英语能够打开更广阔的就业机会,让我们更加竞争力十足。掌握这些英语学习范文中的学习方法和技巧,相信大家的英语能力会有较大的提升。
初中英语骨干教师培训总结
瑞安市首届初中英语骨干教师培训已接近尾声。我作为本届骨干班的学员,深感荣幸。这是一程求索英语课堂教学和提升教师自身素质的艰难跋涉,这是一份师生情谊的深深眷恋。蓦然回首,身后留下一串或深或浅的成长足迹……整整两年的培训学习,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两年,也是我的英语教学进步的两年。
本届英语骨干班培训,内容丰富,形式多样:有市进修学校领导专家的专题讲座,有各位教育教学行家的专题报告,有学员的各种实践课、观摩课、互动讨论。在讲座中,专家们用他们质朴的语言,渊博的知识,先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求。聆听他们一次次生动的讲座,如坐春风,如沐春雨,使我的教育教学观念发生了很大的变化,也剖析出我们课堂中许多不足之处。这些理论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据。(再者,这很多专家用英语为我们上课,这正是我们毕业以后很难得的英语课,对我们更是提高自身语言的好机会,很感谢李老师开了个好头。此次的培训复活了我用英语,说英语的习惯。)。
更值得一提的是此次培训注重理论联系实际,在提升学员理论水平的基础上,回归课堂,李老师亲临学员所在学校指导教学实践,通过听、评课,指点迷津,从而使学员的教学水平尽快提高。同时李老师多次搭建教学实践平台,多次组织骨干班成员在几个片区内开展公开课活动,通过学员代表上课,其他学员听课评课各种形式,切实提高了学员教学能力。两年的培训过程中,老师严谨治学的精神,同学之间的友好互助,让我感动,这是我今后教学生涯的一笔财富。更令我难忘的是骨干班在市教师进修学校组织带领下赴浙江教育学院培训的5天,我们聆听了多位专家的专题报告,观摩了杭外优秀教师的三堂课。专题报告思路清晰,精辟深邃,理念新颖,闪烁智慧思辨的光芒;观摩课更是让我们震撼,这三堂优秀的英语课让我们看到了我们的差距及差异,他们的课上学生是真正的主人,课堂上学生灿烂的笑脸告诉我们他们在享受课堂的乐趣,他们以优美的语调跟老师及伙伴自由的交流,真是学得轻松愉快,活得自由自在。课后我们与杭外的老师进行交流,从他们那里汲取营养,并明确了自己的努力方向。
初中英语教师培训总结
今天是临安市“十二五”教师专业发展培训初中英语教师培训班的开班日,上午进行了开班仪式,市教师进修学校鲁瑾校长和胡爱军校长为开班仪式发表讲话。鲁校长的发言更明确了此次培训的意义。胡校长也提出了殷切的希望:
1、积极的心态良好的状态。
2、培训期间积极营造研讨氛围。
3、静下心来研究。
4、认为驱动。
5、确立终身学习理念。老师当久了,换位成学员,坐在下面听课,也听得津津有味的。
下午,教研员张钢农老师给我们作了报告,如果说早上的开班仪式领导的理论大道理,那么下午的报告与我们是再密切不过了。张老师就如何做一个学习研究型英语教师发表了一些看法。
对于如何提高职业素养,我想我们应该像要求学生一样要求自己,不断从身边发掘可学习的资源,珍惜每一次学习的机会,以此来不断充实自己。要经常换位学习换位思考,不能永远坐在老师施教者的位置,多学习,年轻的时候向经验丰富的老教师学习,年老了向年轻教师学习新的理论,英语教师尤其不能“老”,应时刻对学生都有着吸引力。
要拥有扎实的英语基本功,英语教师的英语水平要高,特别是专业基本功应当过硬,这是教好英语的先决条件之一。他们必须具备良好的发音和语调;一定的听说读写能力;必要的语法知识;掌握一定量的词汇和有关英美国家的文化背景知识等。通常情况下,很难设想一位听说能力差的教师,会培养出口语能力强的学生,或者一位发音不好的教师会教出语音语调好的学生。现在国家教委要求初中教师应达到大学专科水平,高中教师应达到大学本科水平,是根据教学的需要而提出的。
针对提高四会能力,不可否认的一点,似乎真的是教什么年级就只有多少水平,我们经常在叹息教学中不常出现的大学词汇都遗忘了,也许在教学中真的很少出现或者说用到一些词汇,但作为新时期的教师,传授给学生的不应该仅仅是一些书本知识,因此我们自身也要不断学习更新,在我们不断的学习过程中,还应该去总结学习方法,提高学习效率,并把一些适合学生的方法教给学生。
谈及教学能力时,张老师将其概括为驾驭课堂的能力;驾驭教材的能力;教法的灵活运用;教学技巧的体现。教材我们都会去专研,但有多少驾驭能力呢?我不敢拍胸称雄,对此我想今后除了专研之外还要借助于有利资源能凌驾于其之上,真真正正地用好教材。对自己的教课,一定要认真负责,精益求精。决不能马马虎虎,潦草从事。
说到科研,这是我最头疼的,我们是时常以自己是语言老师而非语文老师非作文老师而为自己教科研的空白找借口,教科研是教师认真专研的一种体现,凡是教科研有一定成就的老师必定是做出一番努力,将自己的心得成文,为后来者在研究教学上铺平道路。因此我们不能做只会教书而不会教研的半才,要做全才,做研究型的教师。
英语教师年度工作总结|英语教师年终工作总结|英语教师个人工作总结。
初中英语组校本培训总结
我英语组的校本培训工作,坚持以学校的思想为指导,以落实教师专业化这一培训思路,用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的.重新定位,在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下,本学年,我英语组的校本培训工作,取得了较大的发展,现总结如下:
学校领导对教师的校本培训工作非常重视,经常参加督促和指导我们英语组的活动,尤其是李和老师和金斌峰老师,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点,把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路。另外,我们学校经常组织先进教师进行交流,校长还带头进行了很多德育专题讲座、特色讲座等等。
随着课程改革的继续深入发展,对教师工作的要求也越来越高,为适应教育教学改革发展的需要,教师必须努力加强自身的学习,而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此,我组每位组员积极学习先进知识,读了很多教育专著,并都有读后感。
注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为:
(1)每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结。
(2)每学期听课不少于20节并要求及时的评课。
(3)每学期每位老师开一节公开课。
(5)每位教师积极参加集体备课。
1、我英语组积极参加集体备课活动,共六节,大家踊跃发表自己的见解,讨论热烈。集体备课后都及时的进行课堂展示,再磨课,再展示,在循序渐进中求得发展组员的业务水平。
2、公开课进行了7次,有的时候还进行同课题不同时候不同时间进行公开教学,评了同一节课后,再修改,讨论之后,去上同一课题,收获完全不一样。
总之,我英语组的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下,取得了一定的成绩,在新的一年里,我们将继续努力,找准差距,克服困难,使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。
初中英语教师培训总结
howtimeflies!!瑞安市首届初中英语骨干教师培训已接近尾声。我作为本届骨干班的学员,深感荣幸。这是一程求索英语课堂教学和提升教师自身素质的艰难跋涉,这是一份师生情谊的深深眷恋。蓦然回首,身后留下一串或深或浅的成长足迹……整整两年的培训学习,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两年,也是我的英语教学进步的两年。
本届英语骨干班培训,内容丰富,形式多样:有市进修学校领导专家的专题讲座,有各位教育教学行家的专题报告,有学员的各种实践课、观摩课、互动讨论。在讲座中,专家们用他们质朴的语言,渊博的知识,先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的.执着追求。聆听他们一次次生动的讲座,如坐春风,如沐春雨,使我的教育教学观念发生了很大的变化,也剖析出我们课堂中许多不足之处。这些理论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据。(再者,这很多专家用英语为我们上课,这正是我们毕业以后很难得的英语课,对我们更是提高自身语言的好机会,很感谢李老师开了个好头。此次的培训复活了我用英语,说英语的习惯。)。
更值得一提的是此次培训注重理论联系实际,在提升学员理论水平的基础上,回归课堂,李老师亲临学员所在学校指导教学实践,通过听、评课,指点迷津,从而使学员的教学水平尽快提高。同时李老师多次搭建教学实践平台,多次组织骨干班成员在几个片区内开展公开课活动,通过学员代表上课,其他学员听课评课各种形式,切实提高了学员教学能力。两年的培训过程中,老师严谨治学的精神,同学之间的友好互助,让我感动,这是我今后教学生涯的一笔财富。更令我难忘的是骨干班在市教师进修学校组织带领下赴浙江教育学院培训的5天,我们聆听了多位专家的专题报告,观摩了杭外优秀教师的三堂课。专题报告思路清晰,精辟深邃,理念新颖,闪烁智慧思辨的光芒;观摩课更是让我们震撼,这三堂优秀的英语课让我们看到了我们的差距及差异,他们的课上学生是真正的主人,课堂上学生灿烂的笑脸告诉我们他们在享受课堂的乐趣,他们以优美的语调跟老师及伙伴自由的交流,真是学得轻松愉快,活得自由自在。课后我们与杭外的老师进行交流,从他们那里汲取营养,并明确了自己的努力方向。
鹿木中学林献尊。
初中英语教师培训总结与反思
俗话说“活到老,学到老”。这句话对一个教师来说是很有现实意义的。教师僵化了自己的思想,丧失了学习的热情,就无法成为一名合格的教师,更谈不上成长成为一名优秀的人民教师。下面由小编为大家整理的初中英语教师培训总结,欢迎大家借鉴!
