护士节小学生活动教案（精选16篇）

小学教案应该注重启发式教学，通过引导学生思考和探索，培养他们的自主学习能力。想要写好小学教案吗？不妨来看看小编为大家推荐的一些优秀教案案例。

学前班护士节教案

1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。

2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。

3、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。

4、教会幼儿做个胆大的孩子。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

1、准备好类似医院的场地。

2、为幼儿普及医院以及医生的知识经验。

3、几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。

1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。

（1）人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？

（2）谁看病？谁护理病人？

（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。

2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。

3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。

4、游戏指导。教师重点指导医生按一定的程序给病人＂看病＂。

（1）先给病人挂号、排队。

（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。

（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。

5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。

6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。

通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识。

小班护士节的教案

1、自读自悟，理解课文内容：护士妈妈舍己为人、无私奉献、挽救小女孩，让小女孩起死回生。

2、在自读自悟中，培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力，同时促进积累。

3、在自读自悟中，培养学生有感情朗读的能力。

4、引导学生体会、表达文章所蕴涵的思想感情：

（1）赞美护士妈妈无私奉献、舍己为人的情感。

（2）对母爱的赞美。

护士变成护士妈妈这一角色转换过程的情感体验。

1课时。

（一）、师生互动，调动情感。

同学们，从我们出生的那天起，就有许多心爱着我们的人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。其中，可能要数妈妈最爱我们了，所以，有首歌就叫“世上只有妈妈好”，下面我们一起唱唱这首歌吧！（播放音乐）。

（二）、导入课题，初读课文。

1、导入：小朋友唱得真好！今天，我们来认识一位新妈妈――护士妈妈，大家一起来叫叫这位妈妈（出示课题）（学生齐读）叫得更亲热一点。（再读）真好！这位妈妈是一位特殊的妈妈，为什么说她是一位特殊的妈妈呢？请大家自由朗读课文，待会儿告诉老师。（学生自由读课文）。

2、交流：谁能告诉老师，为什么说她是位特殊的妈妈？

学生１：因为这位妈妈不是真的妈妈，是一个护士。

学生２：小女孩病了，一位护士当了她的临时妈妈。

教师小结：因为一位护士阿姨充当了小女孩的妈妈，挽救了女孩的生命。

（三）、整体感知、再读课文。

1、明确人物。

师：在这些人物中，作者主要写了护士妈妈、爸爸和小女孩这三个人物。

2、体会人物。

3、整体感受。

同学们读得很投入，有的边读边画，有的边读边想，学习习惯真好。下面，请听老师读读课文。

（四）、品读人物、精读课文。

1、小女孩。

（1）、过渡。

（2）、读。

师：请大家找出描写小女孩的句子，好好地读一读。

（3）、悟。

师：读得不错，小女孩究竟是怎样的一个人？你从哪里读懂的？

（1）病房里，有一个女孩，自住进医院的那天起，就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时喊着：“妈妈，妈妈！”

个别读―再读―评议―结合内容指导朗读―齐读。

师：多么可怜的小女孩啊，她多么希望能够得到妈妈的爱啊，读得真好，真像一个昏迷不醒的小女孩呼唤自己的妈妈。

（2）女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声。女孩像落水者抓到了救生圈，她死死攥紧护士的手，呼吸慢慢均匀下来。

师：这里作者写了小女孩的语言，后面还有描写了女孩的语言、动作的段落，请大家找出那段话。找到了吗？请齐读。

齐读。

师：人间自有真情在，在小女孩最需要母爱的时候，一位没有结婚的护士阿姨伸出了手，做了小女孩的临时妈妈。小女孩是多么需要妈妈的爱啊！

（课件出示句子）她死死攥紧护士的手。

男生读上句、女生读下句。

师：仔细看看这两句有什么不同？

学生：上面一句多了一个词语“死死”

同学们觉得哪句好？

学生：上面一句好。

师：“死死”很好地体现了病危中的小女孩非常渴望有母亲的疼爱。她抓住护士妈妈的手，再也不愿意松开，在心里不停地呼喊：“妈妈，你在哪里？妈妈，我抓住你了，妈妈，求求你不要再离开我了。”

2、护士妈妈。

（1）、过渡：幸福的家庭是一样的，不幸的家庭却各有各的不同，小女孩的家庭是不幸的，但小女孩却又是幸运的，在她生命垂危的时候，有一个人向她伸出了援助之手。这个人就是护士妈妈。

（2）、护士妈妈有什么特点呢？请大家找出描写她的段落，有感情地读一读。

（3）、学生汇报。

（4）、出示重点句：护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”

齐读。

师：谁能再把这段话有感情地读出来。

用默默造句：老师觉得“默默”这个词语用得很好，谁能够用它说一句话？

师：她的内心一定很矛盾，帮还是不帮呢？帮，带给自己的是劳累，还有可能招来别人的闲话；但是不帮，难道就看着小女孩因为得不到母爱。而丧失与病魔做斗争的精神支柱，以至于死去。经过激烈而短暂的思想斗争，护士果断地选择了救助小女孩。

