优秀作文是一种艺术,它能够通过文字向读者传递出作者的情感和思考。小编为大家准备了一些风格各异、精彩纷呈的优秀作文,供大家参考和欣赏。
农村小学教育教学计划
教学目标:
1.熟悉用即时通信软件交流的过程;。
2.了解网络即时通信的特点;。
3.体验即时交流的魅力。
教学准备:
1.调试每台计算机。
2.打开计算机并由教师机控制。
3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。
第一课时。
一、导语引入。
二、进行新课。
(一)申请账号。
1.双击桌面上的popo快捷键,启动。
2.打开申请账号的对话框;。
3.输入自己的账号名称及个人资料等信息;。
4.根据窗口中的提示继续操作。
(二)添加好友。
1.教师演示、讲解:
2.向周围同学询问他们申请到的'popo账号;。
3.打开用于添加好友的对话框;。
4.输入一个联系人的账号并添加为好友;。
5.继续添加好友。
学生实际操作。
(三)收发信息。
1.打开对话窗口;。
2.输入并发送信息;。
3.打开表情框,插入需要的表情符号;。
4.输入其他表情符号或文字信息并发送;。
(四)传送文件。
1.打开“发送文件”对话框;。
2.选定要发送的文件,提交发送申请;。
接收好友发来的文件。
1.接受发送申请,打开“保存”对话框;。
2.选定合适的文件夹,开始接收文件。
(五)共享网络资源。
1.搜索感兴趣的图片;。
2.查看并复制图片的网址;。
3.设置“网络资源”;。
4.发送信息,观察对话窗中出现的图片。
(六)练一练:
(七)总结。
1.这节课我们学习了哪些内容?
2.生答,师订正。
农村小学英语教学初探
摘要:教师的教和学生的学,是教学过程中两个相辅相成的因素。教师只有经过精心设计,包括设计内容、设计方法、设计活动、设计问题、设计有利于学生兴趣的评价机制和表扬鼓励学生的语言,力求学生在合作中探究,在探究中进步,在快乐中学习,从而提高学习效率。
关键词:学习效果;学习气氛;个体差异;合作学习;交际能力。
学校教育教学的主要阵地是课堂,学生获取信息和提升能力的主要渠道也是课堂,因而课堂教学是否符合高效原则,也就直接决定着学生学习的最终效果。随着课程改革的不断深入,顺应社会时代发展的历史趋势,对“高效课堂”的努力追求就成了我们这个时代广大教师们奋斗不懈的目标。
那么,什么样的课堂才算是“高效课堂”呢?笔者以为,高效果、高效率、高收益,具备这样“三高”特性的课堂就可以称得上是一种高效课堂。
一、激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习。
作为直接驾驭教学的教师,一方面,我们要充分挖掘教材本身所蕴含的趣味性因素,首先得想办法让学生对自己手中所拿的教材产生兴趣,这是他们学习的第一步。另一方面,教师要寻求并采用灵活多样的教学方法,使自己的课堂绘声绘色,让学生快乐地学习,轻松地受益。
二、精心设计课堂教学的各个环节。
设计好教学活动的每一个环节,是保障课堂教学活动高效性的前提。教师课前务必要精心备课,明确本节课的教学目标,并注意目标的三维度,对课堂的每一个环节每一项活动要围绕什么教学目标,教师必须做到心中有数。其次,还要避免重形式轻内容的倾向,()在突出教学目标的前提下,将趣味活动和语言运用实践有机结合起来,使教学效果在有限的时间内达到最优化。教师既要强调基础知识的学习,也要突破现行教材的局限性,既要在重点语法项目上有系统的强化训练,又不能在句法训练上拘泥于传统语法层次的要求。
三、注重课堂的提问艺术,注重问题的实效性。
教师在课堂教学中,有目的地设计提问,不仅有助于教学效果和质量的提高,有助于学生深入理解教学内容,而且对于培养学生学习兴趣,激起深究知识的愿望,启迪学生的思维,都有着积极的意义和作用。提问要注意以下几点:
1.要多一些个别提问,少一些集体回答;
2.提问时要注意顺序且留给学生思考的空间;
3.要对学生的回答给予恰当的评价,避免没有底线的肯定和表扬;
4.依据学生个体学习状况来把握问题的难易程度。
四、发挥小组合作学习的优势,在探究中共同提升。
小组学习是高效课堂的一种基本形式,它是以团队成绩为评价标准,充分发挥学生的自主能动性,以达到交换的学习效果的一种教学策略。为了避免小组活动表面热闹,实际效率低下,教师要合理地组建学习小组,先让学生自主学习,明确小组成员的分工,灵活地担当好自己的角色,恰当地使用好评价;还要注意给予小组活动充分的时间,指令要清楚,让学生明确操作流程,形成习惯;要把竞争机制纳入活动中来,从而有效地激励小组合作学习的'开展。
五、研究课堂教学的组织技能,提高课堂效率。
在课堂教学过程中,教师不断地组织学生注意听课、管理纪律、引导学习、建立和谐的教学环境,帮助学生达到预定课堂目标的行为方式,称为教师的课堂组织教学技能。
一是强调它是教师的行为,课堂教学如何组织取决于教师预先的谋划和设计;
二是强调课堂组织的指向要服从预定的教学目标,是为了教学目标的顺利实现;
三是强调课堂组织要着眼于如何能够使教学过程有序,课堂气氛和谐,有利于学生注意力集中和形成活泼、主动的学习状态。
正是由于课堂教学组织所具有的重要意义,我们教师就要在自己的教学实践中不断探索、不断总结,形成一套具有自己特色的课堂组织模式。
六、课后认真反思,查漏补缺,推动有效课堂教学的发展。
教师要及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题,并根据实际情况及时调整教学计划,丰富教学内容,改正教学手段,完善教学措施,优化教学过程,从而提升教学的合理性,最大限度地提高课堂教学效率。
总之,要提高课堂教学的有效性,教师首先要建立起课堂教学有效性的意识,抓好备课,及时反省,有效地获取有效信息反馈;要充分激发学生学习兴趣,创建和谐课堂;更要不断提高自身素质,提高课堂组织能力和调控能力。
参考文献:
苏霍姆林斯基。给教师的建议[m].林殿坤,译。北京:教育科学出版社,1981:208.
(作者单位麟游县镇头中学)。
农村小学教学工作计划
假如你是农村小学的一名教学老师,你会怎么开展自己的工作计划?以下是小编给大家带来农村小学教学工作安排,以供参阅。
一、指导思想。
认真学习贯彻,落实上级教育主管部门的指示精神,牢固树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念。始终坚持以人为本、“安全第一,预防为主”的方针,紧紧围绕创建“构建和谐校园”的目标,认真贯彻学习《校园安全管理法规》。深入开展道路交通安全、食品卫生安全、卫生防疫安全、教育教学安全、消防安全等专项整治活动,进一步强化安全工作责任追究制,大力拓展安全知识宣传教育面,建立健全安全管理长效机制,为全体师生创设良好的校园安全环境,努力保障学校教育事业的可持续健康发展。
二、工作目标。
坚决杜绝重特大伤亡事故,尽力控制一般事故,确保在校学生安全,争取教育局安全工作目标考核优秀,确保学校教育教学质量和声誉的提高。
三、安全领导工作小组机构。
学校成立以鲍思产校长为组长,各科室主任为成员,正副班主任为联络员的学校安全工作领导小组,全体成员要本着对学校负责的思想,要有高度的事业心和责任感,各司其职努力清除各种影响学校安全和稳定的隐患,保障全体师生能在良好的环境中工作、学习。
四、主要工作。
(一)大力加强安全法制教育,进一步增强广大师生的安全防护意识。
充分发挥法制副校长和科任教师的作用,广泛开展安全法制教育,帮助学生牢固树立安全法制意识,把学法、知法、守法、用法化作学生的自觉行动。计划于10月下旬进行一次遵纪守法、交通安全、消防安全等重点主题的安全常识教育。帮助学生初步树立安全观念,了解安全基本常识,熟悉报警、求助电话的使用,具备对危险的初步判断能力,掌握躲避危险和自救的简易方法。
(二)大力加强安全工作组织制度建设,努力把校园安全及综治工作纳入正规化轨道。
1、加强工作责任制度。签订班主任安全工作。
责任书。
学生骑自行车安全责任书。进一步明确和强化安全工作职责。
2、落实定期检查制度。要严格按照“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针,把检查作为做好安全工作的一个重要方面,校每周和重大节假日前必查的基础上,查重点、重点查、查反复、反复查,横向到边,纵向到底,不疏不漏,不留死角。
3、结合上级教育部门有关精神,加强群防群治,共建平安校园。
4、健全资料档案制度。要将上级的安全工作指示、年度计划总结、日常管理检查等工作台帐系统整理,及时归类建档,为领导决策、工作研究、检查指导、工作讲评、年度考评和保障校园合法权益提供第一手资料,使安全工作更具预见性、规范性和针对性。
5、强化安全预案制度。以自然灾害、暴力犯罪、食物中毒、重大疫情为设想条件,结合学校实际,认真制定各类事故。
应急预案。
完善保障措施健全处置机制。
(三)大力加强校园内部安全管理,努力营造安宁详和的校园环境。
1、加强交通安全管理。班主任应把严格遵守交通法规作为必讲内容,教育学生途经公路时要小心来往车辆,骑车、步行的向右行、靠边行。教师驾驶车辆来校时要注意避开学生,杜绝发生意外事故。
2、加强卫生防疫及校园饮食卫生安全管理。
做好流行病防治工作,避免流行疾病发生和蔓延;严禁学生带零食及各类饮品进校园,建议学生自带凉开水饮用,以保证饮水卫生;要教育和培养学生养成良好的个人卫生习惯,发现异常情况应及时报告妥善处置。要明确职责,严格实行责任追究制。
3、加强校园防盗及门卫的安全管理。校门口不得乱停车辆,闲杂人员不得进入校园,外来人员进入校园要办理登记手续,严防盗窃事件发生。严格落实教职工站岗值班制度,学校领导在重大节假日期间要保持通信工具畅通,保证紧急情况下领导到位,措施到位。
4、加强校园消防安全管理。加强校园内消防设施建设,加强维护管理,确保消防安全。学校应组织师生定期开展消防演练,保证紧急情况下能遏制和消除火情,有序组织师生撤离火灾现场。
5、加强校园用电安全管理。学校应严格遵守行业规定,加强校园用电设备和线路规范化建设,电器设备工作性能正常,无超负荷或缺相工作现象出现。
6、加强校舍安全管理。学校定期进行校舍勘验检查,发现险情应立即处理。
7、加强体育安全管理。切实加强体育课、课间活动的组织管理,认真做好技术要领、运动准备、整理活动等方面的指导与安全保护,防止发生意外事故。体育教学应遵循学生身心发展规律,教学内容应符合教学大纲要求,符合学生年龄、性别特点。
8、加强对学生日常行为规范教育,上下楼梯向右轻走,严禁在楼梯走廊内追逐、打闹。
(四)大力加强与镇政府及派出所、安全职能部门的配合协作,认真整治校园周边环境。
积极配合公安部门,把侦破盗窃、敲诈、抢劫、侵害师生权益的违法犯罪活动作为工作重点,严厉打击针对师生的违法犯罪活动,坚决铲除校园及周边存在的流氓团伙和黑恶势力。防止学生往返学校途中出现打架、被社会闲杂人员敲诈、抢劫、侮辱等事件发生。
(五)本学期力求与少先队联合开展“安全教育”活动。
