小班教案的编写需要教师对幼儿的发展特点和学习需求进行深入了解和分析。在这里，我们为大家推荐了一些小班教案的实用范文，希望对您有所启发。
小班夏天科学教案
随着天气转热,孩子们纷纷发现我们自然角里的花和叶子都蔫了，有的快死掉了,没有以前长得好了.大家产生了疑问,并进行猜测,于是我们就对夏季怎样照顾它们进行了一系列活动.
活动1它们为什么会这样。
这些植物都是孩子们的宝贝，可现在粉红掌的花瓣也不粉了、绿萝和万年青的叶子也变卷卷了、可爱的仙人掌站都站不起来了。为什么会这样?大家很着急，有的说是天气太热了吧，把它们晒死了?有的说阳光太大了吧把它们烤死了?还有的说是不是它们不喜欢过夏天?孩子们七嘴巴舌猜了一番．后来大家想出了原因，可能是季节的变化使得这些植物出现了问题，夏季养殖这些植物好像和其他季节不一样。
活动２我们想到照顾它们的办法。
孩子们分四组进行了讨论，最后每组想出的办法都用绘画的形式表示了出来。
第一组的办法是每天多浇几次水。
第二组的办法是中午把窗帘拉上就行了。
第三组的办法是分时间浇就死不了了。
第四组的办法是把花都搬到晒不着的地方。
第一组按照他们的办法领养了仙人掌。每天都有孩子去浇水，却发现仙人掌并没有被救活，反而绿绿的身体变得越来越黄，一摸它身上的刺都不怎么扎手了。
第二组按照他们的办法领养的是粉红掌。每到中午睡觉前这一组的小朋友就会拉上窗帘为粉红掌挡太阳。经过几天的`照顾，有些好转，但是没有以前那样美丽了。
第三组按照他们的办法领养的是绿萝。他们组制定的浇水时间是早上、中午和离园前。但发现绿萝还是没什么变化。
第四组按照他们的办法领养的是班里唯一一盆万年青。这组的孩子们给花找到了一个他们认为比较凉快的地方,背阴楼道的窗台上。却发现花盆里的土到是干得慢了，可还不如前一阵子长得好。
大家对自己小组的实验结果作出了总结。大家总结出的结果是只知道多浇水和躲开阳光是不行的，要根据花的需要来照顾它们。
第一组的璇璇说：“我们的仙人掌到是多浇水了,死得更快了。”
第二组的园园说：“粉红掌被晒都褪色了。”
第三组的畅睿说：“绿萝的叶子还是黄的。”
第四组的夏浩然说：“万年青也是没有好转，和以前没什么变化。”
通过孩子们的实验，结果都不满意，于是我引导幼儿提问道：“是不是所有的花都喜欢喝多多的水，所有的花都喜欢阴凉的地方躲开太阳呢？”
孩子们回答：“不是。”
我问：“那应该怎么办呢？”
浩浩说：“第一组那个仙人掌就不能老浇水，他们都给浇死了。”
青宇说：“粉红掌拉上窗帘也不行，所以我认为根本不能晒着它。”
博文说：“植物是离不开阳光的。”
我问孩子们：“那该怎么解决呢？”
只见动作最快的夏浩然马上跑到窗台前把粉红掌搬到了离窗台稍远的柜子上。然后又把楼道的万年青搬了回来。
班里的花怎样浇水才合理呢？经过上次的实验大家知道了像仙人掌这样叶子比较厚的植物水浇多了会死掉。小朋友又进行了小组讨论。
第一组说：“浇完水的小朋友告诉其他小朋友已经浇过了。”
第二组说：“看土湿不湿，湿的就别浇了。”
第三组说：“我们可以做一张表格把浇过水的花打一个勾，就行了。”
第四组说：“在浇过水的花盆上做个标记。”
第一组的畅睿说：“那花盆被浇湿了怎么办？”
我问道：“那你有没有什么建议？”
畅睿想想回答：“我想是在花盆里插个标志。”
大家的想法太多了，最后和全体小朋友一商量决定举手表决选出了畅睿小朋友的办法。可是浇水标志怎样设计好呢？大家以小组的形式进行了浇水牌的设计。四个小组共设计出三种样式，经过每组组长的介绍和大家最后的表决，认为第三组的设计又清楚又实用，就是每个幼儿都做一个写有自己姓名的纸卡，然后下面账上一个小棍，谁浇的水就自己把名字卡插在花盆中。
大家总结出的办法，自己做起来兴趣很高，而且老师发现这个浇水牌确实起到了他的作用，有的花现在已经被小朋友救活了，临毕业时孩子们还把他们养的植物留给了我们作为纪念。
以往当老师发现自然角里的植物死掉以后就自己想办法解决或者扔掉。这次当出现同样的现象后老师把机会留给了孩子，一步步带领他们进行观察讨论解决的办法并作了一系列探究活动，满足了幼儿关爱植物的情感，通过照料动植物活动培养了幼儿的责任感。通过这个主题活动幼儿在共同讨论与交流、共同做事方面有了进一步实践，积累了多种学习的方式。
小班夏天科学教案
提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水。对于大班的孩子来说,我们人类如何度过炎热的夏天？让自己更加凉快，孩子都能侃侃而谈。在一次户外活动的时候,谈论到夏天小动物们的活动时,孩子们对小动物过夏的方式很感兴趣:在炎热的夏天,动物们是否也能像我们一样躲进空调房间享受清凉？动物度过的方法有哪些等等？为了增强幼儿好奇心和求知欲；产生愿意主动探索、发现动物度过夏天的方法,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。我设计此活动,此活动的选择既贴近幼儿的生活,又是幼儿感兴趣的事物和问题,还有助于拓展幼儿的经验和视野。
