总结是一个反思自己的机会,可以让我们更加深入地了解自己。以下是小编为大家整理的个人总结范文,供大家参考与借鉴。
小学数学教师线上教学个人总结范文
优秀作文推荐!由于受新型冠状病毒影响,为响应上级教育主管部门“停课不停教、不停学”的总体要求和《气脉山学校线上教学实施方案》的具体安排。作为一年级数学教师兼班主任,我认真执行并落实学校要求与方案,超前谋划,制定计划,精细安排,周密部署,开展线上教育教学工作。
经过几天的线上教学工作,有效地化解了疫情期间学生居家学习的难题。为了更好地推进后期教学工作,现将前期线上教学工作简要总结如下:
学生情况:一年级2个班共有学生103名,其中男生60名,女生43名。经过本学期为期几周的线上教学,根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看,有的同学对线上学习的兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动学习,但有个别学生自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况,由于线上教学老师不在身边,家长也有自己的工作要做,个别情况下不能及时陪同孩子上网课,这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
为此我积极筹备,周密计划,有序开展线上教学的准备。
1.课前充分准备。为确保班上的每位学生都能正常畅通的观看直播,我通过建立钉钉班级群(微信班级群、qq群等)搭建学习平台,组织引导学生积极参与到线上教学活动中。班上的大部分家长和学生都能有力支持、积极配合,但也有个别学生自控能力弱,学习态度不端正,学习热情不高,对于为部分学生,我经过电话、微信、qq与其家长沟通之后,大都能够转变观念,正确认识,积极参与到“停课不停学”活动当中。
2.课前认真预习。在进行直播课的前一天,我都通过微信群向学生提出明确要求,引导学生结合事先发送的电子课本、网络资源等认真做好预习,为顺利开展在线课程扫清一些不必要的障碍,准备好良好的基础。
3.认真观看直播课程。要求学生在直播课程开始前电子签到,对于那些不能及时签到的学生,我通常采取电话方式联系汇通,确保每位学生都能按时听课,都在认真听课。要求学生在课前准备好学习工具和学习环境,如纸笔等,如安静的.房间。直播课程当中,积极与学生开展互动,如指名学生回答问题等,以确定网络是否有掉线现象,保证上课和听课活动都能正常进行。
4.结合线上线下教学情况,合理布置课后拓展作业。结合直播内容和电子课本,通过作业小管家给学生布置相应的适量的课后拓展作业和习题,要求学生完成后拍图上传,为防止和杜绝学生之间互相抄袭,在作业小管家上设置了作业互相不可见。绝大多数学生都能认真、按时完成,对于不按时完成的学生教师除了电话、微信等催促之外,还适时给予个别辅导。
通过线上教学我也发现了许多问题:因为通过线上上课,师生之前的沟通和互动都是虚拟的,所以教师对学生的管理难以到位,容易造成学生学习上的拖拉、敷衍等。由于网络原因,掉线、断线等现象比较严重,影响了线上教学效益等问题。
为此我积极开展线上教学的家访工作,借助微信,打电话,线上家长会等方式及时与问题学生的家长进行沟通想方法,出对策争取做好学生的思想工作,让他们能有意识的努力学习,决不让每一位学生因疫情而耽误功课。使线上教学不流于形式,不走过场。在知识点的讲解上,应该力求简短精练,要结合具体问题列举一些具体的例子,便于学生理解。
对于教师而言,线上教学既是机遇,也是挑战,通过这段时间的线上教学来看,我的线上教学意识、能力本领等仍有许多需要改进和提升的地方。自己要不断思考,不断总结,不断改进,不断学习,解决困惑,才能持续增长自己的业务本领。我将继续做好“停课不停教、不停学”工作,克服困难,加强实践反思,力争将疫情对教学的冲击缓解到最低程度。
教师个人线上教学工作总结汇报
为了确保3.4班学生线上学习学有所获,学有所成。我们三年级语文教研组制定切实可行的计划,我们老师认真开展线上教学。虽然一节课只有短短的二三十分钟,但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”,更是“磨”上再加一层“磨”,线上教学对于每一位教师而言,既是一次机遇,也是一次挑战。下面我从三方面谈谈我的体会:
磨教学平台,根据学校统一安排,我们使用名校课堂线上统一教学,钉钉群老师直播课补充。经过我们的摸索、试用,交流经验,利用qq群给家长进行培训,通知学生,共同来完成学习。
磨教学内容,选定了教学平台后,我们进入备课的关键环节,确定教学内容。根据每班学生的具体情况的,备教材、备学生、备教学方法,做到教学内容由浅入深,重难点突出,知识点逻辑清晰,方便学生掌握。
我每天都会指导学生在名校课堂平台中学习当天的课程,并做好相关笔记,下午通过钉钉网络直播给学生补充知识点,辅导与答疑,家校本布置作业,作业收齐后,钉钉网络直播反馈作业,连麦同学发言。从学习效果可以看出,同学们对网课热情度还不错,大部分学生作业完成非常认真出色。
首次尝试“线上教学”,使我对“互联网+教育”有了更深刻的认识,一方面,线上教育使教师和学生联系更加密切,学生们也利用互联网开启了汲取新知识的大门。另一方面,通过便捷的数据反馈,使得学校能够更直接的掌握每名师生的工作学习状态,对线上教学技术的掌握都愈发成熟,为教育信息化发展积累了宝贵的经验。我相信在未来我会更好地利用线上教学方式,扬长避短,让线上和线下相辅相成。
面对疫情,作为一名小学教师,好好备课,上好网络直播课,保证学生的学习质量,就是在履行自己的另一份防疫责任。
教师个人线上教学心得总结
我自1996年取得小学高级教师以来,以“服务学生,培养学生各有所长”为工作宗旨,坚持理论联系实际,更新教育教学观念,团结教师,热爱学生,用知识和智慧尽心尽责奉献自己的光和热,现将任现职以来的专业技术工作总结如下。
一、政治思想、工作态度方面。
始终做到忠诚党的教育事业,遵纪守法,认真学习国家有关教育的方针政策,热爱教育事业,不忘人民教师根本职责,严于律己,宽以待人,以真挚的事业心,务实求真的态度,履行本职工作,并透过政治思想,学识水平,教育教学潜力等方面的不断提高来塑造自己的行为。
二、教育教学方面。
立志自己成为有用之才,所以务必有一技之长而主动学习。
三、教学改革和继续教育方面。
我用心参加校内组织的校本培训及各项校本教研活动,观摩多节的优质课,学习先进的教育理论,经常和优秀教师、教学骨干进行应对面得交流,在教学过程中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。我虚心向一些经验丰富的老教师请教,汲取他们的经验,在教育教学中发挥更好的效果,我用心参加教研组的教研活动,不论自己或是他人的公开课,我都参加群众备课活动,使教研组的每一节公开课都上得圆满成功,公开课后还参加评课活动,使我从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学。为了进一步丰富自己专业理论知识和专业技能水平,我还坚持进修学习,1997年10月透过高等教育自学考试,取得大学专科毕业学历,20__年6月透过高等教育自学考试,取得大学本科毕业学历,透过专业技能的学习和训练,考取了多本技能操作证,使自己的教育教学水平不断提高,既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。
四、德育教育工作。
在任现职以来,自觉履行教师职责和职业道德,教书育人,教育学生热爱祖国,热爱群众,分清是非,使学生学会学习,学会做人,学会生活。用心深入学生了解学生的思想状况,注重学生的个性发展和潜力培养,从点滴和细节方面入手,综合评价学生,让学生都能成为一技之长的有用之人,还注重情感培养和心理健康教育,让学生养成严于律己,不断上进的良好习惯,对后进生从不歧视,不放弃,给予他们更多帮忙和关爱,找个别谈心,参与他们的活动,引导他们改变厌学情绪,由后进变进步,在班主任工作中,深入了解学生,因材施教,调动他们的用心性,培养学生的群众荣誉感,利用班级干部管理班级。我尊重学生、以诚相待、真诚守信、表里如一,以慈母严父般的关爱去点燃他们心灵的火花,以“许人一诺,千金不移”的工作作风滋润着学生的心田,身体力行,言传身教,为学生铺就通往成功的道路。
教师线上教学个人工作总结精选
身为新时期的青年教师,在繁华逐尽的现代生活中,有时我也埋怨过,也曾想马虎过。但是教师的一言一行都会影响孩子们的成长,因为教师的不负责任,很可能会影响孩子的一生,世界上还有什么比这个造成的损失更大呢?“三爱教育”又一次让我的心灵受到了洗礼,使我更清楚地认识到了自己的责任之重!因为我们的教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的'变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命,在这方面本人时时注意自己是一名老师,为人师表。
今后自己要更进一步从思想上、行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,将继续努力学习“三爱”精神得要求和思得规范得要求,从以下几个方面改进自己:
平时对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,努力培养他们学好数学的信心,培养他们良好的学习习惯,教给学习方法。并能多联系学生家庭,家校携起手来,使他们在各方面有更大进步。
我将用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
高三教师线上教学个人总结_线上教学总结
2月2日我校高三18个班均建成班级家长微信群,班主任通过微信群将我校高三延迟开学期间开展线上教学的方案告知学生家长。今天上午各班首次通过微信群开展线上教学取得了一系列成果。
一、关于班级家长微信群的作用。
1.清晨提醒家长叫早。今天早晨,16班王福义老师在群中呼叫家长,提醒家长督促学生起床晨读,在群中留言“今早7:20之前有38人开始早读,想取得20__年高考胜利需要各位同学努力,也需要各位家长的配合。谢谢你们。”之后陆续有家长回应孩子开始晨读。1班林玉松老师在群中呼叫“请您叫醒孩子起床晨读,学习贵在勤奋!”类似的还有5班、9班、18班等。
2.线上教学及辅导。线上开展班级教学,各位授课老师都在尝试,虽然遇到一些问题,但是老师在应用中表现出来面对困难的勇气和解决问题的智慧令我敬佩。在此分享几例。
高一(13)班班主任蔡永长和数学教师张勇校长昨天就发布作业清单,要求学生家长于今天上午课前上传作业图像,线上教学时间张校对学生作业进行点评和答疑,既有群体解答,也有私信解惑。
高一(8)班上午政治老师刘双喜校长课前,将试题发在群里,并在群里发声“请各位家长督促孩子在上午十点二十前完成此试卷,该试卷将于上午十点二十后统一订正!另请家长此收到信息后,在群里不要回复,已免影响其他学生!同时监督您的孩子不要玩手机!”此后群内安静,10:20后集中辅导。
高一(9)班上午数学老师李先婷,针对学生的提问,在微信群里,有时把自己的解答过程拍照上传演示,有时把自己录制的小视频上传讲解,有时用语音解答,有时用文字解惑,综合运用多种手段。
其他班级授课老师在线上各展妙招,可圈可点之处都很多。
二、关于资源平台的使用。
现在教学平台很多,到目前为止从多方传来的信息有:一是国家、省、市基础教育资源应用平台,二是六安市空中课堂,三是兄弟学校的空中课堂,四是一些企业开通的教学平台。
在我看来,资源平台的选择使用,要遵循“适合的才是最好的”这条原则。再好的资源,如果直接搬来使用,很有可能导致学生消化不良,甚至厌食。一定要结合本班学生实际情况,用拿来主义指导我们的教学。如果某班某个学科授课老师已经有本学科详细的计划,很好的资源,周密的部署,外部的资源就可以忽略。如果发现某个平台某种资源很适合学生知识储备,能力提升,则可指导学生学习。
高三教师线上教学个人总结_线上教学总结
昨天高三18个班线上教学全面展开,从班主任、教师、学生、学生家长等渠道获悉,线上教学总体反响不错,但是也遇到一系列困难和问题亟待克服和解决。在此谈谈我对线上教学几个问题的看法。
