二年级语文识字教案（优质19篇）

一个好的教案应该包括教学目标、教学资源、教学方法和评价方式等要素。接下来是一些精选的二年级教案范文，希望能对大家的教学设计有所启发。

二年级语文识字教案

1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深厚的感情。

1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

引导学生体会人与动物之间的亲密关系和深厚情感。

教学准备：多媒体课件

教学时间：2课时

课文内容分析：

塞外草原，苍茫辽阔的景致令人向往!就在一望无际的空旷的草原，一个个美丽、感人的故事随风飘扬，一代一代的流传下来。

引导学生阅读这个感人至深的传说，既可以让学生受到我国传统文化的熏陶，感受故事的魅力及我国古代劳动人民丰富的想象力，又可以体会到人与动物间浓浓的情谊。

第一课时

一、创设情境，引发兴趣

1、播放马头琴演奏的音乐，学生听音乐谈谈自己的感受。

3、关于马头琴还有一个感人的故事呢!想知道吗?

二、初读课文，随文识字，整体感知

1、学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。

2、给生字找朋友，检查识字情况。开火车读生字，小老师领读。

3、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。

4、读了课文你最想说什么?你知道马头琴是用什么做的吗?

三、精读课文，感悟朗读

1、苏和的小白马是怎么来的?它又是怎么死的呢?再来读读课文，从文章那个去找打答案吧。

学生自由读课文

2、汇报学习情况：

a、小白马的来历。

(1)苏和是在什么情况下发现了小白马呢?他是怎么做的?

抓住“穷苦”“细心照料”“渐渐”感受苏和的善良。

(2)用“渐渐”说一句话

b、小白马的死

(1)概括说出小白马怎么死的。

(2)你喜欢这只小白马吗?再读3——5自然段，从课文中勾出相应的句子。

交流：小白马跑得快、很乖、对主人忠心、勇敢。

重点指导：

“小白马奔跑起来，像一道银色的闪电，冲在前面。”

“嗖嗖嗖嗖，箭像一阵雨点，射中了小白马，可小白马还是不顾疼痛，还是一个劲的向前跑。”让学生感受比喻句的形象。

你也能用“像”说个句子吗?

汇报，结合汇报指导朗读读出王爷的残忍。

“王爷指着苏和说……。”

“王爷得到小白马……扶上马背。王爷从地上爬起来……射中了小白马。”

从“浑身是箭”也可以感受到王爷的残忍。

(5)齐读3——5段，读出小白马与苏和之间的感情，读出王爷的'残忍。

3、学习6——8自然段

(1)自由读6——-8自然段。

思考：苏和做了一个什么样的梦呢?他是怎样做的呢?

(2)同桌互相读第8自然段，谈感受。

(3)齐读最后一段

四、总结拓展

1、你喜欢这个故事吗?说说什么地方让你感动。

2、和同桌一起讲讲马头琴的故事。

第二课时

一、复习引入

1、出示生字词，指名认读，选词说话。

2、指名分段朗读课文。

二、知道复述故事

1、师生共同回忆马头琴的故事，并板书

苏和救小白马——比赛得胜王爷夺马——小马受伤惨死——小马托梦——苏和做琴

2、结合板书同学一起讲故事

3、指名讲故事，同学评议。

三、学习会写字，记忆字形。

1、出示要求会写的字，引导学生观察字形有什么特点。

2、交流：

记字方法，哪些笔画需要注意?

交流生字占格情况。

3、学生书写生字，教师巡视。

四、作业

回家给爸妈讲马头琴的故事。

二年级语文识字6教案

(cai：四副图――定格)。

他画了些什么?

3、你们看得真仔细!想去这些地方玩玩、看看吗?刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。(板书：贴识字6)咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。

二、初读词串。

1、快快翻开书，开始读吧!把生字多读两遍。

2、读得多认真哪!我们来听听生字都读准了吗?(出示生字卡)。

4、词儿也读准了，词串连起来会读吗?自己试试，要和以前一样，注意词之间要停顿。

5、读好了，咱们男女生来个小比赛好吗?男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比?(cai：韵文)。

读的怎么样?

6、还想比赛吗?这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。

三、读好词串。

(一)大家读的都不错!好，现在咱们说走就走!(cai：小火车)瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了!小火车会载我们去哪些地方玩呢?大家先听一听――(cai：配乐范文录音)。

知道了吗?

原来我们要到塞北、江南、海南、高原(齐读)这些地方去旅游。

(二)你最想去哪儿呢?

那咱们就出发吧!做好准备，小火车就要开了!(cai：歌曲《小火车》)。

(三)哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧!

赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么?

读好了吗?快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。

(四)谁来给我们大家介绍介绍?

*骏马秋风塞北。

(1)塞北有什么吸引你?

(2)你知道“塞北”指哪儿吗?有同学知道吗?

(3)塞北是什么样的呢?我们来看看。(cai：塞北风光)。

我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧!

*杏花春雨江南。

(1)喜欢江南?介绍介绍?

(2)(cai：图)瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。

(3)我们还知道江南的什么呢?

唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来欣赏欣赏――(cai：忆江南)。

(4)想说什么?能将你的感受读出来吗?指名读―还有喜欢江南的吗?我们大家一齐读。

*椰树骄阳海岛。

(1)对海岛感兴趣?谈谈。

(3)现在，我们就去领略一下海岛风光。(cai：海南风光)。

(4)看来，你们的心被海南深深吸引了!谁想读?指名读――想去海南的都来读读!

*牦牛冰雪高原。

(1)喜欢高原?说说。

(2)了解牦牛吗?(看图)师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。

(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我们一起读读，好吗?

(五)刚才，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原――;咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南――;让咱们再去炎炎夏日下的海岛――;咱们再登上冰雪覆盖的高原――。喜欢这篇词串吗?那么用你喜欢的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。

准备(配乐)――指名展示――都这么喜欢，那就一起来吧!

(虞山、方塔、大闸蟹)(尚湖、剑门、言子墓)。

(七)看，大家刚才介绍的时候，一个个都那么自豪!我想，外地的游客听了我们的介绍，一定恨不得马上到常熟来玩!