从暑假开始的共16天的初中英语教师全员培训在这个寒冷的圣诞节顺利落下帷幕。这次培训是由市教研室和县教研室牵头,浙师大派专家教师针对大家最薄弱的环节进行一系列专项培训,涉及了英语语音、听力、翻译、课堂用语和演讲技巧以及说课等方面。县教育局对这次培训非常重视,在培训的动员会上教育局雷局长多次强调大家一定要从思想上重视起来,认真听课认真完成辅导教师布置的作业,努力让自己成为优秀的英语教师。我们的教研员黄老师每天亲临现场,做好班级管理记好出勤,自己以身作则,除了必要的一些工作外,她也尽力和我们一起参加培训学习,用她的话来说要好好珍惜这次来之不易的家门前的培训学习机会;是的,这次培训学习填补了我们缺失的知识,提高了我们听说读写的能力,让我收益颇多,感慨万分,以下是我的些许感受。
首先,说说实话吧,培训前老师们对暑期炎热夏天和下半年本该我们休息的每月一次的双休日的培训学习或多或少是有些想法的,再说若大的班级又是成人,班级管理的确是件不容易的事,可就是因为各级领导的重视,教研员黄老师特强的组织、管理、协调、沟通能力使得大家能静下心来,一开始,黄老师就给我们讲了培训的重要性和必要性,宣布了班级公约、成立班干部、科学地给各位排好座位,并及时反馈我们英语教师的心声,与上课老师协调培训内容,使得近80人的培训班级培训学习井然有序,学员们的学习热情高涨,也正是因为上课老师的课又能深深吸引我们,学以致用,所以一下就改变了学员们的想法,变要我学为我要学。也难怪去过丽水多个培训点上课的李艳老师在我们遂昌点两天课上后对遂昌感觉很深,表扬我们,得到了她的高度评价,当时我们以为李老师是在讲恭维话,把我们当小孩鼓励表扬一番,可她踏上回金华车时还发了这样一条短信给我们班主任黄旭红老师:“这次能有幸到您处上课,印象颇深,学员到课率最高,学习最认真,课堂表现最积极,这与您的认真负责的领导是绝对分不开的。这一点我也会向学院领导传达,能向其他教学点推荐。”当再一次培训黄老师把这条信息向我们转告时,我们才真正感到我们真的做的很棒!
再次,语音教学的重要性不容小觑。在这16天的培训中,给我们大家留下深刻印象的是语音教学。骆老师用她那纯正的美语给我们纠音,一字一词一句一篇,一遍又一遍,直到我们的发音达到标准,她的认真使我改变了对英语语音教学的态度。我一直为枯燥乏味的语音教学而头疼,连续重复的教学法使得我的课毫无新意,到最后我教累了,学生也学累了。在这次培训启发下,我会重新定位我的语音教学,在实际教学中引入游戏、运用儿歌。
绕口令。
积极评价利用多媒体布置创造性的任务让枯燥乏味的语音教学变得愉悦兴奋,富有乐趣,使学生积极主动地投入到学习中去,做到让孩子玩中学,学中玩。
最后,要做个与时俱进的教师。通过这次培训,让我开阔了眼界,明白了努力方向。怎样让自己的语言更优美,怎样提高培养学生的英语拼写能力,怎样在平时的朗读中渗透语音知识让学生更系统的掌握并拥有更纯正的发音,怎样在教学中穿插情感教育,等等。我相信通过自己的努力,一定能拉近距离,不断进步。
教师集中培训也是教师教育的重要组成部分,是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育和提高个人英语教学质量的关键。
通过本次继续教育培训的学习,使我在教育思想,教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质,而现代教育观念的树立,正是教师的立教之本,确立现代教育观。此次培训,对我都是一种帮助和提高。具体收获如下:。
1.通过这一期的培训,使我认识到,成为一名合格的教师容易,要想成为一名优秀的教师,必须注重细节,充满师爱,从细微处入手,充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后,更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。
2.时代在不断的进步、发展,对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。在以后的教学工作中,我更努力学习教学技能、教学策略等知识,认真的备课、编写。
教案。
设计适应学生的教学方法开展的有效的教学。在教学中把学生放在首位发挥学生的主体作用。
3.听取了覃春耀老师对各学校老师们的说课和评课的点评,使我增强教学创新的意识,贯彻到了教学实践中。新课程改革,教师的观念改变是关键,首先要改变原有的教育方式和教学模式,即改变以前“教师讲授学生接受"教师指导学生参与”的全新的教学模式,倡导自主.合作.探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性,提高学生学习的参与度。
4.学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到,做为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念。
个人工作总结。
从规范入手有目的有计划有步骤地进行课程改革加强课堂教学改革研究提高自身教学业务水平。
5.在教学中学习、反思。我认真教学,每月坚持写教学反思和教学案例,在反思中学习,反思中进步。只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。
6.多读书,读好书。认真阅读学校订阅的教育教学刊物,认真写。
读书笔记。
除此之外,我还利用课余时间多读书、读好书,领悟书中的精髓,吸取书中的养分,充实自己。
总而言之,通过培训,本人将进一步激发对人民教育事业的热爱,更深刻理解教学的三维目标,把握新时期学生生理、心理特点,不断获取本学科的最新知识和信息,熟悉所任学科教材内容,掌握先进的教学方法,提高教育教学能力,使自己适应新时期教育教学工作需要。
初中英语骨干教师培训总结
转眼间,初中英语骨干教师培训已接近尾声。作为培训班的学员,我深感荣幸,并十分感谢专家教授和老师给予我们的指导和帮助。这次培训内容丰富多彩,有口语课、语言知识与语言技能关系课、语法课、语音课、阅读课、初中英语教学、初中英语教学与中西方文化等课程。在各门课程中专家老师们运用生动有趣的案例使我们从内心中深处愿意接受培训的内容并尽可能加以內化。通过此次培训,使我受益匪浅,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这些都将在我以后教学实践中起到重大的作用!其实每次培训对我而言都是弥足珍贵,一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己提高自己,学然后知不足。下面是我在本次培训中的几点收获:
老师们都精心制作了大量的多媒体课件,深入浅出的解读了新的课程标准,重点讲述了任务型教学法,结合初中英语教学的现状,深入细致的讲解课堂教学的基本步骤和方法,以及备课的基本环节和要点。口语老师还根据课堂实际,摘选了一百多条英语课堂用语供我们学习,鼓励我们多说英语,纠正我们的语音语调,组织我们观看课堂教学录相课,具有很强的针对性和实效性,受到学员们的欢迎。语音老师示范标准到位,耐心纠正发音、纠正语调,给予我们极大的帮助,使我们知道了自身的薄弱之处,并能改之。老师还用多媒体课件的形式展示了儿歌的特点、教学优势、以及它在初中英语教学中的具体运用,我们深受鼓舞。
为了提升学员们的课堂教学能力,老师们组织了课堂教学实践活动,开展听课、评课活动。通过听课,我感受到学员们都非常重视这次展示自己教学才能的活动。他们认真备课,教学思路清晰,设计合理,精心准备教案、教具,取得了较好的效果;课堂上师生配合融洽,较好的完成了教学任务。教师老师的评课真可谓深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。学了之后确实获益匪浅,为自己今后的教学指明了方向。
激情点燃智慧。若要问最精彩最吸引人的就莫过于某位女老师老师的那场报告,虽然我不是第一次听她老师的报告,但她飞扬的激情却一次比一次更深地吸引了我。她从她的成长史开始谈起,一字一句无不彰显着她独有的魅力和深厚的底蕴,她对教育的理性思考,对教育的无限热爱,对教育的万丈激情,感染着在场的每一个老师!她的超越教材、超越课堂、超越教师,她的对待学习的”韧劲“、敢于实践的”闯劲“、积累时的”恒劲“,都给了我心灵上的震撼,并由此引发出深深的思考,看看自己这几年,简直就是在浑浑噩噩中度过的,想想真是觉得惭愧,她的激情她的智慧让我明白激情点燃智慧成就激情!
