教案编写是教师教学活动的重要组成部分,它对于教学的质量和效果具有重要的影响。小编整理了一些小班教案范文,供大家参考学习,提高教学设计能力。
认识西红柿小班教案
活动目标:
1、运用多种感官感知西红柿的.特征,大胆讲述在观察中的发现。
2、知道吃西红柿对身体有好处。
3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点:
重点:
1、运用多种感官感知西红柿的特征,大胆讲述在观察中的发现。
2、知道吃西红柿对身体有好处。
难点:
1、知道吃西红柿对身体有好处。
2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。
活动准备:
1、物质准备:西红柿。
2、知识准备:在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征,培养幼儿观察能力。
活动过程:
(一)以谜语导入,激发幼儿对活动的兴趣。
师:今天,老师带来了一位新朋友,我把它藏在了一个谜语里面。
谜语:圆圆脸儿像苹果,又酸又甜营养多,可以做菜吃,又能当水果。
师:小朋友们,你们猜猜老师的这位朋友是谁呢?
幼:自由举手回答。
师:西红柿还有一个好听的名字,叫做“番茄”。
(二)第一次观察,运用感官感知西红柿的外部特征。
2、师:请小朋友认真安静观察,并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。
3、师幼共同小结,西红柿的外部特征。
4、教师小结:西红柿是圆圆的,它有红红的身体。用手摸上去滑滑的,凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。
(三)第二次观察,感知西红柿的内部特征。
2、师:请小朋友认真安静观察,并大胆讲述在观察中的发现。
3、师幼共结,西红柿的内部特征。
师:西红柿肚子里面藏了些什么?
师小结:西红柿有一层薄薄的果皮,肚子里有几个不同形状的小房子,每个房子里面都有籽,还有汁,闻起来有西红柿的味道,吃起来酸酸甜甜的。
(四)西红柿对人体的作用。
师:小朋友们,你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢?为什么喜欢吃?
幼:幼儿举手自由回答。
师小结,西红柿对人体的作用。
西红柿中含有丰富的维生素,对人体有很重要的作用。我们可以生吃,也可以做西红柿炒蛋当菜吃,又酸又甜营养多。
(五)小结。
小朋友们,今天我们认识了西红柿,多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂。
《观察西红柿》小班教案
西红柿种下了几个星期,小苗便长出来了,等它长到了课桌那么高的时候,姥姥把藤缠绕在一根木棍上,怕承受不住结出的西红柿。
过了5天,二个玫瑰花瓣大小的小西红柿长了出来,翠绿色的朝太阳的一面微微发亮,很是好看。我看了以后,高兴极了。
那天,我看见了西红柿便想:西红柿一定会长得很快的。果然,等我第二次去姥姥家时,已经有许多的西红柿了。还有一个西红柿成了橙色的呢!那微微发亮的一面,十分美,让我想起了巧克力。
等我再去姥姥家时,已经有好几个红的了,我轻轻地摘下一个,洗了洗,一尝,酸溜溜的:“好好吃呀”我说着,便狼吞虎咽的吃了起来。
接下来的几天,不断的有西红柿变成红色。我想:今年,姥姥家的西红柿真是大丰收呀。
《观察西红柿》小班教案
1.了解西红柿的生长过程。
2.观察植物生长变化。
3.乐意参加种植活动。
4.培养探索自然的兴趣。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
照相机,种植地。
西红柿的叶子是什么样子的?有几片叶子?请小朋友数一数。
你发现了什么?
你发现了什么?
地上为什么会有裂纹?
我们应该怎样做?
小结:给西红柿浇水,就像小朋友们口渴了要喝水一样。
你发现了什么?
根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育,是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿,使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣,及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育,会得到事半功倍的效果。
《观察西红柿》小班教案
我有两颗可爱的`西红柿。它们的身体绿油油的,上面的花开的黄灿灿的,成熟之后就变得红红的了。你别看它现在挺精神的,它可是我从“小菜鸟”开始培养的呢!
