教学工作计划要有明确的时间分配和工作安排，合理利用课堂时间。接下来是一份经过多次实践和改进的教学工作计划，希望能给大家带来一些启发。
幼儿园上学期音乐教案：《有趣的节奏小屋》
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的幼儿园上学期音乐教案：《有趣的节奏小屋》，仅供参考，大家一起来看看吧。
培养幼儿的'节奏感及分辨节奏的能力。
对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
感受音乐的欢快热烈的情绪。
培养幼儿的节奏感。
培养幼儿分辨节奏的能力。
幻灯片、节奏小屋卡每人一套、动物头饰四个。
（一）引起兴趣。
我们的活动室里来了四个小动物，它们是谁呢？你们看（播放幻灯片）。
（二）活动部分。
1、观察小动物的房子，发现特别之处。
这些小动物想请小朋友去家里做客，你们想去吗？我也很想去。
（播放幻灯片）你们看看小动物的家有什么特别的地方？（有节奏符号）。
2、提出规则。
这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。
3、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）。
（1）老师依次“按门铃”。（如：我先去小兔的家，我要按门铃了……）。
（2）请小朋友和老师一起敲小候小猫小牛小兔家的门。
4、分辨四种节奏型（播放幻灯片配合）。
（1）现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的是谁的家？
（2）请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。
（三）游戏部分。
1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）。
钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？
（幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）。
2、游戏：“找小屋”
玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。
（四）结束活动。
小朋友，活动室外面来了许多小动物也想请小朋友去家里做客，你们想去吗？我们赶快走吧！
有趣的节奏教案
1、感受生活中蕴藏的各种节奏，体验节奏给大家带来的快乐。
2、能创造性的用身体动作表现各种节奏。
3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。
1、儿童经验基础：幼儿对节奏感兴趣。
1、听到了什么声音？里面藏着什么节奏？你能拍手告诉大家吗？
2、教师记录幼儿的发现，并引导幼儿大家一起拍出这个节奏。
3、引导幼儿用身体的其他动作表现这个节奏。（跺脚、拍腿等）
1、小狗的叫声也是有节奏的，请你学学看？
2、教师记录同上方法记录，并引导幼儿用其他动作表现。
1、这是什么声音？请你学一学哨子的节奏。
2、教师记录。
3、小结：真有趣，我们生活中的许多声音都是有节奏的。有的长，“哒——哒——哒——”，有的短“哒哒哒”，还有的长长短短连在一起，“哒——哒——哒哒哒”，都是不一样的，真有趣。
1、请个别幼儿示范用不同材料表现节奏，引导幼儿一起学拍同伴的节奏。
2、鼓励其他孩子用相同材料打出不一样的节奏，教师分别进行记录。
3、启发孩子找出两种节奏的不同，从而知道节奏可以是长长的，也可以是短短。
4、幼儿自由挑选材料用不同的方法演示各种节奏结伴，一人用材料打一人进行模仿，鼓励幼儿敲出长短不同的节奏。
5、请个别幼儿到前面表现找到的节奏，教师记录。
6、组织幼儿用手里的材料将幼儿找到的节奏一起敲一遍。
7、小结：今天，我们玩节奏真是开心啊，原来我们生活中有这么多不一样的节奏，节奏给我们带来了很多快乐。
1、欣赏歌曲，感受歌曲节奏变化。
2、引导幼儿跟着歌曲的节奏来表现，请个别幼儿上来演奏，提醒幼儿跟上节奏。
3、集体面向大家再次为歌曲配节
《有趣的节奏》教案
节奏是音乐中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中无不蕴含着节奏。本次活动让幼儿把生活中蕴含的节奏与具体的节奏型联系起来，从而对节奏的认识从感性上升到理性认识上来。
1、体验节奏世界里的乐趣。
2、通过联想生活中的节奏，感知节奏型的多样和有趣。
3、学习创编说白词并配以节奏进行朗读。
1、多媒体幻灯图片一套。
2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。
3、脑白金盒子一个。
调动情绪、引发兴趣联想节奏、引导编节奏语言看图编词句、配节奏朗读演奏作品。
（一）调动情绪、引发兴趣。
（1）用一神秘物引幼儿入活动室。
通过揭开神秘物而引题。
（2）听音乐选择动作：走、跳或跑，
引导幼儿说出节奏的快慢特点。
各环节设计意图。
情感目标。
知识目标。
技能目标。
供幼儿看图创编说白词用。
供幼儿演奏作品用。
供调动幼儿情绪及引入主题用。
抓住幼儿好奇心强的特点，应用神秘物能很好地调动幼儿的情绪和注意力。
幼儿听着音乐自主反应，快慢不同的节奏调动了幼儿参与活动的兴趣。
生活中存在许多有趣的节奏，幼儿无时不在使用。这个环。
小鸟叫||、刷刷牙|||牙疼|||拔河比赛加油声|||等等。
（2）启发引导幼儿想象编节奏语言。
发挥幼儿的想象，让幼儿自由编说。
（三）看图创编说白词。
（1）出示幻灯图片，引导幼儿说出图片的意思。
及判断图片中各种行为的正确或错误，并学习创编说白词。
（2）配节奏朗读。
引导幼儿为说白词配节奏。如果幼儿无法完成，
教师可提供节奏型给以提示，让幼儿编配。
（四）演奏作品。
幼儿演奏作品。请幼儿用生活中的实物，进行打击伴奏，获得成功的乐趣。
把幼儿生活中发现或发生的现象与节奏联系起来，让知识得以升华，同时感受节奏型的多样和有趣。
通过举一反三的想象练习，既可培养幼儿节奏感又可扩充词汇。
据省市委、妇联近段向全市发起的倡导“五不新风”精神为主导，让幼儿在风趣、幽默、易懂的漫画中，感悟出“五不新风”的含义，并让幼儿尝试编配节奏，这样幼儿既能理解并能迅速地记忆。使“五不新风”之花从小在幼儿心中绽放。
以幼儿为主体，尊重幼儿的编配。
尽情快乐地演奏，感受成功的乐趣。
《有趣的节奏》教案
1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。
2、能根据动物外特征，初步探索用不同语言动作表现强弱特点。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
2、各种可以敲响的物品及用具。
(一)开始部分。
律动。
(二)基本部分。
1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀?”(出示节奏谱)。
2、他们谁和谁是好朋友，你是怎么看出来的?
