教学工作计划是教师进行日常教学管理和组织的基础,是教学工作的纲领和指南。需要写教学工作计划的老师们,可以参考以下范文,从中找到适合自己的写作思路。
幼儿园讲述活动教案
1、关注细节,通过推理猜测想象读懂图书。
2、培养对图画的理解能力.
3、知道运动有益身体健康。
大图书、小图书(计划表)。
1、谈话导入。
(2)指名读已学内容。
(3)出示大的一周计划表。
2、出示大书,并做计划表格的`记录。
(1)、集体看图书,
(2)、引导幼儿逐页观察.
(3)、整体提问:你们说国王有没有照国王医生开的药方去做呢?
(4)、逐页观察故事内容。
(5)、小结:生活中有许多事情需要自己实实在在地去做,是不能请别人代劳的,小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都请父母帮着做。
3、提出疑问,让幼儿猜测。
(1)、后来国王的病好了没有?
(2)、他有没有照着医生的药方去做呢?
语言讲述的活动教案
1、读懂图意,知道故事中的角色和简单情节,愿意在故事情境中大胆表达。
2、明白捡到失物要主动归还和不能拿别人的东西的道理。
1、幻灯片,教学挂图、黑色的圆形纽扣一颗。
2、小羊、小猫、小兔、小猪角色图片各一,纽扣若干(小草形状、小鱼形状、萝卜形状、黑色圆形)。
1、活动重点:读懂图意,知道故事中的角色和简单情节,愿意在故事情境中大胆表达。
2、活动难点:运用固定问答句型“这是你的纽扣吗?不,我的纽扣是……”讲述图片中的角色对话。
3指导要点:从观察纽扣的颜色、形状、大小入手,通过对比的方法和排比句型的运用加深故事内容的理解,明白见到失物要主动归还和不能拿别人的东西的道理。
1、情境谈话:这是谁的纽扣?
提问:小老鼠刚刚在地上见到了一颗纽扣,这是一颗怎样的纽扣呢?(这是一颗黑色的圆形纽扣)。
提问:这是你的纽扣吗?(看一看,你纽扣是怎样的?)。
2、观察图片,理解题意。
(1)出示图一,教师讲述。(捡到一颗黑色的纽扣。但不知道是谁的,于是它去寻找纽扣的主人)。
提问:小老鼠捡到的纽扣是怎样的?
提问:这颗纽扣到底是谁的呢?
(2)出示图二、教师讲述。(小老鼠走走走,遇见小羊。它举起纽扣问:“这是你的纽扣吗?”)。
提问:这是小羊的纽扣吗?
提问:你是从哪里看出来的?(引导幼儿观察小羊衣服上的纽扣,病学说对话:“不是不是,我的纽扣是小草形状的”)。
(3)出示图三,教师讲述。(小老鼠走走走,来到一片萝卜地,遇见了小兔。他举起纽扣问:这是你的纽扣吗?)。
提问:这是小兔的纽扣吗?
提问:你是从哪里看出来的?(引导幼儿观察小兔衣服上的纽扣,病学说对话:“不是不是,我的纽扣是萝卜形状的”)。
(4)出示图四,教师讲述。(小老鼠走走走,遇见小猫,他举起纽扣问:这是你的纽扣吗?)。
提问:这是小猫的纽扣吗?
提问:你是从哪里看出来的?(引导幼儿观察小猫衣服上的纽扣,并学说对话:“不是不是,我的纽扣是小鱼形状的。”)。
(5)出示图五,教师讲述。(最后,小老鼠碰见小猪)。
提问:这是小猪的纽扣吗?
提问:你是从哪里看出来的?(引导幼儿观察小猪衣服上的纽扣。)。
教师小结:“原来,这颗黑色的纽扣是小猪的呀!”
1、归纳整理,稳固孩子对于小动物与纽扣的对应。
提问:“为什么小动物喜欢使用不一样的纽扣呢?”