10月1日那天,我把两粒西红柿种子放到土里面。从此我每天都细心地照顾它,每天还都浇水。过了一星期,第一颗小绿芽居然冒了出来,隔了一天,第二颗居然也冒了出来。我等啊等,终于等到这两颗小绿芽长出了小叶子。
两棵小绿芽越长越大,一个盆子都快容不下了,我决定给其中一颗换一个盆。这样它们都住上了“单间”,生长得更快了。
住上“单间后”,两颗西红柿慢慢地长出了更多的叶子,上面的花也越来越漂亮了。
我在给西红柿浇水的时候,我发现第一颗西红柿长出了一颗又圆又绿的小球球,我高兴地大喊,妈妈你看,妈妈说“这是西红柿的果实。”
认识西红柿小班教案
选择认识黄瓜这个活动,一方面,考虑到班级里有很多孩子都不太爱吃蔬菜,有的孩子一碰到蔬菜就作呕的样子,吃到最后弄来弄去也只好作罢。我想通过活动让孩子们来认识蔬菜,喜爱蔬菜。另一方面,比较适合现在的季节,黄瓜大量上市的季节。孩子们在家里、幼儿园里也常能吃到,有一定经验。在整个活动过程中,幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中,他们兴趣高涨,积极主动地学习,真正体现了幼儿的主体性。提供一人一条黄瓜这样直观生动的展现便于幼儿园观察。对于黄瓜的特点,我也用一首有趣的儿歌来概括,朗朗上口。小图谱的运用也使幼儿的思路更清晰,但如果能有些美感就更好了。活动符合小班幼儿的年龄特点,幼儿的主动性、积极性得到了充分调动。通过摸、闻、尝多感管参与,从外往里的观察黄瓜。
回顾整个活动过程中,孩子们的兴趣特别高,主动参与活动的积极性也很高。师生间的互动效果非常好。最后,以品尝黄瓜结束活动,幼儿情绪更高了,吃着香香的黄瓜还和同伴交流着,黄瓜咬上去的清脆声音,更能深刻体会到蔬菜的营养价值。本次活动还有些不尽人意的地方,此次活动总体来说内容过多了,最后一环节其他的蔬菜有些显得多余。另外在“观察黄瓜”环节,虽然提了一些让孩子去探索发现的具体要求,但是,在幼儿观察后,我还是有些急于告知结果,没有让孩子充分的表达,我就自己说了。其实,对于孩子发现的黄瓜各种特征,可以再深入些,比如讲到刺,可以请孩子们一同来摸摸感受一下,讲到长长的,可以用黄瓜来和手臂比比长短。这样孩子们一定更乐意学习,还能培养幼儿有序观察有外往里。通过这次教学活动,使我有了更深的感悟。要上好每一堂课,不容易啊。在今后的教学中,自己要不断的努力,不断学习,形成自己的教学风格。
小班观察活动教案
1、了解树有常绿树和落叶树,观察、比较它们的不同。
2、认识几种常绿树和落叶树,知道它们的名称。
收集各种各样的树叶,收集一些关于常绿树和落叶树的图片。
一、带领幼儿到户外观察,捡落叶。
1、利用孩子们散步的时间,带领孩子们去捡落叶。
师:孩子们今天散步的时候,老师请你们在幼儿园捡到了很多的树叶,我们一起来看看我们捡到了多少的树叶,然后再看看它们有什么不一样。
2、引导幼儿认真观看树叶,同时说一说自己看到的树叶。
师:你看到什么样的树叶,什么形状,什么颜色?
教室小结:刚刚老师请小朋友捡了很多树叶,发现有的树叶是黄色的,有的是……。
二、集体交流自己观察的结果。
1、师:现在冬天到了,这些树叶都是冬天里的树叶。我们发现树叶有什么变化吗?树上的叶子都掉了吗?教师小结:冬天里的树叶,有的树上的叶子变黄了,慢慢的掉下来,有些树的叶子还是绿绿的.。
2、冬天到了,为什么有些树的树叶掉了很多,有些树的叶子掉了很少,甚至不掉呢?(引导幼儿根据已有的经验,进行有秩序地讨论)。
三、了解几种常绿树和落叶树,知道它们的名称。
1、出示常绿树的图片,引导幼儿仔细看看,树叶的形状是什么样的?颜色是什么样的?这颗树叫什么名字呢?老师来告诉你们。
3、请小朋友仔细观察看看这些树有什么区别?教师小结:常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分。迁移幼儿经验,说说还知道有哪些常绿树和落叶树。
师:小朋友你们知道有哪些常绿树和落叶树吗?把你想到的告诉全班的小朋友好吗?老师再次出示一些常绿树和落叶树的图片,丰富幼儿对常绿树和落叶树的认识。
《观察西红柿》小班教案
星期天,妈妈带我到菜市场买了一包西红柿种子,它们一个个圆一滚滚的,张着个大脑袋好像在对我说:“快点把我种进土里,给我喝水,我渴死啦!”
