在编写二年级教案时，教师需要充分考虑学生的认知水平和兴趣特点，以便更好地引导和激发学生的学习兴趣。以下是一些二年级教案的范本，希望能够对大家的教学工作有所启发。
贺年片教案二年级上
教学目标：
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、认字12个。
3、在学习语言文字的同时，激发对大自然、对祖的热爱。
教学过程：
一、引入新课。
快过年了，吴老师给孩子们带来了一份特别的礼物，想知道是什么吗？而送。
二、范读课文。
听准字音，听清老师的停顿。
三、自由课文。
现在请孩子们像老师这样自己读一读课文，读到你喜欢的小节多读两遍。
认识生字词。（课件出示）碧绿森林祝愿呼唤翅膀白鸽嘱咐小船收获宝藏希望智慧茁壮成长迎着风浪a、指名领读b、开火车读c、出示生字卡片,学生抢答.
四、学习课文。
这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）。
（二）学习第一节（绿色的贺年片）。
孩子们，你们发现课文里向我们介绍了几种颜色的贺年片？（贴绿、白、蓝、红色的卡片）。
师：这四张贺年片中，你最喜欢哪一种颜色的贺年片呢？为什么？（学生自由说）师：是呀！绿色是代表生命力、健康，让我们充满生机、充满活力的来齐读第一节吧。
师：这张绿色的贺年片是谁送给我的？那是什么样的贺年片？森林不仅送来碧绿的叶子，还藏着美好的祝愿呢？（板书：祝愿）你们猜猜是什么？（出示课件并齐读）。
师：谁愿意把森林给我的祝愿美美地读一遍？
师：你们就像一棵棵树苗茁壮成长，也像一片片叶子，唱着――欢乐的歌？
（学生接答）。
师：还有什么的歌？（幸福、快乐、欢快、动听??）。
1
师：说得真好！让女同学快乐地读读第一节吧。（全班读）。
（三）学习第二节（白色的贺年片）。
师：你喜欢哪一种颜色的贺年片呢？
生：我喜欢白色的贺年片！
师：好！喜欢白色贺年片的同学一起站起来朗读这一节，让其他人也喜欢上这一节。
师：你们看，蓝天送给我的白云太美了！请同学们闭眼想象（教师描绘这样一个情景：洁白的云朵在蓝蓝的天上飘呀飘呀，他化作一只飞翔的白鸽展翅高飞，飞呀飞呀！??）。
师：听，我仿佛听到蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）是的，蓝天希望我们――展开理想的翅膀飞翔。请全体同学美美地读读这一节。
小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！
（三）学习第三节（蓝色的贺年片）。
（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？
呀在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）。
（3）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（女生读。）学习第四节。
（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。
（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）。
（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐。
五、吟诵。
1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作来读一读吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。
六、分组分节来进行背诵课文比赛。
师：刚才听了同学们的朗读，给老师留下了很深的印象。让我们再来感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！现在请同学们分四大组来一次背诵课文比赛。
七、拓展想象，动手制作，升华内涵。
1、外延文本，语言训练。
师：孩子们，你们真是幸福，收到了五颜六色的贺年片，有??有??有??有??,老师还有几张贺年片,想把它送给心爱的人，我该写什么呢?谁可以帮帮我？（出示提纲，同桌练说。）。
句式练习:。
_________的贺年片,。
是_______送给我的。
那是_________。
_________希望我，
_________??
2、动手制作，展示。
师：来吧孩子们，心动不如行动，就让我们用自己灵巧的双手，做一张贺年片吧！把美好的祝愿写在上面，送给你最心爱的人吧！（播放轻音乐，让学生动手制作）。
八、课堂总结。
一张张小小的贺年片,不经意间为我们带来了幸福和快乐。你们发现了吗?当我们开始动手制作贺年片的时候，又是一年悄悄地过去了，而新的一年正在向我们招手。你看，时间匆匆如流水，一去不复返。我们要记住大自然对我们的祝愿――抓住每一分每一秒的宝贵时间，让我们学得更多的知识，将来好描绘祖国这幅更大的贺年片。
附板书设计。
贺年片。
森林蓝天大海太阳。
成长飞翔收获奉献。
贺年片教案二年级上
【教学目标】。
知识目标：
认识本课出现的新词，理解课文内容。
能力目标：
培养学生的感悟、理解能力，能正确、流利、有感情地朗读课文；练习仿说句子；动手制作贺年片。
情感、态度、价值观目标：
激发学生的爱国主义感情，培养学生学会与人友善相处，学会感受别人的爱心。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】感受课文美好的祝愿和希望。
【教学准备】课件、磁带。
【教学过程】。
一.谈话导入。
1、师：在新年到来的时候，人们除了用歌声表达祝福外，还喜欢把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。这节课我们继续学习《贺年片》这篇课文。
2、生齐读课题。
二、听配乐，初步感受课文的美。
1、师：今天，老师准备了几张非常特别的贺年片，你们想看吗？先闭上眼睛，认真听，待会儿，说说你仿佛看到了什么。
（听配乐朗读课文的录音）。
2、师：说说你仿佛看到什么？
板书：森林。
蓝天。
大海。
太阳。
你们说得好极了，那我就把这几张贺年片展示给你们看，它是大自然送给小朋友的礼物。
三、复习生字。
1、师：小朋友，你们想把这么美的贺年片介绍给听课的老师或者你的爸爸妈妈吗？要想介绍好，得先和生字们交朋友，认识这些好朋友。
2、开火车读。
3、齐读。
四、赛读课文。
师：认识了这些好朋友，让我们开始学习课文吧。请打开课本第107页。
