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大学生的德育论文
德育教育是学校素质教育的重要内容,也是体育教学情感目标的重要方面。本文针对体育游戏的特点,在体育游戏中把学生身心活动、游戏内容与游戏要求、意识动作、理论实践等结合起来,从渗透规则意识、团队意识、自信意识、诚信意识出发,寓德育于体育游戏之中,让学生既掌握技巧又明白事理。
德育教育;体育游戏;规则;团队;自信;诚信;渗透。
德育教育是学校素质教育的重要内容,学校体育教育是学生思想品德教育的重要领域,在体育教学中我们应充分利用体育的特点和其他学科无法比拟的优势,寓德育教育于各项体育活动之中。由于小学生天性好动,体育游戏形式生动活泼、内容丰富多彩、竞争无处不在,小学生对体育游戏尤为喜欢,在体育教学中,大部分的教师都愿意在体育活动中采用体育游戏。体育游戏的规则、竞争、合作是对学生进行德育教育的重要内容,所以在体育教学中要寓德育于身体活动之中,把德育自然渗透到游戏之中,让学生在做游戏的同时,受到思想上的启迪和情操上的陶冶,并通过学生的亲身体验与实践,达到春雨润物、情景交融、潜移默化的功效。
1.1在体育游戏中渗透规则意识。
任何社会都有自己的道德规范和行为准则,社会成员的行为应该实行自我控制,实行自我调节,不能随心所欲。学生的规则意识和行为习惯是德育教育的重要内容,在体育游戏教学中要渗透规则意识,培养学生良好的体育行为。小学体育教学就是在“玩中学”“学中练”,要正确利用学生爱玩的天性和身心特征来进行体育教学,开发和创编体育游戏,规范学生的体育行为,培养学生良好的规则意识。体育游戏规则性很强,学生们只有遵守规则,才能完成游戏,才能取得好成绩,所以在游戏教学中就应该让学生规范体育行为,遵守游戏规则。低年级学生特别是一年级学生,都有好玩好动、自制力差、没有形成遵守纪律的观念等现象,开展一些有角色、有情节的体育游戏,这种游戏来自生活的“教材”,摸得着,看得见,体会得深,比起空洞的说教更具说服力。例如,进行“群象搬木头”的游戏,开始请好动、能力强、遵守纪律的好孩子当大象,能力弱、胆子小的孩子当小象,并提出大象要开动脑筋,克服困难,帮助小象越过障碍物,搬走木头。为了激发学生游戏的兴趣,应轮换角色。由于孩子都想被同伴推选为大象,而且他们也明白只有遵守纪律并出色地完成游戏中的任务就会被同学们认可和推举为大象,他们会在游戏中遵守游戏规则,控制自己的言行,改掉一些不好的习惯,所以,利用体育游戏的规则来约束学生的行为,培养学生的自控能力和良好习惯是一种有效的方法。在体育游戏中通过教师的引导、规则的限制、学生之间的交往,学生在“玩中学”“学中练”,就会在无形中给学生渗透规则意识,让学生在游戏中学习、感悟。
1.2在体育游戏中渗透团队意识。
学生团结协作精神是体育教学和社会生活中不可缺少的重要因素,体育教学中的很多内容需要学生之间和小组之间合作完成,培养学生的'合作意识是体育教学的支柱,也是新课标体育教学的目标之一。同时,在游戏中学生的一些作风、态度和品行都会充分展现,这就给教师对学生进行德育的渗透提供了便利,所以在体育游戏的教学中,更应该渗透学生团队协作意识的培养。体育游戏一般是以集体或小团体的统一活动来实现,如球类比赛、拔河、接力等项目,应该让学生明白“团结就是力量”的道理,在游戏中要特别注意培养孩子们的团结互助、热爱集体、与人合作和共同体验成功的乐趣。例如,在“老鹰抓小鸡”的游戏中,教师在游戏中给学生的讲解和组织直接关系到游戏对学生的作用,如果教师在讲解中侧重于小鸡的团结,就会形成小鸡斗老鹰脱离实际的场面,而是应遵循自然界的规律,强调小鸡的团结,不能离开集体,要及时渗透团结协作的教育,让小鸡在母鸡的保护下与老鹰进行周旋,尽可能地不让老鹰捉走。在游戏过程中,针对队尾的小鸡摔倒的现象,教师要及时的鼓励和引导,让小鸡勇敢地站起来,迅速回队,充分发挥集体的力量和老鹰进行斗智斗勇,培养学生团结协作的精神和依靠集体的力量战胜困难的良好品质。在一些游戏比赛中,学生为了取得胜利,有时会出现一些不和谐的现象,如相互责备、单打独斗、违反规则、作弊等问题。在游戏中教师要及时发现问题,针对问题进行制止和引导,让学生以小组和团队相互协作、互相帮助、遵守规则、诚信做人,培养学生团结协作的集体主义精神和胜不骄、败不馁的优良品质,以及锻炼学生对失败的心理承受能力,让学生在实践中感受团队的力量、集体的强大,体会集体活动带来的乐趣,享受游戏的快乐。
1.3在体育游戏中渗透自信意识。
“谁拥有自信谁就成功了一半。”自信是学生成长过程中的精神支柱,对孩子健康成长和各种能力的发展,都有十分重要的意义,是促使学生充满信心、努力实现自己的愿望和理想的动力。但现实生活中我们注意到,不少孩子因体弱多病或被溺爱,变得孤独、胆小缺乏自信。对孩子的这些不良性格和行为习惯,用强制改正的方法往往事与愿违。在体育游戏教学中要充分利用游戏竞争的特性,让学生与同伴竞争、与自己竞争来获得成功,通过身体的竞争、心理的竞争,增强学生心理的承受能力,激发学生的自尊心、自信心,让学生在宽松的环境中心理得到极大的满足。在游戏的设计中,要考虑个体差异,让每一个学生都能从体育游戏中获得快乐,都能体验到游戏的乐趣,让每一个学生都能树立良好的自信心,养成顽强、进取的优良品质。
例如,在“南极探宝”游戏中,教师针对孩子不同的性格特点,请有胆有魄的孩子担任船长,担负起探险寻宝的重担,胆小软弱的孩子担任船员,协助船长完成任务。由于孩子在游戏中情绪放松,角色分配又符合孩子实际水平,所以孩子能顺利地完成任务,体验到成功的快乐,从而增强了自信心。让学生从成功的喜悦中获得自信心,培养学生自信心的条件是让学生不断地获得成功的体验,而过多的失败体验,往往使学生对自己的能力产生怀疑。因此,教师应根据学生的特点和个体差异,提出适合其水平的任务和要求,确立一个适当的目标,使其经过努力能完成。例如,在游戏“跳一跳”中,想办法把花篮取下来,从而在不断地成功中培养自信。切忌花篮挂得太高,而实际能力不及,连连失败,致使自信心屡屡受挫。学生需要通过顺利地学会一件事来获得自信。一个在游戏中总做不好的孩子,很难把自己看成是成功的人,他会减少自信心,并由此不愿再去努力,越是不努力,就越是做不好,就会越不自信,形成恶性循环。教师应通过帮助他们,完成他们想要做的事来消除这种恶性循环。另外,对缺乏自信心的孩子,要格外关心。例如,对胆小怯懦的孩子,要有意识地让他们在游戏中担任一定的工作,在完成任务的过程中培养大胆自信。
1.4在体育游戏中渗透诚信意识。
诚信是社会主义核心价值观中公民道德层面的重要内容,也是对公民道德规范的基本要求和做人的基本准则。当前公民诚信意识缺失,面对利益出现了很多诚信失范现象,所以在学校教育中就应进行和渗透学生的诚信教育,培养学生遵守规则、诚实守信的道德品质,让“诚信”走进课堂。在体育游戏教学中,以体育游戏的规则为前提,积极挖掘体育游戏的诚信教育主题,通过明理教育渗透诚信、教学活动渗透诚信、游戏竞争渗透诚信,让学生在实践活动中理解诚信、体现诚信、张扬诚信。例如,《踩气球》游戏,要求学生一定要单脚把气球踩破,而不能用双脚,如果用双脚踩破就不算数。例如,“爬雪山,过草地”的游戏,为了弘扬[]长征精神,要求学生应该吃苦耐劳、坚韧不拔,最终把红旗插到目的地,学生就是凭着守信重承诺的决心,克服途中的种种艰难困苦,终于到达了目的地。这样的游戏,生动活泼,让学生在不知不觉中受到教育,将体育游戏的德育内容与学生所要形成的思想融为一体。
体育游戏是小学生非常喜欢的活动,体育教师应抓住这一特点,在游戏中结合教学内容,把德育与教育融为一体,利用体育游戏的主阵地,根据学生的身心特点,让学生在活泼愉快的游戏中潜移默化地渗透德育教育,寓德育教育于身体活动之中,在无形中培养学生良好的道德品质。
[1]邢华国。浅析农村中学体育教学中渗透德育教育的途径与方法[j]。青春岁月,2012(23)。
[2]冯咏梅。浅谈小学体育教学中的德育渗透[j]。北方文学:下半月,2010(5)。
大学生德育论文范文字大学生德育论文评语
摘要:休闲德育是高校思想政治工作不可忽视的新领域。当前,在德育回归生活世界的大趋势下,生活德育理论为休闲德育提供了理论资源。在生活德育视野下,应该针对休闲德育问题系统设计建构课堂教学、生活体验、环境熏陶“三位一体”的休闲德育模式。
关键词:生活德育;休闲德育;三位一体;。
大学生活与中小学生活相比,存在更多的课余自由时间,即闲暇时间。闲暇作为特殊的时空存在,成为重要的德育资源。然而,当前大学生的休闲生活状况不容乐观。,本项目团队对广东省5所高校大学生闲暇现状开展调研,发现大学生中存在一定程度的“休闲贫困”问题。具体表现为休闲异化(不懂休闲、不能休闲、不愿休闲)、休闲层次低(浅休闲、假休闲、逆休闲)、休闲伦理失谐(休闲与自身、他人、自然失谐)等,这些现象应引起我们的关注。“德育回归生活世界”作为德育现代转型的重要内容,使“生活德育”成为新的德育理论研究热点,也为大学生德育创新发展提供了理论支撑,因此,从生活德育角度探讨大学生休闲德育模式,具有重要的理论和现实意义。
一、生活德育理论为休闲德育提供理论资源。
(一)何谓生活德育。
(二)何谓休闲德育。
休闲与工作相对,一般是指工作之外的自由时间(闲暇时间)从事的有利于身心的活动和从中体验到的闲适状态。休闲与时间有关,也有状态有关,是生命提升的机会,为人的自由全面发展提供了丰富的可能性。
大学生与中小学生相比,突出的特点就是课余时间的增多。自由时间的增多,意味着大学生可以有更多的休闲时间从事休闲活动。如何充分利用大学生的休闲时空与休闲活动,提升休闲审美的品味与境界,关系到大学生道德层次的提升与培育,对于大学生的健康成长成才意义重大。
近年来,与大学生生活实践相关度很高的休闲生活、休闲教育、休闲德育研究也越来越引起德育理论和实践界的关注,但对于休闲德育的内涵和概念还没有达成一致。目前,有的研究者侧重于闲暇的角度,有的侧重于休闲的角度,两者虽然在历史演化上有所区别,但笔者认为,针对大学生这一群体而言,两者内涵基本是一致的,以下我们将休闲和闲暇等同理解。,邱伟光教授(华东师大博士生导师)较早意识到闲暇教育的重要性,并提出随着大学生闲暇时间的增多,组织与实施闲暇德育可以成为实践育人的新模式。此后多年,休闲德育开始进入高层领导的视野,得到思想政治教育与德育领域的重视和关注,并在新课程改革中有所体现。如在《思想道德修养与法律基础》的教师培训教材第五章中,专门将大学生的休闲生活教育作为课改的新增内容,作为新教师教育教学的必要内容引起了思政教育届的广泛关注。
在针对休闲德育所起的作用方面,曾琰在其论文《大学生闲暇德育现状及对策分析》中指出,由于高校的闲暇德育能为大学生营造一种“自由体验”的积极氛围,有利于德育活动在主体参与和自主选择的时空境遇中进行,改变了传统道德教育常常被诟病的人学空场现象,因此充分尊重了人性,体现了主体的“在场”。还有不少学者对于建构闲暇德育在方法论上进行了探讨。万慧进在其论文《高校闲暇德育对大学生闲暇德性的建构》中指出,大学生普遍存在休闲资源意识淡漠、闲暇创造性缺失、闲暇生活质量欠佳等现象,并提出通过确立合理的闲暇价值目标来引导大学生的价值观,丰富其闲暇生活方式,提升其闲暇生活的文化底蕴与层次,成就幸福的休闲生活。具有本真意义的幸福生活必然是具有德性的休闲生活。杨佳英在《浅谈闲暇德育》中提出,要使得闲暇教育能真正实现道德引导与教育的良好效果,就需要以休闲化的方式开展道德教育,休闲化教育使人容易处于一种放松的“去目的化”状态,不容易在主观上感受到一种强制性的道德说教,使德育的积极效果能在休闲化状态中得到潜移默化的渗透与发挥。但他也强调,这种教育方式一定要注意保证德育的“焦点化”与“目的化”,避免因为方式轻松而导致教育目的随意与涣散,从而消弭道德引导的有效性。刘胜良、张百顺在其论文《高校闲暇德育有效性研究》中提出,闲暇具有道德意蕴,现存的高校闲暇德育表现为:闲暇时间充裕,闲暇质量低下;闲暇内涵明确,闲暇技能单一;闲暇动力强劲,闲暇指导缺位;闲暇自律明显,合作共赢低效。他们还指出闲暇德育理念偏失,应试教育惯性冲击,闲暇德育活动单一,交互德育主体缺失等,是造成高校闲暇德育低效的原因。树立科学的闲暇价值观、挖掘闲暇德育资源、开展丰富多彩的闲暇德育活动、发挥闲暇德育主体的`能动作用,是提高高校闲暇德育有效性的主要路径。黎海燕在其论文《浅析高校闲暇德育的主要内容》里将大学生的闲暇德育内容归纳为学习、文化、心理、道德实践、生活自律等五个方面,她还在其论文《闲暇教育特征论析》中阐述了作为既具备道德教育一般特征,又有其独特品性的闲暇德育具有闲暇性、生活性、开放性、隐喻性等四个方面的特征。
综合各方面的研究,笔者认为,休闲德育主要是通过教育者有目的地采用各种方式、方法和途径,对大学生的休闲生活进行思想道德教育、引导和影响的活动。因此,高校的休闲德育可以从两个方面来进行理解:一方面,从时间维度来看,是在大学生休闲时间范围内所开展的指向道德提升的教育活动;另一方面,从形式维度来看,是通过休闲实践活动来开展的思想道德教育活动。休闲德育是德育回归生活、走向生活的重要内容和途径,对更新德育观念,创新德育模式,提高德育实效具有重要的理论和现实意义。
二、休闲德育:高校思想政治教育工作不可忽视的新领域。
(一)“有休社会”需要休闲德育。
随着我国全面建成小康社会的进程,“有闲社会”逐渐成为现实,人们将拥有越来越多的闲暇时间用于全面发展自我。学会如何有效地利用闲暇时间,过有德性的休闲生活应纳入教育的重要议题。然而,休闲的能力与职业技能一样,并非与生俱来,休闲的层次、休闲的质量至关重要,因此休闲需要教育。目前,我国教育尚处于为职业工作做准备的阶段,但在后工业社会,出于对生命本真的考虑,人们重新审视人与人、人与社会、人与自然之间的关系,它体现为“教育为休闲生活做准备”。[2]一方面,休闲生活已经成为大学生重要的生活组成。对于大学生这一群体而言,有调查显示:我国大学生每年在校时间约为280天左右,其中双休日加上各种法定节假日竟有90天之多,而且随着年级的增高,正常的教学活动会逐渐减少,使大学生休闲时间进一步增多。另一方面,休闲生活及其教育越来越彰显其重要性。教育要为未来培养新人。当前我们身处一个快速变化的时代,随着第四次工业革命、人工智能技术等快速发展,“机器代人”成为现实,未来职场需求的已不只是工作技能,休闲、生活的技能越来越被提到重要地位。然而,我们应该清醒地看到,当前的大学教育对于休闲及其教育力度是相当薄弱的,休闲教育甚至是“被遗忘”领域。具体表现为两个方面:一方面是对休闲伦理的贬抑。传统伦理中我们往往宣扬“劳动至上”、“劳动光荣”,导致对工作伦理的过度宣传,一些劳模因过度工作牺牲生活、牺牲家庭、牺牲生命的案例也被媒体放大宣传,导致民众对休闲的贬抑,休闲往往与懒惰、颓靡联系对等而受到压制。另一方面是对休闲教育的忽视。休闲并非一种本能,而是一种能力。能力绝非与生俱来而需要后天培养。然而,传统的教育往往不遗余力地花费大量的资金与时间来培养学生的职业能力与工作技能,却不愿投入一点时间来研究如何培养学生的休闲生活技能。我国的中小学生常常从踏入体制内学校开始,就被“埋葬”在题海战术中,导致“不敢休闲”(常表现为“学习至死”)。而休闲教育的缺乏,使我们的孩子无法培养最基本的生活技能与审美情趣,即使有了休闲时间,也不懂得过高雅而健康的生活,甚至被一些不健康的生活方式所误导而沉迷其中,表现出“不会休闲”(常表现为“娱乐至死”),“窒息”了精神生命。这是教育的悲哀!与此同时,不容忽视的另一个问题是,当前随着网络休闲方式的快速发展,大学生休闲生活及消费中的价值观引导问题越显突出,西方文化、非主流文化等通过休闲生活方式影响着大学生价值观的形成与发展,休闲生活领域成为意识形态斗争的新阵地,需要引起高校思想政治工作者的重视与警惕。因此,在新的历史条件下,大学生在休闲生活中的德性培养,即休闲德育显得越来越重要。
(二)休闲德育模式建构的现实意义。
1.有利于高校更新教育观念,促进道德教育范式的转型。
休闲德育资源的开发和利用,不仅是技术层面上对德育内容的补充,更是体现了德育观念的转变和德育范式的改变,它充分调动高校在休闲德育资源开发方面的积极性,强调我们当前的道德教育应注重从课程德育向整体德育转变,从知性德育向实践德育的转变,促进道德教育的生活化。
2.有利于促进大学生休闲生活从自发向自为状态转变。
休闲作为引导人走向自由的途径,使我们能在一种轻松的氛围中获得思考的时间与文化创造的空间,为个体的精神生命发展搭建了更为广阔的舞台,是人的本质力量的彰显。休闲德育引导大学生过有道德的生活,激发大学生道德自我完善的内在需要,冷静反思社会与人生、理想与现实,进行深刻的自我否定、批判扬弃、自我塑造,使其在休闲生活中具有高度的道德自觉,超越现有的自发生活状态,创造理想的“可能生活”,实现向自为休闲状态的转变,达成生命的自我超越。
3.有利于拓宽德育生活化的空间和实践育人的新模式。
休闲德育资源的开发与利用并不是以休闲德育取代知性德育(课堂德育)。课堂德育作为传统的道德教育方式,能有效通过道德知识的传授与灌输让学生获得道德修养的基本理论。然而,道德规范的确认、情感意志的培养以及行为习惯的养成,则更需要在生活中践行并获得固化。休闲德育作为德育回归生活实践的一种形式,以知性德育(课堂德育)为基础,并对其进行有效补充、延伸,能更好地弥补知性德育的不足,为高校德育提供新的思路和途径,并与知性德育一起,包容了学生生活的全部,避免因对大学生休闲生活的忽视所造成的“德育死角”,有利于整体德育的建构,对于提高德育实效性具有重要意义。
(三)休闲德育的基本进路:通过过“有道德的休闲生活”来学习道德。
生活德育是通过过“有道德的生活”来学习道德。而这里的“生活”包括了制度性生活和日常性生活,也包括了劳作性生活(职业生活)和休闲性生活,因此休闲德育作为生活德育的一个领域,就是要通过过“有道德的休闲生活”来学习道德。一方面,休闲生活关涉道德。作为一种生活方式,休闲必然包含着主观的社会价值取向。“自由”是休闲的本质规定性,然而“自由”并非意味着“无约束的放纵”,自由不仅是更高要求的自律,而且应该自觉承担起对自己、对他人和对社会所应负有的基本道义与责任。“自由时间是自由的,随意的时间,也是检验道德和伦理判断的基础。”[3]也就是说,人们的休闲方式必须符合社会伦理规范,要做到“休而有节”、“休而有礼”。另一方面,休闲伦理需要教育。休闲不仅在形式上有类型之分,在精神层次上也有高低之别。正如有论者指出的“误用时间比浪费时间更可怕”。错误的休闲方式可能带来消极的影响,正确的休闲则是“成人”的重要途径。休闲伦理是人们在休闲生活中用于处理人与自我、人与社会、人与自然之间关系的价值原则和道德规范。休闲伦理和休闲能力并非与生俱来,需要后天教育进行正确的培养与引导。
三、生活德育视野下“三位一体”的休闲德育模式建构。
按照陶行知生活教育的理论,我们过一种怎样的生活就接受一种怎么样的教育,生活就是教育。同样,关于休闲生活的伦理道德学习,也不能只是关在课堂里进行纯知识讲授,而应该建立一种更整体的生态教育观念,建构一种知性学习与实践学习相结合,体现生活德育理念的“三位一体”的休闲德育模式。
(一)课堂中学习。
休闲德育并不局限于在闲暇时间内开展的德育活动,还包括关于休闲道德的教育。因此,发挥大学生课堂的主渠道功能,在相关人文教育、思政课程中设置相关内容,甚至在专业教学中渗透休闲教育是十分必要的。一方面,我们应该鼓励高校开设独立形态的休闲公共课程。这一类课程应以明确的目标和内容体现直观的休闲教育内容。如有一些高校所开设的“休闲与工作”、“休闲与学习”、“休闲生活技能”、“我的休闲我做主”等公共课程,将休闲教育作为明确的人才培养目标,作为一个健全人培养的重要一部分。但限于人力物力,目前此类与休闲有关的专门课程在高校还鲜有设置,条件不具备的院校可以退而求其次开设相关选修课,鼓励具有休闲意识的学生进行选修学习。另一方面,我们应鼓励高校在人文教育、思政课程中设置或渗透休闲教育的精神与技能。一般高校难以开设大量专门的休闲课程,因此通过其他专业课程和公共课程渗透休闲教育观念和技能,是最切实可行的(但也是难度最大的)。如在旅游、艺术、体育等文体艺术类课程,烹饪、烘焙、园林设计等各类专业课程,甚至是思想政治教育与人文课程中渗透休闲教育的精神与技能、内容与理念等。但是这需要学校在宏观层面上加强对教师的休闲教育,提高教师休闲理论水平,形成教师休闲教育的自觉,使其能在具体的教育教学中具有言传身教的体现与示范。
(二)生活中体验。
区别于传统知识理论传授中他者“自外而内”的灌输式教育,休闲德育更注重自我“自内而外”的体验式建构。因此,高校的休闲德育应注重在教育方式方法上营造良好的教育氛围,注重方法整合。首先,从教师角度而言,要强化教师休闲能力的培养,改善教师的工作和生活环境。只有教师的幸福感提升了,才能言传身教,以自己积极的休闲行为引导学生积极体验休闲实践。其次,从学生角度而言,要培育和引导文化社团的发展。大学生社团一般可以分为兴趣爱好型、公益服务型、专业学习型等几类,是高校学生开展休闲文化生活的重要载体。因此,通过加强对社团活动的指导与监督,有利于营造健康积极的校园文化氛围,为休闲生活文化品位的提升提供积极支持。最后,从学校角度而言,要突出院校特点开展休闲教育。为规避休闲教育与专业教育的剥离,应尝试把休闲教育融入专业教育中,充分利用专业教育的资源。专业教育与休闲教育并非对立的两个教育领域,休闲应该是专业教育追求的最高境界。高校可以面向师生开放专业教育的实验室、科普展示室等,让学生对专业有更加生动、活泼的多元体验,引导学生把专业不仅视为谋生的手段,更提升为乐生的途径。此外,还应积极拓展网络时空的休闲教育,以学生喜闻乐见的网络形式开展休闲活动,让师生成为校园休闲文化生活的创造者、体验者和积极传播者。
(三)环境中熏陶。
生活德育非常强调教育环境、教育情境的创设。校园文化、校园环境作为一种整体氛围,一方面是休闲德育的“隐性课程”,另一方面也是休闲德育最终达到的目标。在具体实践中,高校应以“幸福校园”作为目标,将休闲精神融入到学习、工作和生活中,夯实休闲“软件”的建设基础。此外,还要注重加强相关的休闲“硬件”建设,注重加强校园休闲生活设施和环境的改善。每所高校除了建设好田径场、足球场、篮球场、体育馆等传统体育设施外,还应该根据高校学生年龄、心理和专业特点,增设有利于其身心健康发展与专业兴趣培养的场地设施,如保证校园休闲公共场域的基本建设,休闲广场、舞蹈室、合唱室、乐器室、形体训练中心、健身房、阅览室等娱乐设施应符合基本配比。此外,还可以考虑在学生比较集中的地方,如在生活区配备便利的娱乐、休闲与健体活动室,在教学楼、图书馆、实训楼等教学设施配备适当的休息室、茶吧、音乐吧、咖啡吧等,引导学生参与健康有益的休闲活动。同时,在管理上、在时间安排上和空间设计上都要尽量将休闲伦理考虑进去,教育、激励、引导师生形成积极、健康、向上的休闲价值观和伦理规范,让校园的师生能在一种休闲与审美中提升自我,享受幸福,过一种有德性的休闲生活。
参考文献。
[2]陈建华.教育为休闲生活做准备――兼论教育与休闲关系的历史嬗变[j].教育研究,2011,(10):84.
[3]托马斯・古德尔,杰弗瑞・戈比.人类思想史中的休闲[m].成素梅,马惠娣,季斌,译.昆明:云南人民出版社,2000:262.
大学生德育论文字.