妈妈回到家,把种子种进土里,浇上半杯水,这时,高傲的种子才心满意足。
我每天都到阳台上玩,玩会的时候也不时看看它的生长情况,今天我发现“太老爷”居然发芽了,就像一个犹豫许久的人伸出了双手。新叶子原先是嫩绿的,现在有些嫩一红了,可最近几天我发现它突然停止生长了,怎么办怎么办,小西红柿连花都没开就要挂了啊!怎么办!我带着这个问题走到阳台,啊!它生藤了,我用周围的小木棒一精一心地给它做了个架子,并把它绕上去帮助它一步一步慢慢爬,看到这一“功劳”,我开心地上扬嘴角,笑了。
一个月过去了,它已经霸占了整一根木棍,准备开花了。在最顶上的一片叶子上,有一颗含苞欲放的花骨朵儿,涨的像要裂开了一样,马上要开花了,我蹲着在它周围转了一圈,发现了一株已经绽放的花儿,我开心地唱起了歌,听说唱歌也可以加快植物的生长,一旁笼子里的八哥也被我吵得受不了,“你厉害你来唱啊!”我对八哥说,“嘎嘎!”好吧!我只能甘拜下风。闲话不多说,言归正传,看到那最大的那朵花了吗?上面已经长出了一个西红柿,说它是西红柿,可一点都不红啊?罢了,干脆叫“小青柿”吧!不几天,一个个“小青柿”变成了小红柿子,哈哈,既然红了,总该给我些回报吧,妈妈,西红柿大餐,快点!
我喜欢观察事物,我更喜欢探求其中的奥秘。
幼儿园小班洗手的教案幼儿园小班洗手观察记录
活动目标:
1、初步会用正确的方法洗手。
2、知道饭前、便后,手脏时要洗手。
3、了解洗手的重要性,知道讲卫生。
4、初步了解洗手的小常识。
活动过程:
一、集中观看手偶表演,帮助幼儿了解洗手的重要性。
1、游戏导入:出示小老鼠手偶,激发幼儿观看手偶表演的兴趣。
教师伴老鼠:“哎哟,哎哟,我的肚子疼死了。”
提问:小老鼠怎么了?它为什么肚子疼呀?
2、播放课件《不爱干净的小老鼠》,让幼儿了解洗手的重要性。
提问:
1)、小老鼠为什么会肚子疼啊?
2)、小老鼠以后在吃东西前它应该怎样做,肚子就不会疼了?
(通过故事让幼儿了解手上有许多的脏东西,要养成勤洗手的好习惯)。
3、引导幼儿联系自己的实际,请幼儿说一说我们在什么时候还应该洗手呢?
小结:我们要在吃饭前,大小便后,手脏时一定要洗手。
二、学习正确的洗手方法。
1、出示课件《示范洗手》,幼儿了解洗手的方法。
2、教师讲述并示范正确洗手的方法。
3、播放儿歌《洗手》,幼儿边说边模仿洗手的动作。
1、师:“小朋友们,你们想不想把你们的小手用水洗的干干净净的呢?”
