教学计划的编制需要对教学进程进行细致分析和安排，以确保教学目标的实现。以下是一些已经应用于教学实践中的优秀教学计划，供大家参考和学习。
《我长大了一岁》教学设计
2.提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。
3.结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。
认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。
创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。运用合作的学习方式鼓励学生学习生字。运用多样的游戏和练习巩固生字。
一、导入：今天是我们的好朋友丁丁的生日，过了今天，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗？（边说边画一个生日蛋糕）。
二、新课：
（二）学习生字：
1.小组合作学习，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教学设计1》。自己用手指着读一读课文，找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。（小组同学之间互教）。
3.多种形式检查识字情况。既然大家都认识了这些字，先和你同位相互考一考。（同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？（课文第二段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。）生字朋友我们认识了，下面也请同学们参加丁丁的'生日聚会。
（三）通过阅读，理解课文。
2.请你再仔细的读一读课文，看看你还有什么不明白的地方吗？
3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。）。
4.丁丁说：“我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。”哪些大孩子做的事丁丁都要学会？结合生活实际回答。
三、拓展练习：
今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢？你能像课文中那样说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。）。
四、实践作业：
按照课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。（如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们按照自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反馈。
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读中感悟
《我长大了一岁》是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣，真正理解“成长”的含义，通过各种活动的进行，让学生在活动中能轻松偷快地学到知识，又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体设计了以下4个环节:。
第一环节自主合作，快乐识字。
由于本课生字量不大，主要是采取学生自学，生生互帮的自主合作学习方法进行识字.
我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并请“小先生”
——识字能力较强的同学带领大家认读，讨论如何识记，对自学互学有成效的同学，我通过同学之间的表扬，老师奖励小星星等形式给予鼓励。为了让学生积累词汇，我以竞赛的形式进行"字开花"的活动，学生的识字兴趣盎然。
第二环节多读自悟，理解课文。
由于课文内容浅显，贴近儿童生活实际，我重点引导学生多读自悟，在掌握基本字词串的基础上，让学生通过各种形式的读〈自由读、指名读、范读等〉初步感知课文内容，然后讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？针对课文内容谈自己的看法，这里老师根据回答及时做出相应的指导、肯定。
第三环节联系实际，总结进步。
让学生通过总结自己的进步、发现同学的进步来体会“成长”的含义。在理解课文的基础上，学生认识到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗？讨论：说说!自己有哪些进步？在对自己有了肯定后，我鼓励学生多发现别人的优点，进步，进一步讨论：班级哪些同学有哪些进步？由于内容与自己实际有密切的联系，学生有内容说，他们就乐意说，同时会说的能带动其他同学大胆的说，在此，老师要及时积极的给予肯定和引导。本主题单元的口语交际内容是一一赞美同学的优点。这堂课我也注意，通过一些动作、语言来渗透这一内容。
这一环节的设计目的不仅培养学生的观察能力，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发现的进步。我希望通过引导学生总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜高兴，激发学生不断努力，不断成长，让学生通过具体事例对“成长”有更切身的体会。为了给每个同学有表达发言的机会，我主要采取了小组讨论、同桌讨论的方式进行交流。我想当这些一向以自我为中心的学生，能对别人给予肯定时，正是他成长的一种表现!
最后一环节是自编诗歌，展示自我。
为了发挥学生的创造力，让学生模仿丁丁写诗的方法，把自己的成长编成一首诗歌，并以开“诗歌会”的形式，让学生交流他们的创作作品。孩子天生是编歌谣的天才，在加上诗歌内容是自己的真实写真，学生都尽情展现自己的风采，同时也让他们发现感受他人的闪光点。在诗歌会的最后，我安排了一个“自夸”——让学生竖起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”这是为了让孩子对自己的成长的一种肯定，作为老师的我也竖起我的大拇指夸了他们，再一次肯定他们从开学到现在一直在进步，一直在成长，并提出了我的希望：希望你们不断学习，快快长大!
《我长大了一岁》教学设计
一、教学目的、要求：
1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。
4、认识13个生字，学习写9个字。
二、教学重点、难点：
1、仿照课文的样子，编一段话。
2、学习写字，认识生字。
三、教具准备：
1、生字卡片。
2、录音机、磁带。
四、教学时间：
2课时。
五、教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)。
二、初读课文，了解课文内容。
1、边看图，边听课文录音。
要求：
(1)听清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些进步?
2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。
3、自己试读课文。
(1)不认识的字用笔做上记号。
(2)同桌互相认读生字。
4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。
5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。
6、齐读课文。
三、认识生字。
1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?
(3)出示生字，小组合作学习。
(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。
(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四、再读课文，理解内容。
1、齐读课文。
2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?
3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?
4、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。
五、背诵课文。
1、自己试着背诵课文。
2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。
六、课堂小结。
这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。
七、作业。
把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。
板书设计：
……。
第二课时。
一、导入新课。
2、我们还认识了13个生字，你还认识他们吗?
出示由生字组成的词语，指名读。
岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、
妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要。
3、这节课我们的任务是学习写字。
二、学习写字。
1、出示生字：我学长再要看爸眼泪。
2、齐读生字。
3、自学“泪”，试着在田字格中写一写。
4、同桌一起研究：这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?
5、交流同桌研究的问题。自由发言。
7、交流，小组选代表发言。
8、使用多媒体技术，范写各自的主要部件。
9、学生各自在田字格中练习写字。
三、课堂小结。
这节课我们学习写了9个字，除了“泪”不难，其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真，能够规范地在田字格中写出这9个字。
《我长大了一岁》教学设计
1、了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。
2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。并进行渗透性识字。
3、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。
4、背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达展示自己的进步，提高学生的文学素养。
语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语文综合素质，教师必须树立大语文教学观。为此，本课采用“借助学习伙伴（丁丁），设疑激趣——初读课文，整体感知——再读课文、随文识字——合作学习、理解内容——诗化语言、体会感情——总结全文、升华感情”的过程来设计，力求贯彻《课程标准》精神。
一、借助丁丁，设疑激趣。
1、课件显示丁丁，教师谈话导入：同学们请看，这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？（学生肯定回答：想。）现在让大家听听丁丁是怎么说的。
2、课件显示丁丁在幼儿园时的情景，同时播放丁丁说话录音：我叫丁丁，去年我六岁，还在幼儿园，现在我七岁了，已经是一年级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。
3、师：丁丁长大了一岁，你呢？（生：我也长大了一岁。板书课题《我长大了一岁》，学生齐读课题。）你长大了一岁会做哪些事情了？（生自由说：我会……）你最想知道什么？（生质疑：丁丁是怎么做的？）。
二、初读课文，整体感知。
1、播放丁丁读课文录音。
2、学生汇报通过听录音知道了什么。
3、师：刚才小朋友们听得特别认真，你想听听老师怎么读吗？（想）听老师读一读，看谁听得最认真。（师范读）。
4、师：你想读吗？跟老师读一读。（教师领读）。
5、学生自读。（读后汇报通过读知道了什么）。
三、再读课文，随文识字。
1、学生自读，边读边用喜欢的符号标记生字。（培养学生边读边划的学习习惯）。
2、小组合作学习：看谁的金点子多，交流识字方法，与生字交朋友。（在合作中逐步培养学生独立识字的能力）。
3、各组汇报“金点子”（识字方法、识字途径），表扬合作较好的小组。（引导学生加强合作，培养学生合作意识。）。
4、教师用课件显示：我长大了一岁，不再抹眼泪，不再乱扔果皮，也不欺负小弟小妹了，大家都说我是个好孩子，小朋友高兴地和我做捉迷藏的游戏。（检查学生认字情况）。
5、检查自由组词、说句子与教师比赛。（加强词语的积累和运用）。
四、合作学习，理解内容。
1、教师教学生学习方法。（授之以渔）。
师：小朋友们真了不起，一下子认识了这么多字，下面我们分小组学习课文，愿意读的小朋友读一读，喜欢问的问一问，乐于表演的就演一演。
2、分组学习，教师巡视指导。
3、全班合作汇报交流：（根据学生汇报情况，灵活处理，学生喜欢哪一节就先学习哪一节）。
学习第一节：（1）课件显示丁丁和小鸟说话，引导学生观察谈谈看到了什么，想想他们可能说什么。
（2）指名读。
（3）汇报通过读知道了什么。
（4）教师相机板书：不捉小鸟。
学习第二节：（1）请三名学生表演读：一名学生读第二节，另两名分别当小弟小妹。
（2）学生汇报通过听读知道了什么。
（3）教师结合汇报板书：不欺负小弟小妹。
学习第三节：（1）显示丁丁向爸爸妈妈下保证，引导学生观察：你看到了什么？（学生通过观察会发现丁丁在拍着胸脯向爸爸妈妈下保证，爸爸妈妈脸上露出了笑容。）。
（2）你想知道丁丁是怎样说的吗？让我们全体起立齐读第三节。
（3）学生谈丁丁是怎样说的。
（4）教师板书：学会做很多事。
（5）换位思考：爸爸妈妈会对丁丁说什么？（你长大了是个大孩子了……）。
4、质疑讨论。学生质疑，自由解答。（“你们”指的都是谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？如果学生没有问，教师可以适时提问，使学生通过讨论交流明辨是非。）。
5、课件显示，学生在理解课文内容的基础上练习：
因为，所以。
6、配乐感情朗读（喜欢哪一节就读哪一节），读后评议。
7、背诵课文（能背下来的学生背诵，不能背的学生读。）。
五、诗化语言，体会感情。
1、显示丁丁：你想对丁丁说什么？
2、反思自己并交流：以后应该怎么做？
3、小组合作仿写诗句，做“小小诗人”。（引导学生用诗句表达展示自己的进步）。
4、集体展示交流、评议。
六、总结全文，升华感情。
