通过教学工作计划，可以促进教师与家长和学生之间的有效沟通和合作。掌握好教学工作计划的编写方法，可以有效提高课堂教学的效果和质量。
第一单元：数一数共1课时
教学目标：1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。
2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。
3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。
4.使学生体会到生活中处处有数学。
教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。
学具准备：积木块。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、感知物体有高有矮。
1.引导比较。
找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？
学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。
2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。板书：高矮。
二、探究方法。
1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。
好像有点困难，我们该怎么办呢？
2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。
3.汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。
4.总结方法：直接比或作记号比等方法。
三、排队游戏。
1.小组内比较说说谁最高谁最矮。
2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高。
四、反馈练习。
1.第12页第7题。
(1)说出动物名。
(2)比较高和矮。
2.举其他喜爱的动物作比较。
五、学生活动。
1.摸高活动。
说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。
2.摆高活动。
拿积木或铅笔搭高不倒比较。
3.悄悄话游戏。
(1)表演。
两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮。
(2)判断思考。
谁高，问题出在哪儿?
六、评价总结。
比较高矮要注意什么?你学会了些什么？
板书设计：高矮。
文档为doc格式。
小学一年级数学《数一数》教案及教学反思
2、掌握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。
3、体验儿歌中诙谐的情感、情绪，愉快、积极地参与活动。
4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5、体验儿歌游戏的乐趣。
学习儿歌，理解儿歌内容。
掌握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。
1、虎、鹿、猪、兔、鼠图片各一。
2、自制相应ppt。
一、导入，出示小动物。
师：今天我们班里来了很多动物朋友呢，来一起看看都有谁？（出示动物图片）。
（强调一下每种动物的准确发音。）。
二、感知理解儿歌内容，学说儿歌。
幼儿回答后，教师随机用儿歌里的话小结，如幼儿说老虎藏在山里，可引导幼儿说：山上一只虎，并带领幼儿一起说一说。
2、师：还有一些小动物也藏起来了，看看小鹿藏在哪里了？（树里面，告诉幼儿是树林）并归纳为林中一只鹿，请幼儿学说。ppt第二画面也是如此。ppt第三画面，教师提出要求：请小朋友用一句好听的话来说一说：“哪里一只x”，可以先与旁边的好朋友一起说说。最后再个别回答，播放课件，集体学说。
3、引出儿歌最后两句。师：一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏？我们一起来数数看。(1、2、3、4、5)它们是谁呀？这一次，请小朋友用一个字来说说看。
在幼儿回答后集体练习说：数一数，1、2、3、4、5，虎，鹿，猪，兔，鼠。
三、完整学习儿歌。
1、完整欣赏儿歌。师：刚才我们看到的漂亮的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌，我们一起来听听看。
2、师：现在我们也来说一说这首儿歌吧。幼儿学说儿歌一遍。
3、接龙游戏。老师说：山上——幼儿接：一只虎……游戏两次，第二次相反。
4、再次完整朗读。
四、游戏“捉迷藏”。
2、幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。
3、交流：刚才你藏在哪里？（桌子下面……）。
附：
数一数。
山上一只虎，林中一只鹿；路边一头猪，草里一只兔；洞里一只鼠。
数一数，1，2，3，4，5——虎、鹿、猪、兔、鼠。
高一数学教案教学方法范文
1.使学生掌握指数函数的概念,图象和性质.
(1)能根据定义判断形如什么样的函数是指数函数,了解对底数的限制条件的合理性,明确指数函数的定义域.
(2)能在基本性质的指导下,用列表描点法画出指数函数的图象,能从数形两方面认识指数函数的性质.
(3)能利用指数函数的性质比较某些幂形数的大小,会利用指数函数的图象画出形如。
的图象.
2.通过对指数函数的概念图象性质的学习,培养学生观察,分析归纳的能力,进一步体会数形结合的思想方法.
3.通过对指数函数的研究,让学生认识到数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣.使学生善于从现实生活中数学的发现问题,解决问题.