小结:
小羊爱吃草,它的纽扣是绿色的,小草形状的。
小兔爱吃胡萝卜,它的纽扣是红色的,胡萝卜形状的。
小猫爱吃鱼,它的纽扣是蓝色的、小鱼形状的。
小猪的纽扣是黑色的圆形纽扣,像个巧克力饼干。
2、师:“小动物们定制了一批小纽扣,咱们给他们送去吧”
3、游戏“送纽扣”。
规则:幼儿人手一到两颗纽扣,把他们黏贴到相应的动物衣服上。
(1)、教师出示挂图完整地讲述故事。
(2)、幼儿跟着教师完整地讲述图片的内容。
(3)、幼儿戴头饰表演故事,重点指导幼儿的对话。
教师小结:小老鼠寻找纽扣的主人过曾虽然很辛苦,但是它觉得非常开心,因为它不但结识了很多朋友,而且还认识了许多有趣的纽扣。捡到失物要主动归还。不能拿别人的东西,这样的宝宝才是好宝宝。
中班讲述活动的教案
一、教学目标:
1、理解画面的主要内容,学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、感受河马助人为乐的情感。
1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。
2、幼儿操作讲述图片6套。
1、活动重点:理解画面的主要内容,学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、活动难点:用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
3、指导要点:运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意,感受河马助人为乐的情感。
1、出示河马图片,认识河马的特征。(嘴巴大、力气大)。
2、引导幼儿观察、理解图片内容。
出示图一,提问:画面上有谁?它们在干什么?
河马看到大伙儿都在忙,他会怎么想呢?
出示图二,提问:发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?
猜一猜,河马会怎么帮助小鸡呢?
出示图三,提问:河马是怎么做的?
小结:两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游,一不小心掉进了水里,叽叽喳喳叫“救命,救命啊!”河马弟弟赶紧游过去,张开大嘴,把鸡宝宝含进嘴巴里,把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。
出示图四,提问:牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的'?
小结:勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上,像座山那么高,累坏的牛儿没力气,拉不动车子。河马看见累坏的牛儿没力气,拉不动车子,就用大大的头用力从车尾向前顶,帮助了牛儿。
出示图五,提问:大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?
小结:牛儿好高兴,送给河马弟弟稻子,让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心,让他天冷时不着凉。“谢谢你帮我们的忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说:“谢谢大家,你们也帮了我的忙。”
3、幼儿分组自由讲述,教师巡回指导。
4、请个别幼儿上台集中讲述,师生共同评价。(注意肯定幼儿生动的用词。)。
5、教师完整示范,小结画面内容。
6、讨论、引导幼儿;理解故事主题。
提问:这群小动物可爱吗?为什么?我们平时遇到有困难的小朋友,应该怎样帮助他们?
7、幼儿给图片起名字,学习概括图片的意思。(只要符合图意,均给予肯定。)。
1、能否理解画面内容,并用清楚完整的语言进行讲述。
2、是否积极主动地观察和表达。
1、在日常生活中,引导幼儿学会与别人友好相处、互相帮助,多做一些帮助别人的事情。
2、区角活动:在表演区投放动物头饰,并投放故事录音,让幼儿进行故事表演。
看图讲述活动的教案
1、能仔细观察画面并大胆讲述自己的理解。
2、引导幼儿把话说完整,初步尝试给故事结尾创编。
3、能有顺序安静看书,认真倾听同伴发言。
今天,苏老师给小朋友带来了一本有趣的书。
看书时,我们首先要找到“前门”,它有一个好听的名字叫“封面”;接着,是参观里面的'每一个“小房间”,到底有几个呢?我们一起来数一数吧!(数房间)参观完后,别忘了轻轻关上“后门”,它也有另外一个名字叫“封底”。
1、现在我们来看封面。你看到了什么?(引导幼儿完整说话。)(点评)。
2、请小朋友仔细观察小兔子的表情,它高兴吗?你从哪里看出来?请你学一学小兔子的表情。
3、小兔子到底在想什么?谁来猜一猜?(幼儿猜测)。
过渡:到底是不是这样?让我们到书里去找答案。
4、看书时小朋友要做到:一、仔细观察;二、保持安静能做到吗?