(念节奏图谱)。
3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律。
b、提醒幼儿根据动物的个数来发声。
4、用动作表示轻重。
5、幼儿尝试(请幼儿自由选择物品)。
a、请小朋友用你手上的东西敲出大象的声音。
b、小老鼠用什么声音表示呢?
c、幼儿看节奏谱打击。
(三)结束部分。
送小动物回家。
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
有趣的节奏教案
陶行知先生说过：“活的教育要用活的环境，不用死的书。”乡土资源作为一种新型的教育资源已渗透我们的教育教学中。在实践过程中先以节奏乐为开头。整个活动前期准备我让孩子了解带来的这些乡土器材，让他们随意的敲敲打打，熟悉并喜欢上这些器材；其次熟悉《小狗抬花轿》这首音乐旋律。孩子已有的经验是小班时他们学唱过一些缓慢的2/4拍的音乐歌曲，部分幼儿能合着音乐慢慢的拍拍小手。我选择一首童趣且旋律比较欢快的2/4拍音乐，让他们利用身体各部位进行节奏练习，也让他们借助乡土器材的敲打进行节奏练习，既要听音、又要肢体协调，是具有一定的挑战性。
1、进一步感知2/4拍音乐节奏，能用肢体动作和乡土器械进行表达表现。
2、萌发幼儿对音乐产生兴趣。
创设情境，利用2/4拍音乐的进一步加强幼儿的音乐节奏练习。
（一）用儿歌形式进行节奏游戏。（运用已有经验加强2/4拍音乐节奏练习）
师：小朋友，告诉我，谁的小手最能干。
幼：倪老师，告诉你，##的小手最能干。
师：小朋友，告诉我，谁的礼貌最最好。
幼：倪老师，告诉我，##的礼貌最最好…..
（二）用肢体动作进行节奏游戏（尝试运用肢体动作巩固2/4拍音乐节奏，使其节奏合拍到位）
师：今天，小老虎家要办喜事了，我们一起去参加小老虎的婚礼，好不好！
1、探索节奏符号的秘密。
按门铃：小老虎家的门铃特别有趣，是一种节奏门铃，只要小朋友做对了节奏门铃，小老虎听到了美妙的节奏音乐，他就会来迎接我们。
引导幼儿发现节奏门铃上的秘密，并用小手来拍打2/4拍节奏。
2、引导幼儿用身体部位打节奏。
师：原来我们身体也能发出动听的声音来，引导幼儿用利用身体各部位进行节奏练习。
（三）用乡土器械进行节奏游戏（尝试运用乡土器械进行大胆表达表现，萌发幼儿对音乐的兴趣。）
1、选择一种器械进行演奏。
师：爷爷奶奶知道今天是小老虎新娘办喜事，他们特意为我们送上了很多农村特有的材料宝宝，你们猜猜这是为什么？（敲锣打鼓真热闹）。
（1）请幼儿示范。
（2）教师清唱，幼儿集体演奏。
（3）放音乐集体演奏。
2、选择两种器械进行演奏。
（1）师示范。
（2）幼儿集体演奏。
五、预计活动效果
第一个环节由于是已有经验的再现，孩子们能与老师进行你问我答，深深互动。其次，在第二个环节利用肢体动作，对孩子来说是有难度的，是一种尝试和挑战。预计大部分幼儿孩子能够在老师慢慢清唱，放慢速度的情况下，肢体协调，动作合拍！最后一部分是孩子最感兴趣的，在两种器械的交替敲打中具有一定的挑战性。
《有趣的节奏》教案
一、说教材：
音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一。打击乐活动不仅能帮助幼儿掌握乐器演奏的一般知识和技能，并能培养幼儿基本的合作意识，合作能力，创造能力。
打击乐活动也是幼儿非常喜欢的一门课程，平常在班级开展的打击乐活动中，使用的都是正规的乐器，这些乐器对于小朋友们来说已不再那么新奇了，于是我萌发了一个利用空奶粉罐、空饼干盒来替代鼓，在易拉罐内装些绿豆制作成沙球让幼儿进行演奏的想法。我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》，作为本次活动的背景音乐，这首曲子旋律欢快，节奏型简单统一，整首乐曲的节奏型均为xx|xx|xx|xxx||与本次活动幼儿要学习、掌握的节奏型相符。
本次活动的重点是：掌握节奏型xx|xx|xx|xxx||。活动的难点我定位为看教师的指挥分声部演奏。
二、说目标：
我们班的幼儿都很喜欢打击乐活动，打击乐活动给他们带来了无穷的欢乐。活动的开展就是为了实现幼儿享受奏乐活动的快乐，体验音乐和打击乐器演奏的整体音效的乐趣；发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力，结合我班幼儿的现有水平，我从三个方面提出了本次活动的目标。
1、能力方面的目标：掌握节奏类型xx|xx|xx|xxx||；并能根据简单的节奏图谱在教师的`指挥下互相配合协作，尝试用教师自制的乐器进行打击乐活动。
2、情感态度方面的目标：在师生合作中体验打击乐活动的乐趣。
3、《纲要》中提出“鼓励幼儿用自然物、废旧材料替代乐器进行演奏活动。”所以我从认知方面提出了第三个目标：知道废旧材料也能发出有趣的节奏，增强幼儿的节俭意识。
三、说教法学法：
本次活动过程中我运用到的教法有：律动导入法、激趣游戏法、图谱教学法。
1、律动导入法：小朋友们在律动中不仅感受了音乐，还在不经意间拍、踩了本次活动所要掌握的节奏类型。
2、激趣游戏法：玩“猜猜我是谁”的游戏，这个游戏捉住幼儿好奇心强的心理特征，还带有挑战性，使小朋友们在不知不觉中主动积极地一遍又一遍地拍打节奏。在游戏的过程中小朋友们体验了在教师的帮助、鼓励下获得成功的快乐。其实游戏的过程就是一个分解、整合学习节奏的过程。