二年级语文识字6教案

1.认识“统佳吉祥陶纷郊踏墓端聚爽敬至拜夕辞鞭”和书写本课要求认写的“统、佳、吉、祥、纷、爽、敬、至、拜、夕”10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。

重点难点。

1．正确认读、书写本课生字，在阅读的基础上进行词语理解运用。

2．积累关于传统节日的语言，感受语言的节奏美。

教学课时。

1课时。

一课时。

【课时目标】。

1.认识18个生字，会写部分生字。

2．正确、流利的朗读课文内容。

3．初步说出传统节日的日期以及相关的习俗。

【教具准备】。

生字卡片，图片或课件。

【教学过程】。

一、激情引趣，导入课题。

1．教师出示课件，播放关于春节联欢晚会的视频，或者是关于春节的一些图片，提出问题：同学们，你们知道这是我们国家的那个节日吗？（生：春节）你知道春节的庆祝形式有哪些吗？（生答，教师相机补充：放鞭炮、贴对联、穿新衣、演节目、包饺子、拜年等）。

2．师：像这样的符合我们国家劳动人民的风俗习惯，从古代今传承下来的节日，叫做传统节日。除了春节之外，大家还知道有哪些传统节日吗？它们分别在几月几日，又有怎样特别的庆祝形式呢？让我们一起走进《传统节日》一课吧。教师板书：传统节日。

1．自由读课文，借助拼音拼读不认识的生字词。把不认识的字或者是比较难拼读的字用自己喜欢的符号标注出来。

2．同桌两人互相朗读，帮助同桌拼读不认识的字。注意把句子读准确了，千万不要读破句子。

3．全班同学交流朗读课文，边听边把带有红色小帽的生字标出来。

4．指名读带有红色小帽的生字，师生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的读音，注意声调和发音。

5．齐读，注意文章的节奏美。

6．自己大声朗读课文，用横线标注出文中写到了几个传统节日的名字，分别是几月几日？又是怎样庆祝的。（正月初一春节、正月十五元宵节、清明时节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九九重阳节、冬至始数九、大年三十。）指名进行回答，教师补充：清明节是四月五日，大年三十指的是腊月三十。

三、自主合作，趣味识字。

1．学生回忆以前使用过的识字方法。如：加一加、减一减、换一换、比一比等。

2．小组成员间合作认识生字，你指我读，你读我指。小组间也可以用开火车的办法进行认读，或者用谁读错读两个的办法进行比赛。

3．教师出示自己的生字卡片，指名读，开火车读，齐读，找学生抽读等。教师相机纠正读音：平舌音、翘舌音、前后鼻音、上声和去声的区分以及“墓”的读音。

4．让学生选择自己喜欢的生字进行组词训练，利用组出的词语练习说一句话。

5．学生拿出自己在家制作的生字卡片，互相进行抽读，也可以以自己喜欢的形式进行认读（如打扑克的形式、轮流读的形式等）。

6．引导学生趣味识字。

（1）教师挑拣两三个比较有意思的字，让学生说说用什么方法记住它。

（2）课件出示生字组成的两个部件，然后让学生进行连线“找朋友”的游戏组字。

（3）同桌两人检查读课文，注意生字的读音要正确。

7．巧妙认识生词。

（1）自我测试：教师让学生在课本上画出本课的生词，然后一个一个的去读，自我测定，全都读对了，在课文右上角加五颗星星，错三个以内加四颗星星，错四~五个加三颗星星，错六个加两颗，错六个一下重读两边。

（2）教师小黑板，让学生把词语与拼音进行连线。

（3）生字开花：把全班分成9个组，每个小组分一个字进行组词，小组成员要齐心协力合作组词。汇报：小组成员站成花瓣的形状，轮流说小组内组的词。（师生评价，组词又多又正确的小组可以获得同学们的掌声。）。

8．小结：同学们学的可真认真，经过这样一番学习，我们大家能够很好的掌握本课要求认识的字词了。下面，让我们一起拿起笔，学习写一写本课的一部分生字吧，你可要加油喽！

四、指导书写，练习写字。

1．课件出示“初”和“祥”。比较这两个字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁，“祥”是“礻”部旁。这两个偏旁之间就差一“丶”，但是意义却差的很远。教师讲解关于“初”字的原意，让学生明白：“初”的右半边是“刀”字，左半边是“衣”部旁，最初表示做衣服的时候，裁缝拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。

让学生在田字格里描红三个。

2．课件出示“吉”，上边部分是“士”，不是“土”。“佳”的右半部分是两个“土”字叠在一起，中间的“丨”不要一笔写下来，在田字格里写的时候要“左窄右宽”。

3．课件出示“爽”字，教师指导：这个字先写一“一”，然后写四个“x”，再写中间的“人”字，千万不要写错。“敬”在田字格里书写时“左宽右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右宽。

4．教师范写一遍。

5．学生把每个字写两遍，然后同桌互相欣赏写得好的部分。教师着重指导学生写不好的部分。

五、朗读课文，背诵课文。

1．本文一共有几句话，按照什么顺序来写传统节日的？（共有八句话，分别是按照时间顺序来写传统节日的。）。

2．指名朗读，师生接读。教师说出每句话前面的一个词语，学生接背，男女生分句子比赛背诵，小组合作背诵，指名背诵。（在这期间，可以让学生谈一谈自己背诵课文的方法和小窍门，让学生之间互相交流。）。

3．小结：通过各种形式的背诵，大家已经能够很熟练的背诵本课的课文了，可真了不起。语言是需要不断积累的，下面我们一起进行语言积累好不好？（好）。

六、课文淘金，积累语言。

甜，软，亮。

2．找出课文中的两对反义词：辞——迎，旧——新。

自己试着再说几对带有反义词的成语：左思右想出生入死南辕北辙惊天动地七上八下声东击西等。

3．根据课后第2题，用几个词语分别说一个句子。

除夕之夜鞭炮声声辞旧迎新吉祥如意。

4．教师总结：这节课同学们不但知道了我国的很多传统佳节，还认识了很多的生字，真了不起！老师希望你们在今后的学习中，能够巧妙的运用这些学到的知识，和自己的真实生活联系起来。

【课堂作业新设计】。

一、我能把传统佳节与节日习俗连起来。

春节登高望远、敬老人。

端午节吃月饼、赏月。

清明节穿新衣、戴新帽、拜年。

重阳节吃粽子、赛龙舟。

中秋节踏青、祭拜祖先、扫墓。

二、写出带有下列部首的字。

初（）（）（）。

祥（）（）（）。

三、我还能说出几个传统佳节的习俗。

参考答案：

一、

春节登高望远、敬老人。

端午节吃月饼、赏月。

清明节穿新衣、戴新帽、拜年。

重阳节吃粽子、赛龙舟。

中秋节踏青、祭拜祖先、扫墓。

二、被裤袄；礼社祝。

三、立春寒食冬至腊八七夕。

【板书设计】。

传统佳节。

春节正月初一。

元宵节正月十五。

清明节四月五号。

端午节五月初五。

中秋节八月十五。

重阳节九月初九。

除夕腊月三十。

【课后反思】。

这节课在充分朗读课文的基础上，让学生通过自主学习以及小组成员间的合作探究学习，进行了识字、写字、理解课文内容。在学习的过程中，注重了学生学习兴趣的培养，让学习始终充满了趣味性，让孩子愿意学，乐学。本课不但完成了识字、写字教学，在学习的基础上，还注重了学生语言的积累，联系生活实际，对语言进行积累运用，学以致用是学生学习的一个重要特点。