5、幼儿看书。
6、和你一桌的朋友说说你看懂的地方。(个别交流)。
7、小朋友通过仔细观察能看懂书了,还能把书上的内容讲出来,真了不起。书上有没有小朋友看不懂的地方?(幼儿提问)。
8、老师有个地方没看懂,请你们帮我解决这个难题。(老师翻书第四页)小兔子蹲在那里到底在干什么?(孵蛋)。
愿意和老师一起把这个故事连起来讲一遍吗?(师生边看书边讲述)。
小朋友,刚刚你们想了很多好办法,我们来画下来,装订成一本自己的书。好吗?
文档为doc格式。
中班讲述活动的教案
《指南》指出,要给幼儿创设宽松、自由的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人,同伴交流,让幼儿想说,敢说,喜欢说。因此我设计本次活动,让幼儿感受快乐,理解快乐,并从故事中懂得帮助别人也可以获得快乐的情感体验。
1.感受快乐,懂得大胆表述自己对于快乐的理解。
2.在听说故事过程中,学会用故事中对话方式进行问答交流。(活动重难点)。
3.懂得帮助别人,自己也会快乐,体验快乐的情感。
1.经验准备:幼儿有快乐的感受经验。
2.物质材料准备:场景模拟,小花籽找快乐路线图(太阳公公,用道具分别遮盖住的蜜蜂、青蛙图片,大河草原雪山图片),花朵卡片,小花籽手势卡,小鸟叫声,竹兜儿歌欢乐跳。
一、幼儿边听儿歌边做动作,感受快乐氛围。
(小朋友和老师一起做呀!)好,现在请小朋友回到自己座位上。
老师今天请来一位小冒险家,他要出发去寻找快乐了,我们一起来听一听《小花籽找快乐》。
二、理解故事内容。
小花籽看见了太阳公公,小花籽问,“太阳公公,你快乐吗?”太阳公公笑呵呵说,“我快乐,我快乐,我给大家带来阳光和温暖,大家都喜欢我。”小花籽继续走。
(播放鸟叫声),听什么声音,原来是小鸟呀!小花籽问,“小鸟,你快乐吗?”小鸟回答说,“我快乐,我快乐,我给大家唱歌,大家都喜欢我。”原来小鸟也找到了快乐。
小花籽继续走,碰到了蜜蜂,小朋友我们一起帮小花籽问一问小蜜蜂快乐不快乐吧!
小花籽继续寻找自己快乐,瞧谁一蹦一跳的过来了,(出示小青蛙),小青蛙快乐?
三、尝试用用故事中对话方式进行问答交流。
他们都很快乐,小花籽迫不及待的想要去找快乐了,我们接下来看一看,小花籽找到了快乐没有。
小花籽怎么做的呢?小花籽找了谁帮忙呀?小花籽最后快乐吗?
我们一起问一问吧!小花籽,你快乐吗?“我快乐,我快乐,我给大家带来香味,大家都喜欢我。”
幼儿再次听故事,感受快乐。
五、幼儿情景表演。
小朋友,快乐究竟是什么呀!
教师总结,原来快乐不仅仅是可以得到自己喜欢东西,玩自己想要玩的.玩具,帮助别人获得别人的喜欢,也会使自己快乐。
希望小朋友把这个故事带给自己好朋友,爸爸妈妈,给他们也讲一讲帮助别人的快乐。
看图讲述活动的教案
近年来,独生子女现象,造成不少家长走入家教误区:溺爱。无形中让不少孩子养成了自我中心,尤其小班年龄幼儿,更是自我中心,针对这些问题,设计并组织了如下活动,萌发幼儿关心他人、尊敬老人的情感。
1、观察理解画面内容,尝试用简单完整的语言讲述画面内容。
2初步懂得尊敬长辈,礼貌待人。
《分果果》ppt课件角色老爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小红头饰,大、苹果等。
1、这幅图中有些谁?
2、他们在干什么?
3、小红给奶奶吃苹果时会对奶奶说什么?(这个苹果给您吃)。
4、奶奶会对小红说什么?小红会说什么?
小结:小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前说:奶奶,这个苹果给您好吃,奶奶高兴地说:谢谢你,好孩子,小红说:不客气。
5、看看还发现了什么?(星星、月亮)。
6、有星星、月亮的时候是一天中的什么时间?
