中学语文组工作总结（精选16篇）

月工作总结是一种重要的自我反思和自我提高的机会，也是展示自己能力和价值的一种方式。为了方便大家撰写月工作总结，小编整理了一些范文供参考，希望能够对大家的写作有所帮助。

中学语文科目工作总结

在大家忙碌的工作中，伴随着期中考试落下帷幕，这学期的工作已经过半，现结合《教研组工作考核评估细则》，根据我组工作的实际情况，将中学语文组半个学期以来的工作状况加以总结：

一、取得成绩：

1、教研组建设。

根据学校分工安排，本学期初中语文教研组共十人，主管领导一人，成员九人：初一语文教师七人，初二、初三语文教师各一人。九名成员中有十年以上教龄的四人，三至五年教龄的二人，新上岗的三人，可以说这是一支老中青结合的队伍。

半学期以来，本教研组所有成员都能在思想上高度重视，兢兢业业、勤勤恳恳，认真完成学校各部门及教研组分配的各项工作；踏实研究教学，学习好的教学方法和先进的教育教学经验；新老同志能互相学习交流，形成了良好的教研氛围。初一年级成立了备课组，在组长刘辉的带领下进行集体备课。全教研组组成员无一人出现向学生乱收费、体罚或变相体罚学生的现象。

2、常规工作方面。

（1）期初制定了明确详实的教研组工作计划，并能按照工作计划的安排在无特殊问题的情况下，坚持每周按时召开教研组会，进行教研活动，将工作计划中的安排落到实处。

（2）积极配合学校安排，扎实有效地开展了听课、评课活动。听课过程中每位老师都能仔细认真做好听课笔记，写出自己的感悟和建议；评课时都能畅所欲言，互相学习对方的长处和指出对方课堂存在的问题，收到了良好的效果。

（3）月考和期中考试过程中，全体成员能积极认真参与学校组织的命题、监考和阅卷，并按时、保质保量完成命题、监考和阅卷任务，全组成员努力协作，加班再晚，无一人喊苦喊累。

（4）本组成员能利用语文老师与学生交流多、沟通多、对学生了解充分的优势，从学习、生活、思想各个方面了解、关心学生，尤其是学习、生活存在困难，思想存在问题的学生。注意尖子生的培养、差生的转化和学生整体成绩的提高。

（1）参与教研课题申报的过程中，每位成员都能积极参与意见，共同出谋划策，商定申报命题。

（2）优质课赛讲活动中，全体成员都能积极备课，制作课件，在活动中努力表现自我，积极向其他同志学习教学方法和经验。

二、存在问题和困惑。

1.大家学习的理论不能应用于实践，学到的理论知识落不到实处，对实际教学的指导作用不大；还有些同志在学习理论的过程中，缺乏主见，没有选择性，学习内容庞杂，形不成自己的特色。

2.开学以来，由于工作繁忙，与年轻同志的交流较少，部分年轻同志开学至今课堂组织能力和教学艺术虽有进步，但进步缓慢，适应不了课堂教学的要求。

3.日常教学中，大家各自为政，都忙于自己的各种眼前工作，互相听课、学习交流的机会太少，不利于大家共同进步和资源共享。

4.教研组活动过于频繁，每次的时间又过短，活动结束时大家都意犹未尽，有时安排的任务都不能完全落到实处。

5.对组内成员的组织督促力度不够，导致个别同志做事习惯于一拖再拖，不能按时完成各种教育教研任务。

6.听初一的课过少，对初一老师的教学情况和学生的.语文学习情况了解不够，对初一语文备课组的备课情况组织不力，对初一语文成绩滞后的现状有不可推卸的责任。

三．今后努力的方向。

1.努力增加大家学习交流的机会，为大家搭建互相学习促进的平台，多听课、评课。

2.带领教研组的几个老同志，尽各人最大的努力，在最短的时间内，帮助三名新同志提升自己的教学业务水平和专业素质。

3.积极组织教研组成员参与学校及各级教育部门组织的各类教学研讨、竞赛活动。辅导学生参加语文能力大赛及作文竞赛等。

4.努力改变目前个别老师做事拖沓，办事不及时认真的状况，促使良好的教研活动氛围的形成，提高教研组成员的办事效率。

5.要多与初一语文教师交流沟通，加大对初一备课组的工作的督促力度，促使初一语文成绩到期末考试能有较为明显的进步。

中学语文教师工作总结

高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回首过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验，算是教训的教训。

