小班教案是在教学活动中对教学内容、目标及教学过程进行系统规划和设计的重要工具。接下来是一些小班教案的案例分享,希望能够给大家提供一些灵感和参考。
小班音乐游戏小蚂蚁教案
1、创编出不同的"碰须须"的动作及"排队走"的方式。如:互相碰手指,互相拥抱等。
2、模拟蚂蚁"碰须须",碎步走,开车走等模拟动作。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
小蚂蚁头饰若干。
1、按游戏游戏过程的规定边游戏边做出相应的"碰须须"、排队走"等动作。
2、游戏不熟练时,"碰须须"动作可一拍碰一只小蚂蚁,游戏熟练后可一拍碰两只以上,增加游戏的难度。
我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好,非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作,而这样节奏鲜明,形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。
小班音乐游戏小蚂蚁教案
1、初步感知对比鲜明的声音长短高低特征。
2、愿意用语言表达对小蚂蚁的喜爱。
小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰。
听音乐能够区分声音的长短、高低。
1、复习律动《小蜻蜓》,进入活动室。
2、讲故事“搬豆”。老师用生动形象的语言讲述,引导幼儿自然进入故事情节。
3、小朋友们,他们是谁,一只蚂蚁在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里给大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不动,又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动,身体晃来晃去的,三只蚂蚁搬豆,轻轻一抬就搬到洞里去了。
4、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。
5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。
6、歌曲表演结束音乐活动:请小朋友当“豆子”坐在椅子上,另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁,边唱边动作,唱到“请来许多好朋友”时,另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作,“豆子”这时也随音乐一起走动。
通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处,初步理解一的力量小,有困难要找同伴帮忙,用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中到帮助别人的快乐,以此来促进幼儿之间的友好交往。
小班音乐游戏小蚂蚁教案
在有趣的音乐故事中,听辨节奏的快慢与强弱,体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。
2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
1、手指游戏:小蚂蚁爬呀爬重点:有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演:蚂蚁搬豆师:老师带你们到森林里去散散步,我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁,听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”
师:你们看看,我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?
——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?
小结:我的小蚂蚁是听着音乐,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子们,跟上喽。
2、拍拍玩玩:出门找食物重点:情景中用响板表现快和慢的节奏。
——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说,分辨声音的强和弱。
出示两种乐器:大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?”
小结:原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像,小小的,轻轻地,你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......
——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏,快快的',欢乐的。
——故事继续讲述:幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐,并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
——观看媒体:小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。
——该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦,听着音乐一步一步走,别让身上的豆子滚落下来哦”
3、音乐游戏:搬起大饭团——猜猜看看,小蚂蚁发现了什么?观看媒体:局部——整体——结合媒体变化,教师用响板表现,小蚂蚁叫伙伴搬饭团,伙伴越来越多,脚步声越来越响的故事情节。
——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?
——听辨,听听我的朋友是不是来得越来越多了?
教师与幼儿一起把饭团搬回家。
教学反思。
主题教学是现在广为提倡的一种教学形式,它提倡幼儿按自己的意愿主动地和周围环境发生交互作用,自主地丰富和完善自身原有的认识机构,并向更高一级认识知段迈进。在《蚂蚁》这个主题活动中,教师设计了自由观察、自由讲述、幼儿讨论、游戏学习歌曲,儿歌、画画等活动,层层深入,环环相扣,激发幼儿学习探索的内在动力,引导幼儿主动、积极地探索与发现,进而深入激发幼儿象蚂蚁一样团结友爱、互帮互助的精神。
小班音乐游戏小蚂蚁教案
1、训练幼儿动作的协调性和关节的灵活性。
2、发展幼儿自主合作意识。
3、体验模仿的乐趣。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
大沙包若干,小蚂蚁头饰(与幼儿人数相等),大蚂蚁头饰一个,音乐磁带《爱我你就抱抱我》。
一、开始部分。
师:“今天天气真好,小蚂蚁跟妈妈一起出来活动活动吧!”幼儿听音乐做韵律活动。
二、基本部分。
引出话题:“刚才小蚂蚁跟妈妈经过田埂时,有没有发现那边有一大堆黄豆?”“我们一起去尝一尝吧。”
师:“告诉你们吧,黄豆炒熟了会更香更好吃的,我们一起来炒黄豆吧!”
幼儿自创动作炒黄豆,教师注意观察。
教师和幼儿合作边念儿歌“炒黄豆,炒蚕豆,咕噜咕噜翻跟头。”边玩炒豆豆游戏。
幼儿自由结伴进行游戏,并引导幼儿交换合作伙伴进行游戏。
引导幼儿两两合作往一个方向连续炒黄豆。
三、结束部分。
师:“小蚂蚁真能干,把黄豆炒得香香的,我们一起把豆豆搬回去,过冬时再吃,好吗?”指导幼儿将豆豆搬回家。
小班音乐游戏小蚂蚁教案
1、学唱歌曲,体验蚂蚁搬豆的乐趣。
2、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
1.课前带领孩子观察蚂蚁活动的情景。
2.蚂蚁头饰若干,歌曲录音带。
1.发声练习。
2.师生共同回忆蚂蚁活动的情景。
3.教师将歌曲内容编成故事讲给幼儿听,并请幼儿完整欣赏一遍歌曲。
4.学唱歌曲。
(1)用整体教唱法教幼儿学唱歌曲2-3遍。
(2)鼓励幼儿根据自己的理解,随音乐节奏做相应的动作。
(3)请幼儿分组轮流进行歌表演,体验蚂蚁搬豆的乐趣。
5.复习歌曲《两只老虎》,结束活动。
儿歌:
一只蚂蚁在洞口,看见一粒豆,用力搬也搬不动,急得直摇头,小小蚂蚁想一想,想个好办法,回洞请来好朋友,抬着一起走。
此次备课比较充分,对游戏环节交代也较清楚。游戏让每个小朋友都有机会参加,让每个小朋友都体验到了游戏的快乐。特别是鼓励了那一部分平衡力相对较弱的幼儿。给予了幼儿自主游戏的时间,重温所做的游戏,孩子们玩得很开心。每位幼儿都能边做动作边唱这首歌。
此次备课也有不足。没有准备蚂蚁,小猪,小兔的头饰。师幼互动不够。如果下次再上这一课,我会把它上得更完善,更精彩,更有趣!