教学建议。
教材分析。
(1)指数函数是在学生系统学习了函数概念,基本掌握了函数的性质的基础上进行研究的,它是重要的基本初等函数之一,作为常见函数,它既是函数概念及性质的第一次应用,也是今后学习对数函数的基础,同时在生活及生产实际中有着广泛的应用,所以指数函数应重点研究.
在
和
时,函数值变化情况的区分.
(3)指数函数是学生完全陌生的一类函数,对于这样的函数应怎样进行较为系统的理论研究是学生面临的重要问题,所以从指数函数的研究过程中得到相应的结论固然重要,但更为重要的是要了解系统研究一类函数的方法,所以在教学中要特别让学生去体会研究的方法,以便能将其迁移到其他函数的研究.
教法建议。
(1)关于指数函数的定义按照课本上说法它是一种形式定义即解析式的特征必须是。
的样子,不能有一点差异,诸如。
等都不是指数函数.
(2)对底数。
的限制条件的理解与认识也是认识指数函数的重要内容.如果有可能尽量让学生自己去研究对底数,指数都有什么限制要求,教师再给予补充或用具体例子加以说明,因为对这个条件的认识不仅关系到对指数函数的认识及性质的分类讨论,还关系到后面学习对数函数中底数的认识,所以一定要真正了解它的由来.
关于指数函数图象的绘制,虽然是用列表描点法,但在具体教学中应避免描点前的盲目列表计算,也应避免盲目的连点成线,要把表列在关键之处,要把点连在恰当之处,所以应在列表描点前先把函数的性质作一些简单的讨论,取得对要画图象的存在范围,大致特征,变化趋势的大概认识后,以此为指导再列表计算,描点得图象.
高一数学教学教案【】
首先谈谈我对教材的理解，《两条直线平行与垂直的判定》是人教a版高中数学必修2第三章3.1.2的内容，本节课的内容是两条直线平行与垂直的判定的推导及其应用，学生对于直线平行和垂直的概念已经十分熟悉，并且在上节课学习了直线的倾斜角与斜率，为本节课的学习打下了基础。
教材是我们教学的工具，是载体。但我们的教学是要面向学生的，高中学生本身身心已经趋于成熟，管理与教学难度较大，那么为了能够成为一个合格的高中教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。本阶段的学生思维能力已经非常成熟，能够有自己独立的思考，所以应该积极发挥这种优势，让学生独立思考探索。
根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：
（一）知识与技能。
掌握两条直线平行与垂直的判定，能够根据其判定两条直线的位置关系。
（二）过程与方法。
在经历两条直线平行与垂直的判定过程中，提升逻辑推理能力。
（三）情感态度价值观。
在猜想论证的过程中，体会数学的严谨性。
我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是：两条直线平行与垂直的判定。本节课的教学难点是：两条直线平行与垂直的判定的推导。
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用讲授法、练习法、小组合作等教学方法。
下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。
（一）新课导入。
利用上节课所学的知识进行导入，很好的克服学生的畏难情绪。
（二）新知探索。
接下来是教学中最重要的新知探索环节，我主要采用讲解法、小组合作、启发法等。
小学一年级数学《数一数》教案及教学反思
1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
2．初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方。
3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。
初步掌握用点子图表示数的方法。
初步体验按顺序数数的方法。
教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。
一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？
(学生交流）。
这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。
二、自主探索，维持兴趣。
1、初步感知。
出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。
提问：小朋友，你们知道这是什么地方吗？在美丽校园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。
生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。
生2：这里有一座大楼。
生3：这里有一面国旗。
生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳……。
2、数数交流。
提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？
学生先自己数一数，再数给同桌听。
教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。
数出数量是1的。
师：图中数量是1的有哪些？
生1：一面国旗，一座楼房，一位老师……。
师：（表扬）同学们说得好。一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？
生：用1表示。
出示数字卡片1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。
数出数量是2的。
师：图中数量是2的都有哪些？
生1：有2个同学在跳绳，2个同学在给老师敬礼……
生：用2表示。
出示数字卡片2，请学生读一读。
依次数出其他数量的事物。
认读1～10各数。