1、请同学们自由读课文。读之前，老师要问问你们：我们读书的基本要求是什么？
（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮）。
先自由读，待会儿老师请小朋友来读。
2、指名四位同学分读，看看谁达到了这个要求。（读后鼓掌）。
评价。
3、师：听你们读，老师也想读，如果你觉得老师读得好，请给我点掌声。
师范读，生评价。
4、谁愿意和老师比。
现在你们选择自己喜欢的方式练习，可以是自己大声读，也可以两个人或几个人合作读。
5、课件展示全文。
师：现在我们来进行推荐，刚才我发现，有不少同学都进行了合作读，你觉得谁和你合作得好，就和谁读，也可以自己推荐自己读，毛遂自荐。另外，今天我们采用小评委的评比，请小朋友们用你的右手打分：如果你觉得他们读得流利有感情，请给他们打5分；如果有一两个地方不太流利，请给他们打3分；如果有比较多个地方不太流利，请给他们打1分。
（1）生四人合作读。
评价。
（2）生二人合作读。
评价。
（3）个人读。
评价。
6、分小组读。
7、还想读，现在你们可以选择自己喜欢的小节来读，甚至可以把你喜欢的小节背下来，甚至背诵全文。
五、理解课文。
过渡：多美的诗歌，老师衷心地希望，这祝福天天伴随着你们健康长大。但我不知道你们是否真的理解这祝愿和希望。
有不懂的提出来，大家再交流。
[生：我不理解“蓝天呼唤我，把……变成一只飞翔的白鸽。”
生：我不理解“太阳希望我把智慧献给我们亲爱的祖国”里的智慧什么意思？
生：我不理解为什么说“白色的贺年片是一片洁白的云朵“？]。
老师也觉得刚才有的同学提出的问题，的确不好理解。老师把你们的问题缩成了一个小问题，现在请四人小组进行讨论。
出示思考题：
你觉得“森林、蓝天、大海、太阳”的祝愿和希望就像谁的希望和嘱托一样？
六、课堂练习：
1、仿照例子说一说。
（1）森林送给我一片碧绿的树叶。
送给。
（2）白色的贺年卡像洁白的鸽子。
像。
2、拿出你们制作的贺年片，送给老师、同学或者你的家长。
七、总结：
这节课，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望，老师也希望大家能够不辜负他们的希望，努力学好本领，长大把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
板书设计：
贺年片。
森林。
蓝天。
大海。
太阳。
贺年片教案二年级上
一．谈话导入。
2．学生自由发言。
3．对了，我们可以把写满祝福的贺年片送给身边的朋友，表达自己最最深切的祝福。今天我们一起来看看丁丁收到了一张怎样的贺年片。
4．板书课题，齐读课题两遍。
二．初识。
1．在读诗歌之前，我想考考大家，你有哪些方法和生字娃娃交朋友？
2．指名回答，明确认识生字的方法，以便正确流利读诗歌。
3．学生自由读文。
4．出示生字卡片检查学生识字情况。采用师教读、男女分读、开火车接读等形式。
5．让学生自己在诗歌中勾出生词，用词语卡片奖励的方法来订正。小组间比赛读加以巩固。
三．朗读教学。
1．谁愿意展示一下自己最动情的朗读？指名朗读，也可让学生合作朗读。
2．谁来评价一下？学生自由评价。
3．看到同学们读得那么投入，老师也想展示一下，你们愿意听吗？
4．教师范读。学生评价。
5．根据诗文内容，出示画卡。（树叶、云朵、贝壳、太阳）让学生自由选择自己喜欢的段落进行朗读，教师相机点拨。
6．给予学生充分的时间，在小组内练读。
7．指名汇报朗读，对于朗读到位的小组给予送画卡的奖励。
8．全体朗读。
9．让学生选择喜欢的段落背诵。
10．全体背诵。
四．拓展。
1．全班交流自带的贺年片。选取学生代表介绍。
2．思考：你最想把贺年片送给谁？你想对他说什么？
3．指名答。
4．让学生自制贺年片，写下自己的祝福。
小学二年级语文《贺年片》原文教案及教学反思
一、教材说明：
森林中碧绿的树叶，蓝天上洁白的云朵，大海边蓝色的贝壳，太阳旁火红的朝霞，在孩子们心中是那么富有幻想和诗意。那是大自然送给孩子们的彩色的贺年片。
这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。
这首诗共四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。
学习生字词，有感情朗读课文和背诵喜欢的部分，陶冶学生美好情操是本课教学重点。
二、第二课时教学目标：
知识与技能：有感情朗读课文，读出诗歌的节奏和美感。
过程与方法：理解诗歌内容，用自己的想象走进作者头脑中的世界。
情感态度与价值观：激发学生努力学习，茁壮成长，长大为祖国贡献自己的智慧的愿望。
三、优点：
1、这么优美的小诗非常适合训练学生的朗读，我在课堂上让学生选择自己喜欢的方式，选择自己喜欢的小节有感情地朗读，读出诗的韵味，读出对诗的理解，最后学生越读越美。
2、对于一首诗歌而言，如果孩子已经能进行仿写，说明他们已经完全读懂了课文，为了争当“小诗人”，孩子们绞尽脑汁，想出了非常美的诗句。
3、在讲到蓝色贺年片的时候，利用声音，让孩子们体会到有危险时还要勇往直前，而不是单调的说，效果较好，也成为本课一个小亮点。
4、一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。
上完课后，我自己静静地回想这堂课，应该说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了较好的飞扬，自主意识更是得到了较好的体现，这在课堂上展示得比较丰满。课堂上，我尽量让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、缺点：
1、课堂评价语言比较单一。
2、这节课孩子充分发挥想象力，有很多美好的想法我都没有预想到，当孩子们说出想法时只是给予肯定和表扬而没能更多的引导孩子，如果能多加引导，孩子们的想象会更加丰富。
年二年级北师版语文《贺年片》原文及教案
是森林送给我的。
那是一片碧绿的树叶。
森林祝愿我，
像树苗一样茁壮成长，
每一片叶子，
都是欢乐的歌……。
白色的贺年片，
是蓝天送给我的。
那是一片洁白的云朵。
蓝天呼唤我，
把白云当做翅膀，
变成一只飞翔的白鸽……。
蓝色的贺年片，
是大海送给我的。
那是一枚蓝色的贝壳。
大海嘱咐我，
把贝壳变成小船，
迎着风浪，把宝藏收获……。
红色的贺年片，
是太阳送给我的。
那是红霞闪闪烁烁。
太阳希望我，
在阳光下长大成人，
把智慧献给我们。
亲爱的祖国!