一、关于线上教学平台。
线上教学平台多。昨天在随记(一)中谈到一些资源平台也可以称为教学平台。现在介绍合肥六中正在使用的直播平台和我校使用的平台。
合肥六中使用一款空课直播平台已经三年,通过该平台教师和本班学生视频连线既可以一对一,也可以一对多,甚至一对上百人,譬如某老师授三个班课,三个班学生可以同时在线收看并互动,这样授同年级多班课的教师,利用空课,工作量有所减轻。该校教学校长章伟介绍说,这样的平台教师可以监管学生出勤情况、听课状态,三年的应用发现此平台对于教师分析试题非常有效,至于讲授新课效果还不能同在教室里相提并论。使用此平台的制约因素是费用。
目前我校使用的线上教学平台是及时社交软件,即班级家长微信群,利用该平台可以发送视频、音频、图片、文字,错过在线答疑的学生可查看聊天记录,群内最多支持9人同时视频连线。目前遇到的问题:一是一个语音文件不能超过60秒,教师的讲解不连贯;二是群内信息多且发布快,有时后面的信迅速覆盖前面的信息。
昨天晚上张继霞老师尝试使用qq群直播间教学成功,之后14班、15班、16班、10班分别建立了班级家长qq群,今天上午在线答疑时间张继霞唐述才沈劲松等老师在班级家长qq群直播间释疑解惑,成功实现师生视频连线,师生及时无障碍互动,确保了教学的连贯流畅和即时交互,没有家长微信群的语音文件限时限制。
这两个平台对学生在线监管难度大,尤其是微信群,学生在线状况更难掌握,不如合肥六中的在线监管便捷。
我校高三安排的线上教学时间是周一至周六每天的上午9:00-11:00,下午3:00-5:00。高考六个学科三天一循环,三天内有一次在线教学和辅导任务。我建议线上教学时间各学科的教学内容可以从以下几方面考虑:
1.结合学科特点介绍疫情防控知识、进行心理健康辅导。如语文可分析当地防控标语的特点并拟写,赏析各类倡议书、明白纸的格式和效果。生物可分析新型冠状病毒的结构以及各种防控措施的科学性可行性。政治可分析这次疫情对中国经济直至世界经济的影响,以及应对策略。地理可结合地形、气候、交通等因素分析疫情的传播与隔断等。其他学科也要结合本学科的特点创造性进行疫情防控教育。
2.对寒假作业的检查与讲评。学校上学期给每个学生编印了六个学科的校本寒假作业,寒假作业编写组研究了课标、考纲、教材,针对我校学生实际进行了修订,应该说质量比较高。教师可以根据本班学生完成的实际情况对有共性的问题进行集中网上讲解,点拨。部分班级部分学科还有个性化的寒假作业,也可利用这段时间进行点评。
3.适度开展一轮、二轮复习。我校高三大部分学科一轮复习已经接近尾声,极个别班级个别学科即将进入二轮复习。各班授课老师根据自己授课班级教学进度,自主安排适量教学教学内容。课前发布任务学习单,以便充分预习准备,在线答疑时间面对大多数重点解决共性问题。
年度教师个人线上教学总结
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
不知不觉间,受疫情影响,线上的“停课不停学”教学也已经进行了一段时间了,那么教师做个总结吧。下面是小编为大家整理的关于教师个人线上教学总结范文,希望对您有所帮助!
因为现在的疫情原因,我们学校、老师、学生自然是要做好配合,不聚众。我作为__小学的语文老师,进行线上教学已经有一段时间了,这段时间竟让我感受到了一种新鲜感,我怎么都没想到我居然有一天会在自己的教学工作上还能获得新鲜感,三尺讲台、一块黑板、一支粉笔……这些传统教学应该有的东西,我这一个多月的教学当中都未曾使用过,线上教学我觉得这就是教育和互联网相结合的产物,是非常好的,只少它让学生们在家也能学到知识了,下面我就对自己最近的线上教学工作做个总结:
一、方式新颖,努力适应。
虽然说现在随着时代的发展,社会的进步,学校的教学方法用具也是咋发生这变化,现在学校几乎每一间教室都成了多媒体教室,多媒体设备应有尽有,老师们都是用ppt给学生们上课的,可能是我年纪大了吧,我对这东西适应不来,所以一直坚持着以最传统的方式去进行教学,但是这次不行了,我必须要在网络上进行直播授课,否则就没办法教导我的学生们,这可是触犯到我的底线了,我作为老师怎么能不给学生们上课!我再怎么样也要把线上教学学会,终于在我的坚持不懈之下,主要还是有我女儿在我旁边帮我,她也是一个教师,做我的助手绰绰有余,慢慢的摸索一段时间之后,我慢慢的就熟悉了这个形式的教学。
二、得心应手,游刃有余。
慢慢的我就可以自主的开始上课了,这让我不禁去想,我等到退休之后,当个主播给小朋友讲讲故事也好。每天按时的开始直播上课,上课直接点名,让学生们一个个的打开摄像头,这样就可以知道他们每个人的上课状态了,但是他们也精明的很,知道现在没老师当面的管束,经常借着网络卡的由头,给我偷懒,当然这都是那些不想学习的学生,都觉得我的语文课枯燥乏味,大部分的学生还是非常的配合的,笔记也是记得很好,我布置的课后作业他们都能在规定时间内,发给我看,十分的方便。有关于线上教学的各项技能,我花了一周的时间去熟悉,结果还是很好的。
三、效果良好、甚是欣慰。
其实作为语文老师,我大多东西都是口述的,所以教学起来并不是特别的难,这个也算是我的一种优势吧,据各班班主任统计,语文的教学成果是最好的,每一次的家庭作业都是能够很好的完成,错的几率很少,这就可以说明,我的线上教学是十分成功的,虽然疫情当前,但是丝毫不能减弱学生们学习的热情,学生们的配合成了我教学的最大助力,我能在这个期间,线上教学有如此成效,我感到非常的欣慰。
20__年2月_日晚上七点半,我首次尝试了和班上的孩子进行“线上教学”。总的来说,我课前预设的教学目标基本达成,从课后反馈情况来看,孩子们这节课的学习效果还是不错的。但是,一节课上完之后,进入教学反思环节,还是想写一写从首次“线上教学课”中收获到的“得”与“失”。
一、课前准备:一切皆从磨砺出。
虽然一节课只有短短的四十分钟,但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”,更是“磨”上再加一层“磨”。
1、磨教学平台。
在即将开始的这节特别的课堂上,没有我熟悉的三尺讲台,没有我熟悉的方块黑板,没有我熟悉的小巧粉笔,只有我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标,我该怎么上这节课呢?我该用什么教学平台上这节课呢?我该先从哪儿着手进行备课呢?这都是我脑海中冒出的一个个问号,这都是我需要面临的一道道难关。一片茫然,真的可以用来形容我当时的心情。幸好,2月6日下午四点,亚老师为我们开展了一节网络直播的培训课。直播课的时间不长,但却是干货满满。它及时解答了我心中的疑惑,拨开了我心中的谜团。直播课结束,我退出了直播间,但我并没有离开电脑前,我想趁热打铁,先解决该采用什么教学平台的问题。对于几乎算得上是“网盲”的我来说,从纷繁迷人眼的众多教学软件中,选择一个适合我教学的应用软件,还是具有一定程度的困难的。生活中的时间也许过得很慢,但电脑前的时间总是流逝得飞快。经过近两小时的摸索、试用,最后我还是决定化繁为简,就用我和家长们最常用的qq群。我也想明白了,教学平台毕竟只是一种服务于教学的媒介,有时候越简单反而越有效。大道至简,方为正途。
2、磨教学内容。
选定了教学平台后,进入备课的'关键环节,确定教学内容。遵循“正式开学前不讲新课”的规定,我把教学内容的选择范围,放在了课外。于是,我打算从我们班孩子人手一本的《小学生必背古诗词》中选择教学内容。这本书是我在课余诵读时间中,带领孩子们一起进行经典诵读的课外补充教材。就这样,确定了首节“线上课”的教学内容为王昌龄的代表作《从军行(其四)》。
《从军行(其四)》是唐代著名边塞诗人王昌龄的《古从军行》组诗中的第四首,这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。而“从军行”是乐府旧题,内容多是反映军旅辛苦生活的。我们在四年级上册刚刚学过的王昌龄的另一首代表作《出塞》,正好可以先从“温故而知新”开始导入新课。
这首诗的一、二两句“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关”颇具画面感,我在引导学生诵读这两句诗时,不妨可以引导他们利用以前的学习认知,试图在头脑中构建这样一幅壮阔苍凉的边塞风景画卷:青海湖上空,长云弥漫;湖的北面,横亘着绵廷千里的隐隐的雪山;越过雪山,是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西,就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。对于这几个关键的地名,我可以展示一幅中国地图,使他们眼中有“地图”,脑中有“画卷”,进而再发展到心中有“感悟”。比如,那一个“孤”字就写尽边疆环境的恶劣,写尽戍边生活的艰苦,写尽将士内心的孤寂,写尽保家卫国的自豪。
这首诗的三、四两句“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”则是由情景交融的环境描写转为直接抒情的。黄沙万里,频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲,而他们壮志不灭,不打败进犯之敌,誓不返回家乡。一个“穿”字,一个“终”字对仗工整、遥相呼应,这二字中所包涵的意蕴深刻,所概括的内容丰富:虽然戍边时间漫长持久,虽然边疆战事频繁艰苦,虽然将领内心想念家乡,虽然战士心中思念亲人,但报国壮志依然坚定,但卫家信念不可磨灭。“穿金甲”的战斗越艰苦,“终不还”的决心便越显铿锵。对于四年级的孩子,也许暂时还无法有多么深刻的体悟,但可以通过配大漠战场图、沙场征伐声来塑造声临其境之感。
二、课中教学:此时无生似有生。
万事俱备,只欠和家长约定好上课时间。因为“线上”课毕竟不同于“线下”课,怎样才能保证高效的课堂教学质量?怎样才能使电子产品恰当地服务于教学?怎样才能让孩子学会合理地使用电子产品?这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。于是,和家长约好上课时间的同时,也要求家长陪同孩子一起完成本次的学习过程,我相信有家长为伴,孩子的学习劲头会更足。
经过一番前期准备,2月7日晚七点二十分,我如约提前十分钟进入直播间,我和家长、孩子们作了一个简短的图像、声音测试,在确认一切顺利后,身处网络两端的我们便开始了这节形式独特的“古诗鉴赏课”。
此时,我的身边没有学生迎面相对,只有电脑形影陪伴。因为是第一次上这种“线上课”,因为我们师生暂别了一个寒假,所以我先从统编本四年级上册我们学过的21课中的两首古诗《出塞》、《凉州词》开始,和这些“不照面”的孩子共同回顾了边塞诗的诗歌特点,以及诗人王昌龄的诗作特点。通过连麦抽背、信息栏反馈,本不太适应这种“新课”的师生双方,在渐渐找到了“上课”的感觉之后,我们开始了今天《从军行(其四)》的学习之旅。
三、课后反思:绝知此事要躬行。
1、“线上教学”之得:既有师法又变通。
学习应该既不囿于学校围墙之内,又不困于时间、地点之限。在新冠肺炎疫情的特殊时期,“线上教学”以其时空上的自由性,在20202庚子年这个漫长的寒假尾声,成为沟通师生双方教与学的首选方式。2月7日晚上七点半,当我打开摄像头,与镜头另一端近一个月没见面的孩子在屏幕上相见时,都颇感亲切而新鲜。短暂的交流之后,进入诗歌的学习,熟悉的课堂感觉又回来了,在师生的一问一答中,在诗歌的一诵一读中,也能够碰撞出思维的火花,也能够品味到诗歌的意韵。
2、“线上教学”之失:欲说还休意未尽。
经历了四十分钟的“线上直播教学课”之后,我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那,虽然顺利完成了备课时的预设教学任务,虽然孩子们基本上也达到了学会当堂诵读诗歌的学习目标,但我心中总有种意犹未尽之感。究其原因,在这节直播课中,我没有像平时在线下课堂中,看到孩子们一张张充满童真的小脸上,由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。小小的屏幕,限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与想象。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容,但无法让老师看到全班孩子一只只高高举起的小手;虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音,但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。