按从小到大的顺序读一读这些数。
教师出示数字卡片1～10，让学生辨认（顺次认、打乱认）。
3．数数身边的实物。
三、课堂演练。
练习一1、2题。
四、小结提升，兴趣延伸。
谈话：数与我们的生活紧紧相连，你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？
学生自由谈论。
板书设计。
数一数。
123456789。
《数一数》教学教案设计
1、会从不同的角度数物体的个数，会列不同的加法算式。
2、经历数的过程，体会从不同角度观察可列出不同的加法算式，结合具体情境让学生体会乘法的意义。
3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。
教学准备：熊猫图片，圆片，苹果图片，多媒体展台、投影仪。
同学们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗？你们看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜欢吗？你们看它们多遵守纪律啊！
1、活动（一）：“数一数”
（1）投影出示“主题图（一）”，问：同学们看到这幅熊猫图，你们想提一个怎样的数学问题呢？（生：这里一共有几只小熊猫？）我们一起来数一数，（让学生自由的数数后反馈交流）。
生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。
（板书：横着数：5+5+5=15）。
生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。
（板书：竖着数：3+3+3+3+3=15）。
师：真了不起，还有别的数法吗？（和同桌的小朋友一起数）。
师：引导学生观察全部算式，比较后，说说哪种数法较好。
生观察思考并发言：横着一排一排数，或竖着一列一列地数，比较好，计算起来较简便。
（2）小结：同学们真能干，会按顺序数数了。在我们平时的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。
2、活动（二）：数一数。
板书：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24。
（2）让学生读出这个加法算式，并说出表示的。意义。（4个6等于24；6个4等于24）。
（3）试着数有几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。让学生说出算式所表示的意义。
10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30。
4、活动（三）：数一数。
（2）让学生讨论出：6盘呢？10盘？15盘呢？（出示投影片）。
（3）说一说并读一读，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗？
1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果50盘呢？能列出怎样的算式呢？你有什么感觉？（学生自由说）。
3、看图写加法算式。
我们今天有什么收获，和小朋友交流一下。
高一数学教学教案【】
为了使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下：
1、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
4、提高学习的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
1、基本情况:班共人，男生人，女生人；本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。
2、我所执教的215班均属普高班，学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。
我们采用的教材是人教版必修教材，本册教材共分两章：第四章《三角函数》和第五章《平面向量》。三角函数的主要内容有：任意角的三角函数概念、弧度制、同角三角函数间的关系、诱导公式、两角和与差的三角函数、二倍角的三角函数以及三角函数的图象和性质、已知三角函数值求角等。难点是弧度制的概念、综合运用本章公式进行简单三角函数式的化简及恒等式的证明周期函数的概念，函数y=asin（x+）的图象与正弦曲线的关系。平面向量主要内容是向量及其运算和解斜三角形，向量的几何表示和坐标表示、向量的线性运算，平面向量的数量积，平面两点间的距离公式，线段的定比分点和中点坐标公式，平移公式，解斜三角形是本章的重点，而向量运算法则的理解和运用，已知两边和其中一边的对角解斜三角形等是本章的难点。
在教学过程中尽量做到以下几个方面：
1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2、通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
1、对于优生：学生自愿成立兴趣小组，兴趣小组可以在老师的指导下由学生自己不定期的开展活动，围绕数学竞赛拓展他们的知识面，加深对所学知识的理解和应用，在原有基础上，稳定班级在数学学习钟的尖子学生，进一步培养他们自主学习的意识。
2、对于待发展生：对于成绩较差的学生，针对他们的基础差异和个性差异，耐心细致的进行个别辅导，有问题随时解决，并多予以鼓励。在作业中体现分层。尽量做到因材施教。
周次。
《数一数》教案
1.手口一致地按顺序点数4以内实物并说出总数。
2.在操作中了解数与量的对应关系。
3.乐于参与集体活动。
字卡、盘子、若干
活动过程：
教师：请小朋友听一听我拍了几下手？请小朋友数一数我敲了几下鼓。
小猴和小狗是好朋友，今天它们一起去上幼儿园，山羊老师给他们看了一幅漂亮的画，你们想不想看？（想）那我们一起看一看。
