中班教案可以帮助教师有针对性地安排教学资源和教学活动,提高幼儿的学习兴趣和参与度。小编整理了一些优秀的中班教案供大家参考,希望对大家有所帮助。
中班活动教案
学生分析:
1、在与哥哥姐姐的互动中,理解诗歌内容,尝试创编诗歌。
2、能大胆的说出自己对哥哥姐姐的祝福,体验这份珍贵的友情。
一、哥哥姐姐送祝福(理解诗歌内容)
二、弟弟妹妹送祝福(尝试创编诗歌)
三、互赠送礼物
哥哥姐姐准备一句话(诗歌形式);中班幼儿准备小礼物
一、哥哥姐姐送祝福(理解诗歌内容)
(大班三位小朋友进教室)
t:大班的哥哥姐姐马上要毕业了,要离开生活了三年的幼儿园,她们有很多心里话想跟你们说。让我们用掌声欢迎哥哥姐姐。(“弟弟妹妹好”,“哥哥姐姐好”互相问好)。
让我们听听哥哥姐姐的心里话。(大班1幼上台)“你有一颗心呀,我有一颗心,你的心里有个我,我也有个你,我有一句心里话,想要对你说,希望你们学习好,我们永远不分离。”
t:这位小姐姐讲的真好听,你听到了什么呀?(请1-2幼儿回答哦)
(大班2幼上台):弟弟妹妹,我来说说心里话,你们听仔细了。“你有一颗心呀,我有一颗心,你的心里有个我,我也有个你,我有一句心里话,想要对你说,希望你们记住我,我们永远是朋友。”
t:小姐姐弟弟妹妹猜对了吗?那你快点告诉弟弟妹妹吧!
“你有一颗心呀,我有一颗心,你的心里有个我,我也有个你,我有一句心里话,想要对你说,希望你们多锻炼,身体棒棒不生病。”
t:真好听呀,我都想学一学。老师念一遍,“你有一颗心呀,我有一颗心,你的心里有个我,我也有个你,我有一句心里话,想要对你说,希望你们多锻炼,身体棒棒不生病。”幼儿跟念。
二、弟弟妹妹送祝福(尝试创编诗歌)
t:哥哥姐姐把心理话说给我们了,那我们弟弟妹妹有什么心里话送给她们?
1、请个别幼儿回答。
2、t:你们讲的真好,不过,老师有个要求,我们学哥哥姐姐的样,把这些心里话编成一首诗歌,说给哥哥姐姐听。我们三个朋友一组,先商量一下要说些什么,等会每组派一个代表把好听的话送给哥哥姐姐,你们可以请哥哥姐姐帮忙。
3、幼儿自己创编,老师指导。
4、弟弟妹妹送祝福:每组派一个代表把好听的话送给哥哥姐姐。
三、互赠送礼物
1、还有好多哥哥姐姐也想把她们的祝福送给我们,你们看她们来了(12位哥哥姐姐进场)
t:哥哥姐姐把她们的祝福藏在她们的画里,你们猜一猜她们送的是一句什么话?
2、弟弟妹妹送礼物(t:哥哥姐姐送的祝福你们收到了吗?我们也把你的小礼物送给哥哥姐姐)
活动始终让幼儿在感受和学习创编诗歌这样的线索中,学习用诗歌的美感语言来表达,体会朋友之间的亲密友好和依依惜别之情。整个教学下来目标还是完成的比较好的,幼儿能用句式表达,朗诵也富有表情,活动中幼儿的兴致很高,直到活动结束还意犹未尽。
在活动中,教师要善于抓住活动中最能引起幼儿发散思维的发散点来设计一些开放性的.问题,给不同层次、不同能力、不同发展水平的幼儿以更多的思维空间。这对培养幼儿的发散性思维能力尤为重要。开放性的问题与传统的问题有着很大区别,传统的提问往往是一个问题一种答案,侧重于知识的传授,而开放性的问题可以有多种答案,注重的是对幼儿创造性思维能力的培养。如在今天创编活动中孩子们的回答比较有局限性,大都是要大班的哥哥姐姐好好学习,老师应发散幼儿的思维,激发幼儿思考问题的兴趣和积极性,让幼儿从不同的角度来送祝福给大班的哥哥姐姐。
今天的活动是大班的哥哥姐姐对中班的弟弟妹妹送祝福,在组织教学过程中,我们班的孩子和大班即将毕业的孩子回忆以前的美好时光,当大班的孩子为我们班的孩子利用儿歌的形式送上他们的祝福时,我感受到了孩子们那纯真而又细腻的情感,我一次又一次地感动着;而孩子们孩子们主动也地相互拥抱,我还意外地发现,利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。同时,我们班的孩子在与哥哥姐姐的互动中,也理解了诗歌的内容,也进行了简单的创编。
中班活动教案
对于刚升入中班的孩子来讲,数字是一个抽象的概念,较难掌握。数字的认识应强调多感官参与,结合中班幼儿年龄特点,我设计这节。 手操作的'过程中积极思考,以及灵活运用周围环境中的数字趣学活动教育活动。运用游戏、故事情境和ppt课件,让幼儿通过观察、动手操作去积极思考,在轻松、主动的氛围中感知6以内物体的数量。
1、认识数字6,会用数字表示6以内物体的数量。
2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。
ppt课件、大骰子一个、小骰子若干、1―6数字卡、指偶、小动物的家图片,纸盘、吸管、圆形油泥等。
一、导入活动:
走线游戏――复习巩固5以内的数字
二、认识数字6。
三、会用数字表示6以内物体的数量。
1、游戏:到小动物家做客。
2、操作活动:做礼物。
四、结束活动:送礼物。
中班活动教案
本班幼儿平时都比较喜欢画画和动手方面的活动,但由于刚刚小班升中班的缘故。并考虑到幼儿安全方面的.因素,很少使用剪刀。但幼儿渴望能够亲手制作出奇妙的物品,利用幼儿好奇的心理,让其发挥大胆的奇思妙想。开展此活动开发幼儿的想象空间。
教学重点:制作小马的步骤和所需注意的基本方法。
教学难点:让幼儿理解几种线条的折法即线条名称。
1、教师事先做好的一匹小马的样品。