3、图谱教学法。中班年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，图谱上形象的图案直观易懂激发了他们的学习兴趣。
《纲要》中指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作来表现自己的思想情感和所见所闻。”因此活动中让幼儿听一听、看一看、拍一拍、敲一敲等活动安排丰富。与此同时，我还通过个人演奏、集体演奏的形式加强了幼儿的节奏练习。
四、说准备：
1、我为小朋友们准备了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的cd。
2、节奏谱两张，《洋娃娃和小熊跳舞》的节奏图谱一张。
3、我还准备了空奶粉罐、饼干盒和用易拉罐制作的沙球作为本次活动的打击乐器。
五、说过程：
1、俗话说：“好的开始是成功的一半。”那么怎样才是好的开始。我个人认为一个成功的节奏活动莫过于教师把握住幼儿的兴趣点，让幼儿愉快、主动地去学习节奏。本次活动以律动开始，我引领着幼儿在《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐声中听节奏、拍节奏、踩节奏从而有效地导入活动的目的。
2、通过玩“猜猜我是谁”的游戏，引导幼儿根据节奏谱练习节奏xx|xx|xx|xxx||。并提醒他们废旧材料也能发出美妙的节奏，废弃物可以收集起来再利用。
3、请几名幼儿尝试根据节奏谱进行演奏。
4、出示《洋娃娃和小熊跳舞》的节奏图谱，引导全体幼儿练习连贯地拍歌曲节奏。
5、分组练习演奏乐器。将幼儿分为两组：男孩为小熊队；女孩为洋娃娃队。两队幼儿听教师的口令分别在活动室的左、右两边的方阵坐下，并按音乐节拍练习演奏。
6、在幼儿熟悉整首歌曲节奏、掌握了这些乐器的演奏方法之后，组织幼儿集中。
（1）在教师的指挥下，集体演奏。
（2）分声部演奏：提醒幼儿老师的左手指挥鼓方可演奏，右手指挥沙球演奏，双手同时指挥就是合奏了。
7、活动的最后，请幼儿放下乐器，轻轻地走到老师的身边，告诉他们：不单是乐器能发出有趣节奏，自然界和日常生活中无处不充满节奏，我们一起去找一找吧！就这样，大家在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中，带着愉快、期待的心情离开了活动室。
六、说反思。
整个活动流程，我始终注意遵循逐层深入、循序渐进的原则。从感受节奏到徒手练习节奏，再转换到配器乐演奏；难度也是由浅到深，从集体演奏到分声部演奏的过程中幼儿需要看我的指挥迅速做出准确的演奏。正是在这些敲敲打打摇摇中，幼儿享受到了演奏过程的许多乐趣，在合作过程中的相互倾听，相互配合，使幼儿更多地学习到了合作的精神。从而提高了幼儿对音乐的感受力和表现力，让幼儿从中发现和理解节奏，感受节奏美。
活动过程中也存在着一些不足之处，在分组演奏乐器这一环节，如能请配班老师用钢琴为幼儿伴奏效果可能会更好，还有分声部演奏播放背景音乐时，在第一乐句有一部分幼儿有点跟不上节奏等等。
《有趣的节奏》教案
一、感受不同条件下心脏不同节奏的跳动，了解心脏跳动与运动间的关系。
二、激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。
活动准备：
心脏图、录音：胎心音、
记录表、笔每个幼儿一份、皮球每个幼儿一只、听诊器每桌一只、
活动过程：
一、奇妙的声音。
1、出现胎心音，引导幼儿大胆猜测是什么声音？
2、揭示：“这是小娃娃在妈妈肚子里时心脏跳动的声音。”
3、引道幼儿说说胎儿心跳的节奏。
二、会唱歌、跳舞的心脏。
1、引导幼儿分组合作，听听自己或别人的心跳，并说说他的节奏和自己的感受。
2、引导幼儿用手贴紧胸部，感受自己的心跳，并给半分钟的时间自己数数心跳的次数。
3、小知识介绍：心脏是人体的重要器官之一，每个人都有一颗心脏。人的.心脏在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳头差不多。心脏在人的身体内不停的跳动，而且跳动得非常有节奏。
1、引导幼儿分别拍球（十下）和跳格子（在活动场上来回一次），并感受自己的心跳节奏，用自己的方式在记录表中分别表示出。
2、幼儿交流记录结果。
3、小结：原来心脏就像一个顽皮的孩子。当我们进行剧烈运动时，他就跳得快；当我们进行安静的活动时，他和平时一样平稳。
活动延伸：
一、引导幼儿感受还有什么样的经历、情形会使心跳加快？
引导幼儿回家听听父母的心跳，对比感受和自己的心跳有什么区别。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述并及时的梳理与小结。
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《有趣的节奏》教案
活动设计意图：
节奏是音乐中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中无不蕴含着节奏。本次活动让幼儿把生活中蕴含的节奏与具体的节奏型联系起来，从而对节奏的认识从感性上升到理性认识上来。