提问：（1）画中都有什么？
（2）请小朋友拿出食指数一数，这幅画中有几只小鸟？可以用数字宝宝几来表示呢？
山羊老师在超市买了许多水果，它想让小猴和小狗帮它数一数，可是，难住了小猴和小狗，它们想请小朋友帮帮忙，请小朋友轻轻的把盘子放到你的面前。
提问：（1）看看盘子里都有哪些水果？
（2）请小朋友把苹果找出来，放在盘子的上面，数一数苹果有几个？（要求幼儿手口一致，用手指点数。）同样的方法数数其它水果。
在活动中，幼儿注意力集中，思维活跃，老师抛出去的问题能很快的回应，第一次集体回答的时候都能及时并正确回答，第二次活动时实物排列的难度加大，幼儿数数的要求自然提高，按照计划得开始让幼儿出现些错误，提醒幼儿细心，耐心，并引导幼儿与老师一起数数；通过错误的发现、讨论、解决，使幼儿掌握一定的数数方式和技巧，操作活动时，也发现了不少幼儿存在的问题，幼儿差异性较大，需继续这方面的连续，缩小幼儿间的差异。
数一数教案
活动目标：
1、学唱歌曲，尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐有趣。
2、运用“重组法”改编歌词，并能大胆的唱出新歌词。
3、敢于迎接绕口令的拗口和歌词的不断变化带来的挑战，体验成功的快乐。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
1、幼儿已学会绕口令《数一数》。
2、歌词大图谱一份，小图谱3份，操作板3块，休止娃娃和花、云朵。
3、幼儿已初步了解一些常用的语气词。
活动过程：
一、练声《太阳出来了》。
二、学唱歌曲。
1、念绕口令，激发兴趣。
2、师范唱歌曲，幼儿学唱歌曲。
三、尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐有趣。
师：我也来唱一唱，听一听我唱的这遍和你们刚才唱的有什么不同？
1、师添加语气词演唱，幼儿感受语气词的有趣。
2、幼儿尝试添加语气词并演唱。
四、改编歌词，并大胆唱出新歌词。
1、变换图片位置，集体改编歌词并演唱。
2、幼儿分小组合作改编歌词并表演唱。
五、延伸活动。
师：除了我们刚才的几种变法，还有很多种变法呢，我们可以在游戏中继续表演，好吗？
活动反思：
对于刚入学的学前班的小朋友来说，他们在家大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节课的教学重点是教学生数数的`方法，并会按一定的顺序数数;难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。
开学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用挂图“校园图”导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物?而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小朋友会说：“有1面红旗”、“有5只鸟”、“有6个垃圾桶”等等，这时，教师因势利导地发问：“小朋友真聪明，数得很好，图上那么多东西，哪些数了?哪些没数呢?你们能不能想个好办法既不多数也不少数?”学生会说：“数了的用手盖住”，“数一个做一个记号”、“编号”，还有的学生说：“从上面数，再数下面的”这些想法都很好，教师都应及时给予表扬，激发他们对数学的兴趣。教师问“红旗有几面啊?”“大树有几棵?”……引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如“电扇几台?”、“电灯几盏?”等。
课后我给学生布置口头作业，回家数数家里的东西，几口人?吃饭的时候数数几个菜碗?几个饭碗?几把椅子?等等。让学生知道数学无处不在，数学知识就在我们的生活中。
小百科：数，是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式（或称度量）。
《数一数》教案
1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数。
2、探索玉米列数是双数的规律。
3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数相同；另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉），托盘。
2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。
3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。
4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。
5、实物投影仪一台
一：观察糖葫芦和玉米排列的主要特征
二：学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数。
1、引导幼儿猜测玉米的列数。
2、引导幼儿尝试数玉米的列数。
3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。
4、出示串珠，引导幼儿发现标记的作用。
三：统计并发现玉米列数的规律。
1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。
2、集体交流，统计玉米列数并发现其规律。
“通过大表格，我们发现点子都在双数的下面。今天，大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，如果有，一定要告诉老师和小朋友。”