文字:汉语词汇文字:郭文景演唱的歌曲文字:【三篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。
再见,我的大学时间就像是细沙,看似漫长,却顺着指尖的缝隙不停地悄然流逝。转眼间又到了毕业的季节,依旧是离别的伤感和过往的留恋,惟一的不同在于现在的我属于这个季节。从此,我将踏上人生新的征途,在回首自己的大学生涯时,没有迷惘,没有空虚,有的只是收获的喜悦和成长的快乐。从此,我们告别一段纯真的岁月,一段年少轻狂的时代,一个充满活力的青春。
转而回望大学的生活,历经十二年寒窗苦读,历经多载梦想催化,走过了六月的冲刺、七月的等待,八月我们收获了季节的果实,收获了发自内心的更大的梦想与希望。四年前,那个开始独立的时候,那个开始萌发的地点。2007年的那个夏天,带着那句“惟平为准,近知近仁”的誓言,稚气未脱的我们怀着自己的梦想、对新生活的憧憬踏入校园,和来自天南海北的同学一起走进一段新的人生旅程。不经历大学的人可能不知道,大学与高中是完全不同的生活。正如鱼儿入水、小鸟出笼一样,我们从魔鬼式教育的地狱进入了自由自在的天堂。曾经的挑灯夜战已经遥远,曾经的题海泛舟已经远去,再也没有压力的驱逐,没有父母的唠叨,那完全是远离人间的仙境,所有的一切都是那么新鲜和美好。郁树葱葱的林荫小道、书香浓郁的图书馆、整齐划一的教学楼、现代化的学生宿舍。学校里到处是热热闹闹的各项纳新活动,到处是动员大会,到处是震耳欲聋的音响,学生会、各色社团和协会晃得新生眼花缭乱。新生军训、班级选举、学生会竞选,当这些一点点到来的时候,大学生活也随之真正开始。大一是对大学生活无比新奇的一年,我们怀揣理想,充满期待。我们还知道努力学习和认真听讲,还会为了英语四级和计算机等级考试积极复习,还会去图书馆看看书,还会去听听讲座,我们还有目标、还有理想。懵懂的大一就这样在新鲜中一晃而过。
渐渐地,我们被这看似美好的假象所迷惑,突如其来的安逸生活让人迷失了方向,失去了自我。有许多时间都不知所措,有许多时间都在宿舍的床上度过,有许多时间都用在qq上的闲聊,有许多时间都在网络游戏里厮杀。一个学期过去了,突然发现自己没有认真听过几节课,突然发现自己没有认真读过几本书,突然发现自己没有学到东西,完全忘记了自己上大学的真正目的。我的未来应该什么样?我希望过一种怎样的生活?我如何去实现自己的目标?从对大学的憧憬变成现实生活中的迷茫,不知道下一个目标是什么,不知道人生的下一站是哪里。
我们开始抱怨着课程安排的稠密、专业课的繁杂,我们开始挑剔食堂的饭菜,我们开始沉迷于网络中的虚幻世界。也许,某一天,我们告诉自己再也不能这样碌碌无为下去了,却也清楚地知道这是自欺欺人,就像“我以后再也不吃泡面”或者“明天我就开始好好学习”一个道理。时间就在庸庸碌碌中一点点流逝。迷茫的大二就这样在徘徊中一闪而过。
我们迷茫过,徘徊过,然而时间从不会停下它的脚步,正象朱自清写的那样“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去”。时间犹如流水。走过迷茫的岁月,走过困惑,我们学会成长。考各种证、考研、考公务员,已经成为大家必修的课题。我们不再为偶尔的逃课而窃喜,不再为课外的作业而心烦,不再为食堂的饭菜而抱怨,不再为网络的自在而沉沦。当思考的方式发生改变,我们学会体谅,学会宽以待人,这也许就是成长的第一步。我们不再是高中生,不再未成年,不再有父母在你前面为你遮挡所有的风雨。曾经稚嫩的脸庞如今已变的坚毅,曾经青涩的心态如今已变得淡然,心中的目标也日渐清晰和坚定。每个人都开始有自己的人生规划和职业道路,或是步入职场,或是继续深造,每个人都有自己的选择。大学生活可以很轻松,也可以很沉重,可以很单调,也可以很丰富,可以很平淡,也可以很震撼。我从中尝出了酸甜苦辣甚至更多,并获得了很多感悟,这些所得将作为我人生的宝贵财富,让我以后的道路走得更加坚实有力。首先就是要确立目标和计划。古人有“志当存高远”,毛泽东也有“风物长宜放眼量”。没有目标便没有前进的方向,也毫无动力可言。但是也不要随波逐流,真正认真地规划自己的生活和努力的方向,切忌盲目和急躁。同时要有足够的毅力来执行这个计划,不强制一成不变,但是变化要有个限度,不能抱着三天打鱼,两天晒网的态度。自己必须要清楚什么事情该做,什么事情不该做。其次,要学会学习。没有了升学压力的鞭策,没有了老师和家长的督促,但学习仍然是我们的主要目的。不沉溺于上网游戏等带来的满足感,不沉溺于暂时的情绪和心情,不要让自己轻松生活的背后是莫大的空虚。现在的时代是知识经济时代,纵观国内,放眼全球,各个领域的新生代风云人物,无不是用知识的杠杆撬动了财富的金球。从书本中学,从别人身上学,从生活中学,养成终生学习的好习惯。第三,要树立就业危机感。我们总是在怪自己自控力不强,没有上进的动力。孰不知是自己的主观意识上没有清醒。其实,从直接意义上来说,就业危机感才是也应该是我们上进的动力。常常想自己毕业以后究竟能干什么,多从报纸杂志上看到目前就业形势的异常严峻。所以,我们唯一的出路便是要有才能和技能。而这,就要问问自己:你学到了什么,你掌握了什么?最后,端正态度。不要畏惧前途的艰险,不要畏惧未知的困难,不要因为路途艰辛就放弃了前进的脚步。我们困惑、思索,摔打后的教训总是来得更加真切,一种尝试,一份热情,一段无悔的付出,这才是这四年给我们最好的礼物。
大学是人生最宝贵的一段时光,在这里我们留下了几多梦想与渴望,更收获了几许自信与坚强。大学生活是人生不可磨灭的记忆,你的每一次尝试,每一声叹息,每一次牵手,都在大学四年的日子里沉淀为永恒。站在毕业的门槛回顾自己的大学生活,蓦然发现,曾经的一切是如此让人留恋。课堂上的专注、图书馆中的沉思、自习室里的苦读、运动场上的狂放、竞赛中的洒脱、晚会上的精彩,乃至食堂里的喧闹、寝室中的欢笑,能够体会到同学们入学时的从容、学习中的自信、生活中的坚强、军训中的刚毅、实践中的历练、备考时的忙碌、成功后的喜悦,乃至选课时的烦恼、失意中的忧伤、挫折后的彷徨,一切的一切都是我们最美好的记忆。它使我明白了责任,懂得了理解,学会了坚强。寝室中的笑声依然存在,无忧无虑中有纯真、有青涩,肆意地享受青春和生活;一教自习室的门依然开着,新一轮的考研大军依旧在鏖战,朝七晚十、埋头苦读的日子有辛酸和汗水、有苦涩和挣扎,但却让人学会忍受孤独,学会坚持,学会成长。如果说人生是一本书,那么大学生活便是书中最美丽的彩页;如果说人生是一台戏,那么大学生活便是戏中最精彩的一幕。光阴荏苒,在这些弥漫着理想与追求的葱茏岁月,在这些燃烧着热情与活力的大学校园里,我留下了自己的足迹,留下了自己的记忆,留下了我这几年的美好时光,青春时代的大学生活就这样过去了。毕业,是一场青春的盛宴。四年得失不尽相同,却总有相同的温馨触动深存心底。多少欢笑和泪水,多少成功与失败,屹立不变的校园见证了我们四年从青涩到成熟的蜕变。
犹豫,稳健而又急促的驶向下一个未知的站台。我们迎接的是一个新的起点,同样也是更高的起点。我们都是有梦想有追求的人,即便有时因生活中的琐事而情绪低落,有时为未来何去何从的扑朔而四顾茫然,也不要因为路途艰辛就放弃了前进的脚步。追寻梦想的过程是苦涩的,但只有经过磨砺的人生才会拥有更多内装订线涵。我们肩上始终承担着一种使命,那就是把脚下的路走好,迈出人生新的历程,翻开生活新的篇章。
再见,我的大学时光就像一条永不停息的小河,匆匆地、悄悄地从我们身边流过。不知不觉中,充满回忆的大学四年就这样匆匆的走了。站在大学生活的边缘回望,只有对同学的恋恋不舍,对大学生活的感慨与欣慰,更有我值得回味的四年生活中的遗憾与不足。
四年的时光真的很短,短到刚刚踏入大学校门的那一刻仿佛只是昨天。同舍友的第一次见面,第一次游览校园,老师第一次班会??这些画面时常清晰地浮现在我的脑海中。刚刚进入大学的感觉我仍然记忆犹新,报道那天父母送我过来,我依然记得那天阳光很明媚,一进门处的喷泉似乎也在欢迎我们的到来,到处都是四面八方前来报道的学生,走在工商学院那带有欧式风格的校园,我对未来四年的生活充满着憧憬。保定不是繁华的大都市,但这里的天很蓝,这里的生活节奏很慢,就像我的家乡,也许它不适合拼搏,但是它确实适合生活,对于像我一样不喜欢压力的人来说,保定是个不错的地方,我喜欢这里的生活,喜欢这里朴实的风气。于是我带着兴奋与期待的心情开始了我的大学生涯。
作为刚刚告别魔鬼高三生活的大学新生来说,刚开学的一段时间我都在进行着心灵与身体上的释放,吃喝玩乐样样都过足了瘾,疯狂的报复着高中那不堪回首的日子。这样的状态几乎占据了我大一的全部时光,现在回想起来那时自己是多么的幼稚可笑。经过了大一的新鲜劲以后,我逐渐的进入了学习的状态,劳逸结合的更加合理,但那时候我的思想还比较简单,由于“玩”了大一的一年,当时就一门心思的学习,也认为学习是大学的主要任务,我的生活进入了一个比较固定的轨迹,但是却忽略了与周围人的交流与相处。我们宿舍以及周围其他的同学包括我自己,都是85后独生子女,每个人都有自己鲜明的个性,在对待问题上难免会意见不一致,出现矛盾我总是选择逃避,后来我才领悟及时的化解矛盾并不会破坏我们的感情,反而彼此更加相互了解。
大学校园融入了天南地北与社会方圆,其中有着来自五湖四海的同学,有形形色色的活动,形成了独有的校园文化;大学校园融入了中学时代的纯真,更包罗了世间百态、人间万象。无论是社会上常见的琐事俗事,还是学校独有的趣闻轶事,都会时常呈现在我面前。
经历这大学四年,有许多事情在我心中生了根,使我能品尝着大学中美好的回忆。首先就是入学时的军训。那个时候,因为刚进入大学这座象牙塔,接触到了许多新的同学,新的事物,很多事都让自己觉得好奇。军训不仅仅是在磨练我们的意志,更是在让我们逐渐接受大学这座象牙塔,让我们这些刚入学的新生熟悉学校,熟悉同学,熟悉大学中的生活。军训的感受像个五味瓶,酸,甜,苦,辣,咸样样都有。军训是残酷的,记得刚开始军训的第一天,教官就给我们一个下马威——立定。让我们在烈日炙烤后的塑胶跑道上站上半个小时。热气不断的从地里面往上透,脚底又酸有烫,汗不断地脸上流下来,滴在地上,而且还口干舌燥的,我有点想打“退堂鼓”了,但是我没有这样做。我一直告诉我自己:一定要坚持下去,时间快到了,再忍一下就行了,要是现在放弃的话,那前面的辛苦不就白费了吗?于是我就咬着牙,硬撑了下来。几乎天天都在接受训练,我们虽然累但是却体会了其中无穷的乐趣。比如,在大学中不像在高中,处处都受到限制,在这里,你可以做任何你觉得值得去做的事情,做任何你觉得有意义的事情,这种感觉,就像是一只鸟儿在高空中飞翔。而且,在军训之中,由于吃苦锻炼早起早睡,我和宿舍的同学们相处的特别融洽,在一起天南地北的聊着,聊着各自的经历,听着各样的故事,我觉得这是非常精彩非常让人留恋的感觉。伴随着军训方阵比赛的结束,我和我认识的同学们刚结识的友谊达到了高潮,我们一起期待着进入象牙塔中的学习生活。
真正进入到我所学的财务管理专业的殿堂后,我发现并没有我想想中的简单。在学习真正的财务管理课程前,我们要学习好多的基础,比如说英语,高数,思想道德,经济法,西方经济学等课程。虽然一开始因为没有接触到财务管理而遗憾,但是通过学习这些基础,我们发现这些基础并不像我们想象中那样没用,那样无聊,我们找到了属于自己的乐趣。比如说西方经济学,我特别喜欢这一门课程,可能和财务管理更加亲密的原因吧,我学起来特别用功,那些模型与公式,记忆的特别清楚。当然,有自己喜欢学习的课程,也会有自己觉得难学的课程,对我来说最难学习的课程莫过于马克思主义哲学,虽然我很喜欢这门课程,可是大量的记忆使我跟不上课程的节奏,这对我来说很矛盾,因为,我确实被马克思主义哲学所吸引,可是又因为记忆的问题不想去深究,最后我不得不克服我的懒惰,尽力去背那些理论知识,才在马克思主义哲学中有个好的成绩。在这之后的三年里,我接触到了许多关于财务管理的知识,还有中级财务会计等高深的会计课程,这些课程随着年级的增长而变难,由于我还参与了学生会的管理,所以复习的时间特别紧,我的经验就是,平常上课的时候认真听讲,将老师注重的问题记录在笔记本上,等快考试时候集中复习,这样的效果很好,因为如果上课认真听讲的话,有些东西自然而然的就记录在大脑中。在大四这一年,我并没有像大多数同学那样努力的去复习考研和公务员,可能是因为自己的兴趣和他们不同吧,我的复习方向放在考银行上,复习了近六个月,虽然最终我并没有考上银行,但是这段复习经历对我来说特别重要,在其中我找到了高三复习的感觉,使我又年轻了一把,使我又激情了一把,让我觉得,不管什么事,只要心中坚定再肯于拼搏,结果就显得没有那么重要了。
我还是班里的组织委员,在生活上积极帮助同学。我的主要任务就是组织班里的活动。这里的活动不仅仅是指娱乐活动,还包括学习组织,劳动组织。比如说学校要求我们班级对一项事物进行学习,我就要根据这些学习的内容申请教室,寻找资料,再组织同学一起学习;当学校要求我们班级进行一项劳动时,我就要安排人员进行活动。当然,在大学中,组织的活动最多的还是娱乐活动,像以班级为主体进行的娱乐活动是非常重要的,首先可以拉近同学们之间的距离,在一个就是给同学减轻压力,因为在大学中,学习是非常累的,而且学习和生活搅在一起,很麻烦,所以通过这样的活动让大家放松下来。其中最让我得意的就是我们班委一起组织的沙滩烧烤篝火晚会,我们准备了近一个周的时间。首先组织同学们去后山捡松球一类比较容易燃烧的木材,这本身就是一种班级活动,大家玩的也特别开心;然后就是我们去购买各种材料吃的,租赁燃料,烤炉等工具,最后我们找了一个星期天下午在沙滩上进行烧烤篝火晚会。那一次特别的成功,我们第一次觉得自己做了一回生活的主人,这些成功,和我们大家的努力是分不开的,这让我们的友谊更加深厚。
在大学期间,我还是学生会的一名成员。大一大二的时候是个学生会组训部一个小小的干事,大三的时候很荣幸我当上了组训部的部长。大一刚来学校就对学生会产生了浓厚的兴趣,因为我知道那是一个能让我发挥的平台,所以当时我综合考虑报了组训部,结果经过面试后我很幸运的进入了组训部,开始了大学三年的学生会生涯。大一的工作经验对我来说特别重要,甚至影响到了我组训部部长的竞选。我接到的第一个任务就是找我们学校的李妍老师,请她参加我们部的一次座谈会,让她来给大一新生讲解一下商务礼仪一类的知识。那次我查到了老师的课程表,在老师上的选修课上听了两节课,觉得这位老师确实非常符合我们的要求,在老师下课后,我详细的和老师说明了情况,希望老师能为我们办这一场座谈会,结果很顺利,老师几乎就是一下子答应了我,由于一开始我心里一点没底,这是我第一次任务我不知道能不能好好完成,突然感觉这么轻松就办好了,我也克服了那种紧张的心里,从此以后,我做事也越来越大胆,想问题也能大胆的去想,才会为我将来举办的一些会议的成功埋下基础。大一大二为组训部做了很多贡献,大三经过竞选我很荣幸的当上了组训部的部长,我以为事情还是和原来一样,结果我慢慢发现是不一样的,身为部长和以前的干事不一样了,我的任务从做具体的活变为了组织者,我开始协调个成员之间的关系,努力维系部里轻松的环境,而且也不能像以前一样做具体的事儿了,只能安排大二的同学去做,也顺便锻炼他们最后成为下一届组训部部长。在大三这一年我又学习到了很多,可以说,大一大二的学生会是锻炼我的做事能力,大三的学生会是锻炼我交际的能力。我非常感谢我们的组训部,能在大学中让我上这么生动的一课。再过十几天,四年的大学生活就要结束了。现在的我们,处在了一种既兴奋又迷茫的情感中。兴奋的是终于可以不再过这种无聊散漫的日子,可以大把大把花自己挣来的钱而不用再内疚。而迷茫是初次踏入社会的惊奇与恐惧,抑或是象断了线的风筝随风飘荡。没有人再管我们了,除了社会。
但是我知道我不能就这么消极,未来的人生是美好的,我应该通过自己努力的学习,来为自己绚丽的未来,填上美好的一笔。
摘要:随着社会的发展和科技的进步,网络已经越来越广泛、越来越普遍地走进大学生的学习和生活中。在网络文化的导向下,大学生德育教育出现了诸多问题,如何在网络文化导向下加强大学生德育教育就显得尤为重要。
江泽民同志曾说:“德育教育,在各级各类学校都要摆在重要地位,任何时候都不能放松和削弱。”目前,在校大学生德育教育存在诸多隐忧,理应引起高校德育工作者高度重视,进一步发挥高校德育在大学生成长中的重要价值。
(一)道德认知相对低下。
“道德认知指个体在原有的道德知识的基础上,对道德范例的刺激产生效应感应,经过同化、顺应的加工,而获取道德新知的心理活动过程”[1]。中国高等教育的普及使得迈入大学的门槛不再那么高不可攀,但同时也造成大学生就业难问题,面对激烈的人才竞争,很多大学生急功近利,重才轻德。在人际关系方面,很多大学生抱着“事不关己,高高挂起”、“人不犯我,我不犯人”的处事原则,个别同学甚至自私自利,以邻为壑。另外,尽管大学生无一例外都要接受马克思主义思想政治理论课的教育,却仍有很多学生对“人的本质是一切社会关系的总和”这个马克思主义的基本观点不太认同,坚信“人的本质是自私”。可见,部分大学生忽略了对爱国主义、集体主义思想的学习,忽略了对中华民族传统美德和对世界上其他民族优良道德思想和文化传统的学习,当下,更对主流意识形态的社会主义核心价值观和社会主义荣辱观熟视无睹,结果必然导致其道德基础理论匮乏,道德判断不易客观,道德行为不合规范。
(二)道德情感比较淡薄。
道德情感是根据一定的社会道德标准对他人或自己的行为进行道德评价时所产生的态度和体验,是人的需要是否得到满足时而引起的心理状态。当今大学生普遍存在“情感冷漠”、“情感压抑”、“情感枯竭”、“情感危机”,面对社会上存在的一些不良风气,如贪赃枉法、权钱交易、利用裙带关系谋取一己私利等现象表现得越来越无动于衷。特别是关系到大学生切身利益的事情,如要想找到称心如意的工作就必须走后门送礼,有些女大学生信奉“干得好不如嫁得好”,对此,很多大学生认为理所当然,没有表现出过多的羞愧感。
(三)道德意志显得软弱。
所谓道德意志是指在道德认识和道德情感相结合的基础上形成的一种自我控制能力,表现为践行道德原则与规范的坚韧精神与顽强决心。它是道德主体肯定自我又超越自我的境界,它存在于道德主体由内而外、由无形的意识情感到有形的实践演变过程中,深刻而充分地展示出道德主体的道德力量,以大学生的上网行为为例,一些自制力较弱的大学生会出于好奇或冲动心理去寻找色情、暴力等带有刺激性质的不健康信息。大学生如果缺乏克服困难和障碍的能力和毅力,他们自我控制能力和忍受挫折的能力就较弱,在物欲和外力的干扰下难以构筑起坚固的道德城墙,道德意志的弱化使得大学生道德社会化困难重重,因此在道德修养中,自觉地磨炼自己的道德意志,就成为培养和造就个人道德品质的关键之一。
(四)道德实践知行脱节。
当代大学生道德认知与道德行为确实具有不协调性,存在“知”与“行”的严重脱节现象,存在较高道德认知水平与较低道德实践水平的矛盾,也存在道德行为存在对他人高要求与对自己低要求的矛盾心理。所以,折射出现实生活中表现为“知而不敢行”、“知而不能行”、“知而不愿行”、“高知低行”。
(一)师德育人:树立大学生的道德学习榜样。
高校及高校的德育教师应努力做到以下三点。
第一,高校需要完善大学生德育工作队伍的选拔、培养和管理机制。“高校要加强德育学科建设,实施大学生德育队伍人才培养工程,建立德育人才培养基地,培养德育工作专门人才。特别要建立完善大学生德育专职队伍的激励和保障机制,解决好他们的教师职务聘任问题,使他们享受到与专职教师同等的地位和待遇,让德育工作者不因为他们传递价值观的工作受到歧视,反而更加受到尊敬和重视”[2]。
第二,德育教师要通过发挥自己的个性力量感化学生。乌申斯基指出:“只有个性才能影响个性的发展和定型,教师的道德个性是‘任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量’。”[3]苏霍姆林斯基也非常重视教师的个性对学生的影响和教育作用,认为学生的个性要靠教师的个性直接去影响、去培养。
第三,德育教师要坚持在多元文化中的价值主导,坚决抵制“教育去道德化”,德育要是去道德化就不成为德育,也就消泯了德育自身存在的价值,这显然不符合高校德育教育要求,也违背了社会主义核心价值观的特殊要求,为此,德育教师要做好自己角色地位,充分发挥自己的专业优势,在多元文化背景下倡导社会主义主导价值,从而自觉抵制“教育去道德化”。
(二)载体育人:创设高校德育的有效载体。
第一,以课堂教学为载体,丰富学生的精神世界。高校德育课程是大学生接受德育的基本形式和主要载体。德育课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设必须进一步得到全面加强和改进,以更好地发挥其主渠道作用。联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》中说:“在德育课堂教学中,直接经验与间接经验同等重要,不可偏废。学生个体的直接经验、生活世界是德育课堂得以有效进行的基础和源泉,是学生个体学习活动的起点和动力,是转化书本知识和间接经验的‘消化酶’。”
第二,以校园文化为载体,建设和谐校园。校园文化包括校园的标志性建筑、教学实验场所等硬件,也包括教风、学风、校风等软件。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”,能在无形中统摄全体师生的灵魂,展现“润物细无声”的教育魅力。
第三,以社团活动为载体,促进大学生个性全面发展。高校大学生社团是由某些方面具有共同兴趣爱好的学生自发组成的群众性学生组织。社团活动以其开放性、趣味性、群众性的特点成为高校德育工作的重要载体,丰富了学生的业余生活,升华了学生的道德境界,培养了学生的责任意识和团队合作精神。
第四,以信息网络为载体,构筑洁净的网上精神家园。网络是人类创造的,并为人类所控制和使用的工作、学习和生活的便利工具。网络本身没有善恶、美丑、姓“资”姓“社”的区别。当网络被有特定思想意识、价值观念和生活行为方式的人运用时,才产生了所谓“双刃剑”的问题。显然,大学生在网络行为方面出现了种种道德失范现象,凸显了将信息网络建设成为高校德育新载体的重要性和迫切性。为此,高校要加强网络道德与法治教育,给大学生思想加上一道防火墙,把网络道德与法治教育看成是社会主义精神文明建设的重要内容。
(三)目标育人:关照大学生的生活世界。
高校德育坚持以人为本理念的目的就是促进大学生的道德成长,帮助大学生体认生活的意义和生命的价值,提升大学生的德性品质和精神世界。既然德育是为人的,就必须关照学生生活世界,特别是在工具理性日益张扬、价值理性受到压抑的现时代,德育回归生活世界的意义更加凸显。
从空间上看,学生的生活是全方位、多方面的,大学生绝大多数时间在学校度过,课堂生活、学校生活是大学生生活的一个重要组成部分,必须受到充分的重视。德育关照和回归生活世界,具体要做到:一线的德育老师不仅要学会教书,而且要学会教人;不但要耐心“备课”,而且要精心“备人”。教师要主动深入学生生活,与他们建立平等的师生关系,想学生之所想,急学生之所急,并善于双向沟通,使学生懂得体验生活,在生活中促进他们的自主精神建构,想方设法使德育课富有魅力,从而使之成为学生的内在需求。要学会把学校生活与家庭生活、社区生活,课堂生活与课外生活嫁接起来,建构成良性的生态关系,它的效果和作用就会就会渗入学生的整个生活。那么,在实施过程中,必须从实际出发,兼顾不同阶段、不同年级、不同对象,实行分层次教育;要讲“近、小、实”,而不要讲“高、大、空”,从而贴近生活、联系实际、层层落实、启发引导、主体参与、情意兼顾、知情统一。鉴于发展社会主义市场经济的需要,着重培养学生适应未来社会的基本德性,如成才意识、创新精神、竞争意识、诚信意识、公平竞争、勤俭自强、乐于奉献等。与他们建立平等的对话关系,在双向沟通、深入了解的基础上,有针对性地创设有意义的教学情境,使学生在学习中体会到快乐,从而促进他们的自主精神建构。
总之,德育以生活为起点,以生活为归属,教育学生在社会生活中立身处世,学会做人,这是教育的根本目的,更是生活德育的终极关怀。
大学生德育论文
论文摘要:中华民族是一个十分注重道德品行的民族。然而,当前我国少数大学生的道德水平相应地存在一些问题,这需要引起有关邵门的注意。本文首先对当前我国大学生道德水平现状进行了分析,在此基础上结合我国传统进德观念,对大学生德育工作中的具体要求展开了相关论述。
中华民族的传统道德对整个民族的发展壮大起到了重要作用,例如注重勤俭节俭、奋发向上、孝敬父母等。然而,当前我国高校中,部分大学生存在着某些相应的道德水平低下的现象,这需要我国传统道德对大学生德育工作提出相应的要求。
1当前大学生道德水平现状分析。
当前我国大学生道德水平能够说既有进取的一面,也有消极的一面。从进取一面来说,由于大学生都受到过高等教育,在一些是非问题上通常有较为正确的确定,比如往往注重社会的公平等,他们对社会上一些偷摸拐骗的现象表示憎恨并能坚持斗争。然而另一方面,受各种因素的影响,一些大学生在某些问题上表现出道德意识薄弱的面。本文主要就对大学生道德意识中消极的一面展开相应分析。
第一,拜金主义,奢侈浪费的现象严重。在市场经济社会中,各种商品和服务琳琅满目,一些大学生贪图物质上的享受,同时在一些场合铺张浪费,盲目攀比。一些家庭条件好的学生,紧跟“时代潮流”,身上的数码产品一向都是最新款。另一些家庭条件一般甚至家庭经济状况不好的学生,在这种现象的影响下,也盲目攀比,满足自我的虚荣心。“由俭人奢易,由奢入俭难”,中华民族是一个注重勤俭节俭的民族,当前大学生这种拜金主义思想,奢侈浪费的现象需要运用我国古代的有关传统道德来加以教育。
第二,贪图享受,懒惰。一些大学生经历过高中的勤奋,然而一进入大学就觉得自我熬到头了,能够简便地过完自我的大学生活,逐渐养成贪图享受,懒惰的坏毛病。一些大学生成天在宿舍睡觉和打网络游戏,为此甚至牺牲上课的时间。这些大学生在平时不好好学习,贪图享受,一到考试时临时抱佛脚。古人云:“业精于勤荒于嬉”、“晨兴理荒秽,戴月荷锄归”等,这些都是劝诫人们要勤奋,不能过于贪图享乐,墉懒成风。
第三,一些大学生“孝道”的缺失。在一些大学生中,由于长期不在父母身边,同时一些高校也不太注重对学生道德品质中有关“孝敬父母”的要求。一些大学生表现出“孝道”的缺失。一些大学生在外求学,体会不到父母在家中为自我的担心和操劳,从来不给家里主动打电话问候父母,即使主动联系父母也是张口要钱。很多家长感慨:孩子读的书越多,反而对父母的亲情越冷淡了。另外,加之上文提到的一些学生盲目攀比,拜金主义,这些钱都来自父母,有些学生甚至虚报学费等手段来欺骗父母。中华民族是一个十分注重“孝道”的民族,在古代很多文化精粹都专门强调“孝”的价值,最为著名的当属《二十四孝》。
当然,目前我国大学生一些道德水平消极面不仅仅只体此刻以上几个方面,本文仅选择三个主要的方面,经过结合我国传统道德来对相应的大学生德育工作提出具体的要求。
2中国传统道德在大学生德育工作中的具体要求。
我国古代礼貌源远流长,传统道德观念深人人心,这对当前我国大学生德育工作的开展供给了相应的基础和条件,但在这一过程中需要注意相应的具体要求。
第一,传统道德资料需要同大学生德育工作资料相结合。针对上文提到的一些大学生具体的道德缺失的现象,高校有关部门需要结合我国传统道德文化中相关资料来开展大学生的德育工作。比如针对一些大学生铺张浪费等现象,高校有关部门能够结合《周易》中“君子以俭德辟难”、《尚书》中“克勤于邦,克俭于家”、《左传》中“俭,德之共也;侈,恶之大也”等有关资料来倡导学生节俭,反对浪费;针对一些大学生贪图享乐、懒惰的现象,能够经过“少壮不努力,老大徒悲伤”、“宝剑锋从磨炼出,梅花香自苦寒来”等相关资料来勉励大学生勤奋上进,同时针对部分大学生孝道的缺失,能够根据《论语》中“其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣;不好犯上,而好作乱者,未之有也。君子务本,本立而道生。孝弟也者,其为仁之本与!”等有关资料加强对学生“孝道”的教育。
高校本身是精神礼貌建设的重要场所,大学生的德育工作需要有关部门经过发现大学生道德存在的问题,并根据这些问题去寻找我国传统道德中相关资料,找到结合点,把这些相关的传统道德贯穿于大学生的德育过程中,促进大学生道德水平的提高。
第二,根据传统道德观念,加强对大学生道德观念的塑造。当前一些大学生存在道德缺失现象,主要是因为其道德观念意识不强,需要高校管理部门加强对大学生道德观念的塑造。例如,节俭是中华民族的传统美德,而一些大学生铺张浪费,主要是节俭观念薄弱,具体表现为对他人劳动成果的不够珍惜。在市场经济社会的今日,高校有关部门需要强调“俭以养德”,以此来塑造大学生的节俭观念,使大学生认识到经过节俭来尊重他人的劳动成果,才能富国富民,才能为社会主义建设事业做出贡献。总体来说,针对大学生的道德观念薄弱现状体现出各种道德缺失的现象,高校有关部门在德育过程中需要从学生的实际情景出发,将中华民族优秀的传统道德融人到德育工作中,以培养大学生正确的人生观和价值观,帮忙他们塑造正确的道德观念。
第三,传统道德要求高校德育工作注重“孝道”教育。“百善孝为先”,可见在我国传统道德中,“孝”具有极高的地位。然而,在我国高校德育工作中,“孝道”教育几乎还是一个盲区,而在大学生中又确实存在这“孝道”缺失的现象,所以这势必要求高校德育工作注重“孝道”教育。学校能够开展相应的活动来推动大学生“孝道”教育,比如能够举办孝子演讲比赛,让本校学生的故事来感化同学,让他们认识到孝敬父母是为人之本;另外能够开展相应的主题团日活动,让学生自我参与有关孝道的讨论,让大学生自我去认真体会“鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩”的含义。另外,高校在有条件的情景下还能够组织一些更加有实际意义的活动,比如向学生供给免费拨打父母电话的服务,此外还能够组织相应的自愿者活动,让学生参与学校附近的社区老人关爱行动。经过这种实际行动来培养大学生的“孝道”。
3结语。
中华民族具有优良的传统道德,针对我国大学生道德现状中消极的一面,高校德育工作需要结合我国传统道德来开展。首先,我国高校德育工作需要同传统道德的资料相结合;其次,高校德育工作要注重对学生道德观念的培养;最终,我国传统道德尤其要求注重对高校德育中“孝道”的教育。总之,中国传统道德对我国大学生德育工作的开展奠定了良好的基础,也提出了相应的要求,我国高校德育工作需要遵循这些要求,努力促进大学生道德水平的提高,推动我国精神礼貌建设事业的发展。
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简述大学生德育答辩论文
那感觉,不知是对大学生活的恋恋不舍,还是对自己充实的大学生的感慨和欣慰,还是因为想起了大学生的遗憾与不足。
虽然都说大学的生活没有那么紧张,但我认为学生的天职还是学习,学习是伴随我们一生的,现代生活的快节奏,要求我们必须学习一生,逆水行舟不进则退,因该是我们这一代人学习的写照。
大三暑假,为了进一步锻炼自己的社会实践能力,我到了一些公司实习,我觉得这样也是可以锻炼人的社会能力及接人待物的处事能力。初到这里,我牢记父母和老师的教导,少说话多做事,每天早到一点,打水扫地,抹桌子。在其他同时上班之前就把清洁工作做好。另外,还做一些抄抄写写,打印及简单的办公室软件操作的工作,虽然,这些事看起来很简单,但当我第一次作,还是感觉自己做不好,不是说不会,而是以前从来没有正式做过。交给我一项任务的时候,还是有点紧张。不过,这使我明白一些道理,什么事第一次也可能做不好,但慢慢来,熟能生巧,这更让我知道了经验的宝贵。为期一个多月的实习很快就结束了,我自己也有了很多的收获,而且是书本上学不来的收获。
大四,在这一年里,我们只有上学期安排了课程,而且也不多基本上大家都是各忙各的,不管是找工作的,还是考研的,还是只顾着享受大学美好生活的。
我们就这样买着无奈的脚步迈入大四,有人说,大学一毕业。好日子就到头了。怎么我们还觉得大四才刚刚开始,再一看日历,还有一个多月我们就该毕业了!毕业饭一向吃的是几家欢乐,几家愁,同学们有找到工作的,有考上研究生的,也有工作考研全无着落的。但不管怎么样,我们都要毕业了。
大学生德育新途径探究论文
教师探索可持续发展的有效途径是帮助学生实现终身学习与终身发展的一项大课题。作为小学科学教师也深深认识到这一点,虽然可持续发展的有效途径众多,我们认为可以从以下几方面进行研究。
一、发展学生个性是可持续发展的核心。
创新与创造不同,中小学的创新教育与科学家的发明创造不同。创造,是无中生有;创新,是有中生新。中小学的创新教育主要是通过教学活动,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,为将来发明创造打基础,不能按照科学家的要求来要求中小学生。创新的核心是创新能力,创新能力的核心是创新思维。在教育教学中,创新无处不有,有时不在。那么,在教育教学中如何培养学生的创新能力呢?我们按照“三四三”的要求指导科学课堂教学,收到了较好的效果。“三”是创新思维的三个基本特征,即流畅性、变通性和独创性。流畅性是解决问题时能从一个方面流畅地产生出多种不同类型的`方案。变通性也叫灵活性,就是解决问题时能从不同方面产生不同类型的方案。独创性解决的问题是能克服“思维定势”、“思维惰性”,敢于“言前人所未言,发前人所未发”,敢于打破常规,敢于标新立异,敢于冒险创新。“四”是在教育教学中强调做到“四个注重”,即注重质疑、注重求异、注重发散、注重想象。“三”是培养创新能力的三个基本途径:让学生感受理解知识产生和发展的过程;开展教育教学活动,让学生在活动中展示特长、发展个性;让学生到社会中去,到大自然中去,让学生在实践中经风雨、见世面,发展个性特长。
二、因材施教是可持续发展的基本点。
全体学生的“全体”,是一个个存在差异的个体,全面发展中的“发展”,是有区别的发展。实行因材施教、分层教学的指导思想是:必须把学生之间的差异当作一种可供开发利用的教育资源;承认学生是有差异的,教师的教必须有差异。因材施教,分层教学,包括学生分层、目标分层、分层施教、分层作业、分层评价、分层矫正六个环节。我在小学科学教学中,重点抓住分层施教和分层作业两个环节,面向全体学生,全面提高教学质量。在分层施教中,我在有差异的群体中实施有区别的教育,最大限度地挖掘和发挥学生的学习潜能。对学习水平较低的学生,坚持低起点,小坡度,拉着走;对中层次学生,坚持重变化、多思考、小步走;对高层次学生,坚持多综合,重提优,主动走。在作业分层中,为了让低层次学生“吃得了”,中层次学生“吃得饱”,高层次学生“吃得好”,坚持在同一个班级中,设计三种层次的作业形式,即基础题、提高题和综合题。低层次学生以做基础题为主,做提高题加分;中层次学生,以做提高题为主,做综合题加分;高层次学生,以做综合题为主,有创见和创新的加分。在整个教学中,学生学得高兴、学得主动、学得自然、学得有效,做到提优补差,展示特长,发展个性。
三、非智力因素是可持续发展的动力。
在教学中,提高教学效果,增强发展后劲,必须把智力因素与非智力因素结合起来,使其相互作用、谐调发展。在教学过程中强调知情统一,认知活动主要解决会不会的问题,情感活动主要解决愿意不愿意的问题,情感活动与认知活动同步发展,它们之间相互依存,相得益彰。因此,在教学过程中既要注重培养学生的认知能力,更要注重充分发挥学生情感因素的调节功能。
四、最近发展区是可持续发展的增长点。
在教学过程中,很多学生出乎教师的意料,教师认为学生达不到的水平,在学习过程中却达到了,我们把这种偶尔出现的闪光点视为学习潜能。教育专家普遍认为人的潜能之大令人震惊。美国心理学家威廉詹姆斯认为:一个普通人只运用了能力的10%,还有90%的潜能。美国学者玛格丽特米德指出:人的潜能只用了6%,还有94%的潜能。从这个意义上讲,教学就是挖掘学生的潜能,发展学生的个性。教学只有建立在学生最近发展区基础上才能提高教学效率。违背这个规律不是导致两极分化,就是压制学生的发展。所以,教师一方面要研究学生的现有水平,确定学生发展的起始点;另一方面要研究学生发展目标的动态层次方案,努力使教学活动在学生最近发展区上展开,求得教学活动的最佳效果。不使学生垂手取桃子,伸手拿桃子,而是举手摘桃子,跳起来够桃子。
五、学会学习是可持续发展的支撑点。
在技术迅猛发展的今天,教学就是教学生学会学习,已经成为人们的共识。教学,由有师指导到无师自通,逐步形成自学能力,提高自学水平,这将使学生终身受益。这是教学的理想境界,是学生可持续发展的关键所在,也是可持续发展最重要的支撑点。提高学生的学习能力,是各科教学共同的重要任务。在教学中,教师要引导学生学会反思,将教材的知识结构转化为学生的认知结构,提高基础学习水平;引导学生学会把知识转化为能力,提高发展水平;引导学生学会选择、重组,运用信息分析问题、解决问题,提高创新水平。
总之,只有紧紧围绕学生发展的核心点,抓住基本点,开启动力点,挖掘增长点,建设支撑点,才能把学生的发展纳入到可持续发展的轨道。
大学生德育论文
摘要:当前高职院校大学生德育问题已经成为各方关注的一个焦点问题,高职院校大学生德育工作不容乐观,应对新时期新形势下德育工作的原则和举措积极进行探索和研究。
21世纪是科技发展的时期,是人才培养的世纪,而科技和人才大多是由高校培养的。我国是社会主义国家,培养人才依照马克思主义关于人的全面发展学说,因此高校培养的是德智体美劳全面发展的大学生,而德智体美劳中“德”是第一位的。
当代高校不仅只重视和增强对大学生科学文化知识的教育而且也应与时俱进,完善合理的德育教育内容和方法,加强对大学生德育的教育,致力于培养和促进大学生“德才兼备”。当代大学生自身不仅只重视知识、能力的学习,还应加强自身德育建设,努力实践,努力做到“有德有才”。
胡锦涛同志在中国共产党第十七次全国代表大会上提出社会主义核心价值体系:马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观。[1]高校应以此作为大学生成长长才的行动指南,以此科学理论作为德育的指导思想。高校在对大学生德育教育方面,应改变传统观念,由传统德育向现代德育转变。学校应根据当代大学生新的时代特点和需求,审时度势的调整大学生德育教育体系,因材施教,致力于提升大学生道德修养道德行为水平。
“德”是大学生全面发展全面成才的前提,是大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人的重要先决条件。大学生的“德”育是一个全面的、长期的、经常性的培养过程,它不是一蹴而就的,也不是违心的假装出来的,而是自然而然自身素养的真实映射,大学生真正的“德”应是“德在平时”“德在身边”。
因此,大学生德育教育应充分发挥:理想信念教育是前提,爱国主义教育是核心,自身素养教育是动力,人文素养教育是催化剂的功能,全面促进大学生“德”的形成。
(1)高校应努力抓好并重视大学生思想政治理论课。思想政治理论课有利于大学生思想觉悟的提升,高校应将思想政治理论课作为学校“必修课、考试课”,安排优秀的专业教师成员负责,优化思想政治理论课程内容,改善教育方法,以适应当代大学生的思想政治理论学习,努力促进学生理论与实践的结合,建设思想政治理论课成为学校的特色课程之一。
(2)每周安排一定课时的形式政策课教育。形式政策课有利于学生接触掌握最近最新的社会形式变化与国家动态、国际动态等。高校应安排每周固定时间、固定课时、不固定的教师专家、形式多样的课堂主题的形式政策课,与学生进行互动交流甚至校外实践等。打造形式政策课“周周学、周周新”,成为学校的特色课程之一。
(3)加强校园文化建设、学生会建设、社团建设等的完善,它们都具有潜在的德育功能。高校应重视校园精神文明建设,优化学校的教育环境,加强校园附有人文气息的基础设施的建设,使其环境优美、舒适宜人,大学生身临其境、感染熏陶,这样的硬件设施建设也就渗透了“硬德育”的潜在功能。高校还可以开展内容丰富、形式多样、积极有益的社团活动、各种比赛及学术活动,促进大学生之间相互沟通、相互交流,这样也就渗透了“软德育”的潜在功能。“软硬兼施、互相结合”更有利于对大学生良好的德育教育。
(4)顺应时代发展,运用现代网络技术,通过网络对大学生进行德育教育。[5]高校组织专门网络人才加强校园网络建设,运用网络进行德育教育如:通过校园网络表彰先进个人事迹、传播校园文化建设动态、展现国家、社会最新事件、最新成就、前沿新闻、国际动态等,也可以开展网上辩论赛、组织各种网上文化交流活动和网上师生互动、生生互动活动等,运用网络带动德育教育更新颖、更便捷、更全面。
(5)大学生自身应自觉自律,好学习勤思考,积极参加各种活动,积极互动交流,转变旧的陈腐的思想观念,不急功近利、不自负、不轻浮、不争强好胜,加强自身辨别能力、自身社会适应能力,“树德于心,施德于身”。
总之,新时代背景下,高校德育教育应不断探索、不断前进、不断更新、不断完善,顺应时代发展、遵从教育规律、利用内容丰富多方面的德育手段,传“德之正能量”于学生,并用于实践,让学生“德在平时”“德在身边”,促进学生全面发展。
[2]邱伟光。新世纪以德育为核心的素质教育之再认识[c]//明德:邱伟光德育文集。上海中医药大学出版社,2006:12.
