优秀作文能够展现作者的思辨能力和表达能力，给读者带来启发和思考。通过欣赏以下这些优秀作文范文，我们可以对优秀作文的要求和写作技巧有更深入的理解。
我的动物朋友作文
它，在花鸟市场随处可见；它，是个游泳小健将；它，是我心爱的好朋友——小金鱼。
暑假的一个傍晚，我在楼下打篮球，突然看到一条在地上挣扎的小金鱼，应该是刚刚有人落下的。我小心翼翼捡起来，用衣服兜着赶紧跑回家，放进水桶。等做完这一切，我才好好端详了它一番。它的全身裹满了金黄色的鳞片，身子圆滚滚的，眼睛像两个迷你丘乓球，尾巴和鳍像轻纱一般，嘴巴永远一张一合，好像一直吃不饱。
我请妈妈拍了照片打印出来贴在花园里，看是不是有人会来认领它。可是到了第二天还是没有人来认领，我就想着给小金鱼做一个小家吧。我回想着奶奶家小金鱼的生活环境，动手了在缸底放上几个小石块，再放点长了根的吊兰，嗯，看起来像那么回事了！
这时，我停下笔，看着旁边活蹦乱跳的金鱼：你几岁了呢，也会和我一样慢慢长大吗？快快长大吧，以后给你换一个更大的鱼缸！
我的动物朋友作文
科学课上，教师规定大家养蚕。我原本就反感小虫子这种类的微生物，更不要说蚕这类小动物了！
并且，我都得承担它的吃喝拉撒睡，简直太恐怖了！每日要喂它新鮮桑叶，还得避免它从小盒子里边爬出来。最要我苦恼的是它的粪便，我因此吐过好几回，可是没法，我最终或是得把他们解决掉。
就是这样过去了2个多星期，我忽然发觉它在盒盒角吐丝。我很诧异，但没去多想。
又过去了几日，小盒子里边发生了一个白白的，圆圆的茧，蚕不见了！老师说，蚕躲进茧里边来到，等再过几天，它便会咬破茧，变为飞蛾，随后便会离开你了。
听见老师说“离开你”这三个字时，我很高兴，但又掺杂着一点不知道从哪来的失落感。
時间飞快地以往。一天早上，我还在小盒子里发觉了一只飞蛾，一只很美的飞蛾：它的羽翼是奶白色的，略微全透明而且闪着光，几两脚也越来越长细、唯美，人体细细的，软软的……我难以相信自身的双眼，这或是那只令人讨厌的蚕吗？或是那我觉得都害怕多看看一眼的蚕吗？我终于印证了化茧成蝶的全过程，感受到自然界的奇妙。
我的动物朋友作文
我家养了一条棕色的泰迪犬，它是我的好朋友，我们都叫它小不点。
小不点长着大大的耳朵，蓝宝石似的眼睛下面有一个倒三角的小黑鼻子，它还有一张能吃的嘴巴。小不点的四条腿既不长也不短，显得特别可爱。它的身体一点儿不肥，它一直保持着这样的“完美身材”。
小不点和别的狗狗不同，它不吃狗粮，只吃骨头、肉，而且还不吃肥肉，可真挑剔呀！
小不点特别喜欢球，一看到球就叼给我，好像在让我陪它玩。每当这时，我就会很开心地拿起球向远处扔。只见小不点屁颠屁颠地去捡球，又屁颠屁颠地把球叼给我。看到它这副样子，我常常忍不住大笑起来。
有一次，我正在写作业，小不点忽然叼了个球给我。我对它说：“小不点，我现在没空陪你玩，你自己玩吧！”小布点好像不乐意，竟然跳到我的书桌上。我拿它一点办法也没有，只好陪它玩一会。
小不点，你虽然有时惹我生气，但看在你这么可爱的份上，我就原谅你啦，你依然是我的好朋友哦！
我的动物朋友小鱼作文
从前，在一条荒凉的小路旁边住着一只美丽、漂亮的白天鹅，在“她”家不远处有一个小湖，那里的湖水碧绿，清澈见底，平静的湖面上都能照出人影来，在这里住着一群小鱼。在白天，天鹅都要到湖边来喝水，照镜子，偶尔也帮小鱼们清理一下湖里的东西，久而久之他们就成了好朋友。
可是有一天发生了一件奇怪的事情。一只小鱼游过来问：“小天鹅，小天鹅，你为什么可以在陆地上走，也可以在水里游，你的生活多么有趣呀！为什么你可以，我不可以？”白天鹅说：“我可以在水上和陆地上生活，而你不行，如果你离开水就会死的`。”小鱼十分生气地说：“我才不听你在哪里瞎说呢！别以为我会上当。”小鱼摆出一个愤怒的表情，扭头就走了。她对姐姐们说：“我要到陆地上生活，白天鹅不让我去，我一定要去看看！”姐妹们都劝她说：“你不要去，白天鹅的话是对的。”小鱼说：“我就是想在陆地上生活一下吗！”
