中班教案是教师根据幼儿的认知水平和学习需要,有目的、有计划地进行教学活动安排的重要工具。如果您对中班教案的编写有困惑,可以参考以下这些范文,相信会对您有所启示。
《蔬菜汤》幼儿园中班数学教案
作为一名教学工作者,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的《蔬菜汤》幼儿园中班数学教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
1.在6以内书的认读基础上学习按数取物。
2.能按指令要求进行比较和取物游戏。
3.体验数学操作活动的乐趣。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
1.大图“火锅”一只、“大菜单”一份。
2.幼儿活动教材《数学》第17页操作材料。
3.胡萝卜、西红柿、茄子、黄瓜、包心菜、葫芦图片若干。
今天小羊过生日,他最爱吃蔬菜汤,我们一起来煮蔬菜汤好吗?我们看看用什么菜吧。
1.出示贴有蔬菜的`火锅图,提问:你认识什么蔬菜?数数有几种?
2.出示大菜单图,认一认蔬菜的数量有多少。
3.教师示范1—2个按数取物的方法。
4.请个别幼儿上来操作,集体评议结果。
5.比一比,什么蔬菜最多,什么蔬菜最少。
1.教师提出操作要求。
2.幼儿按数取物并贴进火锅内,教师巡视并个别指导。
小朋友们煮的蔬菜汤真香哦!给客人老师闻闻我们一起把香喷喷的蔬菜汤送给小羊吧,祝它生日快乐!
《蔬菜汤》是香香的蔬菜主题中的一个数学活动,经过活动让孩子知道蔬菜汤会更有营养,孩子们也会经常吃到妈妈做的美味汤,现在自己也要做汤了,虽是做做,但相信孩子在活动中还是乐此不彼的,本次活动教学目的是让孩子们在教师创设的情景中认识6以内的数字,感知6以内数量的多和少,符合了幼儿的数学是在生活中去学习,在生活中运用。
中班数学教案《蔬菜汤》
1.在6以内书的认读基础上学习按数取物。
2.能按指令要求进行比较和取物游戏。
3.体验数学操作活动的乐趣。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
1.大图“火锅”一只、“大菜单”一份。
2.幼儿活动教材《数学》第17页操作材料。
3.胡萝卜、西红柿、茄子、黄瓜、包心菜、葫芦图片若干。
一、创设情境,激发兴趣。
今天小羊过生日,他最爱吃蔬菜汤,我们一起来煮蔬菜汤好吗?我们看看用什么菜吧。
二、学习按数取物。
1.出示贴有蔬菜的火锅图,提问:你认识什么蔬菜?数数有几种?
2.出示大菜单图,认一认蔬菜的数量有多少。
3.教师示范1—2个按数取物的方法。
4.请个别幼儿上来操作,集体评议结果。
5.比一比,什么蔬菜最多,什么蔬菜最少。
三、幼儿自主操作。
1.教师提出操作要求。
2.幼儿按数取物并贴进火锅内,教师巡视并个别指导。
小朋友们煮的蔬菜汤真香哦!给客人老师闻闻我们一起把香喷喷的'蔬菜汤送给小羊吧,祝它生日快乐!
《蔬菜汤》是香香的蔬菜主题中的一个数学活动,经过活动让孩子知道蔬菜汤会更有营养,孩子们也会经常吃到妈妈做的美味汤,现在自己也要做汤了,虽是做做,但相信孩子在活动中还是乐此不彼的,本次活动教学目的是让孩子们在教师创设的情景中认识6以内的数字,感知6以内数量的多和少,符合了幼儿的数学是在生活中去学习,在生活中运用。
蔬菜中班教案
在讨论过程中,我不失时机地告诉孩子们哪种蔬菜含有什么营养成分,这种营养对人身体有什么作用,孩子们听得津津有味。对有的营养成分名称幼儿不太熟悉,就要求老师再说一遍。最后孩子们懂得了只有多吃蔬菜,才能健康成长。通过这种生动活泼的教学方式,孩子对常见蔬菜有了进一步的了解,并增长了知识,课堂收到了良好的效果。
小百科:蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类,蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。
蔬菜中班教案
1、了解、认识一些常见蔬菜的名称,知道多吃蔬菜有利于身体的健康。
2、通过洗刷、分切蔬菜,增强幼儿的劳动、合作、分享意识。
3、体验分享的快乐。
4、大胆说出自己的理解。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
蔬菜中班教案
一、组织教学,引起兴趣:
教师出有关蔬菜的谜语,幼儿进行猜谜。
二、认识蔬菜的外型,了解蔬菜的名称。
1、幼儿以“请朋友”的方式,介绍自己带来的蔬菜。
2、教师根据幼儿的介绍,通过比较,总结各种蔬菜的名称、外型。
3、请幼儿为各种蔬菜进行分类,如:有叶的、无叶的,或是根据蔬菜瓜果的颜色进行分类。
三、知道多吃蔬菜的好处。
“你们愿意与蔬菜朋友做朋友吗?”“为什么?”