一、灵活安排，注重体系。

由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。

动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。

需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。

二、加强语文学习意识，重视批改。

学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。

对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则一定全批。遗憾的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者寥寥。

高三复习，教师对学生的学法指导非常必要，培养学生的自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有，我经常与学生沟通、交流，切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈话，指出问题，解决办法。

中学语文教学工作总结

2013年春学期在紧张匆忙中结束了。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期承担的教学工作总结如下：

一、建设教学方式，建构课堂活力。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的好奇心和探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，本人仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。在这样的氛围中，学生的个性得到充分的展现与培养。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。

二.先进教学理念，改革课堂教学以实施课程改革的高标准为出发点，反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探讨，研究探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、扎实多样训练，夯实语文技能新课程改革促使教师由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

2013年7月。

中学语文组工作总结

尊敬的领导、老师：

你们好！

我是大唐中学的九年级语文教师冯文清。大唐中学位于我区的大洼地区。近年来在新领导班子的领导下，我校中考成绩取得了优异的成绩，每年的各项指标都居全区的前列。尤其是语文成绩连续四年居全区前四名，在每年区教育教学先进个人中，每年我校均有两名以上的语文教师获此殊荣。成绩的取得，离不开课堂效率的提高，今天，我代表大唐中学语文组向大家介绍我校是如何在新课改中提高初中语文课堂效率的。

一、切实施行集体备课制度。

备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好课的前提和先决条件，是保证教学质量的关键。因此，我校非常注重备课这一环节，尤其是积极采用集体备课这一措施。集体备课不是一个新名词，各种各样的集体备课机制已经发展得比较完备，但具体实施过程中，往往出现各章各节均分均干或由一个把持和“垄断”，个人意志代替了集体的意见，从而造成集体备课有名无实，我校语文组注意到这个现象，在探索怎样进行群策群力的方法的同时，首先注重处理好以下几方面的关系。

（一）各年级组之间的关系。

语文学科的知识的系统掌握不是一蹴而就的，要靠多年的积累、运用和实践。这就要求每个年级的每位语文教师掌握整个初中阶段的语文知识体系。我校长期以来采取跨年级研讨备课制度。这样的备课制度促成了低年级教师也能把握中考的动向，而毕业班教师在进行总复习时，也节省了很多时间，由于学生基础牢固，复习起来也轻松了许多，从而保证了我校整体水平的优势，在课堂教学中也明显地提高了课堂效率。

（二）正确处理个人钻研与集体讨论之间的关系。

（三）正确处理老教师与年轻教师之间的关系。

其次明确备课中的合作意识。采取先分工后集中的原则。

21世纪“单兵作战”已跟不上时代发展的要求，这需要教师的精诚合作，共同提高。我们在合作备课中通力配合，相互学习，取人之长，补已之短，共同提高。首先明确分工：谁专门研究“基础知识”，谁专门研究“文言知识的梳理”，谁擅长“课外阅读”的指导，谁负责“作文训练”专题，谁搜集“综合性学习和名著导读”等等诸多语文活动均分配到人，每个阶段后由全体语文教师进行集中一次排查、梳理、讨论，定出某个模式后，再由教师根据自己的所需把某个环节融入到自己的课堂中来，有的放矢地进行教学，长期坚持这样的合作备课，让全校语文教师把握住语文的教学方向，都有一套完整良好的教学方法，争取整体提高语文课堂的教学水平。正如我校唐加顺校长所言：“一个人的力量不会出好成绩，只有整体成绩的提高，才能使个人的成绩提高。”

第三，鼓励学生积极参与备课。

语文教学是师生共同探索新知识的合作过程。学生参与到备课中也是集体备课的一个环节。在信息化的今天，学生拥有和教师同样多的信息来源，他们有不同于成人的视角。我们充分肯定学生的同时，正确引导他们的观点，让他们对语文中存在的问题更深更广地去研究。长久的实验发现，学生参与备课，不仅愿意学习语文，而且他们在不知不觉中完成了预习任务，师生在课堂中互动效果大大改善，课堂的空间也更加深广，课堂效率也迅速提高。