一、活动目标。
1、体验节奏世界里的乐趣。
2、通过联想生活中的节奏，感知节奏型的多样和。
有趣。
3、学习创编说白词并配以节奏进行朗读。
二、活动准备。
1、多媒体幻灯图片一套。
2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。
3、脑白金盒子一个。
三、活动流程。
调动情绪、引发兴趣联想节奏、引导编节奏语言看图编词句、配节奏朗读演奏作品。
四、活动过程。
（一）调动情绪、引发兴趣。
（1）用一神秘物引幼儿入活动室。
通过揭开神秘物而引题。
（2）听音乐选择动作：走、跳或跑，
引导幼儿说出节奏的快慢特点。
（1）引导幼儿说出生活中的各种节奏。如：打哈欠||、扫地|||、拍皮球|||。
各环节设计意图。
情感目标。
知识目标。
技能目标。
供幼儿看图创编说白词用。
供幼儿演奏作品用。
供调动幼儿情绪及引入主题。
用。
抓住幼儿好奇心强的特点，应用神秘物能很好地调动幼儿的情绪和注意力。
幼儿听着音乐自主反应，快慢不同的节奏调动了幼儿参与活动的兴趣。
生活中存在许多有趣的节奏，幼儿无时不在使用。这个环。
小鸟叫||、刷刷牙|||牙疼|||拔河比赛加油声|||等等。
（2）启发引导幼儿想象编节奏语言。
发挥幼儿的想象，让幼儿自由编说。
（三）看图创编说白词。
（1）出示幻灯图片，引导幼儿说出图片的意思。
及判断图片中各种行为的正确或错误，并学习创编说白词。
（2）配节奏朗读。
引导幼儿为说白词配节奏。如果幼儿无法完成，
教师可提供节奏型给以提示，让幼儿编配。
（四）演奏作品。
幼儿演奏作品。请幼儿用生活中的实物，进行打击伴奏，获得成功的乐趣。
节把幼儿生活中发现或发生的现象与节奏联系起来，让知识得以升华，同时感受节奏型的多样和有趣。
通过举一反三的想象练习，既可培养幼儿节奏感又可扩充词汇。
据省市委、妇联近段向全市发起的倡导“五不新风”精神为。
主导，让幼儿在风趣、幽默、易。
懂的漫画中，感悟出“五不新风”的含义，并让幼儿尝试编配节奏，这样幼儿既能理解并能迅速地记忆。使“五不新风”之花从小在幼儿心中绽放。
以幼儿为主体，尊重幼儿的编配。
尽情快乐地演奏，感受成功的乐趣。
《有趣的节奏》教案
活动目标：
1、感受生活中蕴藏的各种节奏，体验节奏给大家带来的快乐。
2、能创造性的用身体动作表现各种节奏。
3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。
活动准备：
1、儿童经验基础：幼儿对节奏感兴趣。
活动过程：
一、幼儿发现生活中有节奏的声音，初步感受节奏。
（一）倾听风声——“呼、呼、呼！”
1、听到了什么声音？里面藏着什么节奏？你能拍手告诉大家吗？
2、教师记录幼儿的发现，并引导幼儿大家一起拍出这个节奏。
3、引导幼儿用身体的其他动作表现这个节奏。（跺脚、拍腿等）。
（二）倾听小狗叫的声音。
1、小狗的叫声也是有节奏的，请你学学看？
2、教师记录同上方法记录，并引导幼儿用其他动作表现。
（三）倾听教师吹哨子的声音。
1、这是什么声音？请你学一学哨子的节奏。
2、教师记录。
3、小结：真有趣，我们生活中的许多声音都是有节奏的。有的长，“哒——哒——哒——”，有的短“哒哒哒”，还有的长长短短连在一起，“哒——哒——哒哒哒”，都是不一样的，真有趣。
二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。
1、请个别幼儿示范用不同材料表现节奏，引导幼儿一起学拍同伴的节奏。
2、鼓励其他孩子用相同材料打出不一样的节奏，教师分别进行记录。
3、启发孩子找出两种节奏的不同，从而知道节奏可以是长长的，也可以是短短。
4、幼儿自由挑选材料用不同的方法演示各种节奏结伴，一人用材料打一人进行模仿，鼓励幼儿敲出长短不同的节奏。
5、请个别幼儿到前面表现找到的节奏，教师记录。
6、组织幼儿用手里的材料将幼儿找到的节奏一起敲一遍。
7、小结：今天，我们玩节奏真是开心啊，原来我们生活中有这么多不一样的节奏，节奏给我们带来了很多快乐。
三、让幼儿尝试集体为歌曲伴奏。
1、欣赏歌曲，感受歌曲节奏变化。
2、引导幼儿跟着歌曲的节奏来表现，请个别幼儿上来演奏，提醒幼儿跟上节奏。
3、集体面向大家再次为歌曲配节。
《有趣的节奏》教案
1、能按简单的节奏谱进行打击乐活动。
2、掌握空拍和切分音，并创编简单节奏，激发幼儿的兴趣。
3、互相配合协作进行合声演奏。
节奏软件、节奏板、各种鼓。
一、欣赏打击乐表演。
1、请小朋友看电视里的姐姐是怎样打鼓的？他们的情绪是怎样的？
2、请小朋友在听一听姐姐的演奏，这首节奏乐曲有那些变化？
3、你听出了那些节奏型，请你学着姐姐用肢体表现出来。
1、小朋友你们知道弹珠警察吗？今天他们请我们到波涛乐园去做客，但是要把四个弹珠警察的节奏打对了才能进入波涛乐园，现在我们就出发吧。
2、请幼儿看四个弹珠警察的节奏进行节奏练习。
幼儿听音乐随意活动，音乐停止看谁先进入弹珠警察的家，进行创编粘贴节奏并能打出节奏。
4、我们打了这么多节奏你能把我们刚才打过的节奏用你喜欢的乐器打出来吗？
5、把刚才打过的节奏试着进行合奏表演。
