编写二年级教案可以鼓励教师进行反思和总结,不断改进和提高自己的教学方法。通过阅读这些教案,可以了解到二年级教学的一些特点和难点。
二年级数学第六单元教案
出示生活中几百几十的场景,比如:一本书一共有320页,会场中一共有920个人等,告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见,作用可大了。
讲述:今天这节课我们一起来学习几百几十的数。(板书课题:认识几百几十)。
1、教学例题。
(1)直观认识。
出示4块方板。
提问:这4块方板里有多少个小方块?400里面有几个百?(板:4个百)。
(出示5根木条)这里面有多少个小方块?五十里面有几个十?(板:5个十)。
现在一共是多少个小方块?你是怎么知道的?
(2)用计数器表示。让学生都在计数器上拨珠,并指名演示。
(3)写数、读数。
2、教学“试一试”
提问:你能一边拨珠子一边一十一十地数,从三百九十数到四百三十吗?
请把它们写下来。(要求学生相互给同学看)。
提问:数到三百九十,接下来数什么?那么数到六百九十呢?数到八百九十呢?
不拨珠你能从890数到1000吗?(要求学生数给同桌听)。
提问:数到九百九十,接下来数什么?追问:九百九十后面为什么时一千?
1、做“想想做做”第一题。
独立看图填写,指名回答,共同订正。
提问:你怎么想到13个十是130?
2、做“想想做做”第2题。
独立填写,共同订正。
提问:360和630各是怎么组成的?
3、做“想想做做”第3、4题。
指名读数,共同写数。要求学生写在自己的本子上。
订正后提问:做过这两道题后你有什么想法?教育学生保护植物和野生动物。
4、做“想想做做”第5、6题。
让学生独自填写得数或算式。
做完第5题后提问:你能说说你是怎么想的吗?(口算时可以利用几百几十的组成来思考,也可以利用加减法的关系来思考。)。
5、做“想想做做”第7、8题。
口算给同桌听。(每人一组)。
6、做“想想做做”第9题。
独立列式计算。订正时追问:这道题为什么用加法计算?小结:已经栽的`棵数与还剩下的棵数相加,就是一共栽的棵数。
提问:今天这节课你学习了什么?有什么收获?
青岛版二年级数学第六单元教案范文
1、能根据情境提出数学问题,并选择适当的算法。
2、培养估算意识,能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,并对结果的合理性做出解释。
3、结合具体情境,培养提出问题,解决问题的能力。
教学重点。
能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,并对结果的合理性作出解释。
教学难点。
估算方法的合理运用。
教学准备。
课件、练习三。
教学方法。
引导学习法、练习法。
教学过程。
一、复习铺垫,情境引入。
小明家到学校有504米,约是()米。我校二年级有288人,约是()人。养鸡场昨天收蛋192个,约是()个。电风扇售价235元,约是()元。
师:下面我们一起看看二(3)班这个月收集牛奶纸盒情况。出示统计表:
收集牛奶纸盒情况。
第一周195个。
第二周328个。
第三周217个。
第四周286个。
二、合作交流,探究新知。
1、收集信息,提出问题。
师:小朋友,从这张统计表中你能获得哪些信息?
出示:这个月大约一共收集了几个牛奶纸盒?
列式:195+328+217+286=。
独立进行估算,然后四人小组讨论交流各自的估算方法。
2、汇报讨论结果。
(1)老师板书学生的估算过程。
(2)老师肯定学生合理的。估算方法,并引导学生观察分析、掌握一般的估算方法,提出:在估算时可以把数看成接近的整十或整百的数。
3、师:那么二年级6个班级一个月大约能收集多少个?
那么全校6个年级一个月大约能收集多少个?
全校学生在一个月里能收集这么多的牛奶纸盒,你有什么想法呢?
4、书上p98例5。
(1)第三、四周大约一共收集了多少个?汇报时说说估算过程。
(2)如果每收集500个送一次,那么大约再收集几个,又可以送一次了?学生集体交流。
(3)你还能提出什么数学问题?
预计:第一周和第二周大约收集了几个?
二(1)班一个月大约一共收集多少个?
三、巩固练习。
1、做一做:生独立完成,再集体交流,说出估算的过程和想法。
2、练习二十第5题。
四、小结。
人教版二年级数学第六单元教案
教学目标:
知识与技能。
1、会认16个生字,会写10个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。
过程与方法。
1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理资料的方法。
情感、态度与价值观。
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学准备:
课前搜集白洋淀的资料,生字卡片、配乐磁带。
教学过程:
教学过程设计说明交流空间。
一、故事激趣,导入新课。
师:同学们,这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》,看着题目,你有什么问题吗?
学生自由发问。
那么就让我们带着这些问题来读课文,在课文中找一找答案吧。
引导针对题目提出问题,引发学生学习本文的动机,使学生产生可以利用的阅读期待。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。
2、同桌互读课文。
3、教师指名读课文。
4、全班交流自己初读课文寻求到的答案。
5、教师检查学生生字的自学情况。
交流的过程变成学生口语交际的实践过程。学生通过读书,基本理解了课文的内容,为更好的学习课文打基础。同时要求学生用通顺的话来表述,这是进行口语交际训练的重要途径之一。
三、再读课文,深入品味。
1、学生默读课文,思考课文什么地方给你的印象最深,为什么?
2、小组交流讨论。
3、全班交流。(交流时,教师要引导学生结合文本,抓住重点词句来理解感悟,同时引导学生结合课前搜集的白洋淀的资料来理解,调动学生多种感官来读中悟情。
重点引导学生理解感悟第三四自然段,并随机指导朗读。提出开放性的问题来感悟课文,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。
课前搜集资料,培养了学生搜集信息、处理信息的能力。
通过多种形式的读,加深学生对文章语言的体验、感悟。
四、记忆字形,指导书写。
1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
自主识字,培养学生独立学习的习惯。
五、拓展延伸、课外积累。
回家阅读孙黎先生描写白洋淀的其他文章。引导学生进行课外阅读,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,语言积累,发展语感。
人教版二年级数学第六单元教案
教学目标:
知识目标:灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。
能力目标:在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。
情感、态度与价值观:
感悟知识的内在联系,激发学生学习兴趣。
教学重点:
灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。
教学难点:
解决实际问题。
解决策略合作探究。
前置作业从图中你知道哪些信息?并提出问题尝试解决。
教学内容:
有余数除法的应用。
教学过程。
教师活动学生活动。
一.情境导入:
二.探究新知。
1.说一说,想一想。
从图中的情境入手,解决简单的实际问题。
(1)从图中你得到了什么信息?
(2)如果有22个同学去划船,至少要租几条船?
先独立思考:你是怎样想的,如何列式,怎样回答问题。
学生说图。
独立探究,小组交流方法。
教学流程教师活动学生活动。
四、总结:2.试一试,有30元,租1条船最多可以划几小时?想一想,说一说。
你能列式解决吗?
1.完成练一练的1、2题。
2.完成练一练的3、4题。
(1)独立完成。
(2)小组交流,说一说你是怎样想的。
这节课你有什么收获?
学生独立完成,交流反馈。
学生总结。
小学二年级语文《“从现在开始”》教案小学二年级语文第六单元测试卷
教学目标:
1、能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“宣,议,纷,鼠,荡,习,惯,眯”等9个生字,积累“宣布,议论纷纷,习惯,叫苦连天、郑重”等词语,能在老师指导下重点描摹并记忆“惯”。
2、正确地朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。读出不同动物说话时的不同语气。
3、知道每个人都有自己的生活习惯,做任何事不要只从自己考虑,要想想别人的感受。
教学重点、难点:
1、读准“荡、鼠、纷”的读音,掌握“惯”的笔顺,理解“议论纷纷、叫苦连天、习惯”等词语的意思。
2、在朗读中懂得要尊重别人的道理。
教学过程:
一、导入新课。
1、示图:(狮子)说说对狮子的印象。(威严、万兽)。
2、朗读狮子说的话,读中理解“宣布”。
出示句子:“从现在开始,你们轮流当‘万兽’,每个动物当一个星期。谁做得,谁就是森林里的新首领。”
师:有一天,狮子宣布了一件重要的事情。谁能正确地帮狮子读一下?
(这里重在引导学生通过朗读理解“宣布”:读正确??声音响亮??读出语气。“宣布”可做成词卡,引导学生关注。)。
师:狮子可是万兽,谁能把他说话时威风、神气的样子读出来?(出示停顿符号)。
(抽生读――师评――生读――齐读)。
3、揭示课题,认识双引号、省略号,了解书写规范。
(3)师:你觉得这课的课题与以往的课题有什么不同吗?为什么?
二、初读课文,整体感知,部分生字正音,。
1、自读课文,注意读准字音,读通句子。
2、指名分小节读课文。
3、随机正音:“郑重、藤条”(读准后鼻音、翘舌音)。
4、交流:有哪些小动物轮流当了万兽?(猫头鹰袋鼠猴子“鼠”正音)。
三、理解课文、指导朗读。
(一)学习课文2、3小节。
过渡:猫头鹰、袋鼠先后上任了,他们俩分别宣布了什么命令呢?