2、a4白纸【每人一张】水彩笔【每人一盒】剪刀【每人一把】
3、a3白纸【教师备用】
1、教师出示事先做好的样品,吸引幼儿注意力。并引导幼儿说出是什么小动物,【小马】试着让幼儿说出其特点。
2、引导幼儿观察制作小马的办法。
3、教师用a3的大纸演示【在室内来回走动】便于幼儿看得清楚。
【1】、教师讲解制作小马的方法和步骤。
【2】、鼓励小朋友说出自己的想法并给幼儿足够的时间自由讨论其制作方法。
【3】、引导幼儿认识和运用虚线、折线、翻折、弯曲折线这几种折纸中常出现折法。
4、让接受快的小朋友可以充当‘小老师’的角色,给其他幼儿讲解经验【毕竟孩子之间有更好的交流方式】。
5、鼓励幼儿将折好的作品打开重新再折一遍,目的是让幼儿记得更深刻。
6、重新折好后,让幼儿用自己喜欢的颜色给【小马】画出五官即涂色。并用剪刀剪出马的四条腿。
7、最后将自己的作品装进自己的袋子内活动结束。
1、折纸属于纯手工作业,幼儿非常感兴趣并表现出极大的积极性。
2、所谓‘初生牛犊不怕虎’他们敢于大胆的尝试各种方法。
3、但由于此次活动幼儿刚刚才接触,出错最多的地方是嘴巴的处理那一块,缺乏对基本常识的理解和认识,还有就是使用剪刀也不是很熟练,需要以后经常练习,相信以后对此类活动会逐步熟练的。
4、也有个别幼儿出错可能是不理解教师讲解的意思,也或许是对此活动的陌生所导致的因素。
5、在以后的教学中会经常开展手工课程,在讲解的时候说慢一点、示范时的动作也要慢一点。尽量让每一位幼儿都能理解和掌握课程内容。
中班活动教案
1.通过观察太阳花的特征,学习用彩绘的方式在纸盘上绘画、装饰太阳花。
2.鼓励幼儿大胆绘画,保持画面的整洁。
幼儿彩绘用具若干、范例、人手一个纸盘
1.这是什么花你认识吗?它像什么?
2.这又是什么花?它是用什么画成的?
1.用橘黄色的画花瓣,半圆形要分配得均匀一些。
2.用褐色勾画花心,用笔时要侧过来,使线条细一些。线条要直。
3.用橘黄色加点,注意不要跟线条混淆。
1.幼儿自己安排画面进行绘画。
2.教师巡回指导,鼓励幼儿大胆用笔,注意用笔方法。提醒幼儿注意画面和衣服的干净整洁。
1.引导幼儿共同欣赏作品,表达自己对作品的意见。
2.请个别幼儿说说自己的作品。
中班编织活动教案
1、认识小毛虫的外形特点。
2、通过编织活动发展幼儿手眼协调能力和编织技能。
3、感受手工制作活动过程中的乐趣,培养孩子的审美情趣。
教学重点、难点。
重点:学习小毛虫身体的编法。
难点:将黄绿纸条相互进行编织。
材料准备:
范例、作业纸、剪刀。
活动过程。
课程引入:手指变变变(一根手指头变成毛毛虫)。
(一)、出示小毛虫启发引导幼儿观察小毛虫的外形特点。
师:老师这里也有一只小毛虫,我们一起来认识一下。这只小毛虫长得什么样?
幼:小毛虫很漂亮,有头有身体。(头是圆形的,身体是长的)。
师:仔细观察一下,小毛虫的身体有几种颜色?是怎样做成的?
幼:两种(黄色绿色)。小毛虫的身体是纸折成的。(讲解:小毛虫的身体是由两种颜色的纸条相互编织而成的,就是将两条纸条相互缠绕在一起)。
(二)、引导幼儿观察范例中小毛虫身体的编织方法。
师:两种颜色的纸条是怎么缠在一起的?
幼:一点黄一点绿一点黄一点绿的缠在一起。
(三)、教师示范,重点将纸条的编织方式进行解说。
1、将两条纸条成十字型排列,要一边长一边短。
2、将一条纸条以对折的方式折回。(要注意,有颜色的一面在上面)。
3、再将另一条纸条以同样的方式折回。
4、如此重复至将两条纸条折完。形成小毛虫的身体。
为加深幼儿的理解,教师重复示范。
(四)、完成小毛虫。
小毛虫的身体完成了,接下来,我们要用剪刀将小毛虫的头剪下来,跟刚才完成的身体粘在一起,形成一个完整的小毛虫。(提醒幼儿,在剪的过程中注意到小毛虫的触角,要沿着黑色线条,用拿纸的手打着转来剪)。
(五)、幼儿动手制作。
老师的小毛虫完成了,可是只有一只太孤单了,老师想请小朋友们将你们的小毛虫也制作出来,来跟我的小毛虫做好朋友。
教学反思。
教学中,我的语言能很好的吸引幼儿注意,示范过程,幼儿也能很专心的跟着我的思路走,可以说得出来第一步如何做,第二步如何做,知道毛毛虫身体是将两种颜色的纸条相互交叉的折叠。但是在实际操作中,多数幼儿不能做到将纸条沿着一个方向折叠,而是一下向前折一下向后折,这样就导致两条纸条拉不出毛毛虫身体的形状,而形成一个方形小包的样子。另外,课程中需要使用剪刀,我发现我班的幼儿对剪刀的`使用还是有一定的基础的,基本上都能完成,在剪小毛虫头部的触角时,我也提醒了幼儿,不需要剪得特别细致,可以适当的留些白边,这样也便于幼儿剪出完整的毛虫头。
本节课教学难点没有很好的完成,原因大概有两点:一是幼儿的手工基础薄弱,特别是在折纸方面;二是我在讲解过程中没有强调折纸的方向性,导致一些幼儿制作过程中的困难。通过对这节活动课的反思,我意识到,在幼儿手工活动课程中,应当更多的从幼儿的实际情况出发,针对幼儿手工活动的薄弱环节强化训练,在完成认知、情意的训练时,也要完成技能方面的训练。对活动过程中的难点要反复解说并多做示范,让幼儿掌握难点操作技能。
中班活动教案
2.请幼儿不用任何工具把它变成两个一样大小的三角形。
3.请幼儿介绍方法。
谁来帮帮老师,怎么把正方形的纸变成两个一样大小的三角形?
