完成一定的任务:
1、主动学习教育教学理论和专业知识,不断地充实自我。
2、积极参与备课,主动发言,大胆的提出自己的设想,提高分析的能力。
3、认真听课,参与教研活动,学习他人的先进经验。
4、经常总结教学的反思和随笔。
总之,希望经过两人的共同努力,能够教学相长,共同进步!为建设小学的教育事业做出应有的贡献。
为优化我校师资队伍,充分发挥优秀教师的传、帮、带作用,促进学校教师快速、健康成长,打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力,尽快胜任教学工作,实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,特实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法,确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象:
参加工作一至二年的教师、第一次担任中学教学工作的教师以及第一次担任班主任工作的教师必须参加帮扶计划。参加工作不足三年的教师自愿参加帮扶计划。
二、帮扶形式:
采取“共同研究,互相帮助”的形式,互帮互学、取长补短、互相帮扶。
三、帮扶目标
青年教师在老教师的'帮助下了解新课改对教育教学管理的要求,初步熟悉任教学科的教育教学常规,基本能够按照新的理念进行教育教学活动,具体体现在以下几个方面:
(1)能够制定学科教学计划,钻研教材、备课。
a、不同的课型的一般课堂教学结构。
b、课堂教学中重点难点的突破方式。
c、板书设计及教学媒体应用。
d、作业量、作业批改、课外辅导等教学环节的具体操作。
e、逐步形成自己独特的课堂教学模式。
(2)能够开展高效的课堂教学。
a、教师主导、学生主动和活泼积极的课堂氛围有机结合。
b、教学资料及教学用具的充分准备。
c、师生双边、多边活动有序进行。
d、学生创新能力、自主学习能力的培养。
e、现代教育技术熟练运用。
(3)初步了解说课、评课。
(4)能够进行自我总结、反思和评价。
2、活动要求
新教师要积极主动地加强学习,要善于动脑、勤于动口、细心观察不断积累。
每周要听指导教师至少1节示范课。
指导教师每两周要指导新教师上一节实践课。指导教师每周至少听结对教师
1节随堂课,课下认真做好指导。
四、帮扶双方职责:
(一)指导教师职责
1.全面关心被指导教师的发展,带思想、带作风、带业务。 以自身的良好素质去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。
2、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度,每周完成至少1节,课后及时交换意见,对在教学中出现的问题和不足要及时地提出,并督促改进。
3、指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学工作计划,指导、辅导他们上好汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,协助他们寻找良好的解决方法,不断提高教学教育水平。
4、指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。
(二)被指导教师职责
1.明确学习目的,端正学习态度,尊重指导教师,虚心听取指导教师的意见,不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。
2、认真学习业务知识,认真阅读教育、教学杂志和文章,并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事,积累自己的教学感受。
3、努力上好每堂课,并请指导教师听课、评课,一学期至少上好一堂公开课,认真听业务指导教师的示范课。对比差距,寻找适合自己的教学途径,尽快适应教学工作,并逐步形成自己的教学风格。
新老教师结对子帮扶情况一览表
教师结对帮扶活动方案
教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程,教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策,也是对学校培养新教师工作的督促。为落实“办人民满意教育”这一宗旨,进一步深化课程改革,全面提高师资队伍的整体素质,尤其是青年教师的教育教学水平,倡导“即时学习”“终身学习”,建设学习型校园,在教学工作中“共读、共教、共研、共成长”,加快青年教师专业成长速度,保证教师队伍稳定持续发展,特制定本方案。
1、被帮扶对象:年龄在35岁以下、积极上进、肯于钻研、工作认真、有发展潜力的青年教师。根据本校实际确定本组帮扶对象。
2、指导教师:师德师风好、乐于助人、教学水平高、教学能力强的骨干教师。