今天我说课的内容是大班科学活动《小动物过夏天》。《小动物过夏天》这一活动来源于江西教育出版社幼儿园大班下册。大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段，有自己的想法和主见，他们在活动中呈现自主性、主动性；有强烈的好奇心，他们的思维积极、活跃，同伴交往能力强。根据大班幼儿的认知水平和心理发展特点。5至6岁的幼儿已经积累了丰富的知识经验，语言表达能力较强。就此，我采用了先进的多媒体教学、情境设置、游戏体验来完美地呈现活动。
本节活动属于科学讨论型的活动，主要是通过孩子围绕某一主题的表达交流,以达到分享知识经验的目的。结合大班孩子已经较强的交流能力和丰富的知识经验。结合《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学活动的目标为：
1、愿意运用不同的方式主动探索和了解一些动物的避暑方式。
2、能围绕主题积极思考，并回答问题。
3、体验模仿动物避暑的乐趣。
活动重点:愿意运用不同的方式主动探索和了解一些动物的避暑方式。（激发幼儿的探索欲和好奇心）。
活动难点：能围绕主题积极思考，并回答问题。（提高幼儿的思维能力和语言表达能力）。
多媒体演示法、情境设置法、游戏体验法、启发提问法、观察讨论法等。本次活动中的多媒体演示法是通过制作多媒体课件来让幼儿对动物的避暑方式有全新的认识。在这一过程中，现代教学辅助手段有助于激发幼儿的学习兴趣，可利用多种感官做到看、听、想、问相结合。有利于获得感性知识，加深对所学内容的印象。
多感官参与法、操作法。
本次活动，总体设计思路:以新《纲要》为指导，从“情境游戏。
激发兴趣”——“观察探索自由表达”——“回忆巩固游戏体验”——“总结提升拓展经验”。下面我将其详细地讲述一遍：
第一部分：情境游戏，激发兴趣。
先播放夏日欢快的音乐旋律，带领幼儿进入活动室，感受轻松愉快的课堂气氛。然后谈话导入，引发幼儿的活动兴趣。教师和幼儿相互问好，师：可爱的小朋友们，你们好！欢迎大家来到“开心旅行社”。我是你们的导游：娜娜姐姐。今天将由我带领大家一起去往美丽而又神秘的森林游玩。但是，在出发前，我们还需要了解一些游玩须知。
炎热的夏天到来了，为了防止中暑，大家会有哪些防暑降温的好方法呢？（扇扇子、吹风扇、开空调、吃西瓜、吃雪糕冷饮……）大家可都称的上是防暑小专家呀！那我们在即将游玩的.过程中也要注意做好一些防暑降温的小措施哟！（嘱咐大家：戴太阳帽、水壶等……）大家都准备好了吗？那就要开始我们的森林之旅了，出发！
第二部分：观察探索，自由表达。
进入森林游玩区域，由幼儿们分别扮演的小狗、大象、水牛、泥鳅、青蛙、鳄鱼，陆续表演散热的一系列动作。
导游提问：他们在干什么？
第三部分：回忆巩固，游戏体验。
首先，引导幼儿观看ppt课件，对在游玩过程中遇到的事情做一个回顾小结。
回顾一：小狗在夏天的时候会趴在阴凉的地面上，或不停地吐舌头，散发身体的热量来避暑降温。
回顾二：大象热了的时候会跑到水塘里喝水、用长鼻子吸足水洒在身上来避暑降温。或用自己的大耳朵扇风降温。
回顾三：水牛在炎热的夏天会长时间泡在水里防暑降温。
回顾四：小泥鳅在夏天里，会钻进泥土里“夏眠”，等到外面的温度合适的时候再出来活动。
回顾五：青蛙因为天气炎热，自己要不停地游泳才能舒服。或躲在荷叶地下和阴凉处避暑。
回顾六：鳄鱼因为天气炎热，会张大嘴巴不停地呼气起到降温的效果。
其次，邀请动物和幼儿共同游戏，体验模仿动物避暑的乐趣。
第四部分：总结提升，拓展经验。
动物们都是用自己独特的方式来对抗天气的炎热，现在它们想请我们的小朋友们来帮忙，想一想还有哪些防暑降温的好办法能帮助动物们顺利的度过炎热的夏天呢？（小朋友们自由讨论，想出各种办法），老师针对幼儿们想出的各种办法进行总结补充。（操作ppt课件）。
讨论法能够使幼儿主动提出问题，表达个人的观点有助于激发幼儿的学习兴趣。教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让幼儿在讨论的过程中发现更多动物不同的避暑方式。以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的课件操作，让孩子们在快乐中获得知识，习得经验。
俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位评委、老师能给予批评指正，让我在以后的教育教学实践中，在《新纲要》和《指南》的引领下，和孩子一起探索，一起成长！
第五部分：激发幼儿继续探索，活动延伸。
教师提出任务：我们还要探索出更多动物的避暑方式，与大家一起分享。
制造声音小班科学教案
2、提问。