大学生的德育论文
一般我们说的道德观主要包括社会公德,职业道德,家庭美德等。我个人认为大学是一个准社会,它为我们提供了一个场所,磨练自己的各个方面。道德观在我的心中是从小开始慢慢形成的。一个良好的道德观可以指导我们走向正确的道路,发挥自己的人生价值。
社会公德是人们在社会公共生活中应该遵循的基本道德。它是人们为了维护公共生活、调节人们之间的关系而形成的道德行为准则和起码的生活公共准则。在我国,爱祖国,爱人民,爱劳动,爱科学,爱社会主义,是基本的社会公德。作为一名大学生,我觉得拥有这些社会公德是最基本的。我们现在是在学习科学文化知识,但是这并不是全部,一个人的德行比这些更重要。这些都是我从小就形成的,我想也是我一生都应该遵守的公德。
职业道德,就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。大学里可能这方面涉及到的不是很多,但是这却是人生的一大课程。很快我们就要步入社会,我们要开始工作。其实在大学四年里,我一直在规范自己,怎样成为一名合格的社会有用之才。在大学里,我看到老师们教书育人、为人师表,这是他们的职业道德。他们让我在潜移默化里学习着。今后不论是从事哪种事业,我都会遵守职业道德的。
家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则,是调节家庭内部成员和家庭生活密切相关的人际交往关系的行为规范。涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。家庭美德的基本要求是尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。一个和谐的社会需要有和睦的家庭。不知道是为什么,随着年龄的增长,随着在大学里时间的飞逝,我越来越尊敬我的父母亲,不知道是为什么。我的父母亲对儿女的家庭教育就非常的严格,这也让我更深刻的懂得了家庭的重要性。
虽然在大学里,我们是以学生的身份,但是我们已经成人,已经是中华人民共和国的公民。有时候我会从一些媒体上看到有关大学生抢劫,犯罪,也会和同宿舍的一起讨论这些问题。其实他们做这些事情的时候,可能就没有想到严重的后果,也是法律淡泊。虽然我不是学习法律专业,但是最基本的法律知识还是要知道的。在大学里,我们有大量的时间来阅读相关的知识,我也看了一些。树立正确的法律意识是非常重要的。
学校的纪律是作为大学生首先应该遵守的。在大学四年里,我遵守学校的各项纪律,考试不作弊,不无故旷课早退,按时完成课程作业。
(一)心理健康。
在北京理工大学,上级领导特别关心学生的心理健康问题。记得刚上大学一年级的时候,我还参加了心理健康的社团,有一个非常漂亮的老师给我们讲了很多的有关心理方面的问题。其实现在大学生在这方面还需要更多的教育,因为经常会听到有大学生因为承受不了了心理压力而选择了轻生的。我当然是不会这么想的了。我们学校的心理咨询也办得非常好,在大学四年期间我听了很多有关报告,受益颇多。
(二)同学关系和人际交往。
我的性格是属于那种慢热型的,脾气很好,很容易和人相处。大一下半学期的时候,我在同学的投票选举之下当选为班长,同学们都喜欢我的性格,平时有什么事情的话总会找我,当然班里同学们的关系也非常的融洽。我倒是觉得自己也并没有什么,倒是我们的班非常的团结,在各个评比中,我们班都取得了不错的成绩。
在大学里,我也参加了学生会,社团等活动,结识了很多的朋友,也认识了很多的老师。我觉得他们对我来说是一笔财富,认识了很多的人,他们会时不时的提醒我该怎么做,同时也学会了怎样与人相处,尤其是与不是很熟的人相处。
什么才是科学的世界观,人生观,价值观呢?在德育课上,老师教了我们很多。我也谈一下自己的理解与看法。所谓世界观,就是人们对于整个世界总的、根本的看法和观点。我们应该树立自觉的科学的世界观。所谓人生观,就是人们关于人生目的的和意义的根本看法和态度。所谓价值观,就是人们对人生价值问题的根本看法和态度。
我觉得树立集体主义观念是非常重要的。我们生活在一个集体社会中,脱离了这个集体,个体将无法生存。在中学的时候,我们知道,到了大学,我们应该更加深刻的理解。成果单靠一个人是很难搞出来的,除非你是非常非常聪明的大科学家(但是那毕竟是少数)。我们需要集体的力量。团结就是力量。在一个大集体中我们要学会谦虚,学会勤劳。我们应该热爱集体。在大学中,我所在的班集体就是一个非常团结的班集体,我热爱这个集体,大家同样也是这样,所以不论是什么样的事情,我们都会做得非常好。
我所学的专业是军工专业,我非常地热爱国防事业,在大学二年级的时候,我报名参加了校内国防生的选拔,并且很幸运的是,我被选上了。从此,我就成为了一名光荣的国防生。国家的强大离不开国防事业的强大,毕业后我要先在一个军级研究单位工作,锻炼自己。我也希望自己能够把在大学里学到的东西应用到工作当中去,发挥一下自己的一点力量。
我信仰共产主义,热爱自己的祖国,热爱社会主义。在大学二年级的时候,在入党介绍人的介绍下,我成为了一名光荣的中共党员。从此我对自己的要求更加严格了。党员的标准是非常高的,尤其是在自己的德行方面。我也总怕自己做的不够好,我一直在努力着。
早知道我们的国家地大物博,民族众多,但是真正的体会到还是到了大学以后。我们班里有不少是少数民族的。从我们这个小集体中的那种互相帮助,想出融洽的关系中,就可以看到我们的国家各民族之间是多么的团结。我曾经参加过彝族自己的节日——彝族年,那是在彝族同学的介绍下去的。我非常地开心,彝族人也非常地好客,我们看彝族歌舞,吃彝族饭,看彝族服饰,看彝族画展。那次,我学到了很多,实际体会到的真的是感觉不一样。
说到底,我们还是学生,学习是我们的主业。在这大学四年里,我一直没有在这方面松懈。我觉得自己在高中时候打下的基础还是不错的,所以在大学学习的时候,并没有感到有太多的压力,但是由于大学上课的时候速度比较快,要掌握的知识非常多,所以课后必须得多看书。我特别喜欢去图书馆,我们学校的图书馆也非常地不错,馆藏的书还是比较全的。在这四年中,我的学习成绩一直名列班里的前茅,最后还被保送为本校的硕士研究生。
学习理工科的学生往往会忽略文化修养方面的提高,我觉得自己在这方面做得就不是特别的好。仔细察看一下自己在图书馆所借的书,几乎很难找到几本是有关文化素养的,其实我也不是不喜欢,高中的时候我读了很多的名著,很多的诗歌。那时候也需要积累这些。到了大学后,由于课业觉得有些多,课余时间又想多多的参加一下社会实践,所以看文学书籍的时间就越来越少了。我觉得自己在这方面的差距还很大,今后应该多多补补了。
我的业余爱好还是挺多,喜欢打羽毛球,喜欢看电影,等等。平时学校,学院,班级组织的活动我都积极地参加,我觉得这些都很锻炼人的,并且也开阔了眼界。
大学生德育论文精选
我们迷茫过,徘徊过,然而时间从不会停下它的脚步,正象朱自清写的那样“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去”。时间犹如流水。走过迷茫的岁月,走过困惑,我们学会成长。考各种证、考研、考公务员,已经成为大家必修的课题。我们不再为偶尔的逃课而窃喜,不再为课外的作业而心烦,不再为食堂的饭菜而抱怨,不再为网络的自在而沉沦。当思考的方式发生改变,我们学会体谅,学会宽以待人,这也许就是成长的第一步。我们不再是高中生,不再未成年,不再有父母在你前面为你遮挡所有的风雨。
曾经稚嫩的脸庞如今已变的坚毅,曾经青涩的心态如今已变得淡然,心中的目标也日渐清晰和坚定。每个人都开始有自己的人生规划和职业道路,或是步入职场,或是继续深造,每个人都有自己的选择。大学生活可以很轻松,也可以很沉重,可以很单调,也可以很丰富,可以很平淡,也可以很震撼。我从中尝出了酸甜苦辣甚至更多,并获得了很多感悟,这些所得将作为我人生的宝贵财富,让我以后的道路走得更加坚实有力。首先就是要确立目标和计划。古人有“志当存高远”,毛泽东也有“风物长宜放眼量”。没有目标便没有前进的方向,也毫无动力可言。
但是也不要随波逐流,真正认真地规划自己的生活和努力的方向,切忌盲目和急躁。同时要有足够的毅力来执行这个计划,不强制一成不变,但是变化要有个限度,不能抱着三天打鱼,两天晒网的态度。自己必须要清楚什么事情该做,什么事情不该做。其次,要学会学习。没有了升学压力的鞭策,没有了老师和家长的督促,但学习仍然是我们的主要目的。不沉溺于上网游戏等带来的满足感,不沉溺于暂时的情绪和心情,不要让自己轻松生活的背后是莫大的空虚。现在的时代是知识经济时代,纵观国内,放眼全球,各个领域的新生代风云人物,无不是用知识的杠杆撬动了财富的金球。从书本中学,从别人身上学,从生活中学,养成终生学习的好习惯。第三,要树立就业危机感。我们总是在怪自己自控力不强,没有上进的动力。孰不知是自己的主观意识上没有清醒。其实,从直接意义上来说,就业危机感才是也应该是我们上进的动力。常常想自己毕业以后究竟能干什么,多从报纸杂志上看到目前就业形势的异常严峻。所以,我们唯一的出路便是要有才能和技能。而这,就要问问自己:你学到了什么,你掌握了什么?最后,端正态度。不要畏惧前途的艰险,不要畏惧未知的困难,不要因为路途艰辛就放弃了前进的脚步。我们困惑、思索,摔打后的教训总是来得更加真切,一种尝试,一份热情,一段无悔的付出,这才是这四年给我们最好的礼物。
大学是人生最宝贵的一段时光,在这里我们留下了几多梦想与渴望,更收获了几许自信与坚强。大学生活是人生不可磨灭的记忆,你的每一次尝试,每一声叹息,每一次牵手,都在大学四年的日子里沉淀为永恒。站在毕业的门槛回顾自己的大学生活,蓦然发现,曾经的一切是如此让人留恋。
课堂上的专注、图书馆中的沉思、自习室里的苦读、运动场上的狂放、竞赛中的洒脱、晚会上的精彩,乃至食堂里的喧闹、寝室中的欢笑,能够体会到同学们入学时的从容、学习中的自信、生活中的坚强、军训中的刚毅、实践中的历练、备考时的忙碌、成功后的喜悦,乃至选课时的烦恼、失意中的忧伤、挫折后的彷徨,一切的一切都是我们最美好的记忆。它使我明白了责任,懂得了理解,学会了坚强。
寝室中的笑声依然存在,无忧无虑中有纯真、有青涩,肆意地享受青春和生活;一教自习室的门依然开着,新一轮的考研大军依旧在鏖战,朝七晚十、埋头苦读的日子有辛酸和汗水、有苦涩和挣扎,但却让人学会忍受孤独,学会坚持,学会成长。如果说人生是一本书,那么大学生活便是书中最美丽的彩页;如果说人生是一台戏,那么大学生活便是戏中最精彩的一幕。
光阴荏苒,在这些弥漫着理想与追求的葱茏岁月,在这些燃烧着热情与活力的大学校园里,我留下了自己的足迹,留下了自己的记忆,留下了我这几年的美好时光,青春时代的大学生活就这样过去了。毕业,是一场青春的盛宴。四年得失不尽相同,却总有相同的温馨触动深存心底。多少欢笑和泪水,多少成功与失败,屹立不变的校园见证了我们四年从青涩到成熟的蜕变。
大学生德育论文字
大学校园融入了天南地北与社会方圆,其中有着来自五湖四海的同学,有形形色色的活动,形成了独有的校园文化;大学校园融入了中学时代的纯真,更包罗了世间百态、人间万象。无论是社会上常见的琐事俗事,还是学校独有的趣闻轶事,都会时常呈现在我面前。
经历这大学四年,有许多事情在我心中生了根,使我能品尝着大学中美好的回忆。首先就是入学时的军训。那个时候,因为刚进入大学这座象牙塔,接触到了许多新的同学,新的事物,很多事都让自己觉得好奇。军训不仅仅是在磨练我们的意志,更是在让我们逐渐接受大学这座象牙塔,让我们这些刚入学的新生熟悉学校,熟悉同学,熟悉大学中的生活。军训的感受像个五味瓶,酸,甜,苦,辣,咸样样都有。军训是残酷的,记得刚开始军训的第一天,教官就给我们一个下马威——立定。让我们在烈日炙烤后的塑胶跑道上站上半个小时。热气不断的从地里面往上透,脚底又酸有烫,汗不断地脸上流下来,滴在地上,而且还口干舌燥的,我有点想打“退堂鼓”了,但是我没有这样做。我一直告诉我自己:一定要坚持下去,时间快到了,再忍一下就行了,要是现在放弃的话,那前面的辛苦不就白费了吗?于是我就咬着牙,硬撑了下来。几乎天天都在接受训练,我们虽然累但是却体会了其中无穷的乐趣。比如,在大学中不像在高中,处处都受到限制,在这里,你可以做任何你觉得值得去做的事情,做任何你觉得有意义的事情,这种感觉,就像是一只鸟儿在高空中飞翔。而且,在军训之中,由于吃苦锻炼早起早睡,我和宿舍的同学们相处的特别融洽,在一起天南地北的聊着,聊着各自的经历,听着各样的故事,我觉得这是非常精彩非常让人留恋的感觉。伴随着军训方阵比赛的结束,我和我认识的同学们刚结识的友谊达到了高潮,我们一起期待着进入象牙塔中的学习生活。
真正进入到我所学的财务管理专业的殿堂后,我发现并没有我想想中的简单。在学习真正的财务管理课程前,我们要学习好多的基础,比如说英语,高数,思想道德,经济法,西方经济学等课程。虽然一开始因为没有接触到财务管理而遗憾,但是通过学习这些基础,我们发现这些基础并不像我们想象中那样没用,那样无聊,我们找到了属于自己的乐趣。比如说西方经济学,我特别喜欢这一门课程,可能和财务管理更加亲密的原因吧,我学起来特别用功,那些模型与公式,记忆的特别清楚。当然,有自己喜欢学习的课程,也会有自己觉得难学的课程,对我来说最难学习的课程莫过于马克思主义哲学,虽然我很喜欢这门课程,可是大量的记忆使我跟不上课程的节奏,这对我来说很矛盾,因为,我确实被马克思主义哲学所吸引,可是又因为记忆的问题不想去深究,最后我不得不克服我的懒惰,尽力去背那些理论知识,才在马克思主义哲学中有个好的成绩。在这之后的三年里,我接触到了许多关于财务管理的知识,还有中级财务会计等高深的会计课程,这些课程随着年级的增长而变难,由于我还参与了学生会的管理,所以复习的时间特别紧,我的经验就是,平常上课的时候认真听讲,将老师注重的问题记录在笔记本上,等快考试时候集中复习,这样的效果很好,因为如果上课认真听讲的话,有些东西自然而然的就记录在大脑中。在大四这一年,我并没有像大多数同学那样努力的去复习考研和公务员,可能是因为自己的兴趣和他们不同吧,我的复习方向放在考银行上,复习了近六个月,虽然最终我并没有考上银行,但是这段复习经历对我来说特别重要,在其中我找到了高三复习的感觉,使我又年轻了一把,使我又激情了一把,让我觉得,不管什么事,只要心中坚定再肯于拼搏,结果就显得没有那么重要了。
我还是班里的组织委员,在生活上积极帮助同学。我的主要任务就是组织班里的活动。这里的活动不仅仅是指娱乐活动,还包括学习组织,劳动组织。比如说学校要求我们班级对一项事物进行学习,我就要根据这些学习的内容申请教室,寻找资料,再组织同学一起学习;当学校要求我们班级进行一项劳动时,我就要安排人员进行活动。当然,在大学中,组织的活动最多的还是娱乐活动,像以班级为主体进行的娱乐活动是非常重要的,首先可以拉近同学们之间的距离,在一个就是给同学减轻压力,因为在大学中,学习是非常累的,而且学习和生活搅在一起,很麻烦,所以通过这样的活动让大家放松下来。其中最让我得意的就是我们班委一起组织的沙滩烧烤篝火晚会,我们准备了近一个周的时间。首先组织同学们去后山捡松球一类比较容易燃烧的木材,这本身就是一种班级活动,大家玩的也特别开心;然后就是我们去购买各种材料吃的,租赁燃料,烤炉等工具,最后我们找了一个星期天下午在沙滩上进行烧烤篝火晚会。那一次特别的成功,我们第一次觉得自己做了一回生活的主人,这些成功,和我们大家的努力是分不开的,这让我们的友谊更加深厚。
在大学期间,我还是学生会的一名成员。大一大二的时候是个学生会组训部一个小小的干事,大三的时候很荣幸我当上了组训部的部长。大一刚来学校就对学生会产生了浓厚的兴趣,因为我知道那是一个能让我发挥的平台,所以当时我综合考虑报了组训部,结果经过面试后我很幸运的进入了组训部,开始了大学三年的学生会生涯。大一的工作经验对我来说特别重要,甚至影响到了我组训部部长的竞选。我接到的第一个任务就是找我们学校的李妍老师,请她参加我们部的一次座谈会,让她来给大一新生讲解一下商务礼仪一类的知识。那次我查到了老师的课程表,在老师上的选修课上听了两节课,觉得这位老师确实非常符合我们的要求,在老师下课后,我详细的和老师说明了情况,希望老师能为我们办这一场座谈会,结果很顺利,老师几乎就是一下子答应了我,由于一开始我心里一点没底,这是我第一次任务我不知道能不能好好完成,突然感觉这么轻松就办好了,我也克服了那种紧张的心里,从此以后,我做事也越来越大胆,想问题也能大胆的去想,才会为我将来举办的一些会议的成功埋下基础。大一大二为组训部做了很多贡献,大三经过竞选我很荣幸的当上了组训部的部长,我以为事情还是和原来一样,结果我慢慢发现是不一样的,身为部长和以前的干事不一样了,我的任务从做具体的活变为了组织者,我开始协调个成员之间的关系,努力维系部里轻松的环境,而且也不能像以前一样做具体的事儿了,只能安排大二的同学去做,也顺便锻炼他们最后成为下一届组训部部长。在大三这一年我又学习到了很多,可以说,大一大二的学生会是锻炼我的做事能力,大三的学生会是锻炼我交际的能力。我非常感谢我们的组训部,能在大学中让我上这么生动的一课。再过十几天,四年的大学生活就要结束了。现在的我们,处在了一种既兴奋又迷茫的情感中。兴奋的是终于可以不再过这种无聊散漫的日子,可以大把大把花自己挣来的钱而不用再内疚。而迷茫是初次踏入社会的惊奇与恐惧,抑或是象断了线的风筝随风飘荡。没有人再管我们了,除了社会。
但是我知道我不能就这么消极,未来的人生是美好的,我应该通过自己努力的学习,来为自己绚丽的未来,填上美好的一笔。
大学生德育论文
摘要:随着社会的发展和科技的进步,网络已经越来越广泛、越来越普遍地走进大学生的学习和生活中。在网络文化的导向下,大学生德育教育出现了诸多问题,如何在网络文化导向下加强大学生德育教育就显得尤为重要。
江泽民同志曾说:“德育教育,在各级各类学校都要摆在重要地位,任何时候都不能放松和削弱。”目前,在校大学生德育教育存在诸多隐忧,理应引起高校德育工作者高度重视,进一步发挥高校德育在大学生成长中的重要价值。
(一)道德认知相对低下。
“道德认知指个体在原有的道德知识的基础上,对道德范例的刺激产生效应感应,经过同化、顺应的加工,而获取道德新知的心理活动过程”[1]。中国高等教育的普及使得迈入大学的门槛不再那么高不可攀,但同时也造成大学生就业难问题,面对激烈的人才竞争,很多大学生急功近利,重才轻德。在人际关系方面,很多大学生抱着“事不关己,高高挂起”、“人不犯我,我不犯人”的处事原则,个别同学甚至自私自利,以邻为壑。另外,尽管大学生无一例外都要接受马克思主义思想政治理论课的教育,却仍有很多学生对“人的本质是一切社会关系的总和”这个马克思主义的基本观点不太认同,坚信“人的本质是自私”。可见,部分大学生忽略了对爱国主义、集体主义思想的学习,忽略了对中华民族传统美德和对世界上其他民族优良道德思想和文化传统的学习,当下,更对主流意识形态的社会主义核心价值观和社会主义荣辱观熟视无睹,结果必然导致其道德基础理论匮乏,道德判断不易客观,道德行为不合规范。
(二)道德情感比较淡薄。
道德情感是根据一定的社会道德标准对他人或自己的行为进行道德评价时所产生的态度和体验,是人的需要是否得到满足时而引起的心理状态。当今大学生普遍存在“情感冷漠”、“情感压抑”、“情感枯竭”、“情感危机”,面对社会上存在的一些不良风气,如贪赃枉法、权钱交易、利用裙带关系谋取一己私利等现象表现得越来越无动于衷。特别是关系到大学生切身利益的事情,如要想找到称心如意的工作就必须走后门送礼,有些女大学生信奉“干得好不如嫁得好”,对此,很多大学生认为理所当然,没有表现出过多的羞愧感。
(三)道德意志显得软弱。
所谓道德意志是指在道德认识和道德情感相结合的基础上形成的一种自我控制能力,表现为践行道德原则与规范的坚韧精神与顽强决心。它是道德主体肯定自我又超越自我的境界,它存在于道德主体由内而外、由无形的意识情感到有形的实践演变过程中,深刻而充分地展示出道德主体的道德力量,以大学生的上网行为为例,一些自制力较弱的大学生会出于好奇或冲动心理去寻找色情、暴力等带有刺激性质的不健康信息。大学生如果缺乏克服困难和障碍的能力和毅力,他们自我控制能力和忍受挫折的能力就较弱,在物欲和外力的干扰下难以构筑起坚固的道德城墙,道德意志的弱化使得大学生道德社会化困难重重,因此在道德修养中,自觉地磨炼自己的道德意志,就成为培养和造就个人道德品质的关键之一。
(四)道德实践知行脱节。
当代大学生道德认知与道德行为确实具有不协调性,存在“知”与“行”的严重脱节现象,存在较高道德认知水平与较低道德实践水平的矛盾,也存在道德行为存在对他人高要求与对自己低要求的矛盾心理。所以,折射出现实生活中表现为“知而不敢行”、“知而不能行”、“知而不愿行”、“高知低行”。
(一)师德育人:树立大学生的道德学习榜样。
高校及高校的德育教师应努力做到以下三点。
第一,高校需要完善大学生德育工作队伍的选拔、培养和管理机制。“高校要加强德育学科建设,实施大学生德育队伍人才培养工程,建立德育人才培养基地,培养德育工作专门人才。特别要建立完善大学生德育专职队伍的'激励和保障机制,解决好他们的教师职务聘任问题,使他们享受到与专职教师同等的地位和待遇,让德育工作者不因为他们传递价值观的工作受到歧视,反而更加受到尊敬和重视”[2]。
第二,德育教师要通过发挥自己的个性力量感化学生。乌申斯基指出:“只有个性才能影响个性的发展和定型,教师的道德个性是‘任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量’。”[3]苏霍姆林斯基也非常重视教师的个性对学生的影响和教育作用,认为学生的个性要靠教师的个性直接去影响、去培养。
第三,德育教师要坚持在多元文化中的价值主导,坚决抵制“教育去道德化”,德育要是去道德化就不成为德育,也就消泯了德育自身存在的价值,这显然不符合高校德育教育要求,也违背了社会主义核心价值观的特殊要求,为此,德育教师要做好自己角色地位,充分发挥自己的专业优势,在多元文化背景下倡导社会主义主导价值,从而自觉抵制“教育去道德化”。
(二)载体育人:创设高校德育的有效载体。
第一,以课堂教学为载体,丰富学生的精神世界。高校德育课程是大学生接受德育的基本形式和主要载体。德育课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设必须进一步得到全面加强和改进,以更好地发挥其主渠道作用。联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》中说:“在德育课堂教学中,直接经验与间接经验同等重要,不可偏废。学生个体的直接经验、生活世界是德育课堂得以有效进行的基础和源泉,是学生个体学习活动的起点和动力,是转化书本知识和间接经验的‘消化酶’。”
第二,以校园文化为载体,建设和谐校园。校园文化包括校园的标志性建筑、教学实验场所等硬件,也包括教风、学风、校风等软件。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”,能在无形中统摄全体师生的灵魂,展现“润物细无声”的教育魅力。
第三,以社团活动为载体,促进大学生个性全面发展。高校大学生社团是由某些方面具有共同兴趣爱好的学生自发组成的群众性学生组织。社团活动以其开放性、趣味性、群众性的特点成为高校德育工作的重要载体,丰富了学生的业余生活,升华了学生的道德境界,培养了学生的责任意识和团队合作精神。
第四,以信息网络为载体,构筑洁净的网上精神家园。网络是人类创造的,并为人类所控制和使用的工作、学习和生活的便利工具。网络本身没有善恶、美丑、姓“资”姓“社”的区别。当网络被有特定思想意识、价值观念和生活行为方式的人运用时,才产生了所谓“双刃剑”的问题。显然,大学生在网络行为方面出现了种种道德失范现象,凸显了将信息网络建设成为高校德育新载体的重要性和迫切性。为此,高校要加强网络道德与法治教育,给大学生思想加上一道防火墙,把网络道德与法治教育看成是社会主义精神文明建设的重要内容。
(三)目标育人:关照大学生的生活世界。
高校德育坚持以人为本理念的目的就是促进大学生的道德成长,帮助大学生体认生活的意义和生命的价值,提升大学生的德性品质和精神世界。既然德育是为人的,就必须关照学生生活世界,特别是在工具理性日益张扬、价值理性受到压抑的现时代,德育回归生活世界的意义更加凸显。
从空间上看,学生的生活是全方位、多方面的,大学生绝大多数时间在学校度过,课堂生活、学校生活是大学生生活的一个重要组成部分,必须受到充分的重视。德育关照和回归生活世界,具体要做到:一线的德育老师不仅要学会教书,而且要学会教人;不但要耐心“备课”,而且要精心“备人”。教师要主动深入学生生活,与他们建立平等的师生关系,想学生之所想,急学生之所急,并善于双向沟通,使学生懂得体验生活,在生活中促进他们的自主精神建构,想方设法使德育课富有魅力,从而使之成为学生的内在需求。要学会把学校生活与家庭生活、社区生活,课堂生活与课外生活嫁接起来,建构成良性的生态关系,它的效果和作用就会就会渗入学生的整个生活。那么,在实施过程中,必须从实际出发,兼顾不同阶段、不同年级、不同对象,实行分层次教育;要讲“近、小、实”,而不要讲“高、大、空”,从而贴近生活、联系实际、层层落实、启发引导、主体参与、情意兼顾、知情统一。鉴于发展社会主义市场经济的需要,着重培养学生适应未来社会的基本德性,如成才意识、创新精神、竞争意识、诚信意识、公平竞争、勤俭自强、乐于奉献等。与他们建立平等的对话关系,在双向沟通、深入了解的基础上,有针对性地创设有意义的教学情境,使学生在学习中体会到快乐,从而促进他们的自主精神建构。
总之,德育以生活为起点,以生活为归属,教育学生在社会生活中立身处世,学会做人,这是教育的根本目的,更是生活德育的终极关怀。
大学生德育新途径探究论文
摘要:
德育生活化模式为探索大学生德育的内容和途径提供了有益的启迪,学校应当根据大学生的心理、学习、生活、择业等实际需求来建构大学生德育的内容,使学生真切地感受到德育是自己健康成长、顺利成才及适应社会的需要。
一、德育生活化模式的内涵。
德育生活化模式主要是指德育要以生活为载体,教育应该从受教育者的实际生活出发,关注人的现实需要,让大学生在生活体验中理解社会的道德要求。[1]德育生活化模式认为,思想品德的形成只有道德主体在实际的政治生活、道德生活、学习生活与思想体验中完成才能收到好的效果,它将道德价值观念贯穿于生活中,通过发挥学生的主动性思考道德事件,提高德育效果。
德育生活化模式强调要以生活教育为主,充分发挥德育生活的渗透功能,就是说,在大学生活过程中引导学生自我感知、思考并进行价值选择,使他们在大学文化生活中潜移默化地受到启迪和教育,其立足点是教育与生活需要有机统一和互相促进。生活过程、思想品德形成过程与德育过程是有机统一的过程。每个人思想品德的形成都源于对生活的感悟以及在生活中形成的对道德的认同,德育并不是离现实很远,它就是生活本身。