作为一名农村初中的新手英语教师,自己还存有很多的不足,需要在以后教学中不断的提高,当然初中英语的开展目前在农村还存在一些暂时性的问题,如:设备不全,学校、家长不重视,教师专业不对口、即使是专门的英语教师,还需要教语文或者数学等等,对于刚下来的英语老师,总觉得往往有一点挑战性,如何在这种初中英语教学氛围中,摆正自己的态度,将是十分的重要,不管氛围怎么样,存在什么样的问题,只要我们存有一颗为教学奉献的心,对学生负责任的态度,就可以把初中英语教好,教精!
自己曾一度迷茫过奋斗方向,除了英语的教学外,还有教数学,并且数学在农村初中所占分量比英语要大很多,要叫好数学的同时,还要不让学生英语落下来,也不断反思自己,思考初中英语的发展方向,也请教过很多老师,思考过后,只总结出一个结论,这都是教师的态度问题,如果教师对于现有环境都妥协的话,是对学生的不负责任,扼杀了学生全面发展的权利,学生需要明灯进行指引,而教师就是他们理想的守护者,如果连守护者都存有自暴自弃,学生该如何发展,这些问题最该反思的应该是老师,而不是对教育现状的一种批判或者不满。
通过这次学习我意识到在以后的教学过程中要尽量给学生创造条件,创设情景,上好每一节课,从点滴做起,慢慢积累,不断反思,发现最适合学生的教学方法,初中英语强调交流式英语,让学生说出来,培养学生的自信,从而培养学生的学习兴趣,告诉他们学习英语的方法,而不是一味强求的记忆,当然自己明白这些目标的实现还将会有一个过程,将会努力实现,而且很有信心!
教师就是一盏明灯,对于学生的影响很大,教师知识面的宽广对学生对于这一门学科的认识会有一定程度的影响,在以后教学中将不断扩大自己的知识面,不仅是专业方面的还有其他方面的,还会时刻关注教育教学最新动态,将前沿的教育理念用到课堂中,和学生一起学,一起成长,做学生学习的参与者、引导者,同时也是知识的传道者!
一个孩子心目中的好老师究竟是什么样子的,对于好老师的标准,仁者见仁智者见智也许会有很多不同的看法,可是在这个孩子心中,一个好老师应该是把太阳挂在脑门上,给每个孩子都能带来灿烂阳光的;老师的眼睛应该永远都是两个弯弯的月牙,笑起来嘴角一直要咧到耳朵根儿;老师所给与孩子的知识要像蛋糕塔那样美味诱惑而又多层,老师的手上有一杆天平无论男孩子还是女孩子永远都是平等的。老师的心胸要宽阔的能包容大海与蓝天孩子的愿望单纯而美好,而作为一个老师我也在心里反思着我是不是真正做到了这个孩子心目中的好老师呢。很惭愧,答案是否定的。作为普通人我们可以在生活中有着各种情绪,可是站在讲台上面对孩子我们就只有一个身份那就是传道授业解惑的老师,我们不能让情绪左右我们教学的热情,更不能把孩子学不会归结为孩子自身资质的愚钝,而丧失信心与耐心。平实彰显珍贵。在这次培训中,几位资深英语老师的现场上课帮助最大,在课堂上,没有难懂生涩的理论,没有华丽繁复的表述,而是用最平实的语言,最容易让我们接受的.方式向我们向学生传达了最直接的信息,让我们在今后的教学中少走弯路,更易于把握。
通过培训,我们的成绩和进步是显著的。大多数学员都能以学生为主体,广泛开展小组活动和师生活动,活动面较大;都能通过游戏、表演等形式来操练和巩固所学知识;都能利用图片、各种教具进行教学。一些学员以前不大使用课堂用语,但通过培训掌握了一些较常用的课堂用语,并能大胆使用。此次骨干班培训,更新了我的新课程教学理念,提高了我驾驭英语课堂的能力,为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中,我都会铭记这段培训的日子,在英语课堂教学中乘风破浪,扬帆远航。
总之在以后的教学中,将不断总结,不断学习,构建一种和谐的学习环境,师生间建立友好的关系,让学生感受到英语的有趣性,尊重学生在学习中的主体地位,实现学生个性的自由发展,让每个学生在学习过程中都各有所获,培养学生的自主学习能力,让学生体验教学活动的过程,接受学生的意见,从而培养学生的创新意识和创造能力,为学生的长远发展打下基础,同时也将不断提升自己的更方面素质,及时更新教学理念,创造更加适应于初中生学习的教学方法。
初中英语培训心得工作总结
英语教师培训教育较之纯语言教学起步略晚。时至上世纪七、八十年代,有关英语语言教师培训教育的资料、实践活动和理论著作还很少。今天本站小编给大家整理了初中英语培训心得工作总结,希望对大家有所帮助。
这次培训和以前的培训有两个明显的不同,一是时间上的安排,本次培训是在暑假培训一个星期的基础上然后再加上学期中间三次周末的时间。培训老师一人负责到底,说实在的难能可贵。二是培训形式的更换,以前都是听听讲座,而这次侧重于我们的教学实践,都是围绕我们教学展开,毫无疑问这更切合我们的实际,更有利于我们的提高。作为一个英语老师,上好课是最重要的,所以本次培训让我觉得要上好英语课必须注意以下几点。
一、教师要有扎实的教学基本功。
教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提,尤其是英语教师,如果你的语音语调优美清晰,你的知识讲解精彩绝妙,那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师;教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观,言简意赅,层次分明,是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代化教学手段,那就是锦上添花了。
二、教师要透彻理解教材,教学设计从实际出发。
老师要在正确和透彻理解教材,还要把握好教学对象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际,制定明确的教学目标,然后围绕这个教学目标展开各种教学活动,设计层次清晰的教学步骤,使教学过程有序而富有逻辑性,各环节之间的衔接能自然、流畅。所以,教师要创造性地使用教材,对教材进行适当的调整和取舍,教学设计必须符合学生的实际。
三、教师要重视激活学生的思维。
课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来,激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者,不仅要熟悉思维运动的规律,还要善于点拨、引导,激发学生对学习的兴趣,从而推动学生进入积极思维的状态,为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要,正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始,学生的注意力往往比较集中,我们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生,拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣,课堂教学活动就往往能顺利进行,课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松,那么这堂课基本上已成功了一半。教师适时点拨、引导,才有学生思维活跃,主动探究的精彩。
四、教师要讲究提问、启发的艺术。
课堂提问是一种最直接的师生双边活动,我们在着重培养学生思维能力的前提下,注重课堂提问的艺术、质量和效果。
教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。在公开课上经常会出现教师不断的追问,比如教师不停地问学生:yesorno?doyouthinkso?等,非要学生按自己的设计回答yes。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后:只关注教学设计的有序实施,不注重教学过程的随机生成;只考虑自己准备的内容是不是讲完了,不考虑学生是不是接受了。当然,教师所提问题一定要适度,讲究提问和启发的艺术。
五、教师要营造“亮点”,让课堂教学高潮迭起。
课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻,这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力,不失时机地精心制造教学的亮点,把课堂教学推向高潮,以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激,使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的,最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个高潮,最好高潮迭起。
六、教师要充满激情。
教师充满激情也是很重要的一点,像我们学校的蓝丽君老师、林校长都属于有激情的类型。马卡连柯曾经指出:“做教师的决不能没有表情,不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无激情的教师,他的教学必定是枯燥无味的。公开课上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生,调动教学气氛,使学生在心理上产生共振,进入最佳的学习状态。做一个充满激情的英语教师,就需要教师在课堂上全身心地投入,真诚地对待学生,充满激情能让学生喜欢你的英语课,让学生喜欢英语学习。
总而言之,“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现,是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。英语课上教师把握了以上八个要素,这堂课一定会突现魅力,散发出更加夺目的光彩。
时间过的真快,初中英语远程培训过了好些时间了,通过这次培训,我对新英语教学有了新的认识。通过这次培训我认识到真正的教学过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师),包括环境交互作用的过程,这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。在教学过程中应该做到:
一、在教学中把时间还给学生。
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习,合作学习将流于形式,质量不高。有准备的讨论交流,才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题,给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中,时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配,直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间,否则就是一句空话。