1、学生小结：（通过本课的学习我知道了……学会了……）。
2、教师小结：这节课我们和丁丁一起学习了《我长大了一岁》，认识了很多字，学会了用“读、问、演”的方法来学习课文，还学习了合作写诗，成了一名“小小诗人”，老师祝愿大家快快长大，快快进步，早日为国家做贡献。
七、布置作业：
1、学生自设作业：学完本课后你想做什么？（生自由说）。
2、教师适时引导：
板书设计：
不捉小鸟。
丁丁。
不欺负小弟小妹。
学生作品。
学会做事。
一、复习旧知。
1、学生汇报自己的学习情况。
3、背诵课文。
二、学习写字。
1、出示本课生字。
2、学生观察生字词，写自己最想写的字。
3、集体交流是怎样写的。（金点子）。
4、选最难写的字，集体交流怎样写。
5、展示学生的字评议，评出“小小书法家”。
6、让“小小书法家”交流写字经验。
7、运用：组词、造句。
三、小结。
四、布置作业。
1、自己练习写字。
2、写一写自己又有什么收获，写在《成长日记》上。
《我长大了一岁》教学设计
１、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。
２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。
３、认识１３个生字，学习写个生字。
４、背诵课文。
多媒体制作
一、谈话激趣，提示课题：
师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？请同学们跟着老师数一数（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）
（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。）
二、读通课文，初步理解课文内容：
１、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：
找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。
同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。
（点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。）
（点评：新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。）
３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）
三、图文结合，理解诗意：
（一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：
思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？
（通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。）
（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。）
（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：
（点评：引导学生进一步理解“长大”的意义）
（三）感情朗读，深化对课文的理解：
师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）
（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。）
（四）指导背诵，内化积累
１、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：
２、指名背：
３、加上动作，进行配乐表演。
（点评：“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）
四、想一想，议一议：你进步了吗？
师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？
１、想一想：自己有那些进步？
２、议一议：班级哪些同学有哪些进步？
３、夸一夸。
（点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。）
五、自编诗歌，展示自我：
（例如：小花猫，小花猫，
看见我不要乱跑。
再也不拔你的小胡须了，
我长大了一岁。）
（点评：《课文课程标准》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。）
六、小组合作，练习写字：
１、自学“泪”；
４、师范写、
５、学生练习。
（点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。）
【总评】：
本设计在如何看待学生、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学习方式，把握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重学生个性的感知体验等心理活动，调动学生多种感观参与学习过程。
留出时间，留出空间，创造条件让学生去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给学生，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。有效地保护和发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。
《我长大了一岁》教学设计
教学目标：
1、了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。
2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。并进行渗透性识字。
3、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。
4、背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达展示自己的进步，提高学生的文学素养。
教学设想：
语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语文综合素质，教师必须树立大语文教学观。为此，本课采用“借助学习伙伴（丁丁），设疑激趣——初读课文，整体感知——再读课文、随文识字——合作学习、理解内容——诗化语言、体会感情——总结全文、升华感情”的过程来设计，力求贯彻《课程标准》精神。
教学过程：
第一课时。
一、借助丁丁，设疑激趣。
1、课件显示丁丁，教师谈话导入：同学们请看，这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？（学生肯定回答：想。）现在让大家听听丁丁是怎么说的。
2、课件显示丁丁在幼儿园时的情景，同时播放丁丁说话录音：我叫丁丁，去年我六岁，还在幼儿园，现在我七岁了，已经是一年级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。
3、师：丁丁长大了一岁，你呢？（生：我也长大了一岁。板书课题《我长大了一岁》，学生齐读课题。）你长大了一岁会做哪些事情了？（生自由说：我会……）你最想知道什么？（生质疑：丁丁是怎么做的？）。
二、初读课文，整体感知。
1、播放丁丁读课文录音。
2、学生汇报通过听录音知道了什么。
3、师：刚才小朋友们听得特别认真，你想听听老师怎么读吗？（想）听老师读一读，看谁听得最认真。（师范读）。
4、师：你想读吗？跟老师读一读。（教师领读）。
5、学生自读。（读后汇报通过读知道了什么）。
三、再读课文，随文识字。
1、学生自读，边读边用喜欢的符号标记生字。（培养学生边读边划的学习习惯）。
2、小组合作学习：看谁的金点子多，交流识字方法，与生字交朋友。（在合作中逐步培养学生独立识字的能力）。
3、各组汇报“金点子”（识字方法、识字途径），表扬合作较好的小组。（引导学生加强合作，培养学生合作意识。）。
4、教师用课件显示：我长大了一岁，不再抹眼泪，不再乱扔果皮，也不欺负小弟小妹了，大家都说我是个好孩子，小朋友高兴地和我做捉迷藏的游戏。（检查学生认字情况）。
5、检查自由组词、说句子与教师比赛。（加强词语的积累和运用）。
《我长大了一岁》教学设计
1、乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。
2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。
3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。
本单元以“我又长大一岁了”为主题，学唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》，欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》，以及活动《音乐伴随我成长》等，让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过“音乐伴随我成长”能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。
教学内容
唱：《三年级的'小男生》、《长吧，小孩》、
听：《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》
动：《音乐游戏看手势猜旋律》，《音乐伴随我成长》
感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。
培养学生内心的音高感觉。
《三年级的小男生》
1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。
3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。
增进师生、同学间相互理解、相互团结。
学好《三年级的小男生》这首歌曲。
1、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）
3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）
1、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？
2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说
3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）
4、全班按节奏来说出他们的喜悦。
1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）
3、感受音乐：
1）我们先听着音乐感受节奏；
2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型；
3）用哼鸣熟悉旋律；
4）唱一唱歌谱，师生对唱。
5）学生独立视唱旋律。
4、学唱歌曲
1）我们一起来读一读歌词；
2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；
3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。
1、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。
2、集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。
3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平时学习习惯，根据两段歌词表演。
《长吧，小孩》
1、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧，小孩》，让学生感受成长的欣喜与快乐。
2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。
3、音乐游戏《看手势猜旋律》，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。
让学生感受成长的欣喜与快乐。
学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。
1、简介乐曲
2、介绍几种管弦乐器
（乐器图略）
同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。
3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》
4、请你们根据乐曲的节奏走出--方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走；再有学生带大家走）
1、请大家聆听歌曲。
2、听旋律拍出来节奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯尔文手势感受音高位置。
5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。
6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。
7、歌表演：边唱边用动作表现出。
1、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。
成一个短小的乐句，如谱例。
（谱例）
学生相互商讨后，逐一进行创
作表演（边唱边加上声势动作）
3、同学们，现在请你们看着
《长吧，小孩》歌谱来唱一唱，
找一找歌曲中共出现了几个音？
1、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
2、学做音乐游戏活动，进一步提高参与积极性。
让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
1、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。（播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传）