1、请同学们读课文2、3小节,用直线划出相关句子。
2、学生交流后,出示句子并要求读正确:
“从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事!”
3、理解:他俩要大家干什么?为什么会这么宣布?(他俩想让大家都照着他们的习惯来过日子。)随机教学“惯”。(重点指导“惯”的右上部分)。
(这里教学时,紧扣“习惯”,引导学生理解课文内容。)3。
4、借助停顿符号,读出句子的语气。
5、听了他俩的话,小动物们有什么反应?再读课文2、3小节,圈划相关词语。
6、交流。
7、结合语境,练习说话,理解“议论纷纷”
(1)是呀,猫头鹰大王下了命令,让动物们白天休息,夜里做事。大伙儿听了议论纷纷,会说些什么呀?(自由议论,理解“纷纷”的意思。)。
(2)四人小组分角色演一演。
例如:大家听了议论纷纷,小羊说:“;小公鸡说:“;小猫说:“”。
(这里要求学生能结合小动物们的生活习惯来发表议论)。
9、听了袋鼠的话,大家直摇头。可是又不得不服从命令,只好苦练跳得本领。一个星期下来,大家都……(练习说话)大家一定会……叫苦连天。
(二)模仿课文,练习说话。
(先让学生了解松鼠的生活习惯,如:住在树上,好吃松果,总是跳着前进,有时连蹦带跳,再进行说话练习。)。
(三)学习第4、5小节。
过渡:难怪到了第三个星期,轮到小猴上任了,大家还一直担心着呢!
1、插入引读课文相关句子“……”,注意读出担心的语气。
2、没想到小猴却说(出示:“从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。”)。
(1)出示停顿记号,指导长句的朗读。
(2)引读句子,“大家立刻欢呼起来。”
3、理解:同样是下令,为什么大伙儿的反应不一样?
(因为小猴子会关心别人,懂得尊重别人,能为他人着想,做任何事情不要只从自己考虑,要想想别人的感受……)。
4、齐读狮子的话。
师:狮子大王也跟小朋友们的意见一样,选能为别人着想的小猴当大王。
狮子大王要郑重宣布命令了!喜欢做大王的小朋友们都可以站起来读一读!
四、小结并抄写句子。
1、是啊,小猴子之所以当上了万兽,就是因为它懂得??出示句子:
只有尊重别人,才会得到大家的尊重。
2、抄写句子(注意格式:开头空两格,标点占一格。)。
指导“尊”的书写。
二上第六单元厘米和米教案集体备课
教学目标:1、通过探索除法计算方法的过程,掌握用乘法口诀求商个方法。
2、通过体会乘法和除法的关系,掌握用乘法口诀求商的方法,能正确地用乘法口诀求被除数小于12的表内除法算式的商,培养联想、推理的能力。
重点与难点:例题插图、10个图片。
课前准备配套光盘,长方形和正方形砖两块,钉子板若干、小棒,橡皮筋每人两根。
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况。
一.复习引入。
1、口算。
2、从10里面连续减2,减去()次,正好全部减完。
2×()=8()×3=122×()=10。
二.新授。
1、教学例题。
(1)出示插图。
提问:这里面有多少个小朋友?他们在干什么?
说明:10个小朋友打球,每2人一组,分成了几组?
(2)想一想:把10个小朋友,每2人一组,实际上怎样分?,根据题目的意思,可以用怎样的算式表示呢?(板书:)。
提问:算式中的10表示什么?2呢?
(3)小组讨论:10÷2等于几呢?
看哪一组办法多?
(4)指名汇报,老师逐条讲解。
提问:在这么多的方法中,你觉得哪种方法最好。最简便?小结。
(5)指名说说用口诀求商的思路。
2、教学“试一试”
(1)出示8÷4、12÷3。
(2)想一想他们的商各是多少,你是怎样解答的?
3、小结:这些除法算式在求商时,我们可以利用学过的乘法口诀,很快的解答出来。
(平均分)10÷2=。
小组讨论每位同学想想办法。
在计算10÷2时,可以先看除数是2,就想2几得十,这样利用乘法口诀可以很快的求出商。
(3)指名口述解题思路。
(4)学生们填写课本。
请学生们读一读。引导学生根据提供的信息列出算式。
在探究商是多少的过程中,给学生充分的探究和交流的时间,引导学生用已有的算法和经验探索。
三.巩固练习。
1、完成“想想做做”第1题。
(2)观察一下,每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系?
(3)小结:在求商时,可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。
2、完成“想想做做”第2题。
(2)提问:你们为什么能算得那么快?
(3)揭示乘除法之间的联系。
3、完成“想想做做”第3题。
(1)出示数字图,请看要求。
1、完成“想想做做”第4题。
(1)出示左边一副图(有8只小兔子,如果每个笼里放4只,需要几个兔笼?)。
提问:既然每个笼里放4只,说明什么?可以用什么样的算式表示?
(3)集体订正。
提问:算式中的8、4、2分别是什么意思?你是怎样求出8÷4的商的?
(4)出示右边一副图。
(桃树上有12个桃子,小猴2天就吃完了她们,平均每天吃几个?)想一想:要求平均每天吃几个,可以用怎样的算式来表示?为什么?(板书)。
(1)请学生们一组一组的完成。
(1)学生进行比赛,要求一组一组完成。
乘除法之间的联系。
(2)学生默算。
(3)学生开火车比赛。
请学生说说这副图的图意。
(每个笼里兔子只数同样多)。
(2)学生填出算式。
请学生动脑筋把它编成一道题目,说一说。
12÷2=学生填一填,算一算,并说说算式中答数的意思。
在实际问题的解决中,进一步体会除法的实际意义,同时巩固口诀求商。
课题:口诀求商(2)第二课时。
教学目标:
1、通过学生初步理解“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均分成几份,求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系,能正确解答。
2、通过练习,培养学生的数学应用意识,能有条理地思考,提高解决问题的能力。
重点与难点:“想想做做”第6题插图,6根小棒。
课前准备配套光盘,长方形和正方形砖两块,钉子板若干、小棒,橡皮筋每人两根。
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况。
一.复习。
1、先摆一摆,再列式计算。
(1)把6根小棒平均分成2份,每份几根?(板书:6÷2=3)说说算式所表示的意思。
(2)把6根小棒,每3根一份,可以分成几份?(板书:6÷3=2)说说算式所表示的意思。
2、出示:有4只小兔子,如果每只兔子吃5个萝卜,一共需要多少个萝卜?
(2)说说为什么这题要用乘法算?算式4×3=12表示什么意思?
学生先操作,再列式。
(1)学生列式解答。
二.教学运用除法解决问题。
1、教学“想想做做”第6题左边一题。(1)出示插图及左边题目。
提问:已知什么?要求什么?通过这句话的叙述,它是把20个萝卜怎样去分的?要求可以分给几只兔子吃,就是求什么?(板书:20÷5)。
提问:算式中20表示什么?5呢?20÷5得多少?你是怎样计算得到的?(板书:=4)。
提问:算式中4表示什么?算式20÷5=4表示什么?
(3)想一想:这题为什么可以用除法解决?
2、教学右边一题。
提问:从题中可以知道20个萝卜是怎样分的?
(2)提问:要求每只兔子吃多少个,就是求什么?(板书:20÷4=5)。
(3)说说这题是怎样解答的?
比一比:这两题在计算时都可以用什么方法解答?
小结:虽然这两题的被除数比较大,但仍然可以用乘法口诀来计算。
(小组互说,再指名说一说)。
(2)学生列式。
学生列式解答。
(1)学生读题,找出已知条件和问题。
(同桌互说,再指名说一说。)。
这两题都在平均分一些萝卜,由于分的方法不同,所以所求的问题就不同,算式所表示的意义也不一样。
在解决实际问题的同时,通过对算式的比较,让学生领会一句乘法口诀可以算两道除法算式。
三.巩固练习。
1、完成“想想做做”第7题。
(2)说说每组3道算式之间的联系,强调:一句乘法口诀可以算两道除法算式。
2、口答:看口诀,说出相应的除法算式。二四得八四五二十五六三十。
3、完成“想想做做”第8题。
4、口算比赛:看谁算得又对又快。
“想想做做”第9题。
(1)学生一组一组地口算。说出相应的除法算式。
组织观察,体会同一句乘法口诀可以写出三道算式,并指导正确的书写方法。
四.全课总结。
课题:练习五(1)第三课时。
教学目标:1、通过学生进一步巩固用乘法口诀的方法,加深体会乘、除法之间的联系,能正确地较熟练地口算除法算式。
2、培养学生仔细审题的良好习惯。
重点与难点:进一步巩固用乘法口诀的方法,加深体会乘、除法之间的联系,能正确地较熟练地口算除法算式。
课前准备配套光盘。
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况。
一、揭示课题。这节课我们运用以前学过的一些知识,看一看谁算得做好、最快。(出示课题)。
口诀求商的基础是乘法口诀,要提供时间和空间让学生背口诀。
二、计算练习。
1、口算:完成练习五第一题。
2、完成练习五第二题,
(2)集体订正,说说每一组算式的联系,她们分别用了哪句乘法口诀?
