教师心得体会是教师在教学探索中获得的新思路和新方法。以下是小编整理的一些教师心得体会参考文献,供大家阅读和学习。
新教师备课心得体会
自从上班以来我就一直问自己这样一个问题,我究竟从哪里做才是最基础的学习,才可以成为一名合格并且优秀的人民教师?今天听了朱主任的报告,让我收益颇多,让我知道了作为一名人民教师如何备好一节课,如何上好一节课才是这一切的基础。
什么是备课?顾名思义,备课就是为上课做准备。而在教学实践中,备课往往被曲解成了备教案。今天通过朱主任的报告,我才了解到首先应该备标准,然后钻研教材,了解学生,搜集资料,最主要的就是对教材的研究,吃透,从方方面面考虑到课堂可能出现的问题,以及对课程的目标,重点与难点的再一次学习和理解。
老师从各个角度给我们讲述了如何备好一节课,如何写好教学设计,重点是写教学设计时必须以课程标准为依据,而这些东西都是我以前在大学时所无法了解到的,从前以为上课是件很容易的事,只要把知识点交代清楚就可以了,可是今天通过这节报告,这短短2小时的报告,让我得到的东西真的很多,上课需要备课,设计教学过程,也需要教学反思。而这一步步的环节都是成为一名普通的人民教师的基础,看来自己真的有很多继续值得学习的东西。
今天老师就上课的细节也做了很多解释,上课过程中我们会遇到学生的各种问题,所以这就要求我们新教师应该扎实自己的专业技能,在上课过程中应该时刻谨记新课标的要求:以教师为主导,学生为主体的原则。同时一个教师也要重视孩子非智力因素的培养,小学生只有养成了良好的习惯,学生才会由“被动学”变为“主动学”。对于低年级的学生要做到明确要求、严格落实、及时评价、持之以恒。与此同时,朱主任对于新教师也提出了要求,要力求做到五实:要扎实全面的实现教学目标;要充实有效的提高教学效率;要丰实关注学生生成;要朴实坚持常态;要真实的完善自身不足。
今天的学习我了解到了自己的不足,明确了自己以后学习的方向。带着领悟之后的信心,带着自己对教学事业的热情,反复在心里品味这些经验之谈,热切地期待自己的破蛹成蝶之日!
教师备课心得体会
在一段的实际教学生活后,备课这一环节让我颇有感触。
作为一名教师,要上好一堂课,教案的准备工作非常重要,这一过程称之为备课。备课包括备教材、备教法、备学法、备教学过程等,但因为一些日常琐碎的事情占据了教师大部分时间,实际上的备课就等同于写教案了。教师平时在学校上课、改作业、参与一些活动等等,已占去了大量的时间和精力,用于思考的时间少之又少,然而为了应付学校或上级的检查,教师按固定的格式填写好教案本上的内容,工整的书写上去,这样教师们大部分的时间用于了“书写教案”,然而这样精工细写的.教案等检查后便放进了抽屉,上课前教师还得重新备课,这样的备课造成了备课与上课的分离现象,这样备课便成了一种摆设,这样的备课是事倍功半的。
一节课是否有效果,不只在于学生方面,老师也是十分重要的。对教材的充分理解,然后备好一节课,上课前的教具学具的准备,对教案的熟悉,都是必不可少的。到了上课的时候,老师良好的教学素质,对课堂的掌握,教学中练习的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标,只有做到这些才能最终达到巩固知识、培养能力的目的。
所以,我觉得备课这一个环节,是上课有效的前提。教学是一个师生互动的过程,但并不意味着不需要备课。相反,有效的教学对备课的要求是很高的。备课要能真正关注学生的发展,关注学生的差异和为每个学生提供积极活动的条件,能为师生在教学过程中共同交流活动提供条件,能促使课堂变成活跃、有趣,有效的课堂。这就需要教师深入钻研教材,改变传统的备课模式,让备课真正服务于课堂教学。
教师备课心得体会
学校为了提高教学质量,我校采取了年级组集中备课,每月推出一人讲课的方式,进行听课、研讨。教师备好课是上好课的前提,下面我也就我校实施集体备课的情况谈几点看法:
第一:集体备课有许多可取之处,集体备课真正集中了各位教师的教学智慧,取长补短,为促进教师"共同富裕"大开方便之门。其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长,引领新教师早日入门,尽快熟悉教育教学,可以使新教师在教学中少走弯路,缩短成长周期。另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。
第二:个人单打独斗只能使自己越来越落后,完全不适应时代及新课程的要求,而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台,同事们进行教研交流,了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,这既有利于学生的学习,也利于我们教师自身素养的.提高。
第三:集体备课有利于增强教师间的合作意识,凝聚教师的合力,营造良好的教学研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,这不仅适用于学生,也同样适用于教师。
通过集体备课,教师之间学会协作和分享,提高了工作效率,增加了课堂教学的知识含量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围。集体备课中,主备人选择要备的课,主备人先备课,备好后,主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等,其他成员进行补充、删减、矫正,初步形成教学设计预案,最后主备人进行整合。
教师集体备课心得体会
在顺店镇教育总支和学区的精心组织下,本学期顺店镇初中七年级,小学三年级同时开展了集体备课活动。在集体备课时,大家都有备而来,发言踊跃,不管是经验丰富的老教师还是刚刚走上讲台的新教师,都能积极地参与到群体中,各抒己见,从中使我学到了不少的教学经验,在平时的课堂实践中少走了很多弯路。下面就谈谈集体备课以来自己的一点体会:
一、集体备课节省了大量的备课时间,减轻了劳动强度。
过去是一个人独立思考,而现在,是几个人合起来,共同来完成同一项任务,这样可以让我们有更多的精力,从事教材、教法的研究。
二、集体备课能使我们资源共享,提高教学效率。
为了适应新课程新颖性和选择性的需要,仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外,能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此,我们将网上查找的一些信息进行整合,为组内人员共享,弥补了书本材料的不足,丰富了课堂教学内容,提高了课堂效率。
三、能扬长避短,更好地发挥自己的教学水平,提高教学的质量。
一次集体备课的讨论,就是教师间的一次思想碰撞,一次碰撞就会有一次的提升,就会有一次的收获。通过集体备课活动,教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式,大家群策群力,将个人的智慧和特点展现出来,组内人员取人所长、补己之短,互相学习、互相促进,能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理,不断。