备好课是上好课的先决条件。那么师生互动及生生交流是提高课堂教学效率的关键。

二、注重教师与学生，学生与学生之间的交流是我们提高课堂效率的关键环节。

在课堂教学中，我始终坚持如下几点：

（一）始终不放弃的是教师的主导地位。

教师是学习活动的组织者和引导者。教材的选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生的学习。因此，我在课堂教学中，非常注重教材的运用，引导学生深入研讨教材，且创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，让学生更多地直接接触语文材料。把课外知识融入到课堂练习中。从而提高课堂的效率。例如：语文中的课外阅读和写作是学生头疼的问题，也是我们教师教学中的难点。考试时认真对待平时课余时间的练习，他们往往只是应付地做一点，有的同学干脆就交白卷，根本达不到复习的目的。也有的同学认为做几篇作文根本不见什么效果，还不如做几道数、理、化呢！认识到这一问题，我就把这两项的'内容化整为零，融入到每一节课的教学中来。每当讲授教材中的美文时，引导学生深入挖掘每节课中存在的知识点，让同学们参与到教材的分析中，进行讨论。讨论的目的是引导学生贴近阅读教学的内容且充分发挥学生的发散、创新思维，达到触类旁通，潜移默化的提高学生的阅读能力。每节课，我们针对不同文体的文章都选取学生感兴趣的内容、话题进行练笔，即使是几句话的练笔也会让学生在不知不觉中提高他们对写作的兴趣，从而解决很多学生在作文中无从处下笔、无话可说的难题。

为提高课堂效率，我们着手于教给学生的学习方法，让学生掌握学习的思路，这些年，我们正在努力探索一条将新课改与中考相结合的教学模式。把语文知识整理成体系放手学生去锻炼、去研究，争取把学生由学习知识的主体变为研究性的学生。教师主导教授学生的解题思路、审题方法，把握文章内容、各知识点的区分、而细致的内容由学生自己挖掘，教师起组织者和指导者的作用。如：小说的训练中，我们引导学生阅读时，要求每篇文章整理这样的体系：课文内容的梳理会复述故事，分析人物形象，把握主题，找出写作特点，对自己感兴趣的语句进行重点研读四方面着手，经过长期的训练，我校的学生在毕业前，无论是课内还是课外的小说阅读，大多数人能轻松地阅读。这样既节省了时间，又能提高学生的学习效率，还使学生清晰准确地把握文章的知识，也不为中考所累。

（二）师生互动是提高课堂效率的关键所在。

语文课堂中通过什么形式进行互动才能最大限度地适合学生的水平能力，使其快、准、全地接受教师。针对这一问题，我们采取灵活多变的教学办法，因人、因事、因时而异。对不同的阅读的内容，不同的教学现象，不同的环境，教师做相应的调整，争取不用一个模式去套。

1、以课堂提问为突破口营造“师生互动”的氛围。

提问是目前中学语文课堂教学中便用频率最高的一种师生交流信息的方式。提问中，问题的设置对师生互动的效果起着关键的作用。恰当的设置具有诊断学习，激发兴趣、集中注意、启发思维、反馈调控等教学功能。它不仅使学生参与到教学活动中，而且让学生从提问中获得启发、活跃思维。认识到这一点，我们首先在提问上下功夫，深入提问帮助学生对所学的内容形成新的认识，让学生自由灵活地提取它来建构新的知识。提出类似“为什么”“请说出理由”“你是怎么想到的”“你从哪几个角度来考虑的”这样的问题，鼓励学生独立思考，畅所欲言。

其次，挖掘教材，趣味提问。美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对教材的兴趣，只有学习者对学习内容充满兴趣和疑问，其思维才会处于积极主动的活跃状态。从而产生研究的欲望，积极主动地阅读思考，对课文做出较为深刻甚至是独到地评判。”我在对学生的提问中，尽量挖掘教材中的趣味因素，提出能激发学生举和思考的问题，和学生形成有效的互动，如：在文言文的阅读教学中，总结实词“卒”的用法，一般老师口头讲“卒”除了有“士兵”“终于”之意外，还有“死”的意思，然后针对“卒”布置练习去做。这种做法往往造成学生觉得文言文的学习倍感枯燥。因此，教师可设置一个谜语来提问：“刘邦听了笑，刘备听了哭。要求打一字。”学生的兴趣一下子就提了起来。课堂氛围顿时活跃了不少，大家纷纷猜测，最后谜底出来了是“翠”字，老师这时解释字谜的意思是：刘邦听说项羽死了很高兴，而刘备听说关羽死了很难过，所以说“卒”还有个死的意思。像这样的灵活、趣味的问题，不仅创造了情境，而且激发了学生的思考和学习的积极性。