2、师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（装中为班里某学生出生时的脚印）
（学生交流课前收集的资料）
2、（播放《摇篮曲》，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐）
师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》（播放）
1、师：我们来用歌声表达对成长的渴望。（复习《长吧，小孩》）
2、现在，请大家来说一说，我们是怎样才能长大呢？
3、老师为大家朗诵一首小诗，名字叫《我怎样长大》
4、学生朗诵《我怎样长大》
5、这首小诗配上了音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听（播放歌曲《我怎样长大》）
《我长大了一岁》教学设计
三课时。
教学目标。
1、乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。
2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。
3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。
教学思路。
本单元以“我又长大一岁了”为主题，学唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》，欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》，以及活动《音乐伴随我成长》等，让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过“音乐伴随我成长”能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。
教学内容。
唱：《三年级的'小男生》、《长吧，小孩》、
听：《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》。
动：《音乐游戏看手势猜旋律》，《音乐伴随我成长》。
教学重点。
感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。
教学难点。
培养学生内心的音高感觉。
第一课时。
《三年级的小男生》。
教学目标。
1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。
3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。
教学重点。
增进师生、同学间相互理解、相互团结。
教学难点。
学好《三年级的小男生》这首歌曲。
教学过程。
一、引入课题。
1、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）。
3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）。
二、节奏儿歌。
1、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？
2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说。
3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）。
4、全班按节奏来说出他们的喜悦。
三、感受歌曲。
1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）。
3、感受音乐：
1）我们先听着音乐感受节奏；
2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型；
3）用哼鸣熟悉旋律；
4）唱一唱歌谱，师生对唱。
5）学生独立视唱旋律。
4、学唱歌曲。
1）我们一起来读一读歌词；
2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；
3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。
四、创编歌词。
1、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。
2、集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。
3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平时学习习惯，根据两段歌词表演。
五、小结。
第二课时。
教学目标。
1、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧，小孩》，让学生感受成长的欣喜与快乐。
2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。
3、音乐游戏《看手势猜旋律》，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。
教学重点。
让学生感受成长的欣喜与快乐。
教学难点。
学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。
教学过程。
一、听赏《顽皮的小闹钟》。
1、简介乐曲。
2、介绍几种管弦乐器。
（乐器图略）。
同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。
3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》。
4、请你们根据乐曲的节奏走出--方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走；再有学生带大家走）。
二、学唱歌曲《长吧，小孩》。
1、请大家聆听歌曲。
2、听旋律拍出来节奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯尔文手势感受音高位置。
5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。
6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。
7、歌表演：边唱边用动作表现出。
三、节奏听辨及旋律创作练习。
1、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。
成一个短小的乐句，如谱例。
（谱例）。
学生相互商讨后，逐一进行创。
作表演（边唱边加上声势动作）。
3、同学们，现在请你们看着。
《长吧，小孩》歌谱来唱一唱，
找一找歌曲中共出现了几个音？
四、小结。
第三课时欣赏《我怎样长大》。
教学目标。
1、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
2、学做音乐游戏活动，进一步提高参与积极性。
教学重点。
让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
教学过程。
一、音乐游戏。
1、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。（播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传）。
2、师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（装中为班里某学生出生时的脚印）。
二、复习回顾。
（学生交流课前收集的资料）。
2、（播放《摇篮曲》，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐）。
师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》（播放）。
1、师：我们来用歌声表达对成长的渴望。（复习《长吧，小孩》）。
2、现在，请大家来说一说，我们是怎样才能长大呢？
3、老师为大家朗诵一首小诗，名字叫《我怎样长大》。
5、这首小诗配上了音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听（播放歌曲《我怎样长大》）。
四、小结：愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长！
《我长大了一岁》教学设计
1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。
1、仿照课文的样子，编一段话。
2、认识生字。
1、生字卡片。
2、录音机、磁带。
教学时间：两课时。
第一课时。
今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文——《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)。
二、初读课文，了解课文内容。
1、边看图，边听课文录音。
要求：
(1)听清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些进步?
2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。
3、自己试读课文。
(1)不认识的字用笔做上记号。
(2)同桌互相认读生字。
4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。
5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。
6、齐读课文。
1
1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?
(3)出示生字，小组合作学习。
(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。
(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。
1、齐读课文。
2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?
3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?
4、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。
1、自己试着背诵课文。
2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。
这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。
把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。
板书设计：
再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的事。
《我长大了一岁》教学设计
1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。
3、学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
4、认识13个生字，学习写9个字。
1、仿照课文的样子，编一段话。
2、学习写字，认识生字。
1、生字卡片。
2、录音机、磁带
2课时
第一课时
一、导入新课。
今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)
二、初读课文，了解课文内容。
1、边看图，边听课文录音。
要求：
(1)听清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些进步?
2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。
3、自己试读课文。
(1)不认识的字用笔做上记号。
(2)同桌互相认读生字。
4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。
5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。
6、齐读课文。
三、认识生字。
1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?
(3)出示生字，小组合作学习。
(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。
(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四、再读课文，理解内容。
1、齐读课文。
2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?
3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?
4、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。
五、背诵课文。
1、自己试着背诵课文。
2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。
这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。
把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。
板书设计：
……
第二课时
一、导入新课。
1、上节课我们学习了课文《我长大了一岁》，谁能把它背下来?
2、我们还认识了13个生字，你还认识他们吗?
出示由生字组成的词语，指名读。
岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、
妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要
3、这节课我们的任务是学习写字。
二、学习写字。
1、出示生字：我学长再要看爸眼泪
2、齐读生字。
3、自学“泪”，试着在田字格中写一写。
4、同桌一起研究：这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?
