月工作总结是对过去一个月工作的总结和归纳,帮助我们回顾工作中的得失和成长。请大家参考以下的优秀月工作总结范文,希望能够对大家的写作有所启示和帮助。
低段语文教研组工作总结
(xx-xx学年度第二学期)。
一转眼这学期又很快过去了,语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作,我们有着几分充实、几分收获,回顾本学期的工作,现将一学期的工作小结如下:
目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了,老师从实践到理论的水平也提高了。
教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺,我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课,在集体备课的基础上备出适合自己班级的课,通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学,备课中要安排好每堂课的练习时间,可以是口头表达的,更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不得不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,教研组要经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
课,试教研讨课再到学校层面展示。从课堂教学到说课的磨练,老师们参与的热情较高,学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中,老师们展示的课堂教学都比较精彩。
语文学习是为其他课程学习打下基础的,学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本,最根本的素养培养,老师的'教学要着眼于学生的未来。因此,我们语文组开学初就制定了语文素养的培养目标,让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩,改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字,说好话,扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。
学好语文,提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读,大力提倡阅读,成就书香校园一直我校的愿望。通过读书,学生的知识面拓宽了,学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时,语文组也推荐语文老师去大量阅读。
追随着岁月的脚步,我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上,相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致,更成效。
总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。
小学低段教研组工作总结
本学期在校领导的正确领导下,我们低教组每一位成员工作都兢兢业业,踏踏实实。根据期初的教学工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地不断完善和改进教学方法,以全面提高本组教学水平及教学质量。以下主要针对两方面进行总结:
1、坚持教育教学理论的学习,促进教师素质的提高。
我们深深认识到,如果教师不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。因此,本学期我们根据实际情况,组内教师深入学习《国家课程标准》、《有效备课》等,认真做好笔记并组织教师学习和讨论教学中的热点和冷点教学问题,从而使教师更新教学观念,认识教学新策略,并积极利用新方法组织好课堂教学,在实践中不断提高自身素质,让教师从经验型向专业型,科研型转变。
2、扎实搞好常规教研活动。我们组同事之间是团结和睦的。在隔周周二的的教研组活动中做到“定地点、定内容、定主讲人”。每次都是在轻松、愉快的氛围下进行。活动中对每一章节可能出现疑难问题采用集体讨论的方式进行预设和分析,对近期要进行的教学内容由一个人进行分析主讲,其他人补充发言,针对如何突破重难点一起探讨,交流各自的良策,并一起学习优秀的教学案例,互相借鉴,努力在教学上体现出自己的特点。备课活动中对已经上过的内容进行总结和反思。找出教学过程中的不足之处,及时补漏,探究课堂教学的艺术,处理学生中的'疑难问题。提高我们每一个人的业务水平。
在学期中,我们低教组认真开展校本主题教研。在校本教研开展的过程中,我们从自己的教学实际问题出发,实实在在地选好教学研究点,以小课题研究做引领,围绕课题开展各项学习活动和实践研讨活动,如针对性的理论学习、典型课例的磨课,错例收集分析,课题教学故事交流等,实现教研和科研的紧密结合,提高教研活动的针对性、系统性、可操作性和实效性。
低段学生,由于年龄小,知识结构尚未形成,思维还没有成熟,在学习中容易出现许多错误。针对这些我们制定了小课题“低段学生计算常见错误分析及对策”,主要针对他们在平时作业中常出现的一些错误进行分析并寻找相应的解决策略,教给孩子具体的方法,让他们学会自我反思和改正错误,培养良好的计算习惯。
通过该课题的实践和研究,我们找到了今后对待低段学生学习中常见错误的分析及应对策略。主要有以下几点:
(抄错、写错、计算错)对于这一类型粗心的学生矫正的方法需要学生的努力和老师与家长的监督密切配合。草旦发生就更加引人注目、促人思索.因此,在教学中可多途径稿潦草、字迹模糊,计算马虎,急于完成是抄错写错计算错的主要原因,因此需要学生平时端正学习态度。惊讶产生于意外,意外之事一创设情景,设置一些有一定因抄错写错而产生严重后果的事例,这样能激发学生惊奇感,以提高学生去纠正粗心错误的愉悦性,激发学生学习探索的兴趣。
(少看、漏看、跳跃看)对于这一类型粗心的学生矫正是培养学生的阅读方法和分析能力。可选准时机,有意按照学生的“常见病”、“多发病”的歧路适当出错,把错误重新暴露给学生,以进一步促进学生思考,使学生能分清错误类型,搞清问题之所在,从而做到对症下药、清除病根。
(概念不清认知错误)对于这一类型粗心的学生矫正的是帮助学生正确的理解掌握概念,教师可以采用不同的方法,多种途径,多个层次,来理解定义和概念,对于相同相近相似的概念和定义,还可以进行及时的分析和比较,比较他们之间的相同相似的地方,也比较他们不同相反的地方,并以自己的方式建构知识体系,从而真正的理解概念,掌握知识,应用概念。