1、建立帮扶制度。组织青年教师与同学科政治素质好、业务能力强、教学基本功过硬的骨干教师结成对子,要求指导教师既要关心青年教师的业务成长,也要关心青年教师的思想进步,搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法;“帮”即帮助熟悉课程标准和教材,掌握教学基本功;“带”即带出好的教学作风和思想作风。具体业务帮扶活动包括:备课、上课、课后辅导、作业设置与批改、教学改革与教学研究等活动。
指导教师职责如下:
1)制定有针对性的培养方案,对帮扶对象提出明确具体的阶段要求,指导帮扶对象制定相应的的专业成长计划。
2)言传身教,培养帮扶对象严谨的治学态度、认真刻苦的敬业精神。
3)每周至少听一节帮扶对象的课,给帮扶对象上一节示范课。对帮扶对象的课要提出指导意见,指导帮扶对象写出活动体会,提高其课堂教学能力。
4)每月定期指导帮扶对象备课,检查帮扶对象的教案,提高帮扶对象分析教材处理教材的能力。
5)指导帮扶对象撰写教学设计、教学论文、教学心得,指导上好公开课(或汇报课)。一学期帮扶结束后,导师撰写一篇指导心得体会。
6)保存计划、听课记录等文字材料,供教导处、教研组常规检查和评价使用。
帮扶对象职责如下:
1)在导师的指导下制定切实可行的专业成长方案,即学期专业成长计划、学年专业成长计划。
2)主动和指导教师开展谈心活动,虚心学习指导教师忠诚党的教育事业的思想,严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务水平。
3)每月向指导教师提供典型教案,请指导教师指导备课方法,提高备课能力。
4)虚心学习,勤听、勤看、勤问、积极探索。积极参加各种教学活动,促进个人素质不断提高。
5)每周聆听指导教师授课,并请指导教师听取自己课堂教学,在指导教师的帮助下,不断提高课堂教学水平。
6)保留完整的听课及教学活动记录,供教导处、教研组常规检查和评价使用。
学科带头人:张学成、张文永、赵建元。
骨干教师:蒋俊基、丁斌、谢应胜。
帮扶教师:田斌山、杨栋梅。
指导教师:赵建元。
教师结对帮扶方案
为了加快我校年轻教师的成长,早日建立起我校教师雄厚的后备力量,促进教师整体水平的提高,加强教师业务建设,提高教师队伍的整体素质,全面提高教育教学质量。经学校研究决定:特制定骨干教师与新老教师进行结对子,互帮互学共同提高协议。
1、结对子教师在工作中要携手并肩。共同进步。
(1)努力学习现代化教育理论,开阔视野,用现代化教育理论武装自己,提高教育理论素质。
(2)恪守教师职业道德,学高为师,身正为范。必须忠诚的教育事业,热爱学生,以高尚的品德、豁达的胸襟在社会、在学校为人师表。(3)躬身教育实践,投身教育改革。必须全身心教书育人,不断提高教育教学技能,在教学实践中,锐意改革,探索规律,努力提高教学质量。
2、教学骨干教师要以对党,对人民对青年教师高度负责的态度,对自己所带的青年教师精心指导,细心示范把自己的教学经验无私地传授给青年教师,使青年教师早日成才。
4、骨干教师要与青年教师一同学习课标,熟悉课标,指导分析教材,如何分散难点、突出重点,有详有略;教师要认真钻研教材,分析教材,了解学生,研究学生,备好每节课,为学生上好每一节课。
5、骨干教师要帮助青年教师根据课标要求和教材内容制定好教学计划,并具体实施。
6、指导青年教师撰写教案、备课。
7、指导青年教师参与教学研究。积极探究灵活、多样的教学方法。
5、指导教师随时为青年教师上示范课,青年教师要认真听课,做好记录,逐步掌握上课的环节。
8、青年教师经过一段时间的教学实践后,指导老师要进行随堂听课,下课后帮助小结,分析得失,青年教师在帮扶下要上公开课。
9、指导教师指导青年教师进行命题出卷,使青年教师对命题的原则、容量、难度等做到心中有数。
10、经过学习,指导教师对每一位结对对象要总结,恰如其分地对青年教师在教育教学方面进行评价。
教师结对帮扶实施方案
二〇一五年九月十五日。
一、指导思想。
教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程,教师培养是学校一项重要工作的督促。为全面提高我校师资队伍的整体素质,尤其是青年教师的教育教学水平,让本校教育名师、骨干教师与青年教师在帮扶过程中形成“教师专业互助共同成长”,倡导“终身学习”;建设学习型校园,在教学工作中“共读、共教、共研、共成长”,加快青年教师专业成长速度,保证教师队伍稳定持续发展。
二、参与对象。
1、被帮扶对象:教学上积极上进、肯于钻研、工作认真、有发展潜力的青年教师。
2、指导教师:师德师风好、乐于助人、教学水平高、教学能力强的教育名师、学科带头人及学科骨干教师。
三、措施与方法。
1、建立拜师制度。
学校成立结对帮扶领导小组。组织青年教师与同学科政治素质好、业务能力强、教学基本功过硬的教育名师、学科带头人、骨干教师结成对子,明确要求,指导教师既要关心青年教师的业务成长,也要关心青年教师的思想进步,做到“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法;“帮”即帮助熟悉课程标准、教材(考试的命题思路),掌握教学基本功;“带”即带出好的教学作风和思想作风。具体业务帮扶活动包括:备课、上课、课后辅导、作业设置与批改、教学改革与教学研究等活动。