总结。
教学经验,充实教案,完善教法,在互动中提高了工作效率。例如:集体备课能让不同的老师以不同的风格备同一堂课,从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法,从而使教学达到最佳的效果。
总之,在集体备课中,也有存在的问题及困惑,如何把传统的教学手段与现代教学手段紧密结合起来,打破过去一个人独立思考,靠一本教材和一本教参书来完成课堂教学,今天已不能满足现在课堂教学的需要了。怎样根据不同年龄阶段孩子们的心理特点,采取有效的教学手段,设计趣味教学来吸引孩子的注意力,成功的完成课堂教学。而今,通过多人合作,共同探讨,将一项任务分开化,我们有了更多的精力,从事教材、教法的研究,在闲的时间里,通过互联网获取了更多的资料和信息。我会继续坚持个人钻研与集体备课相结合,在互动提高的过程中,不断形成具有个人特色的教学风格。
教师心得体会备课
作为一名教师,备课是我工作的重要一环。通过多年的教学经验和不断的实践,我深刻体会到备课的重要性和必要性。备课不仅仅是为了让课堂更加有条理和丰富,更是为了提高教学质量和学生的学习效果。在备课过程中,我积累了一些宝贵的心得体会,下面将从确定教学目标、选择教材、设计教学方法、准备教学资源以及灵活应对等方面展开论述,详细介绍我的备课心得。
首先,确定教学目标是备课的首要任务。在备课之前,我先明确教学目标,明确自己希望学生能够达到什么样的知识水平和能力。只有明确了教学目标,我才能在备课的过程中有针对性地选择教材、设计教学方法以及准备教学资源。在确立教学目标时,我注重学生的发展需要和学习需求,力求使学生在知识、技能、情感、态度等方面全面发展。
其次,选择合适的教材是备课的关键。在备课过程中,我会仔细研究教材选取主题,确保其贴近学生的实际生活和学习经验。同时,我还会针对教材的内容进行分析和理解,确定其中的重点难点,以便在备课过程中更好地突出重点、化解难点。此外,我会结合学生的学习水平和兴趣,灵活运用教材内容,培养学生的学习兴趣和自学能力。
设计教学方法是备课的核心环节。备课时,我会根据教学目标和教材内容合理选择教学方法,灵活运用多种教学策略。有时,我会采用直观教学法,通过图片、视频等多媒体手段给学生直观感受;有时,我会采用讨论教学法,通过小组讨论和班级讨论等方式激发学生思维、提高学生的参与度和合作精神;有时,我会采用案例教学法,通过真实的案例教学激发学生的学习兴趣和学习动力。总之,我力求通过多种教学方法的灵活运用,促使学生全面发展和真正掌握所要学的知识和技能。
准备教学资源是备课必不可少的一环。在备课过程中,我会根据教学目标和教学方法提前准备教学资料和教具。我会根据需要制作课件、配备材料、准备演示用具等,以便在课堂上更好地展示和讲解所要教的知识和技能。此外,我还会从多个渠道收集丰富的教学资源,如教育平台、教育期刊、教育网站等,以便拓宽教学资源的来源和利用。
最后,灵活应对是备课的必修课。在备课过程中,我会充分考虑各种可能出现的情况和问题,并积极寻找解决的方法和途径。我明白教学是一个动态的过程,课堂上难免会遇到各种意外情况,如学生的学习困难、学生的不同需求、教学时间的限制等。因此,在备课中,我会注意培养自己的应变能力和创新能力,保持对教育教学的热情和积极性,在面对困难和挑战时能够沉着冷静地应对。
总之,备课是提高教学质量和学生学习效果的关键环节。在我的教学实践中,我积累了一些宝贵的经验和心得:确定教学目标,明确教学重点;选择合适的教材,贴近学生实际需求;设计多种教学方法,激发学生学习兴趣;准备丰富的教学资源,助力教学内容传达;灵活应对教学变化,提高教学效果。通过这些心得体会,我相信我可以在备课过程中为学生提供更精彩、有趣和有效的教学体验。
教师备课心得体会
学校为了不断提高教学质量,我校采取了年级组集中备课,每月推出一人讲课的方式,进行听课、研讨。教师备好课是上好课的前提,下面我也就我校实施集体备课的情况谈几点看法:
第一:集体备课有许多可取之处,集体备课真正集中了各位教师的教学智慧,取长补短,为促进教师"共同富裕"大开方便之门。其中很出类拔萃重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长,引领新教师早日入门,尽快熟悉教育教学,可以使新教师在教学中少走弯路,缩短成长周期。另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。
第二:占优势个人单打独斗只能使自己越来越落后,完全不适应帝国时代及新课程的'要求,而集体备课为老师们提供了一个互相听讲交流的平台,同事们进行教研交流,了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,这既有利于学生的学习,也利于我们教师自身素养的提高。
第三:集体备课有利于增强教师间的开展合作意识,凝聚教师的合力,营造良好的教学研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,这不仅适用于学生,也同样除外于教师。
通过集体备课,教师之间学会协作和期许,提高了工作效率,增加了课堂教学的知识含量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围。集体备课中,主备人选择要备的课,主备人先备课,备好后,主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等,其他成员进行补充、删减、矫正,初步形成教学设计预案,最后主备人因进行整合。
本次备课让我们从中学到了不少的知识,清晰明确了新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时,也要求教师自主、合作、探究,形成研讨氛围。本次备课,本组成员真诚地交流,力求完美。
美教师备课心得体会
备课是教师工作中的一项重要环节,对于教师的教学效果和课堂教学活动的展开有着至关重要的作用。作为一名美教师,备课需要我们更加注重细节和深化理解,使课堂更加有课堂魅力。在此,我将分享一些备课心得体会,希望对广大教师朋友有所启发和帮助。
第二段:提前准备。
备课的第一步是提前准备好教学资源和材料。在备课之前,我们应该先了解教材内容和学生学情,明确教学目标和重难点,然后选择适当的教学资源和教具。在具体备课过程中,我通常借助互联网平台,寻找相关的教学视频、课件和实物等配置资源,以满足学生对知识的多样需求。充足的准备工作,可以为后续的课堂教学打下坚实的基础。
第三段:创设情境。
备课的重要目的之一是为了创设良好的教学情境,使学生乐于参与课堂教学活动。在备课中,我通常会充分考虑到学生的年龄特点、兴趣爱好和思维方式,设计与学生生活经验紧密结合的场景,引发学生的兴趣和好奇心。例如,在教授语法知识时,我会设计一些趣味性的小游戏,让学生通过游戏的过程来体验语法规则的应用,激发学生的学习热情。通过这种方式,我发现学生更加积极主动地参与到课堂中来,提高了学习效果。