二、精心设计教学环节,激发学生学习的主动性:学生学习的主动性主要在于老师的调动。需要老师精心设计教学的各个教学环节,设计模仿、会话、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语学习中。虽然我们的教学条件有限,但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
三、既要看到学生的个体差异,又要利用他们的个体差异:在以往的课堂上,如果教师对学生的要求整齐划一,就束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性,满足学生的不同需求。学生的个性差异,不仅表现在学生的个体之间的差异,还表现在独特的精神世界和兴趣特长,这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此,我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生,那是不现实的,也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识,让课堂成为学生发挥个性的天地,成为自我赏识的乐园。
通过这次培训,自己学到了很多新的理论和知识,同时观看了很多课堂教学实例,在线交流也吸取了很多好的教育教学方法和思想,我会以这次培训为契机,将所学到的知识逐步转化为自己的思想并应用到日常应用教学实践中去,争取取的更大的进步。
这学期我参加了对新教师的新课程培训,通过这次培训,我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战,也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先,新课程理念标准认为,课程不是教材,教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师),包括环境交互作用的过程,这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发,我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时,提倡教学中要以“口语交际”为主,培养学生的口语能力,使每一个学生都能开口说英语,达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲,学生记。教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位,提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:。
1、在教学中应把时间和空间多留给学生。
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习,合作学习将流于形式,质量不高。有准备的讨论交流,才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题,给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中,时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配,直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间,否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节,激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后,就需要老师精心设计教学的各个教学环节,设计模仿、会话、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限,但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异。
在以往的课堂上,教师对学生的要求是整齐划一,束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性,满足学生的不同需求。学生的个性差异,不仅表现在学生的个体之间的差异,还表现在独特的精神世界和兴趣特长,这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此,我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生,那是不现实的,也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识,让课堂成为学生发挥个性的天地,成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材。
新课程倡导教师“用教材教”,而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别,以往的教学只是要求讲解知识点,而现在的新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化,从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化,从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化,从接受学习转向探究式学习。5、要让课堂“活”起来,学生“动”起来。怎样能使学生动起来。
初中英语远程培训总结
通过参加专题讲座的培训、教学研讨活动、使新课程教育教学理论得以渗透,进而在教学实践中能较好地体现英语新课程提出的基本理念:
1、面向全体学生,注重素质教育。
面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展,而不是只注重培养少数尖子。注重素质教育的含义是:“英语教育应该与其他学科教育共同努力,促进学生素质的全面发展,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。”在这一理念指导下,我在确定教学目标、选择教学内容和采用教学方法时,能尽量考虑到每一个学生的需要和能力,根据学生的特点优化教学过程,使学生们在课堂上最大限度的有所收获。
2、突出学生主体,尊重个体差异。
学生是学习的主体,在教学中我坚持用“以学生为中心”的教学思想指导教学行为、设计教学活动,注意发挥学生的主体作用,引导学生通过积极思维和参与活动来建构知识、提高技能。
学生之间存在着各种差异,这是不可否认的事实。针对不同的学生制定不同的教学要求、采用不同的教学方法,根据不同学生的特点,因材施教,以满足不同学生的学习需要。如:课堂提问中的问题设计多层次;任务活动中角色分担自主化;课堂、家庭作业要求分层次等。
3、采用活动途径,倡导体验参与。
新课程倡导任务型的教学方法,倡导学生的积极参与。我在教学中根据所教学内容创设情景,设计任务型的教学活动,让学生在完成任务的过程中进行实践、体验,使用所学语言,提高运用语言的能力。如,在教学有关食物的内容时,让学生就喜欢(like)和不喜欢(dislike)完成下列任务:
1)说说自己喜欢和不喜欢的食物;
2)采访你的同学;
3)调查、汇报;
4)给同学提建议;
5)给某人写信;
6)做计划等等。
4、注重过程评价,促进学生发展。
新课程要求改变过去那种过分重视学科知识的考查,重结果、重成绩、重甄别与淘汰的评价方式,强调注重过程的评价,以促进学生的发展。为了全面、公正地对学生进行评价,我注重评价主体的多元化,提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。通过评价,使学生在英语课程的学习中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进综合语言运用能力的发展。
5、开发课程资源,拓展学用渠道。
“开发课程资源,拓展学用渠道”是对教师和学生共同提出的要求。我平时注意开发和利用一切可利用的资源:教材、教师、学生、文字音像、环境设施、信息技术、网络等等,使其在教学中发挥作用。引导学生学会使用各种学习资源,丰富学习方式。
(二)教学方式得以改变。
随着新课程理念的渗透及实施,我的教学设计思路逐步打开,教学方式得到了一定的转变,这主要表现在:
1、能利用现代技术手段或现有条件积极创设教学情景,如利用实物、图片、幻灯片、多媒体进行辅助教学。这样既改变了教学内容的呈现方式,又使课堂教学更加生动、直观,充满生机与活力,提高了学生的学习兴趣。
2、重视学生学习方式的转变,所设计的教学活动力图引导学生通过主动探究、实践体验、合作学习来掌握所学知识。如:完成任务、对话表演、问题辩论、生活情景模拟、单词造句竞赛、编(或续写)故事等。
3、在教学中鼓励学生自己发现问题,提出问题,然后再引导、启发学生分析问题、解决问题。为学生提供主动思考的时间与空间。
引导学生改变传统的死记硬背的学习方式,变被动学习为主动参与,培养了学生通过多种途径获取知识及获得解决问题的方法。灵活多样的教学活动设计增加了学生参与实践、体验的机会,使学生的主体地位得到了保证。并使学生自主学习、合作学习、探究学习的积极性提高,部分学生在课堂上有了大胆展示才能、张扬个性的机会。
(三)教学设计重视学生生活实际。
新课程的实施有效地改变了我的教学理念,开始重视教学内容与学生生活相联系,所设计的活动贴近时代、贴近实际、贴近生活,把抽象的知识生活化,回归学生的生活与经验,使学生感到真实、自然,容易接受。设计得当的活动使学生在实践中自然而然地引入自己的生活实例,这就为学生灵活运用语言知识提供了一个很大的空间,因此也就能有效地调动学生的参与积极性,提高运用语言的能力。如:
1)学习了“ifyou,you’ll”后,让学生结合在学校和课堂上应遵守的规则,充分发表自己的见解。
2)学习了“whatwereyoudoing?”后,让学生“describesomethingyousawonyourwayhome(ortoschool)yesterdayafternoon(morning).”
3)学习了“travel”后,让学生“saysomethingaboutyourtravelexperience.”or“makeatravelingplan.”
综上所述,参加英语新课程培训后取得了一定的成效,然而存在的问题也是显而易见的,归纳如下:
1、大班额教学的诸多弊端:学生个体参与实践的机会少、频率低,严重地影响了语言学习的效果;初中学生自控能力相对较差,课堂管理有一定难度,往往顾此失彼,难以保证学生参与活动的广泛性和有效性。
2、一部分学生缺乏吃苦耐劳精神,往往遇难即退,不愿意下功夫学习,甚至不愿记忆单词,久而久之给学习造成了很大障碍。
3、现代教学设备严重不足,导致许多活动情景难以创设和呈现,教学容量相对少而简单。