(5)小结。
3、看口诀,写出两道除法算式。
四五二十三四十二五六三十。
4、完成练习五第三题。
提问:除法算式是根据什么找到家的?计算除法时可以怎样想?
(1)学生独立完成。
(2)集体订正,说说其中几题的口算过程。
(1)学生一组一组完成。
(4)请学生说出每一组算式中另一道有联系的除法算式。
三、计算练习。
1、完成练习五第4题。
完成练习五第6题。
(1)指导学生先算出一边算式的商,再把商与另一边的数进行大小比较。
2、完成练习五第5题。
在规定的时间内完成,注意对班级准确率、速度的记录。
4、完成练习五第7题。
四、解决问题练习。
1、完成练习五第8题。
(1)出示挂图,。想一想:题中讲了一件什么事,有什么问题?
(2),想一想该用什么方法来解决,怎样列式?
2、小结。
(2)学生练习。
学生看图独立思考。
(3)组织学生小组讨论:说说各自的想法,并说说列式的理由。通过应用口诀进行乘、除法计算的对比,培养学生审题的习惯,提高熟练运用口诀的能力。
课题:练习五(2)第四课时。
教学目标:1、通过学生进一步根据乘、除法的含义来解决相关实际问题。
2、通过将实际问题抽象成可以用除法解决的数学问题的过程,巩固对除法的认识。
3、逐步提高解决简单实际问题的能力。
重点与难点:学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题。
课前准备配套光盘。
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况。
一、
基本训练。
1、口算。
10÷5=6×2=4×3=4×6=。
15÷3=5÷5=12÷3=2×3=。
3×6=5×5=3×5=12÷2=。
6÷3=18÷6=8÷4=30÷5=。
2、口答。
(1)3个6是多少?
(2)把30平均分成6份,每份是多少?
(3)18里面有几个3?
学生口算,并说说其中几题的计算过程。
根据不同数学语言的描述说出算式,旨在让学生初步了解多样的数学表达方式,加深对除法的理解。
二、
解决问题的相关练习。
1、揭示课题:根据乘除法的含义,我们可以解决一些实际问题。(出示课题)。
2、完成练习五第9题。
(1)出示第9题插图。
你是用什么样的算式解决的?为什么用除法?
3、完成练习五第10题。
(1)出示第10题插图。
你是用什么样的算式解决的?为什么用除法?
请学生说一说题意。
(2)独立解决,指名板演。
(3)集体订正。
说说在算式中各数所表示的意思。
请学生说一说题意。
(2)独立解决,指名板演。
(3)集体订正。
经历将实际问题抽象成可以用除法解决的数学问题的过程,加深对除法的认识。
4、完成练习五第11题。
说说是用什么样的算式来解答的,为什么可以用除法来计算?
说说算式中各个数所表示的意思?
比较,想一想:每次抬的个数与抬的次数有关吗?有什么样的关系?
5、完成练习五第12题。
出示插图。
提问:商店里都卖了哪几种食品?每种食品多少钱?
小结:通过这3题,你觉得在什么情况下可以用乘法解决,什么情况下可以用除法来解决?
师小结后完成第4题。
6、完成练习五第13题。
观察表格,
让学生先说说题意,然后独立完成指名板演,集体订正。
(组织学生讨论,再指名谈一谈各自的看法)。
依次完成第1、2、3题,并说说为什么用乘法(除法)来计算?
请学生按要求,用12个圆片摆一摆。
可以同桌互相配合,完成摆一摆和表格。
四人一小组讨论:你发现了什么?
二年级语文第六单元教案设计二年级
1.认识14个生字,会写8个生字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
有感情地朗读课文,了解太空常识。
有感情朗读课文。
1.生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。
2.学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。
用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述:这两位叔叔是谁,你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事,你们想了解这些事情吗?那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)。
(充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实现向文学的自然过渡。)。
1.先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。
2.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。
3.练读2至4自然段,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)。
(通过不同形式的读书活动,整体感知课文内容,扫除了字词障碍,培养自主阅读的能力。)。
1.请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2.教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音。
3.教师也可根据学生实际,进行如下训练:
(2)去掉词语中熟字开火车读生字:空、员、失、半、平、穿、洗。
(3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。
(4)教师念读字词,学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。
(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
(本课要求学生认读的生字较多,只有通过多种形式反复朗读,复现生字,才能保证识字效果得以巩固,完成识字任务。)。
1.整体指导,发现规律。左右结构的字有哪些?(杯、洗)教师范写。
2.学生仿写,师生评议。
(尊重学生主体地位,进一步熟悉课文内容,丰富对“趣事”的感知。)。
1.小组内朗读:每人读一段。看谁读的好,选拔一名同学参加全班的比赛,比赛要求是:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是让人觉得惊奇。
2.全班比赛。
1.小组学习讨论,太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?
2.汇报交流,教师板书,加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋,走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读,争取能用自己的话讲给别人听。
3.谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。
(引导学生通过阅读课文,了解太空中的趣事,并进一步弄清发生这些趣事的原因,丰富学生认知,激发学生进行科学探索的愿望。)。
1.你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的,谁来向大家介绍?
(把课外搜集与课内学习结合起来,培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野,培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学,爱科学的热情。)。
3.自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。(树立大语文观念和一切为了学生的思想,体现语文学习综合性的特点,充分发展学生的想象力,培养学生的创造精神,激发学生对祖国,对科学事业的热爱。)。
小学二年级语文第六单元备课教案
一、周学习内容:
二、周学习重难点:
1.生字:认字29个,写字17个,学习多音字,积累两个新部首。
2.积累:正确流利有感情的朗读课文;独立阅读《西瓜地里的娃娃》,运用自己掌握的识字方法认读生字。联系找近义字,扩大词汇量。
3.作文:进行口语交际练习,学会清楚的表达自己的愿望,继续学习观察。
三、周学科融合:
根据课文内容,结合生活实际,通过扩句练习“我该怎样做”,帮助学生树立做人要城市的观念。
四、周学情分析。
在倡导“诚实为本”的当今社会,诚实将不仅仅作为一种美德加以讴歌,而是每一个公民应具备的基本素质。因此安排本单元的学习,对培养小学生诚实守信的品质有着极其重要的作用。
手捧花瓶的孩子授课时间:周一。
整体设计个性设计。
教材。
分析这是一个传说故事。国王为了挑选接班人,特意发给每个孩子一粒瓜子一次考验他们。故事告诉我们:在现实复杂的生活中,城市的品质是要经受各种考验的。(独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等)。
学法教师导法趣味识字法;读书指导法。
学生学法1.以朗读、背诵为主。
2.用换部首的方法识字。
学习目标1.理解目标:引导学生读中感悟,体会诚实是一种美德,教育他们做一个诚实守信的人。
2.积累目标:有感情地朗读课文并背诵。
3.生字目标:学会8个生字及新词,认识8个字。指导“低”“诚”的写法。
学习重点1.初读感知点:
自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。
正音。分自然小节指名读,注意听准字音。
反馈。同桌互读,检查生字读音。
检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。
2.细读感悟点:再读课文,理解内容。
1、学习第1、2小节。
(1)指名读第一小节。你读懂了什么内容?
(2)自读第二小节。同桌讨论这一小节主要讲了哪些内容?
(3)指导学生有感情地朗读课文。
2、学习第3、4、5小节。
(1)分组读三小节。指名说你读懂了什么内容?
(2)提出不懂的问题。班内讨论。
(3)分角色朗读第4、5小节。
3、学习第6小节。
(1)提读第三小节。你听后有怎样的想法?
(2)国王为什么要让手捧空花瓶的孩子做国王?
(3)指导学生有感情地朗读课文。
3.能力训练点。
1、背诵课。
(1)齐背课文。
(2)指名分小节汇报背。师生评议。
2、自主识字。
(1)、用自己喜欢的识字方法识记字形。
(2)、交流汇报。
3、指导书写。
4.拓展延伸点:
(1)、后来这个孩子成为国王后,他是怎样对待百姓的?
(2)、练习续编课文。
板书设计手捧空花瓶的孩子。
手捧空花瓶手捧花瓶。
低头很美丽。
课后反思。
可爱的娃娃授课时间:周ll。
整体设计个性设计。
教材分析这篇课文记述了一个名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工艺馆的布娃娃,身心饱受痛苦,再还回了娃娃后,又找到了从前的快乐,说明了勇于承认自己的错误,也是诚实的表现,而只有诚实的人,才会生活的快乐。(独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等)。
学法教师导法组织学生自主识字、合作学习;引导感情朗读。
学生学法大胆试读、猜读、借助拼音正音。
学习目标1.理解目标:理解课文内容,知道“珍珍为什么拿到了布娃娃,反而不快乐了”。
体会只有诚实的人,才能生活的快乐。
2.积累目标:继续辨析近义字,能正确书写和组词语。
3.生字目标:认识本课9个生字,会写8个生字,并能用自己喜欢的'方法独立识字。
学习重点1.初读感知点:
(1)、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。
(2)、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。
(3)、反馈。同桌互读,检查生字读音。
(4)、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。
2.细读感悟点:再读课文,感悟课文的含义。
1、自读。喜欢怎样读就怎样读。像一想:课文主要写的谁?写了她的一件什么事?