在本课的学习中，总感觉识字和写字教学的方法还是少了一些，需要在以后的教学中不断的开拓新的有利于学生学习的方法和途径。

语文二年级识字教案

1、学会本课10个生字。

2、比较易于混淆的偏旁。

3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。

教学重、难点：

4、识字写字，区别易于混淆的两组偏旁。

两课时

1、会本课5个生字。

2、比较“ 、 ”两个易于混淆的偏旁。

3、看图读熟词语，能借助图画理解词语。

词语卡片教学挂图

今天，我们将再来学习一篇识字课文。

板书课题，齐读。

1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。

（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。

（2）“ ”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。

2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“ ”作偏旁的字，大都与衣服有关。

1、看图，依次取出相应的词语认读。

2、出示：神话祝福祖先裙子衬衫

（1）自由读

（2）指名读。（衬、衫都是翘舌音）

（3）齐读。

3、看图理解词意。

（1）神话：是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。

（2）祝福：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。

（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。

4、齐读词语。

（1）齐读。

1、“隹”特指短尾巴的鸟。

出示：

麻雀老雕大雁

（1）自由读

（2）看图片说说这三种鸟的名称。

（3）这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。

老雕：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。

大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。

（4）齐读词语。

2、出示填空题。

森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）……我最喜欢（），因为（）。

……我最喜欢（），因为（）。

（1）教师范写

（2）学生在书上田字格内描红。

（4）学生在《习字帖》上仿影、临写。

（5）反馈。教师指出学生存在的问题。

1、写出带有下列部首的字。

隹：

鸟：

2、比一比，再组词。

鸟（）鸦（）麻（）吐（）

乌（）鸭（）床（）杜（）

3、写话练习。

森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）……我最喜欢（），因为（）。

1、学会本课4个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。

2、认识“月”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

词语卡片教学挂图

1、认读“鸟”和“隹”部。

2、认读生字卡片。

3、口头说词。

1、看图，图上画了什么？

2、认识象形字

3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。

4、学习相关的词语。

明亮晴朗朦胧

弯腰踢腿挺胸

（1）自由读词。

（2）这组词中我们要注意：“朗”是边音。

（3）指名读，齐读。

（4）理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师引导学生看图理解词语的意思。）

明亮：光线充足。

我们可以说：明亮的（）

朦胧：不清楚，模糊。

晴朗：没有云雾，日光充足。

我们可以说：晴朗的（）

（5）齐读词语。

（6）出示填空题。

小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（），弯弯（），

天天锻炼身体好。

1、学生看笔顺图，记住笔顺。

2、教师范写。

3、学生描红、临写。

4、反馈。教师指出存在的问题。

1、比一比，再组词。

朗（）鹰（）晴（）要（）

郎（）雁（）睛（）腰（）

2、写出带有下列偏旁的字。

月：

3、抄写词语。

乌鸦麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸

板书设计：

乌鸦海鸥杜鹃

麻雀老雕大雁

明亮晴朗朦胧

弯腰踢腿挺胸

我的教学反思：

二年级语文识字3教案

教学目标：

1、读诗歌，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。

2、初步了解相关农事，激发热爱大自然的情感。

教学重难点：

1、会写生字。

2、正确流利的朗读课文，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、复习旧知。

1、同学们，上节课认识的生字朋友，你还记得吗?瞧，他们来了，请这组同学开火车叫出他们的名字。

2、还有一些词语朋友，你能叫出他们的名字吗?

3、你发现这些词语都是描写什么活动的?

这节课咱们就继续学习第四课，《田家四季歌》了解农民伯伯的辛苦，并体会他们的心情。

二、板书课题。

1、伸出小手和老师一起板书课题。

2、四季指的是春、夏、秋、冬。

三、初读课文，了解大意。

1、下边请四个小队分别朗读这四小节，等会儿完成这个填空。

2、谁来说说，儿歌按照什么的顺序，描绘了谁一年的什么活动?

四、研习课文。

(一)研读第一小节，提炼学习方法。

1、接下来我们学习第一小节，请同学们按照下面的学习方法来学习。请女生齐读第一小节，同学们注意有几句话。

2、从这两句话中，你读懂了什么呢?对于这个问题啊，同学们可能有点困难，老师来帮帮大家。也就是抓住重点词语理解课文内容，也可以根据重点词语，句子提出问题。请同学们思考：请用横线画出文中描写了哪些事物?他们有什么特点?请在相关词语下加点。

2、你还知道春天哪些事物的特点?

3、春天花开草长，充满了勃勃生机，你能通过你的朗读，让我们感受到春天的美丽吗?

4、听了她的朗读，你感受到了什么?

过渡：

春天真像一位迷人的小姑娘，尽情绽放她的美丽。夏天又是怎样的景象呢?

(二)仿学第二小节，学法迁移：

1、我们按照刚才的学习方法，学习第二小节。请喜欢第二小节的同学朗读第二小节，其他同学注意有几句话。

2、夏季里，农事忙。忙得什么农事呢?

看图：图上画的谁干什么?

3、这么大一片桑园，满是桑叶，你会想到什么?

4、摘完了桑叶，是为了养蚕宝宝。除此之外，还要干什么?

5、请同学们看插图：图上有什么?

6、你能通过你的朗读，让我们感受到农民伯伯的辛苦吗?

7、就背着锄头，去地里干活。晚上月亮已经爬上了树梢，他们才背着锄头回家去。

8、读的过程中你发现这段押的是什么韵呢?

(三)合作学习第三、四自然段。

1、请同学们回顾一下刚才的学习方法，我们按照这种学习方法学习第三四自然段。你喜欢哪一自然段，和你的同桌一起学习，哪一自然段。

2、学习第三自然段的的同学请举手。请你们到台上来汇报一下：

(1)我知道这一段一共有2句话。

(2)我知道这一段中把稻谷比作黄金。

(3)生：我还知道，虽然辛苦，但他们的心里非常高兴。

(4)我知道这一段押的是ang韵。

3、哪一小组来汇报一下，你们学的第四小节。

(1)自然段也一共有两句话。

(2)你从“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?

(3)我知道这一段押的是ing韵。

(4)下面，我们进行一场小小的朗诵比赛，请一二小队起立读第三小节，三四小队读第四小节，比一比谁读的更有感情!

(5)咱们合作朗读，我来读黑色部分，你们读红色部分。

五.指导写字。

1、通过学习课文，我们知道农民伯伯啊，一年下来特别忙，特别辛苦。那么这节课呢，我们就学习“忙、辛、苦、年”这四个字。比比看谁写得最漂亮!执笔!

2、写字要做到：

一看二写三对照。

看结构，定位置，找主笔。

3、忙是左右结构，书写时左窄右宽左高右低。看老师书写，注意在田字格中位置。竖点朝下回笔，小点朝右，竖直直的朝下，再推上去。点，横在点的下边起笔，竖折注意顿笔。

4、“辛”哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上?