2、学校组织人员对帮扶对象的课堂教学进行量化评价与考核。
四、明确双方职责义务。
(一)指导教师职责如下:
(1)制定有针对性的培养方案,帮扶对象提出明确具体的阶段要求,指导帮扶对象制定相应的的专业成长计划。每次活动要做好记录。(记录包括指导教师姓名、被帮扶教师姓名、活动时间、活动项目、活动内容并附有导师与被帮扶教师的活动体会)。
(2)言传身教,培养帮扶对象严谨的治学态度、认真刻苦的敬业精神。
(3)每周至少听一节帮扶对象的课,给帮扶对象上一节示范课。对帮扶对象的课要提出指导意见,指导帮扶对象写出活动体会,提高其课堂教学能力。
(4)每周定期指导帮扶对象备课,检查帮扶对象的教案,提高帮扶对象分析教材处理教材的能力。
(5)指导帮扶对象撰写教学设计、教学论文、教学心得,指导上好公开课(或汇报课)。
(6)保存计划、听课记录等文字材料,供教务处常规检查和评价使用。
(二)帮扶对象职责如下:
(1)在指导教师的指导下制定切实可行的专业成长方案。(2)主动和指导教师开展谈心活动,虚心学习指导教师忠诚党的教育事业的思想,严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务水平。
(3)每周向指导教师提供典型教案,请指导教师指导备课方法,提高备课能力。
(4)虚心学习,勤听、勤看、勤问,积极探索。积极参加各种教学活动,促进个人素质不断提高。
(5)每周聆听指导教师授课,并请指导教师听取自己课堂教学,在指导教师的帮助下,不断提高课堂教学水平。
(6)保留完整的听课及教学活动记录,供教务处常规检查和评价使用。
五、考核与奖惩。
1、建立青年教师结对帮扶工作激励机制。学校每学年对青年教师学习情况和工作业绩进行考核,对发展快速的青年教师或在各项比赛等教育教学活动中取得突出成绩的青年教师及其指导教师进行表彰奖励。一学年帮扶期满后,学校要根据考核和教学评估的结果,对帮扶成绩突出的指导教师,在评优晋升时优先考虑。对课堂教学能力提高较大的帮扶对象进行表彰奖励。
2、基本功考核机制。在结对帮扶活动中,要对结对的师徒进行基本功考核,激励他们苦练“五项基本功”。说一口流利的普通话,写一手漂亮的粉笔字,制作一个精美的课件,上一节充满智慧的课,写一篇优美的文章。为促进教师基本功水平的提升,可以定期举办教学基本功大赛。
3、建立结对帮扶教师成长档案。在原有的教师评价制度基础上建立以教师师徒自评为主,学校考评组、教师、学生共同参与的评价体系。学校期末进行业务档案专项整理,了解教师的目标达成状况,帮助教师师徒分析产生现实与目标距离的原因,促使教师时刻感受、触摸着目标的存在,真切感受自己的成长,生成专业成长的动力,促成每个教师沿着适合自己的台阶向上攀登。
4、对于课堂教学等仍达不到要求或无明显提高的帮扶对象,应延。
长帮扶期。延长帮扶期后,帮扶对象仍不能胜任教学工作的,学校安排改任其他工作。
5、在实施过程中,教务处负责具体的组织、督促、检查、指导和考核工作。
6、本方案仅供参考,学科组根椐具体情况制定切合本科组实际的活动实施方案。
吉岘九年制学校二〇一五年九月十五日。
附:
1、吉岘九年制学校结对帮扶领导小组。
吉岘九年制学校结对帮扶领导小组。
组长:任国栋副组长:孙耀文组员:景天鹏任晓娟。
贺文杰赵娟娟刘洵齐效连王靖宇。
吉宏菊。
马俊萍。
1、指导教师:吉红菊(三区支教教师)。
帮扶对象:杨欢。
2、指导教师:马俊萍(三区支教教师)。
帮扶对象:李娜左娅妮。
3、指导教师:孙耀文(县级教育名师)帮扶对象:任晓娟。
4、指导教师:赵娟娟(县级教育名师)帮扶对象:邓砚邓轩。
5、指导教师:刘洵(省级骨干教师)。
帮扶对象:李瑞珍。
6、指导教师:任国栋(县级学科带头人)帮扶对象:巩李伟马建兴。
7、指导教师:齐效连(县级学科带头人)帮扶对象:刘占智。
8、指导教师:贺文杰(县级学科带头人)帮扶对象:徐耀东张红波。
9、指导教师:任晓娟(县级学科带头人)帮扶对象:李蓉蓉帮扶对象:李瑞珍。
教师结对帮扶方案a
为了提高我校师资队伍的整体素质,尤其是青年教师教育教学水平,加快新教师成才速度、教学观念的更新,特制定青年老教师结对子互助活动方案。
一、结对方式:帮扶双方通过双向自愿选择(最好是本教研组、本学科),并结成互助对子,工作年限界定在5年及以下的教师。
二、结对互助工作领导小组。
组长:赵兴国。
副组长:李思胜肖锋李亮。
成员:部分教师。
三、结对互助人员。
指导老师:李亮(市级骨干教师)任教学科:初中数学指导内容:数学教学结对教师:
指导老师:张友荣(区级骨干教师)任教学科:小学语文指导内容:语文教学、班级管理、学生教育结对教师:
指导老师:周明茂(区表彰的优秀教师)任教学科:初中物理指导内容:物理教学、班级管理结对教师:
四、工作要求。
(一)对青年教师的要求:
1、树立热爱学生,一切为了学生服务的思想。
2、虚心请教指导老师。
3、认真学习业务知识,认真阅读教育、教学杂志和文章,并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事,积累自己的教学感受。(要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。)。
4、熟知本学科课程标准,要钻研教材,跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向,第一学期可以在业务导师的指导下,对此有初步的了解(和指导师共同参与课程设计)。第二学期能有自己的独到之处(能开展校级精品课)。
5、努力上好每堂课,并请导师听课、评课,一学期至少上好一堂公开课,认真听业务指导师的示范课。对比差距,寻找适合自己的教学途径,形成自己的教学风格。(进行业务指导每周不少于1次,要求双方互相听课每月不少于4节,并做好听课记录和写好业务指导记录。)。
6、要虚心学习其他教师的课堂教学,取长补短。每学期听课不少于25节。对业务导师的课应该随时进班听,听完课后虚心向业务导师请教,并在工作笔记上详细记录。
7、必须按规定认真参加各级进修培训工作。鼓励继续在业余时间对自己所教学科进行充电或学历提升。
(二)对指导老师的要求。
1、导师主动关心青年教师的政治思想,以自身的良好素质去影响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。
2、指导老师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感,根据学校对年轻教师的具体要求,认真做好全面的指导和督促工作(如:指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等)。
3、指导老师要帮助青年教师制定好切实可行的教学工作计划,指导、辅导青年教师上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,协助青年教师寻找良好的解决方法,不断提高教学教育水平。
4、指导老师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科竞赛辅导等。
5、了解青年教师教育教学工作中的困难和要求,尽力帮助解决。指导新教师加强学习,进行教育教学。如指定、提供学习资料,教育叙事及论文的撰写和修改等。
6、指导老师对结对帮扶的教师有期中教学评估,学期结束时有阶段性总结。
7、指导老师不仅要在工作、学习上帮助青年教师尽快成长,同时在生活上也应该多关心年轻老师,让他们感觉到集体的温暖。
五、奖励方案。
1、指导教师对新教师培养,学校将制定一定的奖励考核方案进行考核(考核奖励方案待订)。
2、新教师在指导教师的指导下,如成长迅速,学校将在各项培训、评职、评优过程中给予优先考虑。
2014年9月。
结对教师帮扶方案
根据学生的生理和心理以及发展需求,我把小学阶段英语课程的目的确定为:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
本学期我主要担任一年级的英语教师。一年级的孩子比较活泼,天真,好动,充满了好奇心,想象能力和观察能力都非常的丰富,同时也要培养学生的学习兴趣,创新能力。现将计划如下:
本学期我们主要使用三年级上册的英语课本,总共有10个模块,每个模块有两个单元,每个模块里都有一首歌曲,歌谣,目的是激发学生对英语的学习兴趣,让学生快速记忆所学过的单词和句子。根据孩子的年龄特征,本学期只上三年级上册的前五个模块,重点是让学生会读,会认前五个模块的单词和句子,并学会运用简单的句子与班里的同学以及教师进行简单的问候和对话。同时还要掌握课本里涉及到前五个模块的歌曲,歌谣,教师还可以增加一些课外的歌曲和歌谣,同时还可以配上一些相适应的动作,而且动作要自然,大方,规范,表情要面带笑容。为了达到此目标,我觉得小学英语教学应具备以下特点:
(1)教学内容贴近生活。
(2)符合小学生兴趣的需求。
突出兴趣培养,保护和发展求知欲,寓教于乐。小学英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色画,情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。在教学中应该多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。
一年级英语的目标是:主要培养学生对英语的兴趣,让学生喜欢上英语,对于教师所教的内容要会读,会认,而且发音要清晰,标准,语音,语调要适中,要带有感情色彩,这就要求教师要使用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。教师要加强训练自己的语音,语调和感情色彩。