第四段:注重个性化教学。
备课过程中,我十分注重个性化教学,因为每个学生都有不同的学习特点和需求。在备课中,我会根据学生的差异性,制定不同的课堂活动和任务,以满足学生的个体需求。例如,在英语阅读课中,我会为学生准备不同难度的阅读材料,让学生根据自己的水平选择合适的阅读内容,同时设置不同难度的问题来检测学生的理解能力。个性化教学使每个学生都能够在自己的学习水平上取得进步,激发他们的学习兴趣和主动性。
第五段:不断反思与改进。
备课不仅仅是一个过程,更是一个循环。备课过程中,我会不断反思自己的教学方法和教学效果,总结经验,发现不足,并不断改进。通过与同事的交流和观摩他人的课堂,我不断吸收借鉴其他教师的经验和教学方法,使备课得到不断的提升和改进。同时,我也会借助教学评价的方式,收集学生的反馈意见,了解他们对课堂教学的看法和建议,以此来进一步优化备课过程和提高课堂教学质量。
结语:
备课是一项需要耐心和细致的工作,但同时也是一项充满乐趣和创造力的工作。通过不断的探索和改进,在备课中,我们可以提高自己的教学能力和教学效果,使课堂更加有魅力和价值。希望我分享的这些备课心得体会对广大教师朋友有所帮助,共同成长。
教师备课心得体会
“备课”这一环节,是五个教学常规(备、上、批、辅、考)之中的首要环节。什么叫备课?简而言之就是教师在上课之前准备好上课内容,这是教师搞好课堂教学的前提。
教师是否认真备课,通常体现在他撰写的教案上。什么是教案呢?教案,就是教师在授课前准备的教学方案,包括教学目的、教学方法、教学内容、教学步骤、时间安排、组织教材、预习检查、课堂练习、布置作业等。
一般来说,教师编写的教案的确可以见证其备课情况,反映出他的教学态度与业务水平。因此,检查教师是否认真备课,总是把检查教师的教案作为最基本最重要的手段。
但事实上,教师不可能把所有的内容都“备”在教案里。教案是“死”的,教学对象和教学环境却是“活”的,不同的时间、场所、教学对象、甚至天气等诸多因素,都会使一篇教案呈现出不同的教学效果;加之教师的个性差异决定了教师在课堂上的水平发挥,所以教案写得好看,课未必就能上得好听;教案写得粗略,课也未必上得差伙。但必须肯定的是,除了像魏书生、孙维刚、杨忆等教育教学专家之外,对于一般老师来说,不备课不写教案去上课,一定是失败的,一定不会产生良好的教学效果。因此,备课就是教师本职工作的重要内容,检查教师的教案是学校教学管理的重要内容。
为什么会出现这种情况呢?除了个别教师确实是因为不思进取懒惰成性而外,我认为还有其它原因,那就是有关规章制度不健全、不科学。有的教师为了保证教案检查时天衣无缝不受责罚,便想方设法采取应对措施,而今现实条件又给教师抄写教案大开方便之门。所以,老师只要出于应付检查去抄教案,实在是一件轻而易举的事。
教案是备课的具体体现,完全是为课堂教学服务的,倘若写的是一套,教的是一套;写的并不教,教的并未写;写得天花乱坠,教得一塌糊涂,其后果只能是教学质量大滑坡,误人子弟,不堪设想。
怎样才能避免这种事情发生呢?我认为还是以人为本,求真务实,从种种框框套套中解放出来。有人曾经说过,要办好一所学校,一是要有“大楼”,二是要有“大师”。“大楼”需要资金,主要靠政府的投入,我们想盖大楼、建大楼,也没有这个能力。但大师的培养、大师的建设,是我们能够实现或尽可能实现的。教书是良心工作,教育应以人为本,积极为教师搭建培育高素质教师的平台,充分调动老师的主观能动性,不能让教师被动地工作,出工不出力。
应构建宽松和谐的教学环境,还给教师一定的时间和空间,使之把为应付检查而长篇累牍地抄写教案的时间真正用到教材分析上。魏书生老师曾说过,教书多年,老教案可以新用,即把自己过去写的教案拿来仔细研究,成功的地方留用,不当的地方改写,不足的地方增补,这样认真修改之后同样是篇好教案。只要教师的教科书上有明显的手写批注,即使他的书面教案字数少一点,篇幅短一点,卷面花一点也无可厚非,只要拿到课堂上实用即可。如果教案细得废话连篇、抄得整整齐齐,拿到课堂上却无实际指导作用,这样的详案其实是“死案”,又有什么价值呢?有的老师“一案用终身”,那是绝对不行的,那就是偷懒的表现,必须坚决杜绝。
其实,深入课堂听课就会有很多长进、新的发现,我们通过听课评课互相取长补短,扬长避短,检查教案的时间少花一点,深入课堂听课的时间多花一点,效果可能会更好些。
当前,各地正在加大建立以校为本的教研制度,提高新时期教师业务素质,我们应以此为契机,改变长期以来教师备课的单打一现状,使之逐渐从“闭门造车”的传统备课中走出来,形成同伴互助、共同探讨的教研氛围,逐步建立健全集体备课制度,让教案真正“活”起来。
学校给了教师宽松和谐的工作环境,教师更应该自强不息,充分认识备课这一环节的重要作用,自觉履行备课职责,养成超前备课的主动性,把自己的睿智融入备课过程中,把自己的创见写进教案里,使教案如同涓涓细流,通过课堂教学这一桥梁缓缓注入学生心田,取得最佳教学效果。唯有如此,我们的备课才能发挥作用,我们的教案才能写活起来,用活起来,上活起来,我们的“大师”才会脱颖而出,我们的“高徒”才会“出于蓝而胜于蓝”,我们的教学质量才会提高。
教师备课心得体会
为使教学工作获得成功,教师必须认真、充分、精心地准备。因此,备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么?怎样讲?事先都要周密考虑,精心设计。教师只有对教育教学实践中涉及的教学对象、教材内容、教学方法加以充分的研究分析,才能使教育教学活动有章可循,并能有效的解决课堂上随时出现的意外情况,从而加强教育者自身的教育机智。
我们面对的幼儿,因其特有的年龄特点、个体差异更是需要我们全面分析、认真对待,这是教学取得成功必不可少的前提,也是备课的重要内容,一个班级的幼儿,重点要明确的是幼儿的已知水平,即已具备的学习经验及能力,否则传授内容过深而使幼儿茫然不懂,过浅而使幼儿索然无味;从而导致活动没有办法开展。
在充分了解和分析了教育教学对象之后,其次要注意的就是我们的教材内容,备教材不可照本宣科,一定要融入个体理解与钻研,将个人的教育方法和理念渗透进入,将共同的教材变成“我的教材”。备教材可分为3个层次:一是熟悉教材要求,要通读教师参考用书的“序”部分,熟悉其全部内容,包括编者意图、组织结构,二是还要从教材体系上把握当前所要进行教学内容,弄清前后关系;本节内容所处的地位,与前后知识的联系和幼儿发展水平的关系。三是根据本园本班的实际情况应作哪些调整和删减。总之,对于教材要多问几个为什么,即把教材内容搞深搞透。
在确立目标时我们应首先考虑目标要符合本班幼儿的学习特点及发展水平。目标不能太高也不能太低,所以目标最好是接近他们的最近发展区。
活动重点可以说是整个活动的核心内容。所以在安排整个活动时要有将近三分之二的时间围绕重点进行,那么活动的重点该如何确立呢?第一是重点要为目标服务;第二是环节的设置上重点要突出。
活动准备一般分为物质环境准备、和教师自身的准备以及幼儿准备三方面。
