教研是一个系统的过程,涉及课程标准、教学内容、教学方法、评价方式等多个方面的研究。以下是一些教研交流会议和座谈会的内容总结,一起来分享学习吧。
语文教研组线上教学总结
从3月底疫情反复,我们的教学阵地从学校三尺讲台转到了线上教学平台。根据学校的安排。我们安仙小学语文教研组的32位语文老师权利开启语文线上教学,师生们开启了“不一样”的校园生活。
凡事预则立,不预则废。为保证线上教学顺利有序进行,备课组的语文老师们在袭丽、段凤华、杨荣静、段秀红、王芳五位备课组长的带领下,根据本年级本学期线上教学任务,准备好教案、个人教学计划、线上授课计划等。
在上课前,老师们都能做好充分的准备工作:
杨端灵老师在每次线上上课之前,准备好每节课的学习任务、实训任务、授课内容及课后作业等。同时,进行多种方式准备,以应不时之需,课前准备多套上课方案,以免平台瘫痪、卡顿等现象发生,影响上课质量。布置学生实践任务,并通过钉钉或微信等形式引导学生进行实践操作;任燕老师上课前提前发布上课通知并在钉钉课堂在线候课,提前让孩子们做好上课准备,比如准备好课本、文具等。进群早的同学可以利用这个时间进行知识回顾和复习;高鸿雁老师每次课前都认真备课、准备课件资料等。通过班级交流群会提前让学生进行课前预习,读读课文,分分段落,认认生字,以便学生在直播课堂时可以跟得上老师的讲解,同时也能够加深学生对学习内容的认知;马文君老师每节课上课前都要对在线人数进行统计。课后通过直播数据掌握学生的在线学习时间。在上课过程中随机点名,以防学生“挂课不上课”;袭丽、王艳、吴海芝老师会提前一天把所授课课程拍照发到班级群,并设计基本问题,让学生提前预习,以便第二天的课能顺利进行并提前对对应的课文做好讲授课件,准备随时作以补充;吕同芹、李雪老师每一节直播课前,都会精心备课,准备好所有教学用具,让每一节直播课都高效扎实;段凤华老师还注重在课前调试设备时,课中多次提醒学生休息眼部,加强体育锻炼,督导学生学习姿势等,其他老师同样会在上课前做好充分的准备,以此来获得良好的教学效果。
线上教学我们的老师大部分采用的是钉钉直播课堂,钉钉在线课堂,微信直播,尤其是杨端灵、吴海芝、李红美、杨荣静、王玉梅、孙峰等几位老教师,为了保证直播效果,积极向年轻老师学习直播技巧,克服了种种困难,在老教师的带动下,我们中青年教师也用自己的行动践行着自己的职责,32位语文老师分别采用直播和空中课堂、学习强国等平台推送微课课程相结合的方式进行,不断尝试新的上课形式,尽量让课堂丰富有趣,吸引更多孩子认真听讲。
老师们充分利用“钉钉群家校本”、“人人通”以及“微信班级群”进行作业拍照、发视频、录音等形式赛作业。作业每日一留,当天批改并且给予学生鼓励性的评语,并评选出优秀作业分享到钉钉群及微信班级群鼓励更多孩子积极参与。
为了提高线上教学质量,在亓雪霞主任的带领指导下,五个级部的语文备课组老师群策群力,尤其是语文备课组长在4月22日全区小学语文线上教学研讨会上,学习了吐丝口小学研讨《雷雨》,以及聆听了各学校的经验介绍后,对于线上教学、网络研讨有了更明确的目标。备课组长及时传达会议内容及精神,并提前规划、提早安排、老师们责任明确,分工具体。根据自己的备课组实际情况展开网络教研,五年级老师们聚焦课堂提效率和作业提质量,针对课前准备、如何提高课堂质量、树立线上教学规矩、有序管理“钉钉群”、灵活的表扬激励、双减政策下怎样布置作业、如何提高线上教学期间作业质量、线上课堂中遇到的问题、家校共育等进行了深入的分享交流。四年级老师们分别从教材分析、教学目标、学情分析、课前准备、任务单(课前预习单,课中学习单,课后训练单)、线上资源、教学措施、教学思路这八个方面进行交流和分享。三年级老师们主要围绕直播前的课前准备,教材的挖掘,直播中的困惑等问题研讨。二年级老师们主要围绕教材分析、教学目标、学情分析、教学措施、资源选取等方面研讨,一年级老师们则从教材分析、学情分析、课标依据、教学目标、学前预习单和课中预习单、教学流程等方面研讨。虽然是隔着屏幕,但是大家都是知无不言,言无不尽,碰撞出智慧的火花,收到了较好的效果。
学校第六届春季读书节自三月初开展以来,各级部根据教导处的工作安排有条不紊地开展读书活动,师生的读书热情非常高。线上教学工作以来,读书节活动也由线下改为线上展示。以第27个“世界读书日”为契机,教导处制定了世界读书日活动实施方案,向全校师生发出倡议,打造网上书香校园,相继开展了教师、学生读书打卡活动:老师们积极阅读打卡,并在朋友圈发表读书心得;而学生则开展录制音视频、制作书签或手抄报、读写绘摘抄等活动。老师和学生在读书中收获着知识、收获着感悟、收获着美好和希望。
网络授课教师非常用心,但是如何有效调动学生的兴趣,如何掌握学生学习的真实状态有待探讨。在直播回放查看直播数据发现:观看直播时长有学生没有全程听课,有的时长不足二十分钟,观看回看的很少。有个别学生没有在线听课,也没有观看回放。作业完成情况堪忧,每班每次都有不交作业的同学,多次在线提醒仍有不交。
1、加强课堂监管力度,及时提问,及时反馈。
2、多与学生沟通,及时了解学习情况
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。
有一句话说得很好,一个人可以走得很快,一群人才能走得很远,我们语文组一直是一个积极向前的集体,我们一定会集思广益、博采众长、持续努力,以求给我们安仙学子呈现不一样的网上大餐。
语文教研组教学工作总结报告
走过20xx年,喜迎20xx奥运年。回首20xx年的教研组工作,感触颇深,收获颇多。
我校语文教研组在贯彻执行区级教研活动的同时,结合我校具体情况制定了详细具体的工作计划,并督促落实。其教研工作特色及工作业绩总结如下:
“学无止境”,通过学习才有提高。学习形式多样化,有讨论学习材料,观看专家讲座,观看教学录像,开展“读书论坛”活动,参加校内外各种教学活动等。有了不断的学习,我们教研组成员才会成长得更快。
我校研修活动分为四步走:
第一步:凭借承办“校际互动活动”这一契机,积极推动我校校本研修活动,激发教研组成员参与研修的热情和责任感。甘露老师的说课《锡林郭勒大草原》,获得了一致好评,体现个人良好的素质和集体的凝聚力、合作精神。
第二步:重视校内教研课的进行,提高校本研修的实效性:新老师上见面课,45岁以下的老师上教研课,做到课前有说课,精心施教,课后评课、及时上传教案、反思。活动实效好,锻炼了青年老师的成长,在校本研修活动中达到共同进步,共同提高的目的。
第三步:通过校外研修推动校内研修,实现“内外兼修”:参加校外研修的老师介绍所得所思,大家进行讨论交流,借鉴学习,这样也很好的提高了研修的'质量。
第四步:依托“a61”这一平台,形成鲜明的教研特色:在“a61”“研修交流”栏目中,我们开辟了教研活动记录专栏,每次活动都有记录,有图片,有讨论交流,有反思(教研组成员每月按时上传一篇教学反思)真正做到了在交流中提高,在反思中进步。教研组成员积极撰写教学论文,几乎每位老师的论文或教学设计有不同级别的获奖。
我校“阳光文学社”的成立是语文教研组工作的另一大特色。从筹备成立,组织活动,办刊物等一系列工作都凝聚了每一位老师的心血和辛劳,他们不计报酬,无私奉献,积极出谋划策;同时,老师辅导学生作文50多篇发表,《少年作家报》曾两次专版介绍我校学生的作文和文学社活动。
在营造书香校园的基础上,把读书活动由学校引向家庭,营造书香家庭,让孩子和家长读好书,以书为友,在书香中提升自己.为此,我们给家长发了倡议书,设计了活动方案,制定了"亲子阅读反馈表"并将进行评优活动.