(1)你听到了什么声音?
(2)你在什么时候听到过这个声音?
(3)夏天里，你还听到过什么声音?
3、教师小结：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。
1、用各种材料制造声音。
教师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们身边也有很多东西会发出声音呢。
2、出示一些物品教师：你能用这些东西制造出有趣的声音吗?
请小朋友选择一样东西试一试。
教师：你选了什么东西?它发出了怎样的声音?
你是用什么方法让这东西发出声音的?
4、教师小结：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。
比如，用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。
用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。
真是很神奇哟!
5、幼儿再次尝试自由选用材料制造声音提问：你选择了什么东西把它发出了什么声音?
这种声音像什么?
启发幼儿大胆联想-用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声，-敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，-拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。
教师小结：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多的声音，大自然真是奇妙。
只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。
1、教师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。
(教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。)。
2、提问：这篇散文里也有很多有趣的声音，你们都听到了哪些声音?
四、音乐之声1、教师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模仿里面的声音。
2、教师小结：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出有趣的声音，演奏出了那么多动听的声音!在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的.、好听的声音呢。
只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的音乐。
附：夏天的声音夏天的池塘边，美丽的荷花穿着粉红色连衣裙翩翩起舞。红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花丛中欢快地唱歌。忽然，一片乌云从远处飘来。你听，滴答滴答，渐淅沥沥，下小雨了!再听——轰隆轰隆。轰隆轰隆，雷公公也打起鼓来了!雨越下越大，哗哗哗。哗哗哗……不一会儿，天空亮起来，乌云不见了!看，一道彩虹映在池塘里，荷花和绿叶像刚洗过澡，更加清新美丽。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱;叽叽叽、喳喳喳，是小鸟在歌唱。大家用歌声欢唱：夏天真美丽!
声音小班科学教案
1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音，在游戏中，感受声音的大小。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、宝宝生活中声音的flash。
2、大鼓和小鼓图片。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，绿豆若干。
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
(一)、生活中的声音听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
(二)、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏。
1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音)。
2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗?