五、做好安全工作经验总结。
本学期对学校的安全工作进行细致全面的总结,积累经验,找出差距、漏洞,不断完善措施,改进工作方法。以推动安全工作的开展,保证师生生命及学校财产安全。
一、指导思想。
深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,全面地贯彻党的教育方针和执行上级教育部门的教学指导意见,更加深入地推进我校教育教学的改革,更加扎实地提升有效教学的水平,全面提高我校的教学质量。
二、中心工作。
深化教学管理,切实提高教学质量;加快教师队伍建设,切实全面提高全我校教师业务水平;认真培养学生良好的学习习惯,教给学生有效的学习方法;以学科教学为依托,积极创建办学特色。
三、具体措施。
(一)深化教学管理,切实提高教学质量。
1、备课。
本学期,我校结合镇中心校的备课要求,五六年级语文、数学学科采用电子备课的形式,其它年级及学科仍采用手写备课的形式,继续实行备课改革,让广大教师能够有更多的时间用来钻研教材和辅导学生。坚持个人备课和集体备课相结合,切实抓好个人主备——同伴审核——个人修订的“三级备课制”。教师先进行个人备课后,在组内集体讨论,形成相对统一的教学设计方案。
备课时要贯彻一种教学理念——“减负增效”。备课的目标定位要面向全体学生,教学目标应简明、实用,确保当堂落实,敢于舍弃一些影响教学效率的繁杂目标。
备课时抓住预习这个突破口,切实加强预习指导,提高预习效率。每节课都要根据学科特点布置适量的预习作业,不让学生被动学习,培养学生自主预习的良好习惯。教师要教给学生预习的方法,让学生学会预习,并且在备课中要有所体现。
课后,要及时进行教学反思,坚决杜绝一句话反思,反思要切实有效。
2、上课。
提高课堂教学效益,要把课堂管理作为教学管理的“主战场”。本学期,我们将继续坚定不移地推进“导学案”教学模式,在小组合作学习上下功夫。要充分发挥教师主导作用,激发学生的学习兴趣,让学生有更多的机会、有效地参与教学活动。注意教学过程中进行学法指导,做到精讲精练,省时高效,提高课堂教学效率,减轻教师和学生的负担。要保证教学时间,按时上下课,不迟到、不拖堂、不擅离课堂,不做与教学无关的事。未经学校同意,不得随意增减课时,不得随意停课。学校将采取“推门查课”的形式,通过听课、评课指导课堂教学,力争使每位教师课堂教学合格率达100%,好课率达60%以上。
各科教师要牢固确立“洗课”理念,围绕“优效教学,高效课堂”的要求,全面统筹教什么与不教什么,敢于取舍,追求课堂教学简洁与有效,努力打造品位课堂、品质课堂、品牌课堂。教师讲授:一是明确方向;二是纠正错误;三是传授方法;四是启发发现。课堂提问要照顾到不同层次的学生,让每一位学生都有发言的机会。教师要学会自我解放,鼓励学生多动,学生动口、动笔、动手时间不少于15分钟。要妥善处理课堂偶发事件,学生课上违纪尽量课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过20秒钟,并注意方式方法,避免矛盾激化。组织学生对每节课授课内容(围绕重点)进行回顾总结、提升,并当堂进行巩固性训练,时间不少于10分钟。
3、作业。
严格按学校下发的各科作业的设置批改要求布置、批阅作业。教师还要针对学生实际,设计弹性作业,有基础性作业(必做)和自主性作业(有能力学生选做);学生作业负担符合规定要求,内容要适当。作业要做到“四精”:精心选题、精致训练、精细批改、精彩讲评。要做到当天批改,当天反馈,当天辅导(。
作文。
除外)。
4、课外辅导。
课外辅导是全面提高教学质量的催化剂,必要的课外辅导有助于教学质量的提高。本学期,我们继续推行课外辅导制度,并使课外辅导更加有效、高效。各科都要积极开展富有特色的课外辅导活动,培养本学科的专长学生,让我校各科教学全面开花。
(二)加大教师培养力度,形成我校名教师梯队。
1、大力开展“课堂教学大比拼”、“我最满意的一节课”、“上好每一节家常课”等活动,继续扎实推进“推门听课”、“随机听课”制度,通过各种活动不断提升教师的教学业务水平,精心打造满意课堂,高效课堂。
2、青年教师的快速成长是学校可持续发展的保证。我们要充分发挥我校现有骨干教师和名师的传、帮、带作用,促使青年教师快速成长。
3、加强骨干教师的培养力度。利用和创设各种机会,让我校的骨干教师积极参与各种教研活动,在活动中大胆实践,展示自己的才华,形成自己的教学风格。多走出去,听听看看,开阔视野。争取我校青年教师在各级教学大比武活动中,能够脱颖而出,成为市县级学科骨干。
4、继续抓好教研组长的培养。教研组长是学校最基层开展工作的主要力量,一个优秀教研组长是教研组的一面旗帜。教研组长要明确自己的职责,立足自己的岗位,在平时的工作中要以身作则,以理服人,以情感人。善于思考,善于团结组员,带领全组成员有声有色地开展教研活动,做好教育、教学工作。积极准备,通过教研组、学校、层层选拔,参加各级教研部门组织的教研活动。
(三)认真培养学生良好的学习习惯,教给学生有效的学习方法。
小学生学习习惯养成要从小学一年级新生抓起,强化执行《小学生学习规范》,让学生进行自我管理、自我教育。从晨读、上课、课间、阅读、作业、活动等诸方面提出具体要求,使学生养成良好的学习习惯,要突出抓好学生自觉阅读和规范书写两项习惯。培养认真书写作业的习惯、课前预习的习惯、倾听别人发言的习惯、练习后反思和整理的习惯、勤于动笔的习惯和敢于并善于质疑的习惯。要帮助学生树立自主学习的信心,教给学生自主学习的方法和知识,引导学生自主学习,积极开展合作学习、探究学习及综合性学习。自主学习包括自主阅读、独立思考、自主探究、自主实验、自主操作、自主练习等。
(四)突出优势项目,彰显阅读特色。
从学校实际出发,强化优势项目,坚持特色兴校的办学策略,逐步彰显学校办学特色,进而实现特色办学是我校一贯坚持的理念。本学期,我们继续在阅读和写字上下功夫,精心营造书香、墨香“两香”校园,结合看护时间,积极开展“写一手好字,读满腹文章”活动。
创建阅读特色环境。在创建学校特色的过程中,要注重建设一种能体现学校特色目标的校园文化环境。为适应阅读特色,我们积极发挥学校的墙饰、雕塑、宣传窗、板报、校园网等利于宣传阅读特色的设施,着力营造一种浓郁、厚实的学校阅读特色文化。我们将继续开展多样化的活动烘托阅读特色,在教育教学的各个环节渗透阅读特色。
农村小学英语教学反思
我参加工作以来已有十多个年头,一直在农村负责小学英语的教学。本人经历了几种教材的变换,这对小学生和英语教师是一个新的挑战。农村小学总体学习英语基础能力差,原因是农村小学的生源主要来自于附近的一些村,与城里小孩相比会有一定的差别,因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难。主要可分为以下几个原因:
1、农村孩子比较胆小,羞于说英语。农村小学的学生土生土长,从小受周围特定环境与家庭教育的影响,与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心理,又害怕会说错被老师批评,因而羞于说英语也不太敢说英语。
2、农村小学教学方法、手段落后于城市小学,在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况,而这种“满堂贯、英译汉的教学方法,不仅使课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征,也无法满足他们的学习兴趣,以致于学生产生厌倦心理,不愿意继续学习英语。
3、缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上,学生能听到英语教师较流利的口语,但学生每周一般只能接触三到四次,每次仅四十分钟,其他任课老师则都是用汉语教学,并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时,起哄或吵闹,这又影响了其他学生英语的习得。而且,目前社会上尤其是农村,用英语交流的环境很少,甚至可说是没有。因此,学生听英语、说英语、练英语的机会很少,他们缺少一个学习英语的语言环境。
4、家庭教育与环境的负面影响,家长们或许都意识到了学习英语的重要性,但是很多家长认为学习英语是初中的事,小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了,更何况三年级的孩子才八、九岁,他们在学汉语拼音时还有很大的困难,再来个英语,不是要分不清楚了吗?因此,当孩子满怀喜悦地向父母讲述对学习英语的好奇时,在取得进步向父母邀功时,父母们缺少鼓励,没有从正面积极地进行引导教育,而是心怀疑问:“这么小的孩子,能学好吗?”而有的家长则是虽然也能认识到从小学开始学英语的重要性,但自己本身没有较高的.文化水平,对英语也是一窍不通,也无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。
5、农村小学的英语教师很多是非专业的英语教师,而是从语文、数学等专业转岗过来教英语的。因此可以说小学的英语教师都是摸着石头过河的,边学边教,很多专业的问题都是比较难以解决的。这就无可避免地存在着教错、教漏的问题。
本人结合十多年的农村英语教学实践活动,谈谈在农村小学英语教学中所采用的教学方法:
1、教学材料和教学活动应贴近于生活,能充分反映小学生的日常生活,所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如:book,pencil,ruler等学习用品是他们平常学习中最常用到的,而像apple,pear,orange等水果或myfamily,教师在教学时应采用各种有效方式,鼓励学生积极进取。mymother,myfather等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的,学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来,这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。如在上到关于fruit的单元时,教师可利用各种水果,进行实物教学,对于当时无法找到的水果,则可用图片代替。而在学习cat、dog时可使用绕口令“acat,acat,miao,miao,miao.adog,adog,wang,wang,wang.”这样就会使抽象的单词变得更加直观,使英语的学习过程更具趣味性。
2、运用激励机制,鼓励学生积极进取。要重视学生的学习积极性,对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式,如:我在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星,或在其额头上贴上彩色五角星,并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师,并加两颗红五星,这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。另外,利用小学生的好胜心理,在平常教学时,让他们用所学知识分组比赛,并由教师或其他同学给予评分,这也能促使他们更加认真听讲。
