我发现磁铁的秘密（热门18篇）

优秀作文是一种触动灵魂的力量，它能够在读者的心灵深处引发共鸣和思考。此处为大家整理了一些优秀作文的范例，希望对大家的写作有所启发。

我发现磁铁的秘密作文

星期五，我在家里闲着没事干，就拿出了在玩具箱中的磁铁、回形针、指南针，玩了起来。

我拿出两块磁铁，把它们慢慢靠拢，“啪！”两块磁铁像好久没见面的兄弟，紧紧地抱在一起。我又把一块磁铁反过来，再让他们靠拢，可两块磁铁突然就弹开了。我尝试用手让它们接近，手上感受到一股强大的力量，两块磁铁怎么也吸不住，马上弹开。只见一块磁铁从我手中一滑，在空中180度旋转，“啪！”一声吸住了。这就是“同极相拆，异极相吸”，这是无法改变的。

我随手拿了两个回形针和一块磁铁去给妈妈展示。我拿出回形针和磁铁，他们一下子就吸了起来。我问妈妈两个回形针能不能吸起来，妈妈坚持说不能。我接下来的表演，吓得妈妈目瞪口呆。我拿起一根回形针在磁铁上来回磨擦，然后把它放在另一个回形针上面——“呀！吸了起来！”我告诉妈妈，这可以算科学反应，叫做“磁化”。

最后我拿出了一个又大又圆的指南针和磁铁。我把指南针稳稳地放在平坦的地上，现在指南针指着南方，我把磁铁放在东边，指南针一下子就指着东边了，真神奇！原来指南针永远指着南方的，受到磁铁干扰，就指向东方了。

磁铁让我认识了很多东西，以后我要探索没有尽头的科学世界。

我发现磁铁的秘密作文

这个实验很简单，就是将一根一次性筷子搭在两摞书上，并在中间系一根线，再把线的另一头吊上一块磁铁，最后准备一个回形针，而且要在回形针的一端系上一根线，以便让它来回移动。

发现就在我们身边，只要你留心观察，就能探知它的秘密。

我发现磁铁的秘密作文

星期天的中午，气温十分炎热，我走入庭院，摆弄着祖父的商品花草植物。突然，见到一只蜗牛慢慢地爬上了叶子。小乌龟是虫害还是益虫？为何它踏过的地区总留有细细长长一条线？它的鼻部、眼睛在哪儿？一连串的疑问便在我的脑中闪过。

我跑进家，问已经看报的父亲，父亲笑着说：你即然想要知道蜗牛的密秘，为什么不亲自实验一下呢？对呀！我怎么想不到呢！因此，我打算自身去实验一番。

小乌龟是虫害还是益虫？我采用用各种各样食物件实验乌龟的方式来测试蜗牛。我先找来了大白菜叶片、馒头和小蚊子等，接着又捉了好多个小乌龟。分别编了号，把她们放进这类食物眼下，大概她们都饿极了，爬向了本身偏爱的食物，只是每只小乌龟都选上大白菜叶片，嚼了起来，解决别的食物却闻也不闻，不沟通交流一会儿，白菜叶便给吃完了，这下可分辨，小乌龟是大虫害。然后，我又开展第二个实验：蜗牛爬取怎么会留有一条细细长长线。我最先把它抓上高空，等它的头外伸壳来的时候，去摸它的股票大盘，但是我手还没有摸着它，它又缩回去了，想着，这蜗牛简直胆小鬼！我弄了几回，也没有取得成功，真有点儿泄气了。这时候父亲踏过而言：事儿还没有制成就气馁，长大以后还想当生物学家呢！我被爸爸那麼一激，又起劲了。突然一个方法从我的脑子里闪过。拥有，拥有！我兴奋得摇头晃脑，用一块尖石块胆战心惊地敲烂蜗牛壳，抽离出来那片肉，擅长摸了它的下面，但见下面黏糊糊的，若隐若现也是有硬粒的物件是它的脚，那黏糊糊的就是小乌龟的排泄物，它有益于小乌龟的抓取。