5、“苦”上短下长，草字头的两竖往中间倾斜，横在横中线上，竖在竖中线上，往左倾斜，口字要写好上大下小。

6、“年”的“竖”在竖中线上。顿笔，撇短横，稍长一点的横，小竖，横在横中线上最长，竖中线上悬针竖。

7、然后让看一看同桌写的，如果你觉得他写的不错，就把大拇哥送给他。

得到大拇哥的同学请举手。哇，这么多小书法家呀!这谢课同学们的收获真大呀!这节课我们不但了解了，农民伯伯一年四季的辛苦，同时感受到他们的快乐!同时还成为了小小朗诵家，小小书法家，背诵小能手!也希望同学们能够像文章中的农民伯伯一样，在辛苦的学习过程中感受到学习的快乐!

六.板书设计：

4、田家四季歌。

(绿色)春：花开草长。

(红色)夏：采桑插秧辛苦abb。

(黄色)秋：稻谷丰收快乐喜洋洋。

(白色)冬：棉衣轻暖笑盈盈。

二年级语文识字5的教案

本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的'偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。

低年级识字教学是年段教学重点。二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。本班学生虽然接受能力一般，但是因为本班是课外阅读实验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字。为他们的课内学习打下了基础。因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。

本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习;3.4单元的“印度洋之旅”，以美丽的珊瑚和贝壳为学习小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴;7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。让学生通过这一次次的历险，变枯燥为乐趣，让孩子们通过历险，完成园地的学习。

第一课时目标：(本设计的课时)。

1.应用偏旁归类的方法，认识“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发现并说出偏旁与字义的关系，让学生积累识字方法。

2.养成学生留心观察周围事物的习惯，准确使用数量词。

3.让学生通过读记词语并运用词语说话，掌握读读背背中要求掌握的15个词语，并积累词汇。

4.正确、流利地朗读儿歌，让学生对单元主题“团结”有新的体验，学会在日常生活中互相帮助。

5.通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。

第二课时目标：

1.正确、流利、有感情背儿歌，并通过儿歌学习，回归单元主题，深化认识，从而与同学建立起团结友好的关系。

2.围绕“合作”主题，开展口语交际活动，通过活动，让学生积极参与讨论交流，学会把自己的感受与想法表达出来，乐于与人分享。

3.通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。

第三课时目标：

开展“展示台”的活动，鼓励学生以各种方式展示自己收集整理的关于团结的词语和谚语等多种积累成果，并通过展示，学会欣赏别人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入学习记录袋。

1.能发现运用新的识字方法，巩固识字;2.能正确运用数量词。

1.教学课件;2.教师坚持能在前四个单元中落实设计理念。

1.开场白：同学们，又到了我们一个单元一次的“海底世界识字之旅”的时间了，今天我们来到美丽的太平洋，将会认识新的朋友呢!

2.介绍学习小伙伴：小海豚。

(一)我的发现。

1.观察：这一群小海豚身上有什么?(生字宝宝)。

2.借助拼音读生字,读准字音。

3.多种方式检测生字：小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读，组成词语认读。

4.为生字分类，小结方法：在小组内说说分类，先自己想，然后再说，看谁的发现和别人的不一样。

5.根据偏旁扩充学字：还认识哪些带有这些偏旁的字，怎么认识的?

(如果遇上学生说出与“钅、衤、疒”三个偏旁相近的偏旁的字时，更要教会学生分辨偏旁的区别。)。

(二)日积月累——我会填。

1.过渡：小海豚知道我们都是识字小能手了，需要请我们帮个忙呢。好朋友小鱼给了它一封求助信，但是它也不大认识这些字，想请大家帮帮忙。

亲爱的小海豚：

你好!

小鱼。

2.出示课件：让学生先自由读，然后齐读。根据信中的数量词，小海豚还想知道更多知识，让学生拓展说出课本中的数量词，并写在课本上，然后同桌互评，谁写得好，写得对。

3.过渡：同学们真棒!你们真是小海豚的好朋友，它要当我们的导游带领我们畅游太平洋呢!快跟上来吧!

1.读词语：让学生以喜欢的方式自由读一读海星身上的词。

2.认读词语：大声抢读、开火车轮读，分男女生读词语。

3.说话写话：你能用上这些词语说话吗?选择你最喜欢的词语说说话，能写就写下来，然后读给同桌听。

4.汇报，评价。

1.过渡：小海豚这么辛苦地当我们的导游，我们是不是该送点礼物给它们呢?

2.示《走山路》：学生自由读，要求读准字音，读通句子，不会的字多读几遍。

3.初次检测朗读情况：喜欢读的站起来读;(时间还够的话试背)。

1.下课前回顾今天经历的冒险，学到的知识。

2.请你选择你最喜欢的一项作业做一做吧：

(1)小诗人：把小儿歌背下来，下节课小海豚会评谁背得好。

(2)识字大王：今天的生字词语，我们还可以收录到《识字大王识字本》。

(3)小作家：用上今天学到的生字词语，编成一个小故事。

(4)小画家：为小海豚和它的新朋友小猪、小兔和小鹿画幅合照。

八、板书设计：

语文园地五。

海底世界识字之旅part5——太平洋。

钢铜铁钉钅与金属有关。

被裙裤袄衤与衣被有关。

病痛疼疯疒与病痛有关。

看偏旁，知字义。

……。

二年级语文识字教案

二年级语文识字教案

《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。“五谷丰登，瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。在设计教学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。设计教学从学生的感受出发，以读促情，使学生能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教学逻辑，提升了感受美的能力。并且依照学情，考虑到儿童识记的一般规律，注意让学生在语境中识记，并且按照先整体后部分再回到整体的顺序，同时注意多种形式的复现和巩固，提高了识字效率，力图较好地实现教学目的。

1、知识与技能目标：认识“宜，层，尽，染，”等11个生字，会写“宜，实”等10个生字。正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。，能主动积累有关秋天的词语。

2、过程与方法目标：通过个别读，小老师带读，男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。通过师指导朗读，想象画面的方法，读出体会，读出感情。

3、情感态度与价值观目标：留心观察秋天景色的美丽，感受秋季的迷人魅力，激发对秋天和对大自然的热爱之情。

认识本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。正确，流利，有感情地朗读词语，通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思，背诵积累词语。

理解四字词语的意思，能在读中想象画面，体会感情，从读中感受美，能用朗读表达出秋天的美丽，激发对秋天的热爱之情。

生字卡片

过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画。（出示一幅秋景图）看着漂亮的照片， 你们能说说秋天有哪些美丽的景物么？指名学生回答。 是啊！秋天是一个美丽的季节也是个收获的季节，现在就让我们一起走进迷人的秋天，学习《识字1》这篇课文。板书课题：识字1 生齐读课题。

1、自由读一读课文，把难读准的词语多读几遍。

2、说说这些词都是有关什么的？

3、出示生字卡片，指名小老师带读。

4、小老师提醒读准字音，需要注意什么？（“层”字是平舌音和后鼻音，“尽”字是前鼻音，“染”字读的时候需要翘舌，“爽”字和“壮‘字既是翘舌音又是后鼻音，要注意读准确）同学们跟着齐读三遍。