（4）教师加动作朗读：护士皱了皱眉头……。

请你们像老师刚才一样，加上动作把它读一遍。

老师看见这位同学读得真投入，请你来读一读。

我们一起加上动作来朗读这段。

（5）、师：多么善良的护士啊！多么富有爱心的妈妈啊！引读（在以后的日子里，……）。

小结：护士妈妈用她的爱心挽救了小女孩的生命（板书：挽救）。

3、情感升华。

（1）、师：当小女孩苏醒过来的时候，医生说“她能苏醒是个奇迹”（引生齐读）。

师：创造这个奇迹的是护士妈妈。

（2）、师：当看见心爱的女儿苏醒过来的时候，父亲会怎样说？

（3）、知道这件事情的人们又会说些什么呢？

生１：人们说：“这个女孩太幸运了！”

护士节的科学教案

在xx院范围内开展“5.12”国际护士节庆祝活动，具体方案制定如下：

庆祝“5.12”护士节，展示护士风采。

20xx年x月x日(如时间变动，另行通知)。

多功能报告厅。

全院护理人员。

(一)领导致辞。

(二)表彰先进。

(三)特色护理汇报。

(四)文艺演出。

1、微电影—护士工作风采(主题曲：医护版三生三世)。

2、小品(洗手版)小苹果。

3、护理急救情景演示(心肺复苏找错)。

(五)参观优质护理版面墙。

学前班护士节教案

1、尝试运用图夹文的手法表现出自己对医生、护士的`热爱和敬重。

2、初步地了解一些简单的书信格式。

绘画纸、记号笔、工种不同的人物造型、教师设计的一封信。

1、引出活动主题：

（1）“在地震期间，你认为什么样的人最值得大家尊敬？为什么？”

（2）幼儿自由讲述，教师将幼儿讲到的人物用图片展示出来。

2、了解信的书写格式：

（1）出示教师写的一封信：“在地震期间老师最敬重的人是谁？你是怎么猜到的？”

（2）阅读教师信的内容，在读信的过程中教师帮助幼儿理解信的内容，知道书信的格式。

（3）幼儿表达自己的想法或提出问题，师生共同解疑：“你们想对医生、护士说些什么？”

3、分组讨论信的内容:。

(1)幼儿自由结伴,分组讨论：“给医生、护士的信可以写些什么内容？”

(2)幼儿用绘画的形式，大胆地写信。

(3)各组介绍信的内容。

幼儿园护士节绘画教案

颜料，白纸，抹布，水笔，手印范例。

1、手指游戏：爬楼梯、小孔雀。

2、导入：“我们的小手真能干，会做很多事情。今天我们来用小手学学新本领：用小手印画，想不想试试？”

3、出示范例。

（1）观察：你觉得这两个手印有什么不同？

（2）想象：这两个小手印看上去象什么，添画后会变成什么？动物是怎样睡觉的。

（3）引导手指印的添画。

4、幼儿操作。

（1）想好自己想印画什么，然后印出不同手印。

（2）擦手后添画，手、手臂不要靠在颜料未干的纸上。

（1）先完成的幼儿结伴讲述自己的作品。

（2）集体欣赏：你的小手变成了什么？

学前班护士节教案

1、知道医生的工作与人们的关系，感受医生工作的辛苦。

2、尝试使用画、剪、粘贴等方法，制作卡片。

1、已收集的关于医生、护士工作时的图片、资料。

2、各种形状的彩色卡纸、剪刀、装饰材料、颜料、自制的印章。

1、交流：

幼儿互相介绍自己收集的有关医生、护士如何工作的材料。

2、讨论：

（1）医生的工作和人们的关系：“医生和护士是怎样关心照顾病人的？”

（2）“我们能为他们做什么？”

3、想像：

“可以为他们做些什么？”

“你最想送什么东西给医生和护士？”

4、表现：

（1）引导幼儿根据自己的想法在贺卡底版上做镂空的图案。

（2）能运用多种材料大胆表现。

5、交流分享：

“向大家介绍一下，你是用什么材料制作的？”

“你制作的‘爱心卡’有什么内容？”

6、延伸活动：

将“爱心卡”送给自己最敬重的人。

学生活动教案

对本班学生进行法律知识的宣传和教育，进一步了解法律法规，力图在他们心目中逐步树立起正确完善的法律意识和法制观念。教育他们在学校要做遵守校规校纪的好学生，养成自觉遵守和维护法律的习惯。以后进入社会做知法、懂法、守法、护法的好公民。

本班学生年龄大多 14--15 岁，都还不很懂事，容易受到周围生活环境的各种不良影响，沾染不良习气，走上违法犯罪失足的道路。所以，及早在他们心目中树立法制观念，严格地一法律和道德为准绳，约束自己的行为，是当务之急。