这一学期是忙碌的,充实的! 展望未来,我们充满信心;在通往优秀的路上,我们的步伐坚定不移!
语文教研组线上教学总结
线上学习进入了第3周,老师们从一开始的手忙脚乱到现在的游刃有余,在这个过程中,大家对于线上教学中如何在有限的时间内提高课堂效率都有了不少的心得。4月19日,实验小学四年级语文教研组开展了线上阶段性教研活动,总结两周以来线上教学优秀做法及问题反思,并就下步的教学进度和策略进行研讨分析。
教研会第一板块:老师们先把两周来在教学过程中遇到的问题提出来,进行讨论总结。接着把在教学过程中的好做法、好方法拿出来,一起研究、分享,不断完善我们的线上教学。
第二板块:教研下周教学任务,针对教学重难点问题进行商讨。老师们集体教研第七单元,这个单元以“人物品质”为主题,语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”,习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”。
备课时,邱萍老师强调:通过《古诗三首》的学习,我们要引导学生积累经典诗歌,感受诗歌表现的精神品格。对于《“诺曼底号”遇难记》明宗玲老师说:这节课我们要抓住描写哈尔威船长言行的句子,感受他忠于职守、舍己为人的崇高品质;并让学生结合他的这一壮举感受对生命的体会。老师们认真阅读教师用书、整理资料,在课本上做好笔记,做好课件、练习题,做到上课时有的放矢,提高效率。
除了上好基本的课程,我们更关注学生的身心健康。虽然不能面对面的和学生交流,但是我们组的老师们充分利用作业批改的机会给予学生鼓励;利用每周的班会课,询问学生们在生活、学习上的问题并给予及时的帮助;还会利用每天晚上答疑的时间加强与家长的沟通交流,了解孩子在家的情况。
本次线上研讨会,更加激发了四年级语文教师线上教学的热情,大家将携手并进,且教且研,师生共长,打造有温度、有力量的“语文线上课堂”!
语文教研组线上教学总结
受疫情影响,我们继续采取“停课不停学”的方式,进行线上教学。基于以往的经验,这次线上教学比较从容。通过近两周的线上教学及观摩全省小学语文线上课堂教学活动,现总结如下:
凡事预则立,不预则废。为保证线上教学顺利有序进行,在学校大课表的基础上,我们组根据线上教学任务,每天集体备课,准备好教案、线上授课计划等。
线上有很多优秀的课程资源,比如“国家中小学智慧教育平台”、“济南市教育资源公共服务平台”等,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量。
1、线上答疑。在老师线上教学期间,如有不会的问题及时提问,教师及时进行线上答疑。
2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频,对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方,要适当补充和讲解。知识点及时汇总好发给学生,供学生参阅。
3、每天要求学生按时提交作业,教师及时批改及复批,对于学生出错较多的问题,要在线上课堂及时反馈,及时了解学生学习情况。
由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学习情况,因此每次课都要求学生在学习过程中做笔记,并将学习笔记上传。
1、加强课堂监管力度,及时提问,及时反馈。
2、多与学生沟通,及时了解学习情况。
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。
随着网上授课的不断推进,教学经验的不断积累,相信接下来的线上教学会越来越得心应手。线上教学在继续,老师和学生的学习在继续,希望疫情赶快过去,期待与学生见面。
学生成长、学校动态、教师成长、家校共育等校园信息,尽在掌握之中!
语文教研组长教学工作总结
语文教研组共有教师15人,40岁以下教师占60%,整个教师队伍正朝着年轻化、知识化迈进。随着20xx年教师全员合同聘任制的实施,社会对教师的要求越来越高,在职的每位教师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力,正是在这股动力的驱动下,全组每位教师努力钻研教材教法,积极运用最先进的多媒体手段辅助教学,力争做新时代的“科研型”教师。
教研活动每周一次,是交流经验、提高认识的一个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台,作为教育第一线的我们,要想教好书,就有必要将大纲吃透,教研组在活动中带领教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。教研组还采用播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的未来前景。除此之外,教研的内容也更丰富充实,让每位教师参与进来,经常地将最新的教育信息输送给教师,迅速转变了以往陈旧的观念与模式。例如,就今年区教研室申报的课题“语文评估办法的多种形式”,各教师提出意见,献计献策;再如从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式,鼓励教师创造性地处理教材,并落实到课堂内,落实到学生身上。
如果将教研活动切实地开展起来,那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了,因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布,到点准时开会,决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。
随着教师人才的流动,教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加,教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来:
1、创造良好的教研氛围。
2、鼓励青年教师多上研讨课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。
3、老教师做好“传帮代”的工作,自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。
4、多次请区教研室的李老师、苏老师来听课、指导。
通过以上举措,教研组已经有诸如杨凌云、谢竞、王倩、胡传妍等一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的'好评。
1、说课。
以往我们忽略了说课的作用,即便是说,也往往侧重于教材内容的分析,而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计,内容空泛,缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌,加强说课的质量。教者也不需要全面说课,只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图,例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路,你是如何贯彻的。
2、评课。
教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师均能发表看法,在评课中还能体现出创新意识。