小学二年级语文《贺年片》原文教案及教学反思
1、认识12个字，会写8个字。
2、通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。
3、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。
教学重点、难点：
培养主动识字的愿望，书写规范、端正、整洁；感受阅读的乐趣，能主动进行探究性学习。
教具准备：学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。
教学过程：
一、引入。
师：元旦马上来到了，有人为我们送来了新年礼物，大家猜一猜是什么？（根据学生回答师板书：“贺年片”）领读题目，齐读课题。
点评：根据学生过年的经验，很快猜出是贺年片，又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。
二、初读课文，自主识字。
1、师：同学们提出了这么有创意的问题，你们说我们应该到哪去找答案呢？（指名回答）师：对到课文中，在找答案之前，老师提个小小的读书建议，（出示读书建议）a用你喜欢的方式读课文。b找出生字、新词，用你喜欢的方式记住它们。
2、开展“对对碰”游戏，主动识字。
（1）请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上，自由认读两遍。
（2）全班进行“对对碰”。（指名说：“我认识了碧，请大家和我对对碰，然后用碧字组词。”师板书：碧绿）。
点评：用此方法激发学生学习生字的积极性，培养主动识字的兴趣，加深对生字的记忆和理解。
点评：用商量的口气体现对学生的尊重，减轻学生心理压力，让学生随文识字，再用自己喜欢的方法记字，然后用游戏检查，都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语，为学习课文做铺垫。
三、读好课文，感悟品味。
1、师范读课文大家边听边想明白了什么？（指名回答）通过生的回答，展示课件图。
点评：师的范读，要读出神韵，读出气魄，再让同桌互读互比，找最喜欢的段落，突出朗读教学和读中感悟。
3、根据学生的喜爱，分节读文感悟。
（1）师：有那么多同学喜欢读第一节，请这些同学有感情地读给大家听好吗？（几人齐读，评议读的怎么样？说一说你读懂了什么？学生汇报。师出示课件绿色贺年片，板书：森林——-祝愿——茁壮成长）。
（2）全班齐读这一段，我们理解了课题提出的什么问题？（学生汇报样子是树叶、森林送的，对我们的祝愿。）。
师：森林这样厚爱我们，我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！（生看课件文字读课文。）。
（3）分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。（出示自学建议，贺年片的样子，谁送的，为什么送？）。
（4）各小组交流后，全班订正，师板书。
（5）最后齐读课文，读出喜爱之情。
四、互送自制贺卡表示祝福。
师：同学们请你拿出自制的贺年片，你想送给谁？表达你对你好朋友的什么祝福？请先在小组内说一说，然后送给你的好朋友。
点评：通过读文，学生能回答出课题提出的三个问题，证明读中能感悟，理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式，使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间，生生之间的亲情和集体的温暖。
五、写字教学。
师：贺年片做得很美，希望贺年片上的字要写得更漂亮，你们认为这课哪个字最难写，找出来我们共同解决。
1、出示生字：贺绿森祝船迎闪希望。
2、重点指导：船绿望迎。
贺年片教案二年级上
1、认识12个字，会写8个字。
2、通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。
3、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。
教学重点、难点：
培养主动识字的愿望，书写规范、端正、整洁;感受阅读的乐趣，能主动进行探究性学习。
教具准备：
学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。
教学过程：
一、引入。
师：元旦马上来到了，有人为我们送来了新年礼物，大家猜一猜是什么?(根据学生回答师板书：“贺年片”)领读题目，齐读课题。
点评：根据学生过年的经验，很快猜出是贺年片，又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。
二、初读课文，自主识字。
1、师：同学们提出了这么有创意的问题，你们说我们应该到哪去找答案呢?(指名回答)师：对到课文中，在找答案之前，老师提个小小的读书建议，(出示读书建议)a用你喜欢的方式读课文。b找出生字、新词，用你喜欢的方式记住它们。
2、开展“对对碰”游戏，主动识字。
(1)请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上，自由认读两遍。
(2)全班进行“对对碰”。(指名说：“我认识了碧，请大家和我对对碰，然后用碧字组词。”师板书：碧绿)。
点评：用此方法激发学生学习生字的积极性，培养主动识字的兴趣，加深对生字的记忆和理解。
点评：用商量的口气体现对学生的尊重，减轻学生心理压力，让学生随文识字，再用自己喜欢的方法记字，然后用游戏检查，都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语，为学习课文做铺垫。
三、读好课文，感悟品味。
1、师范读课文大家边听边想明白了什么?(指名回答)通过生的回答，展示课件图。
点评：师的范读，要读出神韵，读出气魄，再让同桌互读互比，找最喜欢的段落，突出朗读教学和读中感悟。
3、根据学生的喜爱，分节读文感悟。
(1)师：有那么多同学喜欢读第一节，请这些同学有感情地读给大家听好吗?(几人齐读，评议读的怎么样?说一说你读懂了什么?学生汇报。师出示课件绿色贺年片，板书：森林――-祝愿――茁壮成长)。
(2)全班齐读这一段，我们理解了课题提出的什么问题?(学生汇报样子是树叶、森林送的，对我们的祝愿。)。
师：森林这样厚爱我们，我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!(生看课件文字读课文。)。
(3)分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。(出示自学建议，贺年片的样子，谁送的，为什么送?)。
(4)各小组交流后，全班订正，师板书。
(5)最后齐读课文，读出喜爱之情。
四、互送自制贺卡表示祝福。
师：同学们请你拿出自制的贺年片，你想送给谁?表达你对你好朋友的什么祝福?请先在小组内说一说，然后送给你的好朋友。
点评：通过读文，学生能回答出课题提出的三个问题，证明读中能感悟，理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式，使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间，生生之间的亲情和集体的温暖。
五、写字教学。
师：贺年片做得很美，希望贺年片上的字要写得更漂亮，你们认为这课哪个字最难写，找出来我们共同解决。
1、出示生字：贺绿森祝船迎闪希望。
2、重点指导：船绿望迎。
本节课做得较好的地方有：
1、引入和识字、学文时创设以适当的情境，激发了学生学习的兴趣。
2、以读为主也得到了必须的体现，学生读得比较有感情，能在读中理解感悟。
3、自主、合作学习得到了落实，学生能透过自己的读文思考、勾划以及与同桌交流来学懂课文，认识生字，自主学习的潜力得到了增强。
不足之处：
1、老师与学生之间的距离还应更近一些，教师应走下讲台关注学生的学习活动，尤其是在学生回答问题时。
2、教师还应更加注重学生倾听等习惯的培养，组织教学方式多一些。
3、时间安排不当，前面生字教学可再压缩一点时间，后面应给学生充分的时间进行仿说训练。
贺年片教案二年级上
教材分析：
贺年片。
灵宝一小翟娟阳。
《贺年片》是北师大版二年级上册第16单元的第一篇主体课文，这是一首诗歌，分四节，写出了“我”从大自然中受到的启迪，抒发了对大自然、对祖国的热爱。
教学目标：
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、理解诗歌内容，体会作者产生的联想和丰富的想象。
3、激发学生努力学习，茁壮成长，长大为祖国贡献自己的智慧。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
体会每节诗后几行诗句的含义。
教学过程：
一．激趣，创设情景导入:。
孩子们，热闹的春节就快到了。让我们随着欢快的音乐再次欣赏贺年片。（板书课题）。
学生齐读课题.
