通过教学工作计划，教师能够提前准备好教案、教材和教辅资源，保证教学内容的完整和连贯。教学工作计划范文2：通过多媒体技术和互动教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们的学习潜力。
《我家的电话号码》教案设计
活动名称：
社会活动。
活动内容：
设计意图：
随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的儿童，而中班幼儿还处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害。为了让幼儿适应社会，学会更好地保护自己，知道一些急用的电话号码，在自己遇到紧急问题时会正确使用这些电话号码。特设计些活动。
活动目标：
1、引导幼儿学会处理一些突发事件，知道几个常用的报急电话，并学会拨打报急电话。
2、教育幼儿不玩火，增强幼儿的自我保护意识。
活动重点：学会保护自己，知道几个常用的报急电话。
活动难点：会正确拨打报急电话。
活动准备：
幻灯机、幻灯片；电话一部；图画3幅。
活动过程：
一、让幼儿观看第一张幻灯，引起幼儿的兴趣。
1、一天，小明独自在家，忽然有人来敲门，透过窗子，他看到一个陌生人，小明没开门，这时，陌生人开始撬小明家的门。
教师提问：“这个时候，小明该怎么办呢？”
2、幼儿讨论后请个别幼儿回答。
3、教师说：“下面我们来看小明是怎么做的。”（拨打110）&n。
bsp；二、教幼儿学习打“110”
1、出示电话机，请个别幼儿上来拨打。
2、教师示范讲解拨打报警电话：先拿起听筒，拨号码110，听到嘟嘟的几声长音，表示电话通了，对方接了电话以后，向对方讲清什么地方发生了什么事情。警察叔叔接到电话后就会马上赶来把坏人抓住。三、幼儿观看第二张幻灯，引导幼儿学习拨打急救电话。
1、小玲和奶奶在家正看着电视，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起来。
教师提问：“这个时候，小玲该怎么办？”（请小朋友动脑筋帮小玲想办法。）。
2、幼儿讨论后请个别幼儿回答。
3、教师说：“我们来看小玲是怎么做的。”（打电话给爸爸）。
4、让小朋友想一想最快最好的办法是什么？引导幼儿说出打急救电话。
5、教幼儿学打“120”。四、观看第三张幻灯，引导。
幼儿学习拨打火警电话。
1、小强一个人在家时，玩起了火，不小心火烧到了床单上。
教师提问：这个时候小强该怎么办？
2、幼儿讨论后请个别幼儿回答。
3、教师：我们来看看小强是怎么做的？（小强拿小杯子装了水去灭火）。
教师提问：你们觉得他这样做对不对？他应该怎么做？（拨打119）。
4、教师小结：在拨打电话之前，首先要记住你所要拨打的电话号码，电话接通后，就可以和对方通话了，别忘了告诉消防队的叔叔什么地方着火了。五、游戏：“该打什么电话”
1、出示第一幅图画，一个小朋友在玩火，一不小心，火把窗帘烧着了。
师：这个时候，该拨打哪个电话号码？（请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向消防队叔叔报警）。
2、出示第二幅图画，有一个人骑车摔倒在地，这时他已经昏迷不醒了。
师：该打什么电话呢？（请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向急救中心报警）。
3、出示第三幅图画，有一位小朋友在街上迷路了。
师：该拨打哪个电话号码？（请个别小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向警察叔叔报警）。
六、教师引导幼儿小结：
在我们的生活中，常常会发生许多意想不到的情况，当我们遇到意外情况时，要动脑筋想办法来解决问题，避开危险，保护自已和家人。