想想,不管是目前网络平台的“线上教学”猛火热炒,还是个别发声的“线上教学”冷静思考。所谓“教无定法”。非常时期,先不妨采用“线上教学”的变通之法。回归正轨,将更能体悟“线下教学”的情境之妙。两相结合,博采众长,方显“教学有法”。2月10日“线上教学”模式将正式启动,三月份的“线下教学”肯定也会如期而至。刘勰说:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”首次尝试“线上教学”之后的反思,是为了今后无论是“线上”,还是“线下”的教学之路,都能够砥砺前行。因为,只有亲历“实战操作”的得与失,方能体会“纸上谈兵”的深与浅。
时间毫不停歇德走着……担任一年级的语文教学工作快一学期。在本学期里,我坚持认真备课、上课、听课,批改作业、讲评作业。严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高。为了下学期语文教学更上一个新的台阶,特对这学期的教学工作总结如下:
一、抓好学生的学习习惯。
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是十分重要的。所以,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要教师不厌其烦地讲和说,经过一学期来的培养,我班大部分学生都养成了好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识教学。
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的教师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自我能让学生学得简便、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每一天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,经过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我的心愿。所以,在平时的教学工作中,我异常注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注重自我在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,在写字课上,用田字格的小磁铁带学生一齐书写。自我板书完毕之后,师生一齐你“书空”,再描红、写拼音组词。在习惯方面的要求,如怎样握笔,坚持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。
首先,调动学生读书的进取性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣。
其次,在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自我的感受出来。
第三,注重自我的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要异常注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
三、存在问题与不足。
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好。
2、个别学生学习语文的进取性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。
3、对学困生的关注不够。班上六七名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮忙。
4、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够,这将是我要认真思考的问题之一。
四、今后努力的方向和设想。
1、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等。
2、加强自身素质的培养与提高,不断更新思想观念,以适应新形式下教学发展的需要。
3、重视优生的培养和差生的转化工作。
总之,这个学期的教学工作有得有失,“得”要继续发扬,“失”要努力改正,力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。
经过两天的在线教学运行,发现了很多线上授课的优点和缺点。优点是:线上课程资源丰富;学生参与度透明化。缺点是:学生上课有时有卡顿现象,很难顾及到每位同学的实际情况。针对这些线上授课的优缺点,本着一心服务学生的初衷,充分利用线上资源的优势,竭尽解决线上授课的不足。本人结合了大学青少年的心理特点及线上授课的优缺点主要从以下几方面各个突破:
一、教师方面。
1、一定要做到熟知课本教材内容、通看学习通上传视频、ppt等课件,同时结合学生的基础情况对知识框架做到调整和预构。针对普招学生、对口及文科学生的差异性,在有关课堂知识补充的群聊中会有难易的区别,因此在适当处会作出舍弃或详细说明。如,在17日第一节大物课中对对口、文科生舍弃了极坐标的要求,细讲了坐标系的建立及位置的求解。
2、提前设计线上课堂上的各种教学活动。如,充分利用小测验、问卷、抢答等功能,这样既增加了教学内容的趣味性,又巩固了线上视频中学到的知识点。
二、学生方面。
1、心理上。
由于网课主要靠学生的自觉性,因此在课堂前会不断强调课堂活动参与度的重要性及其与线上成绩的联系。结合学习通上学生参与度的透明化,在保护学生隐私的前提下向学生展示了部分功能的强大性,这在一定程度上提高了学生学习的积极主动性。
2、工具选择上。
充分利用学生可用的沟通资源。学习通等学习软件势必会在高峰期拥堵,这是不可避免的,但是我们还可以很好的利用诸如微信、qq等软件。这样就将学生分在了两片区域,而教师端就可以一起利用手机、电脑、平板等多管齐下,多方面的沟通和交流既显示了教师的亲和力,又解决了学生对知识点提出的疑难问题。
3、学生兼顾上。
如何在有效的时间内兼顾每位学生的问题解决?打字太慢?提问太多?那就写下来,拍上去。针对个别问题教师端亦可拍照或者语音解决;对于共性问题,则可录成音视频统一解决。
以上只是本人的一些拙见,线上教学课堂中定存在其他的不妥及待改进之处,期待各位同事给予指正及建议。
方法总比问题多,众人拾柴火焰高,集思广益,在这场无形的“战疫”面前,相信众人的力量,我们必定会战胜艰难险阻,共创美丽的明天。
随着疫情形式的严峻,我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。对于网络授课,我从以下几个方面做了总结:
一、教学准备。
课前我结合市局直播课对自己的课做了适当调整,进行知识精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。
二、签到情况。
直播开始回复签到,直播过程中不定时点名回复签到,督促学生尽量全程参与,听课率达到98%以上。
三、教学过程心得。
这种教学方式确实非常新颖,对教师和学生来说都非常新奇,小学生自控能力差,所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生,一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题。教师的管理能力也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是,学生不主动发问,有问题也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
四、作业检查。
每天的作业程序:跟读,背,写,练习题完成后要求家长监督在本上签字,拍照上传。这是比较简单的作业,大多学生课后能积极在钉钉的家校本上提交作业,个别学生作业拖拉,即使提交了也是文不对题,联系家长,家长麻痹大意,效果也不是很理想。
五、今后措施。
1、加强课堂监管力度,如采用视频会议形式模拟课堂提问。
2、多与学生沟通,及时了解学习情况。
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。
总之,我会克服困难,做好线上教学工作。
教师个人线上教学工作总结汇报
20xx年3月28曰,严峻的疫情,打乱各种节奏、各种部署与安排,面对突如其来的疫情,教体局,中心校做出停课不停学,进行线上教学的决定。我校积极响应,通过学校微信群安排学生线上上课课表,学生作息时间表,组织班主任建立钉钉群,在微信群中教家长熟悉钉钉,教学生用钉钉怎样听课。安排班主任及各科教师做好网课准备工作。现将十天线上教学总结如下。
1、认真备课,按吋上课。
任课教师按照学校安排的课表,认真备课,在钉钉上授课。同学科教师就上课出现问题在学科教研群中讨论,交流,共同商讨对策。同年级教师统一进度,分工明确,视频通课,集体备课。包级领导进群听课,每天上课前10分钟,在钉钉或微信群中提醒学生按吋上课,每天下午6点前将本班直播回放截屏发到校微信群中。
2、作业形式多样,批改及吋。
作业形式多样化,有写的,默的,考试,或视频,录音,打卡……能对当天所学知识进行巩固;作业量适中,各学科教师能互相均衡,做到高效,实用;作业布置在班级‘钉钉群家校本中,学生在教师规定时间内完成作业,任课教师当天批改,对学生的作业进行评价,划分等级。不合格作业当即打回,要求学生订正,再提交;班主任和任课教师必须把本班作业布置、检查完成情况,优秀作业名单截屏发到校微信群中。
3、课后辅导,不落一人。
课后老师还追踪辅导,学生没听课老师问清原因,及时与家长反馈信息,努力做到作业曰日清,落一人。老师付出的不仅仅是时间,更多的是身为人师的爱。
1、虽然线上教学给教师们带来了新的挑战,但各科老师都能迎难而上,努力提升自己,不断学习,钉钉直播上课的能力不断提升。
2、各学科教师均能按课表上课,新课和复习课交替进行,有效地巩固了学习成果,绝大多数学科班级完成了4月上旬教研室教学进度。
3、各班上课纪律较好,学生在公屏上回答问题积极性很高,学生作业完成质量和速度提高。
4、师生关系更加亲近,家长和学校的配合更加默契。
(一)、存在的问题。
1、个别学生自律性不强,不能按时上课,每节课总是迟到几分钟。
2、少部分学生的网络太卡,特别是视频教学过程中个别学生的网络太卡,有时直接掉线,只能在群里发信息。老师和学生的声音延迟,并有杂音,学生听不清老师所讲的内容,影响教学效果。
3、家长监督力度不大,个别学生迟到或缺席,当班主任老师统计完上课人数及签到表,打电话通知家长,家长才想起来孩子还要上网课。
(二)、改进措施。
1、班主任做好每日总结,以表扬为主,多渠道多层面进行表扬。如按时签到的学生、听课认真的学生、答题规范的学生、红笔纠错的学生、上传作业及整理错题集的学生等进行表扬,当然对于个别学生,要及时联系家长,进一步真诚的沟通,让家长做好敦促工作。
2、完善网络授课方式,不一定局限于一种软件,可以尝试两种互相结合。
3、分层教学。虽是网络上课学习,我们也要以学生为主体,要提高教学质量,让不同层次的学生有不同的收获。
4、落实家庭作业完成情况,每日及时检查通报,并适时表扬,点出其优秀所在,做好榜样的宣传,做好每日上报年级群。
宅家的日子也精彩,虽然疫情阻挡了我们外出的脚步,却阻挡不了我们成长的步伐,在别样的日子里涅阳六小校全体师生开启了别样的成长,我们的学习之旅永不止步!