二、通读课文,整体感悟。
师：想看看大自然给我们带来了哪些漂亮的贺年片吗？（想）快到书中找找吧。
（一）、师：请孩子们自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。
学生自由轻声地读课文。
2、指名回答。
三.分层指导,咬文嚼字,品读感悟。
(一)学习第一小节。
1、那一节写了绿色的贺年片？
生答（出示图文）。
2、现在我可要来看看谁的字音读得准确，句子读得通顺.谁来读读第一节。
3、抓住词语“碧绿”理解指导朗读“那是一片碧绿的树叶”齐读上面的句子。
4、师：贺年片是谁送给我们的？指名回答。
5、自由读森林祝福的话。
6、你就是碧绿的树叶，你会欢乐的长什么歌？(指名回答)并唱几句。
生齐读第一节。
(二).学习第二小节诗。
1、师：谁来读第二节？其余的孩子可要认真听，有不足举起小手帮帮他，读的棒，举起双手掌声送给他。
指名读第二小节。
2、第张是谁送的什么样的贺年片？指名回答。
3.指导感情朗读。
4.指导朗读“蓝天呼唤我----”
5.边做动作边朗读。
6.有了白云做翅膀，小鸽子你会飞到哪里去干什么？指名回答。
7．齐读课文第二小节。
（三）根据提示自学第三.四小节.
出示阅读提示:。
1．有感情的朗读第三、四小节。
2．边读边想，说说通过朗读自己知道了什么？指名汇报。
3、喜欢蓝色贺年片的孩子一起读读第三节诗。
4、指导朗读“大海嘱咐我-----”
5、教师范读。
6.生再读。
7、齐读第三节。
8、喜欢红色的贺年片的同学齐读第四节。
10、指名读“太阳希望我-----”
11、小拓展指导朗读第四节诗。
12、师生合作朗读整首诗。
三、指导背诵、教学整合。
挑选你喜欢的一节诗背一背，也可以抄到阅读摘抄本上。
四、拓展延伸、开阔视野。
出示课件。
2、作品展示、评价。
3、一张小小的贺卡、不经意间给我们带来了这么多的幸福和快乐。新年就要到了你会祝愿谁？祝愿他什么？赶快写下来吧。
4、作品展示。
五、小结。
板书设计：贺年片。
森林茁壮成长。
蓝天自由飞翔。
大海收获宝藏。
太阳贡献智慧。
贺年片教案二年级上
教材分析：
《贺年片》是北师大版二年级上册第16单元的第一篇主体课文，这是一首诗歌，分四节，写出了“我”从大自然中受到的启迪，抒发了对大自然、对祖国的热爱。
学情分析：
学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，而且在生活中，学生也送过或收到过贺年片，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。
教学目标：
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、理解诗歌内容，体会作者产生的联想和丰富的想象。
3、激发学生努力学习，茁壮成长，长大为祖国贡献自己的智慧。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
体会每节诗后几行诗句的含义。
教具准备：
1、ppt课件。
2、音乐《新年好》《巴格达之星》。
3、写话小练笔。
一、导入。
1、快过新年了，老师给大家带来了一份礼物，先来听一听。会唱的我们一起拍手唱吧。（齐唱《新年好》）。
每到新年我们都要互相祝福，你喜欢用什么方式来表达对朋友、对亲人的祝福呢？
这其中，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀！
今天，我们就来学习一首小诗，题目就叫《贺年片》。
2、板书课题。
昨天已经学过了生字，谁来说说，在写“贺”的时候要注意些什么？
边讲边写（上下结构上宽下窄最后一笔是点）。
齐读课题。
二、复习字词，全面感知课文。
1、昨天我们还认识了一些新的字词朋友，（出示）还记得怎样称呼他们吗？
开火车读。
绿森祝船迎希望。
碧绿森林祝愿呼唤翅膀。
白鸽嘱咐小船收获宝藏。
希望智慧茁壮成长迎着风浪。
2、同学们真聪明，这么多字词朋友，我们全都记住了。把它们放到课文中，你一定能把这首诗读得更准确、更流利的。
请同学们快速的轻声读课文，想一想，这首小诗给我们带来了哪些贺年片呢？
3、指名回答，出示相应画面。
三、理解课文内容，指导感情朗读。
第一节。
1、哪一节写了绿色的贺年片？（出示图文）。
指名读。
请小朋友们再读一读，如果你是森林爷爷，你会怎样写这张贺卡？
出示：孩子：。
森林爷爷。
3、指名说。
4、孩子们，你们收到这样的祝愿，想说些什么？
指名说。
5、是呀，成长是多么欢乐，我们在欢乐中成长！
指名读。提示：在读到“茁壮成长”的时候，可以加上动作。
（多请几个）。
孩子们，你们喜欢这张绿色的贺年片吗？让我们一起读好这段话。
齐读。
第二节。
紧接着，蓝天给我们送来了贺年片。（出示图文）。
1、自由读。想一想：读懂了什么？
指名回答。
2、指名加动作读。
再指名读。（小鸽子飞起来了吗？还有谁能飞得更高更远？）。
3、哪些小朋友喜欢白色的贺年片？喜欢的小朋友一起读。
第三、四节。
还有谁给我们送来了怎样的贺年片？
1、分小组读第三、四节。
出示要求：
学习提示：
1、小组选择最喜欢的一节进行朗读。
2、边读边想象，说说自己读懂了什么？
3、有感情地读。
2、交流。
（1）蓝色的贺年片。
为什么喜欢蓝色的贺年片？（收获宝藏）。
你知道大海里有哪些宝藏吗？对于你们来说，还有什么是值得收藏的宝藏？（知识）。
小组展示朗读小组竞赛读。
（2）红色的贺年片。
为什么喜欢红色的贺年片？
带着这种感受，能读好这一小节吗？
还有哪个小组愿意自豪地读这一小节？
小结：
大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作朗读吧！
（配乐朗读）。
指名读第一小节，女生第二小节，男生第三小节，齐读第四小节。
四、拓展。
__________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.四个人一个组，合作完成。
3.班内交流。
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《贺年片》教案
1、通过刚才的学习，你能不能说一说课文共讲了几种颜色的贺年片？（板书四种颜色）那你最喜欢哪种颜色的贺年片呢？（指名说）。
2、好，下面我们按自己喜欢的贺年片的颜色分成四组。
小组交流后大组介绍：说说你为什么喜欢这种颜色的贺年片吗？
相机板书：
绿：森林的祝愿。
白：蓝天的呼唤。
蓝：大海的嘱咐。
红：太阳的希望。
相机评价：
你能结合课文的词句来说，真不错！孙老师送你一张贺年片！
听了你说的内容，老师确实感觉到你真的非常喜欢这张贺年片。孙老师赠你一张贺年片！
你用自己的语言说出了自己的感受，真不简单！孙老师奖你一张贺年片！
你精彩的发言让我们感觉到了大自然的美妙！孙老师一定要奖你一张贺年片！
刚才，听了同学们的介绍，我们太激动了，现在让我们一起感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！