七、延伸活动：
在教室放置“神奇的电话”，让幼儿在游戏中练习拨打电话，巩固对“110、120、119”等特殊号码的认识。
《我家的电话号码》教案设计
前一篇的诉说似乎并没有多少人看了，但却有一个人理解我。一，虽然只比零多一点，就一点点而已，但却少了零的绝望，多了属于一的欣慰。
现在，待在被炎热包围的房间里，可房间里的空气闻起来有些冷得过分了，空调的遥控器上显示着冷房22度、风速4档（最大的一档），却固执得不肯把温度调得高些。很享受冷气贴在裸露的皮肤上的感觉，吹干了原本年在皮肤上的汗水。用冰冷的指尖习惯性地摸了摸鼻子，思索该对今天的你讲些什么。
噢，对了，就讲讲那个曾经发生在我身上的电话号码，你完全可以把它当作一个笑话听，听过后就忘了吧。
“5。
2
……。
8
3”
都不记得这是第几遍念出这个电话号码了，再普通不过的号码，8个数字。舌头轻轻地绕动，微微张开嘴，就很轻易地念出了这几个数字。
好，下定决心了，拿起电话。
“5。
2
……。
8
3”
指尖抵在通话键上，手指僵直着，似乎用了很大的力，却没听见按下去后应该的“滴――”。是不够用力么，还是用了太大的力。无知觉地，指肚往下压了一下，“滴――”。下意识的把电话放在耳边。
“嘟――嘟――”机械的、一成不变的声音通过电话线从电话公司传到我的耳边，想象着声音的电波，如何从电话公司传出，无形地绕道城市的上空，像一缕透明的烟，再送到我耳边。
“喂”
像是一个中年妇女的声音，无神的眼睛因为突然出现的声音一下子收缩起来，慌乱地问：
“问一下，**在吗？”
“不认识的，你打错了。”
“嘟――嘟――”
电话那头再次传来冰冷的鸣叫。
我奇怪得翻了翻通话记录，确认一下，没拨错电话号码，是我本来就把电话号码记错了吧。
无奈地笑着，回想着打电话之前的紧张和期盼，一句“你打错了”把原来的'心情全都打乱，像打翻了的调色盘，连我自己都不知道应该摆出哪种姿态面对这句话。
原来的所有行为在现在看来都是愚蠢的，原来念号码时的仔细，原来拨号码前的踌躇，原来拨号码时的忐忑，原来等待电话被人接起时的失神，现在都像是个傻瓜的行为，只因为一句“你打错了”。
你是不是和那时的我想的一样，觉得打电话的我像个傻瓜呢，哦初中作文，不，那根本就是个傻瓜，你是不是这样想的呢？笑吧，能笑多久就笑下去吧，就当是我做出一次牺牲，其实根本谈不上是牺牲，就像我之前讲的一样，把刻在我脑海里的片断讲给你听。
或许可以把它称做一个笑话，只要你愿意。
《我家的电话号码》教案设计
1、通过学习儿歌《我爱我家》识字：“爸爸”、“妈妈”、“小鸟，同时锻炼小朋友的语言表达能力。
2、在社会情感方面，让小朋友知道：爱爸爸，爱妈妈。爱我们的家。
3、启发小朋友，让他们发挥自己的想象力。
重点难点。
幼儿替换词创编儿歌。
活动准备。
爸爸、妈妈、孩子、小鸟的头像各一个。
两幅一棵大树的图像。
字卡：爸爸、妈妈、小鸟。
教案过程。
一、以新朋友贝贝介绍自己的家人导入。
师：小朋友们，今天老师向小朋友介绍一个新朋友。(出示孩子头像)，她的名字叫贝贝，这是她的爸爸，她的妈妈(出示爸爸妈妈的图画，同时出示字卡)。
(指图画识字，重复两遍，让小朋友识字卡：爸爸，妈妈)。
师：贝贝有一首好听的儿歌，它叫《我爱我家》。贝贝要和小朋友分享这首儿歌。(一边朗诵儿歌，一边把树，小鸟的头像放到相应的位置。)。
二、识字以及教儿歌。
师：考考小朋友们认不认识爸爸、妈妈、小鸟这些字，老师要变魔术咯!这是什么字?(以游戏形式，从身后取出字卡，让小朋友认识。重复两遍)。
师：现在老师把字卡放在地板上，我请一个小朋友把爸爸(妈妈、小鸟)的字卡拿给老师。(一共请两位小朋友)。
师：贝贝小朋友要教小朋友这首好听的儿歌。
(一边指着图画，一边教小朋友，教一遍，儿歌与动作相结合，再教一遍。)。