一方面指在教学中需要用到的教具、学具、多媒体课件等等,在教具学具的准备上一定要美观、大方、耐用、实用有保留价值。最重要的,在正式进行教育活动之前教师对教具学具一定要进行预操作。目的就是尽量避免在活动中因材料的问题影响整个教育活动。
幼儿园教育讲究环境的渗透作用。比如讲有关颜色的英语单词,那么我们就应该创设以这几种颜色为主的环境,包括老师的服饰都应该和活动中所讲的颜色相关。另外就是对幼儿座位的准备,应该在备课时结合本次活动的需要安排相适应的座位,比如应该做半圆,还是分组坐,还是先半圆在用桌子等等。
1、备教学环节:作到熟“备”(“不是背”)在心中,不能自己边讲课边看教案,这是一位教师在组织教学活动最不应该出现的问题,更不能称为人师,这是最起码应该做到的。
2、备自己的语言:
a、老师的语言要简洁明了。
b、严谨,不能有知识性错误。
c、少提封闭式的问题“如对不对“”好不好”“是不是”等。这样的问题只会有一种回答,尤其对于幼儿的思考是没有一点积极作用的。
d、不要重复孩子的话,重复孩子的话,这样不但显得老师的话多,而且没用的话一多反而会影响孩子的注意力。
另外教师在组织教学时还要注意自己的表情丰富,语气和蔼,语调抑扬顿挫,这样才能吸引孩子的注意力,做一个有魅力的老师。
根据多选教育内容的需要考虑到是否要开展相关的延伸活动,以便更全面深入的完成我们的教育目标。
“活动评价’是教案的一个重要组成部分。活动评价部分是指授课教师对教育活动的回顾、反思部分。它是备课写教案的重要组成部分,通过"教后记"对课前备课与课上实践进行总结经验,吸取教训,调整修改,充实提高。
教师备课心得体会
经过了多年的学生生涯,初上讲台的老师虽然对如何学习都有一些自己的感受和见解,但是做老师和做学生完全不同。如何能让一名新教师少走一些弯路,使教学效果获得更佳,在这里向大家谈一些见解。
一、初上讲台时要注意的问题。
根据多年来的教学实践以及对新老师的初讲经验,感到初上讲台的老师会出现一些雷同的问题。
第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点,总觉得自己讲得越多,学生也学得越多,结果一堂课下来,自己讲得很累,但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多,学生根本来不及归纳思考,昏昏沉沉的,一点要领都没有,这叫“贪多嚼不烂,消化不良”。
第二种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟,一堂课几乎把书本中的内容,一字不漏地在课堂上背了一遍,这样的课失去了上课的意义,老师功夫没少下,效果就不必说了,这叫“死记硬背,囫囵吞枣”。
第三种问题更为普遍,那就是不会掌握一堂课的时间。有时候50分钟不到就没内容讲了,有时候到下课铃响了,问题还没讲完,只好压堂。一压堂学生精力就不集中,根本听不进去你在上面讲些什么,效果很差。
总之,初上讲台的老师,一定会遇到很多意想不到的情况,有时当场又不知道该怎么处理。面对这些常见的问题,新教师该如何尽量避免呢?首先,新教师要明确一个问题,那就是为什么要把学生集中在教室里,而不把教科书发给学生,让他们自学就行了。其实有一个非常重要的因素,就是如何用较少的时间,引导学生较快地领会新的知识,激发学生主动地去探索新知识,指导学生学会掌握新知识的方法和途径。教师的主导地位,决定了教师在教学过程中的作用和责任。因此,当你准备登上讲台时,就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法,而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。
二、好的备课标准是什么。
要讲一门课,首先必须对这门课的全部内容非常熟悉,绝不是现买现卖。有的老师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的,而是明天要讲什么内容他就去熟悉什么内容,准备多少就讲多少。不知道这节课在整个课程中占什么地位,会对以后的课程起到什么作用。这实际上是一种不负责任的态度,这样的讲课,非但达不到前后贯通的效果,就连老师自己也可能讲到后面忘了前面。因此,老师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通,最好还要搞清楚本门课程与其它课程的相互关系。老师准备的内容就好比是一桶水,而一堂课教给学生的只有一杯水,这样的备课才是充分的。
新教师在熟悉全部教材内容的基础上,还必须认真阅读有关这门课程的教学大纲和教学计划,这样才可以确定每个章节的学时数。一堂课该讲多少内容是有科学依据的,决不是随心所欲、信口开河,想怎么讲就怎么讲。在熟悉教材全部内容并按教学大纲确定了章节学时后,便可以开始准备每堂课的教学内容。
显然,备课就是去熟悉准备讲的内容,但是只熟悉内容不够,还必须明确这堂课的内容什么是重点,什么是难点,什么是概念,什么是必须掌握的,什么是一般理解的……这一系列问题,在备课时就必须很清醒,并且要有意识地根据这些问题,引导激发学生去领会它。对于重点、难点或比较抽象的概念,备课时就要想办法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言,使学生比较容易理解和接受。怎样才能引起学生对重点和难点问题的重视呢?在备课时要提醒自己在讲这些问题时,除了用抑扬顿挫的声调外,还可利用板书引起学生对重点、难点的重视。如果在引出这些重点、难点问题时,能有意识地带启发性地引导学生思考,这样更能促使学生变被动为主动去理解难点和重点了。
四.板书问题。
板书,无非包括文字、图表、公式、数字等,但千万不可小看它的作用,因为老师在课堂上与学生直接交流的时间很少。授教主要依靠板书和语言来表达,语言有时比较快,学生一听就过去了,而板书却可以以停留一段时间让学生边看边思考。
作为老师,对板书应该有非常严格的要求,决不要乱划乱写,也不要什么都不写。应该写什么,什么时候写,写在什么地方,怎么突出重点、要点,这些都要考虑。甚至什么时候擦黑板,擦哪部分,保留哪部分,都应在备课时设计好。对于第一次上讲台的老师,备课教案里除了有文字外,还应该有板书设计。如果用多媒体课件授课,切忌不要成为教材的电子版再现。课件的制作要引导学生层层深入思考问题,要用干练的文字和简明的图表,必要时可用动画显示视图中动态的信息流动过程,以加深学生对教材的重点和难点的理解。
备课备得越充分,上讲台讲课的底气就越足。特别是第一次上讲台的老师,最好能作一二次课前自我或集体的试讲,看看自己在一堂课内的讲授和备课是否合拍,看看一堂课的时间掌握得怎么样,以备在正式的讲课中获得更好的课堂效果。
教师集体备课心得体会
我校从2018年9月开学以来,每周三下午,数学组教师就会进行集体备课。通过集体备课活动使得数学教师受益匪浅,在一次又一次的集体备课,为每位数学教师指明了教学方向,使得我们对新课程理念有了全面的理解。
1.数学教学与现实生活紧密结合。