（让我们张开想象的翅膀伴着音乐读全文，可以配上我们自创的动作。）。
《贺年片》教案
教学目标：
1、认识14个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、理解课文内容，体会课文表达的美好祝愿。
教学过程：
一、揭题示标：
1、今天，我们来学习岁月主题单元的第一篇课文《贺年片》，伸出小手和老师一起写课题。（板书课题，齐读。）。
2、这节课我们的学习目标是—师读（出示教学目标：1.认识14个生字。2、正确、流利朗读课文。3、理解课文内容，体会课文表达的美好祝愿。）。
3、带着美好的祝愿，大自然为我们送来了四张贺年片，请看（屏幕显示动画）。
4、大自然送来的精美贺年片连同美好的祝福就藏在语文书104页。
二、熟读课文，自主识字。
1、请小朋友轻轻把书翻到104页，同桌两个互相读课文。金钥匙提醒小朋友：读课文时，要读准字音，读通句子，不添字、漏字。
2、课文能读下来吗？老师想请四位小朋友来轮读课文，其他小朋友认真听当小评委。
3、听到小朋友把课文读得这么好，生字宝宝想和大家交朋友呢。捧起语文书自己拼读绿色通道里的生字。
4、去掉拼音小帽子你们认识吗？（生字宝宝课件）。
（1）大家一起读。
（2）读得真好！我们来开火车读，哪列火车愿意开？这列火车你来开。（两列火车）。
5、小火车开得又快又稳。看，词语妹妹也来了。（词语课件）。
（1）,请你读。（两生读）。
（2）老师指哪个你们读哪个。
（3）我们一起再叫叫词语妹妹的名字。(齐读)。
过渡：字宝宝、词语妹妹回到课文里去了，他们要让小朋友用心再读读课文。
三、理解课文。
默读课文一遍，边读边想：（出示自学提示）1、大自然给我们送来了哪些贺年片？ 2、用“——”画出森林、蓝天、大海、太阳对我们的祝愿，读一读。
1、开始自学。（金钥匙提醒小朋友，默读时不出声、不指读。） 。
2、已经学习好了。学习好了用你端正的坐姿告诉老师。
3、小朋友们已经找到大自然送来的贺年片和祝愿的话，现在小组交流自学成果。比一比，看哪个小组交流得认真，完成得快。
集体交流。
1、大自然给我们送了哪些贺年片?请你说—一差生说。（，挺棒的。）。
再说----一差生说。（,今天真了不起。）。
2、师贴版画。这四种不同颜色的贺年片你最喜欢哪一张呢？（六七个学生说）。
喜欢绿色贺年片的小朋友捧起课本一起读第一小节。
（1）（出示前三行）师读前三行。小朋友，你看到了什么？生：树叶贺年片真美。生：树叶真绿。来读---（两生读。你也把树叶读绿了。）。
（2）风儿从树林走过，翠绿的叶子在枝头欢笑着，歌唱着，它们的歌声都是森林美好的祝愿，森林祝愿你，请你读。（一生读。出示后三行）（二生读。美好的祝愿。 真诚的祝愿。)。
（3）森林祝愿我们身体健康，茁壮成长，我们把这美好的祝愿牢记在心里。（齐读）。
白色的贺年片：（1）白色的贺年片是什么样？读(出示前三行)。（一生读。蓝天多美。好白的云朵贺年片）。
（2）听，蓝天在呼唤我，也要给我们送来美好的祝愿。（出示后三行）齐读。
（3）你在呼唤声中听到祝愿了吗?请你读。（1、差生读声音低。飞得不够高，孩子声音再响亮点儿，读----。2、优生读。读得多深情啊，老师仿佛看到你插上理想的翅膀在蓝天自由飞翔呢。）。
（4）女孩一起读这一节。
（1）（出示第三节）大海让一枚蓝色的贝壳给我们送来了他的嘱咐，大海嘱咐我什么？请你读。第二排的小朋友读。第三排的小朋友读。
（2）你知道嘱咐的意思吗?（生：说。一遍一遍的说。你们理解了嘱咐的意思）。
（3）你是怎样理解宝藏的？（生：海底的宝贝。金银财宝）你理解的没错，宝藏在这里指知识和人生的道理。收获宝藏就是要你们在学习上克服困难，迎难而上获取知识的宝藏；在生活中不怕挫折，勇敢向前积累生活的宝藏。
（4）孩子们，我们驾着小船在风浪中前行，你们害怕吗？（不怕）（师说：不怕困难，勇往直前就是好样的）勇敢的男孩子自信的读（男生读），聪明的女孩子坚定的读。（女生读）。
（1）（出示第四节）还有一张红色的贺年片是----生读，那是---生读，太阳希望我---生读（三生读。多么火红的祝愿，多么热烈的祝愿。）。
（3）孩子们，让我们一起自豪地读一读。
小结：在新年到来的时候，我们收到了大自然送给我们的四张充满诗情画意的贺年片和美好的祝愿。现在老师给你们配上优美的音乐，大家把对贺年片的喜爱之情送进诗歌中。（齐读课文）。
四、总结：孩子们，森林祝愿我们茁壮成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。让我们用自己的实际行动去回报大自然吧！
小朋友们，又到了我们课堂检测的时间，请大家做好准备。
《贺年片》教案
1、通过欣赏各种各样的贺卡，了解过新年的意义，知道贺卡的意义。
2、学习制作贺卡，大胆构思，设计新颖。
3、欣赏贺卡的色彩、花纹、设计等，会讲述自己平时看见的贺卡。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
操作卡、剪刀等。
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师出示贺卡。
“老师这里有一张好看的贺卡，那你知道这么好看的贺卡还有什么用？”
（新年到了。人们用贺年片互相赠送，表示友好和祝福）。
二、制作贺卡。
1、观察贺卡。
“贺卡有什么特点？”
引导幼儿从贺卡的花纹、颜色、造型等方面进行讲述。
教师：这些贺年卡，每一张的特点不同，边讲边出示不同表现形式的贺年片。
有的是挖空的，有的是凸出来的，摸在手上凹凸不平，有的像画的，有的像贴的。总之，它们的图象都很好看，颜色都很鲜艳。
2、引导幼儿观察贺年片的制作方法。
“我们的爸爸妈妈关心照顾我们，辛苦了一年，我们每个人做一张贺年片送给爸爸妈妈，祝他们新年快乐好吗？”
教师引导幼儿观察贺卡的制作过程，要求能够按照图示来制作贺卡，学习如何折叠、钻孔的技能。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
三、评价幼儿作品。
教师积极的引导孩子们自己讲述自己的'作品。
你是怎么制作的？
你遇到了什么困难？
看看别人的作品是怎样的？你觉得好看吗？为什么？
你想把你自己制作的贺卡送给谁？为什么？
这一活动是相对于比较简单的一个活动，这个活动的主要目的就是让幼儿在制作贺卡的过程中产生关心、亲近爷爷奶奶的情感。在上这节活动时由于老师的事先准备不够充分，导致心情紧张的同时加快了语速，使幼儿没能很好地掌握活动目标。
《贺年片》教案
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、认字12个。
3、在学习语言文字的同时，激发对大自然、对祖的热爱。
快过年了，吴老师给孩子们带来了一份特别的礼物，想知道是什么吗？而送
听准字音，听清老师的停顿
现在请孩子们像老师这样自己读一读课文，读到你喜欢的小节多读两遍。
认识生字词。（课件出示） 碧绿森林 祝愿 呼唤 翅膀白鸽 嘱咐 小船 收获 宝藏 希望 智慧 茁壮成长 迎着风浪 a、指名领读b、开火车读c、 出示生字卡片,学生抢答.