最终，我想看看蜗牛的眼睛，鼻部在哪儿？我将一片白菜叶放进一只蜗牛眼下，但见那只小乌龟先外伸一对较长的触手tv碰了碰，又用下面较短的另一对触手tv再碰了碰，这才大口大口地吃了起来。我觉得：大约一对是眼睛，另一对是鼻部。但是究竟哪对是眼睛，哪对是鼻部？我又取了一片树叶子，再用来个类似尺寸的白菜叶，各自放到另一只蜗牛眼前，因为区别不非常大，这下蜗牛眼睛可派不了用场啦！但见它用小触手tv碰碰，便掌握哪一个是大白菜叶片，哪一个是树叶子了。这下，我又发觉了一个密秘：大触手有眼的功效，小触手有鼻的功效。

根据这一连串的实验，简直盈利很大！我不仅发觉了蜗牛的密秘，还懂了一个大道理：长大了要想有一定的创造发明，务必自小发现问题，并学着解决困难。

我发现磁铁的秘密作文

奶奶家养着三条小金鱼，它们穿着红绸舞衣，游来游去，姿态美极了。我经常给它们喂食，看它们嬉戏。

有一天，我忽然发现鱼儿总是把眼睛睁得圆圆的，一眨也不眨，心想：为什么鱼儿不眨眼睛呢？它们的眼睛不累吗？我百思不得其解，就去问奶奶。

奶奶说：“鱼儿没有眼皮，怎么眨眼睛呀？就算是睡觉，它们也是睁着眼睛的。”

“是这样吗？鱼儿也像人一样睡大觉吗？”我追问道。

“鱼儿睡觉好比人打个盹儿，时间很短的。”奶奶耐心地解释说。

奶奶说的是真的吗？我要好好观察观察。我趴在鱼缸前，静静地盯着三个小伙伴。只见，它们鼓着两只大眼睛，扁扁的嘴一张一合，我看到了它们的确没有眼皮，没办法闭上眼睛！

我又想看看鱼儿怎样睡觉，可是它们游翔在鱼缸里，一会儿上一会儿下，时而左时而右，不知道在忙些什么,真希望他们早点入睡。

我等啊等，终于等到鱼儿们玩累了，只见其中一条停在水中一动不动，只有鳃盖一开一合的，奶奶示意我它睡着了。我大气都不敢出，生怕惊动了它。原来，鱼儿并不像其他动物躺下来睡，它只需要在水中静止不动或轻微摆动。鱼儿睡觉时非常警觉，只要有一点动静就会惊醒，这让人不容易发现它是否在睡觉，感觉它们整天都游来游去，不需要休息似的。

鱼儿有这么多秘密被我发现了，真有趣！

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我发现磁铁的秘密作文

今天，我在家里玩磁铁站立的游戏。忽然，我想到：磁铁从哪儿生产出来的呢？我原来以为磁铁是从矿物质里面提炼出来的。的确磁铁是从陆地上许多种矿物质中提炼出来的。有两极，南极为正极，用s表示，北极为负极，用n表示。同极互相排斥，异极互相吸引；南极端指北极，北极端指南极……这些都是常见的内容，我由于书看得少，却不熟悉。就像我玩“磁铁站立”的游戏一样，是靠“同极排斥”的原理成功的。

还有就是吊吊虫，把几块磁铁连起来慢慢摇晃起来，是用“异极相吸引”的原理成功的。有时我在网上、书上查阅，发现介绍有一种“东西”两极的磁铁，但没有研究成功。我想：只要把“东西”两极磁铁研究成功，就一定能知道自己的位置了。我长大后，一定要加入科学研究的行列，把“四极磁铁”研究成功。

我油然而生产生了感慨：只要肯下工夫，善于琢磨，世界上的任何发明都是人们细心研究出来的。我相信自己一定能成功。

我发现磁铁的秘密作文

原来，最开始我扔的橘子皮里其实还有一两颗橘子籽。那几粒橘子籽到了土里后，外面那层乳白色的膜就会慢慢破开，种子的芽就可以出来了。因为有烂了的橘子皮做肥料，让小苗可以和原本相比更快地从土里冒出。

自然界就是这样：万物之间的利益不是相互吞并的，而是相互扶持的。就像斑马多了就会让草原退化，所以就会有狮子和鬣狗来控制斑马的数量，狮子、鬣狗和斑马死后留下的尸体化为养料，下一年草就会长得更加茂盛！

