培训心得体会是对参加培训课程后的感悟和收获的总结,通过写下这些体会可以巩固学习成果。以下是小编为大家精心挑选的一些优秀的培训心得体会,供大家参考。
早期英语阅读培训心得体会
在当今国际化的背景下,英语的重要性不言而喻。早期英语阅读培训作为学习英语的基础环节,对于培养孩子的英语思维能力和阅读能力起着至关重要的作用。我参加了一次早期英语阅读培训,通过这次培训,我深刻体会到了英语阅读的重要性和培训的实际效果。
第二段:阶段性目标的设立。
在初次参加早期英语阅读培训时,培训机构的老师首先为我们制定了阶段性目标。通过了解孩子的英语基础和阅读能力,他们设计了适合我们的学习计划。这个计划涵盖了词汇量的扩充、阅读理解能力的提升以及阅读速度的提高。经过一段时间的学习,我逐渐实现了这些目标。
第三段:系统化学习的实施。
早期英语阅读培训注重的不仅仅是单一的阅读技巧训练,更注重的是系统化的学习方式。在培训中,我们首先学习了基本的词汇和语法知识,这为后续的阅读理解打下了坚实的基础。然后,我们通过大量的阅读训练来提高对英语材料的理解能力和阅读速度。同时,老师还组织了一些阅读讨论和辩论活动,培养我们的思辨和表达能力。这一系列的系统化学习帮助我快速提高了英语阅读水平。
第四段:互动式教学方法的应用。
早期英语阅读培训采用了互动式教学方法,让学生积极参与到教学过程中。在课堂上,老师会组织一些小组活动和角色扮演,让学生通过互动的方式加深对课文的理解。例如,老师会让我们分组演绎一个故事,每个小组扮演不同的角色,通过对话和互动来提高英语口语表达能力。这种互动式的教学方法使我更加主动地学习英语,提高了学习的积极性和效果。
通过参加早期英语阅读培训,我深刻认识到英语阅读的重要性和培训对于提高英语能力的有效性。在这个过程中,我不仅提升了自己的词汇量和阅读理解能力,还培养了思辨和表达能力。培训使用的系统化学习和互动式教学方法非常实用,让我受益匪浅。我建议其他想要提高英语阅读能力的人也可以尝试参加早期英语阅读培训,相信会有不错的效果。
总结。
早期英语阅读培训对于孩子们的英语能力提升至关重要。通过阶段性目标的设立、系统化学习的实施和互动式教学方法的应用,学生能够全面提高英语词汇量、阅读理解能力和表达能力。通过这次培训,我深刻理解并体会到了学习阅读英语的重要性,同时也发现了早期英语阅读培训的实际效果。因此,我鼓励其他想要提升英语能力的人也尝试这种培训方式,相信会取得不错的成效。
英语文章阅读理解心得体会
英语是一种国际通用语言,在现代社会中具有非常重要的地位。要提高自己的英语水平,阅读是必不可少的一部分。通过阅读英语文章能够拓宽视野,了解国际动态,同时也能够提高自己的阅读理解能力。下面我将分享我在阅读英语文章过程中的体会和心得,希望能够对大家有所帮助。
首先,阅读英语文章需要有一定的英语基础。在阅读之前,我会先分析文章的难度和主题,并预测可能出现的生词和问题。然后,我会利用词典和在线资源来查询生词的意思,以便更好地理解文章。同时,我也会通过背景知识来帮助我理解文章的内容。例如,如果文章是关于科技发展的,我会了解一些相关的科技知识,以便更好地理解文章。
其次,阅读英语文章需要有耐心和细心。有时候,我遇到一些不熟悉的单词或者句子结构时,我并不着急去查字典,而是先尝试通过上下文的语境来猜测词义。借助上下文的线索,我们可以推断出一个生词的大致意思,这样可以提高我们的阅读效率。另外,有时候一篇文章的理解也需要我们注意细节。在阅读时,我会仔细阅读每个段落,并标记关键词。这样可以帮助我更好地把握文章的主旨和要点。
最重要的是,阅读英语文章需要培养自己的阅读策略。在阅读中,我们要学会快速浏览整篇文章,抓住关键信息,理解文章的结构。一般来说,我会先浏览文章的开头部分,这部分通常包含了文章的主题和背景信息。然后,我会阅读每个段落的第一句话和最后一句话,这样可以帮助我更好地理解每个段落的逻辑关系。最后,我会重点阅读文章的关键段落,这部分通常包含了作者的观点和论证。
阅读英语文章是一个提高英语综合能力的过程。在阅读中,我们需要综合运用词汇、语法、背景知识和阅读技巧。通过不断地练习和积累,我们可以逐渐提高自己的阅读理解能力。当然,阅读英语文章并不仅仅是为了提高我们的英语水平,更重要的是通过阅读可以拓宽我们的思维和视野,了解不同的文化和价值观。这对于我们的成长和发展来说都是非常宝贵的。
总之,阅读英语文章是提高英语水平的有效方法,也是培养自己综合能力的过程。通过分析文章、培养耐心和细心、掌握阅读策略,我们可以更好地理解和掌握英语文章的内容。同时,阅读英语文章也是一种乐趣,可以帮助我们丰富自己的知识和视野。相信只要我们坚持下去,阅读英语文章一定会给我们带来更多的收获和成就。
英语阅读培训心得体会
本次英语培训班的培训丰富,有英化、中西文化对比、英语训练、英语技能与方法等多方面内容,通过小学英语教师的培训,我学到了许多新的和方法,提高了自身的基本素质,开拓了眼界,为今后的英语教学奠定了基础。
在培训中给我印象最深的是北美教师那生动的教学方法和以为主体的教学理念。北美英语教师擅长用艺术性教学,艺术性教学指的是把教学作为创造性的,给人带来美感的艺术活动来对待,充分发掘学语言潜力的一种教学手段。在英语的艺术教学过程中,教师把一般性的听、说、读、写教学活动上升为美的创造和欣赏,使学习过程变得愉快、轻松。学生的动机、兴趣、情感、自信心等非智力因素自然得到开发。艺术性教学是通往良好的语言的重要途径。常见的艺术化教学形式有:游戏、表演、猜谜、唱歌等。
此外北美教师在课堂上常用tpr教学法,tpr即全身反应法,我觉得这种教学法在课堂上实施起来容易,且能让学生边做动作,边学知识,学生学得比较活跃。医学界认为人只有不断地运动,促进血液循环,脑部才能得到足够的营养。小学时期是学生脑部发育的关键时期,老是让学生像木头一样,上课要一本正经地坐着,会严重阻碍他们脑部的正常发育,影响他们的思维能力,这不利于他们的。另一方面,儿童教育心理学认为:是好运动的,即使是小学高学生,若要让其坐着而手脚不动是困难的,这不利于他们的学习和发育。我想,全身反应法使课堂成为让学生动起来的课堂,这样,课堂上动起来,会在一定程度上缓冲学生的疲劳。
在教学中北美教师注重面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度,为他们提供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现和发展的空间,鼓励学生通过,等方式发展听、说、读的语言能力。
北美教师非常关注学生的情感,课堂上注重营造宽松、民主和谐的教学氛围。在教学中他们的言谈举止,音容笑貌都能体现出对学生的尊重,把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习,互相帮助,体现集体荣誉感和成就感,发展合作建立融洽、民主的师生交流渠道,做到了教学相长。
北美教师注重拓展学生的文化视野,发展他们的实践能力。在教学中北美常用简笔画、唱歌、演剧等方法进行教学,简比画是一个很好的教学方式,通过几笔的勾画就能让学生直观,生动地感受到他们的内涵意义;演剧、唱歌也是特别好的方法,课堂唱歌、演剧不仅活跃了课堂气氛,也加强了英语口语的练习,同时也能培养学生的独立表演能力和精神,同时也体现了成功的乐趣,从而达到了用英语交流和做的目的。
