幼儿园中班的教育目标是培养幼儿良好的生活习惯、社交能力、情感与认知能力，并为他们打下学习的基础。趁着这个机会，小编为大家整理了一些幼儿园中班总结的范文，希望能给大家提供一些参考和启示。
幼儿园中班语言教案
培养观察能力，学习用语言讲述物体的特征。
感知物体的高低、长短、大小、冷热等特征。
教具学具准备：大小不同的球，高低不同的杯子，长短不同的棍子，装着冷水和热水的水杯，神秘袋一个。
知识经验准备：幼儿已认识这些物品，掌握了一些反义词。
出示神秘袋（袋里装着大小不一的球），请一名幼儿用手摸一摸，形容它们的特征。
引导语：请小朋友猜猜里面有什么，说说它们是怎么样的。
请幼儿把摸到的物品拿出来，说说这两个球的不同。（一大一小）
再次出示神秘袋（里面放着高低不同的杯子），请一名幼儿摸一摸，说出里面物品的特征。（棍子同球和杯子一样让幼儿先感知然后表达感觉）
出示两只杯子，一只装着冷水，一只装着热水。请一名幼儿来摸一摸，说出它们的特征。（冷和热）
引导幼儿讨论，扩展经验，说说物品的不同特征。看谁说得多。
科学领域的认知活动：引导幼儿学习观察事物的不同特征。
园中渗透：将反义词配上图片粘贴在活动室墙面上。
情境渗透：利用生活中的各种机会让幼儿学习反义词，经常跟幼儿玩说反义词的游戏。
家庭渗透：家长引导幼儿注意观察事物的不同特征，并用恰当的词语说说它们怎样不同。
小班幼儿词汇的学习需要生动有趣的教育形式作载体，本活动设计以幼儿的亲身体验为基础，充分调动了幼儿学习语言的积极性，让幼儿在潜移默化中了解反义词，并通过游戏、讨论等形式调动幼儿讲述的积极性，符合中班“乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话”这目标。
活动重点：学习反义词。
活动难点：能够用适当的反义词来形容身边的不同事物特征。
可以制作幼儿园电脑课件，使同样的物体产生大小、高低、长短等变化，让幼儿更加直观地理解反义词。
将反义词做成拼图投放到游戏区，供幼儿玩“配对”游戏。
请家长帮助幼儿积累反义词。
注意事项
挑选教具时，要尽可能使用其中只有一个方面不同的物体。比如，如果要幼儿分辨物体的大小，那就挑选形状和颜色一样、大小不同的物品，以减少干扰。
游戏过程中，教师要有意识地引导幼儿运用反义词说合成句。
幼儿园中班语言教案
1、步加强对机动车、非机动车特点的了解。
2、认识机动车给人们生活带来的方便和其排放废气对人们生活环境造成的影响。
3、愿意向大家宣传环保知识，培养爱护环境的习惯。
1、图片3张。
2、自行车、卡车、轿车、摩托车、公共汽车、三轮车、拖拉机的卡片。
（一）出示背景图，引导幼儿观察小狐狸车店。
师：小狐狸车店里有什么车？
（二）在幼儿观察的基础上提问。
1、教师：小狐狸站在柜台里干什么？它会怎样吆喝？（用广告、主持人形式，强调机动车的优点）。
2、教师：哪些动物来买车？它们会买什么车？为什么？（将动物特点与机动车特点结合起来回答）。
3、教师：生病的动物为什么越来越多？
（三）完整讲述故事，引导幼儿了解机动车的危害。
（四）出示车辆图卡，引导幼儿分析、比较机动车、非机动车的优点和不足总结：与幼儿一起总结非机动车的优点是没有污染，缺陷是费时费力；机动车的优点是便利、快捷，缺陷是排放到大气中的废气污染较大。通过电动车的导入，激发幼儿的科学兴趣及探索欲、求知欲。
请幼儿在家长的帮助下，设计几种减轻机动车污染问题的方法，上课时与大家一起分享。
幼儿园中班语言教案
1.欣赏并感受散文诗中树叶飘落的情趣。
2.初步尝试用固定句式续编诗句。
1.经验准备：幼儿对树叶已有一定的认知基础。
2.课件准备：《落叶》大背景图、诗歌音频、诗歌配乐音频；诗句中的地点、角色图等
3.纸面教具：打印纸质大树叶一张，毛毛虫、蚂蚁、小鱼、燕子的头饰各一。
教师出示大背景图,播放诗歌音频，让幼儿初步熟悉诗歌内容。
1.引导幼儿观察并大胆说出图片的内容。
——看一看这幅图上有什么？你觉得这些树叶会落在哪里？
2.根据内容同步点击出示对相应的地点、动物、事件图。
——认真听一听，看一看，树叶都落在了哪里？
再次播放散文诗音频，进一步引导幼儿理解散文诗的内容。
——谁过来了？它们把树叶当作什么？
——树叶落到院子里，小燕子怎么说？它为什么这么说？
教师播放散文诗配乐，根据图片的提示，引导幼儿跟着师朗读散文诗，熟知内容。
教师使用纸面教具头饰+树叶进行角色表演
1.教师邀请几个幼儿角色扮演模仿小动物，其他幼儿学说散文诗的重点句式（例如一名幼儿扮小虫，其他幼儿念小虫的这一句）。
——这里有一片这么大的树叶落下来，谁愿意来扮演成小动物演一演？
教师启发幼儿进行联想，鼓励幼儿继续编后面的故事。
1.鼓励幼儿相互讨论，再请个别幼儿回答；
——想一想树叶还会落在哪里？还会被什么动物看到？这些小动物会把树叶当作什么？（如“被小老鼠当作扇子”“被小猴当作口哨”“被小鸡当作玩具”等）
2.幼儿说出的内容，教师根据自己的能力，酌情配以现场即兴绘画，或用文字的方式进行记录。
3.教师与幼儿朗读课堂上续编的内容，调动幼儿的情感体验。
日常活动
幼儿用绘画的形式把自己创编的内容记录在画纸上。
区域活动
把大树叶投放在表演角，供幼儿继续进行创编和表演。
教师要通过朗诵、图示、表演等方式，帮助幼儿充分调动个人经验与情感体验，引导幼儿间的经验分享与情感共鸣，扩展想象空间。教师可以帮助幼儿把仿编的诗句片段完整连缀起来。在此过程中，根据幼儿的水平，教师要对幼儿的作品进行诗意的润色。