3、结合每个主题,创设对应情景,让学生在玩中学,学中玩。
总之,在目前这个以知识为基础的经济时代,在教育改革的浪潮面前,英语教师要想取得良好的教学效果,就必须很好的把握住小学英语教学的特点并努力遵循一些原则性问题。教师在教学时应采取各种有效方式,鼓励学生积极进取。
农村小学语文教学方法探索论文农村小学语文教学
小学语文教师在备课本中,一定要增加“课后反思”、“课前准备”等栏目,同时要结合教学实际修改完善教案,在以后的教学中反复使用完善中的教案。在第一次备课时教师做到认真细致全面的准备在第二次教授同一内容的时候教师只需在自己的教案中稍作修改出现的需要补充和完善的内容,使教案更翔实和完美。
这样既可以节省教师的备课时间汉有利于教师课后反思对比自己不一样的教法总结归纳出最好的教案或者导学案。提倡教师写教学反思要求教师课后及时反思自己教学上的得与失做好“课后备课”。写作形式上允许灵活多样篇幅上有话则长,无话则短。
2、提倡教师重视自身修养的提高。
有些农村小学语文教师受地方方言的影响,在教学过程中使用的课堂语言不够规范;还有些教师在教学中展现的语言艺术美比较少,削弱了语文教学对学生审美能力和精神发展的培养作用。
因此,提倡农村小学语文教师重视自身修养的提高,农村小学语文教师应该做到以下三点:第一,用标准的普通话进行课堂教学,避免方言和不恰当的口语出现在课堂上。
第二,在课堂教学中重视语言艺术性的展现,在教学导入的过程中以及对文字的教学过程中展示语言文化之美;第三,教师应通过多读书、多参与教师培训讲座等活动,不断提高自身修养,只有语文教师自身修养提高了,才能在课堂上使语言更加丰富,学生才能从教师的语言、动作等教态方面感受到语文知识对自身发展的促进作用。
农村小学语文教学主要以教材为依托,一篇课文就是一个语文教学的训练目标。在课堂上所、说、读、写等都是围绕课本。小学语文教师克服课本内容的偏差,保证教学重点不偏离教学要求,就要避免被课本约束。
教师要对教材进行合理创新,例如,充分利用网络资源,挖掘与小学语文课本内容相关的材料,将这些材料加工后在教学中创造性地使用,使课本上的书面语转化为口语,在对学生进行书面语训练的同时也进行听说训练。
另外,教师还应对教学方法进行合理创新,例如,在任务型教学方法之中加入体验式教学的方法,使学生即成为学习者,由成为任务的发布者,通过学生主动研究课本,达到教学目的。
农村小学教学工作计划
本学期教学工作坚持“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念,把握一个重点(提高教育教学质量),强化三项管理(强化“两基”工作建设管理,强化教学规范达标建设管理,强化校本教研管理),继续推动“高效课堂”深入开展。教导处工作以提高教学质量为抓点,以研为力,优化教师教学行为,打造高效课堂;以建为重,加强师生读书引领,打造书香校园;以管为翼,培养良好的习惯,促进学校、教师、学生三者和谐发展。运用科学的管理手段和方法,实现教学管理的决策科学化、内容系列化、运行规范化、手段现代化,以高效的教学管理打造学校课堂,促进教学质量的全面提高。
二、工作目标。
1、提高管理效能,坚持以人为本。通过教育教学检测,提高教学质量,有效课堂管理,深化课程改革,有效学科管理,发展学生素质,有效培训管理,提升教师专业素质。
2、加强岗位练兵,提升教师实践能力。通过开展多元的教学研究活动,以教研工作为重点,努力推进课程改革,优化课改环境,促进科研型教师队伍的成长。
3、深化改革,强化质量管理。根据学校实际,课堂教学以培养学生良好的学习习惯为重点,注重全程全员发展,切实提高40分钟的课堂教学效率。
4、以丰富多彩的活动为抓手,开展班级特色活动,组织校级各类学科竞赛,进一步丰富学生的学习生活,陶冶学生的情操,全面提升学生综合素质。
三、工作重点。
(一)夯实教学常规,提高教学质量。
本学期切实抓好课程管理、教学常规管理、教师专业发展管理。
1、严格执行课程计划。
行情况进行不定期检查外,还将以学生调查问卷的形式来监控教学全过程,不断促进教师增强执行课程计划的法规意识,并变为自觉行为。
2、加强请假制度管理。
为了使我校教学常规真正落到实处,严格按课表上课,需要把请假,调课制度重新规定一下,教职工除享受国家法定节假日外,凡请公假、病假、事假、产假等必须事先按规定办理请假手续(急病例外)否则均按旷课论处。
3、加强学科备课管理。
开展并完善备课制度。加强集体探讨,研究教材,教法学法教学思路,形成的教案要联系自己所教班级学生的现状,体现自己的教学特长风格,凸现“以学定教”的备课宗旨,从“以教为中心”转变为“以学为中心”博采众长,求实创新,充分体现自己的创造性劳动。各教研组要从实际出发,做到“三研究三统一”。即研究教材、研究学生、研究习题,并统一进度,统一检测,统一质量分析。要求各学科任课教师在课堂教学结束后要认真审视自己的教学行为,从理论和实践两方面进行反思,提高教后反思的质量。
4、坚持四有效。
第一,有效备课。备课提倡“微格教学”,强调片断细节设计,不断提高教学技能,体现宏观与微观的统一。
第二,有效上课。教师上课要有强烈的目标意识,质量意识,效益意识,每一句话都要力求字字清晰,每一个提问都要力求富有启发,每一种设计都要力求精心巧妙,每一道习题都要力求典型规范,每一步环节都要力求严谨相关,切忌漫不经心,切忌随心所欲。教师要真正做到教学思想端正,教学功底扎实,教学态度亲切,教学方法恰当,教学过程机智,教学效果明显。努力做到“三要”“三互”即目标要明确,容量要饱满,重点要突出;师生互动,三维互举,课内外互延。确保学生实现“三有”即课课有得,课课有思,课课有悟。
第三,有效听课。要求每位教师每学期听课不少于10节,校长听课不少于15节,听完课后要组织评课。外出学习听课,回校要上汇报课。
项规范达标为依据,突出强调作文批改不过周,其他学科批改不过日,在习作教学方面,二年级加强说话,写话训练,每周练笔二次,三至四年级提倡写好周记,及时,认真评改,增强批改效果。作业必须坚持"五必"即有发必收,有收必改,有错必纠,有练必评,学生作业教师必先做。
5、加强教学质量监控。
进一步改进调研方式,提高调研效益。一是深入课堂,加强课堂教学的研究,切实提高课堂教学效率。在教导主任的带领下,以课例为载体,总结经验,发现共性问题,寻求对策,采用重点课例剖析法对典型课进行系统,精细的研究,围绕有效课堂进行积极探索,不断提高课堂教学的艺术和教学效率。二是通过检查备课,课前准备,课后测试等方式,了解教学成效,并从中总结经验和寻找问题,三是加强学科教学质量检测,注重分析,反馈,改进。
6、重视“培优”“补差”。
在切实做好减负工作的前提下,认真加强“培优”“补差”工作,促使各科教学质量再上台阶。平时的教学要重视“培优”即在优等生中选好苗子,进行提高训练,让他们“跳一跳”摘到果子。语文老师可着重在习作(写话)方面,数学老师可着重在“探索与应用”方面。教师还应特别注重“补差”,建立“学困生”转化档案,摸清致差原因,因人而异,对症下药。对“学困生”多鼓励,少批评,多辅导不放任;力争班级学生的合格率达到目标要求。同时,教导处及时了解各学科存在的问题,对薄弱年级,学科采取跟踪调研,做好学科质量调研的分析,总结工作。
(二)有效培训管理,提升教师专业水平。
课程改革成败的关键在师资质量,实践证明,结合教科研培养各层次教师是一条可行之路。以建立教师梯队,强调分层管理为突破口,以教师实际需求入手,通过梯队的建立和管理,对不同层次的教师提出不同的要求,实施不同的培养措施,从而使每一位教师的专业水平,都能够在原有基础上得到不同程度的提高,为形成专家型教师队伍奠定基础。
1、学习理论,主动积累。
育教学理论、教学经验文章等,不断提升教师的现代教学理念,不断适应形势的发展与变化,跟上时代步伐。广大教师志存高远,自加压力,做到“五个一”,即:上一节优质公开课,设计一篇示范教案,组织一次中队观摩活动,撰写一篇教育教学论文,出一份高质量的学科试卷。
2、精于思考,勤于笔耕。
要求教师积极参加各级各类教学论文评比,认真撰写相关学科的教学论文,教学案例等,并保证质量,争取得奖。要求每位教师至少写一篇论文,分层组织教学论文评比活动,有论文发表或科研成果获奖的教师,学校应给予奖励,并把教师的论文作为考核教师的重要指标。
3、骨干辐射,突出重点。
加强骨干教师培养力度,引导他们把压力化为动力,为他们创造更多的学习,亮相机会。为骨干教师搭台子,压担子,充分发挥他们的示范及辐射作用。把“经典案例”教学作为培训的重点,以弥补年轻教师课堂教学经验不足,为理论提供实践支持。
(三)做好复式教学。
随着农村学龄人口的减少、学校布局调整,我校学生数量减少,师资力量薄弱,复式教学已是摆在我校教师面前的一个重要课题,这也是学生人数较少的农村小学的必然性和必要性。本学期我校三、四年级语文,二、三年级数学就开展了复式教学。在教学中教师把新课程理念融入到复式教学实践中,培养和提高学生各方面的能力,从而达到提高教育教学质量的目的。
农村小学教学计划
本学期我校数学教研组以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标,以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本,加大教学研讨力度,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点,现就本学期我组的数学教研工作安排如下:
1、为老师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围,提供一个良好的研讨平台,组建好数学教学研讨基地。
2、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识,形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念,探索,总结新课标的实践经验,进一步提升本组教师的教科研能力,组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。
4、规范数学教学常规,教学质量再上新台阶。
5、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
(一)以新课标为核心开展教研活动。
1、认真学习课程标准,研究新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新课标,以新的教学理念来指导教学,积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践,用好新教材。