(类似题目混淆)对于这一类型粗心的学生矫正的方法是,遇到作业中,是是而非的内容千万不能放过,对相同相近的题目多进行比较对比,找出题目中的相同点和不同点,多进行归纳和总结。引发学生一系列的观察、分析、比较等思维活动.在辨明了以上错误之后,使学生澄清了有关概念,并对粗心的后果有了更深的了解。
1、运用理论指导实践不够。虽然我们通过自学、外出培训等形式学习教育教学理论,但在将理论转化为具体的教学行为时还是碰到了许许多多的困难,所以,今后我们应更多阅读教育刊物,多观看名师教学课堂录像,多写写教学反思以进一步提高理论素养并更好地用理论来指导我们的教学实践。
2、常规教学创新的力度还不够。
3、专题研究还需要进一步深入,进一步细致,还没有形成有高度的研究成果来。
4、对于优等和有潜力的学生,他们的数学综合素养仍旧有待提高,计算综合运用的能力还需要进一步挖掘培养,整体的数学成绩还需再上台阶。
1、我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,教师是教育的关键,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们数学教研组老师的教育教学水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,进行有序地有针对性的训练,提高他们的综合能力。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,力争以后在教科研、教学实践上做文章,争取早出成绩,出好成绩,把工作搞得更好、更扎实。
小学低段语文教研组工作总结
光阴荏苒,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。在教导处的直接领导下,根据期初的教学工作计划,本学期,低段语文教研组的工作,在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。
俗话说:“好的开端是成功的一半”。开学初,本教研组组制订出了详实而有效的教研组活动计划,既有老师的活动安排,又有学生活动安排;加强了集体备课的力度;按年级段为单位,开展了形式多样的语文教研活动;重视课外阅读,积极创建“书香班级”。我们低段语文组全体教师一致倡导学生走出书本,积极实践,大量阅读,在生活的大舞台中全面吸收营养。
本期的学案导学,引领我们实现了学案设计者的转换,在领导的指引及全体同仁的有效探索下让我们明白了:在低中年级,学案主要由教师设计,着重引导学生自主发现学法、运用学法。根据学情与教材难易程度、学生参与来设计学案的部分内容。如生字词学习,句、段的学习步骤,训练与检测等。
在我们浅尝的学案教学中,我们尝试以学生自主设计与实施学案为主要环节。其主要的学习方式是“自学”、“互学”、“助学”。学生自编自用学案的过程是“自学”的过程,学生自己掌握“学什么”、“怎么学”。根据学生年段的不同,学生自学的成分有所不同,年段越高,自学的成分越大。“互学”让互助小组成员共同设计学案,互相交流学习成果,互相讨论疑难问题。“助学”中教师在学生自学互学的起点上进行点拨。
我们感到:“自学”时学生充分利用已有的能力进行个性化的学习,发挥了每个个体的聪明才智;“互学”是一种合作学习,是对自学的一种补充,大家互学互助,取长补短,培养合作精神;“助学”主要针对学生自学、互学中暴露的问题和遇到的困难。“助学”不是老师或同学包办代替,而是进行适当点拨、引导,或提供思路,或指出问题,或提示角度。让学生个体自己解决问题,使每个学生在自学、互学的基础上又得到发展。
我组每位教师都十分注重自我提高。青年教师是我们语文教研组的中坚力量,是学校语文工作的生力军。本组最大特色就是拥有一批出色的青年教师队伍。为切实加强青年教师的课堂教学水平,提高教学质量,我们组织青年教师积极参加组内教研课的展示活动,并在课后的教研活动上每位听课教师毫无保留地真诚评课,让经验丰富的优秀教师、前辈及时点评,帮助青年教师快速成长。
同时鼓励青年教师积极参加各级各类比赛,不断提高自身修养。学校也多给青年教师外出培训、听课取经的机会。学习结束后她们都有较好的学习心得,能上好“汇报课”,青年教师在不断地得到锻炼,在学校课堂大赛中成绩喜人。
本学期我们各年级结合期初教研组计划,扎实开展了许多活动丰富多彩的学生活动:写字竞赛、经典诵读、逛《拼音园》,耕《作文田》,建《新诗库》等等,不仅从重视孩子语文知识的学习入手,更培养了学生的能力,各年级的孩子们表现都非常出众。
1、老师的教学能力和管理水平,学习意识和反思能力等还有待提高,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍然需要努力。
2、对于优等生和有潜力的学生,他们的语文综合素养和听说读写的能力还要进一步挖掘培养,整体的语文水平还需再上一个台阶。
1、认真研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。
2、引导更多的老师积极主动参与教科研究,提高自己的文学修养,丰富文化底蕴。
3、下期加强学生文学积累的量与质,深入开展文学积累与课外阅读活动。
回望语文教研这块绿地,那莹然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶。我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。展望来年,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,争取以后在教育科研、教学实践上多做文章,勇创佳绩!
[光阴荏苒,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。在教导处的直接领导下,根据期初的教学工作计划,本学期,低段语文教研组的工作,在全体老师兢兢业业......
光阴似箭,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。本学期,小学低段语文教研组的工作,在学校教务的领导下,在本组低段语文老师密切的配合下顺利展开。......
关于光阴荏苒,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。在教导处的直接领导下,根据期初的教学工作计划,本学期,低段语文教研组的工作,在全体老师兢兢业业......