三、我们在波涛乐园玩得这么开心，我们来给弹珠警察表演打击乐吧！
《有趣的节奏》教案
幼儿能发现周围声音的节奏，尝试根据歌曲旋律创编节奏型，激发幼儿的想象力和创造力。
一、幼儿随音乐律动入室。
二、引题：根据动作和声音找节奏。
(1)、师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师把节奏型写出来。
(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步，全体幼儿拍出节奏，再请一名幼儿写出节奏型。
幼儿自由摆弄周围会发出声音的玩具，找出声音的节奏，并把节奏型写下来。（可与邻近的小朋友交流：你拍给我听、我拍给你听，且可共同再创作）。
四、创编节奏型：
2、幼儿自由组合，互相配合合奏。
五、复习舞蹈《扭秧歌》。
六、律动《小燕子》出室。
《有趣的节奏》教案
活动目标：
1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。
2、能根据动物外特征，初步探索用不同语言动作表现强弱特点。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
2、各种可以敲响的物品及用具。
活动过程：
(一)开始部分。
律动。
(二)基本部分。
1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀?”(出示节奏谱)。
2、他们谁和谁是好朋友，你是怎么看出来的?(念节奏图谱)。
3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律。
4、用动作表示轻重。
5、幼儿尝试(请幼儿自由选择物品)。
(三)结束部分。
送小动物回家。
活动反思：
整个活动在唱唱变变棉花糖的过程中比较顺利地结束了，在音乐的伴奏下体现了那种愉快、活跃的气氛，深深地感染了这群天真可爱的孩子们。
节奏教学教案
1、唱河北民歌《对花》，为这首歌配上打击乐。
2、欣赏歌曲《渔光曲》，为这首歌配上节奏律动。
3、节奏型即兴创作。
1、通过教学使同学了解节奏是音乐的骨骼及节奏型在音乐表现中的重大意义。
2、锻炼提高学生用其他艺术手段演绎歌曲内涵的能力。
3、充分开掘教材中有利因素并结合节奏型即兴创作进行爱国主义教育。
节奏型的表现力。
录音机、录音带、部分打击乐器。
1、请全班同学有表情地演唱一遍河北民歌《对花》。
2、请同学们讨论歌曲表达了何种情绪，军爱民、民拥军的热烈气氛是用什么音乐语汇进行渲染的。
3、请一个同学到黑板上书写歌曲中模仿锣鼓的节奏型。
4、全班同学五人一组，每组配给一些打击乐器，请他们以锣鼓节奏型为主要节奏型，给歌曲《对花》配上打击乐伴奏。
5、请二个小组表演他们为歌曲《对花》所配打击乐伴奏。
6、教师总结：表扬同学们的创作表演，他们紧扣歌曲中典型的节奏型进行创作，使整个歌曲的热烈气氛更为炽热。从刚才的艺术实践中可以清楚地体会到热烈，急切的情绪和欢乐的情景常在密集的节奏，快速的节拍中得到体现。
1、请同学们哼唱课本p32的《渔光曲》旋律片段。
2、教师介绍歌曲创作背景：《渔光曲》为三十年代同名电影《渔光曲》的主题歌。歌曲描绘了当时渔民破产的凄凉景象。由安娥作词，任光作曲。
3、教师朗读歌词。
4、请同学们找出贯穿全曲描绘鱼船在茫茫大海中颠簸起伏情景的特定的'节奏型。
5、请同学们集体讨论用什么样的舞蹈语汇来演绎歌曲所表达的情感。
6、一组同学表演为歌曲所编配的舞。
7、教师总结：表扬同学们的舞蹈编排得很完美，她们的舞步基本上与歌曲特定的节奏型吻合，舞姿生动地描绘了渔民在颠簸的鱼船上苦苦挣扎，等待天明的情景，同时向同学指出悲哀，忧伤的情绪和优美，宁静的意境常在宽疏的节奏、沉稳的节拍中得到表露。
（建议：舞蹈放在课外，让部分有一定舞蹈基础的同学编排。
1、请全班同学自学教材p41的单元小节，并要求全班集体朗读。
2、请一个同学朗读语文课范文《开国大典》的部分章节。
3、全班共同进行命题节奏型即兴创作--《开国大典》。
节奏型即兴创作《开国大典》。
仪仗队脚步声。
人们欢呼声。
飞机呼啸声。
有趣的节奏
活动目标：培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。
活动重点：培养幼儿的节奏感。
活动难点：培养幼儿分辨节奏的能力。
活动准备：幻灯片、节奏小屋卡每人一套、动物头饰四个。
活动过程：（一）引起兴趣。
我们的活动室里来了四个小动物，它们是谁呢？你们看（播放幻灯片）。
（二）活动部分。
1、观察小动物的房子，发现特别之处。
这些小动物想请小朋友去家里做客，你们想去吗？我也很想去。
（播放幻灯片）你们看看小动物的家有什么特别的地方？
2、提出规则。
这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。
3、感知四种节奏型 （播放幻灯片配合）。
（1）老师依次“按门铃”。（如：我先去小兔的家，我要按门铃了……）。
（2）请小朋友和老师一起敲小候小猫小牛小兔家的门。
4、分辨四种节奏型 （播放幻灯片配合）。
（1）现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的是谁的家？
