教学工作计划的制定要符合教育部门的要求和学校的实际情况。教学工作计划范文中涵盖了教师的教学思路和教学方法,希望对大家的教学工作有所启发和帮助。
感统训练教案
学习区分厚、薄,练习并列排序。
彩泥、牙签或面团(也可用被子或书代替)。
(1)家长和孩子一齐当“蛋糕师”,用彩泥做生日蛋糕。
(2)根据顾客(家里其他成员)的要求,制作出一个三层的和一个一层的。
(3)比较2个蛋糕的厚度,学习厚薄概念,并出示字卡。
(4)家长画多个不一样厚度的蛋糕,幼儿剪下来或手撕下来,按从厚到薄的顺序,练习排列。
感统训练教案
学习分四等份。
彩色手工纸(正方形,长方形,圆形,三角形,椭圆形等),剪刀,白纸,胶水。
(1)家长给孩子提出游戏的要求。
(2)家长给孩子看准备好的彩色纸,让幼儿说出都有什么形状的纸。请孩子把每张纸都分成四份。
(3)孩子如果一点都不会,经过尝试后,家长能够和孩子一人拿一张同样形状的纸,如正方形。家长边做边引导孩子操作,把它折叠2次,然后按折痕剪成相等的四份。
(4)把剪成的四份图片再还原成原样贴在白纸上。
(5)用数字表示分了几分。
(6)其他图形同上。
(7)孩子反复操作,加深印象。
(8)鼓励孩子想出更多的办法,培养孩子的'动手本事和发散性思维。
感统训练教案
直接目的:训练身体协调性、触觉及刺激左右脑发展。
小、中、大班。
语言动作音乐:将大陀螺挪到较开阔的位置,然后导师请幼儿坐到其中。
活动过程:开始旋转:孩子一人坐到大陀螺中间,双手展开扶住边缘,后背靠在陀螺边上,借助自身重量旋转。
相反转圈:可顺时针转,也可反时针旋转。
器材归位,将大陀螺放回原位。
延伸活动:由一人可增加至两人。
针对不会的孩子需教他。各动作分解。
感统训练教案
手臂运动本事手眼协调本事。
把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。
1、开始时如果孩子不领会扔球的动作,可手把手地教;
2、给孩子在前方画一条线来提示他她要扔的距离;
3、为鼓励孩子尝试,可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物。
感统训练教案
感知立体图形和平面图形地关系。
积木、纸、笔。
家长能够与孩子一齐画积木,教孩子拓的方法及指导孩子了解立体图形的概念。
(1)家长和孩子一齐取来积木、纸笔取出一块正方形积木,先让孩子用手触摸积木感知观察外形特征,然后家长示范描画的方法。方法:把积木放在白纸上,左手压在积木上,右手握笔沿边描出,每描一面在积木上贴一个小帖纸做记号。
(2)全部拓画后,让幼儿在每一图形上写上数字,看有多少个?这数字就说明正方体有几个面,然后问孩子“正方体有几个面呀?”