教研组材料包括文件、学习资料、组与分组记录本、语文活动开展的图片以及每学期的计划、总结等,可以说内容很多也很杂。我们吸取了以往的经验,平时就注重材料的积累,专人保管。教研组在办公室已设一保管柜,存放所有资料,钥匙由组长负责,组与分组记录本则交由教研组长和年级组长负责记录保管。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?作教师的要想不教死书,也要走出去交流才行。今年,教研组仍沿袭过去多看录相课的好传统,还鼓励教师将录相带带回家中钻研。
语文教研组线上教学总结
我校语文科组从2月17日起,正式开启“居家+网络+自主”于一体的新型教学模式,同学们开始了线上学习之旅。3月2日起与全市同步,3-6年级线上教学新课文。教师们潜心教研,集思广益,优化整合东莞小语的教学资源与校本资源,利用钉钉、微信等平台进行线上教学、线上答疑、线上批改、线上评讲。近两个月的教学实践表明,在全体语文老师和全体同学的共同努力,以及家长的支持配合下,语文科组的线上教学工作进展顺利,教学效果良好。
语文学科以年级备课组为单位,开展集体在线教研,分析探讨教材每一单元,每一课时的教法学法,制定统一的学习内容(电子教材、微课、课堂实录)和作业清单,提前将所有资料发给本组语文教师。打破了班级壁垒的备课方式,提高了语文学科教学的整体水平,保证在线课堂的有效性。课中,能充分利用东莞市教研室提供的优质课例,达成教学目标,有效突破每一节课的重难点。还记得第一次在钉钉平台发起直播做主播,在一个云课堂平台与学生模拟真实课堂,于老师于学生都是新生的事物。老师们就在钉钉群里互相学习,解疑析惑,合作探讨,在集体的智慧下老师们从一开始的“一窍不通”到后来的“触类旁通”,从“紧张迷茫”到“渐入佳境”,从“手忙脚乱”到“略显游刃”……我们一次次感受到了集体的力量。特殊时期我们的集体备课“场地”也从现场转移到线上,虽然备课的“场地”有变,但备课热情不减,老师们在线上也依然畅所欲言、各抒己见,教研气氛浓厚。
语文科组长作为“主心骨”,每当任务来临时都身先士卒,任劳任怨,及时制定教学方案,并做到明确分工。语文科组长带领本组教师研读教材和探索教学方法,分析学情,集众人智慧,提前将下周的上课资料以及课后作业整理好发到本级的语文钉钉群。六年级的语文科组长梁艳媚老师带领六年级的语文老师一步步从不会直播到操纵自如地主播,耐心地教年纪较长的教师如何上好直播课,发现有好的教学资源,她总是想方设法地与大家共享,有时录播一节课她要花上一天一夜的时间,但她从没怨言。五年级语文科组长梁彤彤老师说每节课都要花大量的时间备课,她觉得上好网课,老师除了熟悉自己的教本,更要熟知市里给的教学资源,给信学生播放课例视频的前一天,教师必须花时间看视频,并提炼关键内容,关键问题,做到心中有数;每节课前,要提前10分钟让学生预习,学生看完课例视频,教师要给学生作总结和补充,让学生全面地回顾本节课学过的内容。有这样身先士卒的语文课组长,我们语文科组一定能稳稳前进。
在这特殊的教学模式中有一群生力军,他们就是我校的语文青年教师。她们积极努力,乐于奉献,发挥自身接受新鲜事物快的优势,自觉担当起很多的任务,变成组里的“技术担当”。遇到电脑技术问题他们就冲在最前头想办法,“手把手”地教不会的老师;刚开始直播时有些老师操作还不太熟练,他们便主动采取联播的方式帮助年长的老师顺利过渡。
网上授课以来我们要接触很多的新鲜事物,这令不少资深老师感到头痛,但是他们积极学习,不甘落后,在学习网络直播技术的同时,也为同组教师在教学方面解疑答惑,保质保量地完成备课和教学任务。就像一年级的语文课组长胡秋英老师所说“摸索新的教学模式就像怀孕一样,过程是痛苦的,但是结果是快乐的”,当看到孩子们的进步,看到资深老师们的努力坚持,一定能鼓舞我们勇往直前。
孩子们一开始对网课是比较迷茫的,网课对孩子们的自律性要求很高,刚开始会出现迟到、旷课、欠交作业、漏交作业等现象,但随着线上教学的日益推进,教师线上管理方法不断改进,家长的监督也更加到位,加上年级学科老师通力合作,学生的线上学习也渐入佳境。孩子们的学习积极性高了,课堂上与老师的互动交流多了,作业的质量也日渐提高了。
线上除了关注语文教学,我们还特别关注学生的良好语文习惯的培养,以及阅读兴趣的培养。一、二年级由于不能上新课,便安排了古诗词学习、练字、专题学习和课外阅读等学习内容。老师们找到每一首古诗相对应的微课资源,让学生从整体认知到读通诗意再到体会诗人的情感,孩子们倒也学得兴味盎然;孩子们每天跟着微课学写字,写得很认真,书写较上学期有了显著的进步;语文老师还给孩子们布置了适当的专项练习,每天半小时的课外阅读,并教学生写读书笔记,日积月累,孩子们的书面表达能力有了显著的提高。
在这特殊时期,孩子们虽然不能进校园,不能坐在教室上课,但仍然可以感受到学校的关怀,可以倾听到老师的教诲,可以感受到同学的努力。
病疫无情人有情,在我校老师用情用心的努力付出下,相信我们中心学子又有长足进步,变得更加优秀!
温暖如涛的五月正向我们招手,阔别多时的校园正向我们招手,老师们,同学们,期待我们早日相会!
语文教研组线上教学总结
居家抗疫不停学,坚守云端不停教。自2月21日四至六年级开展线上教学以来,布心小学语文科组反应迅速,从容应对,继续发挥集体教研的优良传统,致力打造高效、有活力的线上语文课堂,呈现了良好的课堂教学效果。回顾前两周线上教学活动,亮点如下:
确定4-6年级进行在线教学后,语文各年级备课组在第一时间组建了企业微信群,老师们纷纷在线上进行教研活动。四、五、六年级的老师们精心备课,分工合作,资源共享,不仅通过在线交流解决了直播上课的技术问题,还时常对教学中出现的疑点、难点进行探讨。五年级的语文老师们云端发起的教研活动,深入研讨近一个小时,既对教学内容、上课方式、作业布置有了统一的要求,又在备课组群里发起直播测试,提前解决直播过程中遇到的各类问题,保障线上教学正常进行。
线上网课期间,布心小学企业微信群里每天都能看到肖莉校长的“温馨提示”。肖校长带领的行政团队每天线上巡课3-6节,在巡课、听课过程中,她会在学校大群里推出精彩的线上课例,其中康丹妮、林源芳、管金霞、谢怡谦老师的课得到了她的肯定与简短点评,借此机会就线上教学模式进行培训,指导老师们不断优化授课方式。结合区教研员的指导,经过摸索,语文科组线上教学模式授课方式从“纯直播”到“直播+推送市里教育资源+布置作业”,最终统一转化为“上课要求+作业讲评+视频推送+课堂拓展与小结+课堂小练或作业布置”,力争简化时间,提高课堂效率。
布心小学语文科组灵活运用国家中小学课程和深圳市云资源平台的微课,用心备好每一节课。为了提高空中课堂的效率,六年级备课组轮流承担备课任务。每位老师需要把国家中小学课程和深圳市云资源平台的微课反复观看2-3遍,在播放微课视频时确定停顿点,预留时间给学生朗读、阅读或与学生在线互动,以此调动学生上课的积极性和主动性;提前准备好授课稿,对于课堂讲授的每个字,每句话,不断锤炼。因此呈现的每一节语文课都可称得上是公开示范课。
镜头前的老师们仪容端庄,笑容亲切,语言柔和,让学生如沐春风尔。尽管隔着屏幕,学生也能感受到老师的温暖和鼓励。在直播教学中,学生通过举手发言,评论区留言、视频展示,与老师连麦互动。虽然有时遭遇网络连接不畅的阻碍,但丝毫不影响师生互动的热情。老师们会实时评价学生发言,给予正面肯定,评价语言有温度。这些方式增强了学生的课堂参与感,激发学生的主动性和积极性,使课堂达到最优效果,打造精彩、活力课堂。
春暖花开,正是学习好时节。疫情虽然阻隔了我们相见,但是我们与学生云端相遇,教学相长,彼此成就,正是:
不负韶华不负春,网课花开别样红!