5、在读字时，相机让学生说说识记生字的好办法，（用加一加的办法记住“宜，层，翠”，用换一换记住“壮，尽，染",用组词法记一记“叠”，还能用图画法记住“爽”和“谷”。）同学们跟着小老师读三遍。

6、去掉拼音帽，开小火车读一读生字，并给生字组一两个词语。

7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。

8、男女生合作朗读词语。

1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点，你能找出来读一读吗？（金秋时节，景色宜人) 指导读出舒心愉悦的心情。

2、出示图画，细心的你从图画中看到了什么？

根据学生回答，相机教学“层林尽染，叠翠流金”这两个词语的教学。

出示这两个词语，指名两三位同学读一读，再齐读。看看图画，说说看到这么美丽的画面，你有怎样的感受，带着自己的感受来读一读。（指导读出红色的枫叶，和金黄的果实的色彩之美）

3、天空中也有好看的景色呢！出示图片和词语“天高云淡，大雁南飞”做一做动作，一边想象一边朗读。

4、从上空向下看去，你看见一怎样的景象呢？“秋高气爽，山河壮美”，配合图片，感受秋日天空明净，气候凉爽宜人。大地开阔壮观。带着感情读一读。指名读，齐读。

5、秋天到，田里，果园里都大丰收啦。（出示庄稼，瓜果丰收图片和词语“五谷丰登，瓜果飘香”）谁能读出农民伯伯丰收的喜悦？指名读，小组赛读。

6、最后出示两幅图，这丰收的果实是怎样得来的？相机释义“春华秋实：春天开花，秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存？秋收冬藏：秋天收获，冬天贮藏。

7、同学们学得真棒，现在我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏：用分别出示文中词语描绘的画面，学生以四字词语抢答。

8、与小伙伴合作朗读。

1、秋天的图画色彩斑斓，秋天的果实无比香甜，让我们一起用优美的词语来赞美美好的秋天吧！师生合作，齐读12个词语。

2、比一比，看谁能最快地背出这些词语。

1、呈现12个词语，，用红色字体显示本课的11个生字，指名认读。同桌互读。

2、游戏：摘苹果：读对一个生字或一个词语，就能摘到一个香甜的大苹果。

3、说说书上”我会写”的田字格里哪个生字最难写，容易写错。请同学提醒写的时候要特别注意什么？ 师重点指导“尽”和“层”，分析字字形，都是半包围结构的字。

4、师范写，提醒学生两个字应该区分的地方。并注意生字在田字格中的间架结构，笔画的起，落笔位置。

5、生书空后，自己描红田字格中生字，练写。（提醒学生写字时的正确姿势）

6、展示评议。

1、积累背诵文中的12个词语。正确书写生字。

2、课外，自己收集一些关于秋天的词语，抄写下来。

3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景画下来。

语文二年级识字教案

1、认识8个字，会写10个字，学习偏旁“方”，巩固笔顺规则。

2、学生在发现探索、合作交流和动手书写中提高识字、写字能力。

3、感受大自然的美，激发学生热爱鸟类和祖国文字的情感；培养识字兴趣，养成良好的书写习惯。

会写10个生字。

电脑课件、卡片、录音机等。

（一）创设情境，为识记汉字搭建平台。

（播放课件：由田野、绿树、花丛、各种鸟构成的从早晨到黄昏，再到黑夜的动态画面。）孩子们，这儿美吗？（美）大自然真美啊！你们喜欢这儿吗？（喜欢！）今天，有几个小朋友来到了这儿，他们要干什么呢？我们一起去看看吧！（播放课件：在前面画面的基础加上孩子们的活动。）

（二）寓识于事，为汉字输送生命血液。

1、几个小朋友在忙着做什么呢？（观察大自然。）他们都看见了什么？（有乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡在叫，还有鸭和鹅。）分别出示带拼音的上述词语卡片，指生读、领读、齐读。

2、孩子们，再仔细观察一下，太阳有什么变化？（用同样的方法，让学生说出：日暮、黄昏、鸡鸣、拂晓等词语，并随着出示上述词语[带拼音]，相机引导学生读准字音。）你们的音读得真准，特别是后鼻音，孩子们再一起读一读。（复现卡片：学生齐读。）

3、今天我们认识的字可真多，现在老师想检查一下大家是不是会认读了，没问题吧？（随机抽取卡片——一字一张且不带拼音，先让学生抢读，再指名学生读。）

4、孩子们，编书的叔叔阿姨为了让我们读起来更加琅琅上口，还把我们刚才认识的这些词语编成了儿歌。这就是这节课我们要学习的《识字（2）》。（师板书课题）

5、大家打开书，先自由练习读文，把每个音读准，读熟，接着在小组里练习读。注意，一个读，三个听，把儿歌读顺，并把喜爱大自然，喜爱鸟的感情读出来。（读后反馈，形式有：自我推荐读，找伙伴一起读，小组上台读。）

（三）发现探究，挖掘汉字文化的底蕴。

1、请孩子们仔细观察这些字，你发现了什么？

（学生会发现：鸭、鹊、鹤、鸦、鸣、鸡、鹅等字都有“鸟”字旁，他们都是鸟的一种；昏、暗、暮等字都与太阳有关，都有“日”字旁。）

2、用龙龙的话，拓展延伸：你还认识哪些“鸟”字旁和“日”字旁的字？

（全班交流，师相机将学生的答案板书在黑板最右侧。）

3、过渡：我们的祖先造字都有一定的规律，根据这些规律可以帮助我们掌握汉字。他们真了不起，给我们流下世上独一无二的汉字，我们应该为拥有这些举世无双的汉字而自豪。

（四）写字指导，培养良好的书写习惯。

1、让学生观察，按结构把10个要写的字分成独体字、上下结构和左右结构三类。

2、让学生用自己喜欢的方法记忆：你和哪个生字宝宝交上了朋友？应怎样记住它们呢？

（学生小组讨论，然后充分交流，培养学生的创造力。）

3、指导书写。

（五）巩固练习，回归。

二年级语文《识字6》教案

二年级语文识字课教案

1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。

师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）。

第二句。你们是我的好朋友。（掌声）。

师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！

（cai课件展示蒂皮和各种动物的合影。）。

问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？

蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？

师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！

小学二年级语文《识字4》教案

教学目标：

1、读诗歌，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。

2、初步了解相关农事，激发热爱大自然的情感。

教学重难点：

1、会写生字。

2、正确流利的朗读课文，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、复习旧知。

1、同学们，上节课认识的生字朋友，你还记得吗？瞧，他们来了，请这组同学开火车叫出他们的名字。

2、还有一些词语朋友，你能叫出他们的名字吗？

3、你发现这些词语都是描写什么活动的？

这节课咱们就继续学习第四课，《田家四季歌》了解农民伯伯的辛苦，并体会他们的心情。

二、板书课题。

1、伸出小手和老师一起板书课题。

2、四季指的是春、夏、秋、冬。

三、初读课文，了解大意。

1、下边请四个小队分别朗读这四小节，等会儿完成这个填空。

2、谁来说说，儿歌按照什么的顺序，描绘了谁一年的什么活动？

四、研习课文。

（一）研读第一小节，提炼学习方法。

1、接下来我们学习第一小节，请同学们按照下面的学习方法来学习。请女生齐读第一小节，同学们注意有几句话。

2、从这两句话中，你读懂了什么呢？对于这个问题啊，同学们可能有点困难，老师来帮帮大家。也就是抓住重点词语理解课文内容，也可以根据重点词语，句子提出问题。请同学们思考：请用横线画出文中描写了哪些事物？他们有什么特点？请在相关词语下加点。