小结:老师完整讲述故事:一天晚上,小红的爸爸在看报纸,奶奶在休息,小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前对奶奶说:奶奶,这个苹果给您吃,奶奶高兴地说:谢谢你,好孩子,小红说:不客气。
1、小红把第一个苹果人了奶奶,然后她还会送给谁?(爸爸、妈妈)。
2、给爸爸、妈妈吃苹果时,她会说什么呢?爸爸、妈妈会说什么呢?小红又会说什么?
小结:我们平时在家里有好吃的时,一定要和家人分享,先送给老人、父母,就是先给长辈吃,先别人,后自己。要关心和尊重长辈。
看图讲述活动教案
1、理解画面中的故事,尝试运用完整的语句表达故事内容。2、懂得帮助别人是件快乐的事情。
图片四张、手套木偶。
一、观察图片、引起兴趣。
1、“笛笃笛笃”瞧,谁来了?(出示小马噔噔)。
二、听听讲讲,理解故事。
观看图一,学习讲述:小马遇见了什么事?(幼儿自由讲述)。
4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事?和好朋友一起说说。
5、小马噔噔是怎么帮助它们的,请你选一张图片来编一编故事。6、幼儿编故事,教师了解指导幼儿编故事情况(怎么说、怎么做)7、请把你编的故事告诉大家(教师总结?)。
8、完整欣赏故事(教师带木偶讲述,幼儿边看图片边学习讲述)。
小结:小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们,真是一匹有爱心的小马,你想学做小马噔噔吗?三、故事表演,激发想象。
1、请你带上手套木偶,一起来表演一下图片上的内容。
2、想象:如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁,干些什么?
附故事:《小马噔噔》。
小马噔噔买来四只鞋,穿在四只脚上。他没走几步,就觉得不舒服,只好把鞋脱下来,挂在尾巴上。
小马噔噔往前走,看见猫妈妈抱着哭闹的小猫没有地方放。他取下一只鞋,送给猫妈妈当摇蓝,猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。
小马噔噔往前走,看见一队小蚂蚁过不了河,正犯愁呢。他又取下一只鞋,送给小蚂蚁当小船。哈哈,小蚂蚁能够过河了。
小马噔噔往前走,看见小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋,送给小兔当篮子。这样小兔才把草莓带回了家。
小马噔噔往前走,看见母鸡用小勺子接水,很慢很慢。他又取下最后一只鞋,送给母鸡接水用。
没有了鞋,小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。
看图讲述活动教案
(一)学习用完整句讲述图片的主要内容,学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用动词。
(二)学习从整体到局部进行观察的方法。
(三)初步体验讲述活动的乐趣,学习安静倾听他人和同伴的讲话。
(一)老鼠手偶、大鸡蛋
(二)讲述图片ppt
(三)讲述图片、手偶操作材料及头饰若干
(一)出示手偶,引出活动主题。
指导语:今天老师给小朋友玩"魔法魔法变变变"的游戏,看变出了几只老鼠?几个鸡蛋?今天我们要看图学习讲述一个关于小老鼠和鸡蛋的故事。
(二)出示图片,引导幼儿学习观察并简单讲述图片的基本内容。
提问:图片上有谁?在什么地方?