怎么会看起来象一个的?(送一个好听的词:一模一样、等分)
4.相互检查是不是对齐了,一模一样?
5.问题:什么叫其中一个三角?找到你喜欢的那一个三角,用铅笔在上面画上一朵春天的小花。
6.怎样用剪刀把三角等分?幼儿沿着折出的线剪,把有小花的'三角藏到白盒子下面。
1.提出问题:三角能等分吗?幼儿尝试等分,并给其中的一个三角送花,剪下后把画有小花的三角藏到白盒子下面。
2.比较大小,提出疑问:能不能用这个三角变出许多的三角来?
3.幼儿尝试n次等分三角。
每次等分后都在其中的一个三角上画小花,有小花的藏到盒子下面,没有花的继续等分。
先变好的数一数变了几个三角形?
1.请幼儿按一定序列给三角形排队。
2.交流排队的方法。
3.演示不同于幼儿的排列方法。
实验小学幼儿园顾泳
中班活动教案
幼儿分析:
寒冷的`冬天来了,孩子们感知到了寒寒的冬意,吃完午饭,孩子们喜欢到太阳底下晒一晒,感受太阳带来的暖意。这次活动便结合了冬天的季节特征,结合了大主题背景《寒冷的冬天》,导入部分让幼儿了解一些取暖的方法,感受冬天不怕冷的情感,从而引出“太阳”,在活动中用拟人化的手法将幼儿熟知的太阳作为主人公,将大山、房子、大树等比作乐于帮助的朋友,为了让太阳工作得轻松一点,“朋友们”都帮忙来背太阳。故事虽简单.却充满了儿童情趣,使整个活动充满童趣,将幼儿带入一个童话世界当中,同时带着“要背起太阳”的愿望,让孩子们练习了重叠绘画的技能技巧。
目标设计:
1、了解一些取暖的方法。
2、初步尝试运用重叠的方法安排画面。
过程设计:
一、 说一说:取暖的办法
1、教师:今天的天气怎么样啊?(好冷)因为现在是什么季节了?(冬天)冬天真冷,你们有什么好办法来取暖呢?(幼儿自由发言)
(播放ppt)教师小结:冬天虽然很冷,但我们有很多取暖的好办法。我们可以做运动,比如:跳绳、踢球、跑步等等;还可以吃暖暖的东西,火锅、热水;还可以带上手套、围巾、帽子;可以开空调、用热水袋、暖宝宝、取暖器等等。
2、教师:除了这些好办法之外,还有一种好办法可以让人取暖,那就是晒太阳!太阳晒在身上怎么样的?(暖烘烘的)你们喜欢晒太阳吗?(喜欢)
4、教师:你们有什么好主意来帮助太阳?
二、示范画:雪山背太阳
2、教师画上更多的雪山,边画边念儿歌:“一座一座又一座,雪山兄弟站稳了说,别让太阳滑下坡。”
3、教师:看一看,雪山有没有站稳?雪山手拉手了吗?雪山之间如果还有空档,太阳会滑下去的,我们要让空档间也站上雪山。好了,一座一座又一座,大山大山手拉手说,半个太阳山上坐。(最后画上太阳)
4、出示范例画。教师:雪山把太阳背起来了!漂亮吗?太阳开心了吗?
三、绘画:背太阳
1、教师:大山也来帮忙背太阳了,我们一起来教教她好吗?谁愿意来教她?(请一位幼儿操作)其他幼儿跟着教师一起念儿歌:一座一座又一座,雪山兄弟站稳了说,别让太阳滑下坡。一座一座又一座,大山大山手拉手,半个太阳山上座。(如果幼儿画的大山有空档,教师帮忙添画)
2、出示范画。教师:大山终于把太阳背起来了!漂亮吗?
3、教师:背太阳的好主意传了出去,大家都想来帮忙,瞧,谁来了?(出示大树背太阳、房子背太阳的范画)
四、幼儿操作
1、教师:背太阳真是个好主意,我们小朋友也来想想,请谁来背太阳。
2、教师给幼儿适当指导,帮助幼儿用重叠的方法合理安排画面。
五、 分享
教师:那么多美丽的太阳都背起来了,我们快把太阳挂起来,让我们的教室更美丽、更温暖吧!