本节活动目标是“学习多种按群计数的方法”，目标的落脚点是对群数方法的学习，群数的方法有很多，我截取2个2个数、5个5个数为切入点，帮助孩子理解群数的方法，从而拓展到其他的群数方法。为幼儿营造出轻松、娱乐的学习情境。让幼儿在不断的动手操作与讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。先让幼儿听故事猜测动物数的快的方法，引导出对2个2个数的方法的学习，然后对比发现5个5个数的方法，最后拓展到其他群数的方法，学会举一反三。在最后数钱币的环节中检验孩子学习的效果，一步步分层练习，巩固对群数方法的学习。
在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的知识；让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探索解决问题，真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发现数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高，在十分生活化的情境中反复体验了群数的乐趣和意义。让孩子反复进行操作探索，发现群数的规律，掌握群数的方法，并运用于实践操作中。教师始终以引导者的身份帮助幼儿进行提升。
不过教学过程中教师对孩子的关注还是不够全面，有忽视个别幼儿发展的现象，需要我引起重视，加以改进。有的孩子偶尔出现注意力分散情况，还是教师的引导不到位引起的，值得再三推敲。
《数一数》教案
1．结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。
2．会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式（今后，它们将概括为同一个乘法算式）。
3．知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
1．本班有70%的学生思维活跃，理解力强，20%的学生课堂参与能力较弱，10%的学生理解力较差。
2．本节课的知识是在学生会数数的基础上，进一步锻炼学生的观察能力，会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，以提高学生数数的能力，并会列出两个不同的连加算式，为进一步学习乘法奠定基础。
3．由于学生的年龄特点，结合数一数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，对学生的思维将是一个考验。
1、知识与能力：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
2、过程与方法：结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系。
3、情感与价值观：知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
教学重点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
教学难点：结合数一数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程。
数一数教案
1、学习运用图谱记忆歌词的方法，教幼儿初步学会唱歌曲，理解歌词内容，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。
2、在学会演唱歌曲的`基础上，用歌声表现出歌曲的情绪，尝试改变图片顺序进行重组演唱。
3、在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。
能熟练的演唱歌曲，唱准字音。
在学会演唱歌曲的基础上，尝试改变图片顺序进行重组演唱。
自制图片若干、教学课件。
一、开始部分
1、听音乐《秋天多么美》做小跑步进活动室。
2、出示图片，以谈话的方式引出课题。
3、发声练习
1=c2/4
1234|5—|555|555|5432|1—||
兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。
二、基本部分
1、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题：
（1）歌曲叫什么名字？
（2）是几拍子的？歌曲有几段？
2、学习听前奏：
3、教师范唱歌曲，请幼儿仔细听歌词，说一说歌词中说什么了？
4、教幼儿朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。
5、教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。
6、引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。
7、教师引导幼儿尝试改变图片顺序进行重组演唱。
8、分组演唱歌曲，让幼儿自己创编动作。
9、教师引导幼儿自主选择头饰进行表演。
三、结束部分
2、幼儿听音乐出活动室。
《数一数》教案
教材第23页数一数。
1、 初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
2、 初步经历用点子图表示物体数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
3、 初步学会从数学的角度认识事物并提出问题，渗透应用意识。
4、 在他人的鼓励与帮助下，初步对数学产生好奇。
注意激发学生的学习积极性，把学习内容和学生感兴趣的活动有机结合，使学生在玩中体会自主探索和合作交流的乐趣，最终掌握认数技能。
多媒体课件：儿童乐园情景图。折纸游戏用彩纸。
谈话：小朋友们，你们好。别看你们年纪小，玩的地方去的可不少，谁来说给大家听听？我想，小朋友一定很爱去儿童乐园，今天我们再去看一看（出示课件）
1、 观察与交流
（1）乐园里有些什么？
（2）你最爱看什么？最爱玩什么？（小组交流，集体汇报）