小班音乐游戏教案:《小蚂蚁》
1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。
《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,复感受音乐的.旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐,玩中学。
1、小小鸡一群,供幼儿观看。
2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4.准备鸡妈妈头饰一只,音带、录音机。
激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感,并能遵守游戏规则。
看小鸡、听节奏、做动作听歌曲、表情感、讲规则学歌曲、明规则、做游戏。
(一)看小鸡,听节奏、做动作。
1、幼儿看小鸡,听歌曲的旋律。(听觉感受)。
2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)。
(二)听歌曲、表情感、讲规则。
1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)。
2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)。
3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)。
4、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。
(三)学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟,妹妹做游戏。(体验游戏规则)。
2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌,唱清歌词)。
3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则。)。
小班音乐游戏小蚂蚁教案
1、喜欢玩靠垫,初步感受靠垫的不同玩法。
2、激发对体育活动的兴趣,发展动作的协调性。
3、体验与同伴一起玩耍的乐趣。
4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
5、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。
1、蚂蚁胸饰、蚂蚁背心、大靠垫(靠垫的边缘缝合)。
2、场地上铺上地毯,活动前为幼儿脱掉鞋子。
(说明:蚂蚁背心的背面缝有尼龙褡袢,靠垫的一面也有尼龙褡袢,这样蚂蚁宝宝可以牢牢地把面包背在背上)。
一、小蚂蚁在妈妈的带领下进入场地蚂蚁妈妈:宝宝们,今天,我们带着大面包到草地上去玩玩,好吗?(音乐声中,蚂蚁宝宝和妈妈背着大面包边爬边念儿歌:"小蚂蚁背面包,嗨哟嗨哟爬呀爬,嗨哟嗨哟爬呀爬,爬到草地去玩耍。")。
二、小蚂蚁玩面包。
1、亲亲大面包蚂蚁妈妈:大面包是我们小蚂蚁的好朋友,我们抱抱它,亲亲它,再站起来把大面包举得高高的,抱着面包轻轻地转一圈。
2、自由玩大面包(1)蚂蚁妈妈:大面包真高兴,听一听,它好像在说话呢!哦,大面包说:它想和我们小蚂蚁一起玩呢!那我们就带着大面包玩一玩吧。
(2)蚂蚁妈妈鼓励小蚂蚁想出许多办法玩面包。如:抛接大面包,抱着面包滚一滚,在大面包上跳上跳下,把面包顶在头上,把面包垒高等等。(教师进行个别指导或带全体孩子集中学1~2个动作)。
3、玩"小路"。
(1)接"小路"蚂蚁妈妈:宝宝们快过来看一看,这两只大面包连在一起多开心啊,它们是好朋友呢!如果把这些大面包一个一个都连起来,一定很好玩的,我们来试试吧!(鼓励小蚂蚁和妈妈一起合作把"面包"一个一个接起来)。
(2)玩"小路"蚂蚁妈妈:看看,这么多面包连接在一起,变成了很长很长的什么呀?(幼儿自由说)蚂蚁妈妈:现在,我们在小路上可以干什么呢?谁会勇敢地爬过去!还可以怎么玩?(引导幼儿在"面包小路"上走、跳、骑等)。
三、把"面包小路"抬回家。
1、下雨了(放"下雨"音乐)蚂蚁妈妈:听一听,这是什么声音?哎呀,下雨啦!我们赶快把"面包小路"抬回家吧!
2、把"面包小路"抬回家鼓励小蚂蚁一起把"面包小路""嗨哟,嗨哟"抬回家。
把靠垫放在区域角,在日常生活中,幼儿可以自由玩靠垫,并鼓励幼儿继续探索靠垫的不同玩法,如可以玩"赶小猪",背着靠垫走或跑等等。
本活动在实施过程中,幼儿始终处于积极、快乐、主动的学习状态中,活动设计体现了真正为了孩子发展的新课程理念,其教育价值取向强调的是让孩子在活动中获得经验、获得发展、获得学会学习的能力,活动中教师的角色发生了质的变化,其行为从居高临下的"落输者"和"指导者"变为儿童学习的"支持者"和"合作伙伴"。教材内容是幼儿易于理解感兴趣。在活动中,能为幼儿做好充分的准备,活动中的每个环节紧扣主题,让幼儿一直处于轻松愉快的氛围中,充分体现了幼儿在"玩中学"、"学中玩"中掌握了知识和技能。
教材内容是幼儿易于理解感兴趣。在活动中,能为幼儿做好充分的准备,活动中的每个环节紧扣主题,让幼儿一直处于轻松愉快的氛围中,充分体现了幼儿在"玩中学"、"学中玩"中掌握了知识和技能。本活动在实施过程中,幼儿始终处于积极、快乐、主动的学习状态中,活动设计体现了真正为了孩子发展的新课程理念,其教育价值取向强调的是让孩子在活动中获得经验获得发展、获得学会学习的能力,活动中教师的角色发生了质的变化,其行为从居高临下的"落输者"和"指导者"变为儿童学习的"支持者"和"合作伙伴"。
幼儿园小班音乐游戏《可爱的小蚂蚁》教案
1、在有趣的音乐故事中,感受节奏的快慢与强弱。
2、体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
ppt、音乐。
1、今天森林里真热闹,有好多动物都出来玩了,听,这是谁?(大鼓,咚咚咚)为什么?
3、我们来看看到底是谁?(出示小蚂蚁)对,这是小蚂蚁发出的声音。蚂蚁妈妈怕找不到小蚂蚁,所以给小蚂蚁穿了只红色的小鞋子,这样小蚂蚁每走一步,脚底下就发出了嗒嗒嗒的声音,你们听听看。(嗒嗒嗒嗒嗒嗒)。
1、小蚂蚁穿上了这只小鞋子可高兴了,他准备去找东西吃,你们听。(音乐,师拍)。
2、你们想不想跟这只小蚂蚁一起去森林里找东西吃?那每个小朋友拿一只小鞋子也来变成小蚂蚁吧。我们来走走看。(不用音乐)。
3、我们跟着小蚂蚁出发吧。(音乐)。
5、(12345671)听,猜猜小蚂蚁在干什么?看看小蚂蚁到底在干什么?(12345671图片爬树)小蚂蚁是听着什么爬的?(音乐)。
6、我们也来穿上小鞋子听着音乐爬树吧。(12345671)上去了吗?能够到水果吗?那再上去一点吧。(12345671)。
7、现在能吃到水果了吗?这么多水果小蚂蚁一个人能吃完吗?那怎么办?我们和小蚂蚁一起叫蚂蚁朋友来吃吧。(小蚂蚁,小蚂蚁,快来吃水果呀!)看,有没有蚂蚁来?再来爬上去吧。(12345671)我们来吃水果吧。
8、吃到了吗?现在我们要爬下来了。(17654321)下来了吗?还有小蚂蚁也要下来呢,一起来。(17654321)。
1、小蚂蚁吃了水果觉得还不够,他还想去找到吃的,你觉得小蚂蚁喜欢吃什么?