师：小朋友们看着黑板，我们一起说说看。
(和小朋友一起念儿歌，若小朋友忘记了，指着图画，提醒小朋友。)。
三、以与贝贝比赛朗诵儿歌的游戏形式，巩固小朋友对儿歌的印象。
师：贝贝小朋友能把儿歌念得很流利，我们和贝贝比赛，看谁念得最好。(请一组小朋友,以2到3个小朋友为一组)。
四、启发小朋友，改编儿歌。
(根据小朋友的答案改编儿歌。把“大树，小鸟”换成小朋友的的答案。
师：爸爸妈妈工作特别的辛苦，今天下午爸爸妈妈来接小朋友时，要记得和爸爸妈妈，说“爸爸您辛苦了，妈妈您辛苦了。”
(教学活动结束)。
儿歌《我爱我家》。
我爱我家。
爸爸是一棵大树，
妈妈也是一棵大树，
我是一只快乐的小鸟，
在树林里飞来飞去。
我爱爸爸，
我爱妈妈，
我爱快乐的家。
教学反思。
1、课堂效果不错，幼儿参与活动的积极性很高。运用图片导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的注意力。运用图文并茂的形式，让幼儿学习儿歌。效果比较明显。
2、在教学过程，孩子对变魔术很感兴趣，孩子通过这种形式，巩固对字的认识。
3、不足的地方，忽略了个别孩子的话语。
《我家的电话号码》教案设计
3知道有需要时才打电话，不随意打电话。
活动准备。
1教师准备。
（1）玩具电话或手机若干，动物（小猴·小熊·小兔）若干，0~9数字卡片若干，白纸若干·彩笔。
（2）写有110·119·120的大卡片各一张。
2幼儿准备；知道家里的电话号码，又拨打电话的经验。
活动过程。
1、幼儿互相介绍自己家的电话号码，说说自己是怎么记住的，并尝试在纸上写下来。
2、分组活动；打电话。请幼儿用玩具电话或手机拨得自己记录的电话号码。
(1)请幼儿用数字卡片编7位电话号码，并记录在纸上。
(2)请幼儿用动物图片编8位电话号码（即8张动物图片连续排列），并说给同伴听。
5集体谈话；大人们用的电话号码是自己编的吗？为什么？引导幼儿了解电话号码都是由电信局统一规划安排的，不能自己随意编。
7、指导幼儿完成幼儿用书《你好，你好》第21~25页练习。
活动建议。
1、本活动可分两次进行。第1~4环节为第一次活动，重点是引导幼儿了解电话号码，尝试自编电话号码；第5~6环节为第2次活动，重点是完成幼儿用书上的练习。
2、提醒幼儿不能随意拨打110、119、120等电话，只能在有需要时才打。
《我家的电话号码》教案设计
(小班语言活动)。
一、活动目标。
能用普通话清楚地跟着教师朗诵儿歌。
能根据图片理解儿歌中的内容，体会爱爸爸妈妈的情感。
能根据图片和自己的生活经验创编简单的语句。
二、活动准备。
儿歌内容的图片(天空、大地、大海、全家福)。
三、活动重难点。
(一)重点：理解学会儿歌的内容，能用“我爱……因为……”的句式将天空、大地、大海的东西和家里有爸爸妈妈相互对应。
(二)难点：根据图片提示用“我爱…...因为……”的句式进行简单的儿歌创编。
四、活动环节。
(一)导入：
幼：想。
观察指导要点：用手中的图片吸引孩子的注意力，维持课堂秩序。
(三)朗诵儿歌：我爱我家。
师：下面我们一起来读一读《我爱我家》这首儿歌吧。
我爱我家。
我爱天空，因为有星星和彩霞，
我爱大地，因为有小草和鲜花，
我爱大海，因为有小鱼和小虾，
我爱我家，因为有爸爸和妈妈。
观察指导要点：朗诵时对照图片指出相应的东西，(如：朗读“我爱天空，因为有星星和彩霞”时，指星星和彩霞)注意节奏，集中孩子的注意力。
反思：
(四)儿歌创编：(根据幼儿实际掌握情况)。
师：孩子们，大家想一想，天空中除了有星星和彩霞，还会有什么呢?
幼：太阳、月亮、白云、小鸟。
师：那我们可不可以说，“我爱天空，因为有太阳和月亮”，老师请一个小朋友把这句话完整的说一遍。
师：那大地上除了有小草、鲜花，还会有什么呢?