5、交流同桌研究的问题。自由发言。
7、交流，小组选代表发言。
8、使用多媒体技术，范写各自的主要部件。
9、学生各自在田字格中练习写字。
三、课堂小结。
这节课我们学习写了9个字，除了“泪”不难，其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真，能够规范地在田字格中写出这9个字。
《我长大了一岁》教学设计
《我长大了一岁》是北师大语文教材第一册的一首儿歌，儿歌短小精悍，内容与学生生活十分贴近。在教学这一课时，我以丁丁过生日这一教学情境，贯穿整个课堂，让学生在自己喜欢的情境中学生习生字、朗读课文，激发了学生的学习兴趣。在感悟中创造出属于自己的作品，体验成功。
1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。
4、认识13个生字，学习写9个字。
1、仿照课文的样子，编一段话。
2、学习写字，认识生字。
1、生字卡片。
2、多媒体课件。
一、导入。
同学们瞧，这是谁？（出示丁丁的图片）。听听丁丁根我们说些什么？（话外音：小朋友们，大家好。我是你们的好朋友丁丁。今天我特别高兴，因为今天是我6岁的生日。我又长大一岁，爸爸妈妈夸我懂事了，你们想知道我是怎样进步的吗？）这节课我们就来学习一篇新课文《我长大了一岁》。举起你的右手，伸出食指，和老师一起书写题目。（板书课题）指名读课题。学习“岁”。
二、初读课文，了解课文内容。
1、师范读儿歌。（生答）。
2、生自己试读课文。
不认识的字用查字表，问同桌、老师，猜字，查字典方法解决。
[复习识字的方法，培养学生独立阅读的好习惯。]。
三、认识生字。
刚才王老师发现有的同学在读儿歌时的确遇到了困难，怎样让字宝宝都和小朋友交上朋友呢？老师请小组长协助我完成这项工作。
1、小组合作学习生字。
2、汇报生字：
小朋友们，丁丁真是长大了，进步了。你们知道吗，小丁丁在他生日这一天，还特地为爸爸妈妈举办了一次生日庆祝会呢！你听：（话外音：小朋友们，每年的生日都是爸爸妈妈为我庆祝的，他们太辛苦了。今年我长大了一岁，要为他们献上我的祝福。你们愿意和我一起庆祝吗？）。
看，丁丁给我们准备了一些请柬，每张请柬上都有一个字宝宝，认识了字宝宝你就可以参加生日庆祝会了。王老师希望小朋友们都能够参加。
a指名读请柬上的字卡。
b小组比赛，开火车读，去掉拼音的字卡。
让我们为丁丁插生日蜡烛。
c红色蜡烛点燃后出现“欺负”两字：你看见过谁欺负谁？课文中是怎样写的，读一读。
绿色蜡烛点燃后出现“捉”：正音。
蓝色蜡烛点燃后出现“抹、妹”：这两个字长得真像！细心的小朋友，你有什么好办法区分它们。
黄色蜡烛点燃后出现“岁”：扩词。
桔色蜡烛点燃后出现“在、再”：选字填空。我（）操场上打羽毛球。我让妈妈（）给我读一本故事书。
蜡烛都点燃了，让我们为丁丁庆祝生日吧！
四、细读课文，感悟内容。
1、把字宝宝带入儿歌里，你们一定会读得非常好！（自由读）。
2、同桌互读，及时评价。
3、指名读，相机指导朗读。
4、师生接读，师前半句，生后半句。
5、看图，背诵课文。
五、拓展、续编儿歌。
小鸟，小鸟，
看见我......
再也不......
儿歌是本课的难点，学生需要将课文的内容在理解背诵的基础上与自己的生活实际结合起来，创编出自己的儿歌。这不仅是对课文内容的内化过程，也是发展学生想象的过程，在这个过程中，孩子们学以致用，发展了语言。
《我长大了一岁》教学设计
【教学目的】：
1、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。
2、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。
3、认识13个生字，学习写个生字。
4、背诵课文。
【教具】：
多媒体制作。
【教学过程】：
一、谈话激趣，提示课题：
师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？请同学们跟着老师数一数（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）。
（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。）。
二、读通课文，初步理解课文内容：
1、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：
找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。
同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。
（点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。）。
（点评：新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。）。
3、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）。
三、图文结合，理解诗意：
（一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：
思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？
（通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。）。
（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。）。
（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：
（点评：引导学生进一步理解“长大”的意义）。
（三）感情朗读，深化对课文的理解：
师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）。
（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。）。
（四）指导背诵，内化积累。
1、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：
2、指名背：
3、加上动作，进行配乐表演。
（点评：“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）。
四、想一想，议一议：你进步了吗？
师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？
1、想一想：自己有那些进步？
2、议一议：班级哪些同学有哪些进步？
3、夸一夸。
（点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。）。
五、自编诗歌，展示自我：
（例如：小花猫，小花猫，
看见我不要乱跑。
再也不拔你的小胡须了，
（点评：《课文课程标准》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。）。
六、小组合作，练习写字：
1、自学“泪”；
4、师范写、
5、学生练习。
（点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。）。
【总评】：
本设计在如何看待学生、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学习方式，把握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重学生个性的感知体验等心理活动，调动学生多种感观参与学习过程。
留出时间，留出空间，创造条件让学生去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给学生，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。有效地保护和发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。