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。
4、小组讨论,组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
3.能力训练点:学习课文中的生字新词。
1、出示词语卡片,进行开火车的游戏。
2、出示自学提示,指导学生学习生字新词。
自学提示:(1)读一读生字。
(2)想一想你用什么方法可以记住它们。
(3)和你的同桌说一说识字的方法。
3、学生自学,教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
4.拓展延伸点:发散思维。
1、学了课文,你喜欢珍珍吗?为什么?
2.打算做一个怎样的人?
板书设计可爱的娃娃。
拿到了布娃娃不快乐。
还回布娃娃找回了快乐。
课后反思。
生:(高声)列―宁―。
师:为什么说列宁是个诚实的孩子呢?
生:(高声)列宁打碎了花瓶先不承认,后来自己承认了。
师:诚实的孩子好不好?
生:(高声)好―。
师:同学们做不做诚实的形子?
生:(高声)做―。
师:不诚实的孩子好不好呢?
生:(高声)不―好―。
师:同学们做不做不诚实的孩子呢?
生:(高声)不―做―。
生:(沉默)……。
师:为什么偷看呢?
甲生:(不语)……。
师:说出来不要紧,当时怎么想的,现在就怎么说,只要如实地说,就是诚实的孩子。
师:(沉默)……。
师:(不语)……。
丙生:(低声)我也做过一次不诚实的事……。
丁生:(低声)我也做过一次不诚实的事……。
(下课铃响)。
人教版二年级数学第六单元教案
一、引入课题。
播放《如果你在野外迷了路》配音课文朗读录音,让学生听后谈感受与收获,引出并板书课题:辨认方向。
二、调动原有经验,感知现实中的新方向。
(一)、复习。
上学期我们学习了哪四个方向?(东、南、西、北)你能在教室里辨认吗?如果到了一个新环境,你怎样辨认这些方向?(观察太阳、树木、利用指南针……)。
(二)、探究新知。
1、你还听说过哪些方向?(东南、东北、西南、西北)学生回答教师板书。如果有学生说出南东、北东、南西、北西,教师也应有意识地对应板书。
2、借助人们生活语言习惯,统一对方向的描述性词语。
学生可小组内交流,然后指名汇报,总结:东方与南方的中间,是东南方。
以同样的方法,让学生学会辨认东北、西南、西北三个方向。
(三)、深化体验。
1、活动体验二:坐在自己的座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。学生先自主找一找,再指名汇报。
2、活动体验三:指名两位同学到讲台前,让其他同学说一说学生甲在学生乙的什么方向?学生乙在学生甲的什么方向?然后思考讨论交流:同是两位同学,但对他们位置的描述却不一样,这是为什么呢?使学生真切体验到方向的相对性。
二、生活经验升华,探究地图新方向。
(一)、复习。
教师出示方向板(小黑板出示)谁能在老师的方向板上标出东、南、西、北四个方向?指名板演。总结强调:方向板上的方向特点。
(二)、探究新知。
1、借助学生已有的知识经验,让学生在方向板上标出其余四个方向。学生可小组交流合作、互相帮助,教师巡视指导,最后汇报总结,展示自己制作的方向板。
完成“认一认”。
3、深化感知。说一说动物园在学校的哪个方向?学校在动物园的哪个方向?
三、拓展应用。
1、指导学生完成第23页“练一练”的第1题。
教师先让学生说一说在地图上看到了什么?这是哪个国家的地图?学生回答后,教师可适时对学生进行爱国主义教育,强调向北的方向标,然后进行辨识方向的训练。
2、指导学生完成第23页“练一练”的第2题。
先让学生小组内互说,再全班交流。
四、全课小结。
我们学习了哪些知识?你有什么收获?你对自己的表现有什么评价?
一、创设情境、激趣导入。
有了路线图,还要认识路线图才能不迷路,所以认识路线很重要,这节课我们就来学习“认识路线”。
到了抚顺,笑笑住在十道街的叔叔家里,她想到去劳动公园去玩,应该做几路公交车?
二、小组合作、探究新知。
(一)从十道街到新华大街的行驶路线。
(1)从十道街出发向行驶站到三道街,再向行驶站到西一路,再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到友谊宾馆,再向行驶站到劳动公园。
1、瞧,这里是一张1路车从十道街到新华大街一段的公交路线图。仔细看图,你能按照1路公交车的路线说一说,我们乘车从十道街按照什么方向,怎么走到劳动公园?请你当小司机,手握方向盘自己说一说。
2、小组讨论,在小组里说说自己的想法。
3、学生汇报,课件演示。
(二)从劳动公园到十道街的行驶路线。
1、笑笑游完劳动公园要回到十道街又该怎么走呢?同桌互相说一说。
(2)从劳动公园出发向行驶站到友谊宾馆,再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到西一路,再向行驶站到三道街,再向行驶站到十道街。
2、把结果记录在练习卡上。
3、学生汇报,课件演示。
4、对照答案订正错误。
(三)看路线图回答问题。
(1)小明从三道街出发坐了4站,他是在哪站下车的?说说他的行车路线。
(2)小红坐了3站在百货大楼下车,她可能是在哪站上车的?她又是怎样走的呢?让我们来验证一下,课件演示。
(3)你想从哪儿到哪儿去?在小组内交流你的行车路线。
(3)你还能提出什么数学问题?在小组内交流。
小结:我们在乘车的时候,首先要了解车的行驶方向,然后根据需要,正确的选择乘几路公交车和下车地点。
三、自主参与、拓展练习。
1、这是笑笑的小表妹小红上学和放学的回家的路线图。
说出小红上学和放学的回家的路线,同桌互相说一说,再填在书上。
学生汇报,课件演示。订正错误。
2、笑笑为了感谢同学们为他指路,请你们到“海上乐园“去游玩,但是我们要先弄清它的内部路线图,防止迷路。我想这一定难不倒大家的。(出示”海上乐园“彩图)。
提问:a海底世界,海上乐园,居民区,果树林分别在中心公园的什么方向?
b居民区的居民怎么走可以到山洞?
四、应用知识解决实际问题。
五、总结评价。
本节课你有哪些收获?
设计一张从家到学校的导游路线。
苏少版二年级音乐上全册教案
1.在熟悉歌词内容的基础上,熟悉音乐旋律,学唱歌曲前半段,能唱出歌曲中的弱起拍。
2.通过拍手动作及迁移按节奏念歌词的经验,掌握歌曲中的弱起节奏。
3.乐于参与音乐游戏,能通过听觉区别领唱、齐唱,在齐唱处(即歌曲的弱起处)能准确、投入地用身体动作表演。
教学重点:能用自己的方式把音乐联想和想象表现出来。
教学难点:在弱起节奏处用身体动作,准确地做出反应,表情、动作,符合歌曲的情绪。
教学疑点:在弱起节奏处用身体动作,准确地做出反应,表情、动作,符合歌曲的情绪。
教学准备:教学光盘、动物图片等。
教学过程:
1.小朋友们进教室,背景音乐《闪烁的小星》(是梦幻音色的)。教室里拉上窗帘,光线暗一些。教师通过体态语言要求同学保持安静,准备上课。
歌曲《都睡着啦》音乐响起。
(2)师:你听到了什么了?
师:噢,原来是一首关于睡觉的歌。谁睡着啦?
2.听故事,了解歌曲内容。
老师讲故事,你们要仔细地听一听,故事里都有哪些动物,它们在干什么?
教师按歌曲节奏讲歌中的故事,学生倾听并了解歌词内容。
3.教师引导学生学说歌词内容。
学生说出一个动物,教师出示一张相应的动物图片,按歌词内容的顺序排放好。
教师:谁先睡着的?接着是谁?谁后睡着的?
教师引导学生尝试按顺序说出歌词内容。
4.教师引导学生在图片和动作的帮助下,按节奏念歌词。
教师引导学生创编各种动物的表演动作,从中选择合适的动作进行集体练习。
学生尝试在各种动物不同动作的暗示下,按节奏念歌词。
4.教师引导学生学习在“它睡着啦”的“它”字之前拍手。
教师示范按节奏拍手。
教师:星星仙子一拍手,就施了魔法,小动物就睡着啦!不信我们试试。
学生学习按节奏拍手。
教师:你们会施魔法吗?自己试试会不会?