2、加强教材研讨、备课的研讨,加强数学常规课的量化考核。
(二)加强教学教研量化考核制度,以制度保证教研活动的有效开展。
1、优化课堂教学,强化质量意识。本学期继续将把优化课堂教学,提高课堂教学质量作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理,继续实行推门听课对部分教师进行跟踪听课、教师互相听课等多种形式,对课堂教学的规范和教师的教学能力进行深层次地促进和指导。
2、加强以“反思为动力”的教学研究,鼓励教师对自己的课堂教学进行深层次的思考,自觉加强业务学习,收集资料,充实博客内容。
(三)开展多样化教研活动,以教研活动促进教师专业成长。
1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法,使教师及时了解最前沿的教学信息,扩展教师知识视野,不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论,提升教师的理论水平和教学教研水平。
2、开展课堂教学展示活动,使教学研讨进课堂。
3、开展听课、评课的研讨活动,每周开展一次集体研修活动。以课堂教学为活动主要内容,每次活动完成“四个一”即:一个问题交流;一个教学得失;一个专题学习。教师本学期听课不少于15节,通过互相听课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。
4、加强对青年教师的培养,为青年教师的发展创造环境,为青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台。
农村小学教学工作计划
以十八大精神为指导,认真学习贯彻科学发展观,坚持以人为本,以科研为先导,认真落实《义务教育法》,力促教师专业成长,深入课程改革实验,减轻学生课业负担,加强校园文化建设,全面落实学生良好习惯养成教育,努力提高教育教学质量,实现学校的和谐科学发展,从而推动办学品位更上新台阶。
1、注重学校队伍建设。要牢固树立大局意识和精细化工作意识,增强主动性、提升执行力,集中精力抓课堂,围绕质量抓服务;全体教师一树师表形象为重点,强化师德教育,做到依法执教、廉洁从教、文明施教,积极打造师德高尚、业务过硬、锐意进取的学校教师群体形象。
2、强化学校常规管理。注重实施“精细化”和“流程化”管理模式,用先进的理念,创新的方法,科学的精神,实干的态度推进学校各项工作的开展,以认真负责的态度把学校的每项工作做精致、做到位,所遇到的问题和困难主动地寻求对策,去克服困难更好地解决问题,以高度的事业心和责任感对待每项工作。充分发挥教师参与学校管理的积极性,形成人人都是管理者的理念,做好学校教师每月的常规考核,使学校规范深入人心。
3、提高教育教学质量。以教学质量为中心,狠抓课堂教学,向课堂要质量。认真做好每月一次的教育质量调研,并不定期分学科、分年级进行学生各项能力水平测试,不断培养学生的创新精神和实践能力,促使学生全面发展、素质优良,促进学校整体教育教学质量发展。
4、注重德育工作实效。注重学校德育教师队伍建设,以学生行为规范教育为抓手,不断拓展德育活动载体,创新德育工作方式,进一步完善德育环境网络和德育管理网络,以家长学校建设为阵地,建立学校、家庭、社会三结合教育体系,形成以学生为本的立体德育结构。切实加强和改进学校德育工作,让少先队活动成为学校一个亮点,不断放大学校少先队工作与德育工作品牌。
5、加强校园文化建设。不断改善学校办学条件和基础设施,营造和谐、民主、
向上的良好学校发展氛围,努力做好各项教育宣传工作,展示学校发展动态和教师个人风采,把我们陈冲小学营造成充满文化,充满智慧,充满人文情感的精神家园。
6、积极、主动、高效地完成上级交给的各项工作任务。
1、在学校工作中,我们牢固树立“德育无小事、事事皆育人”的理念,让德育渗透到我们学校的每一个角落、每一面墙壁、每一处走廊,让每一个角落都在闪光,让每一面墙壁都会说话,让每一处走廊都能育人。
2、在德育教育中我们要不断加强社会、家庭、学校三者之间的联系和沟通,为学校发展构建良好的社会环境氛围。各个班级不定期召开家长会、让社会和家长了解我们的教育、宣传我们的教育,形成教育的合力,同时我们在工作中要针对农村学校的教育现状,研究农村大量留守儿童,隔代监护人等问题,采取多种措施,切实提高德育工作的有效性和针对性。
1、认真贯彻执行新《中华人民共和国义务教育法》,认真落实省市关于义务教育阶段减负规定,严格执行上级有关教育的政策法规,规范办学行为,提升校务公开的规范性和科学性。
2、全面贯彻党和国家的教育方针,严格执行课程计划,开齐课程开足课时,确保教育质量,科学安排学生在校活动及作息时间。做到教书育人、管理育人、服务育人。
1、学校将充分安排好每周教师的学习和交流活动,提高教师师德修养和依法执教、文明从教、科学施教的意识,规范教师的教育行为和工作方式;结合双充电理论知识讲座和研讨交流活动,促进教师科研理论素养,提高教师的学习意识,在教学中能积极运用用新课程的理念指导自己的教学行为,促进教师专业发展。
加大课程管理与改革力度。增强全体教师课程法规意识,对照课程计划,认真上齐、上足、教好每一门课。严格按照省颁布要求安排的课程计划,严格控制周活动总量和学科教学学时,不得随意增减课时,切实提高课堂教学质量。杜绝挤占、挪用现象,保证学生每天一小时的体育锻炼时间,不断促进学生全面发展,积极推进新课程的实施。学校教务,对学校教学常规进行精细化管理,从教师备课、上课、作业批改、学生辅导等各个方面进行课堂教学常规考核,课堂教学力求体现新课标精神,做到双基落实优质化、习惯培养经常化、能力训练系统化、潜能挖掘科学化。教研组要紧紧围绕新课标的学习、采用多种形式开展听课、评课、说课等系列活动。
1、认真抓好学校的党建工作。充分发挥学校党员的示范带头作用,要做到一个党员就是一面旗帜。积极稳妥高标准有计划地做好组织发展工作。
2、认真做好学校的后勤工作。树立良好的服务意识,努力为师生排忧解难,关注教育教学第一线,走进课堂,理解教学。
3、积极组织好学校的传统活动,积极参加上级组织的活动,力争在同类学校中达中上水平。
4、加强学校的体育卫生工作和安全工作。
5、积极做好传染病防治工作。
农村小学教学计划
1、本册教材安排及特点:
新课标第11册共有10个模块和1个复习模块。每个模块约3课时完成,复习模块约3课时完成。教材中的每个模块都包括2个单元,第一单元是语言呈现,第二单元是语言扩展和语言练习。在上学期的基础上,本学期将继续巩固原先学过的一般现在时,一般过去时,现在进行时和一般将来时等时态进行系统的滚动。教材课文中的教材场景的设计以语言的实际应用为指导,对话较灵活,场景设计丰富,能激发学生。第一页为对话,对话由于难度较,应在掌握句型与词汇的基础上学习;第2页为呈现本模块的主要教学内教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作容,重点词和句;第3、4页为练习、扩展、应用部分围着本模块的重点、难点,进行形式多样的活动、如:听说练习、歌谣、游戏等。另外学生需要掌握活动用书提供的相应语。本学期主要学习第11册。共11个模块的知识。
本学期所使用的教材虽然难度较,信息量较多,课文对话较长,句型词汇较难。但是很多知识已经接触过,教材内容与小学生日常学习和生活密切相关是教材的另一特点,以实用教学思想为基础,学生的学习基本上是在一定的语境中进行的。在上学期的基础上,本学期将继续巩固原先学过的一般现在时,一般过去时,现在进行时和一般将来时等时态进行系统的.滚动。教材课文中的教材场景的设计以语言的实际应用为指导,对话较灵活,场景设计丰富,能激发学本册教材的重点:本学期语法主要是对现生的学习兴趣。
2、本册教材重点、难点及解决问题的策略:
本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材重点在进进行时、一般现在时、过去时、将来时等时态的滚动学习和巩固,应避免学生出现时态上的混淆;对物体长度进行问答how long is it?;用一般过去时描述过去的事情;谈论某人是否拥有某物或某人拥有何物haveyougotanystampsfromchina?;描述美国的一些节日;谈论能力icanspeaksomeenglish.;谈论动物的生活习性;能用一般现在时态对日常行为进行问答;询问某人是否想去某地doyouwanttovisit…?;表达对做什么事情有兴趣等。教育学生养成良好的习惯,根据学生上学期的掌握水平,确定本学期应加强学生句子认读,句子的书写和短文阅读等综合能力的训练。培养学生良好的语感和阅读能力。本册教材的难点是把学生已经形成的听说能力可能地转化为读写能力。课文中部分单词、词组较难掌握。每篇课文较长,并且语音知识较多。课文中的一些句型太长、太难,”havegot”句型及其相应的人称变化和any的变化。
我所执教的五年级2个班,其中26班是走读班,人数较多,以前我是班级的中队辅导员,所以上课到纪律各方面我都很有把控,英语方面进步也很;他们已具备一定外语基础和听、说、读、写能力。对英语的理解和主观表达能力有所加强,学习方式更为自主、深入。部分学生具有较浓厚的英语学习兴趣,但学生两极分化比较严重。然而,25班是纯寄宿班,从学生的学习态度、习惯来看,本班学生在学习习惯较好、学习态度端正经过五年的英语学习,他们已具备一定外语基础和听、说、读、写能力。对英语的理解和主观表达能力有所加强,学习方式更为自主、深入。部分学生具有较浓厚的英语学习兴趣,但学生两极分化比较严重。尤其突出表现在学生没有自己的学习主动性,老师要求让干什么,他们就干什么,学习兴趣一般。在记忆方面,这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位,即使是抽象材料也能花功夫努力记住,并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但是他们的抽象逻辑思维在很程度上仍然是直接与感性经验相联系,仍有很的不自觉性和具体形象性。
根据学科、年段和本册教材,结合三个纬度拟定板块式教学目标