在平时的教学中,充分的利用好课本中的教学情景,将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,这样将抽象的数学具体化和生活化,从而激发了学生的学习兴趣,也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的,它是与生活有着紧密联系的,是与生活密不可分的。
2.教师要有扎实的基本功。
当看到老教师谈及分析教材,分析学生不同的特点时的那种面面俱到,无微不至时,我真的感觉到差距的遥远,老教师的精神也使深深的敬佩,为我们年轻教师做了好榜样,在集体备课的过程中听着大家的发言和讨论,我认为教师在上课前要对教材理解得足够深刻,才能在课堂上充分发挥教师的主导作用。
3.要了解各个年级段学生的特点组织合作学习。
比如三年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱;若有分工,也不会听从组长的布置,在小组争抢着分担每个角色。这种情况教师要制定一个可行方案,完成教学任务。在小组合作前先让学生充分的思考,形成自己的想法,然后再小组合作学习。小组分工要合理,每个组员都要有事情做。教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见,鼓励学生大胆发表自己的见解。在小组间引入竞争意识,看哪个小组合作学习得好,及时搞好对小组的评价。当然还有很多小组合作学习的对策还需要我们的实践和探究。
总之,学校开展集体备课活动,对于每一位教师来说,无论在备课方法,还是课堂教学中都有很大的帮助。
教师备课心得体会
回想初进实小的那段日子,有很多的困惑与担忧,这课究竟怎么备才能收到最好的效果呢?刚开始的我,所谓的备课,只能是效仿参考教案,适当的进行修改,很少有自己的想法。遇到练习课和复习课时又犯难,总是一片茫然,随着这段时间的不断学习与导师团的引导与帮助,发现备课也没那么难,没那么怕。现在,我的备课基本上从以下几方面入手:
首先,是熟悉教学内容,把相关课时的整个单元教材内容先理一遍,包括教科书以及教参,对本单元的内容有个初步的了解。然后是将与这一课时相关的所有作业做一遍。因为,对新教师而言,对教材的把握与感知还不够,通过一些相关的习题,能从中更明确的了解本课时的重难点与相关知识点,以及哪些类型的题目学生不太容易掌握,从而在教学中可以安排相关的练习与讲解。
其次是明确教学目标,有了第一步的铺垫,对相关教学内容有了一定的了解,所以自己先试着确定教学目标,自己所确定的这个教学目标不一定是很规范的,一定要写出三维目标,我基本上只是确定教学重难点,重点是哪个知识点,难点是什么?然后拿出教参进行比较,并做适当的修改,通过这样一个环节,可以说对一堂课的教学有了初步的定位。
第三,是研究各个教学环节。对青年教师是要求提前一周备课,促使我们提前去了解相关内容。但说实话,这一周的备课内容不可能每个教案都花很大心思去设计,大部分是借助教参或网上的教案,但这样的教案有些时候可能是不适合的,而且也没有学生的反馈,比如:学生的错误资源或是学生的接受程度等等。所以,我在一周的备课内容中开始的一两个教案是根据前面的教学情况花了一些时间去设计的,基本上在上课之前不需有什么改动。而剩下的一些教案就需要根据具体情况进行适当的修改。如:五年级上册《因数和倍数》这一教学内容有两个例题,数学一般情况下是一个例题配一个做一做,安排一个课时。所以在最先备课的时候对这个教学内容安排了两个课时,教参上也是如此。但是配套的课堂作业确只有一篇。而且总感觉安排两个课时太宽裕,于是在上课前又询问了师傅,师傅说,因数和倍数这一内容对学生来说比较容易接受,例1和例2可以合并为一个课时。改了之后发现效果不错,既节省了教学时间,又使课堂变得更紧凑,而且学生的学习效果也不错。再如:根据学生作业的反馈,有时需要增加一堂练习课,针对学生错的比较多的知识点安排一节课进行讲解、巩固,这样的教案在提前一周的备课中肯定是想不到的。当然有时只需要改动几个环节,如根据学生课前反馈,有些简单的环节可以删除,难的知识点可以再增加几题练习。还可以将学生的一些错误资源作为课的引入部分等等。修改之后不仅对各个教学环节有了进一步的熟悉而且使每堂课更具有针对性,更多的是从学生出发,以学生的实际为基点。
最后备完每节课后要留有空间写教学反思。一节课下来肯定有觉得不满意的地方或是特别顺的环节,不满意的地方可以进行适当的修改,好的地方也可以记录下来。其实,自己在这一环节做的也不够到位,反思不是很及时,有待进一步改进。备课上课之后进行教学反思对教师的成长是很重要的一环,是备课的继续。特别对一名新教师而言,进行反思就显得尤为重要。
总之,有效备课是有效教学的前提,备好课的最终目的是让课堂教学变得更扎实,更有针对性,一切以学生为根本,让学生学的更轻松、更有效。这就需要我们多花些时间在备课上,课备好了也就是基础打好了,才能胸有成竹的走进课堂。以上是我的备课心得,欠缺的地方请大家多多指教,谢谢!
教师备课心得体会
20xx年11月27日上午,我有幸参加了国培基地校平遥实验中学的政治集体备课活动。本次活动的集体备课组由学校的主持,参与的各位老师积极发言,建言献策,教研员们畅谈了对集体备课的看法,指出集体备课中存在的问题及困惑,大家探讨了解决问题的办法。老教师做了重要指导,各位老师积极交流互动,气氛热烈、融洽。
这次集体备课,学校备课组强调了在每次集体备课中都确定一位主备人,主备人介绍自己的教学构思,教学目标,教学重点、难点,教法,学法,教学时数,教学构思,教学设计等,其他成员进行补充、删减、矫正,初步形成教学设计预案,最后备课组长总结,形成共案。这是集体备课的好模式,值得贯彻。
集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台,同事们进行教研交流,学生的学习,也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,这既有利于学生的学习,也利于我们教师自身素养的提高。
集体备课,在办公室其实随时都能进行。我觉得大家可以建立一个集体备课用的笔记本,将自己的发言材料和每次的活动过程都记录下来,甚至在办公室中老师们相互的自由的切磋也可以记录下来,这样,效果会更好些。这种笔记也可以用教学反思的形式进行记录。
1、网络备课。
有条件的学校可组织网络集体备课。指定初备教师先形成预案,发布在校本教研网上,提出存在问题等,集体备课组的其他教师课余抽空登陆发表意见,提出改进办法等进行研讨,最后由备课组长综合教师们的意见形成共案并实施。
2、解决备课组教师人手不足的问题。
农村中学可以全组参与组织集体备课。各年级的教师分别组成年级备课组进行集体备课,以解决备课组人手不足的问题。
以上拙识浅见,望各位教师、各位领导多多指教!
教师备课心得体会
心中有不少心得体会时,可以寻思将其写进心得体会中,这样可以养成良好的总结方法!那么心得体会到底应该怎么写呢?以下小编在这给大家整理了一些教师备课心得体会,希望对大家有帮助!