幼：大树，河流，高山。
师：我们一起来说一遍，“我爱大地，因为有高山和大树。”
师：那大海里的我们是不是也可以说“我爱大海，因为有螃蟹和鲨鱼。”
师：小朋友们在想一想，家里除了有爸爸妈妈，还有谁?
幼：爷爷，奶奶，外公，外婆。
师：我们可以说“我爱我家因为有爷爷和奶奶。”
观察指导要点：带领幼儿说出天空、大地、大海、家里还有什么，并注意句式完整，当幼儿仿编有困难时教师应及时帮助或纠正。
反思：
(五)结束。
五、活动反思。
《我家的电话号码》教案
2、体会打电话的乐趣。
3、认识9以内的数字。
2、模拟电话机，幼儿每人一份0—9数字卡片。
一、打电话引起幼儿兴趣。
1、老师拿出电话，问幼儿：小朋友们，你们瞧，这是什么呀？有什么用处呢？
2、请一位幼儿打电话，引起幼儿兴趣。
1、请幼儿观看并说说电话是什么样的？
2、让幼儿认认，念念电话座机上的数字。
2、教师核对幼儿家庭电话联系本，帮助幼儿记住自己家电话号码。当幼儿说错或者不知道自己家电话号码时，教师帮助纠正或直接告诉幼儿。
3、幼儿用数字卡把电话号码摆出来，老师给予验证和指导。
1、幼儿找一个小伙伴一起玩游戏《打电话》。
2、幼儿打电话，体会打电话的乐趣。
《我家的电话号码》教案设计
福尔探长和保安局长乘上警车，向城北追去。保安局长拿着数学大盗留下的数字卡片揣摩了半天后问道：“为什么卡片上写着101？”福尔：“说明这是他第101次作案！这个狡猾而自大的家伙原来是我的师兄，我俩都喜欢数学和侦探，只是他把自己的聪明才智用在了作案上。”
保安局长感叹道：“是啊！如果他也和你一样，把智慧用在造福臣民上，那该有多好啊！”
保安局长又问道：“福尔你是怎么知道车牌号码是数a7916？”
福尔：“根据两位公民提供的线索啊，由于最后两位数是一个完全平方数，那就断定是：16、25、36、49、64、81这几种可能，而这些数中只有16是两个一位数的和，同时，得数是16的两个不相同的数只有7和9，再根据第一个数比第二个数小，就可推出前两位是79了，所以车牌号一定是：数a7916。”
“叮呤呤……”福尔的手机响了起来。
福尔拿出手机一接听，传出了熟悉的.声音：“福尔师弟你可好啊？我猜你现在一定向城北去追我了吧，实话告诉你，我现在在城南城门口，再见了，有事常联系！”
福尔一看手机上的来电显示，果然是城南区的公用电话号码，福尔一拍额头说道：“坏了！中了他的声东击西之计。”
福尔忙打手势叫司机调头，嘴里却说：“师兄，常联系你得把你的电话留给我啊！”
克里：“想知道我的手机号码你得自己动脑，前三位数字和最后三位数字都是最大的偶数，中间五个数字是连续的自然数，并且前八个数字组成的数既是3的倍数，又是5的倍数。”
福尔想了想后拿起笔在通讯录上记下了：88812345888，保安局长一看骂道：“这小子尽想着发财，电话号码里都用这么多8！”
《电话号码》教案
1、知道自己家的电话号码。
2、体会打电话的乐趣。
3、认识9以内的数字。
1、事先向父母询问家里的电话号码。
2、模拟电话机，幼儿每人一份0—9数字卡片。
3、本班幼儿家庭电话联系本。
一、打电话引起幼儿兴趣。
1、老师拿出电话，问幼儿：小朋友们，你们瞧，这是什么呀？有什么用处呢？
2、请一位幼儿打电话，引起幼儿兴趣。
二、认识电话。
1、请幼儿观看并说说电话是什么样的？
2、让幼儿认认，念念电话座机上的数字。
三、记住电话号码。
1、幼儿向同伴说一说自己家里的电话号码。
2、教师核对幼儿家庭电话联系本，帮助幼儿记住自己家电话号码。当幼儿说错或者不知道自己家电话号码时，教师帮助纠正或直接告诉幼儿。
3、幼儿用数字卡把电话号码摆出来，老师给予验证和指导。
四、玩游戏《打电话》
1、幼儿找一个小伙伴一起玩游戏《打电话》。
2、幼儿打电话，体会打电话的乐趣。
电话号码教案
1、了解电话的用途，知道遇到紧急情况时可以打电话求助。
2、了解110、119、120等特殊电话号码的用途，并能够对应情境进行演练。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、发展幼儿的观察、分析能力。