资源设计:
ppt、范例若干,油画棒、记号笔。
评价设计:
在活动中用拟人化的手法将幼儿熟知的太阳作为主人公,将大山、房子、大树等比作乐于帮助的朋友,为了让太阳工作得轻松一点,“朋友们”都帮忙来背太阳。
一、说一说:取暖的办法
1、教师:今天的天气怎么样啊?幼儿:好冷
因为现在是什么季节了?幼儿:冬天
(播放ppt)教师小结:冬天虽然很冷,但我们有很多取暖的好办法。我们可以做运动,比如:跳绳、踢球、跑步等等;还可以吃暖暖的东西,火锅、热水;还可以带上手套、围巾、帽子;可以开空调、用热水袋、暖宝宝、取暖器等等。
你们喜欢晒太阳吗?幼儿:喜欢
4、教师:你们有什么好主意来帮助太阳?幼儿:用火箭送上去
二、示范画:雪山背太阳
2、教师画上更多的雪山,边画边念儿歌:“一座一座又一座,雪山兄弟站稳了说,别让太阳滑下坡。”
3、教师:看一看,雪山有没有站稳?雪山手拉手了吗?雪山之间如果还有空档,太阳会滑下去的,我们要让空档间也站上雪山。好了,一座一座又一座,大山大山手拉手说,半个太阳山上坐。(最后画上太阳)
4、出示范例画。教师:雪山把太阳背起来了!漂亮吗?太阳开心了吗?
三、绘画:背太阳
1、教师:大山也来帮忙背太阳了,我们一起来教教她好吗?谁愿意来教她?(请一位幼儿操作)其他幼儿跟着教师一起念儿歌:一座一座又一座,雪山兄弟站稳了说,别让太阳滑下坡。一座一座又一座,大山大山手拉手,半个太阳山上座。
2、出示范画。教师:大山终于把太阳背起来了!漂亮吗?
3、教师:背太阳的好主意传了出去,大家都想来帮忙,瞧,谁来了?(出示大树背太阳、房子背太阳的范画)
四、幼儿操作
1、教师:背太阳真是个好主意,我们小朋友也来想想,请谁来背太阳。
2、教师给幼儿适当指导,帮助幼儿用重叠的方法合理安排画面。
五、 分享
教师:那么多美丽的太阳都背起来了,我们快把太阳挂起来,让我们的教室更美丽、更温暖吧!
该教师在活动中的掌控能力还不够,不能做到收放自如。比如一个问题抛出后,应该让每个想发言的孩子都能发言到,等到发言在掌控的时间内,就要收住局面,让他们能听取老师的总结发言,而不是一味地要插嘴。对孩子的发言教师的回应要有总结提升,用激励性的语言帮助幼儿更好地参与活动中。
整个活动,围绕目标有序地展开,首先在活动的开始部分,让孩子们自由发言,说出取暖的已有经验,通过对他们零散地取暖方法加以归类总结,帮助幼儿提升取暖的多种方式(运动、吃的、穿的、用的),达成了第一个目标。
接下来就是创设情境,帮助太阳从而引出背太阳。教师在示范地时候对活动的重难点加以突出,关键是让幼儿学会运用重叠的绘画方法。从孩子们的操作过程中也可以看出,大部分孩子已掌握其技能。
中班活动教案
1、继续回忆过年的欢乐情景,乐意表达过新年的快乐,体验新年后老师、小朋友见面的愉快心情及相互关爱的情感。
2、了解新年的习俗,感受收集和分享的快乐。
周一:科学《小动物做客》。
周二:泥工《红红的糖葫芦》。
周三:语言《糖果雨》(脱班)。
周四:艺术《包春卷》。
周五:区域活动。
科学:小动物做客。
1.交流新年做客的感受,学习怎样做客和接待客人。
2.尝试把小动物和它喜欢的食物进行一一对应。
1.《小朋友的书·数学》。
2.小动物图片:小象、小熊、小狗、小猫、小兔、小羊、小鸡。
1.谈话,引导幼儿回忆过新年做客的情景。
2.招待小动物客人。
(1)逐一出示小熊、小狗的图片,师幼谈话:谁来了?我们应该怎么问好?(教师引导幼儿说“xx,你好!欢迎来我家做客”“请坐,请坐!”等礼貌用语)。
(2)讨论:客人到齐了,可以怎么招待他们呢?
(3)给客人唱歌、跳舞、表演节目。
教师鼓励幼儿能大胆地到集体面前表演节目,(或和好朋友结伴一起表演)以表示对小动物来做客的欢迎。
(4)讨论:客人肚子饿了,它们爱吃什么呢?
(5)使用《小朋友的书·数学》第1页“喜欢吃的食物”,让幼儿练习根据动物爱吃的食物进行连线。
3.游戏“客人来了”。
(1)教师扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待。
(2)请一位幼儿扮演“客人”,请某一位幼儿扮演“主人”,接待客人。
小班幼儿已有做客和招待客人的生活经验,而且在平日教学活动中我们经常玩手指游戏“开门”,在该手指游戏中延伸出各种动物来家做客时小兔如何招待客人,所以对小朋友来说,如何招待客人是没什么问题的,请客人坐下,给客人端茶,送好吃的都能体现,重点主要放在学习做客方面,首先敲门礼仪是最基础的,相信平日里孩子们很少自己去敲别人家的门,因此当我示范正确敲门的方法时,孩子们自然而然地被吸引并主动学习,不过在活动中孩子们比较兴奋,容易围上来,因此活动后我反思到可以分小组让幼儿自主表演,也能防止幼儿围拥上来的现象。
中班活动教案
暑假里,我给教室的墙面装饰了一番,主题是“恐龙”,形形色色的各种恐龙让开学来的孩子们大开眼界,平时在他们的视野中很少有这些庞大的动物,对孩子们来说恐龙是“丑陋”、“恐怖”又是那么的神秘,它们吸引了孩子的注意力,这也使得孩子们更想深入了解它,为此,我设计了以“恐龙”为主题的活动。
1、鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容或自己了解的恐龙知识通过语言大胆表达出来。
2、培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯。
1、墙面原有的各种恐龙。
2、图片、恐龙玩具、有关恐龙的碟片。
师:“小朋友们,我们教室里来了许多恐龙宝宝,这学期它们将和我们一起生活学习,你们想认识它们吗?”
师出示恐龙图,让幼儿说说:你认识哪种恐龙?它叫什么名字?