2、以课堂讨论，辩论为形式，促进互动的深化，提高课堂效率。

“讨论是教师与学生之间围绕教材或教学内容，就某个问题展开师生之间、生生之间言语交流的一种教学方法。它是课堂互动中教学环境最自由宽松的，学生参与度最高的互动行为方式。”这就要求我们教师在教学中给学生一定的讨论时间，对于学生的讨论，该放手时就放手，但不能过多，也不能放羊式。鼓励学生在课堂上大胆地说出自己的想法。本来语文课程就有口语训练，在我的课堂上从不限制学生说话。经验告诉我，好说的同学无论是语文功底，还是语感，以及作文等诸多方面都是相当出色的，他们善于倾听，也对语文感兴趣。正如卢梭所言：“教育的艺术是使学生喜欢你所都的东西。”孔子也说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”04届一名女生开玩笑说：“我上学就是学语文来的。”

实践证明：教学成绩的真正提高不是在拚命地多占课、多上课，关键在于教师长期积累，不断发展的终身备课及课堂45分钟的调动学生的学习兴趣，正如教育家赞可夫所说：“学生积极的情感，欢乐的情绪，能使他们精神振奋，思维活跃，容易形成新的联系。”

以上是我校如何提高语文课堂效率的一些做法，有不妥之处，请大家批评指正。谢谢大家！

优化知识体系争创高效课堂。

中学语文教学工作总结

中学语文教学工作总结

本学期我担任护理班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下：

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。要让学生充分表述他们学习课文过程中的真实感受，引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《红楼梦》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但还是存在缺点和不足，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

中学语文教师工作总结

回顾过去的3年，现将主要工作总结如下：

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。

首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所任班级学生的校考或镇统考成绩（及格率、优秀率和平均分）名列校或镇同类学校的前茅。

其次，教研与教学互相促进。从20xx年至今，我一直担任初中语文教学工作，每学年的工作计划、措施、组织、效能等方面，均得到全校老师和领导的高度评价，以及镇教育办和市教研室的赞扬。

从教3年，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。

1、“青优课”评比。20xx年参加我校“青优讲课”比赛，荣获二等奖；20xx年参加我校“青优说课”评比，荣获二等奖。

2、撰写教学论文。20xx年，论文《古诗翻译的几条建议》被我校评为一等奖；20xx年，论文《苏轼词的赏析》在我校论文比赛中上被评为优秀论文一等奖。

3、教学基本功比赛。20xx年，我参加教师教学基本功“六个一”（上一节好课、说一口流利的普通话、写一手好字、写一篇好文章、编一份好题、答一份好题）比赛，成绩突出，被评为我校首批“教学能手”光荣称号。

4、继续教育。几年来，积极参加各类教师继续教育学习培训，参加每学年的教材教法培训学习；参加电脑初级培训并考试合格；参加普通话培训，测试水平达二级乙等（85分）；参加四川师范大学汉语言文学本科自学考试，学习刻苦，成绩优良，即将取得毕业。

在教师帮带和学生辅导方面，我特别注重以下两方面工作：一是精心组织、辅导学生参加我校初中语文竞赛，成绩突出，20xx年，获校辅导教师二等奖，20xx年，辅导李小红参加校演讲赛二等奖，等等。

成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。

中学语文教师工作总结

本人赵文万，男，现年xx岁，汉族，中共党员，本科学历，专业工作年限xx年折算为xx年。本人于19xx年6月毕业于武威师范学校，同年7月参加工作，先后在民勤县双茨科中学、民勤五中任教。期间分别于1994年、20xx年通过自学考试取得汉语言文学专业大专、本科学历。于20xx年7聘任为中学一级教师。自参加工作以来，本人一直担任初中语文教学工作，连续20年担任班主任工作，曾先后担任过教研组长、政教副主任、政教主任等管理工作，现在民勤五中担任初中语文教学兼政教主任工作。自任现职以来，年度考核成绩5次被评考核为优秀，2次被考核为良好。现将任现职以来的工作情况简述如下：

本人从教xx年来，连续担任班主任工作20年。在班级管理中，我坚持以正面教育为主，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。特别注重学生良好行为习惯的培养，注重学生心理健康教育。通过个人量化、建立思想品德考核档案、指导学生记写道德长跑日记等途径，培养学生的道德素质。20xx、20xx、20xx年，本个所带班级被学校评为先进班集体，本人被评为优秀班主任。20xx年，本人被评县级未成人思想道德建设先进个人。