中职语文教研组教学总结
这一年是充实的一年,收获的一年,在这一年里不仅教学经验有所提高,相关的理论知识,实践知识也有所提高,并认真的完成上级所布置的任务,并取得了较好的成绩。现将工作小结如下:
一、思想政治始终如一地热爱祖国,拥护党的领导,热爱本职工作,关心国家大事,坚持政治学习,提高觉悟和意识。
注重个人道德修养,为人师表,严于律己,关心学生的学习、生活,做学生的良师益友。加强团结,与同事相处融洽,合作愉快,心往一处想,劲往一处使,组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务。
作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。这半学期我注重开拓视野,多阅读杂志,浏览网页,随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料,以备参考。不断为自己充电,每天安排一定的时间扎实提高基本功。认真上好公开课、教研课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。
三、教学工作。
认真学习、吃透教材,深入钻研教材,分析学生的基本情况,找准教学的重点,突破教学的难点。力求为学生的终身发展,做到因材施教。注重学生的品质培养,能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学效果,在钻研教材时,多方面参阅资料。提前写好教案,备好课。坚持做到不打无准备之仗。
课上,处处体现语文课特色,多和学生沟通和交流,多采用生动活泼的教学方式,让学生始终处于乐学的欢快氛围中。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学,让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点,及其改进方法。
本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛,注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。积极参加校内外教学研讨活动,积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息,认真批改作业,做好差生的转化工作。
四、个人学习。
坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。坚持参加教研活动,认真与老教师们备课,吸取他们的长处,改正自己的不足之处。
这一学期是忙碌的也是充实的,我将继续努力,用心教育,争做一个优秀的教师。
语文教学教研组工作总结
教育教学工作中,在大家的指导和帮助下我圆满地完成了本学期的各项工作任务。总的来说,虽说付出了很多艰辛,但也收获了不少成功的喜悦,更是让自己日益走向成熟,现将本学期的工作做一小结,借以促进提高。
一、培养学生学习兴趣,提高学生语文能力。
语文是一门充满思想、充满智慧的学科。课堂上我经常采用学生自主学习,讨论、交流、探究等学习方式,培养学生的创造能力。并在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,创造欢乐,从而发展学生的语文素养。
(一)、古诗词大全注重学生新课的导入。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。教学时采用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念,猜谜语等形式来引发设计,这样一来比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣。
(二)、培养学生表达能力,活跃学生思维。
在语文教学中,构建语义的理解、体会,让学生大胆发言各抒己见。在思考讨论中,我只做穿针引线,巧妙点拨,以此来促进学生在激烈的讨论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再加之对课文《孔子拜师》的学习让学生明白了再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,留给学生更多的自主学习空间,让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自主,乐学。这充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生善于表达。
二、注重课堂教学方法,培养学生朗读感悟能力。
我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。如《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》这两篇课文语言非常优美,篇幅较长,为了更好的掌握理解本文,于是在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富,优美。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,在品读中积累好词佳句,为写作做好铺垫。
三、注重课内外结合。
在课程改革实践中,注意把语文教学的触角伸向了广阔的天地,通过收集与阅读,在课堂教学中多融入生活实践知识,为深入理解课文内容奠定了基础。同时,重视丰富多彩的语文实践活动,如作文竞赛,优秀作业的展评。注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
没有,只有更好。工作中我力求扎扎实实的做好每一步,尽量比别人更投入,更用心,精益求精,不断创新,努力做好自己的教学工作。
如果孩子是花,那么教师就是雨,滴滴滋润孩子纯洁的心田,如果孩子是树,那教师就是太阳,缕缕阳光伴随孩子的成长。作为一位教师,我心甘情愿在教育这块沃土上辛勤地耕耘,播洒希望的种子,期待收获的明天。
一、亲近学生,展现自我,树立威望。
谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。生活中我善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。
三(3)班孩子大部分都是我一手带上来的,对于班风、工程部年度工作总结学风,以及全班主要的优缺点其原因所在,家长普遍的文化层次,并找到亟待纠正的弱点;学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),个人的生活环境,哪些是积极分子,甚至是特别需要注意的学生等等,我已基本掌握。对他们时刻关注,嘘寒问暖,使学生对自己既亲近又崇拜,既认定是值得信赖的老师,又把我当作好朋友,从而树立起班主任崇高的威望。这样,在管理上就取得了事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。要做到有无老师在都一个样,因此必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信,如林惠雄同学和周涛同学积极发挥大队长的职责,将午餐次序管理得有条不紊;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面,在这个方面刘韬同学最为出色,真正做到了一个班级的领头人;其三,培养干部团结协作的精神,形成集体的组织性、纪律性和进取心。
初中语文教研组线上教学总结
教研活动每周一次,是交流经验、提高认识的一个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台,作为教育第一线的我们,要想教好书,就有必要将大纲吃透,教研组在活动中带领教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。
教研组还采用播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的未来前景。除此之外,教研的内容也更丰富充实,让每位教师参与进来,经常地将最新的教育信息输送给教师,迅速转变了以往陈旧的观念与模式。例如,就今年区教研室申报的课题“语文评估办法的多种形式”,各教师提出意见,献计献策;再如从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式,鼓励教师创造性地处理教材,并落实到课堂内,落实到学生身上。
如果将教研活动切实地开展起来,那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了,因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布,到点准时开会,决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。