本活动具有向各领域拓展的空间，如动物与环境的依存关系，因此，值得我们去挖据其内在的文学内涵，有机整合科学、艺术等领域内容，让幼儿多维度地去感受美、体会美、欣赏美与表现美。
附【诗歌】
落叶
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到地上，小虫爬过来，在里面，把它当作屋子。
树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去。”
幼儿园中班语言教案
1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。
3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。
4、知道清明节是几月几号。
5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
画有古诗情节的图片一幅，vcd教材。
（一）故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。
1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。
2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天气怎么了？(下雨)
（二）观看vcd片，观赏体验，感受古诗意境。
1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）
在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）
2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。
古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！
3、教师播放vcd，请幼儿观看。
4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？
（请幼儿讨论。）
5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
（三）教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。
1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？
4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。
（四）学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。
1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。
2、幼儿分组学念，感受古诗意境。
3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。
4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。
1、评价
2、总结
1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听
2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。
幼儿园中班语言教案
1、理解散文诗的内容，了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，感受散文诗的意境美。
2、学习跟念散文诗。
3、学习创编散文诗。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
1、图片。
2、多媒体课件。
课前观察云彩，讨论天上的云彩像什么。
谈话导入。
教师：刚才我们观察了天上的云彩，你看到的云彩像什么？
活动展开。
观看视频一，引起幼儿兴趣，感受意境。
提描述性问题：
（1）云彩变成了什么？（教师根据幼儿的回答依次出示图片“小白船”、“大狮子”、“胖娃娃”）。
（2）小白船怎么样了，大狮子是怎么做的，胖娃娃是怎么样的？（幼儿如不能完全回答出来，则在第二次欣赏散文诗时解决问题）。
再次欣赏散文诗。
（1）小白船怎么样了（竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见）？
（4）这首散文诗的题目是什么（云彩与风儿）？
4、跟念散文诗。
教师：跟着老师一句一句来念这首散文诗。
逐句跟念散文诗。
在音乐伴奏下跟念散文诗，体会诗歌意境。
提问：我们在音乐的伴奏下念散文诗，你有什么感觉？
提思考性问题。
（1）为什么说天上的云彩有趣？
（2）为什么说天上的风儿能干？
（3）是谁让云彩有这么多的变化？
创编散文诗。
教师：我们来看看风儿又把云彩吹成了什么样子？
（1）观看视频二，引导幼儿发挥想象。
（2）教师：如果你是风儿，你想把云彩吹成什么样？（幼儿创编）。