采取方法多样,生动活泼的教学方案,激发学生的学习兴趣:
1.集各家所长,多和老英语教师沟通,采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法(交际法)、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等,只要有助于教学目标都可以采纳。
2.创设情景、相互交流、激励情意,启发学习动机,树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色,成功地做成一件事,他们便情不自禁,喜形于色,因测兴趣倍增、信心加强,动机和情意受到了很大地激励。
3.练习形式多种多样,手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。
4.设计任务型活动,开放空间,激活学生的思维,培养创造思维。这类活动,可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境(图示或文字说明)和词语提示,但要给学生留有思考和想象地空间,启发学生动脑思考同思维,更有利于发展他们地求异思维。
另外,在教学组织和课堂安排灵活,以学生为主体,有利于充分调动学生的积极性:
1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益,加大每个学生地实践量。
2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践,才能体现出语言的实践性,才能实现师生之间和学生之间的互动性。
3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等,目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流,而且可以帮助学生培养起互相关心,合作团体精神。
青年教师结对帮扶方案
年轻教师是学校教学的新生力量,他们如果能快速成长,将会促进学校的教学教研工作的发展。为加快我校年轻教师的成长,早日建立起我校教师雄厚的后备力量,促进教师整体水平的提高,为此,学校决定实行新老教师师徒结对工作,努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化,以逐步改变教师的教学行为,优化课堂教学,提高教学质量,充分发挥优秀教师的引领示范作用,提高新教师的专业水平和教学能力。为使结对帮扶工作正常化、制度化、规范化,特制定优秀教师与新教师结对帮扶方案:
一、指导思想。
年轻教师的培养工作是师资队伍建设的重要内容之一。我们学校年轻教师每年在不断的增加,他们有工作的热情,但工作经验不足,如何提高年轻教师的教学水平,使他们快速成长为教学能手,为了使年轻教师尽快熟悉教学规律、掌握教学技能、提高教学技巧、站稳讲台、做好教书育人工作。学校决定为年轻教师委派指导教师,对青年教师的成长进行“传、帮、带”。对青年教师的政治素质、教学水平、业务能力进行帮助指导。努力使年轻教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的新生力量,为教育教学质量的稳步提高做出贡献,并最终使其成为学校的中坚力量。
二、组织机构组长:周勇。
副组长:杨切吾周武蒋嘉宾熊平。
成员:邹鹏付道德何兴鹏付红周陈大斌。
1.指导教师条件:有良好的师德和踏实的工作作风,有丰富的教学经验,包括骨干教师、高级教师、学科带头人和优秀教师。
2.被帮扶的条件:毕业分配到我校的应届大学毕业生或近两年分配到我校工作经验不足的年轻教师。
四、结对的形式。
采用学校委派或自由结对相结合,同一个年级内的同一学科,可一对一组合,由年级管委会将结对名单报科研处备案,并组织结对教师开展活动。
五、结对周期:三年。
六、帮扶工作重点。
1.帮助年轻教师树立爱岗敬业的思想,热爱教育事业。
2.帮助年轻教师做好教学常规工作。从教学的基本环节如制定教学计划、备课、上课、批改作业、辅导、写教学反思和教学案例等入手,帮助他们立足讲台、站稳讲台,在三年成为学校的教学中坚力量。
3.帮助年轻教师推进新课程改革,学习新的教学模式和教学方法,搞好教学研究工作,引导他们写经验论文,教学心得体会,学会课题的选题和研究工作。
七、具体要求。
(一)对年轻教师的要求:
1.要从思想意识上高度重视课堂教学工作。课前认真做好上课的准备,反复熟悉教案养成良好的教学习惯,熟练驾驭课堂的能力。
2.认真学习业务知识,认真阅读教育、教学杂志和文章,学习新课程的理念,掌握新课程的教学方法,熟知本学科课程标准。
3.与指导教师一起共同制定好切实可行的教学工作计划和听课计划。4.精心备课。要认真按照学校对教案的要求,认真规范备好课。每次课前要将所备教案必须经过指导教师审阅,根据指导教师的要求修改教案,直到指导教师满意为止。