2、你还知道春天哪些事物的特点？

3、春天花开草长，充满了勃勃生机，你能通过你的朗读，让我们感受到春天的美丽吗？

4、听了她的朗读，你感受到了什么？

过渡：

春天真像一位迷人的小姑娘，尽情绽放她的美丽。夏天又是怎样的景象呢？

（二）仿学第二小节，学法迁移：

1、我们按照刚才的学习方法，学习第二小节。请喜欢第二小节的同学朗读第二小节，其他同学注意有几句话。

2、夏季里，农事忙。忙得什么农事呢？

看图：图上画的谁干什么？

3、这么大一片桑园，满是桑叶，你会想到什么？

4、摘完了桑叶，是为了养蚕宝宝。除此之外，还要干什么？

5、请同学们看插图：图上有什么？

6、你能通过你的朗读，让我们感受到农民伯伯的辛苦吗？

7、就背着锄头，去地里干活。晚上月亮已经爬上了树梢，他们才背着锄头回家去。

8、读的过程中你发现这段押的是什么韵呢？

（三）合作学习第三、四自然段。

1、请同学们回顾一下刚才的学习方法，我们按照这种学习方法学习第三四自然段。你喜欢哪一自然段，和你的同桌一起学习，哪一自然段。

2、学习第三自然段的的同学请举手。请你们到台上来汇报一下：

（1）我知道这一段一共有2句话。

（2）我知道这一段中把稻谷比作黄金。

（3）生：我还知道，虽然辛苦，但他们的心里非常高兴。

（4）我知道这一段押的是ang韵。

3、哪一小组来汇报一下，你们学的第四小节。

（1）自然段也一共有两句话。

（2）你从“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢？

（3）我知道这一段押的是ing韵。

（4）下面，我们进行一场小小的朗诵比赛，请一二小队起立读第三小节，三四小队读第四小节，比一比谁读的更有感情！

（5）咱们合作朗读，我来读黑色部分，你们读红色部分。

五、指导写字。

1、通过学习课文，我们知道农民伯伯啊，一年下来特别忙，特别辛苦。那么这节课呢，我们就学习“忙、辛、苦、年”这四个字。比比看谁写得最漂亮！执笔！

2、写字要做到：

一看二写三对照。

看结构，定位置，找主笔。

3、忙是左右结构，书写时左窄右宽左高右低。看老师书写，注意在田字格中位置。竖点朝下回笔，小点朝右，竖直直的朝下，再推上去。点，横在点的下边起笔，竖折注意顿笔。

4、“辛”哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上？

5、“苦”上短下长，草字头的两竖往中间倾斜，横在横中线上，竖在竖中线上，往左倾斜，口字要写好上大下小。

6、“年”的“竖”在竖中线上。顿笔，撇短横，稍长一点的横，小竖，横在横中线上最长，竖中线上悬针竖。

7、然后让看一看同桌写的，如果你觉得他写的不错，就把大拇哥送给他。

得到大拇哥的同学请举手。哇，这么多小书法家呀！这谢课同学们的收获真大呀！这节课我们不但了解了，农民伯伯一年四季的辛苦，同时感受到他们的快乐！同时还成为了小小朗诵家，小小书法家，背诵小能手！也希望同学们能够像文章中的农民伯伯一样，在辛苦的学习过程中感受到学习的快乐！

六、板书设计：

4、田家四季歌。

（绿色）春：花开草长。

（红色）夏：采桑插秧辛苦abb。

（黄色）秋：稻谷丰收快乐喜洋洋。

（白色）冬：棉衣轻暖笑盈盈。

二年级语文识字6教案

1.默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2.精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。

教学重点。

朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

教学难点。

精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。

教学过程：

1.欣赏千人糕的图片，说感受。

2.通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的'，到底有多复杂呢?下面我们来继续学习课文。

1.理解课文,掌握内容。

请同学们默读课文,并思考下面的问题:。

(1)千人糕里包含哪些东西?

(2)这些东西是怎么来的?

(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?

生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。

2、参与讨论，师生共同完善板书。

千人糕里有米粉、糖等。

就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。

师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?

生:不能。

生:大家的团结合作。

生:大家团结一致,共同劳动。

师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。

3、请同学们再读课文。

让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

4.拓展创新,深入理解。

师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。

生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。

生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。

生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。

生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。

师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。

1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么?

2、你应该怎么做?

3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。

6千人糕。

米粉米稻子农民。

糖甘蔗甜菜农民。

熬糖锅煤工人。

米糕包装送货销售商人。

勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。

二年级识字教案

一、教材分析：

本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己，教育自己。

二、学生分析：

学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的认知水平和个性差异。

三、设计思路：

1．创设教学情景，进入谚语王国，认识谚语朋友，来激发学生的兴趣。

2．培养学生的自主探究能力和合作探究能力，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。

3．架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。

四、学习目标：

1．知识和能力目标：认识“移、柴”等十个字，会认会写“挑、折”等八个字，其中“容、易”比较典型，需要重要强调。

2．过程和方法目标：能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。

3．情感、态度、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有一定的理解，并培养学生积累谚语的兴趣。

教学过程。

一、创设情境，激趣导入。

今天老师将带领小朋友们一起走进谚语王国，谚语王国里有五位谚语朋友正在等着我们大家的光临呢，现在就请小朋友们跟着老师一起进入谚语王国吧！（单击课件，出示课题）。

学生齐读课题：《识字》。

二、初读谚语，趣味识字。

1、要跟我们交朋友的谚语朋友们在哪儿呢？小朋友们别着急，它们在这儿呢！（单击课件，出示课文内容）。

请给大家提提读书的要求吧！（学生提要求，老师相机出示读书要求）。

2、学生自由读文。

3、学习小组交流识字方法。

4、趣味识字：

a.知道小朋友们今天要来到谚语王国生字朋友可高兴了，瞧，它们排好队来迎接我们了，来我们来读出它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字并说说自己记字的方法。）。

出示“搓绳”，做动作来理解。

出示“斤、近”，说说你的发现。

b.玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）。

生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？

c.学生拿出自制的生字卡片，自由认读。读一个生字，在桌子上摆一张生字卡片。

d.“摘苹果”游戏读字读词。

三、读中感悟，巩固识字。

1、看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？请给大家提提读书的要求吧！（学生提要求，老师相机出示读书要求）。