教师个人线上教学工作总结
学校线上教学工作总结20__年的春节是不同寻常的,受新型冠状病毒感染疫情影响,学生也不能如期开学。线上教学对于家长、对于学生都是一个重大的考验,对于没有网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。我们依据学校疫情期间开展线上教学实施方案,在同组老师共同网络教研的帮助下认真开展线上教学,自2月7日开始进行“停课不停学”的网络学习以来,已经有两个多月的时间了。现将线上教学的工作总结如下:
一、及时了解和排查班级学生看课的情况,确保每一个学生的家长都能利用多媒体让孩子看到网络授课。
我第一时间利用钉钉或者qq班级群进行情况统计,一方面统计当前已具备线上学习能力学生家庭,指导学生家长下载并注册钉钉、在电视上搜索看课频道,绝大多数家长当天即可登录平台,使用各项功能参加线上学习。另一方面对个别不能熟练使用钉钉的家长进行电话个别指导,在线上课程统一开课之前,保证了每个学生家里都有一位家长能够熟练操作钉钉和收看《名校课堂》的课程直播。
二、对每个孩子的线上学习进行跟踪了解。
一年级的学生年龄较小,自觉性不足,家长重视程度也差别很大,为了督促每位学生正常按时上课,我每天早上按时提醒家长,让孩子提前做好上课准备,在班级群安排好课前打卡、朗读打卡等,并指导家长帮助孩子做好假期时间作息表,尽量让孩子在家里也保持课堂的上课气氛。通过班级群了解学生看课情况。课后根据课堂学习的知识重点并布置当日作业,巩固学习成果。直播课程结束后,一对一批改作业、点评作业,对每个学生出现的作业错误进行一对一的个别指导,加深学生对知识点的记忆和理解。
三、讲授新课前,提前找好优质的预习资源,为学习新课做好基础。
利用好网络资源,从互联网中汲取对自己教学有帮助的知识理念,是作为教师的自己今后的必修课。我利用优质的网络资源平台,精选适合本班孩子学习的微课预习资源,在每节新课讲授之前,提前发给家长作为预习作业让孩子观看,并鼓励家长和孩子一起进行预习,不仅保证了预习的质量,还能提升家长和孩子之间的亲子关系。
四、提前为开学后的复课做出准备。
自律性强的孩子,能自觉完成学习任务,而后进生自律性较差,个别同学不能坚持听完线上的学习活动,线上学习效果不好,开学后差距越大,后进生学习肯定更吃力。因此,要了解每一位孩子的知识掌握情况,尤其要关注后进生。线上教学的形式限制了师生互动,生生互动,教师不能及时看到学生的学习状态,返校后,要对对知识重点进行梳理,温故而知新。开学后,根据学习情况分层布置学习任务,反馈学习情况。
教师个人线上教学工作总结
20__年__月下旬,我省再次受到新冠疫情侵袭,按照省、市委关于防控新冠疫情的决策部署以及__市教育局“停课不停学”居家线上教学文件要求,__市第六十四中学校领导积极研讨,统筹安排。要求全校师生在积极做好居家防疫工作的同时,立即组织开展全校初高中六个年级线上教育教学工作,要求全体教师和工作人员必须认真领会省、市教育局文件精神,按照我校线上工作安排,高质量开展教育教学工作。具体工作安排如下:
结合线上教学的特点,做好教研组、备课组工作,明确阶段性目标任务;各年级蹲点领导实时进班听课,加强线上教学的督导;班主任及各科任教师指导学生合理安排作息时间,养成良好的作息规律,保证睡眠充足,防止沉迷于各种电子产品,充分利用线上课程资源,做好线上线下教学的有机衔接;学科教师认真落实“双减”、“五项管理”和新中考、新高考要求,设计各具特色的作业,及时批阅,避免加重学生、家长负担;体育组教师积极自创家庭体育锻炼内容,帮助广大同学强健体魄,提高免疫力,以饱满的精神和健康的身体投入学习生活;加强对特殊情况学生的关爱,帮助他们解决学习、生活中的困难;创新形式,加强对学生的爱国主义教育、心理健康教育、生命教育和劳动教育,不因疫情放松德育工作;各类工作责任到人,实时做好阶段性总结反馈。
二、网络教学序开展,携手云端“课”时艰。
课前准备。
__月__日下午,为保证第一堂线上课程顺利进行,全校教师在学校统筹安排之下,纷纷投入各类网络授课平台开始探索最佳授课平台,经各年级积极研讨,对比优缺点,结合教师以及学生使用的便捷度,最终确定使用钉钉、腾讯课堂、希沃白板5三个平台进行网络授课;接着,各学科教师积极建立小群组进行网络调试,并在年级组及教研组分享经验;最后,学科教师纷纷献计献策,商讨如何保证线上教学效果,如何了解学生学习情况,如何通过作业反馈学生对知识的吸收程度,如何增加课堂的吸引力,如何充分利用网络资源等等。晚上,各授课教师认真检查课件,并进行了试讲。
课堂教学。
__月__日早上,各授课教师化身“主播”,通过网课平台进行了第一次正式授课。经蹲点领导、家长、年级其他教师、学生反馈,效果良好。至此,到目前为止三周的网络授课中,各位教师不忘初心、齐心协力、积极探索、不断研讨改进,解决了讲练结合、课堂互动、课后答疑等问题,用最短的时间适应了镜头下的虚拟课堂,适应了隔着屏幕与学生交流文化知识,适应了如何利用电子产品呈现最完美的一节课,适应了如何有效的接受学生的课堂反馈。真正将“停课不停学”文件精神落到了实处,将利用信息技术进行教学创新理念贯彻在了实践中,同时在特殊时期想尽一切办法坚守在了自己平凡的岗位上。
课后反馈。
对于学生各位教师课后都能根据上课情况,依据“双减”要求,布置适量的作业,及时批改并将批改结果反馈给学生,同时对优秀作业在进行展示,以便学生能进行相互学习和借鉴。对于某些突出问题能及时进行留言讲解。对于个别不在线或不提交作业的学生也积极通过群内提醒、群内私信交流,电话沟通等方式及时与家长取得联系,了解情况,促使其尽快恢复应有的学习状态,一个都不放弃。
对于教学每位教师课后都能及时与学生、年级主任、蹲点领导积极开展线上教研活动,充分利用微信、qq等,或群发、或私信交流教研心得,真正实现了“停课不停学”。
三、以“督”促教,为教“问诊把脉”
在网络授课过程中,为了更好地改进教育教学形式,提升教育教学质量,学校教导处逐年级安排了教学督导人员深入线上课堂,全程参与课堂教学,及时发现各学科、每课时线上课堂的优点和需要改进的地方,并对线上教学分学科、分教师向年级提出了改进建议,及时反馈至授课教师本人,每学科每周至少保证完整参与一节线上课堂。并将线上督导过程中发现的需要改进的问题,及时与授课教师进行了沟通,对学生、家长线上学习情况进行了网络调研,组织年级跨学科线上进行教学教研,备课组线上集体备课,切实促进了各学科的线上教学效果的大幅度提升。在后续的线上教学中,教导处还采取了“督导人员集体督导一节课”等形式进一步加强了督导工作,切实做到了督促教师、学生线上教学情况向好向优发展。
四、居家理性防疫、健康从“心”开始。
接到教育局停课居家学习通知后,我校心理咨询室第一时间启动线上心理健康教育工作。针对全体学生、家长、教师撰写了心理健康教育科普文章《__市第六十四中学防疫期心理疏导指南》,从接纳不良情绪、积极面对处理负向情绪以及寻求专业权威人士支持渠道三个方面给全体师生及家长进行了心理疏导;并即刻开启了线上心理支持工作,考虑到学生白天要参加线上课程学习,因此我校心理咨询室将服务时间定为每晚19:00——21:00,切实保障学生能够没有顾虑地寻求心理支持;同时录制心理健康教育微课《直面情绪,居家有方》,在学生钉钉直播平台以及学校微信公众号发布微课视频,指导学生正确应对自己的不良情绪、指导学生居家高效学习;还在全校各班开展线上主题班会课,各班主任根据自己班里学生情绪与状态,有针对性地在班级内开展抗疫期心理健康教育。
五、停课不停学,停课不停研。
学校教研室为保障线上教学效果,提升在线教学质量,倡导各位教师积极参加网络新教育培训,及时更新自己的教育教学理念,自居家办公至今日,我校全体教师已完成了“__师范大学附属中学‘双新’国家级示范校建设‘课程建设与教学改革论坛’”、“__省普通高中新课程新教材实施教学展示活动”、“北师大附属实验中学‘创新实践路径践行教育情怀——双新背景下选课走班教学组织方式专题研讨会’”的培训学习。
其次,就前两周的线上教育教学工作,各年级组于__月__日-__日,以年级组为单位组织了跨学科大教研和学科小教研,切实协调了各备课组教学进度,对各授课平台技术进行了交流与展示,研讨了线上授课教学管理策略,并整改了线上授课调研反馈的问题。
停课不停学、停课不停教、停课不停研,早已不是一句轻飘飘的口号,它已经融入到了每一位教师的内心深处,居家防疫期间,__市第六十四中学全体教师用自己初心坚守在自己的岗位之上,用行动响应上级文件要求,用诲人不倦的热情为防疫工作贡献自己的力量,我们将不断精进线上教学工作,保证学生良好的学习体验,相信我们终将战胜病毒,静待花开!