另外对于小学英语教师的培训我有一些不成熟的想法:由于小学英语教师大多是转岗教英语,水平参差不齐,大多没有经过正规的英语学习,因而在培训中,首先狠抓语言基本技能的培训,培训可采取分班教学,循序渐进的`办法。培训的内容应涉及英语阅读、中西方文化差异、儿童心理学、英语教材教法理论、英语课堂、课堂活动组织、英语授课、活动教学等。其次,加强口语特别是语音的训练。小学英语教师除了要有娴熟的英语教学理念和技巧之外,良好的英语口语能力也是不可或缺少的。第三,集中与分散相结合培训。如前集中几天培训为开课做准备。内容可讲字母书写、语音语调、教唱英语歌曲、简笔画等基本功训练,及熟悉英语教材的特点。中集中几天解决小学英语课的课堂操作,并进行课堂模式研讨会,教师现场作课。进行集体说课、备课等活动,使绝大多数转岗英语教师尽快进入角色,在大胆的摸索中,逐渐掌握小学英语课每部分的操作力度,体现愉快教学。、各可集中培训一天,分散培训他们对教材重点、难点及评估形式的掌握。并要求以各乡为试出一份期末试题,以审查他们对该教材的重、难点的理解及对一至四会内容的把握。
总之,本次培训对我来说的确是受益匪浅,从中不但开阔了文化知识视野,同时也吸取了不少新的教育方法和理论,但是在我心中还有一点遗憾,就是有恨——恨这次的培训太短太短,太短了!自己所学远远不能满足教需要,在此我衷心的希望在今后的教学中多一些类似的培训活动,多给我们一些学习的机会,以便使我们的小学英语教学再登新台阶。
早期英语阅读培训心得体会
英语作为一门国际性语言,对于提高个人竞争力和拓宽国际视野有着重要的作用。而早期英语阅读培训则是培养孩子英语阅读能力的关键环节。在参与了一段时间的早期英语阅读培训后,我不仅收获了语言表达能力的提升,还体会到了培训所带来的积极影响。
首先,早期英语阅读培训让我对英语阅读充满了兴趣。在培训的过程中,我们不仅仅关注单词和句子的意义,更注重于理解整篇文章的内容。通过阅读各种主题的文章,我逐渐对英语阅读充满了好奇心和热情。培训老师会引导我们在读完文章后,进行讨论和提问,让我们能够思考文章的内涵和理解。这种互动式的学习方式极大地激发了我参与英语阅读的欲望,也让我愿意主动去阅读更多的英文书籍。
其次,早期英语阅读培训提高了我词汇量和语法运用能力。在培训中,我们会遇到很多不熟悉的词汇和句式,但老师会给予我们足够的解释和讲解。通过不断地阅读和学习,我逐渐积累了更多的词汇,并学会了合理运用语法结构。同时,培训也帮助我形成了良好的语感,让我能够更自然地表达自己的思想和观点。当我在阅读中遇到不懂的地方时,我也会有勇气去查词典或咨询老师、同学,这种积极主动的态度极大地提高了我对英语阅读的理解和应用能力。
此外,早期英语阅读培训提升了我的跨文化交流能力。在培训中,我们不仅接触到了英语的语言知识,还了解到了英美文化的差异和特点。通过阅读英语小说、新闻和历史资料等,我了解到了不同国家的风土人情和社会发展。这种跨文化的体验让我更加开阔了视野,也更有信心和能力与不同文化背景的人进行交流和合作。这对于未来的国际交流和职业发展有着重要意义。
最后,早期英语阅读培训提高了我的综合运用能力。在培训中,我们不仅仅进行阅读训练,还会进行口语和写作练习。通过读写结合,我能更好地理解和使用所学知识。在训练中,老师还会设计一些问题和任务,让我们能够运用所学知识进行创造性思考和表达。这样的综合训练提高了我综合能力的发展,也让我在其他学科中有所裨益。
总之,早期英语阅读培训让我对英语阅读充满了兴趣,提高了我词汇量与表达能力,增强了我的跨文化交流能力,培养了我的综合运用能力。这段时间的学习经历让我深深感受到了早期英语阅读培训的重要性和价值。我相信,通过不断的学习和实践,我会在英语阅读的道路上走得更远,取得更好的成绩。
英语文章群文阅读心得体会
英语作为全球通用的语言,阅读英文文章已经成为现代人必备的一项技能。近期,笔者加入了一些英语文章阅读的群组,通过群组的学习方式,笔者有了一些心得体会,下面分几个方面进行分享。
第二段:精读技巧。
在英语文章的阅读中,我们一般分为精读和泛读两种方式。其中精读更加注重对细节的把握,需要我们仔细地阅读每一个单词,并且了解文章的各个段落之间的联系。在这个过程中,我们最好先找出文章的主旨,理解作者传达的信息,然后再仔细研究每一个单词和短语的含义,最终达到对文章内容的全面理解。
第三段:泛读技巧。
泛读是指在一定时间内,阅读大量文章,以提高我们的语感和阅读速度。这里,笔者推荐一种快速阅读的技巧——扫读。扫读是指我们快速浏览文章,只看文章的大体内容和重点词汇,忽略掉一些细枝末节的翻译,直接了解文章的大意。这种方法虽然可能会忽略掉一些细节,但可以锻炼我们快速分析文章内容的能力。
第四段:群组学习的优势。
加入英语文章阅读群组的优势在于,可以与其他成员进行交流和讨论,相互分享自己的经验和技巧。群组成员的阅读水平不尽相同,有时候我们会听到一些很棒的建议和指导,这可以帮助我们更好地改进自己的阅读技巧。同时,参加讨论还可以让我们更加深入地了解外语国家的文化背景和思维方式。
第五段:总结。
总之,对于英语文章的阅读,我们需要掌握精读和泛读两种技巧,同时加入群组进行学习也是一个不错的选择。英语文章阅读不仅可以开阔我们的视野,更可以增强我们的学习热情和自信心,希望今后能够通过更多的阅读,提高自己的英语水平,为未来的工作和学习打好坚实的基础。
英语阅读培训心得体会
这一次的培训虽然是分期进行的,时间不是很长,但是我感受了很多,也学到了很多,这次培训使我受益匪浅,培训的内容给了我教学上很大的帮助,听了骆老师的理论指导,也观看了一些教学实例,亲身体验了一些活动,让理论联系了实际,使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。
通过学习使我的有了一个新的转变,作为一位英语教师,尤其是像我这样刚踏入不久的年轻教师来说,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质。在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和们一起寻找答案,在探究英语的道上教师成为学生的伙伴和知心。骆老师在给我们上课的过程中就用她自己的教学方式,给我们输入了这样的思想。
这次基础知识专业的培训对我来说,无疑是一个莫大的。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是骆老师的语音课,由原来不知正确发音到现在基本标准,且较清楚地了解如何教学生的英语发音,真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解,让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学,我们的英语教学法让学生有较沉重的压力,而不会感到学习的,事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的,让学生觉得很尴尬,长此以往,学生就不愿当众用英语交流了。因而,要提高学生的听说能力,首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境,教师注重交流的内容而不是词汇和语法的'正确性。利用自我纠错能力,学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中,学生的口语能力才会不断的提高。
通过这次培训学习,还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识,不断更新观念,勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展,英语词汇的不断更新,需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高,如果教师不注意加强自身的学习,势必会被动挨打,还误人子弟。作为一线英语教师,通过这次培训感到肩上的担子更重了,非常感谢教育局能给我这样一次学习的机会,我会加倍努力,在以后的中勤于思考,善于分析,尽早成为一名优秀的英语教师!