5.教师:这次我们跟着星星仙子的琴声,边听音乐,边用拍手的动作给动物们施魔法。
6.学生听歌曲原唱,进一步感受歌曲中“它睡着啦”之前的休止节奏。
教师放原声带,学生感受歌曲旋律。学生一边欣赏原声带音乐,一边做与歌词相关的动作。
教师:有些小朋友已经想跟着星星仙子的歌声边唱边做动作,
我们一起试试!教师和学生共同跟随原声带音乐边唱边做相关动作。
7.教师和学生扮演角色。跟随音乐边拍弱起节奏,边进一步学唱歌曲。
全体学生扮演星星仙子,用拍手动作拍出歌中弱起节奏,教师跟随学生的歌唱,逐一扮演歌中的动物,在学生拍出的弱起节拍处蹲下表示睡着。
8.学生根据意愿扮演歌曲中的相关角色,并尝试随音乐演唱歌曲。进一步掌握歌中的弱起节奏。
9.音乐游戏:《都睡着啦》。
师:歌中唱到了这么多可爱的形象,你最喜欢扮演谁?我们来做音乐游戏。
学生选择自己喜欢的形象,选择同一种的在教室里的某个地方集中在一起,选一代表戴上头饰。
师:老师扮演美丽的星星仙子,当录音唱到“他们都睡啦”时,我就会用精灵棒点那个睡着的形象,你们就要做舒服的睡觉动作。看谁耳朵最灵,眼睛最亮,动作最美。
(放《都睡着啦》音乐,玩游戏)。
(此游戏主要是培养学生良好的听觉记忆、敏锐性和对弱起拍得感受。老师的精灵棒一定要很有节奏感地点在前八分休止处。小朋友在“它们都睡着啦”一句做动作,要符合这句的节奏。)。
可以让学生做星星仙子并再表演几次。在活动过程中,教师要强调聆听音乐,启发学生注意:做睡觉动作的那句是齐唱,其他是领唱。帮助他们熟悉,感受音乐。学生有点熟悉后,可让他们尝试唱出“它们都睡着啦”,甚至只要会唱的乐句都可以唱。
学生表演,进行评价。
10.小结:
小朋友们,我们在这节课上一起感受了星星仙子魔法棒与小动物们的神奇与魅力,愿大家天天晚上能睡个好觉,做个好梦!
第四课时。
教学内容:唱《蒲公英》。
教学目标:
1.通过各种画面,让学生感受,发挥想象。通过听、唱,让学生随歌律动。
2.通过学唱歌曲《蒲公英》,体验春天的美景及给人带来的喜悦。
教学重点:通过学唱歌曲体验春天的美景及给人带来的喜悦。
教学难点:激发学生调动各种感官去发挥想象,发现美,体验美,歌唱美,创造美。
教学疑点:激发学生调动各种感官去发挥想象,发现美,体验美,歌唱美,创造美。
教学准备:教学光盘等。
教学过程:
一、创设情境。
(课前)教室里拉上窗帘,光线暗一些。教师通过姿态语言要求同学保持安静,准备上课。背景音乐《梦幻曲》,多媒体显示夜空景色。
播放钢琴曲《洋娃娃的梦》。
师:请你闭上眼睛听一听,这个音乐带给你怎样的'感受?
生:想睡觉,安静。
再次聆听乐曲。
生:洋娃娃仿佛长了一对会飞的翅膀,在天空中飞翔。
师:你们的想象力丰富极了,真是一群爱幻想的孩子。
二、蒲公英的梦。
1.播放视频(蒲公英)。
师:听谁也进入了梦乡,她又做着怎样的梦?
生:蒲公英。梦见怀里小宝宝变成伞兵满天飞。
生:三拍子。
师:那你们知道三拍子的强弱规律吗?
让我一起来读一读这条节奏,读出三拍子的强弱。
xxx—|xxx—|。
师:那我加上歌词你能不能读一读?
xxx—|xxx—|。
草地上风儿吹。
蒲公英打瞌睡。
师:听我读的和你们有什么不一样?
xx|x—xx|x—。
草地上风儿吹。
蒲公英打瞌睡。
生:强弱不一样。
师:那哪种强弱更适合这首歌曲呢?师范读区别。
生:第二种,有一种飞的感觉。
师:那让我们带着这种感觉读一读下面两句。
师:读的时候你觉得声音应该是强一些还是弱一些?
生:弱一些,因为蒲公英在睡觉,我们不能打扰她。
师:是啊,那让我们带着这种感觉,跟着伴奏,完整的读一下歌词。
生:(跟着音乐划)波浪线。
师:让我们用“呜”跟着线条的起伏轻声唱一场。
生:(略)。
师:瞧,一颗颗蒲公英种子转眼成了美妙的音符,让我们跟着老师唱一唱旋律。
师:这首歌曲通俗短小,富有梦幻色彩,让我们配上歌词唱一唱。(解决情绪)。
三、拓展歌曲。
师:为了使歌曲更加丰富,我们可以给歌曲编一些动作。(师生一起想动作)。
生:请生一起表演、请个别学生表演。
生:三角铁、碰铃,音色优美,声音延长。
师:老师来示范演奏,请同学们徒手练习。
9.歌表演。
师:老师来当指挥,请部分同学来为歌曲伴奏,其余同学一边演唱歌曲一边进行歌表演。
三、小纸船的梦。
师:你们的表演太精彩了,从中可以看出你们对生活的热爱。幸福的孩子,爱做快乐的梦,老师希望每位小朋友都有愉快的梦,并希望你们梦想成真!就让小纸船载着我们的梦想飘向远方。
下课。
小学二年级数学第六单元树林医生第一课时教案
教学过程:
一、创设情境、激趣导入。
有了路线图,还要认识路线图才能不迷路,所以认识路线很重要,这节课我们就来学习“认识路线”。
到了抚顺,笑笑住在十道街的叔叔家里,她想到去劳动公园去玩,应该做几路公交车?
二、小组合作、探究新知。
(一)从十道街到新华大街的行驶路线。
(1)从十道街出发向行驶站到三道街,再向行驶站到西一路,再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到友谊宾馆,再向行驶站到劳动公园。
1、瞧,这里是一张1路车从十道街到新华大街一段的公交路线图。仔细看图,你能按照1路公交车的路线说一说,我们乘车从十道街按照什么方向,怎么走到劳动公园?请你当小司机,手握方向盘自己说一说。
2、小组讨论,在小组里说说自己的想法。
3、学生汇报,课件演示。
(二)从劳动公园到十道街的行驶路线。
1、笑笑游完劳动公园要回到十道街又该怎么走呢?同桌互相说一说。
(2)从劳动公园出发向行驶站到友谊宾馆,再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到西一路,再向行驶站到三道街,再向行驶站到十道街。
2、把结果记录在练习卡上。
3、学生汇报,课件演示。
4、对照答案订正错误。
(三)看路线图回答问题。
(1)小明从三道街出发坐了4站,他是在哪站下车的?说说他的行车路线。
(2)小红坐了3站在百货大楼下车,她可能是在哪站上车的?她又是怎样走的呢?让我们来验证一下,课件演示。
(3)你想从哪儿到哪儿去?在小组内交流你的行车路线。
(3)你还能提出什么数学问题?在小组内交流。
小结:我们在乘车的时候,首先要了解车的行驶方向,然后根据需要,正确的选择乘几路公交车和下车地点。
三、自主参与、拓展练习。
1、这是笑笑的小表妹小红上学和放学的回家的路线图。
说出小红上学和放学的回家的路线,同桌互相说一说,再填在书上。
学生汇报,课件演示。订正错误。
2、笑笑为了感谢同学们为他指路,请你们到“海上乐园“去游玩,但是我们要先弄清它的内部路线图,防止迷路。我想这一定难不倒大家的。(出示”海上乐园“彩图)。
提问:a海底世界,海上乐园,居民区,果树林分别在中心公园的什么方向?
b居民区的居民怎么走可以到山洞?
四、应用知识解决实际问题。
五、总结评价。
本节课你有哪些收获?
设计一张从家到学校的导游路线。
新人教版二年级数学第六单元教案范文
教学目标:
1、认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。
教学重点和难点:
1、认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学准备:
生字卡片。
课时安排2课时。
第一课时。
总60电53。
一、教学目标:
1、认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
二、教学重点:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
三、教学难点:正确流利地朗读课文。背诵课文。
四、教学过程:
(一)、看图说话,揭示课题。
1、谈话激趣:你去过农村吗?那儿的变化大吗?
2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。
3、学生看图,自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?
4、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
(二)、读通课文:
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。
2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片,检查读音。
4、多种形式读,开展小组擂台赛。
(三)、朗读课文,理解内容。
1、学生自读课文,看看课文有几句话。
2、图文结合,学习朗读第一句。
(1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?
(2)学生交流,教师相机出示课件。图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。
(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。
(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦,白白的墙,大大的窗”
3、图文结合学习朗读第二句。
(1)看图,房子周围的环境美吗?美在哪里?
(2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?
4、结合图,学习三、四句。
(1)再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?
(2)指导朗读三、四句。
(3)正确、流利比较有感情地读好全文。
(四)、书写生字:
1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。
2、分析字形,用比较法区别“了、子”,用说笔顺法记忆“门、月”
3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
六、作业布置:把“了、子、门、月”
七、板书设计:了、子、门、月。
八、课后反思:
第二课时。
总61电54。
一、教学目标:
1、正确流利地朗读课文。背诵课文。
2、理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。
二、教学重点:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
三、教学难点:正确流利地朗读课文。背诵课文。
四、教学过程:
(一)、听写生字。
学生听写生字,老师收一小组抽查,其余的自己检查,错误的加以巩固。
(二)、背诵课文。
1、学生练习朗读课文。
2、指导学生看图背诵课文。
3、举办背诵课文擂台赛。
(三)、识记字形。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。
(1)比较部首记忆。
(2)开火车给字组词。
(3)创设语境,巩固生字。
自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)。
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。
3、词语积累:
(1)练习读课后的叠词,再发散。
(2)练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。
(四)、扩展活动。
谈话,上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!