4、教师学习交流机会比较少,省市两级教育主管部门虽然组织了优质课、调教课的评比,但由于名额的限制或大多数教师都有课要上,在时间上有冲突而错过学习的机会。
5、小学英语教学滞后,造成一部分学生成为“英语学科学困生”,过早地(初一第二学期)造成了两极分化现象。
以上问题,都对初中英语教学产生了很大影响,造成初中英语教学的整体水平不是很高。鉴于此,在今后的教学研究工作中,应以校本研究为突破口,开展有效的教研活动,通过学习、研究、反思,促进专业发展,逐步改变目前英语教学的现状。
1、选好切入口,保证教研活动的有效性。
有效的教研活动,能激发参与者的兴趣,并使其从中受到启发、产生顿悟,从而提高改进教学的积极性。今后在进行教研活动时,应把“有效性”放在第一位来考虑,每次活动前都先由专人制定出活动计划:确定活动主题、明确活动目的、设计活动形式及解决问题的切入口。活动要有详细记录,活动后应有成果(如小结、集体备课后的教学设计、课件、活动心得、意见或建议等)存档,资源共享。
2、有的放矢,抓好备课环节。
备课是教学过程中的重要环节之一。一节课能否取得成效,备课这一环至关重要。新课程理念下的备课已不再只是知识点的罗列、重点难点的分析。因此,必须明确新课程理念下的备课要求:体现预设与生成的统一、尊重差异性的理念、生活化的理念、课程资源整合的理念及教学方式与学习方式转变的理念。在此基础上认真钻研教材、吃透教材,备课前认真分析教材、分析学情,最后再进行教学设计(贯穿新课程理念)。
3、以公开课为契机,改进教学,发挥学校公开课的促进作用,通过切实有效的评价方式(不流于形式),改进教学方式,提高课堂教学实效。
4、进行教学反思,撰写教学案例、教学后记等。对反复出现的问题展开讨论,提出针对性的解决措施,对能提高教学效率的方法要发扬光大。
5、充分发挥信息技术在教学中的作用,使信息技术与课堂教学有机整合。改变单一的教学呈现方式,使教学更加直观、形象、生动,学生的理解更加透彻、印象更加深刻,进一步激发学生的学习兴趣。
6、抓好起始年级的课堂教学,避免两极分化现象过早出现。
7、尽可能采用标准班额教学,以改善大班额教学的诸多弊端。
初中英语培训心得总结
_月_日英语培训的经验,我参加了初中英语教师的培训活动,学习是短暂的,但是通过学习,我认为在理论和教学都受益匪浅,但也看到了差距,也进一步了解和掌握与新课程目标的发展方向,反映了一个缺乏工作。一些教师对教育教学有着深刻的见解,在小学英语理论培训方面有丰富的经验,以实例阐述了教育教学理论,丰富了知识内涵。下面是我学到的一些东西:
第一,充实自己,消除我在英语方面的盲点,尤其是在课堂上。教师不仅要熟悉课本上的单词、短语和句子,还应与现实生活相结合,熟悉一些常用的语言、常用的句子和短语,特别是要在课堂上运用教师达到句子的熟练运用。例如,如何用英语说出教室里的每一个对象,学生应该如何报告,以及老师应该如何回答这些问题。
第三,直观教具的合理使用,充分发挥教学效果,激发学生学习的积极性,提高教学效率。提到视觉教具,我们首先想到的将是多媒体设备,但通过培训、交流和教师,我认为多媒体设备是先进的,但是如何用好它,是什么时候值得我们研究的课题。老师告诉我们,在训练中,他们运用图片,简短的笔画,物理教学,也取得了成功,所以,无论什么援助只要合理,都会有效果,因此,在教学中,我们应该研究如何利用好视觉教具。
第四,营造学习英语的氛围,使英语学习成为师生共同的兴趣。在培训过程中,教师提出了一个问题,即学生不喜欢学英语,学校没有良好的英语学习氛围。这个问题,我没有大气的思维,那么我们应该去的氛围,我们应该从自身做起,首先,教师要树立一个好榜样,在平时的教学和学生的交流或尝试使用英语,至少在自己的课堂教学是可以实现的,虽然它有一些困难,如普通话的推广,这么多年,仍有一些不尽人意的地方,但我们有困难,我们应该试试看,只要你做了,总会有收获的,当你把一部分学生爱说英语,交流,当爱学习英语和你的感受喜欢你不需要付白。
总之,我的训练真的是受益匪浅,不仅拓宽了我的知识视野,也学到了很多新的教育方法和理论,但在我的心里有一点遗憾,是远远不能满足教学的需要,我衷心希望开发一些在今后教学相似培训活动,给我们更多的机会去学习。
初中英语骨干教师的培训总结
20xx年4月,我有幸参加了成都市市级骨干教师金牛区培训点举办的第一阶段小学数学骨干教师培训班,此次集中培训活动历时7天。培训活动结束了,我感到非常高兴,也十分遗憾,高兴的是学到了很多东西,遗憾的是7天的学习时间里我只参加了4天,还有3天的时间由于单位工作的需要没有参加。这次培训活动有下面一些感受:
一、培训形式新颖,参与意识强。
本次培训活动采取讲座与看课、个人思考与的小组讨论等相结合的形式开展培训工作,十分有效,利于学员参与。听专家讲理论,看教师做课,想自己教学行为,思同行课堂分析,发表自己见解,通过多种形式参与学习。多种形式的有机结合,使内容丰富多彩。我作为小学数学教研员,收获更大,我会把这种有效的培训形式带回去,谢谢金牛教培中心的老师们。
二、培训内容丰富多彩,做到了理论联系实践。
这次培训活动,有专家讲座,有课堂教学观摩活动,做到了理论联系实际,活动内容丰富多彩。在学习期间和休息的时间里,我阅读了张勤教授的《性格研究促进教师的发展》易凌峰博士的《新经济新教学》两本与教育教学密切相关的书籍。坚定了我原来的育人观念,进一步思索如何让教师从知识的传授向对学生创新能力和态度价值观的培养转变。为了学生的全面发展,如何从性格上研究自己、研究学生,促进教学活动的有效开展。
我欣赏了几位成都市小学数学优秀教师的精彩示范课,老师们创造性地使用教材,根据教学内容和学生实际灵活选择教法,课堂教学过程中的教学机智,环环紧扣有效的教学环节,精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象;课后数学专家的精彩点评从理论和实践的角度进行阐述,使我受益匪浅。
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初中英语骨干教师培训总结
2020年8月22日,我有幸参加了潍坊市教科院举办的2020年暑期初中英语骨干教师培训的学习活动。上午我们首先聆听了王晓春教研员针对潍坊市各县市区2020年初二英语质量检测所做的质量分析报告,探讨交流初高中英语教学衔接问题,然后又对今后的英语教学向我们提出了非常中肯的意见和建议,并且根据自己的感受做了教师如歌者的报告;下午我们分别听了一节刘向红老师的听说课和坚爱红老师的阅读课,然后针对他们的课做了适当的点评和建议。
通过这一天的紧张学习,再反思自己的日常教育教学,说实话,让我感慨颇深,受益匪浅。下面具体谈一下自己的一点心得体会:
一.对自我的重新认识:作为一位英语教师,首先应转变教学理念,自觉加强中外文化修养,具备渊博的英语知识,不断提升自己的专业水平,及时更新知识结构,适应社会发展对英语课程的要求。其次,应提升学生的主体地位,多给学生提供自主学习和交流的机会,教学设计从学生的实际需求出发,认知水平出发,不断让学生得到成功的体验。最后应加强学习策略方法的指导,教会学生学习,培养他们良好的学习习惯,千万不能急功近利,应从学生的长远出发。
二、对英语课堂教学也有了一个新的认识:俗话说的好:教学有法,教无定法,但贵在得法,确实如此,无论是刘老师平实、安静、简约的课,还是坚老师的富有激情、流畅、气氛活跃的课,都让人感觉意犹未尽,很是享受,给我们做了很好的示范。正如教授所说龙头、猪肚、凤尾是对一节好课最好的诠释。给我印象最深的是坚老师的一节读写课,她那流畅的英语口语,富有激情的教学方式和灵活多变的教学方法,令我折服。从游戏东西南北转转转,到原汁原味的英国多个著名景点的录像,到阅读小策略,再到练习题的设置处理,再到写作,到手抄报,争做美丽家乡宣传员等各个教学环节都处理地非常恰当,既实现了教学目标,又提高了学生的读写水平,同时还增添了他们对自己家乡的热爱之情。
三、今后自己教学总体目标的转变:
1.注重音标教学,不但要求学生认识,更要求他们会读,会写,因为毕竟一招在手,终生受用。
3.引导学生加大阅读量。指导阅读方法,鼓励大量阅读课外书籍,报刊杂志等读物,从整体上理解语言材料,培养语感,有效提高学生的语言综合运用能力。
4.多给予学生成功的体验。在课堂上学什么,考什么,形成层次性,多培养他们的成就感而不会产生厌学心理,从而导致两极分化。
5.运用灵活多样的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学生的知识潜能,改变单调压抑的课堂模式,向优质高效的英语课堂迈进。
最后,衷心感谢这次培训活动给我的学习机会。并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我提升专业素质和业务素质,从而推进整个英语教学的发展。
初中英语骨干教师培训总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,快快来写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?以下是小编为大家整理的初中英语骨干教师培训总结,希望能够帮助到大家。
通过这一天的紧张学习,再反思自己的日常教育教学,说实话,让我感慨颇深,受益匪浅。下面具体谈一下自己的一点心得体会:
作为一位英语教师,首先应转变教学理念,自觉加强中外文化修养,具备渊博的英语知识,不断提升自己的专业水平,及时更新知识结构,适应社会发展对英语课程的要求。 其次,应提升学生的主体地位,多给学生提供自主学习和交流的机会,教学设计从学生的实际需求出发,认知水平出发,不断让学生得到成功的体验。最后应加强学习策略方法的指导,教会学生学习,培养他们良好的学习习惯,千万不能急功近利,应从学生的长远出发。
俗话说的好:教学有法,教无定法,但贵在得法,确实如此,无论是刘老师平实、安静、简约的课,还是坚老师的富有激情、流畅、气氛活跃的课,都让人感觉意犹未尽,很是享受,给我们做了很好的示范。正如教授所说龙头、猪肚、凤尾是对一节好课最好的诠释。给我印象最深的是坚老师的一节读写课,她那流畅的英语口语,富有激情的教学方式和灵活多变的教学方法,令我折服。从游戏东西南北转转转,到原汁原味的英国多个著名景点的录像,到阅读小策略,再到练习题的设置处理,再到写作,到手抄报,争做美丽家乡宣传员等各个教学环节都处理地非常恰当,既实现了教学目标,又提高了学生的.读写水平,同时还增添了他们对自己家乡的热爱之情。
1.注重音标教学,不但要求学生认识,更要求他们会读,会写,因为毕竟一招在手,终生受用。
3.引导学生加大阅读量。指导阅读方法,鼓励大量阅读课外书籍,报刊杂志等读物,从整体上理解语言材料,培养语感,有效提高学生的语言综合运用能力。
4.多给予学生成功的体验。在课堂上学什么,考什么,形成层次性,多培养他们的成就感而不会产生厌学心理,从而导致两极分化。
5. 运用灵活多样的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学生的知识潜能,改变单调压抑的课堂模式,向优质高效的英语课堂迈进。