德育生活化意味着德育生活的过程就是生活的过程,一个人周围的刺激是影响思想品德形成的重要因素。由于人具有模仿、从众、感染、体验和服从的心理,德育必须在生活中进行,那种脱离生活高谈阔论式的德育不仅无效而且令人反感。当前德育内容的重点应从传递特定的价值观念和道德标准转向引导大学生如何“做人”、“怎样生活”。不只是单纯从物质意义上,而是从最广泛的意义上来看待怎样生活,怎样运用我们的一切能力使对自己、对他人最为有益,怎样去完满地生活,这正是大学德育的着力点和价值之所在。
(一)大学生的学习道德。
1、正确的学习目的,端正的学习态度。
学习目的受制于学习的价值观念,而学习的价值观念又受制于学习道德观,因此,正确的学习目的对于良好的学习道德的形成至关重要。
2、良好的学习习惯、严明的学习纪律。
良好的学习习惯对于学习效果有重要作用,它一旦形成,其学习行为就能按照自主化的程序进行。德育应当引导学生在学习中养成良好的学习习惯。在现代群体学习的形式下,学习纪律的约束是维系人们高效学习和保证学习计划完成的重要手段之一,学生只有在具备良好的学习纪律的意识下,才会避免违规学习行为的发生,杜绝如考试作弊和学术道德失范等不道德现象。
(二)大学生的.恋爱道德。
1、尊重对方人格,培养以爱情为目的的恋爱道德。
以寻找爱情、培养爱情为目的,是恋爱道德的显著特征,恋爱中起主导作用的是人的精神世界和道德面貌,这种道德面貌也包括男女双方应当彼此尊重对方的情感和人格,尊重恋爱自由、平等的道德准则。
2、讲求文明的交往方式,树立健康文明的性观念。
“真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度,而不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”[4]有着高尚情趣和道德品质的大学生,在恋爱的过程中应注重交往方式的文明。恋爱与性生活并无必然的联系,恋爱者要懂得自尊与尊人,树立健康文明的性观念,保证自己在生理、心理等方面都能健康发展。
(三)大学生的择业道德。
1、事业第一,义利并重。
大学生择业过程中,自身利益与社会的要求往往存在一定的差距,这时德育工作要引导和鼓励广大学生自觉以事业为重,从社会和国家的实际需要出发,选择既能施展自己才华又可为社会服务的职业,自觉把自己的前途同国家的发展结合起来,在奋斗中实现自己的人生价值。
2、挑战自我,自主创业。
大学生要勇于挑战自我,主动参与各种劳动岗位的竞争,树立公平竞争的道德观念,树立自强、自立意识,挑战自我包括大胆自主创业,不是在就业挫折中磨蚀自信和自尊,不是抱怨社会,更不是回去做“啃老族”。学校德育应在引导和鼓励广大学生在挑战自我、自主创业方面发挥独特作用。
3、立足基层,艰苦奋斗。
从基层做起,艰苦奋斗,一步一个脚印地实现自己的人生理想,是许多成功人士的共同经验。学校德育要引导广大学生认识到到基层、到中小企业、到农村去,是今后大学生就业的主要途径,也是磨砺人生、成就大业的需要。学校德育特别要引导和鼓励来自贫困地区的大学生,树立为家乡经济发展和社会进步服务的责任感,用自己的实际行动感染他人,投身于艰苦创业的大潮中,担负起家乡发展的重任。
三、德育生活化模式的建构。
(一)立足现实生活,建构良好的学习道德。
1、激发的学习动机,巩固专业思想。
首先,要发展大学生的学习需要。需要是动机的基础,把长远需要与近期需要结合起来,使近期需要的实现成为长远需要的基础。千里之行,始于足下,要花大力气制定好近期目标。确定近期学习目标,应掌握三个原则:
(1)求近不求远,要完成某项学习是眼前的事而非未来的事。
(2)具体明确而非笼统模糊,学习目标不明确,就不能做到有的放矢。
(3)分析个体情况,制订具体的学习目的,具有适中的挑战性。
其次,要重视学习兴趣的培养。学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃,并带有强烈情绪色彩的因素。在培养学习兴趣时,应把专业兴趣的培养发展放在突出位置。因为我们的学习是围绕专业方向来组织的,专业兴趣的发展对推动我们的整个学习活动有着更切实的作用,对个体学习活动具有导向意义。
2、丰富学习形式,树立创新观念。
首先,要大力开展多种形式的学习教育活动,比如大学生学习创新特别活动、大学生优秀学习典范介绍会、学习兴趣小组联谊会等,向学生传递学习方面的认真、进取观念。使我们在丰富多样的学习形式中体验到学习的乐趣。其次,在各种形式的教育活动中,应将创新观念贯穿始终,鼓励学生进行创新,树立自主创新的教育观念,建构丰富多样的学习道德教育方法。
3、传授学习方法,维护学习道德。
科学的学习方法是实现学习目的、取得学习成果的桥梁和手段,教师在传授知识的过程中,要特别注重对学习方法的指导,让我们学知、学做、学会科学利用时间,根据大脑活动的特点和规律,掌握用脑的黄金时间,学会用脑,取得最佳的学习效果,学会拓宽自己的学习渠道,丰富自己的知识。学会独立思考,虚心向人请教,遵循学习程序,善于抓住学习中的重点和难点,建立平等、和谐的师生关系,提倡师生共同研讨问题,培养学生的开拓精神、创新能力和参与意识,帮助学生学会学习、学会思考、学会探索。
(二)认同恋爱现象,培养高尚的恋爱道德。
1、以理性为向导,将美的教育融汇于大学生恋爱道德教育之中。
大学生在恋爱中,保持爱情的纯洁性、高尚性,理性无疑起重要的导向作用,它是爱情培养和健康发展的方向盘,也是爱情升华到至真至美境界的保障。在大学生恋爱道德教育中,以理性为向导,将大学生的恋爱道德教育与美的教育结合起来。
(1)开设美学辅修课,培养正确的审美观点。特别注意引导大学生确立正确的择偶标准,坚持仪表美与心灵美的统一,并注重心灵美,使我们从理性上懂得,外表漂亮、穿着华丽,绝不是生活的全部内容。美只有建立在心灵美的基础上,才会升华为更高尚的美。
(2)通过大学生恋爱心理、恋爱道德讲座,帮助大学生理解爱情的本质以及爱情的美学意义,引导我们认清:恋爱双方的相互尊重、相互给予、共同提高才是爱情美最深刻的含义。
(3)通过开展学习竞赛、寝室卫生竞赛、青年志愿者活动及其它校园文体、科技活动,引导大学生把爱情建立在共同学习和集体活动之中,从而使大学生的爱情拥有丰富的精神底蕴和高尚的审美情趣,让大学生把爱情建成一所既培养道德又增进美的特殊学校。
2、完善道德教育,对学生给予人文关怀。
要真正从根本上解决大学生的恋爱道德问题,老师应该改变以往那种回避的态度,主动地面对,积极采取有效的措施,对大学生进行恋爱道德教育,完善高校德育的内涵,提高大学生的整体素质。学校应有一系列完善、有序的有关恋爱道德的教育内容,并安排专业教师传授相关的生理和心理知识。当然,对不道德的恋爱行为进行公正和严肃的处理,也是对大学生的一种教育。学校在加强恋爱道德教育和管理的同时,也应增强对学生人文的关怀。堵和截并不是惩治恋爱道德问题的好方法,疏和导才是解决问题的良策。
(三)正视择业现状,形成积极健康的择业道德。
1、大学生择业道德教育要紧密联系大学生的择业实践。
首先,要从大学生择业实践中收集整理正反两方面的真实道德案例,有的放矢,开展择业道德教育。真实案例源自于学生的择业实践,更易于被学生接受,更易于触动学生的心灵,引发情感共鸣,因而可以获得理想的教育效果。其次,要将择业道德教育渗透到择业过程的每一个环节。如在择业准备阶段,择业指导教师、辅导员、团委等相关部门对自荐信、求职履历等材料的制作要进行正确的引导。在择业过程中,对面试的各个环节要做正确的指导,使学生有充分的心理准备,诚实自信地推荐自己。在协议签订阶段,要劝导教育学生深思权衡,勇于承担责任和义务。
(1)要从择业的大环境及每一届毕业生的实际情况出发,有针对性地开展择业道德教育。
(2)要充分利用心理咨询机构、就业指导机构、学生会、辅导员、课任教师、学生社团、校园网和宣传栏等,开展择业道德宣传教育活动,强化大学生的诚信意识、社会责任意识、职业理想意识和奉献社会意识等等。
(3)要对毕业生进行有关择业的专业知识培训,使他们掌握正确的求职技能和技巧,如自荐材料的准备、面试的技巧等等。
3、大学生择业道德教育要强化规范制度意识、法制意识和社会责任意识。
强烈的规范制度意识、法制意识和社会责任意识,有助于使大学生主动自觉地控制和约束自我,严格履行义务,减少道德失范现象发生。首先,学校相关部门要认真审核“毕业生就业推荐表”相关内容,要根据学生的思想政治表现,实事求是、客观公正地填写鉴定意见,以培育大学生的规范制度意识。其次,学校要加强毕业生就业协议书的管理,如对于协议书遗失或违约的情况要给予备案登记,必要的时候,在学校就业信息网上公示,以培育大学生法制观念。
4、大学生择业道德教育要引导大学生正确定位,从小事做起。
学校教育管理者要通过教育、告知或具体实例使大学生认识到任何职业都有利有弊,“热门职业”不见得适合你,盲从和趋众除了增加竞争的激烈程度外,还有可能使你忽略了自己的能力、特长和兴趣并丧失了其他好机会。乐观者常认为别人的“葡萄”没有自己的甜,这种心态在择业时会使你认定自己选择的职业是最好的。相反,“这山望着那山高”的择业者却始终怀有一种无法摆脱的遗憾和痛苦。初次就业不等于终身厮守,职业生涯充满着变化,今后变换工作的机会还很多。
德育生活化是以我们大学生生活实际为切入点,让我们通过生活体验来理解、认同和践行社会的道德规范。大学德育手段要适应时代特征,既要继承一切优良的传统方法,也要适应我国德育实践的需要,增强德育的针对性和实效性。把大学生德育融汇与日常生活中,使我们每一位学生都真切感受到德育的重要性、必要性、有用性,相信每一位大学生都会在道德方面有很大的提高,德育的作用也会得到充分展现。
大学生德育论文
三年前的夏天,外面蝉声不绝于耳,我在家里畅想大学生活会是怎样一番景象。转眼三年过去了,外面蝉声依旧不绝于耳,仿佛就是三年前那些一样,仿佛我还是那个稚嫩的高中生毕业生。但我知道我不是,三年的大学生活让我逐渐成长、成熟起来,让我许多事情都有了更深刻的认识。
高中时,老师经常向我们说的就是清华、北大,再或者就是浙大、南大,走道楼梯间的墙壁上贴的也是这些学校的宣传画。因此,我想象中的大学应该是这样的:宁静的林荫道上,偶遇温文儒雅的教授,碰撞风采飞扬的青春,恍若与世隔绝;古雅的图书馆里,安静明亮的书面,晒满轻扬的尘土;澄静的湖水幌过眼角的阳光,美丽的女大学生白衣掠过,恋爱的回忆和幻想像水浸的味道;鸢尾花瓣泄满石板登,谁在读诗,谁在拨弄吉他弦……应该是这样如诗如画一般的生活,十分让人向往。虽然偶尔听人说大学不过如此,但我想那个说的人一定是吃不到葡萄说葡萄酸,或者在很差的学校读书。就这样怀着对大学的美好憧憬,我进入了高考考场,最终拿到了武汉理工大学的录取通知书,虽然不是十大名校,但也是重点大学,所以心情还是十分激动的,毕竟我们那里考上重点大学的也不多。大学,一个令我们心驰神往的地方;大学,一个象征我们成人的地方,我们喜欢这个名字,喜欢它的一切。
就这样,怀揣着录取通知书,我踏上了去学校的旅程。由于是第一次出远门,一路上紧跟着父亲,在火车上我又在想学校会是怎么样。就这样想着想着睡着了,直到父亲叫醒我要我提行李下车。出了火车站已经是下午三点了,天气阴沉沉的,好像要下雨了,我环顾四周,原来这就是武汉啊。由于第二天才是正式报到时间,所以我和父亲在外面旅馆住了一晚。晚上父亲对我说要我在学校努力学习,学会做人做事等等。想到进入一个新环境,想到明天父亲就回家了,想到我一个人在陌生的环境里,我心里很不是滋味,对他的话只是点头答应,默不作声,然后早早睡了。
大一是最丰富多彩的。首先是军训,那时有太多太多的心绪在心里充溢,老朋友在远方,新的朋友还在萌芽,当一个人需要有人分享情感的时候,孤独感会被夸大,于是渴望友谊。来自五湖四海的同学通过它逐渐互相认识,在训练中互相帮助慢慢建立新的友谊,每个人开始展露自己,凸显出自己的各种能力。我由于从小就十分内向,所以军训当中很不显眼,我知道我要慢慢改变自己,使自己更加自信,具备应有的各种能力和品质。所以我报名参加了一些协会,希望能提高自己的综合素质。在填写特长时,我感觉自己没什么特别擅长的就觉得惭愧。我有时十分羡慕那些城里的孩子从小学习各种乐器或参加各种培训,然后懂得很多。但我知道,要对自己有信心。
平时生活也是很简单的,比如由于没买电脑,大家要上网就去网吧,虽然有人玩得比较久,但大都很有节制,我喜欢在寝室听收音机,晚上熄灯后一起听笑话和鬼故事,后还会互相讲述自己家乡的风土人情,仿佛一起遨游了大半个中国。那些商店的老板见到我们一眼就认出来我们是大一新生,我们问为什么,他会说这还不简单,只有大一新生才会一起逛商店,那些高年级的要么和女朋友,要么独自一人,很少像你们这样一起的。这时我才发觉谈恋爱在高中简直就是禁忌,但大学确实再普通不过的事情。
对大多数人来说大一都还延续了高中的一些习惯。我也同样是的,每天按时上课时上课,上晚自习,问老师和同学题目,互相讨论等等。大学的学习于高中最大的不同就是高中有老师监督而大学没有,虽然有的老师比较严格但绝对不会像高中老师那样成天督促我们。大学课堂是很随便,比如同学可以随意进出教室而不像老师打招呼,课堂上不想听可以睡觉或看其他书,只要不打扰其他人。至于考试,大家都还是很认真对待的,即使平时上课不认真的同学,在考试快来时也都认真复习了,基本上没有谁作弊,因为大家都认为监考老师会像高中老师那样抓到作弊就严重处罚。
至于专业知识,由于以前很少接触计算机,可以说没什么基础,学习c++就显得很吃力,后来慢慢发现自己还是能学好的,班上有同学学得很好的,我应该向他们多学学。这样通过努力,我获得了“院三好学生”。总之,感觉大一大家都还比较单纯,有时很迷茫,虽然到了大一出现过一些不良现象,但我相信以后会越来越好的,这样进入了大二。
社团活动我也参加了一些,也让我多多少少有了些体会,比如说义务卖报活动。那么冷的天,我们拿着报纸在华师门口到处叫卖,那时我体会到父母挣钱的不容易,同时也发觉自己要是不努力奋斗,以后就别想过幸福生活,年轻时吃的苦不算苦。在与同学和老师打交道的过程中,我也学到了很多东西。比如一些礼仪,再比如做问卷调查的表格该怎么制作,这些都是通过社团活动所学到的。
大二一开学,我就买了电脑,我想电脑买了一定就主要作学习之用,与我一样买电脑的其他同学也都是这样想的。可后来发现电脑还是没充分用在学习上,我虽然不玩游戏,但平时除了要编程外,很少用电脑学习其他的知识,多查阅写资料,而是用来聊天,听歌,看电影去了,我觉得这是意志力薄弱的表现。所以叫不断改变自己,如果这点意志力都没有,那以后还能做成什么大事。周围同学有的开始沉迷于网络,经常玩游戏到很晚,我就因为他们玩游戏太吵而换了次寝室,其实我很不想。上课出勤率也明显开始降低,那些不去上课的同学也不是不爱学习,只是对所学专业不感兴趣,不想去听,而且我感觉有的课程也确实是开设的不合理。比如计算机体系结构,老师说本来是应该学了操作系统等课程后再来学得,但大二就开设了,完全颠倒了顺序,所以学起来很吃力。这样,到了考试的时候,就不像大一那样都认真复习了,因为有时出的题改变很小,甚至原题目直接出出来,改都不改,所以只要弄到前两届的试卷把上面的题目都做会,那就能过了。至于一些概念性的东西,有的就开始做小抄。我想自己不能这样,不然太对不起父母,于是依然认真复习,终于获得了“十大学习之星”和“校优秀学生干部”,并获得了校一等奖学金。
进入大三,课程主要是专业课了,平时照样还是去上课,但基本上是想学的就来上课,不想学的有的就放弃了,我知道他们并不是不爱学习,只是对专业不感兴趣,又不知道怎么办而很迷茫所以靠上网来打发时间。看见学风日下,班委也作出过努力,但大家都是成年人了,很多时候不像小孩子那样容易管,只能劝说,但这样收效甚微。至于考试就基本没什么意义了,不是对所学知识的真正考验,很让人痛心,所以我也不那么看重分数,而是平时到底学了多少。平时上课我最不想看到的就是老师没有激情,对现实感觉很无奈的样子。但我周围还是有很多我值得学习的榜样,学习上他们很努力,动手能力很强,经常拿奖学金,生活中热情洋溢,工作中综合素质很高。
现在,大三结束了,虽说大学还有一年,但实际大四都忙着找工作考研,大学的学习阶段算是结束了,回想这三年所学的仿佛学了很多,仿佛又什么也没学。说起编程能力有时感觉还不如外面的培训机构培训的程序员,虽然“外面的培训机构能培训出程序员但大学却连程序员都培训不出来”这句话有些道理,但我相信优秀的程序员大部分还是要靠大学来培养的,我不能缺乏自信,同时我要知道自己与他人的差距,承认自己的不足。
回望已逝的三年大学光阴,不禁感慨万千,高中时我知道我还未成年,父母还会保护我,但现在我就知道我长大了,不可能再有谁在你前面为你遮挡那些风雨,自己要做自己心灵疲惫的港湾。风雨中,父母那一双双期望的眼神是我最大的动力!总之,大学生活可以很轻松,也可以很沉重,可以很单调,也可以很丰富,可以很舒畅,也可以很痛心……他就像一坛五味醋,我从中尝出了酸甜苦辣咸甚至更多,并获得了很多感悟,这些所得将作为我人生的宝贵财富,让我以后的道路走得更加坚实有力。
通过这次基础强化训练,我学到了不少编程知识,但我感觉比这些最大的收获事张老师您对我们的教导。您说的话很有道理,比如“天道酬勤”,这是亘古不变的真理,自己不付出就想有所获得这是不可能的;还有对于“真”的崇尚,在这个物欲横流的社会,能保持这份心境是很让人敬佩的。
总之,以上是我对大学生活的一些,可能不是很全面,但全是自己的所感所悟,希望对张老师您了解我们有所帮助,谢谢!
大学生德育论文范文
通过道德防御,学生将在新的岗位上继续继承和发扬光大北京理工大学精神,我们将更加主动地把个人理想与中华民族伟大复兴紧密结合起来,以高度的姿态迎接中国共产党成立100周年,努力成为志向远大、德才兼备、创新包容、时代担当的领军人才。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴!
那些年的我们。
鲁迅说,“时间像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的”。可是当我们到了大四这一年时,突然也就觉得这句话不再合适了。还有人说时间就像流沙一样,悄悄的从指尖溜走,当我们以为它很多的时候,总是不耐烦地把指缝裂得大一些。而当它真的已经要全部滑落的时候才发现,我们的手指却在不知不觉中闭得很紧。然而即使闭得再紧,再努力的挽留都只能徒劳无力,就好像我们现在握不住的时间。很快就将踏上人生新的征途,现在回首自己的大学生涯时,没有迷惘,没有空虚,有的只是收获的喜悦和成长的快乐。
高考过后,抛开了沉重的包袱,来到了梦寐以求的大学校园。似乎一下子释放了心灵的束缚,一开始是自由的,但是时间长了,就感到虚度时光的日子是毫无意义的,知识才能改变命运,我坚持学好专业课的所有知识,打下坚实的基础。经过自己一如既往的努力,从不懈怠,我得到了老师和同学们的肯定,多次获得校奖学金和国家励志奖学金,这是对我成绩的最大肯定。在这个过程中,我逐渐体会到了知识的力量,让我对财务方面有了更全面的了解。深知作为一名财务人员所具备的素质和信念,还有财务人员的职责。总结这四年的学习过程,我很欣慰,因为我并没有虚度四年时光,而是认认真真地度过,虽然其中不乏走过一些弯路,遇到很多困难,但是我总结出了适合自己的更有效的学习方法,我享受着我的学习过程,也在学习中成长、收获成功的喜悦和快乐。认识到了学习的目的不再仅仅是为了满足的需要,更多的是要完善自己特有的知识体系,将所学为我所用。
这很多是从我勤工俭学和社会经历所得来的经验,正因为这些,我学到了才会更多,以后进入社会的时候才不会很辛苦。
从迈进校门的第一天,我就给自己确立了目标:加入中国共产党。那时候虽然不是很了解,但至少知道那是项光荣的使命。开学后就递交了入党申请书,我时刻关注有关党的活动,积极进取,不久我便参加了48期党课培训并顺利结业,于大二上学期被提为预备党员,经过一年考核,20xx年x月正式转为正式党员。此后我便时刻严格要求自己,正确处理好学习和生活,提高自己的专业素养,发扬艰苦朴素和勤俭节约的传统美德。自己以党员的标准严格要求自己,积极进取努力上进,积极在实践中锻炼自己、改造自己和完善自己,不断提高自己的政治理论修养和思想道德修养,努力成为一名有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义建设者和接班人。今年我积极报考了国家公务员,努力可以更近距离的向党组织向国家靠拢。
是我最真实的收获。接触到各种层次的人,每一次碰壁也是我最真实的领悟。这让我认识到,我们眼睛中不能只有自己,应该学会换位思考,客观地去看待问题。学会宽容,学会忍耐,经历了这么多同学之间也就不存在矛盾问题了,更珍惜同学之间的情谊,是何等的珍贵。
转眼大学生涯就要画上句号,我会想自己今后想要做什么样的人,想要走什么样的路。三年多的大学生活,我变的独立,不再依赖父母,明白自己的双手是用来创造生活,是给亲人朋友们带来幸福的工具。从生活的点点滴滴中,我得到了很多启示。我们首先要有健康积极的心态,真诚地对待他人,也真诚地对待自己,不虚伪,不做作,勇敢地面对未来,承担起该承担的责任,不逃避,不退缩,勇往直前,时刻记得我们还年轻,要的就是敢拼敢冲的精神。只有有这样的心态去做人、做事,,我们才会被社会所接纳,才能更上一层楼。其次我们还应该确立目标,而不是忙所不知所措。有了目标才会有起点,信念往往是人用之不竭的动力。再有就是努力,如果不努力就一定是没有收获。努力的过程远比结果重要。会让人发现过程中的风景永远是最美丽而且最值得留恋的,其中的奥秘只有经历了的人才能感受到。
子,将来必会为社会创造更多的社会价值,为伟大祖国的建设贡献自己的一份力量。感谢老师们对我的培养和呵护。感谢母校四年对我的哺育之恩!我会牢记母校四年对自己的教诲,铭记我校“厚德博学、强吾兴邦”校训,努力做到“今日我以母校为荣,明日母校以我为荣”!不断努力提高自己,为母校建大学贡献自己微薄的力量。
青涩。
我以前一直以为自己是个很理智成熟的人,然后大一的生活却改变了我的看法。那时的我也有彷徨,有过迷茫,有过孤单,有过不懂事。想那时学校组建第一批实验班,而我有幸成为其中一员,并担任了副班长。那时的我,迷茫与不知道大学该干什么,毕竟不如高中时每天都是上课、自己,大学了,我不知道在课余时该如何安排自己的时间,所以我参加了学生会,是学院里分科协和记者站的小干事,也报了一个photoshop培训班。那时每天忙的`不亦乐乎,虽然累,但却得到了老师学长学姐的肯定。大学——就像是一块磨刀石,把我这把没有开刃的剑磨光了!我学会了更加隐忍,学会了更加独立,学会了品味欣赏生活,学会了如何思考。大学——是一本无字天书,全凭自己来学习,而我们身边的人则是我们的人生导师。
抱负。
大学,我们怀揣着梦想,带着一腔热忱来实现这理想,来施展我们的抱负。初入大学,一位学长曾问过我们,以后毕业了是要考研还是直接工作,后来他说一般在大一时说要考研的绝大多数后来都找工作了,而那些说要找工作的却有一部分走入了考研的大军。我也是那个要考研的人,要让自己多学一些知识的人!所以我放弃了保研的资格,因为喜欢心理学,毅然决然的选择了跨考。虽然结果不甚理想,但我不后悔,不气馁,经过考研,我依然学到了一些基本的心理学知识,我也知道了一些著名的心理学家,看过一些心理学著作。这对我以后的工作生活都会起到潜移默化的影响。
信仰。
在大学里作为一个新世纪的大学生,入党成为我们每一个人的梦想。大一时积极的递交了入党申请书,经过一年的学院学校党课教育,加以我在记者站的主要工作就是负责“深入学习实践科学发展观”各项活动、学习的纪实报道。在整个过程中,我也学习了科学发展观。那时,学院组织过一次党员关于学习科学发展观的演讲比赛,那时看着学长学姐们自信大方的风采,一句句激昂的话语足可以穿透到我们心灵的深处,唤起我们青春的激情与热情。
青春。
学习是一种能力,一种工具,是为我们以后的生活提供基础的保障,让我们不是无用之人,能够在社会中有一席之地。这四年,我不能说我读了很多书,很多好书,但是即使一本能够启迪我们的书,独处其中的奥秘,让我们慢慢汲取它的精华,那么我们就能有所进步有所提高。同样,品味一部含义深刻的电影也可以让我们感悟生活,体味青春。前段时间看的电影《飞越老人院》,那是一部讲述一些生活在老人院中的老人,他们的对生活的热情和执着,感染了我,我现在还年轻,却没有他们对待生活的心态和朝气,深深的感到了遗憾,大学时光,我的青春在哪里,我何曾让它见过天日,接受阳光的沐浴。与此同时,培养一种兴趣爱好,同样可以提高我们的素质,增加我们的生活乐趣,增加我们的内涵。而这就是我今后将要实现的!
阳光。
中北,处在一个依山傍水的优美之地。而爬山玩水则成了我们百游不厌的乐趣所在。每每约上三五好友,带上相机,熙熙攘攘打打闹闹,沐浴在温暖的阳光之下,我们的笑容是春天万物复苏的甘霖,是炎炎夏日里的一缕清泉,是成熟秋日里的稻香麦芒,是寒风凛冽的冬日里的一炉红火!
篮球场上、足球场上那些奔跑着的身影,羽毛球馆里一个又一个漂亮的发球接球,青春的活力涌动着,这就是大学生阳光的味道。
挫折。
一个向导的环境中,一个可以供我们完成弱小到强大过渡的环境中,受了委屈、失败等等,我们不要怨天尤人,没有人会为自己的错误失败埋单。我们失败了,犯错误了,并不是我们有多无能,我们需要一个成长的过程,也没有人能够救赎我们一辈子,我们必须学会坚强,学会自信自立。
“郁闷”这个词已经成了我们这一代的口头禅。其实,在以前,我们有老师像父母一样呵护我们的一切,有同学帮助我们,所以我们就像是一个襁褓中的婴孩,只要伸伸小手,就有人把我们想要的东西递过来,而现在我们要学会自己拿筷子自己吃饭,自己洗衣做饭等等。并且现在的我们也在担任着那些年父母一样呵护我们的角色。
挫折,就像是一杯苦咖啡,刚喝下是苦不堪言,难以承受,但是慢慢品味,它就是一杯百年纯酿,刚入口的那一种错觉,很可能就让我们失去了品尝美酒的机会。所谓塞翁失马焉知非福,我们也许失去了很多,但同时我们也会得到很多。用一颗的淡然的心去面对生活,用“得之,我幸,失之,我命”的信条,去面对生活中的喜怒哀乐、得与失,我们的生活会如阳光一样sunshine。
珍宝。
对我而言,那些学习、工作并没有大家想的那样珍贵,因为有很多东西是通过其他事情可以学到的,而朋友是错过了就不再有的!如果说爱情是一种毒药,让多少男女苦不堪言,那么我坚信“珍爱生命、远离爱情”,那么真的要中毒了,友情则是这解药的药引子,是渡我们平安无事的神奇之物。四年了,我们一起在中秋节举办过篝火晚会,我们一起学习,一起疯闹,一起难过,一起高兴等等,自己有不顺心的事总是把他们当作一个倾听者,听我絮絮叨叨的抱怨;听说同学家中出了事,我们会像亲人一样关怀;同学生病住院了,我们会像家属一样天天陪伴……我们有过同甘、也有过共苦,转眼要离别,以后千里之隔,让我们如何能不担心、不伤感。
曾经梦想着,以后和自己的朋友住在一栋楼里,跑跑楼梯就到了,可现在面对离别,我们是那么的无力,但是我们都坚信,友情不会像爱情一样经不起时间和空间的考验!我们还会一如既往!