五、作业布置:把“了、子、门、月”
六、板书设计:了、子、门、月。
七、课后反思:
二年级语文第八单元教案
1、 知识和能力目标:学会本课8个一类生字,会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子,提高学生的自学能力。
2、 过程和方法目标:朗读课程,了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。
3、 情感态度价值观:通过赞美母爱的伟大, 教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,理解母亲。
1、 学会本课的一类生字,
2、 通过朗读课文,理解母爱的伟大。
教学准备:实物投影仪,生字卡片。
教学时数:三课时
第一课时
教学内容:初读课文,了解文章大意。学习一类生字。
一、 复习导入:上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》,这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。
二、 初读课文:
1、教师范读课文。
2、教师领读一、二类生字。
3、教师领读课文。
4、学生自由练读课文,边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出,二类生字用三角号画出。
5、齐读课文。
三、 学习生字:
1、 画出文中的一类生字和二类生字。
2、 认读二类生字
3、 学习“事”:
(事情)(好事)(坏事)(故事)
4、学习“炎”:
(炎热)(烈日炎炎)(炎炎)
5、学习“幸”:部件组合法,上下结构。
提醒注意下半部分不是羊
(幸福)(不幸)(幸运)(幸免)
6学习“轻”(已学过)
(轻重)(轻快)(轻巧)
7学习“福”示字旁,左右结构。
(福地)(幸福)(福气)
8学习“唱”(已学过)
唱歌、歌唱、合唱、清唱
9学习“呻吟”
左右结构,口子旁,二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音,如:病人在床上痛苦地呻吟。
四、 巩固生字:同桌互相指读并组词。
五、 作业:朗读课文。
第二课时
教学内容:有感情地朗读课文,分析课文,理解课文内容,体会母爱的伟大。
教学过程:
一、 朗读儿歌。
1、学生自由练读课文,数一数共有几个自然段。
2、说一说都是哪几个自然段?
3、学生领读课文。(一句一句地读)
4、分小组分自然段朗读课文
5、男女生朗读课文
6、齐读课文。
7、指名读。
二、 感受课文内容:
1、讲读第一自然段:
轻声读第一自然段,说一说,都写了些什么?
时间:一个炎热的夏季
人物:鹅妈妈和小鹅们
地点:一片辽阔的草地
草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。
2、学习2、3自然段:
接着天气发生了什么变化?“突然,出现了乌云”下雨了。
轻声读二三自然段,你能用自己的话说一说发生了一件什么事?
3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?
4、天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段,边读边画出他们不同的表现。
5、试着读一读小鹅们的话,应用什么语气?
6、妈妈的音应该用什么语气?
7、前后桌讨论一下,翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?
三、 作业:
有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段。
第三课时
教学内容:指导书写,完成课后练习。
教学过程:
一、 指导书写生字:
重点指导幸、福、呻、吟
幸:注意下半部分不是羊
福:注意是示字旁
吟:右半部分为今
呻:注意左右的位置关系
二、 完成课后练习:
1、 有感情的朗读课文,背诵课文第一自然段。2填一填:
2、 (炎热)的夏天
(幸福)的生活
快乐地(游戏)
轻轻的(唱歌)
3、 读一读,说一说:
炎热的夏天 温暖的阳光
广阔的世界 幸福的小鹅
辽阔的草地 细嫩的草茎
轻轻的呻吟 艰难的喘气
4、 讨论:翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?
二年级语文第六单元知识点归纳
1、学了《画家和牧童》一课我知道戴嵩画儿画得那么好,还那么谦虚,这种实事求是的精神真值得我们学习!
牧童不仅观察得很细致,你还敢向大画家提意见,你这种敢于挑战权威的精神值得我们学习!”
3、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢?
因为老奶奶看到“我”能主动承认错误、改正错误非常高兴,她认为“我”是一个知错就改的好孩子,所以她为“我”的这种诚实的品质而感到骄傲!
4、老爷爷为什么说他只看见一个儿子?
因为在三个儿子中,只有一个儿子知道孝敬长辈,能主动帮妈妈提水。在老爷爷看来,一个人的品质远比他的本领重要的'多,所以老爷爷说他只看见一个儿子,就是那个关心妈妈的儿子。以后,我也要多体贴、关心父母,帮父母多干些家务活,做一个孝顺的好孩子。
6、《玩具柜台前的孩子》中小兵不让妈妈给他买玩具,他真是一个体谅父母、心疼父母的好孩子!以后,我也要向他一样,多为父母着想,做一个懂事的好孩子。
1、背诵99页“我知道”。
我知道戴嵩特别喜欢画(牛),(《三牛图》)、(《斗牛图》)这几幅名画,就是戴嵩画的。在我国现代画家中,不少人以画动物而闻名,如,(齐白石画虾)、(徐悲鸿画马)、(李苦禅画鹰)
2、背诵112页反义词形式的aabb式叠词。
大大小小??多多少少??深深浅浅??高高低低??长长短短??粗粗细细
来来往往 ??里里外外??上上下下??老老少少??吞吞吐吐??日日夜夜
3、写出带有下列偏旁的字。
艹:芬芳花草茶???火:烤炉炖烧炒???扌:拍打拉提抱:跟跑趴跳跃
4、背诵115页公民道德修养的基本要求。
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献
兄弟 商店 涂抹 拥挤 工钱 购买 光滑 继续 信封 傲气 拎着 决心
批改 价格 聪明 报纸 玻璃 胳膊 晃动 破坏 打碎 坚决 批评 封闭
骄傲 捡拾 滑雪 连续 水桶 报告 动荡 拱桥 收拾 破碎 决定 价钱
摇晃 停留 晃荡 停止 拱手 订购 发呆 商人 伙伴 便条 事情 害怕
轻松 微笑沉甸甸??荡秋千
商(商量) 末(期末) 挤(拥挤) 拱(拱桥) 钱(金钱) 沟(山沟)
摘(采摘) 抹(涂抹) 齐(整齐) 哄(哄骗) 线(毛线) 购(购买)
评(批评) 报(报告) 玻(玻璃) 破(破烂)轻(年轻)
平(平常) 服(衣服) 波(波浪) 坡(山坡)经(经常)
拎(拎着) 观(观看)场(广场)扒(扒开)
冷(冰冷) 现(现在)扬(表扬)趴(趴下)
1、填入合适的动词:(修理)窗户(说明)原因 (拎着)水桶
(翻)跟头(送)报纸
2、填入合适的修饰词:
(著名)的画家(光滑)的石头(兴奋)的光芒(风和日丽)的下午
(懂事)的孩子(慢慢地)走着??(飞快)地逃走(专心)地看
(目不转睛)地盯着???(忍不住)地说
观赏—(观看)和蔼—(亲切)自在—(自由) 顿时—(立刻)
喜爱—(喜欢)目不转睛-(聚精会神)
一(个)牧童???一(个)星期???一(个)信封??一(个)下午
一(块)石头???一(桶)水一(辆)汽车
九、四字词语(熟练背诵):
点头称赞??沉思片刻轻笔细描???风和日丽
1、一会儿……一会儿:他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了一幅画。天上的白云一会儿像小羊,一会儿像小鱼,真有趣!
2、只有……才:只有刻苦学习 ,才能取得好成绩 。
3、一……就……:??他的画一挂出来,就有许多人观赏。
天一黑,街上的路灯就亮了。
上课铃一响,我们就马上回到教室里。
4、既……又……:??小红既美丽又善良,大家都喜欢和她一起玩。
丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过,既惊奇又羡慕。
二年级语文第六单元教学反思
本着“不但要教,还要教会”的原则继续狂奔,开始落实课堂书面笔记的检查。一年级要求跟着指令走,到三年级确实应该开始培养不动笔不读书的习惯了。再加上这个班写字的速度慢,所以要把上课时写字的量与质都抓上来,对“画风”懒散的班级,真不能让他们闲着,就得一个一个抽起来问问题,一个一个巡查看笔记,终于做到尾巴上的同学也能说出诗句的意思,已经花了两个课时了。教写字的时候提前区别了“楚”和“定”,重点指导了“孤”和“帆”,另外花了几分钟一起练了练不同的字里横折弯钩的写法。“抹”和“未”的书写也是需要强调的,但是讲讲都会,一写就废,学生还是要多练习、多区分,才能写好字里的长短横。半包围的字写起来是个难点,我也还没摸索出来怎么能把这样的字教好。听课的时候学到老师教三点水时出示扇子的图片,教小朋友根据扇形来写三点水,这个办法很不错。我以前教小朋友把三点水写成一个三角形,没有扇子这么直观,以后可以改一改,见贤思齐嘛。那么半包围的字可以像什么呢?我苦思冥想,还没想到,慢慢想吧。
语文第六单元教案
小组交流:
1.通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播,你们有什么收获?你关注到了什么?
2.梳理出一、两个共同的话题。
一、讨论、积累资料。
1.对于我们关注的问题,你有什么看法?