阅读英语培训心得体会
20xx年8月21日,我有幸参加了由新东方教师带来的为期五天的小学英语教师培训即“烛光行动—20_新东方教师社会责任行綦江站”,我十分激动,十分兴奋。激动兴奋是因为我又能进一步提高自身素质,又能学到更多更好的方式方法教导我的学生。本次培训活动的内容丰富,有英美与中国英语教学相关性研究、课堂板书设计、课堂管理、课堂游戏、tpr教学法与故事教学法等多方面内容,通过小学英语教师的培训,我学到了许多新的知识和教育方法,提高了自身的基本素质,开拓了眼界,为今后的英语教学奠定了基础。在这次学习中,三位授课教师的课堂给我留下了深刻的印象:
一、重庆新东方的罗丹老师在培训中生动幽默的教学方法给我留下了最深刻的印象。她擅长用艺术性教学,艺术性教学指的`是把教学活动作为创造性的,给人带来美感的艺术活动来对待,充分发掘学生的学习语言潜力的一种教学手段。在英语的艺术教学过程中,教师把一般性的听、说、读、写教学活动上升为美的创造和欣赏,使学习过程变得愉快、轻松。学生的动机、兴趣、情感、自信心等非智力因素自然得到开发。艺术性教学是通往良好的语言环境的重要途径。常见的艺术化教学形式有:游戏、表演、猜谜、唱歌等。
二、江西南昌的王佳颖老师教师在课堂上讲解了tpr教学法,tpr即全身反应法,我觉得这种教学法在课堂上实施起来容易,且能让学生边做动作,边学知识,学生学得比较活跃。医学界认为人只有不断地运动,促进血液循环,脑部才能得到足够的营养。小学时期是学生脑部发育的关键时期,老是让学生像木头一样,上课要一本正经地坐着,会严重阻碍他们脑部的正常发育,影响他们的思维能力,这不利于他们的健康成长。另一方面,儿童教育心理学认为:小学生是好运动的,即使是小学高年级学生,若要让其坐着而手脚不动是困难的,这不利于他们的学习和发育。我想,全身反应法使课堂成为让学生动起来的课堂,这样,课堂上动起来,会在一定程度上缓冲学生的疲劳。
三、上海的张力老师在教学中注重面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度,为他们提供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过实践,合作等方式发展听、说、读的综合语言能力。
总之,本次培训对我来说的确是受益匪浅,从中不但开阔了我的文化知识视野,同时也吸取了不少新的教育方法和理论,但是在我心中还有一点遗憾,就是有恨——恨这次的培训时间太短太短,自己所学远远不能满足教学的需要。
英语绘本阅读教学培训心得体会
绘本,对我们幼儿园的老师来说并不陌生,三年前,我们幼儿园开始接触绘本,开始的时候都认为绘本只不过就是本图画书,每个人对绘本都不熟悉;而三年后的我们又对绘本都有了自己独特的见解,深深的理解了绘本,这成长的过程离不开园领导一次次对我们的培训,才让我们懂得绘本、理解绘本。绘本符合孩子的思维特点,能激发孩子的阅读兴趣,这个过程离不开老师与家长的教育方式,优秀的绘本要有良好的方法才能把孩子的注意力吸引到阅读上来,而现在的我们虽然对绘本有了自己的理解方式,但还是不能把绘本贴近孩子,为此,我们园经常组织老师进行绘本研究学习。
本学期我们幼儿园组织了多种绘本阅读研究活动,我有幸参加了在泰安举行的优质课观摩活动,在活动中听到了上海名师应彩云和王红裕两位老师的绘本活动,活动中应老师和王老师用巧妙的语言,精巧的提问,让孩子在玩中学、学中会、会中乐的情况下进行学习,既觉不到枯燥,又较好的完成目标,让孩子爱读书、快乐地读书,拉近了书本与孩子的距离,让孩子感受到阅读带来的乐趣。
绘本能激活孩子的想象,有利于孩子创造力的培养,绘本的教学可以渗透文字与画面,让孩子进入不同的情境下,对故事情节、人物语言、动作等展开想象。如在应老师执教的《幸福的大桌子》活动中,应老师的提问让幼儿了解了“海员、厨师、音乐家”等职业,并从中让孩子们懂得要关爱老人,常回家看看老人,由此不难看出绘本阅读的魅力,通过绘本的阅读可以培养孩子各方面的发展。
绘本阅读通过直观化的绘本内容、孩子吸收、激荡、转化着各种观点,让孩子在无形的活动中发生变化,如上周我所执教的《我爸爸》这个活动了,在活动前我对孩子们进行了调查,谁经常陪在你的身边、逗你开心,有80%的孩子说是妈妈,这个回答也是在我的预料当中的,爸爸一般平常工作忙很少与孩子沟通,为何不借此机会让孩子与爸爸联络一下,于是在园领导的支持下,本次教学活动请来了爸爸,在活动中,我把故事中的爸爸来当做我的爸爸把故事讲给孩子听,在听的过程中还模仿爸爸的动作,让孩子们感觉到爸爸的勇敢、高大;在提问的环节上让孩子们体验到爸爸的爱,在最后环节,让孩子对爸爸说一声:“爸爸,我爱你!”并拥抱自己的爸爸,我看到了每个爸爸脸上甜蜜的笑容,孩子眼中含着激动的泪水,孩子们体会到了爸爸虽然忙但还是爱着他们的,也会逗他们开心的,对爸爸的情感油然而生。本次活动的教学让我对绘本有了更深的理解。
绘本在表达一个意思的时候可以用很多方法,但不会直接告诉你这是什么意思,需要慢慢品味,当你用创新的表达去理解绘本时,你会发现其中蕴含的哲理会不知不觉的铭刻在心,会从中学会怎样对待人生。
通过本学期的绘本研究学习,让我对绘本教学有了进一步的认识,走出了绘本教学的误区,在以后的绘本教学活动中,我会不断创新、不断探索,把孩子带入到绘本的意境中。
“亲子阅读”的话题,越来越被更多的人们关注。越来越多的父母认识到,孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。其实,阅读不仅仅是孩子们的事,亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话,是培养亲子关系的重要途径。所以,就算工作再繁忙,父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去,孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。这话我很赞同。
悦悦已经上中班了,自从幼儿园定了“早期”教育杂志,因为那上面有她要听的故事,她会要你一遍又一遍的讲给她听。我记得悦悦最喜欢听的是《小红鱼的故事》,故事中讲述了两只青蛙和三只乌龟帮助一条小红鱼实现了到池塘外面看看的愿望。故事讲了几遍之后她既然可以自己复述了,看这她装模作样的翻开书,对着图片说出故事的内容,基本能说个八-九不离十,我心里就会乐滋滋的。这件事让我明白了一个道理,反复念孩子喜欢的书,是协助孩子进入书本世界的方法之一。一遍又一遍地聆听,是孩子成为一位阅读者的必要过程。重复多次之后,孩子对文字与语音的印象加深了,对内容也会有进一步的了解。因此在听故事时,他们对故事的发展有所期待,也能预测书中的人、动物会有什么样的反应。重复为孩子念一本书,不仅让幼儿从听懂的层次提升到欣赏、体会故事的层次,也能让孩子因为自己能预知、控制故事的发展,而获得莫大的安心感和成就感。
知道这个道理后,更坚定了我陪孩子阅读她喜欢的图书和故事的决心。我们会找更多更好的亲子读本和你分享,悦悦让我们一起进步吧。
自从孩子学校提倡进行亲子阅读差不多已近半年的时间,我们一直坚持对孩子进行这项教育活动。通过这段时间的亲子阅读,不仅使孩子得到很大的进步,而且让我受益非浅。
一、如何进行阅读。
阅读有很多种,能吸引孩子的就是最好的,所以家长必须先进入情节,声情并茂地表达故事的内容与情节。每每此刻,也是孩子最高兴的时候。
二、不要错过细节。
很多图书的绘本,画面很细腻,而且很丰富,各画面间有过渡,有衔接,所以,把画看懂看全,是不可忽视的,否则太可惜了。
三、学了要用。