低段语文教研组工作总结
根据年初的教学工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,积极开展教学研究,优化课堂教学,开展丰富多彩的教研活动,夯实校本教研,转变教学观念,有目的,有计划进行课堂教学改革研究,全面提高语文教学水平及语文教学质量。
(1)继续强化认真贯彻学校集体研究课精神,加强每周三集体教研力度,有目的、有计划、有专题、重过程,显效果。每周三下午语文老师在教导处的负责下按时、认真完成集体研究课任务,充分发挥中心发言人主讲(中心发言人提前备好课),集体讨论交流的智慧型研究模式,认真务实,不走过场。每次活动有记录、有检查。
(2)继续开展研究课公开展示的校本教研活动。年级组教师认真教研、试讲,发挥集体教研实力,听课时每位教师都能挤出时间听课,做好记录,无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时,做到了及时有效、务实、有记录、有安排。年级组语文老师都认真及时评课,优点看的'准,姿态高,态度好,不足之处中肯地指出来,并书写成文本交上来。授课教师都实事求是地进行自评,并形成书面文字。十一月份开展的同年级同课异构语文教研活动,组里每位教师参加,设计教案,互相评课,修改教案,活动统计。
语文老师,绝大多数是班主任,语文学科作业种类繁多:大小作文和试卷中的作文批改量大,本学期活动多,但所有老师都服从安排。每次活动前,语文组都有计划,有要求,有记录,有总结。
1语文组根据学校工作计划,结合语文组学科特点,规范制定了年组作业批改种类和形式,以及检查办法。
检查时任务明确,制定出比较公正、规范的检查方案。查看仔细,优点、不足记录十分详尽。语文作业批改种类多,任务繁重,但全体语文老师都做到统一进度,科学合理布置作业,批改及时,认真、规范,书写工整,特点突出。
2、针对同一教学内容的教学特点,开展集体备课,各位语文老师在自己备课的基础上进行说课,形成集体备课教案。每周三下午语文老师都能在教导处的负责下按时、认真完成集体研究课的任务,充分发挥中心发言人主讲,集体讨论交流的智慧型研究模式,认真务实,不走过场。每次活动有记录。
(1)备课做到了“八备”,即:备课标、备教材、备学生、备资源、备学法、备板书、备作业。每位教师深入钻研教材,分析学情,寻找可利用资源,以学生的学为中心考虑教法与学法,教学重点和难点,设计板书与作业,制作精美课件,在教学过程中每位教师每课有详实的修改、添加,充满个性化。
(2)所有教案都有教材总说明、教学指导思想、教材分析、课时总设计。每单元有单元教材分析,思路设计,单元教学时间设计。
(3)每课教案教学目的要求、重难点、教学准备、课件准备、教学时间设置、教法、学法、教学流程、作业布置、板书设计合理规范,教学过程操作性强、教学重难点突破详细,课件使用恰当,有效突出了以老师为主导,学生为主体的指导思路。
(4)每位教师都能针对本班因材施教,有针对本班的教学设想;或增添,或删减。每本教案每课有教学随笔或教学反思,每个单元后都有高质量教学反思,从字、词、句、篇、阅读、作文、教法、学法等方面入手,内容丰富,质量较高。
发扬集体智慧,共享彼此资源。集体备课活动,重点研究在新课程背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件,充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念“以学生为本”,尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化,由“灌输”转变为“探究”,让学生学得主动,学得有效果。
一学期以来,我们不断努力,完成了各项教学、教研任务,在今后的教研工作中我们一定要认真总结经验,发扬成绩,纠正不足,潜心治学,科研兴教,为本校教育事业的发展作出贡献。
小学低段数学教研组工作总结
春的耕耘是富有挑战性的,是艰辛的;秋的收获是丰硕的,是有意义的,它总让我们倍感欣慰。很快的一学期即将结束,我们数学教研组在校领导的正确领导下,在全体组员的共同努力、奋斗下,回顾一学期来的工作,总的感受是辛苦而又快乐。下面我就数学教研组作以下几个方面的总结:
新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力,它指出了教育教学的发展方向,充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容,学习给老师们带来了深深的反思,充分认识到不转变传统的教学观念,不提高自身的知识素养,不掌握现代化的教学手段,是很难适应教育的新形势。
(一)精诚团结,形成合力。虽然我们数学组年龄层次不一样,但是同事之间是团结和睦的。每周一次的教研组活动,都是在轻松、愉快的氛围下来研究教材、教参的重点、难点,探讨教育教研的方向,探究课堂教学的艺术,处理学生中的疑难问题。
(二)互相学习,共同提高。一个再优秀的教师也需要不断地学习,不断地提高,我们除了一起学习参考资料以外,我们之间更主要的是互相学习,其主要目的就是通过集体备课,找出教学过程中的不足之处,及时补漏,提高我们每一个人的业务水平。
(三)勇挑重担,从不推辞。数学组的老师都能认真完成上级布置的任务。特别是徐业士等老师不管有多忙,也不管是自己的年纪偏大,只要学校把任务安排下去,从不推辞,并且都会一丝不苟地去完成。
(四)作业批改,认真及时。作为数学老师,最头痛的事情就是批改学生的作业,学生的作业错了,有的要重复几次的更正,而我们的老师都是不厌其烦的认真检查,及时的讲评,这样做的话,学生记忆深刻,效果明显,从来没人叫过苦。