2、那我们再去找找看,看能找到你们说的吗?小鞋子拿出来,准备出发吧。(音乐)。
3、看,找到了什么?(红豆、黄豆、绿豆、黑豆)我们把豆子搬回家好吗?来,把豆子放到背上。豆子很重,背着豆子要慢慢走,走的时候要注意安全。(音乐)。
4、终于到家了,我发现有只小蚂蚁把豆子顺利搬到家了,我们来看看,(幼儿示范,音乐),他是怎么做的?(腰弯下去,背着豆豆一步一步慢慢走,音乐一段)。
5、我们用他的办法再来搬一次,我搬黄豆,你搬什么?你呢?把豆豆放到背上,准备出发。(音乐)。
6、这次我们把豆豆都顺利搬回家了,休息一下吧。
1、刚才你们搬豆豆的时候我还发现了一样好吃的东西,看看这是什么?草地上白白的一点是什么?(像什么?你觉得是什么?)我们走近一点看看,这是什么?(大米),再走近一点看看是什么?(饭团)。
3、那我们请蚂蚁们来帮忙吧,我先来叫朋友。(一只小蚂蚁来了,两只小蚂蚁来了,很多小蚂蚁来了,很多很多小蚂蚁来了。)现在蚂蚁多不多?你们也来试试看。
4、你们有没有发现,蚂蚁越多,他们的脚步声怎么样?(越来越响,越来越多)再来喊一次。
5、看看能不能把饭团抬起来,一二三,抬起来了吗?(没有)怎么办?再叫些蚂蚁来。(一只……)看看这次行不行,一二三,抬起来了吗?抬得好高呀,大家一起把饭团搬回家吧。
小班音乐游戏小蚂蚁教案
1、练习手膝着地向前、向后爬过不同的障碍物,发展肢体的平衡能力。
2、萌发不怕困难的勇敢品质,并体验到游戏的乐趣。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
2、场地设置:拱桥一座;小路两条;事先贴好蓝色的座位线。
3、背景音乐:我爱洗澡;蚂蚁搬豆;虫虫飞。
一、准备部分。
热身运动(背景音乐:我爱洗澡)。
师:“蚂蚁宝宝们,早操时间到了,跟着妈妈一起做运动。今天天气真正好,蚂蚁宝宝起得早,穿上漂亮的花花衣,跟着妈妈做运动,伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、跳一跳。”
二、基本部分。
1、配合儿歌练习抬头爬的动作。
(1)导入:
师:“哎呀!可真累啊,咱们坐下来休息会儿吧,请宝宝们在蓝色的线上坐坐好,蚂蚁宝宝渐渐长大了,必须要学会很多运粮食的本领,今天先跟妈妈学习运粮食的第一个本领抬头爬,看看妈妈是怎么做的”。
(2)教师配合儿歌示范动作:抬头爬。
师:“小手小手往前爬,小腿小腿往前爬,小头小头抬起来,粮食粮食不掉下来”。
(3)幼儿集体练习动作。
师:“宝宝们,妈妈说要把头怎样啊?(抬起来)对了,要把小头抬起来,这样粮食才不会从筐里跑出来,我们一起试试看,妈妈要看哪个宝宝最能干,小头抬的高高的。
2、创设游戏情境,学习运送粮食的动作。
(1)引导幼儿说出不同颜色的粮食放在同种颜色的筐子里。
师:“请宝宝们爬到蓝色的线上坐坐好,很快我们的蚂蚁宝宝就学会了抬头爬运粮食的本领,爬着、爬着,妈妈觉得肚子饿了,你们饿吗?就在刚才妈妈发现那边的草丛里藏了好多好多的粮食,待会我们一起把粮食运回来放在筐子里,好吧?”
师:“看看,筐子有红色、黄色、蓝色的。红色的粮食放在红色的筐子里,黄色的粮食放在黄色的筐子里,蓝色的粮食放在蓝色的筐子里。”(教师出示三种不同颜色的粮食)。
(2)教师配合儿歌示范动作:倒粮食。
师:“小手小手撑撑地,小腿小腿弯一弯,屁股屁股抬一抬,小头小头点一点,粮食怎么样?(掉下来了),这就是妈妈要教的第二个本领倒粮食,我们一起来学学看。”
(3)幼儿集体练习动作1—2次。
3、游戏:小蚂蚁运粮食(背景音乐:蚂蚁搬豆)。
(1)师:“都坐下来吧,蚂蚁宝宝真能干,很快就学会了倒粮食的本领,现在我们可以到草丛里运粮食咯!记住了哦,每次只能运一袋粮食,好出发吧。”
(2)路遇“大甲虫”,蚂蚁宝宝练习往后爬,一起战胜“大甲虫”。
(3)评价幼儿运的粮食,及时纠正颜色配对。
师:“运了这么多的粮食!哦,我们就说许多许多的粮食,粮食都放对了。”
4、幼儿练习爬过有坡度的小桥。
(1)部分幼儿爬有坡度的拱桥,并发现问题,往下爬时粮食就会掉下来。
(2)师幼共同解决问题,往下爬时可以往后退或身体侧着爬。
师:“小蚂蚁们又遇到了什么困难呢?(往下爬时粮食都从筐里跑出来了)想想看,往下爬时有什么好办法能让粮食不掉下来?(往后退着下来或身体侧着爬)”个别幼儿示范。
师:“蚂蚁宝宝真勇敢,我们一起为他们鼓鼓掌,我们也来试试吧!”
(3)幼儿集体练习过小桥。
5、游戏:小蚂蚁运粮食回家(背景音乐:蚂蚁搬豆)。
师:“宝宝们这么快就掌握了过桥的本领,现在我们可以运粮食回家喽,我们的家就在那边的山洞里,我们要走小路、过拱桥,记住哦,过桥的时候要一个接着一个往前爬,下桥时要往后退着爬,每次运几袋粮食(一袋),好,出发吧!”