引导幼儿用自己的语言描述自己所认识的恐龙模样,按从头到脚的顺序。(对幼儿进行鼓励性评价)。
(评析:我们在教室里设立了语言环境――恐龙乐园,并利用有关恐龙的图片、碟片、玩具等激发幼儿兴趣,在语言环境中积极地用自己的话去描述事物,从而达到培养幼儿语言表达能力的目的。同时,引导幼儿用以前在图书里、活动中吸取到的词语、句型来描述有关恐龙的各种内容,达到温故而知新。)。
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引导幼儿了解每种恐龙生活地.。
师提问:"那现在还有恐龙吗?它们都到哪儿去了呢?藏起来了吗?"。
引导幼儿了解恐龙灭绝的相关知识.
幼儿自由讨论.。
(评析:有的幼儿说:"恐龙老了"也有的幼儿说"肉食恐龙把其它恐龙吃光了,没有吃的了,也就饿死了"还有的说:"火山爆发,恐龙被岩浆淹没了"对于幼儿各种各样的设想,我没有一棍子打消他们的积极性,公布答案,而是让幼儿更大胆的去想象恐龙灭绝的原因.在他们畅所欲言后,揭晓谜底,在锻炼语言表达能力的同时教授了幼儿恐龙的相关知识。)。
上一堂,我们学会了画恐龙,每个小朋友都画了一幅自己喜欢的恐龙图画,那你能编一个故事,把它请到你的故事里,讲给大家听一听吗?看一看谁编得最精彩.
幼儿自由编故事,教师巡回指导.
指名幼儿当众讲故事,教师点评.
(评析:充分体现学科间的互溶性,让幼儿用自己画的恐龙作故事主角,既创设了又一个语言环境,又激发了幼儿创作的激情。幼儿兴致勃勃的编故事,大胆想象,充分发挥了幼儿的想象力。)。
这个关于恐龙的活动,让教师了解到孩子们的兴趣,在谈话活动中,是为了让老师和孩子们共同建构了下一步活动系列开了好头,这也让那些平时不爱说话的孩子也能大胆的讲述,我们老师应从旁指导幼儿应该怎么样思想。自己思想,才能学到更多的知识,创设语言环境时,幼儿语言表达能力也得到了大大的提高,当老师提到:恐龙是怎样灭绝的?孩子们能积极大胆的表达出内心的想法,这也激发起了他们主动探索周围的世界,了解大自然奥妙的欲望。并增强幼儿表达的信心和勇气,使得孩子们兴趣更浓厚,生成的思维空间更广泛。我们不能让孩子们失去一个发展的机会和一个进行探索学习的机会,我们所要做的就是给他们一个宽松的环境鼓励他们去大胆的探索。
随着二期课改的不断深入,使我们的教育观念得以转变,教育应该从幼儿的兴趣出发,在这份开放、愉悦、自主的氛围中,孩子们的灵感在这里碰撞,孩子们的想象在这里升华,孩子们的智慧在这里凝聚,让我们创设儿童成长的环境,以适合儿童的方式教育儿童,发展儿童只有适合儿童的教育,才是好的教育!
中班活动教案
1、 通过创设情境活动——寻找魔术宫,让幼儿亲自去探索道路,培养幼儿独立地克服困难,解决问题的能力。
2、 在感受活动后,讲述自己的寻路过程和战胜困难的经历,发展幼儿的语言表达能力。
重点:体验困难,并动脑筋战胜困难。
难点:寻找去魔术宫的路。
1、 大厅布置四条通往魔术宫的路,路上设置各种障碍物。
2、 大地图一张(从教室到大厅的路);小地图人手一张(大厅内通往魔术宫的路)。
3、 魔术师装束,以及变魔术的小道具。
用让幼儿亲自体验困难,并且去想办法战胜它,这样的方法来进行教学,对幼儿来说,有很大的诱惑力,会很有兴趣。这节课,用去寻找魔术宫为目的,一路设置障碍,让幼儿动脑、动手、身体力行,从而培养孩子勇敢探索的精神和解决问题的能力。
(一) 听录音引起兴趣
师:听,谁在说话?他在说什么?
过渡:魔术师爷爷请我们去魔术宫,可是魔术宫在什么地方呀?
(二) 寻找魔术宫
1、 想去魔术宫,又不知道在哪里,怎么办呢?(启发幼儿思考,因有电话机在身旁,幼儿会联想到电话)请1~2人打电话(注意礼貌用语)。
放录音:
魔:“噢,我已经变了魔术,把地图变到你们的教室里啦,它会指引你们走到一间房子里,在那间房子里,我又放了许多小的地图,你们每个人都会拿到一张小地图,然后看着地图,按标记寻找道路,就能找到魔术宫。”
师:“真的,太好啦!魔术爷爷怎么说(启发幼儿回忆爷爷的话)。”
魔:“不过在通往魔术宫的路,你们还会碰到各种不同的困难,你们怕不怕?(顿)只要肯动脑筋,就一定能到达魔术宫,那时,我就在魔术宫门口迎接你们,好吧,一会儿见。”
师:1、“魔术爷爷又说了什么?遇到困难怎么办?”