“你最喜欢吃什么蔬菜?”
教师小结:“多吃蔬菜可以使我们的身体变的棒棒的。”
四、分组进行“蔬菜品尝会”,幼儿合作洗刷、分切蔬菜。
1、幼儿和教师为蔬菜进行分类。“哪些可以生吃,哪些需要吵熟了吃。”
2、师幼共同讨论:可以直接生吃的蔬菜怎么办?需要炒熟的蔬菜怎么办?清洗后切了直接吃,让食堂的奶奶、阿姨吵熟了吃。
3、师幼商讨洗蔬菜时、切蔬菜时需要注意的问题。
4、幼儿分组进行蔬菜的清洗。
5、幼儿进行分享活动。
活动结束。
1、请几名幼儿把洗干净的蔬菜,送到食堂请奶奶、阿姨帮忙炒熟。
2、区域活动时进行“蔬菜写生”。
3、区域活动开办“我们的菜场”的游戏。
中班蔬菜汤教案
1、学习6以内的数字认读,尝试点数并按数取物。
2、比较数量的多少,能按指令操作。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
画有大锅的图片;“菜单”一份;蔬菜图片若干(4根胡萝卜,5只番茄,3个葫芦,6根黄瓜,和2个包心菜);幼儿操作材料。
“熊妈妈家的蔬菜成熟了,今天她邀请小朋友到他家去吃营养蔬菜汤,想去吗?”
“看看,熊妈妈家里的蔬菜可多了?”教师依次出示胡萝卜,番茄,葫芦,黄瓜,和包心菜,让幼儿说出蔬菜的名称。
“熊妈妈种了几样蔬菜?”请幼儿点数出蔬菜的种类。
“数一数每一样蔬菜有多少?”幼儿点数每样蔬菜的数量,学会按序点数。
引导幼儿把蔬菜从少到多按序排列。
“熊妈妈采了这么多蔬菜,它为了让小朋友吃到营养美味的蔬菜汤,瞧!她还制定了菜单”。引导幼儿观察并表述蔬菜图左侧数字的意义。
“你们发现了什么?”请幼儿说说菜单上说需要那些材料?每一种材料需要多少?幼儿根据菜单叙说“4个胡萝卜,5只番茄,3个胡萝卜…”
“哪一种蔬菜最多?哪一种蔬菜最少?”
“熊妈妈采来了蔬菜,定好了菜单,看!熊妈妈在干嘛?”出示大锅,“接下来熊妈妈开始煮汤了,胡萝卜放几根?”引导幼儿按菜单上的数量,找出相应图片贴到大锅内。
一起点数,核对胡萝卜数量是否正确。其它蔬菜也一一放入。
“熊妈妈把煮蔬菜汤的`本领教给了小朋友?接下来,我们每个人都来煮煮蔬菜汤好吗?”
针对幼儿的操作情况展示评价。
小结:“今天我们不仅喝到了熊妈妈煮的蔬菜汤,还学到了煮蔬菜汤的本领,收获可真不小,你们愿意把这个本领教给你们的好朋友吗?那么,我们行动吧!”