1、知识能力方面:掌握听说读写70个左右单词和短语,以及listenandsay中主要语句或句法结构和部分unit2中的主题句。语法复习主要为四个基本时态:一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时。能在图片、图像、手势的助下,听懂于课本难度相当的对话、短文或其它录音材料。能听懂简单的配图小故事。能听懂常用指令和要求并做出应。能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。能够仿说listenandrepeat中的短文。能够培养学生主动提问的意识,并能做出相应的回答。能够就过去事情、节日、物体描述等进行简短对话。能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致歉、致谢等。)能够根据拼读的规律,读出简单的单词,可以借助形近词常试拼读新词,并掌握部分字母组合的发音。能读懂与所学课文难度相当的语篇。能正确朗读所学课文,对简短精悍的文章能流利背诵。能指导学生借助图片、词汇表阅读课后故事。能读懂教材中的简短的要求或指令。能规范书写四会句子。默写练习以写句子为主,助学生在巩固的基础上掌握单词或短语的功能。能够根据要求为图片、实物作简短的描述。能够仿写短文、信件等。
2、过程与方法方面:经历小组活动学习过程;在小组中,能承担一项任务;能提出一条建议或想法。在小组中,能较立的承担一项任务;能提出两条建议或想法。较积极参与小组活动学习过程;能提出三条建议或想法,能较准确的组织阐述小组讨论结果。能参与课堂学习活动以及游戏等活动,较认真的完成课堂实践作业;能较积极的参与校园英语角活动;能完成一项课外实践作业。
3、情感和态度方面:初步形成良好的听英语,读英语,说英语,用英语的好习惯。能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高。具有把自我的听说能力可能地转化为读写能力的意识和积极的态度在学习中乐于参与,积极合作,主动请教,乐于了解异国文化、习俗。
1、合作的学习方式:这学期,要培养学生积极与他人合作的精神,促使后进生养成良好的学习习惯。实施结对子工程,优等生每人负责辅导一名落后生,将合作与竞争引进课堂,结成的每一个小对子要每周检验扶效果,并奖励先进小队。竞争能促使学生之间掀起比、学、赶、、超的热潮,从中还可以培养他们的团体协作精神。合作与竞争是同伴之间相互援助,共同努力获得成功,即使学习困难生也有机会在集体中受到积极的促进。
2、创造英语环境:根据英语学科特点和不同的教学内容,从教学氛围、教学方法、教学手段、教学活动等方面进行和探索精心组织和安排教学内容,以满足小学生寻求知识的心理需要。在教学中认真钻研教材,不断创造新情景,把各种能听、能看、能触摸的情景放到课堂教学中去,使学生觉得一节英语课上学到不仅有少量单词或一小段对话,还有一些能在许多场合用得上的具有生气的语言材料,同时适当增加内容,扩知识面,注意新旧知识的串联,做到以旧引新,以新温旧,建立轻松愉快的竞争性教学氛围,以满足小学生获取成功的心理需要,如:设计比赛性游戏,比赛性活动等。表扬先进,鼓励进步,鼓励实践,通过这些活动,使学生获得英语学习的成功感,进一步提高了他们学习英语的积极性。
农村小学教学计划
全面贯彻党和国家的教育方针政策,落实国家和省教育规划纲要,结合20xx龙江县教育工作要点,以推进课程改革为突破,以强化内涵建设为重点,落实“三个围绕”带动“三个提升”,加快教育信息化,全面提高教育质量和办学水平,扎实办好人民满意教育,全面提高教学质量。
全面规范教学行为,继续强化教学常规管理,精细教务处常规管理工作,使管理走“规范化、科学化、精细化”道路,努力提高学校的教学管理水平。加强校本课程的管理和建设,进一步探讨“结构化预习”的新模式,优化课堂教学。力求形成本校教学特色,突出亮点,力争在期末检测中各科成绩稳步上升。
(一)全面深化课程改革,努力提高教育质量
1.建立课改整体推进机制。按照全面推进课改的总体要求,完善激励、评价与督查机制,促进课改工作稳步推进和有效落实。加强对学校课改工作分类指导和发挥骨干教师示范引领作用,丰富和完善课改教学模式,优化教学效果。
2.强化学校内部课改推进举措。深入落实教师课内比教学活动,组织开展“百花杯”等教学竞赛,促进教师课改教学能力不断提高。结合新课标教学要求,适时举办课改教学经验成果交流展示活动。
3.加强课程实施管理,全面落实课程标准。严格执行课程教学工作计划,确保按规定课程开齐学科、开满学时。
4.提高学校信息化和实验教学水平。加快学校信息化建设,鼓励教师使用现代教育技术辅助课堂教学,促进课堂教学模式和学生学习方式转变。通过开展多层次、多形式的教师教研活动、学生操作比赛等切实提高实验教学水平。保证正常教学演示实验率达90%以上,分组实验率达85%以上。
(二)加强队伍建设,提升教师整体素质
1.抓好教师培训工作。按照“抓两头、带中间”的思路,继续采取“走出去、请进来”与校本研修相结合的方式,大力开展干部教师培训工作。充分发挥学校课改骨干教师引领作用,突出校本培训和网络研修,强化校内课改工作的培训和指导。
2.做好学校宣传工作。利用教育信息网和学校网站等媒体,关注教育动态、聚焦教育热难点,宣传教育改革成果,充分发挥宣传导向功能和监督作用,为教育改革和发展提供良好的舆论环境。
坚持以“生本灵动、拓能高效”为教学理念,全面实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力,促进学生全面和个性发展。
1.强化教学管理,规范教学行为。
(1)依照上级部门有关规定,进一步规范教学工作,加强教学管理。认真执行课程计划,科学安排作息时间,切实减轻学生课业负担,禁止违规补课,严格规范教材教辅的使用。
(2)规范学籍管理。认真实施和运用黑龙江省电子学籍管理办法,按规定严格执行转学、休学、复学等程序,健全学籍档案,做好“防辍”工作。
(3)规范教学评价机制,加强教学质量监控。
2.探索“结构化预习”模式,切实提高课堂效益。
深化课堂教学改革,重视抓好课前准备,积极探讨“结构化预习”新模式。本学期将继续按计划开展教研活动,做到探究有主题,活动有记录,教研有效果。积极开展听课、评课等教研活动,并要针对教学实际展开积极热烈的讨论、反思,共同磋商教学重点、难点、疑点,探求教法。落实“减负”措施,重视“培优助困”,做好学生的学法指导,养成学生良好学习习惯,加强对学困生的有效辅导。
3.促进教师专业成长,加大骨干教师和学科带头人的培养力度。
4.继续读书活动的开展。
学校将加大力推动读书活动的开展,关注学生身心的全面协调发展。重视抓好课外阅读活动,切实开展书香校园活动。加强校内阅读指导方法的训练。通过多种形式,创设读书环境,鼓励培养学生读书阅报习惯。
5.加强教科研工作,构建好课题组,全面开展科研工作。
教育科研是学校的生命线,是学校持续发展的保证。本学期教师要在实践中不断提高科研水平,促使教师努力向科研型教师转变。重视优秀教学经验的积累和总结,组织教师参加各类论文、教学设计评选等活动。
农村小学教育教学随笔
我在上五年级的语文课时,我是这样做的:
一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
四、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
六、积极推进素质教育。为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
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农村小学教学计划
教学计划制定和执行管理办法(暂行)教学计划是组织、实施教学工作的重要依据,为进一步规范我校教学计划的制定和执行工作,特制定此管理办法。
1、教务处根据学校教学工作要求,经过专题研讨、专家论证等环节,拟定《制定本(专)科专业教学计划的原则意见》(以下简称《原则意见》),经校教学工作委员会审批后,作为制定教学计划的指导性文件发至各学院(部)。
2、各院(部)要严格按照《原则意见》要求,组织制定本部门各专业教学计划。如有特殊情况不能按照《原则意见》要求制定,应写出书面申请,经相关院(部)领导审批、盖章后,在教学计划制定前送教务处报批。
3、各院(部)应组织专家、专业负责人对各专业教学计划进行审议、修改、校对。教学计划经院(部)主管教学院长(主任)审查通过,签字并加盖院(部)公章后报送教务处。
4、教务处对各院(部)递交的教学计划组织专家复审,各院(部)根据复审意见对教学计划进行修改,定稿后报送教务处,经主管教学校长审批同意后执行。
5、教务处负责将全校各专业教学计划统一汇编成册,并下发至各院(部)存档、执行。
6、各院(部)应将审定后的教学计划录入“教务管理系统”,教务处依据《教学计划汇编》进行审核,通过后开始执行。
1、教学计划的执行有高度的严肃性,经教务处审核通过、已汇编成册和录入“教学管理系统”的教学计划,各院(部)要严格执行,不得随意修改和变动。
2、如有特殊情况,确实需要修改教学计划的,须依照以下修改规定进行:
(1)各院(部)经慎重研究,确需对教学计划进行调整,必须在开始执行的前一学期第12周前提交调整申请,涉及课程增减等重大调整,需另附论证报告,交教务处审议。
(2)各院(部)通过“教务管理系统”提交教学计划更改申请,并在系统内打印《金陵科技学院教学计划更改申请表》(具体操作方法请见附件)。
(3)《金陵科技学院教学计划更改申请表》及相关论证报告,需经相关院(部)领导批准、同意,签字、盖章后报送教务处教研科。
(4)各院(部)提交的申请,经教务处审核同意后,由教研科在系统内统一批准通过,并对各院(部)报送的《金陵科技学院教学计划更改申请表》予以备案。
3、教务处将定期通报各院(部)教学计划更改情况。
附件:教务管理系统中教学计划修改操作方法。
农村小学作文教学困境
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生对知识掌握的标志,但这又是小学语文教学的难点,尤其对于农村小学,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。通过十几年的农村教学积累。发现有几方面的原因:
我们都知道,对于城里的孩子来说,新的阅读方式,全新的阅读平台已是司空见惯。新的电子设备如:智能手机、复读机、电脑几乎家家都有,新华书店、城市电子阅览室等社会公共资源,他们也都能便捷地享有。相较于城里学生而言,农村学生平时可供阅读的书籍匮乏,几乎没有。社会接触也相对较少,社交能力无法与城里孩子相比,相信许多在农村从事教育工作的教师对此都深有体会。
除此之外,农村的教育教学环境也无法与城市比较,市区学校的班班通,投影仪等硬件设备,藏书丰富的图书馆、阅览室甚至音乐美术专用教室都能够为写作提供良好的素材。农村教室虽然有所改观,但整体差距太大,一节好课无法用多媒体形象地展示出来,无法呈现给孩子们,就更无法满足学生的视听享受。
城乡之间师资水平的差距也影响着农村教育教学的提升,尤其是小学作文的教学,毕竟学生刚接触作文的写作,有无写作兴趣,此时全在老师的引导与激发兴趣上。据我了解,目前还有很多老教师仍然是当年民师转正的,他们文化水平低,知识储备少,写作的功底本来就不深厚!更别说教育学生习作了。其次,中青年教师外出学习、交流、成长的机会远没有城区老师的多,再加上农村现有的条件,大部分老师只能依靠书本,以致作文课成了无足轻重的科目!