利用网络、报纸等媒介收集青少年与法相关问题的资料和实例资料，筛选，结合学生的实际情况进行分析，为班会主题服务。同时，让同学联系周边实际案例，自演并自主分析，引以为戒。

1、加强法纪教育，引导学生学法、守法，自觉遵守校规班纪。

2、通过案例分析让学生学法，知法，加深体会

印发法制学习手册；观看法制教育小品；采用讨论、交流方式

学生活动教案

1．通过看看、说说、贴贴，激发孩子对美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意帮助别人的宝宝更美)。

2．尝试用几种方法粘贴蝴蝶．感受游戏的快乐。

活动准备：

1．和宝宝一起在活动室的墙上、玩具橱上布置各种各样的花，让宝宝们觉得我们的活动室很美。

2．制作多媒体课件“蝴蝶找花”(多媒体色彩鲜艳又有动感)，歌曲《好朋友》录音带。

3．蝴蝶每人3。4只(有的背面有双面胶，有的没有)、胶水、浆糊、小毛巾、筐子等。

活动过程：

1．看看说说。

(1)引发兴趣：出示“蝴蝶找花”的幻灯片，和宝宝们一起说说幻灯片上的内容。

(2)教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。

师：小蝴蝶找到了美丽的花宝宝．它们唱歌、跳舞真高兴。

2．找找贴贴。

(1)出示一只背面有双面胶的.小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，谁来帮帮我，我想找花宝宝做朋友。”(请宝宝们帮小蝴蝶找花宝宝，贴好后，请宝宝说说是怎么把小蝴蝶贴到花上的：)。

(2)小蝴蝶背后没有双面胶怎么办?请宝宝说说或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶贴到花上?(浆期、胶水)。

(3)宝宝帮蝴蝶找花，教师重点观察宝宝是用何种办法来粘贴的。

3．唱唱跳跳。

一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快乐．我快乐，大家都快乐的积极情感。

本次活动我以游戏贯穿始终。2～3岁幼儿的注意和记忆是短暂的、不随意的，我在活动中．把落脚点放在关注幼儿的情感上，通过几个层层递进的环节，尝试把美的情感贯穿于活动的始终，让幼儿在一种愉快、宽松的氛围中，帮助小蝴蝶找朋友，获得快乐的情感体验。丰富有趣的情景，激发了孩子的学习动机，有利于帮助孩子积累各种基本经验。喜欢重复是这个年龄段孩子的特点，在看幻灯时，孩子们会反复地学说：红花、黄花，并与电脑里的花、蝴蝶积极互动．充分融入到情景中。

学前班护士节教案

在英国一家医院任护士主任的南丁格尔，带领38名护士奔赴前线，参加护理伤病员的工作。因当时医疗管理混乱，护理质量很差，伤病员死亡率高达50%。于是，南丁格尔就潜心改善病室的卫生条件，并加强护理，增加营养。半年之后，伤病员死亡率下降到2.2%。这一事迹传遍全欧。1860年，她在英国伦敦创办了世界上第一所正规护士学校。她的护士工作专著，成了医院管理、护士教育的基础教材。鉴于南丁格尔推动了世界各地护理工作和护士教育的发展，因此被誉为近代护理创始人。南丁格尔1910年逝世后，国际护士理事会把她的生日5月12日定为“国际护士节”。

“5.12”国际护士节是为纪念国际医务护理创始人南丁格尔而设定的纪念日。举行纪念活动，目的在于激励广大护士纪承和发扬护理事业的光荣传统、以“爱心、耐心、细心、责任心”对待每一位病人、搞好治病救人工作。

护理工作最独特的功能是协助病患及健康的人预防疾病、减轻病痛、恢复健康或促进健康，它是结合科学、伦理与艺术的一门学科，因此，护理人员必须不断的自我充实，以培养护理人员事业的素养和乐观进取的精神。

护理战线上的“白衣天使”以较强的事业心和高度的责任感，把真诚的爱心无私奉献给了每一位患者，学习和发扬近代护理学创始人弗劳伦斯·南丁格尔的精神，“燃烧自己，照亮别人”，“南丁格尔是英雄，是我们护士的骄傲，她和女王伊丽莎白二世的肖像被印在英磅的正背面，这位1820年出生的护士在克里米亚战争中抢救伤员的动人事迹，鼓舞了一代又一代的的记理人员，她永远活在我们心中。”让我们为培育更多的跨世纪的南丁格尔式的护士而共同努力吧！