教师个人线上教学心得总结
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
在线教育即e-learning,或称远程教育、在线学习,现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为,与网络培训概念相似。下面是小编给大家整理的教师个人线上教学心得总结,仅供参考希望能够帮助到大家。
为了打赢疫情防控阻击战,全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前,“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流,我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。
直播授课对于我来说是第一次,有很多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课准备中,我有下面几点感受:
1、网络教研打破了学校壁垒,众人拾柴火焰高。
以前我备新课时,一般是都是和本校的生物老师进行新课交流,基本没有机会和其他学校的生物老师共同教研交流看法或者分享课件。近期,在教研员杜老师的组织和领导下,我们金水区的生物老师们在钉钉平台上进行了网络教研。结合形势,八年级开学第一课是《传染病及其预防》,陈阳老师分享了“防疫三字经”,董瑜老师分享了新型冠状病毒的科普漫画,杨行老师分享了自己制作的微课,都让我啧啧称赞!网络教研真正打破了学校的壁垒,让我能向其他学校的优秀老师交流和学习,给了我一个更高的起点,帮助我这样的青年教师开阔思路,从而备好课、上好课,更好地服务于学生,真是众人拾柴火焰高!
2、网上授课更有利于整合优秀网络资源,提高内容质量。
线上有很多优秀的课程资源,比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学在郑州”平台同步课程、“学习强国微课堂”等等,以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等,但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量。
3、老师省下很多教学管理时间,可潜心充分备课。
平时上班,我要参与到学生管理中,比如值班看学生午休、就餐、大课间,处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力,再加上批改作业和上课等,使得备课时间非常紧凑。现在网上授课,学生在家里,我省去了一大部分管理学生的时间;另外上课可以几个班的群拉进一个直播间,我又省去了去几个班反复讲课的时间;还有借助“问卷星”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率,也节省了很多时间。这样算下来,我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课,多在网上学学别人的优秀教学案例和设计,精进自己的教学设计,提高专业能力!
当然,我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学,它还是有它的局限性的:
1、教师无法把握学生的听课状态,师生交流互动有限。
直播课上我看不到每个学生,无法看到学生的听课状态,不能及时地进行听课效果反馈,也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中,我也不能点名提问某个学生问题,了解他的思维状态,只能是学生有疑问了“连麦申请”,而且一次只能连麦一位同学,不能实现小组交流,这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限,让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。
2、几个班的群拉进一个直播间,不能很好地分层教学。
我授课的四个班层次略有不同,平时上课我会有针对性地调整授课内容,现在网络授课根据课表安排,我的四个班同时网络授课,这便要求我一刀切地上课,不能很好地针对不同层次的班级分层教学。
但不能否认的是,线上教学确实是线下教学的有力补充,我相信在未来我会更好地利用线上教学方式,扬长避短,让线上和线下相辅相成。当下,面对疫情,我作为教师,好好备课,上好网络直播课,保证学生的学习质量,就是在履行自己的另一份防疫责任!
或许我是一个在线上教学之前支持这个形式教学的幼儿园老师吧,但是经过这段疫情期间的线上教学,我深刻认识到我的判断是多么失误了。幼儿园小班开线上教学课,不仅累了学生,更累了学生们的老师和家长。对于幼儿园小班老师线上教学这个方式,我认为以后可以彻底取消了,没必要,还不如放假让孩子们在家享受快乐的童年来得直接。
据我了解,很多学生的家长都是在家一边办公一边带着一点点大的孩子听网课的,又加上疫情期间居家的时候,有的没有孩子的爷爷奶奶们帮忙,这简直是把这些家长们累坏了,他们本身又都是年轻的家长,也许工作还没有非常的`稳定,工作本身就非常辛苦类人了,在家还得抽时间守着一点点大的孩子上网课,说真的,这些家长不是超人,他们会累死的。这段时间的线上教学,每天都会很多家长找我反映说他们要累虚脱了,虽然他们是爱着孩子们的,但每天又要带孩子上课,又要在家办公,还要一日三餐营养顾好,就算是不洗澡都要累晕了,更何况在疫情期间不可能不保持个人和孩子的卫生。
在这段线上教学的日子里,孩子们其实也是非常辛苦的。他们还不够成熟的眼睛,每天要对着电脑上两节直播课,这无疑是对他们视力的一种伤害,虽然家长们为了保护他们的视力想尽了一切办法,但要我说,这种方式无论如何还是不如在园里面对面教学授课了。这种线上教学的方式,对于幼儿园小班的孩子们来说,他们或许就跟看动画片一样的感觉,根本就没有什么吸收。又因为这种线上教学无法亲自为孩子们纠正课上练习的动作,很多情况下,真的是在做无用功吧!
最后说到我这个老师本人教学的感受,其实说实话,就像是在摄像头前表演节目。过去在幼儿园里教学,还可以看见孩子们在面前一起手舞足蹈,现在线上教学变成了我自己对着摄像头手舞足蹈,没有了一种实际上课的感觉,没有了孩子们的互动,一切就变成了摄像头前的表演了。
或许这样的线上教学对大一点的孩子还是有点作用起,但经过实际操作,我认为线上教学是并不适合幼儿园小班的孩子的,他们还太小了,这样的方式不合适,还不如给他们放假,让他们快乐的享受童年。
没有硝烟的战争已经打响,一场疫情让我们不得不躲在家里。因此,2020年春季延期开学,但我们停课不停学,利用网络平台,还学生一个健康而又充实的线上课堂。
教书育人是老师的天职,在网络上授课,也是自己的本职工作。但此次面对的,有可能不只是孩子,还有可能包括孩子的父母,孩子的爷爷奶奶,甚至感兴趣的其他观众。对我而言,这是一个挑战,简直比公开课还公开课。我感觉压力很大,因为我的表现不仅仅代表我自己,还代表丰登坞小学的教学形象,不求有“名师名课”的效果,但至少也要中规中矩。
我马上开始行动起来,结合本班学生的学情,密切与教学经验丰富的老师进行交流与探讨,制定适合本班的教学计划。线上有很多在高主任和周主任的指导下录制的优秀的课程资源,以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个设备看微课,但是现在可以利用这些优质教育资源,推荐引导学生进行学习,有利于提高学习质量。借助“家校本”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率,节省了时间,提高了工作效率。虽然五天的直播课让我的老毛病腰椎间盘隐隐作痛,但是家长们由衷的赞美和感谢之言,一句句“老师辛苦了”一声声“老师你真棒”让我倍受感动,欣慰至极,也更加拉近了家校之间的联系。
线上教学确实是线下教学的有力补充,我相信在未来我会更好地利用线上教学方式,让线上和线下相辅相成。当下,面对疫情,我认为作为教师,好好备课,上好网络直播课,充实学生的学习生活,就是在履行自己的另一份防疫责任。
转眼间,寒假在疫情的包围下告一段落。不过受疫情扩散的影响,各地的学校都延迟开学。由此可见,我们停课了,但停课不停学。这是我们大家第网络各自在家线上学习,得知用网络的上课方式时,心里充满了期待感。
所谓无规不成方圆,老妈为了让我尽快从无序的寒假生活中走出来,有计划的学习。参照学校发的学习时间表,在劳逸结合的原则下,加了些体育锻炼和娱乐时间。这样既不耽误学习,又能强身健体,等正式开学了也能够提前适应。下面就来分享一下我的停课不停学计划吧。
首先,一日之计在于晨。早上起来第一件事就会拿出教材晨读,晨读的内容都是老师要求打卡的内容,每天在晨读时间会先朗读一遍。接下来主要就是每日的语数英线上课,为了不耽误学业,各科的老师都很花心思,给我们准备了一些教学视频和复习资料。虽然线上课不是我们学校任课老师录制的视频课,不过发现视频课里的上课模式和学校上课一模一样,下面居然还有学生,视频里的老师语速缓慢,绘声绘色,还边讲边和下面同学互动,这样的课程十分生动,让我理解和记忆都很深刻。不过线上课上久了,眼睛会很累,所以我们在每节中间休息时间加入了眼保操环节,这样既不耽误学习,又不会太伤眼睛。
其次,上午课程结束,就是午餐和休息时间。以往在学校午间休息时,我都会和我的好朋友小潘一起聊天。现在我们俩一如既往只是改用微信语音聊天,聊聊每日趣事和最新疫情动态。
下午主要是完成上午课后作业和阅读时间。由于疫情期间,不能下去活动。王老师很注重我们的身体,给我们提供了室内泡泡操、足球操还有一些其他运动视频。每天下午我完成作业后,我们全家会形态各异地跟着视频跳起来。跳的虽然不好,到跳完不但促进了全身血液循环起到了强身健体作用,而且运动完,吃晚饭也更食欲大增呢。
最后,晚饭后自然是我的休闲娱乐时间,我们全家坐一起聊聊天,有时一起看一部好电影。
虽然呆在家学习的生活没有学校那么丰富多彩,但在这非常时期,停课不停学,这何尝不是一种不错的选择呢?在保证身体健康的基础上,学习也要紧跟其后,在家养成良好的学习习惯,不管在家还是在学校一样能收货满满的知识。
线上教学打破了常规教学面对面授课的传统模式,那些源于课堂互动时灵感的激发,思维的碰触,一石激起千层浪的场景很难体现在线上教学中,但经过三周的线上教学,让我打消了最初的顾虑。
对我来说,我将课件做到“精致”,按学情不断调整教学任务,上课时刻关注对话框,问题设计有留白,鼓励学生质疑、讨论,通过连麦,丝毫没有锐减互动的激情。
对于学生,线上教学进一步培养了他们自主学习、探究的能力,在明确学习任务的前提下,学生们通过家校本互不影响提交作业,进行真实反馈,与老师单线交流,提高了学生的学习积极性!