指导重点:提醒幼儿要使用完整句讲述。如完整句:(草地上有两只小老鼠。草地上还有一个鸡蛋。)
(三)幼儿分组讲述,引导幼儿学习用完整句讲述图片的主要内容。
1.幼儿两人一组按要求自由讲述图片。
指导语:小老鼠和鸡蛋之间发生了什么事情呢?请小朋友用完整的话来编好听的故事。
指导重点:引导幼儿用完整的话来编故事。
2.请每组派代表讲述故事指导语:请小朋友仔细听故事,一会儿告诉老师:"你最喜欢小朋友说的哪一句完整的话"。
指导重点:提醒幼儿安静地倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。
(四)教师示范讲述,引导幼儿学习用完整句讲述及学习"搬"等基本动词。
指导重点:提醒幼儿用完整的话把故事说出来,并启发幼儿想出更多运鸡蛋的方法。
(五)幼儿分组讲述、表演,引导幼儿学习运用常用动词。
1. 幼儿两人一组,操作手偶自由讲述。
指导语:请小朋友带上手偶,用完整的话编出一个好听的故事,再帮小老鼠想一个办法把鸡蛋运回家。
指导重点:引导幼儿操作手偶,学习常用动词,边表演边用完整的话讲述图片内容。
2.每组派代表分角色表演新的搬鸡蛋故事。
指导重点:引导幼儿注意倾听同伴讲述,学习新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。
四、活动延伸把活动操作手偶、头饰、图片等投放到语言区中,供幼儿自由讲述。
附图片:
附故事:
小老鼠运鸡蛋一天,两只小老鼠来到草地上。它们发现一个圆圆的大鸡蛋。小老鼠想把鸡蛋运回家。怎么办呢?它们决定把鸡蛋搬回去。嗨哟,嗨哟!两只小老鼠一起把鸡蛋搬回了家。
看图讲述的活动教案
1、理解故事内容,知道萝卜的生长过程。
2、能根据图片内容用自己的话大胆讲述,丰富词汇:黑乎乎、水灵灵、绿油油、红通通。
3、学习小熊乐于分享的好品质。
:小熊、种子、嫩苗、叶子、萝卜,实物种子一包。
2、5张。
t:今天,赵老师给中二班的小朋友带来了一个好听的故事,故事里有谁呢?里面有一只可爱的小熊,那我们一起来和小熊打个招呼吧!看,这又是什么呢?种子是什么样子的?(黑乎乎)2、看图讲述(1)出示图一t:看,小熊做了什么事情呢?种子撒在了菜园里t:小熊撒完了种子心情怎么样?我们来学一学它的样子!
t:小朋友还看到了什么呢?
若说到小老鼠,则提问t:小熊为什么会想小老鼠呢?他想告诉小老鼠什么呢?
t:原来呀,小熊捡到了一包种子,它把黑乎乎的种子撒在了菜园里,小熊真开心,他想:我要请小老鼠来看看!
(2)出示图二t:一个月过去了,谁来了?
t:小熊听了很开心,他会想什么呢?他会请谁来看看呢?(幼儿猜测最后揭晓图片)t:那我们一起把这幅图说一说吧!
(3)出示图三t:谁来了呢?
若此时有孩子认出是萝卜,则提问:那到底是不是萝卜呢?接下来小熊是怎么想的呢,让我们来看一看!
t:小熊听了很开心,他会想什么呢?他会请谁来看看呢?(幼儿猜测最后揭晓图片)t:谁来把把这幅图说一说吧!
(4)出示图四t:谁又来了?
(如果猜出是萝卜)t:原来小熊种的是萝卜呀!
(如果猜不出是萝卜)t:让我们来看看小熊到底种的是什么呀?
t:哇!原来是萝卜呀!
t:萝卜成熟了,他们会怎么做的呢?
t:那我们一起来拔萝卜吧!(拔萝卜)(5)出示图五t:看,最后怎么样了呢?
萝卜拔起来啦,好开心啊!
3、
好听的名字,好听的故事,让我们一起来讲给小熊听一听吧!
4、:萝卜的生长过程。
t:原来啊,小熊种了这么多萝卜啊!萝卜是怎么长大的呢?谁来说一说!
5、
t我们小朋友也是乐于与让人分享的好孩子!
端午节讲述活动教案
1、引导幼儿知道端午节的日期,通过学习端午节儿歌,知道什么是端午节。
2、引导幼儿了解端午节的一些风俗和来历,从听故事看视频中感受端午节的意义。
3、幼儿和老师还只有伙伴一起玩玩端午节相关游戏、尝尝端午节粽子,共享节日的快乐。
4、体验和大家一起过节的快乐。
5、让幼儿知道节日的时间。
1、粽子。
2、艾蒿等实物3、端午的.相关图片和动画活动过程1、教师引导幼儿学习儿歌,《五月五》,让幼儿感受到端午节是一个喜庆、热闹、愉快的节日。
五月五是端午,小朋友来跳舞,吃粽子,赛龙舟,高高兴兴过端午。前脚才送走欢乐的六一儿童节,接着父亲节和端午节就一起到来!幼儿园为了纪念中国四大传统节日之一端午节。
讲述活动的教案
1.观察动物表情,理解图片所表达的内容,学会完整地编出符合图意的故事情节,大班教案情讲述活动《乌鸦和狐狸》。
2.扩展幼儿思路,学习迁移新的讲述经验,发展幼儿的操作力、想象力和语表达力。
3.培养幼儿在集体面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述的习惯。
活动准备:
4.投影片四幅;配乐音讲述磁带一盘;供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一份。
5.课前已有到小河边观察倒影的经验。
师:一天,有只狐狸不知什么原因,它的表情发生了三种变化,哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气,引导幼儿用不同的词语描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采)。
师:狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢?我们一起看看到底遇到什么事情。
1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片,引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。
提问:狐狸为什么一会儿掉口水,一会儿很得意,幼儿教案《大班教案情讲述活动《乌鸦和狐狸》》。一会儿又垂头丧气呢?引导幼儿互相讨论,用因为所以的句式表达。
2.引导幼儿理解重点、难点。
提问:狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢?