2.各抒己见,补充。
二、学习习作内容,体会写法。
1.读一读提供的话题,说一说自己的看法。
2.读习作例文。
3.互相发言,把别人的看法做记录。
4.我们在习作时还可以写一些什么内容,怎样才能把大家讨论的经过记叙具体?
三、练习习作。
1.刚才同学们说得很好,就把前面讨论的内容,再仿照习作例文写一写,做到有详有略,内容具体。
2.学生书面练习,教师巡视指导。
二年级语文第六单元教学反思
从这一课开始教先概括后具体,教先理解每句话的意思,再从中找到关键句。第二段有个小陷阱,同学们下意识以为这段话只写了海水的五光十色,却忽略了后面几句写的是原因。由此来教先理解每句话意思对概括段意的重要性。
因为给了大量的时间让不同层次的孩子来说句子的意思,所以朗读的时间被压缩了,原本准备让孩子背一背第四自然段,积累一下里面的句子,但想到课堂上读得不够,背起来有难度,会增加负担,还是算了。
“贵”字虽然重点教了,但错的人还是很多。另一个错的比较多的是“厚”,以后再教到这一课要提前讲一讲。
小练笔是有难度的,先帮扶着带着用一句话写清楚一幅图,指导写法,再分别说了另外三幅图,然后调整句子的顺序,要求从海面写到海底,最后再加上一句总起句,连起来成为一个段落。像这样完成一个句子群的说与写,花了很多时间,但课堂上全部完成了,写得又快又好的和能够帮助后进生说完整写完整的都给了奖励。
唐太宗《帝范》里说“取法于上,仅得为中,取法于中,顾为其下。”以高标准去提出要求,至少能保证中等的成效,所以还是要敢于提要求,想办法鼓励孩子去够上,去做到,去追求成就感。
之前在练习中发现学生对关联词的掌握还不够,所以在这一单元里落实了“……是因为”“不仅……而且……”“既……又……”这几个关联词的用法。
语文第六单元教案
一、出示学生例文,小组交流:
1.一名同学读例文,其他同学认真听。
2.相互说说例文中的优、缺点。
二、评析一篇中下等的习作草稿,师生围绕是否有详有略,内容具体,正确使用标点符号这几方面来评析。
三、小组内根据要求修改习作。
四、誊抄习作。
二年级语文第六单元教学反思
1、字词教学方面。根据学生已有的识字经验,我注重学生自主识字能力的培养,让学生用自己喜欢的方式识字,大大激发了学生的识字兴趣,本学期识字效果较上学期大有进步。坚持每一课的教学都由字到词,由词到句,扎扎实实逐步推进。强调书写的规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“质”字里边本该“贝”而非“见”字,又如“商”和“摘”字,学生总是把里面的部分写混淆。类似这样的问题我利用自习课,设计一些练习题,反复训练效果大有改变。
2、句子训练方面。在对比喻句、拟人句的认识方面,由于学生认识能力不强,我让学生先自主认识,通过交流对不理解的地方,利用课件例举一些学过的`句式加深理解。对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的能力。
1、认真钻研教材。了解每个单元的教学内容,教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容。对教案上不适合学生学习的内容,认真修改,力求做到完美。
2、注重学生的主体作用。让学生先学,学后汇报,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头。
1、引导学生认识学习的乐趣。俗话说,“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
2、引导学生观察学习成绩好的学生。为什么有的同学老是玩,可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说,聪明与否,在于是否思考。
3、引导学生学会学习。要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学。其实学习方法有很多,只要是有用的,都可以试试。
1、认真备好每一节课,努力使学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
3、根据学生的个体差异,安排不同的作业。采用一优生带一差生的一帮一行动。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
5.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握。语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。
1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
2、进行各种词语收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文游戏。如句子的转换,如“把”字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话,学生在活动中提高了兴趣,也训练了动脑的能力。
“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,个别学生的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓,还需正确引导。
二年级语文第六单元教学反思
这一课偷懒,照搬了王成老师的设计。前人栽树后人乘凉,王老师这棵大榕树真可靠啊,哈哈。这一课继续练习先读文,再理解句子意思,再找出关键句,最后概括段意的思维模式。生字重点指导了“载、滨、靠”的笔顺。最近描红本的质量有所下滑,于是又开始用红笔打样,提出更高的书写要求,订正后的描红本看起来规整多了。
从这个单元开始,把默词语改成默板书,一是这个单元的课文文本特性就是条理清晰,板书就包括了课文内容和重点词语,二是天天默词,学生有点倦怠,换个新鲜的形式,找一点新鲜的成就感。学生说,开学的时候根本想不到现在还能默出板书来,现在可以完整地一边默一边梳理课文内容,小朋友很自豪,说觉得自己很牛呢。真可爱!
当然,要求和方法也是要先教的。翻开本子就默,那一定惨不忍睹。首先要记,记了回家要读,结合课文内容来一边读一边说,能把板书中的词串成句子说。说完一遍了,就是把课文复习过一遍了,这时再默,默完自己对照,检查错字,及时补漏,一切自助。实在差的,默不出也没关系,再抄一遍回顾回顾,也能起到复习效果。
这一课没有写话,但要赏析两个重点长句,练习册最后一题除了摘抄,还要求学生写了写为什么好的理由,一样是先读练习册上小女孩说的话,然后照样子说清楚“写得好”的理由。答题完整规范的习惯,就是要在每天日积月累的小练习中逐步夯实的。
学生说:“老师,你写错了,是石凳上坐满了人,怎么是石凳下呢,应该是树下!”
我说:“你说得对,是我错了。”
所以特地记录一下这个小错误。
二年级单元教案
1.导语:这节课,同学们抓住了各种动物与众不同的特点,说出了它们有趣的地方。其实用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。榜样就在我们身边,引导学生发现身边同学的闪光点,互相学习,共同进步。
2.指名发言。
3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样,引起学生关注。
4.发现者和榜样合影留念,建立互助小组,促进学生共同进步。
语文第六单元教案
1.了解联想和想象这两种思维活动的特点,培养自己的想象能力。
2.拓展自己的思维,学会写作时多角度、多方位立意。
3.运用联想和想象,使文章内容更丰富,表达更生动
教学重难点
运用联想和想象,使文章内容更丰富,表达更生动。
课时安排
2课时
教学过程
一、导入
如果没有联想,世界将会怎样??这是联想集团的广告,这则广告发人深思。的确,在这个世界上,如果没有了联想和想象,我们的世界是多么枯燥乏味,今天,让我们进入联想和想象的世界。
二、请同学们阅读写作指导,交流学习心得,教师小结。
1.联想
(1)触类旁通,注意从事物的相关方面去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知,而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。
(2)逆向思维,朝着事物相反的方向去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知,而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。
(3)寻找特点,抓住事物相似的特点联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知,而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。
2.想象
(1)立足生活,巧妙编织。想象作文,作者可以上天入地、探奥搜奇;可以和草木交往,与鸟兽倾谈,可以历洪荒远古、访古人来者。
(2)合理组合,移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起,形成新的人物形象,新的事情。
(3)大胆扩展,添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的,可借助
想象,使其变得清晰、细腻、生动、形象。
(4)借助梦幻,更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景,以表达某种愿望或抒发某种情感。
一、写作实践(一)
1.导语:
小时候的我们,也曾异想天开,你有过哪些奇特的想象?不管它多么荒诞不经,都曾在我们的头脑中缤纷灿烂过,今天,我们来进行故事接龙,讲一讲你头脑中那些奇异的想象。
2.学生讲故事。
注意事项:注意故事情节的连贯性、传承性。不管前一句话是多么的荒诞离奇,后一句话都要紧紧衔接前一句话的思路;努力发挥联想和想象,故事情节的发展既要做到出人意料,又要符合内在的逻辑要求。
3.将自己的讲的故事写出来并修改。
那一天,发生了一件奇怪的事
外星人高兴地跟我握了握手,就马上自我介绍了。男外星人说:我叫蓝柯,今年二十三岁,住在火星。我发现这里比火星凉快多了,真舒服。我笑了笑,说:你没有发现这里开了空调吗?蓝柯说:就算没开空调,也比我们那里凉快多了。
女外星人说:我……我叫蓝幽,是蓝柯的女儿,今年十一岁,不过我住在水星,因为我想体验独立生活的感觉。今天是爸爸把我接来地球旅游的。我说:呀!蓝幽,你跟我的年龄一样耶,好了,轮到我来自我介绍了……哎!我们都清楚,我们在来地球之前就了解过你了。我正要自我介绍,就被他们父女俩打断了。我只好说:好吧,那咱们出发吧!
我边走边对他们说:南山这里没什么值得欣赏的,如果可以去云南的话,会有很多好东西供我们欣赏,可惜我们没钱坐飞机去……蓝幽笑了笑,说:我有这个‘神奇门道’,有了它,你想去哪里都可以随时去哟!是吗?还有这个好工具?我今天可是开了眼界了。只见蓝幽从背包里掏出一个软金属圈,往地上一放,便自动充气成了一个飞船形状,我们刚一进去,它便自动合拢。我指明了方向,蓝幽轻轻一发动,无声无息地,只几分钟的工夫,我们就到了云南。游完昆明后,他们俩突然说:哎呀!时间不够了,这次就游到这儿,谢谢你啦!我们下次一定会继续请你当我们的导游的!我们现在得回去了!再见啦!