第二天，小鱼悄悄收拾好东西要去陆地上生活。在它看来这是个伟大的举动！到了中午小鱼趁姐姐们没注意，游到了陆地，突然她感到闷热，而且没办法呼吸。姐妹们找不到小鱼，猜想她一定是到了陆地上了，就大声地喊白天鹅。白天鹅一听到喊声急忙飞了过来，看见小鱼奄奄一息地躺在湖边的地上，白天鹅急忙把她放进湖里，小鱼得救了。
此时小鱼惭愧地低下了头，虚心接受姐姐们的批评，今后再也不自以为是了。
我的动物朋友小鱼作文
第一批养的小鱼很漂亮。红绿灯的颜色很特别，它是身体中间有一道荧光绿，边上是细细的稍微深一点的绿色。红斑马则边上是深红色的,到中间就有一点浅红色了。孔雀鱼身上是肉色，但尾巴却是红色的，每当它的.尾巴摇起来，就像是火红的枫叶在水中漂了起来。红鹦鹉没有什么特别的，全身都是红色。
记得有一次爸爸用加热棒给水加温，可是过了一会小鱼全都死了！我也不知道是怎么一回事？哦，后来爸爸突然想起来，他把加热棒调到了30度忘记关了！我对爸爸说：“你这个粗心大意的爸爸，你是怎么回事呀！下回可得注意了。”爸爸只得再带我去买鱼。
这次买的小鱼跟上次一样多，一样漂亮。当天晚上我就发现，孔雀鱼生小宝宝了。它和别的鱼不一样，别的鱼是下卵，孔雀鱼是生小鱼呀！生下来的小鱼跟它妈妈一样漂亮，它的全身好像是透明的，尾巴是红色的。可是，孔雀鱼妈妈生完小鱼，竟然还吃自己的宝宝，我就赶快让妈妈来救小鱼。我着急地喊：“妈妈！妈妈！”妈妈赶快跑过来问：“怎么啦？”我说：“赶快把小鱼放到那小鱼缸里，它妈妈要吃它呢！”妈妈就连忙把它们捞出来，放在小鱼缸里。
我真希望我的小鱼能快快长大啊！
我的动物朋友小鱼作文
海浪娃娃拍打着调皮的贝壳，不时发出“哗哗哗，”悦耳的响声。水洼里的小鱼不约而同地抬起了小脑袋，露出快要干的浅水洼，望着跟大海一般蓝的天空，有几朵白色的云朵随风飘来飘去，想起了以前在大海里无忧无虑，现在要死在这里。有几十条鱼想着想着同时落下了泪花，这泪水在太阳的照耀下显得格外美丽，想起了在大海的怀抱中，妈妈、爸爸都精心的照料，有时还和他们撒娇，吃穿不愁。这些快要不存在的事件，让它们再次伤心。
有一条活泼可爱的小鱼，现在变得闷闷不乐，回忆起了自己怎么到浅水洼的情景，受到了终身的教训，因为它知道时间一去是不复返的，只有用悔恨来对自己做过的'事负责。
就在浅水洼里有水快要被少粒吸干，被太阳蒸干时，也在小鱼们一个个透不过来气时，一位救星出现了——小男孩不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的鱼，用力地把它们扔回大海，小鱼说：“小男孩，你真好，我们一定会报答你的。”说完被小男孩扔回大海。又一位男子走上去说：“你捡什么呀，谁在乎呢？”另一位小男孩他头也不抬的捡着。
小鱼一会儿摇头，一会儿点头，说：“唉！如果都像小男孩一样，世界不就不受环境破坏了吗？”
我的动物朋友小鱼作文
一只小鸟口渴了，到处找水喝。忽然，它看见一条闪着银光的小溪，便飞过去落在小溪边喝了一口水。啊！甜甜的，真舒服。
正在这时，一条漂亮的鱼游过来，小鸟羡慕地说：“小鱼，你真幸福，能住在这样清澈的'小溪里，多好啊！”小鱼说：“唉！我已经搬过两三家了。先前，我家是在一条小河里，自从河边建起一座工厂后，每天都有很黑很黑的水流进小河里，我的许多伙伴都相继病死了，惟有我一个人幸存，我为了生活，赶紧搬到一个清澈见底、纤尘不染的池塘里过无忧无虑的生活。但是，天有不测之风云：开始住在那里还挺好的，可后来附近的居民都把臭烘烘的垃圾倒到水里，我受不了，昨天又搬到这里来了。”