三、放松活动(背景音乐:虫虫飞)。
师:“我的蚂蚁宝宝真的真的很棒!今天都累了吧,跟着妈妈休息一下吧!我们一起来放松、放松自己的身体,捏捏脚、捶捶背、揉揉肩。”
活动反思:
这是小班的一节体育课,我们就想从体育活动的实施原则角度来说说这次活动。
1、关注幼儿的年龄特点。小班幼儿在练习“手膝着地向前爬、往后爬”这一动作时枯燥且无趣味,那么如何根据小班幼儿体育活动的特点,采取正确的方法,培养幼儿参与体育活动的兴趣,有效地开展体育教学呢?为了解决这一问题,我们设计了“拟人化”的“小蚂蚁运粮”教学情境,构思了有趣的游戏情节,蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈妈出门玩、在草丛里发现了粮食,以及把粮食运回家的路上遇到的种种困难,如:遇到打雷下雨的天气、遇到大甲虫等一系列紧张有趣情节的故事设计。
将动作练习融入到情境教学中,在趣味的情境中,“蚂蚁宝宝”时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃,积极愉快地完成了一系列的运动锻炼要求。“蚂蚁宝宝”们无论是跟妈妈学本领,还是自己练习,再到“实战”热情都很高,始终都在愉悦的氛围里进行身体锻炼,获得了爬行能力的发展。不仅如此,孩子们针对老师运粮食过程中可能遇到的难题进行自我探索和尝试,找出过小桥下坡时不让粮食掉下来的方法,充分表现出孩子的主体性。本活动中很好地遵循了主体性原则。
2、贴近幼儿的“最近发展区”。活动目标的制定、内容的选择都考虑略高于小班幼儿的爬行水平,教师借助小蚂蚁运粮食的情节,生动的角色扮演有效地将整个活动的不同游戏情节串连起来。教学过程循序渐进、层层深入。活动的基本部分分为三个部分。第一部分,“蚂蚁宝宝”跟着“妈妈”练习抬头爬的本领,为后来“蚂蚁宝宝”在运粮食过程中不让粮食从筐里掉下来做好铺垫。
第二部分,“蚂蚁宝宝”肚子饿了,跟着“妈妈”到草丛里找食物吃,鱼贯式地跟着“妈妈”在平地上爬行,遇到了“打雷下雨”情节促使“蚂蚁宝宝”要快速爬行,遇到了大甲虫情节促使“蚂蚁宝宝”要往后退着爬,为后面运粮食过小桥下坡退着往后爬做好铺垫。
第三部分,“蚂蚁宝宝”运粮食“回家”要“走小路”“过小桥”,过小桥下坡时粮食会从身后的筐里掉下来,“蚂蚁妈妈”积极鼓励“蚂蚁宝宝”针对遇到的难题进行自我探索和尝试,想出过小桥下坡时不让粮食从筐里掉下来的好方法,可以退着往后爬或者侧着身体爬下来。每一部分都提出不同动作要求并以不同的游戏情境来完成任务,这样既避免了重复练习动作的枯燥乏味,同时又使活动的难度层层递进,恰切地寻找到孩子爬行能力的“最近发展区”,促进幼儿爬行能力的发展。这很好地体现了体育活动的发展性原则。
3、多元教育价值的有机整合。孩子年龄越小,他们的运动技能差异会越大,能力较弱的幼儿会在体育活动中表现出胆怯,不敢尝试。在整个活动中,教师不仅关注运动技能的提高,还重视参与体育活动的兴趣提高和意志品质的培养,整合了知情意行多方面的发展。并关注幼儿的能力差异,在活动开展过程中,进行个别具体的指导。不仅如此,我们可以看到,教师要求孩子把粮食运回家后,要分色存放,这里也自然渗透了科学领域的颜色分类的目标。另外,教师每教授幼儿一个动作要领,都自编了一个短小的儿歌,朗朗上口,易于记忆,帮助幼儿记牢动作要领,是最好的幼儿行动的“伴奏”。因而,这个活动还体现着体育活动的整合性原则。
小班音乐教案《小蚂蚁》
1.在有趣的音乐故事中,感受节奏的快慢与强弱。
2.体验用响板表现小蚂蚁的.快乐。
ppt、音乐。
1.今天森林里真热闹,有好多动物都出来玩了,听,这是谁?(大鼓,咚咚咚)为什么?
3.我们来看看到底是谁?(出示小蚂蚁)对,这是小蚂蚁发出的声音。蚂蚁妈妈怕找不到小蚂蚁,所以给小蚂蚁穿了只红色的小鞋子,这样小蚂蚁每走一步,脚底下就发出了嗒嗒嗒的声音,你们听听看。(嗒嗒嗒嗒嗒嗒)。
1.小蚂蚁穿上了这只小鞋子可高兴了,他准备去找东西吃,你们听。(音乐,师拍)。
2.你们想不想跟这只小蚂蚁一起去森林里找东西吃?那每个小朋友拿一只小鞋子也来变成小蚂蚁吧。我们来走走看。(不用音乐)。
3.我们跟着小蚂蚁出发吧。(音乐)。
5.(12345671)听,猜猜小蚂蚁在干什么?看看小蚂蚁到底在干什么?(12345671图片爬树)小蚂蚁是听着什么爬的?(音乐)。
6.我们也来穿上小鞋子听着音乐爬树吧。(12345671)上去了吗?能够到水果吗?那再上去一点吧。(12345671)。
7.现在能吃到水果了吗?这么多水果小蚂蚁一个人能吃完吗?那怎么办?我们和小蚂蚁一起叫蚂蚁朋友来吃吧。(小蚂蚁,小蚂蚁,快来吃水果呀!)看,有没有蚂蚁来?再来爬上去吧。(12345671)我们来吃水果吧。
8.吃到了吗?现在我们要爬下来了。(17654321)下来了吗?还有小蚂蚁也要下来呢,一起来。(17654321)。
1.小蚂蚁吃了水果觉得还不够,他还想去找到吃的,你觉得小蚂蚁喜欢吃什么?
2.那我们再去找找看,看能找到你们说的吗?小鞋子拿出来,准备出发吧。(音乐)。
3.看,找到了什么?(红豆、黄豆、绿豆、黑豆)我们把豆子搬回家好吗?来,把豆子放到背上。豆子很重,背着豆子要慢慢走,走的时候要注意安全。(音乐)。
4.终于到家了,我发现有只小蚂蚁把豆子顺利搬到家了,我们来看看,(幼儿示范,音乐),他是怎么做的?(腰弯下去,背着豆豆一步一步慢慢走,音乐一段)。
5.我们用他的办法再来搬一次,我搬黄豆,你搬什么?你呢?把豆豆放到背上,准备出发。(音乐)。
6.这次我们把豆豆都顺利搬回家了,休息一下吧。
1.刚才你们搬豆豆的时候我还发现了一样好吃的东西,看看这是什么?草地上白白的一点是什么?(像什么?你觉得是什么?)我们走近一点看看,这是什么?(大米),再走近一点看看是什么?(饭团)。
3.那我们请蚂蚁们来帮忙吧,我先来叫朋友。(一只小蚂蚁来了,两只小蚂蚁来了,很多小蚂蚁来了,很多很多小蚂蚁来了。)现在蚂蚁多不多?你们也来试试看。
4.你们有没有发现,蚂蚁越多,他们的脚步声怎么样?(越来越响,越来越多)再来喊一次。
5.看看能不能把饭团抬起来,一二三,抬起来了吗?(没有)怎么办?再叫些蚂蚁来。(一只……)看看这次行不行,一二三,抬起来了吗?抬得好高呀,大家一起把饭团搬回家吧。
小班音乐游戏小蚂蚁教案
1、在有趣的音乐故事中,听辨节奏的快慢与强弱,体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
2、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
3、通过肢体律动,感应固定拍。
1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。
2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
1、手指游戏:小蚂蚁爬呀爬重点:有节奏的'听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演:蚂蚁搬豆师:老师带你们到森林里去散散步,我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁,听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”
师:你们看看,我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?
——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?
小结:我的小蚂蚁是听着音乐,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子们,跟上喽。
2、拍拍玩玩:出门找食物重点:情景中用响板表现快和慢的节奏。
——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说,分辨声音的强和弱。
出示两种乐器:大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?”
小结:原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像,小小的,轻轻地,你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......
——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏,快快的,欢乐的。
——故事继续讲述:幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐,并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
——观看媒体:小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。
——该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦,听着音乐一步一步走,别让身上的豆子滚落下来哦”
3、音乐游戏:搬起大饭团——猜猜看看,小蚂蚁发现了什么?观看媒体:局部——整体——结合媒体变化,教师用响板表现,小蚂蚁叫伙伴搬饭团,伙伴越来越多,脚步声越来越响的故事情节。
——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?
——听辨,听听我的朋友是不是来得越来越多了?