整堂课教师创设了两个情景。第一个:“让幼儿说出蔬菜的名称,请幼儿点数出蔬菜的种类,幼儿点数每样蔬菜的数量,学会按序点数。”丰富了幼儿的生活经验,并且让幼儿说说点数的方法,最后教师总结:一个不会数错的方法,就是拿出小食指,按从上倒下,从左到右有顺序的数。让幼儿掌握了点数的方法,提升了幼儿的经验。第二个情景:看看熊妈妈制定的蔬菜汤,让幼儿认读菜单。孩子们一下子就说出了菜单上的蔬菜,并通过教师的引导,很快了解蔬菜后面数字的意义。这一环节前面的数数方法得到很好的验证和进一步的提高。
中班科学教案蔬菜汤
1.认识几种常见的蔬菜,能说出他们的名称。
2.能表述蔬菜的主要外形特征。
3.懂得要多吃蔬菜,逐步养成不挑食的好习惯。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
1.胡萝卜、白萝卜、青椒、土豆、冬瓜、西红柿、蘑菇、黄瓜、茄子、苦瓜。
2.切好的黄瓜、西红柿、青椒、胡萝卜、白萝卜、苦瓜分别装在盘子里,盘子边放牙签及相应的蔬菜小纸贴。
3.冬瓜一个(扮成冬瓜阿姨)篮子一只。
一、猜猜、找找、产生活动兴趣。
1.师(抱着用围巾包裹的冬瓜):今天我们班上来了一位客人,请你们猜猜它是谁?(幼儿自由回答)他说是xx瓜,谁还有不同意见?哦,你们都猜错了!它呀,是冬瓜,咱们吃的冬瓜丸子汤就是用它做的。
2.师:冬瓜阿姨想和我们一起做游戏,她还带了许多的好朋友呢,他们都藏在教室里,请大家去把他们找出来。但你们要记住,你是在什么地方找到了谁?(幼儿寻找蔬菜)。
二、认认、说说、说出蔬菜的名称。
(一)认识黄瓜。
1.师:谁能告诉大家,你在哪里,找到了谁?(如我在桌子上找到了黄瓜)。
(二)认识茄子。
1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?
(三)认识土豆。
1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?
(四)认识蘑菇。
1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?
(五)认识胡萝卜。
1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?
(六)认识西红柿。
1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?
(七)认识苦瓜。
1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?
(八)认识白萝卜。
1.师:还有哪个小朋友能告诉大家,你在哪里,找到了谁?
三、看看、说说、了解蔬菜的外形特征。
(一)说说黄瓜的外形特征。
1.师:现在请小朋友说一说,你手里拿的蔬菜是什么形状、什么颜色的?(如黄瓜是长长的,是绿色的)。
2.师:请你摸一摸,黄瓜身上有什么?
(用同样的方法让幼儿说出其他蔬菜的外形特征)。
(二)教师小结。
你们把做游戏的蔬菜朋友都找出来了,它们是黄瓜、萝卜、西红柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜,这些朋友有一个共同的名字你们知道叫什么吗?(幼儿自由回答)他们共同的名呀!叫“蔬菜”和老师一起说“蔬菜”。它们有的是弯弯的,有的是圆圆的,有的是长长的,有的是红色的,有的是绿色的.,有的是紫色的。
师:现在蔬菜朋友有点累了,请你们把他们送到篮子里,让他们休息休息。(出示篮子,幼儿将蔬菜放到篮子里。)。
1.现在篮子里装满了什么呀?(幼儿回答蔬菜)。
2.几篮蔬菜呢?(幼儿练习说一篮蔬菜)。
四、尝尝、评评,萌发品尝蔬菜的愿望。
1.师:你们认识了这么多蔬菜,真不错!这些蔬菜不仅好看、还好吃呢。现在我们就来尝一尝。用牙签把蔬菜送到嘴里,你吃到了什么蔬菜,就取什么贴纸贴在手上。
2.师:你都吃了哪些蔬菜(幼儿自由回答)。
3.师:它们是什么味道的?
教师小结:蔬菜呀有很多种味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、还有辣辣的,但是不管是什么蔬菜对我们小朋友的身体都是非常有好处的,能让我们长的高高的,身体很强壮。所以呀!多吃蔬菜身体棒!