课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。各位老师在学习新课程标准后能以新课程标准的精神指导于教学实际,在课堂中能科学的运用合理的教学方法,努力创设学生求知的氛围,充分体现了学生为主体和老师为主导的两者之间的关系。每位老师的实践的过程中,均有着或多或少的收获。
教师素质的高低决定着学生能力的高低,决定一个学校教育的成功与否。我们教研组的老师们都意识到了唯有不断提高自身的素质,不断更新自己的教学理念、方法,才能不负于教师的职责,才能培养出创新型的人才。一分耕耘,一分收获,在全体老师们的努力下我们取得了丰硕的成果,同时我们也发现了我们的不足(教科研的理论研究)还尚待提高,但我们有信心也有能力,一定能够突破这层难关,共创新的篇章。
总之,学无止境、教无止境、研无止境,短短的十二个字充分概括了我们教学教研的方向,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花!我们是一位教育的农夫,躬耕在希望和失望交织的土地上。春播夏育,秋收冬藏,时光的流逝暗淡不了我执著的目光,岁月轮回消散不去我呼喊的声音。
小学低段语文教研组工作总结
一、指导思想:
本学期,低段语文教研组以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导,以现代教育思想、现代教育理念为指导、认真内化《新课程标准》、现代教育教学理论,提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力,强化教师专业化发展,扎实推进有效教学,奋力打造语文优质课堂,积极、稳妥、规范教学常规管理。以“师徒结对,做足课前”为活动的形式促进教师的发展,努力做到“做足课前、立足课堂、回头课后”,使教研工作更好地促进学生和教师的成长,全面提高教学质量,提高学生语文综合素养。
二、工作要点:
(一)、规范语文教学常规管理。
1、以规范达标检查的标准来要求教师做好各项常规工作。加强备课,注重合作,做到资源共享,切实注重教学效果,提高整体教学质量。要加强管理,做到没有教案不进课堂。备课应注意备足学生,作业练习要符合减负精神,减少重复机械式的作业,提高语文的练习实效。本学期低段教研组将配合教导处的各项常规检查,努力做好常规管理。
2.积极配合县里开展的各项语文竞赛,加强二、四年级的写字,为参加写字比赛做好准备。这学期我们低段要围绕着“写字”加强理论学习,同时加强各类素质竞赛,开展读书艺术节、优秀作业展览等活动,以促进学生素质全面发展。
(二)、积极推进教师素质的提高。
1.做好师徒结对,使“师傅”起到引领的作用,师带徒,充分发挥师傅的模范作用。师徒互帮互助,在上公开课前的前一周的周五进行试教,师傅进行指导,课后积极交流,共同讨论达成共识,以使对方在下周周二的正式公开课更完美。加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训,切实转变教师观念,进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。落实教学管理中以人为本的理念,真正促进教师队伍建设。
2.围绕主题,开展“师徒结对,做足课前”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动主题,提升教科研活动的质量和品味,提高教师的课堂教学能力。
三、教研主题:
主题:巧识字重写字促写话。
低年级的识字应该是充满情趣的`识字教学,彰显童真,确立“兴趣领先、快乐第一”教学目标的根本目的,改变让学生“索然无味”的局面,使他们从一开始就对语文学习产生直接的、浓厚的兴趣,并从感受学习的快乐中感受到人生的快乐和美好。但是我们低段的教学是整个小学阶段教学的基础,在快乐的同时我们还应该追求扎实有效的课堂,实现课堂教味性和实效性相统一。一二年级要扎扎实实地认会字、写好字,以推进三年级写话能力的提高。
低段语文教研组工作总结
有句话说的好:“要给学生一杯水,自己要有一桶水,甚至是长流水。”我们一直牢记着这句话。教研组的老师长期订阅了《小学语文教师》、《小学教学设计》(语文品德版)、《小学语文教学》等杂志,老师利用休息、聊天的时间来阅读这些杂志,以丰富自己的理论知识,提高自身修养。
实践、实践、再实践!
实践是检验真理的唯一标准。教研组全体老师用所学的新理念、新思想指导着自己的教学行为。
一、备课。上好课的前提是备好课。我们老师提出集体备课,这样可以取长补短。自从建立同事学习小组后,我们交流的机会就更多了。如果谁在教学中有了新发现,一定会告诉同组的老师,大家一起分享。在这个信息化时代,电子备课已悄然起步,我们教研组也正在积极地尝试与探索着。开学初,全组老师集体商议制定学期教学计划,包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学课时安排、教学进度;再根据人员分配备课任务;然后在拿到教案后根据班级实际情况作出适当的修改;最后在教学后写出教学反思,以指导自己下一次的教学。
二、上课。课堂教学是实践新课程新理念的主阵地。我们教研组全体成员本着“一切为了学生的发展”在40分钟的课堂教学中让新课程新理念体现得淋漓尽致。课堂不再是教师讲授的领地,而是学生展示的舞台。学生们一个个小脸通红,小手直举,小嘴直张,争先恐后地发表着自己的见解,这样才是沐浴在新课程阳光下的孩子呀!