（2）请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。
（三）游戏部分。
1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）。
钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？
（幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）。
2、游戏：“找小屋”
玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。
（四）结束活动。
小朋友，活动室外面来了许多小动物也想请小朋友去家里做客，你们想去吗？我们赶快走吧！
《美术的节奏》教案
张山子镇中心小学。
一、课型：造型、表现、设计、应用。
二、教学时间：1课时。
三、教材分析：
本课属于“设计·应用”学习领域。以花边作为切人点，通过教学活动让学生体验、感受、了解花边在生活中的应用，创造性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣，引导学生感受民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力，培养学生热爱生活的情感及对民族文化艺术传承的意识。本课体现了“美术·人文”融为一体的教育理念。通过学生的亲身感受，对花边有了深入的了解，认识到花边在形状、排列上的艺术特点，促进学生形象思维能力的发展。欣赏不同排列方法的花边在生活中的运用，感受其装饰美化环境的功能。对生活中不同美感的花边进行欣赏，调动学习的兴趣，激发学生探究的热情、创造的热情。这样的学习既贴近儿童的生活，又符合中年级学生的审美心理特点和表现能力。
四、教学目标：
1、知识性目标：感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型及装饰的特点，学会运用花边进行装饰。
2、能力性目标：通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。并通过本课，让学生对生活中的美的理解更上一个台阶。
3、情感性目标：通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品，促进学生对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感。通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念。
五、教学重点：
通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，使学生能够利用二方连续或有规律的纹样。教学难点：
如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰和布置具有民族特色的房间。
六、教学准备：课件、卡纸、各种花边、音乐、有花边的少数民族物品等。
七、教学过程：
(一)、引导发现，舞蹈导入。今天老师要给同学们推荐一首好听的歌曲你们想不想听？节奏能不能画出来呢？我们共同了解一下美术的节奏。播放极富节奏感的儿童歌曲《七色光》，让学生共同欣赏，在歌曲的感染下有的同学随着哼唱了起来，有的还欢快地跟着节奏打着拍子。同学们喜不喜欢这首歌？喜欢。
看来同学们都非常喜欢这首歌，那谁能说说你为什么喜欢？有的说歌曲的旋律好听，有的说歌曲的节奏欢快。
原来欢快的节奏使这首歌曲更加富有感染力，那么什么是节奏？
节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。请大家都安静下来静静聆听一种声音。（播放音效钟表的嘀嗒声）谁能模仿一下？（同学们争先恐后的模仿。）。
（教学意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏。引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。舞，既容易激发学生的学习兴趣，又能让学生通过有规律的音乐节奏去发现美术的节奏，认识到音乐美术的共性。更好的体现出课程整合的新理念。）。
(二)、学习交流，启发联想。
1、出示范画：说说他们有什么特点？
重复排列、交替出现、有节奏感。
有太阳月亮的交替出现，植物茎叶的生长，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等。
2、教师归纳，讲解演示：
将这些具有节奏感的事物和现象，进行变化、排列组合，这样就形成了好看的花边。我们还可以表现哪些有节奏感的事物与现象？可以把它们变成美丽的画和漂亮的花边，装饰、美化我们的生活。
3、抢答游戏，让学生找出范画中出现的有规律、有节奏的景或物，并进行抢答。（转换课件学习二方连续的多种形式：散点式、垂直式、斜线式、折线式、波线式、回旋式、结合式等）。
展示具有广西特色的少数民族服饰及物品，增加对广西民族特色物品的了解，增强审美意识。