教学重点、难点。
教学重点：了解110、119、120等特殊电话号码的用途。
教学难点：遇到紧急情况时可以打电话求助。
情境图片若干（比如遇到坏人侵犯、房屋着火、有人得了急病）以及写有对应的特殊电话号码的卡片（110、119、120）。
一、说一说：电话的用途。
1、教师：电话有哪些用途呀？人们在哪些时候需要打电话？
2、幼儿按各自经验，讲讲电话的`用途。
3、教师在幼儿讲述的基础上，小结电话的一般用途：电话能使人们与在非常遥远的地方的朋友、亲人直接交谈、互通信息、互致问候；当人们遇到紧急情况时，也可以拨打求助电话，及时寻求帮助。
1、教师：发生了什么事情？怎么办？怎样通过电话寻求帮助？
1、教师：可以拨打哪些电话号码呢?
在幼儿想想说说后，出示“110”“119”“120”等电话号码，让幼儿了解这些特殊的电话号码，分别应与哪些情境对应。
三、匹配游戏：这些电话号码什么时候用。
1、将特殊电话号码和情境图，分左右两边摆放。幼儿试着将右边的电话号码和左边的情境图用线连起来。
2、幼儿随机抽取情境卡片一张，按卡片上提示的紧急情况，正确选择对应的电话号码，学习和练习打电话。
电话号码大班教案
1，在游戏中复习5以内的数字，初步认识数字“6”
2，感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。
活动准备：电话本，！—6的数字卡
活动过程：一，用打电话的方式，列出不同数字的排序
1， 小动物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢？
2， 打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少？
3， 这么多的电话号码哪些地方是一样的？
4， 都有5个数字，为什么电话号码是不一样的呢？
相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真有趣！
二，初步认识数字“6”
2， 出示电话卡，让幼儿观察寻找6
3， “6”象什么？6的小圆圈是在下面的。
三，幼儿动手操作，感知数字的变化
1， 你们想不想用123456这6个数字来给小动物编电话号码？
幼儿操作，并愿意将自己的电话号码读出来与大家分享。
2， 幼儿再次操作，并展示。
四，延伸活动：
1， 你们知道老师家的电话号码是几位数的？
2， 那你们家的电话号码是多少？
回家教室以后，我们来做一本电话号码本，记下好朋友的电话。
《电话号码》教案
1、认识119、110、120这三个特殊的电话号码，并能区分它们的不同用途。
2、学习拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。
1、自制课件一份、电话机一部。
2、制作海报的材料
一、谈话，引入情境
（水晶宫画面）
教师：都找到座位了。还记得神仙姐姐的故事吗？今天呀，我们就去神仙姐姐的水晶宫作客，好吗？（好）
教师：这就是水晶宫。
（神仙姐姐哭）
教师：哎呀，怎么了？发生了什么事？（自由说）你知道的？什么事？问问神仙姐姐吧（神仙姐姐，你为什么哭呀？）
（课件说话：呜，我的好朋友小猪被蘑菇山的妖怪抓走了！我受伤了，没办法去救它！你们能帮我去救它吗？）能不能？（好的或其他回答）
（课件说话：我这里有一封信，只有遇到困难的时候才能打开）
教师：神仙姐姐给了我们…什么？（一封信）什么时候才能打开？（幼儿自由）对，遇到困难才打开！好，出发！
二、认识三个特殊的电话号码及其用途，并学习怎样拨打这三个号码。
1、认识三个电话号码，并知道其用途
（课件到蘑菇桥画面）
教师：看，蘑菇桥到了，到了什么地方？（蘑菇桥）
（课件发出爆炸声，桥着火了）
教师：（着急地说）哎呀，蘑菇桥怎么啦？（多问几个人：啊，怎么了？）（着火了）