随着教师人才的流动,教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加,教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来:
1、创造良好的教研氛围。
2、鼓励青年教师多上研讨课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。
3、老教师做好“传帮代”的工作,自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。
4、多次请区教研室的老师来听课、指导。
通过以上举措,教研组已经有诸如王海英、张凤伟、王建青、王巧明等一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。
1、说课
以往我们忽略了说课的作用,即便是说,也往往侧重于教材内容的分析,而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计,内容空泛,缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌,加强说课的质量。教者也不需要全面说课,只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图,例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路,你是如何贯彻的。
2、评课
教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师均能发表看法,在评课中还能体现出创新意识。
教研组材料包括文件、学习资料、组与分组记录本、语文活动开展的图片以及每学期的计划、总结等,可以说内容很多也很杂。我们吸取了以往的经验,平时就注重材料的积累,专人保管。教研组在办公室已设一保管柜,存放所有资料,钥匙由组长负责,组与分组记录本则交由教研组长和年级组长负责记录保管。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?作教师的要想不教死书,也要走出去交流才行。今年,教研组仍沿袭过去多看录相课的好传统,还鼓励教师将录相带带回家中钻研。
教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生具有创新精神,那么我们教师是不是也应当先具有创新意识呢?有了创新,再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好办法。我们还组织参加了学校组织的各项语文活动,如:中学生语文知识竞赛,七至九年级开展“我爱祖国”有奖征文竞赛和演讲比赛,写字比赛、朗读比赛、手抄报比赛。激发学生对语文学习的兴趣,调动了学生的学习积极性,发掘了学生的潜能,收到了很好的效果,受到学校和年级的好评,有力地促进了语文教学。
语文教研组总结
本学期,我们组在校领导的带动下,根据学校教导处工作安排和要求,教师们团结协作,真抓实干,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
我组教师不仅注意平时的教学,而且还利用空余时间进行业务学习,增长自己的教学水平。业务学习的内容广泛,如《如何进行片段教学》,《语文教学案例》,《有效备课》等。每位教师都进行理论知识的摘抄,并根据自己平时教学中遇到的类似案例来研究学习,并在旁边写出自己的点滴感受。这样,教师们不仅学习到了书中的知识,还将上面的观点运用到自己的实际教学中。
教学工作以做好常规为基本,在老师们做好每天的日常教学中,语文组定时定点安排好老师们的教研活动。
开学初年级组长自主安排好组内研讨课,教研组重点抓好校级语文教学研究课。教研组认真组织学校课堂教学研讨课活动,每次活动教研组进行集体备课,授课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者;听课的教师认真听课、记录、集体评议。通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。
我们组采用集体学习和教师自学相结合的方式,充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源,学习现代教育教学理论,先进的教育教学方法、教学模式;去万宁后朗小学听青年教师“小学语文片段教学比赛”课。
此外,组织教师参加万宁市络研讨。通过学习,使新的课程理念深入人心,让每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提升。
三月底,学校组织教师进行“片段教学“比赛,我们低语组全体教师都参加了比赛,比赛中,我们看到了老师们精湛的语言功底,也欣赏了他们惟妙惟肖的表演天分。其中,陈小群老师荣获低段语文第一名,潘娟老师荣获第二名、张小玲老师荣获第三名。我组教师参加“万宁市2012年小学教师教学论文”征文活动中,何海英、潘娟老师获得第二名;陈小群、陈小瑞老师获得第三名。
本学期,我组都能在每月进行一次检查,对教师的备课,教学后记,学生作业内容的布置,批改等方面进行总结,对教师工作存在的不足采取补救措施,力图把教研工作做细,做实。此外,我组还配合教导处进行了两次教学常规工作检查,内容包括教案、听课笔记,读书随笔,学生作业批改等。从检查的情况来看,全组教师备课都非常认真,教案完整,重点突出,有反思,作业设计科学合理,批改细致准确。检查结果令人满意。
1、教研活动开展得不够完善,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没能更好的发挥出教研活动的作用。
2、个别教师对网络教研活动不够重视,参加活动的积极性不高。
1、加强课题研究,加大教科研力度,积极组织教师撰写教科研论文。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,为学生素质的全面提高打下扎实基础。
3、从学生的角度来讲,我们以树立学生学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大课外阅读量,提高他们的综合学习水平。
4、尽力做好后进生的工作,想方设法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩,也存在着不足。我们相信,在总结本学期工作经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们组各方面的工作会做得更好。
语文教研组工的教学总结
一、活动目的:
作业是教学工作的一个重要组成部分,是教师了解学生和检查学生学习效果的一个重要窗口。为了检验我们的课堂教学实效,提高作业设计质量,更好地促进教学质量的提高,我们确定了本次教研活动的主题是高年级语文作业设计的探究。
二、活动时间:
三、活动地点:
学校综合电教室。
四、主持人:
五、参加人:
丁洪福李红宁马爱萍马梅花丁建国王存英王淑玲。
陈金凌贾万太黄月琴马素琴马丽陈伟红。
六、活动过程:
(一)教研组长谈话。
1、简单介绍一下今天参加教研活动的人员。
2、说明本次活动的背景。
在期初的教学工作检查中,发现我们学校的老师设计的语文课堂作业形式多样,各有特色,基本达到了对知识的巩固和提高的目的,但也发现了一些问题,比如:有的老师布置的作业出现重复、机械地抄写、内容单一等现象,不仅使学生失去学习兴趣,而且增加了学生的课业负担。针对以上情况,上周我们主要探讨了语文课堂作业的设计,今天我们再来研讨一下“语文预习作业和课后拓展作业的设计”。
引入:上周,我已经把这次研讨的话题布置给了大家,相信老师们一定进行了充分的准备,现在先让我们听听今天的信息发布员马素琴老师带来的信息。
(二)马素琴老师发布信息:预习作业和拓展作业应注意的问题。
谈到作业,我们当老师的话题很多,因为都知道作业是课堂教学的延续。一份好的作业,不但能充分调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣和创新精神,而且能满足不同学生的个性发展的需要。尤其是新一轮课程改革以后,更倡导以学生的全面发展出发,不能加重学生的课业负担,所以从教研组长通知了本次活动主题以后,我留心收集和整理了一些关于语文预习作业和拓展作业设计方面的资料,在此提出来供大家参考学习。
1、课前的预习作业要有针对性和目的性。要针对教学大纲的要求,要针对本课的重难点,要针对本课所涉及的一些相关内容来布置预习作业。让预习作业既注重基础知识和基本技能的训练,又优化学生学习的过程与方法;既注重学生语文素养的提高,又突出学生的语文实践能力。
2、课后的拓展作业要有创新性和趣味性。拓展作业是课堂教学的延伸,有创意的作业设计,可以最大限度地拓展学生的思维空间。所以教师布置的作业一定要有创新性。另外趣味性也非常重要,它能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲,使学生在轻松愉快的作业过程中掌握知识,巩固学法。