在顺店镇教育总支和学区的精心组织下,本学期顺店镇初中七年级,小学三年级同时开展了集体备课活动。在集体备课时,大家都有备而来,发言踊跃,不管是经验丰富的老教师还是刚刚走上讲台的新教师,都能积极地参与到群体中,各抒己见,从中使我学到了不少的教学经验,在平时的课堂实践中少走了很多弯路。下面就谈谈集体备课以来自己的一点体会:
一、集体备课节省了大量的备课时间,减轻了劳动强度。过去是一个人独立思考,而现在,是几个人合起来,共同来完成同一项任务,这样可以让我们有更多的精力,从事教材、教法的研究。
二、集体备课能使我们资源共享,提高教学效率。为了适应新课程新颖性和选择性的需要,仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外,能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此,我们将网上查找的一些信息进行整合,为组内人员共享,弥补了书本材料的不足,丰富了课堂教学内容,提高了课堂效率。三、能扬长避短,更好地发挥自己的教学水平,提高教学的质量。一次集体备课的讨论,就是教师间的一次思想碰撞,一次碰撞就会有一次的提升,就会有一次的收获。通过集体备课活动,教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式,大家群策群力,将个人的智慧和特点展现出来,组内人员取人所长、补己之短,互相学习、互相促进,能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理,不断总结教学经验,充实教案,完善教法,在互动中提高了工作效率。例如:集体备课能让不同的老师以不同的风格备同一堂课,从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法,从而使教学达到最佳的效果。
总之,在集体备课中,也有存在的问题及困惑,如何把传统的教学手段与现代教学手段紧密结合起来,打破过去一个人独立思考,靠一本教材和一本教参书来完成课堂教学,今天已不能满足现在课堂教学的需要了。怎样根据不同年龄阶段孩子们的心理特点,采取有效的教学手段,设计趣味教学来吸引孩子的注意力,成功的完成课堂教学。而今,通过多人合作,共同探讨,将一项任务分开化,我们有了更多的精力,从事教材、教法的研究,在闲的时间里,通过互联网获取了更多的资料和信息。我会继续坚持个人钻研与集体备课相结合,在互动提高的过程中,不断形成具有个人特色的教学风格。
很荣幸可以在三中得到这么珍贵的工作机会。作为英语教师我之前对三中优秀的教学质量所有耳闻,在实践的这一个月里更让我真切地体会到三中这个大集体的优秀教学理念和教学质量。
作为新入职的老师,初到岗位的时候心里还是比较忐忑的,对未知是既新鲜也有些许的不安。但是和高一年级组的老师接触下来,我忐忑的心情就平静下来了。感觉各位老教师都挺照顾新老师的,也会及时帮新老师解决遇到的问题,这样的工作环境确实更坚定了我前进的动力。一开始王志勇老师就给我们讲解了人教版英语课本的设置,以及在上课的时候该如果把控自己的课堂。让我的备课思路更清晰,备课的时候也更有针对性。我也很开心可以成为韩晓云老师的徒弟,在这一个月里,韩老师也是无微不至地关心我,细心解答我遇到的所有问题。上岗课准备阶段,确实是我可以快速成长的好机会,韩老师更是全方位地帮我把关,教给了我tkt的教学方法,并指导我在操作的时候应该注意的点是什么。上岗课结束了以后,办公室的老师们逐一对我的课进行了点评,也给了我很多宝贵的建议。
回归到课堂上来,感觉高中学生接触起来比较想象中地要容易很多。毕竟不是小学生和初中生理,所以沟通起来并没有什么障碍,而且孩子们也是很心疼老师的,也比较懂事。可能和我之前工作的经历有关系,我比较倾向于相对轻松的课堂。但是弊端就是轻松的课堂和纪律两者之间的平衡是比较难把控的,这也是我后面要考虑的问题。我带的班是b层次的班,孩子们的基础是有的,所以上课的氛围还不错。作业方面感觉孩子们坚持得不是很好,我需要反思是作业量的问题,还是我的管理机制不都完善,要想办法调动孩子们做作业的积极性。理科班的书写确实是一个比较大的问题。而书写直接和作文挂钩,所以接下来要在书写上对孩子们进行规范。
一个月确实让我成长了不少,但是我应该改进的地方仍然有很多。所以接下来我要继续坚持丰富我的专业知识,强化我的班级管理。让孩子们在我的手里有所获,让我们一起进步。
“有备而来,胸有成竹”我很喜欢这样经典的话语。
今天上午在海口市第十一小学多功能室听了陈文华老师《浅谈教师备课》的专题讲座。使我受益匪浅,也学习到很多。教学是一门艺术,教师不能不知道如何备课,不能不研究备课艺术。在备课上花一份精力,在教学中就有一分的收获。教师要摸清学生的知识水平和学习习惯,吃透教材,还要考虑教学目的、原则和方法,只有备好课,才能安排好教学环节,在有限的时间里,始终抓住学生的注意力,引导学生有效地进行学习,真正发挥教师的主导作用,保质保量地完成教学任务。要随时随地翻阅教材,要体会有关章节的精神实质,把它变成自己的教学思路灵活应运,确定教学目的。
备课应包括以下几点:1、备课标。课标是非编写教科书和进行教学的基本依据,是检查教学质量的主要标尺。2、备教材。教材,包括教科书、参考资料、媒体教材等,它是教学大纲的充实和展开,它反映了教学大纲的内容和要求,把学科的整体和各部分的教学目的反映得更加清晰。3、备教参。“给学生一杯水,教师需有一桶水”。要广泛阅读有关教学参考资料,开拓知识领域,掌握必要的新知识、新理论、新技术、新科学成就。教师知识丰富了,方能得心应手,讲解自如。4、备学生。在重视研究教材的同时,还要重视对学生的了解、分析和研究,这是教学取得的成功必不可少的前提,也是备课的重要内容。5、备方法。就是在解决“教什么”的基础上,落实“怎么教”,即根据教学目的、教材内容和学生实际进行教法的设计、选定和加工。
虽说备课是艰苦的劳动过程,但其中也充满着艺术乐趣。当我在这项劳动中真正付出心血、流出汗水时,就会得到收益获得成功、感到欣慰、乐趣无穷。因而,作为一名教师不能不知道如何备课。谈到备课,有人说它不重要,我认为是不正确的。因为,备课是上课的准备,是上课思路的演习。备课,是教师创造性的劳动过程。在这个过程中,教师要钻研新课程标准及教材,要查阅资料、要确定教学目的、要选择适当的课堂教学类型。要考虑教学方法。要设计编写教案,还要借鉴相邻、相关学科的教学经验,更要研究国家教育的全局形势……可以说,教师课上的一言一行,是以课下的精心准备为代价的。备课是否能达到教学中教师所期盼达到的目的。这就要看教师是否做到了有的放矢。即:是否做到了对学生的思想情况、年龄特点、综合素质、能力水平、班风纪律等情况了如指掌。是否有针对性地采取了相应而适当的措施。所以说,备课不能脱离学生的实际,不能离开了解学生这个重要基础。一节课要备的适合学生的“认知特点”才行。只有这样,上课才具备了它前提的条件。