(3)用积木的另一个面在其他描画好的正方形上比,让孩子观察6个面使一样大的。
(4)取其它形状的积木来拓画。长方体有多种样式,让幼儿更多的观察和了解,重点放在比较不一样上。
(5)让孩子结合生活,找找有什么物体和这些相同。
感统训练教案
平衡本事的控制。
在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。
a、开始时只走一半的距离,允许偶尔走出界外;
b、要求孩子走完全程,尽量不要走出界外。
1、训练者可站在孩子前方,拉着孩子的手向前走;
2、要提醒孩子既注意脚下的线条,又要注意前方的路;
3、训练者在孩子的前方引导孩子走,但不给予身体协助;
4、让孩子自我尝试独自走。
感统训练教案
手臂运动本事手眼协调本事,学习向着目标抛掷物件。
能连续5此把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中。
a、开始时把距离设短一点,如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离;
b、逐渐地把距离拉大;
c、逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。
a、手把手地帮忙孩子投掷;
b、只是在孩子姿势错误时才给予帮忙。
感统训练教案
训练孩子观察力,掌握数的组成。
同样的10个钮扣(或用围棋子)。
(1)“猜猜手里有多少钮扣?”家长手握2-6粒扣子,先摊开手掌让孩子注意看,很快将手握起问孩子“你看见几粒扣子?”如不能肯定,再让孩子看一次。也能够让孩子握扣,家长来猜,进行比赛,提高孩子的兴趣,扣子数量根据孩子的本事能够逐渐增多。
(2)在桌子上分别放10粒以内的扣子(左右不能分别超过5个)分别用左右手盖住,抬起双手让孩子观察,在迅速盖上,然后让孩子说出两边分别是几粒扣子,合起来一共有几个。
(3)拿10以内任一数量的扣子给孩子看,然后把手放在背后分放在两只手中,并伸出一只手让孩子猜有几粒,或是让孩子先看一眼一眼再猜,猜到后伸出另一只手,让孩子猜有几粒扣子。
《寻宝贝》(分类练习)。
学习按物品的种类进行分类2岁,根据成人的示范进行分类3岁,根据成人的指令性语言进行分类4岁,根据物品的种类自我分类,并说出名称。
小塑料袋或小篮子。
(1)家长带领孩子散步或户外活动时,预先带上小塑料袋,来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西,家长能够同孩子一齐拣,如不一样形状的树叶,花朵或花瓣,小石头等,很多孩子都会喜欢这些宝贝的。
(2)开始展示自我的宝贝,指导或提示孩子将物品进行分类,并说出名字。
(3)家长能够以此讲些故事给孩子听。
(4)回家注意洗手,告诉孩子讲卫生的原因。
(5)也能够用家里的物品进行练习。
感统训练教案
身体的控制和协调本事。
让孩子模仿一系列的手部和腿部动作,如:跳舞、打功夫等。
a、选择简单一点的动作;
b、选择较为复杂的动作,包括弹跳、跳跃等动作。
1、另外一成人站在孩子旁边,如果孩子失去平衡,只在他她可能要跌倒时才给予扶持;
2、在孩子前后方均铺上垫子,孩子跌倒后鼓励他她自我起来继续练习。
感统训练教案
《分四份》(几何图形)。
目的:学习分四等份。
材料:彩色手工纸(正方形,长方形,圆形,三角形,椭圆形等),剪刀,白纸,胶水。
要点:
(1)家长给孩子提出游戏的要求。
(2)家长给孩子看准备好的彩色纸,让幼儿说出都有什么形状的纸。请孩子把每张纸都分成四份。
(3)孩子如果一点都不会,经过尝试后,家长能够和孩子一人拿一张同样形状的纸,如正方形。家长边做边引导孩子操作,把它折叠2次,然后按折痕剪成相等的四份。
(4)把剪成的四份图片再还原成原样贴在白纸上。
(5)用数字表示分了几分。
(6)其他图形同上。
(7)孩子反复操作,加深印象。
(8)鼓励孩子想出更多的办法,培养孩子的动手本事和发散性思维。
感统训练教案
训练目的:身体平衡本事。
训练要求:绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15cm高,让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。
难度设置:
帮忙给予:
1.用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子,必要时给予身体协助,伸手把他她的腿抬高跨绳;
2.要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子,避免绊倒;
3.提议用有弹性的圆形橡皮绳。
感统训练教案
活动目的:直接目的:1、基本上能够坐在滑板前后、转圈滑动。
2、基本上能够进行滑板爬10米。