为化解难点,启发提示:
(1)这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为它会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。)。
(2)乌鸦失去了肉,心情怎样?它会怎样想?乌鸦是用什么办法得到这块肉的?出示图片三提示幼儿。
1.人手一份操作卡片幼儿自由编故事。
2.请个别幼儿在集体面前进述。
3.听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。
4.师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。
(1)什么时间,狐狸在什么地方,发现了什么?它的表情怎样?会怎样想?
(2)它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?
(3)乌鸦是用什么办法夺回这块肉的`?狐狸失去了肉又是怎样的?
1.老师讲述故事,幼儿根据自己的意愿选择头饰,扮演角色进行表演。
2.幼儿三人一组协商角色表演故事,一人讲,一人扮演乌鸦,一人扮演狐狸。
师:这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢?它会怎样想,怎么说呢?别的动物相信它吗?结果会怎样呢?请想好的小朋友用画画出来,画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事,找个朋友讲讲。幼儿绘画,自编故事,教师重点指导能力较弱的幼儿。
最后,请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述,教师指导他们用连贯的语句表达,但不要打断他们的讲述思路。
鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室,自找伙伴讲故事。
大班教案情讲述活动《乌鸦和狐狸》。
讲述活动教案
谈话活动(教师与幼儿)(2分钟)。
1、直接导入。
教师带领幼儿认识书名,着重引出"爱"字,导出故事。(2分钟)。
2、教师播放幻灯片分情节讲故事,幼儿倾听故事,感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。(10—12分钟)。
(1)教师有感情的讲故事(情节1),幼儿认真听故事,教师针对故事内容向幼儿提问。
师:小兔子用了一个什么动作表示爱?对妈妈说了一句什么话?小兔子为什么要把手臂张开,张到无法再张开?兔妈妈爱得多还是小兔爱得多?谁来和妈妈比比谁爱得多?(请一位幼儿和老师比谁爱得多)。
(2)教师有感情的讲故事(情节2,情节3),幼儿认真听故事,教师针对故事内容向幼儿提问。
师:小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作?说了什么话表示对妈妈的爱?(幼儿站起来做动作并用语言说说)妈妈爱得多,还是小兔爱得多?我们班小朋友谁爱得多?谁来比比?(请2位幼儿比比谁爱得多)师:小兔子举着手表示爱,他还用了什么动作表示爱?我们班谁跳得高谁就爱得多。(请1,2位坐着的孩子起来比一下)。
3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱,尝试用语言或肢体动作大胆表现。(教师有感情的讲故事(情节4),幼儿认真听故事,教师针对故事内容向幼儿提问。)师:这幅美丽的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔妈妈看到了什么?(幼儿观察后回答)师:你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗?用一句话把爱大声的说出来。
师:除了这些还有很多可以用来表示爱的,告诉我你看到了什么?(教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观察)师:你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?心里有爱就要说出来呀,这样别人才知道的。(幼儿用语言表达对妈妈的爱)。
4、情景表演(请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱)教师和幼儿表演孩子和孩子表演教师扮演兔妈妈,带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。
讲述活动教案
2、书的名字叫什么?(猜猜我有多爱你)。
3、请你猜猜这个故事大概讲了什么?故事里是谁啊?