我发现磁铁的秘密作文

科学课上，老师布置同学们买一盒磁铁，下节课做实验要用。

放学后，我飞快地跑到小卖部买了一盒磁铁。回到家，我做完作业就忍不住拿起磁铁左看看、右看看。最后，我拆开了磁铁的包装袋。

我拿出两块磁铁玩，突然想起爸爸给我做过一个有趣的实验。于是，我也学着爸爸的样子做起了实验。拿一张白纸，纸上面放一块磁铁，纸下面也放一块磁铁。我缓缓移动纸上面的磁铁，纸下面的磁铁也跟着一起移动。我缓缓移动纸下面的磁铁，纸上面的磁铁也跟着缓缓移动。它们就像身体和影子一样，紧紧相随，又像是一位将军牵着他的狗散步，一步也不分离。

我把一块磁铁放在左边，另一块磁铁放在右边。我拿着右边的磁铁去吸左边的磁铁。开始，左边的磁铁不为所动。我慢慢地移动右边的磁铁，逐渐靠近左边的磁铁。两块磁铁越来越近，只听“嗖”的一声，两块磁铁已经紧紧地抱在一起，很难分开了。

我把一块磁铁转了一个面，再让它们相互靠近。此时，我发现磁铁死活不肯到一起去。

我上网查找资料，最终懂得了：磁铁是异极相互吸引，同极相互排斥。

磁铁的秘密小学作文

活动目标：

1、在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

2、愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

3、初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：

1、实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、观察记录表一人一份。

活动过程：

一、钓鱼游戏。

二、大胆的猜想。

1、认识实验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住？

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中。

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手实验，并记录实验结果。

2、与小伙伴交流结果。

四、大胆交流，分享自己的发现。

五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

活动反思：

1：在备课过程中我没有全面的考虑到幼儿的动手能力和认知能力及场所，以至于在活动的`过程中实验过程的混乱和超时。

2：对活动过程的反思：

（1）上课之前没有做到保密，我准备了一幅小熊过桥的图，我直接粘在了黑板上，没有给幼儿带来该有的悬念。

（2）在给幼儿变魔术小熊过桥并引出磁铁过后没有让幼儿自己来尝试这个魔术，马上就进入下一个环节，感觉时间太紧，幼儿都还没从这一环节中出来，马上又进入下一个。

（3）让幼儿自己动手操作去寻找磁铁的好朋友时，没有把目标明确的跟他们说让他们用磁铁去吸一吸，粘一粘，所以让幼儿不知道怎样动手去找，幸好在巡回指导时有提出来。然后没有考虑场所的原因，使过程有点混乱。

3：如果重新上这节课，我会再导入部分加一个环节，就是让幼儿来感受一下小熊过桥的乐趣。在活动过程中，我一定提出明确的目标，让幼儿更能很快的进入角色，并且在寻找磁铁好朋友时，我会让他们小组比赛，激发他们进入这个活动的兴趣。

4：这节课上了下来自己就感觉我说的太多，幼儿说的很少。我相信通过这次的活动反思，我会把我这些不足之处慢慢改掉，以幼儿为中心，老师起引导的作用，争取下次做得更好。

我发现磁铁的秘密作文

大自然，无奇不有。生活因为发现而美丽，也因为发现而精彩。只要我们留心观察，用心发现，就会找到大自然的许多秘密。

有个星期日，我到奶奶家吃饭。一进门，我就东摸摸，西瞧瞧，看看比原来增添了什么，终于，我发现在花盆里多栽了一棵小草芽，看，那幼苗又娇又嫩，被风一吹，摇摇摆摆，像个刚学走路的小姑娘。于是，我问奶奶：奶奶，这是什么啊？这是含羞草的芽，听说含羞草这种植物很有趣，我也养养。奶奶的这句话勾起了我观察含羞草的好奇心。

过了几周，我又来奶奶家吃饭，一进门，就奔向那盆含羞草，只见她在爷爷奶奶的精心培育下茁壮长成了一位亭亭玉立的少女我好奇的摸了摸她柔嫩的枝叶，可是，含羞草却把叶子合上了！我心想：哎呀呀！少女怕羞呀！可是再一想，为什么含羞草被东西碰了会合拢叶子而其它植物不会呢？有个大问号在心里怎么也觉得不舒服，吃饭惦记着它，睡觉想着它。