师:现在我们把蔬菜送到厨房,请厨房的阿姨给我们做又好吃、又有营养的午餐。
活动延伸:
午餐时观察幼儿的进餐情况,表扬、鼓励愿意吃蔬菜的幼儿。
教学反思:
通过主题活动中的师生、生生的互动,孩子们的热情很高,都积极地动脑、动手,在与同伴和老师的交流中,各种能力都得到了提高,从而认识了各种蔬菜,了解了蔬菜的营养,产生了爱吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活动中,幼儿的兴趣很浓,一边看,一边高兴地谈论,在直观的观察,动手摸、玩的过程中获得了知识和经验,加强了情感体验,但是由于活动场所过小,幼儿有些拥挤,影响了观察和交流的效果,活动场所再大些会更好。
我喜欢的蔬菜汤大班教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的我喜欢的蔬菜汤大班教案,希望能够帮助到大家。
本周我们进入了“有用的植物”第三个站点:种植园的主题中,希望通过看看、听听、画画等活动让幼儿了解一些种植蔬菜的新方法和关注新技术在蔬菜培植中的作用。孩子们都有了对蔬菜一定的认识,也知道我们应该什么东西都要吃。
因此我们设计了这个活动《蔬菜汤》这个音乐游戏,旨在希望通过活动让孩子们运用已有的经验,尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征,愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态,表现煮蔬菜汤的情景。
1、运用已有的经验,尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征。
2、愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态,表现煮蔬菜汤的情景。
运用肢体动作表现不同蔬菜的特征。
愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态,表现煮蔬菜汤的情景。
歌曲“菜场”、煮蔬菜汤的音乐欢快、舒缓各一段,及图片若干。
一、我喜欢的蔬菜(尝试用肢体动作表现不同蔬菜的.特征)。
关键提问:请你说说自己喜欢吃的蔬菜是什么?
2、观察图片上蔬菜的外形,尝试用肢体表现。(番茄、胡萝卜、青菜、白菜、卷心菜、冬瓜、黄瓜、马铃薯)。
关键提问:请你用一个动作来表示出这些蔬菜。
小结:我们可以根据蔬菜的不同形状用动作表示出来(番茄胖又矮、萝卜胖又长、黄瓜瘦又高、冬瓜长又圆、卷心菜是大圆球、马铃薯是小圆球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨伞)。
二、买菜(熟悉游戏规则)。
教师讲解游戏规则:
1、幼儿扮作相应的蔬菜,教师扮作妈妈。在活动时的中央确定一个大圆圈,表示妈妈的菜篮子。
2、播放歌曲“菜场”,教师随音乐在圆圈外走动。幼儿演唱歌曲,当唱到歌曲中的蔬菜与自己的相同时,作相应的模仿造型。当唱到最后一句时,幼儿走近表示菜篮的圆圈内。
3、请个别幼儿说说游戏规则,要注意些什么?
4、教师和部分幼儿示范——幼儿分组表演。
小结:刚才我们听着音乐买了很多菜,真开心。
三、做蔬菜汤(用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐)。
过渡语:妈妈今天买了许多蔬菜,我把他们藏在三段音乐里了。
1、听音乐。
关键性提问:
1)我们一起来熟悉下音乐,想象一下每段音乐分别像哪个蔬菜宝宝在跳舞?
2)想象一下这些蔬菜宝宝在锅子里有发生了些什么有趣的情景?(翻滚、旋转、下沉、抱团等)。
幼儿选择自己喜爱的蔬菜形象随不同乐段依次进入“汤锅”。播放煮蔬菜汤的音乐,幼儿根据音乐的快慢节奏,大胆想象蔬菜进入汤锅时,注水——升温——沸腾——小火慢煮——加调料——熄火等情景,用动作(下沉、漂浮、旋转、翻滚等)由下锅时的欢快到沸腾再到逐渐减慢,表示煮汤的过程。教师在一旁提醒幼儿不要互相推挤,推挤者表示不新鲜的蔬菜混入锅内,必须立即退出游戏。
3、教师和部分幼儿示范表演。(示范表演番茄下锅的情景)。
4、请个别幼儿表演某个蔬菜的音乐形象。
5、自由结伴,分组商量,跟着音乐进行表现蔬菜各种形象。
要求:动作夸张有力,形象。
6、请出小组上来表演,引导幼儿用多种姿态进行表演。
中班数学《蔬菜汤》
奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开始学习节奏,以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。蔬菜又是孩子们很熟悉的,于是尝试着将蔬菜名填入节奏谱,通过“老师要办一个蔬菜大餐,请小朋友和我一起煮蔬菜汤”为由设计了本次活动。
设计思路。
在主题《秋的畅想》实施过程中,有一次在带领孩子们外出参观菜场的过程中,孩子们最关注的便是鲜灵灵的蔬菜了,他们发现了各种各样不同蔬菜,在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步经验。在数一数菜场里有哪些蔬菜时,孩子们关注得最多是自己吃过的蔬菜,从家长资源的可利用性出发,特别是从孩子已有的经验和兴趣点出发,如果能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动,孩子们肯定喜欢。于是就设计了《蔬菜汤》这一活动。
活动目标。
1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。
2、尝试根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。
3、感受节奏活动带来的乐趣。
重点难点。
会用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型配上蔬菜名字中的一个字、两个字、三个字、四个字。
根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。
活动过程。
一、“买菜”导入活动。
“小朋友,我要办一个蔬菜大餐,你们愿意和我一起去买菜吗?”幼儿随教师边唱买菜歌进场。
教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。
1、(请孩子们围成圆圈)“刚才我们买了很多新鲜的蔬菜。谁来说说买了哪些菜?(教师出示,幼儿说出蔬菜名称。)。
2、教师选择四样蔬菜放在前面,引导孩子分别为这四样蔬菜设计一个字、两个字、三个字、四个字的词或词组,并组成节奏。
3、孩子们伴随身体打击乐念读三遍整个蔬菜节奏组合。然后教师交换图片的位置请幼儿增加难度尝试。
(1)按照图片的摆放幼儿跟读三遍。边读边拍手。
”煮蔬菜汤的时候我们有一个口令,一共要念三遍口令蔬菜汤就煮好了。我们来试一试。
(2)交换图片顺序三、分组活动:“我们自己的蔬菜汤”教师交代要求:“老师的蔬菜汤煮好了,可是这么多小朋友不够分,所以请小朋友自己来煮。
三、请小朋友分成四组,每一组6人。
1、幼儿分组,选小组长。
2、自由讨论5分钟。
3、游戏:到谁家做客。
四、讲述故事谁是”小馋猫“。
(身体转向老师),教师讲述故事;”老师这汤闻起来太好喝了,一个小朋友还没吃饱,于是他来到老师这儿偷吃了一个xx幼儿随老师念读新节奏。空的地方用手摊开表示。以此类推吃点2个、3个、4个。
五、放松活动“小星星”
《蔬菜汤》教案
1、在“好喝的蔬菜汤”游戏情境中,运用已有经验,尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征。
2、跟着音乐一起玩,遵守音乐游戏的规则。
经验准备:了解蔬菜的颜色、形状、做法;会唱歌曲菜场。
材料准备:各种蔬菜图片、音乐。
知道每种蔬菜都有很丰富的营养价值。尝试用动作表现蔬菜的造型。
了解游戏的玩法,跟着规则与音乐进行游戏。
要求:二声部能够协作唱出菜场里热闹的氛围。
1、说一说。
“你最喜欢什么蔬菜,为什么?”(幼儿表达表现)。
2、做一做。
“我的菜篮子里准备了许多蔬菜,谁能做做这个蔬菜的动作,让大家猜一猜?”
:我的菜篮子有大番茄、胡萝卜、青菜、白菜等等,每种菜都有很高的营养价值,帮助我们天天成长,所以每种菜都要尝一尝。
“今天,妈妈又要到菜场里去买菜了,那会买些什么菜呢?”(解决难点)。
提问:
·我一共买了几种菜?
·我今天买了这么多菜准备做什么好吃的呢?(幼儿猜想)。
:天气越来越冷了,如果能够喝上一碗热乎乎的蔬菜汤,不仅营养好,还是一件多么幸福的事情啊!所以我今天腰煮一碗蔬菜汤。
“我是怎么煮汤的呢?”(多彩音乐视频)。
提问:
·你看到汤里有哪些蔬菜?
·我是怎么煮的?有几个过程?