教师：这，这可怎么办？（救火、灭火等等）你有什么好办法？你的办法呢？（如果提到信就直接说：好，打开那封信！）
教师：（如果没提到）哎，还记得那封信吗？
（课件里打开信，三个号码三种颜色，119红，120湖蓝，110深蓝）
教师：（记得，打开等等）好，打开！
教师：是什么？（幼儿自由说）
（1）认识119
教师：原来是三个电话号码。（指119）第一个是…是呀，为了听起来更清楚，我们习惯把这个“1”读成“幺”。这就是（鼠标一个一个点三个数字）…对，119。你们知道119这个电话号码，是遇到什么情况，发生什么事情的时候拨打的？（幼儿自己说）你怎么知道的？你也知道的？（幼儿自由说）是的，119是火警电话（课件出画面），是什么电话？（火警电话）火警电话是什么时候拨打的？（幼儿）对，是发生火灾的时候拨打的。火是很危险的，不能玩火哦！（很严重的语气）
（2）认识120
教师：第二个是…（幼儿120），120是什么电话呢？（幼儿说）告诉你们吧，这是急救电话（课件出画面），是什么？（急救电话）急救电话是什么情况下拨打的？（幼儿自由说）是的，受了很重的伤，得了很重的病，需要及时抢救的，就要拨打急救电话…（幼儿说120）因为生命是很宝贵的。
（3）认识110
教师：（指110）第三个是…有什么用？（幼儿自由说）哦，是吗？真的？你知道的？对，110就是报警电话（课件出画面）。遇到有人抢东西，偷东西，打架就要拨打报警电话…（幼儿110），抢东西，偷东西，打架好不好？我们才不学呢！
2、学习拨打三个电话号码
（1）拨打119
（课件再发出爆炸声）
教师：哎呀，蘑菇桥的火越来越大了，该拨哪个电话呀？（幼儿说119）为什么？（幼儿自由说）对，发生火灾拨打火警电话…119。好，我来！（老师拨，幼儿说）
（课件说话：你好，这里119火警中心。）
教师：哦，打通了，快说快说！（幼儿说着火了）
（课件说：小朋友，别着急，告诉我，哪里着火了？）
教师：哪里着火了？（蘑菇桥）（对这电话）蘑菇桥着火了，快来救火啊！（给幼儿）大声一点！（蘑菇桥着火了，快来救火啊！）
（课件说：好的，我们马上就到。消防车开来了）
教师：哦，消防车…（开来了）（课件火灭了）大火…扑灭了！继续前进！
（2）拨打110
（课件到蘑菇宫）
教师：蘑菇宫到了！看，妖怪在…
（课件妖怪睡觉）
（课件：你好，这里是110报警中心）
教师：（等幼儿说）怎么说？（有妖怪）哪里有妖怪？怎么办？（蘑菇宫里有妖怪，快来抓啊！）一起说！（重复）
（课件：好的，我们马上就到。警车到）
教师：警车…（幼儿说）
（课件中妖怪被抓）
教师：妖怪…抓走了！好，我们去救…小猪！
（3）拨打120
（课件到蘑菇洞）
教师：蘑菇洞到了。小猪呢？（幼儿自由说）我们一起喊！小猪，小猪，你在哪里？（幼儿和老师一起）
（课件，小猪受伤了）
教师：哎呀，小猪怎么了？（受伤了）这可怎么办啊？可以拨打什么电话？（拨打120）到底什么？好，一起拨！
（课件：你好，这里是120急救中心）
教师：一起说（小猪受伤了）在什么地方？（在蘑菇洞里）说完整！（在蘑菇洞里，小猪受伤了，快来救它！）
（课件：好的，我们马上就到。救护车来了）
教师：谁来了？（救护车）小猪得救了！
（课件：谢谢你们救了我）
教师：我们说…（老师摆手示意）（不用谢）我们也要回去了。
三、一一对应，进一步熟悉三个电话号码。
（课件里门关上了）
（课件到关卡）
教师：（课件到第一关）第一关：你们认识这三个电话号码吗？第一个是…119是…火警电话。第二个…（120）120急救电话。接下来…（110）什么电话？（幼儿回答）。
教师：好，（操作课件）第二关：发生了什么事？拨什么电话号码？（试错的120确定？就不说，手势表示。119，确定？试试看）（如果错的示意不对）（119）拨什么？（有没有不同意见？）（110）
教师：第三关：（课件显示电话号码）为什么说它们是特殊的电话号码呢？（幼儿自由说）是的？真的？有道理。