好奇心促使我查找相关资料，原来含羞草的老家在南美洲热带雨林，那里经常有暴风雨，如果有一滴雨滴滴到它的叶片上，就会影响叶片上的神经组织，因而为了自为而关闭叶片的。另外，含羞草还可以预报天气，如果你触到它，它好长时间才合拢，说明明天要下雨了。如果你触到它，它很快就合拢了，说明明天天气很好，不会下雨，你可以在外面无忧无虑地玩了。

瞧见了吧！动植物不愧是人类的好老师，我们要从它们身上找到许多许多大问号，然后，在把它们通通变成感叹号！

今天，我在阳台上玩，看到邻居姐姐种了一盆含羞草。我发现含羞草的茎上有刺。茎和叶片上都长满了茸毛，越往上茸毛就越多。我伸出手，用指尖轻轻点了一下，那片叶子就像我触动了机关一样，立刻合上了。含羞草的叶片完全合拢时，就像鱼身上整齐的鱼鳞，一片叠着一片，太有趣了。

于是我把整棵害羞草上的叶子点了个遍。含羞草像一下子没了力气，耷拉着脑袋。点着点着，我忽然想起学校里的时候，有位同学也带来了一盆含羞草。一到下课，同学们就纷纷跑到植物角，你一下我一下去碰含羞草的叶子。没过多久，含羞草就死了。同学们议论纷纷，可能是没有浇水才死的吧，有的想应该是我们总是碰的缘故吧，因为我们总是骚扰它。

为了含羞草不被烈日晒死，我把它搬到了有树荫的地方。搬的时候，我发现整株含羞草的叶子都合拢了，这又是为什么呢？我明明没有去碰它呀？怀着好奇心，我上网查了含羞草的习性。原来这是含羞草对环境的一种适应，因为它原产地在热带，多狂风暴雨，当雨水滴落于小叶和暴风吹动小叶时它即能感应，立即把叶子闭合，保护自己柔弱的叶片免受暴风雨的摧折，植物学上把这种有趣的现象叫做感震运动。

原来含羞草害羞是为了保护自己呀！

我发现磁铁的秘密作文

我在六岁半的时侯就发现了蚂蚁搬家的奥秘。那时，我贪玩的不得了。我从外面抓来一些小昆虫，有时带到外面去玩，有时也在家玩。

那一天，我又出去玩了。在回家的路上，我突然发现脚边有几只小蚂蚁在飞快地奔跑着，一下子就不见了踪影。我仔细地观察，才发现路旁有一个小洞，小洞的口是朝着北的。我不知它们是不是跑到洞里面去了，便在这个小洞前面静静地守侯着。一会儿过去了，只见“蚂蚁大军”浩浩荡荡地走了过来，我尾随在后，跟它们一起走。我发现它们当中有两个蚂蚁一块儿抬着大米的；有好几个蚂蚁抬着玉米粒的；有的蚂蚁背着一些蚂蚁卵。它们步伐轻盈，走得很快，好象很着急；有的一群小蚂蚁抬着一只大虫子，它们累得“汗流浃背”、“气喘吁吁”，走几步，便停下来休息一小会儿……，蚂蚁们多的都数不过来。我不得不佩服这些“举重高手”，它们真是太厉害！看到这种情景，我不禁地想：“这就像是蚂蚁家族的成员全部都出动了似的。”它们就像是知道有什么灾难要来到一样。我抬头发现天空中乌云密布，可能会下大雨。

就在这时候我发觉我的全身湿漉漉的，一个念头猛的闪过我的脑海：大雨来了！于是我赶紧飞奔起来。当跑到我家的房檐下的时候，雨下的更大了。突然从心里担心蚂蚁它们的命运，便连忙撑起伞跑去看蚂蚁们怎么样了。去的途中，我在想：蚂蚁它们的命运会怎么样呢？会不会被这突如其来的大雨给全都淹死了？我在心中努力地证实着，连脚踩进了泥坑都顾不上来担心我心爱的鞋。到了那儿，发现它们全都“转移”到了高地上。再转头一看蚁洞，它以被水淹得无影无踪了。我深深地松了口气，心中久悬不下的大石头也重重地落在了地上。我在心里暗暗地问自己：“蚂蚁们是怎么知道会下大雨的？难道它们都是预言家吗？”我的心中充满了疑惑。我渴望弄明白，可我的脑袋里空空的，什么也没有。