文档为doc格式。
《我长大了》教学设计
活动目标：
1、通过活动使幼儿增强自我意识，体验成长的快乐。
2、引导幼儿学习口齿清楚地朗诵儿歌。
重点、难点：
重点引导幼儿感受一年来的变化。难点是口齿清楚地朗诵儿歌。
活动过程：
谈话活动：
新年过去了，小朋友又长大一岁，现在实际岁了？
今年你有那些变化？
小朋友会做哪些事情了？
老师总结今年一年幼儿的变化和进步：如能高高兴兴上幼儿园了，会唱歌了，会自己穿衣服、会自己吃饭了。
布娃娃长大一岁了，还让人抱好不好？
小朋友长大一岁了，你应该做哪些力所能及的事情？
4、学习朗诵儿歌。
5、游戏《好宝宝才艺展示》。
幼儿即兴表演一年来自己进步的地方，如会自己穿脱衣服，会背儿歌讲故事。
生活活动：
提供多材料，让幼儿给娃娃家的娃娃们过新年。
环境创设：
师生共同布置教室。
家长工作：
引导孩子过年期间用不同方式给观爱他的人送去新年祝福。
活动反思：
1）幼儿敢于在集体面前展示自己的进步，初步学习掌握了儿歌内容。
2）支持关注每个幼儿每一滴进步，并及时鼓励表扬，使幼儿在快乐中再接再厉。
3）通过儿歌，幼儿的自我意识增强了。
《我长大了》教学设计
活动目标：
1、幼儿在教师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。
2、说一说自己画的小宝宝在干什么？
活动准备：
美术纸、蜡笔、粘纸。
教学流程：导入部分——幼儿作画——交流。
活动过程：
一、导入部分：
激发幼儿集体活动的兴趣。
谈话：小朋友几岁了?四岁了，上小班了。到幼儿园来了以后，学会了哪些本领呀？幼儿讲。老师小结。小宝宝慢慢长大了，慢慢的懂事了。
老师和幼儿一起做一做长大了的动作。
二、进行部分：
1、好，今天我们就来把小宝宝长大的样子画下来好吗？
2、老师示范讲解。画的的方法和上一次绕毛线一样。慢慢的画的紧一点，圆一点。请小朋友在老师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。最后画上眼睛，手、脚。
3、幼儿练习，老师指导。
l鼓励每个小朋友都参加活动。
l画的时候要画的紧一点，圆一点。
l要求每个小朋友都完成作业。
三、结束部分：
表扬积极参与美术活动的幼儿，并用小粘纸鼓励。
活动结束：
回家告诉爸爸妈妈自己长大了，会帮爸爸妈妈做许多事。自己的事情自己做。
《我长大了》教学设计
1引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
2培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
3通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。
4鼓励学生创造性地想象。
本次习作内容是教科版小学语文二年级第六单元《能说会写》的内容。习作要求是:你长大了想做什么?你打算怎样去实现自己的理想呢?写好以后，读给老师和同学听，看他们会说些什么。
【教学重、难点】。
引导学生展开丰富的想象，创造性地写出自己的梦想。培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯。
在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。而“重视培养学生修改自己作文的能力”也是作文教学的一个要求。学生通过自评自改，虚心地听取别人的意见，即评即改，在改的过程中，完善自己的习作，从而提高自己的习作水平。而其他同学也在讲评的过程中，博采众长，感悟新知，滋生了重新修改自己习作的想法，从而提高了习作兴趣和能力。我们在教学中应该将学生居于主体地位，教学生学会自己改的能力。引导学生写想象习作，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。
教学课件。
一、情境导入，揭示课题。
1、谈话激趣:你们认识我吗?知道我从哪里来吗?我从梦想乐园来。梦想乐园里不仅有我们熟悉的孙悟空、哪吒、超人、哈里波特……还有许多拥有美好梦想的小伙伴。他们在梦想乐园里唱啊、跳啊，做着他们喜欢的游戏。今天，我想把你们也带进梦想乐园。
2、出示梦想乐园的情境图:梦想乐园里的孩子又唱起了欢乐的歌，仔细听一听，他们唱的什么呢?(播放《种太阳》的歌曲，会唱的可以一起唱，不会唱的可以拍拍手。)。
二、学生交流自己的梦想。
1、指名说自己的梦想:你心中的梦想是什么呢?追问你为什么会产生这样的想法呢?(注意引导学生换个说法来说自己的梦想，让学生感受不同的开头方式。)。
开头的几种方式:。
(1)我的梦想是……。
(2)……是我永远的梦想。
(3)每当我听到牛顿、爱因斯坦的名字时，我就不由自主地想……。
(4)我一直都盼望着长大后，能做个……。
生:我的梦想是成为一名商人，比我爸爸更优秀，挣更多的钱。(你的想法很好，老师相信你一定是最棒的)。
生:想成为一名运动员，是我永远的梦想。因为这样可以为祖国的体育事业争光。(你的想法很好，真是一个有理想的孩子。)。
生:每当我听到牛顿、爱因斯坦的名字时，我就不由自主地想成为一名科学家。发明出许多的东西，比如说:提醒坐姿的钢笔、机器扫路者、调解温度的衣服-------(你是个爱动脑筋的孩子，真了不起!)。
生:我一直都盼望着长大后，能当一名老师。因为老师可以给学生讲课，让世界上许多的学生知道许多的知识，老师是多么的伟大呀!当我们学习进步时，老师会笑得像蜜一样甜;可当我们退步时，老师却是多麽的着急。所以，我现在也要好好学习，将来才会实现自己的理想。我希望我的梦想成真。(你真有爱心!令人难忘的想法!)。
生:我的梦想是当一名蛋糕师，我要用我那一双巧手，在松软的蛋糕上用五颜六色的奶油做出一个个形态各异、精美别致的蛋糕。
生:我从小就想当一名新闻记者，为人们播出身边的事情，让平凡的事情，成为人们生活的焦点。
生:我的梦想当一名医生，拯救更多的病人，让人们永远健康。(你真有爱心!令人难忘的想法!)。
生:我想当一名警察，抓住所有的坏人，让社会不再有危险。
生:能成为一名舞蹈家是我的梦想。
生:我想成为一名歌唱家，让我的歌声传遍世界各个角落。生:我想成为一名作家，用我的笔写出更多的好作品供人们欣赏。
生:我想成为一名演员，演出更多好的作品。
生:我想成为一名画家，用我的画笔画出多彩的世界。
生:我想成为一名军人。
师:同学们有这么多远大的理想，真好!只要同学们插上想象的翅膀，在知识的海洋里遨游，一定会实现自己的理想!
师:爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进步的源泉。”让我们都插上想象的翅膀，并向着想象的目标努力吧!
2、同桌交流自己的梦想:你们的梦想可真多啊!现在就把你的梦想告诉你的同桌吧!你可以学老师的样子说，也可以采取你喜欢的方式说。
3、教师范文引路:老师和你们一样大的时候，也有一个梦想，你们猜猜看?假如我的梦想实现了，当时的我想做什么呢?还是仔细听我说吧:。
当我看到老师站在讲台上给学生们讲课的时候，心想老师是多么神气啊!当我有了不懂的问题去问老师的时候，心想老师是多么了不起啊!自然而然，我就有了一个梦想:做一名学生喜欢的老师。
假如我的梦想实现了，我会带着学生遨游知识的海洋。我要叫学生认识很多的字，当他们在街上和爸爸走失的时候，看见路边的标牌上的字，他们就可以自己找到回家的路;我要教我的学生学会怎样看书，当妈妈不在家的时候，她们就可以和丑小鸭、小矮人一起做游戏。当学生有难题向我请教的时候，我不会对她说:“你真笨!”而是耐心地给他讲解，直到她的脸上露出会心的微笑。
假如我的梦想实现了，我会关心每一个学生，和他们做朋友。当我发现学生心情不好的时候，我要仔细询问她，弄清楚她为什么不高兴，然后为她排忧解难，让她忘记烦恼，幸福的微笑爬上她的脸颊。当学生生病了，我会去看望他，还会利用课余时间为她补课。当学生吵架了，我不会随便说:“你怎么又欺负别人?”下课了，我还会和学生们一起踢毽子、跳皮筋，让他们的笑声在校园里久久回荡。
假如我的梦想实现了，我还要做许多想做的事情。
假如我的梦想实现了，那该多好啊!
引导学生交流:我到底想做什么?(板书:做什么事)。