（3）总结描述美丽的乐园。（风景秀丽:植物与动物。活动丰富）
2、数一数
（2）乐园里有些物体的个数比较多，怎样数才不容易错呢？
（3）学生在教师引导下按顺序数，小组交流，集体交流。
3、总结：怎样数数又对又快？（学生汇报）数数时要按顺序，可以从左到右、从右到左，也可以从上到下、从下到上；如果图在纸上，可以用笔作记号，也就是数一个点一个，不点作其他记号也行，这样数就又对又快了。
4、一一对应
下面的回答看谁反应快，在图中，用1、2、3表示的东西有哪些？（出示10幅片段图）指名说图意。
5、使用点子图
（1）刚才有的小朋友数数时用笔作记号的发生点者数的，我们就可以用点子等简单符号来表示物体的个数。
（2）如果有1个滑梯就用1个点子表示（同步出示片段图），那么怎样表示秋千的个数呢？为什么？（同步出示）木马、飞机、蝴蝶、小鸟的个数怎样表示？（出示）
（3）思考：在这个儿童乐园里有什么物体的个数能用7个点子来表示，8个呢？
（4）气球的个数怎样表示？请大家在书上画一画。10个点子表示什么？
1、数一数画一画做《同步试卷》第4页第一题。
2、找数。儿童乐园里的数真多，我们身边的数可也不少，不信我们来找找。（1）找自己身上的数，说给同桌听。
（2）找找自己所在大组里的.数，集体交流。
3、折纸游戏。
（1）每人折1个自己最拿手的东西，写上姓名。
（2）根据老师黑板上提供的点子图，很快和其他同学站在一起，使大家手中的折纸的总个数能用黑板上的点子图表示。
（3）教师先按顺序给出点子图，再选一些数，最后出示2个点子，请站在一起的两位小朋友交换礼物，互相感谢彼此合作结束活动。
《同步试卷》第4页第一题，找一找自己家里的数。
数一数教案
教学要求：
1、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
2、初步让学生接触1~10各数，经历简单的数数过程。
3、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义和乐趣。
重点：初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的方法。
难点：初步认识按顺序数数的方法。
一、激趣导入。
1、师提问：开学了，你认识了哪些新同学啊？
你能用小圆点表示出这个数吗？
2、现在还有哪个小朋友愿意介绍一下你的新朋友？
谁会提一个问题？
一、指导看图，巩固深化。
1、师：我们小朋友成了好朋友，一块去郊游！
2、引导数数。
师：这么美的景色你看到了什么？先不着急说，把你喜欢的东西数一数，记在心里!
（给一分钟时间）谁来说一说？
3、逐一在图上数出1~10种物体的个数。
4、打开书10幅图说说图意。
一、总结提升，发现乐趣。
1师：生活中还有很多东西还可以数一数，你能数出来吗？
2小练习：在本子上画出相应的圈。
你家里有几口人？
今年你几岁啦？
你书包里有几本书？
你这一排有几个同学？
师：希望小朋友们喜欢数学，学好数学。
数一数教案
知识目标：让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
能力目标：能正确数出图中的物体各数。
情感目标：激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
难点：从具体实物过度到抽象的点子图。
1课时
一、导入新课
同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（出示图片）
带领学生观察图片，进行教学。
二、学习新课
1、让学生数图上的物体个数
同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？
谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。）
2、提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？（教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。）
师启发：小朋友，你能说出x有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。）
3、总结方法。
（1）开展讨论：怎样数数又对又快？
（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。
我们再来数一数图上物体，看谁数的最快
4、用点子图表示个数。
提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示？
讨论：我们就先用点子来表示吧！有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数？为什么？（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（出示点子图）
探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自己在书上画好）10个点子表示什么？（一个一个让学生完成）
三、联系生活，进行实践
1、送小礼物
说明：只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。
题目：用点子图表示物体个数。
2、找数活动
（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数？
（2）找一找我们教室里藏着多少个数？
过渡：不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。
四、总结提升，激发学习责任感？
数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。
五、作业设计
找一找自己家里藏着多少个数。