5.认真上课。在上每节新课前要听指导教师的课,坚持“先听后上,不听不上”的原则。然后根据指导教师的课取长补短,进行上课。
6.课后要及时做好教学总结,及时写好课后反思做好教学后记。7.争取每月上一堂提高课给指导教师听,课后说备课思想,争取更大的提高。
8.精批细改作业,找出学生学习中存在的问题,有针对性地进行辅导。9.虚心学习,勤听、勤看、勤问、积极探索。积极参加各种教学活动,要认真向有教学经验的老师学习,要主动听他们的课,吸取和感悟不同的教学风格和教学特色请教和交流教学经验,取长补短,每学期听课不少于20节。10.在指导教师的帮助下尝试进行教育科研,撰写教学验论文或者进行课题研究。
11.保留完整的听课及教学活动记录,供教务处常规检查和评价使用。12.向学校呈交“五个一”。即:一阶段一篇教学设计;一月一篇教学心得或教学反思;一学期一篇教学论文、一篇总结;每学期读一本教育理论书;承担一次学段或校级以上的公开课。
(二)对指导老师的要求。
1.主动关心年轻教师的政治思想,以自身的良好素质去影响、引导年轻教师发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。
2.言传身教,培养帮扶对象严谨的治学态度、认真刻苦的敬业精神。在工作上、学习上、生活上多关心年轻老师,让他们感觉到集体的温暖。
3.帮助年轻教师制订课时计划、每周教学计划和学期教学计划。4.帮助年轻教师进行教材分析、指导年轻教师备课、上课、听课评课、批改作业、学科竞赛辅导等。
5.指导年轻教师上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,协助年轻教师寻找良好的解决方法,不断提高教学教育水平。
6.每周至少听一节帮扶对象的课,对帮扶对象的课要提出指导意见,指出存在的问题与不足,提出改进意见。指导帮扶对象写出活动体会,提高其课堂教学能力。
7.每周给帮扶对象上一节示范课。引导年轻老师向高质量的课的方向发展。8.每月定期指导帮扶对象备课,检查帮扶对象的教案,提高帮扶对象分析教材处理教材的能力。
9.指导帮扶对象撰写教学设计、教学论文、教学心得,指导上好公开课(或汇报课),或者进行课题研究。
10.保存计划、听课记录等文字材料,供教务处、科研处常规检查和评价使用。
八、考核办法。
3.此项工作纳入重庆市丰都中学教师职称评定结对帮扶项目之中。
重庆市丰都中学校。
二0一二年九月。
青年教师结对帮扶方案
为切实加强教师队伍建设,充分发掘我校教师队伍的潜能,提高我校教师队伍的整体素质,使他们尽快成为优秀教师和教学能手,充分发挥各学科骨干教师的“传、帮、带”作用,根据我校实际,特制订以下骨干教师结对帮扶活动方案。
一、知道思想。
以科学发展观理论为指导,以促进教育和谐、均衡发展为目标,不断创新教育人才培养途径,逐步建设一支年富力强、业务精湛、能满足教育发展需要的教师队伍。
二、任务目标。
组织我校的县、乡骨干教师与年轻教师进行结对帮扶活动,师徒对子至少保持一年以上,通过师徒间听课、评课、备课等教学活动,发挥骨干教师作用,促进青年教师迅速成长,促进我校教育整体水平的提高。
三、活动安排。
(一)、第一阶段:宣传发动阶段(2013年9月8日至2014年10月8日)。
师徒结对的条件进行严格界定,即每名县、乡骨干教师至少选带一名徒弟。师傅的确定原则:县、乡、校骨干教师、师德优秀、教育水平高,教学能力强。徒弟选择原则:与师傅学科相同;热爱教育事业,积极要求进步,肯钻研,工作认真;确定师徒帮扶关系。
2014年10月8日召开骨干教师与结对徒弟会议,增强布置,推动结对帮扶工作顺利开展。
(二)、第二阶段:全面推进阶段(2014年10月——2015年4月)。通过师徒间听课、评课、备课等教学活动,发挥师徒的骨干作用,使年轻教师不断成长进步,进而促进我校教育教学水平整体提高。
(三)、第三阶段:总结表彰阶段(2015年6月至7月)。对于扎实开展培训的教师师傅、努力上进的徒弟进行表彰和经验交流。
四、知道教师职责:
(一)、制定有针对性的培养方案,对新教师提出明确要求,指导新教师制定为期一年的成长提高计划。
(二)、言传身教,指导并培养青年教师具有忠诚当的教育事业的思想,严谨严洁的治学态度,认真刻苦的敬业精神。
(三)、每周至少指导青年教师备课一次,检查青年教师教案,并提出修改意见,帮助青年教师提高分析教材处理教材的能力。
(四)、每周至少听结对教师一节课,并给出详尽的导评,帮助其提高课堂教学能力。
(五)、每学期指导结对教师上校内汇报课一节,在大型教学活动中帮助其设计方案,指导其完成上课任务。
(六)、帮助青年教师选定一项教改实验课题,并给予指导。
(七)、注意保存计划,听课记录,导评记录,共验收用。
(八)、心胸坦荡,支持青年教师发扬个性优点并博采众家之长。
五、对青年教师要求:
(一)、制定出为期一年的成长提高计划。
(二)、主动与指导教师谈心,学习指导教师忠诚党的教育事业的思想,严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德和业务能力。