城市的学生家长非常重视孩子的教育,因为家长的学历高素质高,他们能意识到教育的重要性,能身体力行、耳濡目染地影响孩子,不仅自己能辅导,周末还带孩子走进图书馆、博物馆甚至远足踏青,不断满足孩子的求知欲,扩大孩子的视野,丰富孩子的阅历。
相比较而言,农村的学生家长整天为生计奔波,不仅无暇顾及孩子的学习,更不能耳濡目染地影响孩子,就连孩子想买一本课外书籍也变成一种奢侈。学生没有书,写作就成了无源之水,无本之木!
小学生初学作文,常感到无从下手,一提起写作文就愁眉苦脸,总觉得无话可说,或是在写作时出现“假”、“空”、“抄”等现象。一是觉得无内容可写,乱编的多。二是语言积累少,干巴巴的,难以写具体。三是对周围事物没有留心观察。四是缺乏想象力。五是题材千篇一律,难以表达真情实感。
一是就地取材。
写作只有接地气,才有灵气!著名作家,中国首位诺贝尔文学奖得主莫言,他的每一步作品都与他当年在农村艰苦的生活息息相关。农村学生生活在广袤的乡间土地上,可感知的新鲜事物还是非常丰富的,在他们周围发生的事、出现的人、各种建筑、山间田野的风光等等,这些都可以是写作的`素材。原因在于学生平时缺乏观察生活的习惯,不会从生活中去挖掘写作素材,不会把生活中的点点滴滴变成作文中的优美词句。
于是,我针对学生的具体情况,把学生按照同村的分成一组,不仅能够让他们在来回上学的路上结伴而行、相互照应、保持安全,还可以让他们观察同样的风景,面对同样的事物,“就事论事”,看谁描述的精彩,在作文课上,请全班同学来评价!这样不仅激发学生的写作兴趣,关键是培养孩子留心观察生活的能力。生活出真知!学生能细心观察生活,才能更好地体验生活。
此外,我还动员孩子们以身边的人物为素材,以“写你”“写我”等为题材,着重有一写一,在写实话的基础上,看谁写得生动,比如我请全班同学写班长,写学习委员,好多同学就开始默默关注班长的行踪,班长对自己也更加严格。结果到作文课时,好多学生不仅写班长爱穿什么衣服,爱和谁玩,更有同学写出了班长为班级付出的辛苦!得到了全班同学的肯定!班长自此更加努力了!这样的作文课就不仅仅是单纯的作文课了,它融入了学生在相互观察中的相互信任、相互理解,使得班级更加团结。我认为学生在写作中能有思想品德的熏陶,才是真正的作文课!
二是就近取材。
大家都知道这样一个故事,我有一个苹果,你有一个桔子,我要想品尝到桔子的味道,应该先把苹果与你分享。你如果想品尝苹果的味道,也会拿桔子和我分享。这样我们都分享了两种水果!
其实很简单的道理,学会分享。那么面对上面分析的农村稀缺的图书资源,怎样才能让学生读到更多的书呢?作为语文老师,除了身体力行,拿出自己的藏书,向学校争取图书之外,让学生互换作文书籍来读,达到资源共享的目的。先是同桌之间互换,后来是同班之间互换,最后是不同班级之间借阅,只要事先在作文书上写上班级姓名,因为是互换借阅,老师监督,一般都不会出现丢书的情况!
虽然方法简单,但是要求严格,两名学生互换图书,老师在作文课上对他们所看的同一篇文章,要求做出评价,由全班同学评比,看谁读的有深度!这样,不仅拓展了学生的视野,在学生读书的同时,给学生加压,让学生思考,促进学生对文章的提炼能力!
三是主动出彩。
面对农村家长由于自身知识匮乏,加之常年从事体力劳动等原因,我制定“三步走”计划,一是老师走进学生家门,即所谓的家访,这种家访很简单,因为农村的语文老师一般都是兼任班主任,家访的最终目的都是希望家长更加重视孩子的学习。这是做家长的思想工作,为下面两部做准备。二是同村邻居走进家门,我请班上同村的学生相互之间到对方家夸一夸,在家长面前赞扬你的同学作文写得多么优秀。不仅使家长更容易相信,学生也更加团结!三是走进家长心门,农村家长每天在外辛苦劳累,如果晚上回家能看到孩子在他们面前朗读一篇自己写的歌颂父爱、母爱、或者是说明父母辛劳的文章,作为父母,该会是多么感动!由此,慢慢地引导父母多关注孩子学习,多欣赏孩子写作!
小学生的写作,需要慢慢地引导,是一个循序渐进的过程,这就需要老师有耐心,有恒心,能够弯下身来,慢下心来。不仅如此,老师也要经常充电,随时从书本、从生活中汲取营养,才能有能力带领学生在写作的道路上一路花开!