教师与幼儿一起把饭团搬回家。
我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好,非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作,而这样节奏鲜明,形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。
小班音乐教案小蚂蚁
1、感受童谣的节奏,并能用肢体动作表现“︱xx︱xxx︱”的节奏。
2、体验模仿动作的快乐。
ppt、音乐、纸箱。
一、导入。
1、问好。
师:今天老师给小朋友们带来了几个好朋友,我们看看是谁啊?(出示图片1)。
师:我们跟小蚂蚁们打个招呼吧!如:小蚂蚁,你好呀!(拍手)。
2、引出主题。
师:(出示图片2)小蚂蚁们在做什么呢?(幼儿回答)。
教师讲故事:原来蚂蚁王国要举行晚会啦,可是啊他们的舞台还没有搭好。蚂蚁国王一声令下:小蚂蚁们,我们一起去搭舞台吧!所有的蚂蚁都来到了大森林里,开始搬运木材,准备搭一个大大的舞台。
3、你觉得小蚂蚁会怎么样搬木材?你来试试看。
二、进入。
1、师:小朋友听听看,他们的舞台有没有搭好?(听音乐,幼儿感受节奏。)。
幼儿搬动纸箱,提问:舞台搭好了吗?小蚂蚁们是怎么搭的?(搬、推、拉、堆)学学小蚂蚁们的动作。重点解决几个动词(搬、推、拉、堆)的动作。
2、师:我们跟着音乐一起来帮小蚂蚁搬木材,好吗?(再听一遍音乐,边听边做动作。)。
3、节奏训练。
师:舞台有点小哦,我们的力气还不够,什么样的动作表示我们的力气很大呢?
三、深入。
1、师:有了音乐,小蚂蚁搬得更起劲了,我们开始吧。
2、师:小蚂蚁们真能干,我们成功的搭了一个大舞台了,真开心。
3、完整、整齐地跟着音乐再来一遍,注意节拍准确性,鼓励幼儿做自己的动作。
四、延伸。
师:瞧我们的舞台搭好了,可以开舞会了,小蚂蚁们让我们跟着音乐跳起来吧!
本次活动教师准备的ppt色彩鲜艳,主题突出,整个活动比较顺利。选材和目标的定位都是比较适切,尤其是小蚂蚁的形象深受幼儿的喜爱,活动也始终能在情景中开展,符合小班幼儿的认知特点。
该教材选自奥尔夫音乐,是非常受幼儿喜欢的。讲起对“小蚂蚁”这个活动进行的'反思应该从我的设计初开始,因为这个有趣的儿歌是在一次外出活动中听到过的,里面稚气的儿童之声让我感觉耳目一新,联想到我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好,非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作,而这样节奏鲜明,形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏,于是我决定在本班开展这个活动。
在设计活动的时候我首先想到的是儿歌本身,这首儿歌的内容是简单重复的,着重在于它里面的四个动作“搬、推、拉、堆”那么整个活动的重点应该是放在这个上面的。在幼儿理解这四个动作的基础上更利于幼儿在模仿的环节更顺利,在这四个动作的创编上面孩子们应该都有自己独到的见解,但由于教师出示的ppt以及不断地示范强调,所以幼儿的思维受到限制,仅停留在模仿动作上。刚开始应该邀请孩子们自己来想象小蚂蚁会怎么搬木材?让幼儿大胆想象、进行创编。在让幼儿学习蚂蚁搬、抬、推、拉、堆动作的时候,没有及时鼓励幼儿想想如果你是小蚂蚁的话,还会想出哪些动作来搬木材。
其次是这首儿谣在设计中木材是空无一物的,这让幼儿想象如何来搬木材是不太适合的,小班幼儿的思维特点是具体形象,这样的空想让幼儿注意力很快地就转移了,活动也就进行不下去。如果能提供一些东西让幼儿当“木材”让幼儿有东西可以操作会更好一些。
小班音乐教案:蚂蚁
一、活动目标:
引导幼儿在绘画的基础上胆想象,添画各种图形。
二、活动准备:
画若干个圆形的操作纸,绘画用具,蘑菇、气球、蝌蚪等图片。
三、活动过程:
1、出示图片,引起宝宝兴趣。
宝宝,看谁来了?(蘑菇、气球、蝌蚪、笑脸、哭脸)让宝宝边看边讲图片中的内容。看看他们的身体像什么形状?引导幼儿观察身体形状,讲出圆形。
2、出示操作图,激发幼儿的想象力。
宝宝看,这儿又来了许多圆宝宝,它们一个一个都圆圆的,好可爱。瞧,我们来圆宝宝变戏法。(教师在操作图上第一个圆形添画变成蘑菇)。第二个圆宝宝说,他会变西瓜(教师添画西瓜)。那我们来想想第三个圆宝宝他会变什么呢?(汽球、蝌蚪、6、9等幼儿想象、讲述)。
3、幼儿操作。家长可在宝宝困难时给予指导助。
宝宝很聪明,现在你们和妈妈一起来变戏法,把圆宝宝变成另外一样东西,看谁变得花样多。提醒家长不要包办代替。
4、讲评作品。
许多圆宝宝都变成了另外一个模样,我们来看看都变成了什么?(请幼儿讲述,并给予五角星奖励)。
小班音乐教案:蚂蚁
活动目标:
1、有兴趣地倾听音乐,尝试在情境中用模仿走路、由小变大、睡觉的音乐形象。
2、借助故事情节仔细观察媒体画面,并且大胆地进行想象。
活动准备:
课件。
活动过程:
一、导入情境——小蚂蚁来了。
1、演示课件(出示小蚂蚁):今天老师请来了一位朋友,是谁呀?
2、原来是一只可爱的小蚂蚁。
二、进入情境——感受表现。
2、小蚂蚁也非常想知道这是什么东西,于是它决定走过去看看,它是怎么走的呢?
3、播放课件,欣赏音乐:我这只小蚂蚁是怎么走路的?我们也来学学小蚂蚁走路吧。
3、演示课件:我们离那个东西越来越近,那个东西发生了什么变化?它是怎么变大的?
4、欣赏音乐:一起听着音乐做慢慢变大的动作。我们也来学一学吧。
5、这个越变越大的东西到底是什么呢?
6、演示课件:那个东西是什么?它在干什么?你怎么会知道它在睡觉呢?
7、欣赏音乐:它是怎么睡觉的呢?我们一起来学一学吧。
8、幼儿和老师一起听着音乐,玩游戏2遍。
三、律动——和小熊跳舞。
1、演示课件:它到底是谁呀?我们一起叫醒他它,和我们一起跳舞吧!
2、复习律动:洋娃娃和小熊跳舞。
小班音乐小蚂蚁教案
1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。
2、通过作画,了解蚂蚁的组成部分和生活习性。
3、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受画画的乐趣。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
集体。
儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。
《美工》,油画棒人手一份,范画。
学习画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。
一、用谜语引出蚂蚁。
老师念谜语,幼儿猜出谜底。
二、出示各种动态的蚂蚁照片,引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。
三、有效语言设计。
1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成,它们长得怎样?