2、 教师与幼儿在教室里发现大地图,与幼儿一起看地图所指的道路边走边找到大厅。(边走边教幼儿学会看地图,识标记的方法)
到达大厅门口,每人都拿到了一张小地图。(墙上有一幅通往魔术宫的大地图,共有四条路:1、蔬菜标记路;2、数字标记路;3、水果标记路;4、几何图形标记路;)幼儿手里小地图的道路只有一条,4~5人相同。
教师先让幼儿看清自己的地图上是什么标记的道路,然后找和自己相同路线的同伴,结为一组,共四组,然后要求看懂在地图中该走哪条路,一起到大厅中去找。(生生互动,互相帮助,结伴而行)
3、每条路上至少有3个障碍物,或爬山、过河、走城堡、水潭、钻洞,并遇到怪兽、老虎、蛇等等,与“勇敢者的道路”相似,让幼儿在错纵的四条路中,边看标记边走,边战胜困难,边寻找论述宫。
(三) 到达魔术宫(魔术师爷爷由教师扮演在宫门口迎接)
魔术师爷爷:“小朋友,你们好,你们累了吧,快来草地上歇歇,你们本领真大,能不能告诉爷爷你们是怎么过来的?路上遇到什么困难呀?”(集体漫谈)
“你们真勇敢,为了奖励你们,爷爷这就表演魔术给你们看。”
表演几个小魔术。
结束。
这节课最大的收获是:幼儿通过情境体验感受很深,非常愉悦,积极性高涨,由于有了谈话内容和感受,幼儿很想表达,促进了语言的发展。
同时也培养了综合能力,如常识中的水果、蔬菜归类,计算中的几何图形、数字归类,学看标记识路。品德教育上的勇敢、活泼、不怕困难、战胜困难的决心和勇气,以及付诸行动。另外,在非智力因素的培养上,幼儿同伴间的交往,互相自由寻伴,商量怎样寻路等等。
幼儿在活动结束后仍回味无穷,好象真的去过魔术宫,并还不过瘾,又去走走其他的几条自己没有走过的路线,四条路都走通,能力强的幼儿还去帮助能力弱的幼儿,鼓励同伴不要害怕,学他的样走等等,总之,效果很好。
(一) 首先,这次活动选材检查,魔术是幼儿很感兴趣,较熟悉的艺术,寻找魔术宫,确实引起了幼儿强烈兴趣。
(二) 这个活动体现了教师正确的教育观,以幼儿的探索、感受和能力发展为主,教师的指导活动转为隐性,很好地处理了教与学的关系。
(三) 体现了正确的儿童观。
1、 考虑幼儿个体差异。每条路的难度不同,幼儿可以根据能力自由选择。
2、 情境创设,困难设置,注意幼儿感受和兴趣及解决能力,符合幼儿年龄特征。
(四)体现了活动的教育价值:
1、 常识知识,归类,标记知识,品德教育,互动能力,表达能力等,其效果从都评价中已看出。
2、 如果适当地将游戏难度进行调整,也将适合大班或小班幼儿活动。
中班活动教案
1、幼儿能够运用搓和联结的技能,表现出茄子的基本特征。
2、知道茄子是一种有营养的蔬菜,并喜欢吃茄子。
面泥、剪刀若干、范例照片。
一、谜语导入。
谜面:紫色树,开紫花,开过紫花结紫瓜,紫瓜里面装芝麻。
小结:茄子是一种全身紫色外皮的蔬菜,它里面的“肉”里藏着一粒粒的“小芝麻”。
提问:你们喜欢茄子吗?为什么?
小结:茄子是非常有营养的蔬菜,多吃茄子让我们的身体变得健康。
二、集体示范。
1.出示步骤图:今天我们就一起来做做吃好又有营养的茄子。
提问:看看,茄子是怎么做的?
小结:首先,搓一小团紫色的面泥,搓成弯弯的月亮的形状。然后,再用黑色的面泥做出茄子的柄。
2.提问:怎样让茄子的柄牢牢地固定在茄子身体上?
小结:用面泥刀将茄子柄压在茄子身体的一头,往里轻轻按一下。
老师一边讲,一边根据幼儿的讨论进行示范。
三、幼儿制作。
重点指导观察:幼儿搓和联结的方法。
四、交流讲评。
提问:你最喜欢哪个朋友做的茄子?为什么?
小结:漂亮的茄子有弯弯的身体,细细的柄,而且茄子的柄和身体牢牢的连在一起不分开,所以你们都喜欢。
中班活动教案
1.激发幼儿观察汽车的外形,快乐的游戏。
2.发展幼儿听信号走跑的能力。
3.引导幼儿快乐的参与游戏,认真遵守游戏规则。
4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5.加强幼儿的安全意识。
重点:听到信号后能做出相应的动作。
难点:认真遵守游戏规则
物质:方向盘、录音机、磁带
心理:
了解各种各样的小汽车
一、导入
师幼谈话:你见过什么样的小汽车?它们都是怎样跑得?分别请幼儿学一学,跑一跑。
二、展开
1.教师讲解游戏玩法:汽车在汽车道跑,当看到红绿灯时,要及时的行进或停车,并进行练习。
2.进行游戏:一幼儿当警察站在马路中间进行指挥,扮汽车司机的幼儿看到红灯时要及时刹车,看到绿灯时再按秩序行进。
3.幼儿分组进行游戏,教师进行指导。
三、延伸
幼儿听音乐学做各种动的样子,结束。
户外活动:投:投篮
指导重点:听到信号后,排头幼儿手抱篮球快速跑到终点,双手抱球举到头上方,将手中的篮球投到筐中。
分散活动:玩大型玩具
中班活动教案