教师总结：这些电话号码都是遇到紧急情况的时候才使用的，为了方便我们记住，只用了三位数字。你看…（用鼠标点，点两个号码）1位、2位、3位；1位、2位、3位。这些号码在我们国家的每个地方都可以拨打，而且是免费的，不要钱的。但是要记住哦，不能随便拨打这些号码的哦。
（课件开门）哦，门…开了，我们可以回去了！
四、合作制作海报，加深对三个电话号码的认知。
1、教师：今天多亏了这些特殊的电话号码帮助我们解决了困难。可是小班的弟弟妹妹还不知道这些电话号码呢，哎，我们一起来做几张宣传海报，把这些保护自己的方法也告诉他们好不好?做的时候，看清楚发生了什么事，想一想，应该拨打什么号码，看，号码就插在…（示范插卡片）明白了吗？去做吧。那边有，到那边去吧。
2、事先准备好几张海报，每组一张，幼儿合作完成，将篮子里的号码牌粘到正确的位置，教师及时指导并纠正。
教师：看清楚了。发生了什么事？应该拨什么号码？对，插进去。恩好的，看得清清楚楚的等等。
3、教师：完成的小朋友让客人老师帮我们检查一下，也可以向客人老师介绍介绍。
五、结束：
教师：好，来来，我们到小班去给弟弟妹妹介绍吧。
电话号码大班教案
中班。
数
电话是现代沟通工具，又是幼儿熟悉的物品，并且电话号码蕴含了丰富的数知识和经验。所以将电话号码和数活动有机整合，设计本次活动。
1、感受电话号码的不同种类，了解它给人们生活带来的方便。
2、积累不受物体排列位置影响正确数数的经验。
白纸、笔、写有孩子电话号码的操作纸。
重点：积累不受物体排列位置影响正确数数的经验。
难点：感知按照号码位数不同分成的种类，了解给人们生活带来的方便。
师：你们知道电话号码吗？把你知道的电话号码介绍给大家听。
——幼儿说，老师记。
这几种电话号码数字一样多吗？谁来数数看？你想数几号纸上的`？
——幼儿交流不同的数数方法。
小结：原来排成一排的时候，也有好多种数数的方法，有的是仔细一看默数出来的，有的是一个一个数的，也有的孩子是两个一数的，办法可真多。
师：为什么有的号码是3位数的，有的是8位数的，有的更多是11位的呢？
——幼儿根据经验进行交流。
电话号码大班教案
1、引导幼儿运用破解的游戏方式，复习10以内的加减以及相邻数、单、双数等。
2、充分感受成功解决问题的乐趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、数学卡片、铅笔、橡皮等。
2、幼儿已熟悉自家的电话号码。
3、ppt课件。
(一)激发幼儿解密电话号码。
师：再过几个月，你们就要离开幼儿园上小学了，你们会想我吗?那你们用什么方法和我联系吗?(上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话等)。
(二)解密老师的手机号码(看算式解题)。
1、师：是呀!打电话又快又方便，那么要打我的电话必须知道我的手机号码，手机号码就藏在这些算式中，如果你写出这些答案，并按顺序读出来，这就是我的手机号码。
2、幼儿集体练习。
(三)解密老师家的'固定电话号码(看图列算式解答)。
1、师：你们真棒，想我了可以打这个手机号码，还可以打我家里的电话找我，我家里的电话号码就藏在以下的这些图中。
2、幼儿集体解题。
(四)解密老师办公室的电话号码(听信号解题)。
师、你们除了打我的手机号码和幼儿园的电话号码外，还可以打我家里的固定电话，号码是什么呢?请小朋友仔细听。
老师固定电话的第一个号码是单数，比1大比5小(3)。
号码的第二个数字5和7中间那个数。(6)。
号码的第三个数字7的大邻居(8)。
号码的第四个数字和第一个号码相同(3)。
号码的第五个数字最小的双数(2)。
号码的第六个数字单数比5大比9小(7)。
号码的第七个数字双数，6的小邻居号码的第八个数字0到10之间，最小的那个数(0)。
(五)观察发现电话号码中的秘密。
师：这三组号码，都可以找到顾老师，那你们仔细看，这三组号码有什么相同和不同的地方。
(六)延伸部分。
1、师：在我们生活中有些号码不是8位数和11位数，那么，有哪些特殊的电话号码呢?