最后,衷心感谢这次培训活动给我的学习机会。并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我提升专业素质和业务素质,从而推进整个英语教学的发展。
初中英语远程培训的学习总结
有幸今年暑假参加了四川省初中教师远程教育培训,我觉得这是给自己充电的大好时机。通过近两个月各个专题内容的学习,专题像就像一道道精致的菜肴,让我在这里享受了一顿丰盛的大餐。我主要有以下感想:
这次的学习让我如沐春风,使我明白了许多:学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习,应该是会学、会用的学习,总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养,人格的魅力,离不开广博的知识,离不开把握、驾驭课堂的能力,离不开民主、开放的管理能力,离不开探索、研究的精神;教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本,以学生的发展为己任,以爱为动力,以课堂教学为主阵地。新课程标准要求学生变成真正意义上的学习主体,教师则重在发挥引导者或指导者的作用。
教师要熟悉教材,勤于工作,只有学习再学习才能保持与时俱进!俗话说“活到老,学到老”,这句话对一个教师来说就更具有现实意义。因为教师面对的学生是富有时代气息活生生的人,他们有自己的新思想和新主张,他们会思考,会用自己的双眼看世界,如果我们教师僵化了自己的思想,丧失了学习的热情,又怎能为人师呢?正如新一轮课程改革所提出来的,我们教师不仅要成为学生学习的组织者,更要成为学生学习的合作者,并且要在工作中不断加强自身业务学习,让自己的知识结构与日俱进地得到调整和改善。现代社会,各种知识更新换代快,旧知识迅速老化,新知识飞速生成。假如我们教师仍然死抱自己的传统,不愿意学习,就势必跟不上形势,因此,教师的职后再教育再学习就显得尤为重要。
课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。加强科学文化学习,做一专多能的教师。想给学生一滴水,教师就必须具备一片海洋。几位专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。
优秀教师=教育过程+反思。反思性教学不是简单的回顾教学情况的教学,而是教学主体发现教学中存在的问题于不足,根据解决问题的方案组织教学内容,通过解决问题,进一步提高教学质量的教学。在教学反思过程中,教师既是引导者又是评论者,既是教育者又是受教育者。舒尔曼告诉我们,反思型的教师不是被动地、消极地考察、评判自己,而是积极主动地去发现、探究自己的行为表现和学生的行为表现之间的关联,在对自己“不满意”的批判中,努力调整自己的教学行为以改善学生学习行为,以促进学生取得更大的学习成就。
通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大影响,同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高,特别是对信息技术的综合运用能力,不能只停留在原有的水平,而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,从而不断提高自己的教学水平和能力。在培训中我始终感受到名师就在身边,让我受益匪浅。远程课程的学习,使我充分地了解了远程教育这一新兴的教学方法与体系,使我扩大了眼界,丰富了知识,既获得了知识又充分感受到远程教育的魅力。
英语培训总结
在这短短一个月时间里感受颇多,我感受了很多新鲜,也发现了自己还是有太多的不成熟,对于这半个月的实习经历在这里略作总结,相信这些梳理会在以后的工作中给予我帮助。
教师最主要的工作也就是教学工作,而做好教学工作的前提就是要充分的备课。在没有开始实习前,对于备课的意义我的理解只停留在对要教授的内容的把握上。而参加完后,发现备课是为所有人所重视的,我也慢慢的了解了备课的意义及在备课时应该准备哪些。要认真钻研教材,了解重点与难点,掌握知识的前后连贯,必须做到运用自如,知道对于接受能力不同的同学应补充哪些资料,怎样才能更好的完成教学。最后,老师应该考虑教法,认真设计教学环节,使环节与环节之间自然过渡,整节课有高潮,重点突出,在轻松的气氛中完成新知识的传授。
教师无论做什么准备工作,最终的目的都是为了能够在课堂上以最佳的状态最好的方式把新知识传授给学生。在没有去新东方之前,我并不十分清楚培训学校里的上课方式。对于教学方式的了解也只是大学里的一些死板的书面知识。如何教小孩子学习英语,如何把枯燥的语法教授给小学生,如何在课堂上吸引学生,尤其是一群注意力很难集中的儿童。
俗话说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来,使他们在快乐中主动学习,同时留心观察每个学生的性格特点。特别是对于那些性格内向的孩子。要多尝试用鼓励性的语言对他们说:“good”、“goodjob”、“verygood”等等。他们得到老师的赞扬,积极性提高了,久而久之,就养成了主动回答问题的习惯了。
教育工作,是一项常做常新工作。社会在发展,时代在进步,每个学生的特点和所出现的问题也在发生着不断的变化。虽然我所在的单位是一所培训学校,但我们的工作同样是教书育人,教书的同时还要关注到每个孩子的成长问题,这就使得我们必须了解学生,学习如何解决不同学生身上的不同问题,,另外专业知识更是要不断地更新,不能停滞不前,作为老师我需要教授给学生准确而实用的知识,因此我需要关注英语知识的新变化,多看看流行的英语电影,为教学内容注入新鲜血液,在教授书本知识的同时把最新的英语知识带给学生。
通过这段实习,锻炼了我的表达能力,交往能力以及职业技能。这些收获将影响我以后的学习生活,并对以后的工作产生积极影响,我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的,而且会让我受用一生。这次实践培养了我的耐心与宽容,关心与责任感,是我大学收获的最丰硕的果实。
这一个月的实习工作,有辛酸,有欢乐;有彷徨,也有收获。通过实习,使我在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量,培养合格人才积累经验并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
初中英语培训总结
howtimeflies!!xx市首届初中英语骨干教师培训已接近尾声。我作为本届骨干班的学员,深感荣幸。这是一程求索英语课堂教学和提升教师自身素质的艰难跋涉,这是一份师生情谊的深深眷恋。蓦然回首,身后留下一串或深或浅的成长足迹……整整两年的培训学习,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两年,也是我的英语教学进步的两年。
有学员的各种实践课、观摩课、互动讨论。在讲座中,专家们用他们质朴的语言,渊博的知识,先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求。聆听他们一次次生动的讲座,如坐春风,如沐春雨,使我的教育教学观念发生了很大的变化,也剖析出我们课堂中许多不足之处。这些理论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据。(再者,这很多专家用英语为我们上课,这正是我们毕业以后很难得的英语课,对我们更是提高自身语言的好机会,很感谢李老师开了个好头。此次的培训复活了我用英语,说英语的习惯。)。
活动,通过学员代表上课,其他学员听课评课各种形式,切实提高了学员教学能力。两年的培训过程中,老师严谨治学的精神,同学之间的友好互助,让我感动,这是我今后教学生涯的一笔财富。更令我难忘的是骨干班在市教师进修学校组织带领下赴浙江教育学院培训的5天,我们聆听了多位专家的专题报告,观摩了杭外优秀教师的三堂课。专题报告思路清晰,精辟深邃,理念新颖,闪烁智慧思辨的光芒;观摩课更是让我们震撼,这三堂优秀的英语课让我们看到了我们的差距及差异,他们的课上学生是真正的主人,课堂上学生灿烂的笑脸告诉我们他们在享受课堂的乐趣,他们以优美的语调跟老师及伙伴自由的交流,真是学得轻松愉快,活得自由自在。课后我们与杭外的老师进行交流,从他们那里汲取营养,并明确了自己的努力方向。
此次骨干班培训,更新了我的新课程教。
初中英语培训总结
首先有些题外话要说说——这次短短四天的教材研习有幸受教于韩刚老师是始料不及的。更意外的是,收获很多,特别是老师的敬业、专业探究精神,快速把潜在的问题清晰化并提出可行建议的能力,不得不令我们肃然起敬。
还有我的同学们,四天来的互相帮助,互通有无,激烈的争辩。尖锐的提问,没有增加我们的之间理解的难度,反而让我们更加深了对教材的理解和了解,对彼此敬业的敬重。
原来做学问,讲究的是较真,较真了,方法总比问题多。
我相信我的同学们也都有这种想法的。我们不是作家,没有生花妙笔,只能直直白白的在这里说一声:谢谢韩老师,谢谢老师们!谢谢同学们!教材研习就要结束了,可我好像才刚刚进入状况。一直以来在教学中都只是关注了教材的内容本身,而忽略了教材编写者的意图。这次培训班的研习,得到了韩刚老师的近距离指导,对教材的理解和使用又有了新的认识和体会。goforit教材关注生活,尤其关心学生自身的生活情景,由此来提起学生学习该教材的兴趣,教材中安排的各项教学活动皆是为教材中的单元话题服务的。
我们的研习方式是由小组成员面对面进行的,一改以往的"一人讲,众人听"的局面,变成了众人皆是发言者,众人也是聆听者,就像有位哲人说的:你有一种思想,我有一种思想,那么我们全组人一起交流就每个人都拥有了全组十几个人的思想,全班人在一起交流则每个人都拥有了几十种思想。
这次教材研习,经过老师的引领,点拨,同学们的积极合作,我们完成了对八年级英语教材的研习内容,懂得了教材使用的基本原则:
1。从课程标准出发理解教材内容与目标。
2。从学生语言学习需要出发分析、选择和调整教材内容。
3。从课堂语言交流的实际出发及时提供学生可以使用的语言和非语言材料。
4。从有效利用教材的角度出发,不断地反思和修正个人对教材及其内涵的理解。
一天天,一步步,一点点,韩老师带领我们通过以下几个层面来研习了教材:
1。教材编者的主要意图。
2。单元话题与学生生活的关系3。单元词汇目标。
4。单元句型、语法和交际功能目标。
5。课文语言形式特点。
6。单元教学的基本设想。
7。教学单元内容后的检测。
8。学习思维策略的训练清清楚楚地,我们一起解决了教材为什么在教学现在完成时之前安排了学习现在完成进行时,我们了解了预测方式在教学活动中的使用我们学习掌握了教材中听力训练采取的方式我们明确了重要的新课程观点:用教材教而不是教教材。
虽是短短的几天研习,收获却是极大的。这种收获不是具体的某个单元内容,不是某个教学方法,策略,而是一种理念,一种更新的教学、教材理念,这种理念将会伴随着我们回到各自的工作岗位,把英语教学做的更好!再次谢谢大家!