这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）
（二）学习第一节（绿色的贺年片）
孩子们，你们发现课文里向我们介绍了几种颜色的贺年片？（贴绿、白、蓝、红色的卡片）
师：这四张贺年片中，你最喜欢哪一种颜色的贺年片呢？为什么？（学生自由说） 师：是呀！绿色是代表生命力、健康，让我们充满生机、充满活力的来齐读第一节吧。
师：这张绿色的贺年片是谁送给我的？那是什么样的贺年片？森林不仅送来碧绿的叶子，还藏着美好的祝愿呢？（板书：祝愿）你们猜猜是什么？（出示课件并齐读）
师：谁愿意把森林给我的祝愿美美地读一遍？
师：你们就像一棵棵树苗茁壮成长，也像一片片叶子，唱着――欢乐的歌？
（学生接答）
师：还有什么的歌？（幸福、快乐、欢快、动听??）
1
师：说得真好！让女同学快乐地读读第一节吧。（全班读）
（三）学习第二节（白色的贺年片）
师：你喜欢哪一种颜色的贺年片呢？
生：我喜欢白色的贺年片！
师：好！喜欢白色贺年片的同学一起站起来朗读这一节，让其他人也喜欢上这一节。
师：你们看，蓝天送给我的白云太美了！请同学们闭眼想象（教师描绘这样一个情景：洁白的云朵在蓝蓝的天上飘呀飘呀，他化作一只飞翔的白鸽展翅高飞，飞呀飞呀！??）
师：听，我仿佛听到蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！） 是的，蓝天希望我们――展开理想的翅膀飞翔。请全体同学美美地读读这一节。
小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！
（三）学习第三节（蓝色的贺年片）
（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？
呀在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）
（3）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（女生读。） 学习第四节。
（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。
（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）
（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐
1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的.，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作来读一读吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。
师：刚才听了同学们的朗读，给老师留下了很深的印象。让我们再来感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！现在请同学们分四大组来一次背诵课文比赛。
1、外延文本，语言训练。
师：孩子们，你们真是幸福，收到了五颜六色的贺年片，有??有??有??有??,老师还有几张贺年片,想把它送给心爱的人，我该写什么呢?谁可以帮帮我？（出示提纲，同桌练说。）
句式练习:
_________的贺年片,
是_______送给我的。
那是 _________ 。
_________ 希望我，
_________ ??
2、 动手制作，展示。
师：来吧孩子们，心动不如行动，就让我们用自己灵巧的双手，做一张贺年片吧！把美好的祝愿写在上面，送给你最心爱的人吧！（播放轻音乐，让学生动手制作）
一张张小小的贺年片,不经意间为我们带来了幸福和快乐。你们发现了吗?当我们开始动手制作贺年片的时候，又是一年悄悄地过去了，而新的一年正在向我们招手。你看，时间匆匆如流水，一去不复返。我们要记住大自然对我们的祝愿――抓住每一分每一秒的宝贵时间，让我们学得更多的知识，将来好描绘祖国这幅更大的贺年片。
贺年片
森林 蓝天 大海 太阳
成长 飞翔 收获 奉献
《贺年片》教案
4、板书课题学生谈论好朋友送的贺年片
齐读课题
初读课文随文识字
1、自读课文，
2、标
3、出小节，
4、圈出生字、生词
5、听老师读课文，
6、注意生字、生词
7、请学生齐读课题
8、请小老师领读
9、出示生字、词，
10、找同
11、学认读
12、小组识字评价按要求朗读课文，注意读准字音
多种方式认读
小组评价
体会课文
1、指
2、名
3、读课文，
4、思考：小作者受到了哪些贺年片？对消作者有哪些祝福？
5、组织小组讨论
6、组织交流汇报、结合学生回答板书
7、组织学生说话练习：你能找课文编出更多的贺年片吗？鼓励学生写一写
8、引导学生齐读课文，
9、读后感悟
10、在读课文落实评价一生读课文，其他同学思考
组内讨论
自由发言
练习课文，结合实际，编小诗
学习写字
1、出示要求会写的'8个生字
2、讨论怎样能写好
《贺年片》教案
教学目标：
1.认识14个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、思考：在新的一年到来的时候，大自然祝愿我们什么？
教学过程：
一、揭题示标：
1、今天是新年的第四天，时光老人给我们二（）班的小朋友送来了大自然的祝福，请看（出示幻灯片）这深情的祝福就在我们语文书里，这节课我们来学习《贺年片》，伸出小手和老师一起写课题。板书课题，齐读。
二、初读课文，自主识字。
1、请小朋友轻轻把书翻到104页，自由读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的识字方法和它交上朋友。
2、课文能读下来吗？同桌两个互相拼读绿色通道里的生字，要是同桌读不好，请你帮帮他。
3、同学们学得真起劲，把词语宝宝都召来了（出示词语）。
（1）谁来读？ 请你读（二生）。
（2）大家一起读。
（3）老师指哪个你们读哪个。
4、词语读得这么好，字宝宝呢？（出示字）。
（1）自己读一读。
（2）开火车读（两列）。
（3）火车开得又快又稳，让我们一起再叫叫生字宝宝的名字，把他们送回课文中。
5、有了字宝宝的帮助，相信你会把课文得更好。同桌互相读一读。要是同桌读得正确流利，请你在课题后奖励他一面红旗。
得到小红旗的小朋友请举手；你们可真了不起！
6、老师请四位小朋友轮读课文，其他小朋友当当他们的小评委，听听谁的字音读得最准，句子读得通顺。
7、老师想让咱们班的男孩和女孩合作读书，女生读第一句，男生读第二句，大家一起读第三句。
三、理解课文。
2、画一画：大自然祝愿我们什么？用——画出来，读一读。
交流汇报： 。
1、汇报：学生回答教师相机版画。
2、不同的贺年片带给了我们不同的祝福，这么多颜色的贺年片如果让你选，你最喜欢哪一张？（你很有眼光）。
4、交流汇报：
（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，说说为什么喜欢？（1、碧绿的树叶2、祝福的话）。
（2）森林祝愿我们什么？（出示）指名读祝愿的话。
你是森林爷爷，请你读？（ 你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！
（3）森林爷爷祝愿我们身体健康，茁壮成长，让我们牢牢的记在心里吧。（接读）。
（4）现在，你就是碧绿的树叶，你会欢快地唱着什么歌？
（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片?