要运用到生活中来。《狼来了》的故事告诉孩子,诚实可靠,说谎有害。那些常常说谎的人,即使再说真话也无人相信。《龟兔赛跑》告诉孩子奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者,骄傲使人落后。还有《乌鸦喝水》,让孩子遇到问题,碰到困难,要善于动脑筋想办法。
通过亲子阅读,也让孩子在平时讲话和理解能力上,有了明显的提高。有的时候,她的一番讲话能让我们大吃一惊,从来没想到她的话里能够迸出一些不常用的语句,问她是从哪里学来的,她总是很自豪地说是从书里。
总之,作为家长,陪孩子多玩多读是提高孩子素质的一种方式。我很感谢老师组织了这样的亲子阅读活动,亲子阅读使我与孩子得到了很好的沟通与交流,同时也让我体会到了儿童文学的魅力,拉近了与孩子之间的距离。而孩子也将在知识的海洋中开阔自己的视野。
阅读能力是一个人终身学习的基础和最大的本钱,让我们通过亲子阅读为孩子点亮一盏慧灯,让他们的未来更加美好、灿烂!我想以后我会和孩子一起把这个习惯坚持下去的。
常有人把阅读写作“悦读”,这是在阅读基础上更好的诠释了阅读所带来的身心的愉悦。我理解的亲子绘本阅读就是宝宝和爸爸妈妈在一起共同阅读美好的故事,看美好的图画。要说心得体会,我觉得我们收获的就是孩子良好的阅读习惯和良好的亲子关系。
我比较喜欢花婆婆方素珍说的:绘本就像一帖中药一样,在慢慢地改变孩子的体质。在孩子的情商提高方面,不是教科书能完全给的。我觉得在小诺成长的这六年中,我很少对他耳提面命,我们只是通过每天的亲子阅读让她积累所得,通过阅读让她了解人际关系怎么处理,情绪怎么处理,生活中的规矩和礼仪也都是她自己悟出来的。
在小诺很小的时候,我们就开始亲子阅读,那时,国内的绘本并不是十分的流行,最初是古诗小册子,经典的国内故事,我的世界里没有绘本的概念,在诺半周岁的时候,我就开始在邮局订阅了《嘟嘟熊》杂志,后来就是超市里购买的大量的过期儿童杂志,通过阅读育儿杂志,我知道还有一种适合孩子看的书,叫绘本。于是我从网络电商那里购买了一套国内引进版的斯凯瑞的故事书,那书从文字,从图画,都让我和孩子爱不释手。于是,我们就开始疯狂的购书,我家藏书量没有统计过,但应该在一千本以上,这还不包括我给孩子自己打印的小书小册。小诺到目前的阅读量应该在一千五百本以上,因为我们阅读的不光是自已的存书,还会去图书馆,绘本馆借阅。我们每晚睡前都会有亲子阅读时间,每天晚上,大概最少五本的样子,绘本我们最多的时候,是一天讲了30多本聪明豆系列绘本。有时候孩子晚上睡不着了,也会抱撂书,自己打开台灯阅读。
随着孩子年龄的增长,知识面的扩宽,我们的阅读材料选择也非常的广泛了,天文地理历史人文百科都有。今年的春节假期,诺同学就读了一套儿童版的四大名著,一套《法布尔昆虫记》还有《我的拉鲁斯小百科》,还有一套韩国版的数学绘本。小诺还痴迷了一段时间科学实验书,我们一起拿着绘本,通过实验的方式,让孩子了解更多的科普知识。前一阵我们还办了一张绘本馆的借书卡,我要在孩子上小学之前尽可能用经典的绘本把孩子喂个饱。
通过几年的亲子阅读,小诺已经养成了很好的阅读习惯,虽然目前还不能自主阅读,虽然我内心有一点小期盼她的自主阅读,但是我更珍惜和孩子一起阅读的美好时光。或许用不了多久,孩子就不再需要我们给她讲故事了。亲子阅读是件很快乐的事情,当我们老了后回忆起小时侯给他亲子阅读的时候该是什么一幅美丽的图景啊。
我和小诺在一起读绘本,没有什么规矩,也很少让孩子整理个中心思想啥滴,提问也只是偶尔为之,我不想破坏和他共读的美好感觉。我不奉行任何专家的说法,我只做我认为最适合自己,用让我和孩子觉得最愉快,最舒服的方式去进行阅读。不需要坚持,只需要习惯;不需要纠结于对错,只需要感受快乐;不需要成果,只需要体会。亲子阅读,享受它就好了。不需要那么多条条框框,是是非非,遵从自己内心的需要即可。
也许有人说你家读了那么多的书,也没有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子强多少?我想说的是即使孩子读过一些绘本,短时间也不要期望她有什么改变,阅读不是立竿见影的,读过的东西什么时候能用上,阅读到底能有多大作用?这些都很难说,但如果不读,就一定体会不到阅读的精妙之处。亲子阅读我是一定会坚持的,阅读的效果不一定体现在学习上,能建立良好的关子关系不是也很好吗?这是妈妈和孩子万千游戏中的一种。
英语单词阅读培训心得体会
第一段:引言(100字)。
英语单词是学习英语的基础,掌握足够的单词量对于提高英语水平至关重要。然而,大多数学习者在阅读时遇到诸多困难,特别是对于生词的理解。为了克服这一难题,我参加了一次英语单词阅读培训,培训以提高单词阅读效率为目标,参加培训后我取得了不小的进步。
第二段:培训内容(300字)。
在培训中,首先介绍了一些基本的阅读策略,例如快速预估词义、上下文猜测等。这些策略使我能够更快地理解和记忆单词。然后,培训者对一些常用的前缀、后缀和词根进行了介绍和讲解,这些知识让我能够从词形上猜测单词的意思,提高了我的阅读效率。培训还包括了丰富的阅读材料,包括课文、文章和故事等,这些材料不仅有助于扩充词汇量,也提高了我对单词在语境中的理解能力。
第三段:培训的收获(300字)。
通过参加这次培训,我获得了丰富的英语词汇量。在培训中,我学到了很多新单词,特别是一些常用的前缀、后缀和词根,这些知识使我能够更好地理解单词的意思。同时,通过不断的阅读实践,我也提高了自己的阅读速度和阅读理解能力。在接下来的学习中,我发现自己能够更快地掌握新词汇,并且在阅读时不再感到吃力,这对于我的英语学习有着很大的帮助。
第四段:培训中的困难(300字)。
尽管培训对我来说是一次非常有收获的经历,但也存在一些困难。首先,培训的时间有限,很多新词汇只是简单地进行了介绍,需要我在后续的学习中进行进一步的巩固。其次,培训中使用的课文和故事的难度较高,有时会遇到理解困难。不过,通过与培训者的互动和不断的练习,我逐渐克服了这些困难,取得了不错的成绩。
第五段:总结和展望(200字)。
通过参加英语单词阅读培训,我学到了很多实用的阅读技巧和提高单词阅读效率的方法。这次培训不仅拓宽了我的词汇量,也提高了我的阅读理解能力。尽管培训中存在一些困难,但我相信只要保持练习和学习的劲头,我一定能够取得更大的进步。未来,我将继续努力,继续提高自己的英语单词阅读能力,为更高水平的英语学习打下坚实的基础。
总结:通过这次英语单词阅读培训,我收获了很多,并且取得了不小的进步。参加培训之后,我对阅读的理解能力和阅读速度都有了明显的提高。这次培训对我英语学习的影响深远,我相信提高英语单词阅读能力对于提高整体英语水平至关重要,我将继续努力,坚持学习和练习。
英语绘本阅读教学培训心得体会
赵哲。
转眼间孩子上幼儿园已经一年了,这学期幼儿园开展了“绘本阅读”的活动,每周孩子都带回来一本自己喜欢的绘本和父母一起阅读,他喜欢上面的图片和故事,总是要我一遍又一遍的讲给他听,故事讲了几遍之后他既然可以自己复述了,看他装模作样的翻开书,对着图片说出故事的内容,有时还能自己认出几个汉字,我心里真是美滋滋的。
反复念孩子喜欢的书,是协助孩子进入书本世界的方法之一。一遍又一遍的聆听,把孩子带入故事情境中,使孩子的思维得到了充分发挥,想象力及语言表达能力也有了很大提高。
通过这个活动,让我认识到,培养孩子养成良好的阅读习惯很重要。阅读不仅仅是孩子们的事,亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话,是培养亲子关系的重要途径。所以就算工作在繁忙,也要做到每天抽出十几分钟陪孩子读书,只要能坚持下去,孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。
以后我更坚定了要陪孩子阅读他喜欢的图书和故事的决心。我会找更多更好的亲子绘本和你分享。赵哲,让我们一起进步吧!