情况2:我会关心每一个学生，和他们做朋友。我是怎么关心学生的?(板书:怎么做)作为老师，她经常会遇到各种情况，有时是学生心情不好，有时是学生生病了，有时是学生吵架了……其实每个人都是这样，经常遇到这样那样的事情，遇到不同的情况，她就会做出不同的处理。
三、指导学生口头作文。
1、自由思考:假如你的梦想实现了，我会……。
4、全班交流点评。(教师要先肯定学生的优点，然后让学生补充或建议，最后教师可以再给点建议。)。
四、整理小结，提出要求。
许多同学的梦想还来不及和大家交流。你们刚才说的这么好，我相信你们一定会写得更精彩!只要你写出了自己的梦想，语句通顺，重点段写具体了，你们就可以走进梦想乐园，和伙伴们一起做自己喜欢情!
(学生试写)。
五、生读习作，师生点评。
六、全课小节。
同学们的想象真丰富，用手中的这支笔，给想象插上了翅膀，开心吗?老师相信通过你们的努力，在不久的将来，你们的梦想一定会实现。
梦想。
梦想实现后做什么事怎么做(具体)。
《我长大了》教学设计
2、学生回答：
看过，并且非常喜欢。
3、播放《大头儿子和小头爸爸》的主题歌，让学生欣赏，会唱的同学可以一起跟唱。
4、师述：
在小头爸爸的眼里，大头儿子转眼就长大了，孩子们在父母眼里，你们也在转眼间就长大了。以前，你们还是嗷嗷待哺的婴幼儿。现在你们已经是光荣的小学生了，孩子们，你们长大了。
5、出示本班双胞胎李立扬、李立凡不同时期的相片，展示其成长过程。
6、指名自我介绍。
（1）晏秋雨：这是我一周岁时的照片，那时的我长得人见人爱，圆圆的脸蛋，白里透红，浓眉大眼，头上扎着两个羊角辫，那时我已经会喊“爸爸、妈妈”了；这一张是我三岁时跟爸爸、妈妈一起在武汉长江二桥上照的。你看，这桥又长又大，我们在桥上看江水，看风景；这一张是我在广州上幼儿园与小朋友们在一起快乐地玩耍时，老师给我照的。你们看，我们多高兴啊！
（2）李立扬：这是我和凡凡两个人的合影，当时是满月，看上去真是小，但是很漂亮；这一张是我们俩一周岁生日照，看上去，我们孪生姐妹多么活泼可爱！长得一样，穿戴一样！这一张是我们俩在读学前班时“六一”儿童节那天在学校表演“双人舞”的情景，你们瞧，我们的相貌多漂亮，我们的舞姿多优美！
（3）程冰洁：这是我出生100天时的照片，那时的我小得很，但是很漂亮，圆圆的脸蛋，细嫩白晰，左脸上就开始有一块红胎记，但这不影响我的美丽动人；这一张是我三岁时的照片，上面的我正在把好吃的苹果给妈妈吃，你看，妈妈吃得多香，我笑得多甜！这一张是我上幼儿园时站在台上领奖的情景，我捧着“红花儿童”的奖状时多高兴多自豪啊！
7、师述。
从刚才的三位小朋友的自我介绍中，我们了解到了我们现在长大了。
（1）“我有小时候穿的衣服和鞋子，现在看来好小好小”喻星玉感慨地说。
（2）“我有两个玩具小汽车，一个是用塑料制作的，容易坏，一个是用铝合金制造的，结实耐用的电子遥控小汽车，现在仍然是好的”晏英俊回忆道。
（3）“这是我小时候喝牛奶用的奶瓶，这个奶瓶现在轮到我刚出生的妹妹用了。”张成虹同学高兴地说。
（4）“大家看，这就是我未满一周岁以前用过的围兜，听妈妈说我小时特别喜欢流涎，常常把衣服打得透湿，妈妈就亲手做了几个这样的围兜，现在想来，妈妈真辛苦。”喻洁颖感动地说。
9、同学们交流展示自己小时候用过的物品，并相互介绍有关的趣事。
10、师述：
你们大家刚才交流了，展示了，有的同学还亲自穿一穿，套一套，用一用，有什么感觉？
11、同学们的回答：
“我套不上了”、“我穿不进了”、“我戴不着了。”
12、启发思考：
这是什么原因？
13、学生争相回答：
“我的个子长大了”、“我的脚长长了”、“我的脑袋、手都长大了”。
15、学生交流、汇报：
叶帅站起来说：“我出生时体重只有4斤8两，身长只有45厘米，现在我六岁半了，体重41斤，身高也有80厘米，我真的长大了！”
王鹏也高兴地站起来接着说：“我现在的体重是刚出生时的10倍，已有62斤了，身体高度达到90厘米了，是全班高大个子的总冠军。”
1、老师谈话：
2、学生讨论、交流。
3、全班展示、交流。
（1）赵杉骄傲地说：“我会画画了！”
（2）李思思自豪地说：“我会写一手漂亮的字了！”
（3）李立凡不甘示弱地说：“我既会唱歌，又会跳舞！”
（4）杨雪梅抢着大声说：“我会用感情朗读课文，并多次受到老师的表扬和夸奖。”
（5）喻斯莹用斯文柔和的语气说：“我经常在家里帮妈妈做家务事，什么喂鸡、牵牛喝水、扫地、收碗筷等，我都会做了，还常给奶奶捶背，给爷爷按摩，他们都说我是小大人呢！”
（6）喻鑫站起来对大家说：“我有一次在路边玩时，看到了一位盲人叔叔走到了一条大沟边，眼看要掉下去，我大声喊道：“叔叔不能走了，前面是深水沟！”听到我的喊声，盲人叔叔警觉地走过来了，避免了一次危险，我当时高兴极了。
（7）晏鑫爽也接着说起来了：“今年国庆节期间，我奶奶烧好饭以后，没有关液化汽坛子，就关起门来坐厨房里等我回家吃饭，等着等着，不知不觉就睡着了。我回家来时，闻到一股液化汽味，就大声喊奶奶，没有答应。大门又没有关，更没有锁，是不是跑到邻居家去了？我去邻居家问，他们告诉我，奶奶没有来过。我立即跑回家到处找，最后发现奶奶倒在厨房的地上，而且厨房充满液镄汽的气味我便知道奶奶煤气中毒了，我先关掉了汽坛子，并打开了所有的门窗，又赶紧把奶奶扶起靠在椅子边，接着打了“120”急救电话。奶奶才得以脱险。”
（8）赵秋逸自责地说：“我以前喜欢说一些粗鲁的话，现在知道对人要有礼貌了。”
4、师述：
刚才大家讲得真好，我都感动了，从你们的变化中，你们发现了什么？
5、学生齐声回答：我们都长大了！
6、老师小结：
是啊，随着时间的推移，我们在一天天长大，这里，我们不仅外形有变化，我们的内在也有变化，变能干了，变得懂事了，懂得的知识也多了，看着自己有了这么多变化，你们感到幸福吗？那么，我们来一起唱《幸福歌》吧！
1、老师谈话。
我们的成长无不凝聚着亲爱的父母的伟大无私的爱和辛勤的付出，今天我给大家请来了一位尊敬的客人——李立扬、李立凡同学的妈妈！请大家倾听这位妈妈的真情讲述！
2、唐春容妈妈讲述自己抚养这对双胞胎姐妹的艰辛，同学们认真地倾听。
3、孩子李立扬、李立凡一起跑上讲台，热泪满面的偎依在妈妈的怀里，激动地说：“妈妈，我们今后一定好好学习，做一个好孩子，报答你对我们的养育之恩。”
4、学生讨论、交流听了唐妈妈的讲述后的感受。
（1）王赛兰说：我的妈妈把我养到三岁时就到广州打工去了，现在已经三年多没有回家了，我真想我妈妈啦！
（2）程冰洁：我的爸爸妈妈为了我，双双到深圳去打工四年半了，他们在外工作每天都是十几个小时，多么辛苦。我在家一定会听奶奶的话，不给奶奶添麻烦，不让爸爸妈妈为我多担心！
（3）喻欣玉说：我现在六岁半了，我已学会做一些简单的家务活，帮爸爸妈妈减轻负担，分担忧愁。
（4）李张昊说：我是江西新干县漂江人，妈妈和爸爸都在福建打工，工作非常艰苦。我随外公外婆生活，所以在晏店小学上学，因为我爱贪玩，学习不上劲，常常不能按时完成学习任务，老师的教育批评我总是管不了多长时间，这让爸爸妈妈担心了。我错了，我对不起他们，我今后一定好好努力，报答他们。
5、师述：我们的父母为我们所付出的是无私的，是不求回报的。下面，请大家把自己成长的相片再拿出来，给你的同学或好朋友讲述你成长的过程中，你父母关爱你的小故事。
6、学生相互交流：张弦：这是我四岁生日那天，我爸爸买回的一辆桑塔纳高级轿车，他把我带到晏店大桥上照的，我当时格外高兴，我家有高级车啦！
晏林枫：这是我在上海玩时，爸爸亲自给我照的，我站在上海国际大饭店的第二十八层的楼上看，美丽的大上海的风光。
王鹏：这是我在我家的小洋楼上玩变形金刚的情景，妈妈一旁笑得合不拢嘴！
张红：这是我与我家的小狗小鸭和谐相处的情景。我爸爸妈妈非常勤劳，靠养殖鸭子发家致富了，现在我家做了一栋三层的漂亮小洋楼了，我生活多么幸福啊！
7、李立扬、李立凡的妈妈唐春容站起来激动地说：孩子们，你们真的长大了，知道爸爸妈妈为了你们的成长付出辛勤的劳动，知道要体谅自己的父母，你们很懂事了。
同学们齐声说：爸爸妈妈，我爱你们！
8、老师小结：
孩子们，我们在爱中成长，也要学会去爱我们爱的人，在这里，老师有一份特殊的礼物送给你们，请听歌曲《让爱永驻我家》，让爱留在我们每一个人的家！
《我长大了》教学设计
教学游戏目标：
1。初步学习使用简易的礼貌用语：请进、感谢、再见等。
2。培育孩子与母亲间的亲情，明白自个儿长大啦。
教学预备：
孩子做的美工作品、娃娃家的经常用玩具。
情景图-全家福、祖父、姥姥的装扮教学用具。
教学要点：