2、学生自由练读。

3、指名读，集体正音。

4、你喜欢那一句谚语？再多读读吧！。（老师出示读书要求）。

（根据学生的回答，来学习这五则谚语并要学生说出为什么喜欢它。）。

四、整体感知，加强理解。

出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？

（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）。

五、游戏巩固识字，指导书写。

2、观察“容易”在田字格的位置。

3、教师范写，学生练习并进行自我评价。

六、课外延伸：

今天我们读的这些谚语，告诉我们团结的力量有多大，也让我们明白了，只有与朋友们友好相处，团结合作，才能把事情办好。

课后老师希望大家去找到更多的谚语朋友，然后把他们送到宝葫芦手抄本里去。

（开放型的作业设计，让学生形成搜集资料和积累的好习惯。）。

二年级教案：识字7

理解课文内容，懂得要保护动物。

认识本课生字，能准确认读。

准确、熟练地朗读拍手歌。

掌握本课生字、新词，能正确读写。

理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。

生字卡片、动物图片。

一、导入新课。

二、初读课文。

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）。

护牢孔雀锦丛鹂灵。

指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

三、学习课文。

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的.名字。

（1）在组内介绍资料，交流。

（2）各小组推荐展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

一、继续学习课文。

1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）。

2、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）。

3、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）。

课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）。

4、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）。

二、总结。

地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。

三、实践活动。

根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

识字七。

保护动物要牢记大小动物都有家。

人和动物是朋友保护动物是大事。

小学二年级语文《识字五》教案

教学目标：

1、认识16个生字。会写其中非、常、功、姐、自、己、厅7个字，练习用非常说话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、练习默读课文。

4、体会包拯的聪明、遇事肯开动脑筋的好习惯。

重点难点：

重点：掌握7个生字的音、形、义;初步学习默读课文。

难点：了解包拯的聪明表现在什么地方。

教学准备：

生字词卡片，课文录音，课文挂图。

教学课时：

2课时。

第一课时。

课时目标：学习课文，了解小包拯的聪明表现在什么地方。

一、谈话激趣，导入新课。

1、同学们，老师常常说你们是天上可爱的星星，各有各的优点。可是，什么样的孩子大家都喜欢呢?那我悄悄告诉大家：是聪明的孩子!

你们想不想做一个聪明的孩子呢?

2、揭题。

这节课，老师陪你们一起学做聪明的孩子。向谁学习呢?

请同学翻到课文18课，请同学们一起读题。(师板书课题：聪明的小包拯)。

教师提示学生，注意“聪”、“拯”的读音。

3、想一想：在你的周围，你认为什么样的人称得上聪明?

4、在你的心目中，包拯是一个怎样的人?

二、初读全文，了解包拯是个什么人，小时候是怎样的。

1、请小朋友们打开课文，自由地读课文，画出生字词，读准字音。

2、学生再读课文，一过读一边思考：

包拯是个什么样的人?他小时候是怎样的.?

3、教师巡视、辅导。

4、学生汇报，师点拨。

(1)生：包拯是历有名的大官。

师点拨：大清官，专门为老百姓着想的好官。

(2)生：包拯小时候，读书非常用功，喜欢动脑筋、想问题。

师板书：动脑筋。

想问题。

5、同学们读得非常认真，请大家把第一自然段认真读一遍。

读中体会“用功”与“非常用功”的不同，并练习用“非常”说句子。

三、精读课文二至四自然段，读中感悟。

1、师：课文讲了一件什么事情，可以看出包拯喜欢动脑筋、想问题呢?

2、请两个女同学齐读第二自然段(指导学生读出姐姐故意问的语气)。

其他同学认真思考：这天早上，发生了什么事?

生：姐姐和妹妹分吃了一个鸡蛋，

生，姐姐故意考考小包拯，鸡蛋是谁吃了。

3、学习第三自然段。

出示文中插图，引导学生观察图画。

默读课文，想一想，聪明的小包拯怎样找出了吃鸡蛋的人?

同桌小伙伴交流、讨论。

有感情地朗读课文第三自然段。

四、赞一赞，深入领悟。

让我们来扮演小包拯的家人，说说，你认为小包拯的聪明主要表现在哪儿?

五、拓展延伸。

搜集更多关于包拯的故事。

第二课时。

课时目标：学习生字词。

一、认读生字。

(1)(出示本课生字词)自由读生字词。

(2)开火车认读生字词。

(3)去掉拼音认读，在读中引导发现“己”和“已”的区别，并指导写“己”。

(4)课文中还有没有你认为难读的字或词?

(5)出示生字词卡片，指名认读。

二、指导写字。

1、引导学生仔细观察田字格中的生字，我们写这些生字的时候，要注意什么?

2、指导学生在田客格中正确、规范地写字。

3、作业展评。

三、包拯故事交流。

你还搜集到关于包拯的什么故事，说给大家听。先分组说，每组推荐两个学生说给大家听。

板书设计：动脑筋。

18，聪明的包拯真聪明。

想问题。

教学反思：教学过程互动轻松，但学生自主学习较少。

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二年级识字教案

1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教材解读。

本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣兴盛的强烈愿望。

学情分析。

同学在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让同学进一步感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

教学过程：

一、导入激趣。

1、出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。

2、板书课题。

1、初读课文，勾划生字，自身读准字音。

2、同桌齐读，全班齐读。

3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。

4、抽查读，师生一起正音。

三、精读指导。

1、自由读课文，说说自身读懂了哪一句？

2、同学当小老师，向同学们介绍自身读懂的句子。

3、同学互相补充。

4、师出示相关课件协助同学理解。

5、同学交流自身收集的`资料。

四、小结。

五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情。

六、指导写字。

七、拓展。

1、你还有什么疑问吗？师生一起解答。

2、你们知道我国有多少少数民族吗？他们叫什么吗？

（学习课后“读读认认”）。

八、练习背诵。

二年级识字教案

教学目标：

1.认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量表达熟悉的事物。

教学重点：感受美丽的景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。

教学难点：初步感知不同事物的数量词表达方式。

课前准备：生字卡片、课件等。

第一课时教学目标：

1.认识“海、鸥”等9个生字。会写“沙、海”两个生字。

2.正确流利地朗读课文，学习课文1、2两段，初步感知数量词的用法。

教学过程：

课前谈话：

小朋友喜欢旅游吗?去过什么地方?看到了什么?(那里有什么?)。

一、揭示课题。

1.今天，老师就要带大家去旅游，想去吗?

2.去哪几个地方呢，就藏在今天我们要学的课文识字6里面。

3.板书课题：识字6。

二、初读课文，学习生字。

1.检查自学：

老师知道小朋友昨天都回家预习过了，课文都读熟了。现在老师要检查你们读得怎么样?

1)课文一共有几个小节?请四位小朋友读课文。

2)读了课文，你发现了吗?这篇课文和以前的课文有点不一样，不一样在哪里?