初一英语阅读培训心得体会
在我所就读的学校中,每年都会组织初一年级的学生参加英语阅读培训,目的是为了提升我们的英语阅读能力,使我们能够更好地理解英语文章。在这次培训中,我受益匪浅,获得了很多宝贵的经验。以下是我的心得体会。
第一段:培训内容。
这次培训内容十分丰富,包括常见的阅读技巧、阅读方法、记忆技巧等。我们学习了如何对文章结构进行分析、如何找出文章中的主题、如何选择有效的阅读方法,并给我们讲解了对于不同类型的阅读材料,我们应该采取什么样的读书策略。此外,我们还学习到了很多关于英语阅读的专业知识,比如如何利用前缀、后缀进行单词辨析等。这些内容理论与实践相结合,让我们受益良多。
第二段:专业教学。
在这次培训中,我特别感受到讲师的专业水平。他们掌握了丰富的阅读技能和教学方法,能够从学生的角度出发,带领我们进行有效的学习。他们在教学过程中用生动的例子、图片以及视频资料,让我们更好地理解学习内容。他们还不断提醒我们注意细节,在讲解时也加入了很多小细节,让我们能够更好地理解英语文章,并且能够灵活运用所学知识。
第三段:学习氛围。
这次阅读培训的学习氛围也很重要。在这个学习氛围中,我感受到参与者的积极性,大家都热爱英语学习,努力提升自己的技能。我们在讨论、交流中相互学习,共同探讨学习方法和技巧,大大提高了学习效果。
第四段:好的心态。
学习心态也是非常重要的。我们应该以积极的态度面对学习,创造一个乐观的学习氛围。在培训中,我了解到,与其抱怨阅读难度大,不如改变自己的学习习惯,尝试更深层次的阅读,这样阅读速度自然会变快。我们应该通过多练习,多思考,自我陶冶自己的读书技巧,提高自己的英语阅读能力。
第五段:收获。
这次阅读培训让我深受启发,体验到了优质的英语阅读课程,得到了提升自己英语阅读能力的良机。通过实践,我渐渐掌握的阅读技巧和方法,使我在阅读时更有信心、更有能力,有效提高了我的成绩和兴趣。更重要的是,它也让我深深意识到,在阅读中拥有掌握专业技巧和敏锐思维是多么重要,这不仅仅可以改变我的英语成绩,更可以帮助我身处万千信息的社会,更加深刻地理解世界。
总之,这次初一英语阅读培训让我受益匪浅,在未来的学习生涯中,我一定会继续将所学的知识运用到实践中,不断完善和提高自己的英语阅读技能,使自己的思维更为开阔,更有眼界,为未来的学习和工作打下坚实的基础。
英语绘本阅读教学培训心得体会
“亲子阅读”的话题,越来越被更多的人们关注,绘本阅读心得体会。越来越多的父母认识到,孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。其实,阅读不仅仅是孩子们的事,亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话,是培养亲子关系的重要途径。所以,就算工作再繁忙,父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去,孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。这话我很赞同。
从刚开始一无所知、懵懵懂懂的接触绘本和绘本阅读。
教学。
经过了这段时间的实践和操作我发现绘本所涉及的博大精深的知识领域绘本所涵盖的哲理会不知不觉的铭刻于心无论是施教的老师还是受教育的幼儿都会从中学到许多人生哲理和积极的生活态度会更好的使用和学习我们的语言。
学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感,想象力,灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日后成功与快乐生活的源泉,正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入了我们视线。通过绘本阅读课程,把孩子们带入了故事情境,用开放式的提问,使孩子们的思维得到了充分发挥,想象力及语言表达能力有了很大提高,让孩子们在听听、看看、说说、画画中理解了故事情节,得到了发展。纲要中明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈,体验语言交流的乐趣”。幼儿在这样幽默诙谐的提问下,心情自然非常舒畅愉悦,活动气氛也显的非常轻松自在。在运用幽默气氛提问时,要根据幼儿的特点,尽量引导他们结合自己的经验做出回答,并做到循序渐进,逐步深入。在幼儿的原有基础知识提问上还应开发幼儿的创新思维,运用发散性思维提问,对幼儿别出心裁的思路应给于肯定和引导,让幼儿在不断思考与想象中去理解绘本阅读,从而对绘本产生兴趣。陶行知说得好:“发明千千问,起点在一问。”那么,如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢?我想应该从绘本阅读的提问中着手,改变绘本阅读活动中提问教学的现状,使提问更具魅力与艺术,更能激发幼儿的发散性思维,促进幼儿阅读概念的形成,引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题,并引导幼儿真正有效地学会生存、学会学习。
总结。
如下:
以往我们各领域的教学都是分开独立进行的,而绘本阅读中却蕴涵的不同领域的教育因素,是各个领域的整合教学。因此,在绘本教学时,不能只是让幼儿理解它的内容和含义,更要深层挖掘故事里的教育价值,以此为线索进行向其他领域知识的渗透和延伸。
绘本与其他读物最大的不同是它以画为生命线,用图画与文字,共同叙述一个故事。图画不再是文字的附属品,而是运用画面讲述故事。因此在绘本教学时,老师应引导幼儿仔细观察图片,让孩子们通过观察画面中的形象,细节猜测绘本内容,以图片引出文字,再用简单的文字来补充图意,给予了孩子自主阅读的机会。并通过提出一些推理性、发散性、层次性问题启发幼儿思考,引导幼儿分析。设计一些开放式、猜想式、递进式提问让幼儿想说、敢说、喜欢说,积极参与到教学中来。此外,当故事中蕴涵着道德评判标准的,可以在读完故事后设计一些评价性提问,以挖掘图书中的教育价值。
作为家长,我深知激发孩子读书的兴趣,从小培养好的阅读习惯的重要性。
从儿子上幼儿园大班时,我就有意识培养他喜欢看书的习惯,经常带他买一些带画册的短篇故事书看。那时,他认识的字不是很多,但自己拼着拼音还读得津津有味的,用不了两天,一本书就读完了。
自从上了一年级,可能课业负担加重了一些,我发现孩子阅读的兴趣不怎么高。老师提倡的同学之间交换读的书,有时候在手里一个多星期也不拿出来读一次。有时候爸爸会强制读,但看起来很不情愿。
后来问孩子,他说有些字不认识,觉得难就不想读。于是每天吃完饭,我都陪他读半小时左右,儿子都是叫我读一段他读一段,读书时我会注意恰当的语调,注意有感情地朗读,读到慷慨激昂时两个孩子会忍不住哈哈大笑,他还要求我录下来发到班级的qq群里。
每读完一篇小故事,我就试着叫他讲出来我听,其实我感觉这样效果还是不错的。但有时候自己工作累了,也得过且过,所以儿子的读书一直是断断续续的。就这样坚持了两个月左右,期末考试前去书店买试卷,自己有看中了一本绘本故事《神奇的校车》,买回来以后,自己有空就拿出来读读,这叫我意识到对孩子的要求是不是过高了。带拼音的和带图的不用我催,自己就拿出来读了。前几天和刘老师在群里交流,才知道孩子的兴趣其实没被调动起来,每次从学校交换回一本书,我就逼着他读,反而适得其反,看书的热情不是很高。
从陪伴孩子读书的至今,我发现以下几点至关重要:
一、阅读贵在坚持,特别是家长要以身作则。
二、顺应孩子的心理特点,选适合他的书。
以后买书的时候,尽量给孩子提供一些内容丰富有趣、情节符合孩子想象和思维特点的图画书,调动起兴趣以后再逐渐加大难度。
三、
在和孩子共读的过程中要进行适度的引导。
刚上一年级,孩子对一些事情的认识还不够成熟,我们要适时加以引导,每件事应该怎样处理是对的,叫孩子通过读书养成好的生活和处事能力。
四、批评少一些,鼓励多一些。
每次觉得孩子做的读写绘不符合我的审美观,就得批评一顿,然后重做。以后尽量多一点鼓励,这样孩子才会有成就感,才会有读书的欲望。
以后,我会不断改进培养孩子读书的方式方法,进一步激发孩子读书、求索和认知的热情,让孩子多读书、读好书,养成爱读书的好习惯,在读书中健康快乐地成长!