工作。
记得刚上大学时,能会用的办公软件也就是word,什么excel、powerpoint啊,连听都没听过,更别说用了。可是,四年的时间,让我们对这些办公软件运用自如。没有考上研究生,自然会去找工作。第一步就是做简历,做好的简历让同学看了一下,被批的体无完肤……被批完之后又经同学指导了一下,又做了一份简历,改好之后终于能入了我那同学的眼。也就差不多可以入了那些hr的眼了。
因为要工作了,投简历的时候,不是要求会这个就是要求会那个,不是会这个的优先就是那种那种人优先,想我也层买过日语书,要学日语的,可终究是没学成……虽然我投过很多简历,也接到很多面试的电话,但终究一个都没去,说不上是自己怕什么,也许是不知道自己到底想做什么要做什么,怕就这样把自己给绑定了。也在犹豫要不要再考一年,因为自己始终是不甘心的。
但无论以后怎样,我都希望以后没有机会也要创造机会,多学习多掌握一些技能,所谓活到老学到老,不然这样的人生就像是一潭死水,毫无意义。我要努力学习,让自己成为一个多社会对国家有用的人。
完善。
经过了大学四年老师同学的帮助,我也学会了从点滴开始积累一些必要的知识,不再想着一口吃一个胖子。不论是从学习撒谎能够还是经验上,我们应当从自己的不足出发,开始寻找自己真正需要的东西,从而可以弥补自己的不足。作为一个大学生就应该在不如社会之前尽量的历练自己,完善自己的不足,这社会这个大熔炉里也许并不容许我们自由散漫,所以趁着自己还年轻,趁着自己还有比较强的可塑性,我们要好好努力的完善自己,让自己更上一层楼。
踏实。
很久以来,家长们就苦口婆心的告诉我们说做人要踏踏实实的,一步一个脚印的,这样才能获得踏实、实在的感觉和生活。生活中,人只要有一技之长则足以,则足够别人对你刮目相看。能力有很多方面,比如有学习能力、接受能力、人际交往能力等等,要是想在这个社会立足就必须要学习各个方面的能力,不需要我们精通,但要掌握,这样我们才能安身立命,才能有所获,才能获得踏实。
离别。
转眼间,还有不足半月,我们就要离开这所学校这个城市了。所以在离别是,我不希望我的大学有任何的遗憾,我要好好的完成毕业设计,完成学业,画好这点睛之笔。给自己一个完美没有遗憾的大学。也想用相机或者笔记本的形式记录下我的生活,给未来的自己留一份回忆。在剩余的这几天里,要和同学们好好相处,一起玩玩乐乐,把这所学校的每个角落都回忆一遍。就算是在大脑中做个回忆录吧。
结束语。
就这样,及要离开。我不知道未来的路是怎么样的,但是我知道,只要我们肯努力、肯学习、肯攀登,总有我们骄傲天下的一天!“顽强的毅力可以攀登世界上任何一座高峰”——狄更斯,这是我从初中起就特别喜欢的一句话,这句话将依旧伴随着我走过无数匆匆岁月。
也许很多年后,我再想起大学的四年,可能又是另外一番情景,但是有些事情是永远都不会变的,就像是克孜尔千佛洞上的青金石“光辉灿灿,若众星之丽于天也”!
长期以来,帮助学生矫正不良习惯,培养优秀品质,成为中职德育工作的难点之一。笔者所在学校通过近几年的实践探索,以德育“感悟课”为载体,变革德育活动内容,创新德育活动形式,拓展德育活动空间,提升了德育的实效性,开辟了一条中职德育新路径。
近年来,焦作市教育局在全市职业学校展开了新课堂教育实验改革,其中德育“感悟课”是新课堂教育实验的重要组成部分。所谓德育“感悟课”,就是在班主任(或班干部)的引领下,学生针对近期个人思想、学习、纪律及参加的各项活动,通过写感悟(成长)日记的形式进行自我剖析,然后在课堂上与同学相互交流,以便实现共同提高的德育形式。
德育“感悟课”的初期阶段是随意性反思课,学校没有对其进行统一规定,班主任可根据班级情况自行确定主题。这一阶段德育“感悟课”的特点如下:针对性强,短期效果好,特别是对改善班风班纪有立竿见影的效果。德育“感悟课”的第二阶段是主题性德育“感悟课”,是学校根据学生不同学习阶段,确立每个学期德育“感悟课”的主题,围绕主题开展各项学生感悟活动。通过德育“感悟课”,学生剖析自己在各项主题活动中的表现,从而促使自己在主题活动中升华情感、思想进步、习惯养成、素质提升。
在德育“感悟课”推行之初,学生人人感到新奇,兴致盎然,积极参与。一学期下来,在写写说说中,学生的书面表达能力和口头表达能力都很有长进。更令人欣喜的是,在不知不觉中,学生的思想水平也在一点点提高,日常行为慢慢有所改变。
随着时间的推移,德育“感悟课”渐渐流于形式,学生也逐渐感到无趣,产生应付心理,德育“感悟课”的作用也在不断弱化。我们感到,任何德育活动开展到一定时候,如果不创新,再持续开展就必然会出现瓶颈,难以达到理想的效果。那么,如何在现有的基础上变革和创新,进一步调动学生们参与德育“感悟课”的积极性呢?经过实践研讨,我们采取了以下措施。
(一)内容创新,增加引力。
年轻人都不喜欢空洞的说教。因此,面对大的德育课题,我们化大为小,变抽象为具体,尽量贴合学生思想和生活实际,选择丰富多彩的小课题来进行,并根据社会时事,考虑专业特点,联系班级实际。教师结合典型案例,找准切入点,引导学生参与其中,让他们觉得“感悟课”有意思、有价值,进而激发学生参与活动的主动性和积极性。比如,有的班级开展“拒绝电子烟”“发现身边的榜样”“冲动是魔鬼”等贴近学生、贴近时代的主题活动,学生们参与积极性很高。在活动中,学生们有表演,有交流,思想火花不断闪现,“感悟课”取得了良好的效果。
与时俱进、推陈出新,大德育,小课题,增加了德育“感悟课”的吸引力。感悟活动帮助学生解决了心中之惑,点亮了前行之路。
(二)形式创新,激发活力。
学校还引导班主任、班干部学习借鉴电视等媒体举办活动的形式,尝试以专题报告、自由辩论、小组竞赛、情境表演(小品、相声、山东快书)等形式来开展活动,使德育“感悟课”呈现出了活力四射、异彩纷呈的景象。比如,在2019年上学期的德育“感悟课”评比活动中,2018级农艺一班采用辩论赛式、2018级汽修二班采用小组竞赛式,2018级数控班、2018级电器班、2019级计算机特色班表演了小品,2019级农艺二班表演了相声,2018级美术班展示了学生自己创作的系列绘画作品。学生们自编自导自演,在感悟中体验,在此过程中思想得到了升华。
活动形式的创新,激发了德育“感悟课”的活力,进一步推动了德育“感悟课”的开展,使学校德育工作进入一个新阶段。
(三)场所创新,开阔视野。
思变求新,人之常情。不少德育主题单靠在校内场所进行不仅难以完成,而且效果不佳。为了进一步调动学生参与德育“感悟课”活动的积极性,我们把视野又放到了活动时间和场所的拓展上。
体验是德育“感悟课”实践活动的基础环节,学校常常将其安排在双休日或节假日。学生家庭、专业实训基地、校外教育基地、社区、公园、企业、农村,处处有德育资源,处处是德育阵地。在班主任老师的精心指导下,在班干部的引领组织下,或分散,或有组织地开展活动,有目的地让学生去做、去看、去问,亲自实践和体验,鼓励学生随时用手机拍下精彩的瞬间和难忘的片段,然后带回学校与大家分享交流。
走出去,广阔天地成了德育的场所。学生们在社会大课堂中开阔了视野,收获了成长。
(四)组织创新,再增动力。
实践证明,组织形式的创新,可以进一步激发学生参与德育“感悟课”的动力。活动刚开始进行时,为了让每个学生都准备、都参与,有的班级采取抽签方式来确定主持人和发言人,有的班级按教室的座位安排“感悟课”的发言顺序。到后来,组织形式开始变化,有时候以小组为单位,有时候以寝室为单位,有时候扩大范围开展班际甚至专业之间的交流。组织形式的不断创新,不仅让学生对德育“感悟课”保持了新鲜感,同时也让学生在交叉变化的团队合作中,增进了友谊,培养了团结协作能力。
以变求新,以新求活。思维开放了,内容、形式和场所创新了,新的德育“感悟课”活动又轰轰烈烈开展起来了。
从长期的德育实践可以看出,班干部的引领是我们开展“感悟课”的关键。随着“感悟课”活动的开展,不少班级把活动主题的策划和落实分配给各小组、各寝室。组长和寝室长很自然地成了活动的牵头人。有责任,就有了压力和动力,也就有了成长锻炼的机会。班干部、组长、寝室长中的不少人,经过锻炼,升华了思想,学会了表达。这些学生坐下来能写,站起来能说,逐渐成为德育“感悟课”活动的主力军,也往往是感悟课活动的最大受益者。当一大批学生在“感悟课”活动中迅速成长起来以后,我们就开始有意识地引导平时游离在活动边缘的学生,让这些学生逐步走入舞台中央,成为活动的主体。
教育没有旁观者。人人參与,是教育的宗旨;让每个学生都进步,是教育者的追求。我们通过创设情境、活动体验、交流分享、点评总结,引领学生在德育“感悟课”中快乐成长,帮助学生成长为有技能、有道德的合格人才。
那些年的我们。
鲁迅说,“时间像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的”。可是当我们到了大四这一年时,突然也就觉得这句话不再合适了。还有人说时间就像流沙一样,悄悄的从指尖溜走,当我们以为它很多的时候,总是不耐烦地把指缝裂得大一些。而当它真的已经要全部滑落的时候才发现,我们的手指却在不知不觉中闭得很紧。然而即使闭得再紧,再努力的挽留都只能徒劳无力,就好像我们现在握不住的时间。很快就将踏上人生新的征途,现在回首自己的大学生涯时,没有迷惘,没有空虚,有的只是收获的喜悦和成长的快乐。
高考过后,抛开了沉重的包袱,来到了梦寐以求的大学校园。似乎一下子释放了心灵的束缚,一开始是自由的,但是时间长了,就感到虚度时光的日子是毫无意义的,知识才能改变命运,我坚持学好专业课的所有知识,打下坚实的基础。经过自己一如既往的努力,从不懈怠,我得到了老师和同学们的肯定,多次获得校奖学金和国家励志奖学金,这是对我成绩的最大肯定。在这个过程中,我逐渐体会到了知识的力量,让我对财务方面有了更全面的了解。深知作为一名财务人员所具备的素质和信念,还有财务人员的职责。总结这四年的学习过程,我很欣慰,因为我并没有虚度四年时光,而是认认真真地度过,虽然其中不乏走过一些弯路,遇到很多困难,但是我总结出了适合自己的更有效的学习方法,我享受着我的学习过程,也在学习中成长、收获成功的喜悦和快乐。认识到了学习的目的不再仅仅是为了满足考试的需要,更多的是要完善自己特有的知识体系,将所学为我所用。
这很多是从我勤工俭学和社会经历所得来的经验,正因为这些,我学到了才会更多,以后进入社会的时候才不会很辛苦。
从迈进校门的第一天,我就给自己确立了目标:加入中国共产党。那时候虽然不是很了解,但至少知道那是项光荣的使命。开学后就递交了入党申请书,我时刻关注有关党的活动,积极进取,不久我便参加了学校48期党课培训并顺利结业,于大二上学期被提为预备党员,经过一年考核,20xx年x月正式转为正式党员。此后我便时刻严格要求自己,正确处理好学习和生活,提高自己的专业素养,发扬艰苦朴素和勤俭节约的传统美德。自己以党员的标准严格要求自己,积极进取努力上进,积极在实践中锻炼自己、改造自己和完善自己,不断提高自己的政治理论修养和思想道德修养,努力成为一名有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义建设者和接班人。今年我积极报考了国家公务员,努力可以更近距离的向党组织向国家靠拢。
是我最真实的收获。接触到各种层次的人,每一次碰壁也是我最真实的领悟。这让我认识到,我们眼睛中不能只有自己,应该学会换位思考,客观地去看待问题。学会宽容,学会忍耐,经历了这么多同学之间也就不存在矛盾问题了,更珍惜同学之间的情谊,是何等的珍贵。
转眼大学生涯就要画上句号,我会想自己今后想要做什么样的人,想要走什么样的路。三年多的大学生活,我变的独立,不再依赖父母,明白自己的双手是用来创造生活,是给亲人朋友们带来幸福的工具。从生活的点点滴滴中,我得到了很多启示。我们首先要有健康积极的心态,真诚地对待他人,也真诚地对待自己,不虚伪,不做作,勇敢地面对未来,承担起该承担的责任,不逃避,不退缩,勇往直前,时刻记得我们还年轻,要的就是敢拼敢冲的精神。只有有这样的心态去做人、做事,,我们才会被社会所接纳,才能更上一层楼。其次我们还应该确立目标,而不是忙所不知所措。有了目标才会有起点,信念往往是人用之不竭的动力。再有就是努力,如果不努力就一定是没有收获。努力的过程远比结果重要。会让人发现过程中的风景永远是最美丽而且最值得留恋的,其中的奥秘只有经历了的人才能感受到。
子,将来必会为社会创造更多的社会价值,为伟大祖国的建设贡献自己的一份力量。感谢老师们对我的培养和呵护。感谢母校四年对我的哺育之恩!我会牢记母校四年对自己的教诲,铭记我校“厚德博学、强吾兴邦”校训,努力做到“今日我以母校为荣,明日母校以我为荣”!不断努力提高自己,为母校建大学贡献自己微薄的力量。
写在大四的尾巴上。
摘要。
关键字开学,军训,学习,舍友,打工。
时间如梭,转眼之间就临近毕业。来不及细细回味,四年的大学生活就将与我挥手作别。回首四年,生活的点点滴滴见证了我的每一步成长。在平淡中回味精彩,在艰辛中享受快乐,在点滴中学会坚强,平凡的生活中闪现的是一份简简单单的真实。在大四的尾巴上,回忆四年的生活片断,只想为这四年画上一个圆满的句号。一个终点意味着另一个起点。不应该有太多的失落,因为曾经有过精彩,也不应该有太多的感伤,因为青春尚与我同在。年轻的生命不应该屈服于生活的磨难,而应该在风雨中傲然前行!
新的开始。
四年前那个稚嫩的脸庞模糊又清晰。背负着父母热切的期望,怀着对大学生活的憧憬,我踏进了这所曾经陌生的校园。现在依然清晰记得,大学报到的那时候的点滴。跨出高中,迈入大学的校门,对于中国学生来说简直是就是从魔鬼式教育的地狱进入了自由自在的天堂。我像鱼儿入水、小鸟出笼一样释放我的思想与灵魂。在这里,同学友爱,室友志同道合,老师对我们的学习与生活更是照顾的体贴入微。感觉我们自由了,可以飞了连呼吸到的空气都是自由的。可以下课不用必须都把时间放到自习室了,能看自己想看的书,想看到什么时候看到什么时候,可以有自己的计划了。当入学的急切心情还未平静,学校里的各项招新活动就热烈展开了。到处是动员大会,到处是震耳欲聋的音响,学生会、各色社团和协会晃得我们新生眼花缭乱,当时能感觉到我丰富多彩的大学生活从这里开始了。
军训是四年学习生活的开始。那个被烈日晒得就要冒烟的训练场还清晰地浮现在我的脑海里。每天的正步,跑步训练,偶尔的拉歌比赛,还有我们可爱的教练,都已经成了永久的回忆。还记得第一天休息的时候教练让我们坐在地上,可大家都矜持着犹豫着,教练笑着说“嫌脏是吧,不过我敢打赌,不用多了,再有一天,你们会觉得坐在地上是件很幸福的事。”事实证明教练是多么的有先见之明啊,后来的我们都恨不得教练一说休息就躺在地上啊。呵呵,军训虽然真的很累,但也是毅志和体力的提高,不是都说,没有参加过军训的人,大学就是不完美的嘛。我想我当时已经为完美的大学开了一个还不错的头。短暂的军训生活在我们最后的汇报表演中结束。虽然当年达到的标准早已忘掉。但一段美好的回忆和一份真挚的友谊仍在。
平淡生活。
四年的大学生活也许还是用平淡两个字来形容比较恰当。生活的中心还是学习。认真地上课,认真地做作业,认真地参加考试。考过了四级接着考六级,过了计算机二级又过三级,继而又准备考研。四年的学习生活就是在不断地实现着一个又一个阶段性的目标中度过。浸泡在自习室里每一个日子虽然单调却充实。上了十几年的学,不敢说喜欢,但绝对是不讨厌学习的。除了温馨的宿舍,我也喜欢自习室里拥挤又安静的氛围。曾几何时,自习室就像一个避风的港湾,是在这个陌生的城市里属于我的安全地方,没有污染没有嘈杂。喜欢坐在自习室里静静地听广播,偶尔看看窗外美丽的风景和校园里各自忙碌的同学们。生命的意义不在于结果而在于它的过程。我的收获就是在平淡中感受学习中的充实和快乐中的成长。
每个经历过非典的人,都不会忘掉那段特别的日子。空气里弥漫着消毒水的味道,还有每个人眼睛里流露出的恐慌。大大的白色口罩成了校园里一道独特的风景线。面对这场突如其来的灾难,才感觉生命原来如此脆弱。团结再一次在抗击非典的战役中发挥了无比的威力。小小的“病毒”虽然可怕最终还是屈服了我们。这让我不能不佩服人类的伟大,也不能不去感激那些在抗击非典的战线上奋不顾身的英雄们。经历了生与死考验的我们更懂得珍惜生命和生命里的每一次感动。
生活在不断地变化中重复着同样的旋律,在不断地重复中变换着不同的音符。生活的最高境界也许就是归于平淡,而我在平淡中感受属于我的精彩。
第一个决定。
也许大学四年里我都是快乐的,但真的让我觉得自己成熟了却是在决定考研并为之努力奋斗的那一年。考研,是我第一个为自己做的决定,以前的生活好像就是因为大家都这样我也不特殊的感觉。小学,初中,高中,我都没有问过我的人生为什么是这样的,甚至大学让我觉得是高中之后的必然选择,从没问过为什么。知道大三时,大家为继续考研还是找工作争论时,我才真的问自己我要是生活是什么样的,是开始准备步入社会还是给自己继续充电,在老师和同学的帮助下,我第一次认真的仔细的剖析了自己,郑重的做了考研这个决定,我也知道,觉得是自己做的,那就要自己负责,真的为自己努力一次。
考研的一年里,说不辛苦那是骗人的,但考研的我们确是幸福的,第一次真的为自己争取,愿望是那么的强烈,但也做好坦然接受失败的准备,只要真的付出了,就没什么遗憾。幸好结果是美好的,让我对生活更加的热爱。
在这一年的生活里浸透着太多的辛酸和泪水。让我相信坚强的生命就应该经受痛苦的历练,年轻的我们必须接受挑战。曾经毅然决然地决定考研,并为这个决定付出了很多很多。辛苦的准备了一年,改变了我很多很多。让我相信坚强的生命不该屈服于生活的磨难,而是应该在风雨中傲然前行!
一辈子的财富。
我是一个典型的慢热的人,蜗牛的性格,害怕被孤立,可又不敢主动去争取,怕伤害,所以宁愿躲在壳子里,是我的那些可爱的舍友,一见面就让我觉得我是被大家需要的,打开了我枯燥的壳子,让我感受到大学是多么的美好。我们每天一起起床,相伴着去上课,挤在一个床上看电影(即使我们有好几台电脑),欢呼着出去吃饭,逛街,也互相掩护着躲过老师的点名,还有晚上精彩的卧谈会???。我们在一起的每一天的都是充满欢笑的,我们有只有我们才能听懂的语言,有我们共同的秘密。四年来一直那么亲密的室友,虽然马上就分开了,可这四年积下的友谊却早已深深刻在每个人的心里,是一辈子的财富。
最后升华。
在大四的尾巴,我把自己放逐到社会中,去一个可以和很多不同类型的人接触的西餐厅打工,一方面为毕业旅行积累资金,更重要的是要去历练自己。要洗掉身上书生气。
两个月的打工生活,算是毕业生活实习吧,让我真的在心里上长大了,不再是那个胆小,爱哭的学生了。面对挑剔的顾客,我学会了忍耐;面对成功人士,我知道了自己是多么的不起眼;和外国人的对话,让我喜欢上了学英语;面对经理的教育,我知道了自己不再是父母手心里的宝,在这里,我只是个服务员??。
就这样我不断的鼓励自己,也收获着点点滴滴属于自己的财富。打工虽然充满了艰辛收入也很微薄,但打工的经历让我在不断的磨练中成长。工作的艰辛更让我懂得学习机会的来之不易,让我学会得如何去珍惜、如何去争取。
很多时候我在想,当初打工的决定是那么的正确,如今我不仅仅获得了旅游的经费,更添了一笔可贵的财富,那是未经历苦难的人所无法体会的。那种懂得如何看待和体验生活的勇气在我心底萌生、积聚,在成长中我学会了坚强,学会了乐观。尽管生活中烦恼常常不请自来,但我从不诅咒生活,只能坦然面对,用梦想来稀释烦恼。
经验小总结。
大学四年时光使我懂得了很多,成长了很多,成熟了许多,写一些我对大学生活的一种理解和总结。
第一,每周给家里打电话,因为我们的成长却意味着父母的年老。
第二,珍惜给你欢笑陪你难过的朋友,因为毕业时你就会知道是多么的不舍。
别了,我的大学。
每一天,我们都会有意无意的再逛逛校园,看看它今天的样子,想一想四年前它如何迎来稚气未脱的我们。走了四年,似乎又走回到了起点。突然觉得四年的同窗,身边的朋友,比想象中的和善,可爱的多!星光下的夜晚,每一个都温柔如风。
自习室的门还开着,考研时候奋斗了一年的那个屋子,如今又换了新的血液,一直对那段满头苦读的日子心存感激,她让我收回了很多。。。。。。。一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画,串连成一部即将谢幕的电影,播放着我们的快乐和忧伤,记录着我们的青春和过往,也见证着我们的友情和爱情!未来就像天空中一朵飘忽不定的云彩,而我们,从毕业这一天起,便开始了漫长的追逐云彩的旅程。明天是美好的,旅途却可能是崎岖的,但无论如何,我们都有一份弥足珍贵的回忆,一种割舍不掉的友情,一段终身难忘的经历。
摘要:学校教育过程中,除教学生基本知识外,培养学生的德育素养也是非常重要的工作。我国教育部要求“使学生在德智体美劳方面得到全面的发展”,其中德育处在首位。可见德育工作的重要性。本文结合笔者班主任工作经验,浅谈几点开展德育教育的有效措施。
关键词:德育教育;自我教育;主题活动;树立榜样。
中图分类号:g63文献标识码:a。
教师和学生的关系在学生印象里好像天然的是一种“对立”的关系,学生对教师的讲话内容总是会用“对立”的心态去思考和理解。因此,德育工作的开展最有效的方式不是教师的说教而是引导学生开展自我教育。我们应该把教师有形的、生硬的说话形式转化为学生背后的推手,转变为学生思考问题的内驱力,使学生实现自我教育。具体操作方式有以下几种。
1.培养班干部正确的思想观念,使之影响到全班同学。学生干部既是学生又是管理者。学生干部所带有的管理职能使得其最容易成为全班同学的思维引导者。因此做好班干部的德育工作是开展德育工作的重要内容。首先,班干部的选用一定要选择有良好思想品德的学生,不一定要局限于学习好的学生。只有具有良好的思想品德才能在班里形成正确的价值导向,使我们的德育工作得以有效开展。其次,要加强班干部的思想引导,每周召开班干部会议,对班级内发生的重点问题与班干部分析、讨论并把正确的观念传输给班干部,并逐步使其影响到全班同学。总之,班主任德育工作的开展,离不开我们对班干部的培养和使用。
2.抓好后进生的德育教育。如果说班干部是班级里的“领头人”,那么后进生就是班级里的“小尾巴”。抓好“领头人”的同时,我们还要抓好“小尾巴”的德育教育。一方面,后进生德育教育不一定能够受到班干部的影响,另一方面后进生思想意识的好坏也会较大程度地影响班级学生的自我教育。对于后进生的思想教育应以引导为主,批评为辅。首先,班主任应倾听后进生的想法,并从中发现较为严重的思想问题,以此为切入点引导学生反思自己的行为、反思自己的思想意识从而实现自我教育。其次,对于较为明显的错误行为应以批评为主,对于后进生的批评教育应注重对于班级的影响使得在批评后进生的同时,使其他同学形成自我教育。
德育工作的开展环境的营造是非常重要的。在班级德育教育中,主题活动教育是非常有效的德育教育方式。班主任应根据学生不同时期的思想状态以及不同年龄段的接受程度,选择适合学生的主题开展活动。主要活动形式有以下几种。
1.校外活动。带领学生走到现实的社会环境中是最好的教育方式。校外活动主要有参观、宣传、帮助等形式。通过学生的亲身体验让学生建立正确的人生观、价值观。例如,我校组织学生利用周末时间走上街头为清洁工人、交通警察等服务人员送上一杯热茶,说上一句“您辛苦了”。在这样的活动过程中,学生真实感受到社会各个工作岗位的不容易,从而使学生更懂得尊重、理解和爱。这种教育效果是学校内任何形式都无法达到的。我们还可以组织学生参加大型庆典、义务劳动、社会调查和社会服务等活动。丰富多彩的社会生活,为学生素质的提高,提供了极其丰富的素材和条件。学校德育要打破封闭式的教育模式,善于捕捉信息,通过走入校外使学生开阔视野,增长知识与见识,不失时机地进行理想、品德教育。
2.主题班会。主题班会是我们整个德育教育中的重要内容,是班主任开展德育工作的主要形式。主题班会的设计与运用需要有一定的系统性。中学阶段,每一个学年、每一个学期、每一个班会都应该有具体的规划与设计。对于高一阶段,可以从文明礼仪、理想、勤奋、和谐、积极向上、创造力、感恩等方面来设计主题班会内容;对于高二阶段可以从责任教育、誠信教育、人生观教育、感恩与爱心教育等方面来设计主题班会内容;对于高三阶段,可以从行动力教育、理性教育、拼搏精神教育、人生教育、大学生活教育等方面来设计主题班会内容。只有成系统的主题班会教育才能让我们整个高中阶段的德育教育工作更加有效,更加完整。
当代青少年学生是敢想敢说敢做的一代,他们知识面宽广,社会信息量大,对变幻莫测的客观世界充满了强烈的好奇心和求知欲。同时他们处于长身体、长知识的年龄阶段,人生观、世界观和价值观尚未定型,面对社会种种现象缺乏一定的辨别能力,甚至良莠不分。陶行知老先生曾说过“学高为师,身正为范”。作为一名教师,首先要做到的就是“学高、身正”。一名成功的班主任就是能够让学生想要成为那样的人。德育工作的开展就要求我们教师首先以一个“身正”的姿态站立在学生面前,使学生能够感受到教师的思想与社会中那些杂七乱八的思想有所不同有所“吸引”。只有这样,我们的德育教育才能真正走入学生的内心,真正能够让学生形成正确的人生观、价值观、世界观。每一位教师都应时刻以一名“师者”的身份严格要求自己,做好学生的榜样。
参考文献:
[1]杨贵娟.改进中学思想品德教育工作的几点建议[j].世纪桥,2012(9).
[2]孙前胜,曲宗霞.试谈德育工作中的批评之法[j].辽宁教育,2017(12).
大学生德育方面的论文范文
摘要:学生的成长从小学开始就需要有好的德育作为辅助,德育教育同科学文化教育一样,对新一代的成长与发展有着重要的作用,而将德育融入到小学音乐教学中是我国实践德育教育的一个重要途径。
关键词:渗透方法小学音乐德育。
教育是每一个国家发展过程中所必须坚持的东西,在多元化相互融合的今天,对音乐等学科的教育显得尤为重要。而德育是树人的关键,是我们国家一直注重的教育要素。每一代新力量的产生不仅需要扎实的知识作为铺垫,也需要德育的侧面辅助作用。现在,我国开始将德育融入到小学音乐教学之中,以各种新颖的方法来促进两者的完美融合,从而达到培养人才的目的。在这个极其重要的过程中,小学音乐老师发挥着不可忽视的作用。
一、小学音乐教育学中融入德育的方法。
音乐课堂上的德育是个很新鲜的话题,也正是因为它的创新使小学教育中的德育上升了到了一个新的层面上,取得了出乎意料的结果。将德育融入到小学音乐教育学中的办法有很多。在众多的方法之中,大部分是从基础入手的,从教育的根源就注入德育的因子,使长成的大树更加茁壮,而完成这个过程的主要承担者是我们的小学音乐老师。
1.教学题材选择使融入德育。将德育教学有效地融入到小学音乐的教学之中是个潜移默化的过程,需要从最基本的教材的选择做起。而小学音乐教学的基础是教学题材的选择,要做好将德育融入到小学音乐的教学之中就要从选择教材开始。在苏教版社的简谱音乐教材中,《再见吧,冬天》等歌曲被选入。与此同时,那种对春天的渴望里所蕴含的满满的希望也随之传递到孩子们幼小的心灵之中。《唱着歌儿去劳动》这种与劳动号子有相同作用的歌曲也被选入了教材中,孩子们通过这首歌可以感受到劳动的快乐。这种将难能可贵的人生态度传递给孩子的过程其实就是一次德育课,一颗强大的内心是以后面临挑战的筹码。像这类具有德育功能的曲目应该被更多的编入小学音乐教材之中,滋养孩子们的心灵。
2.在教学过程中加以融入。在小学音乐教育过程中融入德育,其中起重大作用的就是小学音乐老师。教师对于学生的作用就是引导,尤其是在小学这个特殊的阶段里。老师在这一环节中的主要任务就是将德育部分与音乐教学相结合。有的老师在孩子们欣赏《摇篮曲》的时候吟诵一首直白如画的表达母子深情的诗。在音乐的衬托下,老师的声音在教室里像水一样流淌着。有的孩子出神地望着远方,调皮的孩子也在此刻安静了下来。然后老师抓住这个时机在课后的作业中布置孩子制作一份对妈妈表示感谢的礼物的任务。在这个过程之中,孩子的心中会种下一颗孝的种子,这就是德育教学的魅力所在。
3.用音乐本身的力量进行德育。音乐本身拥有一股神奇的力量,它是某种宝贵精神的承载者。苏教版教材中,《郊外去》乐曲用轻快明丽的曲调表现出了对春天的喜爱之情,同时也传递了一种乐观快乐的心境。在小学阶段,孩子们无法理解高深的文字里所蕴含的哲理,而通过乐曲所表达的难以言明的情感却可以被孩子们读懂,这是为什么将德育融入到小学音乐教育之中的重要原因。
二、小学音乐教师所承担的德育重任。
小学音乐老师在德育方面同其他科目的老师一样有着十分重要的作用。在将德育融入到小学生音乐教育中的过程,缺少了小学音乐老师的付出,就无法达到培养孩子思想品德的作用。
1.小学音乐老师要有绝对的耐心。小学音乐老师所面对的是一群心智尚未成熟的孩子,他们对于音乐的理解能力仅仅停留在很肤浅的表层。在这个时候,老师们的引导就显得十分重要。如,在欣赏《小星星变奏曲》的时候,如果没有老师的引导,孩子们只可以听出曲子里的快乐因子,除此之外很难有别的感悟。但是我见过有的老师会在听音乐的同时叫孩子们积极上台表演各种各样小星星的模样,来表现孩子们心中的变奏曲。结果台上就出现了酣然入睡的小星星,也出现了撅着嘴赌气的小星星。孩子们丰富多彩的想象力让人们不禁捧腹大笑,这就是老师的力量。
2.小学音乐老师要鼓励孩子表达。表达音乐的方式其实不只是唱、跳跟演奏乐器,还有很多方式。如,有的孩子比较善于涂鸦,有的孩子喜欢跳舞。有的老师就会根据他们的特点在欣赏《月儿弯弯》时,鼓励孩子用五颜六色的画笔来表达出听到的感觉,用稀奇古怪的姿势来表现孩子的舞蹈。这是对孩子抽象思维的培养,这是对大脑的立体化培养。
三、德育与小学音乐教育相融合的重要意义。
将德育融入到小学生的音乐教育学中是我国对德育看重的一个重要表现,同时也是德育的一个新发展方向。这是一种新型的创新性的融入,当然也是成功的、和谐的融入。以音乐为载体传递德育,是对孩子们思想品德培养的一种捷径。孩子们自小学开始就接受了潜移默化的思想品德教育,这对以后塑造良好的人格有着十分重要的作用。比起一板一眼的讲述硬道理,这些会跳动的音符对于孩子有着更大的吸引力,对孩子的培养有着更突出的作用。
每一代的成长都离不开教育的辅助,小学的思想品德教育尤为重要。音乐被巧妙地作为思想品德教育的工具,以孩子们最能接受的方式来进行德育,这是最有效的做法。老师又将这一任务巧妙地从多种途径进行完成,形成了多种将两者相融合的方法。这一切的努力,最终都促成了新一代的健康成长。
参考文献。
[1]高翎雁.音乐教育渗透德育教育[j].民族音乐,20xx,(04).