初中英语培训总结
自参加英语远程培训以来,我坚持每天看视频,做作业,在线研讨8小时以上,自我反思,对这次初中英语远程培训有了一个从感性到理性认识的飞跃。下面就取得的主要收获和存在的不足,做简单分析。
(一)教育教学观念转变明显。
通过参加专题讲座的培训、教学研讨活动、使新课程教育教学理论得以渗透,进而在教学实践中能较好地体现英语新课程提出的基本理念:
1、面向全体学生,注重素质教育。
面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展,而不是只注重培养少数尖子。注重素质教育的含义是:“英语教育应该与其他学科教育共同努力,促进学生素质的全面发展,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。”在这一理念指导下,我在确定教学目标、选择教学内容和采用教学方法时,能尽量考虑到每一个学生的需要和能力,根据学生的特点优化教学过程,使学生们在课堂上最大限度的有所收获。
2、突出学生主体,尊重个体差异。
学生是学习的主体,在教学中我坚持用“以学生为中心”的教学思想指导教学行为、设计教学活动,注意发挥学生的主体作用,引导学生通过积极思维和参与活动来建构知识、提高技能。
新课程倡导任务型的教学方法,倡导学生的积极参与。我在教学中根据所教学内容创设情景,设计任务型的教学活动,让学生在完成任务的过程中进行实践、体验,使用所学语言,提高运用语言的能力。如,在教学有关食物的内容时,让学生就喜欢(like)和不喜欢(dislike)完成下列任务:
1)说说自己喜欢和不喜欢的食物;
2)采访你的同学;
3)调查、汇报;
4)给同学提建议;
5)给某人写信;
6)做计划等等。
4、注重过程评价,促进学生发展。
新课程要求改变过去那种过分重视学科知识的考查,重结果、重成绩、重甄别与淘汰的评价方式,强调注重过程的评价,以促进学生的发展。为了全面、公正地对学生进行评价,我注重评价主体的多元化,提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。通过评价,使学生在英语课程的学习中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进综合语言运用能力的发展。
5、开发课程资源,拓展学用渠道。
“开发课程资源,拓展学用渠道”是对教师和学生共同提出的要求。我平时注意开发和利用一切可利用的资源:教材、教师、学生、文字音像、环境设施、信息技术、网络等等,使其在教学中发挥作用。引导学生学会使用各种学习资源,丰富学习方式。
(二)教学方式得以改变。
随着新课程理念的渗透及实施,我的教学设计思路逐步打开,教学方式得到了一定的转变,这主要表现在:
1、能利用现代技术手段或现有条件积极创设教学情景,如利用实物、图片、幻灯片、多媒体进行辅助教学。这样既改变了教学内容的呈现方式,又使课堂教学更加生动、直观,充满生机与活力,提高了学生的学习兴趣。
2、重视学生学习方式的转变,所设计的教学活动力图引导学生通过主动探究、实践体验、合作学习来掌握所学知识。如:完成任务、对话表演、问题辩论、生活情景模拟、单词造句竞赛、编(或续写)故事等。
3、在教学中鼓励学生自己发现问题,提出问题,然后再引导、启发学生分析问题、解决问题。为学生提供主动思考的时间与空间。
引导学生改变传统的死记硬背的学习方式,变被动学习为主动参与,培养了学生通过多种途径获取知识及获得解决问题的方法。灵活多样的教学活动设计增加了学生参与实践、体验的机会,使学生的主体地位得到了保证。并使学生自主学习、合作学习、探究学习的积极性提高,部分学生在课堂上有了大胆展示才能、张扬个性的机会。
(三)教学设计重视学生生活实际。
新课程的实施有效地改变了我的教学理念,开始重视教学内容与学生生活相联系,所设计的活动贴近时代、贴近实际、贴近生活,把抽象的知识生活化,回归学生的生活与经验,使学生感到真实、自然,容易接受。设计得当的活动使学生在实践中自然而然地引入自己的生活实例,这就为学生灵活运用语言知识提供了一个很大的空间,因此也就能有效地调动学生的参与积极性,提高运用语言的能力。如:
1)学习了“ifyou,you’ll”后,让学生结合在学校和课堂上应遵守的规则,充分发表自己的见解。
2)学习了“whatwereyoudoing?”后,让学生“describesomethingyousawonyourwayhome(ortoschool)yesterdayafternoon(morning).”
3)学习了“travel”后,让学生“saysomethingaboutyourtravelexperience.”or“makeatravelingplan.”
综上所述,参加英语新课程培训后取得了一定的成效,然而存在的问题也是显而易见的,归纳如下:
1、大班额教学的诸多弊端:学生个体参与实践的机会少、频率低,严重地影响了语言学习的效果;初中学生自控能力相对较差,课堂管理有一定难度,往往顾此失彼,难以保证学生参与活动的广泛性和有效性。
2、一部分学生缺乏吃苦耐劳精神,往往遇难即退,不愿意下功夫学习,甚至不愿记忆单词,久而久之给学习造成了很大障碍。
3、现代教学设备严重不足,导致许多活动情景难以创设和呈现,教学容量相对少而简单。
4、教师学习交流机会比较少,省市两级教育主管部门虽然组织了优质课、调教课的评比,但由于名额的限制或大多数教师都有课要上,在时间上有冲突而错过学习的机会。
5、小学英语教学滞后,造成一部分学生成为“英语学科学困生”,过早地(初一第二学期)造成了两极分化现象。
以上问题,都对初中英语教学产生了很大影响,造成初中英语教学的整体水平不是很高。鉴于此,在今后的教学研究工作中,应以校本研究为突破口,开展有效的教研活动,通过学习、研究、反思,促进专业发展,逐步改变目前英语教学的现状。
1、选好切入口,保证教研活动的有效性。
有效的教研活动,能激发参与者的兴趣,并使其从中受到启发、产生顿悟,从而提高改进教学的积极性。今后在进行教研活动时,应把“有效性”放在第一位来考虑,每次活动前都先由专人制定出活动计划:确定活动主题、明确活动目的、设计活动形式及解决问题的切入口。活动要有详细记录,活动后应有成果(如小结、集体备课后的教学设计、课件、活动心得、意见或建议等)存档,资源共享。
2、有的放矢,抓好备课环节。
备课是教学过程中的重要环节之一。一节课能否取得成效,备课这一环至关重要。新课程理念下的备课已不再只是知识点的罗列、重点难点的分析。因此,必须明确新课程理念下的备课要求:体现预设与生成的统一、尊重差异性的理念、生活化的理念、课程资源整合的理念及教学方式与学习方式转变的理念。在此基础上认真钻研教材、吃透教材,备课前认真分析教材、分析学情,最后再进行教学设计(贯穿新课程理念)。
3、以公开课为契机,改进教学,发挥学校公开课的促进作用,通过切实有效的评价方式(不流于形式),改进教学方式,提高课堂教学实效。
4、进行教学反思,撰写教学案例、教学后记等。对反复出现的问题展开讨论,提出针对性的解决措施,对能提高教学效率的方法要发扬光大。
5、充分发挥信息技术在教学中的作用,使信息技术与课堂教学有机整合。改变单一的教学呈现方式,使教学更加直观、形象、生动,学生的理解更加透彻、印象更加深刻,进一步激发学生的学习兴趣。
6、抓好起始年级的课堂教学,避免两极分化现象过早出现。7、尽可能采用标准班额教学,以改善大班额教学的诸多弊端。
初中英语培训总结
习惯具有强大的力量,对学习成绩有直接的影响,因此本人本学期一直致力于初中英语学习习惯的培养,力求使每个学生养成良好的学习习惯,在今后的英语学习中能够事半功倍。通过一个学期的研究和努力尝试,学生己初步养成一些良好的英语学习习惯:
通过一个学期的努力,每个学生都学会了正确使用字典。现任教的两个班的学生都人手配备一本字典,并且每节英语课上都会把字典摆放在桌面以备作用。每次的课前预习,学生都会主动查找字典,把新单词的词义和音标以及相关的词组标记在文章里,每个学生都有一本生词摘录本。在做相关的阅读练习时,学生要遇到不懂的词汇时,都会主动查找字典。
在大声朗读英语方面,主要是通过让学生早读时站立起来,避免早读时做一些与读书无关的东西,同时对朗读的音量、语速给出明确的要求,一篇文章读多次的办法反复训练,要求是先将一篇文章读好,从而把标准推广到所有文章。同时利用课堂上组织各种各样的比赛的形式,教会每一个同学都识读课文。课后留有声作业,每一个同学每天都要到小组长处朗读一段课文。通过这些方法,任教的两个班的朗读水平比以往有了提高,在期末的口语考试中朗读部分的得分都比以往要高。除了每天学习的课文,学生还要每天阅读一篇和教材同步的英语短文。“阅读”要坚持由浅入深,随着英语知识的增多,逐步增加阅读量和难度。通过“阅读”,不仅能巩固和扩大词汇量,还能帮助学生了解英语特有的习惯用语、社会背景及国外的风土人情,同时,又可以使学生在考试中熟练地做好“完形填空”和“阅读理解”等题目。