强烈的求知欲迫使我想再一次去蚁穴看看。那天，我提前看了一次天气预报，天气预报员说今天的中午会有一场大雨。于是在临近中午的时候，我又守在了蚁洞旁。果然，蚂蚁们又成群结队地搬家了。我迅速赶回家，不一会儿便下起了大雨。我经过查阅资料，终于明白了蚂蚁为什么会在大雨之前搬家了：在下雨前，蚁巢里会特别地湿闷，再加上蚂蚁们对巢里湿度和温度的变化特别敏感。所以，一到下雨之前，蚂蚁们就会成群结队搬家了。

我在无意中发现的这个蚂蚁搬家的奥秘可真是有趣啊！我不禁为我这新的发现而感到阵阵的喜悦。在生活中还有许多的奥秘等着我们去发现它们，让我们留心地观察每一件事情，让它们全都成为我们的发现吧！

我发现磁铁的秘密作文

每次去乡下，望着天地间那一望无际的绿油油的庄稼，我总是陶醉其中。同时，有个问题也一直困扰着我：种子宝贝儿只有在肥沃的泥土里才能发芽长大吗？开学初，科学老师布置我们一个实验观察作业：把绿豆种子分别放在土壤和纸巾中，若干天后，看看有怎样的现象出现。呀，这个实验不是恰巧就能解开我的疑惑了吗？我迫不及待地忙碌了起来。

几天后，我欣喜地发现，嫩黄色的小芽竟已偷偷地舒展开了身躯，绽露出了灿烂的笑脸，而且两个器皿中都有！我再仔细观察了一会儿，哇，纸巾上的绿豆嫩芽甚至比土里的长得还要茁壮！植物真的可以不依靠土壤而发芽成长吗？我还是不太相信自己的实验结果。对了，上网查呗！

我兴冲冲地来到了电脑旁，好奇地搜索相关的资料。果不其然，我找到了答案：植物们成长所需的土壤实际是在其中起到一个固定植物的用途，同时，还提供充足的养分让植物们吸取。也就是说，植物不是一定要土壤才能存活，只要有了充足的空气、养分、水和适宜的温度，以及一定的生存空间就能快活成长了。哦，是这个道理啊，怪不得两个小窝中的绿豆宝宝都长势喜人呢，我发现了种子宝宝的又一个舒适的家了！

其实，根据植物生长的这个科学原理，我们人类早已发明了无土栽培技术。无土栽培就是不用土壤，完全用营养液栽培植物的技术，是人类种植方式上的一项重大革新。它改变了“万物土中生”的依赖土地生存的传统观念，在不宜耕种的地方，如沙滩薄地、盐碱地、沙漠、礁石岛、南北极等都可以栽培作物，极有效的改善了那里的自然环境；在家庭、办公室的窗台、阳台、走廊、屋顶及其它空闲地也可以栽种植物，这不仅可以创造经济效益，还可以净化空气、节约用水、美化环境。无土栽培的植物不仅生长快、产量高、质量好，而且把人类的种植活动从土壤的束缚下解放了出来，为实现农业、园艺生产的工厂化、自动化打开了广阔的前景。