农村小学作文教学
、学生作文缺少个性。作文千人一面、众口一词、大同小异。别人怎么说,他也怎么说,没有自己的见解;别人怎么写,他也怎么写,缺乏自己的创意。写人一个模、写事一个过程、写景一个风景、状物一个样……完全一个模式、一个套路。
2、作文假大空。学生无话可说,无病呻吟。作文假大空的现象十分严重,在学生中就流传着这样一句话——“作文,作文,不吹不成。”写作文违反了作文与做人的基本原则,吹牛、忽悠、撒谎:写父母就是“冒雨送我上医院看脖、写老师就是“挑灯批改作业”、写同学就是“帮助生病的我补习”……事例虚假、张冠李戴,大话连篇、空洞无物。
一、注重积累,通过多种渠道丰富作文内容
(一)通过写日记来积累
坚持写日记是积累材料的最好方式,也是练笔的最佳途径。日记的内容很广,自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记无拘无束地表达出来,可以给学生一个自由表达的空间。比如:结合农村小学生的实际,可让他们动手植树、养花、种菜,也可以饲养一种自己喜欢的小动物,然后把栽种或饲养的过程以日记的形式写出来。在这个过程中,让学生既感受到了劳动的快乐又培养了他们的观察能力,更重要的是写起作文来有话可说、有情可抒。这样长期训练,学生的写作兴趣会逐渐被激发起来,写作素材也会逐渐丰富起来。
(二)通过平时的课内外阅读来积累
根据新课程的要求,在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想,把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。无论是低年级的用词说话、看图说话,还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文,这一系列的作文训练,都要与阅读教学紧密结合。在阅读教学过程中,要时刻注意把阅读中的作文知识有效、合理地切入,通过导读、课例、读写例话、基础训练这一个个训练环节,来丰富学生的作文知识。
课外阅读对提高学生作文水平的作用也是不容忽视的。“文章本天成,妙手偶得之。”想成为妙手,就得有得有广泛的阅读。农村的小学生所处条件有限,脑海中的词汇单一,往往表达非所想。为了开阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累,教师可根据学生实际采取以下的做法:鼓励学生积极借阅图书室的图书进行阅读,另外利用每周的课外活动时间安排全班学生进行课外自主阅读。为了避免学生读书的盲目性,使课外阅读能真正落到实处,每次让学生阅读之前,教师应根据学生认知水平、兴趣爱好让学生选好书,然后再教给学生读书的方法,让他们运用所学的读书方法进行有目的地广泛阅读。同时,让学生每人准备一个“采蜜本”,鼓励学生把课外读物中的优美词句、精彩片段摘抄下来,也可把对文中主人公的评价及自己读完后的感受写出来,随时翻阅欣赏、细细品味。最后每月开展一次“读书成果汇报”活动,在活动中把自己的“采蜜本”拿出来相互交流、欣赏,激发了学生读书兴趣,树立了读书信心,享受到了读书带来的成就与快乐。这样长期坚持,学生的语言积累丰富了,写起文章来,那些优美词句就如泉水般涌出,运用自如,得心应手。
二、坚持以“说”促“写”,稳步提高学生的'书面表达能力
教育心理学研究表明:儿童的身心发展具有不平衡性,这种不平衡性表现在语言方面则是口头语言的发展先于书面语言的发展。抓住这一特点,教师在指导学生进行写作时,要充分发挥学生说这一优势,让学生先说多说,说全说细,在说的基础上再让学生去写。
在平时的教学过程中,教师也要为孩子创造演讲的机会。教师利用每天10分钟的早自习时间,让学生轮流上台“自由讲话”,内容不限,所见、所闻、所感都可以。但说话时间由短到长,说话要求也是由易到难,分时间段逐步深入。通过这个活动的坚持开展,笔者发现班上原本内向的几个女生到后来上台时脸不再红了,声音也洪亮了,既锻炼了学生的胆量又提高了他们的语言表达能力。
在语文教学中,我们要有意识地把学生的口头表达与书面作文直接挂钩,由观察到说话、由说到写,读写结合、以说促写,不断协调说与写的关系,学生的书面表达能力自然会得到稳步提高。
三、重视作文的评改,让学生在自改、互改中交流提高
“写作文难,批改作文更难”。详细批改,工作量又太重;简单批改,又怕达不到效果。那么如何让学生对作文产生浓厚兴趣?如何使作文批改更有效?笔者认为师生不应把作文当成孤立的个体,而应把它作为连接师生关系的纽带,把作文批改看作是一种阅读的交流、一种心灵的沟通。让学生参与到作文批改中,让作文批改成为教师与学生、学生与学生交流的场地。
农村小学教学工作计划
2013年我校教育科研工作将继续紧紧围绕海区教育工作的重点,以科学发展观为指导,以“全面推进素质教育,全面提升教学质量”为目标,坚持“内强素质抓质量,外树形象求提高”的工作主题,以教科研为抓手,走内涵自我发展提高的道路。充分发挥全体教师的主动性、积极性和创造性,构建学习型、科研型教师群体,不断在各级课题的规范管理和教育研究方面取得更大的成绩。
今年年我校继续深化研究《提高课堂教学效率对策方法研究》,做好该课题结题相关工作材料搜集和整理工作;《培养农村小学生良好的书写习惯》课题在呼伦贝尔市立项的基础上将继续深化研究;内蒙古自治区教育科学规划课题《信息技术与中小学学科教学整合的研究》子课题《信息技术环境下培养小学生英语兴趣的研究》在自治区教科所申报立项,今年予以结题;《数学教材的研究与使用》和《小学语文低年级写字指导教学研究》课题正在研究过程中;《绿色家园》校本课程开发研究已初具成果,三册校本教材已深入到各年级课堂教学中;在内蒙古师范大学“生态中国教育行动”课题组立项的德育课题《与大自然和谐共处的鄂温克民族》校本教材已编撰成册,六月份将编入国家级校本教材,该课题今年也将结题。
根据海区2013年教学工作精神,我校今年主要围绕以下几个方面开展教育科研工作:
1、建立和完善教育科研管理机构,形成由教育科研领导小组、教科室和课题组构成的三级科研管理网络,健全运作机制。
2.以科研促教研,倡导“问题解决”的行动研究方式,发挥市、区两级骨干教师和学科带头人的导向作用,激发教师进行教学研究的兴趣和积极性,努力提高课堂教学效率。
3、2013年拟完成两个自治区级课题的结题工作:一是《信息技术环境下。
培养小学生英语兴趣的研究》;一是内蒙古师范大学“生态中国教育行动”立项的德育课题《与大自然和谐共处的鄂温克民族》。
4、深化研究《提高课堂教学效率对策方法研究》,做好该课题结题相关工作材料搜集和整理工作;继续组织课题教师进行《培养农村小学生良好的书写习惯》、《数学教材的研究与使用》和《小学语文低年级写字指导教学研究》的研究。
5、建立课题网络。充分利用“十二·五”各级各类课题申报契机,积极申报各级各类研究课题。建立纵、横课题网络。纵向课题即:自治区级课题、市级课题、海区级课题、校级课题。横向课题即:每位教师、课题组、学科组的研究课题或专题。
1、提高教科研的针对性和实用性,引导教师聚焦课堂教学,把教育教学中“日常问题”转化为“研究性问题”,用科研去解决教育教学中的实际问题,要特别关注学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法的研究。从教学实践反思中提炼课题,突出课题研究的针对性、实效性和可操作性,建立小课题研究方案,以研究课题为主线,以课堂教学为重点,以课例为载体,组织方案的实施,不断提高教师的科研能力。
2、注重课题研究的原始资料的积累,教科室将继续做好指导和检查工作,定期组织研讨和交流活动。大力推动课堂教学改革,构建“智慧课堂.快乐学习”的课堂教学模式。以“提高课堂教学效率研究”为切入点,加大课堂教学研讨活动的力度。
1、注重对实验课题全程的管理.每项研究课题“年初有计划,实施有方案,实验有记载,定期有分析,阶段有总结”。我校两项自治区级课题今年相继进入结题阶段,在前期研究的基础上,今年除了申请新的课题外,还要进一步加强相关课题的理论学习,有计划、有组织地落实,规范课题研究的过程管理。
2、鼓励教师撰写教学叙事、教学心得、研究论文、教学案例等,促进科研成果的转化和教育资源的共享。同时认真组织参加各种论文评比,营造乐于探索教育科研的浓郁氛围。
3、建立课题、研究教师科研档案。教科室对教师的课题计划,研究过程性资料,阶段性总结,获奖情况等材料进行归档,使科研档案管理不断趋于科学完善。
2、召开教科研工作会议,安排本学期教科研工作任务。
3、组织召开各课题组工作会议。
4、组织申报市区级课题。
5、以教师基本功达标练兵活动为契机,开展教学研究活动。
6、以学科组为单位,开展集体备课校本教研活动。
1、继续开展集体备课校本教研活动。
2、调查课题组研究进展情况。
3、开展第二轮新理念下教师基本功达标练兵活动。
4、完成一批市、区级课题的申报工作。
1、继续开展集体备课校本教研活动。
2、进行典型教科研成果展示。
3、组织申报市、区级课题立项。
4、《与大自然和谐共处的鄂温克》校本教材修改。
1、继续开展集体备课校本教研活动。
2、对教科研工作进行全面总结。
3、布置下一步教科研重点工作。
4、完成《与大自然和谐共处的鄂温克》校本教材的编写工作。
1、组织召开各课题组教科研工作会议,制定计划。
2、信息技术与学科整合课题组专项会议。
3、组织小学语文低年级写字指导课题研究个案与群体研究专项会议。
4、组织“生态中国教育行动”课题组专项活动会议。
1、召开“生态中国教育行动”课题组会议。
2、开展低年级语文写字教学指导教学活动。
1、低年级语文写字指导阶段性总结会议。
2、“生态中国教育行动”专项会议。
3、组织全校性的写字比赛活动。
1、召开低年级学期学科写字指导研究经验交流会议。
2、完成“生态中国教育行动”专项会议。
3、召开全校性的教学论文、教学成果经验交流会。
农村小学教育教学随笔
数学教材走进学生生活,让学生感受到数学的价值。由于传统的数学教学过于注重机械技能的训练和抽象的逻辑推理,忽视了与现实生活的联系,许多学生对数学产生了枯燥、无用、神秘、难以理解的印象,从而失去学习的兴趣和动力。因此,我们必须摒弃过去“斩首、去尾、烧中段”的做法,努力使数学来源于生活,应用于生活,让学生感受和体验数学就在自己身边。数学必须在生活中无处不在,他们必须认真学好数学。
(一)寻找知识背景,刺激学生内需。
小学数学中的许多概念、算法和规则都可以通过根追踪找到自己的知识背景。教师应努力将数学知识向前延伸,并在教学中寻找其来源,以便学生了解数学知识的来源和原因。在此基础上,如果我们教授新知识,学生就会有一种内在的学习动机。