1、了解护士节的来历，学会尊重护士。

2、懂得一些自我保护和护理的方法。

3、了解护士的工作，懂得关心护士。

在教室里张贴一些护士帮助病人护理的图片。

活动一：

了解护士节的来历。

1、你们知道5月12日是什么节日吗？请小朋友们猜一猜。

2、老师来告诉大家是“护士节”，你们都猜对了吗？

3、那你们来想一想为什么会有护士节呢？（幼儿讨论）。

4、教师讲述护士节的来历。幼儿听听是为什么有这个节日的。

活动二：

了解护士的工作。

（一）、小朋友们知道护士阿姨上班要做些什么事情呢？

快速联想：1、当小朋友生病时护士阿姨做些什么？（打针、量体温等等）。

2、请班上一个小朋友了解到的有关护士的工作讲述给大家听？

（二）讨论：如果小朋友是一名小护士，你是怎样来对待病人的？

1、先讨论再个别幼儿回答。

2、教师讲述护士的工作情况。

活动三：

邀请护士讲解护士的工作。

（一）、今天我们请来了我们幼儿园的晨检护士来给我们小朋友讲一讲她的工作。小朋友们大家一起来欢迎她。

1、小朋友们看看倪老师穿着怎样的衣服？头上还带着什么？（白大褂、白色扁形帽）教师引导幼儿认识护士的服装。

2、护士穿着这样的服装就准备工作了，我们请倪老师来说说她的工作。

3、护士讲述自己的工作。

4、幼儿听后评一评护士的工作是怎样的？

5、教师小结：护士的工作很辛苦，她们看到有病人就帮助病人护理，也穿者白色的衣服工作，所以我们都称她们是“白衣天使”。

（二）、小朋友们要学会保护好自己的身体。

1、请大家一起来说说我们要怎样来保护好自己的身体。

2、幼儿派代表来说一说。

3、由倪老师教给大家怎样来保护好自己的身体。

活动四：

观看护士工作的一段录象。

1、现在我们一起来看看护士在工作时的一段录象。

2、让小朋友们从录象中看出护士工作时的认真、耐心、细心等等。

幼儿园护士节绘画教案

1、乐于参加活动，初步感受绘画活动的乐趣。

2、能根据自己的意愿尝试选择喜欢的颜色作画，并画出长长的、直直的线。

能根据自己的.意愿尝试选择喜欢的颜色作画，并画出长长的、直直的线。

1、白纸、油画棒人手一份。

2、轻松的音乐伴奏。

一、导入活动，引起兴趣。

师：“小朋友们，我们散步时一直要开火车是吗？火车怎么开得呢？”请个别幼儿讲一讲。

二、感知“火车”直直长长的特性。

1、我们开的火车是什么样子的？

“火车是长长的、直直的”（教师可配以形象的手势动作）。

2、你们开火车开心吗？嘘，谁在说话？原来是油画棒宝宝，他说什么呢，我来听听。

“油画棒宝宝说刚才看到大家开火车这么开心，他也想开火车了，我们帮一帮他们好吗？”

三、学习游戏“画笔宝宝开火车”。

1、介绍游戏方法。

“这里有两个火车站，一个是前面的站，一个是后面的站，油画棒宝宝可以在这两个站之间开火车，你们想先让哪种颜色的油画棒宝宝来开火车？”（根据幼儿的意愿选色）。

2、边念儿歌边示范。

油画棒宝宝开火车还有一个有趣的儿歌呢：“画笔宝宝手中拿，先从站台开始画，慢慢慢慢直直画，呜呜呜到站啦！”（示范两次）。

3、幼儿个别尝试。

请幼儿自愿上来演示。（师生齐念儿歌）。

对幼儿绘画的情况进行适当的鼓励性的评价。（请两位幼儿）。

四、幼儿作画。

“你们想不想帮油画棒宝宝开火车？请选择你喜欢的油画棒宝宝，帮他开一次长长直直的火车吧。”

幼儿作画，教师巡视（配放背景音乐）。

五、评价幼儿作品。

先画好的小朋友把自己的作品展示到前面，然后告诉好朋友，你帮了什么颜色的油画棒宝宝开火车了。

集体评价幼儿绘画情况。（从直直的、长长的线条等方面来评价）。

“今天我们大家帮了这么多油画棒宝宝开火车，小朋友们真了不起、真能干，我们为自己鼓鼓掌。”

护士节学生活动策划书

活动主题：

转变护理理念，推进优质护理。

一、活动内容。

（一）开展以“如何当好一名护士长”为主题的护士长管理座谈会。

（二）开展以“用阳光的心态面对工作”为主题的低年资护士座谈会。

（三）开展护理岗位技能操作大练兵暨护理技能操作比赛。

（四）开展以“优质护理之我想”为主题的质量改进座谈会议。

（五）组织全院护士“放飞心情、快乐生活”轻松休闲半日游活动。

（六）院领导慰问临床一线护士活动。

（七）参加xx市护理节活动。

二、活动安排与具体要求。

（一）5月6日、8日、9日分3批组织全院护理人员到碧云花园生态农庄“放飞心情、快乐生活”自助采摘半日游活动，要求各科室护士长合理排班。

（二）5月13日开展以“用阳光的心态面对工作”为主题的低年资护士座谈会，邀请3年内获得系统、院十佳护士、优秀护士等称号的护士代表与低年资护士进行面对面的现场交流，倡导爱岗敬业，无私奉献的南丁格尔精神。