小鱼兴高采烈地说:“小鸟，你多好阿！可以在蓝蓝的天空自由自在地飞翔。”小鸟迫不及待地说：“哎！别提了。我愿来住在一片树林里。清晨，我站在枝头，呼吸着清新的空气，唱着歌，幸福极了。可是我去了南方之后，回来就找不到我那可爱的家了。”
小鱼指着小溪边的一棵又高又大的树，热情地说：“那你就住在这儿吧，好吗？这儿没有人，你不会有什么事的。”
这时，小鸟已经飞到了那棵大树上沉沉地睡着了。小鱼看见小鸟已经进入了梦乡了，也悄无声息地睡着了。从此以后，小和小鸟过着无忧无虑自由自在的生活，多么幸福，多么美好啊！
《我的动物朋友》教案
1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。
2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。
3、喜欢模仿小动物的声音与动作。
4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。
1、小动物都爱吃什么？
2、它们都住在什么地方？
3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？
《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物图片。
图书区：
提供常见动物的图书、图片、幼儿与动物在一起的照片
建筑区：提供动物模型
自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子
1、请家长带幼儿到动物园去参观。
2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。
1、幼儿园内的动物房
2、动物园
3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。
1、动物相册
2、走路
3、叫声
4、寻找食物
活动一：动物相册
活动目标：
1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。
2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。
活动形式：分组
活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、图片
设计意图：
帮助幼儿进行原有经验的回忆
了解动物较突出的外形特点
发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述
鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐
幼儿的经验提升
师幼互动：
一、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。
小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。
二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。
教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。
三、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。
幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。
四、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。
教育反思：
引导幼儿大胆的表达，学习观察的正确方法
在活动中利用边看，边说、边回忆边说的形式加深教师与幼儿、幼儿与幼儿的经验交流，使幼儿更轻松、自然的掌握相关经验。
活动二：走路
活动目标：
1、通过模仿常见小动物的动作，激发幼儿爱小动物的情感。
2、引导幼儿在音乐伴奏下积极的模仿。
活动形式：小组活动
活动准备：大班幼儿扮演：兔子、乌龟、鸭子
设计意图：
唤起幼儿的原有经验。引起幼儿的兴趣。
激发幼儿对活动的兴趣。加强对歌词的理解。
引导幼儿结合歌词内容进行模仿
引导幼儿大胆的用身体动作进行模仿，教师与大班幼儿一同活动便于幼儿模仿式学习
师幼互动：
一、活动区中欣赏大班幼儿的表演《走路》
表演，吸引小朋友认真的观看，调动了幼儿的积极性。
二、引导小班幼儿说一说都有谁走来了？小兔（小鸭子、乌龟）怎样走？
三、学一学它们走路的样子。
小兔蹦蹦跳、小鸭摇呀摇、小乌龟慢
慢爬。
四、与老师和大班哥哥姐姐一起模仿
在音乐伴奏下活动。
教育反思：
幼儿在欣赏大班幼儿表演过程中，吸引了许多幼儿主动的参与到活动中来，可以看出这种形式很适合小班教师调动幼儿活动积极性。活动的内容适合幼儿，而且幼儿非常感兴趣。教师在活动中设计了“说”小动物怎样走的环节，但幼儿并不十分感兴趣，因为当时幼儿的兴趣正在用动作去表现，因而教师在设计活动过程重要充分考虑到幼儿的需要。
活动三：叫声
活动目标：
1、引导幼儿正确分辨动物的叫声，对各种动物的叫声感兴趣。
2、鼓励幼儿大胆的表现自己模仿动物的叫声，并有简单的节奏。
活动形式：小组进行
活动准备：录音机以及录有鸭子、山羊、狗、猫叫声的磁带
猫、狗、鸭子、羊的头饰
设计意图：
用动物的声音来吸引幼儿，调动起活动的积极性。
满足幼儿模仿的需要，增加其对活动的兴趣。
以游戏的形式巩固对各种动物的叫声的认识，并学习简单的节奏。
师生互动：
一、在表演区欣赏各种动物叫声的磁带，猜猜是谁在叫。
二、请幼儿听各种动物叫声的磁带，引导
幼儿边听边模仿。
三、组织幼儿玩游戏《王老先生有块地》，
老师扮演王老先生，幼儿模仿动物的叫声。
教育反思：
由于使用了常见各种动物叫声的录音幼儿非常感性趣，小班幼儿喜欢模仿因而幼儿在听到各种动物的叫声后很自然的就进行了模仿而且非常形象。在游戏的过程中幼儿用固定的节奏模仿小动物的叫声是活动的难点多数幼儿能够完成。
录音带的使用对活动起到了很好的效果，是由于它的具体形象性，适合小班幼儿使用。
活动四：寻找食物
活动目标：
1、通过游戏形式，让幼儿知道在哪里能找到小动物的食物。
2、能正确找到小动物爱吃的食物，并用较完整的语言表述出来。
活动形式：集体活动
活动准备：
1、小熊请客故事的情境表演
2、大森林图片
3、班内环境布置（小河里的鱼，菜地里的萝卜，竹林里的竹子，大树上的树叶，池塘里的害虫）
设计意图：
以游戏的情境提出活动的内容——帮小熊找食物。调动幼儿活动的积极性。
提升幼儿经验，了解常见的小动物吃什么？在什么地方能找到。
利用环境布置帮助幼儿通过操作参与活动。
进一步加深幼儿的印象与活动开始进行呼应。
师幼互动：
二、请小朋友帮助小熊想办法出主意，怎么找？到哪找？
三、引导幼儿在班内布置的环境中找到小动物需要的食物并说出为谁找的，在哪里找到的。
四、将找到的食物送到小熊家，告诉小熊在哪里可以找到这些食物。
教育反思：