在教学工作中，我要求自己不断增强业务素养，更新教育理念，深入钻研教材，认真进行教学研究。我始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上，让学生生动活泼地发展。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，每一节课都要设计让学生主动参与学习的问题，来引导和训练学生。本人所任教班级成绩在全县中考、抽考及校内统考中一直名列全级前茅，本人多次被学校评为“优秀教师”。20xx年9月本人被确定为市级语文骨干教师。

任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。努力提高自己的理论水平，把握语文学科最新的改革趋势，理解语文学科新课程改革的发展方向。与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。特别是近几年来，积极参与学校模式课教学研究，主动承担校级公开课教学，尝试探索出来“情境导入整体感知美点赏析拓展延伸”的“四步”课堂教学模式，现已在校内推广应用。在教学工作之余，及时总结教学中的得失积极撰写教学论文，多篇论文在省市级县级刊物发表或获奖，其中《抓意象，品意境，探意蕴谈现代诗歌的教学与赏析》发表在《甘肃教育督导》20xx年第10期。

作为中学一级教师，我在做好自己本职工作的同时，认真参加备课组活动，积极承担培训青年教师的工作。在教学“结对子”“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长。任现职以来，主持召开班主任工作培训会、新教师上岗培训会5次以上，培训指导新教师10多人，其中的大多数教师，已经成长为学校的骨干教师、优秀教师或优秀班主任。

本人深知，作为一名教师，特别是语文教师必须具有扎实的专业。

知识，深厚的教学基本功，和广泛有兴趣爱好，才能成为学生的活水之源。本人积极参加各种培训活动，把终身学习作为提高自己的重要途径，不断提升自己的教育教学水平和管理能力。

以上是我任现职以来在教育教学等方面的一些做法与成绩。虽然取得了一定的成绩，但还存在诸多不足的地方，今后，我将一如既往，俯下身子育人，潜下心来教学，争取更大的成绩。

中学语文教师工作总结

作为一名老师，我们要做好自己的本职工作，认真学习新时代的新的教育理论。广泛汲取各方面的知识增强自己本身的实力，形成较严格的知识结构，严格要求所有学生，并尊重学生。在工作中，发扬我们教学的民主，让学生真正的学到知识，也在这其中不断提高自己的觉悟。为了下一年的工作做得更好，我现在总结如下：

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：辅导的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，为语文网络资源设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。"进无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。

中学语文教研工作总结

本学期语文组教研在校级领导及全体组员的共同努力下，教学活动内容丰富，教学成绩突出。现总结如下：

1、每月一次的教研组活动，开展正常。

每次活动有计划、有主题，组员都乐于参加，重点活动有县骨干教师送教下乡、刘飞跃老师的网络作文讲座、校园网建设、理论学习等。

2、每两周一次的备课组活动，开展正常。

各备课组长负责活动内容，及时解决教学中出现的问题，备课组提倡集体备课，电子备课，资源共享。

3、各备课组安排了丰富的学生活动，初一、初二钢笔字竞赛，初三参加象山县“民俗文化村”杯征文竞赛，获奖人数较多。

4、参加教研室组织的'优质课比赛、教坛新秀评比活动。

组员积极开设各种类型的公开课，有高级教师公开课(张雪飞、孙玲娣、郑春达)，校骨干老师县公开课，教坛新秀选拔课。执教老师都认真备课，认真撰写教案，组员皆认真参加听课和评课，每开设一堂公开课对全体组员来讲都是一次学习和反思。

1、组员认真参加县教科研中心组织的教学活动或素质提升活动。

2、认真辅导学生阅读写作，积极参加市县“民俗文化村”杯征文竞赛。获县一等奖一名，二等奖二名，三等奖五名。

3、积极参加县教研室组织的优质课比赛，蒋敏琴老师获县二等奖。

4、盛红亚老师参加县教科研中心组织的教学比赛，获县三等奖，陈双燕老师获市教学论文一等奖。石毓老师获县教学论文三等奖，蒋敏琴老师班会课设计获全国二等奖。

中学语文教师工作总结

本人自任中学二级教师以来，一直从事语文教学及班主任工作，同时担任语文组长及校刊主编。几年来，我尽职尽责完成本职工作，成绩虽小，感慨良多。下面我就对自己这几年来的工作作一番简单的回顾与总结。