课程改革为我们的教育带来了生机,为我们的课堂注入了活力,同时也为我们的老师提供了展示的舞台。在今年的县骨干大比武评选中,教研组的金春莺老师荣获了教学骨干称号,黄小燕老师、金春莺老师分别荣获县教学设计二等奖、三等奖,徐捷和金春莺老师荣获县课件制作比赛一、二等奖。
追求、追求、再追求!
虽然以前的日子难忘怀,但以后的日子也是充满希望的。我们教研组的老师一定会“手拉手同唱美好旋律,心贴心共创灿烂明天”!
小学低段语文教研组工作总结
一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全组数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到很好的效果。
一、坚持理论学习,认真撰写论文问渠哪得清如许,为有源头活水来,教师如果不学习,教研活动就会成本无本之木,无源之水。为加强修养,提高素质,组织教师学习学科刊物,了解教研改信息,善学才能善研,善研才能善教。论文的撰写是我们组的弱项,因此,加强论文撰写方面的培训已经成为我们组的重要课题。
二.积极参加和开展教研活动我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动,且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课,我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课,设计教案,互相切磋。听评课活动促进了教学水平的提高。
三、认真撰写教学反思教师认真撰写教学反思,期中交流是每位教师都有丰富的内容,大家互换教学反思本,即检查又互学。并有多篇反思上传到校园网上发表。研讨反思,将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。聆听名师的专题讲座,观摩其示范教学,领悟名师的高尚师德,探究名师精湛的课堂教艺,因此组织教师观摩名师讲学。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
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小学低段数学教研组工作总结
一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进“小班化合作”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。
每位教师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课,学校平均每周有一次教研活动,每次活动均有1个活动课例,活动中每位教师提一个学习体会,提一个改进计划。学校开展了创建学习型教师队伍活动,即每天1小时自学,每天每周一次集体学习,每周一篇教育随笔,每半期一次心得体会,每期每人一次主讲,每期一次考试,每人一万字笔记,每人订教育报刊杂志一种以上。有相关内容安排记录,教师个人自学以时事政治、教育教学。书报为主,所有学习笔记,有日期、有出处,学校对教师的学习进行了认真、全面的检查,有详细记载,有科学评价,同时,教师能学以致用,教学相长,在教学之中学,在学习中教。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准和“小班化合作”课堂教学模式。方丽鸥老师的《乘法的初步认识》、吕文香教师的《整十数加减整十数的练习》成功的展示,收到良好的效果得到领导和听课老师的肯定。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。四:抓实常规,保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个:
1、自检——管理上,努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。
3、校查——a随机查:管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查:每月对不同常规项目集中抽查。
坚持每星期一次的教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核情况,并将常规五环节量化在校园网,增大考核透明度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向38分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流都是大家随机教研的话题,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,班里抓单元验收的.段段清,并跟踪后20%的学生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现,分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题。真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
小学低段数学教研组教学工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,为此要我们写一份总结。我们该怎么去写总结呢?下面是小编帮大家整理的小学低段数学教研组教学工作总结,欢迎阅读与收藏。
每位教师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课,学校平均每周有一次教研活动,每次活动均有1个活动课例,活动中每位教师提一个学习体会,提一个改进计划。学校开展了创建学习型教师队伍活动,即每天1小时自学,每天每周一次集体学习,每周一篇教育随笔,每半期一次心得体会,每期每人一次主讲,每期一次考试,每人一万字笔记,每人订教育报刊杂志一种以上。有相关内容安排记录,教师个人自学以时事政治、教育教学。书报为主,所有学习笔记,有日期、有出处,学校对教师的学习进行了认真、全面的检查,有详细记载,有科学评价,同时,教师能学以致用,教学相长,在教学之中学,在学习中教。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准和“小班化合作”课堂教学模式。方丽鸥老师的《乘法的初步认识》、吕文香教师的《整十数加减整十数的练习》成功的展示,收到良好的效果得到领导和听课老师的肯定。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的`结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个:
1、自检——管理上,努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。