我刚想问他们要回哪儿去,他们就消失了,莫名其妙来的外星人一下子又莫名其妙地消失了!我急得大喊:?喂!你们不能这样不负责任啊!我怎么回去啊!?我一脚踹过去,真疼啊,原来是踹在床沿上!醒来,哪儿有外星人的影子啊,原来是南柯一梦!
二、写作实践(二)
1.导入:
续写,并不是什么新鲜事,古已有之。《红楼梦》后四十回相传是清代人高鹗所续,可算得上比较成功的续写,其实,自《红楼梦》传出之后,它的续书可谓数不胜数。今天,我们也来学习续写。
2.续写指导:
续写前要认真阅读一下原文的结尾,从中发现故事发展的几种可能,然后抓住一点进行想象续写下去。注意续写故事中人物的言行和性格要与原文中的一致,故事的发展和情节的设计合情合理。
当皇帝回宫之后
游行大典举行完毕,皇帝怒气冲冲地回了城堡。官员和老大臣紧跟着他。
陛下生气了,我想我该做些什么。老大臣皱着眉头想,比如捉回那两个骗子。
陛下发怒了,我得改变他糟糕的心情。官员想,比如做世界上最好吃的布丁。御厨做着布丁,很不解,皇帝明明有这么多值得别人羡慕的资本,有一心向国的臣民百姓,有形影不离的老大臣,有任他胡闹却毫无怨言的官员,却只因一点鸡毛蒜皮的小事而对他人大吼大叫。
于是,在为皇帝呈上布丁时,御厨说出了自己的想法。但愚蠢的皇帝立刻拍案而起:?你竟然说我被骗了,你这傻瓜!
御厨被关进了监牢,临走前他大叫道:我们一定会因这昏君而亡!但没有人应声。
皇帝切下一块布丁,说:现在只有一套华丽的新衣能说服我!老大臣忙把一边的骗子带了上来。
陛下,我们的衣服不适合贵国,我们是去找世界上最棒的裁缝,不是逃跑呀!骗子甲大叫。?他缝制的新衣华丽无双,无人能比。骗子乙笑嘻嘻地说。
什么?太好了!快把他请来!皇帝脸上的愁云一扫而空,他高兴地跳了起来。但代价比较大,不知皇帝陛下做不做这桩生意??骗子试探着问道。做!皇帝不假思索地叫起来。官员大声抗议,老大臣极力劝说,但还是被皇帝斥退。
新衣很快制好了。这是一件多么华丽的皇室礼服啊!黄金做的领衬,钻石做的纽扣,多么耀眼,多么精致!皇帝情不自禁地叫道。你们要什么回报??皇帝掩饰着内心的兴奋说。把领土与人民割让给邻国——我们的国家。骗子奸笑着说道。
皇帝只是犹豫了一下,但立刻同意了——他没有想到会是这样的结果。老大臣昏厥过去,官员想起了御厨的话,呆呆地说:好像我们真的会因这昏君而亡啊。他真是个聪明的人。
第二次游行大典上,皇帝扬着自以为精明的头颅走在街道上,却没有注意所有人都带着包裹准备离开。为我欢呼吧!瞧,我做了一桩多么棒的生意。皇帝说。
见鬼去吧,你这个大傻瓜!你居然为了一件衣服出卖了我们!真是难以置信!人们怒吼着。
所有人都离开了,向着邻国进发——统治那里的是一个精明、智慧的皇帝。走在最前面的是那两个骗子,他们毫不掩饰地讥讽着愚蠢的皇帝。
皇帝呆呆地立在那里,什么也说不出来,他不明白为什么会这样。
陛下,再见了。老大臣和官员走在后面,向他道别。
这位皇帝终于恍然大悟:自己曾经多么幸福,却多么愚蠢,不懂得珍惜,最终失去了一切!
三、写作实践(三)
1.导入:小时候的我们,总是盼望长大。十年之后,我在哪里?做着什么工作?请你大胆想象,描述一下十年后的生活吧。
2.交流指导:
(1)可以大胆想象十年后的?我?的相貌、心态、所从事的工作等等,所想象的内容符合你的性格发展逻辑。
(2)还要想象一下十年后的社会发展,这是你此时的生活背景。
(3)不要只顾想象,而不注意对具体事件的叙述。十年后的?我?要在一件或几件事中去突出性格特征,这样虽是想象作文,也能真实可信。
十年后的我
十年后,我成为了一名服装设计师,我设计出一种既漂亮,运动又方便,一年四季都会出现适宜的温度的衣服来。
衣服的外形与运动服很相似,也很朴素;但衣服里面可精致啦!衣服里有红橙黄绿青蓝紫七种颜色的按钮,下面,就由我来介绍每个按钮的用途吧。
红色按钮是变换衣服颜色的按钮,一按这个按钮,它就可以变出你想要的颜色来,使你的心情舒服放松。橙色是变形按钮,它可以变出各种形状。如果大家去野营,忘记带被子了,一按变形按钮,它就会变成一张被子,让大家暖和、舒服地做一个香甜的美梦。黄色是温暖按钮。冷的时候可以变得更暖和,就不用加毛衣呀,加厚风衣呀,穿得胖乎乎的了。绿色是清爽按钮,运动的时候出汗就可以按这个按钮,就更凉快了,也不会得感冒了。青色是清洗按钮,如果在下雨天滑了一跤,衣服就会很脏,按清洗按钮呢,它就马上排去身上的污迹,衣服就像新的一样,可干净了呢!接下来是蓝色按钮,它是一个可以灭火的器具。如果身上着了火,按它一下,身上的火就会立刻被扑灭,火场的火也会随着它渐渐消失了。这可是一个十分棒的?随身灭火器?呀!最后,就是紫色的防水按钮,如果你不小心落到水里了,一按它,就会变出一个“隐形防水圈”,把你罩 在里面,还可以呼吸呢!它还会划到安全的地方去,让你回到陆地上。 你也许会问,这件衣服到底叫什么名字?哈哈,如果你还猜不出来的话,就由我来 告诉你吧!这件漂亮又多功能的衣服就叫做“多彩万能服”。如果人们拥有这件衣服, 我相信,他们的生活一定会变得更加多姿多彩的! 我回到现实,暗下决心,要努力学习,让梦想成真!
二年级语文第六单元教学反思
第三句学生说,说完自己写。写得又快又好的,帮助写不出来的`,说不出来的就先听别人怎么说的,再自己复述一遍,然后再照着说的来写。
这一课中难写的字有“酸”,容易写错的是“袋、线、脆”,很难写好看的是“密密层层”和“严严实实”。“库”的笔顺漏教了,下次写到时再补吧。
写家乡最美的季节分了两天两个小任务,第一步是先写清楚因果关系,选择合适的当季景物,这和前面看图写句段的要求又有不同,这一次的写话涉及到了选材。第二步是打磨词句,用先概括后具体的方法把一段话写完整。像之前朱新亚老师在观察单元所做的一样,一个有难度的大任务可以拆解成两个小任务,有梯度地去完成,小朋友不容易觉得恐惧抵触,之后遇到生活中的难事,也能养成拆解步骤的思维习惯。
这一单元教了用思维导图梳理课文内容,帮助我们读懂文章,从语文园地的“车站的人可真多”开始教用思维导图梳理写作思路。这里只写一段话,所以图画得小,到这一单元的习作《这儿真美》,图就要画得大了,老师也从全画逐渐过渡到画一半,剩下的分支让学生根据自己想写的内容去补足。写作之前先画这样一张图,也是磨刀不误砍柴工,学生“想的时候知道自己要写什么,写的时候就忘记了”和写作不按顺序、没有条理的问题也可以有些许改善。
二年级第五单元教案
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的10个生字。
2、分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习,感受集体的力量大,学会欣赏别人的长处,学会与他人合作,领悟友谊的真谛,分享集体生活的快乐。
1、学会课后田字格中的8个生字,能够正确书写。
2、让学生通过有感情的`朗读课文,体会文中蕴涵的道理------学会欣赏别人,学会与他人合作,追求真挚的友谊。
教学时数:二课时。
第一课时。
1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字,会写田字格中4个生字。
2、初读课文,试着把课文读通顺,了解课文大致的内容。
一、设疑导入。
1、出示课题,指名认读“谊”字。
2、全班读题,设疑而问:看了这个课题,你想提出什么问题?(友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?)。
二、自主识字,在游戏中识字。
1、学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课后生字表,把字音读准。
2、学生找藏在文中的生字宝宝,田字格中的“会写字”用圆圈圈画,横线上的“会认字”用横线画,边画边读。
3、出示会认会写的字,指名认生字。
4、送生字宝宝回家,学生自由读课文,把句子读通顺,读流利。
5、检查学生朗读情况,并正音。
三、学习生字词。
2、书写时你想提醒小朋友注意什么?
3、在书上描红。
4、在本子上练习。