对于家长,线上教学给了他们难得的与老师密切配合的契机,真实的掌握孩子上课状态的机会,通过每天尽职尽责的短视频,让我感受到了春意!
原来,线上教学也是可以如此精彩,冰冷的屏幕之间也是可以传递火热的激情!
线上教学个人总结
在平时线上教学过程中,我们主要面临以下几个问题:
一、师生对线上教学设备的操作不够熟悉,教学方式和教学环境不太适应,如何对线上教学的语言和节奏进行合理把握。高峰时间段网络卡顿甚至无法发起视频。
二、线上教学不同于线下,授课时间少,对教师的备课提出很高的要求,且提问学生耗时过长,耽误有限的线上教学时间,重难点不好突破;难以保证教学的质量效果。
三、课堂中对学生难以监控,尤其是自律性较差的学生易走神,注意力不集中,游离于课堂之外。
四、师生之间、学生之间无法直接面对面,缺乏互动,缺少课堂的真实体验感。且历史学科的知识需要巩固和记忆,在线上很难营造读书背诵的氛围,教师板书也不方便。时间长了缺乏课堂活力,易产生厌倦感。
五、对学情的了解不够及时、准确,尤其是对学困生的知识掌握情况了解不够细致,会导致两极分化情况的出现。
针对以上几个问题和困惑,主要从以下几个方面进行解决:
一、提前规划,精心准备,确保线上教学顺利开展。线上教学开启之前召开线上教学准备会,历史学科根据上级要求制定好本学科的线上教学规范,对课前、课中、课后的时间把控、语言规范等注意事项提出明确要求。另外,在学生离校前下发必要的纸制学习材料,嘱咐学生将历史教材及学案、配套的练习题等学习材料带回家,为线上教学做好充分保障。针对网课高峰无法发起视频的情况,每班安排一名有台式电脑的学生在非高峰段发起视频,教师根据课程表时间有序进出,即换人不换账号。
二、强化学习教研,勤于交流反思,提高线上教学质量。我校历史组摒弃“临时性”的观念,认真阅读区教研室下发的初中历史线上教学指导意见,明确课程纲要和教学计划,根据区教研室对初中历史教学的指导,结合我校实际做好总体规划,科学备课。毕业年级的复习课以问题、材料为导向设计教学,避免对知识的单向输出和单纯知识点的再重复,并加大对基础知识的检查力度,精选习题,提高学生做题尤其是做材料分析题的能力。非毕业年级注意低起点,小容量、慢步走、多互动,设计活动环节提升学科素养,并利用相关的视频、图片,激发学习兴趣,提高课堂参与度。开展线上公开课活动,在评课中提出具体的意见与建议,每次教研有中心发言人和主题,探讨线上教学的疑难问题,尤其是对提高学生学习的主动性、师生互动等方面展开交流,提问题,想办法。
三、明确重点,关注细节,突出线上教学的实效。历史线上教学重在夯实基础,降低一定的难度和容量,让学生易于接受才能保证听课质量,线上学习主要让学生不断加深对知识的印象,保持基本的历史记忆线索,为今后线下教学的巩固和提升打好基础。为了让学生保持对课堂的注意力,线下阅读、声音互动、屏幕画面要结合切换呈现,避免一堂课满堂灌或屏幕“一黑到底”。所以要求教师的历史教学语言要精炼、清晰和规范,而且必须设计好课件进行辅助,教师在课前5分钟进入课堂,等待学生进入到过程中在课件第一页提示学生本堂课需要用的资料,在教学过程中涉及的重难点用不同颜色的字体或动画插入展示关键词、关键句,重难点知识也可滑动鼠标光标引起学生注意,课件最后对本堂课以思维导图或框架形式进行小结,并明确好课后自主学习的任务。毕业年级的习题讲评课学生在看自己练习题的同时,屏幕上展示电子版或将教师的摄像头对着所讲的习题进行圈画,线上线下两方面引起学生注意力。在对学生实时监督方面,查看学生听课状态、时长以及有无中途溜号,教师在上课间隙随机查看学生摄像头,关闭全员静音等方式了解学生是否有闲聊、走神等游离于课堂的行为,及时提醒问题学生,必要时联系家长。
四、创新形式,激发活力,增强线上教学的体验感。采用在线课堂或视频会议的形式,保证与学生的实时互动,鼓励学生将自己独立思考的成果向大家分享。复习知识点时全员开麦背诵,创造读书的氛围。教师板书方面,利用在线课堂的手写功能,或将摄像头对准纸张进行手写梳理知识点。对学生的提问方面创新问答的方式,设计抽查、抢答、小组挑战等环节,有些问题也可以让学生在班级群内文字回复,如共同回复或同一问题指定几名学生同时回复,既能查看学生听课状态,又能扩大提问面,减少线上教学时间紧张的影响。对回答问题准确迅速的学生加以表扬,同时对学困生降低问题难度,及时发现闪光点进行鼓励提高其自信心。总之通过多种形式和方法激发课堂活力,让师生尽可能的体验课堂的原生态。
线上教学个人总结
突如其来的疫情打乱了我们正常的教学工作,让我们从线上教学转到了线下,但是却没有打乱老师们上课的热情。下面是我这段时间对线上教学的体会:
钉钉和企业微信是我上课常用的两个平台,已经由最初的不熟悉到现在使用的游刃有余了,讲授内容时可以与电脑上的课件和云平台上的内容相互切换,致力于给学生最好的学习资源,上课时可以随时与学生进行连麦互动,与真实的课堂相差无几。如果选择视频会议的模式,同时所有学生打开摄像头的情况下则可以看到所有同学的上课状况,非常方便。
每节课完成以后,我都会通过班级作业或家校本布置适当的作业,英语作业主要是基训,对于这类作业学生能较快地、及时地提交,但对于背诵之类的作业提交的就慢些了,常常需要再三催促,学生提交上来的作业,我会及时进行批阅,跟进辅导。之前在检查背诵这一环节中,我通过发起直播,让学生申请连麦,有些学生过于紧张,导致背诵不流畅,还有的胆怯,一直在观望,这样半小时下来,仅能过关五、六人,后来我让学生通过拍视频方法提交作业,发现个别学生有作弊现象,效果不太好。
网课无法兼顾到所有的学生,一部分学生缺乏自觉性,在无家长监管的情况下,不按时上线学习,或者中途离开,还有些学生不服家长管教,任意妄为,我还连线与该生进行了谈话,但似乎并不见效;还有些学生家庭情况比较特殊,无父无母,无人监管,自由散漫,不重视学习;还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习,再加上偶尔父母上班,导致学生不能正常学习,虽有回放,但每节课都安排的扎扎实实,学生也无时间看回放,所以就导致不上线,迟到或不能及时完成作业的现象,也就达不到线下课堂的效果。再者,长时间使用电脑对学生视力也会产生很大的影响。
就如疫情防控成为一种常态化一样,线上教学也会成为一种新常态。在线上教学的过程中我们有收获也有不足,但我会竭尽所能去解决,让学生得到更多的教育资源,让他们能收获的更多。
教师线上教学总结
受疫情影响,假期延长,为了让学生们“停课不停学”,数学组老师响应学校号召,从2月17日开始,按照学校课表,对所教班级进行线上教学,现将教学情况总结如下:
1、教师们基本都能按照课表按时上课。临时接到任务,有的老师还在外地,有的没有电脑,有的没有教材,但还是想办法,显神通,组内老师之间互相帮助,克服困难,完成教学任务。
2、学生们大多来自郊区或农村,很多网络信号不稳定,看个视频都要较长时间。
3、通过课堂检测和课后练习发现,很多学生打完卡以后,并没有坚持学习完,但还是有些同学比较适应网络教学,认真观看视频和文档,认真听语音,能很好的学习网课内容,按质按量完成练习。比如19建工五年制三班,2月28日第一、二节课,课堂练习刚布置完三分钟,就有六位同学拍照上传答案,并且几乎都正确。还有19建工五年制二班的陈林建同学,几乎每次做好课后作业都拍照发给老师,不对的地方通过更正再发。
4、由于线上教学是老师,学生们第一次接触,难免存在着许多问题,老师与学生的互动少,没办法及时督促学生自主学习,重难点落实效果不太好。
下一阶段的网络教学,我们数学组老师将互相学习并探讨,怎样在完成教学内容的基础上吸引更多的学生积极参与网课,让学生乐在其中,学在其中。
总之,网络教学是一套全新的教学,对老师和学生来说都是一个挑战,需要大家一起去不断的学习和努力。
个人线上教学总结
一场突如其来的疫情,阻隔了师生的相聚,屏幕始终是没有温度,没有热度的,疫情使得学校延期开学,这是一场没有硝烟的战争,为了让孩子们在家中能够停课不停学安全充实的度过这个漫长的假期,线上学习无疑成为最好的选择。回顾线上教学的历程,真是百花齐放,我们一路研究了qq直播间、钉钉、腾讯课堂、qq语音等等最后敲定腾讯会议。
疫情来袭家长成为了班主任,老师变成了网红,现实告诉我们要进步要学习,在学习中成长,在研究中提升,通过网络在线教学使得我们能够自如运用软件,借助平台授课,能够按照原定的计划完成教学任务,以防耽搁中考复习备考,能有效的借助网络平台打卡对学生进行监管防止学生私自旷课或者挂课的情况。学校通过腾讯会议家校协作,做好监督严格督促,确保课堂学习有效进行。每堂课老师精心准备,做好提问环节以免学生浑水摸鱼蒙混过关,另外做到精讲,作业专题布置,有的放矢。