**都用数量词写，比如一艘，还有……。

**这是一首诗歌。

2.自读1、2两节：

这节课我们就先学习课文的一、二两个自然段，大声地读一读这两段课文，生字自己先读一读，和同桌说一说怎么记住的。

3.认读生字、新词：

1)带有生字的词语，你会读了吗?指名带读一遍。

2)学习生字：

导入：那么藏在词语里的生字宝宝你学会了吗?指名带读生字，并说说怎么记住的?

**结合扩词：海、军。

**随机看图理解，结合记字形：舰、秧、帆。

秧苗：春天的时候播种下绿绿的秧苗。

随机指点形声字：禾字旁和庄稼有关，右边的字读央，告诉了我们这个字的读音，这就是形声字，偏旁表示意思，另外一个部分表示读音。小朋友看看，今天我们学的生字中就有好多形声字呢，你来学一学。

**军舰：军舰大大的，多威武啊，解放军叔叔乘着守卫着我们的祖国，读一读这个词语。

帆船：帆船正扬帆起航，船帆看见了吗?这块白色的布就是船帆，用布做的，所以这个字是巾字旁，风儿一吹，船帆就扬起来了，带着帆船出发了。所以叫帆船。帆也是形声字。读一读词语。

小结：看，今天学的生字都是形声字，我们都可以借助它的偏旁知道字的意思，还能从这个字的另外一半猜猜这个字的读音，这样学习生字啊，可以让我们很快学会生字。

2)开火车读生字。

三、朗读学习第一节：

2.交流，结合小结：你很会读书，能边读边想，这样就能找到答案。

3.看图理解课文：

导入：那我们就出发去海边吧，课件出示图片：

1)来到海边，你看到了什么?学生回答出示相应词语。

2)请你用上数量词说一说。结合回答，出示相应数量词。

**结合区别一艘，一条：我能不能换一换啊，说：一条军舰，一艘帆船?

3)指导说图意：

小朋友，你能不能用上这些数量词连起来说一说：我们来到海边，看到了().

**小朋友，你现在就站在美丽的沙滩上，这时你最想干什么呀!

4.体会诗歌，知道朗读：

1)我们刚才看到的图，就是课文的第一小节，看，我们说了一大段话，课文用了4个数量词就写出来了，这就是诗歌，和我们以前学的课文不一样，诗歌的语句非常简洁，而且，两个半句都是数量词对数量词，一样事物对一样事物，读起来朗朗上口。

2)我们能不能美美的读一读第一小结?指名，齐读。

四、朗读学习第二节：

1.现在我们离开美丽的海边出发去另一个地方了，大声地读一读第二段。想想现在我们来到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在边上打个小问号。

2.朗读，释疑：

3.第二小节写的是什么地方啊?因为那里有：秧苗、稻田、果园、鱼塘。

4.想象说话：

导入：农村也这么美，那我们去果园看看吧!

说话：

**现在，我们来到一座果园边，请你想象一下，果园有什么?学生说话。

**你说的果园真美，我们一起去果园看看：

出示课件。

引导用句式说话：果园里的果子成熟了，有()，有()，还有()。

小结：同一种事物，我们可以用不同的数量词，不过我们要根据这种事物的大小，数量多少正确使用。

4.指导朗读：

这么美的农村景色，你能读好这段话吗?自由读一读，指名读，再齐读。

5.出示两个小节课文，小结：

这节课，我们学了数量词歌，去了美丽的海边和农村，把一、二两个小节一起读一读。

五.学用数量词：

1.我们也来学着说说数量词：我说一条()一艘()一座()一块()。

指名接。

2.同桌练习，出示对对子的练习：

你对，我对，对对子。我说一条，我说一条()一艘()一座()一块()。

小结：同一个事物可以不同的数量词，同一个数量词也可以说不同的事物，我们可以根据事物的大小、形状、数量的多少等正确使用，小朋友在用数量词时可要开动脑筋想一想哦!

六、课中操：儿歌：(机动)。

一方鱼塘鱼儿游，二艘军舰海上行。三畦秧苗绿油油，四只海鸥天上飞。

五条帆船扬白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔萝卜，八头大象过马路。

数量词，真有趣，小朋友，别用错。

师：现在我们静下心来写两个字：“海”、“沙”。

1.出示“海”、“沙”，指导观察。

1)这两个字有什么相同的地方?(生观察)。

2)海：你要提醒大家注意什么?

2.教师范写：

1)指导写“海”，师示范指导，生书空。

2)教师范写“沙”描一描，写一写，引导组内欣赏。

3.学生独立写字，写一个，师再针对性的纠正后，生再写一个，找出写得好的在大屏幕上展示。

二年级识字教案

一、整体感知，导入新课。

1、学生小声读歌谣。

《青字族》。

柳丝绿，草地青，黑黑头发大眼睛。

天气睛，河水清。请来一群小伙伴，

风儿轻轻吹，蹦蹦跳跳真精神。

山村多幽静。顽皮球，捉蜻蜓，

跑出两个小姑娘，草地一片欢乐情。

问：读文中黑字，发现了什么？

2、出示课件：丁丁冬冬拉着手走出来，并引出课题“丁丁冬冬学识字（一）”。（齐读课题）。

二、观察特点，集中识字。

1、课件出示第一组字词，学生自由读。

2、学生讨论带“肖”的生字，弄懂字义。

3、小组汇报，提出不明白的词语，全班交流。

4、在交流中问：你发现了什么？（让学生充分地说）。

5、根据带有“肖”的字词，课件出示第一组句子，学生自己读一读。

6、小组合作学习第二组字词和句子。

7、开火车朗读带“包”的字词。

三、游戏激趣，巩固识字。

元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。冰化雪消，春来静悄悄。

百花园里花含苞，动物园中虎咆哮。峭壁悬崖，几树寒梅花枝俏。

各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。庆元宵，春意闹，市场繁荣货畅销。

有的着短装，有的穿长袍，开创改革路，壮志冲云霄。

有的背相机，有的挎提包。削根紫竹当乐管，横吹笛，竖吹箫。

弟弟年纪小，妈妈怀中抱，

口含泡泡糖，张眼四处瞧。

人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。

2、做“摆花瓣”的游戏：每个小组给花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁变成新字当花瓣，比比哪个小组的花瓣多。

四、分析字形，自主写字。

1、出示本课要求会写的字，让学生讨论这些字怎样写好看。

2、教师范写“削”，学生书空。

3、学生每个字练写2个，全班进行讲评。

五、总结方法，找出规律。

1、让学生谈谈学完本课有什么收获？（引导学生从认识了几个字，汉字有什么特点等方面去谈）。

2、出示“金钥匙”内容，指名朗读，引起学生注意。

六、布置作业：今天我们又学习了一种识字方法，它可以帮助我们快速地认识很多字。你能用这种方法多找几个例子吗？然后用你喜欢的方式积累起来。

（可以让学生编儿歌、画画、制表格等）。