培育孩子对娃娃家教学游戏的兴致。
教学难点：
初步学习简易礼貌用语，请进、感谢等，且能吐字清晰明了。
教学指导：
这一次教学游戏是个场景教学游戏，通过祖父、姥姥等家人来玩，孩子与他们间的沟通组成一個能显现孩子彬彬有礼、敬爱长辈的场景教学游戏。
1。母亲与孩子在一家装扮漂亮的家。
2。母亲到外面买菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且赠送给孩子们礼品"六一"幼儿节啦，孩子们彬彬有礼的接待了客人。
3。母亲回家后，明白此事夸奖了他们。
4。隔壁家（其余教学区的孩子）的房子尚未有安排完，母亲带着小孩们一块儿去协助隔壁家的好伙伴安排新家（即一块儿整理玩具）。
5。完结。
备注：教师既饰演母亲，又饰演祖父、姥姥。
《我长大了》教学设计
1．理解“长大”的含义，感受成长的快乐。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道关心、体贴父母的方法。
3.学习支配20元钱的方案，知道合理用钱。
理解“长大”的含义，能掌握一定的生活自理能力，感受成长的快乐。
学会合理支配。
收集学生儿时照片，制作环保、文明等星星，自制愿望树、愿望果。
你们都猜不出来呀，那咱们再来看看他大一点的照片，还能不能把他猜出来？——金浩栋。
是呀，正像你们说的那样，我的身高、体重、发型都在发生变化，因为我们长大了！（揭题）。
2、我们也长大了，又会做什么事情呢？老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到那颗呢？（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……）。
比赛项目：系红领巾。
规则：随机抽选五位小朋友上台比赛，看看谁能把红领巾系得又快又好？
是呀，学会了生活的本领，自己的事情自己做，才是真正的长大了。
小朋友们，看着你们越来越能干，老师真为你们感到高兴，同时为你们感到高兴的还有你们的爸爸妈妈，你们也一定很想知道在爸爸妈妈心目中到底长大了没有。
1、听毛毛和妈妈的故事：妈妈夸我长大了。
故事内容：周六，毛毛的妈妈突然接到出差的通知。她顾不上和毛毛打声招呼就急着出门了，但心里总挂念着毛毛，因为毛毛从没一个人在家，不知道会怎么样呢？路上，她偷偷地给毛毛打了个电话，电话那头毛毛却说：“放心吧，妈妈。”
中午，会议一结束毛毛的妈妈就往家里赶。一进门，毛毛便递上拖鞋说：“妈妈，快进来吧！”妈妈迫不及待地问：“你早饭呢？”“我一起床，就拿了零用钱去了楼下的早餐店买了你平时给我买的早餐！”毛毛挺着小胸脯说。“你还是先看看我的作业吧。”没想到毛毛完成的作业和她在家时没两样。“妈妈，我在家还练了跳绳，比平时多了20个呢！”说话间，儿子又开始练开了，妈妈望着儿子会心地笑了。
还原生活，畅谈感受。
我们可以怎么体贴爸爸妈妈呢？
爸爸的生日到了？——我们可以祝爸爸生日快乐，也可以爸爸，我爱你！
爸爸妈妈闹别扭了——我们可以说我讲个笑话给你们听吧。
爸爸妈妈在加班，奶奶一个人了？——我们会说，今天我来陪您吧？
教师节到了？——我们可以说老师，您辛苦了。
小雨在一次比赛中获得20元奖金，他做了许多的计划，请你们来评评哪些用法比较合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元买了一些水果，去看奶奶。你们支持我吗？
方案二：小店又进了一些喜洋洋的贴贴纸，20元应该能买许多吧，我想去挑挑。行吗？
方案四：我喜欢踢足球，我要把20元钱存起来，以后买一个很棒的足球。你觉得行吗？
学生谈谈，师引导。
当我们学会了花钱，合理利用钱的时候也正表示着我们正在慢慢地成长起来，在不断成长的过程，我们会对未来产生许多的愿望。
我们一起来听听这些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要读很多书。
我要做一次独立的旅行。
我要给妈妈过一个快乐的生日。
你有什么愿望呢？将你的愿望写在愿望果上，把愿望果贴到愿望树上。
今天，老师真的非常高兴，因为就从短短的40分钟，我就看到了每个小朋友都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤举手，常发言不正是长大的表现吗？祝贺你们，你们——（长大了）在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿你们能学会更多的本领，用双手创造自己美好的未来！让我们自豪地喊一声：“我长大了！”
去年的衣服穿不上了。
乳牙渐渐换了新牙，再也不是妈妈的小尾巴了。
学会了扫地,。
爱上了花草。
不再是个淘气的娃娃了。
学会了体贴，
懂得了谦让，
零用钱也不再乱花了。
老师祝福我们，
父母期待我们，
一个个小愿望也实现了，
长大，真好！
《我长大了》教学设计
教学目标：
1、回顾两年的学习、生活，感知自己和同学长大了的变化。
2、体验长大了的自豪，理解“长大”的涵义。
3、增强收集、记录的能力和动手能力。
重难点：理解长大的涵义，懂得长大不仅是身体的长大，更是知识、能力的增长。
教学准备：
成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片，课前填写收集卡。
准备成长“树叶”。
师：同学们，咱们在一起学习生活快两年了，互相之间都认识了吧？
生：认识了。
师：真的认识了？（真的认识了）。
师：那我们就来猜一猜：（出示照片）照片上的小宝宝是谁？（生猜）。
师：（出示另一张长大后的照片）这位同学是谁？
师：为什么我们能一下子猜出来呢？（生回答）。
师：同学们说得都非常对，因为我们已经长大了，长变样了，这节课我们就来学习《我长大了》。（生齐读课题）。
生：我长高了，我的手变大了，我的......
师：观察得真仔细，除了我们身体的变化，还有哪些物品证明我们长大了呢？拿出自己以前穿过的小衣服或用过的小物品，小组之间互相看一看、比一比、试一试。（生活动）。
师：通过刚才的活动，你们发现了什么？
生：衣服小了，鞋子穿不上了，玩具不想玩了......
师：除了照片，衣服，还有一件物品可以证明我们长大了。课前，我让同学们在家长的帮助下，填写自己出生时和现在的身高、体重，现在有哪位同学愿意展示一下你的信息卡？（生展示）。
师：对呀！他现在已经这么大了，当然不容易了。
师：我这里有一根小杆子，不长不短50厘米，相当于你们出生时的身高。现在，我再找一位同学到这里来站一站，看：发现了什么？（生说）。
师：对，他已经长高了，而且高出了许多。
师：通过刚才一系列的活动，我们发现：每个同学都长高了，长大了，祝贺你们！在我们每个人的成长过程中，一定也会有许多令人难忘的趣事、乐事，选一件你认为最有趣的事情讲给同桌听一听。
生：互相讲故事。
师：谁愿意把你的故事讲给大家听一听？（指名说）。
师：听了同学们的故事，我也想来讲一个故事，想听吗？（师讲故事）。
师：同学们听得都非常认真，听完故事，你知道大人为什么说她长大了吗？
师：对，因为小姑娘懂事了。小时候我们什么都不会做，都要爸爸妈妈帮我们，可慢慢的，我们长大了，也渐渐地懂事了。回想一下：从哪些事情可以看出你懂事了？（生举例）。
师：成长是一件令人高兴的事情，我们的成长过程离不开爸爸妈妈的关心和爱护，在此，我们要对自己的爸爸妈妈说一声：你们辛苦了！下面我们就用一首儿歌来表达对爸爸妈妈的爱吧！（脚丫）。
师：通过这两年的共同学习，老师不仅看到你们身体上的变化，更感受到你们思想行为、品质、学习上的进步，从最初刚从幼儿园走出来的小朋友，到现在二年级的小学生，你的学习上又有什么变化呢？小组之间相互交流一下。
小组交流。
全班交流。
师：每个同学的进步都是那么明显，不仅你们自己感受到了，老师和家长们也感受到了，想不想把自己这两年来的点滴进步写下来呢？拿出手中的成长树叶，在叶子上写下自己最大的进步，写好以后，贴到成长树上。（生写，写完之后贴。）。
师小结：成长的过程是令人激动和高兴的，在爸爸妈妈的悉心照顾下，我们都长高长大了，伴随着身体的成长，让知识、能力也跟着我们一起增长吧！
成长是快乐的，最后让我们一同快乐的高呼“我长大了！”
《我长大了》教学设计
2、注意过程中的每一个步骤，按先后顺序把每个步骤的情况真实形象地叙述出来。
1、过程写清楚、写具体。