为了提高教学质量,我校采取了年级组集中备课,它促进了教师的成长,也极大地提高了教师的业务能力和理论认知水平,促进了教师向专业化的方向发展,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材。作为一名年轻老师,我认为集体备课,可以吸取到别人的优点来不断完善自己。在集体备课的时候,由于在教学中采取了统一备课、统一教案的做法,你可以取别人之长补己之短,使自己的教学不断进步。下面是我的一些心得体会。
一.集思广益,博采众长。
集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台,同事们进行教研交流,学生的'学习,也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,这既有利于学生的学习,也利于我们教师自身素养的提高。
二、集体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。
我们体会到,集体备课可以使教师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时,我们鼓励教师注意保持个人特色,体现个人风格,并应突出创新;特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新,通过对教材中的疑点、难点问题,以及教师们关心的问题,共同进行细致的探讨,集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备,充分调动了全体教师的积极性和主动性,使老师们对教材有了更深刻的理解。
三、有意识合作上升到行为合作。
教师的集体备课,促进了教师从意识间的合作走向了行为上的合作,从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶,形成了教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚,为教师培养学生合作探究提供了可行的模型。
总之,实行集体备课,发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行集体备课,又要有自己的独特见解,做到资源共享、优势互补。同时,集体备课的开展,可以促使青年教师尽快成熟起来,也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。我会继续坚持个人钻研与集体备课相结合,在互动提高的过程中,不断形成具有个人特色的教学风格。
作为第一次教六年级语文的我来说,缺少教学的经验,所以在平时的备课过程中,应该更加严格要求自己,尽量将教案备的详细些,不只是一个简单的框架。课前仔细研读文本,想个好的切入点。我喜欢在语文本上详细的写每一个环节,将上课要讲到的每一个知识点,甚至自己要讲的话都写出来,因为这样心理有底,也有了大致的变化方向,课堂上不怕出现突发状况。尤其在我对某个教学环节估计有误,上课便很容易表现出来,若发现后及时进行修改,下次讲课就可以避免这个问题。
有时看着自己凌乱的备课笔迹,但我觉得这才是最真实的。集体备课教案本的设计很好,旁边开设的栏目正好可以作为补充或者反思之用。因为深刻了解了自己所备课的过程,所以每上完课之后,针对上课中出现的问题就可以及时修补,对教学教法进行总结,写写教学反思及体会。这对自己端正教学思想,改进教学方法,提高教学效率,确实很有好处,从而有利于不断提高备课、上课水平,能够取得事半功倍的效果。
“备课”这一环节,是五个教学常规(备、上、批、辅、考)之中的首要环节。什么叫备课?简而言之就是教师在上课之前准备好上课内容,这是教师搞好课堂教学的前提。
教师是否认真备课,通常体现在他撰写的教案上。什么是教案呢?教案,就是教师在授课前准备的教学方案,包括教学目的、教学方法、教学内容、教学步骤、时间安排、组织教材、预习检查、课堂练习、布置作业等。
一般来说,教师编写的教案的确可以见证其备课情况,反映出他的教学态度与业务水平。因此,检查教师是否认真备课,总是把检查教师的教案作为最基本最重要的手段。
但事实上,教师不可能把所有的内容都“备”在教案里。教案是“死”的,教学对象和教学环境却是“活”的,不同的时间、场所、教学对象、甚至天气等诸多因素,都会使一篇教案呈现出不同的教学效果;加之教师的个性差异决定了教师在课堂上的水平发挥,所以教案写得好看,课未必就能上得好听;教案写得粗略,课也未必上得差伙。但必须肯定的是,除了像魏书生、孙维刚、杨忆等教育教学专家之外,对于一般老师来说,不备课不写教案去上课,一定是失败的,一定不会产生良好的教学效果。因此,备课就是教师本职工作的重要内容,检查教师的教案是学校教学管理的重要内容。
为什么会出现这种情况呢?除了个别教师确实是因为不思进取懒惰成性而外,我认为还有其它原因,那就是有关规章制度不健全、不科学。有的教师为了保证教案检查时天衣无缝不受责罚,便想方设法采取应对措施,而今现实条件又给教师抄写教案大开方便之门。所以,老师只要出于应付检查去抄教案,实在是一件轻而易举的事。
教案是备课的具体体现,完全是为课堂教学服务的,倘若写的是一套,教的是一套;写的并不教,教的并未写;写得天花乱坠,教得一塌糊涂,其后果只能是教学质量大滑坡,误人子弟,不堪设想。
怎样才能避免这种事情发生呢?我认为还是以人为本,求真务实,从种种框框套套中解放出来。有人曾经说过,要办好一所学校,一是要有“大楼”,二是要有“大师”。“大楼”需要资金,主要靠政府的投入,我们想盖大楼、建大楼,也没有这个能力。但大师的培养、大师的建设,是我们能够实现或尽可能实现的。教书是良心工作,教育应以人为本,积极为教师搭建培育高素质教师的平台,充分调动老师的主观能动性,不能让教师被动地工作,出工不出力。
应构建宽松和谐的教学环境,还给教师一定的时间和空间,使之把为应付检查而长篇累牍地抄写教案的时间真正用到教材分析上。魏书生老师曾说过,教书多年,老教案可以新用,即把自己过去写的教案拿来仔细研究,成功的地方留用,不当的地方改写,不足的地方增补,这样认真修改之后同样是篇好教案。只要教师的教科书上有明显的手写批注,即使他的书面教案字数少一点,篇幅短一点,卷面花一点也无可厚非,只要拿到课堂上实用即可。如果教案细得废话连篇、抄得整整齐齐,拿到课堂上却无实际指导作用,这样的详案其实是“死案”,又有什么价值呢?有的老师“一案用终身”,那是绝对不行的,那就是偷懒的表现,必须坚决杜绝。
其实,深入课堂听课就会有很多长进、新的发现,我们通过听课评课互相取长补短,扬长避短,检查教案的时间少花一点,深入课堂听课的时间多花一点,效果可能会更好些。
当前,各地正在加大建立以校为本的教研制度,提高新时期教师业务素质,我们应以此为契机,改变长期以来教师备课的单打一现状,使之逐渐从“闭门造车”的传统备课中走出来,形成同伴互助、共同探讨的教研氛围,逐步建立健全集体备课制度,让教案真正“活”起来。
学校给了教师宽松和谐的工作环境,教师更应该自强不息,充分认识备课这一环节的重要作用,自觉履行备课职责,养成超前备课的主动性,把自己的睿智融入备课过程中,把自己的创见写进教案里,使教案如同涓涓细流,通过课堂教学这一桥梁缓缓注入学生心田,取得最佳教学效果。唯有如此,我们的备课才能发挥作用,我们的教案才能写活起来,用活起来,上活起来,我们的“大师”才会脱颖而出,我们的“高徒”才会“出于蓝而胜于蓝”,我们的教学质量才会提高。