根据平时工作中与家长的交流,也根据我班幼儿的年龄阶段,幼儿每顿的用餐习惯,使用筷子的方法不正确,特制订了《宝宝长大了》游戏活动。
提高幼儿手腕的灵活性和动手的能力。
增强幼儿的用筷子的技能
培养幼儿参加游戏的乐趣
如何让幼儿更好的掌握用筷子的方法,能用筷子自己用餐
活动准备
幼儿每人一双筷子、有个小碟子
若干豆类食品
轻快的幼儿音乐
1、导入游戏,放出轻快的幼儿音乐,教师用筷子以舞蹈敲击动听的节奏声音,引入活动课程。
2、活动游戏,教师让幼儿以模仿形式,学习如何用筷子
3、在幼儿学习了用筷子的基本动作后,自己喂食盘中的豆类食品给爸爸妈妈,让孩子知道生活中父母喂孩子们吃饭的艰辛,也锻炼孩子用筷子的技巧。
4、将幼儿自由分配成各小组,以手中的筷子变魔术(如:三角形、小房子、小花型等)
5、教师放出轻快地音乐,在老师的带引下,幼儿们用手中的筷子敲打出动听的声音,爸爸妈妈以有节奏的掌声配合。
6、通过游戏活动让幼儿们学会自己吃饭,有自我成长意识
通过游戏活动的安排,幼儿可展示平时生活的自理能力。在活动中,我主要采取了以幼儿游戏为主导,孩子动手能力为难点,以示范法,游戏法,贯穿整个活动,其次以家长互动提高幼儿游戏的积极性,让孩子在游戏中成长,游戏中学习,感觉宝宝长大了。
但在游戏过程中,个别自理能力较差的孩子,需要老师的辅助,不能跟上活动速度,让老师根据个别情况调整游戏,在游戏中还可以使用一些幼儿平时接触的生活用品,让孩子更了解生活,贴近生活,增强孩子的动手能力和灵活性。
中班活动教案
1、激发幼儿热爱大自然的美好情感,体验玩雪的乐趣。
2、知道雪的特征,尝试用简单的方法表达自己的感受。
1、让孩子们在雪地体验玩雪的快乐,带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色、形状,感知雪的特征。
2、有关雪花的多媒体教学软件设计一套(磁盘)电脑。
3、环境材料:活动场地的布置(冬天的雪景绘画装饰为背景)。
4、每人一组图画纸和彩笔;背景音乐。
教师和幼儿随着音乐《小雪花》进入活动场地。
教师问:孩子们,冬天你们快乐吗?在冬天里,有一群神秘的小精灵,它和我们一样快乐和幸福。瞧!它们来了。(播放课件----动画小雪花)
1、体验和观察雪花的特点以及雪给周围环境带来的变化。
看完动画回答问题----启发幼儿发现和表达雪的特征,让幼儿说说雪的颜色、形状、并利用已有的经验让幼儿说说对雪的感受(如雪是白色的,形状有粒状的,六角形的等等,用手一摸凉凉的,捧起来很快就会化成水,踩在雪上会发出咯吱的响声,雪能团成球来滚,还能堆成大雪人…)
2、你觉得雪像什么?(及时的肯定孩子们的发现,调动孩子的积极性)3、玩雪:(对雪的特征进行再探索)
我们可以和雪花做什么游戏呢?(打雪仗,堆雪人…)幼儿说完一种后顺便让他模仿一下这个游戏的动作,“呀!这个游戏真好玩,快,我们一起来玩。”(激起孩子们参与的积极性)
4、绘画雪:
(2)请孩子们互相讲一讲自己的作品,然后把自己的作品贴到展览板上。
在音乐声中让孩子表演雪花落地的样子并带孩子们自然地离开
小结及反思:冬天虽然寒冷,但孩子们拥有满腔热情,一起赏雪花,玩雪,和雪做游戏,完全抛弃了严寒,培养了孩子热爱大自然的兴趣。达到了一定的目标。
中班活动教案
本次活动是在中班主题《常见的用具》背景下的一个活动。剪刀,在幼儿的日常生活中随处可见,它是我们生活中比较常见的一个工具。在前期活动中,孩子们也收集了一些不同用处的剪刀,老师也适当提供了一些剪刀让孩子观看、从而去收集关于这些剪刀的用处。本次活动是一个交流分享的过程。分享同伴的经验、分享老师的经验,在分享的过程中,了解不同剪刀的不同用处,从而去体验剪刀给我们带来的方便。
本次活动共有三个环节,第一个环节是分享同伴关于不同剪刀所具有不同用处的经验。第二个环节是分享老师的经验,修剪灌木剪刀和管子剪刀。这两种剪刀是孩子生活中不常见的,因此老师通过多媒体的演示和实物操作,让孩子去认识这两种剪刀的用处,从而拓展孩子的经验。第三个环节,根据中班孩子的年龄目标选择了是和不是的分类。在是与不是的分类中巩固孩子对于各种剪刀用处的经验。
了解剪刀的不同用处,体验它给人们生活带来的方便。
幼儿收集的各种剪刀、园林剪刀及多媒体影像、管子剪刀、各种剪刀图片。
1、出示文字“剪刀”,这是什么字?
2、你们认识哪些剪刀?它有什么用?
3、总结:原来我们生活中有这么多的剪刀,它们的样子不一样,用处也不一样。
1、出示实物:园林剪刀,看到过这种剪刀吗?它有什么特别的地方?猜猜它是剪什么的?
播放录像:现在知道它是剪什么的?有了它,花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了,我们城市的也变得更美丽了。
2、出示管子剪刀:这种剪刀看到过吗?它有什么特别的地方?你知道它是剪什么的?