游戏规则:播放煮蔬菜汤的音乐,幼儿跟着音乐的快慢节奏,大胆想象蔬菜进入汤锅时,注水—升温—沸腾—小火慢煮、加调料、熄火等情境。用动作(下沉、漂浮、旋转、翻滚等)由慢逐渐加快,到逐渐减慢,表示煮汤的过程。提醒:不要相互推挤,推挤的蔬菜就是不新鲜的蔬菜不能入锅的,退出游戏。
中班健康教案《蔬菜》
1、认识四中常见蔬菜的外形特征,按食用部分进行归类。
2、知道蔬菜营养丰富,教育幼儿要多吃蔬菜。
3、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
知道从蔬菜的食用部分,比较异同点,形成蔬菜概念。
1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课,小朋友们高兴吗?(高兴)。
4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的?(大屏幕)(根、茎、叶、花、果实、种子)。
5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成,那么小朋友就该回答老师的问题了。
6、猜谜语:又红又圆象苹果,酸酸甜甜营养多,既能做菜吃,又能当水果。(西红柿)谁能说一说西红柿是什么样子的?(颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我们应该吃西红柿的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
8、看图中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的'叶。
9、这是什么?(土豆也叫地蛋或马铃薯)土豆的样子。土豆发了芽时有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周围的肉削干净,才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌:老师说一遍,课下再教小朋友说。
10、考考小朋友:小朋友们,平时吃我的哪一部分(屏幕)。
本次活动我是先让幼儿猜谜语,调动幼儿参与活动积极性,结合蔬菜实物组织幼儿讨论蔬菜的不同种类,做游戏给送蔬菜宝宝回家激发了解蔬菜的兴趣,引导幼儿了解蔬菜的营养价值,环节组织幼儿欣赏手偶表演和聆听蔬菜宝宝的信把活动推向了高潮。
中班教案:《蔬菜宝宝》
我发现小班孩子大多不太爱吃蔬菜,经分析,原因之一是他们平时看到的蔬菜大多已做熟,所以他们对于各种蔬菜的外形特征了解不多。因此我们设计了这一活动,试图让幼儿在与蔬菜宝宝的互动中认识几种常见蔬菜,初步了解蔬菜的营养价值,喜欢蔬菜,从而在进餐中不排斥蔬菜,养成不挑食的好习惯。
活动目标。
1、认识几种常见蔬菜,初步了解蔬菜的营养价值。
2、愿意吃胡萝卜、芹菜、香菇等蔬菜,养成不挑食的好习惯。
3、初步培养幼儿不偏食的良好习惯。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备。
1、幼儿园食堂准备多种常见蔬菜:芹菜、西红柿、土豆、冬瓜、香菇、胡萝卜、蒜头等(可根据当地常见的蔬菜种类去准备)。
2、供幼儿品尝的凉拌芹菜、胡萝卜和香菇。(可根据本班幼儿挑食情况选择蔬菜)。
3、小勺、盘子每人一份。
活动过程。
1、举行蔬菜宝宝大聚会,帮助幼儿了解常见蔬菜。
(1)今天是蔬菜宝宝大聚会的日子,我们请来了几位小客人,这些小客人经常在我们的饭桌上出现,来看看它们是谁?鼓励幼儿说说都有什么菜?是什么样的?当幼儿回答不出时,教师可拿起此蔬菜,以拟人化的语气介绍,如:“我是绿绿的、尖尖的辣椒。”“我是胖胖的大冬瓜,我的身上还有小毛毛刺呢!”
(2)教师出示胡萝卜,芹菜、西红柿、辣椒,香菇和蒜头,启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。
(3)小朋友,你们喜欢这些蔬菜宝宝吗?我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。(幼儿四散闻一闻,教师问幼儿:“你闻到了什么味道?”)。
2、让幼儿了解蔬菜的营养价值。
(2)一边看实物木偶表演一边提问,让幼儿了解蔬菜在人体中的特殊作用。并激起幼儿吃这些蔬菜的欲望。
如胡萝卜宝宝说:“我是胡萝卜宝宝,小朋友要和我做朋友,吃了我以后,我们的眼睛会变得更加明亮。”胡萝卜宝宝刚说完,香菇宝宝跑上去说:“我是香菇宝宝,我身上有许多的营养,吃了我,身体会更加健康”。芹菜宝宝也抢着说:“我是芹菜宝宝,小朋友吃了我以后,就可以天天大便了”。蒜头宝宝头抬一头说:“可别忘了我,吃了我以后,我们就少生病。”
小结:我们知道了这些蔬菜有许多营养,经常吃,对我们的'身体有好处。
3.幼儿品尝蔬菜,教师出示事先做好的凉拌芹菜,胡萝卜和香菇,教师与幼儿一起洗手,鼓励幼儿细细的咀嚼食物,说说它的味道。
4、组织幼儿把蔬菜宝宝送到食堂,请食堂师傅做菜吃。
活动延伸。
可与幼儿园食堂联系,请幼儿参加摘芹菜叶、掰芸豆等活动。
中班数学《蔬菜汤》
活动目标:
1、认识几种不常见的蔬菜,感知生活中蔬菜的品种越来越多。
2、尝试运用5的分合经验计算蔬菜汤的价钱。
3、在配菜的过程中,积累与同伴合作的经验。
活动准备:幼儿洗手,三锅汤,幼儿人手两份碗、调羹,三只锅子,各种蔬菜,
重点:认识几种不常见的蔬菜,感知生活中蔬菜的品种越来越多。
难点:尝试运用5的分合经验计算蔬菜汤的价钱。
活动过程:
2、过程指导:
师:(引导幼儿根据蔬菜的颜色,辨别吃到了什么蔬菜?关注幼儿对对于蔬菜的名称的经验,)。
师:这个绿绿的是什么?(引导幼儿说完整句:这个绿绿的是青菜,这个圆圆的是藕……)。
3、集体分享。
a:(教师用的形式做标记)。
师:先请第一小组说说看,你们刚才吃到了些什么蔬菜啊?