2、幼儿伴随儿歌一边操作。
课外小结:
活动重点是教会小朋友们饭前便后都要洗手,养成好习惯。
小班探索性游戏“买鞋”教案与观察反思
(设计意图)。
通过主题活动“有用的鞋子”前两个阶段的一系列活动,我们了解了幼儿对鞋子的已有认知经验及兴趣点,较好地调动了家庭教育资源,获得了家长对主题活动开展的支持与帮助,促进幼儿的学习能与环境产生积极互动,幼儿常常会自发地在鞋柜前玩起买鞋的游戏。
伦伦说:“你们看哦,没有这么多的鞋,我们来卖鞋么?我当卖鞋的人,你们来买鞋~~~”
我们认为,可以让孩子尝试为自己买鞋,亲历购买过程中的社会性交往行为,丰富其生活经验,进一步深入主题的开展。于是,我们设计了探索性游戏“我来买鞋”,目的是“鼓励幼儿尝试为自己选择合适的鞋子;启发幼儿大方、自然地与他人进行简单的语言交流;培养幼儿整齐摆放鞋子和正确穿脱鞋子的良好习惯”。我们以分组的形式进行游戏,在方式上以“选鞋——试鞋——换鞋——买鞋成功”这样一条主线贯穿游戏的始终。这其中渗透着幼儿自组选择、交流感受、体验快乐情绪、分享穿新鞋的喜悦等。例如:第一次让幼儿按自己的意愿选择自己喜欢的鞋,突出了情感态度的目标取向,并且通过穿一穿的体验、感受,让幼儿发现问题:“选来的鞋虽然好看,但不一定穿着舒适,怎么办?”引导幼儿在这个认知冲突中进一步探索,寻找解决问题的办法——换鞋。接着再一次选鞋、体验、交流、分享,最后到买鞋成功。
在游戏过程中,注重调动幼儿与环境、与材料、与周围人之间的积极互动,引导幼儿从自身的认知冲突中去发现新问题,并且想办法去探究和解决问题。
1、鼓励幼儿尝试为自己选择一双合适的鞋子。
2、引导幼儿大方、自然地与他人进行简单的语言交流。
3、培养幼儿整齐摆放鞋子及正确穿脱鞋子的良好习惯。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
1、环境创设“鞋子商店”。
2、音乐背景:《鞋子踏踏响》。
(一)、选鞋。
1、音乐背景下幼儿愉快地进入“鞋子商店”。
2、随着售货员阿姨的介绍,幼儿看一看,说一说。
3、幼儿选择一双自己喜欢的鞋子买下来。
(二)、穿鞋。
幼儿尝试脱鞋、摆鞋、穿鞋,并且互相交流穿上鞋的感受。
(三)、换鞋。
1、引导幼儿带上不合适的鞋子与阿姨交流,并进行交换。
2、幼儿寻找更合适的鞋子,穿上试一试。
3、再次与同伴、老师交流穿上鞋的感受。
(四)、买鞋成功。
1、大家都穿上买的新鞋,随着音乐跳舞。
2、商量脱下来的鞋怎样带回家?
3、在音乐背景下,幼儿穿着新鞋,带上旧鞋,满意回家。
1、没买到新鞋的幼儿,可鼓励他们“换一家鞋店试试。”
2、引导买到新鞋的幼儿分析“天气冷了,要买什么样的鞋子更保暖?”
活动观察与反思:
记录:
璇璇在选鞋时发现自己的鞋被别的小朋友选走了,表现出不高兴的抵触情绪,并且不愿意再去选择其他鞋。
思考:
由于现在的孩子都是独身子女,在家倍受宠爱“要风得风,要雨有雨”,与他人合作、分享的.意识薄弱。因此,在今后的游戏活动中要有意识地逐步培养幼儿的集体共享意识,体验集体合作、分享的快乐。另外,教师在这个活动中应考虑到影响幼儿参与活动积极性的不利因素,在创设环境时尽量避免这些不利因素的出现。
记录:
东东选了一双女式拖鞋,虽然不合适他穿,但他却始终表示很喜爱这双鞋,觉得自己穿着是舒适的。
思考:
从尊重孩子的意愿出发,我让东东坚持自己的选择,但是在满足了孩子情感需求的同时也应该引导孩子明白太大或太小的鞋穿在脚上不但不舒适,而且还容易在行走时摔跤,这是我在活动中做得比较欠缺的。我可以在此基础上,引导东东再选一双既好看又穿着舒适的,这样更好。
记录:
幼儿对买鞋的游戏玩得很投入,自始至终都兴致高昂,在游戏结束时仍意犹未尽。
思考:
既然幼儿对这个游戏表示极为兴趣,那么可以再进一步提高游戏难度开展第一次、第二次、第三次的买鞋游戏,让幼儿更加深入地探究、尝试、体验和交流。例如:可引导幼儿选择符合时令、季节的鞋,还可以增添货币交换的环节,增进幼儿的主动互动行为,这样幼儿能在不同的游戏情节体会到更多的欢乐。
小班科学活动认识荷花藕莲子教案小班科学活动认识西红柿
活动目标:
1、知道荷花、藕、莲子的特征,以及它们是荷花的'花、茎、种子部分。
2、了解它们与人类的关系,能关注水中生长的植物。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
1、藕、荷花、荷叶、莲蓬若干。
2、一张生长在水中的荷花图片(包括在水下的藕和根的部分)。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程:
1、引导幼儿感知荷花、藕、莲子的特征。
(1)出示荷花、藕、莲子,请幼儿说说这些是什么?