演示后总结:它是一把管子剪刀,有了它,圆圆的管子剪起来也变得非常容易。
3、总结:孩子们,我们的生活中有各种不同的剪刀,这些剪刀给我们生活带来的很大的方便,但在使用剪刀的时候我们还是要注意安全,特别是我们小朋友,因为剪刀是一种很锋利的工具。
所以,今天老师给你们提供了很多剪刀的图片,你去选择一把你最喜欢的剪刀图片。
1、选择好了,请你想一想,你的剪刀是用来剪什么的。
2、是给病人开刀用的剪刀请拿着图片,站在“是”的这面,不是给病人开刀用的剪刀请拿着图片站在“不是”这边。
3、是修剪树枝用的剪刀请拿着图片站在“是”的这边,不是修剪树枝用的剪刀请拿着图片站在“不是”这边。
剪刀带给我们很大的方便,在区域活动中,我们可以去用用我们小朋友使用的剪刀。可以去剪剪纸,做做小裁缝,可以去剪剪彩泥,也可以剪剪你喜欢的东西。
中班活动教案
枯树不会发芽,惹人讨厌;绽发芽、苞、叶子的绿树,生机勃勃,人人喜爱。故事运用树木的这一现象以及人们对此的心理感受,既揭示了树木生长的自然规律,也暗示了拥有积极情感的重要。
1、通过对比情景,知道树枝发芽才会成为一棵喜爱的绿树。
2、感受故事中的确社会性意蕴,形成开朗乐观的态度。
3、知道春天是万物生长的季节。
1、挂图第8号。
2、故事磁带。
3、音乐《嫩芽长出来》。
——幼儿随音乐《嫩芽长出来》翩翩起舞。
2.智力活动。
1)不发芽的小树。
——出示挂图。看看哪些发芽、长叶子了,哪些不发芽、没长叶子。(只有一棵小树没有发芽、长叶子)。
——你喜欢发芽、长叶子的树,还是不发芽、不长叶子的树?(喜欢有嫩芽和绿叶的小树)。
2)不高兴的小树。
——我们来听一听故事《不高兴发芽的树》,想一想这棵小树为什么不高兴发芽。
——教师结合挂图,讲述故事。
——引导幼儿认识绿树的可爱。小鸟喜欢绿树,所以在上面做窝安家;树阴下凉快,所以老奶奶在下面卖冰棍。风筝喜欢绿树,所以飞过绿树的上面。
——小树不高兴发芽的时候,小鸟住在哪里去了?老奶奶还到树下来卖冰棍吗?风筝还喜欢往这儿飞吗?(小树不发芽、不长树叶,大家都不喜欢它,都不来了)。
3)着急的小树。
——倾听故事录音。
——环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树?(因为不高兴发芽的树不发芽,别人以为它已经枯死了)。
——不高兴发芽的树听了环卫工人的话怎么样了?(吓傻了,急得浑身发热,急得发出了嫩芽)。
——不高兴发芽的树最后发芽了吗?环卫工人为什么搔搔头皮走了?(找不到不发芽的树,以为自己昨天看错了)。
——人们为什么不喜欢不发芽的树?为什么喜欢发芽的树?(树不发芽就没有叶子,没有树阴,大家就不喜欢;树枝发了芽,就会长出叶子,变成一棵绿绿的树,大家都喜欢绿树)。
3、能力运用。
——幼儿阅读幼儿活动材料第二册p20—p22。
中班活动教案
目标:
1、在故事情境中,巩固各种数数方法,初步积累相关的顺序和倒序的经验。
2、发展幼儿思维的准确性,激发幼儿参与数活动的兴趣。
准备:ppt、音乐
过程:
一、情境导入,激发兴趣
今天是海龟爷爷的生日,小海龟也去给爷爷过生日,路上他遇到了哪些小动物?
二、不同的数数方法
一)、小灰鼠的西瓜船
小海龟看见了什么?有几个小灰鼠?他们送了什么礼物?
二)、小刺猬的树枝小船
1、猜谜语:个子虽不大,浑身是武器,见敌缩成团,钢针当武器。
2、树枝小船上有几只小刺猬?
三)、小松树的草帽船
草帽船上站着谁?数数有几个?
四)、小猫的靴子船
1、靴子船的船头站着几个小猫?猜猜靴子里还藏着几个小猫?
2、我们请小猫出来。大家一起接着往下数。
五)、小狗的孔罐头船
1、谁的船开来了?你从哪里看出是小狗的船?
2、数数船上有几个小狗?
六)、小猴的桃树船
1、谁给海龟爷爷送来了好吃的.寿桃,祝爷爷生日快乐?
2、小猴子们都在哪里,数数有几个?
三、顺序的倒序
1、小海龟去给爷爷过生日的路上,先遇到了谁?后遇到了谁?最后遇到了谁?
四、大家一起唱生日歌给海龟爷爷过生日。
中班活动教案
1、感受长城的壮观。
2、能够按一定大小规律搭建自己心目中的长城,体验合作游戏的乐趣。
1、有关长城的短片或图片。
2、请去过长城的幼儿带一些相关的照片,等等。
3、挂图《万里长城》。
4、积木、立方体玩具、包装盒等。
5、搭建长城记录表每组一份、记号笔若干支。
长城设计图。
使用积木:积木形状画在里面,使用立方体玩具:形状画在里面,使用包装盒:形状画里面。
1、出示挂图(或短片),幼儿欣赏长城的美。
2、教师介绍长城的有关知识,让幼儿了解长城的基本组成部分:城堡、关城、烽火台、城墙。
1、出示个别幼儿去长城玩的照片,引导幼儿说说自己去长城玩的感受。
提问:(1)你去过长城吗?城墙上有什么?
(2)从城墙上可以看到什么?爬长城的时候有什么感觉?
2、引导幼儿说说长城的外形:长城看起来像什么?
小结:是啊,这么长的长城看起来还真的像条龙,不过他们的修建都是有一定规律的,每隔一段都会有一个烽火台、城堡。
1、讨论长城的作用,引起幼儿搭建长城的兴趣。
讨论:为什么古代的皇帝要修建长城?长城上的烽火台有什么用?今天的长城又有什么用?
小结:原来古代的皇帝修建这么长的长城就是为了保护自己的国家,能让自己的百姓快快乐乐,安宁的成活,真是太伟大了。
2、提供不同的材料,引导幼儿自由搭建长城。
3、以小组为单位自由搭建长城。
(1)展示成果。
(2)讨论:你觉得哪一组的长城设计做合理,为什么?(引导幼儿有规律的搭建)。
4、以小组为单位进行有规律的搭建长城,并要求每组幼儿将规律图记录下来。
(1)展示成果。
(2)评选哪组幼儿搭建的长城最好。