我积极参加政治学习，遵纪守法，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养。深知教书育人，为人师表，要有强烈的敬业和奉献精神。我认真履行岗位职责，在工作中，具有高度的责任心和严谨的工作作风，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，始终坚持战斗在教学第一线。任现职以来，一直坚持出全勤。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较好的教师形象。在阳邑镇第一届“感受教育魅力教师”演讲比赛活动中，荣获教师组二等奖。

1、任职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持趣味性、启发性、探究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。始终以一丝不苟的工作态度，切实落实教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备--备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅--辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考--不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。在教学内容和目标的实施上，严格按照教学大纲的要求和新课改的精神，对学生不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“个性差异发展”。

在教学方法的设计上，我针对初中学生的特点，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望，培养学生自主学习能力。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。在激发学生兴趣方面，我能够利用电脑网络及现代教学手段开展形式多样课堂活动，将教学内容融于活动中，寓教于乐。在轻松之中锻炼了学生运用语文的能力，营造良好的语文学习氛围，起了很好的导向作用。在2008年邯郸市燕赵少年读书系列活动中，荣获“奥运畅想”主题征文初中组指导教师二等奖。

在长期的初中语文教学中，我积累了丰富的教学经验，形成了自己的特色，在2007年获阳邑镇中学语文优质课评比赛三等奖。2008年在阳邑镇初中语文科说、作、评评优活动中获说、作课二等奖。20xx年参加教育教学能力考试获得a级。

2、积极进行教学研究，作为语文教研组长，我不仅带领本组教师积极开展教研活动，我自己还不断对教育教学进行总结提高，并写成论文。任现职以来，我的论文《关于如何上好初中语文活动课的探索》在20xx年邯郸市教育教学论文交流中被评为二等奖，《如何使用电教手段优化语文课堂教学》在“武安市中小学信息技术与学科整合优秀论文”评选活动中荣获二等奖。

3、为了教学的需要，我创办了校刊《芳草地》。为了激发学生的写作兴趣，我主动请示学校领导，发起并创办了校刊《芳草地原》，并担任主编。这一行动得到了老师与学生的大力支持，校刊也成为了同学们热切期待的精神食粮。这在我校曾是轰动一时的大事。

4、作为学校教研组长，我坚持在教学的第一线，亲身接触教师、教材、学生，充分对我校的教学情况进行调研，并主持进行了全校的教研活动，如：“牵手交流活动”“助教活动”“教研月活动”等教研活动，广泛的发动了我校的教师教学研究的热情，促进了我校的教育教学质量的提高。

中学语文教师工作总结

20__年，本人全年任教高二升入高三年级的两个班的语文，兼任学校教研处主任，工作量1.6。全年兼本年级的语文学科备课组长，并担任了年级特优生培养的辅导老师。回首20__，这一年是我工作__年来尤其辛苦的一年，也是工作成果有着充盈收获的一年。从个人立业的角度而言，更是找到了跨越发展的方向和平台。

感谢各位同事支持我、帮助我，各级领导扶助我、指导我，让我继续在教研管理工作的岗位上摸爬滚打，给了我锤炼、提升自己的舞台也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持续读书学习的不竭的动力。

本人奉守“德高为师，身正为范”的从业准则，严于律己，光明磊落，温良恭谨，与人为善。以校为家，恪尽职守，勇挑重担，超工作量满负荷运行，常常为工作而废寝忘食。热爱学生，坚持“德育为首，育人为本”的原则，不仅在课堂上坚持德育渗透，而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢迎，年终被评为“师德优秀个人”、“先进工作者”。信守“以学习者身份从业，以思想者姿态施教”的工作准则，在勤于学习、耕读不辍的过程中苦练内功，在教学上不断超越自我。订阅专业杂志5种，全年购买业务书籍40余册，潜心研读精心选购优秀的高三语文教辅资料15种，兼收并蓄，取精用宏。被评为__市“百名读书积极分子”。正是在这样的读书背景下，本人立足于践行课程改革新理念、追踪把握高考改革的新动向，在教学设计上博观约取，追求“用教参而不囿于教参”的个性化处理，总是在广泛占有资料的前提下精心选材备课，形成了“纵横拓展，浅入深出，知能并重，激思启智”的语文课堂教学特色，所教语文课深受学生喜爱，学生的语文学科素养有可见、可感的良好发展，教学效果好。积极投身教研教改，多次面向校内外同行上教研公开课和示范课，所授公开课得到__二中、__一中等同仁的好评。被市教育督导室、市教科所选调，陪同教研员赴六中、一中等校参与高三教学调研并评课，并在全市高三语文教学研讨会上对公开课作点评。