年教研组工作总结_教研组教学总结
一学期以来,我们以幼儿发展为本,结合本园实际,加强“教”和“学”的研究,提高教师保教能力,稳中求进,同时,高度重视一日保教常规的视导管理工作,促使各班各项工作井然有序,使孩子养成良好文明的生活习惯及独立生活能力,推动幼儿园保教质量,促幼儿健康发展。现将本学年教研工作做以下总结:
一、教研情况总结。
一是通过教师互相观摩、交流研讨、实践反思,促使老师相互学习他人经验,扬长补短,完善自己常规管理策略;二是通过相关人员对各班进行幼儿午餐组织与管理、幼儿午睡起床整理等各环节的视导,进一步优化班级一日常规管理,有针对性的提出指导意见,采取有效措施,及时解决面临的困惑;三是开展全园教师主题背景下主题墙和区域活动的创设活动。
通过一系列工作,孩子们在生活卫生习惯、行为习惯以及独立生活能力等方面都有了明显的提高。
(二)、为了确保每次培训的实效性,幼儿园建立了严格的培训考勤制度,实行教师培训签到制。每次集中培训都签到,不许代签并由专人负责管理。考核机制如下:
1.出勤:每位教师出勤率必须达到90%以上。
2.考核:未出勤不得分,培训过程态度不端正适当扣分,作业未及时完成扣1分。
3.奖励:课题、论文、案例获县二等奖以上获得奖金等。
(三)、为了提升教师们的素养,加强学习研训,一是我们组织教师一同学习。二是同时开展了阅读分享活动;三是教师参加省教师培训管理平台的培训,四参加90学时的培训等等,不断提升教师的新理念。
(四)、进一步强化教师备课规范化,要求教师在备课过程过程中交流自己的困惑和想法,针对困惑,通过集体商讨解决取得一定成效。
二、组织专业知识学习,提高教师专业素养。
1.本学年我们园本培训围绕研训项目采用教师们同伴互助、研讨的形式进行建构活动的开展和研讨,从班级实际情况出发,针对孩子和班级的操作情况和教师对孩子把握以及各班区域创设进行研讨,这种互学互助的形式对每位教师(尤其是新教师)是非常好的学习形式。
2.开展不同形式的教研活动,活跃教研活动氛围:由于教师职业是一份高度紧张的工作,本学期开展了一些促教师专业发展和丰富业余生活活动,如:幼儿园自主活动的开展、社区活动的开展,亲子活动的开展。
3.优质课评比:为了鼓励教师认真做好教学工作,积极投入教学改革、探索教学规律,促进教师教学交流,提高教师课堂教学管理水平,全面提高教育教学质量,通过优质课的开展促进教师之间互相学习。
4.专家引领:”指南背景下幼儿一日活动的组织与优化”是我园本年度的园本研训主题,本次研训我们请来了二幼胡丽丽老师为我们开展讲座,更好的帮助我们老师提升对孩子参与区域活动指导把握和评价。
三、下学期工作方向。
1.结合本园实际,提高全体教师科研意识。
2.进一步提高教师的科研反思能力,鼓励教师多渠道交流,多写论文。
3.注重集体备课实效,认真落实备课展示活动,克服职业倦怠。
4.继续优化教师职业幸福感,强化团队建设。
年教研组工作总结_教研组教学总结
这学期,我校语文低年级教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、加强校本培训,促进教师专业发展。
为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校低年级语文教研组以“组”为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。
1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平。
1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。其中许叶老师低年级教学课,教研组内同事相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。
三、教学常规检查常抓不懈,落实到位。
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。大家认真观察反思、取长补短、有则改之,对自己的教学工作有了很好的助益。
四、积极开展课题研究。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们低年级语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。在研究过程中老师向科研要质量,积极撰写教科论文。
五、下一步工作的四点措施:
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢寂语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
总之,在本学期里,我们低年级语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。
教研组教学总结
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。综合实践课程作为一门新课程,我不断努力、探索,通过各种形式的活动,努力学习,不断充实自己,让综合实践活动课程,在城关中学生根、发芽、结果。开展每个主题活动时,我都会在班级中展开讨论:该如何去操作,也就是要做些什么事?经过讨论,决定分为以下几个步骤:1、收集资料2、交流体验3、实践操作4、总结活动。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果,但也存在一些不足。现总结如下:
本学期我努力研究、探索、设计每个活动主题的内容。本学期的综合实践活动我选择了“关注生活、关注自然、关注社会”三个方面,开展了一系列的活动,让学生了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与美术、数学学科的密切配合中,开展剪纸活动,组成剪纸兴趣小组,定期组织学生评委,对学生的优秀作品进行展示,发挥了学生的聪明才智,取得了可喜的成绩。
学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行社会调查。如开展我爱家乡的调查活动,了解莱西的发展过程和取得的成就等,希望通过调查活动,学生对于自己家乡的特色就有了更清楚的认识。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。
学生很喜欢上综合实践活动课,一是因为这门课没有什么压力,二是因为这门课所学的都是学生爱学的`,课堂气氛比较活跃。纪律的管理成为老师需要面对的首要问题。于是针对这种情况,我尝试实施了积分制度。让小组发挥管理纪律的优势,小组长成为班级的管理者,这就解决了老师的困惑。当然,在这样的课堂上,提问和互动是很难实施的,针对这个问题,我尝试,用点小组的形式进行抽测,然后对小组进行表扬和鼓励,这样既督促了学生上课认真听讲,又解决了互动和提问的困难,取得了一箭双雕的效果。
综合实践作为一门新科学,我们在实施过程中也遇到了很多的问题和困难。如何更好的有效的提高综合实践课的综合性、实践性、完整性是我们一直探索的道路。
1、提高自身素质,了解更多的关于综合实践学科的知识。给学生一杯水,自己一定要有一桶水的道理永远不会过时。
2、实践活动的开展。只有学生自己亲身参与才会记得牢,学得会。就像站在岸边拿着鱼竿听人家讲钓鱼的方法,永远学不会钓鱼一样,一定要让学生亲身参与,收获才会大。
在这样的课堂中,锻炼了我掌控课堂的能力,并且有助于对学生能力的提高。
1、学生的思维能力和回答问题的能力显著提高。
2、听讲方面更加专注,有助于学生注意力和记忆力的培养。
3、学生能够通过搜集和整理资料获取更多的信息通道,整理和梳理信息能力得到了增强。
4、在制作课件中,学生的动手能力逐步提高,有自己的观点和方法。
经过多次迎接上级检查和自己的学习经历,加上各级领导的指导,我对这门课的认识不断加深,关于研究报告的撰写是我校的弱项,也是我今后教学工作的重点,我一定尽心尽力做好学校赋予我的综合实践活动这门课的教学重任,不辞辛劳,活到老学到老,让综合实践活动在城关中学开展得丰富多彩!
总之,综合实践活动的开展是丰富多彩的,学生的收获是来自社会、学校、老师等各个方面的,学生乐于参与的实践,有所收获的实践就是有意义的综合实践活动课。
语文教研组总结
光阴荏苒,转眼间这学期已结束,语文教研工作也将告一阶段。回首这学年语文教研工作,既取得了一定的成绩,但也存在着一些不足,为使今后更好的开展此项工作,特做总结如下。
基本情况概述:
我校有六个年级,属于单轨,语文教师共5人,两位中年教师,三位青年教师,这样的规模及师支队伍也给语文的教研活动带来困惑。本学期语文教研组认真贯彻学校的教育教学计划,在开学时制定语文教研组详细的可行性工作计划,以关爱学生,关注个体的“双关”课堂为目标,以提高教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,全面贯彻实施新课标,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果,在教务处的统一安排下,在全体语文教师的共同努力下,开展得有条有理,并圆满结束。