教师：我想把云彩吹成“小燕子”，小燕子会干什么？（教师引导幼儿发挥想象进行创编）。
（3）念一念自己创编的散文诗。
小结：天上的风儿真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各种样子。
教师：我们一起再去看看天上的云彩，看看风儿又把云彩吹成了什么样子。
正面通过这次集体备课，教师找出了活动的重难点是要让幼儿了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，使幼儿更好地感受散文的意境。结合视频教学，使幼儿更加直观形象感受“风儿”的吹动、“云彩”不断变化。在教学过程中，我加入优美的音乐，使幼儿感受到散文诗的美感，体会意境。
反面自己适当加一些。
幼儿园中班语言教案
把中国经典的文学作品特别是适合幼儿阅读的图画书传递给幼儿，让他们在最适当的时候阅读到最优秀的，感受图画故事独特的魅力。故事情节虽然简单，但水墨画的画面效果和四个小动物传递萝卜和友谊的温馨画面却会让人过目不忘、久久回味。故事的语言和节奏具有一定的重复性和节奏感，适合目前中班年龄段的幼儿进行阅读。
1、体验伙伴之间团结友爱的美好情感。
2、在倾听、观察、讲述和表演中培养良好的倾听习惯，发展较连贯的语言表达能力和初步的表现力。
3、理解故事内容，记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序并能进行简单的讲述和表演。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
重点：在倾听、观察、讲述和表演中理解故事内容，感受小伙伴之间团结友爱的美好情感。
难点：记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序和故事中的重复性语句，尝试运用肢体语言和简单的道具进行故事表演。
物质准备：1、图画书《萝卜回来了》和ppt课件；
2、场景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，萝卜、花生、南瓜和红薯模型；3、幼儿围半圆坐一圈。
心理准备：事先将图画书《萝卜回来了》投放在阅读区供孩子们自主阅读。
（一）导入：出示图画书，观察封面，引出故事。
提问：看看封面上有什么小动物？是什么季节？让我们来听一听小动物之间发生了什么故事。
（二）展开。
1、教师运用ppt有感情地讲述故事，引导幼儿边听故事边观察画面，理解故事中小动物团结友爱的美好情感。
（1）故事中都有哪几个小动物？它们是怎么给同伴送萝卜的？
（2）为什么萝卜又回来到小白兔家了呢？
2、教师和幼儿一起复述故事，学说故事中重复的语句：“天气这么冷，雪这么大，我要把这个萝卜给**送去。”
3、布置表演场地，运用简单道具，邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《萝卜回来了》，提示幼儿表演出各个动物的角色特点。
（三）延伸。
1、把图书放在阅读区，继续延伸阅读。
2、将表演用的教具投放在角色区，幼儿可继续表演故事或创编。
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
幼儿园中班语言教案
1、让幼儿通过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。
2、帮助幼儿用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。
3、培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。
让幼儿通过过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。
1、幼儿能用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。
2、幼儿能用准确地汉语发音来表述自己认识的蔬菜名称。
1、课件，常见的蔬菜图片。
2、蔬菜实物。
3、蔬菜小图卡若干张。
教法：观察指导法，操作法，提问法学法：游戏体验法，尝试法，合作交流法活动过程：
（一）开始部分
1、稳定幼儿情绪,教师组织教学，师生之间相互问好、
2、教师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观认识(鼓励幼儿看一看、摸一摸、闻一闻)。
（二）基本部分
1、教师出示屏幕上各种蔬菜图片和有关的谜语请幼儿猜一猜蔬菜的名称，教师再用汉语解释，并逐个纠正幼儿的汉语发音。
2、教师出示图片，引导幼儿观察他们的特征并说出它们的名称。
例：红红的西红柿，长长的萝卜、等3、教师拿图片和幼儿做游戏。
(1)教师亲吻(拍打、抚摸、用头顶)图片说图片中蔬菜的名称，幼儿模仿。
(2)在黑板上贴上大图片请幼儿从小图片中找到一样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称。
（三）结束部分教师小结，并且和蔬菜宝宝再见。
（四）活动延伸和幼儿一起做蔬菜汤。
幼儿园中班语言教案
1．能理解故事，并清楚地说出故事的内容。
2．能说出运动的好处，乐意参加各项体育锻炼。
故事挂图，胖胖的单张图片。
1．出示胖胖的单张照片。