3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌"你的小瓶子，有声音吗?有有有"有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)。
(三)、为"大鼓小鼓"唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
(四)、活动延伸出示两个瓶子，提出：谁更像大鼓、谁像小鼓?
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
夏天的声音幼儿园小班教案
1、聆听、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。
2、在欣赏散文《夏天的声音》中展开想象，制造和体验美妙的大自然之声。
1、分别装有米粒、黄豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁盒，硬币，木块，等等。
2、录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。
一聆听、感受大自然中的夏之声。
1、教师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。
师：你听到了什么声音？
师：你在什么时候也听到过这个声音？
师：夏天里，你还听到过什么声音？
2、师（小结）：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、"知了知了"的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。
二探索、创造夏之声。
1、用教师提供的材料制造声音。
师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们的身边也有很多东西会发出声音。
师（出示一些物品）：你能用这些东西制造出有趣的声音吗？请你选择一样东西试一试吧。
2、分享制造声音的不同方法。
师：你选了什么东西？它发出了怎样的声音？
师：你是用什么方法让这东西发出声音的？
师（小结）：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。
（例如：两个幼儿都选择了铁盒，但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说："我用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。"幼儿乙说："我用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。"教师说："哟！太神奇了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲，就会唱不一样的歌呀。"）。
3、再次尝试自由选用材料制造声音，并在教师引导下将制造的声音与夏天的自然之声产生联想。
师：刚才我们用自己的方法让这些东西发出了声音。这次，这些盒子、瓶子说："我们也喜欢夏天，我们也想学一学夏天的声音，你们愿意帮帮我们吗？"大家再来试试看吧。
4、大胆表达自己的联想。
师：你选择了什么东西把它发出了什么声音？
师：这种声音像什么？
（例如：有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声；有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。）师（小结）：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多夏天里的声音，大自然真是奇妙。只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。
三夏之声音乐会。
1、欣赏散文《夏天的声音》。
师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。
（教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。）。
2、在教师引导下为散文《夏天的声音》中的内容制造相应的声音，体验自然之声的美妙。
师：这篇散文里也有很多有趣的声音。你们都听到了哪些声音？
师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模仿里面的声音。
3、师（小结）：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出了有趣的声音，演奏出了那么多夏天的声音！在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的"音乐"。
不一会儿，天空亮起来，乌云不见了！看，一道彩虹映在池塘里，荷花和绿叶像刚洗过澡，更加清新美丽。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；叽叽叽、喳喳喳，是小鸟在歌唱。大家用歌声欢唱：夏天真美丽！
小班夏天科学教案
1、能够观察、探究夏天里动植有哪些变化，并与其他同学交流；能提出自己感兴趣的探究四季动植物变化的问题，做出科学的方案和计划，并能参与探究季节变化对动植物影响的活动。
2、自主选择感兴趣的问题，经历科学的探究过程；在小组合作中体会分享信息、观念、思考和相互启发的意义，获得交流合作的经验和能力。