3、孩子们能进取参与到小乌龟运粮食的游戏中来。
最终目的:经过幼儿欢乐的游戏,发展其平衡和运动本事。
适用班级:小、中、大班。
导入:语言动作音乐:热身活动:走小路。
“小路”场地:平衡步道4条一字形铺开,之后加上软垫子,让幼儿在小路上走、跳。
活动过程:滑板爬:幼儿以腹部为支点,趴在滑板上,两腿伸直,头部抬起,用两手用力撑地,向前、向后、转圈圈滑行。
滑板火车:幼儿用滑板爬的姿势成一路纵队,第一个幼儿拉着呼拉圈,其他幼儿拉着前面幼儿的脚踝,教师拉着呼拉圈,让这个队伍向前、转圈滑行。大概3个幼儿构成一个火车,等幼儿熟练后全体幼儿一齐滑。
小乌龟运粮食:教师:刚才我们已经学了小乌龟爬,接下小乌龟呢,要去运粮食了。
天气越来越冷了,眼看秋去冬来,小乌龟急着要储存一些粮食过冬。小乌龟们,请你们找找哪里有粮食,然后把粮食运回家。我明白经过一条小路,在软垫子哪里就有粮食,小乌龟找到粮食后把粮食运到谷仓(阳光隧道做谷仓)。请小乌龟们排着队去运粮食。
场地:如小路的布置,在软垫子那里放置沙包若干个。
结束:器材归位:好了,过冬的粮食都已经运送完了,此刻小乌龟都累了吧,请小乌龟跟我回家休息了。小朋友将本次活动器材放回原位,从延伸到课室的小路走回课室休息。
延伸活动材料:能够将沙包换成乒乓球或珠子,从一个筐子搬运到另一个筐子。
注意事项:注意幼儿搬运过程中提醒其不要相互碰撞。
感统训练教案
做一连串手部和腿部动作时能坚持平衡。
训练目的:身体的控制和协调本事。
训练要求:让孩子模仿一系列的手部和腿部动作,如:跳舞、打功夫等。
难度设置:
a.选择简单一点的动作;
b.选择较为复杂的动作,包括弹跳、跳跃等动作。
帮忙给予:
1.另外一成人站在孩子旁边,如果孩子失去平衡,只在他她可能要跌倒时才给予扶持;
2.在孩子前后方均铺上垫子,孩子跌倒后鼓励他她自我起来继续练习。
自闭症儿童个别化训练教案
自闭症也称儿童孤独症,是广泛性发育障碍的一种亚型,以男性多见,起病于婴幼儿期,主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。下面是应届毕业生考试网小编整理的自闭症儿童个别化训练教案,希望能够帮助到大家。
1、动作模仿:配合简单动词或指令作出摸仿动作
(1)模仿使用物件作敲击动作
(2)模仿触摸身体的部位
(3)模仿拍手动作
(4)模仿简单的手部动作
(5)正确地模仿使用3种不同的发声器具
(6)模仿唇部动作
(8)模仿使用5种熟悉的物件
(9)模仿画简单的横线
(10)模仿2个简单的玩胶泥的动作
(11)模仿同时触摸身体2个不同部位的动作
(12)模仿上下腭及舌头活动
(13)模仿使用不同用途的物件
(14)通过玩洋娃娃,学习模仿一连串简单的动作
(15)模仿成人把手掌打开及握拳,把手放在膝上、头上及伸到背后的姿势
2、声音模仿
(1)模仿3种常见物件的发声
(2)模仿5种动物的声音
1、听知觉:增强听知觉辨别声音的能力
(1)能联系2种声音和2种动作,听到1种声音时,能预料到其相关的动作
(2)从不同的发声器具中,配对相同的声音
(3)辨别声音的次数并能模仿发出相同的次数
2、视知觉:继续培养视觉辨别
(1)从3个杯子中找出其中1个所盖着的物件
(2)蜜蜂排列5块积木
(3)将3种不同的图形卡分类:相同图形,不同颜色
(4)将多种不同的图形卡分类:形状及颜色相同,大小不同
(5)按颜色将8种不同的物件分类
1、手臂:增强手臂及手部的运用
(1)双手举起抛、接球
(2)不须协助能抓住滚动的球并将它推回去
(3)不须协助对墙推球并能接球
(4)将大球准确推出2米外的地方
(5)把斗袋扔进1米外的大盒子中
(6)手提(拿)沙袋行走,逐渐增加重量
(7)将球踢给别人
2、腿:增强腿部运用
(1)用脚尖站立10次,3秒/次
(2)跳器并接触悬挂的物件10次
3、身体平衡
(1)不须协助单脚站立5秒
(2)双脚蹲下-跳起20次
(3)滚动身体来回3米
(4)走10厘米宽的平衡木
(5)做前滚翻
1、抓握:增强手指力度
(1)从布袋里拿出指定物件
(2)将胶泥掰成小块
(3)用手掌及手指挤海棉球
2、操作:增强手指灵活性
(1)自行摺纸
(2)简单手指操:握拳并摇动大拇指、大拇指逐一触摸其他4指、数数
(3)将衣夹夹在盒子边缘
3、双手协调
(1)打开4种不同的容器,拿出奖励物
(2)剪纸条
1、控制:增强观察力和想象力
(1)按指定的模式穿珠子或搭积木
(2)将衣夹按图案排列的位置夹起来
(3)用3块积木组合成1件简单的玩具
简单拼图
2、绘画
(1)用笔在大圈范围内涂画
(2)连点画出横线
(3)连慊?黾虻サ耐夹?/p
1、语言指令:遵从简单指令
(1)无须协助能正确指出属于某个类别的物件
(2)能按要求交出正确的动物玩具
(3)能按要求交出指定颜色的积木
比较学习
(1)理解介词:里面、外面、上面、下面、前面、后面、先、后
培养记忆能力 什么东西不见了?