3、校查——a随机查:管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查:每月对不同常规项目集中抽查。
坚持每星期一次的教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核情况,并将常规五环节量化在校园网,增大考核透明度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。
全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向38分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流都是大家随机教研的话题,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,班里抓单元验收的段段清,并跟踪后20%的学生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现,分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题。真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。
小学数学低段教研组工作总结
20xx年6月10日、11月29日,分别举行了第一届和第二届数学创意课程教学研讨活动。数学创意课程的实施是对落实“学科核心素养”的深度关注和积极实践,已成为深化课程建设的重要理念和举措。把课程还给老师、把课堂还给学生、让数学与生活携手,是数学创意课程的设计理念。结合学生的认知规律和数学学科特点,我们确立了三种创意课型:数学实验课———让思维看得见;数学文化课——让数学多点文化味;数学实践课———让数学与生活联系。
在这两届创意课程研讨会上,团队的老师们设计并执教了多个经典的案例:如数学实验课中,田静老师执教的《钉子板上的多边形》、牛明明老师执教的《克、千克的认识》、许冬梅老师执教的《掷骰子》、王国军老师执教的《剪纸中的数学美》;数学文化课中,辛霞老师执教的《田忌赛马》、王斌老师执教的《斐波那契数列》、乌迪老师执教的《李白买酒》、刘卉老师执教的《曹冲称象》、赵慧执教的《有趣的长度单位》;数学实践课中,谢军老师执教的《神奇的黄金比》、牛免功老师执教的《制作年历》。研讨活动中王明春校长曾感叹说:“这才是真正的数学课”。县教育局小学教研室何仲秋主任也给予充分肯定,他说:“创意课程的设计既有对教材知识的深度挖掘,又有对教材知识的拓展延伸,教师重视对学生学习兴趣的激发,重视学生对学习数学的体验,重视学生对数学思想方法的感悟,让数学核心素养真正落地。”
20xx年3月至12月“小牛”说课,总共举行了六期。“小牛说课”活动的举行,是为了更好地促进教师深度理解与把握教材内容,促进教师主动学习教育教学理论,丰富教学思想,促进教师之间的相互学习和交流,提升教师的专业素养。“小牛说课”的主讲人是牛免功老师,他依靠自己深厚的理论知识,丰富的教学实践经验,创新性的思考,总能设计出与众不同的案例,令数学老师们眼前一亮。
在6月14日的第四期上,侯校长提出期望:“小牛说课,非小牛说课,追寻榜样的力量,期望实验小学数学教研团队出现更多的小牛。”在10月11日的第五期上,为了做好“理论的实践性解读”和“实践的理论性反思”,在以往说课、论课的基础上增加了课堂教学实践环节,做到“说”与“做”的统一。
12月12日上午第六期小牛说课在科学会堂隆重举行,县教育局何仲秋主任及全县一百多名年轻骨干教师共同参与、观摩、指导。为了实现教学资源共享,本次活动采用网络直播系统,与全县不能到现场的数学老师实现全程直播与互动。与此同时千里之外的重庆彭水县第四小学的全体数学教师也远程参与,借助网络教研,展开跨域地跟进与探讨。教研活动中何主任的点评与建议,给我们指明了研究的方向。活动最后何主任号召全县的“小数人”向小牛说课团队学习,学习小牛说课团队的“创新意识”、“研究意识”、“敬业精神”、“合作精神”。
20xx年童本数学工作室共举行了三次《吴正宪的儿童数学教育———真心与儿童做朋友》读书交流会,分别从“儿童观、儿童数学教育观、数学课堂实践”三个维度展开深入交流与探讨,“尊重学生,让每个学生抬起头来走路、体体面面地坐下”、“在传授知识的同时,启迪学生智慧,完善学生人格”、“读懂学生、读懂数学、读懂课堂,让学生享受好吃又有的营养的数学”等数学教育思想深深地植入老师们的心中,转变着老师们的教育教学观念。
20xx年9月20号,举行了以田静老师为组长,三年级全体数学老师参加的数学常规教研展示活动。
数学常规教研通常两周为一个教研周期,分说课、研课、观课、评课四个环节。在这次展示活动上,王国军老师进行了说课,并邀请了牛免功老师一同上课,研课阶段田静组长对五种现行教材进行了横向分析与比较,樊海霞老师进行了“学情前测调研”,崔水荣老师分享了名家教学案例,三个老师的课前研究为王国军老师准确地把握学生真实的认知起点、较好地突破教材的难点、改变学生的学习样态,提供了更多的借鉴。这次展示活动,为其他数学教研组的常规教研提供了范例。
20xx年10月16——18日,举行了全校数学学科课堂艺术评估活动。该活动是学校对教师过程考核的一种方式,为一线教师搭建了交流经验、切磋技艺、展现自我的平台,旨在促进与提高教师的课堂教学艺术水平。在这次课堂艺术评估中部分教师脱颖而出:像辛霞老师执教的《圆的认识》、许冬梅老师执教的《平行与相交》、樊海霞老师执教的《时、分的认识》、赵慧老师执教的《10的认识》、吴永浩老师执教的《平行四边形的面积》等深受评委老师们的称赞。
紧接着在10月24日上午召开了本次课堂艺术评估活动的总结研讨会,总结会上王明春校长强调,要少说优点,多讲不足,对课堂上出现的问题,不能隔靴搔痒,要一针见血,通过总结大家要出出汗、排排毒,更新自己的教育理念,努力提升自己的教学水平。随后谢军、田静、牛免功三位评委组组长,结合自己的教学经验,给老师们提出了切实可行的教学建议。
小学低段数学教研组工作总结
充实的工作生活一不留神就过去了,回顾这段时间的工作,一定有许多的艰难困苦,来为这一年的工作写一份工作总结吧。在写之前,可以先参考范文,以下是小编帮大家整理的小学低段数学教研组工作总结范文,希望对大家有所帮助。
一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进“小班化合作”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。