通过这一次小小的实验，我丰富了自己的科学知识。是的，“留心处处皆学问”，只要仔细地观察身边的事物，用发现的眼睛学做生活的有心人，我们就不时能收获意外的惊喜。

磁铁的秘密活动反思

《磁铁的秘密》教学设计

1、教幼儿初步认识磁铁，了解磁铁的用处及特性。

2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成爱探究的好习惯。

3、培养幼儿遇事要爱动脑筋。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

1、磁铁每人一块

2、每组一只小篮子，内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等若干。

3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只，小房子一间。

小朋友们看一看，房子里住着谁呀？（两只鸡宝宝）

鸡宝宝可喜欢小朋友啦，我们一起喊鸡宝宝出来好吗？（鸡宝宝）

老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。

咦，怎么房子里还有一只小鸡呀，它为什么不出来？请一位小朋友到前面来看一看，两只小鸡有什么不一样的地方。

幼儿通过观察比较知道两只小鸡的脚上不一样，一只有铁片，一只没有铁片。

请一个小朋友为没有铁片的小鸡装上铁片，并喊小鸡出来玩，小鸡不动（老师出示"宝贝"--磁铁，将小鸡引出来）。

1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品，看一看，磁铁吸哪些东西，不吸哪些东西。

幼儿得出结论：磁铁只吸铁制成的东西，不吸其它制品。

2、磁铁碰碰头，握握手。

幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起，看看会出现什么情况。

互斥

相吸

结论：磁铁有两极，同极相斥，不同极相吸。

3、为磁铁找朋友

引导幼儿在室内为磁铁找朋友。

1、老师不小心把许多钉子洒在了地上，用什么方法能又快又干净的捡起钉子呢。

2、在室外为磁铁找朋友。

在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。简单而有平常的活动准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法，引导孩子发现磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥” 的特性。 在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，基本遵循了“先练后讲”的`尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。

本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间分配得当。操作材料充足，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体“。

本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，模仿性强；有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提醒，但还是影响了活动的顺利进行；在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需注意这方面的指导。

《磁铁的秘密》大班教案

1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

1、实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、观察记录表一人一份。

一、钓鱼游戏。

二、大胆的猜想。

1、认识实验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住？

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手实验，并记录实验结果。

2、与小伙伴交流结果。

四、大胆交流，分享自己的发现。

五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

1：在备课过程中我没有全面的考虑到幼儿的动手能力和认知能力及场所，以至于在活动的过程中实验过程的混乱和超时。

2：对活动过程的反思：

（1）上课之前没有做到保密，我准备了一幅小熊过桥的图，我直接粘在了黑板上，没有给幼儿带来该有的悬念。

（2）在给幼儿变魔术小熊过桥并引出磁铁过后没有让幼儿自己来尝试这个魔术，马上就进入下一个环节，感觉时间太紧，幼儿都还没从这一环节中出来，马上又进入下一个。

（3）让幼儿自己动手操作去寻找磁铁的好朋友时，没有把目标明确的跟他们说让他们用磁铁去吸一吸，粘一粘，所以让幼儿不知道怎样动手去找，幸好在巡回指导时有提出来。然后没有考虑场所的原因，使过程有点混乱。

3：如果重新上这节课，我会再导入部分加一个环节，就是让幼儿来感受一下小熊过桥的乐趣。在活动过程中，我一定提出明确的目标，让幼儿更能很快的进入角色，并且在寻找磁铁好朋友时，我会让他们小组比赛，激发他们进入这个活动的兴趣。

4：这节课上了下来自己就感觉我说的太多，幼儿说的很少。我相信通过这次的活动反思，我会把我这些不足之处慢慢改掉，以幼儿为中心，老师起引导的作用，争取下次做得更好。

大班科学活动磁铁的秘密范文

活动目标：

1、认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。

2、学习按一定的标准进行分类。

3、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表述探索的结果。活动准备：

1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具等。

2、自制小猫钓鱼用的游戏材料。活动过程：

1、出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。师：小朋友，请大家看一看，在你们面前的盘子里有些什么呀？幼儿玩一玩盘子里的东西，然后相互说说自己的发现。