提问：这个男孩子叫胖胖，你知道他为什么叫胖胖吗？为什么他会这么胖呢？
2．讲故事的前半部分。
提问：你有什么好办法可以帮胖胖减肥吗？
3．讲故事的后半部分。
提问：胖胖减肥成功了吗？他用的是什么办法？
4．看挂图完整听故事。
提问：胖胖为什么会长得那么胖？肥胖给他带来了哪些麻烦？
小结：胖胖经过自己的努力，坚持运动、锻炼，最后终于减肥成功了。
5．幼儿边看挂图，边和教师一起讲故事。
1．在语言区继续提供挂图及幼儿用书，供幼儿讲述。
2．利用该活动可以对班上的肥胖儿进行教育，鼓励他们多多参加运动，改变他们的身体状况。
3．在日常活动中，鼓励幼儿多锻炼，让身体更健康。
幼儿园中班语言教案
目的：通过游戏，让幼儿大胆准确的使用形容词，并能学习说完整的一句话。
过程：
一、教师拿出一只玩具鹦鹉（或画有鹦鹉的卡片），对小朋友说："你们看，这只美丽的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。
二、现在我们来做个游戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做朋友。"如，教师说："小雨。"幼儿说："小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词：
雪花--雪花飘飘飞下来，盖满大地。
妹妹--我有一个活泼可爱的小妹妹。
蛋糕--香喷喷的大蛋糕。
红枣--大红枣又脆又甜。
教室--我们的教室清洁又明亮。
书--张老师拿着一本厚厚的大书。
松树--松树被雨水淋过后，翠绿可爱。
菊花--美丽的菊花散发着清香。
注意：
1.小朋友的形容词用的准确、恰当、生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。
2.要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。
3.教师准备的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满足。
幼儿园中班语言教案
1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。
2、大胆想象，能较完整的表达自己的想法。
3、愿意和好朋友分享自己的好东西，分享快乐。活动准备：
图片、一次性塑料杯、棒棒糖实物活动过程：
一、出示棒棒糖，引入活动。
师：这是什么？你们吃过吗？它是什么味道的呢？（幼儿回答）。
二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。
1、教师讲述故事《甜甜的棒棒糖》。
2、听后提问：
（1）故事的名字叫什么？谁有甜甜的棒棒糖？（小熊）。
（2）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）。
（3）小熊吃棒棒糖时都遇到了谁？（幼儿说出：小鱼、小螃蟹、小乌龟后，出示图片）。
3、引导幼儿想办法：“怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢”。师：小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。
——教师小结：你们太厉害了，都帮小熊想到了那么多的办法，小熊自己也想到了一个好办法，它把棒棒糖放到了水里，结果甜甜的棒棒糖发生了变化，棒棒糖放到水里会怎样呢？我们一起来做个实验。
三、实验：把棒棒糖放到水里。
1、教师出示杯子、棒棒糖，教师边操作边讲解：把棒棒糖放在水里，轻轻搅拌一下，水会变得怎么样呢？甜甜的棒棒糖会怎样呢？（让幼儿观察棒棒糖的变化）。
——让幼儿尝一下水的味道。
2、问：用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（幼儿回答）。
四、教师小结：小朋友们想的办法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，河水变甜了，水里的朋友都出来了，它们都吃到甜甜的棒棒糖，成为了好朋友。
幼儿园中班语言教案
2、 用连贯的语句表达自己的想法。
3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、 乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
古代结婚的音乐、故事图片ppt
一、 听音乐导入
1、 欣赏音乐
听了这段音乐，你会想到什么(大家是在干什么)
2、引发对故事的想象
放这样的音乐，一定是有喜事发生，那么，今天在这段音乐下，会发生什么事呢
(出示花轿)
这是什么花轿是谁做的谁会坐在花轿里呢(出示老鼠坐花轿的图片)
新娘是老鼠美叮当，听听，美叮当有话对你们说哦：“我想嫁给世界上最强的新郎，你们能帮我一起找一找吗”
美叮当说要嫁给世界上最强的新郎，什么是世界上最强的新郎呢
如果你是新娘，你想嫁给哪个最强的新郎
二、 欣赏理解故事
(分段讲故事)
1、 你听到了什么(贴太阳)你觉得太阳说得有道理吗为什么
2、 你听到了什么(贴乌云)乌云真的什么都不怕吗为什么
3、 我们听听谁又来了播放风声
(贴风)你会怎么对村长说呢(风到底是不是最强的.)