作为教师我们都知道,课堂教学的基本步骤就是备课、上课、课外辅导和批改学生的作业。
备课就是对课堂教学的整体设计。而备课时上课的准备,事实表明,一堂课的成败与备课是否充分有着直接的关系,教师只有把教材理解得透彻,对学生情况了解的清楚,选择好教学方法,设计好教学步骤,才能有效地把知识和技能传授给学生。
老师又讲了怎样备课?主要是从三方面来谈的:首先是钻研教材。认真钻研教材,做到了解教材内容,领会教材的精神实质,明确教材的重点和难点,挖掘教材的思想性,掌握教材的系统性和连贯性,做到融会贯通,也就是把教材内容变成自己的东西,使自己的情感和教材产生共鸣,然后再把教材通过恰当的形式和方法传授给学生。
更好地发挥学生的积极主动性、教学就会见成效。
还有设计教学的全过程。其中就有学期教学的全过程,包括学生基本情况的分析、本学期的教学任务及要求、教学进度的安排、教学措施、考试考查安排。
怎样编写教案?我想对于我们这些年轻的刚走向新的工作岗位的教师来说,更应该好好学一学了。教案的格式严格的可以分为十二中,其中最重要的六种是:课题名称、教学目标、教学重点难点、教法设计、板书设计、教学过程。我先来谈谈教学目标,新课改的要求下教学目标包括:知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。其中知识目标要用了解、懂得、明白、学会、掌握这些词汇来表述,表述必须用结果的词汇,不能使用过程的词汇。而能力目标是针对于本节知识的能力,不是课堂以外的知识而来的。要注意教学目标与教学内容相吻合。
同时我们还要明确常用的教学方法有:谈话法、演示法、练习法、教授法、讨论法、实验法、自学指导法。那又如何选择教学方法呢?我们要根据教学目标、教学任务来选,根据学科特点、学生特点选,优化组合教学方法,其中讲授法是传递教授式,用任何一种方法都可以来弥补它。
格式、要求、形式等方面去做。不断总结经验,努力完成所承担的教学任务。
教师备课心得体会
写教案大多数的时候是我十分苦恼的事,我一直以为,备课一定是要有效和愉快的,按职业教师的要求应该是这样的。
备课的常规结构和要求常常让我无法顺利地写下去,因为我的学生们在课堂里的变化是我很难预料的,我的专业知识与技能的实际教学的特点,也是很难适合那样的结构的,我们一直没有合适的规范的教材,教案的撰写常常依据的是个人教学经验里对教材的理解,和学生的实际进度,这让我在教学中更适合“随机应变”的教学方法,以至于从根本上改变了我的教学习惯,影响了教案的撰写习惯,按照教案的基本规范(它比较适合于有章节的教材的教学处理),每一次的教案都要注明课题、教学内容、重点难点和教学过程,首先,对于“过程”的处理,我的教学实际经验是要面对学生而在实际的教学里产生的,预先的设计大多的时候是要改变的,我只能预计我要涉及的教学要点——根据学生目前的学习进度和训练状态而产生,这些要点基本上就是教学内容,再者,由于我涉及的专业的特色,在一个大的教学阶段里我是需要几个知识和技能的讲解交流的过程,但在实施这些目标时,涉及的教学内容就是这些知识和技能,只是深化和“层层剥笋”地实现认识的升华和技能目标的达成,而这一切都主要是围绕着技能水平的提高为主要目的的,我要做的大多是纠正和不断地引导学生,以实现阶段初设定的目标,这似乎至少在一个阶段里无法在教案里书写新的`教学内容的,于是写教案成了一个麻烦!
刚刚过去的中期教案检查,我无法交教案,因为我在电子文档里试图写而写得很零乱,惶恐里我打开了去年开了个头的一篇色彩教学教材的文件看,然后我想起给儿子买的几本叫《可怕的科学》的丛书,想到了我们的学生其实是很适合书本里特有的诙谐的交流方法,于是开始修改这篇刚开了头的文件,我彻底地改变了这篇文字,在一天里面我完成了4000字的五个教学小节的内容,当然,我依然无法解决在适合我的教学“切块”(我的九节专业课在一周里被组织成三个块面)里的教案和教学时段的联系的方法,因为我不能把讲解和训练生硬地分割开来,许多的知识与技能的讲解教学是要在训练里进行的,而训练又是“随机应变”的。不过我意外地发现新的教学计划的撰写是快乐的!我想,如果你十多年都觉得写那样的教案是痛苦的,而现在你发现新的写教案的方法是令你愉快的,那么这么写一定是有道理的。再说,如果你自己写教案都觉得是烦恼的,那么学生也一定会觉得你的课是令人烦恼的。
我们现在提倡教学要鼓舞学生喜欢学习,要调动学生能够学习,所以,我们现在必须把教学设计得是以学生为主体的过程,是一个快乐的过程。可是,去看看我们的教案,大多是严肃的,是枯燥的,是教师的思维的。
如果我设计的教案是围绕着“教材”的,是围绕着“教师”的,那么它一般是不适合学生的。现在的中学生活跃、自我意识强、天真、不容易持续、不适合长时间的集中注意力、对“权威”反感,他们喜欢否定、喜欢怀疑、喜欢简单,他们喜欢卡通式的交流、喜欢刺激......
我考虑设计教学应该围绕学生的这些特点,从这些特点出发,把学生引入严肃的知识和深刻,这应该是目前我的教学设计的方向。
所以我设计了下面这样的几个小节的教学计划。
今天,我将进行操作训练课,我会在课堂里思考该如何按这样的思路设计训练课的教学设计——我不知道我这样写算不算教案,但我觉得这不重要,探索适合学生的教学准备才是重要的,至少我可以把这门课的教材按内容小节地写作下去,如果有了这样的教材,那么,如果一定要一种规范统一的教案,也将是比现在容易的了。
我想我会继续写下去,让备课和教学成为愉快。
教师集体备课心得体会
本学期在__老师的带领下,我们开展了单元集体备课活动。集体备课,能够集思广益,做到教学资源共享、教学智慧共享、教学方法共享,促进教师间的沟通、交流、合作和团队作用的发挥。
集体备课是针对个人独立备课这一形式而言的。集体备课的目的是在教师集中智慧的基础上,能动地发挥教师个人潜能,使课堂教学能够更有效地进行。
单元集体备课一般按教学计划提前一周准备出下一单元的教学内容。单元备课时,主备人要进行单元教材分析(包括单元教材编排意图、特点、训练重点等),明确本单元的教学目标,教学重点、难点,提出突出重点、突破难点和体现学生主体地位的教学方法,指出易错易混点,教学时要注意的问题,同时提出疑点、困惑及教学时间安排,其他教师进行补充,提出自己的意见和建议,共同解决问题。让老师们在新课教授之前,对本单元教材有个总体把握,对本单元的教学目标、教学重难点有个明确的定位,形成授课的思路。
集体备课的优点是:可以引发所有参加集体备课教师的集体的智慧,可以取长补短,得到理性的升华,更好地指导实践。老师作为不同的个体,有不同的思想,有不同的教学方法,有不同的表达习惯,知识面广,信息量多。集体交流,集体讨论,真正实行资源共享,从而达到了提高了教育教学效果的目的。
总之,集体备课给我的感触很深,我从中收获颇多,集体备课为教师们提供了一个相互交流的平台,通过交流,了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,既有利于学生的学习,也有利于教师自身素养的提高。