预习是培养学生自学能力的重要途径之一。学起于思,思起于疑,课前预习就是寻疑。对新课内容经过预习后,学生带着问题有的放矢地听每一课的讲解,学起来就会有轻松之感,课堂效果也就好一些。课堂是教学的最关键环节之一,因此必须要求学生始终保持高度集中的注意力,积极思维,尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。同时我这个学期一直坚持的做法是,让学生先讨论后汇报,尽量由学生讲解。因为我认为课堂上学生要干的“活”就是学习,而学习的唯一方式就是参与课堂的所有活动。如果单是老师在讲,学生并能听进去的很少。所以要尽量要学生自己去“做”。通过一个学期的培养,学生上课讨论有序,汇报有条理,同时这种方式也让学生学习的内容更多,更高效。此外,科学的复习方法一是课堂巩固,二是课后复习。按照正常的方法复习,既能巩固知识,又能增强学生学习的兴趣和信心,对学生大有益处。
书写方面主要是开学初让学生先写好26个字母,然后提出明确要求,每天检查学生的作业书写,不合格的重新补做,经过约五个星期的检查,学生的书写比往届都有了进步。课堂上要求学生右手不离笔,对于课堂上一些重要的信息点,要求学生摘抄入书里,开始时学生不知道该记什么,就多提醒学生,让学生动笔写下来,并且定期检查学生的笔记情况。有发现漏做的要求马上补回,补齐。通过八个星期的培训,学生基本知道什么时候要做笔记,做什么笔记,都基本养成做笔记的习惯。
初中英语培训总结
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时,提倡教学中要以“口语交际”为主,培养学生的口语能力,使每一个学生都能开口说英语,达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思考的时间。提出一个探究性的问题,给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中,时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配,直接反映这个教师的教学观,探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间,否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节,激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后,就需要老师精心设计教学的各个教学环节,设计模仿、会话、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中。
3、创造性运用教材。新课程倡导教师“用教材教”,而不是简单地“教教材”。教材只是书面的`东西,而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别,以往的教学只是要求讲解知识点,而现在的新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化,从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化,从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化,从接受学习转向探究式学习。
(1)激发学生在课前准备阶段动起来。
(2)引导学生在导入新课阶段动起来。如果教师能增加一些新花样,变换一下方式的话,学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。
(3)鼓励学生在练习中动起来。在英语课堂上,让学生充分参与,对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口,而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。
英语作为一门与汉语完全不同的语言学科,它有它自己的词汇、语音和语法规则。教师以学生的英语学习为中心,扎实抓好课堂教学,让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”,认为应把学习的主动权交给学生。
此次培训为我提供了一个很好的学习机会,开阔了我的视野,增长了我的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处,作为年轻教师,作为一线英语教师,我感到肩上的担子更重了,我一定要多努力学习。今后,我会在教材的钻研上多下功夫,在新的课程改革的带动下,转变教育思想改变教学模式,实施真正意义的主体性教学,我会尽量将学到的知识技能运用到中学英语课堂教学中。我会加倍努力,在以后的教育教学中勤于思考,善于分析,争取成为一名优秀的中学英语教师!
初中英语骨干教师的培训总结
暑假期间我有幸在学校的组织下参加了初中骨干教师培训,在这次培训中无论是各所中学的骨干教师还是他们所讲的课程都在自己心目中留下了深刻的印象,即便是现阶段这次培训结束以后也能够在脑海中浮现一些专家教授讲的知识点,我在将这次培训中讲到的一些知识点进行总结以后也得出了相应的经验,至少在我看来这次培训获得的心得体会足以将自己的教学水平提升到一个新的高度。
在这方面可以了解到作为初中教师来说应该要懂得调动学生的学习氛围,尤其是在这个年龄阶段的学生心思比较活跃的情况下就更应该强调好课堂纪律,如何利用当前学生的心理来激发他们在课堂上的学习氛围也是一门技巧,因此对于师生之间的矛盾应该要处理好才能够逐步展开自己的教学计划,在当前的教学工作中应当懂得分析学生的心理需求才能够进一步思考作为教师的自己应该如何去做,因为相比起学习成绩来说课堂纪律问题往往让作为初中教师的自己操碎了心,这次的教师培训能够提到这样一点并提供解决的思路也是让我眼界大开。
至于学习方面急需要处理的便是学生身上普遍存在的偏科现象,在这之中不得不提到的一个问题便是英语的'分数对于班级整体成绩的重要性,因此作为初中教师要懂得处理好学生身上的偏科现象才能够有效促进班级整体成绩的提升。只不过在这一点之中也需要批评那些在在当前课堂上做不同科目作业的学生,这种做法除了是不尊重老师的表现以外还间接耽误了学生对知识点的学习状况。
还有一个不得不谈到的问题便是现阶段家庭教育对于初中生学习的重要性,所以作为初中教师除了做好学生的教学工作以外还应该抽出时间接触一下家长,无论是自己对于初中生的一些看法还是家长应该做到的部分都应该讲明,而且有些时候学生身上存在的一些问题光凭教师是难以解决的,所以在这方面还要引起家长的重视并使用正确的教育方式才行,至于如何达到让学生将精力专注于学习的目标则需要根据不同的情况来做到具体问题具体分析了。
我始终坚信作为一名初中教师不可能会遇到教不好学生的状况,有些看似比较困难的问题只要能够找对解决的方法就能够有效地提升学生成绩,在这之前最好还是应该要收拢学生的心思才能够使其专心进行学习,当前自己可以预见到作为初中教师来说在教育事业上面还有着漫长而曲折的道路,而自己需要去做的便是为了达到教好学生的目标而在这条曲折的道路上不断前行。
英语培训总结
结合我校开展的以“打造高效课堂——信息化在教学中的应用”为主题的校本研修培训。我英语科组积极配合学校的部署,树立了“一切为了教师为了教师的一切为了一切教师”的理念,以促进本校课程改革,促进教师专业化发展为宗旨,与时俱进,改进教学方法,为建设高素质、善于在课堂教学中运用现代信息技术的教师队伍而扎实工作。英语科组采取的一系列策略,营造了浓厚的网络研修氛围。现将培训总结如下:
各科组开展线上和线下相结合的“磨课”模式。首先由组员独立备课,在科组集会上进行集体备课,并在平台上上传教学设计,科组成员再在平台上提出自己的意见和设想,共同研究出最佳方案。
科组成员上公开课,其他成员观课之后再进行。
科组长在线上上传关于科组研究课题的论文,并提出相关问题,或者组员阅读学习理论之后相互讨论交流,说出自己的想法。
在线上的学习中,老师们学会运用网络平台上传自己的优质教学资源,或者下载需要的资源,享受互联网带来的资源共享,让老师们的智慧结晶得到最大的发挥作用,校本资源得到有效利用。
为了充分落实校本培训的各个环节,我们加强对培训的日常管理,一方面考核线上培训过程,科组长尽职做到保证小组成员人人参与,线下也十分注重对教研活动进行管理,包括上交独自备课、集体备课、评课表、教学反思等相关资料,保证了教师人人参与,从而提高培训效率。