以游戏形式贯穿活动始终，易于幼儿进入活动状态，通过帮助小熊，逐步让幼儿学会自己寻找答案，帮助别人解决问题的形式，幼儿参与起来更加积极主动。
思维接力棒：
你饲养过小动物吗？试一试和爸爸妈妈或老师一起饲养一只小动物吧！
动物是怎样保护自己的？如：变色龙的身体会变色；刺猬身体上的刺是保护自己的，遇到敌人时会变成一个由刺的球；鸵鸟遇到危险，把头埋在沙子里。
我的朋友小鱼教学方案
这堂课分为两个课时，主要是先学歌曲和一些基本的动作再玩游戏。在活动开始的环节，我就引导幼儿仔细倾歌曲，然后，把自己听到的歌词的内容告诉我听,我再纠正。通过反复的倾听熟悉歌词，并逐步深入，掌握歌词。在不知不觉中就熟悉了旋律、记住了歌词。再一起进行演唱。
接下来我就将几个乐段编成完整的故事，让孩子们听得津津有味。为了能让故事和音乐之间有所联系。我讲一段故事，就用一段音乐表现，以便孩子熟悉每一段的音乐，知道这段音乐所发生的故事，能够做出相应的动作。在熟悉了每一段的音乐之后，我就将故事里的一些情节进行动作的编排，和着音乐请幼儿一起来做一做。在编排动作的过程中，我请幼儿自己来想一想小鱼是怎么游的，以自己所编的'动作来模仿小鱼自由自在的在水中游来游去。在小鱼吃食的动作编排中，有的宝宝一手在前一手在后，小碎步走动，用前手掌往嘴巴送食物；有的双手合十，在嘴边，左右摆动，创造力十分的丰富，令我非常的惊喜。而在表现网鱼人来的时候，我结合了以前做过的游戏木头人来告诉幼儿，当网鱼人来的时候，我们大家都要变成木头小鱼，站在原地不要动，等网鱼人走了以后，再跑回我们的家。
并且提示幼儿们小鱼的家就是我们的座位，只有安静地坐下才算回家了。在这个音乐游戏活动先熟悉音乐旋律再在位子上创编学习动作最后到场地中间玩，层层递进的学会这个游戏。学唱歌曲时让幼儿在位子上安静学习，两遍左右就可以加上动作，对于小班年龄的幼儿，动作本身也是一种记忆歌词的方式。
但是在游戏的过程中还是有一些幼儿自控能力差一玩就会忘记听音乐，不顾旋律节拍的玩，还是不能够很好的遵守游戏的规则做游戏，一度使场面非常的混乱。所以我就使用了一定的情境创设，提示幼儿要遵守游戏的规则。
这次的活动，使幼儿感受到了音乐的神奇，以及音乐的力量，发现了音乐里面所藏的小故事，做了快乐的游戏。我感觉这次活动还是非常成功的。
我的动物朋友作文
我三年级的时候，每天放学都和同学留下来一起打球。考试的那天，也就是我和它邂逅的日子。
那天下午，我当然还是跟同学们一起打球，在互相告别后，就和大家分开了。我走在回家的路上，看到了一只狗。它的眼睛颜色像湛蓝海水，身上的短毛是黄褐色的，看起来像是被别人遗弃的狗。那时它一直用那蓝色的眼珠看着我，好像要告诉我什么似的，我蹲下来摸摸它的头，又顺了顺它头上鹅黄的短毛，它的表情看起来很享受。我又想到，我早餐吃剩的面包不如分给它好了，于是从书包中拿起我的草莓面包，再撕成一小块、一小块的，丢到它的面前，它就尝了起来。它越吃越高兴，越吃越大口，最后我甚至把剩下的一大块面包丢给它，它也不客气的大口大口嚼起来。它一定很饿了吧！那时我是这么想的。
“嗯！你吃饱了吧？那我先走啰！”我跟它这么说，便继续我回家的路。走了几步，发现它跟在我的后方，我想，它总不能跟我回家吧！我就想尽各种方式来摆脱它，用跑的不行，它跑得更快；躲起来不行，它照样找到我。无可奈何之下，它就跟我回家啦！跟它走在路上时，我想，它也蛮讨喜的，说不定跟妈妈撒娇一下，妈妈就会答应留下它吧。不出我所料，妈妈挡不住我的苦苦哀求，答应要养它了。
之后，我总是会和它一起玩，带它去散步。虽然它现在还在我家，不过时常生病，可能是年老了吧！看它病恹恹的样子，我还蛮难过的。希望它能快快好起来，再和我一起去散步。
老师评语：