4、设问：这些图案平时我们都见过，你们把它叫做什么啊?答|：花边。
5、竞赛游戏，学生找出有规律、有节奏的内容。展示我们唐山的精美陶瓷工艺品，增强审美意识，观察花边特点。
(教学意图)学生通过课本学习了解了音乐和美术的共性，并通过欣赏课件中展示的生活中各种有规律、有节奏的东西，进一步感受二方连续与我们的生活是紧密联系在一起的，并能够给我们的生活带来美感。灵感来源于生活，在欣赏完教师提供的实物之后，学生就有了把美融入生活的想法，这些也为后面学生进行设计花边的排列方法的环节起到一个很好的铺垫作用。在范画赏析环节中，注重美术作品与学生生活的紧密联系，选取同学们身边非常熟悉的事物，使学生树立起美术与生活的相互转化，相互融合的意识，使学生感受到美就在我们身边。(三)、课堂创作阶段：
1、作业要求：用绘画方式表现“美术的节奏”。
2、辅导：针对作业中的问题及时辅导。
3、作品展示：通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。体验合作学习带来的乐趣。
(教学意图)体现“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念，既重视学生的自我评价，又注重对学生学术活动表现的评价。培养学生正确的审美评判能力，同时有助于同学自己的互相学习，共同进步、和谐发展。
本节课难度不大，学生学习兴趣也很浓厚，有助于学生创造性的培养和发挥，通过小组评议作业的方式，使学生学会尊重别人的劳动成果，并且能够客观真实的评价，有助于学生高尚道德情操的养成。
有趣的节奏教案
1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。
2、能根据动物外特征，初步探索用不同语言动作表现强弱特点。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
【活动准备】
1、节奏图谱
2、各种可以敲响的物品及用具
【活动过程】
（一）开始部分
律动
（二）基本部分
1、今天老是请来了许多小客人看看是谁呀？（出示节奏谱）
2、他们谁和谁是好朋友，你是怎么看出来的？
（念节奏图谱）
3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律。
b、提醒幼儿根据动物的个数来发声。
4、用动作表示轻重
5、幼儿尝试（请幼儿自由选择物品）
a、请小朋友用你手上的东西敲出大象的声音。
b、小老鼠用什么声音表示呢？
c、幼儿看节奏谱打击
（三）结束部分
送小动物回家。
节奏歌教案
律动。
（二）基本部分。
1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀？”（出示节奏谱）。
2、他们谁和谁是好朋友，你是怎么看出来的？
（念节奏图谱）。
3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律。
b．提醒幼儿根据动物的个数来发声。
4、用动作表示轻重。
5、幼儿尝试（请幼儿自由选择物品）。
a.请小朋友用你手上的东西敲出大象的声音。
b.小老鼠用什么声音表示呢？
c.幼儿看节奏谱打击。
（三）结束部分。
送小动物回家。
节奏的美感
教学目标：
1、观察生活中有节奏感的景或物，了解节奏与美术的密切联系．。
2、通过创作二方连续纹样表现美术的节奏．。
3、通过学习，体会美术作品和生活中的节奏美感．教学重点：对美术节奏的理解。
教学难点：利用二方连续纹样表现节奏。
教法：情景教学法、启发观察法、讨论法学法：模仿练习法教学过程：
一、激趣导入，明确目标。
播放一段节奏感强的音乐或视频，让学生仔细聆听（拍手歌）。
师生一起用手拍出或模仿出这段音乐的节奏变化（钟表声）讲授：什么是节奏。
解释节奏的概念并引入美术的节奏举例说明。
（设计意图：用一段音乐导入感受认识什么是节奏，激发学生的学习兴趣）。
二、围绕目标、逐个突破。
1、观察欣赏。
出示图片（建筑物、风景、动物等）让学生找一找图片中的节奏（设计意图：让学生在观察欣赏的同时自主学习，寻找节奏的美感）。
2、讲解示范。
a介绍二方连续纹样的概念。
出示单位纹样设计。
b欣赏出示的范作和学生作品并指导学生学习连续纹样的主要形式（如散点式、折线式等）和排列的方式（大与小、粗与细、曲与直、疏与密）。
c小组讨论：怎样使单位纹样重复不变地出现？
d师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。
3、自主练习辅导。
用绘画的方法创作二方连续图案，表现节奏感。
教师巡视辅导解决突出的问题。
4、评价展示。
小组互评作品，选出优秀的作品展示，并请学生介绍作品．白板展示学生评价。
三、回扣目标，小结提升。
生活中处处存在节奏，节奏的表现形式也是多种多样，给人们带来无限的美感和享受．。
四、拓展延伸。
我们还可以用电脑美术、剪纸等其他方法表现节奏感．。
美术的节奏教案
一、教材：人教版四年级上册第三课。
二、课型：造型、表现、设计、应用。
三、教学时间：1课时。
四、学生分析：