3、认识夏天里动植物生活习性特点及动植物在四季里发生变化的规律。
精心管理移栽的西红柿，做好观察记录。
学生准备：在自己家周围和到大自然中去观察、探究动植物在夏天发生了哪些变化；搜集相关的文字资料、图片或者是实物，为课堂上交流做好准备。
教师准备：教师主要对学生的课前观察提供一定的观察指向，提醒学生要进行一些细致观察并认真做好记录，还需要提示学生搜集相关的图片及文字资料；准备一些音像资料或者课件；课前应把前期培育好小西红柿苗准备好，以备上课时可以进行移栽。
活动时间：一课时。
谈话：同学们，炎热而多彩的夏天来了，大自然发生了很大的变化，你所观察到的动植物有哪些变化呢？我们来交流一下吧！如果准备了有关夏季动植物的课件或录像资料，可先播放，让学生感知夏季动植物的特点，使学生产生强烈的探究欲。
活动一：夏天，动物和植物有哪些变化？
1、组织学生以小组为单位汇报交流各自在课前所观察和发现动植物的变化，把他们讨论的结果用自己喜欢的方式记录下来，并选出小组代表准备在全班交流。（要求学生汇报自己的观察方法、观察时间和地点等。）。
2、小组代表再将各小组的发现在全班进行交流，其他同学讨论、思考。
3、教师适时进行鼓励、评价，并把交流过程中学生在观察方法及发现等方面较典型内容板书在黑板上，把一些有代表性的图片张贴、展示。
5、多媒体展示：动植物在夏天中变化的一些典型图片和音像资料。
活动二：观察我们校园里的动植物。
1、引导学生在小组内先制定一个观察探究的计划，做好分工。
2、小组同学到校园内观察动植物，找出它们的变化，并做好记录。（教师参与其中，与孩子们快快乐乐地观察、交流。）。
3、小组代表交流小组同学的发现，展示自己的观察记录。
4、教师对小组同学的发现进行点评、补充。
活动三：探究四季动植物变化的规律。
谈话：刚才我们观察、交流了动植物在夏天中的'变化，以上我们还观察、探究了动植物在其他季节中的变化。许多同学的表现非常棒，收获也非常多，一定还有许多问题没有弄明白，想不想选择一个自己最感兴趣的问题继续观察、探究下去？！
1、小组同学充分讨论、交流自己所感兴趣的观察、探究的问题，
（问题是促进发展的主要前提，给学生的思维以方向和动力。找出学生感兴趣的、有价值的、有条件可研究的问题，安排学生进行发散性提问，可以使学生在比较短的时间内把集体所要探究的问题和方向确定下来。）。
2、个人或小组同学自己选择一二个较喜欢的问题。（提示学生以自己周围的动植物为主要对象，问题不应过多。）。
3、小组同学根据问题制定本组的探究方案。（教师深入小组，倾听学生的心声，解答他们提出的疑问，让每个小组都制定出一份科学、可行的计划。）。
小班科学制造声音教案
活动目标：
1、体验参与集体活动的快乐。
2、能在教师的启发下尝试观察一些有趣的现象。
活动准备：
1、请每个幼儿准备一张他特别喜欢的照片。
2、教师准备几张自己的照片。
活动过程：
一、看看教师的好笑样儿。
1、教师拿出自己的照片，请幼儿猜猜这是谁的照片。
2、你们看了以后为什么都哈哈大笑？
二、想想自己的好笑事儿。
1、你有过什么好笑的事吗？
2、请把自己的.照片给旁边的好朋友看看，互相说说自己在干什么。
3、请幼儿自由学一学照片上的样子，教师以拍照的形式（把两手的食指和拇指交叉相搭，成照相机状）关注幼儿的表现和参与情况，并与幼儿分享快乐。
三、照照自己的好笑样儿。
1、你们刚才都看到了别人的好笑样儿，现在想看看自己的吗？
2、教师带领幼儿来到哈哈镜前，看看变形的自己，获得惊喜的体验。
3、请幼儿自由说说自己变成什么样了，其他小朋友变成什么样了。
（变胖了，变瘦了，变成波浪人了，变成外星人了，等等）。
4、教师在镜前夸张地模仿怪兽，使活动达到**。
5、建议幼儿伴随着“咔嚓咔嚓”的声音，互相“拍”下好笑的样子，让爸爸妈妈看看自己在幼儿园有多快乐！
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小班科学教案：制造声音
1.主动探索利用不同材料制造出不同的声音。
2.感受自制声音的乐趣。
3.发展幼儿的观察力、想象力。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
1.纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆。
2.白纸、塑料纸、餐巾纸。
3.纸杯、玻璃纸、塑料杯、小木棒若干。
4.小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
(一)开始部分
教师利用谈话引入主题。
师：“孩子们，我是小小魔术师，今天我要给大家变一个魔术。”
(二)基本部分
1.制造声音。
教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。再拿出一颗豆子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。
师：“现在我要变魔术了，注意看好了。”
教师小结：声音原来是制造出来的，现在我要考一考你们，看你们谁能制造出声音来。
2.分组制造声音。
(1)教师介绍四个部分的材料，鼓励幼儿去每个部分探索，尝试让这些东西发出声音来。
(2)幼儿分组自由探索，教师进行指导。
如“瓶罐区”重点引导幼儿用不同的器皿装豆子，听一听声音有什么不同。
“纸区”引导幼儿听一听挥动纸、搓搓纸发出的声音。
“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，尝试对着不同的材料的杯子说话，听一听声音有什么不同。
3.说一说自己的发现。
(1)你们是怎么制造声音的?制造出来的声音像什么?