2、引导幼儿探索磁铁的特性。

（1）师：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。

（2）让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。

3、教师小结磁铁的作用。并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。

4、讲述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮助。

5、游戏：小猫钓鱼。让幼儿再次对磁铁作更深的了解。

师：今天我们来学小猫钓鱼，看看谁钓的鱼最多，呆会一起把鱼送到猫妈妈的家里，结束游戏。

大班科学教案《磁铁的秘密》【】

师：小朋友们，我们来玩个游戏，请你们猜一个运动用品，我会说几个提示，看谁能先猜出来，第一个提示，圆形，第二个提示，脚。（足球）。

你们玩过足球吗？足球是什么样的？上面有什么图案？

2、游戏：找足球。（足球秘密一：花纹）。

出示若干球，请幼儿从中找出足球。

师：你是根据什么猜出这是足球呢？

（足球上有五边形和六边形的花纹）。

师：为什么足球的花纹和别的球的花纹都不同呢？

足球到底是怎么变成今天这个花纹呢？

3、观看视频，了解足球从古至今的变化。（足球秘密二：由蹴鞠变身而来）。

师：刚才我们观看了一个视频，你们现在知道了吧，足球是什么人发明的？（中国人）足球原来叫什么？（蹴鞠）一开始是用动物毛皮缝制，用两块皮，然后为了让足球更圆，又用四块皮，十块皮等，发展到现在，才成为了现在的足球。

3、探寻足球的小秘密（足球秘密三：现代科技最美足球）。

师：现在的足球，为了让它更圆，更好踢，用了一些新技术，设计除了许多既漂亮又实用的足球。

如果你们来做设计师，你们想设计一个什么足球？

4、幼儿作画，设计自己心目中漂亮的`足球。

5、将幼儿设计的足球展示出来。

科学教案：磁铁的秘密

1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。.

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

1实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、观察记录表一人一份。

一、钓鱼游戏。

二、大胆的猜想。

1、认识实验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住？

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手实验，并记录实验结果。

2、与小伙伴交流结果。

四、大胆交流，分享自己的发现。

五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

《磁铁的秘密》教学设计

磁铁除了吸铁的特性，还有哪些特性呢?幼儿对此产生了浓厚的兴趣。为什么有的磁铁有颜色呢?磁铁和磁铁能吸在一起吗?幼儿既然有如此多的兴趣，教师更需引导幼儿进行探索发现，帮助和指导幼儿掌握科学探究的方法。

1.在操作中感知磁铁同性相斥，异性相吸的特性。

2.初步尝试运用科学原理解决问题。

3.体验实验操作的乐趣，乐于参与科学探究活动。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

感知磁铁同性相斥，异性相吸的特性

运用科学原理解决问题

课件，记录表，两个条形磁铁，一个圆柱形磁铁，磁悬浮列车模型，红蓝标签。

(一)开始部分

回顾磁铁特性，介绍条形磁铁两极。

(1)老师带来的这块磁铁和上次小朋友用到的磁铁有什么区别呢?

(2)原来这块磁铁标有红色和蓝色，那红色代表磁铁的北极，蓝色代表磁铁的南极。

设计意图：回顾经验，引发问题。

(二)基本部分

1.玩一玩磁铁，介绍玩法，引发猜想并记录猜想结果。

2.开始实验，把条形磁铁不同的两极碰一碰，并依次把实验结果记录下来。

3.教师小结，原来不同的两极会吸在一起，叫同性相吸，相同的两极不会吸在一起，叫异性相斥。

(三)结束部分

1.磁铁在我们生活中有很广泛的运用，比如磁悬浮列车。

2.出示磁悬浮列车模型。

活动反思：《纲要》中强调了科学活动的.重要性，并指出幼儿的科学教育应该是启蒙式的，因此本活动通过猜想实验、比较分析等方法引导幼儿主动探索，得出实验结果。幼儿将获得的信息进行记录，形成自身对客观事物的描述，是对幼儿科学方法掌握的促进。

《磁铁的秘密(二)——同性相斥，异性相吸》微反思

本次微课录制从活动构思、教案编写、材料准备、视频录制及后期剪辑完善历时三周左右。总体来说，本次活动构思符合大班幼儿的年龄特点和认知水平，并且充分考虑了趣味性以及幼儿的主体性，最后与生活实际相连接，有效地丰富了幼儿的科学经验。但由于经验不足，仍存在些许缺点，缺点如下：

1.活动中引导幼儿记录时，记录方式的选择没有很好的考虑到幼儿的个体差异性，教师的主观思维偏多。

2.由于微课与现场教学的差别，本该引导幼儿自主操作发现原理的空间不足。

3.由于客观因素的限制，设备教具的缺乏，视频的质量有待改进。

4.由于本次经验不足，在录制过程中遇到过许多困难，但在一次次解决问题的过程中收获了许多宝贵的经验，为下次微课制作奠定了良好的基础。