（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）。
（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？
（5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（出示二小节）（师生分角色读。）。
（6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！
（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？
你知道大海中有哪些宝藏？让我们一起看看吧。（看录相：蔚蓝的大海，金色的沙滩，各式各样的贝壳，进一步感受大自然的美丽，激发对祖国的热爱。）。
（3）祖国的大海中有这么多的宝藏，想去收获吗？道路虽然是坎坷的，但前途是光明，你们有勇气吗？（男女比赛读）。
（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？
（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。
（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）。
（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？
四、吟诵。
1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读红色的字，你们读蓝色的字，可以加动作） 2.配乐吟诵。
五、拓展。
《贺年片》教案
师：同学们喜欢过新年吗?再过一个月，就要过新年了。在新年到来之际，你喜欢用什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢?(学生讨论)。
师：对呀，贺年片是我们常用的一种表达问候的方式，(出示贺年片并且展示于黑板上)你看，一张张精美而有趣的贺年片，表达了我们深深的祝福和新年的希望。看，这张带有幼苗的贺年片，这是我的学生刘晓明送给我的，表达了对老师新年的无限祝福，这张带有鲜花的贺年片，是王良送给他的同学的，他希望他们之间的友谊能够地久天长。每一张贺年片，都表达了我们不同的祝愿。课前，老师建议同学们搜集贺年片，下面，老师想请你们在小组内作一下交流，互相说说你手中的贺年片是什么样子的，表达了作者什么祝福和希望。(学生交流)。
今天，老师还为你带来一首好听的诗歌，他的名字就叫《贺年片》，我们看看这张贺年片为我们带来了什么祝福。
(二)初读课文，自主识字。
师：我们一起读读课文。在读书前，请看老师的读书建议。
1.出示小小读书建议：a用你喜欢的方式读课文。b找出生字娃娃，用你喜欢的方式记住它的名字，和它们交朋友。
2.学生用自身喜欢的方式读课文。
3.生字学习：
师：刚才同学们都读的非常认真，那课文里面的生字都学会了吗?下面，赶快拿起手中的生字卡，在小组长的带领下，在小组内互相学习一下吧!
(1)学生用教师准备的生字卡在小组内自主学习生字。(各小组可以采用不同的学习方式)。
(2)生字反馈：同学们学的非常认真。可是，调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看!(教师操作课件，生字飞走了)。
快，让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧。
(3)教师叫生字娃娃名字，学生找。
(4)学生叫生字娃娃名字，学生找。
(5)学生在小组内互相找生字娃娃。
(6)同学们真聪明，一会儿就把这么多生字学会了。那假如他们再回到课文中去，你还能认识他们吗?下面再请同学们读课文，这次读书，老师还有个小小建议：(教师出示读书建议：a记住生字娃娃的名字。b有感情地读课文。)。
4.学生读书。
5.师：谁来读给大家听?(学生举手)。
师：谁来说说她读的怎么样?有没有带上感情去读?你可以夸一夸她，也可以提个小建议。(学生评价)。
师：谁再来读?(学生读书)。
师：同学们，他读出感情了吗?(学生评价)。
6.刚才听了同学们的读书，给老师留下了深刻的印象。我们读书就应该带着自身的感情去读，只有这样，才干够读好。谁还想读?(学生举手)。
师：你准备带着什么感情去读?(学生回答)。
7.学生读书。
(三)分组学习，读好课文。
1.学习分组。
同学们，通过刚才的学习，你可能已经发现了，课文共讲了几种颜色的贺年片?对，是四种。你喜欢哪种颜色的贺年片?好，现在，我们按颜色来分组。喜欢绿色的请坐在这儿，喜欢红色的请坐在这儿，喜欢白色，喜欢蓝色……(依照颜色，分四个学习小组，按指示牌分别坐在四个不同的位置，称红队，蓝队，绿队等)。
2.提出学习要求：我们先学哪种颜色的贺年片呢?(学生争议)。
为了体现公平合理的原则，我们来竞赛读书，看哪个小组读得好，就学习那一段。你们先自身练练吧!
3.学生读书练习。
4.开展读书竞赛，请学生做评委。
5.依照学生评选结果定位学习课文的段落。
(1)学生说为什么喜欢这个段落?你能把你喜欢的感觉读出来吗?
(2)学生读出自身的感觉。
(3)师：谁来说说他读的怎么样?(学生评价)。
(4)谁来说说你读懂了什么?
(5)学生汇报。
(6)分组一起学习各自喜欢的段落，出示自学建议。
6.各小组交流。(既学会了自身感兴趣的内容，又通过交流学会了其他的内容)。
7.刚才听了同学们的读书，给老师留下了深刻的印象。最后，让我们一起来感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!(学生齐读课文)。
(四)动手制作，升华。
师：同学们，当我们领略到贺年片深深的浓情厚意，你想不想也用它表达你对好朋友的祝福?(学生回答)接下来，就让我们用我们灵巧的双手，来做一张精美的贺卡吧!也许，你的好友正在远方等着你的祝福呢!
1.学生动手做。(放映《新年好》音乐)。
2.展示自身的贺年片，并且谈谈自身的祝愿。
3.教师选出局部贺年片贴在黑板上，进行简单的评价。
(五)小结。
同学们，精美的贺年片固然能表达我们的良好祝愿，可是每当我们动手做贺年片的时候，旧的一年过去了，而新的一年正在向我们招手。你看，时间如流水，匆匆不复返。我们一定要抓住大好的时光，学得更多的知识，将来描绘祖国这幅更大的贺年片。
《贺年片》教案
《贺年片》是北师大版二年级上册第16单元的第一篇主体课文，这是一首诗歌，分四节，写出了“我”从大自然中受到的启迪，抒发了对大自然、对祖国的热爱。
学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，而且在生活中，学生也送过或收到过贺年片，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、理解诗歌内容，体会作者产生的联想和丰富的想象。
3、激发学生努力学习，茁壮成长，长大为祖国贡献自己的智慧。
有感情地朗读课文。
体会每节诗后几行诗句的含义
1、ppt课件
2、音乐《新年好》《巴格达之星》
3、写话小练笔
一、导入
1、快过新年了，老师给大家带来了一份礼物，先来听一听。会唱的我们一起拍手唱吧。(齐唱《新年好》)
每到新年我们都要互相祝福，你喜欢用什么方式来表达对朋友、对亲人的祝福呢?