（三）5月15日开展以“如何当好一名护士长”为主题的护士长管理座谈会，围绕做好一名护士长需要具备的素质、新老护士长就科室团队建设、护理质控、护士培训等方面进行交流讨论，以提升护士长管理能力。

（四）开展护理岗位技能操作大练兵暨护理技能操作比赛。上半年护理部组织全院护士进行静脉输液、护理体检、氧气雾化、心电监护、心肺复苏、简易呼吸囊等操作大练兵，于4月30日前分批次进行考核选拔。最后每个护理单元选拔1名工作5年以下的护士参加5月17日的静脉留置针技能比赛，由理论考试和实际操作两部分组成，其中理论成绩占30%，实际操作成绩占70%，命题根据《临床护理实践指南（版）》标准执行，将产生一等奖1名，二等奖3名、三等奖5名。13日下午由内二科副护士长进行赛前操作示范。

（五）5月23日下午开展以“优质护理之我想”为主题的质量改进座谈会议，要求各护理单元选择优质护理、流程改建等方面改进的内容在会上进行交流讨论，护士长与科室质量改进小组人员参加。

（六）5月11日上午院领导院领导慰问临床一线护士，送上鲜花蛋糕与护士节的祝贺。

（七）5月10日下午选派护士代表参加xx市护理学会关于开展“深化优质护理服务打造特色护理品牌”活动。

今年是卫生部在全国范围内推广优质护理服务的第四个年头，我们要树立“用爱护理患者，用知识守护生命”、“基础护理是根基，专科护理是价值”的专业理念，坚持“以病人为中心”，进一步规范临床护理工作，不断改善优化服务流程，注重细节管理，倡导护士以阳光的心态面对工作，不断加强护理内涵建设，提高专科护理水平，打造特色品牌服务，以进一步推进和深化优质护理服务。

护士节活动教案

护士节教案

1、了解故事基本内容和“护士小姐”变化的脸部特征。(重点)。

2、感受故事的幽默情绪。(难点)。

故事情节图片;故事视频;小丑、巫婆、海盗、圣诞老公公图片;幼儿用书。

1、出示故事图片，引入故事主题。

2、逐张出示故事图片，帮助幼儿理解内容。

师：第一天护士小姐打扮成了什么?小丑的脸是什么样子的?(出示小丑图片)。

师：第二天护士小姐变成了什么?巫婆的脸是什么样子的?(出示巫婆图片，帮助幼儿记忆)。

师：第三天护士小姐打扮成了什么?海盗的脸是什么样子的?(出示海盗图片)。

师：第四天护士小姐变成了什么?圣诞老公公的脸是什么样子的?(出示圣诞老公公图片，帮助幼儿记忆。)。

师：小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里过得愉快吗?你喜欢这个护士小姐吗?

师：你猜出这位护士小姐是哪位了吗?他的脸部特征什么?小男孩画像对吗?

3、播放故事视频，完整欣赏故事。

4、出示人物角色图片，在讲一遍故事。

5、发挥想象说说，护士小姐还能变成什么造型.

师：你觉得这个护士小姐还可以变成什么?

师：不管护士小姐是什么造型，她的脸上一定会有什么呢?

6、阅读幼儿用书，结束活动。

孩子们对故事理解不深入，没感受到故事的幽默情绪，但对“护士小姐”变化的脸部特征观察得很好。

护士节的教案

同学们，从我们出生的那天起，就有许多心爱着我们的人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。其中，可能要数妈妈最爱我们了，所以，有首歌就叫“世上只有妈妈好”，下面我们一起唱唱这首歌吧！（播放音乐）。

（二）、导入课题，初读课文。

1、导入：小朋友唱得真好！今天，我们来认识一位新妈妈――护士妈妈，大家一起来叫叫这位妈妈（出示课题）（学生齐读）叫得更亲热一点。（再读）真好！这位妈妈是一位特殊的妈妈，为什么说她是一位特殊的妈妈呢？请大家自由朗读课文，待会儿告诉老师。（学生自由读课文）。

2、交流：谁能告诉老师，为什么说她是位特殊的妈妈？

学生１：因为这位妈妈不是真的妈妈，是一个护士。

学生２：小女孩病了，一位护士当了她的临时妈妈。

教师小结：因为一位护士阿姨充当了小女孩的妈妈，挽救了女孩的生命。

（三）、整体感知、再读课文。

1、明确人物。

师：在这些人物中，作者主要写了护士妈妈、爸爸和小女孩这三个人物。

2、体会人物。

3、整体感受。

同学们读得很投入，有的边读边画，有的边读边想，学习习惯真好。下面，请听老师读读课文。

（四）、品读人物、精读课文。

1、小女孩。

（1）、过渡。

（2）、读。

师：请大家找出描写小女孩的句子，好好地读一读。

（3）、悟。

师：读得不错，小女孩究竟是怎样的一个人？你从哪里读懂的？

（1）病房里，有一个女孩，自住进医院的那天起，就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时喊着：“妈妈，妈妈！”