2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。
4、在画之前要先想好你画的'小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁,周围有什么?
四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。
观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)。
师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。
我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。
交代作画步骤:园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法:横着刷或竖着刷)。
五、布置任务,交代要求。
六、幼儿练习,指导幼儿作画。
引导幼儿大胆作画,帮助个别幼儿完成作品。
1、鼓励幼儿大胆作画。
2、鼓励幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。
3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。
4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
七、展示作品幼儿相互欣赏,评价。
1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。
2、表扬鼓励画面布局合理,动态不一的作品。
参观其余组的作品,并把图画编成一个故事。
根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点,我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识,与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
对作品评价时,语言还不够精炼。
小班音乐教案:蚂蚁
为了让幼儿认真关注到自己睡觉枕的枕头的样子以及了解枕头带给人们的好处,并结合小班幼儿的年龄特点来设计的。
活动目标。
1.欣赏并理解儿歌、学念儿歌《小枕头》。
2.在教师的指导下尝试用多种颜色装饰枕头。
3.通过活动知道枕头的作用,并学会好好爱护自己的枕头。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点。
活动重点:
学习念儿歌、理解儿歌内容,知道枕头的作用。
活动难点:
尝试用多种颜色颜色装饰枕头。
活动准备。
1.各种形状实物小枕头两个,各种漂亮的枕头图片。
2.幼儿绘画《多彩的枕头》。
3.幼儿用书《多彩的枕头》。
活动过程。
一、活动导入。
1.教师出示实物枕头,引起幼儿学习兴趣。
(1)师:这是什么呀?(小枕头),小枕头有什么作用的呀?(睡觉的时候垫头)舒服吗?(舒服)你的枕头是什么样的?(幼儿各自述说)。
(2)引导幼儿观察小枕头的形状、特征、小枕头是什么形状的?(有的是方形的,有的是心形的)看看这些枕头的装饰图案是否一样的?(引导幼儿说出小枕头的图案)。
2.教师小结:
(1)小枕头有很多是方形的,也有心形的,圆形的,小枕头有各种各样的图案花式,枕头让人舒服,睡觉睡得香,老师把它编成一首小儿歌念给你们听。
(2)教师有表情地朗诵一遍儿歌,请幼儿翻阅幼儿用书并欣赏。
(3)幼儿学念儿歌:用完整教法教幼儿学念《小枕头》2—3遍。
3.教师展示各种装饰枕头的图片,激发幼儿绘画欲望。
(1)师:这些枕头是老师画的,你们看漂亮吗?(漂亮)图上的枕头装饰有什么?(幼儿观察并说出来)。
(2)今天我们来画画可爱的小枕头,把你见过或喜欢的图案画出来,看谁画得最漂亮。
二、活动指导。
1.幼儿操作绘画《多彩的枕头》,装饰“枕头”。
2.教师两边走巡,鼓励幼儿大胆作画,帮助较差幼儿。
3.提醒幼儿不要乱画乱涂,注意画面的整洁。
4.分享和交流。
教师将幼儿的图画展出,请幼儿说说自己喜欢哪一幅,为什么喜欢。
三、活动结束。
1.课后小评。
2.教育幼儿午睡时上落床铺要注意安全,睡觉时要安静,不要打闹。
3.结束活动。
教学反思。
活动中幼儿都能很好地配合跟随老师的思路走,很好地理解目标1和目标3,并懂得用心地想起自己的枕头的特点,告诉老师和同伴,学习氛围很好,但在绘画时,有很大部分幼儿不能很好的绘画装饰枕头。对于小班来说如果能一个一个细说并捉手操作也许效果会好很多。同时也因本人经验不足,但本活动能让我在幼儿教育专业上学习到细心对待幼儿每件事情,每个动作。总体来说,师生护动还是挺满意的。在本活动中,我能很好的让幼儿掌握枕头的作用从而知道爱护枕头,这是我本活动的突出点,不足的是绘画环节,从这个不足让我知道今后在绘画时要作到细心察觉到每个小孩的绘画本。如果再让我上这节课,我会按原来设计环节进行,只是在绘画操作时多让幼儿看模范画。
小班音乐教案:蚂蚁
活动目标:
1、熟悉音乐的旋律和结构,并理解歌词内容,能根据音乐快乐地表演。。
2、喜欢音乐活动,体验音乐活动带来的快乐。
活动准备:
音乐、树、枫叶。
活动过程:
1、谈话导入。
(1)小朋友看看,这是什么呀?(扇子)。
(2)那扇子一扇感觉有什么吹在脸上?(风)。
(3)请小朋友想一想,风儿一吹,会有什么飘下来呢?(···)。
好,让我们一起来听一听,风儿到底带来了什么?
2、播放音乐,教师徒手表演音乐。
3、教师清唱结合枫叶分段表演音乐,帮助幼儿理解歌词。
师:是什么飘下来啦?(树叶)(出示树)那小朋友知不知道有几片树叶飘下来?何老师也不记得了,让我们一起来问一下风儿!(唱)风儿你带什么来?叮!(从树上拿一片树叶,问:“几片树叶”)一片树叶飘下来,叮!再问这边,(唱)风儿你带什么来,叮、叮,两片树叶飘下来···风儿你带什么来,树叶全都掉下来!
4、引导幼儿与老师一起用身体当做音符进行表演。
5、播放音乐,幼儿随老师徒手表演一次。
6、教师完整随音乐结合枫叶道具进行表演。
引导语:小朋友表演的真棒!何老师啊,现在做一棵大树妈妈,身上啊藏着好多树叶,风儿一吹,树叶呢就从大树妈妈身上飘下来,小朋友仔细看好啦,看看这些树叶是怎么从大树妈妈身上落下来的。
7、分组表演:
(1)先请2-3名幼儿上台表演,幼儿一起欣赏。
(2)6人一组,分组表演。
小班音乐教案:蚂蚁
活动目标:
学唱歌曲,体验蚂蚁搬豆的乐趣。
活动准备:
1.课前带领孩子观察蚂蚁活动的情景。
2.蚂蚁头饰若干,歌曲录音带。
活动过程:
1.发声练习。
2.师生共同回忆蚂蚁活动的情景。
3.教师将歌曲内容编成故事讲给幼儿听,并请幼儿完整欣赏一遍歌曲。
4.学唱歌曲。
(1)用整体教唱法教幼儿学唱歌曲2-3遍。
(2)鼓励幼儿根据自己的理解,随音乐节奏做相应的动作。
(3)请幼儿分组轮流进行歌表演,体验蚂蚁搬豆的乐趣。
5.复习歌曲《两只老虎》,结束活动。
儿歌:
一只蚂蚁在洞口,看见一粒豆,用力搬也搬不动,急得直摇头,小小蚂蚁想一想,想个好办法,回洞请来好朋友,抬着一起走。
小班音乐教案:蚂蚁
活动目标:
1.熟悉律动音乐,初步学习有节奏地模仿小动物的走和叫。
2.借助已有的生活经验,用工整替换的方法,创编出不同动物模仿的动作和叫声。
3.愿意参与创编活动,初步知道说的和做的应与别人不一样,体验创编活动的乐趣。
活动准备:
1.幼儿用书:《小动物走》。
2.音乐磁带、录音机、投影仪。
活动过程:
一、复习歌曲《苹果》。
1.教师弹前奏,让幼儿说出歌名。
教师:听听看,这是什么歌?