师:这个故事说了一个爱的故事,说了小兔子和兔妈妈爱的故事。
二、理解故事——感受故事中小兔子和兔妈妈的爱,并尝试用语言和肢体动作大胆表现。
1、师讲述故事。
小兔子刚才用了一个什么动作表示它对妈妈的爱?
2、再看看小兔还用了什么动作。
小兔子和兔妈妈又用了什么动作和方法说自己的爱?幼儿一起试试,边做动作边说。
师与一幼儿扮小兔子和兔妈妈比比:谁爱得多?
4、要表达爱的方法有很多很多,再听听小兔子看了美景对妈妈说了什么?
三、情感表达——我有多爱你。
1、你最爱家里的谁?你会对他说什么爱的话?
2、除了家里人,你还爱谁?我们也可以把自己的爱告诉他们。
讲述活动教案
选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学,不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动,更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱,以及蕴含的爱意震撼人心。
于是我精心准备,搜集绘本课件,反复进行空讲,逐句逐字的抠,力求语言贴近孩子们,提问到位,为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境,在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感,知道爱有时要勇敢的说出来,学着表达爱、回报爱。教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验,引出活动主题为主线,环环相扣,循序渐进地组织活动。首先以歌曲《小乌鸦爱妈妈》,营造爱的氛围。
为下面的环节做铺垫。接下来通过课件呈现故事内容,让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契,能认真倾听,为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事,用语言和动作表现出来,孩子们欣赏故事,教师对故事中的主要人物和情节提问,使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱,妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论:小兔张开小手,张到无法再张开说:“我爱你有那么多”,妈妈也张开手,张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论,在这个环节中,我是引导者,支持者和合作者,为孩子们准备材料,让孩子们观察得出结论。孩子们表现活跃,随着我的思路,越说越活跃,达到了预期的效果。最后拓展知识,以启发性的语言引导孩子们思考,拓展知识,以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等。用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱,通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着,享受着这些爱,同时也爱着别人,这种爱是无限的,是不容易衡量的,只要我们用心去体会,去珍惜,试着用自己的方式表达自己的爱,我们的生活便会更幸福,更富有情趣了。
在活动结束时,表演《感恩的心》来感谢这些关心着我们、爱着我们的人!
讲述活动的教案
1、学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。
2、发现叠音词的规律,发展扩散性思维。
3、主动参与活动,大胆表达自己的发现。
物质准备:房门图片4幅、动物卡片及其轮廓剪影、汉字“长长的”、ppt经验准备:前期有发现事物相同点的经验活动过程出示房门图片,引起幼儿兴趣。
2、(取出长颈鹿)原来是长颈鹿。长颈鹿伸着长长的脖子,看着远方.
3、还有哪些动物呢,请小朋友来敲敲门。
依次请出大象、猴子、小白兔。
每请出一个动物,就说出该动物的特点。如“大象长长的鼻子会喷水”“猴子长长的尾巴翘了起来”“小白兔长长的耳朵竖了起来”
二、引导幼儿发现叠音词“长长的”,学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。
1、请小朋友认真的听一听,这四句话有什么共同的地方?(长颈鹿仰着长长的脖子,大象长长的.鼻子会喷水,猴子长长的尾巴翘了起来。小白兔长长的耳朵竖了起来)引导孩子发现叠音词“长长的”。
2、找一找老师身上有哪些也是“长长的”?鼓励幼儿大胆发言。
3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是“长长的”?我们班有什么长长的呢?要求幼儿认真观察,讲述完整的句子。
三.出示字宝宝“长长的”,寻找叠音词的规律。
1、这就是字宝宝“长长的”仔细看看这些字,你发现了什么?(第一个字和第二个字一样,读音也一样)。
2、总结:这样的词语有个好听的名字,叫叠音词。
3、你还知道哪些叠音词?你能说出这样的词么?