(三)、每周定时间向指导教师提供教案,并请指导教师直到备课方法,提高备课能力。
(四)、勤听、勤看、勤问、虚心学习,积极探索、积极参加各种教学活动,促进个人素质的不断提高。
(五)、选定一项教改实验课题,在指导教师指导下开展教改实验。
(六)、注意保存完整的听课及教育教学活动记录,验收使用。
(七)、注意博采众家之长。
六、评价。
(一)、学校将定期检查“帮扶”情况,并做出评价。
(二)、青年教师讲课获奖,指导教师享受同等奖励。
2014年9月3日。
甲方指导老师:刘淑蓉乙方学员:李晶闫芳芳。
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,青年教师代表着学校的未来,为了加大对青年教师的培养力度,以师徒结对为基本形式,以传、帮、带为主要手段,实施对青年教师的培养和指导。在2014年9月至2015年7月期间,青年教师:李晶、闫芳芳(乙方)在教育业务上自愿拜刘淑蓉(甲方)为师,经双方同意签订如下协议:
一、各方职责。
(一)甲方指导教师职责。
1、带头执行师德规范,用高尚的师德为青年教师作出示范。
3、每学年随堂听乙方课不少于4节,每学期指导乙方上汇报课不少于1节,师徒集中研讨不少于四次,并做好记录,期末上交材料。
(二)、乙方学员职责:
1、认真贯彻师德规范,自学坚持用师德标准指导自己言行,做到教书育人,为人师表。
2、每学年认真阅读不少于2本教育理论专著,并认真做好读书。
笔记(字数在1500以上),提交书面材料。
3、积极参加本学科教研活动和备课组活动。
4、一学年听指导教师随堂课不少于2节。
5、每学年内上汇报课不少于1节。
6、积极参加学校组织的各项业务竞赛。
二、本协议自即日起生效,到2015年7月终止。
三、本协议一式三份,甲、乙、学校各执一份。
四、考核根据上交的材料给予分数,没有材料不给分。
五、本协议由学校教学科研处监督执行。
甲方:指导教师(签字)。
甲方所在学校:负责人签名。
(学校公章)。
乙方:学员(签名)。
乙方所在学校:负责人签名。
(学校公章)。
2014年9月。
教师结对帮扶实施方案
一、指导思想。
教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程,教师培养是学校一项重要工作的督促。为全面提高我校师资队伍的整体素质,尤其是青年教师的教育教学水平,让本校骨干教师与青年教师在帮扶过程中形成“教师专业互助共同成长”,倡导“终身学习”;建设学习型校园,在教学工作中“共读、共教、共研、共成长”,加快青年教师专业成长速度,保证教师队伍稳定持续发展。
二、参与对象。
1、被帮扶对象:年龄在40岁以下、积极上进、肯于钻研、工作认真、有发展潜力的青年教师。
2、指导教师:师德师风好、乐于助人、教学水平高、教学能力强的骨干教师(具备下列条件之一者:教学能手或学科带头人、中级及中级以上职称教师)。
三、措施与方法。
1、建立拜师制度。
学校成立结对帮扶领导小组。各教组组织青年教师与同学科组政治素质好、业务能力强、教学基本功过硬的骨干教师结成对子,明确要求,指导教师既要关心青年教师的业务成长,也要关心青年教师的思想进步,做到“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法;“帮”即帮助熟悉课程标准、教材(中考的命题思路),掌握教学基本功;“带”即带出好的教学作风和思想作风。具体业务帮扶活动包括:备课、上课、课后辅导、作业设置与批改、教学改革与教学研究等活动。
2、学校组织评委在一学年对帮扶对象的课堂教学进行量化评价与考核。
四、明确双方职责义务。
(一)指导教师职责如下:
(1)制定有针对性的培养方案,即“三案”俱全:学期指导学计划、二年或三年培养规划,对帮扶对象提出明确具体的阶段要求,指导帮扶对象制定相应的的专业成长计划。每次活动要填写《骨干教师与青年教师结对帮扶记录表》(包括指导教师姓名、被帮扶教师姓名、活动时间、活动项目、活动内容并附有导师与被帮扶教师的活动体会)。(2)言传身教,培养帮扶对象严谨的治学态度、认真刻苦的敬业精神。
(3)每周至少听一节帮扶对象的课,给帮扶对象上一节示范课。对帮扶对象的课要提出指导意见,指导帮扶对象写出活动体会,提高其课堂教学能力。
(4)每月定期指导帮扶对象备课,检查帮扶对象的教案,提高帮扶对象分析教材处理教材的能力。
(5)指导帮扶对象撰写教学设计、教学论文、教学心得,指导上好公开课(或汇报课)。一学期帮扶结束后,指导教师撰写一篇指导心得体会。
(6)保存计划、听课记录等文字材料,供教务处常规检查和评价使用。
(二)帮扶对象职责如下:
(1)在指导教师的指导下制定切实可行的专业成长方案,即“三案”俱全:学期专业成长计划、学年专业成长计划、二年或三年专业成长规划。
己的职业道德水准和业务水平。
(3)每月向指导教师提供典型教案,请指导教师指导备课方法,提高备课能力。