4、 。(贴墙)你有什么想法告诉村长吗(强有怕的吗)
5、 墙角怎么会破了一个洞这是谁做的呀
6、 你觉得村长在糊涂什么
(完整欣赏故事)
三、游戏“抬花轿”
美叮当终于找到了新浪，说：“现在我找到了最适合我的新郎小阿郎，坐在花轿上真开心呀，为了感谢你们的帮忙，也请你们来感受一下我结婚的喜庆吧。”
在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺利的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的认识，而在教师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感谢老师们对我的帮助，在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有经验的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。
幼儿园中班语言教案
1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。
2、引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。
3、教育幼儿要有正确的姿势。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片
一、开始部分
出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。
二、学习儿歌
1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。
2、提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么？你喜欢谁？为什么？
3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容出示相关动物图片。
4、老师根据儿歌内容提问：
（1）走路为什么要学小花猫？不学小螃蟹？
（2）坐着为什么要学小白鹅？不学大青虾坐的样子？
（3）为什么唱歌要学百灵鸟？小乌鸦唱歌好听吗？
5、幼儿学念儿歌：跟念――幼儿集体念――师幼对念儿歌――分男女念儿歌
6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。
三、结束部分。
1、评价幼儿上课情况。
2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。
孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的榜样。
为此我设计了《学好样》这一活动。
首先提问导入，激发了幼儿参与活动的兴趣；其次通过多媒体课件激发幼儿学习诗歌的兴趣，而形象生动的课件帮助幼儿更容易的了解了儿歌，播放课件同时也学习了重点字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼儿对诗歌的内容基本掌握并理解了；最后辅助动作让幼儿重复念诗歌，来加深对儿歌的印象。通过学习诗歌萌发幼儿向好样学习，从而培养幼儿良好的行为规则意识。
幼儿园中班语言教案
语言教案——“诗歌：家”（中班）。
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
一、初步感知理解作品阶段。
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段。
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段。
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)。
诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)。
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)。
3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的`天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)。
幼儿园中班语言教案
《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克格雷涅茨创作的著名图画书。这是一本看似简单的图画书，但是充满了童真童趣。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的有趣故事。
故事有趣特别的名字，足以吸引所有的孩子们。月亮可以吃吗?是软的，还是脆的?它是什么味道的?是甜的，还是咸的?这样饱含智慧的名字不但勾起了孩子们的食欲，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。在导入的环节中教师就仅仅围绕这一目的，通过孩子们喜欢吃的食物引出故事，让优秀的儿童文学作品很自然的走到孩子们的身边。可是，该怎样才能品尝到月亮呢?一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了长长地天梯，一点一点向月亮靠近。天梯每增高一节，月亮就会跳高一点。此时，童趣便在这类似游戏的过程中充分展露出来。最终小动物们有没有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最顶端的小老鼠成功地够到了月亮，动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味，美好的愿望实现了，所以的小动物们都依偎在一起，幸福的享受着。故事本该就此结束，偏偏这时一条小鱼出乎意料地走进了故事，它在说出自己疑问的同时也把无数小读者引进了未完的思考中，这正是本书智慧之处。
电子书、图画书、桔子、糖、薯片等。
1.借助图画书阅读，培养幼儿的阅读能力，真切的感受童真童趣。
2.在理解故事的情节，进一步发展观察能力和想象力。
指导语：今天老师给小朋友们带来了许多好吃的，想不想尝一尝?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起来是什么感觉的?(脆脆的)。
过渡语：有这么一群小动物，它们不喜欢吃桔子、糖果、薯片，它们不喜欢吃小朋友们常吃的东西。它们很好玩、很可爱，充满了好奇心。它们喜欢吃什么呢?你猜猜看?(激发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆的说)。
1.自主阅读，感受乐趣。
指导语：其实啊，它们想尝一尝月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃过吗?月亮在高高的天上，这群小动物怎样能吃到月亮呢?你们想知道吗?这个秘密就藏在老师带来的这本图画书里，《月亮的味道》，就让我们一起来看看这本书。
提问：你看到了什么?你读到了什么?(引导幼儿讲述故事梗概)。
2.细致读图，深入理解。
图一：黑暗中是什么在窥视着月亮?有几对眼睛?它们是谁?(期待的、好奇的、充满等待的眼睛、发着光亮的眼睛)。
图二：所有的小动物这样叠罗汉时，它们的表情是怎样的?(所有小动物的眼睛都使劲的向上看着，为什么向上看?它们会想些什么?它们都在期待着上面的小伙伴够到月亮，还是为了那个美好的共同心愿。)。
图三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么样的?和先前有什么不同?