个别读―再读―评议―结合内容指导朗读―齐读。

师：多么可怜的小女孩啊，她多么希望能够得到妈妈的爱啊，读得真好，真像一个昏迷不醒的小女孩呼唤自己的妈妈。

（2）女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声。女孩像落水者抓到了救生圈，她死死攥紧护士的手，呼吸慢慢均匀下来。

师：这里作者写了小女孩的语言，后面还有描写了女孩的语言、动作的段落，请大家找出那段话。找到了吗？请齐读。

齐读。

师：人间自有真情在，在小女孩最需要母爱的时候，一位没有结婚的护士阿姨伸出了手，做了小女孩的临时妈妈。小女孩是多么需要妈妈的爱啊！

（课件出示句子）她死死攥紧护士的手。

男生读上句、女生读下句。

师：仔细看看这两句有什么不同？

学生：上面一句多了一个词语“死死”

同学们觉得哪句好？

学生：上面一句好。

师：“死死”很好地体现了病危中的小女孩非常渴望有母亲的疼爱。她抓住护士妈妈的手，再也不愿意松开，在心里不停地呼喊：“妈妈，你在哪里？妈妈，我抓住你了，妈妈，求求你不要再离开我了。”

2、护士妈妈。

（1）、过渡：幸福的家庭是一样的，不幸的家庭却各有各的不同，小女孩的家庭是不幸的，但小女孩却又是幸运的，在她生命垂危的时候，有一个人向她伸出了援助之手。这个人就是护士妈妈。

（2）、护士妈妈有什么特点呢？请大家找出描写她的段落，有感情地读一读。

（3）、学生汇报。

（4）、出示重点句：护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”

齐读。

师：谁能再把这段话有感情地读出来。

用默默造句：老师觉得“默默”这个词语用得很好，谁能够用它说一句话？

师：她的内心一定很矛盾，帮还是不帮呢？帮，带给自己的是劳累，还有可能招来别人的闲话；但是不帮，难道就看着小女孩因为得不到母爱。而丧失与病魔做斗争的精神支柱，以至于死去。经过激烈而短暂的思想斗争，护士果断地选择了救助小女孩。

（4）教师加动作朗读：护士皱了皱眉头……。

请你们像老师刚才一样，加上动作把它读一遍。

老师看见这位同学读得真投入，请你来读一读。

我们一起加上动作来朗读这段。

（5）、师：多么善良的护士啊！多么富有爱心的妈妈啊！引读（在以后的日子里，……）。

小结：护士妈妈用她的爱心挽救了小女孩的生命（板书：挽救）。

3、情感升华。

（1）、师：当小女孩苏醒过来的时候，医生说“她能苏醒是个奇迹”（引生齐读）。

师：创造这个奇迹的是护士妈妈。

（2）、师：当看见心爱的女儿苏醒过来的时候，父亲会怎样说？

（3）、知道这件事情的人们又会说些什么呢？

生１：人们说：“这个女孩太幸运了！”

护士节的来历小班教案

1、自读自悟，理解课文内容：护士妈妈舍己为人、无私奉献、挽救小女孩，让小女孩起死回生。

2、在自读自悟中，培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力，同时促进积累。

3、在自读自悟中，培养学生有感情朗读的能力。

4、引导学生体会、表达文章所蕴涵的思想感情：

（1）赞美护士妈妈无私奉献、舍己为人的情感。

（2）对母爱的赞美。

护士变成护士妈妈这一角色转换过程的情感体验。

情感调动因素：

1、创设情境，导入激情。

2、从父亲神态上体验“无奈”“哀求”。

3、从小女孩语言、动作中体会到对母爱的渴求。

4、着重从护士妈妈动作、语言、神态中体会出其母爱的深厚。

方法：

1、抛出问题，让学生一层层读，初读、细读、精读，同时谈体会，即自读自悟。

2、抓住重点词句引导，帮助理解，激发情感，促进积累。

3、紧紧扣住情感弦，让学生享受情感，受到熏陶。

：2课时。

一、师生互动，调动情感。

同学们，从我们出生的那天起，就有许多心爱着我们的人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。其中，可能要数妈妈最爱我们了，所以，有首歌就叫“世上只有妈妈好”，下面我们一起唱唱这首歌吧！（播放音乐）。

二、导入课题，初读课文。

1、导入：小朋友唱得真好！今天，我们来认识一位新妈妈――护士妈妈，大家一起来叫叫这位妈妈（出示课题）（学生齐读）叫得更亲热一点。（再读）真好！这位妈妈是一位特殊的妈妈，为什么说她是一位特殊的妈妈呢？请大家自由朗读课文，待会儿告诉老师。（学生自由读课文）。