2、配对:认识常见物件的名称
(1)能观看训练员手中的物件,在4项物件中选出相同的1件
(2)在多项物件中找出相同的物件
(3)能将5项简单的实物跟相应的图作配对
(4)能配对物件图片(物件的外形相似但不完全相同)
(5)能自行完成由4个简单形状的配对板
(6)能跟训练员轮流叠放相同颜色的.积木
3、分类:辨别学习
(1)将食物按[食用]、[饮用]的类别分类
(2)从3件物件中找出2件通常一起使用的物件:勺子和筷子、手表和钟
(3)按物件的功能分类:洗澡用、吃饭用
(4)将功用上有关的常用物件联系一起:碗和勺子、毛巾和肥皂
1、发声
(1)看见泡泡爆裂时,自行发出清楚的[卜]声
(2)重复及适当使用简单感叹句,理解声音与动作之间的关系:哎呀、哗
(3)自发地发出动物的叫声及周围物
件发出的声音
(4)跟成人一起唱歌,改变自己的声调:高低音、大小声
到海边或山上大声喊话,与人沟通
2、词句
(1)自行以手势或语言表示[再见]
(2)不须协助能正确使用简单的动词
(3)表达自己的需要:[要]、[不要]
(4)能使用简字表达自己的需要或意欲
(5)能从2件物价中,说出所选择的1件的名称
(6)能以[是]、[不是]回答[这是不是--?]的问题
(7)自行说出4种动物的名称
(8)在只要视觉提示下,能说出几件熟识物件的名称以回答问题
(9)以手势或语言表达大小/长短/高矮以回答有关问题
建立“数”的概念:数与物件的对应关系
3、表达
(1)能自行说出某物件属于哪人的,回答:这是谁的?
(2)用3个词或以上的简单句子说出图片的内容,
回答:他在做什么?/我们去哪里?/这是谁?/这是什么?
表达:我想要--(作出选择)/我看见--/我有一个—
4、对话
(1)能在对话中回答简单的问题及改善儿童的基本社交能力(例如:打电话等)
1、进食
(1)自行用勺子进食,大致保持清洁
(2)自行把饮料从水壶里到出来而不洒
用杯子喝水而不洒
用杯子叉子取食物
用塑料小刀切蛋糕
2、穿衣
脱裤子
脱外衣(扣子已解开)
穿裤子
3、梳洗
洗手、抹手
洗脸
洗脸刷牙(自行吐出水)
4、如厕 提示大小便
1、与别人交往的能力
(1)学习适当的社交反应:吻人、问好、正确表达意欲
(2)增强对别人需要的了解:记住3个小朋友的名字
培养排队等待、忍耐、与人分享等良好习惯
2、玩耍技能假想游戏能力参与简单规则的游戏
(1)安静地摇木、秋千、跷跷板2-3分钟
(2)与洋娃娃进行3-4个步骤的交往活动
(3)懂得[躲藏]的意思,自己躲在门后、椅子后、桌子下,找躲藏的人
(4)与训练员轮流搭积木:你一块、我一块,搭成一个高楼
(5)与别人来回推动小汽车
感统训练教案
训练目的:身体的控制和协调本事。
训练要求:让孩子模仿一系列的手部和腿部动作,如:跳舞、打功夫等。
难度设置:
a.选择简单一点的动作;
b.选择较为复杂的动作,包括弹跳、跳跃等动作。
帮忙给予:
1.另外一成人站在孩子旁边,如果孩子失去平衡,只在他她可能要跌倒时才给予扶持;
2.在孩子前后方均铺上垫子,孩子跌倒后鼓励他她自我起来继续练习。