常有人把阅读写作“悦读”,这是在阅读基础上更好的诠释了阅读所带来的身心的愉悦。我理解的亲子绘本阅读就是宝宝和爸爸妈妈在一起共同阅读美好的故事,看美好的图画。要说心得体会,我觉得我们收获的就是孩子良好的阅读习惯和良好的亲子关系。
我比较喜欢花婆婆方素珍说的:绘本就像一帖中药一样,在慢慢地改变孩子的体质。在孩子的情商提高方面,不是教科书能完全给的。我觉得在小诺成长的这六年中,我很少对他耳提面命,我们只是通过每天的亲子阅读让她积累所得,通过阅读让她了解人际关系怎么处理,情绪怎么处理,生活中的规矩和礼仪也都是她自己悟出来的。
在小诺很小的时候,我们就开始亲子阅读,那时,国内的绘本并不是十分的流行,最初是古诗小册子,经典的国内故事,我的世界里没有绘本的概念,在诺半周岁的时候,我就开始在邮局订阅了《嘟嘟熊》杂志,后来就是超市里购买的大量的过期儿童杂志,通过阅读育儿杂志,我知道还有一种适合孩子看的书,叫绘本。于是我从网络电商那里购买了一套国内引进版的斯凯瑞的故事书,那书从文字,从图画,都让我和孩子爱不释手。于是,我们就开始疯狂的购书,我家藏书量没有统计过,但应该在一千本以上,这还不包括我给孩子自己打印的小书小册。小诺到目前的阅读量应该在一千五百本以上,因为我们阅读的不光是自已的存书,还会去图书馆,绘本馆借阅。我们每晚睡前都会有亲子阅读时间,每天晚上,大概最少五本的样子,绘本我们最多的时候,是一天讲了30多本聪明豆系列绘本。有时候孩子晚上睡不着了,也会抱撂书,自己打开台灯阅读。
我家宝宝的第一套绘本,是差不多一周岁的时候买的。之前关于孩子早教的东西倒是什么都没买过,布书啊,闪卡啊那些,我们都没有,我开始意识到孩子该看绘本了,是因为观察到他有好奇心和求知欲了。
于是买了佐佐木洋子绘的《小熊宝宝》系列,一套十五本,每一本的内容都跟生活息息相关,所以孩子很喜欢。
当时选绘本也是懵懵懂懂,但是后来发现,幸好,误打误撞也是对的。
我当时的选择依据是,名家名作,网上评论也很好,属于跟风。不过,图书的内容确实是好,比如《刷牙》,每个小动物的牙刷颜色都不一样,一岁多的小孩最在意这些细节,在看了无数遍之后,谁的牙刷是什么颜色,孩子了然于心。
我家里曾有一套图书,绘画十分不严谨,连贯的剧情下,人物的帽子时有时无。这让孩子十分困惑。我索性把它收起来了。也是从这个时候开始,我特别注重图书的内容。
除了注重绘本的内容,契合孩子的兴趣点,也是选绘本的重要参考条件。
宝多的绘本,早期以情感教育类的为主,然后就是安全教育类的,后来他变身好奇宝宝之后,我开始给他买幼儿科普类的图书。
我也看网上推荐的书单,但是不盲从,每次买书之前,都是因为观察到了孩子有什么样的苗头,才买哪一类的书。
当然我也走过一些弯路,我给孩子选的书都尽量回避文字特别的多的,后来当我看到了下面这段话,我觉得我犯了错误。
“既要读那些文字较多的书,鼓励你的孩子根据你朗读的内容来形成他自己的画面,也要看一些能让你们创作出自己的故事的无字图画书。(《0-3岁的正面管教》)”
文字多的书,可以锻炼想象力,无字图画书可以锻炼语言表达能力和创造力,同等重要。
看绘本,陪伴是关键。关于孩子,我不主张急功近利。我和宝多看书的时候,他最喜欢钻进我怀里,我们一起捧着书,可以讲到搞笑的地方,笑成一团,也可以讲着讲着变成舞台表演剧。
我从不为了看绘本而看绘本,也不急切地向孩子表达绘本的主旨,更不考问孩子记没记住故事的内容。很多大人最喜欢用故事来讲大道理,说教意味严重,这一点最讨厌了。
还有一个事情,我不止一次提起过,就是——重复,几乎所有的孩子在读绘本的时候都有这个特点。
“再讲一遍吧,再来一次!”
重复是有意义的,孩子每一遍看绘本都有不一样的着眼点,和不一样的体会。“理解是记忆之母,重复是记忆之父”,这是孩子的一个学习过程,父母要体谅孩子的这种行为,千万不要不耐烦,更不要打击孩子。
一般人认为的“聪明”,就是指记忆力良好,人人都以为那是天生的,其实不然,那是重复的结果。
宝多一岁七个月,话都说不清楚,就会背诵《鹅》,我最初惊讶了一下,但又认为完全在情理之中。因为,在此之前,整整两个月的时间,我时不时就在他面前背诵这首诗,重复了不下五十遍。这不是什么高智商,这是重复带来的结果。
如果,一遍一遍的重复,爸爸妈妈们累的口干舌燥,真心受不了,就借助于电台吧,很多知名主播都在讲孩子们喜欢的故事,家长可以和孩子一起听。毕竟,良好的亲子关系是建立在家长和孩子都舒适的前提下的。
以上,是我陪孩子读绘本的时候的一点心得体会。当然,每个孩子都不一样,方法只提供借鉴,不是用来复制,每个父母都应该做一个好的观察者,仔细观察,找到适合自己孩子的那种方法。
英语绘本阅读教学培训心得体会
孩子也有兴致与父亲一起进行绘本阅读,家长也希望孩子多一份想象力和对于事物理解的拓展力。下面是带来的绘本阅读的心得体会,仅供参考。
1有一句话是这么说的:给孩子十本书,不如给孩子一本好书,给孩子十本好书,不如教孩子一个好的阅读方法,给孩子十个好的阅读方法,不如给孩子一个能陪他一起阅读的爸爸妈妈。因为不管书在好,方法再怎么巧妙,都比不上和爸爸妈妈一起阅读所带来的乐趣,而陪同孩子阅读也是一种幸福。在和孩子一起坐在沙发上,一起细细浏览绘本故事,或者一起讨论故事中的情节,那一幕是多么的温馨,多么幸福。
非常感谢学校给我们提供了一个平台,能让女儿接触到更多更好的图书,通过绘本借阅,其中的《小橡果长大了》、《给爸爸的吻》、《老人和猫》、《我要大蜥蜴》、《欢迎光临小村公园》、《小熊记者》……这些绘本都特别吸引女儿,特别是故事当中蕴含的哲理更是让我们获益匪浅。
阅读不仅仅是孩子知识的摄入,更是家长与孩子的感情交流,可以说,阅读就是父母给孩子积累的财富。阅读的回报和好处是立竿见影的,通过这些绘本的阅读,我已经发现青青的表达能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很腼腆,不爱说话,通过阅读,她愿意表达的东西渐渐多起来了,回家能把学来的儿歌念念,也能描述和小朋友之间的故事了,还学会自己编故事了,虽然有时会前后不搭,但能说很长的句子,并且充分发挥想象力,和我们父母也更亲密了。
在阅读过程中让我感触最深的是贵在坚持。在女儿很小的时候我就给她买各种图书,心情好的时候大人还能陪着她阅读,但却很难坚持!有时女儿拿着她的书要求我讲故事时,身心疲惫的我总是以各种借口推脱,那时女儿总是悻悻地独自拿着书茫然地翻阅,想想挺对不住她的。我们家长每日要为工作奔波劳累,往往没有太多的时间给予我们的孩子,事实上这也不会剥夺我们太多的时间,每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了,所以,多些时间给孩子,少些时间给电脑和电视是我们家长应该努力做到的!