幼:我吃到是芹菜,
丰富新知识:
师:还有一种蔬菜,出示西葫芦,认识吗?叫得出它的名字?
师:看看它长的像什么?幼:像丝瓜。
小结:西葫芦是南瓜变种过来的,它能提高人体的免疫力,能抵抗疾病。
b:分享第二锅汤:(用圆圈做标记)。
:师:你们这组来说说吃到了哪些蔬菜?
——第二组就用圆圈表示,和第一组的标记不一样的噢。
幼:花菜,青菜、胡萝卜,师:吃到胡萝卜的朋友说说,你们吃到的什么?
幼:胡萝卜吃它的根。
:师:你们汤里还有一个绿绿认识吗?
丰富新知识:
师:(出示实物)这个绿绿的叫西兰花,
——看看这个菜跟哪个菜比较象?它跟花菜只是颜色不同,是由花菜变过来的。也是一种新研制的蔬菜,营养很丰富。
c:第三锅汤(用三角形做标记)。
师:第三组朋友你们介绍以下吃到一些什么?
——第三组的朋友来记录一下,要和前面两组的记号不一样哦。
幼:我吃到了番茄,还有土豆(如没有说到土豆,可以重新纠正,它还有一个名字叫马铃薯)。
师:还吃到别的吗?幼:有一根绿绿的豆角。
师:其实它不叫豆角,它的名字叫云豆。
师;今天老师还带来了许多的蔬菜,看看哪些是不认识的,或者是没吃过的?
——oooooo从左边数起第几个?
(出示苦瓜)这个你们认识吗?——它叫苦瓜,这个菜也能增强我们的身体免疫力,它还含有丰富的维生素c。
小结:海燕老师小的时候,可没有吃到过这么多的蔬菜,现在人们研制蔬菜的办法越来越多,因此我们吃到的.菜也越来越多。
师:生活中每样蔬菜都有它的价钱,我们一起来看看蔬菜的价钱有什么不一样?哪些是比较贵的?(出示教师的蔬菜价目表)。
幼:西兰花,西胡芦,芸豆。
这些蔬菜用特殊的办法研制出来的,所以就比较贵。
师:还看出哪些菜也比较贵?幼:番茄、绿茄子。
小结:这两种菜属于反季节的菜,现在能吃到它,是因为种植在暖棚里。
l教师丰富幼儿的的连加经验:2+1是多少?再加上1是多少?
l第二组的汤请教师打钩,幼儿写算式,集体计算。
l第三组的汤幼儿打钩,幼儿写算式,集体计算。
l师:因为每锅汤的菜不一样,所以价格也不一样。
1、师:你们烧过蔬菜汤吗?今天我们一起配一锅5元钱的蔬菜汤。
a;师:一张桌子只有钱5元钱,每个人想吃的东西不一样怎么办?(提示幼儿去讨论,每个人同意后才能确定,)。
b:指导:每张桌子只有一张菜单表,一张桌子有5个人怎么办?(指示孩子一人记录,多人商量)。
2、师:来,介绍一下你们用5元钱的买了哪些菜?合作不成的原因是什么?