对于花边(二方连续纹样)，三年级已有接触，并初步掌握了绘制方法，为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在教学上，把重点放在掌握花边的排列规律并学以致用，联系生活，尝试运用花边装饰生活用品，让学生在玩中学，在学中玩，在合作学习中发展发现美、运用美、表现美。依据学生的年龄特点，要创设良好的人文情境，对学生进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并在轻松愉快的学习过程中，为学生自主发展创造良好的空间。
五、教材分析：
本课属于“设计·应用”学习领域。以花边作为切人点，通过教学活动让学生体验、感受、了解花边在生活中的应用，创造性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣，引导学生感受民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力，培养学生热爱生活的情感及对民族文化艺术传承的意识。本课体现了“美术·人文”融为一体的教育理念。通过学生的亲身感受，对花边有了深入的了解，认识到花边在形状、排列上的艺术特点，促进学生形象思维能力的发展。欣赏不同排列方法的花边在生活中的运用，感受其装饰美化环境的功能。对生活中不同美感的花边进行欣赏，调动学习的兴趣，激发学生探究的热情、创造的热情。这样的学习既贴近儿童的生活，又符合中年级学生的审美心理特点和表现能力。
六、教学目标：
1、知识性目标：感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型及装饰的特点，学会运用花边进行装饰。
2、能力性目标：通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。并通过本课，让学生对生活中的美的理解更上一个台阶。
3、情感性目标：通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品，促进学生对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感。通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念。
七、教学重点：
通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，使学生能够利用二方连续或有规律的纹样。
八、教学难点：
如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰和布置具有民族特色的房间。
九、教学准备：课件、卡纸、各种花边、音乐、有花边的少数民族物品等。
十、教学过程：
(一)、引导发现，舞蹈导入。
1、教师带领学生跟着《兔子舞》音乐有规律的跳舞，增强趣味性，并在音乐和舞蹈中感受音乐的节奏。
2、教师根据兔子舞的节奏用图案或图形表现出来，感受美术中蕴含着音乐节奏的美。引出课题：美术的节奏。
(设计意图)《美术课程标准》中提出：“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容和学生的生活经验紧密联系在一起。”节奏感强的兔子舞，既容易激发学生的学习兴趣，又能让学生通过有规律的音乐节奏去发现美术的节奏，认识到音乐美术的共性。更好的体现出课程整合的新理念。
(二)、学习交流，启发联想。
1、课本中“知识窗”的学习。实物投影课本内容。
生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生„„。
2、抢答游戏，让学生找出范画中出现的有规律、有节奏的景或物，并进行抢答。（转换课件学习二方连续的多种形式：散点式、垂直式、斜线式、折线式、波线式、回旋式、结合式等）。
3、展示具有广西特色的少数民族服饰及物品，增加对广西民族特色物品的了解，增强审美意识。
4、设问：这些图案平时我们都见过，你们把它叫做什么啊?答|：花边。
(设计意图)学生通过课本学习了解了音乐和美术的共性，并通过欣赏课件中展示的生活中各种有规律、有节奏的东西，进一步感受二方连续与我们的生活是紧密联系在一起的，并能够给我们的生活带来美感。灵感来源于生活，在欣赏完教师提供的实物之后，学生就有了把美融入生活的想法，这些也为后面学生进行设计花边的排列方法的环节起到一个很好的铺垫作用。
(三)、课堂创作阶段：
1、作业要求：用绘画方式表现“美术的节奏”。
2、辅导：针对作业中的问题及时辅导。
3、作品展示：通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。体验合作学习带来的乐趣。
(设计意图)体现“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念，既重视学生的自我评价，又注重对学生学术活动表现的评价。培养学生正确的审美评判能力，同时有助于同学自己的互相学习，共同进步、和谐发展。
(四)、课堂小结、拓展：可以按照教科书上“拓展”部分，制作纸浮雕。如有条件的，还可以在电脑上运用复制、粘贴等功能来制作图案，体验节奏在美术作品中的运用。