最后要说的是氛围和环境很重要,周围有爱读书的伙伴对于孩子来讲,既是一种激励,也是一种共同爱好。可以与小朋友一起分享自己的故事,既融洽了关系,也让她自己更自信了。而氛围的话,家长的陪伴是至关重要的,家长需要花费时间、精力、耐心去陪伴和教导。孩子的成长过程其实也是家长的一种学习过程。
通过阅读,女儿不但增长了知识,同时也增长了语言和表达能力。我认为,读书不应该只是一时的兴趣,而应该是陪伴一生的美好而快乐的事情,所以,让我们和孩子一起读书吧。
此次通过幼儿园组织的绘本阅读活动,有机会与孩子分享了父与子的意思沟通的快乐。因为工作原因,下班比较晚,每一次回到家里与孩子共同面对绘本时,已经是孩子的妈妈讲过一遍给孩子听了之后。也就是对于故事的大纲,孩子已经有了明晰的认知,而我每次都是没有全面了解故事流程的前提下,根据绘本的直观印象一页一页的向后推进。这样自然与孩子的母亲之前讲述的正统的故事细节产生了一定的出入。原先因为不能按照自己的意志玩耍或者是看电视而有一定抵触情绪的孩子,看到爸爸讲的与自己所理解的故事细节有差异时,注意力马上就回到对他已经没有新鲜感的?绘本上来,而且开始试图纠正父亲的故事大纲亦或者是细节。这样“争论”就开始了。相互之间的“说服”也随之开始。多数时候当然是以孩子的逻辑是正确的结论中结束相互之间的说服,同时也夸奖孩子聪明的赞美声中结束绘本阅读。
也希望通过每一个家长的感受心得,取长补短,彼此交流与孩子之间的沟通故事。
常有人把阅读写作“悦读”,这是在阅读基础上更好的诠释了阅读所带来的身心的愉悦。我理解的亲子绘本阅读就是宝宝和爸爸妈妈在一起共同阅读美好的故事,看美好的图画。要说心得体会,我觉得我们收获的就是孩子良好的阅读习惯和良好的亲子关系。
我比较喜欢花婆婆方素珍说的:绘本就像一帖中药一样,在慢慢地改变孩子的体质。在孩子的情商提高方面,不是教科书能完全给的。我觉得在小诺成长的这六年中,我很少对他耳提面命,我们只是通过每天的亲子阅读让她积累所得,通过阅读让她了解人际关系怎么处理,情绪怎么处理,生活中的规矩和礼仪也都是她自己悟出来的。
在小诺很小的时候,我们就开始亲子阅读,那时,国内的绘本并不是十分的流行,最初是古诗小册子,经典的国内故事,我的世界里没有绘本的概念,在诺半周岁的时候,我就开始在邮局订阅了《嘟嘟熊》杂志,后来就是超市里购买的大量的过期儿童杂志,通过阅读育儿杂志,我知道还有一种适合孩子看的书,叫绘本。于是我从网络电商那里购买了一套国内引进版的斯凯瑞的故事书,那书从文字,从图画,都让我和孩子爱不释手。于是,我们就开始疯狂的购书,我家藏书量没有统计过,但应该在一千本以上,这还不包括我给孩子自己打印的小书小册。小诺到目前的阅读量应该在一千五百本以上,因为我们阅读的不光是自已的存书,还会去图书馆,绘本馆借阅。我们每晚睡前都会有亲子阅读时间,每天晚上,大概最少五本的样子,绘本我们最多的时候,是一天讲了30多本聪明豆系列绘本。有时候孩子晚上睡不着了,也会抱撂书,自己打开台灯阅读。
初一英语阅读培训心得体会
作为初一学生,我最近参加了一场英语阅读培训。这次培训给了我很多帮助,使我更好地理解了英语阅读,也提高了我的英语阅读水平。在培训中,我学到了很多知识和技能,也获得了一些体会和感悟,下面就来跟大家分享一下我的心得体会。
第一段:对培训的认识。
在开始培训之前,我并不是很了解这次培训的具体内容和目的,只是知道是为了提高我们的英语阅读水平。但在培训中,我深入了解到了英语阅读的几个重要方面,包括句型结构、上下文推断、词汇认知等,还学习了一些阅读技巧和方法,如注意理解关键词和关键句,了解文本结构等。通过这次培训,我认识到,英语阅读并不是简单的阅读,有很多技巧和方法需要掌握。
第二段:收获与成长。
在培训中,我收获了很多知识和技能。之前我认为英文阅读是一个很繁琐的事情,需要一定的时间来理解,但通过培训我学会了如何有效地阅读英文,如何理解阅读材料,也获得了更多的词汇量和语法知识。通过较多的听说读写练习,我加深了英语语感,变得更流利。在培训的过程中,我因此对英语阅读的理解获得了更深层次的成长,并情不自禁地对英语阅读产生了浓厚的兴趣。
第三段:跳出舒适区,勇于尝试。
在阅读培训中,我还学到了一个很重要的观点:要勇于尝试。通常我们会觉得英语阅读很难,但细心地阅读,多做阅读练习,结合老师提供的方法和技巧,尤其独立思考推断能力和表达能力,发挥自己的想象力,在错误中寻找机遇。在阅读时,也应该积极思考文章所传达的信息和意义。这次培训让我体会到,当我们勇于尝试,往往能够克服阅读中的障碍,掌握更多的知识和技能。
第四段:与他人的互动。
这次阅读培训还让我深刻地认识到学习英语不仅是个人的事情,还需要与他人的互动来推动学习的进程。通过与老师和同学的互动,我不仅发现了自己的不足之处,在指导老师传授技能时也参加了%100正确的交流及交互。这种互动不只是为了更好地学习英语,也能让我们知道如何与他人相处,让我们更加尊重别人的不同观点。
第五段:展望未来。
通过这次英语阅读培训,我对英语阅读有了更深入的了解,学到了很多实用的技巧和方法。在未来的学习过程中,我不仅会努力继续提高自己的阅读能力,还会将这些知识和技巧应用到自己的学习中,写作和交流杂志,以便更好地理解老师作业。我相信,通过不断的努力探索和多做阅读练习,我能够更好地掌握英语阅读,并在口语、写作等方面取得突破性的进展。
总之,这次英语阅读培训给了我极大的帮助,让我更好地认识了英语阅读,提升了我的阅读水平,也让我了解了学习英语的重要意义和学习方法。在未来的学习中,我会继续努力,尝试跳出舒适区,积极与他人互动,并借助所学技巧和方法不断提高自己的英语阅读水平,为更好的未来做出贡献。
初中英语整本书阅读培训心得体会
7月16、17我们在襄阳职院主校区进行了为期两天的小学英语新教材培训,此次培训邀请了两位英语教学专家,为我们细致、全面而又生动地讲解了小学英语改版以后的内容及要求。小学英语教师必须学习“英语课标”才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要,才能适应当今素质教育的需要,才能把握新知识体系和学生实际,提高课堂效益,达到"英语新课标”设计理念的基本要求。一句话,才能顺应教育改革发展潮流,当一名合格的或优秀的小学英语教师,达到教书育人,不误人子弟的目的。
我对新课标的最大的体会是:新课标体现了以人为本,注重人的发展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。
一、激发学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师,学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学,要让学生有兴趣,我们首先得让学生感到英语易学,其次让学生乐学,最后培养学生的自学能力,培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
二、面向全体学生,注重素质教育。
现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中,要做到面向全体学生,正确实施素质教育,必须注意以下几点:
1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得,能力有所提高,更重要的是要使小学生能够认识自我,建立自信,拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中,形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展,既要从事教学活动,又要从事教育活动。
2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时,密切结合学生的生活实际,考虑小学生的认知水平和心理发展水平,考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心,就是要求小学英语教师在教学过程中,不要把英语课上成知识传授课,不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语,通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让小学生感受到学习英语的快乐,从而培养学习英语的兴趣。
3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要的,在小学英语课堂教学中,和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生,特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生,要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会,鼓励他们所做的尝试,保护他们的积极性,让他们在学习英语的活动中,增强学习英语的主动性、参与性,培养合作意识。
三、创设情景。
用自己充满激情的表情和动作去感染学生,让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习,创设情景,相互交流,启发学习动机,树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景,如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。
四、突出学生主体,尊重个体差异。
小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看,要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点:一是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课,不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性,“游戏”是儿童的重要的学习方式,从这种认识出发,“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放,只有在活动中儿童才会获得学习的成就感,才会巩固学习兴趣。二重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野。在课堂教学中,我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动,学习效果会更加明显。三是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中,一定要满足小学生英语学习的需要。
五、应及时进行有效评价。
评价是一种教学方法,一种教学手段,一种学生成长的记录。首先,教师可以用语言对学生进行表扬和鼓励。如恰当地运用好:good!goodjob!youdidwell。great!welldone!you’reagoodboy。you’reagoodgirl。其实,教师只要真心真意地尊重学生,就会想出各种各样生动的、表扬式的、激励性的语言来鼓励学生。这些赞扬的话就像“兴奋剂”使小学生精神振奋,信心倍增;其次,教师还可以用体态语言对小学生进行表扬和评价。如小学生英语说得好,教师就鼓掌祝贺;小学生对教师提出的问题回答正确时,教师就竖起大拇指赞赏;对认真听课的学生,教师微笑赞许。对表现好的小组,教师进行加星等,更好地培养和激发学生学习的积极性和自信心。
学生的知识结构在不断更新,驾驭英语的能力在不断提高,掌握的词汇在不断扩充,社会对英语水平的要求也越来越高,教师只有通过对新教材的学习,迎接新理念新考验新挑战,大胆运用新理念、新方法到课堂实践中,努力落实新课标,善于钻研,才能驾驭教材,才能满足学生的求知欲!