(2)请幼儿仔细看看、摸摸、闻闻,说说花、藕、莲子是什么样子的。
(3)讨论:莲子长在哪里?莲蓬是什么样子的?藕是什么样子的,它长在哪里?
出示图片或幼儿用书,引导幼儿观察并讲述:藕是横着长在水中的泥土里,是一节一节的;荷花谢了以后长出莲蓬,莲子长在莲蓬里。荷花、藕和莲子是一棵植物上的花、茎种子。
(4)讨论:荷花什么季节开花?它最喜欢什么?如果没有水它会怎样?
(荷花最喜欢水和高的温度,夏天温度高,荷花夏季开花,荷花是生长在水中的植物)。
2、引导幼儿讨论荷花与人们的关系。
(1)人们用藕、荷花、莲子可以干什么?
(2)你喜欢荷花吗?为什么?
活动反思:
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
幼儿园小班洗手的教案幼儿园小班洗手观察记录
活动目标:
1、仔细观察画面,按顺序讲述画面内容。
2、了解洗手的重要性,建立维护双手清洁的意识。
3、培养良好的卫生习惯。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
重点难点:
观察画面,按顺序讲述画面内容。
活动准备:
挂图《洗手》,活动前请幼儿了解洗手的原因,小块肥皂若干,洗手盆,清水。
活动过程:
一、组织教学,激发幼儿学习兴趣。
(1)请小朋友想一想,今天我们的手都做过什么事情,摸过什么东西?
(2)今天,我们的小手已经摸过这么多东西,让我们看看自己的手,是不是有点脏了?(有的小朋友看不见手上有明显的污迹会说不脏,教师要及时做好引导)虽然有事我们的肉眼看不见手脏,但是我们的手上会有许许多多看不见的细菌,如果双手沾上看不见的细菌,会让身体生病。所以,生活中我们随时洗手,清洁自己的双手很重要。
二、出示挂图,引导幼儿按顺序观察画面,了解洗手的原因及时间。
(1)图上的小朋友怎么了?
(2)原来把手洗干净是因为要把病菌冲掉或杀死,不要让它们跑到身体里面,让我们生病。
(3)做哪些事情要记得洗手?
(4)除了吃东西以外,病菌也喜欢在你揉眼睛、挖鼻子的时候跑到身体里面,让身体不舒服。用肥皂洗手,可以把手上的病菌杀光光,让手变得干净。
(1)教师引导幼儿找到正确的洗手方法。
(2)出示洗手图,幼儿体验如何正确洗手。
活动延伸。
给幼儿发放学习单《洗手》,请幼儿带回家和爸爸妈妈一起讨论,完成。
幼儿园小班科学教案:观察毛豆
1、能仔细认真的观察毛豆,认识毛豆的主要特征。
2、尝试大胆讲述自己观察的结果。
毛豆,碟子若干。
1、请小朋友用手摸一摸,猜一猜老师装在盒子里的“神秘礼物”
(1)你摸上去什么感觉?猜猜是什么呀?
(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀?(绿色或黄色)。
1、摸一摸:
毛豆的衣服摸上去有什么感觉?(我们用一个好听的词“毛茸茸”)。
2、剥开毛豆荚后观察脱掉衣服的感觉:
幼儿剥毛豆,注意剥下的豆荚不乱仍,放在碟子里,若有幼儿剥碎,请大家说说剥毛豆的好方法。
(1)观察壳:先来看看毛豆壳里是怎么样的?有什么?(观察后放入碟子)。
(2)观察毛豆:一个毛豆夹里边有多少?像什么?