(4)虚心学习,勤听、勤看、勤问、积极探索。积极参加各种教学活动,促进个人素质不断提高。
(5)每周聆听指导教师授课,并请指导教师听取自己课堂教学,在指导教师的帮助下,不断提高课堂教学水平。
(6)保留完整的听课及教学活动记录,供教务处常规检查和评价使用。
(7)向学校呈交“五个一”。即:一阶段一篇教学设计;一月一篇教学心得或教学反思;一学期一篇教学论文、一篇。
总结。
;每学期读一本教育理论书;承担一次学段或校级以上的公开课。
五、考核与奖惩。
1、建立青年教师结对帮扶工作激励机制。学校第学期对青年教师学习情况和工作业绩进行考核,对发展快速的青年教师或在各项比赛等教育教学活动中取得突出成绩的青年教师及其指导教师进行表彰奖励。一学期帮扶期满后,学校要根据考核和教学评估的结果,对帮扶成绩突出的指导教师,在评优晋升时优先考虑。对课堂教学能力提高较大的帮扶对象进行表彰奖励。
2、基本功考核机制。在结对帮扶活动中,要对结对的师徒进行基本功考核,激励他们苦练“五项基本功”。说一口流利的普通话,写一手漂亮的粉笔字,制作一个精美的课件,上一节充满智慧的课,写一篇优美的文章。为促进教师基本功水平的提升,可以定期举办教学基本功大赛。
3、建立结对帮扶教师成长档案。在原有的教师评价制度基础上建立3。
以教师师徒自评为主,学校考评组、教师、学生共同参与的评价体系。即学期初教师制定个人发展目标和实施计划,学期中学校教研组以常规教学管理为载体对教师进行形成性的评价,并以调查问卷的形式引导学生参与对教师的评价,学期末由教师本人、教研组同事、学校考评组根据教师学期工作、发展目标的达成情况以及学生的评价意见对教师进行综合评价。根据评价过程,以一学年或一学期为一个时间段,为教师建立成长档案。学校在每学期末进行业务档案专项整理,了解教师的目标达成状况,帮助教师师徒分析产生现实与目标距离的原因,促使教师时刻感受、触摸着目标的存在,真切感受自己的成长,生成专业成长的动力,促成每个教师沿着适合自己的台阶向上攀登。2.对于课堂教学仍达不到要求或无明显提高的帮扶对象,应延长帮扶期。延长帮扶期后,帮扶对象仍不能胜任教学工作的,学校安排改任其他工作。
3.在实施过程中,教务处负责具体的组织、督促、检查、指导和考核工作。
芮城县英贤小学教务处二〇一二年九月一日。
青年教师结对帮扶方案
通过一学期的工作方法的指导,结出了以下几点教育教学方法:
1、教育学生以理解,尊重为基础,以爱心为出发点;
2、抓住对学生教育的最好时机;
3、激发学生的学习兴趣,努力做到使“要我学”转变为“我要学”。
二、听课、备课指导。
指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上,有效地提高教学的效益,同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来,激发学生的学习兴趣。每学期定时听十节被指导教师的课,并进行详细讲评,指正不足之处,取得较好的效果;给被指导教师上好示范课,让其每周听一节课,并给指导老师的课做出评价,通过听课、评课,被指导教师写出了深刻的听课评课体会。同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课,拟写教学反思。
三、与师和生融洽相处指导。
一位合格的教师,除了要备好课,上好课之外,更要处理好师生关系,使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过一学期的工作指导,马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽,学会如何与家长沟通。在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作服务。借助各种资源提升教学效果,赢得学生的尊重和喜爱。
四、练习、出题及作业讲评指导。
上课固然重要,但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷;测试后如何总结、归纳;如何讲评,更有效地利用好作业以及测试,使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过两年来的指导,李旭老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧,能使得教学和课后作业巩固有针对性,照顾到方方面面的学生,使学生在一节课中学有所获,学有所得。
五、运用好信息技术与学科教学的整合指导。
作为培育祖国明天建设人才的教师,应该在教学中率先使用计算机,利用多媒体辅助教学,优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动,即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点,它是一种新兴的不可替代的教学手段。通过半年对马老师的指导,马老师能比较熟练地运用。