英语文章群文阅读心得体会
近年来,英语文章已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。无论是在日常工作中,还是在学术交流中,英语文章都扮演着至关重要的角色。在这个大背景下,我也加入了一些英语文章群,加深了对英语文章的学习与理解。下面,我将分享我对英语文章群文阅读的体会与心得。
一、群文阅读的重要性。
群文阅读是一种集体的阅读方式,相比独立阅读,它有着许多优势。首先,群体阅读能够创造共同的话题与讨论,带来更丰富的思考与体验。其次,群体阅读还能够有效提高我们的英语阅读能力,因为不同人的阅读角度、体验与理解都不一样,通过倾听或参与他人的讨论,我们会意识到自己的局限性并逐渐扩大自己的认知。最后,群体阅读也能够带来社交效应,让我们结交更多志同道合的朋友和思想上的伙伴,为个人的成长与发展奠定基础。
参加英语文章群的目的,并不是要在这里刻意表现自己,而是要认真地吸收和借鉴别人的思想,自己的思想要紧跟大家的讨论。应该主动发言,讨论和分享更多的想法和认识,以提高自己对英语文章的理解和认知。当然,可以分享自己的语言心得体会,并让别人进一步了解你的理解和认知。
三、选择合适和有趣的文章。
不一件合适的作品可以阅读,就算成立了一个群也无济于事。因此,在选取文章时一定要慎重考虑,要挑选那些幽默有趣,语言流畅,情感深刻的文章。同时,还要注意文章的难易度,初学者选取一些简单易懂的文章,从侧面提高自己的书面英语水平。
四、学会思考。
快速阅读文章并不意味着理解文章,只有针对文章的核心理念进行剖析,分析文章的原因,得出从文章中表现的思想和情感发出的启示,才能深入理解文章并有所收获。我们需要思考:讲述者和阅读者之间的共识点在哪里?文章中有哪些点和思想能够得到这些共识点?又有哪些思想和论点需要进一步搜索材料来支撑或反驳?反思和检讨有助于我们的个人成长和英语水平提高。
五、坚持不懈学习。
学习语言非一日之功,别借口忙,不要放弃学习。在群群,分享你的疑问和学习心得,专攻阅读和写作两个方向,否则,怎么办?每天定出一定的时间,坚定地执行英语阅读和写作计划,养成稳定的英语孜孜不辍的习惯。
总之,英语文章群内阅读是提高阅读英语水平的有效途径。我们可以在这里交流学习书面英语的思路和方法,分享知识、感悟和体会,借由群体智慧和集思广益,帮助自己快速提高英语学习能力。让我们用心阅读,用心体悟,用心交流,做一个一流的英语爱好者。
英语单词阅读培训心得体会
英语单词阅读是英语学习的重要环节,掌握了足够的单词量是实现对英语语境的理解和有效交流的基础。为了提高自己的英语单词积累和阅读能力,我报名参加了一次英语单词阅读培训课程。通过这次培训,我深刻认识到英语单词的重要性以及掌握单词的方法技巧,收获颇丰。
第二段:了解单词的含义与用法。
在培训课程中,我重拾了记忆单词的方法。不仅要了解单词的含义,还要熟悉单词的用法和搭配。培训老师教导我们使用词典,查找单词的词义、词性和例句等信息。通过查字典的方式,我发现一个单词背后有着丰富的内涵,能够应用到不同的语境中。同时,还有很多固定搭配和短语需要掌握,这有助于提高语言表达的准确性和流利度。
第三段:扩大词汇量。
培训课程中,老师推荐了一些扩大词汇量的方法。除了记忆单词,还可以通过看短文、听新闻、阅读英文原版书籍等途径进行词汇的积累。在平时的学习中,我根据自己的兴趣,选择了一些英文小说和报纸进行阅读,并做了相应的笔记。这样一来,不仅能够学习新的单词,也能够逐渐提高自己的阅读能力。培训期间,我还结交了一些英语学习伙伴,每天与他们进行练习和交流,互相帮助,共同进步。
第四段:坚持背诵与复习。
一个单词往往需要反复背诵和复习才能真正掌握。培训课程中,老师教我们进行有针对性的背诵和复习。我每天预留一定的时间来背诵和复习新学的单词,并在夹杂其中进行英文阅读。在这个过程中,我发现了很多同根词和同义词,这让我对单词的理解更加深入。同时,我还利用手机和电脑上的英语学习软件进行听写和口头复述,进一步巩固记忆。
第五段:总结。
通过这次英语单词阅读培训,我感受到了英语学习的艰辛,也收获了更多的进步和快乐。英语单词阅读是一个渐进的过程,需要持之以恒地坚持下去。我意识到英语学习需要不断地积累和动态地应用,只有坚持不懈,才能够真正地提高自己的英语水平。在未来的学习中,我会继续保持学习的热情,不断探索更多的学习方法,提高自己的英语单词阅读能力,为更好地发展自己的英语能力打下坚实的基础。
初一英语阅读培训心得体会
近日,在学校进行了一次初一英语阅读培训,培训内容涵盖了阅读理解技巧、阅读速度和阅读材料的选择。在培训中,我收获颇丰,深感此次培训对于我的英语学习有着重要的意义。在此,我想分享一下我的心得体会。
第一段:培训的背景及目的说明。
本次培训是学校为了提高学生英语阅读能力而开展的。旨在加强初一年级学生对于阅读技巧的把握,提高阅读效率和阅读理解能力,创造更多的英语语言交流机会。同时,学习一些必要的阅读技巧,更好地应对中考中的英语阅读考试。
第二段:培训内容的细节分析。
在培训中,老师针对不同的阅读技巧进行了全面而深入的讲解。比如,老师讲解了传统的“从头到尾”的阅读方式和非传统的“选择关键词和语境阅读”的阅读方法。非常具有启发性的是,老师还给我们提出了很多实用的阅读技巧,如追踪关键词、培养阅读节奏等方法让我们在更短时间内更好地理解阅读材料。
第三段:培训的收获。
本次培训让我意识到,不同阅读方式的应用能够更好地帮助我们有效地理解阅读材料。同时,也能够让我们更好地应对中考英语中的阅读考试。更重要的是,我们还通过这次培训,深入了解了如何在有限时间内快速提高阅读能力。通过内化编辑提供的阅读技巧,还可以帮助我们识别重点信息,更快速地记忆所读内容。
第四段:培训对我英语学习的影响。
在我看来,本次培训对我英语学习的影响是深远而有益的。首先,在以后的学习中,我将会采取快速阅读的方法,大大提高阅读效率。其次,我还将注重阅读材料的选择,做到有重点地阅读。最后,我也将在以后的学习中更注重扩大英语词汇量,提高阅读理解能力和英语水平。因为培训过程中老师所讲的内容实用而深入,为我日后提高阅读能力打下了坚实的基础。
第五段:培训对我的启示。
总之,本次初一英语阅读培训,锻炼了我们的英语阅读能力,增强了我们的理解和分析能力。在这次培训中,我不仅学会了更有效的阅读方法,也对英语阅读问题有了更深刻的认识。最重要的是,我还懂得了在阅读中要“越过初一”的道理,不断寻找新的方法和新的思路,让阅读变得更有意义。
总之,这次初一英语阅读培训是一次非常有意义的活动。它为我的英语学习打下了坚实的基础,让我在英语阅读上更进一步。同时,更是让我认识到像“越过初一”这样的道理在英语学习中具有无限的启示意义。