[2]谭慧.如何在音乐教学中渗透德育教育[j].科教文汇,20xx,(09).
大学生德育方面的论文范文
三年前的夏天,外面蝉声不绝于耳,我在家里畅想大学生活会是怎样一番景象。转眼三年过去了,外面蝉声依旧不绝于耳,仿佛就是三年前那些一样,仿佛我还是那个稚嫩的高中生毕业生。但我知道我不是,三年的大学生活让我逐渐成长、成熟起来,让我许多事情都有了更深刻的认识。
高中时,老师经常向我们说的就是清华、北大,再或者就是浙大、南大,走道楼梯间的墙壁上贴的也是这些学校的宣传画。因此,我想象中的大学应该是这样的:宁静的林荫道上,偶遇温文儒雅的教授,碰撞风采飞扬的青春,恍若与世隔绝;古雅的图书馆里,安静明亮的书面,晒满轻扬的尘土;澄静的湖水幌过眼角的阳光,美丽的女大学生白衣掠过,恋爱的回忆和幻想像水浸的味道;鸢尾花瓣泄满石板登,谁在读诗,谁在拨弄吉他弦……应该是这样如诗如画一般的生活,十分让人向往。虽然偶尔听人说大学不过如此,但我想那个说的人一定是吃不到葡萄说葡萄酸,或者在很差的学校读书。就这样怀着对大学的美好憧憬,我进入了高考考场,最终拿到了武汉理工大学的录取通知书,虽然不是十大名校,但也是重点大学,所以心情还是十分激动的,毕竟我们那里考上重点大学的也不多。大学,一个令我们心驰神往的地方;大学,一个象征我们成人的地方,我们喜欢这个名字,喜欢它的一切。
就这样,怀揣着录取通知书,我踏上了去学校的旅程。由于是第一次出远门,一路上紧跟着父亲,在火车上我又在想学校会是怎么样。就这样想着想着睡着了,直到父亲叫醒我要我提行李下车。出了火车站已经是下午三点了,天气阴沉沉的,好像要下雨了,我环顾四周,原来这就是武汉啊。由于第二天才是正式报到时间,所以我和父亲在外面旅馆住了一晚。晚上父亲对我说要我在学校努力学习,学会做人做事等等。想到进入一个新环境,想到明天父亲就回家了,想到我一个人在陌生的环境里,我心里很不是滋味,对他的话只是点头答应,默不作声,然后早早睡了。
大一是最丰富多彩的。首先是军训,那时有太多太多的心绪在心里充溢,老朋友在远方,新的朋友还在萌芽,当一个人需要有人分享情感的时候,孤独感会被夸大,于是渴望友谊。来自五湖四海的同学通过它逐渐互相认识,在训练中互相帮助慢慢建立新的友谊,每个人开始展露自己,凸显出自己的各种能力。我由于从小就十分内向,所以军训当中很不显眼,我知道我要慢慢改变自己,使自己更加自信,具备应有的各种能力和品质。所以我报名参加了一些协会,希望能提高自己的综合素质。在填写特长时,我感觉自己没什么特别擅长的就觉得惭愧。我有时十分羡慕那些城里的孩子从小学习各种乐器或参加各种培训,然后懂得很多。但我知道,要对自己有信心。
平时生活也是很简单的,比如由于没买电脑,大家要上网就去网吧,虽然有人玩得比较久,但大都很有节制,我喜欢在寝室听收音机,晚上熄灯后一起听笑话和鬼故事,后还会互相讲述自己家乡的风土人情,仿佛一起遨游了大半个中国。那些商店的老板见到我们一眼就认出来我们是大一新生,我们问为什么,他会说这还不简单,只有大一新生才会一起逛商店,那些高年级的要么和女朋友,要么独自一人,很少像你们这样一起的。这时我才发觉谈恋爱在高中简直就是禁忌,但大学确实再普通不过的事情。
对大多数人来说大一都还延续了高中的一些习惯。我也同样是的,每天按时上课时上课,上晚自习,问老师和同学题目,互相讨论等等。大学的学习于高中最大的不同就是高中有老师监督而大学没有,虽然有的老师比较严格但绝对不会像高中老师那样成天督促我们。大学课堂是很随便,比如同学可以随意进出教室而不像老师打招呼,课堂上不想听可以睡觉或看其他书,只要不打扰其他人。至于考试,大家都还是很认真对待的,即使平时上课不认真的同学,在考试快来时也都认真复习了,基本上没有谁作弊,因为大家都认为监考老师会像高中老师那样抓到作弊就严重处罚。
至于专业知识,由于以前很少接触计算机,可以说没什么基础,学习c++就显得很吃力,后来慢慢发现自己还是能学好的,班上有同学学得很好的,我应该向他们多学学。这样通过努力,我获得了“院三好学生”。总之,感觉大一大家都还比较单纯,有时很迷茫,虽然到了大一出现过一些不良现象,但我相信以后会越来越好的,这样进入了大二。
社团活动我也参加了一些,也让我多多少少有了些体会,比如说义务卖报活动。那么冷的天,我们拿着报纸在华师门口到处叫卖,那时我体会到父母挣钱的不容易,同时也发觉自己要是不努力奋斗,以后就别想过幸福生活,年轻时吃的苦不算苦。在与同学和老师打交道的过程中,我也学到了很多东西。比如一些礼仪,再比如做问卷调查的表格该怎么制作,这些都是通过社团活动所学到的。
大二一开学,我就买了电脑,我想电脑买了一定就主要作学习之用,与我一样买电脑的其他同学也都是这样想的。可后来发现电脑还是没充分用在学习上,我虽然不玩游戏,但平时除了要编程外,很少用电脑学习其他的知识,多查阅写资料,而是用来聊天,听歌,看电影去了,我觉得这是意志力薄弱的表现。所以叫不断改变自己,如果这点意志力都没有,那以后还能做成什么大事。周围同学有的开始沉迷于网络,经常玩游戏到很晚,我就因为他们玩游戏太吵而换了次寝室,其实我很不想。上课出勤率也明显开始降低,那些不去上课的同学也不是不爱学习,只是对所学专业不感兴趣,不想去听,而且我感觉有的课程也确实是开设的不合理。比如计算机体系结构,老师说本来是应该学了操作系统等课程后再来学得,但大二就开设了,完全颠倒了顺序,所以学起来很吃力。这样,到了考试的时候,就不像大一那样都认真复习了,因为有时出的题改变很小,甚至原题目直接出出来,改都不改,所以只要弄到前两届的试卷把上面的题目都做会,那就能过了。至于一些概念性的东西,有的就开始做小抄。我想自己不能这样,不然太对不起父母,于是依然认真复习,终于获得了“十大学习之星”和“校优秀学生干部”,并获得了校一等奖学金。
进入大三,课程主要是专业课了,平时照样还是去上课,但基本上是想学的就来上课,不想学的有的就放弃了,我知道他们并不是不爱学习,只是对专业不感兴趣,又不知道怎么办而很迷茫所以靠上网来打发时间。看见学风日下,班委也作出过努力,但大家都是成年人了,很多时候不像小孩子那样容易管,只能劝说,但这样收效甚微。至于考试就基本没什么意义了,不是对所学知识的真正考验,很让人痛心,所以我也不那么看重分数,而是平时到底学了多少。平时上课我最不想看到的就是老师没有激情,对现实感觉很无奈的样子。但我周围还是有很多我值得学习的榜样,学习上他们很努力,动手能力很强,经常拿奖学金,生活中热情洋溢,工作中综合素质很高。
现在,大三结束了,虽说大学还有一年,但实际大四都忙着找工作考研,大学的学习阶段算是结束了,回想这三年所学的仿佛学了很多,仿佛又什么也没学。说起编程能力有时感觉还不如外面的培训机构培训的程序员,虽然“外面的培训机构能培训出程序员但大学却连程序员都培训不出来”这句话有些道理,但我相信优秀的程序员大部分还是要靠大学来培养的,我不能缺乏自信,同时我要知道自己与他人的差距,承认自己的不足。
回望已逝的三年大学光阴,不禁感慨万千,高中时我知道我还未成年,父母还会保护我,但现在我就知道我长大了,不可能再有谁在你前面为你遮挡那些风雨,自己要做自己心灵疲惫的港湾。风雨中,父母那一双双期望的眼神是我最大的动力!总之,大学生活可以很轻松,也可以很沉重,可以很单调,也可以很丰富,可以很舒畅,也可以很痛心……他就像一坛五味醋,我从中尝出了酸甜苦辣咸甚至更多,并获得了很多感悟,这些所得将作为我人生的宝贵财富,让我以后的道路走得更加坚实有力。
通过这次基础强化训练,我学到了不少编程知识,但我感觉比这些最大的收获事张老师您对我们的教导。您说的话很有道理,比如“天道酬勤”,这是亘古不变的真理,自己不付出就想有所获得这是不可能的;还有对于“真”的崇尚,在这个物欲横流的社会,能保持这份心境是很让人敬佩的。
总之,以上是我对大学生活的一些总结,可能不是很全面,但全是自己的所感所悟,希望对张老师您了解我们有所帮助,谢谢!
大学生德育方面的论文范文
摘要:休闲德育是高校思想政治工作不可忽视的新领域。当前,在德育回归生活世界的大趋势下,生活德育理论为休闲德育提供了理论资源。在生活德育视野下,应该针对休闲德育问题系统设计建构课堂教学、生活体验、环境熏陶“三位一体”的休闲德育模式。
关键词:生活德育;休闲德育;三位一体;。
大学生活与中小学生活相比,存在更多的课余自由时间,即闲暇时间。闲暇作为特殊的时空存在,成为重要的德育资源。然而,当前大学生的休闲生活状况不容乐观。,本项目团队对广东省5所高校大学生闲暇现状开展调研,发现大学生中存在一定程度的“休闲贫困”问题。具体表现为休闲异化(不懂休闲、不能休闲、不愿休闲)、休闲层次低(浅休闲、假休闲、逆休闲)、休闲伦理失谐(休闲与自身、他人、自然失谐)等,这些现象应引起我们的关注。“德育回归生活世界”作为德育现代转型的重要内容,使“生活德育”成为新的德育理论研究热点,也为大学生德育创新发展提供了理论支撑,因此,从生活德育角度探讨大学生休闲德育模式,具有重要的理论和现实意义。
一、生活德育理论为休闲德育提供理论资源。
(一)何谓生活德育。
(二)何谓休闲德育。
休闲与工作相对,一般是指工作之外的自由时间(闲暇时间)从事的有利于身心的活动和从中体验到的闲适状态。休闲与时间有关,也有状态有关,是生命提升的机会,为人的自由全面发展提供了丰富的可能性。
大学生与中小学生相比,突出的特点就是课余时间的增多。自由时间的增多,意味着大学生可以有更多的休闲时间从事休闲活动。如何充分利用大学生的休闲时空与休闲活动,提升休闲审美的品味与境界,关系到大学生道德层次的提升与培育,对于大学生的健康成长成才意义重大。
近年来,与大学生生活实践相关度很高的休闲生活、休闲教育、休闲德育研究也越来越引起德育理论和实践界的关注,但对于休闲德育的内涵和概念还没有达成一致。目前,有的研究者侧重于闲暇的角度,有的侧重于休闲的角度,两者虽然在历史演化上有所区别,但笔者认为,针对大学生这一群体而言,两者内涵基本是一致的,以下我们将休闲和闲暇等同理解。,邱伟光教授(华东师大博士生导师)较早意识到闲暇教育的重要性,并提出随着大学生闲暇时间的增多,组织与实施闲暇德育可以成为实践育人的新模式。此后多年,休闲德育开始进入高层领导的视野,得到思想政治教育与德育领域的重视和关注,并在新课程改革中有所体现。如在《思想道德修养与法律基础》的教师培训教材第五章中,专门将大学生的休闲生活教育作为课改的新增内容,作为新教师教育教学的必要内容引起了思政教育届的广泛关注。
在针对休闲德育所起的作用方面,曾琰在其论文《大学生闲暇德育现状及对策分析》中指出,由于高校的闲暇德育能为大学生营造一种“自由体验”的积极氛围,有利于德育活动在主体参与和自主选择的时空境遇中进行,改变了传统道德教育常常被诟病的人学空场现象,因此充分尊重了人性,体现了主体的“在场”。还有不少学者对于建构闲暇德育在方法论上进行了探讨。万慧进在其论文《高校闲暇德育对大学生闲暇德性的建构》中指出,大学生普遍存在休闲资源意识淡漠、闲暇创造性缺失、闲暇生活质量欠佳等现象,并提出通过确立合理的闲暇价值目标来引导大学生的价值观,丰富其闲暇生活方式,提升其闲暇生活的文化底蕴与层次,成就幸福的休闲生活。具有本真意义的幸福生活必然是具有德性的休闲生活。杨佳英在《浅谈闲暇德育》中提出,要使得闲暇教育能真正实现道德引导与教育的良好效果,就需要以休闲化的方式开展道德教育,休闲化教育使人容易处于一种放松的“去目的化”状态,不容易在主观上感受到一种强制性的道德说教,使德育的积极效果能在休闲化状态中得到潜移默化的渗透与发挥。但他也强调,这种教育方式一定要注意保证德育的“焦点化”与“目的化”,避免因为方式轻松而导致教育目的随意与涣散,从而消弭道德引导的有效性。刘胜良、张百顺在其论文《高校闲暇德育有效性研究》中提出,闲暇具有道德意蕴,现存的高校闲暇德育表现为:闲暇时间充裕,闲暇质量低下;闲暇内涵明确,闲暇技能单一;闲暇动力强劲,闲暇指导缺位;闲暇自律明显,合作共赢低效。他们还指出闲暇德育理念偏失,应试教育惯性冲击,闲暇德育活动单一,交互德育主体缺失等,是造成高校闲暇德育低效的原因。树立科学的闲暇价值观、挖掘闲暇德育资源、开展丰富多彩的闲暇德育活动、发挥闲暇德育主体的`能动作用,是提高高校闲暇德育有效性的主要路径。黎海燕在其论文《浅析高校闲暇德育的主要内容》里将大学生的闲暇德育内容归纳为学习、文化、心理、道德实践、生活自律等五个方面,她还在其论文《闲暇教育特征论析》中阐述了作为既具备道德教育一般特征,又有其独特品性的闲暇德育具有闲暇性、生活性、开放性、隐喻性等四个方面的特征。
综合各方面的研究,笔者认为,休闲德育主要是通过教育者有目的地采用各种方式、方法和途径,对大学生的休闲生活进行思想道德教育、引导和影响的活动。因此,高校的休闲德育可以从两个方面来进行理解:一方面,从时间维度来看,是在大学生休闲时间范围内所开展的指向道德提升的教育活动;另一方面,从形式维度来看,是通过休闲实践活动来开展的思想道德教育活动。休闲德育是德育回归生活、走向生活的重要内容和途径,对更新德育观念,创新德育模式,提高德育实效具有重要的理论和现实意义。
二、休闲德育:高校思想政治教育工作不可忽视的新领域。
(一)“有休社会”需要休闲德育。
随着我国全面建成小康社会的进程,“有闲社会”逐渐成为现实,人们将拥有越来越多的闲暇时间用于全面发展自我。学会如何有效地利用闲暇时间,过有德性的休闲生活应纳入教育的重要议题。然而,休闲的能力与职业技能一样,并非与生俱来,休闲的层次、休闲的质量至关重要,因此休闲需要教育。目前,我国教育尚处于为职业工作做准备的阶段,但在后工业社会,出于对生命本真的考虑,人们重新审视人与人、人与社会、人与自然之间的关系,它体现为“教育为休闲生活做准备”。[2]一方面,休闲生活已经成为大学生重要的生活组成。对于大学生这一群体而言,有调查显示:我国大学生每年在校时间约为280天左右,其中双休日加上各种法定节假日竟有90天之多,而且随着年级的增高,正常的教学活动会逐渐减少,使大学生休闲时间进一步增多。另一方面,休闲生活及其教育越来越彰显其重要性。教育要为未来培养新人。当前我们身处一个快速变化的时代,随着第四次工业革命、人工智能技术等快速发展,“机器代人”成为现实,未来职场需求的已不只是工作技能,休闲、生活的技能越来越被提到重要地位。然而,我们应该清醒地看到,当前的大学教育对于休闲及其教育力度是相当薄弱的,休闲教育甚至是“被遗忘”领域。具体表现为两个方面:一方面是对休闲伦理的贬抑。传统伦理中我们往往宣扬“劳动至上”、“劳动光荣”,导致对工作伦理的过度宣传,一些劳模因过度工作牺牲生活、牺牲家庭、牺牲生命的案例也被媒体放大宣传,导致民众对休闲的贬抑,休闲往往与懒惰、颓靡联系对等而受到压制。另一方面是对休闲教育的忽视。休闲并非一种本能,而是一种能力。能力绝非与生俱来而需要后天培养。然而,传统的教育往往不遗余力地花费大量的资金与时间来培养学生的职业能力与工作技能,却不愿投入一点时间来研究如何培养学生的休闲生活技能。我国的中小学生常常从踏入体制内学校开始,就被“埋葬”在题海战术中,导致“不敢休闲”(常表现为“学习至死”)。而休闲教育的缺乏,使我们的孩子无法培养最基本的生活技能与审美情趣,即使有了休闲时间,也不懂得过高雅而健康的生活,甚至被一些不健康的生活方式所误导而沉迷其中,表现出“不会休闲”(常表现为“娱乐至死”),“窒息”了精神生命。这是教育的悲哀!与此同时,不容忽视的另一个问题是,当前随着网络休闲方式的快速发展,大学生休闲生活及消费中的价值观引导问题越显突出,西方文化、非主流文化等通过休闲生活方式影响着大学生价值观的形成与发展,休闲生活领域成为意识形态斗争的新阵地,需要引起高校思想政治工作者的重视与警惕。因此,在新的历史条件下,大学生在休闲生活中的德性培养,即休闲德育显得越来越重要。
(二)休闲德育模式建构的现实意义。
1.有利于高校更新教育观念,促进道德教育范式的转型。
休闲德育资源的开发和利用,不仅是技术层面上对德育内容的补充,更是体现了德育观念的转变和德育范式的改变,它充分调动高校在休闲德育资源开发方面的积极性,强调我们当前的道德教育应注重从课程德育向整体德育转变,从知性德育向实践德育的转变,促进道德教育的生活化。
2.有利于促进大学生休闲生活从自发向自为状态转变。
休闲作为引导人走向自由的途径,使我们能在一种轻松的氛围中获得思考的时间与文化创造的空间,为个体的精神生命发展搭建了更为广阔的舞台,是人的本质力量的彰显。休闲德育引导大学生过有道德的生活,激发大学生道德自我完善的内在需要,冷静反思社会与人生、理想与现实,进行深刻的自我否定、批判扬弃、自我塑造,使其在休闲生活中具有高度的道德自觉,超越现有的自发生活状态,创造理想的“可能生活”,实现向自为休闲状态的转变,达成生命的自我超越。
3.有利于拓宽德育生活化的空间和实践育人的新模式。
休闲德育资源的开发与利用并不是以休闲德育取代知性德育(课堂德育)。课堂德育作为传统的道德教育方式,能有效通过道德知识的传授与灌输让学生获得道德修养的基本理论。然而,道德规范的确认、情感意志的培养以及行为习惯的养成,则更需要在生活中践行并获得固化。休闲德育作为德育回归生活实践的一种形式,以知性德育(课堂德育)为基础,并对其进行有效补充、延伸,能更好地弥补知性德育的不足,为高校德育提供新的思路和途径,并与知性德育一起,包容了学生生活的全部,避免因对大学生休闲生活的忽视所造成的“德育死角”,有利于整体德育的建构,对于提高德育实效性具有重要意义。
(三)休闲德育的基本进路:通过过“有道德的休闲生活”来学习道德。
生活德育是通过过“有道德的生活”来学习道德。而这里的“生活”包括了制度性生活和日常性生活,也包括了劳作性生活(职业生活)和休闲性生活,因此休闲德育作为生活德育的一个领域,就是要通过过“有道德的休闲生活”来学习道德。一方面,休闲生活关涉道德。作为一种生活方式,休闲必然包含着主观的社会价值取向。“自由”是休闲的本质规定性,然而“自由”并非意味着“无约束的放纵”,自由不仅是更高要求的自律,而且应该自觉承担起对自己、对他人和对社会所应负有的基本道义与责任。“自由时间是自由的,随意的时间,也是检验道德和伦理判断的基础。”[3]也就是说,人们的休闲方式必须符合社会伦理规范,要做到“休而有节”、“休而有礼”。另一方面,休闲伦理需要教育。休闲不仅在形式上有类型之分,在精神层次上也有高低之别。正如有论者指出的“误用时间比浪费时间更可怕”。错误的休闲方式可能带来消极的影响,正确的休闲则是“成人”的重要途径。休闲伦理是人们在休闲生活中用于处理人与自我、人与社会、人与自然之间关系的价值原则和道德规范。休闲伦理和休闲能力并非与生俱来,需要后天教育进行正确的培养与引导。
三、生活德育视野下“三位一体”的休闲德育模式建构。
按照陶行知生活教育的理论,我们过一种怎样的生活就接受一种怎么样的教育,生活就是教育。同样,关于休闲生活的伦理道德学习,也不能只是关在课堂里进行纯知识讲授,而应该建立一种更整体的生态教育观念,建构一种知性学习与实践学习相结合,体现生活德育理念的“三位一体”的休闲德育模式。
(一)课堂中学习。
休闲德育并不局限于在闲暇时间内开展的德育活动,还包括关于休闲道德的教育。因此,发挥大学生课堂的主渠道功能,在相关人文教育、思政课程中设置相关内容,甚至在专业教学中渗透休闲教育是十分必要的。一方面,我们应该鼓励高校开设独立形态的休闲公共课程。这一类课程应以明确的目标和内容体现直观的休闲教育内容。如有一些高校所开设的“休闲与工作”、“休闲与学习”、“休闲生活技能”、“我的休闲我做主”等公共课程,将休闲教育作为明确的人才培养目标,作为一个健全人培养的重要一部分。但限于人力物力,目前此类与休闲有关的专门课程在高校还鲜有设置,条件不具备的院校可以退而求其次开设相关选修课,鼓励具有休闲意识的学生进行选修学习。另一方面,我们应鼓励高校在人文教育、思政课程中设置或渗透休闲教育的精神与技能。一般高校难以开设大量专门的休闲课程,因此通过其他专业课程和公共课程渗透休闲教育观念和技能,是最切实可行的(但也是难度最大的)。如在旅游、艺术、体育等文体艺术类课程,烹饪、烘焙、园林设计等各类专业课程,甚至是思想政治教育与人文课程中渗透休闲教育的精神与技能、内容与理念等。但是这需要学校在宏观层面上加强对教师的休闲教育,提高教师休闲理论水平,形成教师休闲教育的自觉,使其能在具体的教育教学中具有言传身教的体现与示范。
(二)生活中体验。
区别于传统知识理论传授中他者“自外而内”的灌输式教育,休闲德育更注重自我“自内而外”的体验式建构。因此,高校的休闲德育应注重在教育方式方法上营造良好的教育氛围,注重方法整合。首先,从教师角度而言,要强化教师休闲能力的培养,改善教师的工作和生活环境。只有教师的幸福感提升了,才能言传身教,以自己积极的休闲行为引导学生积极体验休闲实践。其次,从学生角度而言,要培育和引导文化社团的发展。大学生社团一般可以分为兴趣爱好型、公益服务型、专业学习型等几类,是高校学生开展休闲文化生活的重要载体。因此,通过加强对社团活动的指导与监督,有利于营造健康积极的校园文化氛围,为休闲生活文化品位的提升提供积极支持。最后,从学校角度而言,要突出院校特点开展休闲教育。为规避休闲教育与专业教育的剥离,应尝试把休闲教育融入专业教育中,充分利用专业教育的资源。专业教育与休闲教育并非对立的两个教育领域,休闲应该是专业教育追求的最高境界。高校可以面向师生开放专业教育的实验室、科普展示室等,让学生对专业有更加生动、活泼的多元体验,引导学生把专业不仅视为谋生的手段,更提升为乐生的途径。此外,还应积极拓展网络时空的休闲教育,以学生喜闻乐见的网络形式开展休闲活动,让师生成为校园休闲文化生活的创造者、体验者和积极传播者。
(三)环境中熏陶。
生活德育非常强调教育环境、教育情境的创设。校园文化、校园环境作为一种整体氛围,一方面是休闲德育的“隐性课程”,另一方面也是休闲德育最终达到的目标。在具体实践中,高校应以“幸福校园”作为目标,将休闲精神融入到学习、工作和生活中,夯实休闲“软件”的建设基础。此外,还要注重加强相关的休闲“硬件”建设,注重加强校园休闲生活设施和环境的改善。每所高校除了建设好田径场、足球场、篮球场、体育馆等传统体育设施外,还应该根据高校学生年龄、心理和专业特点,增设有利于其身心健康发展与专业兴趣培养的场地设施,如保证校园休闲公共场域的基本建设,休闲广场、舞蹈室、合唱室、乐器室、形体训练中心、健身房、阅览室等娱乐设施应符合基本配比。此外,还可以考虑在学生比较集中的地方,如在生活区配备便利的娱乐、休闲与健体活动室,在教学楼、图书馆、实训楼等教学设施配备适当的休息室、茶吧、音乐吧、咖啡吧等,引导学生参与健康有益的休闲活动。同时,在管理上、在时间安排上和空间设计上都要尽量将休闲伦理考虑进去,教育、激励、引导师生形成积极、健康、向上的休闲价值观和伦理规范,让校园的师生能在一种休闲与审美中提升自我,享受幸福,过一种有德性的休闲生活。
参考文献。
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[3]托马斯・古德尔,杰弗瑞・戈比.人类思想史中的休闲[m].成素梅,马惠娣,季斌,译.昆明:云南人民出版社,:262.