教师:一个夹子里边住了三个毛豆娃娃,你那里有几个呀?
(请幼儿边数边说)。
(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)。
(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?
(这是毛豆娃娃的肚脐眼,就和你的肚脐眼一样)。
3、知道毛豆有营养,但不宜多吃:
教师:看到它们胖乎乎的样子,我好想尝一尝它是什么味道的,你吃过毛豆吗?
是怎么烧的?什么味道的?(幼儿自由说自己的看法)。
4、教师:毛豆尽管不好看,但是很有营养的,含丰富的钙和蛋白质,但是毛豆不能多吃,
吃多了会消化不良,会肚子疼,拉肚子。
幼儿园小班洗手的教案幼儿园小班洗手观察记录
活动目标:
1.了解勤洗手的重要性,掌握正确洗手的方法。
2.养成勤洗手、讲卫生的好习惯。
活动准备:
1.动画片。
2.课件(洗手步骤:知道正确洗手方法、步骤。)。
活动过程:
1.游戏导入,引起参与兴趣。
2.观看动画片,激发幼儿勤洗手的兴趣。
1)情节一:幼儿讨论:小鸭怎么了,为什么会肚子疼?
小结:没洗手就拿东西吃会肚子疼,生病就要去医院,小鸭应先洗手再拿东西吃。
2)情节二:幼儿讨论:细菌最喜欢什么样的孩子?如果小细菌到了我们身上会怎样?
小结:细菌最喜欢不爱干净、不讲卫生的孩子,如果小细菌跑到我们身上,就会浑身发痒,患皮肤病。如果用不干净的小手拿东西吃,就会肚子痛。
3.什么时候要洗手。
幼儿讨论:我们什么时候要注意洗手?
小结:饭前便后要洗手、玩完玩具后、做游戏后……。
4.怎样洗干净小手。
1)组织幼儿讨论:怎样才能把小手洗的干干净净?
方法:幼儿边说边演示,运用课件将洗手各环节一一呈现。
(挽袖子—淋湿手—打肥皂—冲洗—甩水—用毛巾擦干)。
2)将洗手步骤编成儿歌,边做洗手动作边念儿歌。
附:洗手歌。
小朋友,来洗手,
卷起袖,淋湿手,
抹上肥皂搓呀搓,
流动水里冲一冲,
甩一甩、擦一擦,
我的小手真干净。
小班观察桔子活动教案
1、感知观察桔子的外形特征及内部结构。
2、学习用“软软的、圆圆的、酸酸甜甜的”等词大胆表达观察的结果。
3、积极参与探索活动,体验发现的快乐。
1、桔子若干;
2、大记录单1张;
3、装饰花瓶1个。
师:告诉大家一个好消息,今年桔子大丰收,我们一起去果园摘桔子吧。
问:桔子是什么颜色的?什么形状的?像什么?
问:看看桔子是什么样子的?
摸摸桔子是什么感觉?
闻闻有什么气味?
想吃桔子怎么办?
1、教师示范正确的剥桔子的方法。
2、感知桔子内部构造。
问:橘子肉是什么样子的?
像什么?
教师小结。
3、幼儿剥桔子,品尝。
师:尝尝桔子是什么味道的?
师:桔子皮可是个好东西,它不仅可以做成食品、药品,还可以做出漂亮的艺术品呢!
孩子操作。
师:我们一起唱首《桔子》歌吧!