作者把“男孩路上遇见狗”的这幕情景描绘得极生动。但凭具体的过程描述，无须一字情意赘语，便将人和狗之间的友谊表现淋漓。摸摸狗、喂它吃面包、对狗道别、跑给狗追，到最后，收留了狗……狗病了，也只是一句“蛮难过的”。男孩子气的淡然与深情，栩栩在目。
我的动物朋友作文
大家都知道，动物是人类的朋友，大家在一起和谐相处难道不是好事么？你想知道我的动物好朋友么？随我一起来看看吧！
它，是老虎的亲戚，身上披着一层柔软的棕色皮毛，巴掌大的脸上，镶嵌着一双黑曜石般的眼睛，油亮的小鼻子旁边的六根胡须时不时地颤几下，而它的两瓣嘴显得它总是笑呵呵的。
可这呀，都是假象，它才不和善呢！记得有一次我不小心踩着它的尾巴了，它猛地弹跳起来，照着我的手就是一爪子，我的手上便留下了它深深地“爱”的痕迹。我双眼瞪大，它居然敢挠我？而此时的它也瞪圆了双眼，两边的胡须颤啊颤，不看嘴它还真有些老虎的威风，可是它那笑呵呵的嘴实在是难以让它显得威风，我捧腹大笑，它懊恼的瞥了一眼我，那神情仿佛在说：哼，我才不跟你计较呢！
看到这儿，你肯定认为它特坏，其实不然，它也有护主的一面呢！那天阳光明媚，我正抱着它散步，忽然，出现了一个男孩，他撞向了我，我下意识的躲避，可是肩膀还是被撞到了，我吃痛，便松开了手，而它以徐雷不及掩耳之势跳到那男孩的手上“呼”地一下在男孩的手上留下了几道深浅不一的印记。那男孩自知理亏，便飞也似的逃了。
它的脸上挂着胜利的笑容朝我走来，它看向我，眼里带着讨好的意味，呵，这就是它，我的小猫朋友。
我的动物朋友
一个长长的头，一双绿豆般大小的黑眼睛，背上驮着一个又重又硬的壳，再加上一条又短又小的尾巴，凑成了那样可爱的有趣的小乌龟。
随着气候的变冷，小乌龟也开始冬眠了。记得买小乌龟的时候，卖龟人就说过，冬天小乌龟要冬眠。
进入秋末，小乌龟开始了漫长的冬眠。
一开始，小乌龟对寒冷还不太适应，看它爬行的时候有点累，后来它就缓慢的适应了寒冷的天气，安安静静的趴着不动了。
小乌龟冬眠的姿势可有趣了，只见它半缩着头，紧紧闭着双眼，它把自己的'后腿缩进了壳里，前腿半伸着，样子很奇怪，也很滑稽。
它翻跟头时，样子也十分有趣。四脚朝天，小爪子乱踢，它肯定是在想：好晕啊！没人来帮我嘛，看来我要靠自己了。
第一次，它把身体向侧面倾斜着，翻了翻，不管它使出多少力气、怎样努力也翻不过去。它咬着牙，鼓励自己：世上无难事，只怕有心人，我一定要做到！”
第二次，它又把身体向另一边翻去，由于力气还不够，没掌握技巧，所以它依旧失败了，但它不甘心！
第三次，它蓄着全身力量把爪子都向一边倾斜，再把身体用力一翻，终于成功了！它高兴极了，伸了伸脖子，就像在说：我成功翻过来了，太好了！终于可以睡大觉啦！”
这就是小乌龟，它一直静静的在我的书房里待着，等着我放学！
我的动物朋友
我一向讨厌狗。听吧，它又开始"汪汪"乱叫了，无论是生客还是熟人，它都对着人家叫个不停，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有时候，它不这样乱叫，而是从鼻子里发出"哼哼"的声音，并且有气无力的，好像饿了似的，又像是有心事的样子。
它永远不反抗我家的小猫，但是遇到另一条狗，它就会下毒手，趁其不备，扑到那条狗身上，用它尖锐的牙齿狠狠地咬它的耳朵，这样，它们就打作一团了。
到生宝宝的时候，它就不会再这样折腾了，而是躲在窝里，睁着一双忧郁的眼睛。
可是，现在我改变心思了，我看见一位生出三个宝宝的"母亲"。
现在，它只要发现一点可吃的东西，就先嗅一嗅那东西，再舔一舔，然后含着食物跑到窝里，给它的宝宝吃。结果，每一个宝宝的肚子都圆圆地下垂，像装了个小皮球似的，它自己却消瘦了很多。