1、认真备课。(1)做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程。(2)统一备课规范。按课时备课,每课时都有教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置等。(3)备课时,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。
2、认真上课。全体语文教师以现代化教学的观点,根据班级具体情况,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。做到四为主:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到关爱学生,关注个体的“双关”课堂激发学生的学习兴趣。
3、认真布置及批改作业:根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,根据学生的接受程度,因人而异,不搞题海战术。
4、认真辅导,做好培优补差工作。既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。尤其是学困生的学习,做到因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示,从而激发学生的学习兴趣。
1、重视不断学习语文新课程标准,树立大语文观,转变教学观念,努力提高教师专业水平。开学初就组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及《教学参考》上的教育理念,正确把握语文教育教学的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手,将教改落到实处。每两周一次的围绕主题开展教研活动,是交流学习、提高认识的一个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的时间,真正发挥了它的作用,让每位教师在每次活动中谈学习教学、观摩课的收获。在活动中带领教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。鼓励教师创造性地处理教材,并落实到课堂内,落实到学生身上。
本学期语文老师做到了强化学习常规训练。重点训练学生的预习习惯、课堂学习习惯、课后复习习惯、考试答题习惯等,为学生获取终身学习能力奠定基础。教师既要给学生讲解上述的具体要求和又要在学习实践中严格要求,长期训练的使优化为习惯行为中内化为学习品质。将教改落到实处,继续开展上示范课和研究课,提高教师教学水平和教学质量。
尽管本学期学校事务繁忙,教学时间比较紧张,但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累,课外阅读的积累,……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读,并且利用周一的美德课堂,展示各班的阅读成果,有古诗吟诵、课本剧表演、手抄报等,形式多样,内容丰富,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,养成自觉阅读的习惯,沐浴在浓浓的书香中。
本学期,我们学校开张了以“关爱学生,关注个体”为主题的课题研究,语文组是以培优补差为突破,各年段都为学生制定了培优补差的个人档案,确定了相应的辅导方案和内容,大家能围绕课题搜集资料,结合教学工作展开研究,做到定期交流,阶段小结,增强了老师的教科研意识,能认真写好教后感、案例,也取得了一定的成绩。
1、抓住契机,进行有效的课堂教学研讨。老师们认真参与每学期的校级的研讨课,在评课活动中奉献智慧,主动学习,提高,并不断改进自己的课堂教学,形成了浓厚的教研氛围,并认真写出总结和反思,促进自己的提高。5位老师撰写的“蓝天杯”教学设计,分别获省级一、二、三等奖;成晨老师执教的《根鸟》获市一等奖,张君老师在“新秀杯”课堂教学比赛中获区一等奖。
2、组织各种语文实践活动。这学期组织学生参加了寒暑假的读书征文比赛,书写比赛、一年级拼读比赛、讲故事比赛等,一批优秀的同学脱颖而出。这一系列的活动使学生明白:生活中处处皆语文,生活也是语文学习的课堂,即“课堂小天地,天地大课堂”。
今后努力的方向:
1.引导更多的老师积极主动参与教科研究,研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。
2.加强集体备课,引导老师在跨年级的语文教学中奉献聪明才智。
3、加强学生课外阅读量,做到有计划、有内容、有要求,提高学生文学积累的量与质,激发学习语文的兴趣。
4、深入开展小课题形究,并形成专题论文。
总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作做得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。
语文教研组工的教学总结
语文教研语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、认真学习理论,更新了教育观念。作为学校最大的学科组语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。
三、进一步落实集体备课制度“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
中学语文教研组教学工作总结
今朝复明日,不觉年岁暮。时间如白驹过隙,转瞬即逝。回顾过去的'一个学期,充实而又忙碌,精彩而又丰富。
本学期,语文组新加入六位教师,队伍进一步壮大,同时也带来严峻的挑战。以“学校的校本培训”为主线,以示范课、达标课、明礼公开课为贯穿整个学期的主要活动,以每周集体备课活动为主阵地全面提高语文教师的综合素养,使语文教研组整体水平得到全面提高。本学期,王老师执教的《桃花源记》在“一师一优课,一课一名师”活动中,荣获省级优课。两位老师在区优质课比赛中分获一、二等奖。
两届“诗·远方”诗词大会的成功举办,成功显著,效果明显。本学期,以初一、初二两个级部为主,继续开展第三届“诗·远方”校园诗词大会活动。举办启动仪式,修改校本课程,晨读午诵,阶段性成果展示,一系列活动纷至沓来。校园诗词大会活动,使得校园诗词诵读蔚然成风,不仅让学生爱上古诗词,而且提高了同学们鉴赏古诗词的水平。在淄博市第七届读书节活动中,《枸杞花开》获经典诵读一等奖,《爱的天平》获剧本创作三等奖,孟两位同学被评为“市级读书明星”。
随着中考改革的逐步深入,语文教学的地位愈来愈显著,同时语文教学的弊端也越来越明显,阅读量的扩大和写作水平的提高成为了语文教学的瓶颈。在学校领导的积极引领和大力构建下,本学期语文组开始实施“读写一体化”的教学研究。“读写一体化”,顾名思义就是将课堂教学、课外阅读与写作教学,用一条线贯穿起来,使零散的语文教学系统化、整体化。经过一学期的实践和探索,取得了一定成果。玄慧楠老师执教的《托物言志》写作指导课,得到了市语文教研员的充分肯定,对我校读写一体化构建给予了高度评价,并鼓励我校做好这个极富研究意义的课题。
拨云寻古道,倚石听流泉。一学期以来,语文教研组在学校领导的正确带领下,教学工作丰富、充实、有价值、有意义。语文教学的探索之路虽然漫长而遥远,但是我们将继续砥砺前行,上下而求索!
年教研组工作总结_教研组教学总结
充实的教育教学工作已经结束,对综合教研组这一学期工作加以梳理,以期来年做得更好。全体教师根据学期初的预定目标,在兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。俗话说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,现总结如下:
一、教研组建设方面。
1、积极落实新课标精神本学期,本教研组注意认真组织教师学习新课标有关精神,认真要求每位教师钻研教材,探讨教法,并积极地落实到自己的教学中,要求老师能对教材、教法力求“挖深”、“吃透”。在几次的常规检查中发现,本组教师备课较认真,教案编写实用,针对性强,教法设计新颖,合理科学,体现出教师对新的教育教学理念的学习和领会。
2、加强理论学习,不断更新教学观念。
学期一开始,全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。并及时制定了科学、合理的工作计划、教学进度,在实际工作中有计划、有步骤地得到贯彻和落实。每次教研活动大家都踊跃发言,对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议,全组老师一起积极热烈探讨,对改进教学水平有很大程度的启示和帮助。