2.让幼儿听琴声边做动作边演唱,教师提示幼儿按乐句做动作。
教师:我们一起边唱歌边做动作。
二、引导幼儿学习并模仿“小鸡”的动作。
1.教师用投影仪出示幼儿用书中《小动物走》图中的小动物,引起幼儿模仿的兴趣。
教师:有一个小动物要和我们做游戏,它是谁呀?
2.教师引导幼儿用动作模仿小鸡走。
教师:小鸡是怎么走来的?
3.教师将幼儿的模仿动作提炼成有节奏的动作,让幼儿自然地模仿。
4.教师一边听教师用慢速哼唱音乐,一边坐在座位上练习一拍一下地做小鸡走的动作。
5.教师请幼儿到中间找空位站好,教师扮演鸡妈妈,幼儿当小鸡,创设小鸡学本领的情境,让幼儿听琴声练习鸡走的动作。
教师:小鸡们,和妈妈一起去找虫吧!走路的时候要注意找空地方!
6.教师引导幼儿在每一乐句的后半句加上鸡叫的声音。
教师:小鸡找到了虫子,高兴地叫起来。小鸡是怎样叫的?
7.教师哼唱音乐,幼儿练习小鸡走和叫,每个乐句前半句走两步,后半句叫两声。
8.反馈、观察个别幼儿合拍地动作,全体幼儿听音乐模仿小鸡的动作。
三、创编其他动物的模仿动作。
1.教师引导幼儿迁移已有的生活经验进行创编。
教师:还有哪些小动物也来学本领啦?它们是怎么走的?怎么叫的呢?
2.个别幼儿提出小动物的名称,教师引导全体幼儿共同创编这一动物走的动作和叫声。
3.教师鼓励幼儿接纳同伴的创编,为同伴的发言拍手。
4.教师带领幼儿听音乐做刚才创编的动作,教师用体态、动作提示幼儿合拍地做动作。
5.教师出示动物形象,引导幼儿选择2~3种小动物,教师和幼儿共同讨论模仿小动物的顺序。
6.幼儿连续模仿2~3种动物,每一遍音乐模仿一种动物。
7.再次随音乐模仿小动物走,在间奏时,教师用语言或动作提醒幼儿要模仿的形象,提醒幼儿做好准备。
活动延伸:
游戏活动:幼儿熟悉律动后,可将韵律活动发展成打击乐活动,引导幼儿将模仿动作转化为身体动作总谱进行乐器演奏。
小班音乐教案:蚂蚁
1、理解儿歌内容,感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
2、尝试通过一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。
3、积极参与游戏活动,体验在游戏中朗诵儿歌的快乐。
4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
【活动准备】。
1、教师用的图夹文俘7张,塑封好的蚂蚁图片6张,音乐《找朋友》、《加油干》。
2、实物:毛竹筷、小瓷碗。
3、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》。
【活动过程】。
一、导入活动:请你猜一猜,引起幼儿学习的兴趣。
师:宝宝,告诉你们一个好消息,今天,我们小(3)班来了一群动物朋友。请你猜猜它们会是谁呢?(请2~3位幼儿回答)。
二、出示第一张俘图,在集体舞《找朋友》的游戏中,感受蚂蚁的可爱。
1、(出示俘一)师:宝宝看,是谁呀?(小蚂蚁)宝宝和蚂蚁打个招呼。(宝宝好!蚂蚁好!)。
2、师:小蚂蚁想来和宝宝们跳一个《找朋友》的舞,宝宝,你有好朋友吗?(有)好,我们开始吧!(播放《找朋友》的音乐,鼓励每位宝宝都勇敢地参与集体活动。)。
三、学习儿歌的第一句,并在情景中进行理解、巩固。
1、师:蚂蚁和宝宝跳了舞,肚子有点饿了,让我来喊蚂蚁吃饭吧!(教师示肥诵儿歌第一句:“蚂蚁来呀来,快快来吃饭。”)。
2、引导幼儿用愉快地情绪跟老师学习朗诵。
3、师:宝宝,那里还有很多的蚂蚁呢!谁来声地喊它谬来吃饭?(形式为:单个喊、分组喊、分男女幼儿喊,以便让每个宝宝都有学习的机会。)。
四、猜想活动:
你给蚂蚁吃什么饭呢?(利用宝宝的已有经验进行猜想活动:炒饭、咸饭、蛋炒饭、白米饭……)采用一问一答的方式学习“什么饭?白米饭。”(同时出示俘二)。
五、讨论活动:
有了白米饭,该用什么菜来一起吃呢?(鼓励宝宝胆地发表自己的想法,并把想法说给蚂蚁们听,以刺激宝宝更丰富地进行讨论活动。)同样采用开火车式的一问一答方式记忆儿歌内容“什么菜?炒青菜。”同时出示俘三。
六、通过对实物的观察、触摸,了解餐具的名称“毛竹筷、小瓷碗。”
师:白米饭有了、炒青菜有了,蚂蚁们开始吃饭了。宝宝,吃饭要用到什么东西呢?(筷子、小碗。)。
七、角色游戏“蚂蚁吃饭。”教师扮演主人,幼儿扮演小蚂蚁。采用“教师呼唤、幼儿表演、一问一答”等多种形式熟悉、记忆儿歌的前半段内容。
八、出示俘六,引导宝宝动脑筋:吃不了,怎么办?并加强教师与幼儿的互动。
九、出示俘七,学说“哼唷哼唷往回搬。”并在音乐游戏、肢体动作中进行熟练地说。(播放劳动音乐《加油干》)。
十一、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》,鼓励幼儿与爸爸妈妈一起看书念儿歌。
蚂蚁来呀来,
快快来吃饭。
什么饭?白米饭。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
什么碗?小瓷碗。
吃不了,怎么办?
哼唷哼唷往回搬。
活动反思:
上完这节小班语言研讨课,我收获颇多。从活动设计来看,目标难易适中,程序设计新颖,符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌,并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。特别是活动中,我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式,而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动,让幼儿成为活动的主人,直接深入活动的主题“逗趣”,挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性,充分发挥了幼儿学习的主动性,使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。
在后面的集体进行角色扮演的环节中,虽然没有任何头饰或手偶,幼儿依然能沉浸在做蚂蚁的.角色意识中,但由于情绪过于兴奋,他们没有理解边念儿歌边游戏的规则,一味地忙着来回搬运“米饭”,只有少数几名幼儿边玩游戏边念着儿歌。这给活动留下了挥之不去的遗憾。如果教师在觉察了幼儿异常兴奋之后,能采取有效措施提醒幼儿,使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则,相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度!