3.完整讲述，升华情感。
(1)教师有感情的完整讲述故事。
(3)小结：乌龟是第一个有这么大胆想法的小动物，想尝一尝月亮的味道，它有着探索精神。动物们迎合了它的想法，一起去实现这个美好的愿望。小老鼠最终勾到了月亮，将月亮又依次传递给了朋友，大家的齐心协力、团结一致，都尝到了月亮的味道，实现了这个美好的愿望。所有的小动物们都幸福的依偎在一起，享受着幸福，在静静地夜里甜蜜的睡着。
(2)教师讲述图画书最后一页。
(3)结束语：小鱼是不是也想尝一尝月亮的味道呢?水里的月亮会是什么味道的?它和天上的月亮味道有什么不一样吗?说不定第二天的夜里，小鱼会和更多的小动物一起去尝一尝水里月亮的味道。
幼儿园中班语言教案
1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。
2.在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。
3.培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。
4.领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
1.布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。
2.儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。
一、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。
1.邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。
2.看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。
二、集体讲述，交流玩法和经验。
请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的?
“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点?
三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。
1.教师：儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?
儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?
我们还可以用什么动词形容车轮的动作。
2.通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。
四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。
五、续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。
1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。
教师：还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?
我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!
2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。
鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：
圆的什么，它能怎样动起来。
老师可以利用一些小物体做仿编的示范。
3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。
鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，
创编出与众不同的独特的诗句。
六、结束。
让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。
老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。
本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。
幼儿园中班语言教案
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。
2、学习用xx见面xxx的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的.愉悦。
4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
1、课件：怎样打招呼。
2、小兔头饰2个，小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
一、情境表演，初步尝试学习xx见面xxx的句式。
1、观看情境表演。
教师：小朋友看，谁来了？我们一起来看看两只小兔见了面做些什么？
2、小兔见面是怎样做的？
我们用好听的声音来说，用三个字说出来。
3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样？
教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。
二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习xx见面xxx的句式。
1、出示小鸟。
教师：小鸟见面会怎样呢？
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
教师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？
（幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等）。
三、学习儿歌。
1、老师示范朗诵儿歌。
几点：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，
（出示文字）。
请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到？
2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到？
（出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解hello的意思。）。
3、幼儿学习儿歌。
第一遍：老师指图，幼儿学习。
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。
四、创编儿歌。
1.看图卡编。
教师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。
（1）编给旁边的好朋友听。
（2）请1——2位能力强的幼儿完整编。
2.人手一张小图卡进行创编。
（1）幼儿互相编编讲讲。
教师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗？它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
（2）请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。
五、活动延伸。
1.趣味游戏-怎样打招呼。
2.拿着小卡片互相讲给对方听。
小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；
小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友见面，你好，你好。
中班孩子缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，儿歌《见面歌》是一篇关于小动物讲礼貌的儿歌。内容浅显易懂，读起来朗朗上口，不用特殊记忆，有趣的儿歌符合我们小班孩子的年龄特点，非常适合小班幼儿学习。
小百科：见面，指认识，初次相见；会面，见到。