2、通过发生在学生身上的一件小事,让其从中受到启发。
教学方法：讲授法。
教学时间：1课时。
多媒体课件。
1、同学们，你们觉得自己长大了吗？为什么？
2、同学们来说说长大有什么表现啊？
请大家开动脑筋，想想有什么办法可以证明自己长大了？（课件4）。
现在啊，老师给你们3分钟的时间，小组里面说说你自己成长的故事，不管是大事还是小事，开心的或者是不开心的，尽量说出来和同学们一起分享，但要注意是必须与自己成长生活相关的事。（学生汇报，老师点评指导。）。
出示题目《我长大了》，同学们，你们刚刚都说出了自己成长过程中的故事，那你从中学习到了什么，有懂得了什么呢？注意说出自己的真实感受。
其实，长大有很多表现。长大不仅是身体方面的成长，最重要的是心理方面的成长：
1.品德方面的成长：我长大了，我能帮助同学，能给父母做事，是一个孝敬父母，帮助同学的孩子。
2.学习方面的成长：我能自己的难题自己解决，能主动探索新的知识，知道细心的重要性。
3.能力方面的成长：学会了一项技能，能自己回家了，会为大家服务了，学会了耐心做事，会保护自己。
4.友情方面的成长：会处理与朋友间的'矛盾，学会了谦让，学会真诚对待每一个人。
5.失败与沮丧中得到成长：学会了失败后的总结、反思，而且还学会吸取上次的教训，得到启发。
能力方面的成长，看来，他真的是长大了。
要把事情的过程写清楚、写具体，注意过程中的每一个步骤，按先后顺序把每个步骤的情况真实形象地叙述出来。
开头:抒情式、回忆式。
起因（时间、地点、人物）。
内容具体。
中间：事件经过描写细腻。
融入真情。
结果。
结尾：呼应开头、感受、总结。
《我长大了》教学设计
教学要求：
1、在交际中向别人介绍自己长大了做什么工作，并能说清楚为什么想做这个工作。
2、通过创设《成长在线》这个情境，让学生敢于在大家面前表达自己的想法，做到态度大方，有礼貌，声音响亮，并能认真倾听别人的想法，对感兴趣的话题提出自己的意见。
教学重点：
乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。
教学难点：
能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。
教学过程：
一、图片导入，揭示课题。
1、出示一位学生与父母的合影，请她介绍她的父母。
2、你愿意像她那样说说你父母是干什么的吗？
3、还有很多叔叔阿姨也像我们的爸爸妈妈一样努力工作着，让我们看图猜猜他们是干什么的？（课件出示九个行业工作情景照片）。
4、除了图上展示的，你还知道哪些职业吗？
5、同学们，那么你们将来长大了，你最想做什么工作呢？今天我们就一块来聊聊。（出示课题）。
（设计意图：由交流父母的工作到根据情境图片猜猜其中的人物是干什么，潜在地引出了“职业”地概念，并通过扩展“你还知道哪些职业”，为下面地交际内容“我长大了做什么工作”作了很好地的铺垫。）。
二、讨论交流，示范指导。
（一）在交际中向别人介绍自己长大了做什么工作。
1、说说，你长大了想做什么工作呢？
2、小组里互相问一问，了解别人的想法，再选出1个小组代表向全班同学说说你们小组同学长大了都想做些什么工作。
3、指名一个小组代表上台说，提出听的要求：认真听，听完以后评一评。
4、组织评议：你觉得他说得怎么样，你想对他说些什么？
5、再请出一至两个小组代表上台交流，组织评议。
（设计意图：通过设计“小组里互相问一问，了解别人想法”这个交际情境，鼓励学生主动与别人交流，提出问题，并认真倾听。在小组代表说的时候，提出听的要求，指导学生在听的基础上，学会思考，学习给别人提看法，并引导学生在交际中评价。被评价的同学与提看法的同学又形成了新的交际互动。）。
（二）并能说清楚为什么想做这个工作。
1、同学们，你们有没有想过，你为什么想做这个工作呢？想一想，待会，我来采访几个同学。
2、师随机采访个别同学。
3、同学们都说得不错，如果能把为什么想做这个工作说清楚就更好了。有四个小朋友他们也在交流长大了做什么工作这个话题。我们去看一看，听听他们有没有把为什么想做这个工作说明白。
4、（观看课件）你觉得他们说得怎样，哪里说得好呢？
5、小结：其实这四个小朋友在说“为什么做这个工作时”，都结合了自己平时看到的，听到的，想到的和经历过的一些事情来说。如果咱们也能像他们那样来说，就能说得更明白了。
6、和你们同桌说一说你长大了想什么工作？为什么？再问一问他的想法。
7、谁愿意邀请好朋友到前面一块来交流长大了做什么工作，为什么？
8、组织评议。
（设计意图：由于学生对于“为什么想做这个工作”都说得比较简单，因此这一点就成为本课教学的重难点。在这里通过录像课中的四位同学交际示范，让他们了解与别人交流怎样才能把话说具体，再通过创设的几个交际情境：与同桌交流，邀请好朋友交流，指导学生在实践中演练。）。
三、创设情境，促进互动。
2、提出要求：希望嘉宾和观众们积极参加讨论，做到态度大方，有礼貌，认真听别人的话，大胆说心里的话。节目最后还要评选出一位优秀嘉宾和三位热心小观众。他们将得到本栏目送出的精美礼品。
3、师生合作：开始访谈节目《成长在线》。
同学们，你们有谁的想法跟三位小嘉宾一样呢？（主持人采访个别观众）。
你觉得谁能当选优秀嘉宾和热心观众呢？说说你的理由。
给优秀嘉宾和热心小观众发纪念品。
总结：看着你们这么热烈地讨论，我不禁想起我小时候，那时，我也想过长大做一名教师。后来，我真的成为一名人民教师。我希望你们通过努力，也能实现你们的心愿。二十年后，咱们再相聚，祝愿你们个个梦想成真。
（设计意图通过创设《成长在线》这个情境，让学生承担有实际意义的交际任务，激发学生的交际欲，通过创造学生之间、师生之间的交际互动，在实践中提高学生的口语表达能力，也有效地培养了学生认真倾听，注意观众的良好习惯。）。
教学反思。
《我长大了做……》取自苏教版第三册的练习5。要求学生之间说说长大了想做什么工作，为什么要做这个工作。在课堂上，学生一方面要交流思想，传递信息，另一方面要让他们有表达的自信心，鼓励他们积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见，本课的设计则基于以上两点目的。
在教学中，我个人认为比较成功的地方有以下几点：
1、创造性地使用了教材。本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种行业工作的情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。
2、创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：小组互相问一问，教师采访，与同桌说一说，邀请好朋友来说，《成长在线》互动等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
3、注重在交际中评价。把评价的过程也列入口语交际活动，让被评价学生与提出看法的同学开成新的交际互动。这一点，我认为在口语交际课中尤为重要。教师要尽量利用各种契机来创设口语交际情境，让学生在应对中得到能力的提高。
4、《成长在线》情境的创设充分激发了学生的表达欲。《成长在线》是中央少儿频道的一档访谈节目，深受学生的喜爱。该情境的创设让学生处在了一个逼真的交际情境中，有效地激发了学生交际的欲望，他们敢于就感兴趣的话题与嘉宾共同交流，双方在多个回合的应对中，倾听能力，表达能力都有所提高。
当然，这堂课还存在一些尚需改进的地方，如，交流示范指导有所不足。学生在交流时，还存在着一些各说各的现象，如邀请好朋友上台这一环节，两位学生都说明了为什么要做这个工作，但是彼此没有交流，没有形成交际。如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。这样学生应该不会自言自语了。此外，邀请好朋友说还应多请一些同学说，扩大交际面。对学生的评价内容还应有所补充。在课堂上，学生在老师的引导下评价时，能够就发言声音大小，说话是否流利，表达是否简单，用词是否丰富这几方面说自己的看法。此外，老师还应引导学生对交际时是否态度大方，有礼貌作评价，如小组代表汇报时，第一个代表，说完了还说了一句谢谢，这本来是一个闪光点，应及时提出表扬。这样，后面的同学也会注意到这一点，交流时就能做到态度大方有礼貌了。