立足“大语文大阅读”教学观，创造性开发语文校本教材。团结并指导本校5位青年语文骨干教师，主编并正式印刷出版了语文校本课程《__x》。该书针对农村高中学生的学业基础、情感特质和文化底蕴，精心选文，由我确定全书的编排体例、章节设置、篇目选定，五位老师分别承担某些章节的导读设计和具体篇目的赏读分析，历经一年半的反复删改、修订，终于在20__年底完成了这本涵盖了十个专题章节、选文超过150篇、内容总计28万余字的高中语文校本课程的编写。该书在青年同学中大受欢迎，并得到县、市语文届知名同行、特级教师、专家的一致好评。

荣任“核按钮”和“热点重点难点”两种知名教辅品牌的语文编审，参与编写两本高三语文复习用书《__x》、《__x》。论文《__x》获__市市级骨干教师培训优秀论文一等奖。课件《__x》获__市it节课件专项评比二等奖。工作认真、务实，讲求科学，积极创新，负责了常规教研工作、课题研究、师训工作、电教管理、校本课程管理等各项工作。实现了教学、管理工作双丰收。一年来，本人累计听课77节，在听评课过程中加强教研督导，与授课教师一起真诚探讨课堂教学的改进策略，受到老师们的欢迎。在教研管理思路上，由“统”到“分”，由“管”到“导”，注重粗线条地布置全校各学科组的教研工作，分工明确，突破方向的指点到位，有利于各学科特色的自由释放。地理教研组被评为__市先进教研组。老师们你追我赶的教研氛围更深厚了，论文正式发表和参编正式出版物的教师达52人次。积极参与网络教研。一年来，本人在新浪博客上发表以教育教学研究为主体内容的博客文章102篇，因内容的可读性、思想的含金量得到网友认可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道网友的追捧，全年网络点击超过8000人次。年底，酝酿成立“新自我新教育”教研博客圈。

教然后知不足，我感觉自己在工作的诸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教师和名师的的培养未见突破，在教研过程中如何给老师以自我成就感、效能感和幸福感的支撑，仍是一大困惑。在语文教学中，常感课堂教学有好的设计与创意，但苦于工作头绪繁多、投入备课的时间和精力有限，细节上的精细化设计往往来不及展开，因而在课堂教学细节操作上很难令自己感到自我满意。教学是一门遗憾的艺术，用日后从业的时间不断去完善吧。

中学语文教学工作总结

本学期担任____中学高一（5）（6）两个班的教学工作，高一（5）班学习积极性好，高一（6）班，学习相对较差。

积极参加教研活动。如参加岩头中学的文言文教学专题学习，桥下中学__下乡送教活动。也从__工作室完成了两年的学习生涯。在平时的教学中，我会寻找优秀的案例，有时会寻找多篇案例，进行阅读比较。阅读案例，或者实录对我而言是走向教学成长的重要途径。一次次的学习最终发现了自己是多么的局限和狭窄，我需要不断的学习，不断的抓住一切可以促使自己成长的机会。

二、在科研上。

完成了教育硕士的毕业论文。对我来说，毕业论文的写作真是极大的考验。论文的写作让我发现了以后是要多写文章，一定要注重平时的积累，如果没有积累，就不会有最后的成果。写文章去解决实际教学问题，是多么有意义的一件事啊。也发现自己在论文写作中，对逻辑的架构所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。

三、在德育上。

以理说服。六班的学生学习状态懒散，于是想办法让他们学习，但发现即使对他们进行了所谓的教育，他们依然是无动于衷。发现了自己在这块上，是多么的欠缺啊！

中学语文教师工作总结

中学语文教学工作总结

建设开放的富有活动的课程体系，是这次课程改革的目标之一。语文课程标准在课程建设上，倡导要有大视野，要树立大语文教育观。所谓大视野，即语文教育要面向现代化，面向世界，面向未来。语文教育要有时代气息，世界胸怀，超前意识，无论从观念、资料到方法，都要贴合时代的需要，成为名副其实的21世纪的语文课程。

去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣;新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验;新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和完美的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字;新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的欢乐。

中学语文教学工作总结