2、交流：谁能告诉老师，为什么说她是位特殊的妈妈？

学生１：因为这位妈妈不是真的妈妈，是一个护士。

学生２：小女孩病了，一位护士当了她的临时妈妈。

教师小结：因为一位护士阿姨充当了小女孩的妈妈，挽救了女孩的生命。

三、整体感知、再读课文。

1、明确人物。

师：那么，作者在课文中写了哪些人物？请大家找找看。

生：护士妈妈、爸爸、小女孩、医生、人们。

师：在这些人物中，作者主要写了护士妈妈、爸爸和小女孩这三个人物。

2、体会人物。

师：请大家再自己读课文，边读边思考：小女孩是怎样的一个人？爸爸、护士妈妈有什么特。

点？（课件出示问题）。

学生自由读课文。

3、整体感受。

同学们读得很投入，有的边读边画，有的边读边想，学习习惯真好。下面，请听老师读读课文。

四、品读人物、精读课文。

（一）小女孩。

1、过渡。

2、读。

师：请大家找出描写小女孩的句子，好好地读一读。

3、悟。

师：读得不错，小女孩究竟是怎样的一个人？你从哪里读懂的？

（1）病房里，有一个女孩，自住进医院的那天起，就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时喊着：“妈妈，妈妈！”

个别读―再读―评议―结合内容指导朗读―齐读。

师：多么可怜的小女孩啊，她多么希望能够得到妈妈的爱啊，读得真好，真像一个昏迷不醒的小女孩呼唤自己的妈妈。

（2）女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声。女孩像落水者抓到了救生圈，她死死攥紧护士的手，呼吸慢慢均匀下来。

师：这里作者写了小女孩的语言，后面还有描写了女孩的语言、动作的段落，请大家找出那段话。找到了吗？请齐读。

齐读。

师：人间自有真情在，在小女孩最需要母爱的时候，一位没有结婚的护士阿姨伸出了手，做了小女孩的临时妈妈。小女孩是多么需要妈妈的爱啊！

（课件出示句子）她死死攥紧护士的手。

她攥紧护士的手。

男生读上句、女生读下句。

师：仔细看看这两句有什么不同？

学生：上面一句多了一个词语“死死”

同学们觉得哪句好？

学生：上面一句好。

师：“死死”很好地体现了病危中的小女孩非常渴望有母亲的疼爱。她抓住护士妈妈的手，再也不愿意松开，在心里不停地呼喊：“妈妈，你在哪里？妈妈，我抓住你了，妈妈，求求你不要再离开我了。”

（二）爸爸。

1、过渡。

师：然而，此时此刻，陪伴在小女孩身边的，不是她的妈妈，而是她的爸爸。病危中的小女孩是痛苦的，但是大家知道吗，比她更痛苦的是守候在她身旁的爸爸。

2、师：爸爸有什么特点？（课件出示）。

师：请大家找出描写爸爸的句子，好好地读一读，同桌之间还可以互相讨论。

师：课文中有哪些段落是描写爸爸的呢？找出来了吗？

学生汇报。

（１）女孩的爸爸坐在病床前，神色凄楚地看着女儿，不知该如何帮助她，只是不停地哀求医生：“救救我女儿，救救我女儿！”

师：我们该怎样有感情地读好这几句话呢？谁来读读这一句？

个别读―带读（板书：哀求）。

师述课文第3自然段内容。

（２）男人埋着头，低声说：“我们离婚很久了，我找不到他。”

师：就在爸爸心急如焚，一筹莫展的时候，一个护士问那个男人：“孩子的妈妈呢？”

谁能有感情地读这句话？

女生读―男生读―齐读。

（３）男人抬起头，吃惊地看着比女儿大不了多少的护士，流着泪说：“谢谢，谢谢！”

师：多么可怜的爸爸啊，在妻子离他而去之后，又面临着新的痛苦，幸运的是他竟然得到了护士阿姨的帮助，此时此刻，让我们再次把父亲悲喜交加的心情读出来。

齐读――男生读。

（4）小结：哪有父母不爱自己的儿女的？从刚才大家的朗读中，我们体会到了这位单身爸爸对女儿一份深深的爱意，一份浓浓的父爱。（板书：爱）。

（三）护士妈妈。

1、过渡：幸福的家庭是一样的，不幸的家庭却各有各的不同，小女孩的家庭是不幸的，但小女孩却又是幸运的，在她生命垂危的时候，有一个人向她伸出了援助之手。这个人就是护士妈妈。

2、护士妈妈有什么特点呢？请大家找出描写她的段落，有感情地读一读。

3、学生汇报。

4、出示重点句：护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”