2、教育幼儿不能随便拨打像110、119、120等这些特殊的电话号码。
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
电话号码大班教案
1、在有趣的破译电话号码游戏中练习10以内加减式题口算。
2、能根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。
3、感受幼儿之间、师生之间的美好情感以及上一年级的美好向往。
练习10以内加减式题口算。
根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。
1、活动前幼儿记住自己家的电话号码
2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔
3、试题：破译电话号码
一、侦探大练兵。
今天严老师要带领大4班的小侦探们先来练练本领，等我们把本领练好了，等会有一项重要任务要请你们去完成。
二、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。
1、激发幼儿破译电话号码的兴趣
师：“再过一个多月啊，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（上网，写信，到幼儿园来，打电话）
小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。
2、破译老师家的电话号码
师：“你们知道严老师的电话号码吗？今天就要请你们没人来当一回小侦探。我的电话号码就藏在这些算式题中，如果你们能准确算出这里的每一道题目的答案，那么我的电话号码就被你们破译出来了。”
什么是破译呢？（就是找出藏在算式中的秘密）
3、老师出示算式题，请小朋友来算一算，算出来的举手说出答案。
(1)个别幼儿回答后，大家检查鼓励一下，并集体把算式读一遍。
(2)得数为0的题目重点讲解一下：0是怎么得出来的呢？一个数减去和它一
样的数得数就为0。
(3)请幼儿尝试编一道得数为0的算式。
4、请幼儿把破译出来的数读一读，（幼儿读数）对不对呢？（老师尝试拨一下号码）
没有拨通，看来小朋友在破译号码时肯定出错了，到底什么地方出错了呢？请小朋友一起来找一找。（算式前的序号）找出秘密后，再把排好的电话拨一下。
小结：原来破译电话号码时，不仅要算对算式，还要看它前面的序号，按序号来排的电话号码才是正确的号码。
三、破译罗老师的电话号码。
1、严老师的电话已经被你们破译出来了，陈老师也想让你们来破译她的电话号码！请你们先听清要求：在我们的桌子上有一叠纸条，纸盒里有笔，请你们每人拿一张纸条算一算，先算好的可以拿第二张，都算完了，一组上的小朋友合作，排一排，看哪一组最先破译出陈老师的电话号码！
2、幼儿操作，老师观察指导。
请小组一起读一读陈老师的电话号码，其他幼儿进行验证。
讨论：你们是怎么破译出陈老师的电话号码的？谁来介绍一下。
四、破译小朋友的电话号码。
2、幼儿编题，老师再次强调编题要求：要把数字藏起来，编题时要独立地编。
电话号码大班教案
1，在游戏中复习5以内的数字，初步认识数字“6”
2，感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。
电话本，—6的数字卡。
一，用打电话的方式，列出不同数字的排序。
1，小动物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢？
2，打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少？
3，这么多的电话号码哪些地方是一样的？
4，都有5个数字，为什么电话号码是不一样的呢？
小结：相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真有趣！
二，初步认识数字“6”
2，出示电话卡，让幼儿观察寻找6。
3，“6”象什么？6的小圆圈是在下面的。
三，幼儿动手操作，感知数字的`变化。
1，你们想不想用123456这6个数字来给小动物编电话号码？
幼儿操作，并愿意将自己的电话号码读出来与大家分享。
2，幼儿再次操作，并展示。
1，你们知道老师家的电话号码是几位数的？
回家教室以后，我们来做一本电话号码本，记下好朋友的电话。