在夜间若有什么动静，它便放声乱叫，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是进小偷了！
它负责、勇敢、慈爱、忠厚，因为它有了宝宝；它伟大，因为它是妈妈了。一个母亲必定是一位英雄。
我不敢再讨厌狗了！
我的动物朋友教案
1、在日常生活中，知道常见动物的多样性，了解简单的人与动物的依存关系。
2、在饲养小动物的过程中，建立爱护动物的意识。
3、喜欢用多种方式表达自己对事物的看法，乐意接纳同伴不同的观点。
4、乐于同伴一起进行探究、操作、实验，体验合作、成功的快乐。
1、活动区环境：
（1）纸板拼画
（2）钟表店
玩法：现在白纸上设计出自己想要设计的钟表。根据所提供的材料来制作自己设计的钟表。然后在进行更精致的装饰。
（3）快乐书吧
玩法：请幼儿在区角内安静的看书，
（4）动物回家
玩法：在小动物的背面写上计算题，房子上写上答案，根据计算题的答案将小动物送回自己的正确的家。如小兔的背面是5+3（=8）就把小兔送入标有8的房子里。
（5）陶吧
让幼儿在陶吧这个区角里制作一些造型，同时让幼儿发挥自己的想象自己创作
2、墙饰
（1）海底世界：将幼儿画画的海底世界的画贴到主题墙上，让幼儿感受海底世界的美妙。
（2）瓢虫：让幼儿目测徒手撕瓢虫，将瓢虫黏贴到画纸上，并画上瓢虫的花纹、眼睛。最后贴到主题上展示。
（3）动物的分类：将幼儿收集的各种小动物的图片按类布置到主题墙上，如：鸟类、昆虫类等。
（4）宠物大聚会：将幼儿绘画的自己喜欢的小动物的美术作品布置在主题墙上。
3、资料收集：收集各种动物图片
家园共育：
培养他们对动物的热爱之情，从小养成爱护动物、保护动物的生存环境等环保意识。
亲子教学：制作动物画册
请家长与孩子在平时生活中一起留意收集动物的画报、图片等，准备一本小册子，并把图片等按类分好贴上去，制作成动物画册。
我的朋友小鱼教学方案
苏教版小学语文第一册《北风和小鱼》是一篇精彩的童话寓言故事，写的是肆虐的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是小鱼却不怕它，让我们看到了一个弱者面对强者时的毫不畏惧。文章十分生动、有趣，非常适合一年级学生阅读。在读准生字、读通课文的基础上，我主要采用“读、悟、演、再读”的步骤进行教学。
一、利用多媒体手段进行读中感悟。
画面是引领儿童入境生情，增强内心体验的有效手段。在引领学生读课文的过程中，我运用多媒体出示相应的画面，并让学生用自己的语调来描述这个画面。这样做是比较符合低年级儿童的认识及心理特点的，能有效地激发儿童的读书兴趣，帮助学生感受和理解课文。例如为使孩子们体会到北风“气极了”，引导他们观察多媒体画面，说一说从哪儿可以看出北风“气极了”。有的学生说：“他的眼睛瞪得圆圆的。”有的学生说：“他的脸都气得发青了。”有的学生说：“他吹的气更大了，把大雪吹来，河面都结冰了。”……直观形象、具体生动的画面使学生感同身受，读起书来更倍加用情。
二、发挥想像，进行角色表演。
让儿童扮演文中的角色是诱发其阅读兴趣的有效手段。儿童通过角色置换进入课文所描述的情境之中，设身处地地去感受，充分发挥自己的想像，这样，语言文字不再是枯燥的符号，而是具体丰富的形象。他们从中能看到一幅幅生动的画面。为了指导学生读好第二、三自然段中北风和小鱼的对话，我先请学生做北风，学一学北风“哈哈”的笑声，做一做北风得意的样子，读出北风骄傲得意的语气，再请学生做小鱼，做一做小鱼“就不怕”的样子，读出小鱼的勇敢。在此基础上，同桌合作，一个演北风，一个演小鱼，加上自己想像的动作表演对话。之后，我拿出了“北风”头饰，分别请几位学生上台表演北风，其余学生站起来演小鱼，学生们兴致盎然，读得入情入味，演得惟妙惟肖，把对课文的理解表现得淋漓尽致，充分感受到了读书的情趣。