（1）齐读―指名读。

师：谁能再把这段话有感情地读出来。

（2）用默默造句：老师觉得“默默”这个词语用得很好，谁能够用它说一句话？

生１：护士阿姨默默地坐下来。

生２：我默默地拿出作业出来，认真地写着。

生１：她想：我该怎样帮助她呢？她是多么可怜的啊！

生２：她这样需要妈妈，我为什么不去做她的妈妈呢？也许能够让她得救呢！

生３：做她的妈妈，别人会怎么看我啊？真是难为情啊……。

师：她的内心一定很矛盾，帮还是不帮呢？帮，带给自己的是劳累，还有可能招来别人的闲话；但是不帮，难道就看着小女孩因为得不到母爱。而丧失与病魔做斗争的精神支柱，以至于死去。经过激烈而短暂的思想斗争，护士果断地选择了救助小女孩。

（4）教师加动作朗读：护士皱了皱眉头……。

请你们像老师刚才一样，加上动作把它读一遍。

老师看见这位同学读得真投入，请你来读一读。

我们一起加上动作来朗读这段。

5、师：多么善良的护士啊！多么富有爱心的妈妈啊！

引读（在以后的日子里，……）。

小结：护士妈妈用她的爱心挽救了小女孩的生命（板书：挽救）。

（四）情感升华。

1、师：当小女孩苏醒过来的时候，医生说“她能苏醒是个奇迹”（引生齐读）。

师：创造这个奇迹的是护士妈妈。

2、师：当看见心爱的女儿苏醒过来的时候，父亲会怎样说？

生１：爸爸流着泪，握着护士的手，一个劲地说：“谢谢，谢谢，谢谢你们救了我的女儿！”生２：爸爸会说：“我的女儿啊，你终于醒了，可把我给急坏了啊！”

生３：爸爸说：“这可让我该怎样感谢你们呢，太谢谢了！”

3、知道这件事情的人们又会说些什么呢？

生１：人们说：“这个女孩太幸运了！”

生２：人们说：“这样的好护士，应该号召大家好好学习！”

4、此时此刻，护士妈妈是怎样说的呢？请大家看到课文。

引读：（师）人们把赞扬……。

（生）我记得读过……。

再读：母爱可以拯救一切（课件）。

5、升华：

师：是啊，母爱可以拯救一切！

没有母爱，就没有小女孩的第二次生命；

没有母爱，就没有我们幸福的童年；

没有母爱，就没有如此缤纷的生命，亮丽的人生。

同学们，让我们一齐大声地告诉天下的母亲：母爱可以拯救一切！

让我们发自内心地、真诚地向伟大的母亲说一声：

谢谢！亲爱的妈妈！谢谢！伟大的母亲！（学生齐读）。

谢谢！亲爱的妈妈！谢谢！伟大的母亲！（学生起立齐读）。

护士节教案

ppt图片dvd《亲爱的护士小姐》。

故事面具：小丑，巫婆，海盗，圣诞老人。

设下悬念，激发幼儿学习兴趣利用故事开头"有一次，我的脚受了伤，必须住在儿童医院好几天。每天，都有一个打扮得很特别的护士小姐来照顾我。"吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，提出问题"护士小姐会打扮成什么呢？"为接下来的学习设下悬念，进而顺利地进入下一个活动环节。

理解故事内容，掌握知识，习得能力。

1、欣赏情景表演《亲爱的护士小姐》初步了解故事内容。每当护士小姐变换了一个造型的时候，把面具出示在黑板上，便于幼儿仔细观察这个角色的脸部特征。引导幼儿集体讨论交流，回答："故事里都有谁呢？"（简单的问答式学习有利于提高幼儿学习的自信，为下一节的深入学习奠定基础。）。

2、带着问题欣赏故事，出示ppt,并生动讲述一遍故事。加深对故事的印象和理解。

"第一天护士小姐打扮成了什么？小丑的脸上有什么？""第二天护士小姐变成了什么？巫婆的脸有什么？""第三天护士小姐又变成了什么？海盗的脸有什么？""第四天护士小姐还变成了什么？圣诞老人的脸上有什么？""小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里面过得愉快吗？为什么？""你喜欢这个护士小姐吗？那你们还想听这个故事吗？"。

3、播放dvd，完整欣赏事故（让幼儿从视觉和听觉上更加直观地感知故事内容）并会用"护士小姐有······"的句型描述脸部特征。

请你用"护士小姐有······"的话来告诉我，护士小姐脸上有什么？

4、游戏：拼贴画（让幼儿选对应的部位进行拼贴，得到护士小姐的正确画像，看是否与书本上的一样）"这样的护士小姐跟我们故事中的护士小姐是一样的吗？""小男孩画的像是对的吗？"。

三、结束部分：总结护士小姐的脸部特征。

"你觉得这个护士小姐还可以变成什么？""不管她是什么造型，她的脸上一定会有什么？圆圆的眼镜、短短的头发、右边脸上有个痣、鹰勾鼻、小小的金牙。""今天我们讲的是什么呀？可爱的护士小姐。"活动延伸：

请宝贝回家后把你想要护士小姐变成的人物画出来。