(2)声音表演会
要求幼儿用手里的东西来制造表演出这些声音。
下雨天场景(模仿下雨、打雷)摇晃豆盒像下雨声。
打电话(用嘴对着被口说话)
着火了(揉搓塑料纸)
刮风(摇动旗子)
4.了解噪音的危害，结合实际对幼儿进行教育，教育幼儿要保护嗓子和耳朵。
师：孩子们，刚才我们自己制造出很多声音，但是，你们知道什么时候该让声音大一点?什么时候该让声音轻一点吗?奥，对了，小朋友们睡觉时或爸爸妈妈下班回来时，我们要轻轻地走路、轻轻地说话，回答问题时，要高声回答。孩子们，在我们的周围有的声音优美动听，如优美的歌声、动听的琴声、小鸟叫声、小河流水声。而有的声音像汽车喇叭声、小朋友大吵大闹的声音、电钻钻洞的声音，这些声音非常的刺耳，影响我们的'身体健康，叫噪音。我们如果听到很响的声音时，要马上按住耳朵并张大嘴巴，平时也不要大吵大闹，要保护好嗓子和耳朵。
(三)结束部分
在音乐《小鸟飞》的伴奏下，带领幼儿到室外去寻找能发出声音的物体。
孩子们通过“动脑想、动手做、用眼看、用耳听”了解到不同的材料会发出不同的声音。兴趣和欲望得到了很大的满足，同时也教会了幼儿认识事物的方法。整节活动孩子的兴趣很浓，活动中体验到了成功与快乐。
小班科学教案声音教案
1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音，在游戏中，感受声音的大小。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、宝宝生活中声音的flash。
2、大鼓和小鼓图片。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，绿豆若干。
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
(一)、生活中的声音听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
(二)、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏。
1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音)。
2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗?
3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌"你的小瓶子，有声音吗?有有有"有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)。
(三)、为"大鼓小鼓"唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
(四)、活动延伸出示两个瓶子，提出：谁更像大鼓、谁像小鼓?
小班科学制造声音教案
1、主动借助各种材料发出不同的声音。
2、感受自制声音的乐趣。
【活动准备】。
杯子、有盖的空瓶子、白纸、笔、米粒、红豆等材料。
【活动过程】。
（一）聆听声音。
教师利用谈话引入课题。
提问：请小朋友们倾听窗外有什么声音？
（汽车喇叭声、风声等）。
提问：我们自己也可以制造声音，小朋友想想我们可以制造哪些声音呢？
（拍手、跺脚、说话的声音）。
师：现在老师可以将这两个没有声音的东西变得有声音，小朋友们想知道吗？
教师将红豆放进瓶子，盖好摇一摇，请幼儿听听有没有声音？
（发出沙沙声）。
教师小结：声音原来是制造出来的，多动脑筋，许多本来没有声音的东西也能发出声音。现在我要考一考你们，看你们谁能制造出声音来。
教师介绍操作材料：杯子、有盖的空瓶子、白纸、笔、米粒、红豆等，让幼儿尝试让它们发出声音。
幼儿分组自由操作、探索。
（四）说说自己的发现。
提问：你们是怎么制造声音的？制造出来的声音像什么？
请幼儿讲述自己的发现并进行操作演示。如：听听挥动白纸、搓揉白纸发出的不同的声音；敲敲不同的杯子，对着不同材质的杯子说话能听到不同的声音；空瓶子里装不同的东西能发出不同的声音。
教师小结：今天，小朋友们通过玩一玩，发现了声音的很多小秘密，让很多没有声音的东西发出了好听的声音，你们真棒呀！
【延伸活动】。
还有哪些东西也能发出声音呢？请你们回家找一找、试一试！
小班科学制造声音教案
活动目标：
2.感知材料与声音的关系。
3.感受自制声音的乐趣。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.主动参与实验探索.
活动准备：
各种瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、纸盒子(大小)、不同类型的纸(挂历纸、报纸、硬纸壳)、塑料带(薄、厚)、豆豆、米粒、纸片。
活动过程：
一、声音的秘密。
1.出示：瓶子、豆子。
2.听听瓶子有没有声音?再听听豆子有没有声音?
3.想办法使他们发出声音?