“红红的、蓝蓝的、高高的,凉凉的……”鼓励幼儿大胆发言,发展扩散性思维。
四.游戏:影子找主人。
1、出示小动物轮廓剪影,幼儿观察后说出其名称。
2、提问:你怎么知道这是**的影子?引导幼儿说出其身上“长长的”特征。
五.活动延伸观察寻找生活中“长长的”事物。
看图讲述活动教案
经验准备:有过看图讲述的经验、玩过游戏《击鼓传花》知道泡泡框的作用。物质准备:ppt课件、魔法棒、音乐《阳光舞甜橙》《小松鼠进行曲》、幼儿人手一份《懒惰的小蜗牛图片》。
1、谈话导入,激发幼儿兴趣。
指导语:今天老师给小朋友们带来一个好朋友,我们一起来看看吧!原来来的好朋友是蜗牛,你喜欢蜗牛吗?你有没有见过蜗牛?蜗牛有什么特点?蜗牛来我们班做客的路上跟乌龟经历了一场小**,你们觉得它们之间发生了一件什么事情呢?让我们一起来看看吧!
2、逐张出示图片,引导幼儿感知观察,猜测故事人物的对话语言,鼓励幼儿大胆创编故事。
(1)出示第一张图片,引导幼儿观察图片人物的所处的地点、表情等,引导幼儿大胆表述图片内容。
(2)出示第二张图片,引导幼儿观察图片人物的位置、神情等,引导幼儿模仿并大胆猜测接下来会发生什么。
(3)出示第三张图片,引导幼儿观察图片人物的位置、表情,动作等,引导幼儿猜想故事人物的心理活动,并猜想接下来会发生的事。
(4)出示第四张图片,引导幼儿观察图片人物的位置、表情等、引导幼儿猜想蜗牛的心理活动。
(5)出示最后一张图片,引导幼儿观察图片人物的位置表情,猜测蜗牛与乌龟的对话并完整讲述图片内容。
3、教师分发材料,提出讲述要求,引导幼儿自主选择自己喜欢的图片进行完整讲述。
(幼儿发挥想像,自由讲述)
(2)引导幼儿在集体面前大胆讲述,鼓励幼儿大胆想象与表达。
指导语:我刚刚听见小朋友讲的内容都非常的有趣,有没有小朋友愿意跟大家分享呢?(幼儿自由讲述,教师给予指导)
4、引导幼儿自主进行完整讲述,注意图片人物的表情、动作与语言。
(1)引导幼儿把故事完整讲述。
(2)游戏《击鼓传花》,引导幼儿在集体面前大胆、生动的完整讲述
5、引导幼儿讨论故事人物,并进行评价与反思。
活动延伸:
请小朋友把这个故事分享给其他的朋友或者家人,并告诉他们其中的道理。
小班讲述活动教案
小班讲述活动教案是教幼儿根据故事的开端和结尾,小班讲述活动教案以下就是小编整理的小班讲述活动教案,一起来看看吧!
1、教幼儿根据故事的开端和结尾,绘出故事的主要情节,小班讲述活动教案并能用完整,连贯的语句表达自己构思的图意。
2、学习新词:阵阵清香
1、每人一张图画纸,蜡笔。
2、实物投影仪一台。
1、视影法
2、讲述法
一、交代任务,引导幼儿听故事、编故事兴趣。
今天,老师教小朋友和老师一起编个故事。老师先编故事的开头和结束,请小朋友把故事的`中间一段,想好了画在纸上,然后再把你画的故事讲给大家听,看谁讲的最好。
二、教师讲述故事的开端与结尾。
飞飞在花园里玩,妈妈坐在长凳子上子毛衣。天气很暖和,花儿的阵阵清香扑鼻而来。一会儿,飞飞觉得有些陶醉了,躺在妈妈的怀里......"我做了一个奇怪的梦,我梦见......"飞飞眨巴着眼睛对妈妈说。"也许刚才发生的一切都是真的。"飞飞还在回亿着刚才的梦。小朋友,飞飞做了一个什么奇怪的梦呢?请你把它画在纸上。
三、幼儿绘画,构思故事的中间部分。
提示:想一想,飞飞躺在哪里?他做了一个什么奇功的梦?
四、教师巡回指导看幼儿作画,了解他们构思的意图。
五、选画面情节设计比较新奇的幼儿在集体前编故事。
六、请幼儿为故事取名。简单评价,鼓励幼儿在课后相互讲述人编绘的故事情节。
各领域的渗透:
艺术领域:绘画《飞飞的梦》