小班观察课我们的新家教案
接手小班的孩子们时,必须要带孩子们熟悉一下他们要生活的地方,毕竟越是熟悉的环境,孩子们才会越有安全感。今天小鱼哥哥和大家分享一下,如何带初进小班的小朋友学会观察环境。
活动目标:
1,让小朋友熟悉幼儿园环境。
2,让小朋友认识幼儿园各类负责老师以及卫生老师和餐厅师傅。
3,让小朋友们了解幼儿园不同地方的人与小朋友之间的关系。
活动准备:
1,事先计划好带孩子们参观的线路,最好是一路走下来,不要有重复的地方。
2,事先与其他的部门负责人打好招呼,让他们做相应准备,给新来的小朋友们一个最热情的欢迎。
活动过程:
1,先把孩子们带到户外,让孩子们先看到户外设施,从他们最感兴趣的地方入手。
2,再按顺序进入各种活动室等等,并让孩子们逐一地了解一下一些基本的设施和设备,有必要的情况下,可以让小朋友们去感受一下这些设施设备,尤其是活动室里的。
3,重点的`地方是在厨房。一定要让孩子们认识厨房的叔叔和阿姨,这样,孩子们在幼儿园里就知道找谁吃东西,而不是随便就接受其他人给的食物。
4,最后就带孩子们到老师办公室,以及团长室,让孩子们认识其他的老师和园长,并让孩子们学会礼貌用语,见到他们时要说您好。
活动总结:
对于刚进入幼儿园环境的小朋友来讲,环境的陌生给他们增添了许多恐惧,如果老师能主动带小朋友们集体参观一下,不仅会让小朋友们快速地融入到集体生活中,还加深了对环境的了解,自然就减弱了恐惧感。
小班科学活动认识荷花藕莲子教案小班科学活动认识西红柿
活动目标:。
1、知道荷花、藕、莲子的特征,以及它们是荷花的花、茎、种子部分。
2、了解它们与人类的关系,能关注水中生长的植物。
1、课件出示荷花、藕、莲子(让幼儿说说这些是什么)。
3、讨论:莲子长在哪里?莲蓬是什么样子的'?藕是什么样子的?它长在哪里?(藕是横着长在水中的泥土里,荷花的茎,是一节一节的。荷花谢了以后长出莲蓬,莲子长在莲蓬里。荷花、藕和莲子是一颗植物上的茎、叶、花、种子。)。
4、知识拓展荷花是什么季节开花?它最喜欢什么?如果没有水它会怎样?(荷花最喜欢水和高温,夏天温度高,荷花夏季开花,荷花是生长在水中的植物。
二.引导幼儿讨论荷花与人们的关系。
1、人们用藕,荷花,莲子可以干什么?
2、你喜欢荷花吗?为什么?
小班探索性游戏“买鞋”教案与观察反思
活动目标:
1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。
2、感受乐曲,初步学唱歌曲,能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。
3、喜欢参加歌唱活动,体验歌曲的快乐情绪。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,图谱。
活动过程:
2、幼儿边走边说说自己的感觉,及鞋子发出的声音。
提问:穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验,并听一听走路的声音。)。
3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引导幼儿边走边听,初步感知,学习节奏。
师:穿着大鞋和小鞋走路,有时快快的,有时慢慢的,还可以唱着歌走一走,来我们一起来试一试。(两遍结束后,换好鞋子。)。
师:刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听,老师把它编成一首歌,想听吗?
1、教师范唱,引导幼儿欣赏。提问:你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来回答,幼儿回答,教师出示相应的图片。)。
2、幼儿看图谱,教师再次范唱歌曲。
3、幼儿看图谱朗诵歌词,重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。
4、幼儿看图谱学唱歌曲。
1、完整地演唱歌曲,提醒幼儿唱出强弱的不同。
2、师幼接唱,教师唱前半部分,幼儿唱声音部分。
3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。
你穿爸爸的鞋子吗?感觉像什么?穿我们自己的鞋子,你又感觉像什么?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(欣赏歌曲一遍)。
活动反思:
第一环节很快就过去了,而且经过“穿鞋”的体验,孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受,这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候,孩子们就会关注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲内容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱,图谱非常清楚,而且用到了孩子们学到的一些数学符号,给了幼儿更多的自主学习的空间,让孩子们看着图谱来记住歌词,孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!
目的:培养孩子独立生活能力。
玩法:祖辈拿鞋子站在起点,父辈和小孩站在对面终点处。游戏开始后,祖辈拿鞋跑到对面,小孩拿到鞋后自己穿好,穿好鞋后由父辈抱起孩子跑回起点,先到者为胜。
规则:1、孩子必须穿好鞋后,父辈才能抱起孩子跑;2、鞋子不能穿反,必须有幼儿自己穿,大人不得帮忙,否则犯规。
活动反思:
生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验,掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力,学习自己解决生活问题的能力,特别是能摆脱依赖,走向独立。