做好巡课,对德困生、学困生进行心理咨询,勤表扬多鼓励,让他们学简单的,培养兴趣慢慢的跟进教学进度。在教学中也存在个别学生因不可抗拒因素(如信号不好、无手机、无网络、网络延迟等现象),无法参加学习,参加学习的学生又分为两种情况一是有家长监督;二是无家长监督,乡镇学校存在,家长不重视在线学习,导致学生学习态度不好。第二个学生的自觉性不是很强,学习效果也不是很好。
网上教学存在的问题:一是学生的自控力难以保证,课堂参与率不高,缺乏有效监督;二是学生作业完成情况不太理想,由于缺乏监督导致抄袭现象严重,存在敷衍了事;三是隔着屏幕缺乏温度和热度。不便沟通交流,网络学习受到诸多局限不能完成面对面交流互动,学生在学习中疑惑不能马上得到解决。家长无法辅导,虽然有视频材料,但学生的理解能力参差不齐,收效天差地别。
教研活动探讨:要放慢进度强化练习,每天做到一练。夯实基础,落实课标,面向全体,促进均衡。发展能力,追求实效,加强渗透,提炼方法,注重探究,加强指导。联系实际,重视应用。在数学复习备考中,我们要抓住学生主体,认真研究类题,扎扎实实落实双基。深入学习中考说明,掌握重点热点题型的解题思路方法和应试技巧,调整好心态,做到知己知彼。
另外就是定目标抓要求。要以提高课堂教学效益,提高备考效率,提高整体成绩为总目标,营造氛围把握命题导向,盯准“三线”(优生线,及格线、低分线)。做题方向要吃的准,要让学生明白基础题、中档题、压轴题在试卷中的分布。完善学习备考计划和完善培优辅差计划。抓实教学的每一个环节,特别是培优补差,要做到目中有人、手中有法、心中有数。研究课标、导引、教材、中考说明、中考试题。针对学生进行系统复习,针对章节进行知识串讲,针对问题做好培优,针对知识点进行强化。九年级后期考试较多用好全县成绩统计表、学校成绩统计表、学生成绩表、成绩对比表。
不管是网上教学还是线下教学我们都得提高效率,落实环节把握考点,针对复习备考做到课堂小步子、形式小专题、落实小测验。
总之,对于教师而言,线上教育教学无疑是个新鲜事物,大家都很陌生,需要摸着石头过河。向有经验的人学习和取经,在失败中吸取教训。常常反思及时总结,才能取得很好的教育效果。
线上教学个人总结
疫情之下,教学转向“云”端。特殊时期,紧急时刻,停课不停学,铁力一中演绎别样精彩。当下疫情防控形势严峻,根据铁力市教育局工作要求,为切实保障师生员工生命安全和身体健康,在校领导的精心统筹和科学指导下,自4月2日起,我校高一、高二学年有序开展线上教学工作。
1、保障教学质量。
接到通知后,各学年迅速部署安排相关工作,完善线上教学工作方案,储备优质教学资源,摸排学生情况,确保线上教学顺利进行。一些班主任将因疫情原因无法回家上课的学生带回自己家中,全力保障线上教学不落一人。任课教师迎“疫”而上,隔空不隔爱,停课不停学。老师们凭借专业的学科知识和高超的教学水平,轻松驾驭网络课堂。他们积极选取适合自己和学生的云端教学方式和教学手段,采取“连麦”、“视频”等方式引导学生积极参与课堂互动,激发同学们的学习兴趣,提高课堂效率。同时科学把控教学进度,合理安排教学时间,注意监测学生学习效果,及时进行作业批改并反馈。
作业批改。
班主任将学生带回家照顾。
2、家校通力合作。
家长积极主动配合学校工作,通过微信、电话等各种渠道与学校和班主任沟通,交流学生线上学习和居家生活情况。学校特开设家长课堂,有效指导家长如何做专业父母,育卓越青年。
家校合作全程沟通。
开设家长课堂。
3、导师“三包”措施。
我校深化全员、全程、全方位育人德育管理体系,实行导师“三包”措施,为每名同学配备导师。导师走近学生,与学生加强沟通,为学生提供思想引导、学习辅导、心理疏导、生活指导等全面的发展指导,成为学生的“知心人”,助力学生发展。
导师责任落实。
导师与学生微信沟通交流。
学校成立了由校长、学年主任、学年干事组成的线上教学管理小组,明确职责分工,细化措施落实。校领导进入钉钉群中,深入听课,检查课前准备、学生状态、授课效果等各方面内容。学年干事每节课均深入课堂,检查在线教学情况,统计汇总问题,每晚进行家长电话回访,检查学生居家学习效果。班主任和授课教师对检查出现的问题高度重视,迅速整改,积极寻求解决办法,努力提升线上教学质量。从检查情况来看,线上教学情况总体良好,教学秩序井然。
深入课堂检查教学质量。
网络学习效果及作业批改情况检查。
每日问题总结。
各备课组每周进行集体备课,教师们边研讨、边实践、边分享、边提炼,统一教学进度,分析教学重难点,协调好本学科的教学任务。他们不仅关注各环节的不同设计,还关注学生学习兴趣的激发调动,课上良好的互动体验,确保课上能够抓住每一课时的知识重点、突破难点,确保学习任务的落实。
线上教学期间,我校教师坚守岗位,不忘初心,云端传道,线上解惑,将本职工作做实做细,高质量推进各项教育教学工作。期待通过我们的共同努力,能为学生的学习助力护航。让我们一起静待疫情散去的那一天,重聚校园,携手沐春风。
线上教学个人总结
“青春有几年,疫情已三年”,网上这句流行语不断地被人引用调侃。对于我们濮阳这座小城市而言,我们虽然明白事态的严峻,但又有一种感觉似乎影响不到自己的庆幸。但是这一次“银街”的扩散,真的再次敲响了我们的警钟,疫情有可能就在身边,不能掉以轻心。这场没有硝烟的战役,打乱了我们的生活。但三年的防疫又让我们明白,濮阳虽然按下了暂停键,但“停课不停学”,孩子们的学习还要有序进行。
我们的老师们现在基本都成了比较有经验的主播了,学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排,各个年级、教研组也纷纷召开会议,认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。总结这次线上教学,有几点感受:
为了保证线上教学质量,我们同课头老师每天课前进行集备,共同商讨要上的课程,共同研讨课堂内容,共同商讨要面对的学生出现的问题,交流上节课出现的情况,保质保量,非常见效。
由于这一次疫情突发,很多老师和学生都没有带书和资料,好在有很多教育平台可以利用,如:国家教育云平台、中小学数字教材等。上面的课也都是精选精备的,可以直接播放,但老师必须在课前自己先看,可以精选来用,以合乎自己学生的情况。我们现在直播一般用的是企业微信,但钉钉上的会议模式也可以用,能很好地检查学生学习情况。
线上教学最大的不利就是触摸不到学生,因此我们老师们经常会说讲了等于没讲,作业交了不能保证质量。这次在线上授课期间,我会加强互动,多点名,多表扬;作业检查时把优秀作业给五星,并在班级群内,朋友圈内分享表扬,效果不错,学生书写明显改观,作业提交也很及时,二班每次基本达到了全员提交,优秀率达到50%。
总之,任何时候线上实际教学效果可能远远不如设想的好,只能积极地采用一些方法,制定一些措施,做好学生的思想工作,尽可能的达到好的效果。更希望疫情得到很好的控制,让我们的学习、生活能自由自在、回归正常。
教师线上教学总结
面对当前这一次突发性的疫情,开学无法开课,市局要求我们开展在线直播授课,就今天的开课情况,总结如下?。
全市选拔出优秀教师直播网课,这一点深入人心。毕竟优秀教师吃透教材,经验丰富。我们老师听完直播课后,还需要给学生加以强调以及补充。因为学生身边并没有多少学习资料,甚至连课本都不是人人都有的。老师也基本是书一本,一些电子资料毕竟太费眼睛,所以基本接下来是点拨课本上的习题,可以适当补充一二。
在线学习的效果不一定会高,学生可能走神了或者对上课完全不感兴趣,而这个时候老师是无法知晓的。如果没有明确的学习任务,学生的学习效果会很差,同时产生非常大的生生差异。所以,我们一定要让学生明确学习任务,每节课的学习目标及重难点,还有随后的巩固练习题型。这个时候切忌着急,我们要慢下来,让学生逐渐的跟上节奏适应起来。本节课报到学生34人,5人迟到,5人未到。
1、上课用于查找学生人数的时间过长,不查找的话一些同学会钻空子,在线不听课,这又给后面的学习造成困难。仍有学生迟到或不上线。
3、提交作业时仍有学生不提交,有的学生提交了完后检查又不能及时改错,今天提交作业36人,未提交8人,全对的10人,改错的21人,未改错的5人。
2、虽然是线上学习,上课也要尽量照顾大部分学生的学习情况,节奏慢下来,上课内容做到让多数学生都能掌握,针对不同层次的学生设计问题,让学生获得学习成功的喜悦感。
4、作业布置做到少而精,钉钉的家校本已经很好用了,一目了然的看出提交和未提交人数,批改完后有错误的作业可以直接发给学生本人,是共性的问题发到班级群,让学生都能看到自己的错误并及时改正。
在今后的线上授课中,我会听从学校的安排,积极和同事们交流意见,争取最大限度的利用资源,积极有效的投入到教学工作中去。