(二)使用生活原型帮助学生建构。
众所周知,数学抽象与小学生以形象思维为主的心理特征之间的矛盾是许多学生被动学习的主要原因之一。
事实上,只要教师善于在学生生活中发现并合理运用其“原型”进行教学,他们就可以将抽象化为形象,学生的学习就可以变被动为主动,学习的恐惧变成快乐。
(三)用在现实生活中欣赏数学的风格。
在数学教学中,不仅要让学生了解知识的来源,还要让学生了解去哪里,灵活运用这些知识成功解决“怎么去”的问题,这也是学生学习数学的最终目的和归宿。
数学材料走进学生的生活,让学生了解数学的价值。由于传统的数学教学过于注重机械技能的训练和抽象的逻辑推理,忽视了与现实生活的联系,许多学生对数学产生了枯燥、无用、神秘、难以理解的印象,从而失去学习的兴趣和动力。因此,我们必须摒弃过去“斩首、去尾、烧中段”的做法,努力使数学来源于生活,应用于生活,让学生感受和体验数学就在自己身边。数学应该在生活中无处不在,他们必须认真学好数学。
农村小学作文教学困境
在农村小学作文教学中,很多学生都会表示非常难,教师在教学中也很头疼,无论选择如何去讲授、去示范,很多学生还是无法达到作文写作的相应要求。如何在新课改理念融入农村小学校园的情况下,开展合理的作文教学活动,并提升学生对作文学习的兴趣,增强其写作水平,是当前农村中小学最为重视的问题。要解决这个问题,必须要对当前形成农村小学作文教学困境因素进行分析,从而根据相应问题制定合理的解决策略,使学生能够有效的走出困境,并为其良好发展奠定坚实基础。
1.受环境因素的影响。
农村小学与城市小学最大不同之处,是其处在相对偏远落后的位置,且信息相对封闭,学生在学习知识时其渠道和形式也相对比较传统单一化。在农村小学中,学生所阅读的课外读物数量相对比较少,使得学生的视野也相对比较狭窄,并且由于农村学生接触社会的机会也较少,使得学生阅历也相对较少。而且很多农村小学校园的经济条件也相对有限,教学设备相对比较落后,学生在写作时并没有较多的写作资料进行参考,且教学形式也相对比较枯燥单一,使得学生在这样的教学形式下无法提起兴趣,甚至还会出现厌倦的心理,最终影响到作文教学质量。
2.受家庭因素的影响。
对于农村的孩子来说,很多孩子的父母都会选择外出打工,孩子多由爷爷奶奶或其他亲人照顾,而由于老年人的精力和文化程度都是有限的,使得孩子并不能得到良好的重视。即使有些孩子的父母并没有选择外出打工,但是由于父母的教育程度偏低,使得孩子无法受到良好的家庭教育,也会对孩子的学习带来影响,甚至在无形当中会对孩子内心带来伤害,对孩子未来成长也会带来影响。
1.对传统教育观念进行转变。
随着新课标在小学校园中的不断深入,农村小学的教育观念和教学形式也发生很大的改变,教师要转变传统单一枯燥的教学形式,必须抛弃应试教育思想和形式,对传统教育理念进行转变,并坚持以素质教育为核心,从而更好的培养学生的创新意识以及综合素质,为推动小学生更好发展奠定坚实基础。在开展作文教学中,应该对作文教学内容进行创新和丰富,在对教学形式进行创新,从而为学生设计科学合理的教学形式,从而使小学生提升对作文写作的兴趣,提升其写作能力。
2.有效提升农村教师的专业水平以及综合能力。
在農村小学作文教学中,不仅仅要转变传统的教学理念和教学形式,也要全面有效的提升教师的综合能力以及专业水平,只有这样才能更好的提升作文教学水平,更好的增强学生整体学习水平。对于小学阶段的形式来说其年龄小、知识面窄,所以在作文教学中要有教师的良好指点和帮助,才能更好的提升小学生作文能力的提升;因此教师自身必须要有过硬的综合素质以及专业能力,才能更好的为学生开展科学合理的作文教学形式,从而更好的增强学生整体能力。所以,教育行政部门必须要加强对农村小学的投入,加大对优秀教师、骨干教师进行提高培训;教育研修部门也要开展一些送教下乡、优秀课以及名师讲座等活动,为广大农村教师提供良好的交流机会,从而更好的提升教师的综合能力。
外在因素是变化的主要条件,内在因素是变化的最为基础的环节,也可以说外在因素是由内在因素转变而来的。所以教师应该有效的培养学生学习兴趣,让学生自愿学习作文知识,从而更好的提升学生学习的积极性,增强学生写作水平。教师应该有效的培养学生的自主学习能力,培养学生良好的学习习惯,从而让学生能够在自主学习的情况下更好的增强自身能力,更好的提升农村小学作文教学水平,为农村小学未来良好发展奠定坚实基础。
4.培养小学生掌握和运用写作技巧。
首先,应该培养学生良好的阅读习惯,让学生能够在阅读中累积更多的知识,并从中学习到更多优秀的词汇,从而更好的充实学生写作的内容,并且教育部门应该提升对农村小学的投入,对其图书馆进行完善和改进,为学生提供更多的阅读材料,拓展学生视野,进而不断增强学生写作水平,更好的提升农村小学作文教学水平。其次,让学生养成写日记的习惯,通过让学生养成写日记的习惯来提升学生写作水平,并能够提升学生的观察、分析以及总结能力,使学生能够更好的在文章当中展现自己的情感,不断提升学生写作水平。最后,提升学生背诵能力,学生在阅读时,应该将文章中相对经典的名言名句进行记录,并让学生将其内化成为自己的语言,从而更好的融入到自己的文章当中,让学生写作水平不断提升,从而更好的提升学生综合水平。
对于传统的农村小学作文教学活动来说,其形式和理念相对比较落后单一,因此农村小学要想更好的发展,就必须要转变传统的教学思想,坚持以素质教育为中心,为学生制定符合其发展的教习策略,并且教育部门也要加强对农村小学教育的投入,为学生提供更多丰富的阅读材料,从而更好的拓展学生的视野,不断增强学生自主学习能力,教师也应该全面有效的提升自身综合素质以及专业能力,这样才能为学生营造良好的教学氛围,提升学生整体学习能力,为农村小学生未来稳定发展奠定坚实基础。
农村小学音乐教学论文
毕业论文是教学科研过程的一个环节,也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果,培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。
摘要:音乐是中华民族的瑰宝,是民族文化不可缺少的组成部分。音乐教育需从小学抓起,但是就当前小学音乐教育而言,情况堪忧,尤其农村小学音乐教育,弊端层出不穷,主要表现在音乐教育不受重视、教学设备落后、音乐教师得不到应有的重视等。因此,针对此类问题,本文分析原因并提出了改进的措施和建议。
引言:目前,国家非常重视素质教育,而音乐教育也成为素质教育的一员,人们早已认识到音乐教育在培养高素质人才中举足轻重的地位。虽然农村小学音乐教育在素质教育全面实施的过程中,有了巨大的发展,但仍然存在较大的“盲区”,现状令人甚为堪忧。本文主要分析了此现状产生的原因,并提出了相应的改进措施。
1、重视程度不够。虽然我国已经提倡素质教育,但是由于地区发展的不平衡,导致教育改革尚不深入,改革方针不能很好地落实,甚至有的还将升学率作为衡量教育质量的唯一指标。很多学校还将升学率与教师的教学质量、奖金挂钩,于是利用体、音、美课补习文化课成为农村小学的正常现象。[1]对于学生家长来说,其自身缺少文化,于是将希望寄托在孩子身上,认为考上好的中学、大学是摆脱农村劳作生活的唯一出路。他们只关心孩子语文、数学等“主课”的成绩,把音乐课程当成“副课”而从不重视,更不提倡学生参加各项文体活动。
2、教学资源不足。俗话说“巧妇难为无米之炊”,没有基础的教学条件教学就无从谈起。由于农村经济发展相对滞后,教学硬件投入本身就很紧张,而用在音乐教学设备等资源添置上的资金就更是微乎其微。很多学校连普通的风琴都没有,更不要说专门的音乐教室、专业器材以及现代化教学设施了。因此,教学资源的严重不足是目前小学音乐教育存在的普遍现象。
3、教师专业能力欠缺。教师的专业能力直接影响着教育教学的质量和效果。[2]目前,乡村小学音乐教师中有不少并非音乐专业毕业,没有接受过系统专业的学习,甚至很多都是半路出家,能唱几首歌、会一个简单的乐器就开始教学。这些教师本身对音乐知识一知半解,更不用提对学生提供良好的音乐教学和艺术熏陶了。而对于从事音乐教育老师本身来说,学校的不重视、自身对本课程认识的不足等情况也导致教师教学没有激情、没有动力,甚至敷衍了事。
4、教材设置不合理。在不同的学习阶段选择适合该阶段的教材是取得良好学习效果的关键。现在的很多音乐教材根本不适应农村小学的教学现状,教材比较深奥,内容设置不合理。甚至征订教材的老师并不是教音乐的老师,导致了所订教材的不适宜性。在这种情况下,教师无法因材施教,只好抛开课本来教学,这样也一定程度上导致了教学缺乏系统性。
1、加强重视,加大教学设施投入。要改变农村小学音乐教育的现状,首要任务是改变教育行政部门、学校领导、教师以及学生家长的思想观念,大力推行素质教育。要充分认识到在农村开展和重视音乐教育的重要性,重视音乐教学,重视音乐教师。同时,要制定相应的教育教学考核标准,使农村小学音乐教学规范化、切实有效。另外,还应加大教学设施的投入,如增加电视、各种器乐、光盘资料等,改善现有的音乐教学条件,调动农村音乐教师教学的积极性,提高教学质量。
2、全面提高教师的专业素养。很多农村小学音乐教师本身就没有接受过专业学习,有教学热情和基础的教师也大多闭门造车,心有余而力不足。而教师本身的专业素养若得不到提高,即便是领导再重视、教学设施再完善也不能取得良好的成效。[3]因此,引进专门人才、对现有教师进行定期的专业培训是非常有必要的`。同时还应要求音乐教师规范教学,提高自身的教学方法和技巧,提高农村小学音乐教学的质量。
3、教材选择注重针对性。要全面提高农村小学音乐教学的水平不能忽视教材选取的环节,在教材征订的前期要做好调研和考察工作,根据本校实际情况选择合适的教材。教材征订的工作应征求授课教师本人的意见,避免外行选择了不合适的教材而导致教材征订的形同虚设,不利于教学环节的顺利开展。
4、因材施教,创造音乐氛围。在教学过程中应做到因材施教,[4]合理安排教学环节,注重生动性和技巧性,培养学生浓厚的学习兴趣。同时,可以通过开展各项活动营造良好的音乐氛围,让学生从中找到自我实现的另一种方式,培养学生热爱艺术、热爱生活的良好品质,真正做到健康、全面地发展。
作为基础阶段的小学音乐教育,对于培养小学生的智力、创造力甚至人格塑造方面都具有非常重要的作用,尤其是农村,更应该注重孩子这方面的培养。只有认识到不足并积极改进,才能促进农村教育质量的提高,促进农村孩子的全面发展。
参考文献。
[3]赵博如何发展农村音乐教育[j].吉林农业,2010(11)。