每位教师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课,学校平均每周有一次教研活动,每次活动均有1个活动课例,活动中每位教师提一个学习体会,提一个改进计划。学校开展了创建学习型教师队伍活动,即每天1小时自学,每天每周一次集体学习,每周一篇教育随笔,每半期一次心得体会,每期每人一次主讲,每期一次考试,每人一万字笔记,每人订教育报刊杂志一种以上。有相关内容安排记录,教师个人自学以时事政治、教育教学。书报为主,所有学习笔记,有日期、有出处,学校对教师的学习进行了认真、全面的检查,有详细记载,有科学评价,同时,教师能学以致用,教学相长,在教学之中学,在学习中教。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准和“小班化合作”课堂教学模式。方丽鸥老师的《乘法的初步认识》、吕文香教师的《整十数加减整十数的练习》成功的展示,收到良好的效果得到领导和听课老师的肯定。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个:
1、自检――管理上,努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观――由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。
3、校查――a随机查:管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查:每月对不同常规项目集中抽查。
坚持每星期一次的教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核情况,并将常规五环节量化在校园网,增大考核透明度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。
全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向38分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流都是大家随机教研的话题,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,班里抓单元验收的段段清,并跟踪后20的学生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现,分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题。真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
小学数学低段教研组工作总结
开学初召开了教研组会议,组织组员深入学习《国家课程标准》以及《数学教学理念》,使教师更新教学观念,认识教学新策略,探讨如何利用新方法组织好课堂教学,促使数学教师从经验型向专业型、科研型转变。
本学期还召开了数学自主课堂深入推进会,总结了我校数学课堂改革取得的成绩,也提出今后数学课堂教学要更加注重学生思维品质培养的新目标。
在鼓励教师们创造性工作的同时,不放松对教学常规的指导和监督。本学期,数学教研组配合教师发展中心共进行3次教学常规工作检查,包括是否写教案反思、是否使用导学案培养学生自主学习能力、作业批改是否认真及时、是否坚持思维拓展训练等。
1、加强听评课活动。
为了提高教师的课堂教学水平实现“高效课堂”,我组把听评课活动作为一个重要的教研活动,所有教师都能做到听课前认真备课,听课时认真记录,听课后积极评课。
本学期张雅乐老师进行了自主课堂展示课;王晖老师展示了一年级集体备课;王晓芳老师展示了二年级数学实践课;路成明老师展示了出师汇报课,通过这些听评课活动,我组成员发扬团队意识、合作意识,形成了浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
2、坚持沙龙学习,加快专业成长。
数学教研组每位教师都十分注重自我提高,我们利用每周五沙龙活动,认真学习各种教学理论,新课标精神和学科刊物,了解教研改信息。
善学才能善研,善研才能善教,“研教合一”已成为全组教师的共识,并及时记录总结交流反思,在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念,进一步提升本组教师的教科研能力。
3、积极参加校际教研交流活动。
我校作为“中国好老师”公益行动计划基地校,本学期与武都区江北小学、成县沙坝学校和成县东街小学开展了“手拉手”帮扶活动,张冬梅老师和金莎莎老师分别展示了自主课堂教学《长方体和正方体的体积》《乘法分配律》,获得帮扶学校的好评。
武都区东江幼儿园、武都区贡院小学、礼县西城小学来我校开展参观交流活动中,王莉莉老师和李耀德老师的观摩课《面和面积的认识》、《三角形的.内角和》,受到了听课领导和老师的高度评价。
为了让学生体验数学与生活的紧密联系,数学老师鼓励让学生完成一些数学实践作业,例如:为自己最感兴趣的数学知识点制作一幅思维导图;用本册数学统计知识记录零花钱收支情况并制成统计图;或者制作一幅数学手抄报等,让学生在完成创作过程中内化数学内容,经历数学活动,培养了学生的创造性思维,数学老师评选出优秀作品进行展示。
为了激发学生计算的兴趣,提高学生的计算能力和计算速度,培养学生“正确、迅速、合理、灵活”的计算习惯,促进学生数感的提升,成功举办陇南市实验小学第一届“挑战自我计算无错”数学竞赛活动,在全校掀起了爱数学、学数学、用数学的热潮。
在学校举行的低年级“智慧闯关、快乐游园”活动中,参与学生数学综合素质的评价与考核。
小学数学低段教研组工作总结
这个学期对于数学组来说是平凡的一个学期,这个学期对于数学组来说又是不平凡的四个月。说它不平凡,是因为在这个学期里,我们第一次以全组形象亮相自治区的舞台;说它平凡,是因为这个学期我们仍然象以往那样,认真研究,踏实教学,在平凡的科研工作中默默前进。
在这学期里,数学组全体老师团结协作,奋力拼搏,在教育教学和教科研工作中取得了可喜的成绩,但在全面推进跨世纪的素质教育的形势下,在新的发展机遇面前,我们要进一步改变观念,为把数学质量提高到新的水平而努力奋斗。
[精品]小学低段教研组工作总结字
转眼间一个学期又结束了,本组8位教师兢兢业业地完成了各项任务,现将本学期的具体工作总结如下:。
1、加强理论学习,不断更新教学观念。
学期一开始,全组教师都能认真学习小学英语英语新课程标准。教研组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度,并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行书本教育理念的学习,交流心得,更新教育教学观念、完善自身知识结构,并用以指导教学实践。
2、实地观摩,理论学习和实践相结合。
本学期,我们组先后参加了县六年级“基于单元话题的复习教学”研讨会、县小学英语“基于单元整体设计的小学英语教学专题研修”90学时培训的公开课观摩和研讨活动、温州市实验小学中通校区举办的“基于核心素养的小学英语教学研究”活动,从这些活动中汲取经验,并落实于自己的课堂教学。
认真落实常规教学各项任务,经常以级段为单位进行集体备课和理论学习活动,落实重点和难点,统一进度和内容,写好教案,同时分析反馈学生的课堂实际情况,充分发挥英语课学科的特点。