大学生德育新途径探究论文
从教育规律来看,家庭教育是整个教育工作极为重要的环节。家庭教育不仅是儿童教育的开端,也是整个教育事业不可替代的组成部分。家庭教t是教育合力的首要支柱,家庭是子女学习的第一课堂,孩子从呱呱落地的那一刻起,父母就成了孩子的第一任教师_孩子的心灵是一张纯净洁白的画纸,最先在上断落笔留下痕迹的是父母的言行。他们的道德情操、思想品质、心理素质对孩子起着全方位的深远的潜移默化的影响。家长的生活态度、兴趣爱好、文化程度以及个性特征,时时刻刻影响着孩子的成长。家庭心理教育是一项不间断的面向未来的事业,孩子拥有怎样的人生,都与早期的家庭教育息息相关.因而,家长的素质、尤其是心理素质就显得极其重要,他们的心理健康水平对孩子的身心发展有着不可替代的作用很显然,家庭教育的成败关键在家长。创办家长心理学校的r的,就是要提高家长的心理健康水平和对子女实施心理教育的能力.系,而且家庭成员的群体生活构成了最紧密的人际关系,形成了群体活动的家庭心理环境。家庭成员的心理距离是以亲情为主要特征的,父母与子女的情感联系是最为密切而持久的,亲子情感造成的家庭温馨气氛,是家庭教育的最好条件。父母对子女自然而又深厚的爱,使子女子对父母怀有特殊的依恋和信任感。这种亲子间的情感,往往可以使父母对孩子的期望、要求成为孩子行为的动力,其感染力是其他教育所不能替代的c亲子之间情感融洽,可以发挥对孩子的感化作用,产生好的教育效果,但如果失去理智,感情用事,信奉“棍棒之下出孝子”的逻辑,必然导致家庭教育的失败。
亲子关系的特殊性缘于由父母的社会责任、家庭地位、教育者角色等而产生的在家庭中的权威性。权威是以意志服从为特征的,父母的权威性的积极方面表现为父母阅历丰富并为子女提供物质生活条件,是子女效仿_和依靠的对象,使父母在子女心0中享有较高的威望,父母讲话更有分量,更容易被子女理解、接受和服从。消极的方面表现为父母往往会以长者自居,对孩子发号施令,或对孩子随意打骂,而忽视孩子独立人格的形成。这样势必造成亲子之间的对立,从而导致家庭教育的失败。因此,努力营造温馨的家庭气氛是教育孩子、帮助孩子促进心理健康发展的前提条件,而这种温馨的家庭气氛主要是靠家长来营造和控制的。(三)家长心理学校的出现是时代发展的必然家长心理学校的出现有其时代必然性,它在提高家长的心理素质和教育能力,促进家校合作方面,可以发挥积极的作用。家长不是天生就会当的,当一个合格的家长就更不容易。尤其在竞争激烈的当今社会里,家长在教育观念和行为上如果跟不上时代的发展,家庭教育就会陷入误区。许多教育专家认为,心理素质是人才素质的根本,在人的整体素质结构中处于核心地位;而心理健康教育是素质教育的奠基工程,抓心理健康教育是推进素质教育的根本举措。创办家长心理学校,其效果和实质就是抓了两代人的心理素质教育。家长心理学校有着特定的教育和被教育的关系,有着自己特定的内容、特征、原则和方法。把家长心理学校作为整个家庭教育的一个组成部分来抓,这从培养人才、提高全民族心理素质的意义上讲,将与学校教育和社会教育一样,必然受到社会各方面的充分重视和关注。
(四)家长心理学校是学校心理健康教育的重要支持系统。
家长心理学校是学校心理健康教育的一个重要支持系统。因而,它也是学校心理健康教育的一个组成部分。学生的健康成长是在学校、家庭、社会的共同教育和影响下实现的,家长和学校很好地配合非常重要。中小学举办家长心理学校,既对家长进行了心理教育的培训,又联络了教师与家长的感情,彼此间增强了信任,心往一处想,劲往一处使,容易形成教育的合力。目.前,独生子女家庭占的比例相当大,有许多家长普遍对家庭教育问题感到困惑,觉得孩子难以管教,感到力不从心。造成这一问题的主要原因是一些家长自身素质不高,教育方式不当,普遍不适应时代发展的要求,不适应孩子心理发展的特点。孩子表现出来的心理健康问题有许多是与家长密切相关的,甚至起因就在家长。
孩子需要健康发展的客观现实,使家长们意识到教育孩子是一门科学,是一门学问。他们渴望了解孩子的心理特点和心理活动状态,希望沟通两代人的心灵,迫切要求学习和掌握家庭教育的科学知识与方法,以提高自身的心理素质和科学育人的水平。家长的这种共同愿望与需要,是当今社会创办家长心理学校的社会心理基础。因此,我们要增强创办家长心理学校的紧迫感。
二、家长心理学校的特征及创办原则。
(一)方向性与计划性原则。
所谓方向性原则,就是指办家长心理学校要有明确的目标意识,其目标应是贯彻党和国家的教育方针,以教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》为指导思想,引导家长较系统地学习心理健康教育知识,帮助家长树立正确的心理教育理念,了解和掌握心理教育的基本方法,自觉主动地提高自身的心理素质,搞好家校配合,共同完成对学生实施心理健康教育的任务。
计划性是做好一切工作的基本保证,窣长心理学校也不例外。要体现家长心理学校工作的计划性,避免随意性,就应该制定相应的工作计划,将其纳人学校管理的轨道,以利于落实和指导。在制定计划时,可以从时间安排、教育内容、授课人员、组织形式、场地规模等几方面来考虑。有的讲授内容时间性和规律性较强,例如考试焦虑问题、青春期性心理问题、人际交往问题、新生人学的适应问题等等,这些可以作为相对稳定的内容纳人计划。在计划的实施过程中,还应做好充分的准备,授课之前发放通知和听课提纲,让家长了解其主要内容、时间地点、主讲人等,使家长心中有数,或在家庭成员中推出适当的人选参加学习,确保家长心理学校的工作有条不紊地进行。
(二)针对性与广泛性原则。
学校实施心理健康教育,要针对学生的个性、性别、年龄和表现等个别差异。办家长心理学校同样如此,既要考虑学生的个别差异,又要考虑家长的个别差异。把家长心理学校办得贴近家长,能针对家教中普遍存在的或家长经常感到困惑的问题,给予指导。从内容上看,家庭心理教育涉及面广,有生理心理、学习心理、卫生保健、行为习惯及家长自身的教养态度等方面的内容。在内容繁多、家长时间极为有限的情况下,选择哪些最适宜的内容,要实事求是地依据实际情况而定,这也需要强调要有针对性。针对性的强弱与指导价值成正比。也就是说,针对性越强,内容越充实,指导意义就越大。针对性原则也是选择教材、确定听课对象和活动组织形式的依据。贯彻这条原则不仅能充分提髙单位时间效率,而且有劼于激发家长的教育热情,使家长心理学校工作收到事半功倍的效果。
广泛性体现在许多方面。从学员对象上看,可以是学生的父辈、祖辈,或是其他亲属;从办学形式上看,可以采用面授、函授、参观、讨论、质疑、答辩、咨询、座谈、交流、班级授课、个别辅导等丰富多彩的形式;从教学手段上看,可以采用教师讲授、观摩录像、多媒体教学、角色扮演、学生和家长共同参与活动(例如演心理剧)等手段和方法,这样可以保证获得最佳的学习效果。
(三)成功性与实效性原则。
学校实施心理健康教育,要尽量使学生产生成功的愉快的体验,减少失败的不愉快的体验。现代脑科学的研究表明,由成功产生的自我满足感和积极情绪体验可产生一种良性循环效应。成功可以增强自信心,提高抱负水平,进二步强化行为动机,从而取得更大的成功;而失败正好相反。开办家长心理学校,我们不仅要把这些原理告诉家长,还要帮助家长学会以此来指导孩子。对孩子的要求要适当,既不能过高,也不能过低。过低会缺乏挑战性,从而失去激励作用:过高会因频频失败而导致自暴自弃的消极情绪产生。因此,帮助学生家长确立适当的抱负水平,正确对待孩子的失败,努力帮助孩子去体验成功是极其重要的。
开办家长心理学校还应该适应家长的需要,精选指导内容,开展系列活动,以有助于家长实实在在地去思考和解决家庭心理教育中的问题。从已经开办家长心理学校的地方看,实际效果还是相当突出的。
(四)全面性与尊重性原则。
家庭心理教育的核心问题是要把孩子培养成人格健全,身心全面发展的人。开办家长心理学校,就是要使家长转变重智育、轻德育、轻劳动教育的观念;使家长认识到要开发孩子的智力,必须努力使孩子的人格得到和谐健全的发展;在家长和孩子的关系上,既要树立家长的权威,又要尊重孩子的人格,家长只有在提髙自身素质的基础上,以自己的模范的言谈举止在孩子的心目中逐渐形成权威。
家长要学会尊重孩子的尊严,保护孩子的自尊心,以平等民主的态度对待孩子;学会尊重孩子的选择,能充分理解、尊重孩子对某一问题的认识和处理态度。贯彻全面性原则还体现在对待学生家长应一视同仁,要面向全体家长。学生家长从事各种不同的工作,具有不同的文化程度、经济收人、政治信仰和个性特点,思想觉悟和道德修养也各不相同,知识水平参差不齐,因此,办家长心理学校既要面向全体家长,尊重他们,一视同仁地对待他们,又要注意扬长避短,因材施教。
三、家长心理学校的办学方法和策略。
(一)办学内容科学化。
家长心理学校作为开展家庭教育的主阵地,精选科学的教学内容是家长心理学校获得成功的重要环节。学校应根据家长的实际情况,在办内容的选择上要有针对性、实践性、通俗性和系统性。家长心理学校一般按照学生的班级或年级组织活动,要考虑不同年龄阶段儿童的身心发展特点,并结合时代发展的情况与需求,选择家长所急需而又缺乏的心理教育知识,做到有针对性。家长们一般文化水平不髙,家长心理学校尤其要注重内容选择的实践性和通俗性。对于深奥的、专业性较强的心理教育理论等内容,应力求深人浅出,尽量使用大众化的语言,辅以典型的事例,做到通俗易懂。对于家长们在家庭心理教育实践中遇到的各种具体问题,除了分析原因,预测发展后果外,更要有解决问题的建议和方法,使家长们听得懂,用得匕,进而提高学习兴趣,家长心理学校重在提高家长的心理教育能力,所教所学不能仅仅是“头痛医头,脚痛医脚”,而要有系统性。从横向匕看,要给家长以全面的心理健康教育的科学知识;从纵向上看,要使小学、初中、髙中等阶段的家长心理学校相互配合,使知识体系完整连贯,使家长能够与孩子一起成长。
家长心理学校要尽量创造条件,组织具有丰富的教学经验及责任心强的教师编写教材。所编教材既要有理论、有实践,又要便于操作。教材的`编写如果能遨请专家和有一定水平的家长参加则更好,这样可以做到理论联系实际和突出家长们关注的“热点”问题,使教材更加科学化,具有针对性和实用性。
(二)办学模式多样化。
家长心理学校的办学模式必须按照教学活动的步骤安排,以教学双方的互动方式为切人点进行整体设计,逐步形成多样化、开放化、系统化的办学模式,满足多层面、多类型的家长对家庭心理教育的需求,克服家长心理学校在时间和空间上的局限性,保证家长心理学校能够持续健康地发展。
家长心理学校与学校心理健康教育既有相同点又有不同点,两者的教育目的相似,而任务和教育对象不同。家长心理学校是业余举办的,其组织形式有其自身的特点,为保证家长心理学校办学的质量和效果,应根据家长们的实际需要和文化程度,根据不同的授课内容采取灵活多样的办学模式。例如,面授辅导与函授自学相结合,以函授自学为主;班级授课与专题讲座相结合,以专题讲座为主;参观、讲座、讨论与个别辅导相结合,以参观讨论为主;质疑答辩与咨询座谈交流相结合,以咨询座谈为主。
(三)师资队伍建设多元化。
家长心理学校的办学效果如何,关键在于教师队伍的质量。为此,我们应该从学校领导、校内教师、校外专家、家长代表等多方面去组建家长心理学校的工作队伍。位聘请校内具有丰富的教育教学经验的教师担任家长心理学校的授课教师。由于教学对象是成年人,比中小学生复杂得多,他们的思想方法、人格特质和行为方式已基本定胡,所以要教育他们,打动他们,需要教师在教学上有一定技巧和深厚的理论功底,具有指导家长实际操作的能力,由于家长心理学校教学的意义是多重的,所以家长心理学校的教师肩负的责任重大,影响广泛.这就要求家长心理学校的教师必须思想品德髙尚、心理健康、人格完善,既是一个好教师,又是一个好家长,在社会上有良好的口碑。
应聘请校外从事心理健康教育研究的专家,作为家长心理学校的骨干教师。专家讲课既有理论深度,又有广泛的信息及生动的事例,对家长们是很有吸引力的。家长代表应聘请有一定文化知识水平、家庭心理教育比较成功的家长作为家长心理学校的特聘教师,这些家长来自各行各业,既有、丨k务专长,又都关心教育,也有家庭心理教育的切身体会他们讲的课能够引起家长们的浓厚兴趣,有利于达到互相交流、互相学习和取长补短的目的。
另外,还可以聘请一些热心家教工作的社会知名人士、退休教师和干部担任家长心理学校的特聘教师。我们也建议有条件的师范院校尽快开设家庭心理健康教育课程,为蓬勃兴起的家长心理学校提供数量充足的合格教师。
(四)组织管理规范化。
组织好家长心理学校的各项活动,健全规章制度,是办好家长心理学校的前提。因此,家长心理学校要配齐领导班子,并明确各人的职责和任务,制定相应的校长、教务主任检查督导制度,建立考核考查制度和优秀教员、学员评比制度等管理规范。这些管理制度的建立,可以为办好家长心理学校奠定基础。在认真制定好每学期的家长心理学校工作计划的同时,还应狠抓教学这一中心环节,把好教学质量关,克服教学过程中的随意性、盲目性,增强科学性、计划性。规范化的管理还应把好考核考查关。每学年结束,要成立由领导、教师、家长代表组成的考查考核小组,对教师教的情况和家长学员学的情况进行了解、分析和总结,及时解决教学过程中出现的问题,并为以后的办学积累经验。
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大学生德育开题论文
现在已经是我进入大学的第二个学期了。上个学期里,在同学们,老师们的关心、帮助下,通过自身不断努力,各方面均取得一定的进步。日益激烈的社会竞争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何,过去的一个学期是我不断奋斗、不断完善自我的一个学期。
学习方面,开始的时候由于是刚来到大学校园,由于整个时间由自己支配,感到无所是从,时间经常转瞬即逝,所以一开始并没有很快的适应大学里的学习节奏和学习方法,课前的预习工作和课后的学习总结作的也不到位,仅仅凭借上课时的时间学习,学习效果非常不好,在自主学习方面的能力欠缺显现了出来,因此在期中考试中没能取得合格的成绩。
在这之后,我主动的反思了自己的学习态度和学习习惯,在辅导员老师和同学们的帮助下,我开始逐渐适应了大学的学习生活,在课前充分预习,课后花更多精力去理解消化课上的内容,终于在期末跟上了大家的进度。
不过我也认识到,我和许多同学的差距还非常明显,还需要付出更多的努力,才能争取更好的成绩,要在知识学习方面刻苦,态度认真,在学习方法和能力上有的欠缺,要在今后的学习中不断改进。
除了专业知识的学习外,我还还注意到要各方面知识的扩展,广泛的涉猎其他学科的知识,从而提高自身的思想文化素质,为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。课余时间,我经常去学校的图书馆,学习一点自己感兴趣的课程,以求提高自己的知识面,拓宽自己思考问题的角度。
在平时的工作方面,我严格遵守学校制定的各项工作制度,积极参加学校组织的各项活动,虚心向有经验的同学请教工作上的问题,学习他们的先进经验和知识。敢于吃苦、善于钻研,能按规定的时间与程序办事,较好地完成班里交办的工作。同时积极主动配合其他部门工作的开展,不断提高工作效能。
在生活方面。养成了良好的生活习惯,生活充实而有条理,有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风,为人热情大方,诚实守信,乐于助人,拥有自己的良好做事原则,能与同学们和睦相处,互帮互助,形成独立自理自立的良好品德。此外我用真心去对待自己的朋友,从不虚心假意。我知道,走进社会中,只有真心的朋友才会帮助你。始终保持干净的作风,做到勤清洁,养成良好的卫生习惯。
在思想上,积极上进,热爱祖国、热爱人民,拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策,遵守国家的法律法规及各项规章制度,有很强的上进心,勇于批评与自我批评,树立了正确的人生观和价值观。
而在大学四年的时光里,要想不就这样虚度,就要有好的规划,好的规划才能使学习生活有目标和动力,我在查阅资料后作出了如下规划:
大一,要尽快熟悉了解,明白学校周边环境。更重要的是要去和同学交流,熟悉同学,结交更多的朋友,以后能相互帮助。了解学校的各个方面,每一天都安排好自己的作息时间,还要初步了解职业,特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业,提高人际沟通能力。多和学长学姐们进行交流,尤其是大四的毕业生,询问就业情况,多参加学校活动,增加交流技巧,学习计算机知识,争取可以通过计算机和网络辅助自己的学习。为可能的考研,留学计划做好资料收集及课程准备。在有空的时候要尽量多去听学校经常举办的一些讲座和经验交流会。特别是一些学长们的经验和现身说法都很值得学习。还有一些专家讲座,都是一些很前沿、很尖端、很先进的一些知识,都值得去学习。
大二,应考虑清楚未来是否深造或就业,了解相关的应有活动,并提高自身的基本素质,通过参加学生会或社团等组织,锻炼自己的各种能力,同时检验自己的知识技能,开始尝试兼职、社会实践活动,提高自己的责任感、主动性和受挫能力,增强英语口语能力,增强计算机应用能力。
大三因为临近毕业,所以要提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研。参加和专业有关的暑期工作,和同学交流求职工作心得体会,学习写简历、求职信,了解搜集工作信息的渠道,和已经毕业的校友学长学姐了解往年的求职情况。
大四,决定找工作就找工作、决定考研就考研,不能再犹豫不决,先对前三年的准备做一个总结:首先检验自己已确立的职业目标是否明确,前三年的准备是否已充分,然后,开始毕业后工作的申请,积极参加招聘活动,在实践中校验自己的积累和准备。积极利用学校提供的条件,了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练,尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。
计划定好固然好,但更重要的,在于其具体实施并取得成效。这一点时刻都不能被忘记。任何目标,只说不做到头来都只会是一场空。然而,现实是未知多变的。定出的目标计划随时都可能受到各方面因素的影响。这一点,我有充分心理准备。因此,在遇到突发因素、不良影响时,我会注意保持清醒冷静的头脑,不仅要及时面对、分析所遇问题,更应果断的拿出应对方案,相信如此以来,即使将来的作为和目标相比有所偏差,也不至于相距太远。
总之,过去的一个学期,是不断学习、不断充实的一个学期,是积极探索、逐步成熟的一个学期。对大学学习的规律仍需进一步适应,方法也尚需改进。在以后的大学生活里,我一定认真地向其他同学学习,戒骄戒躁、勤勉敬业,认真仔细的完成自己对大学四年的规划,争取在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。
大学生德育论文
题目:
过程、画卷
——德育论文
人生的辉煌,不过成功时的意气飞扬,醉酒时的跋扈张狂;人生的失落,不过迷茫时的孤单绝望,清醒时的失落心凉,或许记得,或许遗忘,他们犹如一幅幅画卷,散落在记忆的角落,偶尔走过,也许能拾得。抛却这辉煌与失落,依稀迷茫中,猛然一震,方看出原来过程一如既往。
大学,便是一个过程。
谁还记得那一年那一天,你我也许雀跃,也许悲伤,一纸通知的改变,素不知从此天涯海角人各一方,圆月银钩,照在你我的脸上,那时的我们,或许还怀揣着相同的梦想。
我乘火车越过豫鲁边界线,骄阳落下的余晖下,终于踩在这块骄傲的齐鲁大地上,这里还能听到古圣人的教书声,还能看到秦皇封禅的背影,崛起的高楼,翻卷的海浪,碧树蓝天,青山海岸,连同我四年的大学生活,构成一幅幅画卷。
大一,一副炫丽的油彩画。
来来往往的人群,我们一起休憩在林荫下,谈天说地,军装,短发,运动鞋,一样的青春面庞,前一刻的我们还沐浴在骄阳下,一起训练,一起努力,一起流汗,我们一起为学院的荣誉而战。不管是队列比赛,还是游戏和合唱比赛,虽然我们参与的项目各不相同,但是我们都为之付出努力与汗水,那一刻,我们只为第一。
我们的年轻,注定了我们肆意的挥洒青春,燃烧激情。我们加入学生会各个部门,锻炼自己的能力;我们加入各个类型的社团,认识新朋友,延伸自己的爱好;我们打开电视看世界,翻开书本看人生,一切都是那么的新鲜,那么的快乐。
的小树棵棵茁壮,必将参天。
繁花似锦,炫丽夺目,人生的精彩不过如此!犹如油彩的美丽动人,绘大千世界于纸上,这美丽千百年不会褪色。
大二,一副含蓄的水墨画。
这一年,我们开始接触真正的专业知识,我认识了单片机,认识了解调器,学会了c++,学会了信号编码,最重要的是我学会了如何去学习!我们也开始锻炼各种能力,大一时为了学院活动去拉赞助,接触到了各种各样的人,见识了各种各样的事,现在我们把经验告诉师弟师妹们,指导他们工作;我们开始组织社团活动,客服重重困难,一起为自己的成功感动;参加各种各样的比赛,让掌声为我们喝彩。我们开始接触社会,假期我们结伴去实习,做过销售员,做过服务员,做过技术员,有收获的喜悦,也有被骗时的愤恨,但是我们无悔,汗水使我们的进步。我们开始接触行业,通过学校组织的实习,不仅对自己将要从事的行业有了一定的认识,也对它涉及的行业有了一定的了解。
国画大家,因厚积方能薄发, 国画的魅力,在于平凡中孕育着传奇。重视过程,结果必然产生,我们的大二就是一个积累的平淡过程,但是必定会在未来花开时震惊四座。
大三,一副陶瓷画。
也许是这一年,我们有了淡淡的忧伤,恍若回到了高中时代,美好的大学已经过了一半,模糊的未来就在眼前。有一点点留恋,有一点点的期盼,在理想与现实中间开始挣扎的我们,似乎终于能体会到“少年不识愁滋味,为赋新词强说愁”的滋味了,离开了社团,离开了学生会,单调的学习中,我开始变得迷茫,又茫然中结识了游戏,恍恍惚惚半年,生活开始变的混乱,沉浸在自己的世界里昏天暗地。可是忽然有一晚上,瞪着天花板,怎么都无法入睡,想起了生命中的那些人,想起了过往许下的诺言。
业的工作。
人生的悲哀在于不能勇敢面对自己的过错,我无法时光倒流去改变过去,但是我却可以把握现在,改变未来。
这是一个挣扎的学期,理想与现实成为了对立面,美丽的理想承载在脆弱的现实身上,犹如画在瓷器上的花朵,那般的脆弱。但是我们却不能忘记曾经烧制它的时候所费尽的万般心血,那是我们的理想,永远不能放弃。
大四,一副抽象画。
好在大三下学期认识到了沉沦的害处,大四的我积极的筹备着自己的未来,看着身边的同学们一个个离开课堂,投入到实习中去,无端的让剩下的我们感到一阵阵的紧张,这种紧张也让我们更加的注重自己的未来,加快自己前进的脚步。
也有许多人陷入到学习与考研,或则是学习与就业的矛盾中去,但是大家的心情都是紧张而又积极的,无论那一条方向,我们都在为自己的未来做打算。
昔年不曾为未来担忧的我们,有人开始背着开水瓶泡在考研教室里,过着朝五起床,玩十二点睡觉的生活;有人学过java,开始奔波在上海深圳,希冀能获得一份满意的工作;有人床前堆满了各种公务员书,准备一攻到底;也有人早已规划好了一切,坐等毕业开始崭新的一页。
短短的半学期,却如同过了千百年,就如同昔年高考前夜,慌乱者有之,镇定者亦有之,但是剥去这层表象,犹如抽象派画家剥去现实的事物,落在纸上的线与点,它们是我们努力的不同方式,为了自己的前途而奋斗,你我从来都没有落后。
未来,一张原始的画卷——白纸。
未来在哪里平凡,谁给我答案?
扬帆起航时,意气风发的我们有几人能记得伐木造船的过程,登顶眺望时,指点江山的我们又有几人能记得披荆斩棘的过程。我们不该太注重这开端的艰难和成功的喜悦,而是该反思这过程的重要性,人生犹如一个圆,终点便是起点,畏惧开端的困难,留恋成功的喜悦都会让我们寸步不前。注重过程的人,方能永远前进,注重过程,结果必然产生,努力终究是有收获的。
短短人生不足百年,却是一副瑰丽的画卷,大学四年只是它的一部分,却已经
过去,我们要把目光放到未来,如何画好这幅画,确实是一个难题,可是这幅画它的重点不在于起笔于哪一点,也不是收尾的落款,而是在于中间的笔画,珍重每一笔,重视过程,我们必将勾勒出一幅丰富多彩的画卷。
未来就是一张白纸,就如我们昔年勾勒这大学生活时的一样,也许现在的你我都已经懂得,应该先用铅笔勾勒出轮廓,为自己做一份可行的人生规划,列出一个行程。
大学真的要终结了,我无法忘记这四年生活的点点滴滴,不能忘记这校园的花草湖楼,不能忘记讲台上的老师,同学的笑脸。遥想四年之前,犹如昨日般站在大门之前,那时还没有这气派的校门,厚重的鼎盛天下,这一刻,我心里渐渐浮现出八个字:惟平惟准,近知近仁,我将离它们远去,但它们永远在我心里。
我是一个不爱拍照的人,但是这里,我将一一留念。照下这繁花似锦与我相伴,照下这水波荡漾与我相恋,照下这人来人往与我牵绊,照下这楼宇夕阳与我心念。
就如同高考后的离别,肆意的笑脸背后是一颗恋恋不舍的伤心,人生区区百年,又有几个四年,那悲伤,那高兴岂是几张照片能够定格,我对你们的思念,犹如地平线,永远走不到边。我亲爱的父母,我终于可以独立起来,报答你们的恩情。我亲爱的母校,在烟台工作的我还会经常来看你,还会在操场上和学弟们打打篮球。我亲爱的兄弟们,你们的电话换了不要忘了通知我,我们还能一起开黑dota呢。我亲爱的同学们,你们的qq记得要经常在线,你们的邮箱不要变,我们一起互传思念。我亲爱的老师们,希望学弟学妹们一年比一年优秀,祝愿您桃李满天下,四海共敬颂。
今天,我的大学将离我远去,我谨以此文献给我亲爱的你们,还有我们逝去的青春。祝愿我们的人生有一个炫丽的过程,我们能绘一副精彩绝伦的画卷。
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2011年xx月xx日
带着憧憬,带着期盼,带着兴奋,我走进入大学校门,开始了我的大学生涯。永远都不会忘记大一刚刚入学的第一天,走在学校南园的林荫路上,看毓秀园里绿树成荫,小亭子里那一张张兴奋的脸庞,充满着兴奋与快乐,那是何等的幸福啊!步入大学校园的第一天,心想,一定不能荒废大学四年时光,要度过一个有意义的大学生活。
好像是自己取得了成功一样开心。
在和她相处的日子里,她将大学的思想逐渐地渗入到我的脑海里,在她的帮助下,我是我对大学生活有了自己的一个最初的印象,使我由一个什么都不懂的高中生一步步接触到了真实的大学生活。
之后的四年时间里,我了解到大学生活确实和高中生活有很大的不同,高中生想的只有一个那就是考上大学,而大学生所要想的东西要多得多,我用自己的亲身体验和理解得出了这样一个结论:大学的写实,让我们汲取其精华,充分的利用资源,大学生活就像是一本有趣的书,越读越想读,越读越带劲!
懵懂大一
刚刚开始大学生活,些许憧憬,些许迷茫。我由一个什么都不懂的简简单单的高中生一下步入了大学,充满自由、神秘、陌生的地方。我开始有一些不知所措了,我开始变得不知道该干什么了,没有人管我上自习了,没有人管我那个时间应该干点什么了,在这样的日子里,我开始撒欢了。我一直想要好好的玩一把,把高中时侯的游戏时间一起玩回来。
德育论文范文(三)——我的大学
在这一年我努力想要锻炼自己的各方面能力,我加入了学生会,竞选了学习委员,还参加了武术协会,加入了自强社、散打协会等好多组织。一心想着在这样的一个自由自在的校园里,自己在学习之外也要有所收获。
我不再去上自习了,偶尔也会逃课去找同学玩了,出入于各种社团协会之间,每天感觉忙乎乎的,这样的日子让我觉得舒服,无拘无束。
蜕变大二
但当我度过了一年的散漫时光之后,我发现这样的日子已经满足不了我了,因为太过于缺乏一种精神支柱,我开始羡慕上自习学习的同学,觉得她们的生活每天都很充实,每天都会很有成就感。所以我开始自责。
一位师兄曾告诉我说,如果把上课不睡觉当做一种锻炼并且你做到了,那么,你很强,而且记住,其实你应该是这样的,老师再差,也比学生强,因为他们是老师。而我并不是因为觉得老师差,而是觉得自己有很多别的事情要去做,而学习是可以在其他的时间补过来的。其实不然,在大学里学习仍然是最重要的,而其他好多事情都是可以补救的,没必要浪费宝贵的学习时间。
所以我开始反思自己的大学生活。
成熟大三
当我深思熟虑的考虑之后,退出了学生会和各种社团之后,开始了亡羊补牢的学习历程。在这段时间里,我很庆幸自己没有退出武术协会,让我在有了好的身体,坚强的意志,独立的性格同时努力学习了文化知识,让我觉得生活变得充实了很多。
规律的训练,自觉地学习成为了这一时期的主题。
在过去的两年有幸参加河北大学武术协会的暑期集训,在艰苦的
训练中,在各位师兄师姐的影响下,我的人生观、价值观有了全新的理解和认识,让我以一种饱满的精神状态面对生活中的各种挫折和打击,永不言败。
升华大四
有很多事情当你再回忆时会发现其实没什么后悔。不管你当时多么不明智,多么不满意都告诉自己不必这样,你会发现其实真的不必。成长正是从这里开始的。
德育论文范文(三)——我的大学 (3)
四年时光,我才发现有很多的收获,我很高兴,
因为我并没有虚度这四年的光阴,在这四年的时间里我学到了很多的东西,大学确实是个值得我们留恋的地方,在这里可以随心所欲,做自己想做的很多事情,可以教很多朋友,可以学习很多知识,可以进学生会去锻炼自己,可以去做兼职家教赚钱,可以去尽情的放纵自己,可以上网玩游戏等等,谁都不想离开,但是对于我来说,我也曾经迷茫过,也曾失落过,但后来的我不敢放心的去放纵了,因为我知道自己没有资本了,我要努力提升自己的价值,让自己在毕业的时候不会不知所措,让自己能够有一个准确的去向。
想着自己的大学生活马上就要结束了,不免有些伤感。可是转念又一想,我的大学已经让我从一个稚气未脱的孩子蜕变成一个有着明确目标和理想的知识青年,我必须离开她才能闯出自己的一番天地。所以,再见我的大学,感谢我的大学!