随着疫情形式的严峻,我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。对于网络授课,我从以下几个方面做了总结。
课前我结合市局直播课对自己的课做了适当调整,进行知识精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。
直播开始回复签到,直播过程中不定时点名回复签到,督促学生尽量全程参与,听课率达到98%以上。
这种教学方式确实非常新颖,对教师和学生来说都非常新奇,小学生自控能力差,所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生,一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题。教师的管理能力也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是,学生不主动发问,有问题也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
每天的作业程序:跟读,背,写,练习题完成后要求家长监督在本上签字,拍照上传。这是比较简单的作业,大多学生课后能积极在钉钉的家校本上提交作业,个别学生作业拖拉,即使提交了也是文不对题,联系家长,家长麻痹大意,效果也不是很理想。
线上教学个人总结
1、开好“行政部署会”
2月3日,聚仁小学开启第一次线上行政会,校领导相聚“云”上针对特殊疫情下的教学进行探讨。随后几次对于“停课不停教、停课不停学”的内容进行细化研究。重在让全体师生在思想上达到统一的认识,其次行动上上好“三课”,师生同步在理性思考的同时也能感性表达。
2、开好“全体教师会”
2月7日,全体聚小教师首次相聚“云”上,对于本学期初的相关工作进行了解。2月10日就要正式开始进行线上教学,面对特殊疫情,大多数人都是慌张的,为了能够做好教师、学生的心理疏导,有序开展线上教学工作切实做好准备。
3、开好“教学研讨会”
为了更好的全面开展线上教学工作。2月17日,各教研组有序开展线上研讨,针对学生线上学习、教师线上评价、线上辅导等进行互动交流,根据实际学情,合理进行学生辅导。
4、开好“线上家长会”
在线课程第二周,为了加强家校线上联动,各班级陆续开展线上家长会。让家长了解线上教育的计划与安排,及时解答家长和学生遇到的问题与困惑,并及时引导家长科学陪伴和督促学生学习。
1、上好“思政课”
生活即教育,此次疫情对孩子们来说是特殊的,对于人类来说,是历史性的。聚小一直有意引导学生向生活学习,此次假期开展了“向战‘疫’先峰致敬”、“为战‘疫’发声”等系列活动,让鲜活感人故事触发学生心灵共鸣,展开别样思政教育。
2、上好“文化课”
知识就是力量,疫情当下,让我们看到了科学的力量。在钟南山、李兰娟等科学家们防守一线的同时,聚小学子只有在后方努力学习,不断提升文化素养,长大才能为国做贡献。
3、上好“实践课”
实践出真知,在这个超长寒假中,聚小根据年龄特点和学识水平,全面推动劳动实践课程,培养学生的居家劳动能力,鼓励学生思考疫情当下问题并通过多种方式(手操报、问题研究报告、定格动画等)进行探究,强化学生生活技能,提高学生的核心素养。
教发中心,线上小结。
为了将“停课不停教、停课不停学”落到实处,针对四周在线课程,教师发展中心组织教师们进行线上小结分析。
教情分析:分工明确,落实教学。
在正式上网课之前,班主任们了解学生家里安装华数电视情况,指导家长安装使用钉钉、微信等软件,确保每位孩子能正常收看网课。任课老师则根据教研室安排的课程,以年级组为单位,提前商量制定每周的教学计划,并提前告知学生一周的网课内容,让学生有所准备。提醒学生准备学习用品和良好的学习环境,老师和学生同步收听网课,在听课之前教师都做好教材教参的解读,边听课边思考线上教师讲解的内容,做到心中有数。
各任课教师会根据具体情况布置适量的作业,并以圈划批改、文字点评、语音点评、视频解析等方式对每一位同学的作业都进行了认真的批改。针对每天不能按时完成作业的学生,老师们会主动通过微信、钉钉、电话等方式和家长进行单独沟通,给予辅导,定期开线上家长会予以学生与家长心理及学习方面的指导。在课程和作业中出现的共性问题,老师们以微课形式进行直播讲评,帮助学生掌握知识,加深对知识的理解。
学情分析:有序展开,务实完成。
停课不停学,面对网络课程,我们孩子的自我效能感、学习状态、学习控制能力表现如何?
1、给自己制定了学习计划表,记录一天的学习任务。
2、每天按时完成网课学习和老师布置的作业。
3、摘录学习中存在的问题,能及时寻求家长、老师的帮助。
4、同学之间有交流有比较,能及时定位自己的学习情况。
网络课程学习这种新模式对于大家都是挑战,从伊始的焦虑慌乱到现在的井然有序,同学们都有了自己的学习节奏,我们的孩子用时间证明了自己,在学习动机、学习态度、学习自我效能感、学习策略、学习倦怠上都表现出较好状态。
家情分析:合理疏导,切实配合。
疫情是危机,却也是教育的契机。这个特殊的时期,在学校的组织下,家长们纷纷回归家庭,陪伴孩子一起学习。在这段超长的居家假期,陪伴孩子度过一段有意义的亲子时光;和孩子一起制定学习生活计划,以身作则,陪伴孩子一起读名著,用经典熏陶孩子的心灵;带着孩子一起关注疫情,了解病毒;与孩子聊生命话感恩,聊自然谈责任,聊社会公德,聊国家强大,引领孩子在精神道路上走得更远。他们让孩子知道,在这个世界上,不光书本上有知识,生活中更多的是学问。在这场突如其来的疫情面前,我们聚仁园的很多家长和孩子们一起,像战友一般,为了同一个目标,肩并肩一起努力。
此次特殊战“疫”,我们为爱坚守,相聚“云”上,共待明媚花开,我们再一起聆听书声朗朗。
线上教学个人总结
由于疫情的突然爆发,我们的城市按下了暂停键。尽管出门的脚步有所迟疑和徘徊,然而秋天从来不会缺席,“停课不停学”如同一场秋雨,洒在每个学校也开启了师生居家学习模式。我们也化身主播,利用网上教学资源开展线上教学工作。隔着电脑屏幕,我们手拉手开展教学活动,心连心和孩子家长们积极沟通。
在这段时间的教学中,我主要从以下几点去开展:
课前:
1、备课过程中寻找优秀的绘本资源,提高内容质量。
2、提前存储音视频,在电脑上提前打开所需要的视频、音频,避免直播期间出现问题耽误时间。
3、提前演练,自己先录制听一听,有助于我熟练操作和了解所需要调整的地方。
课中:线上课堂提问和互动会有延时问题,会留给学生思考的时间。
课后:
作业布置:根据绘本内容完成动手创新探究作业。
和大多数人一样,我经历了开始的各种慌乱,对直播软件的操作、各种转换设置让我头疼。慌乱中学校的信息技术教师对所有教师进行直播讲解如何落实空中课堂。如何使用直播软件及使用软件的小技巧。一晚上的培训让我心里有了底气但也是在心惊胆战中第一节课还算顺利,我松了一口气,几天后视频、提问、学生画面都能从容转换,这一成功还让我喜欢上了上直播课。
线上学习的特殊时期,虽然孩子们不能走进宽敞明亮的教室,但我们依然带着学生在“云课堂”徜徉。根据孩子的年龄特点和一年级上册的教学内容精心设计直播课堂的教学内容。查找和本册内容息息相关的绘本故事,在课堂上,通过留言、连麦语音、视频互动孩子们的积极性很高。但是在实践的过程中,我也遇到了问题,比如连线的时候学生的反应很慢,一节课参与互动的学生很少……在一次次的研讨尝试后,我也在不断改进自己的上课模式,提高课堂的质效。之后,每天有孩子微信问我老师故事时间快到了吗?与孩子们相约“云课堂”成了我们每天的期待。
除了精心备好每一节课,我也精心设计每一次的作业。听数学绘本故事完成一些创新探究作业和口头作业来助力双减:听《和米菲一起认时间》孩子们制作了钟表,跟爸爸妈妈说一说钟面上有什么。听《吃了魔法药的哈哈阿姨》去认识图形。根据认识的图形进行创作。听《一起一起分类病》让孩子们对家里的物品进行分类按颜色、按大小、按形状、按用途孩子们都能有条理的进行分类。听《汪汪的生日派对》孩子们能根据故事情节解决实际问题。孩子举例国庆假期第一天去跟奶奶挖土豆,我挖了2个,妹妹挖了1个。我们一个挖了3个。能够根据故事解决生活的实际问题。感受数学来源于生活。听《乱七八糟的魔女之城》孩子们不仅想到我们不应该让我们的屋子乱起八糟还根据故事情节发现了规律。课后让孩子们帮助爸爸妈妈打扫房间还创造了你喜欢的规律。我还会给孩子们推送一些小游戏、和爸爸妈妈一起玩数学扑克牌游戏、左与右的游戏。有的家长陪着孩子一起玩中学。
为了激发孩子们学习数学的积极性,利用“班级优化大师”给予孩子鼓励和表扬。鼓励化为动力成为孩子们前进的动力。
停课不停学,且思且行且成长。一次疫情拉开了师生的距离,然而我们线上手拉手、心连心共度难关。重回校园让我们携手共进,只争朝夕,不负韶华!