本学期我组教师继续围绕“教学质量”这条生命线,狠抓课堂教学,加大对差生的辅导力度,做到定时、定量、定效、定对象,使补差工作不流于形式,真正使差生多学一点,多掌握一点,缩小与其他学生的差距,提高整体水平。为了能更好地提高英语教学质量,我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况,及时地进行补差补缺,做到把握教材和教学目标的统一,发现问题及时补救,最终使全体学生达到课标所规定的要求,努力做到课课通、单元清,为提高教学质量提供保障。
1、为提高我校学生学习英语的积极性,提升学生的英语素养,各级段开展了“英语节”系列比赛,如三四年级举行了英语书写比赛,五年级举行了英语手抄报比赛。
2、积极推进课外阅读,尤其是三年级做得特别好,任课老师能够实时跟踪学生的阅读进度和质量,反馈良好。
各级段围绕“以作业撬动教与学方式的改革”的理念,积极探索,开展系列个性化作业的设计和实施,并及时跟踪反馈,取得了一定成效。
本学期检查教师教案、学生作业的批阅情况2次,及时作好反馈工作。
总之,一学期以来,英语组教师始终注重自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是,我们知道,我们的工作还有很多需要提高改进的地方,在今后的工作中,我们决心再接再厉,努力工作,为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。
小学低段数学教研组工作总结
春的耕耘是富有挑战性的,是艰辛的;秋的收获是丰硕的,是有意义的,它总让我们倍感欣慰。时光流逝,转眼间,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来,总的感受是辛苦而又快乐。我们数学低段教研组在积极推进基础教育课程改革实验工作的同时,教研组全体教师紧紧围绕学校教研室工作要点,以“解决问题”为教学研究重点,以探索小学数学有效教学为目标,围绕学校工作计划中对教学工作的要求,立足课堂,反思实施过程中出现的问题,探讨、寻求问题解决的策略和方法,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们不仅加强本组成员的校本培训,全面提高教师专业素质,还响应学校教研力度,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量,促进每位教师的专业化发展。围绕“培养小学生倾听能力”这一主题,注重课堂教学的主渠道,努力促进本组成员教育教学工作再上新台阶,顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下:
1、组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法,努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟,切实转变教育观念,转变教学行为。
2、认真学习领会新标准,积极开展新教材材研究工作,充分发挥骨干教师的示范作用,加强与其他学校教学的交流与协作,提高青年教师的业务素质和教研能力。
3、学习、实践、反思相结合。学习理论,边实践边思考,并把自己的反思过程记录下来,在反思中不断修正自己的教学行为。
1、重视教学活动的反思。
本学期本学期,我们组认真组织教师开展了校本研修工作,每周三下午开展一次培训、学习、上课、评课等活动。并安排有专人讲座,集中交流,为教师提升搭建学习的平台。全组教师在一起认真地反思教学,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教研反思,通过互相听课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。评课后,又根据自己在平时的教学课堂中遇到的问题,进行交流,如探讨“如何提高低年级儿童的口头语言表达能力”,通过全组教师的经验交流,方法借鉴,使疑惑迎刃而解,找到可以试行的教学方法。
2、深入课堂,扎实有效地加强教学实践、研究,努力提高小学数学课堂教学效率。
“培养小学生倾听能力”的主阵地在课堂教学中。只有更好地设计课堂教学活动才能有效提升小学生学习能力。因此,我们组非常重视课堂教学的研究。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,学校组织”听教师常态课”活动。课堂上充分展现了他们深厚的教学功底,以及在课堂上常见问题的灵活处理,尹杰老师讲的二年级的一节《1000以内数的认识》,李娟老师讲的二年级数学《找规律》等,收到良好的效果得到领导和听课老师的肯定。
3、教师们互相学习新理念,探讨热点问题,上传优秀教案课件资料,达到资源共享。
回顾一学期的工作,我们对组里的每一次教研活动都精心组织,保证活动的质量。活动前计划周全,做到定时间、定内容、定目标、活动时要求教研组人员积极参与,各抒己见,畅谈自己的体会心得;活动后做好反思、借鉴工作,取长补短,内化活动的精髓,形成自己独特的教学风格。
一个学期来,我们数学低段教研组教师精诚团结,在校领导的带领下,在大家的共同努力下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改进教学方法和手段。总之,“学无止境、教无止境、研无止境",短短的十二个字充分概括了我们教学教研的方向,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花!
今后我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,继续本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好,使教研工作再上一个新台阶。
小学数学低段教研组工作总结
在积极参加学校教研活动的同时,我们组的教师还积极参与校外教研活动,如到琼中思源小学新课改观摩听课;通过听课、交流、参观、学习,参与使我们数学组教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设等问题有了进一步直观的认识,激发了教师更深层次的思索。
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。
2、运用理论指导实践不够。要继续加强理论学习,使理论学习和实践学习相结合,进一步提升全组教师的专业素养,提高大家的教学艺术。
3、课题探索研究工作力度不够,在今后的教研工作中,继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
4、进一步抓好后进生的辅导,减少不合格现象,提高优秀率。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。