大学生活总结
大学四年时光使我懂得了很多,成长了很多,成熟了许多,以下十条是我对大学生活的一种理解和总结。
四年正是步入社会之前的最佳锻炼时期,所以一定要珍惜。
住,在社会上要胜利的唯一的方法永远只是一个,那就是实力,永远不用怀疑。 第七条,
德育论文范文(三)——我的大学 (4)
第五条,经常给家里打个电话,即使他们说不想你。
第六条,你的确要学的有心计,但是记住,永远记住,在社会上要胜利的唯一的方法永远只是一个,那就是实力,永远不用怀疑。
第七条,学生会的主席之类的干部,如果你尊重他们,告诉你自己那是因为他们是你的学长而不是因为他们是你的上级,事实上,大家都只是学生而已,只是学生。
第八条,一定要有独立的人格、独立的思想。一个经过独立思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正确观点的人更值得肯定。不要成为灌输教育的牺牲品。
为了你的家人和你自己的前途,永远别乱花钱。记住,永远。
第十条,大学,因为你呆的地方是大学,所以你有空间承受失败和打击,因此,你应该……真的应该,找找……自信和自傲的区别,可以用一辈子的。
在大学里开始训练自己的冷静力,这是一种能力的,有大事时,能安静并能快速想出办法的人,很厉害。
别了,我的大学
每一天,我们都会有意无意地再逛逛校园,看一看它今天的样子,想一想四年前它如何迎来稚气未脱的我们。走了四年,似乎又走回到了起点。突然觉得,四年的同窗、身边的朋友,比想象中要和善、可爱得多!星光下的夜晚,每一个都温柔如风。
云彩的旅程。明天是美好的,路途却可能是崎岖的,但无论如何,我们都有一份弥足珍贵的回忆,一种割舍不掉的友情,一段终身难忘的经历。
再见了,我的朋友,
再见了,我的青春,
再见,我的大学。
大学四年匆匆而逝,我们即将要走出大学的校门。我想说,时间过得真快,我的大学,四年的时光,就这样快结束了。这段时间走在校园里,时刻能感觉到些许离别的味道,让人忍不住感慨万千。还有一个月,我们就不得不离开校园,告别这熟悉的一切。对于很多人来说大学这四年可能是人生的最后一段在校学习生涯。四年的时光,我们究竟收获了什么,失去了什么,是欣慰还是遗憾,我想每个人心里都有自己的标准。
现在回想起来,我感觉就好像昨天才刚刚踏入校门一样,记忆是那么的清晰:那天阳光明媚,母亲送我过来报道,校园里的一切都是那么的新鲜,到处都是前来报道的学生。走在理工大漂亮的校园,我对未来四年的生活充满着憧憬。然而四年好快,一晃而过,如今我们已是临近毕业的学生,即将离开熟悉的校园,步入陌生而又期待的社会。
走过,即使我们没有能力为它留下什么,也要保存一些关于它的回忆。这样才不枉我们经历过的大学生活,记住曾经出现在我们生命里的那些人和那些事儿,不管他们带给我们的记忆是灰色的还是彩色的,学会宽容和感激,这是我们该做的,因为磨砺,能加快我们的成长,不得不承认,我们的成长与他们、与大学有关。
我庆幸一生中能有这样一个机会,可以让我回忆大学的点点滴滴,梳理我的心路历程,对过去的总结,能让人更清楚地认识到自己的收获和不足,认清自己,也是一种收获。大学究竟给了我什么?回忆过去,或许能找到答案。
关于学习,我刚来大学的时候,晚上经常做梦,梦到自己又回到了高中课堂,又要参加高考了,又要经历煎熬与痛苦了。夜半时分常常在这样的梦中惊醒。也许高考真的让我刻骨铭心了吧,更或许是大学看似轻松无拘束的生活一时让我无所是从了吧。大一上学期是自由的,就像放回大海的鱼儿自由自在地享受大学的轻松。从承受过大的压力高中到没有压力没有管束的大学,心理的束缚一下子没有了,就这样一段时间之后慢慢发现自己不会学习了,没有了老师的管束,高考的压力,学习没有了动力。所以我渐渐地拿起书包去上自习了。刚入学时所有的学习生活安排基本都是由课程量决定,自己没有太大的目标和方向,盲目地规划着自己未来大学四年的生活和方向。从大二开始,熟悉了学校的选课规则后,我又积极的选修自学了一些课程,主要集中在艺术欣赏,室内装饰,工业设计等方面,这些都是我感兴趣的课程,以丰富自己的知识,以求毕业后的良好的发展方向。
四年的大学生活里,我从未放弃过学习,但再也找不到高中时学习的劲头,因此回想起来,觉得成绩不很理想。也许是内心里的不甘心的情绪在作怪,也许是为了证明什么,我考研了。在复习考研的日子里,我找回了自己,我相信了我是可以坐下来安心学习的。我的自信从未走远,只是这么长的时间里,我不曾发现。考研的经历让我成熟,让我找到了人生的路在哪里,让我真正读懂了一句话“只要自己想好了,就坚持走下去,绝不后悔。”
定做人、做事的行为方式,同时也就决定了其结果,其次我们应该确立目标。永远知道自己该干什么不该干什么,该做什么不该做什么,心中有一面旗,指引自己通往想去的地方,而不是茫然不知所措;最后是要努力,我承认运气的存在,有时候我们会抱怨努力不一定有收获,但是如果不努力就一定没有收获。努力的过程远比结果重要,在过程中我们仍然有收获。在这三个品质中,我认为最重要的是健康积极的心态,因为它带给我们快乐,而快乐是人生动力的源泉和价值所在。这些是每个成年人的必修课,也是我从周围同学和朋友们身上看到和学到的.。“三人行必有我师”,只要细心观察就会发现,每个人都有属于自己的个性和优点,都有值得别人去学习的地方。这些东西也许会影响到一个人的一生。
总结大学四年,我们每个人一点点地学习,慢慢地成长,由一个青涩的高中生渐渐长大,身边的人和事都在潜移默化地影响着我们,人生观、价值观都发生了很大变化,我发现身边许多人,刚进大学校门的样子和现在的样子完全是二个人,像一种蜕变,我想这就是大学的魔力或者说魅力,它可以从内向外改变一个人,这种变化是好还是坏呢?我想只要是自己想要的就是好的吧。大学即将结束,我们曾经的理想,曾经的计划是否已实现呢?但愿不要有太多遗憾。我们仍然年轻,仍然要不断拼搏,很多想法并不成熟,在以后的日子里,仍然要不断学习如何做人,如何生活,如何在短暂的人生里实现自己的价值,实现理想。
大学将是我难忘的记忆,所有教过我的老师们和熟悉或陌生的同学们,都构成这记忆中的一部分,感谢他们四年的陪伴。漫漫人生路,我们已走了大概四分之一,踏出校门又是新的起点。希望我们每个人可以一步一个脚印地走好以后的路,快乐地工作,快乐地生活。
四年的大学生活是我人生的关键点。四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基 础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟,因而在成绩上一直都得到肯定,每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。
也是在帮助自己。回顾这几年,我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们,同样的,在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师,我一向是十分敬重的,因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助,我可能将不知道何去何从。我现在领悟到,与其说品德是个人的人品操行,不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上,就得对社会负起一定的责任义务,有了高尚的品德,就能正确认识自己所负的责任,在贡献中实现自身的价值。
学习上,我没有让自己失望,成绩一直名列前茅。每年都获得奖学金,特别英语考试每次都是班级第一,因此也是第一个并且以97.5分的成绩通过了高等学校英语应用能力考试a级考试,随后也是第一个获得了国家英语四级证书。由于所学的是计算机专业,因此非常注重实际操作能力,除了理论学习之外,我的实践能力也得到非常大的提高。后来女生经常找我处理电脑出现的各种各样的问题,有的时候这些问题我也没见过,然后就到网上搜相关资料,基本上每次都能够解决,到后来也有不少男同学也请教我计算机方面的问题,这些都让我学到了不少新的东西,因此我依然十分乐意帮助需要帮助的人,并且极大程度的提高了自己的自学能力。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的,要学会“方法”,做事情的方法。古话说的好,授人以鱼不如授人以渔,我来这里的目的就是要学会“渔”,但说起来容易做起来难,我换了好多种方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时,以“独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒。随着学习的进步,我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识,我的心智也有了一个质的飞跃,能较快速的掌握一种新的技术知识,我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里,我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关。现在我已经面临毕业,正在做毕业设计,我成为设计小组的组长,更锻炼了自我的动手和分析问题能力,受益匪浅.
生活上,我非常感谢学校能够提供给我助学贷款,缓解了我的经济压力。我利用课余时间和假期时间在外面找兼职、做家教,也锻炼了我的社会交往能力。好几年都没见到父母也让我更加的坚强,让我学会了合理的自理生活。同学们都说我是一个很会理财的人。
作为一名2015年大学应届毕业生,我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验,但是年轻也意味着热情和活力,我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难,不断实现自我的人生价值和追求的目标。
时间就像是指尖沙,顺着指尖的缝隙悄然的流逝,我们能感觉到手指间流失的重量,还有,流逝过后,留在皮肤纹理里的尘埃。可是,当我们想握紧它的时候,它反而流逝得更快了,最后,洒落一地。想说,时间过得真快,我的大学,两年的时光,就这样快结束了。最近总是忍不住这样感慨一下,也许只是心底的一声叹息。
走进六月的校园,感觉总是笼罩着些许伤感的气氛,弥漫着几分离别的味道。而我,一直都不习惯告别。因为想到离开的那一刻,心里总有莫名的恐惧和无端的失落,仿佛夜深人静的时候,突然被噩梦惊醒。可是,还有一个月,最后的一个月,我们不得不离开校园,告别这熟悉的一切。
这样一所校园的上空,又一次吹过初夏时节微温的风,一些伤感的调子和着远行渐行渐远的脚步再次响彻心扉。我们常常在离别的背后黯然神伤,在这样一个六月的午后,看着窗外阴沉的天空,回忆着逝去的日子。我在试图用缄默的思考和内敛的文字在时光流逝中诠释大学于我的意义。于是,离别在此刻不再是一场流泪的情绪。手指在键盘上不停的敲打出这些文字,脑子里也不断的涌现出许多记忆,可是我不知道如何把这些零零碎碎的记忆串联成一部流畅的电影可以在我脑子里放映,好让我能够清晰的观看我的大学生活。
大学的友情不同于其他学生时代的情谊,因为它是通过朝夕相处培养出来的,不仅在学习中,更多的在生活中。在生活中,同学之间有时难免有些小矛盾,如何看待这些小矛盾,如何解决这些小矛盾便是人与人相处的学问,也是成长中的必修课。它让我学到了眼睛中不能只看到自己;也让我知道了要适当的站在对方的角度或第三个角度去看待问题;更让我学到了问题是要去解决而不能去逃避。在矛盾化解之后,你会发现它并没有破坏我们的感情,反而使彼此更加互相了解。
两年的时间里,我总是会思考自己的人生,自己今后要做什么样的人,走什么路。在和周围同学一点一滴的相处中,我也从她们身上得到了一些启示。人生的第一步是确立目标。有目标的人始终知道自己要干什么该干什么。有目标的人就不会茫然。人生的第二步是要努力。努力不一定会有收获,但是不努力就一定没有收获。努力的去实现目标才是人生的意义。因为努力的过程远比结果重要。人生不可或缺的品质是责任。承担责任意味着承担义务,意味着要对自己的行为负责,并充分承担自己的行为所引起的后果。承担责任将会推动你向前直到实现自己更大的目标。健康的心态也是非常重要的。一个人的心态决定做人、做事的行为方式,同样,也就决定了其结果。在人与人相处中还有一样东西也是非常重要的,那就是本色。在这个世界上,每个人都不是完美的,可能有先天缺陷,也可能有后天的不足。这都不要紧,要紧的是我们敢不敢以本色示人展现一个真实的自我,而不去欺骗,不去隐瞒,不去做作,不去伪饰,不装腔作势,不虚情假意。人生是自己的,所以就要做真正的自己。
有的人因为目标而充满自信,有的人因为努力而获得成功,有的人因为责任而变得可靠,有的人因为心态而永远快乐,有的人因为本色而个性鲜明。这些是每个成年人的必修课,也是我从周围同学和朋友们身上看到和学到的。“三人行必有我师”,只要细心观察就会发现,每个人都有属于自己的个性和优点,都有值得我去学习的地方。这些东西也将会使我受用一生。
在大学的两年中,我对学习的意义有了新的理解。学习的目的不再仅仅是为了满足考试的需要,而更多的是要完善自己特有的知识体系。我们所要学习的知识也不再只是书本上所注解的段段句句,在身边的同学或朋友身上有时能学到更多。因此,学习也不应该只停留在学校里面,它更应该贯穿于人的一生。
只能抱着感恩的心态去充实每一个今天。生命的尺度不是寿命的长短,而是一生中有过多少激动人心的时刻。懂得充实就会更加珍惜,珍惜时间,珍惜生命,珍惜身边的亲情。懂得珍惜就会明白母亲的唠叨是关心,懂得珍惜就会了解父亲的责备是担心。懂得珍惜就会发现我们的生活其实很幸福。
两年只是人生坐标中的小小区间,但是却可以容纳下无数的点,每个点都是自己的经历,体会,和感悟。无数个点就可以串成属于自己的弧线。在学校中我不仅学会了知识,更学会了许多人生道理,这些道理和知识不断完善着我的人生观和价值观。
以后的人生还很长,踏出校门又是新的起点。希望每个人可以做自己想做的事,做自己想做的梦,去自己想去的地方,做自己想做的人。
最后,谢谢老师的教导,谢谢志同道合的朋友们的两年陪伴。
大学,让我成长
大学四年转眼即逝,回顾这四年的生活,感觉这四年无论在学习上还是在生活上都得到了极大地提高,价值观更加明确,自己的视野也得到了极大的扩展,回想初到大学的兴奋与感动,如今已成为记忆深处的沉淀,如今得到的,是一份责任和成功走进社会,走进劳动的信心。大学让我成长,让我成熟稳重。
平坦或坎坷的过程,只有自己去轻身经历每一个阶段中的每一个过程,才能体会到人生的意义。
大学时代,对我们来说应该算是人生中的一个重要的阶段,而四年的时光,应该也算是一个漫长的过程。其间,我们在不断成长,不断成熟。
回首过去,心中无限感慨,展望未来,相信依旧灿烂。临近毕业,我是激动的,学习中的收获,生活中的点滴,思想上的感悟,让我久久不能释怀。四年的学习生活,给我人生谱写了一段美妙的乐章,它是生动的,更是多彩的;它是实践的,更是财富的。明天的我,将会继续努力,起帆远航。
成长是与岁月做的一笔交易,坚持和成熟是要以天真和简单作为代价,即使成长中的过程带着残忍,我们也要学会挂着泪水微笑。我也渐渐明白,成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的声响,一种不理会哄闹的嬉笑,一种洗刷了偏激的淡漠。
在学习上我得到了新的方法,重新学会了独立思考的角度,再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的,要学会“方法”,做事情的方法。古话说的好,授人以鱼不如授人以渔,我来这里的目的就是要学会“渔”,但说起来容易做起来难,我换了好多种方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时,以“独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒。随着学习的进步,我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识,我的心智也有了一个质的飞跃,能较快速的掌握一种新的技术知识,我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里,我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关。现在我已经面临毕业,正在做毕业设计,我成为设计小组的组长,更锻炼了自我的动手和分析问题能力,受益匪浅.
动摇了马克思主义这个精神支柱,就会导致思想混乱、社会动乱,那将是党、国家和民族的灾难。建设社会主义核心价值体系,第一位的就是坚持马克思主义的指导地位。马克思主义是科学,它始终严格地以客观事实为根据,总是随着时代、实践和科学的发展而不断发展。我们坚持马克思主义,是坚持发展着的马克思主义。只有坚持用发展着的马克思主义武装全党、教育人民,才能真正发挥马克思主义认识世界和改造世界的强大思想武器的作用,马克思主义才能真正成为我们的行动指南。这就要求我们把坚持和发展马克思主义自觉地统一于建设中国特色社会主义的实践中,在坚持中发展,在发展中坚持,自觉做到两个“坚定不移”、两个“不能含糊”:坚持马克思主义的立场、观点、方法,坚持马克思主义的基本原理,这一点要坚定不移,不能含糊;贯彻解放思想、实事求是的思想路线,坚持勇于追求真理和探索真理的革命精神,这一点也要坚定不移,不能含糊。
作为当代大学生我们要认真学习社会主义荣辱观,胡锦涛同志指出:“一个社会是否和谐,一个国家能否长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。”他还说:“社会风气是社会文明程度的重要标志,是社会价值导向的集中体现。”社会主义荣辱观是构建社会主义和谐社会的重要道德文化基础,牢固树立社会主义荣辱观,是实现社会和谐的内在要求。在社会主义社会,如果是非、善恶、美丑的界限都混淆不清,坚持什么、反对什么,倡导什么、抵制什么不能做到旗帜鲜明,整个社会的和谐就失去了前提。扎实推进社会主义和谐社会建设,一个重要的方面就是充分发挥社会主义意识形态的功能和作用,通过牢固树立社会主义荣辱观来明是非、辨善恶、识美丑,进而统一思想,振奋精神,凝聚力量,营造氛围,为构建社会主义和谐社会提供强大精神动力。
大学生作为未来国家建设的中流砥柱,我们更要学习胡书记的科学发展观,学发展观是对党中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。因此,学习实践科学发展观是当前和今后一个时期全党的重要任务。
了新成绩。但我们要清醒地看到,一些党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性还不高,对实现跨越式发展和推动科学发展的关系理解还不深;一些领导干部的思想、作风和能力素质与科学发展观要求还不相适应。开展学习实践活动,就是要引导全委广大党员特别是领导班子和领导干部,深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求,充分认识科学发展观对实现我市超常规、跨越式发展的重大指导意义。
大学让我成长,因为在这里,我尝到了成功的喜悦,也尝到了失败的苦楚.因为在这里,我开始变的懂事,变的成熟.因为在这里,我看到了人与人之间的交往,并不是我想象的那么简单.做班长更加让我成长,我学会了忍耐,学会了尽量为他人着想,学会了虚心听取别人的意见,然后改正自己的缺点.会一个人在黑暗中默默地流泪,然后在一滴一滴滑落枕边的泪珠中睡去.第二天醒来,依旧会对自己说加油,然后带着微笑去上课,去工作.父母无私的奉献让我在心里告诉自己,我要成为他们的骄傲.竞争激烈的社会让我有了跌倒了,爬起来,跌倒了,再爬起来的勇气.生活是美好的,尽管它会给人带来那么多的不如意.我一直坚信!
大学让我成长,因为它让我知道,一个人不可能做到让所有的人都喜欢你.有时的确需要,走自己的路,让别人说去吧,只要自己问心无愧.做班长也是一样.
大学让我成长,因为它让我懂得,不要为了谈恋爱而去谈恋爱,每个人都有属于自己的缘分,只不过有些人缘分来得早,有些人缘分来得晚.当缘分没到的时候,我们需要耐心地等待.在大学,你会发现,一个人其实也是一件很正常的事.
大学让我成长,是因为它让我看到了人外有人.其实这没什么大不了,我们只要找到一条真正适合自己的道路并且坚定地走下去就可以了.每个人都有自己的闪光点,没有必要去嫉妒别人.嫉妒是不自信的表现.
大学让我成长,是因为它让我知道机会错过就不会再回来,世界上没有后悔药.我们不必为过去的事而苦恼,只要把握现在就好了.永远做好现在的自己.
大学真的是一个让人成长的地方,在这里,我收获了很多东西,它们都将伴随
你的一生,为你未来的发展打下了良好的基础,它们是你成功的基石。 大学,是你丰富了我。
北方民族大学2012届毕业德育论文《走过精彩的岁月》
北方民族大学
文史学院
2012届本科毕业生德育总结
题目:
班 级 08新闻一班
学 号
姓 名
指导教师
摘要
走过精彩的岁月,手指在键盘上跳动着,用文字刻录了大学四年走过的历程,喜喜悲悲,浮浮沉沉,点点滴滴,成成败败,都将成为我一生宝贵的财富!
关键字:开学 销售 成长 感恩
“逝者如斯夫,不舍昼夜”,时间像流水一般——悄悄的来,又将悄悄的带走我们四年的大学生活。不经意间,四年精彩的时光已从讲台上溜走,从图书馆划过,从操场上越过,从我们指间滑落……我们甚至来不及品味,大学生活就要与我们挥手作别。
新的旅程
2015年9月10日,结束了四天的北上求学行程,在北方民族大学门口,那个满脸幼稚、对大学充满期望的我大声喊出了自己多年的心声——北方民族大学,我来了……这一声,引来了旁边许多学长学姐好奇的眼神,别说是当时学长学姐们,现在想来,也觉得自己当时幼稚之极。可是或许从那一刻起,决定了我大学四年乃至今后的生命取向。
伴随着开学的步步深入,许多高中时的学习生活习惯渐渐不合时宜。高中时只要每天捧着课本就是好学生,大学里还要学着去处理人情世故,为将来走向社会奠定基础。于是,加入各种社团成为新生一股潮流。在众多的学生社团中,学生会自然是首选,原因是学生会由学院导员直接领导,部长以上都是导员亲自挑选的品学兼优的学生组成。虽然也有一些不怀好意的人说学生会“人少鬼多”,进去后容易使自己“人性扭曲”。但是对于社会经验为零的我们来讲,学生会无疑是抚育我们成长的第一站,与众多优秀学生共事的过程中,我们时时受到来自他们的优秀文化的熏陶。退一万步来讲,即便学生会黑夜笼罩,依然值得我们感恩,因为有了学生会,我们可以提高“在黑夜中找到点点星光”的能力。或者提高把黑夜当做天空原本颜色的能力。如此一来,我便成长了。此后无论成败,都可以以颜回 “居陋室而乐在其中”的良好心态处理人间世事。
勤工俭学
每一条河流都有自己不同的生命曲线,但是每一条河流都有同样的梦想,那就是奔向大海。带着北上求学的梦想,大学四年不花家里一分钱的理念,帮助更多贫困学生解决生活费的理想,怀揣“秦氏家族”给的2000块助学金来到学校。对于当时的我来讲,大学=打工+学习。到了大学后,我做的第一件事不是去图书馆看看书,也不是到球场踢一场球,更不是谈一场轰轰烈烈的恋爱,而是找一个让自己解决吃饭问题的机会。从学长学姐们口中得知,每一个人到学校必须买一台收音机听英语。我到老城要一批收音机回来跑宿舍推销,获利近一千元。之后还推销过u盘,手套,袜子等,几乎所有男生宿舍的门我都敲过。甚至当过《水浒人物谱》《大河套》等多部电视剧的群众演员。或许有些人会以考试成绩这条“生命曲线”来衡量一个学生的优劣程度,而忽视了“人生中最大的能力是自我销售的能力”。
常告诉别人,刘一秒说过“销售是实现人生价值最直接,最有效,最迅速的渠道。”值得我骄傲的是,很多喜欢销售的人还把这句话奉为真理。他们不知道实际上这句话是我说,只是我现在还没有名气,所以才说刘一秒说的。这也是大学四年带给我的一份骄傲!
成长得失
在成长的道路上,有些东西永远定格在我们的内心深处,无论经历了多少个风-花雪月都无法抹去。四年中我们得到了历练,这些历练促使我们一步一步成长,就像一颗幼苗经历了雨露一样。身边的每一个人都由懵懂走向了透彻,懂得了更多的为人处世之道。虽然这些日子里,我们不少走弯路,受过一些伤,但是我们有坚定的理想追求,在这个偌大的校园中,我们意气风发,迈着步伐前进前进,成长的过程难免付出一些代价,但是不要因为畏惧而躲避,因为保护而拒绝。一路走来,只有经历了一些人一些事,才能品尝出世态百味。有时,我们会在走弯路的过程中有些许伤痛;有些伤痛或许也许一辈子都无法抹去,但是走过之后你会发现,伤痛过后便是一道亮丽的风景。值得我们细细品尝!
有时也跑跑图书馆,当然除了为完成老师布置作业的情况外,很少看专业书,虽然也算“读书万卷”,只是基本上“不求甚解”。阅人就像读书一样,匆匆四年中,人的一生中会遇到很多人,有的人注定成为“半面之交”。有的人会永远活在我们的记忆中。大学里的一些同学舍友都是在我记忆里不能抹掉的。大家在一起笑过,哭过,闹过……还有我们可爱的老师们,为了给我们传授知识,他们付出的实在是太多了,他们在三尺讲台上挥洒着青春,抛洒着汗水,当我们一步步走向成熟的时候,四年的时光悄悄的在老师的脸上刻下一道道痕迹。
无限恩情
曾几何时,“离别”这个词儿伴随着我们一路走来。处在离别的交叉路口,有很多值得感恩的人和事。首先,最值得感恩的是我们的父母,是他们的含辛茹苦,才有我翱翔万里的翅膀。感恩于带领我一步步成长的两位导员。他们是我单纯的高中生活与复杂社会接轨的引领者。感恩于我的老师,他们交给我科学文化知识,使我在大学这个巨型宝库中获取更多的宝物,为我的人生奠定基础。感恩于与我一起成长的舍友同学们,他们是我一步步走向成熟的伴随者。
大学生德育开题论文
转眼之间,在大学的时间已经过去了大半年了,回过头想想,感触颇多。当时我们在高中那么辛苦,就是为了今天的大学,为了心中的那个梦想,但是当我们真正的进入了大学,才发现,大学的生活与我们想象中的相差太多,并不是人们所说的天堂。当时的天堂是我们在疲惫之极强撑着看书的动力,是我们对自己起早摸黑的一丝安慰。高三就是因为总想着赶紧高考考完得了,结果没能珍惜与高中同学们好好相处,共同学习的最后时光,今后都恐怕遇不到那么好的同学们、这么好的学习气氛了。因此希望大学生活不再荒废,不再令自己后悔。
高中的时候总以为大学尽是自由的生活,上一些轻松的课,四年的生活很容易就混过去了。现在看来这想法简直天真到近乎愚蠢。
有人说是为了一纸文凭,为了将来就业顺利。这种看法反映了大学教育在功利视角下的偏差,一些学生上大学只是为了混毕业证,只要混够了学分就心满意足,也就只愿意付出取得到这个分数的时间学习。人类社会已经进入了知识爆炸的时代,另有说法是知本时代,一个人仅仅初级、中等教育是远远不够的,文化知识和技能的欠缺会让人很难在未来的社会立足。因此我们应该认识到,大学教育对自己的知识增长与境界提升有着至关重要的作用,学生在大学教育中获取的核心价值,依然是学习专业知识、学习道理、锻炼技能,为将来踏上职业道路做准备。
曾经看到过一句评价大学的话,‘university’不是‘由你玩四年’!的确,大学的时光是宝贵的,你所厌恶的今天,是昨天死去的人到不了的明天;你所浪费的现在,是未来的自己再也回不去的曾经。四年的光阴也许转瞬即逝,究竟是庸庸碌碌无所作为,还是把握短暂的青春,为了理想而奋斗?其中的选择不言自明。
大一开学不久,各个社团和学生组织就都进行了招新工作,许多同学都抱着锻炼能力、积累工作经验的想法加入了这些组织。我个人认为自己当初的想法太简单了,并不是说定期开个会写个策划就叫能力强了。仅就社团来说,从交流会中大家的反馈来看我们的社团还存在活动参与度不高、没有明确定位和长远规划等问题,那么作为社团的管理人员,我们的能力是不是就应该体现在妥当地解决这些问题上?管理学讲道、经、技三种境界,如果在工作中只是负责跑个腿做个会议记录这些事情,显然还只停留在技的层面,而作为一个成功的社团负责人,必须要让自己在道的境界上更上一层楼,运筹帷幄,把握大局,认清社团的定位和发展方向,不是为了办活动而办活动,而是在活动中宣传社团文化,提升影响力。这些方方面面无不体现也无不要求着一个人的能力。
在创新方面,我对如果不能做得更好,就不要做别人做过的活动这一看法有很大的认同感。不论是策划活动、培训还是拉赞助,多一个新想法,不管是否可行,都是一种进步。我想我们不是想得到,做不来,而是还停留在想不到的阶段。在今后的实践和交流中,我们还要注重提高自己的创新能力。
与高中相比,大学生活发生了显著的变化,其中之一就是生活环境的变化。离开父母独自生活,衣食住行都要自己安排;同学们来自五湖四海,兴趣爱好、生活习惯存在种种差异,互相理解和关心成为一种需要。
尽管有各种困难,我们还是要学会适应新的环境,学会过这种集体生活,也要学会独立处理学习生活中遇到的各种问题。
朋友是我们自己选择的家人,宿舍里每天生活在一起的四个人,不管是上课还是休息都在一起,真的就像家人一样,互相关心爱护。
对于大学中的人际关系,有人说大学是社会的缩影,我想既是因为大学竞争的激烈,也是因为大学的人际关系更趋向社会化,变得更加复杂。但我始终认为人与人的交往最重要的就是多沟通,多换位思考,不卑不亢,以诚相待。虽不能推心置腹,至少要交以真心。
大学与高中的不同之处,其中之一就是高中的学习有高考这一明确的目标,而大学里不同的人可以有不同的选择,同一个起点可以延伸出不同的方向。但不管目标为何,总要细细规划一番,让梦想的实现显得有迹可循。
大学一年级:准备期。阶段目标:注重基础知识提高学习成绩。很多同学认为自己终于从高考的千军万马中杀了出来,来到大学应该轻松度过,因而产生了懈怠和浮躁的心理。殊不知大学是新的起点,在此期间我们学习的技能都是四年后在社会中生存的基础。因此从大一开始就要树立正确的学业观,端正态度,珍惜时间,在课堂学习的基础上积极思考,主动与身边的同学交流。
大学二年级:定向期。阶段目标:确定主攻方向培养综合素质。大二是承前启后的一年,既要抓稳基础,又要做好由基础课向专业课过渡的准备;同时虚心请教师长和校友,根据自己的能力和意愿选择主攻方向,有条件、有必要的情况下辅修其他课程和专业。关于提高个人综合素质,一方面要进行英语和计算机课程的学习,并参加等级考试;另一方面要积极参加社团活动,培养自己的交流沟通能力、组织领导能力。
大学三年级:提升期。阶段目标:提升职业技能,积累职业经验。大三是快要把自己跑向社会的时候。我给自己定下的目标是既要加强专业知识的学习,考取经济类的相关资格证书,又要增加兼职和实习的次数,扩大校内外交际圈,积累对求职有利的信息和经验。同时学习一些求职技巧,学习制作简历和求职信。
大学四年级:冲刺期。阶段目标:充分掌握资讯,实现毕业目标。留意学校就业中心通知及其他重要的招聘渠道,收集招聘信息,主动出击。在为工作忙碌的同时也要准备好毕业论文,给大学四年画上圆满的句号。
一期一会,说的是一生只有一次的缘分。正如大学之于我们,是一段无法重来的宝贵时光。人生及其每个瞬间都不能重复,我们要珍惜每个瞬间的机缘,并为人生中可能仅有的一次相会,付出全部的心力;若因漫不经心轻忽了眼前所有,那会是比擦身而过更为深刻的遗憾。大学,青春,一期一相会,且行且珍惜。
大学生德育开题论文
时光飞逝,转眼间已进入大学的第二个学期,想一想刚入学的我们,怀揣梦想和好奇心来到这所以“重德重能,求实求新”为校训,以“培养德、智、体、美全面发展,知识、能力、素质协调发展,具有创新精神和实践能力,面向基层的应用型高级专门人才”为目标的天津理工大学时,还带着一分稚嫩,一分天真,一分无知。而经过这半年的锻炼和学习,我们已经多了一分成熟,一分稳重,一分缜密。
还有就是进入大学的第一次期末考,也该我留下了深深体会,那就是平日里的玩乐给不了我们好的成绩,给不了我们好的将来,我们还得抓紧平时的时间,不要临时抱佛脚。对于每个大学生都很重要的四六级英语考试也让我深刻感受到虽然大学是一个很开放的地,但是我们也不能放任自己,用我们的业余时间多多去学校的图书室丰富自己。
还有大学的友情不同于其他学生时代的情谊,因为它是通过朝夕相处培养出来的,不仅在学习中,更多的在生活中。在生活中,同学之间有时难免有些小矛盾,如何看待这些小矛盾,如何解决这些小矛盾便是人与人相处的学问,也是成长中的必修课。它让我学到了眼睛中不能只看到自己;也让我知道了要适当的站在对方的角度或第三个角度去看待问题;更让我学到了问题是要去解决而不能去逃避。在矛盾化解之后,你会发现它并没有破坏我们的感情,反而使彼此更加互相了解。
我们最美好的时光应属大学这四年了,不能荒废这几年的生活。大学是学校生活和社会生活的衔接的桥梁,要想在社会中得到良好适应,最好在大学这个缓冲阶段做好准备工作。给自己一个最佳的定位,要做一个脚踏实地的年轻人,求真求实,敢于创新。拥有对成功的渴望就不要轻言放弃,敢于冒险,敢于于尝试。树立乐于奉献的价值观念和服务的做事准则,尽管某些事和自己无关,但只要对学校和社会有益,都要尽力去做。
来到大学,我认为最主要的任务还是学习,尽管学习的时间少,但学习的任务并为减轻。大一大二是掌握基础的时候,我一定要好好抓住这个机会,好好把握这绝佳的学习环境,努力拼搏,我相信有志者事竟成,提高自己的学习效率,集中精力,抓住老实讲的重点,学习和模仿老师的思维方式,思想方法。时时刻刻向优秀的同学学习,善于请教他人,多思多闻。面对学习的困难毫不气馁,毫不松弛。大三大四学习专业课的时候,我一定要体会专业技能的本质,抓重点,争取做到术业有专攻,为今后打下坚实的基础。重点锻炼自己独立解决问题的能力和创造性,多多参加与专业有关的暑期工作,与同学交流心得,学习写简历、求职信,多与师兄师姐了解往年求职情况。
古语有云:“凡是预则立,不预则废。”既然有了计划,就要全力以赴,因为人生道路虽然漫长,但紧要处却只有几步,四年的大学生活就是其关键一步。当代的大学生担负着把建设中国特色社会主义事业推进到21世纪并取得胜利的伟大使命,只有具备全面的素质才能当此重任。“人之初,性本善”,人的思想品德素质的提高也不是先天固有的,而是要通过后天的培塑的,思想品德代表人的素质,能够反映人的生活本领。一个完善的人是一个德才兼备的人,作为当代的大学生,我们要不断地学习和加强自己的思想政治理论水平,并把它付诸到实践中去,这样才能成为德才兼备的人,成为社会所需要的人。
总之,大学四年以至一生都要坚持学习的思想和意识,用知识武装自己的头脑,用意识强壮自己的灵魂,以强壮的求知欲和饱满的热情学习,工作和生活,时刻不忘为自己积累雄厚的专业知识和技能做准备。同时努力做到智商和情商的强强联手,思想道德和智力头脑两手抓,为自己的全面发展打基础。万丈高楼平地起,唯有韧者强无敌。努力拼搏,只争朝夕。我将以自己不懈的奋斗,实现自己大学和人生的规划,为自己的宏伟蓝图秀出光彩的一笔,为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。