小班音乐教案《逗蚂蚁》
一、导入活动:请你猜一猜,引起幼儿学习的兴趣。
师:宝宝,告诉你们一个好消息,今天,我们小(3)班来了一群动物朋友。请你猜猜它们会是谁呢?(请2~3位幼儿回答)。
二、出示第一张范例图,在集体舞《找朋友》的游戏中,感受蚂蚁的可爱。
1、(出示范例一)师:宝宝看,是谁呀?(小蚂蚁)宝宝和蚂蚁打个招呼。(宝宝好!蚂蚁好!)。
2、师:小蚂蚁想来和宝宝们跳一个《找朋友》的舞,宝宝,你有好朋友吗?(有)好,我们开始吧!(播放《找朋友》的音乐,鼓励每位宝宝都勇敢地参与集体活动。)。
三、学习儿歌的第一句,并在情景中进行理解、巩固。
1、师:蚂蚁和宝宝跳了舞,肚子有点饿了,让我来喊蚂蚁吃饭吧!(教师示范朗诵儿歌第一句:“蚂蚁来呀来,快快来吃饭。”)。
2、引导幼儿用愉快地情绪跟老师学习朗诵。
3、师:宝宝,那里还有很多的蚂蚁呢!谁来大声地喊它们过来吃饭?(形式为:单个喊、分组喊、分男女幼儿喊,以便让每个宝宝都有学习的机会。)。
四、猜想活动:
你给蚂蚁吃什么饭呢?(利用宝宝的已有经验进行猜想活动:炒饭、咸饭、蛋炒饭、白米饭……)采用一问一答的方式学习“什么饭?白米饭。”(同时出示范例二)。
五、讨论活动:
有了白米饭,该用什么菜来一起吃呢?(鼓励宝宝大胆地发表自己的想法,并把想法说给蚂蚁们听,以刺激宝宝更丰富地进行讨论活动。)同样采用开火车式的一问一答方式记忆儿歌内容“什么菜?炒青菜。”同时出示范例三。
六、通过对实物的观察、触摸,了解餐具的名称“毛竹筷、小瓷碗。”
师:白米饭有了、炒青菜有了,蚂蚁们开始吃饭了。宝宝,吃饭要用到什么东西呢?(筷子、小碗。)。
七、角色游戏“蚂蚁吃饭。”教师扮演主人,幼儿扮演小蚂蚁。采用“教师呼唤、幼儿表演、一问一答”等多种形式熟悉、记忆儿歌的前半段内容。
八、出示范例六,引导宝宝动脑筋:吃不了,怎么办?并加强教师与幼儿的互动。
九、出示范例七,学说“哼唷哼唷往回搬。”并在音乐游戏、肢体动作中进行熟练地说。(播放劳动音乐《加油干》)。
十一、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》,鼓励幼儿与爸爸妈妈一起看书念儿歌。
小班小蚂蚁音乐教案
1、创编出不同的"碰须须"的动作及"排队走"的`方式。如:互相碰手指,互相拥抱等。
2、模拟蚂蚁"碰须须",碎步走,开车走等模拟动作。
1、按游戏游戏过程的规定边游戏边做出相应的"碰须须"、排队走"等动作。
2、游戏不熟练时,"碰须须"动作可一拍碰一只小蚂蚁,游戏熟练后可一拍碰两只以上,增加游戏的难度。
我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好,非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作,而这样节奏鲜明,形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。
小班音乐教案小蚂蚁
1.在有趣的音乐故事中,感受节奏的快慢与强弱。
2.体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
ppt、音乐。
一、导入。
1.今天森林里真热闹,有好多动物都出来玩了,听,这是谁?(大鼓,咚咚咚)为什么?
3.我们来看看到底是谁?(出示小蚂蚁)对,这是小蚂蚁发出的声音。蚂蚁妈妈怕找不到小蚂蚁,所以给小蚂蚁穿了只红色的小鞋子,这样小蚂蚁每走一步,脚底下就发出了嗒嗒嗒的声音,你们听听看。(嗒嗒嗒嗒嗒嗒)。
二、小蚂蚁吃水果。
1.小蚂蚁穿上了这只小鞋子可高兴了,他准备去找东西吃,你们听。(音乐,师拍)。
2.你们想不想跟这只小蚂蚁一起去森林里找东西吃?那每个小朋友拿一只小鞋子也来变成小蚂蚁吧。我们来走走看。(不用音乐)。
3.我们跟着小蚂蚁出发吧。(音乐)。
5.(12345671)听,猜猜小蚂蚁在干什么?看看小蚂蚁到底在干什么?(12345671图片爬树)小蚂蚁是听着什么爬的?(音乐)。
6.我们也来穿上小鞋子听着音乐爬树吧。(12345671)上去了吗?能够到水果吗?那再上去一点吧。(12345671)。
7.现在能吃到水果了吗?这么多水果小蚂蚁一个人能吃完吗?那怎么办?我们和小蚂蚁一起叫蚂蚁朋友来吃吧。(小蚂蚁,小蚂蚁,快来吃水果呀!)看,有没有蚂蚁来?再来爬上去吧。(12345671)我们来吃水果吧。
8.吃到了吗?现在我们要爬下来了。(17654321)下来了吗?还有小蚂蚁也要下来呢,一起来。(17654321)。
三、小蚂蚁搬豆豆。
1.小蚂蚁吃了水果觉得还不够,他还想去找到吃的,你觉得小蚂蚁喜欢吃什么?
2.那我们再去找找看,看能找到你们说的吗?小鞋子拿出来,准备出发吧。(音乐)。
3.看,找到了什么?(红豆、黄豆、绿豆、黑豆)我们把豆子搬回家好吗?来,把豆子放到背上。豆子很重,背着豆子要慢慢走,走的时候要注意安全。(音乐)。
4.终于到家了,我发现有只小蚂蚁把豆子顺利搬到家了,我们来看看,(幼儿示范,音乐),他是怎么做的?(腰弯下去,背着豆豆一步一步慢慢走,音乐一段)。
5.我们用他的办法再来搬一次,我搬黄豆,你搬什么?你呢?把豆豆放到背上,准备出发。(音乐)。
6.这次我们把豆豆都顺利搬回家了,休息一下吧。
四、小蚂蚁搬饭团。
1.刚才你们搬豆豆的时候我还发现了一样好吃的东西,看看这是什么?草地上白白的一点是什么?(像什么?你觉得是什么?)我们走近一点看看,这是什么?(大米),再走近一点看看是什么?(饭团)。
3.那我们请蚂蚁们来帮忙吧,我先来叫朋友。(一只小蚂蚁来了,两只小蚂蚁来了,很多小蚂蚁来了,很多很多小蚂蚁来了。)现在蚂蚁多不多?你们也来试试看。
4.你们有没有发现,蚂蚁越多,他们的脚步声怎么样?(越来越响,越来越多)再来喊一次。
5.看看能不能把饭团抬起来,一二三,抬起来了吗?(没有)怎么办?再叫些蚂蚁来。(一只……)看看这次行不行,一二三,抬起来了吗?抬得好高呀,大家一起把饭团搬回家吧。