这其中，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀!
今天，我们就来学习一首小诗，题目就叫《贺年片》。
2、板书课题
昨天已经学过了生字，谁来说说，在写“贺”的时候要注意些什么?
边讲边写(上下结构上宽下窄最后一笔是点)
齐读课题
二、复习字词，全面感知课文
1、昨天我们还认识了一些新的字词朋友，(出示)还记得怎样称呼他们吗?
开火车读
绿森祝船迎希望
碧绿森林祝愿呼唤翅膀
白鸽嘱咐小船收获宝藏
希望智慧茁壮成长迎着风浪
2、同学们真聪明，这么多字词朋友，我们全都记住了。把它们放到课文中，你一定能把这首诗读得更准确、更流利的。
请同学们快速的轻声读课文，想一想，这首小诗给我们带来了哪些贺年片呢?
3、指名回答，出示相应画面。
三、理解课文内容，指导感情朗读
第一节
1、哪一节写了绿色的贺年片?(出示图文)
指名读
请小朋友们再读一读，如果你是森林爷爷，你会怎样写这张贺卡?
出示：孩子：。
森林爷爷
3、指名说
4、孩子们，你们收到这样的祝愿，想说些什么?
指名说。
5、是呀，成长是多么欢乐，我们在欢乐中成长!
指名读。提示：在读到“茁壮成长”的时候，可以加上动作
(多请几个)
孩子们，你们喜欢这张绿色的贺年片吗?让我们一起读好这段话。
齐读。
第二节
紧接着，蓝天给我们送来了贺年片。(出示图文)
1、自由读。想一想：读懂了什么?
指名回答。
2、指名加动作读。
再指名读。(小鸽子飞起来了吗?还有谁能飞得更高更远?)
3、哪些小朋友喜欢白色的贺年片?喜欢的小朋友一起读。
第三、四节
还有谁给我们送来了怎样的贺年片?
1、分小组读第三、四节
出示要求：
学习提示：
1、小组选择最喜欢的一节进行朗读。
2、边读边想象，说说自己读懂了什么?
3、有感情地读。
2、交流
(1)蓝色的贺年片
为什么喜欢蓝色的贺年片?(收获宝藏)
你知道大海里有哪些宝藏吗?对于你们来说，还有什么是值得收藏的'宝藏?(知识)
小组展示朗读小组竞赛读
(2)红色的贺年片
为什么喜欢红色的贺年片?
带着这种感受，能读好这一小节吗?
还有哪个小组愿意自豪地读这一小节?
小结：
大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作朗读吧!
(配乐朗读)
指名读第一小节，女生第二小节，男生第三小节，齐读第四小节
四、拓展
__________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.四个人一个组，合作完成。
3.班内交流。
《贺年片》教案
教学目标预设：
1、运用综合识字方法，认识12个生字，书写1个生字。
2、通过反复地朗读，引导学生理解课文，培养读书能力。
3、感受自己的成长和进步，感受别人对自己的期望，并树立美好的理想。
教学重难点：
随文识字，写字。
朗读理解课文。
教具：贺年卡、词卡、课件。
一、激趣，创设情境。
师：孩子们一起来唱这首歌吧。（音乐）“新年好呀，新年好呀……”
师：新年到了，人们会将美好的祝愿写在贺卡上，瞧，这些是老师新年来临收到的贺卡，有朋友送的，孩子们送的，还有我准备送给大家的。孩子们，在你的学习生活中，也收到或送出过许多漂亮的贺卡，但今天啊，你们将收到几张特别的——“贺年片”（板书课题）。注意看老师书写“祝”字，请用手跟着书空。
生举手书空。
师：谁来读一读。
师：孩子们一起轻轻地读一读。
师：想看看这几张漂亮的贺年片吗？（想）快到书中找找吧。
（通过形象直观的教具创设情境，引起学生的生活体验，激起学习兴趣，并感知什么是“贺年片”，它有何作用的）。
二、随文识字、分层指导，咬文嚼字，品读感悟。
（一）初步朗读，突破读音困难的生字。
师：请孩子们自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以看音节拼一拼，或自己猜一猜，也可以问一问同学或老师，还可以翻查字表或字典查一查。
（引导学生运用所学的识字方法进行自主学习）。
学生自由轻声地读课文。
师:孩子们读的特别认真!请把课文读给你的同桌小伙伴听听，仔细听:读的好竖起拇指夸夸他，有困难别害怕，咱们大家帮帮他.
同桌互检读。
师:现在我可要来看看谁的字音读得准确，句子读得通顺.谁来读读第一节?
生:绿色的贺年片是森林送给我的……。
师:仔细听啊，老师发觉你的这个词语读的特别准，（出示词卡“碧绿”），一起读读。
生；碧绿。
师：再读一读带有生词的句子吧。
生：那是一片碧绿的树叶。
生：我要表扬他，这个词读的好“祝愿”
师：你的卷舌音读得也很准确啊，来当当小老师，教教大家。
生：祝愿、祝愿。
师：孩子们想来读读第一节吗？
生齐读第一节。
师：谁来读第二节？其余的孩子可要认真听，有不足举起小手帮帮他，读的棒，举起双手掌声送给他。
生：白色的贺年片是蓝天送给我的……。
其余学生纷纷鼓掌。
师：读的真好，老师都要为你鼓掌。请你当小老师教教大家。（出示词语）。
生：呼唤。
师：老师也想读一读，请你仔细听“把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。”（教师有意提示‘当作’的读音）。
生鼓掌表扬。
师：你能像老师这样读吗？
生：把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。
两个学生分别读三、四小节。
生：我要表扬你，“迎着”这个词语读的准确，还有“宝藏”这个词没有读错。
师：是啊，这个孩子可没有忘记多音字“宝”在不同词语中的正确读法。孩子们齐读。
生：迎着、宝藏。
生：老师，我想提醒同学们，“嘱咐”是卷舌音，千万别读错了。
师：细心学习的孩子，谢谢你的提醒，一起读读吧。
生：嘱咐、嘱咐。
师：你们觉得他读的第四节怎么样？
生：我认为他读的很好。
师：好在哪？比如说这个词——。
生：比如说“希望”、“闪闪烁烁”、“智慧”
师：小手拿好语文书，一起读读第三、四节，好吗？
生拿书齐读第三、四节。
生在教师引读下，整体感知课文。
（让学生带着明晰的要求，通过引导学生以各种形式读文，运用已经学过的识字方法识字，突破读音困难的生字，充分体现了学生的学习自主性。且引导学生对课文进行整体地感知。）。