3、加强教研组凝聚力,培养组内老师的团结合作精神我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展听、评课,观看教学视频,专题研讨等活动,且把这些活动作为一个重要的教研活动。我组教师每次听课后都能进行很认真地评课,如教学内容安排是否恰当,难点是否有突破,教学手段的使用,教学方法的渗透等等。每次的开课时,我组都将老师上课的情景及时记录,反馈给作课老师,提高自身的上课特色。每次的教学视频活动上,各位组员老师就某一教学现象,某一教学方法等都能发表自己独特的见解。每次的专题研讨,每位老师都能认真的做好准备,研讨时都能即时记录其他老师的内容要点,便于借鉴和学习。
我们教研组人员多,学科杂,老师承担教学任务均很重,但我们通过每次的教研活动不断增进同事之间的交流和了解,密切的联系,并在工作上大家互相帮助,增进彼此之间的团结与合作,发扬了团结协作的精神。因此组内风气较好,对领导和教导处的指示和要求,都能及时地完成。
二、教学常规方面。
全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求,落实在实处。在学校举行的四次常规教学检查中大部分老师的教案能按照学校要求的规范来写,即教学内容,教学内容分析,三维目标,教学重难点,教学步骤等;并能于课后及时记录教学反思和学生的作业反馈。每次检查完毕,教研组长都能把检查的结果反馈给每位教师,让其能及时改进自己的不足,更好地为教学服务。此外,本学期全组教师听课任务差不多达到学校要求,即每学期不少于20节课。
语文教研组总结
依据本学期初的计划,本学年语文教研组继续围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题,开展了一系列的活动。语文组以课改为中心,组织教师学习语文课程标准,转变教学观念,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。现总结如下:
经过一个学期的探讨,发现上模仿可对年轻老师的成长十分有利。所以本学期,教研组提供录像资料,继续要求——5年年轻教师上一堂模仿课。孙莹老师上模仿课《泉水》;胡晓玲老师上模仿课《和我们一样享受春天》;沈再钧老师上模仿课《威尼斯小艇;俞燕巧老师上模仿课《晏子使楚》》。
这些教师在上模仿课过程中移植别人优秀的、成功的科学成果。对刚刚踏入教学和科研大门的青年教师来说,不失为一条捷径——既能体验教育科研的过程,又可以夯实自己的科研基本功,还能缩短从教之初的适应期,取得明显教学效果。
本学年语文教研组围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题,重点开展了“正确设置目标个性解读文本构建有效课堂”教学研讨活动。指导老师们分层、有序地开展教研活动,使教研活动更成熟、有效,切实提高我校语文老师的专业水平。
教学目标是预期的教师指导下学生学习活动的结果或所要达到的标准。它具有导教、导学、导检测的功能。如果说良好的开端是成功的一半,那么,好的教学目标的设计,就有一个好的课堂教学的开端。有好的目标,教师教什么才心中有数,怎样教才心中有路。可见,教学目标在教学设计中是至关重要的。
从本学期开始,洞桥小学语文教研组围绕“阅读教学中目标的细化定位”这个主题来开展教学研讨活动。图为学校的年轻教师在上好公开课后,针对教学目标的解读、细化及落实情况进行反思。最后,学校骨干教师围绕“正确设置目标个性解读文本构建有效课堂”进行主题评课。
通过这样的研讨活动,有利于老师设置适合学生语文素养发展的目标,让学生通过每一篇课例,学到更多的语文知识,语文素养也能在天长日久中得到提高。
1、会诊式课堂教学诊断。
快速提高年轻教师的专业素质。
2、同课异构活动,研出别样风采。
本学期中,重点组织了青年教师俞燕巧老师和沈再钧老师执教了《将相和》。课后,参与执教的老师进行了教学观点的碰撞,组内老师则通过案例分析、沙龙评课等方式获得了教学水平的提升。
3、同构异教活动,甄别教师个人素质。
本学期,区教研室的老师也非常注重教师个人素质,所谓的好课可能是一个学校甚至是一个区的集体教学智慧。教师的个人教学素质如何体现呢?同构异教这样的研讨方式就很好地体会出教师的个人素质。所以,我校的孙莹老师和胡晓玲老师共同备课,经过教研组的指导,上了《七色花》一课。在课堂上,教师的.个人素质得到了发挥。
1、四镇六校同课异构互动研讨教研相长。
4月13日,xx、xx、xx在xx镇中心小学开展四镇“小学语文同课异构教学联谊活动”,共同探索小学语文教学目标有效落实,实现教学资源共享,同时为语文青年教师的成长搭建异地交流展示的平台。参加活动的还有该镇的宁锋小学和百梁小学。
上午,xx镇中心小学的董洁敏老师、xx镇镇中心小学的何燕华老师就人教版四年级下册的《鱼游到了纸上》进行了同课异构。两位教师围绕教研主题“目标的细化定位、个性解读”,结合教材、自身教学素质、学生语文水平,对该课认真钻研,个性解读文本,对教学目标进行细化定位。课堂中,两位教师紧紧围绕细化后的教学目标展开,并步步落实,给30多个听课教师展示了两堂风格各异、精彩纷呈的研讨课。
2、搭建舞台展现“新生代”魅力。
5月17日,xx镇举行了小学语文“新生代”课堂教学选拔赛,来自全镇3所小学6位青年教师在该镇中心小学进行了现场上课。比赛以“同课异构”的方式展开,高段的教学内容为四下选学课文《生命的药方》,低段的教学内容为三下精读课文《女娲补天》。此次活动以备战区小学语文新生代教师课堂教学比赛为契机,积极研讨小学语文有效课堂教学,培养新生代语文教师的教育教学能力,切实促进青年教师专业素质和教学水平的提高。比赛选手均为教龄3—5年的新教师,他们以崭新的理念、扎实的基本功、精巧的设计、亲和生动的语言与学生展开互动,充分展示了新一代语文教师的教学个性和风采,也折射出该镇小学语文课程改革的成果。
3、承办协作区新生代比赛我校语文教研实现质的飞跃。
小学语文新生代课堂教学比赛经过各镇乡街道的选拔,已产生复赛选手名单。6月2日在我校举行第六片组赛。在复赛中,我校的董洁敏老师和沈再钧老师双双参赛。教研室主任方亮辉老师和语文教研员赵培敏老师对两位老师的表现予以高度评价。
1、教研活动形式创新,提高教师素质。
经过一次次历练,青年教师迅速成长。镇教辅室领导多次听1——3年新教师的课,都给予了较高的评价。组织新教师参加区小学语文教坛新秀比赛,董丹丹老师和俞燕巧老师双双获得教坛新秀三等奖,取得了历史性的突破。在本学期,在教导处的领导下,语文教研组又组织了“洞桥镇小学语文新生代课堂教学比赛”,我校青年教师董洁敏和沈再钧在众多选手中脱颖而出,代表镇参加协作区的比赛。在复赛中,我校的董洁敏老师和沈再钧老师双双参赛。教研室主任方亮辉老师和语文教研员赵培敏老师对两位老师的表现予以高度评价。同时,语文组内洪桂美老师、孙可杰老师、沈再钧老师、董丹丹老师多篇论文在市、区发表、获奖。
2、学生活动系列、多样,提高学生语文素养。
在前几个学期学生活动蓬勃开展的基础上,本学期开展的学生活动更加系列化。目标更明确,更好的落实了新课标开展精神,体现了语文学习的整体性和阶段性。
《语文课程标准》总目标中明确指出:“具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。九年的课外阅读总量应在400万字以上。”根据目标,语文教研组开展了一系列的名著阅读活动。
另外通过“现场作文竞赛”和“语文知识过关”等活动,大大提高学生的朗读水平,丰富学生的课外知识,使学生的语文素养全面提高。
在今后的教研活动中,我们教研组还会继续创新,虚心向优秀的教研组的兄弟学校讨教经验,积极同兄弟学校交流经验,在探索中成长。
初中语文教研组线上教学总结
1、组长要做好带头人,起到引领作用,要不断充实自己。检查一下自己,还有很多不足,今后一定要在科余时间多看教育教学方面的书,提高自身的理论水平。
2、俗话说得好:“一花独放不是春,万紫千红春满园。”组长的“一枝独秀”是不行的,他的任务应该是以点带面,辐射全组。营造一个教师之间的互帮互学的良好教研氛围。
1、每一个学期要有教研主题。主题的产生并不是凭空想象的,而应是教师在教学中存在的困惑,提出来供大家研讨。在这一点上,我们教研组的研究主题是“读中感悟,读写结合”,这一主题我们已经研究了两年,写出了论文及经验总结。
2、多开展富有年级特色的教研活动。
1、校本教研的精髓是行动研究,教师不是专业研究,他没有精力和时间去创造理论。教研组要多做课例研究。这是解决问题的好方法。这一点,我们六语组的老师们深有体会,在这风风雨雨的课改当中,我们在一起进行了多次的课例研究,如雷颖老师的《珍珠鸟》,一共上了五次,写出了洋洋几万字的心得,老师的专业水平速迅提高,其他老师也在研讨交流中有所收获和成长。雷颖老师的《变色龙》,在研讨中我们进一步研究了我们的教研课题“读中感悟,读写结合”。我执教的《学习采访》等。
2、多种形式的教研相结合。常规教研,就像教研中的“阵地战”,它要求有固定的时间、固定的研究内容。随机教研,就像教研中的“游击战”,不定时间,不定地点,机动灵活,特别适合在自己的教研组内的成员中开展。网络教研,就像教研中的“运动战”,有网络就有阵地,它可以克服教师爱面子的顾虑,彰显教师的个性。
一个年级组的老师,每一个人都有其优点长处,要充分发挥年级组老师的这些才能,各尽其才,相互学习,共同进步。