师:用连加的方法运算,为什么超过了5元?(看样子我们要拿走一样蔬菜)。
师:用连加的方法运算,为什么不满5元?(我们还可以补上一样1元的蔬菜)分组讲评(缺的加,多的减)。
结束:我们一起拿给厨房里的爷爷为我们烧蔬菜汤去吧。
四、烧汤。
师:4个人烧汤怎么办?大家都想切菜怎么办?一个人切菜,其他人干什么?(鼓励幼儿合作工作)。
提示:切菜的时候要注意安全,烧汤的时候手不要碰到锅子上,容易烫伤。(关注幼儿合作买菜的过程。)。
五、延伸活动。
1、尝尝自己烧的汤怎么样?
2、人家的蔬菜汤味道如何?
3、去尝尝从来没吃过的蔬菜汤。
《蔬菜汤》教案
活动目标:
1、了解蔬菜汤的制作过程,合作创编四拍子的节奏型。
2、感知音乐的特点,能够根据乐器音色编配演奏方案,学习看指挥演奏。
3、大胆自信地体验和表现音乐的情感。
活动重点:
感知音乐特点,学习合作创编各种四拍子的节奏型。
活动准备:
1、实物:青菜、刀、砧板。
2、节奏卡若干,图谱、幼儿操作用节奏卡、即时贴等。
3、音乐、圆舞板和小铃若干。
教学过程:
1、谈话导入,引起兴趣。
师;今天我们玩个小厨师的游戏,一起来学做美味营养的蔬菜汤。
提问:用什么来做蔬菜汤?
出示青菜并提问:老师这里准备了青菜,是不是把它直接放进汤里煮?该怎么做?
根据幼儿回答,教师切青菜并提示幼儿注意听切菜时发出的声音。
提问:刚才,老师在切青菜时,发出了什么样的节奏?你能用拍手的方式把它模仿出来吗?
幼儿练习节奏型,教师出示节奏卡,并告诉幼儿认读方式。
2、探索发现切菜的各种节奏。
师;小朋友你有和我不一样的四拍子的切菜节奏呢?请你找个好朋友,两人一组创造发明和我不一样的切菜节奏,并且记录在节奏卡上。
幼儿操作,老师指导。
展示幼儿的节奏型,并请幼儿上来个别练习或者集体练习。
3、选用幼儿创编的节奏型为三种蔬菜配上不同的切菜节奏。
师:做蔬菜汤需要许多的蔬菜,这里还有些没切呢。刚才,有几组小朋友都发明这种切菜节奏,看来大家都很喜欢这个节奏,那么就用这种节奏型切黄瓜吧。
师:胡萝卜用哪个节奏来切呢?好的,让我们一起用这个节奏来试试。
师:你们觉得哪个节奏最快?看看小厨师们能不能用这个节奏把芹菜切得又快又好。
4、听a段音乐,完整练习三种节奏型。
师:我们来一边听音乐一边练习一下切菜的节奏。
师:菜都切好了,接下来该怎么做?对,把蔬菜有节奏地放进锅里去。教师出示节奏卡,贴到图谱上。
5、欣赏b段音乐,练习搅拌的节奏。
师:蔬菜放进汤里,是不是不管它了?听听音乐里的小厨师在干什么?
师:小厨师是怎么搅拌的'?
出示图谱,引导观察:你觉得哪个是慢慢地搅拌,哪个是快快地搅拌?为什么。
幼儿完整练习。听音乐练习一遍。
6、创编结尾部分。
美味营养的蔬菜汤做好了,小厨师们高兴吗?让我们一起用快乐的节奏来庆祝一下。在图谱上贴上节奏型,并练习。
7、完整练习。
师:小厨师们真棒,学会了做蔬菜汤。让我们再来回想一下怎么做的。
8、乐器演奏。
师:小厨师们都会做蔬菜汤了,小乐器们也想学,我们来教教他们吧。请你去找一个小乐器来当它的老师。
幼儿分部练习,老师指导。然后再听音乐完整演奏。
9、老师小结。
师:小乐器们也会做蔬菜汤了。等一会儿,请你和好朋友交换乐器,让它们能把蔬菜汤做得更好吃。回家之后也别忘了教教爸爸妈妈做这道蔬菜汤哦,它能让小朋友的身体更健康。