二、声音的产生。
第一次尝试操作验证：
1.分组操作，教师指导。
2.怎样制造声音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、纸片)。
三、声音的不同。
出示：不同材料的瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、纸盒子(大小)、不同类型的纸(挂历纸、报纸、硬纸壳)、塑料带(薄、厚)让幼儿听辨。(这个声音像什么?并出示给幼儿看)。
辨析探究声音的特点：
1.撕纸(有的声音长，有的声音短)。
2.塑料带、瓶、豆、盒子、米粒、纸片(有的声音是“砰砰的”“扑扑的”;有的说这声音“沙沙沙”“叮当叮当”象下雨，象打雷)。
活动反思：
孩子们通过“动脑想、动手做、用眼看、用耳听”了解到不同的材料会发出不同的声音。兴趣和欲望得到了很大的满足，同时也教会了幼儿认识事物的方法。整节活动孩子的兴趣很浓，活动中体验到了成功与快乐。
不足之处：
活动中没能关注每个孩子，以至使孩子注意不集中。
小班科学教案制造声音
1、感受用常见物品制造声音的乐趣。
2、发现通过碰撞、敲击、摇动物品可以发出不同的声音。
3、敢于用自己喜欢的方式表达在活动中的感受和发现。
4、学习使用"摇"、"敲"、"碰"等动词。
活动准备。
物品-勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。
一、听故事。
1、教师讲述故事《熊宝宝的宝盒》，引发幼儿好奇与探索的愿望。
2、提问：你们喜欢熊宝宝的宝盒吗?为什么?
熊宝宝的宝盒都有什么?为什么会发出声音?
你们想不想也有这样一个宝盒呢?
1、观察材料，提问幼儿材料的名称。
教师：老师也有宝盒，看看一看里面都有什么东西?
2、引导幼儿探究"用他们怎样制造出好听的声音?
3、幼儿动手操作，教师观察、指导。
教师：用两件物品怎样才能发出好听的声音?
你是用什么方法让它发出声音的?
试一试其他东西看看能不能发出好听的声音?
三、分享与交流。
1、教师请小朋友演示他们的发现。
教师：你们真能干，制造出了那么多好听的声音，哪个小朋友给大家表现一下，
你是怎样制造出好听的声音的?
2、引导幼儿归纳：用敲一敲、摇一摇的方法，可以制造出好听的声音。
小班科学制造声音教案
活动目标：
1、会借助各种材料制造声音，感受自制声音的乐趣。
2、在操作活动中初步感知材料与声音的关系。
重点：借助材料制造声音，制造不同的声音。
难点：感知材料和声音的关系。
准备：各种空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、纸片。
活动过程：
一、声音的奇妙。
1、今天老师带来了两个好朋友，你们看？
2、让我们听听瓶子有没有声音？再听听豆子有没有声音？
3、现在你能想办法使他们发出声音吗？请幼儿说说。
1、第一次尝试操作验证。
1）幼儿自由分组操作，教师观察指导。
2）集合，交流怎样制造声音。
2、你们看老师也找了两个好朋友，（教师出示）他们也发出了好听的声音，你们听。
（1）教师出示分别装着豆豆、米粒的铁罐，纸片的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。（这个声音像什么？并出示给幼儿看。
小结：不同的朋友在一起，发出的.声音是不一样的。
2、再次探索操作验证。
2）幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。
3）集合，交流怎样制造声音。
小班科学制造声音教案
活动目标：
1、体验物体发出的不同声音。
2、感受自制声音的乐趣。
活动准备：
1、饮料瓶、铁罐、纸盒、玻璃瓶、木珠、皱纸团、米、豆子若干。
2、四张桌子分别布置成小狗、小猫、小鸡、小鸭的家。
3、录音机和磁带。
活动过程：
一、引发幼儿的兴趣。
教师以变魔术的方式引出硬币放在饮料瓶里会发出声音。
二、幼儿自由探索物体发出的不同声音。
1、今天，老师带你们到小动物家去做客。
教师先示范在小狗和小鸡家是怎样做客的，其中渗透常规教育，提醒幼儿要有礼貌，要把玩好的东西整理好。
2、引导幼儿总结探索的结果：
（1）不一样的东西放在瓶子会发出不一样的声音。
（2）一样的东西放在不一样的瓶子里，发出的声音也不一样。
三、请幼儿自由选择一个瓶子，边听音乐边摇动瓶子高兴的出活动室。