三、发挥评价作用，激发学生“读”、“演”的兴趣。
给儿童提供平等、温馨的人文阅读环境，对他们倾注更多的关怀和鼓励，可引领儿童走进一个自信的阅读空间。“你吹得这阵北风好厉害啊！”“敢和老师比一比谁读得好吗？”“我们看出了你这条小鱼真的是很勇敢。”……老师的爱心、激励和信任拉近了师生之间的情感距离，活跃着儿童的情绪，给予了学生一种向上的力量，使读书成为孩子的一种精神享受，是他们的兴趣所在。
整篇课文教学，没有老师琐碎的讲解，围绕“读”，学生已经透彻地理解了课文，所以，我觉得自己这堂课是比较成功的。今后，围绕这种教学方法，我将继续努力探索，争取取得更大的成功。
我的动物朋友
“喵呜~”正向我叫的这只小猫，是我的一个好朋友，但让我又爱又恨。她就是——我的小猫，花花！
看，花花正摇着蓬松的大尾巴，歪着头，眨着她那双灵动的大眼睛望着我呢！她那对机灵的尖耳朵，时刻听着周围的动静；一个小巧的三角鼻下，一张“尝遍世界”的玲珑小嘴一张一合；还有她那身灰白相间的长毛，摸起来又滑又顺，好比缎子般的柔软。
只见她扭扭身子，蹬出小爪，伸着脑袋，“卟噔”一下倒在地上，翻着身打了个滚，讨好的向我撒娇。咦，这是怎么了，她突然向我撒起娇来了？嗯……是不是想吃小鱼干了呢？我拿出小鱼干在手里晃了晃。哈，果然如此，看花花多急，围着我直打转！一双炯炯有神的眼睛一动不动地盯着小鱼干，好像在说，“快给我，我想吃！”我努力憋着笑，坐下来把撕开的小鱼干递给花花，只见花花以“百米赛跑”的速度冲过来，用前爪抱住鱼干，头也不抬大口大口地吃起来。吃完后，还意犹未尽地低下毛茸茸的脑袋舔舔嘴和小爪子，但脸上写满了“我还想吃”！
过了一会，她蹦到我身上，用软软的肉爪挠挠我，再瞅瞅我，又讨好地舔舔我，然后用蓬蓬松的尾尖扫过我的脸，再伸着脖子请我给她挠痒痒。我刚伸手挠了几下，她就很享受地发出“呼噜呼噜”的响声，等她舒服了呢，她就“呼呼大睡”去啦。
我的作业还没写几个字，就听到了“咔嚓，嘣嚓”的声音。我忙跑出来查看，“天啊！花花你把沙发怎么了？”只见她张着尖尖的指甲在沙发上磨爪子，而旁边的猫抓板却纹丝未动，但沙发已经“壮烈牺牲”。唉，花花还装作什么也没有发生呢。
“好哇，你个小坏蛋！”我拎起花花装作生气地说。花花睁着黃眼睛，用无辜的眼神瞄着我，轻轻摆动着尾尖，小声“喵呜”地叫着。她在求饶了。我松了口气，“你这个淘气包！”然后无可奈何地把她“放生”了。
我的朋友花花是不是让人又爱又恨呢？你是否也有个这样的朋友呢？
我的动物朋友作文
提起鸽子，我再熟悉不过了。我家就有一只白鸽子，我给它取名叫“小雪”。
小雪的脑袋圆圆的，一双水灵灵的眼睛像两颗黑珍珠，短而粗的脖子上披着金黄色的围巾，头顶上还有一顶“小黑帽”，小嘴巴又红又尖，一双雪白的翅膀在天空中盘旋飞翔时，仿佛一位仙女披着雪白的衣裳翩翩起舞。
小雪爱干净，一年四季都要洗澡，它先摇头摆尾的走到盆旁边，用嘴放下去，慢慢的吮吸着。然后喜滋滋的拍拍翅膀，再跨进盆内，心满意足地用小巧的嘴巴把脏乱哄哄的毛发梳理得一层不染。瞧，它锐利的眼睛散发出黄色的光芒，威风凛凛，像一个威武的大将军。
他还很霸道，有一次我带它出去玩，到了翠绿的小树林，我看见地上有几只可爱的小鸟，便拿出虫子喂它们，小雪见了连忙扑过来，生气的瞪着圆溜溜的眼睛，仿佛在说：“这应该是我的！”我不理它，转而拿出一包小饼干递给一只鸟妈妈，小雪见了张牙舞爪地冲过来，这时的鸟妈妈也生气了，怒瞪着小雪，小雪见状，心想：三十六计，飞为上策，于是它迅速飞到高处，一边飞还一边做鬼脸呢。
这就是我家的鸽子——“小雪”，调皮又可爱！